报告的撰写需要明确的目的和结构，以便传达信息和达到预期效果。最后，适当解读和分析报告中的结果，提出合理的建议和改进措施。通过阅读报告范文，可以提升自己的写作水平和思维能力。
教师技能大赛教学实施报告篇一
各县（市）教育局、上海实验学校小学部、地区小学：
为全面提升教师的综合素质，进一步夯实教师教学基本功、提高教师业务水平，结合我地区实际，经局党委研究决定，在全地区小学教师中将开展以提升教育教学质量为主要内容的教学技能基本功大赛活动，具体事项通知如下：
一、竞赛内容。
（一）教学技能基本功竞赛内容主要包括：“读”、“写”、“做”、“说”、“教”。
1、“读”，考察教师普通话或藏语交流能力；用普通话或藏语正确、流利、有感情的朗读作品的.能力。
2、“写”，考察教师掌握汉语或藏语的笔画、笔顺、基本部件和间架结构能力；写字（板书）的能力。
3、“做”，考察教师根据教学内容制作课件的能力；掌握电脑、交互式多媒体的操作的能力。
4、“说”，考察教师针对教学内容，谈出自己的教学设计及理论依据，说出教什么，怎样教，为什么要这样教的能力；说教材，说教法，说教学程序，说反思的能力。
5、“教”，考察教师课堂教学展示的能力。
（二）参赛课目：藏语文、数学、英语、汉语文科目。
二、竞赛事项。
（一）授课内容：竞赛所用教材为人教版四、五年级教材，授课年级、竞赛内容自行决定。
（二）授课形式：多媒体课。
（三）授课时间：赛课总时间为40分钟，前5分钟为说课，后35分钟为教学课。
（四）授课地点：***市第三小学。
三、竞赛要求。
（一）各县市教育局要按通知精神，从提升教师课堂教学水平、提高教育教学质量的高度，结合实际制定出切实可行的初赛方案，并抓紧落实。
（二）教学技能竞赛要把创新教学理念和构建高效课堂结合起来，从目标、内容、过程、手段、语言、板书、教态、仪表、效果等方面考察教师的教学技能。各县市务必要开展本县（市）初赛活动，在层层选拔的基础上，按照要求选派优胜教师参加地区决赛。
（三）各县（市）小学参赛人数每科目仅限1人，地区小学参赛人数每科目1人、上海实验学校小学部参赛人数每科目1人。
（四）地区大赛时间为：20xx年11月26日至30日；各县市学校初赛务必于20xx年11月20日前完成。
四、表彰奖励。
（一）竞赛设一、二、三等奖，由地区教育局颁发荣誉证书。（一等奖按参赛人数的10%确定；二等奖按参赛人数的15%确定；三等奖二等奖按参赛人数的20%确定）。
（二）参加竞赛教师的竞赛成绩和考核成绩均记入本人档案，作为今后晋级、评职、考核的加分依据之一。
五、其它事项。
（一）各县市教育局要将本次教学技能大赛活动与“教育质量提升年”活动紧密结合起来，经过层层选拔和推荐，按时间要求向领导小组办公室报送材料，报送日期截止为20xx年11月22日。
报名联系人：xxxx。
联系电话：xxx。
邮箱：xxxx@。
报到时间：11月25日15:30——18:00，需要本人签到，逾期未报到者视为弃权。
（二）参赛教师所产生的住宿和交通费用由所在县（市）教育局报销。
（三）参赛者要提供以下申报材料：
1、20xx年教学技能大赛报名审批表1份（加盖单位公章）。
2、与本次参赛内容相吻合的教案1份。
附件：略。
教师技能大赛教学实施报告篇二
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：教育大计，教师为本，要努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。为认真落实国家中长期教育改革和发展规划，提高我校教师的专业化发展水平，有效提高教学质量、全面推进素质教育。特制定如下方案：
一、指导思想。
本次竞赛以促进教师专业发展为目标，以全面提高提升中小学教师教学技能为着力点，通过组织竞赛活动，积极推广以校本培训为主体的教师培训培养新模式，积极创建专任教师个人素质和业务发展平台；充分调动广大教师的积极性，提升其整体素质和专业能力，营造科研兴教氛围，提高教育教学质量，推动素质教育实施。
二、竞赛办法。
以学科为单位，坚持先训后赛的原则，采取自上而上、逐级评选的办法。所以教师都必须参加学校组织的教学技能培训。培训内容主要有：
1.新课程理念下的课堂教学与评价。
学校组织专任教师参加教学技能竞赛，竞赛内容包含写一份教学设计、上一堂校级研究课和撰写一份教学反思。竞赛按学科可独立进行，也可结合学校听评课开展，学校组织专家小组进行评价，并将评价结果记入教师业务档案。
（1）教学设计。
选题范围：在各年级教材中选取课题。
具体选题采取赛前现场抽签方式随机确定。参赛者根据抽取课题现场设计规范、完整的电子教案，时间为100分钟。参赛者允许携带教材和教学资源包，教材版本统一使用现行教材。竞赛现场提供电脑、打印机、纸张，不提供网络。
（2）课堂教学。
参赛者根据教学预案，选取时长为40分钟的主要内容，面对学生进行课堂教学展示。
（3）教学反思。
参赛者对所选课题的教学设计和课堂教学从自我评价、反思问题和课堂重建三方面进行反思，现场完成书面反思材料（500字以上）。要求文理通顺，层次清晰，语言精练，观点明确。时间为60分钟，现场提交手写或打印稿。
3．评选办法。竞赛成绩由参赛教师三项竞赛内容考评成绩总和构成，其中，教学设计占35g、课堂教学占50g、教学反思占15g。为保证竞赛公正、公平，学校将组成竞赛评选委员会，采取现场打分的方式进行评选。并按照教师参赛成绩评出一、二、三等奖。
三、组织领导。
为保证竞赛顺利实施，学校成立新发小学教师教学技能大赛领导小组。组长：陈飞（校长）。
副组长：刘强（教导主任）。
成员：全体教师。
领导小组下设组织协调组、检查指导组、评选组和培训组。组织协调组设教务处，负责竞赛统一部署与协调。检查指导组设在校长室，负责检查督小学校竞赛开展情况。评选组、培训组由领导小组组成，负责制定学科评选办法及组织竞赛活动。负责教师竞赛的培训、组织报名工作及学分登记。
四、保障措施。
1．学校把教师教学技能竞赛作为实施素质教育、提高教师队伍素质的一项重要工作来抓。要切实加强领导，密切配合，形成合力，实现“两个100g”即100g教师参加、100g教师完成竞赛和培训内容。
2．为保证竞赛顺利实施，学校设立专项经费，做到不向教师收取任何费用。
3．把竞赛培训作为今年教师继续教育主要内容，完成竞赛质量和成绩作为学分和学时考量的指标。在骨干教师评选、职称评审和考核晋级中作为参评条件给予优先考虑。
教师技能大赛教学实施报告篇三
一、活动目的：
现在的小学生劳动技能欠缺，劳动观念淡薄，很多孩子是独生子女，父母为他们安排了一切，真是衣来伸手，饭来张口。为培养学生的动手、动脑和生活实践能力，树立学生“自己的事情自己做”的自主意识，深化“以热爱劳动为荣，以好逸恶劳为耻”的荣辱观教育，培养孩子们热爱劳动的情感，提高劳动技能，感受劳动的乐趣，体验劳动的价值，懂得珍惜别人的劳动成果，同时也丰富学生的课余生活，满足孩子们的表现欲和成就感，增进团队精神，让学生在劳逸结合中获得健康、全面地发展。结合我校实际情况，特制订此活动方案。
二、参赛对象：全体学生。
三、时间安排及比赛地点：
1、三月底：4—6年级。
地点：大操场。
2、四月中旬：1—3年级。
地点：中间操场。
四、参赛方法：
各班班主任先行组织初赛，在层层选拔的基础上，选出代表参加学校的比赛。
1、1—3年级各班选举5名学生代表班级参赛。
2、4—6年级各班选举10名学生代表班级参赛。
五、比赛形式及内容：
1、一年级：穿衣服、系鞋带、整理书包。
材料准备：自备校服的上衣和背心，有鞋带的`鞋子一双，自己学习用的`书本（以这学期已发放的为准）和书包。
比赛时间：10分钟。
比赛方法：听口令，先穿上衣和背心、再系鞋带，最后整理自己的书包，在规定时间内完成。
评判标准：上衣和背心穿好，一双鞋子的鞋带系好，书全部装进书包，摆放有序。如无法评判，由完成时间的先后确定胜者。
2、二年级、三年级：穿衣服、系红领巾、系鞋带、整理书包和课桌。
材料准备：自备校服的上衣和背心，干净的红领巾一张，有鞋带的鞋子一双，自己学习用的书本（以这学期已发放的为准）和书包，课桌由学校提供。
比赛时间：10分钟。
比赛方法：听口令，先穿上衣和背心、再系鞋带，然后整理自己的书包和清理抽屉，最后把整理好的书包放进抽屉。在规定时间内完成。
评判标准：上衣和背心穿好，一双鞋子的鞋带系好，红领巾系好，书全部装进书包，摆放有序，书包放进抽屉，如果抽屉里有其他物品，也要求在抽屉中摆放端正、合理。如无法评判，由完成时间的先后确定胜者。
3、四年级、五年级、六年级：10人一组合作完成划分好的清洁区域。
材料准备：自备扫除工具。
比赛时间：15分钟。
比赛方法：听口令，学生们从前往后或从后往前有秩序地扫地，不能东一笤帚，西一笤帚。各组学生通过合作在规定时间内完成，最后并能摆放好扫除工具。
评判标准：在扫的过程中要有有秩序，不能东一笤帚，西一笤帚，通过合作把所划分的区域清扫干净，最后能把扫除工具摆放整齐。如无法评判，由完成时间的先后确定胜者。
六、比赛人员安排：
训练辅导：各中队辅导员。
材料准备：总务处。
场地布置及安全：政教处、大队部、安稳办。
评委：
七、评奖办法：
1、1—3年级评出“劳动技能小明星”20名；劳动小明星30名。
2、4—6年级评出“劳动技能模范班”3个；“劳动技能示范班”6个。
教师技能大赛教学实施报告篇四
为了更好地提高青年教师的综合素质，塑造良好的青年教师形象，激发青年教师的热情和潜力，进一步增强我校教师教书育人、为人师表的自觉性，弘扬“树德修身”的师德风范，结合营东市教育局开展的“与教育家同行”教师读书活动，学校决定举办以“与教育家同行”为主题的“新星杯”青年教师演讲比赛。
一、组织领导。
组长:。
副组长：
成员：
二、参赛对象。
第五届师带徒活动中的年青教师全部参加。
三、比赛要求：
2.演讲稿要求：取材要主题鲜明，视角独特，标题新颖；情感真实，语言生动，鼓舞人心。
3.演讲要求：声情并茂，有感染力；举止大方，形象可亲；脱稿演讲。
四、比赛活动安排。
3.活动总结阶段（12月16日-12月31日）：以此比赛为契机，掀起新一轮“奉献在岗，敬业爱生”的热潮，促进教师队伍整体素质的提高。
五、比赛规则。
1.演讲时间：演讲限时6分钟。
2.比赛顺序以赛前抽签方式确定；
3.采取现场评分办法进行评分。
4.比赛计分：各位参赛教师得分按100分计。计算方法为去掉最高分和最低分，取其他评委平均分。
5.演讲可以配乐，参赛教师需自带光碟或u盘。
六、奖项设置：
设个人一、二、三等奖若干名。学校将颁发荣誉证书及纪念品。比赛成绩计入师带徒活动的年度考核分数。
未尽事宜，另行通知。
教师技能大赛教学实施报告篇五
各旅游（星级）饭店：根据宜昌市旅游饭店协会《关于开展全市旅游饭店员工岗位练兵和服务技能大赛活动的通知》文件精神，现制定宜昌市第四届旅游饭店员工服务技能大赛实施方案。
一、比赛项目。
大赛分为一二星级、三四星级两个组别，一二星级组设总台综合服务、客房服务（中式铺床）、餐饮中餐宴会服务三个规定项目，三四星级组设总台综合服务、客房服务（中式铺床）、餐饮中餐宴会服务、西餐宴会服务、调酒服务五个规定项目。
二、比赛标准。
比赛标准由大赛组委会技术（裁判）组制定并在网上公开征求意见，定稿后编印成册，在选手正式报名时下发。
三、比赛裁判。
比赛裁判工作由大赛组委会技术（裁判）组负责。
四、参赛范围。
本次大赛要求全市所有星级饭店参加相应组别规定的全部项目的比赛，提倡其他宾馆饭店组队参加大赛。
五、参赛名额。
要求各旅游饭店每个规定项目选派选手不少于2人，不超过3人，城区饭店直接在大赛组委会办公室报名，各县市区饭店由县市区旅游局统一组织报名。
六、奖项设置。
大赛按一二星级、三四星级两个组别设立选手个人单项奖，各取前十名，颁发荣誉证书，对前三名给予物质奖励。大赛按一二星级、三四星级两个组别设立饭店团体奖，各取前十名，颁发荣誉证书。计分办法以选手单项第一名计10分、第二名计9分……、第十名计1分计算，各饭店单项获奖选手分值之和为该饭店团体总分。大赛设立优秀组织奖若干名。
七、参赛费用。
经旅游饭店协会会长（扩大）会议研究，参赛费用150元/人，其中参加调酒项目的选手另交100元酒水费用。参赛费用选手正式报名时交纳。
八、比赛地点。
桃花岭饭店。
九、比赛具体日程安排。
1、大赛筹备及观摩会：20xx年7月15日下午14：00在桃花岭饭店举行大赛筹备动员会议及中西餐、客房操作观摩会，参加人员为各旅游饭店总经理、领队、全体裁判员，选手代表亦可列席参加。
2、参赛选手报名：20xx年7月15日――8月10日为参赛选手正式报名时间，报名时交纳参赛费用，领取《大赛标准汇编》。
3、现场操作热身展示：20xx年8月10日上午9：00在桃花岭饭店举行中西餐、客房现场操作热身展示，各旅游饭店领队、选手代表自愿参加，全体裁判员到场。
4、大赛决赛：大赛决赛时间为20xx年8月18―19日。其中8月17日下午15：00各参赛队领队在桃花岭饭店报到、抽签，召开裁判员及工作人员会议，8月18日上午8：30举行大赛开幕式，8月19日下午16：00大赛闭幕式。
十、比赛宣传。
比赛期间，大赛组委会将在市内外新闻媒体进行广泛宣传，对大赛盛况、成绩突出的选手和饭店进行报道和表彰；各单位也要采取行之有效的宣传形式，加大宣传力度，加强舆论造势，树立企业品牌形象。决赛期间，城区各饭店要在饭店内外显眼位置悬挂条幅、设置宣传栏，为全市大赛营造良好环境氛围。
教师技能大赛教学实施报告篇六
推动学风建设营造科技氛围拓展学生素质。
三、活动对象。
四、活动时间及地点。
地点：建筑系autocad实训室。
时间：_年4月24日。
五、活动流程策划。
(一)前期准备活动。
1、进班宣传,联系各班班委确定各班参赛人数。
2、到学校申请使用的教室和机房。
3、邀请本次活动的评卷老师。
4、通过宣传稿、海报等形式对此次活动进行大力宣传。
(二)比赛流程。
1比赛前十五分钟内选手入场。
2宣读比赛规则。
3比赛开始。
4选手在指定时间内进行操作,比赛时间结束后选手若还未完成，应立即停止操作。
5赛后作品整理。
(三)、后期工作。
1邀请老师对选手的作品进行打分。
2对所有选手的成绩进行公布。
3.对优秀作品进行奖励并展出。
4活动总结与赛后通讯稿的撰写。
六、奖项设置。
一等奖证书(按参赛人数而定)。
二等奖证书(按参赛人数再定)。
三等奖证书(按参赛人数再定)。
七、承办单位。
本活动由商学院建筑工程系主办。
本活动由苏信工程团承办。
教师技能大赛教学实施报告篇七
为进一步贯彻“培养良好习惯，奠定幸福人生”的办学理念，践行本校校本教材《行为习惯指南》的教育内容，培养学生的动手、动脑和生活实践能力，树立学生“自己的事情自己做”的自主意识，激发学生热爱劳动的情感，提高劳动本领，感受劳动的乐趣，体验劳动的价值，同时也为丰富学生的课余生活，提高学生的学习积极性，让学生在劳逸结合中获得健康、全面的发展，学校特举行“我劳动我快乐”首届学生劳动技能大赛，进一步推动养成教育的深化。
二、参赛对象。
以班级为单位竞赛，低年级和高年级原则上要求全员参与，有病不能参加者班主任要说明情况。中年级各班10名学生（班级推荐5名，学校抽点5名）。
三、活动时间及内容。
低年级：穿衣服、系鞋带（3月22日下午第一节）。
中年级：扫地（4月12日下午第二节）。
高年级：叠衣服（4月19日下午第三节）。
备注：雨天等特殊情况另行通知。
四、活动地点。
中年级：操场。
低高年级：东院。
五、比赛方法及评价标准：
低年级：穿衣服、系鞋带。
比赛方法：口令响后，各班学生比赛开始：将衣服（校服）穿整齐（拉链拉好，领口平整），鞋带系好。
评价标准：一年级在规定的三分钟，二年级在规定的两分钟内活动，时间到活动停，评委团开始逐班检查酌情打分，取最后的平均分由高到低排列名次。
中年级：扫地。
口令响后，各班10名学生开始打扫指定区域的垃圾，要求打扫彻底，垃圾倒掉。
评价标准：在规定的5分钟内清扫指定区域，时间到活动停，评委团开始逐班检查打分，按清扫处理垃圾的干净彻底程度酌情给分，取最后的平均分由高到低排列名次。
高年级：叠衣服。
比赛方法：口令响后，各班学生将自己的校服放在凳子上叠整齐。
评价标准：在规定的半分钟内把校服叠整齐，时间到活动停，评委团开始逐班检查打分，按衣服平整程度酌情给分，取最后的平均分由高到低排列名次。
六、奖项设定。
七、活动组织：
组织领导：z书记z书记。
组织者：政教处大队部各班主任、辅导员。
协助者：电教处总务处。
主持人：z。
计时：z。
备注：请各班布置学生回家自行练习。未尽事宜，另行通知。
教师技能大赛教学实施报告篇八
学校决定于20xx年9月下旬举办“20xx年xx县第一小学教师教学技能竞赛”，为了扎实有效开展好此次活动，确保取得实效，特制定本实施方案：
一、竞赛目的。
新课程改革对教师教学素养提出了新的要求，教师要形成新的教育理念，更新知识和重建知识结构，形成和掌握新的基本技能。教学基本技能是教师提高教学质量的前提和保证，本次大赛，旨在大力推进教学创新，促进教师业务水平与教学能力的提高，进而促使我校教育教学质量再上新阶。
二、参赛对象。
全校各学科具备教师专业资格的专任教师。
三、竞赛项目。
及要求（一）竞赛项目。
竞赛包括即兴演讲（我的教学故事）、粉笔字书写及板书设计、说课及交互式多媒体操作、微课展示四项内容，每位参赛教师必须同时参加所有竞赛项目，四个竞赛项目均按百分制评出单项得分，参赛教师的每项单项得分乘该项目的权重，累加后即为该参赛教师的全能总得分。
项目权重100%比赛方式即兴演讲（我的教学故事）。
（二）竞赛要求。
以教育叙事为主，主题鲜明、真实深刻，融合个人反思、情感升华与实践启迪，格调积极向上。准备10分钟，比赛时间为5分钟。（英语学科用英语演讲）评审要求附后。
板书设计突出教学重点难点，条理清晰，严谨有序，构思巧妙，富有创意，以文字形式表达，仅可配合箭头、线条，不得出现图形、漫画等。准备10分钟，比赛时间为5分钟。（英语学科用英语书写）评审要求附后。
交互式多媒体应用与教学内容紧密联系，操作娴熟，画面清晰，播放流畅，运行稳定，能够充分展示交互式多媒体设备功能。提前一天抽取教学内容，在网络环境下备课，比赛时间为10分钟。（英语学科用英汉结合说课）评审要求附后。
4、毛笔字、钢笔字（各5分）。
四、组织领导及工作职责。
为确保我校“教师教学技能竞赛”活动顺利开展，学校成立工作领导小组和学科评审组，负责本次活动的组织领导，落实活动经费，竞赛评审等各项工作。
（一）工作领导小组。
组长：xx副组长：xxx、xx、xx成员：xxxx、xx、xxxx、xxx、xxx工作职责：
1、负责活动的后勤保障工作。（办公室、总务处）。
2、负责活动的'组织协调工作。（教务处）。
3、负责制定活动方案，组建学科评审小组并确定竞赛组织管理人员。组织开展学校初赛、复赛，评选出语文组、英语组、音乐组和信息技术组全能奖一、二、三等奖，并推荐各组全能奖获得者参加全县“教师教学技能竞赛”决赛。（教务处）。
4、负责做好竞赛活动的技术保障服务，在教师参与竞赛的过程中及时提供技术和资源支持。（教务处）。
5、组织成立竞赛活动工作领导小组和学科评审组，设计比赛流程，保证竞赛顺利实施。（教务处）。
（二）评委。
组长：xxx成员：xxxx、xxxx评委：xxxx、xxxx、xxxx、xx、xx、xx、xxxx、xx工作职责：负责本次竞赛活动的组织实施、竞赛评审、和县级决赛参赛者的推荐评选工作。
五、竞赛流程及名额分配。
竞赛采取自下而上、逐级评比推选的办法，由学校各教研组组织初赛、学校组织复赛两个阶段完成。竞赛分语文组、英语组、音乐组、信息技术组分别进行，组内不再分设学科、学段。各教研组根据初赛情况9月26日前上报复赛教师名单，具体名额分配如下。
语文组：1人（根据所报人数推选一名）。
英语组：1人（根据所报人数推选一名）。
音乐组：1人（根据所报人数推选一名）。
信息技术：1人（根据所报人数推选一名)学校根据教师复赛情况，评选出4名全能教师（一等奖获得者）参加县级决赛。
六、竞赛奖励办法。
（一）竞赛设置全能奖优秀组织奖。全能奖按语文组、英语组和音乐组、信息技术组分别设置，分设一等奖、二等奖。优秀组织奖以教研组为单位设置3个。
（二）各组全能奖一等奖获得者，由学校授予“教学技能标兵”荣誉称号，其余二、三等奖获得者授予“优秀选手”称号。全能奖一等奖获得者上报教务处参加“学校教师教学技能竞赛”复赛。
七、活动具体要求。
1、各教研组要根据学校“教师教学技能竞赛”实施方案，制定出适合本组活动的实施方案，也要确立评审组，活动实施方案要上报教务处。
2、初赛时间为9月23日至9月27日，各组要根据本组情况确定出初赛教师，组织初赛教师熟悉活动的具体实施细则，组织初赛，具体活动安排由各教研组负责。
3、9月30日学校进行复赛，邀请教研室领导参与复赛活动。
4、各组活动后，要及时收集整理活动资料（实施方案、过程性资料、简报等）活动结束后上报教务处。
教师技能大赛教学实施报告篇九
教学技能大赛分两轮进行，第一轮比赛全员参加，择优进入决赛。师生热情高涨，老师们备课，准备课件；学生们文明礼仪训练，小组合作探究，忙得不亦乐乎。虽然紧张，但是有序。这次比赛既是老师基本功的展示，更是前段时间教学改革的验收，同时也使学生文明礼仪的展示。
这次参赛，我选的是一首现代诗《我用残损的手掌》。虽然这节课不太成功，但使我受到了锻炼，同志们诚恳的意见更使我受益匪浅。我认识到，今后在教学中应尊重学生的主体地位，还课堂于学生，放手让他们飞翔。找好自己的位置，用正确的价值取向引领学生，为他们掌好舵。讲课做到有选择地讲，精讲。同时应合理安排时间，让课堂高效。
通过第一轮的观摩，学习优秀教师的高明之处，我深感自己的差距之大。张彦国老师的《故宫博物院》，课堂精彩纷呈，学生活动积极，回答问题使用“我认为”“我不同意”等语言，学生们有自己独到的见解。这是教师平时训练的结果，绝不是一朝一夕就可成就的。这正是我所欠缺的，规范学生课堂语言必须马上着手进行，学生素质的提高必须提上日程。高瑞波老师的《化石吟》，课堂以故事导入，以故事拓展，一幅幅生动的画面将学生带进神奇的远古时代，激起他们探索科学的热情，课堂充满趣味性。这样的课堂让人眼球一亮，学生的心被牢牢抓住，这样的课堂怎么会沉闷？怎么会不高效？其他老师的课各有千秋，都有值得我学习的地方。
这次教学技能大赛，使我大开眼界，学习了别人的长处，纠正了自己的`不足，我深切体会到本次活动的益处。遗憾的是，决赛我们没能够听课，错失了进一步学习的机会。希望领导考虑我们的要求，多为我们创造学习机会。不过彭贤智教授最后的总结，弥补了缺憾。教授的评价中肯，一针见血的指出了我们的弊端――吃不透教材，导致教学内容肤浅，缺乏层次感；教学三维目标相互隔离，三者之间没有关系，造成教学内容支离破碎，三维教学目标要像一条线贯穿到教学内容中；百般技能单一，应进行相关培训提高使用能力；缺乏对教材的整体感知，对教学没有整体把握；教学方式上还是教师占主导，学生被活动，教学过程只是教师在表演，还没有让学生自主学习，学生没有主动向老师提出问题，教师对学生学习方式的知道还有待提高；课堂有温度，没有效率学生缺乏合作学习能力基本训练；教学过程随意性大，跟着感觉走，单位时间内效率低。教授的话是我豁然开朗，原来这些才是症结所在。针对这些弊端，对症下药，教授为我们开出了良方：四遍备课，三遍反思，从人民教育出版社网站搜名家教案，看名师如何备课；关注课标，关注文本；指导学生写学习日记，加强反思。听教授一席话，胜读十年书，今后我一定努力学习，缩短差距，迎头赶上，从各方面提升自己。
教师技能大赛教学实施报告篇十
为促进青年教师之间的学习提升，实现教师基本功的扎实有力，为常规教学打好坚实的'基础，现就我校开展教师基本功训练大赛活动作如下安排：
一、活动参与对象。
年龄40岁及以下（1976年及以后出生）的教师，其他教师可自愿参加。
二、竞赛活动主题。
说好普通话，写好规范字，上好有效课。
三、竞赛活动具体内容。
1、普通话训练竞赛。
扎实开展普通话培训与训练工作，对全体参与对象集中进行一次普通话再测试。
2、粉笔字竞赛。
参赛教师随机抽取一首诗歌在黑板上进行书写，评委组进行评定。
3、有效课堂教学训练竞赛。
按照本期听评课活动安排，全体参与对象认真上好一节有效课，学校、教研组专项考评，并对优异者予以奖励。
四、竞赛活动要求。
1、成立大赛赛活动领导小组。韩鹏任组长，韩洁任副组长，全体教研组长为组员负责具体事务。
2、全体参与对象要积极参加活动，不得无故缺席。
3、活动结果将纳入教师年度有效研修考评的一项重要内容。
教师技能大赛教学实施报告篇十一
为提高教师综合素养，促进教师专业成长，搭建展示自我综合能力的平台，提供教师交流学习的机会，学校定于本学期举办教师素养比赛。
一、比赛内容及规程：
本次大赛内容：分“朗读展示、书写展示、才艺表演、课堂教学展示（5分钟）”等教师可任选一项参加。（材料、用具自备）。
1、朗读展示：
朗读内容选自现行小学语文教材，赛前自行选定篇目。
2、书写展示：
书写内容选自现行小学语文教材，现场自行选定内容，在规定时间内现场毛笔、钢笔字、粉笔字书写。时间5分钟。
3、才艺表演。
才艺表演可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、曲艺、戏剧表演等形式，内容及形式自定。时间5分钟。
4、课堂展示：
教学展示为5分钟片段教学，教学内容自选。
二、比赛时间。
比赛时间定于第八周和第九周举行。
三、比赛地点。
由各组组长安排。
评委名单：
各组组员。
四、评奖安排：
本次活动设一等奖四名，其余为二等奖。
民新小学。
教师技能大赛教学实施报告篇十二
各位领导、老师们：
下午好！
——201#年青年教师教学技能大赛---经过一周的紧张进行，5月20日,降下帷幕，在此，感谢各位评委辛勤劳作，也谢谢15位老师的辛勤付出。在这个春天里，你们给我们带来不寻常的享受！给我们学校带来一种新气息、一种新的正能量！当了---老师就意味着---把整个身心交给教育事业了，不为别的，就想把教学干好。三尺讲台，一方田地，一把犁铧；平平常常，注定了不会惊天动地；普普通通，决定了不会波澜壮阔；但又能谁说耕耘不是诗意的栖居、诗意的生活呢？课堂上时刻都会翻卷出生命的浪花，教室里能收获生命的精彩，这就是我们当老师的幸福生活。
第二板块：开奖。
1、三等奖。
——首先，给荣获三等奖的老师颁奖。
——大家掌声鼓励！
——由请苏朝葵副校长、隆建松副校长为荣获三等奖的老师颁奖！
（先导音乐）。
2、二等奖。
——接下来，给荣获二等奖的老师颁奖。
他们是：黄增霞老师、钟慧老师、赖韵华老师、彭冬梅老师、黎冬梅老师。
——大家掌声鼓励！
——由请韦塔斯副校长、韦刚副校长为荣获二等奖的老师颁奖！
（先导音乐）。
3、一等奖。
——最后，给荣获一等奖的老师颁奖。
他们是：陆艳琳老师、丘玉莹老师、杨长昆老师。
——大家掌声鼓励！
——由请梁正校长、姚茂快书记为荣获一等奖的老师颁奖！
（先导音乐）。
第三板块：颁奖辞。
多少次推敲琢磨，多少回精雕细刻。在这些日子里，15位教师睁大眼睛想的都是课，闭着眼睛过的都是课，多少回梦里都是课，真可谓:衣带渐宽不觉悔，为课堂教学消得人憔悴！春色满园关不住，几枝红杏出墙来。这是一个特殊的课堂，这是一份特别的礼物，这是一种特别的奖赏。我们为你们骄傲、自豪！
第四板块：总结讲话。
教师技能大赛教学实施报告篇十三
本届教师教学技能大赛是“泸州市第七届职工职业技能大赛”的组成部分，由市总工会、市人力资源和社会保障局、市教育局主办，市教科所具体组织，参赛对象为我市中学(初中、高中)教师。各区县总工会、人力资源和社会保障局、教育局对大赛高度重视，积极协同配合，认真组织，广泛发动，以赛促练，着力提升教师教学技能水平。经过学校初选、乡镇初赛、各区县复赛，最终选拔出64名教师参加全市决赛。
本届教师技能大赛的竞赛项目包括三笔字(粉笔写、钢笔字、毛笔字)书写、计算机课件制作、学科教学技能、普通话即席演讲四项。设团体一等奖3名，二等奖5名;个人总分一等奖13名，二等奖26名，三等奖25名;个人单项技能一等奖12名，二等奖20名。在两天的竞赛中，选手们在四个项目的竞赛中进行了激烈竞争，切磋了技艺，展示了才华，产生了各个奖项的得主。
教师技能大赛充分展现了我市中学(初中、高中)教师较高的专业技能和蓬勃向上的精神风采。
三笔书写要求选手现场展示自己的书法技能，绝大部分教师的粉笔、钢笔书写，楷书、行书运笔流畅，在布局、运笔、间架结构、呼应等方面有所考虑，水平较为接近。毛笔书写项目，有部分参赛教师书写结构严谨，用笔气韵生动，字体美观，但也暴露了部分教师在基本笔画、起笔运笔、间架呼应、谋篇布局等书法基本功方面的欠缺。
课件制作要求参赛选手以徐志摩的名篇《再别康桥》片断为主题，根据提供的文字、图片、声音等素材以及相关制作要求，完成一个教学课件的制作。选手的得分情况总体较好，水平比较接近。存在的主要问题有审题不准、场景未做够、有文字错误、声音设置错误、不注意整体效果。
学科教学技能项目要求在30分钟内完成案例处理和学科知识点教学呈现，时间紧，任务重。在案例处理方面，参赛教师能根据情况用较先进理念来观察、分析、处理问题，体现以人为本，尊重生命，敬畏青春，善于解剖，化解分歧。存在的主要问题是说理多，处理意见少，缺乏案例支撑。文科教师在进行时事评述时，能够结合学科特点阐明观点，关注学生个体差异，存在语言不够简洁、论证不充分的问题;理科教师在结合生活场景绘图和文字说明讲解知识点时，对知识点的分析准确精要，存在情境呈现部分衔接不当、文字描述与图示不一致，语言表述不精确的问题。艺体教师能结合本学科教学特点选择教学内容，图示清晰，文字说明简洁，存在部分图示不具体、文字说明啰嗦的问题。
普通话即席演讲，将普通话运用从命题演讲，提高到与教学密切联系的实际运用，对参赛教师理解问题的能力、知识的积累程度和现场应变能力都是很大的考验。大部分教师都能在规定时间内完成演讲，质量较高，也有一些参赛教师对题目的理解不到位，比较紧张，回答问题抓不住要点。
本届比赛的圆满成功，对我市深入贯彻落实科学发展观，促进我市教育均衡发展必将起到积极的促进作用。
教师技能大赛教学实施报告篇十四
随着时代的要求和中职语文教学的现状，中职语文教学应突破传统的教学模式。着眼于学生的全面发展，关注学生的综合素质，充分激发学生的主动意识和进取精神，注重发挥学生的主体作用，让课堂真正属于学生，使学生活学学活乐学，加强学生的语文技能的训练。让学生积极参与教学全过程，并把课堂延展到课外，使学生成为高素质的劳动者。所以，在教学理念上应做到因材施教。
（一）课外教学――亮出自我。
每天早、晚自习，要求学生轮流上台讲成语故事，述哲理寓言，评新闻时事，做即兴演讲等。中职生由于学习基础差，行为习惯不好，普遍存在一定的自卑心理，而且大多数学生来自农村，普通话基础较差，而他们中的绝大多数学生通过在校的2～3年时间即将踏入社会成为职业人。因此，让学生进行个人展示，重在培养学生的综合素质，锻炼学生的语言表达能力和普通话水平，提高学生的思维、语言组织和应变能力，展示出自我风采，为将来更好的走向社会、适应社会打下坚实的基础。
（二）课堂教学一锻炼自我。
1.激趣导入：好的开头等于成功的一半，一堂课有一个漂亮的开头，就为整堂课奠定了成功的基调。叶圣陶先生曾说：“读书心有境，入境始为亲。”“导入，就是在讲授新课之前，教师本着一定的教学目标，根据教材具体特点，精心设计一小段与课文内容相关的课引，形式上可以灵活多样，如情境导入法、故事导入法、音乐导入法、视频导入法、名言导入法、悬疑导入法等。此举旨在激发学生对学习内容的兴趣，紧紧地吸引住学生的注意力，唤起学生浓烈的求知欲望，使学生的思维活动呈现出一种积极的状态。
2.整体感知：文章首先是一个整体，因此在教学中应首先引导学生对全文有个整体性的宏观把握。通过对文章的总体性的初步认识与把握，掌握基础知识、理清文章脉络。此环节教师可进行以下教学内容：作家作品及写作背景展示、重难音形义过关、文章结构探析、总体大意把握、理清文章思路等。方式上可主要采用自主学习的方式，由学生回答，老师补充明确答案等。答题形式上可有个人、小组、全班齐答等多种不同的回答方式。此环节为下一步进行合作探究打下良好的知识基础。
3.合作探究：苏霍姆林斯基曾说过：“请你（教师）努力做到，使学生的知识不要成为最终目的，而要成为手段；不要让知识变成不动的、死的“行装”，没有这种交流就不可能设想有完满的智力的、道德的、情绪的、审美的发展”，“教师作为教育者的极重要任务，是保护青少年心中明快的理智之火，不使它熄灭”。“合作探究”是教改的中心和灵魂所在，也是区别与传统教学的根本。合作探究问题的提出有两种形式：一是学生通过自主学习，提出对本课的疑惑，小组解决不了的由全班共同商议解决；二是在初步整体感知的基础之上，老师根据教学目标和重点难点，设计相关问题引导学生仔细研读课文，小组讨论，合作探究。另外，此环节中问题的设计要有一定的梯度，体现由易到难、循序渐进的原则，题目设置上可以根据文章内容多设计一些开放性问题，便于拓展学生思维。本环节的关键词是“互动”，采取小组内部合作的方式，以生生互动、师生互动的形式进行。当然，教师的主导作用也尤为重要教师的引导、点拨、提升、讲解在任何教学模式下都是不可或缺的，教师的知识力量、思想深度、人格魅力也会潜移默化地影响学生，感染学生。
4.拓展延伸：“生活就是语文，语文就是生活”，新课程积极倡导“源于教材而高于教材”的理念，对教材进行第二次“加工”，即调整教材、补充教材、拓展教材。拓展延伸便是在立足课文的基础上，围绕课文的主题和教学目标、重点难点，突破“课文”的限制，对课文进行有效的拓展与超越，使得学生能够在语文课堂上学到更多、品味更多、收获更多，可以引导学生思考自我，关注他人，关注世态人生、体会人间百味，以达到“功在课内、利在长远”的目的。
5.知识小结。小结力求简洁明了、系统概括，重点突出；形式灵活多样，可以作诗、作画、书画并行。如：《我的空中楼阁》，我让学生以作画的形式来进行知识小结：《美丽的蝴蝶》让学生以作诗的形式进行知识小结。
6.双向质疑：质疑是促进学生进一步发展的动力。“双向质疑”包括老师向学生的质疑和学生向老师的质疑两个步骤。一是老师向学生的质疑即教师以提问、习题等方式测评学生的知识掌握程度，教师还可以对课文中的重点文段、精彩段落进行1～3分钟的限时强化训练；二是学生向老师的质疑是让学生学完本文后针对本文内容和相关观点自主发问，教师答疑，使学习的过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。培养学生独立思考、深入研究的学习习惯，提高其研究性学习的能力。
（三）活动课――提升自我。
1.口语交际课。
根据学生的实际情况，每一个单元都设置两节课的口语交际课，采用分组教学，在课堂上设置场景，小组完成。一方面锻炼了学生的团队合作能力，也锻炼了学生的口语表达能力。
2.写作课。
几乎所有的学生都对写作不感兴趣，根据学生的现状，我采取的是循序渐进的方法：口头作文――句子描写――段落――篇章。
3.语文综合实践课。
《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习和运用的领域，注重学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉”。理想的语文课应把课外资源引入课堂，把课堂学习引向课外，可以在中职语文教学中广泛开展语文活动课，构建开放式课堂，语文活动课的形式多样，本学期我主要开展了三次比较有效的语文综合实践课：了解专业，树立目标；最美风景图片展；优秀图书推介会。
总之，语文是工具性和人文性的统一。作为一名语文教师，不仅仅是知识的灌输，更是成为让学生能充分展现自我、锻炼自我、提升自我的引导者。把语文的课堂变成自主探究的“动态”课堂，变成融合社会人生的“大课堂”，变成乐学、尚学、陶冶情操的“美”课堂。提高学生的语文能力，发现问题、解决问题的能力，提高学生的文化素养、政治素养、健全人格的素养，充实和加强中职学生职业素质，为专业教学支撑和服务，培养学生能更好地从事专业工作的重要内涵，为国家培养出高素质的劳动者。
教师技能大赛教学实施报告篇十五
教学内容：新课标人教版语文课本第九册第五单元之《字谜七则》。
教学目标：
1.知识目标：通过学文，运用组合、象形、意会等方法，探索和发现字谜的揭底奥秘，了解汉字的特点。
2.过程与方法目标：通过学生自读自悟，主动探究，培养学生动口动脑及分析推理能力，并能运用已知识解决实际谜题，学会举一反三。
3.情感目标：学生在猜谜活动中获得成功的体验，产生学习谜语的兴趣，继而激发学习语文的兴趣和热情，进而加深对中华传统文化的感情。
教学重点：探索和发现字谜的揭底奥秘。
教学难点：懂得猜字谜的方法，懂得活用。
教具准备：
课件、各种谜语。
教学过程。
同学们，今天我们要和谜语交上好朋友，大家喜欢吗?希望通过这节课的学习，大家更加地热爱中国汉字，更加地喜欢语文。
大家了解谜语的哪些知识呢?学生自由谈。
教师讲解、补充：
1、谜语由三部分组成:谜面、谜目、谜底。
2、谜语的形式:文字谜，画谜，动作谜等。
3、谜语的猜法:组合法，象形法，意会法等。
a.组合法是根据谜面的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一个字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾巴咬掉了，就成了“告”。
b.像形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。比如，“河边一蜻蜓，天上双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细细长长的两个翅膀一个头，像个“干”字，加上河的边上三点水，是”汗”。双雁像“从”，天的上面是一横，加起来成了“丛”。
c.意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比如，“客满”猜一个字。客满就是人太多，谜底就是“侈”。
猜谜的时候常常要把这几种方法结合起来运用。
4.谜语小试(五年级语文第一学期期末谜语题)：
(设计意图：先让学生了解谜语的相关知识，特别是猜谜语的方法，为下面即将进行的谜语竞赛做好知识预备。)。
活动：猜谜竞赛(2分钟)。
规则：1、以小组为单位，全班四个小组，底分都是100分。
2、题型有必答题、抢答题和选答题，必答题每个小组必须回答，答对加10分，答错扣10分。抢答题在主持人说完谜面后，说“开始”后方可抢答，答对加10分，答错扣10分。选答题设有四个分数级别，分别是10分、20分、30分、40分，由小组成员商量后选择分值，答对得相应分数，答错扣相应分数。抢答题必须在10秒钟内说出答案，必答题和选答题在30秒钟内说出答案。最后得分最高的小组为获胜小组。(同时安排两位同学计时、一位同学计分。)。
一组必答题：
1、一点一横长，一撇往西方，并排两棵树，栽在石头上。(打一字)------磨。
2、有水可养鱼，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。(打一字)------也。
3、需要一半，留下一半。(打一字)------雷。
4、眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。(打一字)------省。
5、总有一天出头日。(打一字)------春。
二组必答题：
1、一个字两张口，下面还有一条狗。(打一字)------哭。
2、十个哥哥力量大，一切困难都不怕。(打一字)------克。
3、要一半，扔一半。(打一字)------奶。
4、站而不立，庆而不大。(打一字)------店。
5、草木之中有个人。(打一字)------茶。
三组必答题：
1、左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。(打一字)------驼。
2、一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。(打一字)------迷。
3、半青半紫。(打一字)------素。
4、一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。(打一字)------毯。
5、家里兄长多，一门共八个。(打一字)------阅。
四组必答题：
1、高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。(打一字)------郭。
2、三面有墙一面空，一个小孩坐当中。(打一字)------匹。
3、多出一半。(打一字)------岁。
4、十字尾巴弯弯，算算数目少三。(打一字)------七。
5、门里阳光照，门外雨飘飘。(打一字)------涧。
(教学说明：四个小组轮流作答。由于时间关系，后面两题可以省去。)。
1、昨日不可留。(打一字)开始------乍。
2、我没有他有，天没有地有(打一字)------也。
3、坐定左右无人(打一字)------土。
4、池里不见水，地上不见泥(打一字)------也。
5、半个月(打一字)------胖。
6、兄弟姐妹(打一字)------提。
7、手无寸铁(打一字)------控。
8、一个礼拜(打一字)------旨。
9、一大二小(打一字)------奈。
10、一人在内(打一字)------肉。
11、弄瓦之喜(打一字)------姓。
12、弄璋之喜(打一字)------甥。
13、岳父大人(打一字)------仗。
14、和尚拜佛(打一字)------拿。
15、格外大方(打一字)------回。
16、半部春秋(打一字)-----秦。
17、一千零一夜(打一字)------歼。
18、综合门市(打一字)------闹。
19、身残心不残(打一字)------息。
20、十八乘六(打一字)------校。
21、一撇一竖一点(打一字)------压。
22、千里挑一，百里挑(打一字)一------伯。
千分之一，百分之一(打一字)------伯。
23、一加一(打一字)------王。
24、一箭穿心(打一字)------必。
25、家中添一口(打一字)------豪。
26、巧立名目(打一字)------啰。
27、半价出售(打一字)------催。
28、拦河坝(打一字)------汇。
29、推开又来(打一字)------摊。
30、宝岛姑娘(打一字)------始。
31、千里相逢(打一字)------重。
32、依山傍水(打一字)------汕。
33、斩草不除根(打一字)------早。
34、金木水火(打一字)------坎。
35、人不在其位(打一字)------立。
36、九点(打一字)------丸。
37、边打边谈(打一字)-------订。
38、休要丢人现眼(打一字)------相。
39、不咸不淡(打一字)------哈。
40、打断念头(打一字)------心。
41、早不说晚不说(打一字)------许。
42、十个哥哥(打一字)-------克。
43、瓜熟蒂落(打一字)-----爪。
44、我在山东(打一字)------峨。
45、又进村来(打一字)------树。
46、猜错一半(打一字)------猎。
47、猜着一半(打一字)------睛。
48、原始森林(打一字)------枯。
49、此路不通(打一字)------趾。
50、份量不足(打一字)------欣。
51、找到一半(打一字)------划。
52、远销海外(打一字)------咄。
53、举重比赛(打一四字成语)------斤斤计较。
54、愚公之家(打一四字成语)------开门见山。
55、盲人摸象(打一四字成语)------不识大体。
56、武大郎设宴(打一四字成语)------高朋满座。
57、鲁达当和尚(打一四字成语)-----半路出家。
58、飞行员(打一四字成语)------有机可乘。
(教学说明：此环节要根据学生实际，选择20—30道题，要为后面的竞赛留够时间。)。
一组选答题：
1、小姑娘(打一字)------妙。
2、八十八(打一字)------米。
3、乘人不备(打一字)------乖或日复一日(打一字)------昌。
4、接吻(打一字)------吕或狗洞(打一字)-----突。
二组选答题：
1、独眼龙(打一字)------省。
2、金字塔(打一字)------鑫。
3、拱手让人(打一字)------共或飞沙走石(打一字)------少。
4、老板(打一字)------住或弄璋之喜(打一字)------甥。
三组选答题：
1、死对头(打一字)-----生。
2、二小姐(打一字)-----资。
3、挥手告别(打一字)------军或文武双全(打一字)------斌。
4、裹脚(打一字)------跑或格外大方(打一字)------回。
四组选答题：
1、九十九(打一字)------白。
2、七十二小时(打一字)------晶。
3、拿不出手(打一字)------合或半推半就(打一字)------掠。
4、傻瓜(打一字)------保或守门员(打一字)------闪。
(教学说明：此环节教师要把握好时间，如果时间充足可以选答四道题，如果时间不充足可以只选答三道题。还是四个小组轮流选答较好，这样可以让刚选答的小组有时间商量要不要继续选答。)。
1、公布获胜小组、掌声送给获胜的小组。
2、同学们要敢于尝试，勇于竞争。送同学们一句话：试试就能行、争争就能赢。(板书)。
请同学们就本节课写一篇作文或日记，题目《一堂的语文课》。
(设计意图：这是一堂有趣的、别开生面的语文课，他不同与一般课文的讲析，学生刚刚亲身经历了这堂课，应该有话可说、有话可写，相信学生也会写好这篇作文或日记。这样既激发了学生学习语文的兴趣、又锻炼了学生的写作能力，一举两得，何乐而不为。)。
教师技能大赛教学实施报告篇十六
一、说课的内容。
说课，是授课教师向同行系统介绍自己关于某课的教学设想(意图)及其理论依据，而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。说课的内容包括：说教材(包括说教学内容、教学目标、重点难点和课时安排)、说学生、说教法(本课采用何种教学方法和手段及其教育理论依据)、说学法(本课拟教给学生什么样的，培养哪些能力)、说教学过程(课堂的教学流程和板块结构以及板书)。
二、说课的语言。
说课不同于备课，其语言应该分为说课语言和教学语言两块，即教师在说课过程中应说课角色和课堂角色不断地互换。大部分的说课内容是使用说课语言，将自己的课堂结构、理论依据等展示给听众，而导语部分、课堂中的有效提问、过渡语、结束语等就应用教学语言，将听众当作自己的学生，好像在课堂上一样，轻重缓急、抑扬顿挫恰到好处，亮出自己的精彩。
三、注意理论依据。
备课着重研究解决课堂教学中的“教什么、怎样教”等教学内容及实施技术问题，说课除要研究上述问题外，还要研究“为什么这样教”的教学理论问题。在每个大的板块环节之后，要说出这样设计的教育理念是什么，目的是什么。而不能把说课当成课堂再现，只说自己的教学流程。
四、也是最后一点，最好要脱稿。
或者说，要想取得好的.成绩，必须脱稿。我们知道技能大赛是提前抽课题，大约一个小时的时间设计准备稿子，而我们还用了充分的时间准备，可是到台上一站还是感觉很紧张。要想再通畅流利地脱稿去讲更是不可能。但是，别人能做到的，你也能做到，这不算什么。别人做不到的，你也要能做到，方能展示你的优秀。世上无难事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。
人们都说教师是人类历史的工程师，我很庆幸自己成为教师行业的一员。但现在深有体会，当一位老师难，成为一位称职的老师更难，成为一为称职而又优秀的老师更是难上加难。自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念。打开一扇窗，会看到又一个全新的世界。我将把握每一次学习的机会，秀出教师的真我风采。在以后的工作中我将不断地为自己充电，希望在下一次的活动中能够超越自己。
教师技能大赛教学实施报告篇十七
二活动主题及目的。
我是主角展现自己低碳生活必不可少。
本次活动以庆五一，倡导低碳生活方式，支持低碳经济为宗旨，通过广场丰富多彩的活动，向全社会倡导低碳生活方式，在全社会营造低碳生活的氛围，目的就是让全社会市民通过观看文艺汇演，参加广场互动，增强低碳意识。同时提高青少年低碳生活的认识也丰富青少年的业余生活勇于表现自己，突出“我是主角”活动主题。
三活动时间地点。
启东广电广场。
四活动对象及形式。
全市青少年“包括在校学生”
ps：1男/女/乐器/组合/舞蹈(组合、乐队最多6人)。
2参赛作品主题健康，题材风格不限，支持原创。
五主办机构。
现代快报启东工作站。
六承办单位。
南通天凤企业策划有限公司。
七协办单位。
中国共产主义青年团启东市委员会。
启东市人民政府汇龙镇北城区街道办事处。
启东市人民政府汇龙镇南城区街道办事处。
启东市职业教育中心校。
启东市第二职业学校。
八赛程安排。
4-9------4-19活动前期宣传。
4-20----4-25初赛(淘汰制、海选20组选手进入决赛)。
九赛事活动中的宣传。
十效果预估。
本次庆五一“我是主角”才艺大赛活动由省报现代快报主办。具有多年大型活动策划经验的南通天凤企业策划公司承办的及团委、北城、南城区街道办事处及第一第二职业中心校得大力支持。面对全启东市40万青少年。可谓于民同乐的大型演艺类活动。
让他们在5.1漫漫长假中不再局限于书海。感悟一下生活的美好及社会对他们的关爱。
教师技能大赛教学实施报告篇十八
为了确保事情或工作安全顺利进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案可以对一个行动明确一个大概的'方向。方案要怎么制定呢？以下是小编精心整理的幼儿园教师基本技能大赛实施方案，希望对大家有所帮助。
为了适应幼儿教育新形势，推动幼儿园的发展，造就一支高素质的教师队伍，全面提升教师的专业技能，促进教师专业化成长，根据省幼儿教师素质的基本要求，我园决定于本学期开始逐月开展教师专业技能大赛，比赛旨在推进幼儿园课程改革，强化幼儿教师队伍，为我园教师成长搭建平台。
全园教师。
弹唱、演唱、讲故事、绘画、舞蹈、弹奏、说课、两笔字、手工制作。
9月 弹唱
10月 演唱
11月 舞蹈
12 月 说课
3月 讲故事
4月 弹奏
5月 绘画
6月 两笔字
7月 手工制作
1.评选工作组人员由园委会成员及两位教研组长担任。
2.评分时采取去掉一个最高分和一个最低分后的综合成绩，分数保留小数点后两位数。
1.每项取单项奖一、二、三名。
2.七项综合后，取综合全能奖一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
1.弹唱：采取提前3分钟抽签准备，即兴伴奏一首儿童歌曲。
2.演唱：自选歌曲一首，现场背唱，自备音乐伴奏带。
3.讲故事：自选儿童故事一个，原作、创作、改编均可，时间不得超过4分钟。
4.绘画：命题画，自备油画棒，4开纸统一发放，限时1小时。
5.舞蹈：自选舞蹈一个，题材、体裁、风格不限。
6.钢琴弹奏：自选乐曲一首，乐曲如因演奏不熟而出现中断5次者无分。
7.说课：采取提前5分钟抽签准备，即兴进行说课活动。
8.两笔字：自选内容，在规定的时间内现场完成作品。
9.手工制作：材料自备，内容形式不限，要求构思新颖、美观、有实用价值。
教师技能大赛教学实施报告篇十九
近几年，为适应学生就业需要，语文教学正朝着改革的方向迅猛前进。本人结合的实际情况学习了别的教研工作者的新设想，训练发展学生的兴趣，扩大学生知识领域。具体做法如下：
1、认真备课，坚持提前备课，做到深入钻研教材写好教案，全面提高自身素质。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法,博采众长，提高教学水平。
2、提高教学质量，利用多媒体等直观教学，培养学生学习语文的兴趣。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
3、注重教学方法。要求学生把课前预习、训练拓展、反馈迁移各学习环节结合起来，形成良好的学习习惯。课文学习与课后训练相结合，做到听、说、读、写协调发展。在写作教学方面，将课堂作文和课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又提高了学生的写作水平，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、做好语文背诵。一般来说，学生善于背诵和记忆，我利用学生在这方面的优势，加强学生的背诵和记忆能力，提高他们的综合素质。
5、关心爱护和转变差生。总体说中职(2)班的语文基础较一般，当学生取得一点点进步时，我就给学生很大的鼓励，使学生充满学习语文的自信心。
6、开展形式多样的课外活动，为学生的全面发展打下良好的基础。
总的来说，通过学校领导的关怀指导以及师生的共同努力，本班语文教学取得了一点点进步，学生语文综合能力获得较大提高，但在工作中也还存在着许多不足之处：如我们年轻的语文教师在工作经验和教学方法上还存在较大不足，需要向优秀的老教师借鉴学习和改善提高，教师对中职生需要语文知识的把握还要在实践中加强，学生学习语文的自主性还有待进一步提高等。
教师技能大赛教学实施报告篇二十
为了提高教师的专业技术水平，展示教师才能，促进教师相互交流，相互学习，共同提高。20__年_月1日，我园开展了教师技能技巧大赛。参赛老师经过充分的的准备，以自己的状态迎接这次比赛。
本次技能技巧比赛共分四大块内容：一、自弹自唱;二、讲故事;三、舞蹈;四、绘画。比赛过程紧张而精彩，赛场里时而鸦雀无声，时而掌声四起，在这次活动中教师有着青春的活力和无限的创造力，充分发挥了自己的潜能，各位老师谨慎认真的对待，虽然是重在参与，但是大家准备的都很充分，不少教师为了让曲子弹得熟练一些，趁放学后的抓紧时间练琴，直到天黑才回家。可见各位老师都是很认真很好学的。
比赛是教师学习的平台，结果并不重要，最重要的是要以赛促教，这才是比赛的真正意义。此次活动的开展，给每位参赛教师搭建了一个展示自我风采的平台，提供了一次相互学习的机会，同时使大家找准自己的薄弱点，并从各个途径加紧自我提高，真正达到了激励学习、促进提高的目的，对教师的个人业务素质发展起到了非常积极的促进作用。也为今后更好的地教育教学，成为全能型教师打下扎实的基础。
教师技能大赛教学实施报告篇二十一
(一)实施过程。
课前准备：课前教师将相关的学习资源及学习任务利用云班课发送给学生，并督促学生完成教师布置的学习任务、做好课前预习。
课堂学习：课上利用多种信息化手段将原本枯燥的课本知识转化为生动有趣的课堂活动，为了达成学习目标、突破重难点，以合作探究、头脑风暴、实战演练、校企合作等多种形式组织教学。根据难易程度将教学内容进行合理“分割”，将大问题转化为小问题，并将这些问题进行合理的排序，让学生层层递进、各个击破。
课后巩固：作为课堂教学的任务延伸，与创设的情景相呼应，同时加大了学生能力的考察。
(二)评价体系。
采用线上与线下的混合式评价模式，线上利用云班课对学生的课堂表现及学习情况进行综合评价，快速分析出学生的优势及薄弱点，帮助学生在今后的学习中发挥优势、补足短板。线下评价按照相应的占比采用教师评价、组长评价、学生自评的方式进行，并将此评价纳入到学生的期末考核中。
(线上评价)。
(线下评价)。
(三)实施成效。
通过本单元的学习，让学生从母亲、金大力、冰心等或普通或伟大的人物身上感受了感恩、勤劳、朴实、热情、善良、爱国等优秀的品格，懂得了应该如何“做人”;通过听话、说话、写作等内容掌握了认真倾听、正确表达、准确书写，知道了应该如何“做事”;通过语文综合实践活动让学生了解了专业、并激发了对专业的浓厚的学习兴趣，对今后的学习及发展目标有了全新的认识，并增强了学习专业知识的信心，为今后的全面发展奠定了基础。
(四)反思与改进。
本单元的学习利用信息化手段打破了时空限制，提高了学生的学习兴趣和效果，学生课前通过平台自主学习。在课堂上，通过信息技术与课堂的有效融合，采用多样化的教学手段和学习方法，邀请企业参与课堂，结合学生的专业与生活，完成了教学目标、强化了重难点。
不足之处：平台建设待优化，资源待丰富，教师信息化水平、创新能力需要进一步加强。
(五)特色与创新。
为了落实课程要求，深化教学改革，健全德技并修、工学结合、校企合作的育人机制;引导和培养学生注重坚守专业精神、职业精神、工匠精神;遵循职业教育教学规律，适应“互联网+职业教育”发展需求，运用大数据、人工智能等现代信息技术，构建以学习者为中心的教育生态。本单元以“课前预习——课中学习——课后巩固”、线上与线下相结合的混合式教学模式，采用云班课、微信、美篇等多媒体工具，在课堂上，通过信息技术与课堂的有效融合，以本单元的学习目标为主线，将信息技术手段贯穿于教学过程，让学生变被动为主动，通过学习培养了他们基本的科学文化素养;结合学生的专业特点采用企业进课堂、校企共育的教学形式，激发了学生对专业的热爱，服务于学生的终身发展。
教师技能大赛教学实施报告篇二十二
总结如下：
每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思考以达到让学生思考并思有所获的地步。在课堂上常常是走到学生当中去，尤其是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求学生读的同时，自己常常是先示范读一遍，以至于有的学生说：“老师这篇文章好像就是你写的。”我自己觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的进步。
本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比如说明文单元……因此在教学中就注重让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们展开讨论，让学生有意识思考，有兴趣思考。在教学的过程也注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文的能力。每堂课都会根据学生实际情况精心备好学生，知道学生喜欢课外的知识，于是每节课前就由我自己给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既锻炼自己的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以锻炼学生听课的能力和概括的能力。课文的迁移积累也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。”重视创设语文学习的环境。
有时还有意识将课堂延伸让学生写在周记上。还尝试互批共批以改促写学生的作文水平有了一定的提高.。
作业的布置和批改也有所区别，因人而异，照顾到不同学生的特点。比如周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的基础上写出相对应的感受想。而作文也有区别，一些有能力的作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求450字以上则可以。
要让学生树立信心，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，毕竟他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。因为我们的教育理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。所以我不能放弃每一位同学。
虽然个中滋味无人知晓，但我能积极参与这种有意义的教研活动，我还是感到很开心。这学期准备了一节公开课，,同时对这节课我也进行了深刻的反思，为自己今后的教学沉积了一份经验。
以上就是我这学期的总结，是真实且发自内心的心声。我期待自己以后会有一个更好的心态来对待自己的教学和自己的学生。
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