方案的评估和反馈是不可忽视的环节，可以通过反馈来改进和调整方案。方案的制定要与团队成员进行密切合作，互相协商。如果你想制定一个合适的方案，并且需要一些例子和指导，请参考下面的范文。
五育并举工作方案篇一
20xx年是全面建成小康社会决胜之年、脱贫攻坚决战之年，是“十三五”规划收官之年，也是莱芜在省会争先进位的关键之年。为贯彻落实区委“标准提升年”、“工作落实年”决策部署，对标全区“1267”工作体系，根据区教体局关于开展“标准提升年”“工作落实年”活动的实施意见，凤城高中党委决定在全校开展“标准提升年”“工作落实年”活动，现制定实施方案如下：
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，实施“教学治理能力提升工程”，以思想大解放为动力，以标准大提升为抓手，以工作大落实为主线，以发展大突破为目的，聚焦整改境界标准不高、能力素质不强、担当作为不够、工作落实不力等方面突出问题，教育引导全校广大党员干部切实把思想和行动统一到市委、市政府打造“大强美富通”现代化国际大都市和区委“生态立区、实业强区”发展战略上来，统一到办好有温度、有品质、有情怀的教育体育上来，进一步增强机遇意识、标准意识、担当意识、赶超意识，提标、提速、提质、提效，实现境界大提升、环境大优化、作风大转变、质量大推进，奋力谱写凤城高中教育教学跨越发展新篇章。
（一）对标省会、全面提标，坚决破除“坐井观天”的境界格局。
（二）提升能力、激发活力，坚决破除“坐而论道”的空泛做派。
牵头科室：党建办教导处团委 责任单位：各科室各级部]。
（三）转变作风、担当作为，坚决破除“坐观其变”的看客思维。
（四）聚力攻坚、狠抓落实，坚决破除“坐享其成”的懒散惰性。
3．奖惩分明抓落实。强化考核评价，优化设置考核指标体系，坚持综合考核与教育教学考核统筹抓，将考核与现场观摩和日常表现有机衔接，突出特色、鼓励创新、激励作为。坚持考用结合，将考核结果与干部选拔任用、评先树优、奖励激励直接挂钩，让实干者出彩、让出彩者受奖，切实解决“干与不干、干多干少、干好干孬一个样”问题。强化执纪问责，严格执行《中国共产党问责条例》，对因落实不力造成严重失误、重大危害、重大事故，问题不整改、落实不到位的，一律从严追责问责，形成“不换思想就换人、不负责就问责、不担当就挪位、不作为就撤职”的清风正气。[责任领导：刘洪涛吕明奎 牵头科室：
办公室党建办，责任单位：各科室各级部]。
三、组织领导。
（一）领导带头，示范引领。各部门要把开展好“标准提升年”“工作落实年”活动作为重要政治任务，牢牢抓在手上。凤城高中“标准提升年”“工作落实年”活动领导小组（见附件），由王俊相同志任组长，切实加强对活动的组织领导，全力推动活动扎实有效开展。广大党员干部特别是主要领导干部要带头解放思想，带头开展学习讨论，带头查摆问题，带头寻标对标，带头推动工作落实，带动本部门和广大干部师生积极参与到活动中来，努力形成上下同欲、聚力突破、合力攻坚的良好局面。
（二）统筹兼顾，分类指导。此次活动不划阶段、不分环节，各部门要把开展“标准提升年”“工作落实年”活动同省委“重点工作攻坚年”、市委“重点工作提升年”活动结合起来，同贯彻落实国家、省、市教育各项发展任务结合起来，同立足本职岗位做好实际工作结合起来，努力使提升标准、狠抓落实的过程成为推进上级决策部署落地落实、促进赶超跨越发展的过程。各部门要根据自身特点，分类施策、守正创新、丰富载体，有针对性地组织开展好活动。
（三）强化宣传，营造氛围。充分发挥各类新闻媒体主阵地。
作用，采取多角度、立体化宣传手段，第一时间跟进活动开展，充分反映活动的进展和成效。开设“标准提升年”“工作落实年”
活动专题专栏，宣传活动的重大意义、主题内容、经验做法和成效成果。要发挥“两微一端”等新媒体的优势，灵活运用新媒体抓好社会宣传，形成“标准为上、落实为基、发展为要”的高度共识，汇聚起办好有温度、有品质、有情怀的凤城教育教学的强大正能量。
（四）从严从实，检验成果。要高标准部署、严要求组织、
实举措推进，以高质量发展的实际成效检验标准提升和狠抓落实。
的成效。领导小组办公室要对各部门活动开展情况进行定期调度督查，及时了解掌握活动的进展情况，发现问题、督促解决，确保此次活动取得积极实效。对活动开展标准低、走过场、形式化、成效差、影响全校改革发展稳定大局的部门和党员干部，严肃予以通报、曝光或组织处理。
五育并举工作方案篇二
为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，推进全面从严治党向基层延伸，促进我局党建工作全面进步、全面过硬，根据省委组织部《关于推进党支部“五化”建设的意见》、省直机关《关于推进党支部“五化”建设的实施意见》、郴州市委组织部《关于推进党支部“五化”建设的实施方案》等文件精神，结合我局实际情况，现就我局开展以支部设置标准化、组织生活正常化、管理服务精细化、工作制度体系化、阵地建设规范化为主要内容的党支部“五化”建设，制定如下实施方案。
（一）坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的十九大精神，落实新时代党的建设总要求。
（二）坚持以党的政治建设为统领，以提升组织力为重点，牢固树立党的一切工作到支部的鲜明导向，结合开展“不忘初心、牢记使命”主题教育和推进“两学一做”学习教育常态化制度化。
（三）坚持以党支部“五化”建设为抓手，推动各党支部健全基本组织、建强基本队伍、完善基本制度、抓好基本活动、强化基本保障，打造坚强的基层党组织，把党支部建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员群众、推动改革发展的坚强战斗堡垒。
围绕“政治坚定、组织健全、队伍过硬、机制完善、服务优良、保障有力”的总体目标，从党建基础工作入手，确保在20-年12月底前局属党支部全面达到支部设置标准化、组织生活正常化、管理服务精细化、工作制度体系化、阵地建设规范化“五化”要求。
一是要要坚持政治建设与组织建设相统一；二是要坚持党的全面领导与全面从严治党相统一；三是要坚持整体谋划与分类指导相统一；四是要坚持目标导向与问题导向相统一；五是要坚持外力推动与激发内力相统一。
推进党支部“五化”建设，要紧扣新时代党的建设总要求，紧贴基层实际，要精准精细抓好贯彻落实，以党支部建设的水平提升促进基层党建工作水平的整体提升，推动基层党建各项任务落地见效。
1、支部设置标准化。围绕组织设置合理、职能定位明晰、工作全面覆盖、班子素质优良的目标，突出发挥组织功能、组织优势、组织力量，着力解决党支部凝聚力、战斗力、创造力不强，战斗堡垒作用不明显的问题。
2、组织生活正常化。围绕党性主题鲜明、氛围严肃认真、融入日常经常、党员自觉参加的目标，严格落实“三会一课”、组织生活会、党员领导干部参加双重组织生活等制度，开展批评和自我批评，着力解决组织生活不经常、不认真、不严肃和表面化、形式化、娱乐化、庸俗化的问题。
3、管理服务精细化。围绕日常管理有力、教育培训有效、服务群众有为、整体功能提升的目标，积极搭建党员发挥作用的实践平台，坚持党建引领基层治理创新，提升人民群众获得感，着力解决宗旨意识不牢、工作作风不实、服务能力不足的问题。
4、工作制度体系化。围绕基本制度完备、内容务实管用、执行严格到位、工作规范运行的目标，不断完善党支部自身建设，严格制度执行，强化刚性约束，着力解决制度缺失、系统性不强、整合不够、落实不力等问题。
5、阵地建设规范化。围绕场所布局合理、基本设施配套、管理措施完善、整体功能优化的目标，坚持服务导向，推动职能部门服务资源下沉，积极推进“智慧党建”，扩大“岳农”互联网手机平台应用范围，推进线上和线下阵地深度融合，逐步实现基层党建工作智能化、可视化、痕迹化管理。
1、调查摸底、全面梳理。各单位党支部按照关于党支部“五化”建设的部署要求，对标“五化”建设的主要内容和具体标准，深入调查研究，采用召开会议、组织学习培训等多种形式动员部署，广泛征求意见。
2、强化措施、制定方案。各单位党支部要明确具体目标，强化工作举措，精心组织推进，充分发挥党建指导作用，严格按照“五化”建设标准，制订本单位党支部“五化“建设相关方案。
3、对照检查、巩固提升。各党支部对照“五化”建设方案，对尚未达标党支部要实行销号管理，列出问题清单，督促整改落实。对反弹弱化、标准下降的党支部，督促重新创建并巩固成果，确保党支部“五化”建设全面过硬。
1、提高认识、加强领导。把推进党支部“五化”建设作为夯实基层党建的基础性工程，以严实作风和创新精神扎实推进。各单位党支部要切实履行主体责任，统筹协调推进。党支部书记要担负起直接责任，对标“五化”标准，列出问题清单，将责任明确到岗、任务落实到人，确保各项工作落到实处，积极争创先进支部。
2、强化责任，精心组织。坚持上下联动，整体推进，形成齐抓共管的良好格局。各单位要主动作为，研究对策，有效解决“五化”建设的重点难点问题，推动市委部署要求落地见效。流出地党组织要与流入地党组织密切配合、有机衔接，共同做好流动党员的教育管理。
3、严格考评，务求实效。紧紧围绕中心工作加强党支部“五化”建设，把开展党建工作与完成业务工作结合起来，通过发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，推动各项工作再上台阶。把党支部“五化”建设纳入基层党组织书记“双述双评”的重要内容。各支部要将推进党支部“五化”建设进度及时报告局党委办，20-年10月开始至20-年12月前，局党委将采取“四不两直”方式，对各党支部落实情况进行督查考核，对弄虚作假 、推进不力的，将严肃追责。
五育并举工作方案篇三
根据北京教育考试院下发的“关于做好20**年体育传统项目学校、艺术特色学校和科技示范学校招收特长生工作的通知”（京考中招〔20**〕5号）等相关文件的精神，为保证我校中招体育特长生测试和录取工作的“公平、公正、公开”特制定本招生方案。
根据招生计划，我校今年的体育特长生计划名额为6名，项目为田径。
1、日常行为表现良好，能够遵守学校的校规校纪，无违法和重大违纪行为。
2、学业成绩符合北京市初中毕业的要求。
3、运动成绩达到全国比赛前六名或北京市比赛前三名或区级比赛前两名或达到（接近）二级运动员水平。
1、我校采用网上报名。可从学校网站下载并填写“北京八中体育特长生推荐表”，附带本人运动成绩证书、学业成绩证明（教学处提供的初三第一学期区统考期末成绩并盖公章）等材料的扫描件，上传至邮箱：**************。
文件名统一格式：**x（项目）**x（姓名）.doc。
例如：
报名时间截止到3月21日。
报名咨询电话：******。
2、学校测试时间和地点：学校将电话通知通过材料审核的考生，接到通知的考生20**年3月27日到北京八中高中部进行体育专项测试和文化课摸底。未接到电话通知的考生，请再联系其他学校。
3、学校测试内容：
（1）文化课摸底：文化课综合测试。
（2）体育专项测试包括：
基本素质测试项目：60米跑；纵跳；立定跳远；实心球背抛。
专业项目测试：根据所报项目。
1、设立专门的符合标准的测试场地。
2、测试人员组织学生做好充分的准备活动。
3、安排现场医务人员，对突发情况做出及时处理。
1)3月24日学校审核报名材料，研究确定参加文化课摸底测试、面试、专项测试的学生名单，并通知参加学校测试的.学生家长。
2)3月27由北京八中高中部学生处和教学处统一组织学生进行文化课摸底测试、面试和专项测试。
3)根据文化课摸底测试、面试和专项测试的结果经校务会研究确定推荐名单。
5)根据北京市中招办统一测试结果，由学校确定招生体育特长生名单报送区中招办。
五育并举工作方案篇四
根据中宁县教育体育局关于开展“体教融合，五育并举”的文件精神，契合我校实际，特制定以下方案。
为进一步贯彻党的教育方针，落实全国教育大会和《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010--2020）》关于“构建德智体美劳全面培养的教育体系”的要求，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。贯彻执行大力推进“五育并举”。让每一个学生学习掌握2—3项运动技能特长，使学生“德智体美劳”全面发展，推进体育和教育深度融合，为学生的终身发展奠定良好基础。
篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、毽球、舞蹈合唱、书法绘画、电脑绘画制作、中考体育专项素质练习等。
5、丰富校园文化。通过引导学生参加富有教育意义的活动，使他们受到良好的思想品德教育，从而达到丰富校园文化的目的。
6、充分展示学校德智体美劳特色活动，面向全体学生，让每一个学生掌握一定的体育项目，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康生活方式，加强劳动实践，实现学生体育2+x发展目标，推动学校体育工作的发展。
五育并举工作方案篇五
根据北京教育考试院下发的“关于做好20xx年体育传统项目学校、艺术特色学校和科技示范学校招收特长生工作的通知”（京考中招〔20xx〕5号）等相关文件的精神，为保证我校中招体育特长生测试和录取工作的“公平、公正、公开”特制定本招生方案。
根据招生。
计划。
我校今年的体育特长生。
计划。
名额为6名，项目为田径。
1、日常行为表现良好，能够遵守学校的校规校纪，无违法和重大违纪行为。
2、学业成绩符合北京市初中毕业的要求。
3、运动成绩达到全国比赛前六名或北京市比赛前三名或区级比赛前两名或达到（接近）二级运动员水平。
1、我校采用网上报名。可从学校网站下载并填写“北京八中体育特长生推荐表”，附带本人运动成绩证书、学业成绩证明（教学处提供的初三第一学期区统考期末成绩并盖公章）等材料的扫描件，上传至邮箱：xxxxxxxxxxxxxx。
文件名统一格式：xxx（项目）xxx（姓名）.doc。
例如：
报名时间截止到3月21日。
报名咨询电话：xxxxxx。
2、学校测试时间和地点：学校将电话通知通过材料审核的考生，接到通知的考生20xx年3月27日到北京八中高中部进行体育专项测试和文化课摸底。未接到电话通知的考生，请再联系其他学校。
3、学校测试内容：
（1）文化课摸底：文化课综合测试。
（2）体育专项测试包括：
基本素质测试项目：60米跑；纵跳；立定跳远；实心球背抛。
专业项目测试：根据所报项目。
1、设立专门的符合标准的测试场地。
2、测试人员组织学生做好充分的准备活动。
3、安排现场医务人员，对突发情况做出及时处理。
1)3月24日学校审核报名材料，研究确定参加文化课摸底测试、面试、专项测试的学生名单，并通知参加学校测试的.学生家长。
2)3月27由北京八中高中部学生处和教学处统一组织学生进行文化课摸底测试、面试和专项测试。
3)根据文化课摸底测试、面试和专项测试的结果经校务会研究确定推荐名单。
5)根据北京市中招办统一测试结果，由学校确定招生体育特长生名单报送区中招办。
五育并举工作方案篇六
为贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》、***局《关于“五育合一”教育高质量发现的实施方案》等精神，深化教育综合改革，推动万善片区教育教学工作再上新台阶。结合****区“尚善”特色教育的实际，特制订《****区“五育合一·五善并举”教育高质量发展实施方案》。
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，按照全国、全省、全市、全县教育大会的部署，以立德树人为根本，以推进教育体制改革为抓手，大力实施素质教育，扎实推进教育现代化，全面提升教育质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
“五育合一谋新篇，尚善教育创特色”。
将“五育合一”与“尚善教育”有机结合，开展“五育合一·五善并举”实践研究，在“德、智、体、美、劳”中深化“善行、善教、善炼、善艺、善劳”五善特色教育，促进学生全面发展、教师专业发现、学校特色发展、片区教育高质量发展。
（一）善行树人——七彩德育立德。
将“善行”教育融入七彩德育之中，做到：学校“善于推行”七彩德育，工作有新思路，做七彩德育的倡导者；教师“善于执行”七彩德育，做法有新举措，做七彩德育的执行者；学生“善于践行”七彩德育，行为有新变化，做七彩德育的参与者。完善“善行树人”及“七彩德育立德”工作体系，制订“学校推行、教师执行、学生践行”“赤橙黄绿青蓝紫”七彩德育工作实施方案。围绕“五育合一·五善并举”工作思路，通过学科渗透、班级活动、团队活动、家庭教育、校外教育等，实现课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，达到“立德树人”的教育效果。开展理想信念、核心价值、心理健康、生态文明、传统文化、乐学进取、性格培塑等方面的教育。结合“善行”教育，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走；开展感恩教育，感恩父母养育之恩、感恩老师教育之恩、感恩祖国培育之恩、感恩社会帮助之恩、感恩他人关怀之恩、感恩大自然绿色之恩；加强品德修养教育、绿色行动教育、生命安全教育、文明礼貌教育、文明行为习惯养成教育等，增强学生善行意识；广泛开展先进典型、英雄模范学习宣传活动，积极创建文明校园，引导学生养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质。
（二）善教利学——三活课堂增智。
建立“活化资源、活用教法、活力展现”三活课堂教学体系和“四善五环”的教学模式，将“善教”融入三活课堂之中，让教师善于教书育人，着力培养学生认知能力，促进创新思维，激发创新意识。教师“善教”：通过读好理论书、练好基本功、写好小随笔、做好小课题，让教师善于活化资源；通过组好团、选好人、磨好课、建好库，让教师善于活用教材；围绕教与学的技巧与策略，加强教学方法研究，抓好入职教师入格课，成长教师研讨课，成熟教师示范课，名优教师引领课，让教师善于活用教法。学生“利学”：通过“课前重预习、课中重善思、课后重巩固”，让学生学会学习，善于学习；实施合作探究，让课堂动起来；抓好多样化练习，让课堂实起来；开展多元化评价，让课堂活起来。通过三活课堂，达到善教利学的工作效果，促进教学相长，提高学生的科学文化水平，培养学生创造性思维能力和勇于探索精神。
（三）善炼强身——阳光运动健体。
将师生善于运动锻炼、乐于强身健体的积极性引导到阳光运动上来，做到：上好体育课、建好运动队、开展好大课间、举办好体育节等，激发师生阳光运动、善于锻炼、乐于健体的积极性。围绕健康第一，科学安排体育课，开展好学校特色体育项目，让每位学生掌握2项以上运动技能。阳光体育课，合理设计运动负荷，加强学生体育技能训练，增强学生身体素质，激发学生奋发向上的精神。阳光大课间，根据学校和季节、气候特点，融入体操、舞蹈、趣味游戏、健康跑、球类活动等内容，开展符合人体运动规律的活动，培养学生集体主义情感。阳光体育节，每年开展体育节活动，通过项目竞赛，活动展示，传承体育精神，激发学校活力。通过阳光体育运动，增强学生体质、增长体育知识技能、培养学生道德和意志品质。
（四）善艺雅情——文化艺术育美。
将学生善于文学、音乐、器乐、舞蹈、戏曲、美术、书法等兴趣爱好融入文化艺术活动之中，做到：师生人人积极参与，生生个个掌握1项以上艺术技能，从而培养学生高雅的艺术情操和认识美、体验美、感受美、欣赏美、创造美的艺术能力。强化美育课程，严格落实音乐、美术、书法等课程，结合地方文化设立艺术特色课程。打造美育文化，建设校园特色文化，营造美的环境，抓好中华优秀传统文化艺术传承学校与基地建设；传承本土竹丝画帘、剪纸等优秀民间艺术，提升学生艺术素养。开展美育活动，开展校园艺术活动，组建特色艺术团队，通过文学、音乐、书画、舞蹈、戏剧等进行艺术教育，举办校园文化艺术展演，组织学生参加各种艺术实践活动，引导学生了解优秀艺术，增强文化理解，从而使学生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。
（五）善劳养志——综合实践培劳。
将劳动教育和劳动体验融入综合实践之中，做到：在学校善于做好校务劳动、在家里善于自觉完成家务劳动、在社会善于体验公益劳动，从而感受劳动的艰辛、享受劳动的快乐、珍惜劳动成果。发挥劳动综合育人功能，引导学生善于掌握必备的劳动技能。家庭劳动教育安排家庭服务弹性任务，在日常教育中培养学生劳动素养，抓好学生自理能力培养和劳动实践。学校劳动教育通过课堂传授劳动知识，组织学生参加校园劳动，建立劳动基地，培养劳动技能，养成劳动习惯。社会劳动实践重点落实学生研学旅行、社会实践劳动和社区志愿服务，增强学生劳动意识。通过综合实践劳动，树立学生正确的劳动观点，掌握劳动知识和技能，培塑学生热爱劳动和劳动人民的情感，培养吃苦耐劳的精神、形成勤俭节约的习惯、养成爱劳动的好品质。
（一）宣传发动阶段。
成立****区“五育合一、五善并举教育高质量发展”工作领导小组，加强工作指导与落实。开展工作调研，制订工作方案，召开座谈会，完成方案论证。印发实施方案，召开校长工作会，加强实施方案宣传。在万善小学县级重点校的基础上，确定宝箴塞小学、万善初中、金牛小学、宝箴塞初中、万隆小学为片区重点校。坚持全面推进与重点校推进相结合，召开专题会，指导各学校制订实施方案、设计各类工作表册及活动记录。
（二）实践探索阶段。
各学校成立组织机构，明确工作职责，以万善小学为示范引领，以宝箴塞小学、万善初中、金牛小学、宝箴塞初中、万隆小学为辐射带动，在片区各学校全面开展“五育合一、五善并举”实践研究。邀请专家引领、强化教师培训、美化校园环境、健全保障措施，围绕学生“加强品德修养、增长知识见识、增强身体素质、提高审美素养、弘扬劳动精神”五个方面开展研究，重点抓好学校特色建设，形成学校品牌，重点学校加强探索，形成经验。组织骨干教师开展课题研究，提炼实践成果。召开县、片“五育合一、五善并举”工作现场会，总结推进工作。开展示范校创建工作。
（三）总结提炼阶段。
将实践探索阶段形成的成果在全县和片区推广，探索“立德树人、增智利学、健体强身、育美雅情、培劳养志”等方面的途径，建立“五育合一、五善并举”有机融合的德育工作体系。本阶段以****区为单位，组织每学期2次片区的现场会，承办每学期1次县级的现场会，推动“五育合一、五善并举”实践研究，力争在育人方式上有新突破，在信息技术与教学融合上有新进展，在体育项目上有新特色，在艺团活动上有新形式，在劳动实践上有新举措。召开工作表彰会，全面总结万善片区教育高质量发展工作，启动下一阶段工作。开展示范校创建工作。
（四）推广深化阶段。
全面总结整理“五育合一、五善并举”实践成果，构建完善的“五育合一、五善并举”全面育人的教育体系，让教育高质量发展深入人心。坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人；坚持特色立校，办群众满意的教育。建立学校评价标准，对片区学校进行考核评估验收。
（一）组织保障。成立由****区主任任组长，责任区各督学、片区学校校长为成员的****区“五育合一、五善并举”工作领导小组。陈世万负责责任区方案的制订，片区工作的安排布置和推进工作；陈学毅具体负责片区学校工作的推进及各学校七彩德育方案的制订、活动记录表册的设计、工作推进的督促与指导；卢杰负责各学校三活课堂方案的制订、活动记录表册的设计和工作推进的督促与指导；舒展负责各学校阳光运动方案的制订、活动记录表册的设计和工作推进的督促与指导；张敏负责各学校文化艺术方案的制订、活动记录表册的设计和工作推进的督促与指导；陈国华负责各学校综合实践方案的制订、活动记录表册的设计和工作推进的督促与指导。领导小组下设办公室于德育办，由德育专干陈学毅任办公室主任，责任区各相关督学、学校分管领导为成员，具体负责教育高质量发展的日常工作。各学校赓即成立工作领导小组，实行“一把手”负责制，将五育的五个方面的工作分别安排专人负责日常工作的开展，并设计好活动记录表、做好资料的收集和归档工作，确保工作贯彻到位、执行有力、推进明显，成效显著。
（二）制度保障。建立奖励机制。对工作推动有力，成效明显的个人和集体，责任区每年进行表彰奖励；各学校在名师评选、年度考核评先评优、年终绩效奖金分配等方面优先考虑。建立公开科学透明的评价机制，细化评价指标、考核要点和评价标准，完善评价方案。建立工作督查机制，明确本项工作为当前和今后教育的重点工作，责任区定期开展专项督导检查，纳入学校年终绩效考核责任区对学校的民主测评，确保教育高质量发展各项工作落实到位，真正取得实效。
（三）人才保障。责任区组建“五育合一、五善并举”实践研究专家团队，聘请教研室、教改办、教育股、艺体卫股、县城学校名师、片区名师为专家队成员，定期研究和指导责任区和学校的工作。各学校制订新教师、青年教师、中青年教师、中老年教师分层培养目标，明确“县、片、校”三级教师培养职责。加强名班主任、名教师工作室建设，建好一支思想品德高尚、方法手段多样、关注学生成长的班主任队伍；建成一支业务素质精湛、课堂充满活力、家长社会认可的教师队伍。工作室通过团队行动，围绕教育教学（教育管理）发展与实践，实现“培养一个，带动一批，辐射一片”的目标。
（四）基础设施保障。协助教科体局做好学校规划布局调整，推进学校基本办学条件达标建设，努力提升基础设施现代化水平。实施义务教育标准化建设，坚持加大投入，完善教育功能设施，提升教育基础保障能力；实施“互联网+教育”，加强智慧校园和智慧课堂建设，促进教育与现代媒体的深度融合。
（五）经费保障。责任区要将督导检查学校工作的开展作为督学督导工作的重点，保证督学到学校督导检查的相关经费。各学校安排生均公用经费重点保障“五育合一、五善并举”相结合的教育综合改革工作，做好片区层面“名师工作室”建设。责任区和学校要严格经费监管，规范经费使用，确保资金使用效益。
五育并举工作方案篇七
五育并举是以德育为核心，以智育、体育、美育、劳动教育为辅助的一种综合素质教育理念。它旨在培养学生全面发展的能力和素质，提高他们的综合素质水平，为他们未来的学习和生活打下坚实基础。为了贯彻落实五育并举的教育理念，学校制定了相关方案，并进行了一系列的实践探索。在参与实施并体验这些相关方案中，我深感五育并举对学生的发展至关重要。以下是我对五育并举相关方案的心得体会。
首先，我认为五育并举的关键在于德育。德育作为五育并举的核心，旨在培养学生正确的价值观和行为习惯。在学校的相关方案中，德育始终占据重要位置，通过开展各种活动和课程，培养学生的品德修养和社会责任感。而且，在德育过程中，学生还能够学习到正确的行为规范和道德观念，使他们能够在日常生活中做出正确的选择和判断。通过德育的引导和教育，学生的个性和素质得到了有效的提升。
其次，智育是五育并举中不可缺少的一部分。在学校的相关方案中，智育的培养主要通过开展多样化的学科教学和学习方法的改进来实现。在教学过程中，老师将注重培养学生的创新思维和实际运用能力，通过以问题为核心的教学、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的综合能力。同时，学校还注重创设良好的智育环境，提供各种学术竞赛和科研项目，鼓励学生积极参与，培养他们的科学精神和研究能力。
第三，体育教育在五育并举中的作用不容忽视。体育教育不仅有助于学生的身体健康，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。学校的相关方案中，体育教育不仅包括传统的体育课程，还开展了多样化的体育活动和比赛。这些活动和比赛不仅能够让学生身体得到锻炼，还能培养他们的领导能力和团队意识。通过参与体育教育，学生能够建立健康的生活方式，并形成积极的人生态度。
另外，美育在五育并举中也有着重要的地位。美育不仅包括艺术类的教育，还包括人文社科类的教育。通过学习绘画、音乐、戏剧等艺术形式，学生的审美能力和创造力得到了充分发展。此外，美育还能够培养学生的人文关怀和社交能力，通过学习人文社科类知识，学生能够更好地理解社会和世界，形成正确的世界观和价值观。
最后，劳动教育是五育并举中不可忽视的一部分。通过进行劳动教育，学生能够培养实际动手能力和劳动意识。学校开展的相关方案中，劳动教育包括实践技能培养和社会实践活动。通过参与劳动教育，学生能够体验到劳动的乐趣和价值，提高自己的动手能力和创造力。同时，劳动教育还能培养学生的自律和责任感，使他们能够更好地适应社会和工作环境。
总结起来，五育并举相关方案的实施对学生的发展起到了积极的作用。通过德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机结合，学生能够全面发展自己的能力和素质。当然，在实施这些相关方案时，也需要学校、教师和家长的共同努力，为学生创造更好的发展环境和条件。通过五育并举的教育理念，我们相信未来的学生能够健康、快乐地成长，为社会创造更多的价值。
五育并举工作方案篇八
为深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，构建“五育并举”的教育体系，办好人民满意教育，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本方案。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，发展素质教育，落实“五育并举”全面发展要求，聚焦质量、课堂、队伍和管理，努力提高育人质量，为学生终身发展奠基，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一是突出德育实效。完善德育工作体系，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。突出政治启蒙和价值观塑造，充分发挥共青团、少先队组织的育人作用。
二是提升智育水平。着力培养学生认知能力，促进思维发展，激发创新意识，严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定的学业质量标准。
三是强化体育锻炼。严格执行学生体质健康合格标准，广泛开展校园普及性体育运动，让每位学生掌握1至2项运动技能。
四是增强美育熏陶。实施学校美育提升行动，严格落实音乐、美术、书法等课程，广泛开展校园艺术活动，帮助每位学生学会1至2项艺术技能、会唱主旋律歌曲。
五是加强劳动教育。将劳动教育纳入全面培养的教育体系，制定劳动教育方案，优化综合实践活动课程结构。统筹加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育，统筹家务劳动、校内劳动和社会劳动。
(一)德育为先。
德育是素质教育的首要组成部分，是提高学生素质的关键。本年度，我们将深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》的文件精神，坚持教书育人，德育为先，确立“德育就是质量”的思想观念，切实推进学生思想道德建设，全面营造学生健康成长环境，促进学校德育教育健康、协调、均衡和可持续发展。
2.继续抓好德育常规工作，强化养成教育。我们要从常规抓，从小抓、抓小事，通过教育和训练，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成。
3.全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，突出政治启蒙和价值观塑造。强化新形势下未成年人思想道德建设，坚持立德树人，将社会主义核心价值观融入到学校德育工作的各个环节，大力开展社会主义核心价值观教育，广泛开展“少年传承中华传统美德”“少年向上真善美伴我行”、中华经典诵读等系列教育活动，不断创新思想政治教育和德育工作的模式和载体。
（二）智育为重。
高质量落实国家课程方案和课程标准，确保学生达到国家规定学业质量标准。高水平构建学校课程体系，实施创新素养课程，推动跨学科学习。保护学生的好奇心、想象力、求知欲，培育学生面向未来的核心知识、必备技能与关键能力；着力培养学生认知能力，促进思维发展，激发创新意识。联系学生生活开展教学，突出学生主体地位，发挥学生的学习主动性。教师要深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，上好每一堂课。建立各学科精准作业管理机制，根据学生的能力发展水平布置作业，减轻学生课业负担。加强科学教育和实验教学，开展多种形式的读书活动。
（三）体育为基。
（四）美育为要。
构建科学的美育课程体系，积极搭建开放的美育平台，推动学校美育整体发展，提升学生审美能力、人文素养和艺术素质。开齐开足音乐、美术、书法等国家课程；办好学校艺术节等活动。组建音乐、美术创新小组，让每位学生掌握1至2项艺术特长。
（五）劳动为本。
构建完善的劳动教育体系，把劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，纳入人才培养全过程。加大对综合实践活动课程的规划和实施，设立劳动教育必修课和劳动周，每周不少于1课时的劳动教育课。开展“5+n+1”21天劳动活动，实现校内劳动、家庭劳动、社会劳动日常化、多样化、清单化。健全研学旅行机制和社会实践长效机制。
（七）塑造队伍。
1.强化师风，以德立人。
坚持以德立身、以德立学、以德施教和以德育德，培养“四有好老师“。健全经常化的学习制度，把价值导向和文化涵养融入教育教学全过程；实施“对标争优计划”，推进“书记项目”行动，充分发挥党员干部和教师带头作用，打造学校党建品牌。
2.提升素养，能力强师。
全面转变教师观念，提升教师“五育并举”的教育学识和业务能力，对道德与法治、书法、劳动、科学、心理健康等教师进行分层分类培训。
五育并举工作方案篇九
五育并举方案是中国教育改革的一项重大举措，旨在全面培养学生的道德、智能、体魄、美感和劳动技能。个人认为，这个方案是非常重要和必要的，因为过于注重智力教育，可能会导致学生只关注分数和成绩，忽视了品德、身体和技能等方面的发展。
第二段：道德教育的重要性和方法。
道德教育是五育并举方案的重要组成部分之一，可以通过培养学生的公民意识和法制观念来实现。这种教育需要学校培养一批有爱心、有责任心、有信仰的道德师，通过丰富多彩的课程实现，这些课程包括“校园文明建设”、“校园绿色行动”等等。
第三段：体育教育的重要性和方法。
体育教育也是五育并举方案的重要组成部分之一，可以帮助学生增强注意力、耐力和勇气等方面的素质。学校可以开展各种类型的体育比赛、游泳比赛和有趣的课外体育活动等，让学生了解不同种类的运动以及体育的积极影响，从而培养自己的体育兴趣与技能。
第四段：美育教育的重要性和方法。
美育教育也是五育并举方案的重要组成部分之一，可以培养学生的审美能力和创造力。学校可以规划艺术类的活动和课程，比如排练大型音乐会、文艺汇演等，让学生参与其中，提高自己的艺术水平和亲近自然的创新能力。
第五段：劳动育教育的重要性和方法。
劳动育教育也是五育并举方案的重要组成部分之一，可以培养学生的实践能力和自我完善。通过丰富多彩的校内外劳动实践活动，学生将从中体验到劳动带来的快乐和意义，建立自信并增强自我价值感。
总结：
通过五育并举方案，学校能够全面地发展每个学生，培养他们的道德、体育、美育及其他能力。学生们也会在这个过程中逐渐变得更有担当、更有责任、更自信。我希望五育并举方案能够推广并持续落实，让每一个学生都能在五育并举的教育体系中得到精心培养和教育。
五育并举工作方案篇十
为全面落实各级教育大会精神，加快“建教育强区、办品牌教育”进程，建设全国一流教育强区，办好人民满意的教育，结合xx教育实际，现就落实“五育并举”构建全面培养教育体系制定如下实施方案。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，牢记“为党育人、为国育才”使命，坚持“六全路径、五育并举、知行合一”，以“六全路径”为实践载体，以“五育并举”为育人导向，以“知行合一”为价值追求，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、社区教育各领域，构建全员、全程、全方位育人机制，营造人人为育人之人、时时为育人之机、处处为育人之地的浓厚氛围，形成家庭、学校、社会紧密衔接的协同育人链，推动学校育人“独角戏”向全员育人“大合唱”转变，构建具有特色的德智体美劳全面培养的教育体系，贡献教育力量。
（一）实施“全德育”行动计划。
1.工作目标。
坚持以德为先，强化党建引领，树立“人人做德育、事事皆德育、时时有德育”的全德育观，建设德育意识强、观念正、方法好的多元化德育队伍，形成“党组织主导、校（园）长负责、群团组织参与、家庭社会联动”的德育工作机制。
2.具体措施。
（1）构画德育工作“组织图”。加强党对学校德育工作的全面领导，坚持“党建+群团”两轮同轴、同向发力，切实发挥基层党组织、工会、教代会、共青团、少代会、家委会、学生会等群团组织的引领和指导作用。建立xx区中小学校思政工作指导中心（中小学思政中心），抓好“人人思政”与“思政人人”两条线工作，加强教育系统党员干部、教师职工思想政治教育。建立学校党组织定期研究德育工作机制，健全常态化政治理论学习制度，坚持每月1次教职工政治学习。
（2）培育学校德育“引路人”。学校党组织书记或专职副校级干部抓学校德育工作，建设一支德育意识强、观念正、方法好的德育队伍。实施“全德育·引路人”计划，利用3-5年时间，培养一批金牛“全德育导师”“书记领航人”“德育教育之星”，广泛开展“书记进课堂”“书记思政课”“党员示范课”等活动。建设学科育人机制，强化学科教师德育责任，推动教书与育人有机融合。加强心理健康教师配备及心理咨询室建设。
内容和形式，拓宽家校沟通渠道，促进家校联系。加强家庭教育指导，组建名师家庭教育专家指导团，开展专题讲座、家教名师校园行、家长教育沙龙等活动。推进“家长义工制”，探索家长义工活动的多元途径和方法，组织开展家长志愿者进课堂、进校园等活动。
（4）打造社会德育“共同体”。整合统战、企事业、关工委、共青团、文明办、妇联等资源，注重发挥民主党派人士、“五老”人员、社会学者、“能工巧匠”的作用，依托政府和社会资源搭建育人平台，创设德育载体，助力广大学生健康成长。整合区域内先进党员家长、优秀社区干部、道德模范、专家学者、博士人才等资源，打造校外思政导师团，采取区域“巡回讲堂”“全域云端思政课”等形式，广泛开展“全德育·思政大课堂”活动。
（二）实施“全课程”行动计划。
1.工作目标。
构建“行政推动、专业引领、基层实践、全员参与”的“全课程”建设管理体系，健全基础类、发展类、服务类课程体系，建设贯通早期教育、学前教育、基础教育、职业教育、社区教育等阶段，服务教师、学生、家长、市民等多元需求的“课程集群”，打造“品牌学科”，建设课堂教学改革先行区。
2.具体措施。
着力转变教学方式，开展研究型、项目化、合作式等学习，促进学生深度学习。加强语文、思想政治、历史三门统编教材学科课程建设，全面提高教学质量。
（2）建设发展类品牌课程。立足学校和学生实际，尊重学生个性差异，以激发学生兴趣爱好、开发学生潜能、培养学生核心素养为重点，自主开发特色课程，培养学生发展性学力。
幼儿园围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，开发适合幼儿年龄特点和身心发展规律的游戏化、园本化课程。推广《幼儿园课程资源区域整合的策略与联动研究》等成果，依托省级重大课题《幼儿园游戏质量的管理研究》，推动“以游戏为基本活动”的幼儿园课程落实。
普通中小学在心理健康、眼健康、校园足球、安全教育、生涯规划教育、科技创新、综合实践（创业教育）、媒介素养、国际理解教育、大学先修课程等方面创新品牌校本课程。
中职学校以适应产业需求和促进就业为导向，按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，优化课程设置，培养学生“工匠精神”、增强学生创新创业能力，打造具有金牛特色的职教课程体系。
加强教师发展课程建设，根据新时代教师专业发展需要，抓好教师个人发展规划和教研支撑，通过教师培养计划等项目，广泛开设多元能力等提升类型课程。
（3）建设服务类品牌课程。坚持全生命周期现代终身教育理念，以服务家庭、社区、社会为导向，开发家庭教育、社区教育、0-3岁早期教育、老年教育等品牌课程。
（4）推动课程资源共建共享。依托xx区学生未来发展联盟等平台，鼓励学校引进高校、校外培训机构等提供的优质公益课程。健全课程资源共建共享机制，挖掘整合线上线下、校内校外各方面资源，因校制宜拓展课程资源，建设一批综合实践基地和研学旅行基地。
1.工作目标。
坚持“全生命教学、全维度育人、全项目布局、全资源整合”原则，创新开展“阳光体育”系列活动，打造“阳光体育升级版”，培育一批明星体育社团、特色项目和赛事品牌，凝练一批学校体育教育教学典型案例和成果。实施全运动“十百千万”工程，到20xx年底创建xx所体育特色示范学校，培育xxx名教师“运动达人”，建设xxxx个活力健康家庭，引领全区xx万余名学生，促进每位学生掌握1-2项运动技能，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，推动形成师生家长全员运动的良好氛围。
2.具体措施。
平台，构建智慧体育模式。丰富学校体育课程资源，建设健康运动特色课程，开设亲子课堂，引导家长参与学校体育教育教学。
（2）打造“阳光体育升级版”。加强教体合作，探索场地、培训、竞赛体系等资源融合利用的有效办法，广泛开展xx区学生“阳光体育”系列活动，丰富运动项目，大力培育孵化各级阳光体育示范学校，促进每位学生掌握更多运动技能，提高竞技水平，保障学生体育锻炼时间和睡眠时间。借力“大运会”及凤凰山体育公园建设等契机，探索构建区校班纵向贯通、家校社横向拓展的竞赛体系。
（3）培育运动项目品牌。依托全国体育项目特色学校和各类体育传统项目学校，结合学校实际加强足球、篮球、排球、棒球、武术、田径、啦啦操、乒乓球等运动项目布局，构建1所示范项目学校+n所成员学校的“1+n”特色体育项目发展联盟。
（4）孵化明星社团。加强与体育团体、高等院校、企事业单位和社会组织的联系，大力孵化学校体育明星社团，积极开展奥运会竞赛、民族传统、新兴时尚三大类体育项目，打造人人参与、彰显个性、充满活力的体育明星社团。
年华系列活动。整合社会资源，聘请教练、裁判、退役运动员、在校专业大学生等担任兼职体育教师，通过现职提升、转岗培训、新增递补等方式优化教师队伍结构。
（四）实施“全尚美”行动计划。
1.工作目标。
坚持“以美育人、以美化人、以美培元”，将美育融入教育全过程、贯穿中小幼全学段、渗透家校社各方面，构建“中小幼全衔接、课内外全结合、家校社全参与”的美育模式，形成“师生崇尚美、学校提升美、家庭重视美、社会倡导美”的大美育格局，努力让每位学生学会1-2项艺术技能、会唱主旋律歌，打造美育特色项目和品牌，构建具有金牛特色的新时代美育体系，形成“建设尚美校园、塑造慧美教师、培养绽美学生、争做和美家长”的良好氛围。
2.具体措施。
（1）加强美育师资培养。多渠道引进美育师资，多形式配齐配足音乐、美术等艺术学科教师，吸引高校艺术专业教师、艺术院团专家及社会艺术教育专业人士等兼职，鼓励采取对口帮扶、跨校“走课”、跨学段任教等方式加强美育师资共享。发挥“名师工作室”示范引领作用，常态化开展艺术社团、美育教研、艺术展演等活动，提高美育教师专业水平，培养美育名师。
助学生艺术社团、兴趣小组活动、课后延时服务等载体，广泛开展儿童歌舞剧、美术创作等艺术活动，弘扬中华优秀文化，打造“一校一美、各美其美”的美育特色品牌。结合校园艺术节、儿童节、教师节等开展文艺汇演，为学生搭建展示自我的平台。
（3）加强“四美”文化建设。推进尚美环境文化、慧美教师文化、绽美学生文化、和美家长文化“四美”文化建设，广泛开展“最美学校”“五美教师”（思想美、品行美、风范美、艺术美、教学美）和“五美学生”（品行善、学思勤、穿戴洁、举止雅、身心健）评选，通过家庭教育讲座、家长开放日等形式，引导家长树立正确的家庭教育观，推动家校和美共育。
（五）实施“全劳动”行动计划。
1.工作目标。
深化“一核引领、双向贯通、三轨同步、四轮驱动”的“全劳动”教育模式，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通中小幼各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，丰富“全区域推进、全课程融入、全主体参与、全路径实施、全过程评价”的“五全”劳动教育内涵。实施全劳动“双百工程”，到20xx年底培育xxx名劳动教育骨干教师（劳动教育指导师），建设xxx个劳动教育实践基地，新增培育x所劳动教育星级学校，引领带动师生家长增强劳动观念、培养劳动精神、形成良好劳动习惯，构建整体联动、融合共生的“全劳动”教育生态，努力建设全国中小学劳动教育示范区。
2.具体措施。
（1）建立全区域推进的工作机制。依托xx市“学校劳动教育创新发展联盟”，建好区劳动教育联盟和学生劳动教育中心，成立区劳动教育教研中心组，完善“市区教育联盟+区劳动教育中心+学校部门”工作机制。创建市级劳动教育实践基地和示范学校，加强区级劳动教育星级学校建设，形成“学校主导、联盟协同、科研驱动、示范引领”的区域推进机制。
（2）构建全学科融入的课程体系。在中小学设立劳动教育必修课程，落实中小学劳动教育课时，确保中小学劳动教育课每周不少于1课时。通过设立劳动周（日）、推行劳动家庭作业等方式，明确学生每天课外校外劳动时间。加强劳动教育学科渗透，结合学校实际开发校本特色课程，开设劳动教育兴趣社团，健全“必修+选修”“普及+提高”的劳动教育课程结构，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育特色课程体系。
（3）拓宽全路径实施的实践空间。学校要切实承担劳动教育主体责任，开齐开足劳动教育课程，落实好校园劳动、宿舍劳动和班级劳动等常态化劳动实践活动，建立学校劳动教育基地。分学段编写家庭劳动教育清单、指导手册，增强家长指导学生参与家庭劳动的意识和能力，记录评价学生家务劳动和掌握生活技能情况，促进学生每年有针对性地学会2-4项生活技能。充分利用高等院校、城市社区、公园绿道、企事业单位等社会资源，拓宽劳动教育全路径空间。
（4）营造全主体参与的劳动氛围。根据劳动教育需要，配备必要的专任教师，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师，建立一支专兼职相结合的劳动教育师资队伍。定期开展教师劳动实践、专项培训和技能展示活动，营造崇尚劳动、热爱工作的良好风尚。结合农民丰收节、劳动节、植树节等时间节点，创新设计劳动主题实践活动。结合固定党日、班队会日等活动，举办“劳模大讲堂”“工匠进校园”等活动，发挥榜样作用，讲好劳动故事。依托各级家长学校，加强家庭劳动教育指导。
（5）创新全过程呈现的评价机制。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，健全“护照+考评+勋章”评价体系，升级“云端劳动护照”，提高“劳动护照”普及率。推行“劳动勋章”荣誉评价机制，健全多主体参与的校本评价机制，打通区、校、班三级考评互认通道，积极评选“劳动能手”“劳动标兵”“劳动达人”，广泛开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动。
（六）实施“全阅读”行动计划。
1.工作目标。
坚持全员阅读，注重在阅读中求知、在“五育”中促行，推动“知”“行”融合统一，构建具有特色的儿童阅读、亲子阅读、社区阅读、早教阅读、特殊儿童阅读等课程体系，通过学段融通、课程融合、环境融洽、人员融汇等方式，创新“阅读模式”，打造“阅读品牌”，使阅读成为师生家长的生活方式，成为家校社会的良好风气，建设“西部儿童阅读高地”。
2.具体措施。
（1）完善“全阅读”推进机制。坚持“行政推动、专业引领、自主实践”，构建学校、家庭、社会协同和区域推进阅读工作机制。成立阅读名师工作室，结合教师培养等计划，通过实读、研读、共读、笔会、荐书、沙龙等形式，培养阅读种子教师和指导师，打造阅读名师。聘请知名专家学者、文化名人等，加强阅读专业指导，以师生阅读引领和带动家庭阅读、社区阅读。
（2）加强阅读课程建设。坚持以阅读为主线推进学科教学融合、以学科教学为主线深化阅读融合，着力抓好儿童、教师、亲子、社区等阅读课程建设，加强阅读校本课程建设，完善具有特色的区域儿童阅读课程体系。广泛开展教师阅读，加强阅读高阶思维能力研究，完善阅读教学模式。
（3）建设高品质阅读联盟学区。依托xx省首个阅读联盟和学前亲子阅读联盟，共育阅读种子、共享阅读资源、共办阅读活动、共构阅读生态，打通从幼儿园到高中15年阅读通道，着力培养阅读名教师、名学生、名家长。
五育并举工作方案篇十一
一、引言段：五育并举的重要性与现实意义（字数：200）。
五育并举是指培养学生的智育、体育、美育、劳育和德育，追求全面发展的教育理念。随着社会的进步和人们对教育的不断深入思考，五育并举在教育改革中的地位也日益重要。它不仅有助于提高学生的综合素质，更能够培养他们的创新精神、实践能力和责任感，使他们成为能够适应社会发展的有用之才。本文将从教学、升学、课外活动、家庭教育和社会风气等方面，探讨五育并举的相关方案心得体会。
在教学环节中，教师需要充分挖掘学科内在的育人功能。把课堂变成学生全面发展的平台，培养学生的主动性和创造力。激发学生的积极性，调动他们学习的兴趣，让他们在学习过程中体验到多元化的育人成果。比如，教师可以在教学过程中引导学生进行多媒体展示，设计实验活动，组织小组合作学习等，以提高学生的动手能力、团队协作能力和创新能力。
在升学环节中，学校的教育方案需要注重培养学生的多元化素质，在升学评价中也要体现五育并举的精神。学校可以增加体育成绩或者艺术成果在高考评价中的权重，鼓励学生参加艺术、体育等特长项目。此外，学校还可以开设选修课程，让学生有更多的选择空间，适应个性化发展的需求。学生通过自主选择自己感兴趣的课程，进一步提高自己的综合素质。
课外活动是丰富学生知识、提高综合能力的重要途径。学校、家庭和社会可以共同携手，让学生参与到各种有益的课外活动中。学校可以组织丰富多彩的社团活动，让学生在兴趣特长中进行自我发展。家庭可以安排学生参加各种培训班、夏令营等，让学生接触到更广泛的社会经验。社会可以提供更多的实践机会，让学生参与到社区活动、义工活动等中去，培养他们的社会责任感和实践能力。
五、家庭教育与社会风气对五育并举的影响（字数：200）。
家庭教育和社会风气是五育并举的重要基础，对孩子的全面发展起着至关重要的作用。家庭应该注重培养孩子的兴趣爱好，提供各种学习和发展的机会，并加强与学校和社区的沟通与合作。同时，社会也应该提倡多元化的发展观念，鼓励孩子从小培养综合素质和实践能力。只有家庭、学校和社会共同努力，才能够让五育并举的理念得以真正落实。
六、结尾段：五育并举的未来发展与展望（字数：200）。
五育并举的相关方案心得体会，不仅能够加强学校的教学改革和素质教育的实施，更能够提高学生的综合素质和发展潜力。未来，我们应该进一步探索与实践五育并举的教育理念，推动各方共同努力，共同推进教育改革。只有通过全社会的共同努力，才能够为下一代培养更多的具有创新能力和实践能力的优秀人才，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
五育并举工作方案篇十二
“五育并举”是教育界常用的术语，指的是德、智、体、美、劳这五个方面的全面发展同等重要。近年来，我在研究“五育并举”的方案时受到启发，不仅明确了教育目标，而且对于落实课程改革、促进学生成长有着重要的意义。
第二段：德育。
德育是教育的灵魂，是人类社会长期探索得出的道德道路。在“五育并举”的方案中，德育被赋予了重要的地位。在教育德育时，我们可以通过课内外活动、社会实践等方式让学生积极参与，真正体会到“仁爱”、“公平”、“敬业”等道德主张的内涵。
第三段：智育。
智育是教育的重要组成部分，帮助学生掌握知识，拓展视野。在“五育并举”的方案中，重要的是让学生在充分熟悉知识的同时，了解知识在社会实践中的应用，培养学生创新的意识和发展未来职业的能力。
第四段：美育。
美育不仅关乎审美情趣的培养，更是指人类精神生活的基础和重要组成部分，在“五育并举”的方案中，让学生了解不同文化的艺术表达方式，丰富学生生活，提高学生审美水平。
第五段：体育与劳动教育。
体育和劳动教育在“五育并举”的方案中同样具有重要的作用。体育教育不仅可以锻炼学生身体素质，更重要的是培养学生的团队精神和合作精神。劳动教育可以让学生体验劳动的快乐，学会独立生活的能力和文明习惯。
结语：
总之，“五育并举”不仅要成为教育工作者的行动指南，更要成为广大学生终身成长的富源资源和素养提升的源泉。通过本次的研究，我深刻领悟了“五育并举”的内涵和重要性，将在教育实践中全力落实。
五育并举工作方案篇十三
为了客观、公正地评价我委公务员的德才表现和工作实绩，根据《中华人民共和国公务员法》、《公务员考核规定（试行）》和《市公务员考核实施细则（试行）》有关规定，特制定实施方案如下：
所有正科级以下（含正科级）在职工作人员。
20xx年月日星期下午:，机关会议室召开考核大会。
包括德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核工作实绩。
德：是指政治思想素质及个人品德、职业道德和社会公德等方面的表现。主要是理想信念、宗旨观念、政治立场、政治敏感性和政治鉴别力；世界观、人生观、价值观；职业观念、职业态度、职业纪律和职业作风；社会行为准则等。
能：是指履行职责的素质和能力。主要是政策理论水平、文化程度、专业知识；理解判断能力、规划预测能力、组织协调能力、领导管理能力；科学决策能力、调研综合能力、团结协作能力、开拓创新能力等。
勤：是指责任心、工作态度和工作作风等方面的表现。主要是对本职工作的热爱程度、责任感和奉献精神；工作的主动性、积极性、纪律性；群众观念等。
绩：是指完成工作的数量、质量、效率和所产生的效益。主要是完成工作任务的情况、办事效率、工作实绩、突出贡献等。
廉：是指廉洁自律等方面的表现。主要是遵守各项廉政规定的情况。
考核标准以履行职位职责和完成工作任务的情况为基本依据。年度考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。各等次的基本标准是：
1.优秀：思想政治素质高；精通业务，工作能力强；工作责任心强，勤勉尽责，工作作风好；工作实绩突出；模范遵守廉政规定，清正廉洁。
2.称职：思想政治素质较高；熟悉业务，工作能力较强；工作责任心强，工作积极，工作作风较好；遵守廉政规定，廉洁自律。
3.基本称职：在德、能、勤、绩、廉等方面勉强达到任职要求，勉强完成工作任务。
4.不称职；在德、能、勤、绩、廉等方面达不到现任职务要求，或在某一方面存在突出问题，不能按要求完成工作任务，或在工作中造成严重失误。
1.个人总结。被考核人全面总结年度职位职责履行情况和工作任务完成情况，上报团市委组织部，填写《年度考核登记表》。
2.年度述职。各部室负责人进行年度考核述职。
3.民主测评。在机关全体大会上发放《年度民主评议表》，进行民主评议，民主评议结果作为确定考核等次的参考。
4.满意度测评。在机关全体大会上发放《机关各部室满意度测评表》，进行民主评议。
5.综合评价。被考核人总结或述职后，综合民主评议结果，结合现实表现，党组对其进行综合评价，提出考核等次意见。
6.结果公示。考核结果将在机关公示。被考核人如对考核结果有不同意见，可在公示之日起三日内向组织部申请复核。
建立年度考核工作审核备案制度，年度考核结果的使用情况报市人事局审核备案。
在年度考核中被确定为优秀、称职等次的，具有晋升职务、晋升级别和晋升职务工资档次的资格，并按照国家有关规定享受年度考核奖金。凡被确定为优秀等次的，当年给予嘉奖。评为基本称职和不称职的具体按有关规定办理。
五育并举工作方案篇十四
“五育并举”是指德育、智育、体育、美育和劳育的并重。近年来，随着社会的不断进步和教育的深入推广，五育并举已经成为了教育的重心之一。我在工作中深刻体会到了五育并举的重要性，也对于如何落实五育并举有了更深刻的理解。
第二段：德育。
德育是教育中最为重要的一环，也是全面发展的核心。在落实德育的方面，我们应该注重学生思想观念的引导，校园文化的建设，教育教学的有效组织与管理。良好的德育模式是促进学生健康成长的保证，必须深入到每个学生和教师的心灵深处。
第三段：智育。
智育同样是教育中很重要的方面。无论从教学质量还是学生的发展状况来看，智育都是必不可缺的，但智育不应当只是单纯的知识传授，而是要根据学生的认知水平进行开展，注重学生思维能力和创新思考的培养，注重跨学科的整合教学，尝试让学生在课程学习中获得实践经验和社会经验等，非常重要。
第四段：体育、美育。
体育、美育与德育、智育一样，是五育并举中不可或缺的两个方面。体育是培养学生身体素质和心理品质的重要途径，它能够让学生锻炼身体、培养团队合作精神，更为重要地，还能促进学生的自信心和勇气。美育从另一个层面中，扮演着培养学生文化素养的角色，通过各种美育活动，让学生学到更多的文化知识和审美体验。这是为学生综合素质培养所需，也让学生能更好地走入社会。
第五段：劳育。
劳育同样是五育并举的重要方向。作为教育中较为新兴的学科，劳育注重的是学生实践操作能力的培养，让学生从实际操作中获取以及升华知识，让他们真正感受到劳动的魅力和意义，增强自立、自信、自主思考的能力。劳育培养出一批行业人才以及整个社会的劳动技能水平的提高提现。
结语：
总结来说，五育并举是教育发展必须遵循的趋势。在五育并举中，不同方面的素养都非常重要，我们必须认真按照要求落实每个方面的工作，为学生全面发展提供坚实的基础，从根本上构建和谐人际关系和社会关系，具体而言，德育、智育、体育、美育与劳育都应该获得充分重视！
五育并举工作方案篇十五
五育并举是教育的基本目标，即培养学生的智育、德育、体育、美育和劳动教育。为了改进学校的教育质量，不少学校积极探索切实可行的五育并举方案。通过授课、课外活动以及特色教育等多种途径，全面培养学生的多元能力和综合素质。以下是我校实施五育并举方案的一些心得体会。
首先,我校注重智育的培养。我们每周定期组织科技竞赛和学科知识竞赛，激发学生的学科兴趣和学习的动力。同时，我们也鼓励学生参加数学、科学和写作等课外辅导班，提高学生的学业水平，并通过组织化竞赛，以提高学生的竞争意识和应对能力。此外，我们还致力于推动信息技术在学校的应用，开设了计算机课程，并配备了现代化的计算机实验室，为学生提供良好的学习环境。
其次，我校非常重视德育的发展。我们开设了道德与法治课，通过浸润式的教学法，引导学生理解和尊重社会道德规范，并培养他们正确行为的良好习惯。此外，我们也注重培养学生的社会责任感和团队合作意识，组织学生参加社会实践活动和志愿者服务，培养他们的公益意识和情操。通过这些活动，学生不仅能够培养自我约束能力，还能够培养他们的同理心和人际交往能力。
再次，我们重视体育的发展。学校每天都安排一定的时间用于体育锻炼。除了体育课，我们还组织各种体育俱乐部，如足球、篮球、羽毛球等，让学生选择自己喜欢的运动项目，并提供专门的教练进行指导。此外，我们还会定期举办校际运动会和体育比赛，培养学生的体育精神和团队合作精神。通过这些活动，学生不仅能够锻炼身体，还能够培养他们的团队合作、领导能力和自信心。
再者，我们注重美育的培养。学校开设了美术课程，并组织学生参加各类美术比赛。我们还鼓励学生参观艺术展览和享受音乐会，培养他们对艺术的欣赏和理解。此外，我们还积极培养学生的创造力和想象力，开设创意写作班和文学俱乐部，让学生通过写作表达自己的情感和思想。
最后，我们也非常重视劳动教育的实施。学校每周都安排一定时间的劳动实践活动，让学生亲身体验劳动的收获和成果。此外，我们还鼓励学生参加各类团队项目，如环境保护、垃圾分类和植树等，培养他们的实践操作能力和团队合作精神。
总之，通过实施五育并举方案，我校加强了学生的全面发展，培养了他们的多元能力和综合素质。然而，我们也面临一些挑战。例如，课程负担过重、资源短缺和培训困难等。解决这些问题的关键在于学校和教师的积极探索和创新。只有坚持五育并举，才能更好地培养学生的未来。
五育并举工作方案篇十六
第一段：引言（共200字）。
五育并举是现代教育的重要理念，其指导意义已经被广泛认可。在日常教育工作当中，如何落实五育并举的理念，提升教育质量，对于广大教育工作者和学生来说都是一项挑战。本文旨在分享我个人在五育并举实践中得到的体会和经验，希望能够给广大教育工作者和学生带来启示。
第二段：体育的重要性(共200字)。
五育并举中体育教育是非常重要的一块内容。身体是革命的本钱，只有身体健康才有机会去追逐梦想。体育锻炼不仅仅能够强身健体，还能够提高人的意志品质，促进人的个性发展。在我所教授的班级中，我每周会安排专门的时间去开展课外体育锻炼活动，比如足球、篮球等等，这不仅能够让学生锻炼身体，还可以丰富他们的课外生活，增强他们的团队协作精神。
第三段：语言与人文的重要性(共200字)。
在现代社会中，语言和人文的通识教育十分重要，只有通过学习掌握了语言和人文知识，才能够更好地适应社会的变化和发展。在课堂教学中，我会采用小组讨论的方式，让学生分组研究某一特定的文化现象或者一个有意思的名言警句，培养学生思考问题的能力。同时，在课外时间，我也会组织学生到博物馆、图书馆等地参观，介绍一些历史文化遗产，帮助学生更好地了解历史和文化。
第四段：艺术教育的重要性(共200字)。
艺术教育是五育并举中不可缺失的一环，艺术教育在学生的审美情趣、意识形态方面扮演着重要的角色。在我所教授的班级中，我每年会发起一些主题文化活动，比如文化艺术节、绘画、唱歌比赛等等。这些活动不仅可以提高学生对于各种艺术形式的欣赏水平，而且还可以促进学生协作和创造力的发扬。
第五段：科学与技术教育的重要性(共200字)。
科技是一个国家发展的核心竞争力，掌握科技成果和遵循科学方法是现代教育的重要目标。在我所教授的班级中，我会安排一些科技实验，比如动手制作一些简单的电子产品或者小机器人，让学生亲手实践科学知识，提升他们的创新意识和探究科学问题的能力。
结语：在教育实践中，五育并举的观念已经深入到了我们的培养学生的每个方面。通过实践中的尝试和不断的探索，我们才能更好地让学生做到五育并举，帮助他们更好地适应社会发展的需求。
五育并举工作方案篇十七
五育并举方案是一种教育模式，它提倡五种育人方式，即智育、体育、美育、劳育和德育。这种模式能够全面发展学生的身心健康和综合素养，为学生未来的发展打下坚实的基础。在学习和生活中，我们应该积极推行五育并举方案，共同实现教育的全面发展。
第二段：探究智育。
智育是五育并举方案中的第一项，它是学生思维发展和知识素养提升的重要途径。在增强智育方面，我们应该注重学生的学习能力和自主探究能力培养，通过深入的学科知识学习和科学实验，锻炼学生的思维和探究能力。
第三段：重视体育锻炼。
体育锻炼是五育并举的第二项，它是锻炼身体和培养健康体魄的有效手段。在培养体育锻炼方面，我们应该加强学生的体育技能和运动能力训练，并且积极组织各种体育赛事和活动，为学生提供更多的锻炼机会。
第四段：重视美育，注重审美教育。
美育是五育并举的第三项，它是培养学生审美能力和艺术素养的途径。在注重美育培养方面，我们应该提倡学生阅读文学艺术作品，注重审美教育，在音乐、舞蹈、戏剧等方面培养学生艺术修养，并且举办各种艺术节和文艺汇演等活动。
第五段：注重劳育和德育，培养优秀人才。
劳育和德育是五育并举的后两项，它们是培养学生实践能力和道德品质的重要途径。在注重劳育和德育发展的同时，我们应该激发学生积极性，加强生产劳动和社会服务实践，让学生更好地了解社会和人民生活，并且加强德育教育，加强爱国主义和民族精神的培养。
结论：
五育并举方案是一项全面发展教育的重要举措。在五育并举的过程中，我们应该注重智育、体育、美育、劳育和德育的平衡发展，积极推动教育改革和创新，培养出更多具有综合素质和创新能力的优秀人才。
五育并举工作方案篇十八
“坚持五育并举”，是当前教育教学改革的重要方向。这一方案旨在全面发展学生的智育、德育、体育、美育和劳动技能，培养具有全面素质的人才。我对于这一方案有着深刻的认识和体会，我认为坚持五育并举对于我国教育的可持续发展和人才培养至关重要。
第二段：智育。
智育是教育的基础和核心，是全面素质教育最重要的一项内容。在智育方面，学校应该注重培养学生的思维能力、探究能力、创新能力等核心能力，促进学生全面、个性化的发展。在我的学习中，我深刻体会到了智育对于人才培养的重要性。只有掌握了扎实的基础知识，拥有强大的学习能力，才能在未来的职业发展中立于不败之地。
第三段：美育和体育。
美育和体育是完善人格的必要因素，也是学校教育的重要任务之一。在美育方面，学校应该注重培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力，培养学生对于美的热爱和追求。在体育方面，学校应该注重培养学生的身体素质和健康意识，培养学生的竞技意识和团队协作能力。在我的经历中，我体验到了美育和体育对于人的身心健康和全面发展的重要意义。
第四段：德育。
教育是品德教育的发源地，是培养学生树立正确的人生观、价值观的关键时期。在德育方面，学校应该注重培养学生的公民意识、社会责任感和科学精神，倡导学生积极向上、自尊自爱的品质。我认为，德育不仅仅是学校的教育任务，更应该成为整个社会共同的责任。
第五段：结尾。
总之，“坚持五育并举”是一项系统性、全面性的教育改革方案，它对于全面素质的人才培养和教育的可持续发展都起到了积极的推动作用。但是，我们要认识到，在实践中将五育融入教育教学中还存在许多挑战和难点，在未来的发展中需要我们持续探索和创新。让我们共同关注和支持教育改革，为实现全面发展的人才目标而努力。
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