批评是对他人行为或作品进行评价和指责的一种方式，有助于改进和提高。写总结时要注意用简练的语言表达清晰的意思，避免冗长和啰嗦。总结范文中的内容丰富多样，可以满足不同需求和要求。
语文讲课评课心得篇一
《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时引导学生感知童话丰富的想象力，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活是本文的意图所在。这堂课的教学较好的抓住课文的主线，引导学生走进文本，进行朗读、想象与感悟，确保了课堂教学的有效性。
老师在一开始就抛出了：这个水罐给你留下了什么印象？（神奇）从哪些地方发现它的神奇？这样两个问题，虽然简单，可是却成为后来学生学习课文的主要线索。请同学们快速默读课文，画出水罐发生神奇变化的句子。
（1）装满水
（2）水没有洒
（3）变成银罐。
（4）变成金罐。
（5）跳出七颗钻石
（6）变成七颗星星。这是本文的明线，接着作者围绕这条主线展开教学：为什么水罐会产生这些神奇的变化呢，就让我们一起走进童话故事，去了解水罐变化的真正原因。课堂上，无论是朗读还是想象，都围绕教学的主线展开，为教学重点（暨随着故事情节发展体会逐渐升华的爱心）服务。而文中爱的情感的逐渐升华则是本文的又一条线索，两条线一明一暗，相辅相成，可见教师设计之精心。
在指导学生了解了文本的基础上，让学生进一步走进文本，探寻文本的主题，挖掘文本的内涵。这是由文字表层的故事进入文字丰富内涵的主体环节。《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。本课也体现了以上思想的运用。在这个环节中，教师特别注重了阅读方法的渗透与指导。
这篇文章篇幅短小，情节简单，但“爱”的主题非常鲜明。学生在感知课文“爱”的同时，可以让学生以课本为引子，感悟生活，关注社会。本课的教学的难点也是让学生感受生活中的关爱，树立正确的“爱心”观。在课堂的结尾，老师有感情地诵读爱的名言：爱是雨露，――――为下一步学生的讨论做了无言的指点。接着总结：爱不仅在童话的世界里，也发生在我们的身边，请同学们说说身边的爱心小故事。全班同学交流描述自己感受到的生活中“爱”的点点滴滴。
这一环节让学生由课堂走向生活，由他人的感受引发自己对生活的思考，进行心灵的交流，为学生课后的行动作无声的提示。作为课堂的延续和补充，又设计了以下两个题目作为课后作业：复述故事给爸爸妈妈听。四人小组，演一演这一课本剧。让学生的课堂思考延续到课外，让学生的课堂激情成为课后的行动。
语文讲课评课心得篇二
近年来，教育界在归纳总结语文课教学经验的过程中，逐渐形成了一种全新的教学方式——语文讲评课。讲评课突出了对学生语文素养的培养，着重提高学生的阅读、写作和分析能力。在参加一门学校举办的语文讲评课研修活动后，我深受教育，获得了许多宝贵的心得体会。
首先，无论是任课老师还是学生，都应具备严谨的态度。讲评课的目的是提高教师的教学水平和学生的学习能力，因此，对于任课教师来说，应该严格要求自己的讲课过程。比如，讲课前应做到“三前”：事前要熟悉掌握知识点、教材和教法；事中要灵活运用方式方法，针对学生的特点，启发式教学；事后要认真备课记录，及时反思、总结教学过程，做到因材施教。而学生也应有严谨的态度，进入讲评课的状态。讲课时，学生要认真听讲，做好笔记，积极思考。课后要认真对教师的点评进行适当的改进措施，不断提高自己的学习能力。
其次，语文讲评课注重培养学生的综合素养。在语文课堂上，教师不仅仅注重语文知识的传授，更重要的是培养学生的综合素养。讲评课鼓励学生参与互动，通过小组合作、问题解决等活动激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。同时，讲评课还注重对学生的性格培养，通过欣赏文学作品，培养学生的审美情趣和情感认知，提高学生的人文素养。
再次，语文讲评课要适应现代教育发展的趋势。随着社会的发展和信息技术的快速普及，学生接触到的知识量持续增加。因此，讲评课要注重教师的教学方式和教学手段的更新，灵活运用多媒体等现代化教具，提高教学效果。同时，教师还要充分利用网络资源，给学生提供更多的学习支持和学习机会，使学生能在课堂之外进行自主学习和拓展。
最后，语文讲评课要注重评价的科学性和准确性。做好语文讲评课的关键是科学的评价。评价要有目的性，对学生的表现要进行量化和明确，不能模糊评价。评价要及时，要关注学生在学习过程中的变化和进步，给予及时的鼓励和指导。评价还要个性化，因材施教。不同学生之间存在差异，要根据学生的特点和需求进行评价，帮助每个学生找到适合自己的学习方法和策略。
综上所述，语文讲评课对于学生成长的重要性不言而喻。在实际教学中，教师要具备严谨的态度，激发学生的学习兴趣，适应现代教育发展的趋势，以及科学、准确地评价学生的学习状况。只有这样，讲评课才能真正发挥其育人的作用，提高学生的语文素养，培养学生的综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。
语文讲课评课心得篇三
10月15至19日，在xx进修学校的组织下，我们分别前往xx民族小学和xx县小听课。在这期间我们有幸听到了很多优秀教师的课，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。从他们身上，我学到了许多新的教学方法，每堂课都体现了新课标的精神和理念。课后我们在小组内展开激烈的评课议课，这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我就谈谈在这次活动中的心得体会：
一、教师吃透教材，明确教学目标，在教学过程中就能得心应手。让我印象最深的是民小的李xx老师和县xx老师，他们在备课时对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每一句话。因此她们在教学中不看教材，而是更好地全面关注学生，还把教学目标层层落实。
二、实现了师生角色的转化。在教学活动中，教师转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者。学生由被动的接受者，转变为学习的主人，在老师的组织下进行个性化地学习。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，有效地培养学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的能力。
三、激发学生学习语文的兴趣。学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动，如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有分角色表演等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生的兴趣。使他们愿意学，主动地获取一些知识，教师再善于因势利导调动他们的积极性，愉快地学习。
四、要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步。民小的程燕锦老师就做得很好，她总是善于激励学生，对不同孩子的表现给予不同的鼓励。如“你真会听讲！”“你真会分析！”“你观察得多仔细！”等。
通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，需要我不断地提升自己，努力探索，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。
语文讲课评课心得篇四
今天上午我有幸参加了在第二实验小学举行的“全县小学语文写字教学观摩研讨活动”，期间聆听了三位老师执教的童话——《19小动物过冬》。
三位老师虽选择相同的课题，但在对教材的处理上各有所偏重，体现了不同的教学风格。她们的课都有共同的优点：
1、重视学生的朗读训练。三位教师根据学情安排了多种形式的朗读：自由读、同桌互读、指名读、默读、表演读、用喜欢的方式读等。其中有董梅燕、王静两位老师出示了朗诵录音，为学生读准字音、读通句子打下基础。另外教师们能在适当之处加入一些朗读指导，如王静、李苹引导学生诵读“春暖花开”所在的句子，真正做到了以读为主，以读代讲，体现了新课标要求的“阅读浅近的童话”“向往美好的情境”。
2、课堂气氛活跃，关注学生的习惯培养。低年级学生稳定性较差，习惯养成教育不容忽视。董梅燕老师多次提示学生读书时“端坐”“端起书本”。三位教师语言有亲和力，给学生创设了温暖、亲切、放松的良好学习氛围，也都有关注指导学生的书写姿势，重视了学生良好写字习惯养成。
3、关注学生写字。三位老师都设计了书写生字这一环节。其中董梅艳老师让学生先读帖，观察生字的笔顺，进行书空练习，接着进行示范书写，在教写“暖”字时教给学生识记生字的方法，整个环节用时大约在十二分钟左右，教学很扎实。三位老师都重视了指导学生书写时的握笔姿势、坐姿等。
我个人觉得三节课中，第一堂课最扎实，后两堂课也各有精彩。不过，再好的课也有它的遗憾之处。备好低年级的课，除了精心钻研教材，读懂课标要求之外，还要深入到学生实际中去，读好学生这本厚重的书，依据学生特点组织教学活动。同时也希望与三位老师一起向智者——于永正老先生学习，练一手好字，以求课堂上更好地指导学生书写。
语文讲课评课心得篇五
听了高老师、马老师两堂声情并茂的两节语文课，我受益匪浅。现从一下几方面谈谈我的感受。
在整个教学过程中巧妙而合理地运用多媒体，创设情境，引导学生更好地感悟文本。
例如在教学第二、三自然段中，为了让学生体会到山谷李蝴蝶五彩缤纷、上下翻飞、五颜六色、金光灿灿时，高老师、马老师都能层层深入进行教学，先引导学生说表示颜色的词语，当丰富多彩的词语从学生口中蹦出时，两位老师立刻出示飞舞着的色彩斑斓的画面、活灵活现的金光灿灿而十分壮观的蝴蝶画面，让学生自然而然地理解了五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓、金光灿灿、十分壮观的含义，体会到蝴蝶谷的美丽，又带给学生美的享受。
例如在学习第三自然段时，两位老师都能先让孩子自读课文，边读边体会第二句话中飞过、穿过、越过这些词的准确运用。学习第三自然段时，让学生自读并画出自己喜欢的句子，从读中体会蝴蝶谷的美，以及让学生做导游介绍蝴蝶谷的美丽迷人。
在教学中，两位老师巧妙地利用蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会这一细节，体会几个动词使用恰当时，高老师联系写话，教给学生用词准确的必要性；马老师在学习第三自然段时，穿插“中心句”以及“总分结构”形式的教学，让学生从课文中理解抽象的概念。
例如：在学习第三自然段后，两位老师都能让孩子想象还有什么样的蝴蝶谷。在说话时，还指导学生把话说完整，把话说具体，说优美。马老师还让学生把想象后的想法写出来，让每个孩子都积极主动参与到学习活动中。
高老师这节课优美的板书画面如果能在加上及时的板书，就真的是色彩斑斓，我也会忍不住“拍案叫绝”了。
马老师这节课如果能再多点激情，这节课就更精彩了。
语文讲课评课心得篇六
近期，我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感谢各位老师对我的帮助，他们给了我很多有价值的建议。我捧着沉甸甸的收获，心情也被感动着。每逢讲评课，xx的老师们都毫不敷衍，有什么说什么，真诚的指出你的不足，意见中肯实在，这种严谨求实的教风一直延续传承着，激励着一批批年轻教师的成长。
这次通过自己讲课，聆听不同年级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自己需要学习的东西还很多，今天我把自己的心得体会写下来，与大家一起交流。
1、要准确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的知识基础，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解。遇到重点词句要让学生用不同记号标明，比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方便学生课下记忆。
2、课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。
3、教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的积极性，活跃课堂气氛。课堂的语言也要简洁、准确，避免一个问题多个问法。在授课过程中，还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价，比如：“你真会读课文，”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激发学生的学习读书的兴趣。另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。
这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的不足，还需要继续学习，不断提高自身素质和教育教学水平。
语文讲课评课心得篇七
语文讲评课是语文教学的一种重要形式，通过讲和评对学生进行语文思维能力和学习方法的培养。在这一过程中，教师不仅可以引导学生深入理解和掌握课文知识，还可以锻炼学生的语文思维能力和创新意识。因此，参与语文讲评课不仅是提高教学水平和学习效果的有效手段，也是一种提升学生综合素质的重要途径。
第二段：对语文讲评课内容和形式的认识
语文讲评课的内容应该围绕学生的学习需求和兴趣展开，注重培养学生的阅读能力、分析能力和表达能力。在讲评课中，教师应该通过解读课文，分析课文结构和技巧，引导学生深入理解作者的用意和思想，培养学生审美情趣和写作能力等。在形式上，语文讲评课可以采用多种方式，如演讲、小组讨论、集体赏析等，以激发学生的参与热情和主动性。
第三段：讲评课中的教学方法和技巧
在语文讲评课中，教师应该注重运用多种教学方法和技巧，以打破学生的被动学习状态，激发学生的学习兴趣和提高学习效果。首先，教师可以采用启发式教学法，通过提问、隐喻等方式启发学生的思考;其次，教师可以利用讲故事的方式，采用情景再现的方式，增加课堂趣味和互动性;最后，教师可以组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作和交流能力。
第四段：讲评课中的学生积极参与和自我评价的重要性
语文讲评课的核心在于学生的积极参与和自我评价，只有通过主动思考和积极互动，学生才能真正理解和掌握所学知识。教师可以通过提出问题、组织讨论和小组合作等方式，激发学生的学习热情和参与度。同时，学生也应该学会进行自我评价，反思自己的学习过程和学习效果，及时调整学习策略和方法，提高学习效果。
第五段：我对语文讲评课的体会和展望
通过参与语文讲评课，我深刻体会到语文讲评课在学生语文思维能力的培养和创新意识的培养方面的重要性。通过运用启发式教学法、讲故事等方式，我发现学生更加积极主动地参与课堂活动，并在自我评价中不断提高学习效果。在未来的教学实践中，我将继续探索多种讲评方法和技巧，更好地引导学生的学习兴趣和培养学生的语文思维能力，为学生全面发展提供更好的语文教育服务。
总结：语文讲评课不仅在学生语文学科学习方面起到重要的引导作用，同时也是培养学生综合素质和创新意识的有效途径。在讲评课中，教师应该关注学生的学习需求和兴趣，运用多种教学方法和技巧，引导学生积极参与和进行自我评价。只有通过这样的方式，才能真正提高学生的语文思维能力和学习效果，为学生的全面发展搭建更加坚实的基础。
语文讲课评课心得篇八
10月15至19日，在xx学校的组织下，我们分别前往xx民族小学和xx县小听课。在这期间我们有幸听到了很多优秀教师的课，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。从他们身上，我学到了许多新的教学方法，每堂课都体现了新课标的精神和理念。课后我们在小组内展开激烈的评课议课，这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我就谈谈在这次活动中的心得体会：
一、教师吃透教材，明确教学目标，在教学过程中就能得心应手。让我印象最深的是民小的李xx老师和县xx老师，他们在备课时对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每一句话。因此她们在教学中不看教材，而是更好地全面关注学生，还把教学目标层层落实。
二、实现了师生角色的转化。在教学活动中，教师转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者。学生由被动的接受者，转变为学习的主人，在老师的组织下进行个性化地学习。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，有效地培养学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的能力。
三、激发学生学习语文的兴趣。学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动，如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有分角色表演等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生的兴趣。使他们愿意学，主动地获取一些知识，教师再善于因势利导调动他们的积极性，愉快地学习。
四、要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步。民小的程燕锦老师就做得很好，她总是善于激励学生，对不同孩子的表现给予不同的鼓励。如“你真会听讲！”“你真会分析！”“你观察得多仔细！”等。
通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，需要我不断地提升自己，努力探索，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。
语文讲课评课心得篇九
近年来，物理教育在初中阶段的重要性日益凸显。如何科学评价和总结自己的课堂教学，不断提高自身教学水平，是每一位物理学教师需要面对的问题。下面我将结合自身的经验，就初中物理讲课评课心得体会进行阐述。
第一段：优化教学设计，提高效果。
在初中物理教学中，合理而充实的教学设计是课堂能否取得良好效果的关键所在。在准备一堂新的物理课时，我会充分考虑学生的实际情况和背景知识，结合教材内容，制定合适的教学目标和教学计划。以前的讲课中，我常常忽视了学生的实际需求，导致他们难以理解和应用物理知识。通过反思，我意识到自己应该将学生置于物理知识的实践语境中，提高学生的学习兴趣和参与度，激发他们主动学习的动力。在教学设计方面，我逐渐引入案例分析、实际观察、实验模拟等实践性操作，使学生在实践中感受物理的魅力，加深对物理知识的理解和记忆。
第二段：加强教学方法，有效提升能力。
在物理教学中，教师的教学方法直接关系到学生对知识的掌握和运用能力。在我的课堂中，我经常采用多媒体辅助教学、探究式学习等教学方法，提升学生的学习兴趣和参与度。例如，我经常使用PPT来展示物理实验的过程和原理，使学生能够直观地理解并模拟实验的过程。同时，我鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和合作，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。在课堂上，我注重提问，引导学生思考和分析，培养他们的逻辑思维能力和创新精神。通过不断尝试和改进教学方法，我发现学生在物理学习中的积极性明显提高，学习效果得到了显著的提升。
第三段：关注学生情感，促进和谐发展。
在初中物理教学中，我意识到学生的情感因素对学习的重要性。因此，我注重与学生的情感交流和互动，关心他们的思想和情感变化。我会利用班会、个别谈话等形式，了解学生的学习动力、学习压力和学习习惯，及时进行指导和帮助。在课堂上，我鼓励学生表达自己的想法和观点，给予他们鼓励和肯定，并积极引导他们树立正确的学习态度和价值观，培养他们的自信心和自主学习能力。通过关注学生情感，我发现学生与我之间的师生关系更加融洽，课堂气氛更加和谐，学生的学习积极性和学习效果也得到了进一步的提升。
第四段：善于评价和反思，持续提高自我。
作为一名初中物理教师，我深知反思和评价的重要性。因此，我经常在课程结束后进行总结和反思，并利用学生反馈和同事的建议进行自我评价和改进。通过对自己教学过程的回顾，我能够及时发现自己的不足和问题，并尽快解决和改进。例如，在以前的课堂中，我往往缺乏系统性地评价和总结学生的学习成果和学习情况，在反思后，我开始制定针对性的评价标准和方法，及时给予学生反馈和指导，提高他们的学习效果和自主学习能力。通过持续的评价和反思，我逐渐提高了自己的教学水平，取得了更好的教学效果。
第五段：持之以恒，不断追求进步。
初中物理教学是一项复杂而具有挑战性的工作。作为物理教师，我深知要达到较好的教学效果，不仅需要不断学习和更新物理知识和教学理念，更需要持之以恒，不断追求进步。我将坚持教书育人的理念，以学生为中心，努力引导和培养学生的创新精神和实践能力。同时，我还将利用教学科研和学科竞赛等渠道，为学生提供更多的学习机会和发展空间。我相信通过持之以恒的努力和不断追求进步，我一定能够取得更好的教学效果，为学生的发展贡献自己的力量。
总结起来，初中物理讲课评课心得体会涉及到优化教学设计、加强教学方法、关注学生情感、善于评价和反思以及持之以恒，不断追求进步等多个方面。只有不断提高自身教学水平，才能够更好地引导和培养学生，激发他们对物理学习的兴趣和热爱，助推物理教育事业的发展。
语文讲课评课心得篇十
近年来，物理教育在初中阶段的重要性日益凸显。作为教师，我的确感到义不容辞地要将物理知识传授给学生，并帮助他们养成科学思维和解决问题的能力。因此，在这段时间里，我参与了一次初中物理讲课评课活动，通过与同行的交流和反思，我对初中物理讲课有了更深刻的认识。以下是我在这次活动中获得的心得体会。
首先，在初中物理讲课中，教师要注重培养学生的实验观察能力。学生通过实验和观察，可以更加直观地理解物理知识，加深对其的记忆。在我的一堂课中，我采用了一个简单而有趣的实验，引导学生研究电流通过磁铁产生的磁场。通过实验，学生们不仅明白了磁场的概念，还能够理解电流在磁铁上受力的原因。他们通过亲自动手实验，亲眼看到了电流和磁场的关系，这样的学习方式既生动又有效。
其次，在初中物理讲课中，教师要运用多媒体技术提高课堂教学质量。多媒体教学可以帮助学生更好地理解抽象的物理概念，提高学习兴趣，激发学生的思考。我在一堂课中运用了多媒体演示，展示了电流通过导线时的热效应。学生们通过观看电场线的动画演示、热成像图和相关实验视频，更加直观地了解了电流产生的热效应。他们通过图像和声音的感知方式，更好地理解了物理的抽象概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
此外，在初中物理讲课中，教师要注重培养学生的科学探究能力。学生应该学会通过实验和观察提出问题、构建假设，从而培养科学思维和解决问题的能力。在我的一堂课中，我设置了一个问题，让学生探究金属的热导性。我引导学生思考并设计相关实验，通过测量不同金属的热导率，让他们亲自参与实验，并分析实验结果。通过这样的训练，学生们不仅增强了实验和观察的能力，还培养了针对问题的分析和解决能力。
最后，在初中物理讲课中，教师要注重理论与实践的结合。物理知识的学习不仅局限于书本上的理论，还需要学生通过实践去验证和应用这些知识。在我的一堂课中，我安排了一个实践活动，让学生根据已学的知识，设计和制作一个简易的木制滑雪设备。通过实际操作，学生们亲身体验了物理知识的应用，加深了对力、摩擦和动力学的理解。他们体会到物理知识的实用性，并对物理学产生了浓厚的兴趣。
通过这次初中物理讲课评课活动，我深刻认识到初中物理教学的重要性和挑战性。作为教师，我应该不断提高自己的教学水平，注重培养学生的实验观察能力，运用多媒体技术提高教学质量，培养学生的科学探究能力，并注重理论与实践的结合。只有这样，才能更好地激发学生学习物理的兴趣，提高他们的学习效果。
语文讲课评课心得篇十一
《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的童话。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时引导学生感知童话丰富的想象力，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活是本文的意图所在。这堂课的教学较好的抓住课文的主线，引导学生走进文本，进行朗读、想象与感悟，确保了课堂教学的有效性。
老师在一开始就抛出了：这个水罐给你留下了什么印象？（神奇）从哪些地方发现它的神奇？这样两个问题，虽然简单，可是却成为后来学生学习课文的主要线索。请同学们快速默读课文，画出水罐发生神奇变化的句子。
教师归纳：
（1）装满水
（2）水没有洒
（3）变成银罐。
（4）变成金罐。
（5）跳出七颗钻石
（6）变成七颗星星。这是本文的明线，接着作者围绕这条主线展开教学：为什么水罐会产生这些神奇的变化呢，就让我们一起走进童话故事，去了解水罐变化的真正原因。课堂上，无论是朗读还是想象，都围绕教学的主线展开，为教学重点（暨随着故事情节发展体会逐渐升华的爱心）服务。而文中爱的情感的'逐渐升华则是本文的又一条线索，两条线一明一暗，相辅相成，可见教师设计之精心。
在指导学生了解了文本的基础上，让学生进一步走进文本，探寻文本的主题，挖掘文本的内涵。这是由文字表层的故事进入文字丰富内涵的主体环节。《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。本课也体现了以上思想的运用。在这个环节中，教师特别注重了阅读方法的渗透与指导。
这篇文章篇幅短小，情节简单，但“爱”的主题非常鲜明。学生在感知课文“爱”的同时，可以让学生以课本为引子，感悟生活，关注社会。本课的教学的难点也是让学生感受生活中的关爱，树立正确的“爱心”观。在课堂的结尾，老师有感情地诵读爱的名言：爱是雨露，――――为下一步学生的讨论做了无言的指点。接着总结：爱不仅在童话的世界里，也发生在我们的身边，请同学们说说身边的爱心小故事。全班同学交流描述自己感受到的生活中“爱”的点点滴滴。
这一环节让学生由课堂走向生活，由他人的感受引发自己对生活的思考，进行心灵的交流，为学生课后的行动作无声的提示。作为课堂的延续和补充，又设计了以下两个题目作为课后作业：复述故事给爸爸妈妈听。四人小组，演一演这一课本剧。让学生的课堂思考延续到课外，让学生的课堂激情成为课后的行动。
语文讲课评课心得篇十二
（一）听课节数：
校长、教导主任：每学期听课不少于20听课要覆盖所有学科和所有年级。
教师：听课不少于10节，参加教育工作五年以内（含五年）的教师每学期听课不少于15节。
（二）听课形式：
1．独立听课。学校领导可随时到班听“推门课”。教师之间独立听课可以协商进行。
2．集体听课。校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。
3.外出学习听课。
（三）听课要求：
1．听课前，原则上应该先自行调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
2．教研组以上的'集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
3．听课时，教师要提前5分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。如无特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。
4．要认真做好听课记录。教师要做好详细记录，所有听课者都应写听课简评。
二、评课要求。
1、大家要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。
2、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课记录。
3、评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。
4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，校长、教导主任、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。
三、纳入常规管理，与业绩考评挂钩。
为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师奖惩制度，教师外出参加听课的，若老师未到堂听课,该老师算旷课一节。全学期听课节数不够的，评课时经常未发言或发言马虎应付的，按奖惩制度酌情扣除奖金，并和教师业务考核挂钩。
语文讲课评课心得篇十三
10月15至19日，在__学校的组织下，我们分别前往__民族小学和__县小听课。在这期间我们有幸听到了很多优秀教师的课，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。从他们身上，我学到了许多新的教学方法，每堂课都体现了新课标的精神和理念。课后我们在小组内展开激烈的评课议课，这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我就谈谈在这次活动中的心得体会：
一、教师吃透教材，明确教学目标，在教学过程中就能得心应手。让我印象最深的是民小的李__老师和县__老师，他们在备课时对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每一句话。因此她们在教学中不看教材，而是更好地全面关注学生，还把教学目标层层落实。
二、实现了师生角色的转化。在教学活动中，教师转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者。学生由被动的接受者，转变为学习的主人，在老师的组织下进行个性化地学习。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，有效地培养学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的能力。
三、激发学生学习语文的兴趣。学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动，如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有分角色表演等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生的兴趣。使他们愿意学，主动地获取一些知识，教师再善于因势利导调动他们的积极性，愉快地学习。
四、要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步。民小的程燕锦老师就做得很好，她总是善于激励学生，对不同孩子的表现给予不同的鼓励。如“你真会听讲！”“你真会分析！”“你观察得多仔细！”等。
通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，需要我不断地提升自己，努力探索，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。
语文讲课评课心得篇十四
（1）在识字组词中，潜移默化。
“识字”。是小学语文教学的主要任务之一，并贯穿整个小学阶段。文章的字词中蕴藏着作者的观点，倾注着作者的感情，教学中要抓住这些字词反复品味，才能较好地领会思想内容，从而达到提高思想素质的目的。周海伟老师在字词教学中注意通过对学生识字组词进行思想教育。如在初读课文时周海伟老师让学生在读准生字读通课文的基础上思考课文中哪一个词与题目最密切？周海伟老师抓住了学生提出的'劝告一词学习生字“劝”和劝告的意思，进而深入问一句：“围绕劝告你最想提哪些问题？”让学生畅所欲言，潜移默化中，让学生接受了教育。周海伟老师把握字词的意义，掌握好时机，灵活多样地寓教育与字词训练中，长此下去势必起到潜移默化的作用。
（2）在课文教学中，加以深化。
小学语文教材中涉及的思想教育内容是丰富的。每篇课文的思想教育因素也是多侧面、多角度的分散在各册语文教材之中，没有完整的序列。我们只要深入钻研教材，确定恰当的教育目标，找出德育点，就能发挥课文教学的基础作用。例如《亡羊补牢》一文中，引导学生明白为什么劝告？怎样劝告？结果怎样？从而让学生明白在学习和生活中是应该听从别人的劝告。又如在教学第四、五自然段时教师提出：从哪一个词可以看出养羊人后悔？他会怎样想？学生抓住重点句理解、同桌表演从中受到教育。总而言之，周海伟老师针对不同的课文内容借助语言文字的表现力和形象的感染力，恰如其分地将思想品德教育深入到学生心田。
总之，语文和思品学科的整合，将更好地发挥它们的综合效应，展现语文人文价值。它使教育真正实现培养学生情感、态度、价值观和提高整体素质的任务。因此，加强学科间的横向联系，使各科知识互为促进，有机融合与一体，让学生有一个广阔的学习天地，自由自在地遨游在知识的海洋中。
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