作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
大班找朋友的教案反思篇一
学习形容词
正确运用形容词描述各种事物
1、自制大书一本帽子先生找朋友，卡片7张。
2、录音机、配乐朗诵的磁带
3、长方形，三角形，圆形，半圆形等图片，三框玩具与图片相对应。
游戏：请你跟我这样做，我就跟你这样做入场，老师左拍手，摇手，矮子走，跳，鸭子走，高个走，坐。
1.游戏：根据老师手中的图形，幼儿来找相应的玩具，老师出示圆，弯，尖的图片。
2.故事：
1）我们都能找到这些图形的朋友，有一位帽子先生也在找朋友，让我们一起来听听都有谁想找帽子先生作朋友（听录音）
3.出示形容词卡片请幼儿认读，同时让幼儿说出其它事物如：高高的大山（高高的大树，并用肢体语言来表示）弯弯的大桥（弯弯的彩虹，弯弯的香蕉，弯弯的小船）方方的大厦（请幼儿在教室力寻找方方的物体）尖尖的钟楼（还有什么是尖尖的？）大大的鲸鱼（用身体表示大大的）小小的宝宝（认读）圆圆的帽子（请幼儿变成圆圈）
4.幼儿和老师共同讲故事请两名幼儿来翻书，其余幼儿和老师一起边听录音边复述故事。
师：小朋友们说的真棒，我在外面看见了一个大大的皮球，你们想不想去看看，让我们变成一列长长的火车一起去好吗？（幼儿变火车）火车开动了出教室。
大班找朋友的教案反思篇二
1、尝试运用信息科技进行学习。
2、发挥创造力，为朋友创作一句祝福或赞美的话。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、人物照片的专辑。
2、数码相机。
3、 “我眼中的好朋友”补充操作材料。
1、与幼儿一起欣赏人物照片专辑，引导幼儿观察照片中人物的表情、动作。
2、请幼儿自由发表意见，说说他从照片中发现了什么。
3、建议以“我眼中的好朋友”为题目，请幼儿轮流利用数码相机为好朋友拍照（可安排在分组时间进行）。
4、老师帮助幼儿把照片打印出来，请幼儿欣赏。
5、请幼儿把照片贴在“我眼中的好朋友”的补充工作纸上，并送给好朋友一句祝福或赞美的`话。
6、制作完成后，请幼儿对好朋友表达祝福和赞美，再把补充操作材料贴在展览区。
感受运用信息科技学习的乐趣。
本次活动层层展开，给于幼儿充分的讨论和表达自己想法的空间。整个活动，动静交替，处理得非常妥当，幼儿兴趣盎然。重点突出，操作性强。特别在情感方面，幼儿得到了很大的满足。
大班找朋友的教案反思篇三
练习追逐跑，发展身体的灵活性。
请幼儿随音乐在圆圈内四散跑，当音乐停止时，幼儿按照教师的哨音数目快速去找其他幼儿结对子。如：教师吹三声哨子，就找两个幼儿和自己结对。也可以发出不同的指令让幼儿结对。如：男幼儿拉手，穿同色衣服的幼儿拉手等。熟练后，可请幼儿发指令进行游戏。
教师介绍游戏的玩法：一名幼儿当追逐者，其他幼儿在场地内四散跑，躲避追逐着。当有幼儿快被追上时，迅速找一个幼儿快速拉起手，这时追逐者便不能再追他，而只能去追其他幼儿。再有幼儿被追逐时，其他幼儿可以跑过去与其拉手，帮助他不被抓住，但不可以长时间拉手。被捉到的幼儿与追逐者互换角色，重新游戏。可以请部分幼儿先示范游戏玩法。
如果在活动中出现过早拉手或拉手后长时间不松开等问题，教师可以在提出附加规则；拉手时数1、2、3，数完要分开。每次游戏以2分钟为宜，可反复玩数次，幼儿有疲劳感时结束。
大班找朋友的教案反思篇四
1.了解一些动物之间相互依存的共生现象。
2.体验找朋友的乐趣。
3.主动参与实验探索。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
1、动画片《犀牛与犀牛鸟》;
2、《好朋友》ppt课件;
3、共生动物卡片若干;
4、《找朋友》音乐。
1、播放动画片《犀牛和犀牛鸟》，教师讲述故事。
2、重点理解：犀牛和犀牛鸟是怎样互相帮助成为好朋友的。
3、犀牛鸟帮助犀牛吃掉了身上的虫子，犀牛就不痒痒了。犀牛身上的虫子是犀牛鸟喜欢吃的食物，犀牛鸟就不会饿了。就这样他们相互帮助成为了好朋友。
2、将各组发现的各种共生动物的现象汇集交流，看一看各组的发现分别是什么，有没有相同的发现，分享、归纳各种共生现象。
小结：两种不同动物会用自己的本领来相互帮助共同生活，它们就像一对好朋友。
幼儿人手一张动物卡片，听音乐《找朋友》去找卡片上动物的好朋友;音乐停，找到相应的朋友握握手，相互间说一说，好朋友是怎么样相互帮助的。
首先，从备课上，这节课的备课准备比较仓促，无论是从导入环节的设计还是从新授课的设计上都没有特别大的亮点，在教案的编写上调理略显清晰，但还是存在不合理的地方，环节与环节之间的衔接不是特别的自然，原本想借鉴一些网上优秀教案整合起来的，最后却弄得支离破碎，在上课的过程中也显得很是吃力。
1、导入环节：这节课的导入环节我是这样设计的，首先教授童谣《找朋友》让孩子们拍手读童谣，并找到自己的好朋友，我会选择表现好的孩子，大家一起说出他的名字，并成为大家的好朋友。这样设计不仅引发孩子们学习的兴趣，而且还能激励上课过程中表现好的孩子们，并对他们做出及时的鼓励，让学生们心中树立起榜样意识。这一环节在授课的时候没有很好地把握时间，在找朋友的时候浪费的时间有点多，所以导致后面的授课过程很仓促。
2、新授课环节：在这一环节，我还是采用了原始的三听三唱的方式进行教学，但是又在此环节上进行了一些创新。在初听部分首先让孩子们初步感知歌曲，感受歌曲的情绪，在心中形成歌曲的整体印象，为进一步欣赏歌曲做好准备。复听环节紧接着提出问题，让孩子们在歌曲中寻找答案，提高孩子们欣赏音乐的能力，并能够学会从中发现问题解决问题。这一环节中的不足是，应该让孩子们在欣赏歌曲的时候，运用身体语言感受歌曲，比如加上拍手跺脚的动作，让学生在潜移默化中解决歌曲中的难点部分。在学生的学唱环节上，不再采用以往的教师示范学生模仿的方法，而是让学生试着跟着录音一起演唱，进而提高学生的学唱能力，然而这样的授课方式学生们还是普遍不能接受，因为一年级的孩子还达不到跟唱的能力，所以在以后的教唱环节中，还是需要慢慢的一点点的渗入到孩子们的学习当中，因为采用了这种跳跃式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的时候还是只能模仿演唱，不能独立演唱。从而导致这节课在学唱的时候无论是老师还是学生，都略显得吃力。
在这一部分我采用了孩子们用肢体表演的方式进行的，让孩子们充分发挥想象力与创造力，加入自己的动作大胆的表演。目的是让孩子们在律动中学习，在快乐中进步。虽然这节课是一节唱歌课，但是在一年级的音乐课中还是要求孩子们做到“手之舞之，足之蹈之”。
在这堂课中有太多的不足与失误，自己在以后还应该多加努力，多听别的老师上课，弥补自己不足的地方，让自己变得优秀。有了第一的失败，就会有更多的成功，让我在失败中更快的成长起来，更何况路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
大班找朋友的教案反思篇五
1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。
2、仔细观察，大胆想象，提高思维的灵活性。
3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字(1-7)，教师数字卡1—7，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。
1、复习巩固7以内的数：
(1)-----师出示塑料花，引起幼儿种花树的兴趣，幼儿变魔术成为小花树，教师变成魔术师。
------魔术师：“小花树们按照你们手里的数字，去找相应的花盆，把自己种下去!”
------幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置。
“xxx花宝宝你种在几号花盆里啊?”
(2)游戏：《花开花落》
师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照顾下，开出了x朵花!”
幼儿根据教师出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。
——“花宝宝现在你开了几朵花啊?”
师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。”
幼儿根据教师出示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。
——“花宝宝现在你还有几朵花啊?”
教师继续出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。
2、正确感知8的数量，认识数字8，训练发散性思维，发展想象力。
(1)感知“8”的数量。
师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花?
“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂?”
“花朵和蜜蜂一样多吗?”
幼儿点数。
“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只?谁多谁少?”
“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂?”
(2)不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。
“小蜜蜂为花宝宝准备了礼物，找找看有什么礼物?它们的数量是几?它们是怎么安排的?”
教师小结：这些礼物虽然它们的排列方法不同，但它们的数量都是“8”。
(3)认读数字“8”，并大胆想象，积极思考。
师：“无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示?”教师出示数字“8”，并且集体认读。
师：“数字8象什么?”
葫芦、眼镜、雪人……
师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢?”
3、幼儿操作练习：
(1)守恒练习。
(2)多角度分类。
我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字8，知道8所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。
大班找朋友的教案反思篇六
能根据事物的特征进行合理的推理判断。
发展幼儿的思维能力及表述能力。
1、喜欢猜谜2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。
自编故事：《小猪找朋友》引出课题
1、请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友？为什么？
2、教师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助
幼儿进行合理的推断。
：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。
教师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？
幼儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？
大班找朋友的教案反思篇七
1、初步尝试用自己的语言表达对颜色的感受和想象。
2、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。
形容各种颜色场景的图片、小白鼠和大象的图片
1、出示老鼠和大象的图片，讲故事第一部分
2、提问：
1)小白鼠想和谁做好朋友?为什么呢?
2)大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢?
3)为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?
3、出示各种颜色场景的图片，讲故事第二部分
4、提问：
娜娜给末末形容了好多的颜色，你们还记得怎么形容的嘛?
1)红色象征了什么?
2)末末为什么喜欢黄色?
3)蓝色给人什么样的感觉?
4)什么颜色可以变成绿色?
5)白色像什么呢?
6)让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉?
7)末末最喜欢什么颜色，为什么?
8)你喜欢娜娜还是末末?
师小结：两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同样也能让自己变的快乐幸福。
5、你最喜欢什么颜色?为什么?
请小朋友自由辩论，用自己的语言表达对颜色的感受和想象。
附故事：你是我的好朋友第一部分：
娜娜是一只非常特别的小白鼠，因为她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。
妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样?为什么想和大象做朋友呢?”
娜娜告诉妈妈：
阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象，有这样的同类，娜娜感到很羞愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。
妈妈对娜娜说：“你想找大象做朋友当然是好事，不过，你也看见了——大象怕老鼠。”
娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。”
娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。
这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，好像一点儿都不害怕她。
“太好了!”娜娜高兴极了，“终于找到不怕我的大象了!”
“我为什么要怕你呢?”大象问。
“因为别的大象都怕老鼠呀。”
“哦，你是老鼠吗?”
“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗?”娜娜觉得很奇怪。
大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”
“是因为我太小了吗?”娜娜问。
“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形状，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗?”
“没关系，亲爱的大象，你愿意和我做朋友吗?咱们俩做世界上最好的朋友，好不好?那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠!”
娜娜的新朋友叫末末——为什么呢?因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友。
第二部分：
末末看不见，这让娜娜非常伤心，她决定给末末讲讲周围的世界，“末末，世界是五颜六色的，特别美丽。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好?看看你喜欢什么颜色。”
末末高兴得同意了。
“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火......
末末打断了娜娜：“我不喜欢发火儿，所以我不太喜欢红色。”
“也不完全是这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下，慢慢熟透了的样子。”
“那太阳时什么颜色?”末末问。
“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。”
末末立刻说，“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉的味道。黄色是我最喜欢的颜色!”
娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢!”
那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”
“现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水!”
“末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢他们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温柔，又有黄色的活力。”
“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。”
“末末，你等等，我还没说完呢!”
“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样轻柔，又像飘落的 雪花一样安静。”
“啊，我喜欢......
“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对?梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色?”
“我最喜欢白色!”末末毫不犹豫地说。
“为什么?”娜娜感到很好奇。
“因为我有一个好朋友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜欢白色。”
他们就像童话里说的一样，天天幸福又快乐!
在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。
但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。
大班找朋友的教案反思篇八
这几天班上经常听到小朋友告状,谁又打我啦!谁又打我啦!同伴之间经常打闹有磨擦.我为了让幼幼儿明白,同伴之间应该互相帮助关心团结友爱.我选择了上这一课。
1．让幼儿学习国家连贯，欢快地演唱歌曲《好朋友》。
2．让幼儿初步体验合作演唱的效果及欢快歌曲带来的美感。
3．让幼儿从歌曲中领悟到同伴之间要互相帮助、关心。
4．喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5．培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
教学重点：让幼儿知道同伴之间要互相帮助，关心。
教学难点：在幼儿同伴交往过程中，还是少不了争吵，打架，幼儿与同伴关系很难协调。
1．歌曲《好朋友》录音磁带。
2．图画簿，彩笔。
一、谈话
1．提问：谁是你们的好朋友们？什么叫好朋友？好朋友要怎样？
2．老师把好朋友的含义分正，反两面让幼儿选择应该学习哪一个方面。
二、欣赏歌曲，感受优美旋律。
1．老师用儿歌形式朗读一次歌曲内容，并插入一个的有关说好朋友的小故事。
2．老师提问：你们喜欢老师吗？和老师做好朋友吗？在班上谁是你的好朋友？
3．老师完整地唱歌曲，请幼儿欣赏。
三、学唱歌曲《好朋友》
1．在老师的动作提示下，理解并熟悉歌词
2．学习伴唱{让幼儿跟着老师的节奏轻唱}
3．完整地学唱歌曲。
4．用欢快连贯的声音跟着老师完整的唱歌曲。
5．全体幼儿分为男生，女生两组.女生唱：你帮我来梳梳头，男生唱：我帮你来扣扭扣。合唱；团结友爱手拉手，，我们都是好朋友。
四、边唱边跳《好朋友》
1．让幼儿找到一个自己的好朋友，请他出来一起边唱边跳。
2．幼儿全体一起边唱边跳。
3．老师参与幼儿一起边唱边跳。
延伸活动，让幼儿把自己的好朋友画出来。
大班找朋友的教案反思篇九
1、认识蝌蚪和青蛙的外形特征和生活习性,了解青蛙的生长过程。
2、知道青蛙是益虫,要保护青蛙。
1、ppt课件:蝌蚪变青蛙
2、课件:声音-青蛙的叫声
一、播放声音,引起幼儿的兴趣。
教师:(教师用什么的口吻)小朋友你们听,是谁在叫?
奥!小朋友听出来了,是青蛙在叫。
我们一起来学一学青蛙是怎么叫的?
二、了解蝌蚪变青蛙的过程
1、出示图片:蝌蚪
教师:你们看,图片上是谁?(蝌蚪)
让幼儿互相说一说,小蝌蚪长的什么样子。
2、集体学一学小蝌蚪是怎样在水里游来游去的。
3、提问:小朋友知道蝌蚪和青蛙有什么关系吗?
启发幼儿根据已有经验讲述自己对蝌蚪和青蛙的认识。
4、ppt课件:蝌蚪变青蛙
观看蝌蚪变青蛙是过程:
--卵
--孵化
--尾巴的根部开始膨胀,外鳃消失,长出后肢,末端分化出5趾
--长出了前肢,和后肢相似,但后肢较为强壮,尾巴还未脱落
--尾巴消失,和青蛙相似
--长成青蛙。
三、青蛙的生活习性
1.青蛙喜欢生活在什么地方?
小时候只能生活在水中,长大后还可以到陆地上生活。
青蛙平时栖息在稻田、池塘、水沟或河流沿岸的草丛中,有时也潜伏在水里。
2.青蛙怎样呼吸
青蛙用肺来呼吸,但也可以通过湿润的皮肤从空气中吸取氧气。
它皮肤里的各种色素细胞还会随湿度温度的高低扩散或收缩,从而发生肤色深浅变化。
3.青蛙喜欢吃什么?
青蛙吃苍蝇等害虫, 青蛙吃昆虫,(昆虫吃草或庄稼),一般是夜晚捕食。
4.为什么说青蛙是我们的好朋友?
我们小朋友应该怎样做呢?
四、幼儿操作活动--池塘里的青蛙
启发幼儿想一想,小蝌蚪是怎样变成小青蛙的?启发幼儿用画箭头的方式,表现小蝌蚪成长的过程。
大班找朋友的教案反思篇十
一个学期过去了，同学之间已经有一定的了解。同学之间成为好朋友的原因很多，也许是有共同的爱好，也许是缘于同桌互相了解的便利，也许是上学路上的互相陪伴??活动从介绍要好的朋友出发，延伸到“我”怎么做才能获得更多的友谊和朋友，进而让学生体会到“朋友多，快乐多。”
(1).知识能力目标：
在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对于伙伴友好相处的美好情感。 通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班集体里同学之间的了解。
(2)过程方法目标：懂得与伙伴相处的基本原则，学会关爱朋友。
(3)情感态度目标：在好朋友之间的趣事交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。
教学重点：学会对朋友的了解。
教学难点：学会和朋友互帮互助，互相关爱。
教法学法：情境法，游戏法，合作交流法。
教具学具准备：课件，卡片，代币奖励。
1.播放歌曲《找朋友》，创设情境。刚才大家听的很认真，有的还跟着小声哼着，看的出来大家都是一群爱交朋友的孩子。
2.介绍朋友。同学们在一起快一年了，一起学习，一起游戏。肯定交了不少好朋友。你能把你的好朋友介绍给大家吗? (你的好朋友是谁?你知道他喜欢什么吗?或者他喜欢做什么? 他的理想是什么?他是性格活泼爱说话呢 还是性格内向少言寡语呢?)
3.引出主题。通过刚才的交流，我对大家的朋友有了初步的了解，今天我们就来探讨一下有关朋友的话题，说说“我的好朋友”。(板书课题：我的好朋友。)
1.朋友之间在一起学习，游戏，肯定有很多高兴，快乐，难忘的事，是吗?昨天我让同学们和自己的朋友说一说。今天呢，拿出你的故事说给同学听一听。也听一听你们小组的同学带来了哪些故事，好吗?(小组四人交流)
2.有句话说，快乐与人分享，快乐就会加倍。那现在大家想分享一下你和好朋友之间的一些故事，可以吗?(找几个同学说)
3.深化主题。刚才啊，老师听出来了，大家经常在一起游戏，一起玩，因为有共同的兴趣爱好而结成了友谊。老师知道啊，大家成为好朋友的原因可不止这一个呢。除了有共同的兴趣爱好，还有哪些原因可以成为好朋友?你看老师带来了几个小朋友。(出示课件)
4.你也有朋友之间互帮互助，互相鼓励的故事吗?与大家一起分享吧。
5.游戏激趣。(1)刚才啊，我们一起交流了朋友之间高兴，快乐，难忘的事情。通过交流啊，老师感到，有朋友可真好啊。那现在咱们就和自己的好朋友做个游戏怎么样。游戏的名字———默契对对碰。(2)老师读题，两位同学答题。(3)小组三人游戏。(4)选出最佳默契组，颁发代币奖励。
1.同学们，默契，就是你中有我，我中有你，不用嘴说，而彼此明白。而要想有这种默契啊，首先需要互相了解。那你想对你的朋友做更深一些的了解吗?那老师就给大家一个机会，去和你的朋友交流一下吧，对他做更深的了解，加深你们的友谊。(出示课件)
2.通过刚才的交流了解，你有什么收获吗?(找同学分享交流结果)
3.游戏——“猜猜他是谁”。刚才啊，咱们朋友之间有了更多的了解。是啊，朋友之间，因为有了解，才会有友谊的开始;因为有了了解，才会有关心;在了解中，我们也获得了快乐。是不是?同学们了解的不少了，那我们再做个游戏怎么样?“猜猜他是谁”。(1)老师先说一个我的朋友请同学们来猜。(师说生猜)同学们都会玩这个游戏了吗?(2)下面在小组内玩一玩。要求每个同学说一个，其余的同学猜。(3)我请两名同学上来，一个说特点，另一个猜一猜。
2.展示情谊卡。
同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“朋友之间的友谊”，真正的朋友是互相帮助，互相关心，互相鼓励，共同进步的，我想如果大家能做到这些，你们的友谊之花定会绽放出更加迷人的光彩! 希望同学们能珍惜你身边的朋友!拥有更多的朋友!
大班找朋友的教案反思篇十一
1、加深小朋友之间的了解，增进小朋友之间的情感。
2、培养幼儿语言表达能力和自信心。。
电话模型一个，“纸杯电话”人手一个、找朋友音乐
一、通过语言引导，激发幼儿自我介绍的愿望。（电话模型）
师：今天老师邀请小朋友们玩一个好玩的游戏，你们想玩吗？这个游戏的名字叫“打电话”，一个小朋友来打电话，其他的小朋友都来接电话，但打电话的小朋友要向接电话的小朋友介绍一下你自己，我们每一位小朋友都要打一次电话。
二、通过“打电话”的形式请幼儿逐一介绍自己。（用纸杯电话）
三、韵律游戏：找朋友（随着音乐）
找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友！（连续几次，找不同的朋友。注意：找到一个朋友后可以稍作交流）
四、教师小结
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