教案能够帮助教师理清教学思路，明确教学目标。教案的编写要考虑学生的学习风格和兴趣爱好，设计符合他们的教学活动。小编整理的这些范文是希望为广大教师提供一些有参考价值的教学思路。
大班语言共同的家教案篇一
1、理解散文诗《家是什么》的内容并尝试仿编。
2、喜欢听散文诗，感受家的温暖。
理解散文诗《家是什么》的内容。
通过活动，感受家的温暖。
1、经验准备：幼儿知道屋檐的名称和作用，了解家里的家具、摆设，了解自己家里的人。
2、物质准备：散文ppt（一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床以及爸爸妈妈的笑脸等图片）；轻音乐；温馨的家的'图片ppt（其中有各种常见的家具）以及纸质的图片；黑板。
（一）说说自己的家（交流关于家的经验）。
1、出示家的ppt。关键提问：猜猜这是什么地方？你从哪里看出来的？
2、关键提问：你的家里有什么？有什么用处呢？（对幼儿不是很熟悉的东西，稍微做一点讨论，帮助更多的幼儿了解）。
（二）欣赏散文诗《家是什么》（理解散文的内容）。
1、完整朗诵散文诗1-2遍。
关键提问：听到散文诗里说了什么？能用散文诗里的话说一说吗？
小结：（根据幼儿的回答，用散文诗内容进行总结）。
2、出示图片，回忆散文的内容，进一步熟悉散文诗中的句子。
（1）关键提问：看到这张图片让你想起散文中的哪一句？
（教师帮助幼儿把散文诗中的句子说完整，并肯定幼儿的表达）。
（2）关键提问：说说你最喜欢哪一句呢？为什么？
过渡：这么好听的话，和老师一起来说说看。
3、教师再次朗诵散文，鼓励幼儿和老师一起朗诵。
（教师在朗诵时，适当地放慢速度，引导幼儿说后面的半句）。
过渡：家是一盏灯，一个屋檐，一张柔软的床。家还可以是什么呢？我们来编一编散文诗。
（三）尝试仿编（说说自己的家是什么）。
1、教师示范：我家有沙发，我想这样编——“家是沙发，有了沙发，累了，回家可以好好地休息”。（教师边说，边把沙发的图片放在黑板上呈现）。
2、提示：你家里还有什么？你也来编一句诗。
（在幼儿刚开始编的时候，教师要给与多一点的支持，帮助幼儿编一句诗，逐步地放手让幼儿自己去讲述）。
3、师生共同完整朗读仿编的诗句。
小结：在我们心中，家都是温暖的，我们都爱我们的家。
（四）延伸活动。
1、引出活动：老师把这首好听的诗歌放在我们的小书房，你们可以去听一听，读一读，编一编。
2、具体操作：把散文以图文并茂的方式在阅读区呈现出来，并提供一些家中物品的图片，支持幼儿在阅读的过程中替换诗歌内容，尝试创编。同时，将散文诗录在录音机中，幼儿可以听赏，幼儿也可以使用录音机把自己创编的内容录下来。
大班语言共同的家教案篇二
1、喜欢自己的家，乐意邀请朋友到家里作客。
2、了解房子功能室的划分，知道它们的用途。
3、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途，并丰富形容词。
1、房子功能室图片。
2、幼儿准备自己家房子的照片。
一、导入：
师：上次活动我们了解了房子的特征，它由哪些部分组成呢？
请幼儿依据自己的生活经验，说一说自己家都由哪些房间组成。
二、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途。
请幼儿认一认、说一说图片上有哪些功能室。
想一想：请幼儿说说每个功能室的作用，如果房子里面没有它们会怎么样呢？
招待客人会在哪里呢？睡觉又在哪里呢？煮饭在哪里呢？
房子如果没有厕所会怎么样？没有厨房怎么办？
请幼儿用“如果没有……就……”说出各功能室的用途。
三、 自由介绍自己家的功能室。
请幼儿拿出自己家的照片，走到台前给大家介绍自己的房子。
小组分享：与小伙伴们相互介绍自己的家，并邀请朋友到自己家里作客。
四、互动游戏，丰富形容词。
请一名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。
五、小结：启发幼儿爱护自己的家，要常常收拾整理，并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。
每个人都有自己的家，不管它是大还是小，是豪华还是简陋，我们都应该爱护它。
也可以将互动游戏改在餐前、餐后进行，从活动让幼儿多些时间进行照片分享，锻炼表达能力，如除了介绍照片上功能室的作用，还详细介绍里面特别的地方（如卧室的床单是我最喜欢的米老鼠图案等）或者在那里发生的有趣的事。
活动后进行家的构建活动，注意构建出各个功能室。
语言区：把幼儿自带的照片贴在语言区或者制作成图书，鼓励幼儿向小伙伴介绍自己的家，并学会邀请好朋友到家里作客。
美工区：可以用各种废旧物品制作、构建家。还可以收集房子的立体小制作进行拼装。
1、如果条件允许，可以增设一个家的展示区，用美工区制作的作品布置家。
2、用《我家的房子》布置主题墙。
家长提醒幼儿养成良好的生活习惯，如在餐厅吃饭、在卧室睡觉、在客厅看电视、不边吃饭边看电视等。并鼓励幼儿经常帮忙收拾房间，培养幼儿的责任感。
提醒幼儿专心进餐，不可以边吃饭边玩玩具、看电视，养成良好的生活习惯。
大班语言共同的家教案篇三
1.通过欣赏故事，了解笼鸟和益鸟的区别，知道鸟与我们人类的关系。
2.会大胆劝小玉放飞小鸟，增强幼儿语言表述力。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.培养幼儿的尝试精神。
经验准备：带孩子在生态体验场上体验过"鸟笼中的鸟"教具准备：多媒体课件、小鸟。
一、体验小鸟在大自然中自由飞翔的感觉。
(放鸟叫录音)师：听，谁来了呀?原来是一群百灵鸟唱着动听的歌飞来了。让我们也变成快乐的小百灵来玩一玩吧!(边放音乐边说"小鸟们在蓝天上飞来飞去，一会儿飞到树枝上，为大树治病;一会儿飞到草丛中，和小草捉迷藏;它飞到了花园里，和花仙子们一起跳舞，小鸟们在温暖的阳光下，和煦的春风中自由自在、快乐的飞翔着……)幼儿听着音乐自由跳舞。
二、分段欣赏课件，了解故事情节。
(音乐停，捕鸟声，放课件)师：哎呀不好了，发生什么事情啦?(小百灵被抓了。)小百灵是被谁抓了呢?请你们来猜猜看。
1.欣赏第一段课件，感受百灵鸟被关的感觉。
师：到底是谁抓了小百灵呢?我们来看一看(播放课件)。
2.欣赏第二段课件，了解小玉抓百灵鸟的原因。
师：小百灵被关在笼子里没有妈妈，没有同伴，很孤单，那么，小玉为什么还要抓小百灵呢?我们来听小玉说一说。"欣赏录像。
小结：爷爷的鸟给他的生活带来了无穷的乐趣和快乐，那小玉抓的小百灵给她带来了什么呢?(看课件)。
3.欣赏第三段课件，劝说小玉放鸟。
(1)爷爷劝说小玉放鸟提问：爷爷是怎么劝小玉的?(和小朋友一起小结爷爷的话)"小玉听了爷爷的话愿意放鸟了吗?"(不愿意)。
(2)幼儿劝说小玉放鸟师：现在小玉不愿意放鸟，这可怎么办呢?请你们也来劝劝小玉，让她主动将小百灵放回到大自然吧!先和你的好朋友说一下。(先讨论后个别。)师：小玉听了我们的劝说之后，答应放鸟了吗?来看一看。(放课件)。
(3)小结。
三、放飞小鸟，大胆表述对小鸟的关爱之情。
1.欢送小鸟，大胆表述对小鸟的爱意。
师：现在小玉把小鸟交给了我们，让我们一起到外面去放飞小鸟吧。(《祝你平安》音乐中离开)到户外："在我们放飞小鸟之前，请你们向小鸟去说一句告别和祝福的话!"幼儿自由和小鸟告别，再请个别幼儿表述。"谁愿意和我们一起来分享和小鸟告别的话?"。
2.放飞小鸟，共同体验回归自然的快乐。(此活动作为延伸)。
活动反思：
本次活动采用了flash课件，由于它具有形象生动的特点，能够抓好幼儿的注意力，促进幼儿对故事内容的理解。活动过程中注意营造宽松愉快的氛围，提问的设计既结合故事内容，同时，也注重培养幼儿的发散性思维。整个活动，目标明确，重点突出，过渡自然，始终把幼儿作为活动的主体，收到了较好的活动效果。
大班语言共同的家教案篇四
（一）情境引出诗歌：
宝贝们，今天老师要带你们去大自然郊游，那里住着许多小动物，想去看吗？（想）说一说你看到了什么？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大自然，边走边欣赏）。
这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说。
（二）欣赏、感受、理解诗歌。
小动物的家可真美呀！瞧，小动物们来了，它们还带来了一首非常好听的诗歌，让我们来听一听、看一看吧！（播放课件）。
真好听，你喜欢这首“家”的诗歌吗？（喜欢）。
你听到这首诗歌里介绍了谁？它的家在哪里呢？
引导幼儿说出诗歌内容。
师：接下来，咱们再来欣赏一遍。
“家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人在自己的“家”里，会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。
（三）创编诗歌。
1、你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？
引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行讲述。
2、由教具引导，教师出示图片，引导幼儿学习创编。
我们也来编一首关于“家”的诗歌，一定很好听！
教师出示池塘、花园、天空、竹林（在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导，例如：教师出示天空，引导幼儿说：蓝蓝的天空是小鸟的家！）。
3、幼儿独立创编。（游戏—开火车）。
小朋友说的太好了，小动物可喜欢你们了，它们想和小朋友做游戏，愿意吗？那我们来做开火车的游戏吧。由三个小朋友组成一列小火车，车厢按照一定的顺序，不能排错，“什么样的地方”是第一节车厢，“是谁的”是第二节车厢，“家”是第三节车厢，一节跟着一节。
为每位幼儿提供一张图片，播放背景音乐，让幼儿三人一组自由组合，鼓励幼儿说说自己创编的诗。
（四）、我们的家园。
小朋友，小动物们都有自己的家，小朋友每天在幼儿园里快乐的生活，那美丽的幼儿园是谁的家呢？（引导幼儿说：美丽的幼儿园是小朋友的家），我们还都有一个共同的家叫什么？（中国）怎么样的中国，看一看吧。（播放中国的图片）引导幼儿说出美丽的、大大的、富饶的。美丽富饶的中国是我们的家。
小朋友们编得这么棒，所以我也编了一句放在这首诗的最后，（出示图片——地球）美丽的地球是我们人类共同的家，所以我们要保护它！小朋友们，我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球，让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗！
（五）、送小动物回家。
小动物出来玩了好久了，动物妈妈都等着急了，想请小朋友把它们的宝宝们送回家，你们愿意帮忙吗？（愿意）那就用我们的爱心送小动物回家。（在优美的音乐中，幼儿分别将小动物贴在背景图片上，边送边说，如：美丽的花园是蜜蜂的家。）。
五、延伸部分：
宝贝们，在你们的帮助下，小动物们都回到了自己的家，它们心里真高兴啊！你们帮助了小动物，你们高兴吗？（高兴）对，帮助别人是一件非常快乐的事情，让我们跳起来吧。（播放《大中国》音乐，师生共同欢庆）。
附：诗歌《家》。
家》。
广阔的大海是鲸鱼的家，
冰冷的南极是企鹅的家，
一望无际的沙漠是骆驼的家，
茂密的森林是松鼠的家。
美丽的地球是我们人类共同的家，
所以我们要保护它！
大班语言共同的家教案篇五
这个月我们大班还是以“我是中国人”为主题，百家姓是中国代代相传的传统文化的一个重要元素，百家姓蕴含和传承的各种信息是幼儿平时很少接触到的，但是姓氏是幼儿在日常生活中每天都要接触到的但是又很容易被忽略的内容。活动《百家姓》可以把幼儿的注意力集中到我们姓氏中，一方面可以引导他们了解中国姓氏文化，了解姓是由祖先一代一代传下来的，明白其传承性，在寻找其他姓氏时也能发现姓氏的丰富性，增强作为中国人的自豪感，符合“我是中国人”主题的目标。另一方面也可以让幼儿开始注意关心周围事物。活动中幼儿可以想想平时生活中的经验，贴近生活幼儿更愿意说，更有话说，从想想、说说、听听中了解中国姓氏文化，激发幼儿对作为中国人的自豪感。
大班语言共同的家教案篇六
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。
2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。学习句式：是家。
3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的情感。
大班语言共同的家教案篇七
一课时
导入
师：来先跟老师读一遍：
蓝蓝的天空是白云的家
清清的河水是小鱼的家
密密的树林是小鸟的家
红红的花儿是蝴蝶的家
绿绿的草地是小草的家
快乐的幼儿园是小朋友的家
前一遍没有读整齐，好，咱们再来读三遍
师：蓝蓝的天空是――（白云的家）
清清的河水是――（小鱼的家）
密密的树林是――（小鸟的家）
红红的花儿是――（蝴蝶的家）
绿绿的草地是――（小草的家）
师：好，我们都帮它们找到家了，现在再把诗歌读一遍吧，下课！
诗歌：家
蓝蓝的天空是白云的家
清清的河水是小鱼的家
密密的树林是小鸟的家
红红的花儿是蝴蝶的家
绿绿的草地是小草的家
快乐的幼儿园是小朋友的家
1．诗歌总是以鲜明的节奏，排比的格式，使幼儿易于记忆。
大班语言共同的家教案篇八
散文诗《家是什么》是朴素明朗的口语文体，文中的句子读来琅琅上口，整首诗洋溢着家的温馨。散文中的屋顶、灯、床、爸爸妈妈的笑脸等与幼儿日常生活非常贴近，符合大班幼儿的想象，能让幼儿感受到自己与家人之间的亲情，因此选其作为大班幼儿文学活动内容。让幼儿在活动中体验诗的意境，大胆用诗化语言表达自己对家的向往、尝试纺编个别诗句。
1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。
2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。
3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
物质准备："全家福"图片展示板、挂图、课件、音乐
一、看"全家福"照片，让幼儿互相讲述照片的故事，分享家的幸福，体验爸爸妈妈的爱。
师：这里有小朋友们带来的和爸爸妈妈在一起的照片，现在请你们和好朋友一起说一说照片里有趣的事。
二、结合课件，感受并理解散文诗。
(一)教师朗诵散文，让幼儿感受散文诗的意境美。
师：听了这首散文诗你有什么感觉？你想到了什么？
(二)教师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。
师提问：1.散文诗里说家是什么？为什么这么说？
2.有了灯、有了屋檐、有了床小朋友就会怎样？
(三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。
三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。
（一）师提问：家还可以是什么？它能给我们带来什么？
（二）幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。
（三）结合幼儿创编提供相关图片彷编散文。
语言区：提供有关图片让幼儿学习续编"家是什么"。
美工区：绘画"我的家"附散文：
家是什么？家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。
教师自评：
综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的`提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美好体验和情感共鸣。
专家点评：
在整个教学过程中教师的思路是比较清晰，从倾听、欣赏--准确记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力，并在活动过程中获得了愉快的情感体验。
反思：
综观整个活动，活动过程的设计一直围绕目标幼儿园散文诗教案怎么写，各环节紧密联系、层层递进。教师运用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地诵读散文诗，并运用颇具启发性的问答引发儿童思考，加深幼儿对诗歌的理解。并运用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达场景上的内容，感受诗词所抒发的语言美跟诗意美，并适时的利用充满启发性的回答激发幼儿对"家"和"亲情"的幸福感受跟爱情共鸣。
大班语言共同的家教案篇九
1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2、借助教师提供的图片，学习诗歌并迁移生活经验进行诗歌的纺编活动。
3、积极参与纺编活动，体验纺编后的成功感。
诗歌内容图片抒情乐曲。
1、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们是谁的家？
2、教师有感情地朗诵整首诗歌。
1、倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面。
2、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
3、帮助幼儿进一步理解每段句子中事物之间的联系。
1、表演游戏。
教师放录音，幼儿戴让自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）。
2、引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：“蓝蓝的`天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”
蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？
大班语言共同的家教案篇十
一、师幼谈话，引出主题。
二、欣赏、理解诗歌。
1、教师有感情的朗诵《毕业诗》，幼儿安静地欣赏。
——诗歌叫什么名字？诗歌里说了些什么？
——你觉得诗歌里有哪些话你还不太明白？（鼓励幼儿提问，并请个别幼儿说说自己的理解。）。
2、结合相关照片，逐段理解诗歌。
（1）出示班级合照，欣赏诗歌第一段。
——“我”为什么多么欢喜？
（2）出示幼儿刚刚入园时哭的照片，欣赏诗歌第二段。
——诗歌中三年前的“我”是什么样子？为什么玩具扔满地，还要发脾气？
（3）出示幼儿在园活动照片，欣赏诗歌第三段。
——三年前你是什么表现，三年后变得怎么样了？为什么要感谢老师？
（4）出示小学生照片，欣赏第四段。
——希望小朋友毕业后，成为一名光荣的小学生后，还能来幼儿园看望老师。
三、学习、表演诗歌。
1、随教师一起学习《毕业诗》，尝试从轻声跟读到大声朗诵。
2、选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有感情地进行朗诵。
附：毕业诗。
今天，是我们最后一次站在这里，
和老师，小朋友在一起，我们是多么欢喜。
再过几天，我们就要进小学，做个一年级小学生，
坐在明亮的教室里，读书写字多么神气！
亲爱的老师，我们有很多话想说给您：
三年前，我们第一次到这里，
玩具扔满地，还要发脾气。
爸爸妈妈很担心，爷爷奶奶很着急。
是老师让我们停止哭闹。
是老师让我们开心一笑。
从此，我们像小船驶进安全的港湾，
我们像小鸟飞上快乐的云端。
是谁让我们品尝到成功和喜悦？
是您！亲爱的老师，
是您鼓励我们不断战胜困难、挑战自己，
让我们成为冬季运动会上一颗闪亮的星星！
是谁让我们变得本领多多、自信满满？
是您！亲爱的老师，
是您教我们唱歌、跳舞、画画、讲故事，
让我们在同伴面前尽情展示自己！
是您！亲爱的老师，
是您让我们从一个只顾自己的“小霸王”
变成一个关爱朋友、乐于助人的“爱心天使”。
是您！亲爱的老师，
是您让我们从一个衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”
变成一个能在三十秒钟内整理好书包的“小能手”！
三年啊，
三年的故事说也说不完，
三年的变化数也数不清。
亲爱的老师，我们从心底感谢您！
再见吧，老师！再见吧，幼儿园！
等我们带上红领巾，一定再来看望您，
向您报告我们的学习成绩！
大班语言共同的家教案篇十一
1、尝试用花纹和色彩搭配小动物，体验创作的乐趣。
2、愿意大胆表达自己的想法和自己的创作。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
《鼹鼠是个小画家》视频、水粉颜料、画笔、蜡笔、记号笔。
一、想一想。
让幼儿回忆动画片的片段。
师：上次老师给你们看了一个小鼹鼠的故事小朋友们还记不记得啊？
幼：记得。
师：故事的名字叫什么还记得吗？
幼：鼹鼠是个小画家。
师：哦。那我们小朋友想不想知道为什么大家说鼹鼠是个小画家呀？
幼：想。
师：那我们就继续看下面的故事，看看到底发生了什么事情了？
二、看一看。
1、继续看动画片《鼹鼠是个小画家》。
提问：（1）师：我请一个小朋友来告诉老师在这个森林里又发生什么事情了？（幼：小鼹鼠给森林里的小动物们身上画画。）。
（2）师：为了吓走可怕的大狐狸，鼹鼠给每个小动物身上都画上了不同的花纹，使得小动物变得既漂亮了又让大狐狸有些不认得了。小鼹鼠聪明哇？（幼：聪明）。
（3）师：小鼹鼠想了好多的花纹给每个小动物都画上了不同的花纹，你最喜欢哪个小动物身上的花纹？（幼儿自由发挥）。
2、再一起看一遍动画片《鼹鼠是个小画家》。
看到一个小动物老师就听下来分析小动物身上的花纹，并拿出一些典型的范例给小朋友参考。
三、说一说。
整合：数数有几种颜色（数）。
用好听的词形容小动物身上的花纹（语）。
分析各种花纹的分布，用不同绘画的材料（颜料、蜡笔）。
四、做一做。
1、师：用蜡笔画上自己喜欢的花纹，再用一种颜料涂上小动物身体的颜色。
幼儿示范如何大胆画？（小面积的地方可以用蜡笔，大面积的地方可以用水粉颜料）。
2、幼儿画画前的提醒：每个小朋友可以选择一张自己喜欢的小动物，然后先是用多种颜色的蜡笔画花纹，开动自己的小脑筋看看你能不能想出很多不一样的花纹，让你的小动物变的更漂亮，然后再是用一种颜料颜色画小动物身体的颜色，但是画之前先要想好，我蜡笔要用什么颜色，颜料要用什么颜色，颜料和蜡笔的颜色不可以是一样的，不然就会看不见的。想好了画什么花纹之后就可以开始动笔了。颜料颜色涂的不均匀了可以将颜色深的部分往颜色淡的地方涂。
3、先画好的小朋友可以互相轻轻地讨论自己是怎么画的。
4、画好的作品贴在黑板上展示，请他们自己来说说看是怎么画这些好看的花纹的。
看后续动画片。
在小细节上有些不仔细，一样在看视频的时候重点就是让小朋友观察小动物身上的花纹，从颜色、图形、布局上重点分析，其他的非重点就不需要详细做说明了，老师可以先做一个示范，分析分析一个小动物的颜色、图形、布局等，然后再让小朋友试着分析剩下的小动物，这样对于小朋友之后的绘画也是有帮助的，能让他们有更多的思路和构想。
在范例上展示出的视频里面的小动物各有特色，但从小朋友的绘画成果来看，这些范例并没有起到很大的作用，其实可以举一两个例子，细细分析这花纹的特色在哪里，比如有一个鸭子的花纹，它身体的颜色是深蓝色，大圆圈的花纹是淡蓝色，里面的小圆圈是黄颜色，这时候可以教给小朋友同色系等相关知识，还有就是一个刺猬的，也能从渐变等方面分析分析。在范例出示的过程中，可以试着让幼儿说出自己喜欢这个小动物身上花纹的原因，但是重点就是要从它的花纹、颜色等重点分析，这也是需要平时的积累让小朋友了解更多绘画的基础上，让小朋友能说的方面就可以更多一点。
大班语言共同的家教案篇十二
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
1.助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
3.让幼儿知道幼儿园是个家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园幅背景图。
2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3.根据内容制作的头饰若干;
一、初步感知理解作品阶段
1.出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2.教师有感情地朗诵整首诗歌。
3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5.倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1.集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)
诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?
2.表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝的天空上去。
(注：蓝天也由幼儿扮演)
3.出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：“蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，
蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)
例：
蓝的.天空是小乌的家，
密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
红红的花儿是蜜蜂的家，、
快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出;蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、象、灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
大班语言共同的家教案篇十三
宝贝们，今天老师要带你们去大自然郊游，那里住着许多小动物，想去看吗？（想）说一说你看到了什么？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大自然，边走边欣赏）
这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说。
小动物的家可真美呀！瞧，小动物们来了，它们还带来了一首非常好听的诗歌，让我们来听一听、看一看吧！（播放课件）
真好听，你喜欢这首“家”的诗歌吗？（喜欢）
你听到这首诗歌里介绍了谁？它的家在哪里呢？
引导幼儿说出诗歌内容。
师：接下来，咱们再来欣赏一遍。
“家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人在自己的“家”里，会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。
1、你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？
引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行讲述。
2、由教具引导，教师出示图片，引导幼儿学习创编。
我们也来编一首关于“家”的诗歌，一定很好听！
教师出示池塘、花园、天空、竹林（在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导，例如：教师出示天空，引导幼儿说：蓝蓝的天空是小鸟的家！）
3、幼儿独立创编。（游戏―开火车）
小朋友说的太好了，小动物可喜欢你们了，它们想和小朋友做游戏，愿意吗？那我们来做开火车的游戏吧。由三个小朋友组成一列小火车，车厢按照一定的顺序，不能排错，“什么样的地方”是第一节车厢，“是谁的”是第二节车厢，“家”是第三节车厢，一节跟着一节。
为每位幼儿提供一张图片，播放背景音乐，让幼儿三人一组自由组合，鼓励幼儿说说自己创编的诗。
小朋友，小动物们都有自己的家，小朋友每天在幼儿园里快乐的生活，那美丽的幼儿园是谁的家呢？（引导幼儿说：美丽的幼儿园是小朋友的家），我们还都有一个共同的家叫什么？（中国）怎么样的中国，看一看吧。（播放中国的.图片）引导幼儿说出美丽的、大大的、富饶的。美丽富饶的中国是我们的家。
小朋友们编得这么棒，所以我也编了一句放在这首诗的最后，（出示图片――地球）美丽的地球是我们人类共同的家，所以我们要保护它！小朋友们，我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球，让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗！
小动物出来玩了好久了，动物妈妈都等着急了，想请小朋友把它们的宝宝们送回家，你们愿意帮忙吗？（愿意）那就用我们的爱心送小动物回家。（在优美的音乐中，幼儿分别将小动物贴在背景图片上，边送边说，如：美丽的花园是蜜蜂的家。）
大班语言共同的家教案篇十四
1、 理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。
2、 学念儿歌，尝试表演儿歌的内容。
3、 知道努力克服困难，不吃陌生人的东西。
4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、 萌发对文学作品的兴趣。
理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点，学会念儿歌。
大胆地尝试表演儿歌的内容。
1、 多媒体课件
2、 唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚头饰各一个
3、 歌曲《白龙马》、《敢问路在何方》
一、听歌曲，引发幼儿兴趣。
教师故作神秘状：“今天啊，老师为小朋友们请来了几位小朋友们最喜欢，也是最厉害的朋友，你们猜是谁?”
放音乐《敢问路在何方》。
幼儿回答后出示孙悟空面具，然后请幼儿介绍孙悟空。
教师：“谁知道孙悟空的师傅是谁吗?唐僧又有那些徒弟?”
以提问的方式与幼儿互动，根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等头饰，并说说〈西游记是讲了个什么事情吗?(唐僧师徒去西天取经，路上打死了很多妖怪，终于取得了真经)还能简单的说说出他们各自有什么特征(如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃，沙和尚力气大)
教师：今天我们要学习一首关于〈西游记〉的儿歌，儿歌名字叫〈孙悟空打妖怪〉
二、欣赏儿歌
教师：小朋友，你听到什么?(引导幼儿说说儿歌内容)
教师根据幼儿的回答，用儿歌的内容进行总结。
教师：小朋友们想一想，为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗?孙悟空为什么没有上当?(幼儿自由阐述)
教师：你最喜欢谁?为什么?(对，我们小朋友也要像孙悟空一样，在生活中积极动脑筋，办法解决各种困难。不能想猪八戒那样贪吃，特别是陌生人拿的'东西更不能吃。
教师：你觉得这首儿歌有什么特别的地方?(读起来很有节奏，后面一句的开头跟前面一句的结尾是一样的。)
教师根据幼儿的回答，进行总结。
三、幼儿学念儿歌。
幼儿跟教师有节奏地学念儿歌两遍。
请幼儿以个别和集体的形式学念儿歌。
四、幼儿表演儿歌内容。
(2)、重新找小朋友将游戏重复1―2遍，加深幼儿印象
五、结束部分：
小结：在《白龙马》的音乐中让幼儿做自己喜欢的动作走出活动室。
亮点：孩子们特别喜欢孙悟空，它们只要一看到孙悟空就有许多话要说，所以，我抓住孩子们的这个兴趣点，设计了开头的导入，激发幼儿的兴趣，让他们振奋精神。接着给孩子们创造了一个想说、感说、喜欢说并能得到积极应答得环境。教师能做到得就是引导孩子们，同时让孩子们理解儿歌得意思。然后 ，通过音乐，让孩子们能感受到轻松愉快。提高了孩子们得学习兴趣。在整个活动中做到以学定教，先学再教的教学理念。不足：1.在接念儿歌的这个难点上，没用给孩子充分展示的机会，应该 让孩子总结接念儿歌的方法。2.给孩子们表演的机会应该再多一些。
大班语言共同的家教案篇十五
1、初步感知理解诗歌中"家"的含义，读准"树林、田野、花园"的字音。
2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。
3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。
幼儿用书人手一册。
一、歌曲《办家家》
音乐起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。
二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的内容。
教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。
三、教师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。
1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？
2、教师指出田野，说：广阔的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出：是花朵的家。
3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。
四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。
五、教师采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问：
1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？
2、为什么说广阔的田野是花朵的家？
3、按照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。
六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读"幼儿观察图夹文"，阅读诗歌《家》。
七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问：
1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？
2、广阔的田野还是谁的家？
3、密密的树林还是谁的家？
4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？（鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句，教师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。
八、教师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。
我选择“家”这首诗歌，是因为幼儿喜欢小动物，幼儿对他们的生活习性比较了解，整个活动的设计，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学习词组，最后粘贴“家”，并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌；有学习表演、学习词组；有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参与意识强，学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子提供的场地、道具、头饰，让幼儿在扮演中学习词组，他们模仿小动物的动作特别优美，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将自己熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗歌“家” 的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，我又为幼儿提供了具体、丰富的材料，让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动展示诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密，环环相扣，互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松愉快的氛围中，学习诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果很好。
大班语言共同的家教案篇十六
３.认读重点字词：搬家＼办公室＼近＼上班＼方便＼超市＼买菜＼幼儿园＼上学＼远。
挂图＼音带＼录音机＼大字卡＼小字卡＼诗歌读本人手一册
一，预备活动
１.师幼互相问候
２.幼儿有序取书或教师发书
二，感知活动
２.过渡语，有个小朋友也要搬家了，我们来听听，他说了什么，想到了什么？
３.教师出示挂图，播放诗歌音带，让幼儿感知诗歌内容。
三，理解活动个
１，幼儿自主阅读
２.师幼共同讲述
３.故事朗读
四，游戏活动
游戏：找朋友
每位幼儿手上拿一张小字卡，教师随意举起一张大字卡，并大声询问“一二三四五六七，我的朋友在哪里？手里相同小字卡的幼儿赶快跑到教师身边，并回答：在这里，在这里，你的朋友在这里。
五，结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序收书整理自己的物品。
大班语言共同的家教案篇十七
1.能理解收藏品的含义，将心中的情感投入到幼儿园的一草一木上。
2.对有意义的收藏充满期待。
罐子、里面装有石头、树叶、画、橡皮、尺子、瓶盖等，人手一张收藏卡。
1.提问引出课题
小朋友们，你们有没有收藏过东西呢？为什么要收藏呢？
小结：原来你们是因为喜欢一样东西，或者是为了美好的回忆而收藏的，有一个叫豆豆的小朋友也收藏了东西，我们来看看这儿收藏家都收藏了什么东西。
2.逐个展示罐子里的东西
你们猜豆豆为什么要收藏这些东西呢？
（小朋友们猜的都有一定的道理，这些可都是豆豆的宝贝啊，每件东西都有一个有趣的故事，我们来听一听吧！）
1.分段讲述故事
提问：豆豆为什么要收藏石头？树叶？画？
（原来是看到石头就能想起幼儿园里的滑梯，看到树叶就能想起和小伙伴一起讲过的悄悄话,看到画就能想起最喜欢的老师。）
2.听了这个故事，你有什么感觉？为什么？
3.等豆豆毕业了，离开幼儿园，他看到石头、树叶、画会怎么想呢？
（我们大班的小朋友对幼儿园都有很深的感情，以后看到这些收藏品就能想起幼儿园里的小朋友、老师对吗？）
看时间和课堂的一些安排，可以做些调整，比如可以让幼儿可以自己拿着书看一下，也可让小朋友把自己想要收藏的东西画在收藏卡上。
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