撰写教案时应注意语言简明扼要、条理清晰、有针对性。那么我们该如何编写一份优秀的教案呢？首先，我们需要对教学目标进行明确，确立学生需要掌握的知识、能力和情感目标。其次，针对教学内容，我们要进行科学的选择和安排，确保内容的系统性和连贯性。此外，在选择教学方法上，我们要根据学生的实际情况和教材特点灵活运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。最后，在教学过程中，我们要注重引导学生思考，激发他们的创新思维和学习动力，促进他们的全面发展。各位老师可以参考一下下面的教案范本，看看如何设计一堂风趣有趣的课。
一年级语文课小小的船教案篇一
生：船。
师：对了，还有谁想读？
生：船。
师：很好，我们一起读。
生：船。
师：你们都见过些什么船？
生：（略）。
师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。
生：船。
师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？
生：我感觉这是小小的一只船。
生：好像还很轻。
师：那你们读给大家听听。
（点评：从学生生活经验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习兴趣，有效培养学生语感。）。
师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。
师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！
一年级语文课小小的船教案篇二
1、在情境中认识“船”等9个生字。认识“舟、门”2个偏旁。
2、复习2个笔画“横折”、“竖弯钩”，写好带有这两个笔画的生字“见”和“电”。
3、正确朗读课文，初步感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
一年级语文课小小的船教案篇三
1.知识与能力：
(1)会认8个要求会写的字，14个要求会认的字，能正确书写“比”和“斤”,掌握“比”字的笔顺，明白“斤”的字理，进一步培养识字和写字的能力。
(2)学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生朗读能力。
2.过程与方法：以读促讲，在朗读实践中识字学词，同时培养阅读兴趣，体悟阿凡提的智慧。
3.情感态度与价值观：引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。
教学重、难点。
1.认识14个生字，会写2个生字“比”和“斤”。
2.正确、流利地朗读课文，积累词语，在读中受教育。
教学准备。
课件、图片、手帕、一张纸。
教学过程。
一、激发兴趣，引入课题。
1、同学们，今天有一位朋友骑着他的小毛驴来到了我们的课堂上，(贴“阿凡提”图片)认识他吗?(板书“阿凡提”)来，一起和他打个招呼吧!(你们真有礼貌!)。
2、在“阿凡提”的名字里还藏着一个生字“提”，说一说你想用什么方法记住它?
3、听过他的故事吗?他是个怎么样的人呢?(聪明，有智慧)这节课我们就来学习一个关于阿凡提有趣的故事。(板书课题《比力气》，齐读)。
二、初读课文，自学生字。
1、范读课文：先听老师讲故事，注意要听准字音!然后告诉老师谁要和阿凡提比力气?结果怎么样?(贴“大力士”)。
3、你们再来读读课文：一边读一边圈出生字，要借助拼音读准字音，标出自然段。
4、课文是讲比力气，那我们这节课就来比读文，比识字，比写字，看谁能当“学习星”!要把课文读正确，得先过字词关，来，我们比一比，看谁读得准?(检查生字认读：师出示字卡，学生开火车认读，随时正音。)。
三、随文识字，记形解义。
1、指名读第一自然段，他们俩在哪相遇的?(城墙边)。
大力士有怎样的表现呢?(高兴地说)读出高兴的语气。
重点认识“咱”和“比”。
2、面对大力士的挑战，阿凡提是怎么说的?(指名读第二自然段)。
3、大力士的力气有多大呢?(读第三自然段)。
重点认识“斤”和“答”。(了解“斤”的字理演变过程)。
读出大力士胸有成竹的语气。(指导读)。
4、阿凡提想出了什么办法来战胜大力士呢?(读第四自然段)。
认识“帕”(出示实物)。
5、当大力士听说要他把手帕扔过城墙时，大力士是怎么说的?(“简直不费吹灰之力”)。
一起做吹走手上灰尘的动作，理解“吹灰之力”，大力士为什么会这么说呢?(指导读出轻松，不放在心上的语气)。
重点认识“灰”和“之”。
6、比赛的结果到底怎么样呢?大力士那么高大有力，为什么连一块手帕都扔不过去呢?学生自由说一说。(手帕很轻，落地时飘飘悠悠的，而阿凡提是借助了石头的重量。)。
读到这，你想对阿凡提说点什么呢?
7、同学们，在我们刚才的读文中认识了很多新的生字新词，如果它们从课文中走出来，你们还能认识它们吗?(出示新词，检查认读，再观察生字，注意引导学生区分“提”“扔”“抓”“拾”，拓展“提手旁”的字。)。
四、仔细观察，指导书写。
1、学生观察“比”和“斤”的结构和笔顺(课件出示)。
2、然后和老师一起书空，练习书写。
五、拓展升华，学以至用。
最后我们来一次智慧大比拼!想参加吗?要是和你们相比，老师可就是大力士了，我这有一张纸，我想把它扔出去那简直是不费吹灰之力!(师扔纸)好，开动你的脑筋，看谁能像阿凡提一样想出巧妙的办法比老师扔得远?(评出“智慧星”)。
六、总结全文，感悟反思：
本节课你学到了什么?学生自由地说一说。(光有力气是不行的，还要有智慧;如果生活中遇到问题，应该学会动脑筋想办法，用智慧去解决问题。)。
七、课外延伸，布置作业：练习把课文演一演;搜集阿凡提的故事。
板书设计：
7-4比力气。
识字卡片阿凡提图大力士图。
(智慧星)(大力士)。
一年级语文课小小的船教案篇四
年段特征：一年级的学生以形象思维为主，在认知过程中容易被直观的、有趣的事物所吸引。想象力丰富，情感充沛。此阶段也正是学生认识生字、书写生字关键期。但注意力不能保证长时间集中。
学习能力：经过前几课的识字活动，学生的识字方法更加多样，个体识字能力呈现一定的差异性。他们喜欢从游戏中、生活中、具体的语境中识字。
根据学生情况，本设计力图从激发学生识字的兴趣、更加丰富学生识字的方法，提高自主识字的能力。教学中，真正落实每节课书写时间不少于10分钟的课标要求，指导学生把生字写正确、写规范。
一年级语文课小小的船教案篇五
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。
教学准备：生字卡片多媒体课件。
教学时间：二课时。
教学重点：通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
第一课时。
一、谈话揭题。
小朋友，你们知道吗?有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。
1、出示课题：东方明珠。
2、指名认读，齐读。
3、有谁去参观过东方明珠电视塔?你看到些什么?请你介绍一下。
二、简介“东方明珠”
小朋友们你们看!这就是东方明珠塔。
1、出示多媒体画面：东方明珠。
2、教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。(假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。)。
3、下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
三、初读课文。
1、请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。
2、检查自学情况。
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)听课文录音。
(3)老师领读。
四、学习本课的生字。
黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠。
(1)学生自由拼读。
(2)指名读。
(3)齐读。
1、出示生字认读：了、广、方、东、电。
指名读、齐读。
2、自学课后的书写笔顺。
3、指导书写。
(1)分析结构，记忆字型。
(2)照笔顺在书上描红。
(3)学生在三线田字本上写字。(放古筝音乐)。
第二课时。
一、复习检查。
1、认读生字卡片。
2、口头扩词。
二、学习课文第一自然段。
1、指名读第一自然段，说说有几句话。
2、指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么?
出示句式：(什么地方)有(什么)。
(什么)在(什么地方)。
学生练习说话。
3、指名读第二句话。
(1)“她”指的是谁?(上海广播电视塔)。
(2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字?(东方明珠)。
(3)这个名字好听吗?从这句中那个词也能看出来?(美丽)。
(4)这么好听的名字，我们该怎么读呢?指导读第二句。
4、齐读第一自然段。
5、男女生比赛读。
6、尝试背诵。
7、小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
三、学习第二自然段。
1、指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。
(1)“这座塔”指的是什么塔?
(2)课文中把这座塔比成什么?(巨人)(板书：巨人)。
(3)什么样的人才叫巨人?(非常高大的人)。
2、出示第二自然段。
3、东方明珠塔哪儿像一个巨人呢?(头顶蓝天脚踩大地)。
4、头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢?谁来描述一下。
5、出示多媒体画面让学生感受。
师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀!
6、指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。
7、读后评议。再指名读，齐读。
8、尝试背诵。
过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢?
9、出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么?(指名练习说话)。
(夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。)。
11、齐读，指名读。
12、看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色?我们可以用一个什么词?(五颜六色)。
这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词?(五光十色)。
13、齐读第二小节。(注意读出感情，教师可灵活指导)。
14、讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢?
师述：灯光五光十色，非常好看。
“好看”还可以换成什么词?(美丽)板书：美丽。
15、听老师朗读这句话，学生边听边想象。学生仿读。
16、我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗?
17、齐背。
四、学习第三自然段。
教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。
1、学生齐读第三自然段的第二句话。
2、尝试背诵第三自然段。
五、指名三人分自然段朗读全文。
六、指导书写。
1、认读生字：头、地、明、是。
2、指名读、齐读。
3、分析字形。
头：照笔顺提示说笔顺。
是：照笔顺提示说笔顺。
地：左右结构，左边是提土旁，注意右边也字的笔顺。
明：左右结构，左边是日字旁，右边是个月。
4、指导书写。
5、在书上描红。
6、在田字格里书写。
七、课外作业。
背诵全文。
一年级语文课小小的船教案篇六
蓝蓝的天像————————”
一个句式，放飞了学生的想象，发展了学生的语言，一石二鸟，这可以理解为学生与文本的拓展对话，一种开拓学生思维空间的广义对话。
“闭上眼睛，想想你看见了什么？”学生插上想象的双翼自由翱翔在广袤的太空，与神奇的自然世界自由对话，随着太空图，课件出现了杨利伟的形象，我觉得这个环节大有深意，无形中引导学生学会关注时事，关注社会，同时在他们的心里，也一定埋下了一颗渴望探索自然奥妙的种子。
一年级语文课小小的船教案篇七
《一个中国字》一课是长春版教材小学语文一年级下册第六板块“我家的亲属”中的第二篇课文。本课所讲的是一个叫笑笑的女孩给远在国外的爸爸写了一封信，内容就一个大字“笑”，让爸爸感到兴奋不已，解除了一天工作中的疲劳，让学生体会到拥有亲情的快乐，并受到亲情教育。
二、教学对象分析。
一年级的学生注意力不易集中，喜欢活动，喜欢游戏，喜欢展示自己。本文的识字量较大，识字教学的重要任务之一，是培养学生自主识字。只有依据实际以活动、游戏为载体，采用多种识字方法，才能让学生在短时间内认识、会写更多的生字。
教学目标：
一、认识14个生字，会写7个生字，认识部首“大”。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、在语境中识字，在读中感受浓浓的父女情，体味亲情的幸福和快乐。
教学重点：认识14个生字，会写7个生字，认识部首“大”。
教学难点：感悟课文内容，体味中国汉字的魅力。
课时安排：3课时。
课前准备：字词卡片、信封、课件(ppt)。
教学过程：
第一课时。
一、创设情境，激发兴趣。
1.师变魔术变出一封信。
2.知道这是什么吗?是一封信。今天我们就来学习一篇课文，题目叫《一个中国字》。板书课题，齐读课题。课文写的是一位叫笑笑的小女孩给在国外工作的爸爸写了一封信，爸爸特别高兴。这封信里只写了一个字，你们想知道是什么字吗?我们读读课文就知道了。
二、初读课文，自主识字。
1.师范读课文，生听准字音。
2.生借助拼音自由读文，圈画生字，反复拼读，用自己喜欢的方法识记生字。
3.指名分自然段读文。
1.齐读第一自然段。做填空：一(?)信，学习“封”字，扩词。板书：封。
2.妈妈听到女儿会写信表情怎么样?轻声读第二自然段。学习“奇、怪”两个字。板书：奇、怪，分别扩词。指导书写“奇”上窄下宽。学习“大”字头，在这个字中“大”捺变点。先观察“奇”在虚宫格中的位置。教师范写，生书空笔顺。学生仿写，师生评价，完善书写。理解“奇怪”。我们在什么时候能用上“奇怪”这个词，用“奇怪”说话。指导学生注意“?”读出奇怪的语气。
3.妈妈看到信后怎么样?指名读第三自然段。通过理解字义学习“递”字，板书：递。并做一个“递”的动作，扩词。
4.爸爸收到信了吗?小组读第四自然段。学习“拆、页”。板书：拆、页。
出示封好的信封，做“拆”的动作，了解为什么是提手旁。强调翘舌音。
“页”字理学习(课件演示)，扩词。指导书写，观察“页”在虚宫格中的位置，师范写，生书空，在本上对照范字书写两个。
四、生字回文。
读一到四自然段。
第二课时。
一、复习引入。
1.听写生字：奇、页。
2.认读词语。课件出示：一封信、奇怪、递过去、拆开、几页。
二、再读课文，继续识字。
1.妈妈看到笑笑写的信时感到奇怪，爸爸看信时心情会怎样?生：兴奋、高兴……。
(1)第一回看到女儿写的信一定会高兴、会兴奋、会非常激动的。学习“兴、奋”并板书。“兴”多音字，两种读音分别扩词，书写时注意最后一笔是点。“奋”可用猜字谜识记“一人一块田。”注意“大”字头，在这个字中上宽下窄，捺不变。学生对比“奇”字书写“奋”。
(3)能用兴奋的语气读一读吗?指名读。师范读。生试读。
(4)让我们带着这份激动而又兴奋的心情一起来读一读第五自然段。
3.指导写字：“珠”左窄右宽，“甜”左右相等。
4.从女儿的信中爸爸感受到了女儿的思念和祝福，更感受到了女儿的那份爱和体贴，于是爸爸……师生齐读最后一自然段。
四、创设游戏，巩固生字。
1.比比哪列火车开得快。
全班分两小组，出示字词卡片，开火车赛时读。将卡片奖给优胜小组分发给学生(生站立不坐)。
2.今天我点名。
另一小组同学到前面点名(即读发到学生手中的生字、新词)，点对即坐，并将卡片收好。
3.找朋友。
在小组内将课前准备的字音、生字、词语卡片组合到一起，读给小朋友听。
4.你们真棒，这么多词语都能准确地读出来，接下来我们再自由地把这篇课文读一读吧!
一年级语文课小小的船教案篇八
从学生实际出发，我准备采用情境教学模式进行教学，运用：图画、音乐、多媒体等手段，创设情境，采用“以读为本、以读代讲”的教学方法，使学生入情、入境，给学生提供展开想象的空间，降低学生理解诗句的难度。教具使用多媒体辅助教学。
一年级语文课小小的船教案篇九
2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)。
评：让学生回忆课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐闭上眼睛，可以让学生进行大胆的想像，激发学生的兴趣。
1.学习一、二行诗。
(1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看。
(2)自由读，个别读，当小老师评。
(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。
(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?
投影句子比较弯的月儿小的船。
评：加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。
(5)指导朗读。
“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。
(6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。
评：通过动手实践操作，激发学生的学习兴趣，同时也便于学生理解词语，理解课文内容。
(7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。
2.学习三、四行诗。
评：这样说是为了激发学生学习的兴趣，使学生兴趣浓，热情高。
(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的)。
(3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?
投影句子比较只看见星星和天。
只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。
评：心理学研究表明：儿童比较记忆有较大的优势，这样教使学生便于理解，促使学生主动探究，敏于发现，激活学生的思维。
(4)指导朗读。
读出星星、天空的美丽可爱。
3.语言训练，感受夜空的美。
课件出示：
星星很像，多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)。
月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)。
蓝蓝的天空像。(写比喻句)。
评：通过设计练习，让学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进了学习思维的扩展。
4.语言激情：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，突然间就像一只小小的船，(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。
5.自由读，一边读，一边加上动作。
6.学生表演读。
评：以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥他们的创造性，突出学生在学习中的主体性，提高了能力。
2.讨论“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?
评：发挥学生的想像力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。
4.指导背诵。
让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。
1.复习生字词。
2.做采花的游戏。
(1)每朵花都有它的`名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采?
评：通过游戏，激发学生学习的兴趣。
(2)在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字，然后请同学来做采花的游戏。
(3)采完花后，在讲台前站好。师：呀!你采的花真漂亮!那你告诉同学，你采到的是什么花?出示生字某，你知道这朵花的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的花叫某”。这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎么记住这朵花的名字的?告诉同学们，好不好?(也可以叫别的同学说)。
评：学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在学中玩，玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人。
(4)帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组最好。
评：以小组形式进行，培养学生合作探究精神。
(5)师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。
评：突出人文性，让学生享受到成功的愉悦，培养学生认真写字的习惯。
(6)把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。
评：字离不开词，识字教学必须同积累词语结合起来，这样做，可以让学生积累更多的词语。
(7)想想还有哪些不明白的问题?
评：鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。
1.这节课你学会了什么?同桌互相说说。
评：让学生联系自己的实际说说，既丰富了课文内容，又训练了语言表达能力。
2.小结。
师：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。
3.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢?
评：有利于调动学生的生活积累，发展学生的想像力和创新能力，同时也沟通了语文与生活和其它学科的联系，培养了学生综合应用的能力。
六、布置作业，延伸拓展。
1.背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。
2.回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。
3.完成书后练习第3题。
连一连。
弯弯的天。
蓝蓝的星星。
4.回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么?
评：由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学语文。
一年级语文课小小的船教案篇十
“读儿歌时，遇到不认识的字怎么办？”学生自主学习的意识和习惯再次被唤醒、强化，随后的识记生字环节，教师不失时机地肯定，小结了学生们的识字方法，让学生有法可循，明确了手中既有的记字方法，同时点燃继续发现创造的无限热情。
一年级语文课小小的船教案篇十一
活动1【导入】一、情境入题，认识生字“弯”、“尖”和“船”：
（ppt辅助图片）。
出示生字“弯”，拼读。
教师指导读好词语“弯弯的”。（重视轻声、读出弯的感觉）贴月儿图。
2、同学们快来看，这弯弯的月儿像什么？
出示生字“船”拼读练习。
月亮船多小啊，快来读读词语。叶圣陶爷爷非常喜欢月亮船，他写了一首优美的小诗，就叫“小小的船”。
活动2【讲授】初读课文，识记生字：
1、我们坐上月亮船飞向蓝天，会看到什么呢？快来读读这首儿童诗吧！
请同学们打开书，借助拼音的帮助自己读书，要读准字音。
同桌听听，读的正确，夸夸他。有了困难，帮帮他。
看，生字宝宝多淘气，它们藏到了星星的后边。
（1）拼读生字“星”。
星星一闪一闪的多可爱！快来读读生字“闪”。
看图读词语“闪闪的”、“闪闪的星星”。
点拨多音字。
你是用什么方法记住“见”的？
请你给“见”字找一个词语朋友。
（2）认读没有拼音的生字，然后随机朗读词语。
（3）看，月亮船出海了！我们一起邀请生字宝宝来坐月亮船，好吗？
3课中休：词语变成了歌词，我们听一听歌曲，一起唱唱《小小的船》。
4歌曲唱得真美，我们再来读读课文。
订正快速数一数，课文有几句话？
指名读第一句。
我们和小女孩一起坐上月亮船，会看见什么呢？
三、指导方法、练习书写：
1我们来写一写“看”的词语朋友“见”。
顺势指导写好“见”字：
一数笔画和笔顺；
二看长短和宽窄；
三找横竖中线关键笔；
2教师范写；学生练写、评价。
3横折和竖弯钩又跑到另一个生字中了？出示“电”。你能给它找个词语朋友吗?
说说你怎么记住它？
按照刚才写“见”字的方法观察并写好“电”字。
教师范写；学生练写、评价。
一年级语文课小小的船教案篇十二
教学目标：1、了解学校安全现状。
2、教育学生注意安全。
教学过程：
一、提问。
1、在学校、回家路上、活动中那些是不安全的?
2、小组交流。
3、小组汇报。
二、学习儿歌。
1、出示儿歌：安全防范很重要，
千万不要忽视了。
卫生活动与行路，
安全第一保健康。
2、指导学生读。
3、学生齐读。
4、点名读。
5、背诵儿歌。
6、教师讲解。
三、思考与练习：1、让学生说说在校内外的日常生活、日常活动、上学、放。
学路上应该注意哪些安全?
2、联系自己生活实际，说说你见到的不安全现象。
课后反思：
第2课看谁做得快。
一、学习目标：
通过学习拖拖的故事，使学生明白时间的重要性，做时间的主人。
二、学习重点：
让学生明白拖拖的做法是不对的，并且明白为什么不对。
三、学习难点：
让学生通过学习这一课，学会自己合理安排时间，会实际应用在生活中。
四、情感态度价值观：
通过这一课的学习，使同学们时间的重要性，无论是在学习上还是生活中，在科学课上其中一些需要速度快的实验，动作也要迅速。
五、科学探究能力：培养学生观察能力和分析图说话的能力。
六、学习过程：
(1)档案馆：
师：请同学们观察拖拖发生了什么故事?
生：进行观察讨论。
生：第一幅图拖拖迟到了。
师：你怎么看出来的?
生：指针都指到了10点40分拖拖才去学校。
生：第二幅图拖拖交数学卷子交晚了。
生：第三幅图别的同学都放学走了，拖拖还没有整理完书包。
生：拖拖晚上11点还没有写完作业。
(2)咨询台：你喜欢小拖拖吗?为什么?你在学习生活中像小拖拖这样吗?谈。
谈你是怎么做的?
生：讨论回答。
生：不喜欢拖拖。因为他迟到，拖拉，作业做不完等。我在生活中不跟拖拖一样，我不迟到，作业也及时写完等。
(3)活动区：算一算谁算得又对又快?
(4)清一清：玩个游戏，谁最快最轻地把语文、数学课本和文具盒整齐地摆放。
在桌角上。
(5)实践园：时间快车。
师：说一说在一分钟的时间里，你能做些什么事呢?
(6)开动脑筋。
师：同学们谁来读读丽丽的故事?
生：读丽丽的故事。
师：聪明的小朋友，你能用15分钟就完成这些事吗?
生：有些说能，有些说不能。
师：时间是无价之宝，我们要做时间的小主人。
七、板书：
2、看谁做得快。
一、拖拖的故事。
二、算一算。
三、清一清。
八、课后反思：
第3课我自己会做。
一、学习目标：
我们都有一双手，能够用这双手做哪些事情。
二、学习重点：
通过每个人都有一双手，使同学们自己明白自己的事情做。
三、学习难点：
使同学们在明白自己的事情做，无论在学校还是家庭中，无论面对老师还是家长都能做到自己的事情自己做。
四、学习过程：
(1)档案馆：“说一说”
师：我有一双能干的手，我这双手会做什么?
生：回答。
(2)咨询台：想一想。
师：谁来读一读小强的故事?
生：读小强的故事。
师：小强面对妈妈他该怎么办呢?
生：进行回答。
(3)活动区：演一演。
生：进行回答。
(4)实践园：比一比。
师：同学们我们现在来玩一个游戏，这个游戏叫“整理书包”，看谁做得又快又整齐。先把书包里的东西拿出来，再轻轻的把它放进去，看谁做得又快又整齐。生：做游戏。
五、板书：
3、我自己会做。
我的手会做：
六、课后反思：
第4课这是我们的校园。
一、学习目标：
使同学们通过这一两周的学习，熟悉我们的校园。
二、学习重点：
把书上所列的儿歌熟悉掌握。
三、学习难点：
对学校里还有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。
四、情感态度价值观：
介绍实验小学，增强学生热爱学校的情感。
介绍科学层的位置，科学实验室的建设。
五、学习过程：
(1)档案馆：
师：同学们今天我们来学习“这是我们的校园”这一课。请同学们来观察一下这幅图小强的学校。
生：进行看图观察。
师：小强的同学正在干什么?
生：上体育课。
师：他们都在干什么?
师：我们学校体育课做了哪些活动?
(2)咨询台：
师：今天我们要学习一首非常好听的儿歌。“先给自己打打气，了解学校别着急。问问父母和老师，多和朋友在一起。”
生：进行拍手练习。
(3)咨询台：密码箱。
(4)实践园：
师：你现在能做到这些吗?做到了请画上笑脸，如果做不到请画哭脸。生进行练习。
六、板书：
第四课这是我们的校园。
先给自己打打气，
了解学校别着急。
问问父母和老师，
多和朋友在一起。
第5课上课前，我该做什么。
一、学习目标：
通过这一课的学习，明白课前准备的重要性。
二、学习重点：
具体通过学习，知道在下课时，处理游戏和学习两不误的关系。
三、学习难点：
通过学习，知道下课铃响和上课铃响，自己应该做什么。
四、学习过程：
1、档案馆：春雨的课间十分钟。
生：进行回答。
生：进行回答。
师：下课铃响了，你在做什么?上课铃响了，你在做什么?
生：进行回答。
师：我们应该做好课前准备。
2、活动区：
师：请同学们看一看图中的同学他们做的对吗?我们班课前准备做得好的同学是谁?
生：进行回答。
3、情景游戏：
师：一位同学负责安排下课铃和上课铃，下课铃响，同学们模拟课间准备，上课铃响同学们模拟上课前的准备。
生：进行游戏。
师：课前准备做得好，游戏、学习两不误。
五、板书：
5、上课前，我该做什么。
课前准备做好。
六、课后反思：
第6课告诉你，我最特别的地方。
一、学习目标：
熟悉自己，了解自己家庭。
二、学习重点：
了解自己有什么爱好，自己有什么特别的地方。
三、学习难点：
拍起手，念儿歌。自己掌握能够背诵。
四.学习准备：图画纸。
五、学习过程：
1、档案馆：
师：知道自己的姓名的由来吗?
生：进行回答。
2、咨询台：
生：进行回答，进行交流。
师：你愿意说给大家听吗?
生：进行回答。
3、活动区：
师：准备一面镜子，看看镜中的自己，然后自我画像。
生：进行自我画像。
师：也可以画画同桌。
生：进行活动。
师：进行拍起手，念儿歌的游戏。
生：进行回答。
五、板书：
第六课告诉你，我最特别的地方。
拍起手，念儿歌。
你是特别的你，
我是特别的我。
特别的你我在一起，
学习、生活好处多。
你会唱，我会跳，
你会说，我会笑。
你我一起没烦恼。
六、课后反思：
第7课我的自画像。
一年级语文课小小的船教案篇十三
师：刚才读了课文，哪位小朋友眼睛最亮，发现课文有几句话。
师：你喜欢哪一句？（指名回答，喜欢第一句）。
课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。
（老师在黑板上画，学生在纸上画。）。
教师出示“弯弯的月儿图”，让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。
师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？
（学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。）。
师：看！弯弯的月儿多像一条小船。
出示对比句：
弯的月小的船，小的船两头尖。
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
师：请你再来读一读，你喜欢哪些句子？为什么？
（学生体会“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。写出了月亮弯弯的可爱的样子。）。
指导学生朗读，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。
体会后两句。
随着学生的回答，出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？
（学生展开想象回答。）。
师：这句话中有一个生字宝宝可调皮了，它急着和你见面，想让你们写写它。
出示卡片“见”，学生和老师共同写“见”，写是要注意笔画“竖弯勾”
师：生字宝宝非常满意，它又跳回课文中了，我们把这句话读一读。
这么弯的月儿，这么美的星星，这样蓝的天，你觉的该用怎样的语气来读这首儿歌呢？
（生有感情的读课文）。
师：我发现许多小朋友都能把课文背出来了，我们带上动作一起把课文背一背。
（生背课文）。
四、课后延伸。
师：孩子们，这么可爱的船，你们想不想上去坐坐？
请小朋友闭上眼睛，让我们乘着想象的翅膀，随着音乐想象你看见了什么？
如果学生回答看见弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天。教师随机让学生与美景对话。
如果学生回答看见杨利伟叔叔。教师再一次提供对话平台。
小结：今天，我们学了《小小的船》，相信在不久的将来，你们一定能像杨利伟叔叔一样乘着飞船去探索太空的奥秘。
一年级语文课小小的船教案篇十四
“生字宝宝”、“课文妈妈”是执教老师词不离口的两个词汇，如此极富童心童趣的语汇散遍全堂，俯拾即是，如：“这个‘船’字可神气了，它要你们大声喊出它的名字，它才愿意出现”、“快看了，你们划的跟老师是一样的吗？”教师深谙儿童心理的语言，让课堂奏响平等、民主、自由的和谐之音，师生之间相知、相融，对话有了蓬勃生长的绿洲沃土。
一年级语文课小小的船教案篇十五
开课伊始，教师以激趣导入，成功地激起学生的学习兴趣，为后文学生与生字，儿歌对话埋下伏笔，出示课题后，教师为分散识字难点，随课题识“船”，教师先不写，让学生读，发现“船”字未写，让学生大声喊“船”字，读准字音后终于露面。在这一系列的猜、看、读中，生字印象得以强化，学生的主体意识自然萌发。
学生自读课文时，教师让小朋友“用自己喜欢识字方法和生字宝宝交上朋友”，给学生充分的自由空间，尊重学生的自主选择，进一步唤醒了学生学习主人的意识。
值得一提的还有巩固识字的猜字游戏，学生个性化的表演，激活了学生的参与意识与思维因子，学生认真观察、紧张思考，自然深化了对生字的记忆。
一年级语文课小小的船教案篇十六
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
教学课时：两课时。
第一课时。
教学目标。
1.能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。
2.初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：(出示图片)同学们，这是哪?
生：动物园。
师：同学们喜欢动物吗?
生：喜欢。
师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。(板书课题：动物王国开大会)。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了?
师：动物王国怎么了?
生：动物王国要开大会。
2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)。
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况。
(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结。
在这节课里，你学会了哪些知识?
第二课时。
教学目标。
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。
课前准备：
生字卡片，多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、初读课文，整体感和。
1、学生分小组读，给生字正音。
2、文章有几个自然段?(18个自然段)。
3、全班集体朗读课文。
三、课文详解。
师：文章里写了多少动物?
生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么?
生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。
师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来?
生：狗熊没有说地点和具体时间。
师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来?
生：狗熊没有说明地点。
师：从这个故事里，我们知道了什么?
生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。
四、再读课文。
1、小角色分角色朗读课文。
2、学生分角色表演课文。
五、总结全文。
1、学了这一课，你懂得了什么?
2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。
一年级语文课小小的船教案篇十七
本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学设计上，我通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，培养他们的想象能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
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