教案的编写是教师基本功之一，也是体现教师教学能力和专业素养的重要手段之一。编写教案时，要合理安排教学时间和课堂管理，确保教学顺利进行。教案的编写和实施过程中，要注重与学生的良好互动，激发学生的学习兴趣。
材料的教案设计篇一
3.坦白使人心地轻松的妙药。———西塞罗。
4.即使开始时，怀有故意的人，只要自己抱有真实和诚实去接触，就一定能换来好意。
5.———日本池田大作。
7.有所许诺，纤毫必偿。有所期约，时刻不易。———袁采。
8.自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋。
9.才者，德之资也;德者，才之帅也。——司马光。
10.言必信，行必果。——孔子《论语·子路》。
11.人而无信，不知其可也。——孔子《论语·为政》。
12.推人以诚，则不言而信矣。——王通《文中子·周公》。
14.诚实是人生永远最美好的品格。———高尔基。
15.老老实实最能打动人心。———莎士比亚。
材料的教案设计篇二
3)若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹。
4)人心齐，泰山移。
5)能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣。——孙权。
6)一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。——列夫·托尔斯泰。
7)单丝不成线，独木不成林。
8)上下同欲者胜。——孙武。
11)谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。——左伊默。
12)一人难挑千斤担，众人能移万座山。
13)众志成城。
15)二人同心，其力断金。——《易经》。
16)孤雁难飞，孤掌难鸣。
18)团结就是力量。
19)民齐者强。——荀况。
20)火车跑得快，全靠车头带。
材料的教案设计篇三
教学方法：
讲授法。
课时安排：
1课时。
教学过程：
[引言]自然界中的物质有千百万种，正是这千百万种物质构成了洵丽多彩的世界，使我们的生活变得丰富多彩，使我们的生活有滋有味。通过本章的学习，我们将会了解到：
1、什么样的物质称为有机化合物；
2、食品中含有哪些重要的有机化合物，它们对人类的生存与健康有何重要作用；
3、淀粉、蛋白质等重要营养物质有哪些性质特点，人们怎样正确摄入这些营养物质。
[引入]在千百万种物质中，有机化合物质占绝大多数。哪么，什么是有机化合物？它的组成有什么特点？（引导学生思考问题“你已经知道什么？”）。
[学生回答]这些黑色物质是炭，说明这些物质中含有碳元素。
[引出概念，并板书]1、有机化合物：把葡萄糖这类含有碳元素的化合物称为有机化合物，简称有机物。
2、无机化合物：组成中不含有碳元素的`化合物一般叫做无机化合物。
说明：（1）一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等碳酸盐等极少数含碳化合物，由于它们的组成与性质与无机化合物很相似，归入无机化合物来研究。（引导学生看书）。
（2）有机化合物的一些特性：大多数有机化合物都难溶于水，熔点低，受热易分解，容易燃烧，不易导电等。
（3）有机物除含有碳元素以外，还可能含有氢、氧、氮、磷、硫、氯等元素。有机物分子中可能含有1个或若干个碳原子，碳原子间可以相互连接成链状或环状，碳原子还可以与其他元素的原子连接，碳原子的连接顺序和方式可以不同。（此部分内容可引导学生阅读，并参照《拓展视野》进行说明。
[学生计算]根据三种有机物的组成和结构，请你计算出甲烷、乙醇、维生素b2的相对分子质量。
[引入]不同的有机物相对分子质量可以相差很大。相对分子质量大的可以达到几万至几十万，甚至高达几百万或更大。这些有机物称为有机高分子化合物（简称有机高分子）。
[查找并说]厨房中有哪些有机物？请找一找，并说出它的名称。
[学生回答]白酒、食醋、糖、面包、牛奶、水果、大米……。
[交流与讨论]结合书本图8-3各种各样的食品进行。
[学生填空]大米、面粉的主要成分是，食用油中含有________，鱼、肉、牛奶中含有，青菜、水果中含有，青菜中还含有。
[学生讨论]对人体而言，人体需要的营养素有哪些？
学生通过初中生物的学习回忆，能回答出六种基本的营养素：水、无机盐、糖类、脂肪、维生素、蛋白质。
补充：多吃水果有利于健康，其原因之一是水果中富含维生素c（化学式为c6h8o6），它能增强人体抵抗疾病的能力。
（1）维生素c中c、h、o三种元素的质量比为。
（2）根据维生素c的化学式，请你从物质的宏观组成和微观构成的角度谈谈该化学式所包含的信息：、。
{课后反思1}。
厨房中有哪些有机物？请找一找，并说出它的名称。
（学生能够回答很多种）但学生会回答到食盐，教师应及时引导。
{课后反思2}对人体而言，人体需要的营养素有哪些？
对这个问题的提出，是结合生物知识进行的。学生不能很完整地回答出六种，但通过不同学生的回答补充，就能得出六种基本的营养素。生物作为中考考试科目，从这一点上来看，能促进学生的发展。
材料的教案设计篇四
3.精诚所至，金石为开。——王充。
5.静以修身，俭以养德。——诸葛亮。
6.九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。——陈毅。
8.君子忧道不忧贫。——孔子。
9.老老实实最能打动人心。——莎士比亚。
10.理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。——高尔基。
12.感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。——凯洛夫。
13.夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮。
14.诚信为人之本。——鲁迅。
16.多虚不如少实。——陈甫，宋朝哲学家。
17.对自己真实，才不会对别人欺诈。——(英)莎士比亚。
18.对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。——夸美纽斯。
19.历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐。
21.民无信不立。——孔子。
22.人而无信，不知其可也——孔子。
23.君子忧道不忧贫。——孔子。
24.言不信者，行不果。——墨子。
25.诚信者，天下之结也。——墨子。
26.诚者，天之道也;思诚者，人之道也。——孟子。
27.小信诚则大信立。——韩非子。
28.侈而惰者贫，而力而俭者富。——韩非子。
29.贫而无谄，富而无骄。——子贡。
30.强本而节用，则天不能贫。——荀况。
材料的教案设计篇五
《灰雀》是九年义务教育六年制小学语文第五册的一篇课文。单元要求：多读多想，把课文读懂，弄懂课文主要讲了什么。
纵览课文内容，采用了明线和暗线相结合的写法，写列宁喜爱灰雀，寻找灰雀，再见到灰雀，这是一条明线，文章还有一条暗线，那就是发现灰雀不见了，怀疑可能是男孩抓走了，诱导他承认错误，并改正错误。第二条暗线才是文章用意和中心所在，小学生理解能力有限，若不细细品味，就很难理解其中韵味，因此好文章要多读、多品，方能明其意知其味。
我们可以设想这样一种场景：声色俱厉地怒喝：“那只灰雀是不是你抓走的？快点交出来！”“再不交出来小心我打你。”哇哇的几声大哭，伴随着鸡飞狗跳。倘若真是如此，那真是教育的悲哀。幸亏这个围绕灰雀展开的故事，让我们看到了一个完美的结局。
粗暴的教育方法伴随的时常是训斥和责骂，列宁并不是一个专职的教育工作者，作为闹革命的活跃分子，我们称之为的粗人，如此心细如发，在和风细雨的浸润下充分照顾到了小男孩脆弱的自尊。我是一名教师，专门从事教书育人的工作，不得不承认，无论从事何种职业，都离不开对人的关怀，教育更是如此。若能让他们改正错误，方法又具有艺术性，才称得上是神来之笔。
该怎么形容这篇课文给我的感受呢？字里行间融入的浓请厚谊让人在浏览之际禁不住驻足观望理解、宽容，对美的追求，对自由的向往，在经历了善与恶的心理交织后，欣赏所带来的愉悦代替了邪恶的占有。人都有难以预料的一面，而一旦归复理智，人格、人性不自觉地跃升到一个新的高度。在读课文的时候，我为小男孩的聪明懂事深感欣慰，同时也为列宁的良苦用心击节叫好。
在这个故事中，灰雀、列宁、小男孩，从一开始到故事结束，都是快乐的，只是中间稍有波折，探寻一下，不难发现一条快乐足迹。
灰雀自由自在。
列宁欣赏美。
小男孩可以占有。
灰雀失去自由。
列宁失去欣赏美的机会。
小男孩良心上受到谴责。
灰雀重归自由。
列宁重又看到美好事物。
小男孩明白美好事物应由大家一起共享。
从某种程度上说，经历过煎熬的快乐要来得更为炙烈。灰雀对生命生生不息的眷恋，列宁对孩子的宽容，孩子对美的理解，以及他诚实的行为，让我们顿悟：
有了爱，所以快乐着。
说教法（贯穿整堂课的教育理念）。
1、大刀阔斧辟新路。
教学方式的改革，其根本在于思想观念的转变，自主探究性学习是我在这堂课中尝试使用的方法。传统教法有其优势，但弊端也是显而易见的。重知识掌握而轻视学生能力提高，重灌输而轻学生主动探索。教学过程中只要探索的过程和动机明确，最后探究所要达到的目标自然是水到渠成的。自主探究性学习，尝试在以下方面作以下改观：
在这堂课中，自主探究性学习表现在以下几个方面：
(1)课文中不理解的词语由学生自己指出来，全班一起讨论交流，以自己的视角和文化程度选取不理解的词语，取消了老师的包办代替，照顾了每个不同程度的学生。他们不再是听众，而是亲身参与其中，找差距，找不足。全班一起讨论交流的好处在于：让他们以集体的力量解决个人所不能解决的问题，增强合作意识，培养群体观念，同时使他们确信，凭自己的能力可以解决一些难题，自信心增强了，学习热情一下被点燃。
(2)提出自己对课文内容的疑问，我让每个学生准备一个预习本，上面提的都是他对课文内容的疑问，我没有限制学生的思维发展空间，而是任期发挥，多种多样的疑问都可以，越多越好。问的问题越多，说明你对课文内容的理解也越透彻。预习工作做得越充分，在具体操作的时候，选取一部分有价值的问题，提出来全班一起解决。这一环节同样学生的热情发挥得淋漓尽致。
(3)学生自己动手找出自己喜欢的词语和句子，根据自身喜好选取，对于美的认识，每个人角度不同，学生也应有个性化的选择。这一决定的作出当然也离不开他对课文内容的理解。
2、抑扬顿挫读练诵。
阅读教学，读占鳌头。读是理应得到重视的一个方面。这是一篇人文性。
很强的课文，贴近生活。读着这些清新的文字，于学生的思想是一种陶冶。
增强读的同时，有意识地削弱讲解的份量。有时侯我们生怕学生听不懂，总是想方设法地讲解得细些，还要反反复复地搞上几遍，其实大可不必。以学生的认知能力，弄懂这些浅显的内容并非难事。关键在于方法是否对头。众多繁琐隐晦的讲解只会抹杀了孩子们对于祖国语言文字的热爱。为什么有的学生学了几十年来的汉语还读不好文章写不好字，这确实是我们从事语文教学的人应该认真考虑的问题，如果只灌输，不管学生是否乐意，别指望有好的效果。
读从培养学生兴趣入手。只要学生喜欢，他就会心甘情愿地去努力，并且力争精益求精。首先让他们参与进来，再提高质量。朗读训练，中年段的学生不强调运用多少技能，最主要的是投入自己的感情，通过自己的倾情演绎，凸现作品的基本轮廓，如果能熟读成诵，则效果更佳。
培养兴趣的另一个大胆尝试是让学生读、听相结合，让听的学生来给读的同学提意见，学生畅所欲言，意见中肯，气氛热烈。你来我去之际达到共同进步的目标。
3、转换角度导入语，不拘一格写板书。
a、导入对于“自由”的阐述，以“鸟眼看人心”，运用别出心裁的视觉转换，以传统的第三着眼光，转变为参与者之一的第二只眼看世界。之所以称为第三者眼光，是因为传统的观察是除列宁、小男孩和灰雀之外的一个虚无观测点，相对而言只是旁观者，若能设身处地将自己置之与参与者的境地，应有更深刻的内涵。概而言之，选取角度不同，感受也肯定不一样。
b、传统板书过分注重逻辑性和其归纳作用，容易陷入一种大而全的误区。往往不知所云。无法将其与课文内容联系起来。小学语文的板书设计，理所当然的要走形象直观之路，形象鲜明的板书能够最大限度地吸引学生的注意力，对于学生理解课文内容有极大的促进作用。以我个人的观点，小学语文板书应尽量淡化文字，增强形象感，并且要有冲击力，看着舒服，过目不忘。
4、重视情感互动，重视语言的积累。
正确解读文本，需要深入领悟，反复揣摩，方能明其意，知其味。情感、态度、价值观的正确取向，需要在师生互动、生生互动中得以体现。
语言能力的形成是一个长期的过程。只说不写，光说不练，流于口头表达，对于学习语文来说是远远不够的。新时期的语文教学将积累摆在非常重要的位置，通过读写来熟悉这些优美的词句，由情感认识到消化吸收，转化为自己的语言财富，这样才真正达到了学习语文的目标，小学生认知能力、遣词造句能力有限，必须把语言积累到一个非常重要的位置。
附教案：
3、灰雀。
一、【素质教育目标】。
(一)知识教学点。
1、理解课文内容，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩城实的品质。
(二)能力训练点。
1、学会文中生字新词，借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。
2、有感情地朗读课文。
(三)德育渗透点。
了解诚实的可贵，使学生受到思想上的净化，热爱动物、热爱美的教育。
(四)美育渗透点。
通过朗读人物对话体会心理微妙变化。
二、【学法引导】。
(一)教师教法。
1、运用多种方法训练学生有感情地朗读课文。
2、理解词句，了解课文内容。
(二)学生学法。
1、抓住描写灰雀可爱和人物对话的语句，启发学生品词析句，了解灰雀可爱及人物心理历程。
2、通过自读感悟，分角色读，齐读，学习作者描写方法。
三、【重点难点及解决办法】。
(一)重点。
了解灰雀可爱品析人物对话。
(二)难点。
理解课文内容，体会文中小男孩优秀品质。
(三)解决办法。
1、重点解决办法。
读为主线，配乐朗读，分角色朗读等形式了解灰雀的可爱。以及由此引发的情感。
2、难点解决办法。
通过联系上下文，诵读、点拨，体会小男孩所具有的优秀品质。
四、【教学过程】。
（一）、创设情境，揭题导入。
(交流创设轻松氛围)。
（二）、初读课文，初步感知。
1、默读，出示要求：
(1)三只灰雀是怎样的？从哪里可以看出列宁非常喜欢他们？
(2)品味对话内容，体会人物感情。
2、说说你读懂了什么？还有什么地方不懂？
（三）、深入领悟，潜心品读。
1、交流，提示：抓住一些重要词句，体现灰雀的可爱。
2、配乐朗读，充满喜爱之情。
3、列宁与男孩的对话是在什么情况下发生的？
品析、诵读，注意通过语气体现人物的心理微妙变化。
4、分角色读、背、表演。
（四）、揭旨升华，倾情对话。
学生畅所欲言，老师归纳：文中出现的三个角色：“列宁、小男孩、灰雀”想对他们说些什么？（任意一个都可以，三个都说就更好了）有了你我的快乐，一切源于爱。
（五）、词句积累，提升能力。
摘录你认为优美的词语和句子，抄写在语言积累本上。
（六）、快乐习作，拓展延伸。
写一个你喜欢的小动物，抓住它的外形、生活习性来写一段话，表达你。
的喜爱之情。
板书设计。
3.灰雀。
作者邮箱：xianghongtao123@。
材料的教案设计篇六
二、教学目的：让学生学习掌握给材料作文审题、立意的方法。
三、教学方法：讲解讨论。
教学过程。
一、什么是材料作文：
给材料作文，是指试题提供与作文有关的材料,然后要求考生依据材料所提供的信息,按照提示和要求进行写作的一种命题方式。
给材料作文主要由两部分组成：一是材料，二是作文要求。
材料的类型，主要有寓言故事，议论说理，名人事例，漫画图表等。
二、给材料作文审题立意简说：
给材料作文的审题，包括审材料和审要求两个环节。今天要讲的主要是审材料这个环节，因为读懂材料，从材料中提炼出准确的观点，是这类作文的关键。怎样读懂材料？就一般而言，抓材料中的关键词语、点睛语句，深入揣摩其中的内涵，是必需的。但就故事类材料而言，最重要的是通过因果分析，抓住材料的核心，从整体上把握材料，然后再从一个角度切入，就可以准确提炼出正确观点。
今天这节课我们就故事类材料的审题立意做一简要分析。
三、实例分析：
阅读下的材料，全面理解材料，可选择一个侧面一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝。
立意方法。
第一步：找对象。
第二步：析（故事因果）根源。
第三步：分主次。
找对象、析根源：
小马：年轻、没有过河的经验，面对不同的答案却善于思考。最后成功。
妈妈：理性、善于引导，教育有方。
松鼠：以偏概全，以为自己的同伴过不去小马就过不去，他不知小马的身体要比松鼠大得多。
分主次：
故事的核心显然是小马，而帮助小马成功的重要因素则是妈妈的谆谆诱导。所以小马的角度是主，而妈妈是次，松鼠更次。
最佳立意：遇到问题要多动动脑筋（不要盲从别人）--受教育者。
次佳立意：教育孩子要讲究方法--教育者。
四、课堂训练。
阅读下的.材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”
评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”
1、提示学生先找对象（讨论）：
动物管理局，小狗、小龟，小兔子和小松鼠，教练，评论家青蛙思想家仙鹤。
2、分析个人的言行及结果（讨论）。
动物管理局的做法不妥，不是因材施教发展特长。结果不行。
小狗、小龟，小兔子和小松鼠，各有所长却未能各扬其长。结果也不行。
教练认识到了主观努力的重要性，但是没有认清努力者的自身条件，盲目努力是不可取的。
评论家青蛙思想家仙鹤，两者从不同的角度共同说明一个问题扬长避短，发挥优势，张扬个性，学有所长。
3、从教育与学生的全面发展入手写作。有哪些角度符合题意（学生讨论）。
一、就材料涉及的核心问题而言：全面发展与发展特长的辩证关系；
二、从教育者的角度--因材施教，发展特长，从实际出发，发现差异；
三、从受教育者的角度--扬长避短，发挥优势，张扬个性，学有所长，认清自我；
四、批评动物管理局的做法--初衷是好的，但是违背了教育规律，没有从实际出发；
五、评价教练野鸭--虽然认识到了主观努力的重要性，但是没有认清努力者的自身条件，盲目努力是不可取的。
就上述角度而言前四个都是最佳立意，第五个是次佳立意。
当然，材料的类型不同，分析方法也有所不同。说理性的要抓中心句和主旨句，故事性的则要从因果关系分析入手。
五、作业练习。
1、根据“材料2”和“材料3”，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。
[材料2]某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么?”调查结果是，排在第一位的是“乐于助人”
[材料3]某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?”回答“悄悄走开”的人不少1987年6月，a县举行小学生游泳比赛，育民小学取得了团体冠军。
2、读下面材料按要求作文。
1986年初，育民小学一位老师提出建议：“我们这里河湖港汊很多，应该充分利用这一自然条件，为校内学生举办游泳训练班”。
1986年4月，育民小学校务会议同意了这一建议，并决定请一位教练进行理论指导。
1986年4月中旬，育民小学听到一些家长的反映。有的家长说：“举办游泳训练班会不会影响孩子们的学习?有的家长说：”我们的孩子从小在水里泡大的，还要训练什么？“。
1986年5月初，育民小学校长在家长会上说：”我们举办游泳训练班有两个目的：一是增强学生体质，一是为国家培养体育人才近年来，我国游泳水平有了很大提高，出现了一些具有国际水平的优秀运动员，在一些国际比赛中拿了不少金牌，但和世界游泳强国相比，还有很大差距，至于说在水里泡大的孩子不需要专门训练，这种认识是片面的，在水里泡大的孩子要成为游泳健儿，也必须有理论指导和严格训练“。
1986年5月，在取得家长同意后，育民小学游泳训练班正式开办，经过科学训练，学生游泳水平有了明显提高。
3、阅读下面材料，以《更心爱的》为题，写一篇思想评论。
王桂平。
材料的教案设计篇七
在伦敦的同一条街上，住着三个裁缝。为了招徕顾客，他们都在广告上大做文章。一个捷足先登，在橱窗广告牌上写下一行醒目大字：“伦敦最好的裁缝。”全城第一，口气不小。另一个看后反应敏捷，在同一天也挂出一个广告牌：“英国最好的裁缝。”全国第一，更胜一筹。第三个裁缝自然不甘败下风，但他头脑冷静，没顺着他俩的思路写下去，却出人意料地在自家广告牌上写道：“本街最好的.裁缝。”结果一语惊人。
提炼观点：
不人云亦云，要有创新思维。
方法指津：
材料之中有倾向--抓关键句法。
但他头脑冷静，没顺着他俩的思路写下去，却出人意料…。
练习1找出下面材料的关键语句，并提练出论点。
北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口，。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科《雪涛小说》）。
观点：人不可自护所短。
材料的教案设计篇八
［活动意图］。
泡沫材料与人们的生活密切相关，平时我们所见的利用泡沫材料制作的物品许多，但孩子们对泡沫材料的了解却甚少，故此我设计这一活动，让幼儿充分了解泡沫材料的特性及其作用。
［活动目标］。
1、在操作过程中比较发现泡沫材料的特性。
2、知道泡沫材料的作用给予人们生活的密切关系。
3、主动参与，积极探索。
［活动准备］。
剪刀、刻刀、保温箱、泡沫鞋底、一次性饭盒、苹果网、玻璃球、一盆水。
［活动过程］。
2、请幼儿感受泡沫，摸一摸、掐一掐，让幼儿知道泡沫很软，摸上去很暖和。
4、教师端出一盆水分别放入玻璃球与泡沫，让幼儿观察玻璃球与泡沫是沉下去还是浮上来？让幼儿了解泡沫的特性是能浮在水面上，能帮助游泳，起到救生圈的作用。
请幼儿用泡沫材料制作自己喜欢的物品，有的孩子制作了泡沫鞋，有的幼儿制作了小船，有的幼儿制作了算盘。
［活动小结］。
通过我们对泡沫的认识与研究让幼儿充分了解泡沫的特性及其与人们生活的密切关系，激发了幼儿的想象力和动手操作能力，同时提高了幼儿的探索兴趣。
材料的教案设计篇九
第一章动物的主要类群。
第一节腔肠动物和扁形动物。
三维目标。
知识与技能：
认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。
过程与方法：
通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观：
1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
2、养成良好的生活卫生习惯。
教学重点：
知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。
教学难点：
水螅的捕食和体型,血吸虫生活史。
时间安排2课时。
教学过程。
一、导入。
图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。
设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。
二、互动授课。
（一）腔肠动物。
学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。
1．水螅的生活环境是怎样的'？
2．水螅的形态有何特点？
4．水螅如何完成捕食和御敌？
5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。
小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。
引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。
腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。
设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。
（二）扁形动物。
引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题：
1、涡虫生活在哪里？样子如何？
2、涡虫的形态有何特点？有何意义？
教师根据学生回答，作简要讲解。
引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。
1、它的消化器官有何特点？
2、它的生殖器官有何特点？
3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？
分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。
扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
三、练习巩固。
四、课堂小结，总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征。
材料的教案设计篇十
2．蛋白质的性质；
探究实验：
1．探究蛋白质的一些性质；
2．鉴别棉布及羊毛材料。
知识整理：
一、蛋白质。
1．蛋白质的存在：人体及动物的肌肉、血液、毛发和各种酶中，
富含蛋白质的食品有肉、鱼、牛奶、豆类及豆制品（如豆腐）、虾、酱油等。
2．蛋白质的作用：是人体必需的重要营养成分之一，是构成人体细胞的基础物质。
没有蛋白质就没有生命。
如果蛋白质摄入量不足，会使人生长发育迟缓、体重减轻、发生贫血。
3．蛋白质与氨基酸的关系：
蛋白质的组成元素主要是碳（c）、氢（h）、氧（o）、氮（n）等。
食物中的蛋白质在胃、肠中的酶及体内水的作用下，逐步分解，生成可被小肠吸收的氨基酸。氨基酸被人体吸收，再重新结合成人体所需的各种蛋白质。一部分蛋白质和氨基酸在体内的新陈代谢过程中，会生成含氮的尿素等物质。
味精的主要成分为谷氨酸钠，松花蛋（皮蛋）表面的松花即谷氨酸钠。
4．蛋白质的一些性质：
加入试剂水饱和硫酸铵溶液加热乙酸铅溶液浓硝酸。
再继续添加一定量水——呈半透明状无明显变化无明显变化无明显变化。
物理变化or化学变化——物理过程化学变化化学变化化学变化。
结论：蛋白质在盐溶液中，其溶解性变小，该过程又称为盐析，属于物理变化。蛋白质在受热或者遇到浓硝酸、重金属盐（如铜盐、铅盐、钡盐、汞盐）等化学物质后，会发生变性，失去原有的生理功能，是化学变化。除此之外，蛋白质遇到70%酒精溶液及甲醛等也会发生化学变化而变质。
注意：人如果重金属中毒后，应该立即食用鸡蛋清或牛奶来解毒。
在许多食品中，都容易霉变，注意，该类物品发生霉变后，能产生一种毒性较大的物质——黄曲霉素。故，在日常生活中，不要食用霉变的食品。
实验内容：鉴别棉线、羊毛线、化纤。
实验方法：取样，点燃后，观察现象。
实验现象：棉线燃烧后，没有气味，产生灰烬松脆。
羊毛线燃烧后，产生一股烧焦羽毛的气味，产生的灰烬松脆；
化纤燃烧后，没有气味，燃烧剩余物产生熔球现象，较硬。
因此，我们在日常生活中，可以利用该方法进行简单的鉴别。
二、维生素。
1．富含维生素的食品及制剂：蔬菜、水果、鱼肝油、复合维生素含片等。
2．维生素的作用：保证人的正常发育，促进机体的新陈代谢。
4．维生素的组成：维生素是分子组成和结构都较为复杂的有机物。
5．认识某些维生素。
（1）溶解性：维生素a微溶于水，维生素d不溶于水，但都易溶于油脂，故其制剂都是油状的。维生素b、c能溶于水。但加热时均易受到破坏，vc在碱性情况下也容易受破坏。
（2）某些维生素的作用及存在。
维生素a：维持正常的视觉反应及骨骼发育，存在于鱼肝油、肝脏、水果中等。
维生素c：又称抗败血酸。具有酸性及还原性。与血液凝固有密切关系，主要存在于水果中。维生素c具有酸性和还原性。故能使高锰酸钾溶液褪色。
材料的教案设计篇十一
主持人(合)：“食品安全心中记”主题班会此刻开始。
活动一：小组比赛“翻题板，我明白”
主持人甲：那么就让我们来看看到底食品安全要注意些什么?我们来做个游戏，看看哪个小组得分最高，那里有一些题板被遮住了，每个小组都能够自由发言，如果说中其中一个就得10分，题板全部打开后，游戏结束。然后计算得分。
(甲主持，乙记录分数)。
题板资料：
1.到正规的商场购买有质量保证的食品。
2.选择安全、卫生的餐馆。
3.讲究良好的卫生习惯：饭前便后洗手。
4.合理安排一日三餐，讲究良好的饮食习惯：不暴饮暴食。
5.做到"六不吃"：不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。
6.依法选择健康食品：不买食品包装不全的“三无”产品，不吃过期食品。
7.依法维护消费者权益：购买了违法违规食品后，能够依法追究生产厂家的职责，维护食品安全环境。
支持人乙：看来，同学们都明白了这些基本知识，其实，立刻要颁布的“食品卫生法”中规定得更加仔细，党和国家从方方面面都保证了人民能够享有一个健康、安全的食品消费环境。
活动二：智力抢答“谁明白得多”
主持人甲：有了食品安全法，从法律上给予了大家保障，但在生活中，大家还是要明白一些关于食品消费的常识，以便于保护自我的身体健康。
主持人乙：下头我们就来做一个抢答游戏，看看“谁明白得多”。游戏的规则是，我先读完一道题，然后说开始，这时四个小组分别抢答，第一个举手的回答，答对1题，得10分，答错1题，倒扣10分;得分和活动1的进行累加。
(乙主持抢答，甲记分)。
问题：
1、发霉的花生能吃吗?(不能)。
2、油炸的食物是不是能够常吃?(不是)。
3、方便面是不是能够作为主食?(不是)。
4、我们是不是能够天天吃快餐?(不能)。
5、能空腹喝牛奶吗?(不能)。
6、学校周围的路边无证小摊的食品能够吃吗?(不能)。
7、要购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼(是)。
8、买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾(不是)。
9、买回家中的食物，应分类分区贮放(是)。
10、烹调时，生、熟食放在一齐处理没有关系(不是)。
11、食品能够用报纸包装(不是)。
12、绿色食品指什么食品?(c)。
a、蔬菜和水果b、绿颜色的食品c、安全无污染食品d有丰富营养价值的食品。
13、哪些食物不能一齐吃?(a)。
a、豆腐和菠菜b、葡萄和苹果c、面包和牛奶d、馒头和豆浆。
活动三：小组辨析“pk对决台”
主持人甲：竞争真激烈啊，可是不要急，下头还要继续进行，同学们加油呀!这一轮的比赛是考验大家团体的力量。
主持人乙：让我们进入“pk对决台”。游戏规则是这样的：那里一共有2道题。四个小组先进行抽签，分成两组上“pk台”。失败方将被淘汰，得胜的两组获得20分的加分。先由每个小组派代表上台抽题，抽中题目后带回小组准备，讨论答案，写在纸上，并推荐一名代表上台进行pk。哪个小组的答案最接近标准答案的获胜。小组讨论的时间3分钟。
题目：
答：“三无食品”。就是没有商标;没有生产日期;没有生产厂址的食品。不能买的原因是这些食品没有安全检测证明，无法保证食品的质量。
不能购买过期食品的原因是：天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意，过期食品就会变质而容易发生食品中毒事件。
2.餐厅、饭店使用一次性筷子、塑料餐具利弊谈。
答：利：看上去卫生，自我使用自我的，不易传染各种疾病。
弊：塑料餐具不易处理，造成“白色污染”。一次性筷子浪费很多木材，长此以往，将会破坏森林，破坏生态环境。并且，有的黑心商家，用没有消毒的不合格“回收塑料饭盒”重复给大家用，反而容易造成食品中毒。
结论：弊大于利、应停止使用。
如果有分数相同的情景，如下操作：
主持人乙：比赛真激烈，我们再加测一道题目：
题目：
如果发生了食品中毒事件，使得身体不适怎样办?
答案：1、立即停止食用可疑食##品。2、饮水。立即喝下很多洁净水，稀释毒素。3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。5、出现脱水症状(如皮肤起皱、心率加快等)，应尽快将中毒病人送往医院。
班主任总结和团体儿歌。
主持人甲：身体健康最重要。
主持人乙：管好嘴巴数第一。
主持人甲：病从口入危害大。
主持人乙：食品安全记心中。
主持人甲：最终请班主任总结今日的班会活动。
班主任：略。
材料的教案设计篇十二
童年时，你可能有过许多疑问：我是从哪里来的?月亮为什么掉不下来?象鼻子为什么那么长?……你可能有过许多美好的愿望：成为神通广大的侠客，救死扶伤的医生，遨游太空的宇航员……你可能有过许多趣事，也可能干过不少傻事，还经历过一些险事。请你拿起手中的笔，写一写自己的童年生活。内容可以丰富些，想写多长就写多长，甚至可以写成“童年生活系列”;形式也可自由些，记叙、描写、抒情都可以。
要求：1.有真情实感。3.中心突出。4.详略得当。5.构思巧妙。6.会运用一定的修辞手法，如比喻、拟人等，语言生动具体。
【写作指导】。
本单元的作文就是让我们把童年生活那些有意义的、有趣味的故事大胆地写下来，不限题目，不限文体，也不限写作时间。要写好童年的故事，应注意下面的几点：
第二、要选择有意义的、有趣味的事件来写。所谓有意义的事，并不一定是惊天动地的大好事，做好事只是其中的一个方面。其实，凡是能使人感动，让人感到有所收益的事都是有意义的。有趣味的范围就更广了，凡是你觉得有兴趣的事都属于有趣味的事。写作时最好选择你熟知的、感兴趣的事来写。可以是一件事，也可以是几件事，要写出为什么有意义、怎样有趣味。
第三、要写出真情实感。写作时，要带着自己真切的体会去写，写出内心的感受，写出事件的波澜。既然是写故事，就要交代故事的来龙去脉。
【例文引路】。
童年趣事。
童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里.在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪，但记得最深的，要数童年时我做过的一件傻事。
那是我四岁的时候。有一天上午，外婆正在厨房里炒菜，发觉盐没有了，顿时手足无措。为什么呢?因为家里只剩下我一个人，如果她自己出去，丢下我一个人在家，又不知会发生什么事?所以感到不安。这时候我看穿了外婆的难处，自告奋勇地对外婆说：”我帮您去把盐买回来。“”你?“外婆疑惑地看着我。”对!我还去过几次了呢!“(事实上我并没有去过)外婆无奈地点了点头。
很快，我就从小卖部买回了盐，正高兴着自己能为大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。顿时摔了一跤，盐袋落在地上摔破了，白花花的盐撒满了一地，我立刻慌了手脚，心想：盐掉在地上弄脏了，得赶快把这个坏消息告诉给外婆听。
刚来到院子门口，就看见隔壁的王奶奶正在洗米。我顿时灵机一动，心想：既然米可以用水洗干净，那么盐一定也可以洗干净。想到这里，我立即向王奶奶借了一个水盆。来到大街上把盐装进水盆里，往大院的水龙头跑去。
水很快就把盆子装满了，我使劲地摇了摇盆子，然后把手伸进去搅动一下。孰知盆子里空空如也，我十分惊慌，也顾不得盆子，立刻向家里跑去。
回到家里，我把事情的经过讲給外婆听。还未说完，外婆已经捧腹大笑起来。她摸了摸我的头，笑盈盈地说：”傻孩子，盐并不像米那样洗得干净的，它是遇水即溶的。“说完又大笑起来。
从这件事中，我懂得了一个道理：凡事皆要三思而后行。
【点评】该文章语言表达清楚，条理分明，层与层之间联系紧密。清楚地写出自己童年的傻事，并从中领悟出道理：凡事皆要三思而后行。
告别童年。
蓦然回首，自己已经潇洒地走过了十五个春秋。偶尔，会有那如风铃般清脆的歌声萦绕于脑海，耳边又悠悠地飘起儿时的童谣，”虫虫飞，虫虫走，虫虫不咬娃娃的手，手拉手，光脚丫，摸黑走回家……“。
曾几何时，故乡的山，故乡的水，更是那亲切质朴的故乡人，时常在我童年的记忆里打转，令我久久地回味那一段童年的时光。虽然有些许酸涩，但那的确是我生命中惟一的一片净土--纯真、欢乐、芳香。
看!那些个充满稚气，光着脚丫的孩童;一路上歌着、笑着、跳着、蹦着，那简直就是刚出生的牛犊，毫无掩饰，毫不保留地挥洒着他们特有的烂漫与纯洁，虽然背上背着那比他们高出一大截的花篓，仍然没有抹杀掉那一份孩子的本性。
步入少年时代的孩子，步入少年时代的我已经是一位风度翩翩的少年，往日的”虫虫飞，虫虫走…“的日子仿佛还时常地洗涤在我的心间，萦绕在脑海。
是啊，那故乡的山，故乡的水，故乡的人如今都随着童年而消失得无影无踪了吗?
不，你听，那些儿时的纯真余音不还在自由地唱着吗?--”拉手，光脚丫，摸黑走回家……“。走向那儿时的家!
【点评】古今善为文者，都懂得写文章需要灵感，而灵感的产生却往往需要一个触动点。小作者机智地抓住儿时的歌谣，触动灵感，翻动回忆的羽翼，从故乡的山、水和人去感受童年的纯真与美好。这篇作文与其说是一篇散文，毋宁说是一首渐行渐远的歌谣，唱着童年的甜蜜，也唱着告别童年的忧伤。文中时时表露着真情，又处处流淌着诗意，在真情与诗意的交融中，隐含了哲理，丰富了文章的意蕴，增添了文章的魅力。
【素材库】。
1、少年易学老难成。
2、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
4、少壮不努力，老大徒伤悲。
5、童年歌词。
材料的教案设计篇十三
(一)学习目标确定的依据。
能列举合金材料的重要应用。
1、能列举铝合金材料在生产和生活中的重要应用。
2、了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用。
认识金属与合金在性能上的主要差异,知道生活中常见合金的组成。
1、认识金属与合金在性能上的主要差异。
2、知道生活中常见合金的组成。
(二)学习目标。
1.知识与技能目标。
(1)能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用。
(2)了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用。
2.过程与方法目标。
(1)运用合金材料在生活中的应用创设学习情境,引导学生自主学习。
(2)对和教师给出的合金进行分类归纳概括,引导学生信息加工。
(3)体验科学知识和社会生活的互相影响的过程。
(4)通过完成小论文,体验科学研究和收集整理信息的过程。
3.情感态度与价值观目标。
(1)通过多种多样的活动,鼓励学生积极提出问题,培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。并通过相互交流、角色扮演的活动,增进感情,培养合作的精神。
(2)通过金属材料在生产、生活中的应用实例,提高学生学习知识的热情和求知欲,激发学生的爱国热情和服务社会的责任感和使命感。
材料发展的从生产力的侧面反映了人类社会发展的文明使,鉴于金属材料在一个国家的国民经济中占有举足轻重的位置和日常生活中的广泛应用,所以本节主要学习合金的性能、常见合金的组成和重要用途、如何正确选用金属材料等。此外金属材料自身还在不断发展,传统的钢铁工业在冶炼、浇铸、加工和热处理等方面不断出现新工艺。新型的金属材料如高温合金、形状记忆合金、储氢合金、永磁合金、非晶态合金等相继问世,大大扩展了金属材料的应用范围。所以介绍金属材料面临的挑战,激发学生的社会责任感。
(1)生活中铁合金及铜合金的主要成分及性能定为本节的知识重点;。
(2)培养学生的获取和整理信息的能力,提高学生实践能力是教学的重点;。
(3)解决怎样调动学生积极参与、自主学习是教学重点。
调动学生积极参与、自主学习。
(一)本节内容在教材中的地位。
本节内容是在初中介绍的`金属和金属材料的基础上,进一步加深和提高。金属种类选了“钠、铝、铁、铜”,具有代表性:除钠外,其他三种金属都是常见金属,学生有感性的认识,能与日常生活中金属的应用相结合。鉴于金属材料在国民经济中占有重要的地位和日常生活中的广泛应用,编写一节金属材料的内容,以体现教科书内容的时代性,反应教学与生产、生活实际的联系。
(二)教学内容分析。
本节课是人教版化学1第三章第三节教学内容,是金属知识的应用,密切联系生产、生活实际。教学分为两部分:。
第一部分:通过实物、图片、录象等展示,让学生对金属材料形成一个初步概念再学习合金的性能、常见合金的组成和重要用途。
第二部分:再通过金属材料及有关知识的学习,使学生初步认识合理使用金属材料的意义。
合金以及金属材料的内容学生在初三已有一定知识基础,课标要求也仅为“能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用,了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用”故不应过多介绍各种合金材料组成、性质、用途,以致过多使用课堂资源。应该着力开展实践活动(小论文要延伸至课外,做好动员和指导即可),组织好关于选用材料的讨论。这些教学内容充分体现了过程、方法、情感、态度、价值观的教学目标,理应获得相应的重视和教学资源。
(三)学时安排:1课时。
(一)利用大量的图片信息和视频材料用途广泛的金属材料的教学中,可展示常见铁和铜金属材料的实物,以增强学生的感性认识;展示多种金属材料的图片或视频,以帮助学生加深对合金等金属材料的认识。
(二)引用大量的生活中的事例。
(三)可充分利用相关网站。
这节课在“知识与技能”上要求不高,教学的重点是如何在课堂教学中以知识为载体落实“过程与方法”实现“情感态度与价值观”。
在教学过程中建议灵活地应用多种学习方式,把教学方式和学习方式有机结合起来,组织多样化的学习活动。
1.独立思考。
2.交流讨论。
3.展示交流。
4.学生小结。
(一)上网查阅我国材料科学的发展史。
(二)可上网查阅相关资料,就是否应该停止使用铝质饮料罐交流讨论。
(三)任选你感兴趣的关于合金的课题进行调查,完成一篇关于合金的小论文。
对过程和方法、情感态度与价值观目标的达成度,可以通过活动表现评价表的方式进行。
材料的教案设计篇十四
材料设计是工业设计领域中一个重要的分支，拥有广泛的应用领域，其深度和广度都受到了业界的高度认可。在研发材料设计的过程中，我深有体会地认识到，材料设计不仅要具备科技含量、功能实用，更需要满足人们的需求和审美。在这过程中，我总结了以下的体会心得。
材料设计的使命是提供更为高级、更加先进的材料，以满足制造业、科研机构和消费者的需求。材料设计领域它从产品外观、材料属性、销售渠道等各个方面入手，通过数据培训、市场调研等形式来强化团队的创新能力，不断培养设计师的创意、美学感和工程思维。设计的前提必须是深入对材料认识，将其特性应用到设计之中去，把握设计的度量、稳健度、进攻性和实施能力，注意时代趋势和市场变化的所展现出的接近顾客的理化属性的速度和推广的速度。
在材料设计的过程中，必须最终来自消费者的反馈数据、材料特性和情感元素的结合。在材料设计的分析和比较之中，需要强调设置样本和行业标准的参考意义，以此来更好地衡量实现设计目标和性能的实用价值。同时，需要不断寻找和创新新的材料，以满足消费者需求的需求，创造与众不同的产品，这要求材料设计师必须具有创造性的思维、敏锐的观察力、独立的研究能力和专一的技术修养。
材料设计的要素包括材料的属性、美学形式和使用感受。材料的属性需要充分了解其物理、化学属性、开发了解材料的适用范围和产品性能，通过市场调研和设计师的视野，项目必须在事先构思目标、规划里程碑和质量的计划之中确定。美学形式是对于人们情感和审美认可的体现，注重外形、颜色、线条，也要满足材料的物理性质的要求。最后，使用感受是使用周期内用户与产品的接触和使用条件的综合体现，包括产品的品质、舒适性、耐用性和使用便利性。
在材料设计的过程中需要考虑的的因素包括市场需求、生态环保、材料的辅助属性和生产速度等。市场是产品的销售推广平台，需要做好市场调研、分析市情、把握市场趋势，从而更好把握市场的需求，开发出符合市场要求的材料。生态环保意味着材料需要纯净、无毒、可循环再利用，只有符合环保要求的材料才有可能被消费者所认可。而好的材料应当具有辅助属性，能够确保材料的耐用性、耐腐性、耐磨性、防火性，这些特性能够丰富材料的属性，另外在生产过程中，需要保证速度和稳定性，以确保制造产品质量和生产效率。
第五段：总结。
材料设计在工业设计领域中处于重要地位，其独特的传播形式和创意的设计理念价值不言而喻。材料设计师需要具备创造性思维、敏锐的观察力、专业技术知识和独立研究能力等一系列素质，通过不断的研究和创新，将功能特性和美学形式完美地结合起来，打造更加符合消费者需求的材料。作为材料设计师，需要不断地从市场需求、生态环保、材料辅助属性和生产速度等方面考虑，将设计的精华和价值体现到每款产品的细节之中去。
材料的教案设计篇十五
尊敬的检-察-院领导：
首先欢迎和感谢各位领导在百忙之中到我局检查指导工作，下面，我就局2017年以来开展的有关预防职务犯罪情况作一汇报。
六年多来，在公司的正确领导下，在各同仁关心支持下，经过全局上下共同努力，各级领导班子和干部队伍建设不断加强，生产经营快速增长，综合实力明显增强，全面完成了股份公司下达的各项经济技术指标，企业呈现出规模发展、快速发展、全面发展的强劲势头。
一、集团公司基本情况
目前集团公司领导班子成员有16人，在位15人。其中硕
士研究生及以上学历5人，大学本科学历9人；教授级高级工程师4人，高级职称12人。集团公司机关设置24个职能部门，其中生产、经营、技术、财务及综合管理部门18个、党群部门6个。集团公司下辖10个子公司、1个分公司、4个区域经营指挥部和12个直管工程指挥（项目）部。全局共有210多个工程项目部，分布在北京、天津、重庆、河北、黑龙江、福建、广东等二十几个省市。一、二、电气化公司、天瑞机械设备公司、天瑞泰投资公司机关在北京，三公司在厦门，四公司在河北高碑店，五公司在重庆，六公司、哈建公司在哈尔滨，还有一个深圳分公司。目前，全集团公司共有职工13000多人。有各类专业技术人员共4785人，其中：教授级高工10人，高级职称人员514人，中级职称1176人。有各类大型机械设备600余（台）套，设备资产原值13亿多元，其中大部分为进口先进设备。
— 1 —
年，截止目前，承揽任务为290亿元，其中铁路项目241亿元。已经提前完成了股份公司下达200亿元、集团公司内控260亿元的目标。
二、纪检监察组织情况
六年来集团公司纪委在党委领导下，采取教育倡廉、制度树廉、监督保廉、奖惩促廉的预防职务犯罪的四种方法开展企业生产过程监督，党委书记刘国志、党委副书记总经理司家海、党委副书记兼纪委书记程文才，纪委副书记、监察部长由刘兆平同志担任，下设两室即纪委办公室（审理）编制3人，主任1人，工作人员2人；纪检检察室，编制3人，主任1人，工作人员2人。集团公司下辖10个子公司、1个分公司、都分别由党委副书记兼纪委书记、专职纪检监察人员， 4个区域经营指挥部和12个直管工程指挥（项目）部以及210多个工程项目部，都是党工委书记兼纪检组长，配专人负责纪检工作，分布在北京、天津、重庆、河北、黑龙江、福建、广东等二十几个省市。
三、预防职务犯罪工作基本做法
好的效果，领导人员和主要岗位管理人员违法犯罪率得到了较好的控制，我们具体做法是：
1、抓教育引导，增强领导干部廉洁从业意识
一是抓制度规范教育。六年来，我们认真贯彻国资委《建立健全教育、制度、监督并重的惩处和预防腐败体系实施办法》、认真贯彻落实股份公司年度纪检监察工作会议精神，《开展工程建设领域突出问题专项治理工作实施方案》、《国有企业领导人员廉洁从业若干规定〉实施办法》、《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》以及《进一步推进国有企业贯彻落实“三重一大”决策制度的意见》等法规制度的宣贯工作，以强化执行力为重点，严明企业纪律，推动了各项规定制度落到实处。为健全党内监督和责任追究制度，促进领导人员廉洁从业，集团公司纪委以基层单位、直管项目部领导班子和党员干部为重点，在全局范围内组织开展了“三项法规和一个意见”专题学习活动，特别是下发的《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》要求宣讲国有企业领导人员不得从事的39种行为，为加深对学习内容的理解领会，全集团公司学习《廉政准则》、《若干规定》61场次，参加人数4332人，编写50道知识答题，共有426名党员干部参加了答题。
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材料的教案设计篇十六
材料是室内设计的物质基础。现代室内设计摒弃了传统的纯表面化的“装饰”，大量地采用新技术、新工艺和新材料，注重材料与空间构造、材料与色彩、材料与光照之间的互相关系，强化材料在设计中的功能作用，使材料能够真正地在实际应用中体现出使用价值和审美价值。正因为此，装饰材料成为了现代室内设计文化涵义的集中体现和重要解释。只有掌握材料的各种特性和功能，科学、合理地选择和应用材料，才能提高室内空间环境的品质，创造既舒适美观，又安全健康的室内环境。
在室内设计中，从设计者的角度应该：从细处着手，是指具体进行设计时，必须根据室内的使用性质，深入调查、收集信息，掌握必要的资料和数据，从最基本的人体尺度、人流动线、活动范围和特点、家具与设备等的尺寸和使用它们必须的空间等着手；局部与整体协调统一 ，应是内部构成因素和外部联系之间相互作用的结果，以及室内环境连接的其他室内环境，它们之间有着相互依存的密切关系，设计时需要从里到外，从外到里多次反复协调，务使更趋完善合理。室内环境需要与建筑整体的性质、标准、风格，与室外环境相协调统一。
室内设计是以创造良好的室内空间环境为宗旨的，把满足人们在室内进行生产、生活、工作、休息的要求置于首位，所以在室内设计时要充分考虑使用功能要求，使室内环境合理化、舒适化、科学化；要考虑人们的活动规律处理好空间关系，空间尺寸，空间比例；合理配置陈设与家具，妥善解决室内通风，采光和照明，注意室内色调的总体效果。在室内设计的时候必须同时完全满足客户全部功能需求，在有限的空间里面完成多种功能需求。
室内设计在考虑使用功能的要求同时，还应考虑精神功能要求(视觉反映心理感受、艺术感染等)。室内设计的精神要求就是要影响人们的情感，乃至影响人们的意志和行为，所以要研究人们的认识特征和规律；研究人的情感与意志；研究人和环境的相互作用。设计者要运用各种理论和手段去冲击影响人的情感，使其升华达到预期的设计效果。室内环境如能突出的表明某种构思和意境，那末，它将会产生强烈的艺术感染力，更好地发挥其在精神功能方面的作用。
现代室内设计，它置身于现代科学技术的范畴之中，要使室内设计更好地满足精神功能的要求，就必须最大限度的利用现代科学技术的最新成果。室内装饰设计要满足现代技术要求。建筑空间的创新和结构造型的创新有着密切的联系，二者应取得协调统一，充分考虑结构造型中美的形象，把艺术和技术融合在一起。
由于人们所处的地区、地理气候条件的差异，各民族生活习惯与文化传统的不一样，在建筑风格上确实存在着很大的差别。我国是多民族的国家，各个民族的地区特点、民族性格、风俗习惯以及文化素养等因素的差异，使室内装饰设计也有所不同。设计中要有各自不同的风格和特点。要体现民族和地区特点以唤起人们的民族自尊心和自信心。
人们进行室内设计的目的就是要改造环境，这种环境应该是自然环境与人造环境的高度协调与统一。首先对材料的品种、规格、性能、用途有所认识，才能正确地选择和使用材料。由于材料的品种很多，性能和特点各异，用途亦不尽相同，因此在选择材料时需要考虑到以下几个方面的问题：
不同的类型，不同档次的材料在同一个空间里，能显示出各种各样丰富多彩的效果。首先，要考虑所装饰建筑及室内空间的类型和档次。住宅是人们生活的主要场所。除了工作时间以外，人的大部分时间是在住宅里度过的。因此，住宅的室内装饰应围绕着为人提供一个舒适的环境而进行。办公室、教室、图书馆、高级宾馆和大型商场等其他建筑，所选择材料的档次应有所不同。花岗石镜面板材耐磨，装饰效果好，适合用于高级宾馆中人流较多的公共部分，如大厅、走廊、楼梯等；而一般住宅的客厅，则较适合铺设陶瓷地砖。木质地板舒适、保温，在卧室、起居室铺设比较合适；塑料地板耐磨、有弹性，适合用于办公室；化纤地毯、混纺地毯防滑、消音、价格较高，适合用于宾馆。
不同质感、颜色的材料能够给人们不同的视觉感受。其次，要考虑装饰材料的质感、线型、色彩对装饰效果的影响。材料的质感能在人的心理上产生反应引起联想。一般说来，材料的这种心理诱发作用是非常明显和强烈的。例如，光滑、细腻的材料，富有优美、雅致的感情基调，当然也会给人以一种冷漠、傲然的心理感觉；金属能使人产生坚硬、沉重、寒冷的感觉；皮毛、丝织品会使人想到柔软、轻盈和温暖；石材可使人感到稳重坚实和富有力度；而未加修饰的混凝土表面则容易使人产生粗野、草率的印象。因此，在选择装饰材料时，必须正确把握材料的性格特征，使之与所装饰的空间特点相吻合，从而赋予材料以生命。
材料的尺度、线型、纹理，对装饰效果也会产生影响。就尺度而言，材料的大小尺寸应适中，符合一定比例。例如，大理石及彩色水磨石板材用于厅堂，可以取得很好的效果，但是如果用于居室，则由于尺度太大，会失去其魅力。就纹理而言，要充分利用材料本身固有天然纹样，图样及底色等的装饰效果，或利用人工仿制天然材料的各种纹路与图样，以求在装饰中获得或朴素或淡雅、或高贵、或凝重的各种装饰气氛。就线型而言，在某种程度上应将其视作建筑装饰整体质感的一部分。
外墙装饰色彩，应根据建筑物的规模、功能及其所处的环境进行综合考虑。建筑物内部色彩应力求合理使用，以期在生理和心理上均能产生良好的效果。红、橙、黄色能使人看了联想到太阳、火焰而感觉温暖，故称为“暖色”；绿蓝、紫罗兰色使人看了会联想到大海、蓝天、森林而感到凉爽故称为“冷色”。暖色调使人感到热烈、兴奋、温暖；冷色调则使人感到宁静、幽雅、清凉。因此在具体选用时，要考虑到材料的质感、线型、色彩等对装饰效果的影响。
再次，要考虑装饰部位的环境和功能。普通石膏板吊顶在潮湿的环境下使用，其挠度将增加，会影响顶棚的美观和安全，因而应改用防潮型石膏板同时应选用规格较小的。浴室、厨房的水汽油烟较大，其墙面可选用表面光滑的内墙釉面砖贴面，以便清洗。塑料壁纸是广泛用于室内墙面的装饰材料，但因不透气，较少用于住宅的内墙面。居室墙面选择用织物制作的壁纸比较合适。南方住宅的客厅常用陶瓷地砖铺设，清洁、美观、凉爽；北方寒冷地区宜选用有一定隔热保温性能的木地板较为合适。在人流集中的商店、候车厅的地面，应选择耐磨性能好的彩色水磨石和陶瓷地砖或花岗石贴面。
结合以上观点，室内设计在选择装饰材料时，需要根据建筑的类型、档次和使用部位的具体要求，来巧妙合理地运用材料的质感、线型和色彩，以便使建筑装饰满足一定的功能，适应一定的环境，发挥出最佳的装饰效果。
材料的教案设计篇十七
材料在现代科技中扮演着重要的角色。合适的材料能够提高产品质量，同时也能够节约成本。因此，材料设计对产品的成功至关重要。材料设计的核心是选择合适的材料与工艺来制造符合产品设计要求的零部件。材料设计不仅仅是理论或者实验室里的研究，更是一种技术和艺术的结合，需要团队中非常专业的人才完成。这篇文章将分享作者在材料设计方面的心得和体会。
第二段：品质与性能的重要性。
材料的品质和性能是材料设计中非常重要的因素。在做出决策之前，需要了解使用场景、材料的特点和材料之间的区别，然后选择相应的材料。比如：可塑性、韧性、弹性、抗腐蚀性等，这些是材料在实际应用场景中具备的特性。了解材料性能的同时，还需要注意材料的成本、加工难度、可持续性、安全性等因素，这些都会影响材料的选择和使用，需要在权衡各种因素的基础上进行决策。
第三段：模拟与实验的结合。
当进行材料设计时，实验和模拟都非常重要。实验让我们在现实世界中验证材料与产品设计。同时，模拟也非常重要，因为它可以加速材料设计过程。随着数值模拟技术的发展，我们可以对材料的特性进行预测，然后选择与产品设计相适应的材料。此外，在模拟方面，材料的相互作用、高能量等因素需要特别注意。这个阶段也需要不断优化，使模拟结果与实际结果更加一致，从而更好地预测产品性能和材料的表现。
第四段：团队合作和沟通。
材料设计需要团队中不同技术领域的人员协作完成。相互间的沟通是非常重要的，尤其是在材料与工程设计阶段。因此，协同工作流程就必须要有，以确保整个团队有清晰的任务分配、专业的技术反馈和良好的沟通协调。同时，相关知识的分享和碰撞也可以产生很多创新的想法，这能够为整个团队提供更专业的意见和建议。
第五段：总结。
在材料设计中，品质、性能和成本是重要的考虑因素。随着数字化、智能化的兴起，材料设计变得越来越复杂和精细。尤其是对于特定领域和领域内的应用场景，材料的要求跳升到了更高层次。因此，加强学习和掌握最前沿的技术，总结分享经验，不断与同行交流合作，能够帮助我们更好地应对材料设计的挑战，也能够创造更多价值。
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