通过总结的过程，我们可以更好地反思自己的学习和工作方式，从而提高自己的效率和质量。写完总结后，要仔细检查和修改，确保语法、拼写和逻辑的正确性。以下是一些总结的重点和亮点，希望对大家的总结写作有所启发。
小学书香校园工作总结篇一
走进实验三小，你会看到充满书香的教室长廊；文采飞扬的教室布置；小演讲家在激情演讲；你会听到《三字经》、《弟子规》、《千字文》、精美古诗的旋律在校园回响。
今日的浓浓书香，来源于我们十余年的不懈努力。我们的具体做法如下：
一、转变观念，提高认识。
早在建校伊始，我们便发现原来的学生读书少，不愿读书，读写能力普遍较差，于是学校下定决心，一定要改变这种状况，全面提高学生的文化素养！因此在1997年初，我校就发出“倡议书”，引导学生多读书，读好书，并在低年级进行了写话训练，专门印制了写话纸，取得了良好的效果。受到县教研室领导一致好评，并在此基础设计制作在全县推广；在此基础上，我们又继续深化该项研究，提出了《小学生读写能力的培养》这样一个课题，旨在通过学生阅读与习作相结合的方式，进一步提升学生的文化素养。课题在市立项，我校在全市课题会议上就此课题做开题报告，并推广交流，市教科研中心密老师多次来我校指导、检查此课题进展情况，今年11月课题圆满结题。倡议书的发出，课题的立项、研究，三小的教师、学生把“多读书，读好书”的理念深深地植入心中。
二、加强硬件建设，为学生创造良好的读书环境。
（一）加大图书配备投入，打造一流的图书室、阅览室我校现有图书室、学生阅览室、教师阅览室各一口，拥有各类图书四万余本。无论学校资金如何紧张，每学期都至少添置新书二、三千册，使我校图书配置达到一类要求，阅览室全天开放。为学生的阅读提供了条件和场所。
（二）建立班级图书角。
各班主任定期去图书室为班级集中借阅大量图书，同时鼓励学生把家中的藏书拿出来放到各班配备的开架书柜上。图书角的建立，让学生有了属于自己的“袖珍”图书馆，极大地方便了学生们阅读，同时教师因势利导，帮助学生建立班级图书借阅制度，配备学校统一制作的《图书借阅登记簿》，学生可利用课余时间到图书架上随手拿书阅读，休息日学生们要填写借阅登记，然后再带回家阅读。这一活动的开展推动了学生读书习惯的养成，培养了学生的阅读兴趣，提高了阅读能力，使学生的文化素养有明显的提高。
（三）让校园书韵飘香。
漫步在实验三小的校园内，处处散发着浓郁的书香：教室、活动室悬挂了古今中外读书的名人名言；教室长廊将校园装扮得书香浓浓，格外靓丽；文采飞扬的教室布置让学生沉浸书海，书声琅琅；学校“红领巾”广播站定期播音，由学生自己独立组稿、播音，每天早晨定时播出，学生每天都能听到自己的文章。。。
所有的一切，令浓浓的书卷气息扑面而来，让书香的芬芳溢满校园。
三、倾力打造一支爱读书、会读书的教师队伍。
1、让教师读书成为习惯。
为促进教师读书，学校先后两次向全体教师发出倡议书，极大地调动了教师读书的积极性。同时，学校定期购进适合教师阅读的图书，向教师提供丰富优质的藏书，每个年级组都配有专用图书；图书室、阅览室，全天候向教师开放。并不定期向全体教师推荐教育理论、思想道德、文学经典、教师技能、现代管理等方面的书籍，同时为各教研组和班主任订阅与教学相关的报刊资料，保证了教师读书需求。
每月每一位教师必须认真阅读1本教育专著或经典名著。每位中青年教师在认真阅读学校推荐书的同时，要写好读书笔记(教育随笔)，每周不少于1篇(包括教育反思)。
2、加大教师培训力度。学校定期组织教师培训，对教师读书进行指导、交流，提高教师的读书水平、从而提高教师的阅读指导水平；组织各种交流会，交流读书心得，研讨提高学生阅读水平的方法、经验。利用一起外出机会，让一线教师外出接触新事物、学习外面的新经验、新理念，提升读书水平。
四、创设条件，让学生读书成为习惯、乐趣。
“读书的快乐是人生最大的快乐！”在三小，读书就是快乐！这快乐来源于我们以下几个方面的扎实工作：
1、建立个性化的读书笔记。为使此项研究开展得扎实有效，我校专门设置了几种读书笔记：《小手拉大手同读一本书》、《书海扬帆》和《古韵飘扬》。由于低年级孩子较小，读书时需要家长的引导，因此《小手拉大手同读一本书》包括两部分：“我的话”“爸爸妈妈的话”；中高年级的《书海扬帆》包括“书中的人和事”、“好词好句”、“我的感想”三部分，《古韵飘扬》则让学生把读到的古诗抄写在本子上，并配上图画，体会诗画同堂的意境。为避免学生写读书笔记时流于形式，疲于应付，学校专门设立了阅读课，让学生把阅读的收获写在阅读笔记上。
2、开展多种活动。学校为培养学生的读写兴趣，开展了一些各具特色的读书习作延伸活动。
（1）每周一诗。规定每天第一节课前三分钟为古诗文吟诵时间。在这一时间，统一播放古典乐曲，教师引导学生诵读。
（2）开展“阅读小博士”、“古诗文背诵小能手”、“小作家”等的评选。学校每学期组织一次，根据数量、质量评出成绩优异者进行颁奖。
（3）开辟“校园广播”，每周定时由一个班级主持向全校直播学生的优秀作文。
（4）成立文学社。每班选派几名有写作特长的学生成立了“春柳文学社”，这些成员在教师的指导下经常撰写反映学校及社会的所见所闻。
五、家校联手，共同读书。
家庭永远是孩子最重要的阅读场所。孩子阅读能力的提高全靠学校和教师是不行的，只有得到家长的理解与支持，让有条件的家长每天抽一点时间陪孩子阅读讨论，才能使读写活动更有实效。对此，我们以“亲子共读”的形式开展活动。具体做法：（1）争取家长的支持。我们先后下发了两期“行走在亲子共读的路上”活动倡议书（把读书的好处和学校的一些要求等向家长作了说明），得到了家长的大力支持，从反馈意见中我们欣慰的看到，很多家庭已经迅速行动起来：为孩子设置独立的书房，为孩子买书，有的也规定了家庭共同的阅读时间。经过一段时间的实践，很多家长尝到了阅读的甜头，像二年级一班肖许源的家长写道：“乐观健康、优美动听的故事，能培养孩子的情感、丰富知识、开阔视野……作为家长，我们一定积极支持学校开展的“亲子共读”活动，给孩子创造一个好的读书氛围，督促孩子每天半个小时以上的阅读时间”。再如一年级二班彭翔的家长写道：“‘书籍是人类进步的阶梯’。贵校开展的“亲子共读”活动，为孩子终生着想，思虑周密、长远，安排合理科学。我们家长坚决支持，积极配合。根据贵校的推荐，我们已经邮购了部分书籍”。
（2）提供方法的指导。通过调查,我们发现学生喜欢读的书籍中卡通片所占比例偏高。这样的内容看多了，很难养成潜心阅读的心性，对读写能力更没有良好的促进作用。另外通过习作方面的调查，我们发现学生的文学作品读得比较少，生活积累比较差，在写作上没有一定的的写作技能。综合以上调查的结果，在学生方面：学校每周安排了两节阅读课，师生共同探讨阅读的收获，交流阅读的心得，同时给学生提供阅读的指导；在家长方面，我们利用家长会、家访、网络、致家长信等途径，为家长提供指导和帮助，例如我们通过电子邮箱的方式和家长交流亲子共读中遇到的问题，通过致家长信为家长提供了亲子共读的书目等。
“多读方知书中味，勤写始觉笔有神”。实践证明，大量读写产生了巨大的效益。一是育人效益。大量阅读把学生的思想境界提升到一个新的水平，在今年的抗震救灾中，我校的大部分学生都纷纷拿出自己的零用钱，到银行捐款，对此电视台也作了专门报道。二是兴趣效益。兴趣是最好的老师。大量与阅读可以把学生引领到书的海洋，知识的宝库，让学生对书籍产生了浓厚的兴趣，这在今天这种“媒体横飞、网吧肆虐”的年代，其效益是无法估量的。
在看到成绩的同时，我们也清醒地认识到，蓓蕾读书工程是一项庞大的工程，也是一项永久性的工程，需要我们长期坚持下去。我们只是做了一些粗浅的尝试，还有许多相关领域等待我们去探索。我们将继续努力，让三小溢满书香，为学生的终身发展奠基。
小学书香校园工作总结篇二
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！读一本好书就如同和高尚的人对话。了拓宽学生的知识面，提高学生思想道德素质和文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，激发学生读书的兴趣，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。我们学校一直扎扎实实地在师生中开展创建书香校园读书活动。
本学期我校继续订阅各种报刊，努力达到百种报刊进校园，继续抓好班级图书角建设，进行图书漂流，继续落实“周月季”阅读计划，继续开展阅读指导课，落实师生读书计划。读书活动期间学校评选“书香班级、书读书明星”评选，继续落实阅读学分制星级评价。
1、图书馆的建设。调配图书，下发各班，并做好相关统计工作。同时还要做好科普图书的搭配工作。
2、班级图书角的建设。
由于条件限制，我们手中的图书，远远不能满足学生大量的、多元化的阅读需求。为营造读书氛围，我们学校利用小班化的建设在各班级都建立了一个较为完善的图书角，因为班级是学生学习、交流、阅读的主阵地。倡议同学们“为班级献上一本，看百本”的活动。在保证一定图书量的基础上，我们提倡生生互动，学生把看过的书互相调换阅读；班班互动，同年级图书角的图书定期交流，横向交流，资源共享。
1、我校都会对各班同学进行书香校园月查，检查结果及时反馈，学期末进行“书香班级”“书香少年”的评比。读书氛围建设好、读书活动开展得好的班级、优秀指导老师，给予表彰。
2、做好必读书目和选读书目的推荐。抓好常态阅读和假期阅读。
3、时间保障。加强校园文化建设，积极打造“书香校园”，让读书成为习惯，让书声充盈校园，我校学生在早晨进校和中午进校后这两段自由时间内的行为，制定并启动“晨诵午读暮吟”制度。学生每天早晨、中午、晚上固定时间、规定内容、灵活形式地读书写作，日积月累，让习惯成就素养，让素质奠基人生。同时利用校本课程，一二年级每周3时，三四五年级每周2时。
4、阅读档案、阅读展台、读书笔记的填写规范化。
好书换着看图书漂流活动。书，引导学生养成了良好的学习习惯；书，培养了学生对文学作品的鉴赏能力；书，促使学生吸取了人类文明优秀成果的精华；书，提高了学生的综合素质。
书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的校园中成长、进步！
小学书香校园工作总结篇三
一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。
今年，我校继续把“建设书香校园”作为实施素质教育、推进课程改革的一项重要工程，制定计划，召开动员大会，取得了较好的效果。营造书香校园，就是通过创设浓郁的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，从而为建设书香社会奠定基础。
1、图书馆的建设。
阅读能力是一个人终生学习的基础和最大的本钱。学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生教育的两个重要方面各自起着举足轻重的作用。二者结合起来，相辅相成，将对孩子一生的成长，发挥不可估量的作用。我们利用家长会和校信通开展亲子共读等活动，建议每个家庭亲子共读做到以下几点：
（1）、家长要以身作则，自己也应该有阅读习惯。
（2）、替孩子创造一个很好的阅读习惯，如：有自己的书房、书桌、书架等。
（3）、家长要为孩子买一些书，也可与朋友交换书看。
（4）、家长要和孩子一起读书。
我校要求我们的教师坚持阅读教育书籍，每学期最少要精读一本好书。为了更好的督促教师完成读书任务，我校要求教师作好一份读书笔记；撰写好一篇读书体会；学期结束对教师阅读情况进行检测。每学期学校都要让教师自己挑选一份教育杂志，费用由学校承担。
多彩的活动。
我校举行了“弘扬中华传统文化----《弟子规诵读比赛》”的读书活动，课堂上我们不断举行了以“童话、课本剧”表演的活动，班会上举行了师生同台讲故事比赛，极大的激发了学生的阅读兴趣，同时也促进了学生的成长。“让阅读成为习惯！”这句话已经成了全校师生的座右铭。通过读书活动，使同学们真正地把书籍视为良师益友，体味到了“开卷有益”的真谛。
重视传统文化教育。
我校本学期安排全体教师轮流参加了一次传统文化教育，学习之后，轮流谈体会，教师们受益匪浅。紧接着学校领导又参加了两次镇里组织的传统文化教育。继教师学习之后，安排学生读背《弟子规》，并制定计划，每天定量定时，按时完成任务。并结合《弟子规》的学习和背诵举行了“弘扬中华传统文化----《弟子规诵读比赛》”的读书活动，学生通过诵读、演唱、舞蹈等形式展示《弟子规》的内涵。
评比。
我校都会对读书积极的学生进行表彰，学期末进行一次“书香班级”和“读书之星”评选。对班级读书氛围建设好、读书活动开展得好的班级、优秀指导老师给予表彰。
因为有了书，风景变得更为美丽；因为有了书，人生变得更为厚重。亲爱的朋友，让我们一起读书吧，书中有森林绚丽的梦想，有大海碧波的光芒；书中跳跃着美妙的音符，充满了生命的憧憬。让班级溢满书香，让校园溢满书香，让我们一起做个快乐读书人。
小学书香校园工作总结篇四
一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。著名学者朱永新这样谈读书：“在一定意义上说，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神发育水平，在很大程度上是取决于这个民族的阅读状况”。“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”
以书香打造特色，以书香追求卓越，是我校师生一个美好的理想追求。为此，我们黄川中心小学结合“连云港市振兴阅读行动”提出，积极打造“书香校园”，提倡多读书，读好书。扎扎实实开展了“书香校园”绿色读书行动工程。我们在学校图书室、教师阅览室、学生阅览室、班级图书角等硬件建设上加大了投入;加强课外阅读指导课研究;举办读书节、读书活动汇报、课外阅读展示等活动，很快就在全校范围内掀起一个读书、爱书、用书的高潮，营造了一股浓郁的读书氛围，构建我校的学习化组织，让书香缕缕飘逸校园，让花园式的校园真正成为学生的学苑、乐园。为学生精神的成长提供一个全新的平台，使阅读成为学生最为自然的生活状态，用阅读让学生的精神亮丽起来，在校园里掀起了一次又一次的读书热潮。
结合我校的书香校园创建工作实践，向大家汇报一下我们已经做的事、一些想法和今后努力的方向。
一、已经形成的规模。
1、规模之一：课外阅读硬件配备立体化、多样化。
(1)学校按照市教研室的要求，加大了图书室的建设，图书数量充足，书架分类设施规范。由专门的图书管理员每天按规定时间开放，第一时间、快速地为学生办理图书借阅手续。并且及时反馈学校的图书流动情况以及各个年级、各班级的图书借阅情况，为学校的课外阅读管理提供一手数据，便于及时调控。
(2)现在配置了阅览室。阅览室的环境布置优雅而又充满读书的氛围，各类报刊上架供师生自由选择，阅览室还专门用于读书交流、分享阅读体会活动，学校投资近万元购买提高教师业务素养方面的书籍。
(3)建设校园网站，使全校师生跨上网络读书、办公的信息高速公路。20__年9月起，我校就建立了“黄川中心小学网站”，并顺利建成了校园网，使每个处室、办公室网络教室都连上校园网。现在我校每一位师生无论走到哪里，都可以用电脑进入我们自己的网站阅读、交流。
(4)建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录。利用十分钟晨会让学生交流看书的体会。书由学生自带或到图书室借阅，班级存书量不少于50本，相互交流阅读。学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。要求班级做到“四个一”，即每日一诗;每周一篇读书心得体会或读后感;每生一本摘抄本;每班一本读书活动记录本。同时，每个班级都有自己的图书角的名字、读书格言等。
(5)建设特色的班级书香文化氛围，我校投入大量资金用于班级建设，形成了个性迥异的特色。如：雏鹰中队、小嫩芽中队、晨曦中队、青青草中队、扬帆中队等等，各班级充满了浓郁的书香气息。
(6)努力营造师生阅读的文化气息，为能让全体师生在环境优雅、景色宜人、气氛浓郁的校园里读书，学校先后建设了绘画壁80平方米、运动场周围建设古诗长廊100米、栽植草坪1200平方米，每个班级墙上都张贴名言、警句、诗句。现在走在我们校园内，墙面上的行为规范，围墙、橱窗中的读书内容的展示;楼梯、走廊上的读书标语的张贴;各处室满目的有关读书的宣传，以及随处可以听到的悦耳的读书声，无不使你沉浸在特有的书香氛围之中。
(7)利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置读书名言，让学生作品上墙，让墙壁说话，从而营造良好的书香氛围;充分利用校园中的一草一木，让每一处景点说话，让每一片绿叶发言，让每一个花瓣歌唱，让学校处处充满书香。
2、规范之二：规范课外阅读课程设置。
(1)全校统一规定每周三下午第三节为大阅读课，并且已形成以年级为单位的阶段性阅读主题规划。
如：一、二年级阅读欣赏课，三年级的读物推荐课，四年级的阅读指导课，五、六年级的读书汇报课等基本课型，并能结合实际形成自己的班级特色。
(2)在学校整体规划的基础上，我们规定各年级段课外阅读指导重点。起始年级以童话听读欣赏为主，为此我们特地配备了《安徒生童话》、《格林童话》等古今中外经典童话配乐录音，孩子跨越了阅读障碍，遨游于美丽的童话世界;中低年级以绘本阅读为主;中高年级以现代经典儿童文学为主;高年级以古诗词经典阅读为主。
(3)学校初步开发了“阅读月综合实践校本课程”，要求各个年级、各个班级每月要有课外阅读主题，并围绕主题开展课外阅读课指导活动。每位语文教师根据本班的“阅读月”主题，写好课外阅读指导提纲，上好课外阅读指导课，开展好相关的学生课外阅读展示活动。
3、规模之三：课外阅读活动多样化、生动化。
我校从“振兴阅读”活动开展之日起，就规定学校每学期开展一次“课外阅读展示活动”，如05年6月我校就在全镇开展以“第一届读书节”为主题的展示活动;06年4月我校开展以“第二届读书节”为主题的读书汇报活动;07年5月我校开展以“诵经典文，立君子品，做有德人”为主题的课外阅读展示活动。
我校还规定中高年级，每个班级每个月都要围绕一个课外阅读主题开展一次课外阅读指导课研究活动，出一期课外阅读小报，利用班队会开展一次主题式课外阅读汇报活动。
二、已初步形成的特色。
1、我校的课外阅读活动是有课题作支撑的，结合我校的《在课外阅读中培养学生研究性学习能力的研究》课题制定了“中心小学振兴阅读行动计划实施方案”，并且作两次修改和增补，使方案更具有可行性。
2、我们的课外阅读活动是有主题的，“好读书，读好书，读整的书”这一主题全校师生都铭记于心，这为我校在地处农村的种种困境中还能坚持将振兴课外阅读活动进行下去，奠定了精神支柱，让全体师生都感受到我们将这项活动长期开展下去的重大意义和决心。
3、我们正在继续开发“阅读实践活动校本课程”，有力地促进课外阅读活动的展开，也有力地营造良好的阅读氛围，这对振兴阅读将有着更为积极的意义。
4、结合学校的星卡评价，以“星卡评价”为激励手段，激发学生的阅读兴趣，从另一方面也展示学生快乐阅读的过程，记录阅读成长过程。每学期学生读完2本课外书籍奖励一张绿星卡，读完10本课外书籍奖励一张红星卡。这样的奖励大大调动了学生的阅读积极性，拓展了学生的视野。
5、为了开拓教师的视野，使教师顺应时代的要求，做一位新型的划时代教育科研教育者，我校在20__-20__年开展了教师博客文化，成立了“阳光地带，教师家园”博客圈，教师可以在圈内交流教育心得及课堂困惑，查找所需教育资料，大大节约了时间和空间，培养教师的信息技术能力。
6、把阅读纳入所有学科教学的研究内容。不光是语文课，其他学科也要指导学生进行相关领域的阅读，任课教师负责该学科专业教室的图书的借阅和推荐，为培养学生不同学科的兴趣，扩展学生的专业知识打好基础。
7、经常组织学生的演讲会、辩论会、故事会、汇报读书成长故事等活动。为学生创设了多渠道的展示、交流机会，使他们充分体验了读书的快乐，校园小书迷的队伍日益壮大。书海中走出奇迹;我们企盼着，阅读幸福一生!
小学书香校园工作总结篇五
浙江小学近年来在注重基础教学的同时，更重视特色教学。在学校领导班子的领导下，着力打造专业教师团队，构建以国学、美术、书法为主要内容的特色教学平台。以活动为依托，以国学位主要内容，开展了形式多样，丰富多彩的各种大、中、小型活动，并积极参加吉林省、长春市举办的各种读书活动，取得了丰硕的成果。现把一年来特色办学工作，作如下总结。
从学生，到教师，直至家长，并联合长春市少儿图书馆、长春文庙、长春联合书城，与其结成共建单位，为儿童全面开展国学知识的学习，营造氛围，创造了机会、搭建了平台。
在活动中，无论高、中、低年级学生；也无论智力水平高低的学生这浓浓书香熏陶下，均有不同程度的收获。同学们由开始不了解国学，到逐步了解、喜爱国学，在学校，到处能听到朗朗诵读声。在日积月累的积累背诵中，同学们不但学到了知识，情感受到了熏陶，更养成了良好的学习习惯，经过多次大型活动的锻炼，提高了综合能力。
在近一年的实践活动中，我校教师逐步探索，开始逐步形成具有浙江小学特色的诵读内容。在此基础上，在魏校长、张校长的带领下，我校教师开始尝试编排浙江小学国学校本教材。经过一年的尝试，反复修改，现已初步完成。即将投入到使用当中。
另外，我校还注重学生的全面发展。 自上世纪xx年代，结合学校的办学特色和传统优势，开始在全校范围内进行了美术特色教学的探索。经过多年的实践与研究，我校美术教学形成了“书法、指印画、素描、 国画等特色教学”,并成功编撰了《奇思妙剪》、《开心写字》两套校本教材，构建了美术特色教育发展的新思路、新方法和新途径。
小学书香校园工作总结篇六
20xx学年第二学期,我校在上级部门的正确领导下,坚持以改革促进发展,以质量充实内涵,以文化提升品位,以特色打造品牌,大力开展营造书香校园活动,全面创建学习型学校,丰富了学校的内涵,有力地促进了学校各项工作的开展,取得了一定成效。现将本学期书香校园建设工作总结如下:。
1、打造全方位开放的阅览室。
学校的阅览室是全校最漂亮的地方,设计别具一格的阅览桌带给孩子们无限的遐思,为了充分发挥阅览室的作用,学校本学期着重打造全方位开放的阅览室。
(1)时间开放:本着服务教学、服务师生的宗旨,2个阅览室均实行全天开放,每天开馆8小时以上,分别由王爱萍老师和陈月红老师专门负责。中午静校时间,各个班级轮流到阅览室阅读,让每一个孩子沉浸在童话般的环境中,徜徉在书的海洋里,让学校阅览室真正成为孩子们的乐园。
(2)空间开放:继续打造大厅书吧、走廊书吧,更新、充实部门书籍,并由班级专门负责定期整理、打扫,学生随时随地可以阅读,享受着“淘书”的乐趣。
(3)形式开放:我们鼓励学生积极到阅览室借阅书籍,浏览书籍,可以以班级为单位,也可以以个人为单位,每月进行统计,汇报一次班级借阅量,对借阅多的班级予以表扬,学期末借阅多的学生荣获“借阅之星”,并为他们颁发奖状和奖品。多种形式方便学生的阅读,激发学生的阅读兴趣,在无声的书香世界里滋润了心灵。
2、开展书香四溢的晨会。
本学期每周一晨会上推出“书香文化早餐”,“书香文化早餐”内容为“我与书”,学生有的讲述阅读的心得、有的朗读优美诗歌,有的分享经典诵读的经验等,激发学生阅读兴趣。文化早餐的辐射,全校每周三晨读时间和晨会时间均为“国学日”,诵读指定内容,一二年级为《弟子规》,三四年级为《三字经》,五六年级为《论语》,晨会时由领读员指定班级背诵经典,让学生与经典为伴,为人生奠基。
3、加强书香文化布置。
本学期继续加强班级书香文化建设,开展“环保”、“读书”等为主题的班容班貌布置评比,各个班级板报、走廊、教室处处有学生的精彩作品、读书语录、名人名言,使班级环境充满书香德育的氛围,让学生与书香为伴,特别值得一提的是本学期对分校的文化走廊进行了大面积的布置,一楼为“论语走廊”、二楼为“文化走廊”,一幅幅生动的画卷,一首首经典的诗词让师生感受到文化气息扑鼻而来。
1、“书香网页”提供展示舞台。
校园网站上,专门开辟了“好书推荐”和“书香校园”栏目,每月进行一次更新。“好书推荐”一栏重点推荐各种新书、好书、优秀的文学作品,“书香校园”栏目重点宣传“书香班级”、“书香学生”以及师生读书心得、读书日记、优秀习作等,通过开辟网页平台,给学生提供展示舞台。
2、古诗考级引领孩子徜徉诗海。
为激发学生阅读兴趣,传承古诗词文化,本学期继续开展古诗考级,通过古诗考级引领孩子徜徉诗海。
古诗考级的各个教室里,每位负责考评的老师和胸前挂着醒目证件的“小小考级员”早早到场。轮到考级的同学们信心十足地迎接挑战。他们一个学期的努力和坚持,在这次的考级中淋漓尽致地展现了出来。不论是古诗考级的等级,还是对古诗诗意的理解,或是对这一民族瑰宝的体味,同学们都有了较上学期考级更多的积累和更大的收获。
经典古诗文是中华民族文化的精髓,我校一直以来都非常重视学生古诗文诵读。相信同学们在活动中收获的不仅仅是等级证书,他们一定能从中感受到祖国文化的瑰丽,从而成为传承与发扬传统文化的小使者。
3、阅读考级引导孩子沉淀智慧。
为了学生的可持续发展,及时抓住学生读书的黄金年段,激发他们的读书热情,为将来积蓄厚重的文学素养和人文素养,本学期继续开展学生阅读考级活动,通过考级引导孩子沉淀智慧。
期初,根据学生的年龄特点和认识水平,每个级段制定书香计划,选定阅读书目,学生根据老师提供阅读书目,进行阅读积累。学校成立阅读考核领导小组,统一安排时间进行阅读考级,对通过阅读考级的学生颁发给相应的阅读考级证书。阅读考级活动受到了广大师生和家长们的好评,大大调动了学生读书的积极性,使校园里形成了浓厚的读书氛围,出现了“爱读书、多读书、读好书”新气象。
1、开展“我的梦,中国梦”读书主题活动。
结合上级有关文件精神,开展“我的梦,中国梦”主题活动,学校充分利用广播、板报、校会、班会等形式把这次活动的目的、意义、内容和有关要求传达到每位师生,动员全体师生积极参与,在活动中进行自我教育、自我激励,达到自我提高的目的。通过主题教育活动,引导全校师生深刻领会“中国梦”历史底蕴和时代内涵,把个人梦想与民族梦想紧密融合在一起,把个人价值与社会价值紧密结合在一起,把个人命运与国家命运紧密联系在一起,坚定理想信念,立志刻苦学习,积极投身实践,为“三生融合,幸福开发区”建功添彩。学校选送的六(2)王墨涵获区诗歌朗诵一等奖;六(4)叶正渲、二(3)项禾佳获区二等奖;六(4)朱敬渊、项赛特、一(2)朱城宇获区三等奖。
小学书香校园工作总结篇七
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”朱永新教授也在其《新教育之梦》一书中提到：“读书，是孩子们净化心灵，升华人格的一个重要的途径。”自从学校开展书香校园建设以来，让孩子多读书，读好书成了我班追求的目标。营造书香班级，让孩子与书为伴越来越深入每一个孩子的心，也渐渐成为我班一种鲜明的特色。每天，孩子们在浓郁的读书氛围里亲近书籍，在书中尽情畅游，在诗情画意中品味书香。通过开展读书活动，我班的文化氛围更加浓厚。井然有序地读书已成为我班一道亮丽的风景线。本学期，学校为孩子提供了四本优秀书籍进行阅读，现就前段时间的读书活动做一简要总结。
为了高质高量地读好书，保证读书活动有条不紊的进行，在活动开始之前就制定了读书计划。
爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”孩子小，要想办法在最短的时间里让孩子对读书产生兴趣尤为关键。兴趣有了，再去做事一切都会得心应手。首先，做好教室的环境布置，每日一诗都是我提前写绘在黑板一角，早晨孩子一踏进教室就有读的欲望。此外，让孩子自主带来课外读物，利用午读时间自由阅读。孩子自己选择的往往是兴趣最大的，所以孩子喜欢读。不仅自己爱读，伙伴与伙伴之间还能相互感染，他们慢慢地学会了图书交流共读。我还不断地给孩子推荐一些好的书目，这也极大地调动了孩子的读书兴趣。
亲子共读是一项行之有效的读书方法，不仅能增进亲子关系，还培养了孩子良好的读书习惯。每天，我会把亲子共读的内容作出统一规定，父母和孩子不仅共读，还一起交流讨论，感悟书中的真谛。在读《小猪唏哩呼噜》时，一天早晨，陈潞齐一踏进教室就跟我说：“老师，我觉得小猪唏哩呼噜太可爱了。”我问：“为什么呢？”“你看他每次吃饭的时候，从不挑食，不管是什么吃起来都那么香。在别人需要帮助的时候，总是毫不犹豫地冲上去，哪怕困难再大，他也从不害怕。老师，您不觉得他很可爱吗？”我摸着孩子的脑袋说：“嗯，是很可爱。可我现在觉得你最可爱，将来也会更可爱。”孩子冲我开心地笑笑：“谢谢老师。”
因为读书，孩子学会了观察，学会了分析，学会了借鉴。他们从书中自主获得了有益于自身发展的优秀素材。
每本书在进行亲子共读的同时，还开展了师生共读。每天的午读时间，我和孩子一起读书。孩子们对师生共读方式尤为喜欢。每当听到要读书的信息时，孩子总是显得特别兴奋。有时是我读孩子听，中间穿插上问题分析，每一次的问题提出，孩子们都能给我超乎想象的回答。有时是师生开火车读。这个时候孩子们的精力特别集中，因为有了亲子共读，个体读，对书中内容孩子早已熟悉，所以接龙读的时候孩子们都读的通顺流畅，孩子的阅读能力得到训练，阅读水平大大提高。
孩子们在读书中养成了良好的阅读习惯，对读书已是情有独钟。每次转换书目，孩子们都用欢呼来表达内心的情感，从他们的眼里我看到的是对书的`渴望与期盼。每次拿到新书，孩子们先是独自沉浸书中，继而是他们把读书中想到的，看到的进行相互沟通交流。在沟通交流中，孩子掌握了极好的读书方法。很多孩子就一本书不再是简简单单的翻翻看，而是读了一遍又一遍，每本书最少的也要读上三四遍，多的则是七八遍。我曾问孩子：“一本书读这么多遍不觉得烦吗？”孩子总是大声地回答我：“不！”有的甚至反问我：“老师，您不是说‘书读百遍，其义自现’吗？”听着孩子的回答，我真的为他们感到开心。
自从孩子与书为伴，教室里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，午间学生有事可做了，在老师的引导下，同学们能静心学习了。至目前为止，我班除读完了《小猪唏哩呼噜》上下册、《犟龟》《石头汤》外，还利用晨诵时间攻读了《小儿语》节选；《笠翁对韵》节选；《三字经》节选；古今中外儿童诗以及语文主题学习丛书《春天的声音》、一年级上下册必备古诗，现在我班人均背诵古诗50余首。
读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。
““读万卷书，行万里路”。读一本好书就如同和高尚的人对话。孩子需要一盏灯去引导他，无它，唯是书，因此书籍的意义非常重要，生命是不可逆的成长，如何让孩子能在可能的条件下将自己的生命质量提高到最高水平，需要激发孩子的读书兴趣，培养孩子读书的习惯，孩子都有天生的求知欲，因此引导很重要。
小学书香校园工作总结篇八
2、制定“二个一”，保证学生的阅读内容和阅读时间。
为了让学生有书可读，学校图书室由图书管理员韦凤玉老师负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观。各班班主任老师从学校图书室中选择和推荐适合本年级学生看的图书，做到学生人手一册，分发到学生手中阅读。各班设3———5名班级图书管理员负责管理这些图书，每周周二的阅读课的前5分钟时间为学生图书交换时间；保证每一位学生的手边时时有书可读。同时班级还设立班级图书角，孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书交流，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。
坚持每学期都开展丰富多彩的读书主题活动，把鼓励学生读书当作一项重要内容，以演讲比赛、朗诵比赛、师生同台讲故事、课本剧活动等形式激发同学们多读书、读好书。把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就越富有吸引力，让学生们通过实践活动学到知识，得到锻炼。
1、升旗仪式。
2、多彩的活动。
自从书香活动在我校广泛铺开后，在我校校长叶瑞联老师的带领下，开展了丰富多彩的读书活动，孩子们各尽其能，各显神通。得到了良好的书香的熏陶。
（1）说普通话写规范字。
利用班队活动课上，各班举行“说普通话、写规范字”活动。
一年级的“小小故事会”讲得有声有色。
高年级的同学，老师让同学们站上讲台，让同学当一回“小老师”，体验说普通话在日常生活中的重要性：
（2）开展“祖国在我心”手抄报比赛书。
（3）星星点灯点亮前程。
她聆听着同学的欢歌和笑语，倾听着同学的忧愁和烦恼，她以博大的胸怀容纳迷茫的感叹、激昂的表白、无端的宣泄。
（4）金色童年。
孩子的世界是纯真，孩子的童年是金色，孩子的想象是充满童话故事的。为了让孩子们听到更多的故事，感受不同故事带来的不同欢乐，低年级孩子们举行了讲故事比赛，孩子们把自己平时听到的、看到的讲出来和同伴们分享，让大家感受不同故事的精彩。
小学书香校园工作总结篇九
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！读一本好书就如同和高尚的人对话。为了提高教师思想道德素质和文化素质，拓宽学生的知识面，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，激发学生读书的兴趣，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。我们学校一直扎扎实实地在师生中开展创建书香校园读书活动。
针对个别学生家庭条件不宽裕，藏书不能满足学生阅读需要的实际问题，每个班级要求学生在家建立一个“小书架”每天班内交流、互换读物，实现“以一当百”的目标，丰富读书资源，能切实让每个学生都能多读书、读好书，传承和弘扬学校的读书传统。并让学生在这种氛围中团结向上，合作互助，感受集体的魅力。
读书是一个不断积累、常常沉淀的过程，细流汇成江河，跬步终至千里。在日常教学中坚持好“晨诵、午读、暮省”活动，各年龄段制定计划，认真组织实施，小班主要以老师给孩子诵读为主，中大班可以幼儿自己看图书与老师带读相结合。三、举办读书沙龙，教师同读共写。
在我们学校，一直提倡不动笔墨不读书的习惯。我们要求老师只要读书就要把自己的所思、所感、所悟随时记录下来。读书笔记可长可短，只要是自己的有感而发。记不清谁说过一句话：“你交流一点知识，我交流一点知识，对一个人来说他就知道了很多知识。”所以我要求老师通过不同的形式进行读书交流。比如：不定期地进行读书评比、交流活动。每次我们的读书交流活动，大家都畅所欲言，两节课下来，大家还觉得意犹未尽，都觉得时间不够用。
为了让孩子们有一个良好的读书习惯，学校在每天中午安排20分钟的读书时间，鼓励学生多读书，读好书。各班响应学校号召，让孩子充分利用这个时间段，养成一进教室就读书的好习惯。本次活动效果明显，很多同学读到了一些儿童故事书籍，并且可以自己创编故事。读书活动的开展，有力地强化了学生中的文化氛围，一定程度上提高了学生的语言能力，帮助学生发展了自我，完善了自我。孩子们徜徉在书海中，更明白了事理，学会与人分享，有好书向同学推荐，与同学传读，并把已看过的书捐给班级的同学看。班级中形成了比阅读课外书、交流阅读心得，积极写读书随笔的风气促进了学风的良性发展。
书，引导学生养成了良好的学习习惯；书，培养了学生对文学作品的鉴赏能力；书，促使学生吸取了人类文明优秀成果的精华；书，提高了学生的综合素质。
书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的校园中成长、进步！
小学书香校园工作总结篇十
书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石;读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于民族的阅读水平。为了素质教育的全面推进，我们在充分研究、积极实践的基础上，认真推进区“营造书香校园”工程计划。一年来的工作现作总结如下：
一、整体着眼，营造氛围，推动书香校园工程顺利进行。
我校把书香校园的创建作为我校的重要工作来实施的。我们专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教科室、德育处、各班主任、语文教师分工明确，我们以学校图书室、班级图书角为基地，通过创设浓郁的读书环境与氛围，开展形式多样的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，建设书香校园，为师生的共同成长打下坚实的精神基础。认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面：
1、在班内张挂宣传标语，开辟读书活动专栏，营造浓厚的读书氛围。
2、纳入课程计划，强化阅读指导。学校严格控制作业量，每天上午早自修前保证每个学生有半小时的阅读时间，并在每周一下午安排阅读课，我校领导及教科室成员巡视指导，做到专时专用。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。
3、我校在积极推进“新教育实验”过程的同时，还并行了“新语文主题阅读”的开展，并派出了我校的语文工作室主任远赴广州进行了为期一个星期的听课、教研，并在语文组进行了培训，力求在教学的多个领域实现阅读的多样性、实效性和全面性。
积极健康的“书香”活动寓教于乐，切实引导学生多读书、乐读书、读好书，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高人文素养，打好终身发展的基础。
二、活动推进，读用结合，促进书香校园工程的有效推进。
(一)开展教师读书系列活动。
1、积极实践“过一种幸福完整的教育生活”(朱永新)的教育理念。我们学校在教师中积极开展构建“理想课堂”的教育活动，使教师学生能过一种幸福完整的教育生活。我校教师本学年都认真学习了《魏书生班主任工作漫谈》，每周写不下500字的读书笔记，学习心得，阅读习惯也日渐成熟。一年来，教师教学研究活动做到了周周有活动，天天有体验，人人有收获。
2、将读书作为一种常态工作。我校在资金紧张的情况下，每当教师在教学或科研中作出一点成绩，我校领导就会大力的进行表彰，并赠以教育类书籍作为奖励，这是对教师精神上的鼓励，体现了学校对教师个人素质提高的重视。
1、我们组织学生开展了“我身边的文明”等作文比赛，营造良好的读书氛围。
2、认真组织学生读书活动，每学期开展“整本书共读”活动;积极向学生做好“中小学生读书”工程推荐书目的工作，开展撰写读后感的比赛活动，营造了浓郁的校园读书氛围。
3、开展了以班级位单位的“晨读、午诵、暮悟”为形式的诵读活动。各班认真抓好早读、午读，上好读书课，只要你走进我们学校，到处都能听到朗朗的读书声。我们还通过讲故事、演讲、座谈、讨论、辩论等活动，努力营造浓厚的班级读书氛围，扎实开展书香班级创建活动。
4、开展好“班级图书角”创建活动，并逐步改进提高。学校将利用现有的教育条件，尝试建立开放式图书室，鼓励学生主动借阅读书。
三、小处入手，开架选择，保证书香校园工程落到实处。
1、积极加强学校图书室建设和管理，充分发挥其作用。我们积极增加书香校园工程的资金投入，积极购置图书，开展师生捐赠图书活动等，做到了图书拥有量达到合格标准。
2、设置“读书课”，确定语文课中每周有一节课用于学生阅读的读书指导课。利用“读书课”，做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。与此同时，我们开展了“晨读”，“晨读”时间大体上为学生到校后----早自习。
金庸先生曾说过：“只要有书读，做人就幸福。”读书对于女教师来说，书籍是最好的美容品;对男教师来说，书籍是自己的一张挺刮的名片。“书籍是人类进步的阶梯”，“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”提高每个公民的民族素质和文化底蕴，是现代社会的呼唤，是祖国腾飞的需要。校园是学习的“伊甸园”，我们在书香校园里读书、思考，丰富思想;我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活;我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使我们的生活更丰富、更幸福;读书，使我们的思想更成熟、更健康。“好读书、读好书，会读书、多读书”，“让书香洋溢生命的魅力”，必将成为我们第九小学全体师生坚定的信念和永恒的追求。
小学书香校园工作总结篇十一
根据xx省委宣传部、xx精神文明建设委员会办公室、xx省教育厅、xx省新闻出版局等四个部门《关于在全省中小校开展“千万少年快乐阅读”系列活动的通知》的精神，大力倡导读书学习的文明风尚，营造知书达礼、好学上进的校园书香氛围，促进校园文化建设，激励学生立志成才，结合学校实际，提出了以“书香伴我快乐成长”为活动主题，以著名作家冰心所说的“读书好、好读书、读好书”为活动口号，制定了一系列的书香读书活动方案，扎实开展了各项系列活动，构建了温馨和谐的校园文化氛围，促进了学生健全人格的形式，实践育人实效明显。
学校成立了党总支书记、校长xxx为组长的“书香校园”创建活动领导小组，下设“书香校园”创建活动指导小组，负责“书香校园”创建活动的组织、监督、检查；指导开展形式多样的读书活动；促进各个读书群体之间的交流和联谊；组织各项读书评比活动，及时反馈进展情况。制定xx农校开展“书香伴我快乐成长”主题教育系列活动实施方案，召开全校师生开展主题教育系列活动动员大会，校长作动员和部署，强调以开展主题教育系列活动为契机，开发特色教育资源，贴近实际，贴近生活，贴近学生。组织开展形式多样的活动，增强吸引力和感染力。
在学校领导的高度重视下，全校师生精心组织、广泛动员，确保思想认识、组织机构、宣传发动“三到位”，使主题教育系列活动开好头、起好步。全校53个班级积极参与，真正做到全校学生都“动”起来，“读”起来。
1、加强校园文化建设。
2、设立读书角和图书角、出主题黑板报。
班级出一期以“好书伴我成长”为主题的黑板报。各班利用班会进行宣传，做好发动工作。学校以班级为单位，在各班设立读书角和图书角，充分利用学生的图书资源，围绕相关阅览主题充实书柜，满足学生们课前、课后的自主阅读。在学校宣传栏还设立了读书橱窗并经常更新内容，张贴优秀的书报、图片展（如五四”运动图片展、禁毒、禁烟图片展等），定期向学生推荐好书；为学生的课外阅读提供了有效的指引。
3、充实开放学校图书阅览室。
我校有专门的图书阅览室，现有藏书共15万册，人均拥有30册以上。学校将图书阅览室的图书、报刊进行科学分类，科学管理，结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度，为学生读书创造了良好的条件，使图书流量达在校生的1/30以上。
4、定期出版校内期刊《xxx》和《xxx》。
小学书香校园工作总结篇十二
为认真贯彻《书香长春20--年全民阅读活动》通知精神及绿园区20--年书香校园读书活动，结合我校20--年德育工作安排和我校的书香校园活动，在全校范围内开展读书活动。读书是终生的事情，读书应重在平时。“让读书成为习惯”已是建设“学习型社会”的时代要求。读书对于全面落实素质教育，加强学生的思想道德建设，提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。现就我校在这一活动中取得的一点经验总结如下：
1、“书香校园”活动以“读书、创新、和谐、文明”为主题，发动全校学生创造性地开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。在为期一年的读书活动中，各班都进行了形式丰富的读书活动，通过活动，我们都真切地感受到了书本的魅力，享受到了读书带来的无限乐趣。因此，20---年是我们尽情收获的一年，是我们快乐成长的一年。原国家教委主任柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校;一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”本着这个信念，我校“打造书香校园”活动，是一次全员总动员的活动。教师、学生、家长，这一教育的三个重要因素，一起携起手来。每一个参与活动的人，都投入了极大的热情和激情，在知识的海洋中，一次又一次地迸发着自己无穷的力量和智慧的火花。
2、深入宣传，广泛活动，营造读书学习的良好氛围。根据市教育局的指导精神，按照我校活动方案，我们迅速在全校开展了“书香校园”活动的动员工作，通过召开班主任例会，各班召开主题班会、出主题黑板报展示读书名言，张贴读书宣言等营造校园文化氛围，多渠道、深层次宣传读书学习的重要意义，熏陶和提高广大师生的思想认识，为深入落实书香校园活动奠定了坚实的基础。
3、加强领导，落实责任，确保读书活动的顺利开展。为确保书香校园活动有效、规范、深入、有序地开展，我校根据活动方案，层层落实任务。在此基础上，制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有评比、有总结的书香校园活动，确保了书香校园活动的顺利实施。
4、读书活动内容丰富、形式多样、富有意义。
我校在书香校园活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人读书，终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书活动，收到了较好的效果。
(一)完善图书角各班根据本班的特点为丰富图书角资源，提倡学生纷纷把家中的书带到学校，还有些老师也把自己的藏书带到班级图书角，个别老师还自己购买一批适合学生的书籍放在图书角。各班学生自发成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。
(二)征文活动全校开展“我是90后”读书征文活动。
(三)古诗诵读利用早读课诵读古诗，让学生时刻体会书香，养成良好的学习习惯，打好人生底色。
(四)主题板报各班在板报上开设了“阅读欣赏”、“好书推荐”、“读报交流”“读书名言”等栏目，提高学生课外阅读的兴趣。
(五)校园课本剧6月开展校内校园课本剧评比活动，给学生提供了一个充分的展示自己的舞台，7月我校二年一班的校园课本剧又代表学校参加了区里的评比活动，并取得了令人满意的成绩。
(六)成果展评通过评比展示优秀板报设计及优秀征文，并将优秀征文挂学校网站，树立学生身边的榜样;通过班内推荐，评选“读书之星”和“读书进步之星”等让学生享受书香校园活动给他们带来的喜悦，让他们与书为伴。
(七)读书沙龙每天中午12：00到12：25倡导师生共读，用老师的读书去影响学生，用老师的爱好去潜移默化的感染学生。
(八)各班组织一次“我爱读书”的读书班团会活动，由同学交流读书心得、读书故事，课本剧表演等，并在读书会上根据学生在读书月中的表现，评选、推荐“读书之星”和“读书进步之星”。大大激励了广大师生的读书热情，也进一步提高了大家对这次读书活动的认识。
(九)“读书活动创意班集体”的评比与“我喜爱的一本书”演讲会以“快乐读书”“自觉读书”为主题，在班级演讲的基础上各班推荐一名参加学校的演讲比赛，我们欣喜地看到了许多同学出色的表现，最后评选一、二等奖。同时根据书香校园活动中对各班参与活动的情况和效果进行考核评估，评出“读书活动创意班集体”。
5、收获与启迪。
在这次活动中，同学们的收获是最大的。他们从书本中汲取了知识，获取了力量;在书本中学到了在课堂上学不到的知识，在书本中看到了自己看不到的世界，在书本中结识了平常接触不到的朋友更重要的是，他们意识到了书本带给自己的财富，养成了爱读书的好习惯。相信有这些收获的同学们，在今后的生活中，又多了一位重要的朋友，有了这位朋友的陪伴，你们的世界将更加的丰富多彩。老师也是这次活动的直接参与者。虽然每天上课、下课都离不开书本，但像这样系统地读书的机会还真不多。重新拾起以前没有看完的书，回味着书本带给自己的乐趣，既是一种学习，也是一种精神的净化，同时也是一种反思和感悟。随着时间的推移，对事物的看法也在不断发生变化，现在再来看以前学习过的东西，自有一番不同的感受在心头。把这种感受记录下来，就是现成的教育教学资料，对以后的工作会有很大的帮助。
在这次活动中，我校的师生自始至终被每一个参与者的积极和热情所感染着，家长们能够在百忙之中支持我们的工作，班主任老师都能尽心尽职精心组织开展好班级的读书活动，同学们能用稚嫩的方式表达着自己的感受，我们被相互感染和激励。
书香校园活动虽已结束，但读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个师生继续投入极大地热情。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。在全校形成人人读书的良好风气，促进我校校风的进一步转变，不断提高我校的教育教学质量和办学品位。
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