幼儿园园本课程教案设计(优质15篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-08 00:09:14
幼儿园园本课程教案设计(优质15篇)
时间:2023-11-08 00:09:14     小编:紫薇儿

教案的编写要遵循科学、规范、灵活和实用的原则,以适应不同学生的学习需要。教案的结构应该清晰合理,包括导入、呈现、练习、巩固和评价等环节。教案的范文展示可以激发教师们的创新意识和教学热情。

幼儿园园本课程教案设计篇一

1、探究记忆的方法,并练习灵活运用。

2、体验使用记忆策略进行记忆的乐趣。

游戏体验、讨论等。

各种记忆的素材等。

一、热身活动,引入课题。

下面有三行数字,每行12个,你可以任选一行,在30分钟内读完,然后默写出来,写出的数字越多越好,数字的位置可以颠倒。

教师统计写对的人数,并填写对的学生交流分享自己是如何记忆的?

教师小结:从日常的学习和刚才的比赛结果来看,大家的记忆存在差异。合适的记忆方法能帮助我们记得快、记得牢。这节课,我们就一起到记忆王国探寻记忆的.方法。

二、创设情境,游戏悟法。

多媒体课件出示:记忆王国藏宝图。

教师导语:在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆的好方法。下面我们逐一闯关,逐个探秘。

第一关:趟过“记忆河”

1、集体探究。

“记忆河”的守护精灵说:要想在我这里得到记忆的秘诀,必须记住下面的数字和词。

多媒体课件呈现:

电脑、马、学校、狗、1997、枪、大楼、草地、57、树、朋友、23、玩具、生活。

这么多词和数字好记吗?

学生自己编故事,点名汇报。

生:交流汇报。

2、教师小结:如果把一些完全不相关联的材料用故事编起来,能帮助我们更好地记忆。

第二关:穿过“记忆林”

1、合作探究。

“记忆林”的守护精灵说:这里有三组数字,请用自己的方法记住这些数字。

多媒体课件呈现:

0564335、169815178、3.1415926。

请观察小组合作交流,并讨论快速记忆的方法。

师:老师教你们一个好办法,用谐音把这些数字组合成句子。能记得更快。

2、学生组合句子,比比谁组合的句子更有趣。

2、教师小结:真是一个好办法,将抽象的数字变成具体的句子,能显著提高记忆力。

第三关:爬上“记忆山”

1、自主探究。

记忆山的守护精灵要求我们:这里有一组图形,请你用好的办法记住它们。

多媒体课件呈现:

请观察小组合作交流图中都有什么,并讨论快速记忆的方法。

2、教师小结:真是一个好办法,一观察,二分类,很快就能记住许多不同的内容。这种记忆方法叫做“归类记忆法”。

幼儿园园本课程教案设计篇二

我园历史悠久,具有较深厚的教育文化积淀。“九五”和“十五”期间,我园开展了数学、语言、音乐等学科领域的教学研究,积累了较为丰富的经验。同时我园进行了“爱心教育”“欣赏教育”和“游戏式心育模式”“幼儿园心育游戏角创设与实施”研究,并以心理教育为主要课题,创设心育特色园,取得了丰硕的成果,教师队伍发展迅速。但幼儿园园本课程建设还有探索的空间,教师还需要继续建立综合、整体、生态的教育理念,深入研究幼儿园园本课程建设及园本课程文化建设。

“十二五”伊始,我园整体搬迁到城东高档小区内,成为小区配套幼儿园,内外环境与设施大为改善。我们在“十一五”研究成果的基础上,开始积极构建幼儿园的园本课程,并将“逸乐童心”作为园本课程文化的核心。我们深知园本课程文化是幼儿园的精神内核,是优质幼儿园建设的灵魂,更是幼儿园形成自身办园特色的基石,我们将以园本课程文化建设为突破口,将幼儿园打造成具有特色的高品质幼儿园。

在幼儿园文化建设中,“园本”是一个重要的特点,要认真分析本园的历史、环境、社区、物质条件、管理风格、教师队伍、家长文化等因素,理性分析现状、优势、不足,努力进行园本课程文化的建设,才能收到良好的效果。我园就是立足于本园实际情况,吸收并借鉴幼儿园园本课程开发过程中的经验,结合所在区域的资源优势,继承原有的逸仙文化精髓,拓展已有心育研究成果,以心理健康教育为中心,积极为幼儿创造宽松、平等的教育氛围,致力于塑造幼儿健全的人格,促进幼儿全面和谐地发展。

一、对课题名称的再解读。

刚开始,我们将课题名称定为“逸乐童心幼儿园园本课程文化建设”。在研讨中,我们认为这一名称未明确研究的内容,是逸乐童心园本课程的文化建设,还是园本课程建设的研究,比较模糊。在多次的互动、碰撞中,我们最终确定为“逸乐童心:幼儿园园本课程文化建设”,更加凸显出“逸乐童心”是园本课程文化建设的核心与终极目标。

我们还对课题中的几个关键词进行了具体的解读。

幼儿园课程文化:利用幼儿园主体性文化资源以实现其特有的教育目的,帮助幼儿获得有益的学习经验,促进幼儿全面发展的各种育人资源的总和。它是在幼儿园教育领域中的一种创生,集中体现了一所幼儿园独特的底蕴和品质,是幼儿园的精神内核,是区别于其他组织机构的标志。

“逸乐童心”:“逸乐童心”是我园课程名称的简称,“逸”取自孙中山先生的字“逸仙”,是想在传承孙先生“民主”“博爱”的伟大思想的同时,结合幼儿园课程需要,赋予“民主”“博爱”新的内涵。“民主”指宽松、自由、融洽、和谐、包容、理解等理念,让幼儿、家长、教师保持关爱、尊重的新型关系;“博爱”理解为从爱自己、爱他人扩展为爱环境、爱周围一切的人和事物,更让幼儿去爱自然、爱生活。通过园本课程文化的建设,让每个孩子悦心,让每位教师知心,让园内环境怡心,让园本课程育心。“逸乐童心”的核心是让孩子的心灵自由充分地舒展。

“逸乐童心”园本课程文化建设的实践研究:该研究是指结合我园所在区域的资源优势,继承原有的逸仙文化理念,以幼儿心理健康发展为中心来确定课程的目标、内容、构建框架,设置实施途径与方法及评价体系,积极为幼儿创造宽松、平等的教育氛围,致力于塑造幼儿健全的人格,促进幼儿身心全面和谐发展的一系列创造性的课程实践活动。

“逸乐童心”的园本课程目标适合本园。考虑到各个年龄班儿童的特点和个体差异,课程内容紧紧围绕小、中、大班儿童的已有知识经验、兴趣和需要。(本站)课程实施朝着儿童的自主探索和师幼互动有机结合的方向积极努力。课程评价遵从积极心理学的精髓,注意关注儿童的优势智能,注重正向引导,从而有效地促进儿童的发展。

二、课程标志的再设计。

幼儿园课程文化的建设,形象系统的设计不可或缺。根据我园课程的内核,我们。

设计了一整套视觉表达系统,并与师生、家长共同讨论产生了标志。标志主体是风筝的形状,寓意着幼儿园积极向上的园风。风筝和圆的结合像一个活泼的孩子,在快乐游戏中展现了幼儿园里的欢乐和孩子的童真,更体现了“让孩子心灵自由、快乐飞翔”的核心理念。标志中的色彩由五种颜色组成:黄色代表孩子开朗、阳光、充满希望;红色代表家长、教师给予孩子更多的呵护和关爱;绿色代表幼儿园充满活力,彰显绿色的校园;橙色代表收获,孩子将在这里得到全面和谐的发展;风筝下方褐色牵引线代表了孩子的成长离不开教师和家长积极的引导。

三、对课程框架的再建构。

在对课程框架的思考中,我们吸纳了著名心理学家布朗芬布伦纳的生态环境系统教育理论的精髓,即个体处于一层层的环境之中,个体发展与周围环境相互作用形成若干系统,个体并非独立存在,而是与环境之间彼此依存,相互作用,进而促进个体的发展。由此确立了我园课程的“同心园”的结构。在内核中,主体是人,包括幼儿、教师、家长,外延是环境(包括园内公共环境、班级特色环境、隐形环境)、主题活动(专门性活动和渗透性活动)和特色活动(心育游戏角活动和大带小活动),它们存在于孩子们的周围,幼儿、教师、家长在环境和活动的互动中获得愉悦的体验,获得有效的发展。

四、对课程主题的再开发。

具体的主题活动内容是课程的.实体,也是教师实施课程的主要形式。在课程未建立前,老师们组织的活动更多的是根据自己的需要和能力随意选取各类教材,因此活动缺乏系统,也不能体现核心理念。在主题的开发中,我们一方面将原有的主题进行修改,既包括主题名称的确立尽量体现心育的成分,如“亲亲老师小朋友”“特别的我”“亲密一家人”,又对原有主题目标、框架修改,以凸显心育的目标,还将具体的课题进行筛选,能体现我们培养目标的课题保留,其余的删减。另一方面我们又设计和开发新的主题,以彰显课程特色。如本学期,我们就以年级组为单位,设计和开发了三个系列的专门性的主题活动。

小班“我喜欢”主题,把心育活动与调动幼儿的感官结合,从“我喜欢看”――视觉艺术及欣赏方面、“我喜欢听”――音乐及文学、“我喜欢说”――语言及交往、“我喜欢玩”――游戏、“我喜欢的感觉”――情感方面(成长、环境)和“我喜欢我自己”――自我意识等这几个视角切入,让幼儿体验积极的情感,获得心理满足。

中班“我发现”主题,从“我发现快乐”――科学、数学,“我动手快乐”――视觉艺术,“我分享快乐”――游戏与一日活动,“我成长快乐”――游戏、语言等维度来设计活动内容,从而体现“我需要快乐”“我很快乐”“我怎么做快乐”的目标,这不仅是幼儿自我意识的提高,也体现了与小班的承接性。

大班“我自信”主题,活动目标遵循幼儿由我及人的发展顺序,内容涉及以下几个方面:1.幼儿具有良好的自我意识、恰当的自我评价和初步的自我控制能力;2.能学会合理发泄不良情绪,有初步的自我情绪调节能力;3.学习社会交往技能,能分享合作,培养移情、同情的能力;4.良好的生活习惯,精神饱满,情绪稳定。

大、中、小班这三个主题活动在目标及内容上都遵循一条线索,如自我意识的不断发展,情绪情感的不断成熟与发展,适应与交往能力的不断发展等。这样让每个阶段有跨越性,阶段之间有层次性,从而让开发出来的主题活动支撑起“逸乐童心”这一园本课程。

五、对课程特色环境的再创设。

幼儿园的公共环境中,我们在原有的“温馨角、悄悄话角、知心电话亭、好朋友信箱”等基础上,又增加了“畅想四季”和“教师风采”两个版面。“畅想四季”栏设置在幼儿园的楼梯处,四面巨幅布轴下,配上了教师们创编的对四季的畅想,融入了教师对不同季节、有趣的儿时游戏的美好回忆和遐想,更体现了教师们对孩子的关爱、对生活的热爱。“教师风采”栏设置在走廊中,每一块版面都是一位教师特长和风采的展示,是教师品味生活、品味教育的真实写照,也是激励教师展现自我、树立自信的精彩舞台。

在班级环境创设中,每班均设置心育墙,这面墙既与开展的心育主题活动相关,又与幼儿的心理特点紧密结合,挖掘幼儿情绪、情感的需求,强调幼儿的多形式的参与和表达,使孩子们的心理在与环境的互动中健康地发展。

托班的心育墙,抓住幼儿喜欢的人和物,精心设计,有我喜欢的依恋物、我喜欢的动画人物、我喜欢的老师、我喜欢的游戏。在设置的依恋物墙面上,教师收集孩子们小时候和现在喜欢的物品,在让孩子们抱抱、亲亲、玩玩中,体验爱的情感,释放紧张情绪。孩子们不同年龄阶段喜爱的物品,也可以折射出他们心理需求的变化和发展的过程。

中班的心育墙,反映的是围绕一个心育主题开展的丰富活动。教师们在表现形式上,充分体现参与性、多样性,有精彩的活动掠影,有稚嫩的语录摘要,有个性化的表格填写,还有真实的美工表现和生动的活动日记。孩子们在多次与环境的互动中,强化心理体验,培养积极的情绪和情感。

大班心育墙的创设,教师们则更加体现幼儿的个性化表达与表现,如结合幼儿心理发展状况、预设的“我自信”心育活动内容和幼儿现有的表现能力等,让幼儿自主讨论、确立小主题版块内容:我就是喜欢我自己,困难我不怕,我来试一试,我来帮助你,我送你一个秘密等。

教师们还设计不同的、利于幼儿展现自我的活动,给予幼儿自主选择、表现的机会和条件,特别注意每一个幼儿的心理需要,适宜地帮助与引导孩子,让孩子在才艺展示、方案设计、信息播报等活动中体验成功的喜悦,树立起自信。

经过一年多来的实践与探索,“逸乐童心:园本课程文化的建设”已初见成果,我们将不断反思,深化已有的研究,并在课程评价体系建立、特色教师队伍打造上进一步摸索,让课程文化建设真正成为彰显幼儿园特色与品质,促进幼儿健康成长的基石。

幼儿园园本课程教案设计篇三

[读图练习]指导学生看“中国在地球上的位置示意图”,让学生说出我国所处的半球位置。

1.半球位置:东半球;北半球。[板书]。

2.海陆位置:位于亚洲东部,在太平洋西岸。[板书]。

[教师讲解]对于一个国家或一个地区而言,除了了解它的半球位置、海陆位置以外,还应了解更为准确的经纬度位置。

3.经纬度位置[板书]。

最北端:漠河以北,黑龙江主航道中心线上,53°n;[板书]。

最南端:南沙群岛中的曾母暗沙上,4°n附近;[板书]。

最东端:黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处,135°e多;[板书]。

最西端:新疆的帕米尔高原上,73°e附近。[板书]。

[学生练习]完成课本第3页“做一做”的三个练习。(在做练习1之前先帮助学生复习有关时区的知识,并指出我国大部分地区采用“北京时间”即东8区的区时。)。

[提问]根据我国的经纬度位置说明,我国南北占据了地球上五带中的哪几个带?东西跨了几个时区?(北温带和热带,东五区至东九区)。

[小结]通过前面的学习,我们了解到,我国是一个幅员辽阔,面积广大的国家。刚才我们所计算的南北间、东西间的距离,不仅包括了陆地,还包括了海洋,实际上一个国家的疆域还包括它的领空。下面就学习我国疆域的特点。

二、疆域和面积[板书]。

1.疆域:是指包括一个国家的领土、领海、领空的全部国土。[板书]。

2.我国领土的面积:960万平方千米。[板书]。

〔教师讲解〕我国是世界上领土面积广阔的国家之一,在世界各国中仅次于俄罗斯和加拿大。居第三位。我国不仅有广阔的陆地,而且还有长达一万八千千米的海岸线。

三、我国濒临的海洋[板书]。

[提问]读“中国政区图”,说出我国东部自北而南濒临哪几个海?

1.我国的临海:自北而南依次是渤海、黄海、东海和南海。[板书]。

[教师讲解]渤海的范围在渤海海峡以内;东海与黄海的分界线在长江入海口的北岸;东海与南海的分界线在台湾海峡的南端。黄海、东海和南海属于边缘海;渤海和琼州海峡是我国的内海。(指导学生在地图上明确这些海的范围和各海的分界处)。

2.我国的领海:是指从海岸基线向海上延伸到十二海里的海域。[板书]。

[读图练习]读“中国地形图”,观察我国海岸线的情况,并说出我国沿海较大的半岛、群岛和岛屿。

3.我国大陆海岸线及众多的'岛屿[板书]。

海岸线:长约18000多千米。[板书]。

岛屿:如:台湾岛、海南岛、崇明岛等。[板书]。

群岛:舟山群岛、南海诸岛等。[板书]。

半岛:山东半岛、辽东半岛、雷州半岛等。[板书]。

四、陆界和邻国[板书]。

1.漫长的陆界[板书]。

我国陆上国界线长达2万多千米。[板书]。

2.陆上邻国[板书]。

[提问]读“中国政区图”,说出同我国隔海相望的国家有哪些?

3.隔海相望的国家[板书]。

[小结]以上内容重点讲述了我国的位置、面积、临海和邻国等知识,通过学习,我们深刻认识到,我们伟大祖国海洋的辽阔,陆地的广大,看到了我们伟大祖国的可爱。做为中华民族的子孙,我们为有这样的祖国感到自豪。

五、我国地理位置的优越性[板书]。

[练习]指导学生回答课本第4页“想一想”中的问题。

[教师归纳]。

1.从纬度位置看:[板书]。

我国领土南北跨度大,气候差异显著,为我国发展多种农业经济提供了有利的条件。

2.从海陆位置看[板书]。

我国国土辽阔,海岸线漫长,东临世界上最大的大洋――太平洋,使我国东部平原地区,受海洋影响较大,降水较多,雨量充沛,有利于农业的发展;另一方面在我国东部漫长的海岸线上有许多优良的港湾,所以既有利于海洋事业的发展,也有利于我国从海上与世界各国进行贸易和友好往来。我国西部深入内陆,陆上邻国较多,这也有利于和邻国进行边境贸易和友好交往。

复习巩固。

[练习]1.在“中国的疆域”空白挂图中指出我国濒临的大洋和临海,邻国和隔海相望的国家,较大的半岛、群岛和岛屿,我国疆域的四至点。并多次重复,让学生记熟。

2.在“中国的疆域”空白图中,填注上述内容(先不看书,用铅笔填注;再看书校对后,用彩色笔或纲笔填注)。

幼儿园园本课程教案设计篇四

本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。

《北京》是一篇讲读课文,通过介绍北京的古迹、现代化建筑、交通、绿化等方面的情况,让人感到北京是一座具有丰富文化内涵和浓郁现代气息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段围绕第一自然段,具体地描述了北京的美丽。最后一个自然段是全文的总结,表达了作者对首都的热爱及赞美之情。

二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。在教学这一课时,学生已经对北京景色有大致了解,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,积累了不少与本课有关的生活素材,这也正是学习本课的有利因素。

新课标要求,语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃:一是由“学会”变为“会学”,二是由“被动地学”变为“主动地学”,达到“自能读书,不待老师讲。”的理想境界。这样,学生的主体精神被大大激发,其学习效率就会事倍功半。

根据以上的学情和文情,围绕着新课标提出的三个维度,我制定了《北京》第二课时的教学目标,具体如下:

1,理解和感悟重点词语,

2, 正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京的美丽和巨大变化。背诵喜欢的段落。

3、 激发学生热爱首都,热爱祖国的思想情感。

新课程标准提出:科学的设计教学内容,要紧紧抓住情感要素,发觉课文的人文内涵,增强学生的参与性,感染学生情绪,增强学生的审美体验,进而培养学生具有丰富情感内涵的精神境界。

因此,我制定本课的重点:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。

难点:结合课文理解重点词语,感受北京的美丽和巨大变化。

教学时,我遵循二年级学生的年龄特点,注意激发学生的兴趣,以学生为主体,让每个人有尝试的机会和自主选择的权利,通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现,坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中,并配以多媒体课件辅助教学,力求取得最好的教学效果。

为了达到本课教学目标,突破重点难点,我主要从以下个方面进教学

1、激趣导入,感知全文。

“兴趣使最好的老师。简单的导语过后,我利用学生喜欢福娃的特点,巧妙的将福娃贝贝引入课堂,让福娃贝贝引领这一环节。

我说:“同学们,你们去过北京吗?老师去过北京,那里风景优美,是全世界人民都向往的好地方。“今天有一个小伙伴想领着小朋友们去游览北京的风光,他是谁呢?”然后用多媒体出示会说话的福娃,由福娃按照课文内容介绍北京。

学生在福娃的图、文、声三者结合的全文朗读,介绍中,多层面、多角度地来感知全文,使他们一种身临其境的感觉,好像真的去北京参观—样。再让学生谈一谈感受,借此既让学生感知了全文,又创设了良好的教学情氛围。

2,闯词语关

针对低年级学生好胜心强、爱闯关的特点,我设计了闯关的环节,激发学生的兴趣,巩固对重点词语理解和运用。

然后出示第一关:词语关----给图片选词语

课件展示重点词语,要求 同桌合作读一读词语

接着,在词语的下方出示几幅北京的风景图片。让学生在小组里讨论讨论怎样选词语,为什么这样选,之后进行汇报交流。还要鼓励学生质疑,提出不懂的词语,交流解决。

恭喜小朋友闯过词语关,来到了读书城,在这一关,我们要挑战福娃,给风光片配音,争当小导游。敢挑战福娃吗?大声的.说出来,敢不敢?充分调动各类情感因素,促使学生形成最佳的情绪状态,从而积极、有效地投入学习。

再让学生说一说,想配好音,都有那些要求。二年级的学生是可以说出一些要求的,比如,要把课文读流利,读通顺,读的又感情,背一背。老师在肯定学生想法的同时,指导学生选择自己喜欢的段落进行练习,鼓励小组交流,在汇报的阶段,进行朗读指导,鼓励背诵喜欢的段落。

最后,全班配乐朗读课文,式教学回归整体。

四、齐唱歌曲,升华主题。

我骄傲,我自豪,因为我生活在美丽富饶的中国。同学们,让我们齐唱一曲北京欢迎你。

新的课程理念之一,提出:“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来,努力建设开放的有活力的语文课程。”为此,在整体阅读理解之后,我再次运用多媒体技术,把学生带到了2008年北京奥运会场。振奋人心的配乐,唯美的画面,再一次让学生感受到北京的美丽,祖国的伟大。

说话训练:

我想对北京说----------------

我想对世界人民说--------------------

让学生说个性化语言,拓展思维、激发创新。)

幼儿园园本课程教案设计篇五

平面广告设计是目前来说国内相当热门的一个专业,学习这一个专业的人也非常的多。平面设计涉及广泛,无论是影楼还是婚庆或是广告公司,都需要平面设计,工作非常好找,如果你p图片很厉害,你可以先去影楼或是专门p图的地方,如果你钢笔抠图厉害,你也可以干这个,赚的都是不少。

但如果你真的要想成为一个平面设计师的话,首先找工作不要眼高手低,慢慢学习,积累经验,其次你软件使用要熟练,要有美术功底,增加你自己的审美观点,最后也是最重要的,你要有自己的创意,这样你要你慢慢积累经验,相信你最终会成为平面设计师的,不要灰心,工作好找,只是看你用不用心,不要光听,要自己去做。

那么这么热门的一个专业,它的课程究竟是什么样的呢?学习内容又是哪些呢?今天我们一起来学一下平面广告设计课程到底要学哪些内容。

※美术基础课程:

(1)设计素描:基础知识、几何形体透视、素描画法程序和示范、结构素描、三大色调、石膏写生、静物写生、组合写生、设计素描。(2)设计色彩:色彩理论知识、色调分析、水粉静物写生、水粉组合线条写生。

※专业设计理论课程:

※photoshop:

像处理软件,用于设计和优化各类图形图像,如:对图像和照片进行锐化、柔化、风格化、变形、灯光、调整颜色、替换颜色等等各种效果处理和实现。其强大的功能和无与伦比的创造性令世人折服。无论您从事何种职业:平面设计艺术、摄影、多媒体还是网页设计、室内设计,都可以用photoshop创造出令人瞩目的图像。

※illustrator:

是工业标准的绘图软件,是一个便捷、灵活的矢量绘图工具,用于设计标志、字型处理、插图、包装、演示、工程绘图和信息图形等。它可以帮助您为印刷和web网络创作专业的图形作品,令您的作品与众不同。

※coreldraw12:

不仅是一个专业的制图软件,还是一个专业的排版软件,其出众的文字处理、写作工具和创新的排版方法,解决了一般的排版软件常见的难题,使您更加轻松自如、得心应手的编排大量的文字。越来越多的设计、制图专业人员纷纷转向使用coreldraw。以前只有在专业的苹果电脑才能实现的图形制作,现在也可在价格低廉的普通pc上轻易的做出来。

※平面项目实践:

2、书籍设计:书籍封面设计、护封设计、书套设计、正文设计、扉页设计。

3、样本设计:形象宣传册设计、产品宣传册设计。

4、刊物设计。

5、招贴设计:公益类招贴设计、企业形象类招贴设计。

6、平面广告设计:杂志广告设计。

7、p0p设计。

8、包装设计。

9、vis设计10、印刷工艺:1印刷种类2纸张开度3印刷色彩4印前设计5制版印刷6印后加工7种印刷。11、平面构成、色彩构成、立体构成等。

平面广告设计课程对比其他设计课程来说绝对要精彩一百倍还不止,看到这么丰富的课程你是不是也心动了呢?不是有句广告语叫心动不如行动么,还在等什么?赶紧的啊。

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幼儿园园本课程教案设计篇六

活动目的:

1、知道景德镇市著名的瓷都,有青花瓷、粉彩瓷、颜色釉瓷、玲珑瓷四大传统名瓷。

2、能大胆地将自己对瓷器的观察了解与同伴分享。

活动准备:课件、幼儿用书。

活动过程:

1、出示实物图片,引出活动。

——幼儿讨论交流。

2、出示青花瓷、粉彩瓷、颜色釉瓷、玲珑瓷图片幼儿观察了解。

3、结合幼儿用书玩游戏。

活动反思:

由于《瓷都景德镇》这个活动需要感受瓷器的多种颜色的区别,我带幼儿在之前就作了很多有关知识上的铺垫。例如“青”色到底是什么色?通过涂画七色彩虹,让孩子们明确了青色在科学上准确的诠释是介乎蓝色和绿色之间的颜色,而在我们日常生活中多解释为天蓝色,如“青天”,就是指蓝天。这样在活动中认识青花瓷时,孩子们很快就理解了为什么上面只有蓝色花纹的瓷器叫作青花瓷。我还带孩子们一起请出“白色宝宝”来调出各种粉色,对比没加白色以前的鲜艳,孩子们亲身感受到了粉色的粉润和柔和。当活动中我出示粉彩瓷问孩子们有什么感觉时,他们都说上面的颜色粉粉的、柔柔的,很像放进了“白色宝宝”。

还有,在教材上的活动准备中需要带孩子参观瓷窑了解瓷器的制作过程,由于现实条件的局限,我就上网搜集了制作瓷器过程的图片和视频,在多媒体教室播放给孩子们观看。有了这样比较直接的感官接触,孩子们很好地记住了瓷器制作的五大步骤:拉坯、利坯、施釉、画坯和烧窑。当活动中介绍颜色釉瓷时,我说颜色釉瓷就是制作瓷器第三个步骤不用透明色施釉而是用各种颜色的釉施在瓷器身上,小朋友们一下就明白了,还大声告诉我他们觉得颜色釉瓷最漂亮,最神奇。至于玲珑瓷,是四大传统名瓷中幼儿接受最快的'。我播放了几张在手电筒照射下闪闪发光的玲珑瓷,还有一张没施釉之前上面很多小洞的瓷盘图片,然后告诉孩子们这种瓷器上用镂雕技术雕刻了很多有规律的“玲珑眼”,所以名叫玲珑瓷。

通过播放多媒体课件和实物展示相结合的学习认识了四大传统名瓷之后,我利用教学挂图和幼儿用书和孩子们一起玩“我说你猜”的游戏,以此加深孩子们对四大传统名瓷的印象和了解。另外,我还用准备好的四个瓷器(青花瓷、粉彩瓷、颜色釉瓷、玲珑瓷各一个)实物和他们玩游戏,我指到哪个瓷器,谁先说对名称的,就可以来抱一抱、摸一摸这种瓷器,孩子们对这个环节特别感兴趣,个个争先恐后地回答问题。

整个活动基本实现了三个教学目标,幼儿绝大部分都能说对四大传统名瓷的称谓,并且对号入座,不会弄错。在大胆表述自己对瓷器的感受和了解方面,很多孩子的表现都还不错。还有一小部分幼儿无法做到运用恰当的语言诠释自己的想法,这还需要我继续加强日常生活和教学中的注重幼儿个体差异,因材施教。

幼儿园园本课程教案设计篇七

1、能用标准的普通话有节奏地朗读儿歌,并背诵。

2、能尝试用自己的方式创编儿歌。

3、萌发热爱伟大祖国的情感,学会尊敬国旗。

有关儿歌的图片、国旗、小朋友手偶

1、教师出示国旗,并通过平时的升旗仪式展开谈话,激发幼儿参与活动的兴趣。

师:我们每个星期一早上上幼儿园参加第一个活动是什么?在升旗的时候你发现大家是怎样的表情?现在我们这里也有一面国旗,我们一起来看看.

2、教师引导幼儿观察国旗,了解国旗的相关知识

师:你们说说国旗上面有什么?这些星星是怎样排列的?为什么这样排列?国旗为什么又是红色的?(教师总结幼儿的发言并引导幼儿深入了解国旗背后的意义)

3、教师出示儿歌的图片,引导幼儿观察并尝试用自己的话语表达。

师:大家仔细观察图片上的小朋友他在干什么?你来模仿一下,站在国旗下面你想说什么?

4、教师小结幼儿的表演,并引出儿歌,范读儿歌。

师:你想知道画面上的小朋友在想些什么吗?请注意听他的想法。

5、教师引导幼儿跟读、分组朗读背诵,并理解儿歌内容。

师:老师读一句,大家跟读一句。你们都会读这首儿歌了,我们来比比哪组读得最好?你们会读了,那我们一起来说说小朋友为什么要变成小鸽子?他觉得国旗是怎样的?现在老师看看那个小朋友能把儿歌背诵下来。

6、教师小结活动内容。

师:通过今天学习的儿歌,我们一定要记住国旗的样子,也一定要记住我们的国旗代表着什么,我们升旗的时候一定要严肃,对国旗要尊敬。

7、活动结束。

幼儿园园本课程教案设计篇八

背景说明:

12月份,全国基础教育课程改革座谈会在南安市召开,该市提供了四所小学让与会代表参观考察,蓬岛中心小学是其中一所。该校地处偏远山区,交通较不方便,属于经济较不发达地区。但在听课的过程中,许多听课者都对山区学生的思维活跃、勇敢大方感到惊喜,有一位外地的听课者激动地说:这些孩子真不像是山区的孩子。我们为山区学生在课改中得到良好发展而感到欣慰,更加坚定了课改的信心。本文选取该校郭秋菊老师上的《游乐场》一课做为案例,与各位同行分享。

教学过程:

一、创设情境。

1、教师播放歌曲《小火车》,学生快乐地拍手跟唱。

2、师生谈话。

师:同学们到过游乐场吗?玩过什么,玩得怎样?

生1:我玩过空中缆车,坐在上面就好象要飞上天了。

生2:我玩过碰碰车那才更有趣呢,一不小心撞到一起,心都快跳出来了。

师:同学们玩得真高兴,今天我们一起到游乐场玩一玩,好吗?(贴上挂图)。

3、观察挂图,了解信息。

学生观察后同桌交流。

学生汇报。

生1:我看见了一列火车有9节,每节能坐4人。

生2:我看到了碰碰车有4辆,每辆坐2人,但还有一辆没人坐。

生3:我知道了票价,小火车每人3元,碰碰车每人5元。

生4:我知道了火车下面的轮子,每节车厢下有4个轮子。

二、合作交流。

师:图中有许多用我们学过的乘、除法解决的数学问题,你们能把它们找出来吗?生:(非常自信地)能。

师:现在老师想请同学们同桌合作,你问我答,比一比,看谁提的问题多?

学生同桌互相提问题互答,师巡视指导。

汇报:(汇报时学生也是同桌合作,一问一答,教师板书算式。)。

同桌1:我们要提乘法问题,每节车厢坐4人,9节可以坐几人?49=36(人)。

同桌2:每辆碰碰车能坐2人,3辆坐几人?23=6(人)。

同桌3:每张小火车票3元,15元可以买几张?153=5。

北师大版第三册《游乐场》教学案例。

(张)。

同桌4:每张碰碰车票要5元,20元能买几张?205=4(张)。

同桌5:我有不一样的,每节车厢下有4个轮子,7节车厢有几个轮子呢?47=28(个)。

同桌6:我也有不一样的,坐在火车上的人每人有2只眼睛,我看到8只眼睛,请问坐在火车上的有几人?82=4(人)。

师(及时表扬):你能注意到人的身上也有数学问题,真不错。

生5:我想提问自己:每辆碰碰车上有2个转向灯,4辆共有几个?24=8(个)。

生6:我想考考老师,每张碰碰车票要5元,60元能买几张?

师:(疑惑)谁来帮帮老师呢?

生7:我来,只要605就行了,605=12(张)因为10个5是50,2个5是10,50加10等于60,所以是12张。(有几个学生小声说这是三年级才学的。)。

师:这位同学能够开动脑筋,用学过的知识来解决没学过的问题,真是太棒了。

三、应用拓展。

1、练一练1题。

(1)学生独立完成后进行反馈,进行自评,全对的自己加3颗星。

2、练一练第2题。

生独立完成后模仿表演讲解。

师:你们还能提出哪些数学问题?

生1:我还能提出不一样的问题,每盒4元,36元能买几盒?请同学回答。

生:364=9(盒)。

生2:我也能,我花了18元,小兔花了8元,我花的钱是小兔的几倍?我考考同学。

生3:188=(想了又想)我觉得他的这个问题有问题,我觉得不能做。

生4:能做,188=36。

生5:不对不对,应该是188=22。

(学生讨论开了,到底等于几倍呀?倍数能有余数吗?)。

师:188=36你怎么想的呢?

生4:因为38=24,18元只要加上6元就够了。

生5:不对,188=36的话,38=24,24>18了,所以188=22,因为28=16,18-16=2了。(许多同学都说对,应该这样。)。

师:对。188=22,不过,生4敢于说出自己的想法,同学敢于争议,说明同学都能积极思考问题,有余数的除法,我们以后还会继续学习。

3、练一练第3题。

师:一只大杯能倒满()只小杯呢?为什么?

生1:我觉得是2杯,因为2只小杯的水刚好是1只大杯。

生2:我也觉得是2杯,因为1只小杯等于1只大杯的半杯,2只小杯就是1大杯了。

生3:对。小杯6只,大杯3只,2只小杯分为1大杯,刚好分成了3大杯。

生4:我能用个式子表示:63=2。

四、学会评价。

1、师:你们说说,今天谁能坐上进步快车了,为什么?

生1:我觉得同学可以,因为今天他的想法很特别。

生2:我觉得同学可以,因为他特别积极,平时他老做小动作,今天他没有了。

生3:我觉得自己也行,因为今天,我说出了别人没有想到的问题了,而且可以自己解决。

生4:我想请大家原谅我,因为刚才上课,我没注意了同学的提问所以回答不出来了。

师:下次,你可得改正了,大家原谅他吗?

生:原谅。也可以坐进步快车,因为他敢于承认错误。

2、伴着优美的音乐,受到表扬的学生组成一列小火车,在教室里行走,其他学生拍手加油。

3、教师小结:希望其他同学向这些同学学习,相信班上每个同学都能坐上进步快车。

幼儿园园本课程教案设计篇九

教材分析:

本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念,再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等,通过估测学生上楼时的功率学以致用。功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量,也是后面将要学习的电功率的基础,并且是生活中机械的一个重要指标,具有十分重要的意义。

教学目标:

一、知识和技能:

1、理解功率,知道功率的物理意义、定义、公式和单位。

2、会估测人做功的功率。

二、过程与方法:

1、通过自学归纳认知功率,提高学生的自学归纳能力和交流能力。

2、经历估测功率,提高学生的'实验探究能力。

三、情感、态度与价值观:

通过估测功率提高学生的学习兴趣,有将物理与生活联系的意识和实事求是的科学态度。

教学重点:

认知功率,估测功率的大小。

教学难点:

功率物理意义的认知理解。

教具:

每组钩码一盒、弹簧测力计一个、米尺一根、机械停表一块。

教学程序:

一、创设情景,引入新课。

漫画:小华和小明同时从一楼到三楼。

讨论:对他们的做功情况发表自己的见解。

二、合作交流,解读探究。

1、自学:功率。

自学提示:功率的物理意义、定义、计算公式、单位。

2、认知:一些功率值。

3、活动:估测人将物体从地面提升到桌面的功率。

讨论:

(1)实验原理。

(2)猜测:怎么能使功率更大一些?

(3)测量工具和需要测量的物理量。

三、总结反思,拓展升华。

1、本节课你有哪些收获?

2、你还有哪些需要解决的问题?提出来和大家共同探讨一下。

四、学以致用,布置作业。

1、设计方案:估测人做引体向上时的功率。

2、收集家中用电器及其他机器的功率,并对它们进行排序。

幼儿园园本课程教案设计篇十

1、知道营养卫生和饮食卫生的常识。

2、知道均衡膳食的含义。

能力目标。

1、通过分析“饭后不宜立即进行剧烈运动”的原因,培养学生的思维能力。

2、通过讨论“减肥问题”,培养学生的思维能力。

情感目标。

通过学习,使学生能够在生活中注意均衡膳食,养成良好的饮食习惯。

本节教学内容与学生的现实生活关系密切,主要联系本章第一节内容和第二节的内容,对学生学习完本章内容后能养成好的生活习惯、构建健康的身体有重要的意义。

教学重点和难点:阐明养成良好的营养卫生和饮食卫生的道理,启发学生建立“健康”概念。

建议授课1课时。由于本节内容与生活联系密切,所以建议采用分组讨论的学习方式进行教学。教师要根据自己学生的具体情况准备一些供讨论的题目和资料。如:录像、数据资料等。特别是现代社会,有许多学生减肥,或暴饮暴食,这些做法对不对?应该通过本节课的学习,由学生自己做出评判。另外很多学校的学生都是集体在学校用餐,食物的卫生就显得格外重要,学生们是不是有这方面的防范意识,也可以通过对食物中毒事件的举例及分析进行教育。

从上节课布置的思考入手,提出"健康饮食"理念,引出本节课题--营养卫生和饮食卫生。

首先结合录像--均衡膳食,由学生观看后自己总结出均衡膳食的含义。

联系生活实际,列举出学生中存在的不科学饮食的现象,讨论解决措施。

根据自己对"均衡膳食"的理解,分析一顿学校的"营养配餐"(或请几位同学列举自己的早餐)是否符合均衡膳食的标准,继而分组讨论设计一份"中学生一日健康食谱",展示,互评。

分组讨论:除了注意营养均衡以外,在饮食习惯和卫生方面我们还应该注意哪些问题?

平时同学们有哪些做的不合理的地方?家庭日常加工食品是否有卫生隐患?应该如何改进?

课后选择讨论或分角色扮演:

1、学校要求学生吃营养配餐的措施是否合理?还有什么需要改进的地方?

2、如果让你给学生配餐公司写建议信,你打算写点什么?

3、经常去吃卖当劳等快餐好不好?

第四节营养卫生和饮食卫生。

一、营养卫生--均衡膳食。

二、饮食卫生。

1、养成良好的饮食习惯。

2、饭后不做剧烈运动。

3、保护牙齿。

4、预防食物中毒。

幼儿园园本课程教案设计篇十一

教学内容:

教材第58页整理复习及相关内容。

教学目标:

1、巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。

2、使学生进一步体会计算与生活的密切联系,增强数学的应用意识。

教学重点:

掌握口算、估算和笔算的方法,并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。

教学难点:

掌握口算、估算和笔算的方法,并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、复习和整理。

让学生打开教材第四单元内容,看看本单元都学了哪些内容,指名让学生回答,教师指导并归纳,总结在黑板上。

二、复习口算乘法。

计算。

2060。

9030。

8080。

1520。

70030。

8040。

5070。

40020。

学生在教材上完成后,教师指名学生回答问题,全班一起订正,并让学生选题说一说口算的方法。

教师总结:为了简便计算整十数和整百数相乘,两位数乘整百数,我们可以先把两个因数0前面的数字相乘,再看看两个因数一共有几个0,就在乘积的末尾添上几个0.

三、复习口算和笔算。

让学生看教材第58页的第1、第2题,给学生充足的.时间,引导学生认真看懂题意再列式解答,完成后指名学生说出题意、计算过程和结果,集体订正。

通过这两道题的练习,引导学生总结出:解决问题时,一定要看清问题是什么,根据问题从题中或图中找出数据信息,再列式解答。

四、巩固练习。

1、直接写出得数。

4072=。

600300=。

3023=。

1320=。

5330=。

20700=。

10070=。

2240=。

2320=。

8090=。

5020=。

6070=。

2、笔算。

5829。

6713。

4754。

3114。

2413。

3311。

6528。

5236。

(1)学校要为校队队员买36套运动服,每套运动服售价98元,一共需要多少元?

(2)每箱梨重19千克,32箱梨共重多少千克?

(3)32个同学在运动场接力赛跑,平均每个同学跑85米,一共跑了多少米?

(4)一个果园,收了500千克桃,运出13筐,平均每筐25千克,还剩多少千克桃?

4、在下面每个算式的方框里填上相同的两位数,使算式成立。

3□=1□6□=3□。

板书设计:

整理和复习。

新人教版数学第六册第四单元两位数乘两位数教案。

教学反思:

通过本节的复习,系统整理了两位数乘两位数这一单元的知识,巩固了口算和计算方法,并能灵活运用知识解决连乘和连除的实际问题,飘扬了分析问题、解决问题的能力。

幼儿园园本课程教案设计篇十二

活动目标:

1、理解、学习儿歌,初步感受儿歌的比喻手法。

2、根据生活经验讲述爸爸妈妈对自己的爱,语言完整。

3、尝试替换儿歌中的祝福语进行朗诵,表达自己对爸爸妈妈的感

激之情。

活动准备:

1、幼儿课前了解爸爸妈妈的工作单位、爱好等一些情况。

2、磁带、录音机。

活动过程:

一、谈话

1、请小朋友向你身边的朋友介绍一下你的爸爸妈妈,我们是干什么工作的?在家里都做哪些事情?个别介绍:谁愿意向全班的小朋友和老师介绍介绍自己的爸爸妈妈?教师小结:爸爸妈妈很爱我们,他们不怕辛苦,每天都为我们做很多事情。

2、小朋友你们爱不爱自己的爸爸妈妈?你想对爸爸妈妈说一句什么话?(鼓励幼儿对爸爸妈妈说一句感谢或祝福的话)

二、理解并学习儿歌

1、有一首儿歌,说的就是小朋友祝福爸爸妈妈的话,儿歌的名字叫《爱的祝福》,我们来听听。

2、教师朗诵儿歌,提问:儿歌的名字叫什么?儿歌里说了些什么?

3、放录音,再次欣赏儿歌,提问:儿歌的名字叫什么?儿歌里把爸爸妈妈的爱比作什么?为什么?最后小朋友是怎么祝福爸爸妈妈的?(引导运用儿歌中的语言进行回答。)

4、教师带领幼儿完整学习朗诵儿歌。

5、教师引导幼儿有感情地朗诵儿歌。

6、幼儿完整朗诵儿歌。

三、仿编儿歌

1、除了祝爸爸妈妈快乐又健康,你还想祝他们什么呢?

2、根据幼儿的回答,替换祝福与并示范朗诵。鼓励幼儿大胆创编儿歌。

3、带领幼儿朗诵新编儿歌。

幼儿园园本课程教案设计篇十三

1、知道人们需要吃各种食物,才能营养全面,有利健康。

2、初步学会合理搭配一餐的饭菜,知道健康的食谱要有荤有素,有配菜有主食等。

3、激发幼儿尊重并珍惜他人劳动成果的情感,养成不挑食、不浪费的习惯。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

了解用餐的合理搭配。

知道尊重并珍惜他人劳动,养成不挑食、不浪费的习惯。

营养结构图、简单食谱、各种食物图片、课件。

一、开始部分:

教师以营养师的`身份出来,介绍餐厅,引起幼儿兴趣。

“丹丹餐厅今天开张了,我是餐厅的营养师想从小朋友当中挑选几位当小助手,愿意吗?只有通过了层层考验,才能成为合格的小小营养师哟,你们敢接受挑战吗?”

二、基本部分:

1.第一关:“疯狂大采购”

作为一位营养师首先要认识和了解各种食物,会采购新鲜健康的食物材料,逐一认识“营养大家庭”中的各类成员,分类介绍各种食物:谷类,蔬菜类、水果类、鱼虾肉类等。

2..第一关:食物金字塔。

营养师还要会合理搭配一日三餐的饭菜。有一个食物金字塔会给大家帮助。

(1)教师出示食物金字塔大图,幼儿观察。

每个人应该吃的东西就像一座宝塔,下面的东西应该多吃越往上面的东西越应该少吃。

(2)最底层是些什么?

(3)从下往上数第二层是什么?

(4)比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?

(5)吃的最少的应该是什么?

小结:看了营养宝塔,我们知道哪些应该多吃,哪些应该少吃,每种食物都得吃,只有不挑食,才能保持身体健康成长。

3.第三关:食物搭配秘诀。

一个营养师还要懂得如何配餐才能让客人吃得有营养,更健康,更科学,对于食物搭配我还有自己的一套秘诀哟:

主餐配菜要搭配,

有荤有素更美味;。

蔬菜水果不能少,

营养全面才健康。

4.第四关“科学搭配营养好”

(2)反复强调秘诀,老师随机提出合理建议。

(3)幼儿搭配完毕请“用餐”老师帮大家点评一下。

5.第五关“黄金招牌菜”

每位营养师还有自己拿手的黄金招牌菜呢,我做的肉糕可是远近闻名,本店还有当地有名的特色菜,一起瞧瞧这些色香味俱全的美餐吧!

白河肉糕金满堂。

杂粮丰收五谷香。

凉皮扣肉菜豆腐。

腊肉竹笋红薯粉。

河虾小鱼鱼腥草。

酸菜魔芋香椿好。

八大件、三点水。

陕南特色我最美。

恭喜以上小朋友顺利通过考验,面向全体给幼儿颁发营养证.

哇,我们的餐厅多受欢迎啊,感谢各位小营养师们。

6.营养医师告诉我们不仅要了解科学的配餐方法,还要吃各种食物,尤其是蔬菜,不挑食营养才能均衡,身体长得更快,更结实,更健康。

7.看!幼儿园也为小朋友们精心准备了一周的菜谱,你们喜欢吗?

三、课后延伸。

1、知道了白河的特色,咱们大中国每个城市都有自己的具有代表性美食以及其他国家也有好多你们知道的也非常爱吃的美食。

如:北京油条、山东煎饼、云南米线、四川火锅。

韩国泡菜、美国汉堡、法国蛋糕、意大利比萨、日本三文鱼。

2、请大家来排队取餐,挑选食品,给家人搭配一份今天的晚餐吧。

幼儿园园本课程教案设计篇十四

“拿来”的反义词是“送去”,既然有了“送去”,也该有“送来”。“拿来”与“送来”的真正区别是:一个主动,一个被动。这区别小则相差无几,大则天渊之别。

同样是打开中国的大门,为何“改革开放”提高中国的综合国力,而“鸦片战争”却成为了中国人的耻辱?这是因为“改革开放”是拿来的,而“鸦片战争”是送来的。

我们作为学生也应该明白这一道理:要主动学习,而不要被老师和家长牵着鼻子走。拿一个现实一点的例子来看,同一班学生,一部分勤奋好学,不耻下问的学生肯定成绩好,而每天老师都要留堂的同学的成绩并好不到哪里去,这就是“主动”与“被动”的差别,我不否认有先天的因素在,但我相信这也是极少数的。

同样是学习,我们也该弄清“我要学”还是“要我学”

送来太多,也许会感到厌烦,甚至恐惧,学习也一样。我们厌烦、恐惧学习,那后果是不堪设想的。拿来可以量度而为,所以我们不妨把学习当作一种兴趣或一件乐事,我们何必这样劳累身心呢?慢慢“拿来”,天长日久,“拿”的多了,成绩也就上去了。

鲁迅先生曾对“拿来主义”做过一番评论:“我们要学会取舍,对于好的东西,诸如西方的先进技术,我们要“取”,要拿来。对于又好又坏的我们可以取他好的一面,如鸦片,同送入药房,对于无用的“姨太太”我们要舍。

的确,当今正处于改革开放时期,外面的世界很精彩,但我们要学会取舍,正如同打开一扇窗,我们既要呼吸新鲜空气,又要防止飞虫进入纱窗。

现代人喜欢包装自己,将自己包成“洋”货,自以为很前卫,很“酷”,却不知其实不过是取别人的糟粕。

曾有一则报导:一家方便面厂有几百万向国外购得一套制造方便面的流水机器,结果安装不了,一问才知是国外被淘汰的七十年代的机器。如此“取”的损失可真是代价惨痛,所以我们要运用脑髓,放出眼光自己来拿!

孔子曰:“择其善者而从之,其不善者而改之。”古人尚且如此,那我们呢?

如果说我们“取其糟粕”只是让我们丢失面子,那么那家厂的“取其糟粕”便让国家蒙受巨大损失。如此的“借鉴”要不得。我们要学会该怎样“拿来”!

在现代开放的经济浪潮中,会有更多的新鲜事物进入,而我们青少年处于可塑性较强阶段,好奇心强,且模仿能力强,所以我们要学会取舍,取其精华,舍其糟粕。

幼儿园园本课程教案设计篇十五

四个星期的包装课程到今天算是过一段落了在这过去的的四个星期里我们通过以小组的形式去学习了解了包装这门课程的相关知识。谈不上深入但每个人都或多或少的了解了包装设计整个流程里出现的相关环节。现在我就从我们四个星期做的5个ppt为出发点总结一下我们小组的成员们在整个《包装设计1》中的一些小心得以及小收获吧。

在第一个星期里我们初步了解了包装在狭义产品变商品的过程与广义形象包装、企业包装上的定义以及包装的作用保护商品、宣传商品、便于运输、刺激消费等和包装的主要分类。与此同时我们还在制作盒子的过程中了解了包装的各种形态。而在这个星期中我们主要认识的是包装材料的各种特质。对市场上各种产品包装的收集过程中我们认识到不同材料的不同特质比如说玻璃的透明、光滑纸的粗糙、可回收金属的坚硬等。通过对10个关键词的分类了解了包装的几种材料所具有的特征。

第二个星期我们主要分析了包装材料的分类以及材料的加工工艺与包装的制作工艺。我们通过更深层次的对包装材料的分析了解到纸质材料、金属材料、塑料、陶瓷、玻璃、布等包装材料还有很多的分类以及不同类别的这些材料有不同的特性可以用来做不同产品的包装。除了对一些常见材料的认识我们甚至还了解了一些新型的材料和一些特殊的产品需要的复合材料。我们可以说是把自己当作一个化材院的学生去了解这些不同的材料所有的不同的特性、优点、缺点和在包装设计里的主要用途。而在这个过程中我们的收获是匪浅的我们知道了哪些产品需要哪些材料来包装哪些材料又会突出产品的哪些特性。而通过对材料制作工艺与加工工艺的学习我们也对一些材料的制作流程以及一些包装的加工流程与制作方法有了大致的了解。

第三个星期我们进入到了包装的设计这一过程。我们同样采用市场调查的方式对通用设计与感性设计进行了分析。了解了这两种设计的定义以及通用设计的七大原则和感性设计的主要研究方向。通过这些学习我们知道了针对产品的人群特性成本运输等一系列的因素的考虑我们应选择怎样的设计。在这个过程中我们主要是对包装的造型与结构来分析的。我们认识到不同的造型结构会给人截然不同的感受。

第四个星期我们主要是到了创造的阶段了。结合上几个星期对包装的初步认识对包装材料与工艺的分析对通用与感性设计的了解我们开始了自己的创造。这一项作业是对我前三个星期所学习知识的检查是一个综合的作业。不仅要考虑到产品的特性、材料、加工工艺、生产成本、使用人群等众多因素从产品的造型为主要设计点吸引消费者购买。造型是一个产品的整体形象也是给消费者远观的第一印象因此产品造型是否美观决定了它的销量。四个星期下来我们对包装设计算是有了初步的了解。

从一开始对老师布置的这些作业的不理解到后来发现这些东西原来都是环环相扣的。开始知道老师的这些做法是正确的无论是最开始的做盒子还是后面对材料的分析对工艺的了解以及对两种设计的认识和对造型的感受他们之间都是相互联系的都是对“什么样的产品适合什么样的包装”的一个确定。所以我们要想做符合产品特性吸引消费者的好的包装就必须对这些东西有深刻的了解。我们清楚的知道四个星期还远远不能解决包装设计中的所有问题所以在接下来的学习过程中我们还需要不断完善自己的这些缺陷。希望在包2的课程里能够学到更多的知识。

总之在整个包1的课程里我们组的成员们不单单是学习了一些包装的知识也意识到了合作的重要性我们是一个集体我们必须要团结才能达到想要的结果绝不能一味的干着自己想要干的事。要学会互相学习要常进行讨论才能意识到自己的不足要正确利用集体的力量。同时我们也认识到了实践的重要性只有通过亲身实践的去了解某些东西才会达到透彻的效果。

以上就是我们第五小组在这4个星期的包装课程中所学到的东西。

包装作为人类智慧的结晶,广泛用于生活、生产中,早在公元前3000年,埃及人开始用手工方法熔铸、吹制原始的玻璃瓶,用于盛装物品,同一时期,埃及人用纸莎草的心髓制成了一种原始的纸张用以包装物品,公元前105年,蔡伦发明了造纸术,在中国出现了用手工造的纸做成标贴。在人类历史发展的长河中,包装设计推动人类文明不断向前发展,时至今日,包装不仅仅停留在保护商品的层面上,它已给人类带来了艺术与科技完美结合的视觉愉悦以及超值的心理享受。

作为新时代的包装设计师,要赋予包装新的设计理念,要了解社会、了解企业、了解商品、了解消费者,作出准确的设计定位。包装设计的定位思想是一种具有战略眼光的设计指导方针。没有定位就没有目的性,针对性,也就没有目标受众,商品也就销售不出去,这也就失去包装设计的新时代意义,唯有遵循设计规律,才能做出适合时代发展需要的设计。在设计之初,我不知道以什么作为主体形象,画面很花很乱,没有主次之分,没有秩序感,视觉效果很平淡,诉求点不准确,不知道要传达什么信息给受众。花了不少精力,也做了不少设计稿,但是都不出效果,之后通过学习设计理论,知道了原因是我没有很好的设计定位,也没能根据调查结果而寻求准确的诉求点。

之后我确定思路,进而求精,渐渐将自己心目中的理想产品完成出来。此次包装设计课程内容是陶瓷包装设计设计,经过老师的指导和实践,对包装设计的一些规则比以前更加理解,它比平面设计更需要遵守很多准则,首先要去迎合商品的属性来设计,其次要迎合商家的品味于大众消费者的审美观,应该是最力不从心的设计之一,但是有趣的是你可以在好好认识了解这些规则的前提下,将消费者的购物欲玩弄于手中,靠图形说话比拿着喇叭对别人宣传更有效,所以包装设计在展示自己的设计能力与表述能力有很大的发展空间,做好包装也许在某种情况下比做好商品更重要7因为现在重视包装的人群越来越多以上是我对包装设计的理解,在确定要包装的产品之后,在此基础上确定了以e型瓦楞、打印纸为主的包装材料,并进行了包装结构的尺寸设计。

最后,在结构设计的基础上提出装潢设计方案,设计中以展示产品为前提,以呈现经典为手段,追求其效益、功能、美观、内涵为目标,充分体现出其传统与现代结合和艺术的价值。

总结:我对石膏酒瓶和复合包装结构的诸多问题有了进一步的认识和了解,因而也获得了更多具有的详细深刻的知识,同时也让我产生了许多疑问,解决了一些问题。老师的目的在于培养我们思维灵活敏锐,对设计的敏感和追求完美的态度。在几周的学习中我获得了更为丰富的理论知识,也具体了解到了关于包装设计的程序和方法,有了这些,才得以对包装设计的趋势进行大量的准备工作。

作为一名平面专业的学生,包装设计必然是我们在专业学习过程中的一门必修课程。学习了将近8周时间的包装课程,从制定方案,到不断修改,到形成初稿,到最后完成一个包装作品。我感受到包装设计是一门综合性的学科,具有商品和艺术相结合的双重性。

包装是品牌理念、产品特性、消费心理的综合反映,它直接影响到消费者的购买欲。我们深信,包装是建立产品与消费者亲和力的有力手段。因此,我认为一个优秀的包装设计作品不仅带给顾客的是一种美感,而且还可以包装的功能是保护商品、传达商品信息、方便使用、方便运输、促进销售、提高产品附加值。本次的课程主题以丝巾包装设计为主。

由此,我从网上和图书馆查阅了大量有关丝巾包装的资料。分析了现今丝巾图案,丝巾包装的流行元素。起初在确定方案的主题是想用古今名人的形象进行丝巾图案的设计。寻找了几个具有代表性的人物,如蒙娜丽莎、玛丽莲梦露、凡高等等。后来看到古巴英雄切格瓦拉,这个人物在很多市面上的产品中都有涉及,t恤短袖、茶杯、笔记本、火柴盒等等产品上有印有切格瓦拉的经典形象。

但如果照搬,就没有再设计的必要,我必须打破原有切格瓦拉红黑形象的印象。因此,我考虑到大二一门编排课程中学习的知识,所谓学以致用,于是,我想用英文字母对切格瓦拉经典头像进行排列,将一个个英文字母依照人物头像进行轮廓排列,组合成切格瓦拉的头像。

至于包装的设计,我考虑到借用原本设计图案中的黑和白两种色调,以此和整个作品在色调风格上相互呼应,形成统一。

包装的设计构想,采用简洁大方的方形包装。色调高雅,图案装饰简洁,突出品牌特色,有一定的主体性。采用黑和白的色调,赋予作品庄重典雅的感觉,突出对切格瓦拉的敬重和悼念。

经过6个周的包装设计课学习,在最后交作业的时候老师说必须得写一篇课后感受,我思来想去真不知道学点什么好,说句实话我没有什么感觉,就是时间一天天的过,然后就是课结束了,这不仅让我想起了小学的时候,看一部电影或读一篇文章,老师硬让我们写观后感,你说那么点的孩子哪儿来的那么多的感受啊,当时没有有网络,也没有百度,我们只好硬着头皮写流水账,或者找一本书在上面找点牛逼的段落,匆匆交工。现在想想那些惊天地泣鬼神的往事文章,不禁想笑,还要硬和同学显摆是自己的文采好啊,其实啊,谁不知道谁吃几两干饭啊。

科技发展了,随着电脑的出现,足不出户,电脑一开便可知天下。qq校内msn,有了它们人和人之间即使不见面,也不会觉着陌生。我们慢慢的习惯科技给带来的享受,慢慢的开始在网上瞎侃,虽然就是面对一个屏幕,我们开始肆无忌惮了。慢慢的晚餐开始丰富起来,疯狂的魔兽,浪漫的爱情让我们的业余生活开始充实起来。纸迷金醉,时尚诱惑让我们开始意识到要脱离低级趣味。个性,时尚,潇洒成为我追求理想人生的代名词。感觉我们要做的事都是大事,事事都能雷倒这个世界。

梦醒了,电停了。呆呆的坐在那里,麻木的看着天棚。明天又要上课了,坏了,作业还没有做完来,先写到这里吧。

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