总结不仅可以帮助我们提高自身的能力，还可以为他人提供有益的经验和教训。写总结要客观地评价自己的表现，既要看到成绩，也要看到不足。总结范文参考
种植实践活动总结篇一
时间过得飞快，在本学期里我担任综合实践活动教学工作，特做如下总结：
通过开展综合实践活动课，学生能够通过实践，进而增强了探究和创新意识，加强学生对知识的理解，起到了良好的效果。
在评价中可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动，展示的评价相结合，教师的评价与学生的自评，互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等，其中在教学中以学生的自我评价为主。由于让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自已参与活动的体验，经验和教训，自由地交换意见，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。在综合实践课上起到了预想不到的效果。
总之，根据综合实践活动，不仅要把握学生在生活世界中的各种关系及其处理这些关系的已有经验，而且要求学生运用他们已有的知识，通过实践活动来展开，引导学生自主参与活动并获得积极的体验，引导学生回顾活动过程和总结活动的感受。有所发现，深化活动体验，引导学生评价和反思活动的全过程，启发学生进一步探究的愿望和兴趣。
种植实践活动总结篇二
本学期来，我能够根据教研中心和学校的课题组计划，进行研究，活动中，能够发挥学生主体的主动性和积极性，鼓励学生能够充分利用课余时间，到周村科技馆参观，向讲解员了解相关的信息，并做到有研究，有交流，有记录；在活动子课题提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。
综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。比如：在《研究家乡美食》这个大主题下，当学生还不知道确定什么子课题时，教师的“导”就显得很重要。这个时候，教师就要通过交流，了解学生的共同兴趣，根据他们的兴趣点，帮助其确立研究的对象，然后指导并帮助他们确立研究点，让自己成为学生活动中的“帮助者”。
综合实践活动与我们的学科教学相比，更注重学生的探究、合作。班级里的38个学生并不是人人都乐意合作，人人都乐意接受其他同学，而且在小组活动的过程中，每一个小组成员在其中发挥的作用也有大有小。作为教师，我深深地意识到乐意合作、善于合作对学生发展的重要性。因此，这学期我的教学重点是指导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进行合作探究。如：进行“研究家乡美食”这一活动时，学生自由分组，合作研究子课题。活动中，学生充分发挥内在潜力，自己查找资料、采访、写感想、排节目、设计制作展牌、动手绘制手抄报。学生在合作中各尽所能，品尝到成功的喜悦，树立了自信，充满了积极向上的朝气。如：进行“风筝飞吧”系列活动时，既有各自完成的项目“我制作的风筝”，又有合作完成的项目。学生相互学习，取长补短，自己的风筝经过试飞，若失败的再看看别人的风筝，或寻求别人的帮助，到最后，获得成功的都是凝聚小组成员心血的风筝。活动结束时，设置了“合作奖”，鼓励学生的进步与成功。再如：研究“趣话端午”主题，放手让学生自己做调查问卷，有专门调查同学的，了解小学生对端午节的熟悉情况；有向父母或长辈调查的……然后把数据进行汇总统计，得出结论。学生在调查了解中明白端午节的来历、风俗、意义等，也懂得了如何保护我们的传统节日和传统文化。
2017～2018学年度第一学期四年级综合实践教学工作总结。
位：高新区第八小学责任人：薛文。
张婉莹。
间：二〇一八年一月。
种植实践活动总结篇三
幼儿园的植物角是孩子们非常感兴趣的区域，对于促进幼儿观察力发展、激发探索欲有极大的帮助,借此契机，实验幼儿园开展了创意盆栽展活动。
活动中，教师与幼儿一起收集塑料瓶、油桶等废旧物品，对其进行切割、造型，然后放入泥土、水，种上各种花草，与孩子一起探讨植物生长的小秘密，了解植物的生长过程，体验劳动的快乐。创意花盆也是别出心裁，形成了该园一道绿色的风景线。
此次活动师幼共同分享了绿色、健康的生活理念，倡导了科学、文明、健康的生活方式，同时对该园教师的专业成长起到了一定的推动作用。
种植实践活动总结篇四
____年是播种的年份，____年是耕耘的年份，____年更是丰收的年份。____年中华民族实现了百年奥运的梦想，__年__中学取得了三大成果的辉煌。____年学校中考取得了升学率全区第四的好成绩，学校综合实践基地五谷丰登，硕果累累;干群团结，众志成城，学校欣欣向荣，形成了一个开拓进取拚搏向上的集体。谁说福不双至，__喜讯再三逼人。
这里我仅就“学校综合实践基地”谈谈个人的看法。
现在生长在城市的孩子参加农业劳动的机会越来越少，孩子虽然知道当地农业种什么产什么，可对一些农作物的生长管理的各个环节，学生就知道的很少。针对这一现状，为全面实施素质教育，学校经过多次考证和研究，在校园内开垦了空地，种植上多种农作物作为学农基地。把基地分到班级管理，供全校的学生进行参观、劳动。
对于我们每一个同学来说，学农基地是一个陌生而充满新鲜感的地方，增强自立能力，树立集体意识、严格遵守纪律，一切行动听指挥是相当重要的。如果我们没有做好充分的思想准备，没有集体意识、纪律观念，学农实践将会是无序的，我们的活动也将无法有条不紊地进行。
学农将是学生成长过程中的一次考验，学生可以在学农中学习如何独立生活，如何为人处世，可以收获许多在课堂上无法体验的人生道理。
学农还将会是我们__学生展现风采、挑战自我的绚烂舞台，学生可以在学农中找到一个成长的新起点。学农活动中到处都有学生施展才能的空间。
学农更是一次对学生思想、意志的磨练。学生利用这次学农的机会，培养以辛勤劳动为荣，以团结互助为荣，不怕苦、不怕累，养成良好的劳动习惯，尊重劳动人民，体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的艰辛。
对每一个同学来说，投身到综合活动基地中来都是一次考验，一次难得的锻炼机会。同学们懂得了很多事情，学了很多知识。同学们虽然累点、苦点，但这些将在同学们的一生中留下了美好的回忆，终生难忘。我认为具体有四个方面的收获：
1、参加劳动，锻炼自己，学得了技能。
综合实践活动基地建立以来，同学们都参加了力所能及的农业劳动。由于从没参加过这样的活动，虽然累点但学到了劳动技能，通过实践活动，不仅体会了农业劳动的艰辛，同时也学会了劳动技能和一些自己不了解的东西。知道了“好树结好桃，好种出好苗”，“季节不让人，种田赶十分”的农谚。你们在体味学农乐趣的同时，修身养性，提高各方面的综合素质，每一个学生对各种农作物的生长有了进一步的认识，掌握了一些基本的管理方法，既增长了学生的知识，又锻炼了学生的能力，还培养了学生热爱劳动的好习惯。体会到劳动的伟大，劳动创造一切的意义。通过参加劳动、体验生活，同学们真正感悟到了“昨日幻想田园中的怡人景色，今日体会田园中的艰苦生活”。
2、走进大自然，丰富自己的知识，更加热爱生活。
同学们在基地劳作时，不怕累、头顶烈日、脚踏黄土，认识了许多农作物，锻炼了毅力，欣赏了陶冶了自己的情操，懂得了保护大自然的重要性。在播种、除草、浇水、间苗等等劳作中，同学们选择了勇敢，选择了坚强，相信自己，坚定信念，挑战自我，坚持到底。尤其是在劳动中同学们相互鼓励，相互帮助，很好地体现了同学之间关心友爱、团结协作的精神，建立了人与人之间和谐无间的良好关系。
3、学农劳动还陶冶了同学们的情操，丰富了同学们的视野，培养了同学们团结、友爱、互助的集体主义精神。通过走进”爱绿护绿实践基地”，学习了农业知识，培养了劳动技能，丰富了同学们的知识，培养、锻炼了自理能力和集体生活的团队精神。
4、通过综合实践劳动，对各科教学也起到积极的促进作用。综合实践活动基地是我们学生成长道路上的一道亮丽风景线!同学们了解了农作物从种植到收获的整个过程，丰富了课外生活，远离不健康的活动，让亲身体会到要想收获就要付出辛勤的劳动，懂得珍惜劳动成果，珍惜拥有的一切，激发了学生们积极向上的动力，调动他们勇于动手实践的积极性，激励他们相信科学，更加努力的学习。这一切良好的情感，都会迁移到各学科的学习上来，从而对各科的学习起到积极的促进作用。
总之，综合实践基地的建设，取得了巨大的成绩，师生们在体会劳动过程的艰辛中，也享受到了收获的喜悦。师生们在综合实践基地的风采，也发布到了抚顺日报上，你们可曾知道，会有多少人为你们喝彩!
当然，由于我们只是初次尝试，还存在管理上的缺欠和许多不尽如人意的地方，诸如有的同学急于采摘果实的迫切，有的教师在管理基地上暴露出的焦躁情绪等等，这些都需要我们在今后的实践中进一步完善和改进。
没有播种，怎能有收获;不经风雨，怎能见彩虹。通过全校师生的艰辛劳作，我们最终收获了果实，收获了喜悦，收获了感悟，收获了只有亲身实践才能收获的东西。这才是最为宝贵的!
尊敬的老师，亲爱的同学们，我感谢你们，__中学感谢你们!相信明年的春天，定是百花争艳的春天;明年的秋天，定是丰收在望的秋天，明年的__，定是风光无限的__!
种植实践活动总结篇五
综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。这种全新课程的出现，对我们老师来说也是一个全新的开始，同时也是一种全新的考验和挑战。
上学期我和五二班全体学生尝试进行了“种植”的综合实践活动。在整个活动过程中学生的积极性很高，学生的综合能力得到了提高，效果显著。下面就让我就和大家一起分享活动的快乐和感受。
春天到来了，我带领学生们到校园，让学生观察校园里缺少些什么？怎样可以让我们学习的环境更有活力？学生走遍校园，不停的观察着、讨论着，最后一致认定菜园荒芜，应该让它成为一个亮点。这样，活动主题顺理成章生成了，使活动有了一个好的开始。
兴趣、贴近社会现实，学生越能够较好地操作，越有积极性。
我为每组划定了种植责任区，小组合作为本组取了好听的名字（花的世界、我实践我快乐、绿的畅想、种植希望收获快乐），使活动掀起了一个小的高潮，使每组有了凝聚的核心。
综合实践活动中教师的指导作用不容忽视。
综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的组织者、指导者、领导者和参与者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法，培养学生各种能力。此外，在实施过程中，教师及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促，指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为评价提供依据。
小组要制定出本组的活动计划，组长给组员分配任务，使学生的个性与创造得到更大范围的发展。接下来学生使用各种农具进行播种，看着他们一本正经的样子，我也加入进去。我指导学生写好观察日记，为学生拍摄活动场景，留下过程性的资料。每天都能看到学生们在菜园的活动身影。所以，教师的指导性工作非常有必要。
种植实践活动总结篇六
萝卜又称莱菔，为十字花科。
我国栽培的萝卜，原产我国，称中国萝卜。欧美栽培的小萝卜，称四季萝卜。萝卜在我国栽培历史悠久，分布广，面积大。萝卜营养丰富，产量高，耐贮藏，管理简便省工，供应期长，是北方冬季、春季的主要蔬菜之一。
我国的萝卜根据生长季节的不同，可分为秋萝卜、春萝卜、夏萝卜和四季萝卜等四类。
通常于夏末初播种，秋末冬初收获，生长期80——100天。这类萝卜产量高，品质好，耐贮藏，供应期长，是各类萝卜中栽培面积最大的一类。其优良品种有：
为天津名产。肉质根长圆筒形，尾部稍弯，皮绿色，肉浅绿色。肉质脆、品质好。
山东潍坊市地方品种。肉质根长圆筒形，尾部稍弯，皮翠绿色附白锈，肉绿色，组织致密，耐贮藏。经贮藏后，汁多味甜，为著名的水果萝卜。
北京农家品种，有裂叶及板叶两种类型。宜熟食，品质较好。
北方各地均有栽培。肉质根圆形或扁圆形，皮鲜红色，肉白色，肉质致密，含水分较少。
为江苏宜兴太湖沿岸特产。肉质根长圆形，皮肉皆白色。汁多味甜，品质优，生食熟食皆可并可腌制加工。
春萝卜南方栽培较多，晚秋播种，露地越冬，春季采收。北方栽培为春播春收。夏萝卜具有耐热、耐旱、抗病虫的特性。适于夏秋播种的优良品种有青岛刀把萝卜、泰安伏萝卜、杭州小钩白、南京中秋红萝卜等。
这类萝卜肉质根小，生长期短（30—40天），较耐寒，适应性强，抽薹迟。北方多在早春于风障阳畦中栽培，或春季露地栽培，供春末夏初需要。优良品种如小寒萝卜、四缨萝卜、扬花萝卜等。
月下旬至10月上旬收获。
萝卜前茬作物收获后应及时整地，要求做到深耕、平整、疏松，这样才能保证苗全苗齐苗壮。结合整地，应施足基肥。
幼苗期以幼苗叶生长为主。于第一真叶时进行第一次间苗，防止拥挤用幼苗细弱徒长。2——3片真叶时进行第二次间苗，每穴可留苗2——3株。5——6片叶时，可根据品种特性按一定的株距定苗。定苗后，筐亩可追施硫酸铵10——15kg，追肥后浇水，并要用时防治菜螟和蚜虫。
第一次追肥后，可浇水1——3次，当第五叶环多数叶展出时，应适当控制浇水，促进值株用时转入以肉质根旺盛生长为主的时期，此时，还要用时喷药防治蚜虫和霜霉病。露肩后，可进行第二次追肥，每亩追施复合肥25——30kg。
3.肉质根生长盛期的管理此期是萝卜产品器官形成的主要时期，需肥水较多，第二次追肥后需及时浇水，以后每3——5天浇水1次，经常保持土壤湿润。若土壤缺水，肉质根生长受阻，此粗糙，辣味重，降低产量和品质。一般于收获前5——7天停止浇水。
为了提高萝卜品质，在栽培中应注意以下技术措施：
若是生食萝卜品种，可于秋季适当晚播，芥辣油含量低、品质好。
你知道哪些萝卜的种类？回家和爸爸、妈妈说一下吧！
第二课黄瓜的种植技术。
同学们，喜欢吃黄瓜吗？黄瓜是我们夏季经常吃的蔬菜，它是怎样种植的呢？下面就让我们来了解一下吧！
黄瓜，葫芦科黄瓜属植物。也称胡瓜、青瓜。果实颜色呈油绿或翠绿，表面有柔软的小刺。中国各地普遍栽培，现广泛种植于温带和热带地区。黄瓜喜温暖，不耐寒冷，为主要的温室产品之一。黄瓜是西汉时期张骞出使西域带回中原的，称为胡瓜。五胡十六国时后赵皇帝石勒忌讳“胡”字，汉臣襄国郡守樊坦将其改为“黄瓜”。
根据黄瓜的分布区域及其生态学性状分下列类型：南亚型。
种植实践活动总结篇七
在这春暖花开的日子里，为了让幼儿了解植树节，培养孩子树立保护环境，热爱大自然的意识，养成爱护绿色环境的良好习惯。xx年3月12日xx幼儿园开展植树节xxx爱绿护绿xxx系列活动。
活动前，老师通过各种形式向孩子们介绍xxx植树节xxx的来历，植树的意义以及爱护小树苗的常识。
小班的孩子们在老师的带领下，来到了种植区，纷纷拿起小水壶，轻轻蹲在小树苗身旁，喂小树苗喝水;拿起垃圾袋，捡走垃圾，为小树苗清理环境，充满爱心的行动表达了他们对树木花草的爱护和祝福。收获着种植的辛劳与快乐。
中班们在老师的指导下给小树穿新衣。孩子们的脸上洋溢着满满的笑容和快乐!
大班孩子开展树叶拓印活动，孩子们全神贯注，小心翼翼的把颜料涂在自己喜欢的树叶上，然后一片片印在纸上，一幅幅色彩艳丽、栩栩如生又充满童趣的作品展现在我们面前，孩子们也不时为自己的创作发出阵阵欢呼声。
下午，孩子们组成了一支xxx护绿小分队xxx在老师的带领下开展xxx认领一棵小树，绿我一方净土xxx爱树、护树活动。
孩子们将自己制作的小树认领卡挂在了树上，并为这些可爱的小树松松土、浇浇水。认领小树，用自己的双手照顾自己身边的绿化，从身边的绿色开始，争做绿色文明小使者，为绿色家园出一份微薄之力。
爱护环境，从我做起，通过此次活动，体现了孩子们强烈的参与精神，用实际行动加深了幼儿的保护环境、爱护环境的意识。让我们携起手来，播种绿色，放飞希望!
种植实践活动总结篇八
春回大地，万象更新，又是草绿之年。花开了，草绿了，春风一年一度的“”植树节又来了。植树节让我们更加爱护自然，更加爱护绿树。绿化孕育文明，关爱绿色生命，保护身边的绿化成果，广泛开展“种植、保护、热爱、弘扬绿色”，是每个公民的义务和不可推卸的责任。
为了让孩子充分了解有关树木的知识，了解植树节的由来和重大意义；进一步了解树木与人类的密切关系，提高儿童保护树木花草的责任感；为了增强爱护树木的能力，3月16日，我们公园为家长和中学儿童组织了一次植树活动。在活动中，我们主要让孩子们知道植树节的由来和意义。以班级为单位，围绕爱树护树讲解树木知识，号召大家：
1.关爱绿色生命，自觉保护身边的每一棵树和每一片草地。不践踏草坪、花坛，不折花木。
2.选择一些适合家庭种植的植物，种植在阳台或室内。
3.领养一棵小树和水，定期修剪。
4.积极参与社区和幼儿园组织的绿色保护活动，及时劝阻不文明行为，使我们的生活环境更加绿色和温暖。
5.周末去大自然寻找绿色足迹，向大家宣讲环保知识。
在老师的带领下，我们的父母和孩子也在同一天参加了户外植树活动。在植树、摘树叶、挂树牌、给树浇水的活动中，孩子们学会了分工合作、互相帮助等良好习惯。
这个植树节活动加深了我们的园丁。
生的环保意识。大家都积极地行动起来，为了保护地球母亲，为了美化我们__镇，也为了美化我们的校园，贡献自己的力量!
种植实践活动总结篇九
在当今社会，环境保护的意识日益增强。为了提高学生们的环境意识和参与度，学校组织了一次种植树木的实践活动。通过参与活动，我深刻体会到了种植树木的重要性，获得了宝贵的心得与体会。
第二段：动机与准备。
我参加这次种植树木的活动是出于对环境保护的责任感和热爱自然的动机。为了确保活动的顺利进行，我提前准备了一些工具和相关知识。在班级里，我也积极地与同学们沟通，鼓励他们参与进来，一起为美化学校环境和保护地球家园尽一份力。
第三段：参与实践。
活动当天，我怀着激动的心情来到校园，迎接着迎来了一片绿色的海洋。老师向我们详细介绍了树木的种植方法和注意事项，我们被分成小组，开始了实际操作。我认真地用铁锹挖坑、将花土培入坑中，再将树苗小心地插入坑中，用土轻轻盖住树根。整个过程虽然辛苦，但是每一颗树苗的落地，都给我们带来了满满的成就感。
第四段：收获与感悟。
通过这次实践活动，我不仅学到了种植树木的具体技能，更重要的是明白了种植树木的意义。树木不仅可以调节气候、净化空气，还能保护土壤和水源，维护生态平衡。在参与活动的过程中，我能够亲手参与到环境保护的行动中，增强了我对环境保护的责任感和自豪感。而且，在与同学们的合作过程中，我也体会到了团队的力量和互相帮助的重要性。
第五段：展望与建议。
通过这次实践活动，我深深地认识到了种植树木的重要性和意义，但也看到了一些问题。在今后的实践活动中，希望能够加强宣传与教育，提高更多人的环境保护意识；同时，也要加强对树木的养护和管理，确保树苗能够茁壮成长，形成一片独树一面的绿色环境。
总结：
通过这次种植树木的实践活动，我不仅获得了关于树木种植的知识和技能，更重要的是增强了对环境保护的责任感和自豪感。在以后的日子里，我将继续积极参与环保活动，为保护地球家园贡献一份力量。希望通过大家的共同努力和行动，我们能够创造一个更美好的环境，让我们的子孙后代也能够享受到清新的空气和绿色的环境。
种植实践活动总结篇十
随着农村城市化进程步伐的加快，农村孩子对现代化的东西越来越熟悉，而对于生活中常见的葱蒜却分不清，特别缺乏对自然的洞察力。加之农村幼儿园办园条件有限，活动场地窄小，功能室不全，区角活动开展得不够到位，种植区的创设对农村幼儿园显得尤为必要。种植区不仅能美化室内环境，而且能丰富孩子们的活动内容。由于种植区陈列物品的多样性、变化性、具体性，给孩子带来的是直接刺激感官的经验，为孩子提供的是自由的随机观察和探索的机会。种植区弥补了集体活动中观察、探究不足的缺憾，为孩子们提供的是感性经验，在摸、看、说、养等过程中，能为孩子的科学探索提供良好的机会，有利于激发孩子的探索欲望，培养探索精神。在种植区，教师还可引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重，激发幼儿爱父母、爱家乡的情感。
1、培养幼儿种植的兴趣，启迪幼儿智慧，陶冶幼儿性情，促进幼儿全面发展。
2、为幼儿提供天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，通过幼儿的双手和感官，使孩子对自然界的事物得到正确的认识，开阔视野。
3、让幼儿接触自然，关注植物，感受生命的成长，从而珍惜生命，爱护生命。
4、通过观察、管理等活动，培养幼儿的责任心，培养孩子热爱劳动的美好情感及合作意识和团队精神。
1、调查法。带领幼儿多方查阅种植的有关的理论与经验资料，向有经验的农民了解种植技术。
2、行动研究法。在研究过程中开设“种植区活动”、举办“自种蔬菜展览会”等，让幼儿享受种植区的快乐。
3、参与观察法。为幼儿创设绿色种植活动环境，努力营造浓厚的种植文化氛围，通过参与观察法，了解植物的生长过程、生长特点。
4、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面进行归纳整理，总结种植活动对幼儿发展的作用，将有普遍意义和推广价值的方法用于指导今后的种植活动。
(一)准备阶段：
在这一阶段主要运用调查法的方法，查阅相关书籍及网上资料，向农民家长了解种植的技术和方法，了解组织幼儿进行种植的可行性，以及小朋友对种植的兴趣等，选择适合幼儿园种植的蔬菜或农作物。成立种植小组，选出小组长，明确分工，各小组轮流值日。(小组成员及分见附件)。
(二)实施阶段：
1、设立种植区角。由于幼儿园活动场地有限，不能在户外进行种植，但为了让孩子有更多与自然亲密接触的机会，在班里都设立了种植区，运用盆栽的方法种植一些蔬菜，如葱、蒜、土豆、萝卜、白菜、豆角、黄瓜等，农作物有玉米、花生、大豆等。小朋友们搜集各种植物的种子，选择土质肥沃的土壤，一起制作精美“花盆”，用来种植植物。
2、组织幼儿在泥土里进行种植，还尝试了水养大蒜、洋葱等蔬菜。孩子们尝试不同的发芽方法，如有的将种子放在水中发芽后在放入土中养，有的把种子直接种在土里，但总体发现大蒜、洋葱容易在水中发芽、生长，长势良好;但黄瓜、豆角等种子在水里不容易发芽，如果有芽儿发出来也容易霉烂。老师针对以上的不同的情况及时组织幼儿进行新一轮的发芽实验，将黄瓜、豆角等种子用湿布包裹，大大提高了孩子们的种植兴趣。
3、观察与记录。充分发挥幼儿的自主性，引导幼儿主动参与管理，观察植物的变化，记录其生长变化过程，大大激发了幼儿的种植兴趣，增强了幼儿的责任心和坚持性。
第一，做好标签。家长、教师帮助孩子将带入园的材料做好标记，尽量做得详细些。同时教师和家长鼓励孩子，主动将自己带来的材料介绍给班上其他的小朋友。
第二，合理分工。根据幼儿平素的能力差异，好次搭配，分成小组，小组之间轮流负责。
第三，引导观察。老师和家长平日里教给孩子一些简单的观察方法。如学会用眼看：认识动植物的外观、颜色等;用手摸：感觉粗糙还是滑腻;用鼻子闻：植物的花、果实是否有香味，等等。孩子们在长时间的照料植物的过程中，逐渐会养成了自觉和不自觉的观察习惯，对周围事物的感知能力自然会不断提升。
4、与教育内容相结合。巧妙利用各种农作物的果实、茎、根等，师幼共同制作教玩具，共同创设幼儿园的室内外环境，尽情体现农村特色。在区域活动中，让幼儿选择自己感兴趣的内容，有计划地引导、支持、鼓励幼儿进行有趣的探索活动。如：在益智区内提供各种豆豆，供幼儿进行排序、分类等活动;美工区内为幼儿准备树叶、花生壳、植物种子等，供幼儿做粘贴画;在科学区里，为幼儿准备各种植物种子做发芽实验等。我们还把采来的劳动成果陈列在自然角，让幼儿观察、比较、识别、分类。
5、分享快乐
(1)在班上开展种植区成果交流会，鼓励幼儿大胆表达，互相评价，分享成果，展示自己。
(2)邀请家长和孩子一起参与，家长看到了孩子的进步和成长，进而对学校和班级的工作大力支持，取得了意想不到的效果。
(3)果实成熟，一起欣赏我们的劳动成果，品尝果实做出来的美餐，用植物果实、茎叶制作精美的小礼物送给爸爸妈妈。
(三)总结阶段：
孩子们亲手进行实践种植活动，尝试在泥土和水里的不同种植方法，让幼儿充分体验科学探究，科学发现，从而发展了幼儿探究与解决问题的能力。每一次种植后，老师就跟幼儿一起讨论并形成一些比较稳定的步骤性策略体系：如挖坑——放种子——填土——浇水——施肥——除虫等，形成了种植活动实录。通过孩子们的努力，种植区里的蔬菜绿油油、水灵灵的，可爱极了。孩子们脸上的愉悦、自豪与满足，真无法用语言来表达。但是，结出果实的情况并不理想，没有达到我们预想的结果，有的瓜刚长的很小就夭折了，有的只开花了，并没有结果。我们询问了农民家长，也在网上查了相关资料，盆栽的蔬菜瓜果不结果的原因很多，总结起来有以下四点：
1、盆栽种植容易缺少结果的微量元素。
2、无法和其他植株传粉。虽然我们进行了人工授粉，但由于技术不高，再加上管理中打顶不及时，坐果率不高。
3、由于我们选择的是盆栽，盆多是我们自制的，不是很大，植物根系生长受限制，吸收的养分不足以供应结果。
4、教室每天用紫外线消毒灯消毒，如果遮蔽不好，就会影响植物的生长，甚至导致死亡。
种植区里有喜有悲，我们更关注的是种植里蕴藏的教育功能，《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育应是全面的、启蒙的，各领域间的内容应互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、技能等方面的发展。”种植区的创设正是实现这样教育的一种途径，对孩子的全面发展起着积极的促进作用，主要表现在：
1、种植区的创设，有利于发展幼儿认知水平。
孩子在幼儿阶段的思维以直觉行动思维和具体形象思维为主，年龄越小，给孩子感官刺激就应该越多。而种植区展示在孩子面前的便是一个多彩的、真实的世界，里面的东西摸得到、看得见、闻得着，是孩子们可以通过直接感知积累得到的认知概念，而非靠语言和视觉图片来间接认识。种植区有助于幼儿获取有关自然的科学信息、直接经验，并在感知的基础上形成认知和概念。
又如让孩子了解“植物”的概念，有“根、茎、叶”三部分组成。何为根?何为茎、何为叶?教师如果利用图片在集体教学中讲上半天，才能让孩子获得“一知半解”的经验。如果让孩子们到种植区真实地面对植物，孩子们会在观察、比较中获得这些概念，还会产生探究的欲望，为什么不同的植物根是不一样的，为什么有的植物会落叶，有的不会。随着种植区植物的增多，孩子们的信息量也越来越大。
我们带领孩子一起在种植区做“种子发芽”的实验，把三粒黄豆按上、中、下的顺序用线系好，放入水中，让最下面的一颗完全浸入水中，中间一颗刚好碰到水面，最上面的一颗裸露在空气中，没有水的作用。经过一段时间，孩子们发现最下面的那颗黄豆腐烂了，最上面的那颗干瘪了，只有中间的那颗黄豆发芽了。通过观察、比较，孩子们了解了发芽与空气及水之间的关系，掌握了种子发芽所需要的条件，理解了空气、水和种子发芽之间存在的'因果关系。
2、种植区的创设，有利于提高幼儿技能水平。
《幼儿园教育指导纲要》中提及科学领域的目标为“能运用多种感官动手动脑，探究问题”，这其实是孩子认识世界的基础，当孩子运用自身感官越积极主动，他们所获得的外部信息也会越多，积累的经验也会越广泛、越丰富，形成的概念也会越具体。种植区的创设提高了孩子运用多种感官感知事物的能力。萝卜开花了，通过看，了解了花的颜色、花瓣的个数;白菜花也开花了，比较一下，萝卜和白菜的花有什么不同呢?葫芦和黄瓜摸上去感觉有什么不同呢?生动、有趣的形式，使孩子们在积极、主动的状态中利用多种感官习得了经验、发展了感知能力。
另外，种植区的创设发展了幼儿的观察能力。观察是一种有目的的知觉，是孩子学习的基本方法，孩子正是通过观察获得了对世界的第一手经验。在观察中，孩子能不断地发现大自然的奥秘，通过发现问题、提出问题，激发了孩子探究大自然的兴趣，从而进行了再次新的或更细致的观察。
种植区的设置直观、丰富、生动、具体，孩子们在不知不觉中进入了种植区，在不知不觉中进行了观察。豆角秧苗越长越高，他是怎么爬上去的呢?在观察中，孩子们不仅获得了快乐，还逐渐培养了他们观察的持久性和有效性。
3、种植区的创设，有利于培养幼儿的美好情感。
种植区生动、活泼、丰富、富有结构的物质材料激发了孩子探究的欲望，使孩子们的好奇心蠢蠢欲动，逐渐使孩子自发的好奇心转化为具有特定方面的好奇——对科学的好奇、对探究的兴趣、对成功的向往，为幼儿播下了爱科学的种子，为今后学科学奠定了良好的基础。
幼儿对事物的喜爱往往是先被其外在的形象生动、色彩鲜艳等外形特征吸引，渐渐的由欣赏美逐渐产生良好的情感萌芽，产生积极、愉悦的情绪体验，具体表现为关心、爱护、保护种植区的植物。当有其他班的孩子想来采种植区的花时，他们会着急得说“这朵小花能结出豆角，不能碰!”“花是给小朋友看的，不能摘!”……出现了自觉、认真的保护植物的行为。通过观察、浇水、拔草等管理等活动，使孩子们感受到了父母劳动的辛苦，培养了其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重，激发幼儿爱父母、爱家乡的美好情感。
在接下来的工作中，继续利用好种植区，条件允许的情况下，在幼儿园开设种植园。在种植园里分班、分类进行初步的种植活动，让幼儿认识各种蔬菜瓜果的名称、用途，更主要的是让幼儿在种植活动中探索，在劳动活动中锻炼，在实践活动中体验，增强幼儿的探索兴趣，提高幼儿的认知水平，发展幼儿的社会实践能力，培养幼儿热爱家乡、热爱大自然的美好情感，更好地促进幼儿健康全面发展。
种植实践活动总结篇十一
种植植物是人们常见的一种实践活动。在这个过程中，我们可以亲身体验到植物的生长过程，感受到大自然的奥妙。通过这次实践活动，我积累了一些宝贵的经验，也收获了一些意外的感悟。
第二段：选择品种和准备土壤。
在种植植物之前，首先要选择适合种植的品种。为了使植物能够有良好的生长环境，我们需要事先准备好土壤。根据植物的需求，选择适当的土壤并施加适量的肥料，从而为植物提供养分和生长环境。这个过程让我明白了植物的生长离不开适宜的环境。
第三段：播种和种植。
播种和种植是整个过程中最关键的环节。在进行播种和种植之前，我们需要了解植物的生长习性和光照的需求。根据这些特点，选择合适的种植方式。播种的时候，要注意保持适宜的湿度和温度，以促进种子的发芽。在种植过程中，要保证植物有足够的水分和日照，同时注意及时除草和施肥。通过这个过程，我明白了耐心和细心对于植物的生长非常重要。
第四段：关注和照顾。
植物的生长过程需要我们的关注和照顾。我们要定期检查植物的生长情况，观察是否有病虫害的侵扰，及时采取相应的措施进行防治。如果发现植物有病，要及时进行治疗，以防止病情扩散。同时，我们还要保持植物的生长环境和养分的供应。这个过程让我明白了植物需要我们的爱护和关怀，只有用心去照顾，它们才能茁壮成长。
第五段：收获和体验。
经过一段时间的等待和努力，我们终于可以收获到自己种植的植物了。看到植物经历了从种子到茁壮成长的全过程，我感到非常欣慰和有成就感。同时，通过这个过程，我也更加深刻地认识到植物是大自然的恩赐，我们要珍惜它们，并为保护环境尽自己的一份力量。
结尾段：总结。
通过这次实践活动，我不仅获得了关于植物种植的知识和经验，更深刻地体会到了植物的生命力和独特之处。种植植物不仅是一种实践活动，更是一种收获和体验生命的过程。我相信，通过这次实践活动，我不仅培养了自己的爱心和耐心，也增加了对大自然的敬畏和珍惜之情。
种植实践活动总结篇十二
本学期主要带领学生种植了黄瓜、丝瓜、玉米、香葱、空心菜、黄豆、辣椒等的种植。在种植过程中，主要教了学生的种植蔬菜的基本流程，同时培养了学生热爱劳动，珍惜劳动果实的精神及观察、探究的能力。
1、整理土地。
整地的目的是为植物创造适宜的土壤环境，为栽培蔬菜高产优质奠定基础。
2、翻地。
表层土壤在机械、物理化学、生物学等因素作用下，土壤结构被破坏，变得板结、透气不良，所以在每植物植前或收入后要对土地进行耕翻。耕翻深度因土壤质地不同和种植作物不同而异，一般秋耕深23－25厘米，春深18－20厘米。
耕翻土地有机械耕翻、特征畜耕翻和人力耕翻。一般菜园面积较小时，往往需要人力翻地。勿要视翻地容易之事，往往不弄明耕翻地的道理，是达不到耕翻目的`的。
3、作畦。
整地之后，按要求进行作畦，作畦的目的是有效控制浇水，利于排水，便于种菜操作和进一步改善土壤环境。
4、播种。
蔬菜播种分撒播、条播（沟播）和穴播（点播）三种方式。
5、浇水、除草、施肥。
6、后期管理。（植株调整等）。
1、人员管理。
我们班选了两名班长，负责班级管理及种植方面对组长的培训。全班又共分成六组，每组都选了一名组长，每组共5名同学，由组长带领组员进行种植。
2、种植过程。
首先，在播种蔬菜前，要将土地整理妥当，其中主要包括田间杂草的清除，土壤的翻松。以及隆畦。翻土是先用锄头与铁锹将土壤翻松一边，然后将地均平，分为六小块，每组负责一块，我所种植的蔬菜，播种的方式主要有撒播、条播和穴播。其中黄瓜、黄豆、丝瓜为穴播；空心菜、苋菜等为条播；辣椒、为撒播。我们根据土地的实际情况采用了不同的播重方式。若是没下雨，我们就把种子撒在准备好的土壤上，撒上水，再盖好土。若是刚下过雨，土壤比较湿润，因此在播种时不要浇水，播种时用干土与种子混匀，均匀的洒在土壤表面，然后再在其上覆盖一层薄土，至此，播种过程基本完成。
几天后，菜苗出土，每周我们定期去跟读园观察一次，并记录株高，清除杂草。但由于第一次实地播种，很多同学的菜苗都参差不齐，稀疏不均匀，因此长出的菜苗不大美观，所以需要把过密的幼苗剔除，这就要求我们在后期的学习与实践中要更加注重这方面的训练。对于辣椒来说，播种一个月后，苗长成了之后，我们要对它进行栽植，栽植时，我们要翻土，打坑，这里是由四年级的学生负责，翻完后再组织学生分组进行栽种。三年级进行浇水。
3、后期管理过程。
后期管理主要是对蔬菜进行松土、施肥、除草等。我是这样安排的，四年级的学生松土、施肥、三年级的学生除草。三年级的学生完成了就帮助四年级的学生施肥。
4、收获。
本来来讲，我们有很多的收获，黄豆都快张成熟了，可惜连续的下雨，土地塌方，把我们的黄豆给掩埋了。黄瓜被其他的老师和学生给摘了。幸运的是仅存一些辣椒，我们摘了一下，分给了同学们，让他们拿着自己的劳动果实回去煎鸡蛋。同学们看到自己的劳动果实后都笑逐颜开。
总之，通过这次蔬菜种植训练，我们掌握了一些基本的园艺操作技能，这将对我们后期的园艺学习与实践起到很大的帮助，我相信，只要我们有足够的细心、耐心和决心，定能把种植这门课程学好，为将来的研究和应用打下基础。
种植实践活动总结篇十三
第一段：介绍实践活动与植物种植的背景及目的（约200字）。
最近我所在的社区开展了一项有趣的实践活动，即种植植物。这个活动旨在鼓励社区居民与大自然亲近，了解植物的生长过程，并提高我们的环境意识与责任感。我们参与者都获得了一盆自选植物，还有专业的园艺师来指导我们如何正确地种植、浇水和管理植物。在整个实践活动中，我积累了一些宝贵的心得体会。
第二段：对植物生长过程的观察及体会（约300字）。
在这次实践活动中，我每天都仔细地观察着我的植物。我惊讶地发现，植物的生长过程是如此奇妙而具有魅力。从最初的发芽，到茎叶的生长，再到花朵的绽放，这一切都展示了自然的力量和生命的韧性。我从中体会到，植物需要恰当的光照和水分，才能健康成长。同时，我也意识到了我们人类对于生态环境的重要性。只有保护好我们的环境，我们才能维持植物的健康生长。
第三段：对生活中耐心、毅力和责任感的培养（约300字）。
在种植植物的过程中，我学会了耐心、毅力和责任感。植物的生长是一个缓慢而持续的过程，需要我们耐心地等待和观察。有时候，我会心不耐烦，期待我的植物能更快地长大。然而，我明白到，良好的结果需要时间和努力。这使我学会了耐心等待，不贪图一时的成果。与此同时，我也养成了每天浇水并保持花盆清洁的好习惯。这种责任感的培养不仅在种植植物中有益，也能够应用到我的日常生活中。
第四段：对于环境保护意识的进一步认识（约200字）。
通过这次实践活动，我进一步认识到环境保护对于植物种植的重要性。植物需要合适的土壤、水分和光照来生存和茁壮成长。然而，现如今过度的城市化和环境污染给植物生存带来了威胁。我决心从自身做起，减少浪费和污染，例如减少塑料使用和正确处置废弃物。我也计划参加更多的环保活动，与其他社区居民一起共同努力保护我们的环境，让植物和动物得到更好的生存环境。
第五段：总结获得的经验与启示（约200字）。
通过这次实践活动，我不仅学到了植物的生长知识，还培养了自己的耐心和责任感，并且加深了对环境保护的认识。看着自己种植的植物茁壮成长，我感觉到一种成就感和喜悦。植物是大自然的馈赠，是我们生活不可或缺的部分。我相信，只有与大自然和谐相处，我们才能过上更美好的生活。
通过这次实践活动，我深刻体会到了植物的生长过程的奇妙与魅力，培养了耐心、毅力和责任感，并加深了对环境保护的认识。这次活动不仅为我个人带来了成长和收获，也为整个社区注入了一股绿色与环保的力量。我期待未来能有更多的机会参与类似的实践活动，为保护我们的环境，共同创造美好的生活做出自己的努力。
种植实践活动总结篇十四
早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了韩旺幼儿园孩子们的热情。3月12日是一年一度的植树节，为了让幼儿了解树与人类生存的关系，培养从小爱护植物，热爱大自然的情感，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱幼儿园、爱社区的情感，我们将在3月12日，组织孩子们开展“我和大树一起长”的植树节爱树护树活动。
（一）幼儿通过“绿色家园从我做起”——我为校园添点绿活动。
每班在走廊上创设绿色植物角，通过每天的浇水、观察、记录，让孩子了解花卉的生长过程。
将绿化植物带来园，家长写上花卉的名称及孩子的姓名。让孩子在室外长期种植、观察的。
（二）通过教育活动，知道了植树节来历、知识，宣传植树节意义。
（三）通过画一画、太阳人娃娃来“领树”、“我为小树浇浇水”活动培养了幼儿爱护植物，热爱大自然的情感，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱幼儿园、爱社区的情感。
种植实践活动总结篇十五
随着城市化进程的不断加快，现代人的生活方式也越来越快节奏和紧张。在这个忙碌的生活中，与自然亲近成为了一种渴望。种植植物作为一种与自然亲近的方式，不仅能够使人们放松身心，还可以提升空气质量。最近，我参加了一次实践活动种植植物，让我深刻体会到了种植植物的重要性，并获得了很多心得体会。
首先，种植植物可以提供心灵的慰藉与安慰。在繁忙的工作和学业之余，我常常抽时间到附近的公园或花店购买一些小植物，养在家中。每天早晨，当我一睁开眼，就会看到这些小植物摇曳生姿的身影，仿佛双手向我拥抱一般，让我感到无比的愉悦和放松。有时，我会坐在阳台旁边，看着四季更迭，植物的生长与枯萎，感叹时间的流转与变幻。种植植物，从中体会到了生活的美好与无常。
其次，种植植物的过程也是一种宝贵的学习与成长。从准备种子到撒种、浇水、施肥，每一步都需要耐心与细致，需要不断学习与探索。刚开始的时候，我对种植植物一无所知，经常会出现种子没有发芽、植物长势不佳等问题。然而，通过自己的努力和相关知识的学习，我渐渐找到了种植植物的窍门，并取得了一定的成绩。这个过程让我明白了一件事，即只有不断地学习和坚持，才能够取得真正的进步与成长。
再次，种植植物能够提升空气质量，并改善我们的生活环境。随着城市化的不断发展，空气污染问题日益严重，人们越来越关注健康与环保。而植物能够通过光合作用吸收大量的二氧化碳，并释放出氧气，净化空气。在实际的种植活动中，我种植了一些空气净化植物，如吊兰、虎尾兰等。经过一段时间的观察和对比，我发现室内空气质量明显改善了，呼吸更加顺畅，精神状态也更好了。这种实际效果让我更加坚信，种植植物是改善空气质量和生活环境的有效途径。
最后，种植植物也是一种对自然的尊重和爱护。作为人类的一员，我们无论怎样都离不开自然的恩赐。然而，在现代社会中，人们总是忽视了与自然的联系，甚至破坏了生态平衡。通过亲自种植植物，我更加深刻地理解到了植物与人类的紧密关系。每一株植物都有着自己的生命力，他们以自己的方式与我们共存。我们应该尊重植物，爱护植物，并且通过种植植物来表达对自然的感激之情。
通过这次种植植物的实践活动，我深刻体会到了种植植物的重要性。它不仅可以提供心灵的慰藉与安慰，还可以让我在学习和成长的过程中找到了乐趣。同时，种植植物也能够改善空气质量，提高生活环境的质量。最重要的是，种植植物让我更加明白了人与自然的密切关系，并从中培养出对自然的尊重与爱护。综上所述，种植植物是一项既简单又有意义的实践活动，它不仅可以让我们享受种植的过程，还能够改善我们的生活品质，提高我们与自然的联系。
种植实践活动总结篇十六
多肉植物，顾名思义，是指植物的叶子或叶片肥厚，富含水分和营养物质。多肉植物以其独特的形态和迷人的色彩成为了众多植物爱好者的新宠。它们的种类繁多，有着各种独特的形状和花样，不仅能够给人们带来视觉上的享受，还能够安慰人们的心灵，缓解紧张的情绪。在我参加的种植多肉实践活动中，我对多肉植物的魅力有了更深的了解。
第二段：多肉植物的培养过程。
在实践活动中，我们学习了多肉植物的培养过程。首先，我们选购了各种多肉植物的幼苗，并准备好透水性好的土壤和透明的花盆。然后，我们将多肉植物移植到花盆中，并用一些肥料为其提供充足的营养。接下来，我们需要定期浇水，并控制好浇水的量，以免多肉植物受到过量水分的伤害。另外，还需要给多肉植物提供足够的阳光，以提高其光合作用能力。
第三段：种植多肉的收获。
通过参与多肉植物的实践活动，我不仅学到了多肉植物的养护知识，还收获了更多。首先，我明白了植物的成长需要时间和耐心。每一片叶子的生长和展开，都是繁华岁月和岁月静好的见证。其次，我学会了如何关注和照顾植物，以及这种照顾的意义。在短暂的相处中，我体会到了爱与陪伴的重要性，因为只有给予，才能获得更多的美好。最重要的是，种植多肉植物让我们与大自然更加接近，感受到了它的生命力和力量。
第四段：多肉植物对人心理健康的益处。
多肉植物不仅是一种美丽的装饰品，还有助于调节人的心理健康。首先，多肉植物的独特形态和鲜艳颜色可以给人带来愉悦的感觉，缓解压力和疲劳。其次，多肉植物有助于提高人的专注力和注意力，让人更加专心和投入。还有，研究表明，与植物接触可以释放人体内的一种叫做“生长素”的物质，该物质能够改善人的情绪，并且有抗抑郁的作用。综上所述，种植多肉植物对于人们的心理健康有着积极的影响。
第五段：多肉植物与环境保护的关系。
在如今环境问题日益严峻的情况下，种植多肉植物还能发挥一定的环保作用。首先，多肉植物生长缓慢，使用的水分和养料相对较少，减少了对水资源的浪费。其次，多肉植物的叶片肥厚，能够储存水分和养分，适应干旱和贫瘠的地区生长，减少土地资源的压力。最后，多肉植物具有良好的空气净化作用，可以吸收有害气体并释放出氧气，改善室内空气质量。因此，种植多肉植物不仅是一种美丽的爱好，更是一种积极的环保行为。
总结：
通过参加种植多肉实践活动，我不仅增加了对多肉植物的了解，还学到了植物养护的知识，并从中体会到爱与陪伴的重要性。同时，种植多肉植物还对人的心理健康有着积极的影响，并对环境保护做出了贡献。多肉植物，同时也是人与大自然相融的见证，它的美丽和力量让人们重新认识并珍惜这个我们共同的家园。在未来的日子里，我将继续热爱多肉植物，并将对它们的充满爱心，传递给更多的人们。
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