社会发展的同时,人们的生活方式也发生了很大的变化。语言的简洁和准确是写好总结的关键,我们应该避免冗长和啰嗦的表达,用简练的语言来传达我们的思想。以下是一些优秀教育者的故事和经验分享,希望能够激发你对教育的热爱和思考。
小学思品教学设计案例篇一
1、意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险。
2、提高解决问题的能力,进行简单的自救自护。
3、培养自信心,提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。
识破生活中潜藏的危险。
培养自信心,提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。
多媒体课件
一、新课导入
师:同学们,你们知道“110”是干什么用的吗?
生:知道,“110”是报警电话号码。
师:当别人给我们带来危险时,“110”可以保护我们,帮我们解除危险,但是,当我们遇险时,在求助“110”的同时,我们心中也要有“110”,注意提高警惕,学会保护自己。
二、新知讲授
1、出示《小兔子乖乖》的故事情节。
(1)思考:小兔子为什么不开门?假如你是小兔子,你开门吗?为什么?
(2)过渡:生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中,有很多人会像朋友一样关心、爱护、帮助我们,但也有少数人不怀好意会危及我们的安全。刚才我们已经帮小兔子解决了问题,下面我们一起来看一下图中这个同学遇到的问题,并帮助她想一想应该怎么办。(教材第62页“我该怎么办”内容)
2、讨论:如果你独自一个人在家,发生下列情况,该怎么办?
(1)讨论:遇到下列情况应该怎么办?
(2)观看视频,学生看完谈感受。
3、小结:当你独自在家时,要这么做。
(1)绝对不能给陌生人开门。
(2)锁好防盗门,同时将家里的电视及音响设备打开。
(3)装作爸爸妈妈在家的样子。
(4)如果有人自称是爸爸妈妈的朋友、同事,即使能叫出你的名字,也要提高警惕不要开门。
(5)如果歹徒已经撬门入室,未发现你的存在,这时务必藏好自己,保护自己的安全,找机会逃脱。
4、阅读“智捉小偷”绘本故事。
思考:你最欣赏陈宇遇事后的什么表现?如果你遇到类似的情况,会怎么处理呢?
学生讨论、交流,教师小结
5、应该如何正确拨打110报警电话
学生模拟陈宇情景
学生总结刚才的模拟情况
教师提示报警注意事项
三、教师总结
美丽的森林里也有害虫,美好的社会里也有坏人。我们要把眼睛擦亮,遇到事情多动脑筋,陌生人的话不要轻易相信,陌生人的要求不随便答应。分清好坏不受骗,做个机智勇敢的小公民。
第2课时
1、了解保持警惕性的重要性,初步建立安全意识。
2、培养防患意识,掌握自我保护的技巧和方法。
3、在课外能积极收集警惕性和自我保护意识相关的资料。
了解保持警惕性的重要性,初步建立安全意识。
培养防患意识,掌握自我保护的技巧和方法。
多媒体课件
一、创设情境,提出问题
师:同学们,我们每天都会遇上陌生人,对待陌生人,你们是怎样的态度呢?
生自由发言,师引导总结。
二、新知教学
师:我们除了要有警惕性之外,还要有防范意识,不要轻信陌生人。不让一些居心不良的人钻空子。阅读课本上吴华的故事,说说你们的感想。
生自由发言,师引导总结。
师:吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会呢?
生1:没有打电话和爸爸确认事件的真假性。
生2:没有详细询问陌生的阿姨妈妈的具体信息,辨别是否真的认识妈妈。
……
(生自由回答,老师总结)
生自由发言,师引导总结。
师:我们要在生活中学会面对陌生人,既不能把陌生人都当成坏人,也要有一定的警惕性,有自我保护的意识。当陌生人来到我们身边,怎样的交往才更好?大家说说自己的处理方式。
生自由发言,师引导总结。
三、延伸课堂,拓展观察
今天我们学习了遇到陌生人要保持警惕性和要有自我保护的意识的相关知识。课后大家思考下,下面这些同学做得合适吗?说说你的理由。
1、公交车上,邻座的奶奶想免费请红红喝饮料。红红没吭声,保持沉默。
2、夹着公文包的伯伯向东东问路,东东不但热心地为他指路,还帮着带路。
3、贝贝在小区里玩,一位拿着平板电脑的阿姨说游戏可以让他玩个够。贝贝虽然心里痒痒的,但是扭头走开了。
4、校门口,一位陌生的叔叔夸赞文文长得漂亮,走上前想要亲亲她。文文觉得不能随意让别人亲密接触自己的身体,就有礼貌地拒绝了。
小学思品教学设计案例篇二
生:圆柱是由平面和曲面围成的立体图形。
生:我还知道圆柱各部分的名称。
生:把圆柱的侧面沿着它的一条高剪开得到一个长方形,这个长方形的长等于圆柱的底面周长、宽等于圆柱的高。
演示这一过程。
师:你们对圆柱已经知道得这么多了,真了不起,还想对它作进一步的了解吗?
师:你还想知道什么呢?
生:还想知道怎么求它的表面积。
师:今天我们就一起来研究怎样求圆柱的表面积。(板书:圆柱的表面积)。
二、探究新知。
指名学生摸其表面积,并追问:怎样求它的表面积?
生:六个面的面积和就是它的表面积。
师:怎样求圆柱的表面积呢?(学生分组讨论)。
学生汇报:圆柱的侧面积加上两个底面的面积就是圆柱的表面积。(教师板书)。
1、圆柱的侧面积。
师:两个底面是圆形的我们早就会求它的面积,而它的侧面是一个曲面,怎样计算它的侧面积呢?(请同学们讨论一下,我们看哪个小组最先找到突破口)。
小组代表汇报:把圆柱的侧面沿着它的一条高展开得到一个长方形,长方形的面积等于长乘宽,而这个长方形的长正好等于圆柱的底面周长,宽等于圆柱的高,所以我们由此推出:圆柱的侧面积就等于底面周长乘高。
师:大家同意他们的推理吗?(生:我们讨论的结果也跟他们一样)你们能够利用以前的经验,把它变成我们学过的图形来计算,太棒了。
展示其变化过程。
师生小结:(教师板书)侧面积=底面周长×高。
呈现例一:一个圆柱,底面直径是0。4米,高是1。8米,求它的侧面积。
(1)学生独立解答。
(2)指明学生解答,并让其讲清自己的解题思路。
师:通过刚才的解题思路说明要计算圆柱的侧面积需要抓出哪两个量?
生:底面周长和高。
师:无论是直接告诉,还是间接告诉,只要能求出底面周长和高就可以求出其侧面积。
2、圆柱的表面积。
师:求侧面积似乎难不住大家,现在再加一问,你们还能行吗?(教师在例一的后面加上求它的侧面积和表面积)。
教师巡视,让一个学生板演,要求学生分步做,并标明每步求的是什么)指名学生说解题思路。
师:这说明要计算圆柱的表面积需要抓出哪两个量?
生:底面积和侧面积。
师生小结:圆柱的表面积=底面积×2+侧面积。
3、反馈练习。
师:想一想,应该先求什么?再求什么?请大家动手试一试。
三、
全课小结。
这节课你有什么收获?
你有没有想提醒同学们注意的地方?
生:要注意单位,还要注意所要求得圆柱有几个底面……。
小学思品教学设计案例篇三
《走进powerpoint》
————运动会真精彩
【教材分析】
在powerpoint这一单元中,之前已经教学了《走进powerpoint》和《编辑演示文稿》两课的内容,学生们对于进入和退出程序、插入新幻灯片、选择幻灯片版式、插入艺术字和剪贴画等操作已基本掌握。
此课教材中的例题学生不是很感兴趣,可“实践园”中的“我们的运动会”恰好跟学校近期开展的一年一度校运动会相吻合,为改变以往单纯为了学技术而学技术,教师抓住这一有利契机,大做文章。
【课前准备】
在校运动会之前,教师与学生充分交流和沟通,了解每个学生在运动会中参加的项目或其它的辅助性工作,把学生分好小组,让每组学生带上数码相机,互相记录下参赛的场景及比赛的精彩瞬间,个别有困难的学生可提前安排好家长、班主任或信息老师协助完成,务必保证学生的全员参与。尤其提醒学生注意观察及记录下参赛的流程、师生的分工、比赛的项目以及拍摄的技巧等等。运动会后,信息教师及时让小组长们把数码照片收集起来,简单处理、分门别类放好后,拷贝至每位学生的学生机中或上传至服务器中设为共享,以备上课使用。
【设计意图】
在幻灯片中插入图片是使幻灯片出彩的重要环节。让学生参与到幻灯片制作的每一个环节,就是要培养他们热爱生活、善于观察、积极获取、主动学习的良好习惯。在之前的word 和excel的教学中,插入图片学生已经有所接触,因此在操作上学生的学习难度不会太大,与前两者不同的是,幻灯片中的内容必须观看“放映”的效果来判断制作的优劣,让学生通过自己展示讲解作品来体会其中分寸的把握。
【教学目的与要求】 1.知识与技能
掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。2.过程与方法
使学生进一步领会幻灯片制作的各个环节,提高学生的自学能力。
能制作图文并茂的幻灯片。
【课时安排】 1课时。
【教学重点与难点】
1.重点:插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。2.难点:插入图片文件。
【教学方法与手段】
任驱动教学法,激发学生的兴趣,以任务为主线,在教学中注意对比,教 师引导与学生自学、小组合作互助相结合。
【教学过程】
教师活动 学生活动
一、导入 (5分钟)
老师们又担任了哪些不同的角色? 引出课题并板书:第23课 我们的运动会真精彩
学生回答踊跃 利用学生的兴趣点,激发学 生的学习欲望。
二、新授(10分钟)
师:在运动会之前,老师安排各小组拍的照片,已经都拷贝给我了,大家想不想看?
教师展示各组有代表性的几张照片。
今天我们要学习如何将图片插入幻灯片中。
板书:在幻灯片中插入图片
师:我们先一起来看看教学光盘的讲解。
原来图片的插入分为三种,各有不同的操作方法,你们有什么疑问?
其实,在幻灯片中插入图片的方法与
我们之前在word和excel中插入图片的方法是类似的。
学生们看到自己的劳动成果,非常兴奋。收收心,让学生冷静下来,通过自主学习来扫清学习中将要遇到的障碍。
学生新旧知识的迁移,更加有利于学生的有效学习。
三、
练习(15分钟)师 下面,“八仙过海各显神通”的时 间到了,请大家按照老师的要求,动 手制作自己的幻灯片吧。
出示要求:
1、一共做五张幻灯片;
2、第一张为标题,如精彩的运动会等;
学生们迫不及待地操作起来。
有了要求,他们就不会没有头绪,培养他们完整而清晰 教学反思
1、义务教育信息技术课程指导纲要中指出:信息技术课程应当贴近学生的生活,应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动,培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。与此同时,还应充分发挥信息技术本身的优势,拓展学生的视野和活动范围,促进他们参与信息化社会活动,了解和体验现代信息技术发展的最新成果,使学生初步形成投身于信息化建设和创新活动的愿望。
2、此课教师利用学校的运动会的大好机会,通过让学生们课前自己拍摄、收集、整理照片,课中选择所需素材、结合教学内容完成作品,之后展示并评析的过程,自然地实现了信息识别与获取、信息存储与管理、信息加工与表达和信息发布与交流这四个环节。
小学思品教学设计案例篇四
课间、体育课以及参加集体活动时,前后左右之间保持一定距离,不要太拥挤,不然容易踩脚、绊脚,容易摔倒。在课间玩耍时要文明玩耍,不做剧烈的活动。以下是豆花问答网和大家分享的小学安全教育。
教学。
设计案例资料,提供参考,希望对你有所帮助,欢迎你的阅读。
教学目标:
1、充分认识安全的重要意义,掌握安全知识,树立“安全第一”的思想。
2、在学习和生活中注意人身安全,饮食安全,交通安全等。
3、了解校园中存在的安全隐患,及时解决安全隐患问题。
4、进行预防灾害,特别是春、夏季节自然灾害,提高应付突发事件的能力。
教学重点:
掌握安全知识,树立“安全第一”的思想。
教学难点:
掌握安全知识,培养学生“珍爱生命,安全第一”的意识。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、导入:
同学们,新的学期开始了,我们又相聚在一起,老师非常高兴。相信大家在假期里过得非常愉快。现在开学了,老师想要讲的是一个永恒的话题是“安全”。新的学期,安全将时时伴随在我们的学习和生活中。
二、播放视频:《酒后驾车发生事故的思考》。
同学们看完这个视频你想说些什么呢?(生讨论发言)。
师:转瞬间,这些活生生的人就这样葬身火海了,让人感到惋惜的同时,我们又必须面对的是安全,只有安全的警钟常常响起,只有把安全落实到我们的学习和生活中,我们才能快乐健康的成长。那么在我们身边又有哪些安全隐患呢?(生讨论师。
总结。
)
三、
校园的安全隐患。(生列举)。
1、学生在体育课、课间活动、集体活动的安全隐患。
2、学校围墙存在的安全隐患。
3、学生在上学、放学路上的交通安全隐患。
4、校园意外伤害的隐患。
师:那我们该怎样预防呢?
四、学生应该注意的安全事项。
1、注意课间安全。
课间、体育课以及参加集体活动时,前后左右之间保持一定距离,不要太拥挤,不然容易踩脚、绊脚,容易摔倒。在课间玩耍时要文明玩耍,不做剧烈的活动;上下楼梯靠右走,“右行礼让”;不在教室内打球、踢球、跳绳、踢毽。严禁用扫帚、拖把、铅笔、石头等危险物品玩耍、投掷。集体活动中要一切行动听指挥,遵守时间,遵守纪律,遵守秩序,语言文明。
2、校园围墙的安全。
不要攀爬围墙,对于存在安全隐患的地方,不要过去玩耍,更不能向围墙外面乱扔垃圾、石子等危险物品。
3、交通安全。
要遵守交通规则和交通秩序。在上学、回家的路上应该走路右边行走,在通过路口或者横过马路时要减速慢行,注意来往的行人、车辆,确认安全后方可。不骑自行车;不乘坐农用车辆、无牌无证车辆,不乘坐超载车辆。
4、讲究饮食安全。
拒绝三无食品,不吃腐烂变质食品,不吃零食,不喝生水,不在校外无证摊点上吃饭,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑。养成良好的卫生习惯。
6、每位同学还要注意心理安全。在同学间遇到矛盾时,要冷静,要理智,切忌猜疑、让家长来学校为你撑腰,以免给自己和同学带来不良的后果。同学之间要互相体谅、理解,以平和的心态来面对。
五、校外安全。
1、要有“防火灾、防触电、防侵害”意识。
不玩火,不焚烧废弃物;不随意触摸电器,不私拉电线,不在教室内使用充电器、热得快、等电器;不和陌生人说话,遇到形迹可疑的人要报告保卫科或教师。
2、要学会自护自救,要提高自我防御能力。
学会简易的防护自救方法,遇到偶发事件要冷静对待;敢于批评、指正一切违反安全的人和事。
3、自我防范意识。
“120”----急救“122”----交通事故报警。
注意,打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。
六总结:
同学们,生命是宝贵的,面对生命我们要珍惜、敬畏。把安全意识化为行动,让危险远离我们的生活,有平安健康才有幸福梦想!让我们行动起来吧,形成“安全”的浓厚意识。要时刻有安全意识,努力提高自我防范能力,警钟常鸣,永记心间!
最后,希望同学们自觉遵守学校安全规定,每天高高兴兴上学来,平平安安回家去。祝愿同学们学xxx步、身体健康。
教学目标:
1、充分认识安全工作的重要意义。
2、在学习和生活中注意人身安全,饮食安全,交通安全等。
3、进行预防灾害,防肺结核的教育。
教学过程:
一、导入:列举出生活中的安全事例。
二、安全工作的重要性。
1、芦南公路上的交通事故时有发生,是因为安全意识不强。
2、班级举例。
学校发生的事故及后果。
3、国家、政府狠抓安全教育工作。
4、目前学校抓的几项工作。
三、小学生应注意安全的地方:
1、学生讨论。
2、集体归纳。
(1)人身安全,在校园内或公路上不追逐打闹,不爬围墙,不爬树,不接近有电等危险地点,劳动时,注意安全,不与社会上不三不四的人交往,特别是吸毒者,课外不玩火,不玩火。
(2)交通安全,在公路上不追逐打闹,自觉遵守交通规则,交叉路口要注意行人车辆,骑自行车宁慢勿快,上、下坡要下车,通过公路要做到一停二看三通过。
(3)财产安全,保管好自己的物品、钱财,如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。
(4)饮食安全,不饮生水,不吃不卫生的食品,不吃有病的鸡肉、猪肉等,饭前便后要洗手,不吃霉变或过期食品。
四、学生自查哪些方面未做好,今后要加强注意。
新学期开学以来,为提高四年级一班全体学生的安全意识和自护自救能力,预防和杜绝各类事故的发生,我积极采取有效措施,认真上好新学期第一堂安全课:在开学第一天对学生进行安全教育。
安全教育内容紧扣学生实际,主要从以下三方面展开教育:
一是教育学生时刻注意交通安全,平时外出严格遵守交通规则,不乘坐无安全保障的黑车、病车等。
二是教育学生谨防发生在身边的伤害事故,用血淋淋的事例教育学生平时严格遵守《守则》《规范》,远离学生伤害事故。
三是教育学生做好个人卫生,严防水痘、腮腺炎等春季传染病的发生,若有发烧症状的及时自觉就医等。
同时,给学生上的安全第一课,坚持安全第一,落实安全措施的原则,着重进行防水、防电、防火、防毒、防骗、防病等知识的宣传及交通法规、卫生知识、安全常规等知识教育,切实提高了孩子们的安全意识和安全防范的能力,为全学期学校教育教学工作的顺利开展打下了扎实的基础。
方方面面都很赞!
小学思品教学设计案例篇五
教学内容:
估算黄豆粒数。
教学目标:
学会估算方法。
教学重难点:
利用估算方法解决实际问题。
教学准备:
黄豆,杯子,天平等。
教学过程:
一、引入。
师:你们看,这是什么?
生:黄豆。
师:你们想知道这些黄豆有多少粒吗?
想一想:用什么方法可以知道黄豆有多少粒。
二、小组讨论,确定方案。
师:你们可以用课桌上的工具。
(杯子,天平等)。
三、小组合作,实施方案。
四、汇报交流。
方案一:
先数一杯黄豆的数目,再看这些黄豆有多少杯,再用乘法计算即可。
方案二:
先测一把黄豆的数目,再看这些黄豆有多少把,再用乘法计算即可。
方案三:
先测100粒黄豆的重量,算出一粒的重量,再称出总重量,再用除法计算即可。
五、小结。
数学在我们的生活中有着广泛的应用,请大家都要做留心观察的人。
小学思品教学设计案例篇六
信息技术学科是一门新兴的学科,是一门综合性、实践性很强的学科。在课堂教学中,我从调动学生积极性出发,积极探索,采用“以学生为主体,演练结合”的教学模式,大大调动了学生的积极性。
在教学《在文章中插入艺术字》一课,我就采用了这种教学模式取得了很好的效果。
课堂上,我首先把学生带入了小记者采访的情境中,用形象生动的画面吸引学生的注意力,同时,展现漂亮的艺术字,这些字有的形状不同,有的颜色不同,有的带有阴影效果,有的带有三维效果,学生们看到这么多漂亮的字,兴趣很浓,争先恐后地说出了自己的想法:
“老师,这么漂亮的字是怎么做出来的?”
“我们能学会吗?”
“我想做出别的样儿,行吗?”
学生们的声声提问,道出了他们强烈的求知欲。这时,我因势利导,提出教学内容,要求以小组为单位,互相探讨,提出:“你学会多少就汇报多少,看那组同学的方法和别人的不一样?”
这一番话真的起了作用。“学会多少就汇报多少”,不拘一格,给学生留下更多的自由空间;“看那组同学的方法和别人不一样?”则具有挑战性,大大调动了学生探究知识的积极性。教室里呈现出积极参与、主动思考、热烈交流的景象,学生的精力都高度集中在解决问题上。
看书时,同学们神情专注,在字里行间寻找答案;讨论时,有的学生边说边操作,有的还指点比划,唯恐被人听不动;交流时,各小组同学各抒己见,展示自己的学习成果,仿佛他们就是小小电脑专家。
自学后的自由发言,积极踊跃:
有的说:“单击‘插入’菜单,选‘图片’中的‘艺术字’调出艺术字库窗口,在窗口中选一种式样,单击‘确定’,出现‘编辑艺术字’对话框,在对话框中输入文字,然后单击‘确定’在文章中就出现了漂亮的文字。”
有的说:“老师,我不是那样做的。那样操作太麻烦,我发现工具栏中有一个图标,它是插入艺术字小按钮,我一单击它,就出现艺术字库窗口,这样很方便。”
有的说:“我按alt+i,弹出插入下拉菜单,也可以找到图片—艺术字。”„„
对于艺术字工具栏上各个图标的功能的学习,学生们的兴趣更浓了,他们个个瞪大眼睛,小手不停地操作着,变化着艺术字的形状、颜色,领悟着计算机神奇的功能,做出了一件件成功的,具有创意性的作品。
这次教学,学生始终处于在强烈的学习光趣中,不断探讨,不断创新,生动、形象的课件,为学生的学习创造了条件。
小学思品教学设计案例篇七
涟水县南门小学 张吉伟
建议思考的问题:
1.怎样让学生真正认真的学习信息技术? 2.开放、综合的信息技术课能给学生带来什么? 案例描述:
由本节课是由我自己执教,课文出自苏教版的《信息技术》下册,学生是五年级学生,教学本节课之前,学生已经学习了word的大部分知识。因为以前每节课只讲一些操作,再除去一些其它时间,学生剩下的操作时间就不多,所以我想,应给他们操作和展示的机会了,这样一节《word的综合应用》综合应用课就产生。
信息技术的作业特别:
平时,大部分上课时间,都被教师讲解,和学生练习打字速度占据,虽然本校是县城小学,但学生家有电脑的还是比较少,学生的打字还是很慢,而且枯燥的练习,让他们乏味。这节课我特意安排了一节与平时练习打字不一样的课,给他们安排任务,让他们感觉到自己的不足,而在平时更加刻苦练习技能。在上本节课前,我向学生透露了本节课教学的内容,让大家想想,怎样去做一份小报,要选哪些内容好?学生提出,县里正在做迎“三类城市语言文字工作”的验收工作,我们学校也是检查的重点,除了查找纠正学校自身上语言文字不规范的地方,学校还组织了“啄木鸟”纠错活动,老师带着学生一起到街道上去查找语言文字不规范的地方,还拍了许多照片,外出的活动同学记的最清楚,而且题材也好找,我们可以就以这个为主题来做一个小报,说到这里学生们都兴奋了,纷纷发表自己的见解,课堂一下子雀跃起来。
最后我在听取了学生意见的基础上,把全班同学分成了几个小组,布置了如下要求及作业:
1.每一小组合作共同完成一份小报。
2.为自己的小报取一个亮丽的名称,设置一个漂亮的版面。
涟水县南门小学 张吉伟
建议思考的问题:
1.怎样让学生真正认真的学习信息技术? 2.开放、综合的信息技术课能给学生带来什么? 案例描述:
由本节课是由我自己执教,课文出自苏教版的《信息技术》下册,学生是五年级学生,教学本节课之前,学生已经学习了word的大部分知识。因为以前每节课只讲一些操作,再除去一些其它时间,学生剩下的操作时间就不多,所以我想,应给他们操作和展示的机会了,这样一节《word的综合应用》综合应用课就产生。
信息技术的作业特别:
规范的地方,还拍了许多照片,外出的活动同学记的最清楚,而且题材也好找,我们可以就以这个为主题来做一个小报,说到这里学生们都兴奋了,纷纷发表自己的见解,课堂一下子雀跃起来。
最后我在听取了学生意见的基础上,把全班同学分成了几个小组,布置了如下要求及作业:
1.每一小组合作共同完成一份小报。
2.为自己的小报取一个亮丽的名称,设置一个漂亮的版面。
3.结合学校组织“啄木鸟”纠错活动以及与语言文字相关的活动写自己的感受,利用数码相机拍摄(数码相机部分学生家中有,学校里也有,还有一些图片学校网站上有)一些活动的图片,标志性图片,收集和调查统计一些自己需要用目前,任务驱动法是很多教师采用的,让学生以实际的任务明确学习的意义,进行有意义的学习,而许多任务只是技能的训练,或者是孤立的,零散的。例如,把资源管理器的操作作为一个个任务,说“今天我们的任务是为文件更改名字”等,上述的方法非但让学生学习的快,忘的也快,因为那些电脑的技能离我们的学生太“远”了。
在这课前,我所谓的作业是学生自己提出的,而且也不是一些机械的练习,每个小组中的每位同学可以选择自己喜欢完成的那一项或几项,对他们来说没有负担,有的只是从中获得更多的乐趣。
在课堂上,那些技能学生都已经掌握了,也有不熟的,正好又跟好同学学习了一下,也有差一点,看到自己的不足,看出他们的眼神,有多么羡慕,他们学好电脑操作技能的决心,我从他们的眼神中也看到了,他们只要把之前学习的知识,再结合自己小组的素材,再运用一下技能就可以了,没有教师的规矩、要求,有的是丰富的想象、创造、童趣、笑声、决心。
二、开放、综合的信息技术课带给学生的是更多的能力,更多的自信,更多的爱。学生在收集素材的同时培养了很多的能力,如:写作能力、版面设计能力、摄影能力„„每位同学都会选择自己能胜任而又喜欢的那一项或几项任务,这是多么有趣而高兴的事物,因为他们获得了成功。
学生经历了各项活动,从这些活动中他们知道了规范语言文字的重要性,对自己平时行为提出了更高的要求,知道了学习基本技能的重要性,还有更多的是提高了他们合作、创造、思考、分析、综合等能力。
小学思品教学设计案例篇八
2、领会文章中表露出来的民族自豪感和历史责任感。
能正确掌握学习通讯的方法,
体会通讯的新闻性、文学性和思想性。
一、导入课文:《日落》有怎样的丰富含义。
(参考:日落时分完成本文;日本帝国主义失败;标志着一个时代的结束,新的时代将随着明天的太阳升起)。
二、作者简介。
1、本文写作背景(学生):抗战胜利,日军投降的时刻。
2、本文作者:嘉兴人朱启平,人称为范长江之后的与之齐名的名记者,《大公报》派去采访日军签降仪式的三位中国记者之一。
三、研习课文:
(一)体会作品的新闻性特征。
1、新闻作品有真实性、及时性、客观性的特征,本文这些特征体现在什么地方?
——明确:所写为作者亲眼目睹,时间写得细,人物真实,过程清楚,显示了极强的真实性;本文完成于1945年9月3日日落时分,9月4日即见报,显出了其及时性;记述客观,没有强烈的感情冲动,显其客观性。
(二)体会作品的文学性特征。
1.本文线索是什么?这样安排有何好处线索分明。
(参考:全文时间是线索线索分明,思路清晰,事件发生过程清楚)。
2、作者运用了哪些材料,从哪些方面写出这个具有历史意义的场面的?
(参考:麦克阿瑟发言的特点;日本人审视投降书;水兵谈笑声停。麦克阿瑟用六枝笔签完字。美国中国都有人陪同签字。日本代表肃立。)。
既细节描绘注重场面渲染是通讯的一大特点,师见机引出通讯与新闻的不同。
(三)体会作品的思想性特点。
朱启平说过,“一笔在手,心中当有亿万人民”,他的中国记者的立场和倾向体现在什么地方?(参考:签字宣名者只写美国中国;“这时我转眼看看日本代表”;“中国最严肃”;“九一八”。学生从全文中找出相关内容来体会作者蕴涵在笔尖的情感和思想,体会:朱启平并非没有思想和感情,也并非不想把这种感情显露出来,新闻记者的责任让他要如实报道此次事件,但深藏心中的民族情感令他在冷静中带有深沉的感情和深刻的思考。
四、作业:将这篇通讯改成一篇新闻(只写导语)。
小学思品教学设计案例篇九
前言:
stem教育是为学生的解决问题奠基的,所以我认为stem教育应该从真实情景开始,从真实问题开始,从解决问题或者是做得更好方面展开活动。stem教育应该遵循做中学理念,让学生在主动参与中利用stem教育以及相关素养来解决问题,通过一系列有序有效的活动来培养学生的stem素养。
我认为活动项目选择应该具有stem特点,同时应该是学生乐于参与,有一定的活动意义的,或者需要学生从设计构思、尝试制作、反思设计、再改进再设计的过程,这也是创新设计的重要内容。
鸡蛋保护器虽然已经有很多学校开展过,但是作为学生活动,还是有很强的开展意义的。首先鸡蛋保护器具有较强的科学意义,如月球登陆、安全降落、重力加速度、缓冲等原理。鸡蛋保护器的设计方案很多,材料可以因地制宜,制作难度也适合。其中的stem思想较多,因此是值得开展的stem教育活动。
鸡蛋保护器的`拓展教学,为了将活动做到深处,因此设想用每周两节课的拓展课连续上三次。鸡蛋保护器的制作首先是学生不断修正的过程,又是一次比赛活动。第一次:侧重于方案设计,交流修正,布置回家制作。第二次:展示各自的作品,大家来猜一猜,实际测试,分析原因,再次设计,再回家制作。第三次:展示作品,猜一猜,实际测试,分析原因,比一比评一评。
教学目标:
1、通过做中学,让学生主动参与整个活动,侧重于在体验中调动学生的积极性,培养学生解决问题的能力。
2、活动主要从鸡蛋保护器的问题思考,设计交流,修正设计,制作测试,再修正,再设计,再制作的过程,遵循一般性创新制作的基本流程,以贴近生活实际。
3、教师在其中的作用主要就是引导,遵循技术设计的一般流程,激励学生主动参与,鼓励学生不断做得更好。
4、制作材料原则上学生自己准备,鸡蛋可以学校备用。
5、通过比赛来调动学生的参与积极性,培养荣誉感。
情感目标:
1、培养学生精益求精的创作素养,知道唯有不断改进,才能做得更好。
2、培养学生自主思考、主动设计、不断修正的意识。
3、善于倾听他人的观点,善于指出和表达观点,理性看待自己的方案,懂得与他人善意的交流。
4、培养创新设计的兴趣,发挥不折不饶的精神。
教学预案:
第一课时
活动环节
教师参与
学生参与
科学情境
教师引用探月工程,软着陆情景,设疑引题
见识探月工程,主动思考软着陆的基本方法
问题提出
鸡蛋撞地球,怎样保护鸡蛋,要求从学生三楼投下不破,要求用少量的材料,大家设计方案
思考鸡蛋保护方法,自主绘制设计图
交流方案
引导学生交流自己的方案,接受大家的建议
主动汇报,接受大家的质疑,反观自己的方案
改进设计
引导学生再次设计
再次设计,积极改进
布置作业
布置回家制作鸡蛋保护器
回家制作鸡蛋保护器
第二课时
活动环节
教师参与
学生参与
展示作品
安排学生放好作品位置,组织学生参观,猜一猜谁的好
参观,预测,学习和反思
高空测试
要求学生带着鸡蛋保护器,从三楼投下,然后检查是否破碎
投掷鸡蛋保护器,检查自己的鸡蛋破了没有
交流反思
针对投掷结果,大家再来看看,怎样的鸡蛋保护器才能安全着陆
再次设计
引导学生根据实验结果,修正自己的方案
反思、质疑、修正方案
布置作业
布置回家制作鸡蛋保护器
再次制作鸡蛋保护器
第三课时
活动环节
教师参与
学生参与
展示作品
安排学生放好作品位置,组织学生参观,猜一猜谁的好
参观,预测,学习和反思
高空测试
要求学生带着鸡蛋保护器,从三楼投下,然后检查是否破碎
投掷鸡蛋保护器,检查自己的鸡蛋破了没有
评比奖励
对简单设计,小而不破的同学颁奖
付出后的收获,向优秀学生学习
交流总结
请获奖同学说一说,教师做适当引导,请没有获奖学生说一说,总结得失原因
交流、学习、提高
小学思品教学设计案例篇十
1、会认4个生字,会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2、正确、流利地朗读课文,整体把握课文内容,初步了解民族小学学生幸福的学习生活。
一、初读课文。
1、谈话引入课文,师生共同板书课题。
师:同学们已经预习了课文,这节课我们开始学习第一课——我们的民族小学。
2、让学生分段读课文,检查预习读书情况。相机指导学生认识巩固“傣、昌、昂、跤”四个生字。
3、教师指导,学生通过自由读、比赛读等方式读准字音,把课文读流利。
师:课文一共有几个自然段,每段话分别有几句话,读是时候要注意停顿,把课文读清楚。(根据学生读书情况适时指导)。
4、全班把课文齐读一遍,读后交流,引导学生整体把握课文内容,知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景,进而了解每一部分的内容,理清课文叙述顺序。
5、师小结:同学们不仅会读书,把课文读得很正确、很流利,而且会思考,读懂了课文的意思。
二、学习字词。
1、出示“坪、坝”等12个生字,检查学生生字预习情况。
师:大家的课文读得很好,不知道生字预习得怎么样呢?现在我们进行“我指你读”的游戏。
2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。
师:能说说你是怎么记住这个字的吗?
3、根据学生学习情况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。
4、学生书写生字,师巡视,个别指导。
5、组织全班同学评价生字书写情况,激励大家把字写得更好。
小学思品教学设计案例篇十一
活动目标:
1、通过一些农产品,探究农业生产与人们日常生活的关系。
2、在了解农业生产与人们日常生活关系的基础上,进一步探究农业与各行各业的关系,知道农业是国民经济发展的基础。活动准备:
1、教师准备:实物投影,餐桌上的食物图片,衣食住行等方面的图片,课件。
2、学生准备:走访调查父母或邻居的工作单位,完成表格;与爷爷奶奶等长辈聊天,了解他们那个年代人们的生活状况。活动过程:
一、情趣导入。
播放一个家庭早餐的课件。
生回答后师出示:肉、蛋、奶、水果、米饭等。
生回答,师板书课题:餐桌上的发现。
二、探究学习。
1、了解食物的分类。
把它们分类,填在你们手中的表格里,最后在班上汇报交流。生以小组为单位开始活动。
2、衣食住行与农业生产。
师:不仅我们每天吃的食物是有农产品加工而成的,就连我们住的房子、穿的衣服、书包里的学习用具都和农业生产有着密切的关系。(请一位同学上来)师:你知道他身上的衣服的原料是什么吗?生回答后师出示棉花的图片。
那你知道我们平时用的铅笔的原料是什么吗?生回答后师出示树木的图片。
(师继续出示橡胶树的图片)这种橡胶树又是谁的原料呢?生回答后师给予鼓励,并出示汽车轮胎的图片。
3、农业生产与各行各业的关系。
师:看来,农业生产和我们的生活息息相关(板书:衣食住行),其实,各行各业的发展都离不开农业。课前老师让同学们作了一个调查,了解你的父母或邻居的工作单位,看看他们工作与农业有着怎样的关系。谁来汇报你的调查结果?生纷纷说出自己的调查结果,师相应的板书。
4、农业与人们的生活质量。
师:同学们,农业是我们的衣食之源,在20世纪70年代,我们的长辈都经历了粮油不足、副食品短缺的困难,你的爷爷奶奶都经历了那个年代。课前老师让同学们去了解他们那个时候是怎么生活的,你们都做了吗?有什么感受?生纷纷说出爷爷奶奶那个年代的生活状况,并说出自己的感受。
师:刚才很多同学都说到了那个年代买东西要凭“票”购买,那你知道为什么会这样吗?(生说出自己的看法)师:改革开放前,我国的农业生产方式落后,发展缓慢,抵御各种自然灾害的能力较弱,使粮食粮食产量不足、各种副食品供应紧张。改革开放以后,党和政府十分重视农村、农业和农民问题,农业发展了,商品丰富了,鱼肉蛋奶等应有尽有,过去人们想的是怎么能吃饱,现在人们想的是怎么能吃好、吃的健康。很多农产品除了满足国内需求以外,还远销国外,为国家换回了大量的外汇,增强了国家的经济实力。(师出示农产品出口的图片)。
三、总结结束。
师:同学们,由此可见,农业是国民经济的基础,农业的兴衰直接影响着各行各业的发展,影响着人们的生活质量。(农业的发展影响着人们的生活质量)。
小学思品教学设计案例篇十二
【教材分析】。
磁现象和磁场是新教材中磁场章节的第一节课,从整个章节的知识安排来看,本节是此章的知识预备阶段,是本章后期学习的基础,是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课,也是让学生建立电磁相互联系这一观点很重要的一节课,为以后学习电磁感应等知识提供铺垫。整节课主要侧重要学生对生活中的一些磁现象的了解如我国古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁场和其他天体的磁场(太阳、月亮等),故本节课首先应通过学生自己总结生活中与磁有关的现象。电流磁效应现象和磁场对通电导线作用的教育是学生树立起事物之间存在普遍联系观点的重要教学点,是学生在以后学习物理、研究物理问题中应有的一种思想和观点。
【学生分析】。
磁场的基本知识在初中学习中已经有所接触,学生在生活中对磁现象的了解也有一定的基础。但磁之间的相互作用毕竟是抽象的,并且大部分学生可能知道电与磁的联系,但没有用一种普遍联系的观点去看电与磁的关系,也没有一种自主的能力去用物理的思想推理实验现象和理论的联系。学生对磁场在现实生活中的应用是比较感兴趣的,故通过多媒体手段让学生能了解地磁场、太阳的磁场和自然界的一些现象的联系(如黑子、极光等),满足学生渴望获取新知识的需求。
【教学目标】。
一、知识与技能。
1、让学生自己总结生活中与磁有关的现象,了解现实生活中的各种磁现象和应用,培养学生的总结、归纳能力。
2、通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用,掌握电流磁效应现象。使学生具有普遍联系事物的能力,培养观察实验能力和分析、推理等思维能力。
3、通过直观的多媒体手段让学生熟悉了解地磁场和其他天体的磁场及与之有关的自然现象。
二、过程与方法。
1、让学生参与课前的准备工作,收集课外的各种磁有关的现象和应用。
2、在电流磁效应现象的教育中,本节课采用类似科学研究的方式,还原物理规律的发现过程,强调学生自主参与。
3、学生对物理现象进行分析、比较、归纳,采用老师与学生双向交流感知现象下的物理规律的普遍联系。
三、情感态度价值观。
1、对奥斯特的电流磁效应现象的教育中,要让学生知道奥斯特的伟大在于揭示电和磁的联系,打开了科学中一个黑暗领域的大门。也让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的最初过程中是如何的艰难。
2、通过知识的学习,培养学生学科学、爱科学、用科学的精神,树立起事物之间存在普遍联系的观点。通过学习中国古代对磁的应用,加强爱国主义教育。
3、强调学生通过自主参与类似科学研究的学习活动,获得亲身体验,产生积极情感。
【重点难点】。
电流磁效应的研究是本节课的重点,也是难点。
1、这是磁场章节的第一节课,教学过程应重在显示学生对磁这一知识的了解和对磁知识的生活的体验。为此,本节课采用以问题为主线、实验为基础的教学策略。问题情景的创设,是思维的启动点和切入口,而实验是物理研究的理论支持。
2、电流磁效应的研究是本节课的重点,在设计中可让学生自己讨论研究的思想,在这基础上再提出奥斯特的实验及其研究过程中出现的困难。然后自然得过渡到磁场对电流的作用上来。
3、在天体磁场的教学中,本设计注意用多媒体手段,将大量的图片、影象资料传递给学生,让学生了解中国古代对地磁的应用及其它天体磁场的认识,提高课堂的趣味性和教学效果。
一、课前调查、准备。
教师提出问题:
1、你对生活中有关磁的现象和应用了解多少,能否举出你所熟悉的一些现象和应用呢?
任务:在课前请同学通过网络去获知磁有关的知识。
二、实验演示,引入新课。
1、利用磁钢堆硬币积木。
实施过程:在木凳的下方可事先藏一小块磁钢,在木凳的上方在磁钢的磁化作用下可堆起四层高的硬币积木。
2、演示“磁悬浮”小实验。
师:以上两实验的现象是如何出现的呢?具体的奥妙在那里呢?
学生非常新奇,对实验中出现的现象猜测各种原因,激起学生学习磁知识的兴趣。
三、实验探索、新课教学。
师:在初中我们已接触了一些磁有关的知识,生活中有哪些与磁有关的现象和应用?同学之间可互相讨论。
(因课前有准备,学生相对比较活跃,要充分把学生所知道的知识表述出来)师:对磁的认识和应用,早在我国古代就开始了多媒体投影补充说明磁有关的现象和应用:
1、天然磁石(成分:fe3o4)。
2、司南的照片。
东汉王充在《论衡》中写道:“司南之杓,投之于地,其柢指南”
3、磁悬浮列车。
上海磁悬浮列车专线西起上海地铁龙阳路站,东至上海浦东国际机场,列车加速到平稳运行之后,速度是430公里/小时。这个速度超过了f1赛事的最高时速,车厢里上下颠簸很小,左右摇摆得相对还大一些。
4、飞鸽依靠地磁场识路等。
从学生最熟悉的磁知识着手,引出磁的一些概念:磁铁吸引铁质物质。
5、实物投影指南针的指向磁性:磁体能吸引铁质物体的性质。
磁极:磁体中磁性最强的区域。从中引出n、s极的定义。
让学生从磁铁使铁质物体磁化联系到电能使铁质物体磁化,从而来说明电与磁的关系,引出奥斯特电流磁效应现象。
师:磁铁能吸引铁钉,铁钉是磁铁吗?为什么磁铁可以吸引铁钉?学生回答:铁钉被磁化。
可以向学生说明:1731年,英国商人发现雷电后,刀叉具有磁性。1751年,富兰克林发现莱顿瓶放电可以使缝衣针磁化。
学生:电荷之间的作用力相似。
师:那么会不会说明两者存在联系呢?如果让你去研究电与磁的关系,你会如何去设计?
学生由于已受初中磁知识学习的影响,大部分都提出让通电导线对小磁针作用。
投影介绍奥斯特的生平。
实验演示奥斯特的电流磁效应:
老师在此说明奥斯特的生平和发现电流磁效应的历程,让学生知道每一次科学新发现是艰难的,需要付出的是前期不断的努力和对科学的执著、自信。
实验说明:通电导线会产生磁场,对磁针产生力的作用。
提问:既然电流对磁铁有力的作用,那么磁铁是否也应该对通电导线有力的作用呢?
学生回答:应该有。但可能有部分学生因没有普遍联系的观点而不知如何进行逻辑推理。
学生:磁场。
(先请学生说说自己对此的认识,可分组讨论,最后由代表发言)师:总结学生的观点,后通过视频说明:
地磁场的分布及与地磁南北极与地理南北极的方向关系视频介绍:
地磁场形成的一种原因。
投影介绍地磁场的衰减及其可能的原因介绍磁偏角的概念及其发现的实际意义。
指南针所指的南北(磁场的南北极)与地理上的南北极并不完全一致,两者之间存在着偏角,即磁偏角。
师指出:沈括在《梦溪笔谈》中指出:“常微偏东,不全南也”。这是世界上最早的关于磁偏角的记载。
师问:除了地球有磁场外,其他天体是否也有磁场呢?
有些学生的课外知识较广,可请个别学生把自己对其他天体的磁场的认识阐述一下。
师投影介绍:地球的磁场不是独立的,太阳、月亮等天体都有磁场,并且太阳光、太阳黑子、极光形成都与太阳磁场有关。
视频介绍:太阳黑子的形成视频介绍:太阳风、极光的形成原因。
本教案设计保留了传统教案的一些优点,采用了问题讨论式探究的模式,通过精心创设情景,一路与学生一起摸索,相互讨论,得出结论,再引发新的问题,从而加深学生对磁场这一知识的理解和掌握。另外,这节课通过大量的图片介绍古代和现代对磁的应用,了解我国古代在磁方面所取得的成就。并通过直观的多媒体手段让学生熟悉地磁场分布,使学生从中了解磁偏角的概念、让学生能了解太阳的磁场和自然界的一些现象的联系,如黑子、极光等,这不仅提高了学生知识面,还可以激发学生学习物理的兴趣。在整节课中,充分尊重学生的思维发现,让他们自主寻找问题的根源,注重情感教育和德育渗透。
小学思品教学设计案例篇十三
教学目标:
1.知识目标:探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
2.能力目标:结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3.情感目标:感受数学与生活的密切联系,增加学习数学的兴趣。
教学重点:
探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
教学难点:
在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学过程:
一、复习。
1.请学生独立看图,先自己说说图意,在讲给同桌讲一讲;。
2.谁能提出数学问题,说给你的同桌听一听,互相解决提出的问题!
3.谁愿意把自己的问题说给大家听?
4.谁愿意解决她刚才提出的问题?
5.重点讲解一道乘法题。
16人坐太空船,需要多少钱?
16×4=48(元)。
6.引导学生讨论算法,汇报算法。
二、拓展应用。
1.试一试。
2.连一连。
2×3215×416×526×8。
5×1219×560×74×30。
3×1624×252×415×6。
17×54×163×4084×5。
3.一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。买这样一套衣服,需要多少钱?
4.光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观,用400元钱买门票够吗?
三、总结。
今天学习的两位数乘一位数的乘法,在计算时要注意什么?
小学思品教学设计案例篇十四
生1:我喜欢足球。
生2:篮球。
生3:乒乓球。
吴:由于受到场地的限制,我们只能在那里进行一次拍球比赛,你们看怎样样?
生:好。
(学生七嘴八舌商量开了,一分钟后,一个同学在黑板上写了“胜利队”。另一对也写了“吴正队”)。
吴:吴正是什么意思?
生:因为您的课讲得异常好,我们用您的名字,必须能赢。
吴:行行行。队名产生了,那咱们怎样比呢?
生:选出每个队最厉害的一位参加比赛。
吴:那你们选吧,再挑一个裁判,每队再请一个小朋友纪录。
预备,开始!20秒后,吴教师喊停,然后统计:“吴正队”:30,“胜利队”:29。
下头我宣布,本次比赛胜利者为“吴正队”。“胜利队”服不服气?
“胜利队”:不服气!
吴:为什么?
生:就一个人能代表我们吗?应当每队再选几个。
吴:我提议每队再选三个人,好吗?
(每队三人继续比赛,教师把每个人的拍球数写在黑板上。)。
吴:下头用最快的速度算出“胜利队”和“吴正队”的总数各是多少,报数。
生;118,124.
吴:此刻胜利者是“吴正队”,能够吗?
生:不能够。
(这时,吴教师走到胜利队同学面前。)。
吴:别急,虽然此刻咱们落后,但吴教师决定加入“胜利队”,欢迎吗?
胜利队:欢迎!
吴:此刻把吴教师拍的22个加进来,算一算一共多少个?
生;140个。
吴;下头我宣布,今日的胜利者是“胜利队”。
生:不一样意!
吴:为什么?
生;胜利队有5次拍球机会,我们仅有4次,不公平。
(学生开始思考,相互交流。)。
(最终有一个声音出现了:在人数不等的情景下,能够先求平均数。)。
吴:怎样求平均数呀?
生;就是用拍球的总数,除以拍球的人数。
点评:排球是孩子喜欢的游戏,吴教师把游戏引进课堂的时候,在许多环节上都进行了改造:让学生自拟队名、自定比赛规则,是要培养学生的参与意识,是为了激发学生内在的学习动力;教师选择加入,是为了加深学生对平均数意义的体会,从而激发学生对平均数知识学习的需要。实际上,几乎每个环节都自然的指向对平均数的理解。一个原生态的生活情境,是难以有如此明显而丰富的教学意义的。
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小学思品教学设计案例篇十五
一、教学目标。
(一)知识目标。
1.掌握字的读音:霆、艨、艟、履、倏、舸、泅、鲸、溯、仞、绮、僦、赁。
2.掌握重点实词和短语:既望、际天、沃、岁、艨艟、乘骑、弄旗、标枪、履、倏尔、略不、舸、逝、文身、溯、出没、万仞、腾身百变、江干、溢目、倍穹、僦赁、席地、容。
3.掌握重点虚词:以、而、于、既而、为、虽。4.多种修辞方法的综合运用。
(二)能力目标。
1.学习生动简洁地描绘自然之美和人情之美的笔法。2.学习对比映衬的写法3.学习简练生动的语言。
(三)情感目标。
体会文章所描写的自然之美和人情之美,培养热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点。
学习字词,理清思路,学习描写景物的笔法。
三、教学难点。
映衬手法的运用。
四、教学步骤。
(一)导入。
钱塘江大潮是大自然赐给人类的一大奇观,钱塘江观潮的盛事古已有之,南宋时,每年农历八月十八日举行观潮盛典。潮来之前有水军操练,轰轰烈烈;潮来之时有吴地少年弄潮争标的表演,技艺奇绝。那时从宫廷到民间,万人空巷,观潮者黑压压挤满江头,场面热闹非凡。今天,我们学习南宋作家周密写的《观潮》。题目中的“观潮”,就是观看钱塘江大潮。
简介作者周密及其作品。
观看中央电视台拍摄的钱塘江大潮的景况。
(二)诵读。
老师范读课文,学生画下生字词。可以采用幻灯片展示课文,需要突出的字词用红字强调。
借助工具书、课下注释,扫除文字障碍。
学生朗读课文,注意准确读出生字的读音。采用多种方式朗读。如个读、全班齐读、小组齐读,轮读。巩固生字读音,熟悉课文内容。
(三)理清思路。
学生默读课文,理清文章的行文思路。讨论,总结。第一段:写钱塘潮的雄伟景象。第二段:写水军演习的动人情景。第三段:写吴儿弄潮的高超技艺。第四段:写江岸观潮的盛况。
(四)串讲。
学生串讲课文第一、二段:
以、而、于、既而、为。讨论这两个段落的内容和写法。
(五)小结。
文章结构清晰,紧扣“观”字,突出“潮”字,抓住典型场景,集中描述,从几个侧面把江潮壮阔景象和观潮的热闹场面艺术地再现出来。
第一段起句点题,提挚全文,接着采取居高临下、由远渐近的写法,着眼于色彩、声响、力量、气势几个特点,正面描写江潮,然后以“势极雄豪”一语收结,并引诗印证形象,使读者一开始就对此“天下之伟观”,获得强烈的印象。第二段聚焦于水军演习。水军演习,虽然仅是每岁一次,但它选择在潮盛之日,作为一项盛大的活动,这一段的描写与对江潮的描写映衬呼应,共同构成雄伟的奇观。
学生进一步朗读课文的第一段和第二段。文章结构单纯,但内容却丰富多彩,原因何在?学生回答后,教师明确。
本文突出地运用了映衬手法。在第一、二段中,以滔天的江潮映衬出水军操演的从容;水军操练的盛况反过来也衬托了江潮的波澜壮阔。
文章第一、二段采用了哪些修辞手法?有什么表达作用?学生讨论,老师总结。
多种修辞手法的综合运用,显示了作者高超的语言艺术。“银线”“玉城雪岭”的形象比喻,使大潮自远而近滚滚而来的镜像生动地呈现在读者的眼前;“吞天沃日”“鲸波万仞”的惊人夸张,令读者感受到江潮的澎湃的气势。
总结:文章前两个自然段生动描写了钱塘江潮水的雄伟景象,那玉城雪岭际天而来的潮头,那一年一度动人心魄的水军演习,都生动形象地展现在我们的眼前,使人恍如身临其境,目不暇接。阅读此文,不仅能丰富我们的知识,而且能唤起我们热爱祖国壮丽河山的思想感情。
(六)拓展延伸(略)。
(七)布置作业(略)。
(八)板书设计:
第二课时《寓言四则》教学设计。
一、教学目标。
(一)知识目标。
1.掌握字的读音:祠、卮、椟、椒、竽、廪、湣、遽、髀、跛。
2.掌握重点实词和短语:卮、子、亡、椟、辑、说、廪、立、术、居、将、吊、引弦、十九、跛、相。
3.掌握重点虚词:之、安能、遂、为、以、何遽、其、而。4.关于寓言的常识。
(二)能力目标。
1.串讲课文,理解课文内容。2.概括寓意。
(三)情感目标。
联系实际,从寓言中受到启迪。
二、教学重点:
理解词语,了解内容和寓意。
三、教学难点:
使用成语造句。
四、教学过程:
(一)导入。
今天学习《寓言四则》,寓言是文学作品的一种体裁,是指带有劝喻或讽刺的短小故事。我国在春秋战国时代,寓言就已经盛行,先秦诸子百家著作中,就有不少优美的寓言。例如《守株待兔》、《叶公好龙》、《狐假虎威》、《愚公移山》等。
课文《画蛇添足》出自《战国策》。《买椟还珠》和《滥竽充数》选自《韩非子》,这两个故事都是战国时期的。《塞翁失马》选自《淮南子》,《淮南子》是西汉淮南王刘安组织他的宾客编写的。书中涉及祸福的文字很多,这与作者所处的社会环境有关。
寓言借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,寓较深的道理于简单的故事之中,具有鲜明的训诫性、讽刺性和哲理性。寓言一般结构简短,情节集中,故事风趣幽默,人物性格突出,常用比喻、拟人等手法。寓言的语言生动形象,常用简约的语言勾画人物的动作和心理。
(二)诵读。
老师泛读课文。
(三)学习字词。
借助工具书、课下注释,学习生字读音,解释重点实词、虚词和短语。
(四)朗读课文。
采用不同方式,请同学朗读课文四遍,熟悉课文内容。
(五)串讲课文。
同学串讲,老师适时指点。
(六)概括寓意。
学生分小组讨论,概括寓意,然后交流。
(七)总结。
《画蛇添足》:事情已经到了完美无缺的地步,再做多余的事,不仅无益,而且有害。过和不及也许仅仅相差一点点,但是要掌握分寸必须明智。过分聪明,思想方法不对,有时反倒被聪明贻误。
《买椟还珠》:没有眼力,只重外表,取舍不当,就会舍本逐末。《画蛇添足》、《买椟还珠》都是讽刺寓言,有生动的喜剧情节,活泼风趣,让读者在轻松的阅读中忍俊不禁,并从中体会其蕴含的道理。
《滥竽充数》:成就一番事业关键是有真本领。没有真本领,一味地投机取巧,只能得逞于一时,终归要碰壁的。这则寓言叙事平实,情节简括,由于前后对比,并不显得平板。突出了人物于变化的环境的应对,一个“逃”字活画出南郭处士的狼狈。
《塞翁失马》:这个故事说明了“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏”的生活哲理和事物之间的辩证关系。这是一篇哲理寓言,叙事多用对话,情节曲折,用白描的手法,生动地刻划了一个深谋远虑的老者的形象,通过语言描写表明了他对突发事件的冷静的思考与平和的心态。读者从中可以感悟到“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏”的生活哲理和事物之间的辩证关系。
(八)布置作业。
1.复习字词,熟读课文。
2.解释下列加点词语,并翻译句子。
(1)未成,一人之蛇先成,夺卮酒,曰:“蛇固无足,子安能为之足?”遂饮其酒。为蛇足者,终亡其酒。
(2)南郭处士请为王吹竽,宣王说之,廪食以数百人(3)近塞上之人有善术者,马无故亡入胡。
(九)板书设计。
寓言四则。
小学思品教学设计案例篇十六
(教师鼓励学生解这道题,看谁做得又对又快,大部分学生表现茫然,坐着不动。)。
师:同学们怎样不做啊。
生1:教师,这道题没法做啊。
生2:教师,你可能把这道题目记错了。
生3:可能是朱军把题目抄错了。
生4:教师教育我们做题时要细心,朱军怎样还把题目抄错呢真是太粗心了。
师:哦,原先是这样,难怪好多同学坐着不动,那这道题是没法做了。
生1:有办法,只要加一个条件。
生2:这朱军太粗心了,浪费了我们的学习时间。
生3:这样也好,它能够提醒我们,做任何事都要细心一点才好。
生4:我想,可能是教师有意出这样的错题考我们的。
生:(齐答)行。
师:需要怎样的条件呢。
生1:只要加上一个“六年级一共有多少人”就能够了。
生2:加上“六年级一共有多少人”,虽然能求出“参加其它兴趣小组的有多少人”,但这不是两步计算的应用题。
生3:如果明白“六年级有几个班,平均每班有几人”,就能经过两步计算,求出“参加其它兴趣小组的有多少人”了。
生4:因为是两步计算的应用题,所以我赞成生3的意见。
师:你们认为所加条件的数据,我倒清楚,“六年级有5个班,平均每班63人”。同学们,此刻你们觉得能够解答了吗如果能够,请同学们思考一下,把这道题先补充完整,一会儿我们来交流。
(学生认真思考,有的试着口头编题,有的同桌讨论,互相交流,个个兴趣盎然。)。
师:谁来把这道题补充完整。
(学生陆陆续续举起手来,教师见生1欲举又止,并用鼓励的目光看了看生1,他鼓起勇气举起了手。)。
师:生1把这道题补充得很完整,我们掌声鼓励一下。(学生鼓掌)。
二、反思。
《数学新课程标准》指出,学生的学习资料应当是现实的、有意义的、具有挑战性的。教师要努力供给与学生实际生活有关的信息材料,让学生从被动理解知识向主动参与学习的全过程转化。这则案例对我有三点启发。
1.巧设问题情境,激发探究欲望。
心理学研究证明:问题意识是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的、被动的思维,仅有当个体活动感到自我需要问“为什么”、“是什么”、“怎样办”的时候,这种思维才算是真正的启动。所以,教师要经过多种途径努力创造问题情境,营造氛围,使学生感到有疑要问,有话要说,这样才有利于学生思维创新和自主本事的发展,才有利于学生养成想问、要说、好思的良好习惯。
2.充分尊重学生,树立学习信心。
在教学过程中,教师的一句话、一个眼神、一个手势,运用得当,能鼓励学生,调动学生学习进取性,使胆小的学生变得勇敢、自信;运用失当,将挫伤学生的学习进取性。教师在教学过程中,不仅仅要注重知识的传授,技能的培养,并且要重视对学生情感的培养,帮忙他们增强克服困难的勇气,树立学习的自信心。学生出现错误时,既怕同学笑话,又怕教师批评,心理压力很大。这时,教师不能指责学生,否则就容易挫伤学生的学习进取性,就会扼杀学生的自信心。教师要学会宽容,给学生以面子,细心翼翼地呵护他们的情感,帮忙他们寻找错误的原因,并加以引导,真正成为学生学习道路上的良师益友。
3.启发学生思维,培养说话本事。
在数学教学中,异常是应用题教学中,重视学生的自主精神,让学生充当课堂学习的主人,鼓励学生在主动探究的基础上,阐述自我的思维过程,这是新时期课改的要求。首先,这节课上,教师一改传统的教学模式,故意设置问题情境,让学生在教师设置的错题中,发现问题,进而主动思考,发表看法和想法,并提出解决问题的办法;其次,教师供给的数学信息来自学生的生活(不完整题例),学生看得见,摸得着,并且易于解决。这样就巩固和提高了解答两步应用题的本事,并且学生在辨析、讨论、交流的过程中容易品尝成功的喜悦;最终,小学生由于年龄小,在计算、解答的过程中出现类似于以上错误题例的现象时有发生,教师应及时抓住这种信息源,把日常见到的,并且是学生易错的问题,经过题例的形式,呈现给学生,由学生在质疑、发问、思考、交流的过程中,启动心灵,受到震动,得到教育。这样不仅仅能起到“润物细无声”的效果,并且能融知识性和人文性于一体,可谓一举两得。
总之,在数学教学过程中,教师要激发学生的学习兴趣,努力为学生搭建一个合作探究、互相交流的平台,营造一种民主的研讨氛围,让学生的思想自由地驰骋,让学生创新的火花自然地喷发,要求学生口述思维过程,发展学生的语言表达本事。即使学生出现错误,教师也要宽容,真诚地帮忙学生,让每一位学生真正体验到学习成功的欢乐。
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