教案的编写应当结合具体的课程特点和学生的学习需求，确保教学的针对性和个性化。教师在教案的撰写中，可以根据学生的差异性和特点，进行个性化教学设计。以下是小编为大家整理的教案范例，供大家参考。
材料的教案设计篇一
［活动意图］。
泡沫材料与人们的生活密切相关，平时我们所见的利用泡沫材料制作的物品许多，但孩子们对泡沫材料的了解却甚少，故此我设计这一活动，让幼儿充分了解泡沫材料的特性及其作用。
［活动目标］。
1、在操作过程中比较发现泡沫材料的特性。
2、知道泡沫材料的作用给予人们生活的密切关系。
3、主动参与，积极探索。
［活动准备］。
剪刀、刻刀、保温箱、泡沫鞋底、一次性饭盒、苹果网、玻璃球、一盆水。
［活动过程］。
2、请幼儿感受泡沫，摸一摸、掐一掐，让幼儿知道泡沫很软，摸上去很暖和。
4、教师端出一盆水分别放入玻璃球与泡沫，让幼儿观察玻璃球与泡沫是沉下去还是浮上来？让幼儿了解泡沫的特性是能浮在水面上，能帮助游泳，起到救生圈的作用。
请幼儿用泡沫材料制作自己喜欢的物品，有的孩子制作了泡沫鞋，有的幼儿制作了小船，有的幼儿制作了算盘。
［活动小结］。
通过我们对泡沫的认识与研究让幼儿充分了解泡沫的特性及其与人们生活的密切关系，激发了幼儿的想象力和动手操作能力，同时提高了幼儿的探索兴趣。
材料的教案设计篇二
3.坦白使人心地轻松的妙药。———西塞罗。
4.即使开始时，怀有故意的人，只要自己抱有真实和诚实去接触，就一定能换来好意。
5.———日本池田大作。
7.有所许诺，纤毫必偿。有所期约，时刻不易。———袁采。
8.自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋。
9.才者，德之资也;德者，才之帅也。——司马光。
10.言必信，行必果。——孔子《论语·子路》。
11.人而无信，不知其可也。——孔子《论语·为政》。
12.推人以诚，则不言而信矣。——王通《文中子·周公》。
14.诚实是人生永远最美好的品格。———高尔基。
15.老老实实最能打动人心。———莎士比亚。
材料的教案设计篇三
教学设计的指导思想：
本节课着重体现从生物圈的高度认识动物行为对环境的影响，本着动物和自然和谐发展的理念，引导组织学生收集资料，激发学生学习兴趣，养成主动探究，勤于思考的习惯，进一步培养收集和处理信息的能力，分析问题和解决问题及参与社会管理的能力。通过本节课的探究，感受到动物行为对生态环境的影响，从而意识到人类对生物圈所应承担的责任及应当履行的义务，增强环保意识。
教材内容分析和学情分析：
本节是人教版《生物学》八年级(上)第五单元第三章第一节的教学内容，师生充分开发和利用课程资源，整合教学过程。本节课的学习对象为八年级学生，在学习探究此内容前，学生已经积累了一定量与生态平衡有关的'知识，在生活中对环境的优劣及对人类的影响有了较深刻的体验，学生学会和体验了探究性学习的一般过程及方法，加之他们喜欢了解大自然、接触大自然、探究大自然的奥秘，从而组织学生进行调查、收集，再进一步为学生构建才艺展示的舞台，展开交流，拟定切实可行的保护动物的行动计划，采用这种由表及里，由现象到本质，由感性认识到理性认识的过程，符合八年级学生身心发展的特点。
教学目标：
1.举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物的情感。
3.辩证地认识动物与人类的利害关系。
教学重难点。
1.动物维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物的情感。
板书设计（略）。
材料的教案设计篇四
2．蛋白质的性质；
探究实验：
1．探究蛋白质的一些性质；
2．鉴别棉布及羊毛材料。
知识整理：
一、蛋白质。
1．蛋白质的存在：人体及动物的肌肉、血液、毛发和各种酶中，
富含蛋白质的食品有肉、鱼、牛奶、豆类及豆制品（如豆腐）、虾、酱油等。
2．蛋白质的作用：是人体必需的重要营养成分之一，是构成人体细胞的基础物质。
没有蛋白质就没有生命。
如果蛋白质摄入量不足，会使人生长发育迟缓、体重减轻、发生贫血。
3．蛋白质与氨基酸的关系：
蛋白质的组成元素主要是碳（c）、氢（h）、氧（o）、氮（n）等。
食物中的蛋白质在胃、肠中的酶及体内水的作用下，逐步分解，生成可被小肠吸收的氨基酸。氨基酸被人体吸收，再重新结合成人体所需的各种蛋白质。一部分蛋白质和氨基酸在体内的新陈代谢过程中，会生成含氮的尿素等物质。
味精的主要成分为谷氨酸钠，松花蛋（皮蛋）表面的松花即谷氨酸钠。
4．蛋白质的一些性质：
加入试剂水饱和硫酸铵溶液加热乙酸铅溶液浓硝酸。
再继续添加一定量水——呈半透明状无明显变化无明显变化无明显变化。
物理变化or化学变化——物理过程化学变化化学变化化学变化。
结论：蛋白质在盐溶液中，其溶解性变小，该过程又称为盐析，属于物理变化。蛋白质在受热或者遇到浓硝酸、重金属盐（如铜盐、铅盐、钡盐、汞盐）等化学物质后，会发生变性，失去原有的生理功能，是化学变化。除此之外，蛋白质遇到70%酒精溶液及甲醛等也会发生化学变化而变质。
注意：人如果重金属中毒后，应该立即食用鸡蛋清或牛奶来解毒。
在许多食品中，都容易霉变，注意，该类物品发生霉变后，能产生一种毒性较大的物质——黄曲霉素。故，在日常生活中，不要食用霉变的食品。
实验内容：鉴别棉线、羊毛线、化纤。
实验方法：取样，点燃后，观察现象。
实验现象：棉线燃烧后，没有气味，产生灰烬松脆。
羊毛线燃烧后，产生一股烧焦羽毛的气味，产生的灰烬松脆；
化纤燃烧后，没有气味，燃烧剩余物产生熔球现象，较硬。
因此，我们在日常生活中，可以利用该方法进行简单的鉴别。
二、维生素。
1．富含维生素的食品及制剂：蔬菜、水果、鱼肝油、复合维生素含片等。
2．维生素的作用：保证人的正常发育，促进机体的新陈代谢。
4．维生素的组成：维生素是分子组成和结构都较为复杂的有机物。
5．认识某些维生素。
（1）溶解性：维生素a微溶于水，维生素d不溶于水，但都易溶于油脂，故其制剂都是油状的。维生素b、c能溶于水。但加热时均易受到破坏，vc在碱性情况下也容易受破坏。
（2）某些维生素的作用及存在。
维生素a：维持正常的视觉反应及骨骼发育，存在于鱼肝油、肝脏、水果中等。
维生素c：又称抗败血酸。具有酸性及还原性。与血液凝固有密切关系，主要存在于水果中。维生素c具有酸性和还原性。故能使高锰酸钾溶液褪色。
材料的教案设计篇五
3.精诚所至，金石为开。——王充。
5.静以修身，俭以养德。——诸葛亮。
6.九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。——陈毅。
8.君子忧道不忧贫。——孔子。
9.老老实实最能打动人心。——莎士比亚。
10.理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。——高尔基。
12.感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。——凯洛夫。
13.夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮。
14.诚信为人之本。——鲁迅。
16.多虚不如少实。——陈甫，宋朝哲学家。
17.对自己真实，才不会对别人欺诈。——(英)莎士比亚。
18.对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。——夸美纽斯。
19.历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐。
21.民无信不立。——孔子。
22.人而无信，不知其可也——孔子。
23.君子忧道不忧贫。——孔子。
24.言不信者，行不果。——墨子。
25.诚信者，天下之结也。——墨子。
26.诚者，天之道也;思诚者，人之道也。——孟子。
27.小信诚则大信立。——韩非子。
28.侈而惰者贫，而力而俭者富。——韩非子。
29.贫而无谄，富而无骄。——子贡。
30.强本而节用，则天不能贫。——荀况。
材料的教案设计篇六
调查周边环境中的生物（综合实践活动）。
一、活动目的。
1.通过对校园里各种各样的生物进行观察和学习，使学生既学到许多生物分类方面的`知识，提高他们野外识别生物的能力，又激发学生的兴趣。
2.培养学生的科学探究能力，从而更好地贯彻生物课程标准的理念，为学校调查清楚校园的生物资源提供一些资料。
二、活动内容:调查周边环境中的生物三、活动方案。
(一)准备阶段20xx年10月14日―10月18日。
1、确立课题。
活动开始先设计生物调查表。下面是学生自己设计的“生物调查表”：
2．活动分组。
学生采取自愿的方式组成兴趣小组，4～5人为一个调查小组，并确定组长。第一小组：杨凯(组长)第二小组：黄龙(组长)第三小组：王莎(组长)第四小组：李刚(组长)。
3．制定计划。
设计调查路线，鼓励学生形式要多样化，老师对各小组成员进行调查、访问、查阅资料、制作生物标本、对生物进行归类等方面的培训。
4．材料用具。
调查表、笔、放大镜、照像机、软尺、采集箱等。(二)实施阶段10月21日-25日。
实施计划：
l．调查记录。
在老师的指导下，学生记录了校园各种生物的名称、形态特征、生活环境、数量等，并对调查到的生物进行了分类，将归好类的生物资料进行了整理，填写在生物调查表上。
2．制作并鉴定标本。
学生在老师指导下制作了生物标本，在标本右下角贴上标本签，写上名称、编号、采集日期、地点等，并保存了起来，以备鉴定时查用。
3．制作卡牌。
学生到图书馆查找有关书籍，弄清校园内生物的种、科、属、学名和它们的生活环境等知识，给校园植物编写名录，制作塑料质地的卡牌。
4．挂牌。
学生将自己制作好的卡牌对校园植物进行挂牌，挂牌后还可以为植物拍摄照片，让来到校园的每一个人都了解认识所有的植物。
对学生的评价：通过这次对校园生物的调查，学生能够形成良好的行为意识、情感、态度和价值观，学生利用科学工具书籍查阅知识的动手能力和社会实践活动能力得到了培养，增长了他们的植物知识，他们营造一种良好的校园文化氛围。学生们更进一步的了解校园，并不断完善建构学生自我。
活动反思：
如何合理地开发利用和保护动植物资源，已成为当今自然资源开发利用中急需的重大问题。只要全人类携起手来，一定能让自然界更加丰富多彩。通过调查，学生的自主意识增强了，学习的主动性也大大提高了，学生的环保意识也大大加强了。
材料的教案设计篇七
《荒芜的花园》是一篇含义深刻的文章。讲述了贝尔太太的花园由盛到衰的经历，揭示了人生的哲理：与别人分享快乐，将拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。
阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。新课程理念下的阅读教学过程应是学生、教师、文本相互碰撞的过程，情感交流的过程。本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中与教材这一敞开的、具有生命灵性的文本进行对话，通过反复阅读、解读，让学生有所体验，引导学生用心灵去感悟文本的蕴涵。
在本科的阅读教学中，我尝试着运用多媒体教学手段，精心设置情景，吸引学生的注意，调动学生的情感，使学生积极主动地去接受知识。如引入部分以一组花园的对比演示，设置学习的悬念，激发学习的兴趣；体会贝尔太太落寞、孤寂的心情的教学中，以一幅荒芜的花园的影像，从而产生了进一步探究、寻找花园变化、人物心情变化的原因，产生了继续学习的情感，使进一步提高教学效果成为可能。
在教学第三小节中我让学生充分理解贝尔太太出示的第二块牌子的内容，从而知道贝尔太太是个自私的人。在此基础上，我设计了第二个语言训练点：贝尔太太看到花园（），她感到（），心想：（）。于是，她（）。这一承接段式的训练以主人公贝尔太太的心情变化为切入点，引导学生联系上下文，进入角色，体验人物的内心世界，来展开合理的想象，目的在于结合贝尔太太感情的变化，引导学生进行说话练习，借助文本这一载体，展开想象，揣摩主人公的内心世界，丰富学生的人文情感，从而促使其与作者产生情感共鸣，拉近了学生与文本的距离使学生在心灵地交流中体验文本，得到感悟，通过想象，学生们认识到了只有让快乐与别人共享，才能更快乐。由此，学生的情感又一次得到了强化，课文反映的价值取向也得到了挖掘，而课程中的人文内涵则将深刻地影响学生的精神领域。
阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验、有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。在本课的设计中，充分考虑到这点，有意识地设计教学的切入点，试图让学生与作者产生共鸣，拉近了与文本的距离，丰富文本的内容，升华对文本的理解。
《荒芜了的花园》是冀教版语文第十册第三单元启智于身边中的一篇寓言故事。这则寓言主要讲的是几个人想重修荒芜的花园，但他们各持己见，却没有一人去行动，最终花园依旧荒芜着。文章开始从所见杂草和荆棘生长和所闻蟋蟀悲鸣两方面写出了花园的荒芜；接着抓住三个具有代表性的事物美丽的池水、美丽的花木、唱夜之歌的夜莺，运用今昔对比的手法，勾勒出过去花园的生机勃勃，突出了今日花园的荒芜寂静；最后，几个人细细地讨论、悉心地讨论、滔滔不绝地讨论和两次辩论，但谁也未付诸行动，结果花园依旧荒芜着。文章条理清晰，情节起伏，语言朴实无华，在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和哀伤。通过这个故事告诉我们：夸夸其谈，只说不做，最终结果是一事无成。
在学生理解课文内容后出示：荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。
请大家想一想，这篇寓言故事以这样的一句话结尾，有什么深刻的寓意吗？
有的学生答：之所以荒芜了的花园还是照旧荒芜着，是因为a、b、c君他们心动而不行动，只是在那里干讨论，不干真活。
有的学生答：之所以荒芜了的花园还是照旧荒芜着，是因为他们的决心够，行动不够！他们看到了这座荒芜了的花园，下定决心要把它整理好，于是开始讨论，从黎明讨论到傍晚还是没有行动。就像有时候我们告诉爸爸妈妈、老师好好学习，但是总是没有实际的行动。
有的学生答：荒芜了的花园还是照旧荒芜着，一是因为他们不会思考，他们只会把自己的想法放在第一位，从来不去考虑别人的想法，甚至不会把别人的和自己的想法相融合；二是因为他们只会动口不会动手，用我爸爸的口头禅来说就是语言的巨人，行动的矮子.还有的学生答：荒芜了的花园还是照旧荒芜着，是他们有了明确的目标，没有踏踏实实地去做。
孩子们的回答令我感叹！孩子们有时真的值得我们刮目相看了。
在阅读教学中，我们一方面要以课文为凭借，不脱离具体的语言文字和环境，即紧扣文本；另一方面要以学生为主体，充分调动他们的能动性，从不同角度、不同层面来解读课文，也即抓人本。文本与人本统一，就可以收到较好的阅读教学效果。在二期课改三（下）的新教材中，有许多文章可让学生展开议论。《荒芜的花园》就是其中的一篇。
阅读以语言文字为凭借，读者从语言文字中获取信息后，需要进行两个层面的信息加工，一是把语言文字具化为形象；二是在形象感悟的基础上进行理性分析，获取更深层次的认识，也即透过现象抓本质。然而，阅读教学中，大量存在上不沾天，下不着地的现象，即学生既没有把语言文字具化成形象，又没透过具体的形象进行理性分析，有的只是对语言文字的一般意义解码，只知道文章写了什么，没进入文章所描绘的事件之中，更不知道文章所蕴含的深刻主题。
在上海市二期课改展示课《荒芜的花园》一文的教学中。我着重让学生通过议论来感悟课文的中心，感觉良好。
可以说，这是一篇很有思想深度的文章，难就难在这篇文章在中心的表现手法上用了虚实结合的方法。
虚处，即用简略的文字概括之，如文章的末段：我们每个人心中都有一座美丽的大花园。如果我们愿意让别人在此种植快乐，同时也让这份快乐滋润自己，那么，我们心灵的花园就永远不会荒芜。也有实处，即用细腻的笔墨形象地描绘人、事、如：几年后有人在往这所花园去，去发现哪里真的杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了。在指导学生阅读时，我们要虚者实之，实者虚之。如指导学生读荒芜的花园的句子，可在学生对花园为什么荒芜有感悟的基础上，启发学生从中领悟到心灵的花园其实也需要中指快乐，再指导学生读最末一段的那句话，启发学生展开讨论：当时看来，这个主意是绝妙的，但现在看看妙不妙呢？虚实结合，学生的理解更为深刻。
学生讨论交流的能量得以爆发：
贝尔太太不该出这个主意，使一所快乐的花园变成了荒芜的花园。
其实，花园里除了花草树木是美丽的风景之外，人也是一道独特的风景，人因为欣赏美景而快乐，风景也因为人的欣赏而更美丽！
贝尔太太太渴望得到人们的感恩和道谢了。
有时候，一个人的付出不一定要回报，或许不求回报的付出才更为高尚，当然，人们也的确太粗心了点。
贝尔太太的孤独、寂寞是自作自受。原先，人们快乐的笑声没有了，贝尔太太的内心变得空荡荡的，她多幺孤独、寂寞，她的心灵犹如那荒芜的花园。
贝尔太太应该和人们一起分享快乐。有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜，有快乐大家一起分享才更有意义。
一言以蔽之，人和文章是阅读的两个基本要素，抓文本，阅读才有着落；抓人本，阅读才有意义。我们要抓住这两个根本，把二者有机地统一起来，在阅读中多加点议论，课堂才会充满生机和活力。
材料的教案设计篇八
二、教学目的：让学生学习掌握给材料作文审题、立意的方法。
三、教学方法：讲解讨论。
教学过程。
一、什么是材料作文：
给材料作文，是指试题提供与作文有关的材料,然后要求考生依据材料所提供的信息,按照提示和要求进行写作的一种命题方式。
给材料作文主要由两部分组成：一是材料，二是作文要求。
材料的类型，主要有寓言故事，议论说理，名人事例，漫画图表等。
二、给材料作文审题立意简说：
给材料作文的审题，包括审材料和审要求两个环节。今天要讲的主要是审材料这个环节，因为读懂材料，从材料中提炼出准确的观点，是这类作文的关键。怎样读懂材料？就一般而言，抓材料中的关键词语、点睛语句，深入揣摩其中的内涵，是必需的。但就故事类材料而言，最重要的是通过因果分析，抓住材料的核心，从整体上把握材料，然后再从一个角度切入，就可以准确提炼出正确观点。
今天这节课我们就故事类材料的审题立意做一简要分析。
三、实例分析：
阅读下的材料，全面理解材料，可选择一个侧面一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝。
立意方法。
第一步：找对象。
第二步：析（故事因果）根源。
第三步：分主次。
找对象、析根源：
小马：年轻、没有过河的经验，面对不同的答案却善于思考。最后成功。
妈妈：理性、善于引导，教育有方。
松鼠：以偏概全，以为自己的同伴过不去小马就过不去，他不知小马的身体要比松鼠大得多。
分主次：
故事的核心显然是小马，而帮助小马成功的重要因素则是妈妈的谆谆诱导。所以小马的角度是主，而妈妈是次，松鼠更次。
最佳立意：遇到问题要多动动脑筋（不要盲从别人）--受教育者。
次佳立意：教育孩子要讲究方法--教育者。
四、课堂训练。
阅读下的.材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”
评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”
1、提示学生先找对象（讨论）：
动物管理局，小狗、小龟，小兔子和小松鼠，教练，评论家青蛙思想家仙鹤。
2、分析个人的言行及结果（讨论）。
动物管理局的做法不妥，不是因材施教发展特长。结果不行。
小狗、小龟，小兔子和小松鼠，各有所长却未能各扬其长。结果也不行。
教练认识到了主观努力的重要性，但是没有认清努力者的自身条件，盲目努力是不可取的。
评论家青蛙思想家仙鹤，两者从不同的角度共同说明一个问题扬长避短，发挥优势，张扬个性，学有所长。
3、从教育与学生的全面发展入手写作。有哪些角度符合题意（学生讨论）。
一、就材料涉及的核心问题而言：全面发展与发展特长的辩证关系；
二、从教育者的角度--因材施教，发展特长，从实际出发，发现差异；
三、从受教育者的角度--扬长避短，发挥优势，张扬个性，学有所长，认清自我；
四、批评动物管理局的做法--初衷是好的，但是违背了教育规律，没有从实际出发；
五、评价教练野鸭--虽然认识到了主观努力的重要性，但是没有认清努力者的自身条件，盲目努力是不可取的。
就上述角度而言前四个都是最佳立意，第五个是次佳立意。
当然，材料的类型不同，分析方法也有所不同。说理性的要抓中心句和主旨句，故事性的则要从因果关系分析入手。
五、作业练习。
1、根据“材料2”和“材料3”，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。
[材料2]某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么?”调查结果是，排在第一位的是“乐于助人”
[材料3]某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?”回答“悄悄走开”的人不少1987年6月，a县举行小学生游泳比赛，育民小学取得了团体冠军。
2、读下面材料按要求作文。
1986年初，育民小学一位老师提出建议：“我们这里河湖港汊很多，应该充分利用这一自然条件，为校内学生举办游泳训练班”。
1986年4月，育民小学校务会议同意了这一建议，并决定请一位教练进行理论指导。
1986年4月中旬，育民小学听到一些家长的反映。有的家长说：“举办游泳训练班会不会影响孩子们的学习?有的家长说：”我们的孩子从小在水里泡大的，还要训练什么？“。
1986年5月初，育民小学校长在家长会上说：”我们举办游泳训练班有两个目的：一是增强学生体质，一是为国家培养体育人才近年来，我国游泳水平有了很大提高，出现了一些具有国际水平的优秀运动员，在一些国际比赛中拿了不少金牌，但和世界游泳强国相比，还有很大差距，至于说在水里泡大的孩子不需要专门训练，这种认识是片面的，在水里泡大的孩子要成为游泳健儿，也必须有理论指导和严格训练“。
1986年5月，在取得家长同意后，育民小学游泳训练班正式开办，经过科学训练，学生游泳水平有了明显提高。
3、阅读下面材料，以《更心爱的》为题，写一篇思想评论。
王桂平。
材料的教案设计篇九
《灰雀》是九年义务教育六年制小学语文第五册的一篇课文。单元要求：多读多想，把课文读懂，弄懂课文主要讲了什么。
纵览课文内容，采用了明线和暗线相结合的写法，写列宁喜爱灰雀，寻找灰雀，再见到灰雀，这是一条明线，文章还有一条暗线，那就是发现灰雀不见了，怀疑可能是男孩抓走了，诱导他承认错误，并改正错误。第二条暗线才是文章用意和中心所在，小学生理解能力有限，若不细细品味，就很难理解其中韵味，因此好文章要多读、多品，方能明其意知其味。
我们可以设想这样一种场景：声色俱厉地怒喝：“那只灰雀是不是你抓走的？快点交出来！”“再不交出来小心我打你。”哇哇的几声大哭，伴随着鸡飞狗跳。倘若真是如此，那真是教育的悲哀。幸亏这个围绕灰雀展开的故事，让我们看到了一个完美的结局。
粗暴的教育方法伴随的时常是训斥和责骂，列宁并不是一个专职的教育工作者，作为闹革命的活跃分子，我们称之为的粗人，如此心细如发，在和风细雨的浸润下充分照顾到了小男孩脆弱的自尊。我是一名教师，专门从事教书育人的工作，不得不承认，无论从事何种职业，都离不开对人的关怀，教育更是如此。若能让他们改正错误，方法又具有艺术性，才称得上是神来之笔。
该怎么形容这篇课文给我的感受呢？字里行间融入的浓请厚谊让人在浏览之际禁不住驻足观望理解、宽容，对美的追求，对自由的向往，在经历了善与恶的心理交织后，欣赏所带来的愉悦代替了邪恶的占有。人都有难以预料的一面，而一旦归复理智，人格、人性不自觉地跃升到一个新的高度。在读课文的时候，我为小男孩的聪明懂事深感欣慰，同时也为列宁的良苦用心击节叫好。
在这个故事中，灰雀、列宁、小男孩，从一开始到故事结束，都是快乐的，只是中间稍有波折，探寻一下，不难发现一条快乐足迹。
灰雀自由自在。
列宁欣赏美。
小男孩可以占有。
灰雀失去自由。
列宁失去欣赏美的机会。
小男孩良心上受到谴责。
灰雀重归自由。
列宁重又看到美好事物。
小男孩明白美好事物应由大家一起共享。
从某种程度上说，经历过煎熬的快乐要来得更为炙烈。灰雀对生命生生不息的眷恋，列宁对孩子的宽容，孩子对美的理解，以及他诚实的行为，让我们顿悟：
有了爱，所以快乐着。
说教法（贯穿整堂课的教育理念）。
1、大刀阔斧辟新路。
教学方式的改革，其根本在于思想观念的转变，自主探究性学习是我在这堂课中尝试使用的方法。传统教法有其优势，但弊端也是显而易见的。重知识掌握而轻视学生能力提高，重灌输而轻学生主动探索。教学过程中只要探索的过程和动机明确，最后探究所要达到的目标自然是水到渠成的。自主探究性学习，尝试在以下方面作以下改观：
在这堂课中，自主探究性学习表现在以下几个方面：
(1)课文中不理解的词语由学生自己指出来，全班一起讨论交流，以自己的视角和文化程度选取不理解的词语，取消了老师的包办代替，照顾了每个不同程度的学生。他们不再是听众，而是亲身参与其中，找差距，找不足。全班一起讨论交流的好处在于：让他们以集体的力量解决个人所不能解决的问题，增强合作意识，培养群体观念，同时使他们确信，凭自己的能力可以解决一些难题，自信心增强了，学习热情一下被点燃。
(2)提出自己对课文内容的疑问，我让每个学生准备一个预习本，上面提的都是他对课文内容的疑问，我没有限制学生的思维发展空间，而是任期发挥，多种多样的疑问都可以，越多越好。问的问题越多，说明你对课文内容的理解也越透彻。预习工作做得越充分，在具体操作的时候，选取一部分有价值的问题，提出来全班一起解决。这一环节同样学生的热情发挥得淋漓尽致。
(3)学生自己动手找出自己喜欢的词语和句子，根据自身喜好选取，对于美的认识，每个人角度不同，学生也应有个性化的选择。这一决定的作出当然也离不开他对课文内容的理解。
2、抑扬顿挫读练诵。
阅读教学，读占鳌头。读是理应得到重视的一个方面。这是一篇人文性。
很强的课文，贴近生活。读着这些清新的文字，于学生的思想是一种陶冶。
增强读的同时，有意识地削弱讲解的份量。有时侯我们生怕学生听不懂，总是想方设法地讲解得细些，还要反反复复地搞上几遍，其实大可不必。以学生的认知能力，弄懂这些浅显的内容并非难事。关键在于方法是否对头。众多繁琐隐晦的讲解只会抹杀了孩子们对于祖国语言文字的热爱。为什么有的学生学了几十年来的汉语还读不好文章写不好字，这确实是我们从事语文教学的人应该认真考虑的问题，如果只灌输，不管学生是否乐意，别指望有好的效果。
读从培养学生兴趣入手。只要学生喜欢，他就会心甘情愿地去努力，并且力争精益求精。首先让他们参与进来，再提高质量。朗读训练，中年段的学生不强调运用多少技能，最主要的是投入自己的感情，通过自己的倾情演绎，凸现作品的基本轮廓，如果能熟读成诵，则效果更佳。
培养兴趣的另一个大胆尝试是让学生读、听相结合，让听的学生来给读的同学提意见，学生畅所欲言，意见中肯，气氛热烈。你来我去之际达到共同进步的目标。
3、转换角度导入语，不拘一格写板书。
a、导入对于“自由”的阐述，以“鸟眼看人心”，运用别出心裁的视觉转换，以传统的第三着眼光，转变为参与者之一的第二只眼看世界。之所以称为第三者眼光，是因为传统的观察是除列宁、小男孩和灰雀之外的一个虚无观测点，相对而言只是旁观者，若能设身处地将自己置之与参与者的境地，应有更深刻的内涵。概而言之，选取角度不同，感受也肯定不一样。
b、传统板书过分注重逻辑性和其归纳作用，容易陷入一种大而全的误区。往往不知所云。无法将其与课文内容联系起来。小学语文的板书设计，理所当然的要走形象直观之路，形象鲜明的板书能够最大限度地吸引学生的注意力，对于学生理解课文内容有极大的促进作用。以我个人的观点，小学语文板书应尽量淡化文字，增强形象感，并且要有冲击力，看着舒服，过目不忘。
4、重视情感互动，重视语言的积累。
正确解读文本，需要深入领悟，反复揣摩，方能明其意，知其味。情感、态度、价值观的正确取向，需要在师生互动、生生互动中得以体现。
语言能力的形成是一个长期的过程。只说不写，光说不练，流于口头表达，对于学习语文来说是远远不够的。新时期的语文教学将积累摆在非常重要的位置，通过读写来熟悉这些优美的词句，由情感认识到消化吸收，转化为自己的语言财富，这样才真正达到了学习语文的目标，小学生认知能力、遣词造句能力有限，必须把语言积累到一个非常重要的位置。
附教案：
3、灰雀。
一、【素质教育目标】。
(一)知识教学点。
1、理解课文内容，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩城实的品质。
(二)能力训练点。
1、学会文中生字新词，借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。
2、有感情地朗读课文。
(三)德育渗透点。
了解诚实的可贵，使学生受到思想上的净化，热爱动物、热爱美的教育。
(四)美育渗透点。
通过朗读人物对话体会心理微妙变化。
二、【学法引导】。
(一)教师教法。
1、运用多种方法训练学生有感情地朗读课文。
2、理解词句，了解课文内容。
(二)学生学法。
1、抓住描写灰雀可爱和人物对话的语句，启发学生品词析句，了解灰雀可爱及人物心理历程。
2、通过自读感悟，分角色读，齐读，学习作者描写方法。
三、【重点难点及解决办法】。
(一)重点。
了解灰雀可爱品析人物对话。
(二)难点。
理解课文内容，体会文中小男孩优秀品质。
(三)解决办法。
1、重点解决办法。
读为主线，配乐朗读，分角色朗读等形式了解灰雀的可爱。以及由此引发的情感。
2、难点解决办法。
通过联系上下文，诵读、点拨，体会小男孩所具有的优秀品质。
四、【教学过程】。
（一）、创设情境，揭题导入。
(交流创设轻松氛围)。
（二）、初读课文，初步感知。
1、默读，出示要求：
(1)三只灰雀是怎样的？从哪里可以看出列宁非常喜欢他们？
(2)品味对话内容，体会人物感情。
2、说说你读懂了什么？还有什么地方不懂？
（三）、深入领悟，潜心品读。
1、交流，提示：抓住一些重要词句，体现灰雀的可爱。
2、配乐朗读，充满喜爱之情。
3、列宁与男孩的对话是在什么情况下发生的？
品析、诵读，注意通过语气体现人物的心理微妙变化。
4、分角色读、背、表演。
（四）、揭旨升华，倾情对话。
学生畅所欲言，老师归纳：文中出现的三个角色：“列宁、小男孩、灰雀”想对他们说些什么？（任意一个都可以，三个都说就更好了）有了你我的快乐，一切源于爱。
（五）、词句积累，提升能力。
摘录你认为优美的词语和句子，抄写在语言积累本上。
（六）、快乐习作，拓展延伸。
写一个你喜欢的小动物，抓住它的外形、生活习性来写一段话，表达你。
的喜爱之情。
板书设计。
3.灰雀。
作者邮箱：xianghongtao123@。
材料的教案设计篇十
1、指导学生认识写作过程是一个修改完善的过程，一个思维认识过程。
2、培养学生修改作文的习惯和能力。
3、将教师展示的写作过程内化为学生的写作意识。
1、《飞吧！鸽子》的初稿、修改稿和定稿分发材料及三稿幻灯片。
2、朗读、例谈、练习。
一课时。
（一）引言。
在作文教学中，我常发现很多学生对自己写作文的过程很迷茫，作文写完了就完事了，连自己的大作是怎样“拼凑”出来的都不清楚，因此，自己作文写得怎样？是否存在问题都不得而知，接下来的“发言权”就交给了老师，很少有修改作文的习惯，但叶圣陶老先生曾说过：“文章修改主要是作者自己的事，语文老师千万不要越俎代疱。”因此，我将给学生展示一次我写作文的过程，以期让大家对怎样从材料到作文的过程有所认识和启发，希望能对大家的作文有所帮助。
（二）选材。
1、学生谈自己作文前选材的实例。
2、《飞吧！鸽子》的选材过程。
在写作指导课上，我对学生说：前两天，我决定为大家写一篇示范作文，写什么呢？于是我打开记忆的仓库，在里面搜索近期发生的有意义、有价值的事件，搜索着、搜索着，我忽然想到前不久，班上两位女生在寝室里捉到一只鸽子，有的同学要求放掉，有的`同学要求留下，在难于决定时，找到我，征求我的意见，后来，我建议把这只鸽子放飞了。我觉得这件事虽然小，但有意义，值得一写，正可以“小题大做”，于是我就决定写这件事情，这样作文的第一步“选材”便完成了。
（三）朗读。
接下来，我给学生展示三份作文稿件，对大家说：我写成这篇小作文，可以说是三易其稿，经过了一个不断修改，不断完善的过程，也展示了我写作这篇文章的一个完整的思维过程，下面我为大家读一遍最后的定稿。边读边作适当的说明和提示。
读完后，联系初稿、修改稿、定稿，引导学生了解整个写作的思维过程，也就是从构思到成文的过程。首先须要大家明白：“文章不厌百回改”，好文章是改出来的，远有杜甫“吟定一个字，捻断数茎须”的典故，近如鲁迅、矛盾、巴金、老舍，哪一个是“提笔立就，搁笔定稿”的呢？作文过程就是一个不断认识，再认识，不断修改，再修改的过程，谁能不改就写成好文章呢，我要给大家展示的也就是一个修改完善的过程。
（四）评析。
1、学生比较三稿，找出几处修改实例，并试着分析修改效果。
2、教师引导学生评析《飞吧！鸽子》的写作过程。
这篇作文的“进化”过程具体可从以下几方面分析：
一、题目的三次更换。这篇作文最初用的题目是“感悟放飞”，内容准备写放飞鸽子这件事情给我的一些感想和启发。行文后到第二稿时，就改成了“让爱跟你一起飞”，意为我们给予鸽子的爱，让它同鸽子一样，飞过村庄，飞过田野，飞向大自然，进而扩展为人类对自然的热爱。但之后又将“爱”换成“心”改为“让心跟你一起飞”，表现放飞者对鸽子的关切、挂念和美好祝愿。在第三稿中，最后将题目改为“飞吧！鸽子”我觉得这个标题更简洁、更能表现人物的某种情感。题为文眼，在标题上多花些心思，文章就会多些阅读魅力。对这三个标题我不能说是否选用恰当，但这告诉我们，在写作文的时候，除非是命题作文，其它的自由作文，或限材料作文时，都有必要拟一个比较醒目、新颖、考究的题目，它相当于一篇文章的头衔，应当响亮一点。
材料的教案设计篇十一
学室内设计入门从哪里开始？前景方面又怎么样呢？it新时空认为，没有基础的话可以从软件方面开始入手。前景这块就更不用说了，随房地产的发展火爆，室内设计行业也被带进了火爆的行业之中。一些室内设计的公司不愁没有订单，但愁没有设计人才。所以室内设计师被认为是最有发展前途的职位之一。面对当前室内设计的良好发展，越来越多人加入到室内设计行业中去。那么学习室内设计好不好呢？因为室内设计行业前景很好，所以很肯定的说：好！
平时经常遇到一些设计师抱怨自己的设计水平一直没长进，不知道该这样提升自己的设计水平，在这里武汉it新时空来跟大家分享几招吧。如果你已经有了一定的基础，掌握室内设计的一般知识，这六条方法将有助你快速提高自己的设计能力。
一、看电视获取信息：看电视除了娱乐性质以外，看电视提高设计师自己能力是个很好的途径。但要有选择地看电视，不是什么节目都能提高你的设计能力的。时尚、风土人情、旅游、新闻、都市故事片等，有选择的看。最重要的是学会分层看：人物情节、所处装饰环境（背景）、风情民俗等分开看，有的时候可以忽略人物情节。这样你可以获取更多的间接信息。当然，通过网络了解、获取信息也是非常重要的途径。
二、了解业主习性：习性也可以理解成一个人的心理以及行为方式。了解业主习性，做好背景资料的积累，这样才能有的放矢。这也是快速设计的前提。这个过程是个积累的过程，只有那些善于观察与提炼的设计师才能快速实现这个积累。速度是有效竞争的手段。善于关注业主习性，你的方案容易被认可。了解业主习性，一方面是积累，另一方面要有意地看一些心理学以及行为分析方面的书。
三、摆脱电脑束缚：想成为一名优秀的设计师的最关键的一点是摆脱电脑的束缚。如果你不能徒手画一些草图，并且借此表达设计内涵，是不能成为优秀设计师。我在训练设计师时，通常要求大家在30分钟内就出一个方案。只允许那些笔、几张纸，可以有参考资料。这样做的`好处是能让你专注在方案的设计上而不是电脑的技术应用上。一个下午你就可以出6-7个方案，再比较一下各个方案，会有顿悟的感觉。同时，让高手评价一下会更好。
五、经验提升：人在经验的处理上分为三个层次。第一种是1次实践等于他人5-6次实践得来的经验；另一种是10次实践得到他人10次实践得来的经验；再一种是10次实践只得到几次经验。做到第一种人很容易，只是要养成多思考、多总结、多归纳的习惯就可以实现。
六、关注主题：特别强调的是主题的营造（有的时候是杜撰）。主题可以为你的方案赋。
予灵魂，无论方案简单、复杂与否。这不但给你的作品以生命，还可以让自己在工作中充满激情，还能让业主体会到尊重。主题使你凝聚、融合业主与你的思路。
如果你善于适应时代的变化，你按此方法训练，不出3个月（聪明的人可能会更快），将大有进步.设计水平的提高只是时间问题的。
武汉it新时空学员室内设计作品分享。
总结：室内设计想要入门，没有基础的话可以从软件方面开始入手，前景这块就更不用说了，目前室内设计这个行业相当火爆。以上内容由武汉it新时空整理发布，转载请注明来源！
材料的教案设计篇十二
(一)学习目标确定的依据。
能列举合金材料的重要应用。
1、能列举铝合金材料在生产和生活中的重要应用。
2、了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用。
认识金属与合金在性能上的主要差异,知道生活中常见合金的组成。
1、认识金属与合金在性能上的主要差异。
2、知道生活中常见合金的组成。
(二)学习目标。
1.知识与技能目标。
(1)能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用。
(2)了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用。
2.过程与方法目标。
(1)运用合金材料在生活中的应用创设学习情境,引导学生自主学习。
(2)对和教师给出的合金进行分类归纳概括,引导学生信息加工。
(3)体验科学知识和社会生活的互相影响的过程。
(4)通过完成小论文,体验科学研究和收集整理信息的过程。
3.情感态度与价值观目标。
(1)通过多种多样的活动,鼓励学生积极提出问题,培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。并通过相互交流、角色扮演的活动,增进感情,培养合作的精神。
(2)通过金属材料在生产、生活中的应用实例,提高学生学习知识的热情和求知欲,激发学生的爱国热情和服务社会的责任感和使命感。
材料发展的从生产力的侧面反映了人类社会发展的文明使,鉴于金属材料在一个国家的国民经济中占有举足轻重的位置和日常生活中的广泛应用,所以本节主要学习合金的性能、常见合金的组成和重要用途、如何正确选用金属材料等。此外金属材料自身还在不断发展,传统的钢铁工业在冶炼、浇铸、加工和热处理等方面不断出现新工艺。新型的金属材料如高温合金、形状记忆合金、储氢合金、永磁合金、非晶态合金等相继问世,大大扩展了金属材料的应用范围。所以介绍金属材料面临的挑战,激发学生的社会责任感。
(1)生活中铁合金及铜合金的主要成分及性能定为本节的知识重点;。
(2)培养学生的获取和整理信息的能力,提高学生实践能力是教学的重点;。
(3)解决怎样调动学生积极参与、自主学习是教学重点。
调动学生积极参与、自主学习。
(一)本节内容在教材中的地位。
本节内容是在初中介绍的`金属和金属材料的基础上,进一步加深和提高。金属种类选了“钠、铝、铁、铜”,具有代表性:除钠外,其他三种金属都是常见金属,学生有感性的认识,能与日常生活中金属的应用相结合。鉴于金属材料在国民经济中占有重要的地位和日常生活中的广泛应用,编写一节金属材料的内容,以体现教科书内容的时代性,反应教学与生产、生活实际的联系。
(二)教学内容分析。
本节课是人教版化学1第三章第三节教学内容,是金属知识的应用,密切联系生产、生活实际。教学分为两部分:。
第一部分:通过实物、图片、录象等展示,让学生对金属材料形成一个初步概念再学习合金的性能、常见合金的组成和重要用途。
第二部分:再通过金属材料及有关知识的学习,使学生初步认识合理使用金属材料的意义。
合金以及金属材料的内容学生在初三已有一定知识基础,课标要求也仅为“能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用,了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用”故不应过多介绍各种合金材料组成、性质、用途,以致过多使用课堂资源。应该着力开展实践活动(小论文要延伸至课外,做好动员和指导即可),组织好关于选用材料的讨论。这些教学内容充分体现了过程、方法、情感、态度、价值观的教学目标,理应获得相应的重视和教学资源。
(三)学时安排:1课时。
(一)利用大量的图片信息和视频材料用途广泛的金属材料的教学中,可展示常见铁和铜金属材料的实物,以增强学生的感性认识;展示多种金属材料的图片或视频,以帮助学生加深对合金等金属材料的认识。
(二)引用大量的生活中的事例。
(三)可充分利用相关网站。
这节课在“知识与技能”上要求不高,教学的重点是如何在课堂教学中以知识为载体落实“过程与方法”实现“情感态度与价值观”。
在教学过程中建议灵活地应用多种学习方式,把教学方式和学习方式有机结合起来,组织多样化的学习活动。
1.独立思考。
2.交流讨论。
3.展示交流。
4.学生小结。
(一)上网查阅我国材料科学的发展史。
(二)可上网查阅相关资料,就是否应该停止使用铝质饮料罐交流讨论。
(三)任选你感兴趣的关于合金的课题进行调查,完成一篇关于合金的小论文。
对过程和方法、情感态度与价值观目标的达成度,可以通过活动表现评价表的方式进行。
材料的教案设计篇十三
材料工艺设计是现代工程领域中不可或缺的一环。在长期的实践中，我积累了一些关于材料工艺设计的心得体会。首先，合理选择材料是成功的关键。其次，精确的工艺参数是确保产品质量的基础。第三，对材料的物理性能要有充分的了解，并且优化设计以提升产品性能。第四，充分考虑环境因素是一个可持续的设计理念。最后，团队协作是实现材料工艺设计的必要条件。
首先，合理选择材料是成功的关键。材料的选择直接影响到产品的性能和质量。在设计新产品时，我们必须考虑产品的用途和工作环境等因素，以确定最合适的材料。例如，在高温环境下工作的设备上，必须选择能够抵抗高温的材料，如耐热合金等。选择合适的材料可以大大提高产品的可靠性和使用寿命。
其次，精确的工艺参数是确保产品质量的基础。在制造过程中，我们必须精确控制工艺参数以获得产品的理想性能。例如，金属材料的加工温度、压力和速度等都会对产品的物理性能产生影响。只有通过精确的工艺参数控制，才能保证产品的一致性和质量稳定性。
第三，对材料的物理性能要有充分的了解，并且优化设计以提升产品性能。在材料工艺设计过程中，我们必须对材料的物理性能有深入的了解。只有了解了材料的性能特点，我们才能通过合理的设计和工艺选择来优化产品的性能。比如，在汽车工业中，轻型材料的应用可以显著降低车辆的重量，提高燃油效率和碰撞安全性能。
第四，充分考虑环境因素是一个可持续的设计理念。在当今社会，可持续发展已经成为一个重要的议题。在材料工艺设计中，我们必须考虑材料的再生利用和环境影响等因素。通过选择可再生材料、降低能耗和减少废料，我们可以以环保的方式生产产品，达到可持续的发展目标。
最后，团队协作是实现材料工艺设计的必要条件。材料工艺设计需要多个专业的团队成员共同合作，包括材料工程师、设计师、生产工程师等。只有通过团队间的密切合作和交流，才能实现最佳的材料工艺设计方案。在团队中，每个成员都有自己的专业知识和经验，通过分享和借鉴，可以达到资源共享和优势互补，为产品的成功设计提供保障。
总之，材料工艺设计是一个综合性的工作，需要在实践中不断积累经验和总结心得。通过合理选择材料、精确控制工艺参数、充分了解和优化材料性能、考虑环境因素以及团队协作，我们可以更好地完成材料工艺设计任务，提高产品质量和竞争力，为可持续发展做出贡献。
材料的教案设计篇十四
尊敬的检-察-院领导：
首先欢迎和感谢各位领导在百忙之中到我局检查指导工作，下面，我就局2017年以来开展的有关预防职务犯罪情况作一汇报。
六年多来，在公司的正确领导下，在各同仁关心支持下，经过全局上下共同努力，各级领导班子和干部队伍建设不断加强，生产经营快速增长，综合实力明显增强，全面完成了股份公司下达的各项经济技术指标，企业呈现出规模发展、快速发展、全面发展的强劲势头。
一、集团公司基本情况
目前集团公司领导班子成员有16人，在位15人。其中硕
士研究生及以上学历5人，大学本科学历9人；教授级高级工程师4人，高级职称12人。集团公司机关设置24个职能部门，其中生产、经营、技术、财务及综合管理部门18个、党群部门6个。集团公司下辖10个子公司、1个分公司、4个区域经营指挥部和12个直管工程指挥（项目）部。全局共有210多个工程项目部，分布在北京、天津、重庆、河北、黑龙江、福建、广东等二十几个省市。一、二、电气化公司、天瑞机械设备公司、天瑞泰投资公司机关在北京，三公司在厦门，四公司在河北高碑店，五公司在重庆，六公司、哈建公司在哈尔滨，还有一个深圳分公司。目前，全集团公司共有职工13000多人。有各类专业技术人员共4785人，其中：教授级高工10人，高级职称人员514人，中级职称1176人。有各类大型机械设备600余（台）套，设备资产原值13亿多元，其中大部分为进口先进设备。
— 1 —
年，截止目前，承揽任务为290亿元，其中铁路项目241亿元。已经提前完成了股份公司下达200亿元、集团公司内控260亿元的目标。
二、纪检监察组织情况
六年来集团公司纪委在党委领导下，采取教育倡廉、制度树廉、监督保廉、奖惩促廉的预防职务犯罪的四种方法开展企业生产过程监督，党委书记刘国志、党委副书记总经理司家海、党委副书记兼纪委书记程文才，纪委副书记、监察部长由刘兆平同志担任，下设两室即纪委办公室（审理）编制3人，主任1人，工作人员2人；纪检检察室，编制3人，主任1人，工作人员2人。集团公司下辖10个子公司、1个分公司、都分别由党委副书记兼纪委书记、专职纪检监察人员， 4个区域经营指挥部和12个直管工程指挥（项目）部以及210多个工程项目部，都是党工委书记兼纪检组长，配专人负责纪检工作，分布在北京、天津、重庆、河北、黑龙江、福建、广东等二十几个省市。
三、预防职务犯罪工作基本做法
好的效果，领导人员和主要岗位管理人员违法犯罪率得到了较好的控制，我们具体做法是：
1、抓教育引导，增强领导干部廉洁从业意识
一是抓制度规范教育。六年来，我们认真贯彻国资委《建立健全教育、制度、监督并重的惩处和预防腐败体系实施办法》、认真贯彻落实股份公司年度纪检监察工作会议精神，《开展工程建设领域突出问题专项治理工作实施方案》、《国有企业领导人员廉洁从业若干规定〉实施办法》、《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》以及《进一步推进国有企业贯彻落实“三重一大”决策制度的意见》等法规制度的宣贯工作，以强化执行力为重点，严明企业纪律，推动了各项规定制度落到实处。为健全党内监督和责任追究制度，促进领导人员廉洁从业，集团公司纪委以基层单位、直管项目部领导班子和党员干部为重点，在全局范围内组织开展了“三项法规和一个意见”专题学习活动，特别是下发的《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》要求宣讲国有企业领导人员不得从事的39种行为，为加深对学习内容的理解领会，全集团公司学习《廉政准则》、《若干规定》61场次，参加人数4332人，编写50道知识答题，共有426名党员干部参加了答题。
《水利设计院汇报材料》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
材料的教案设计篇十五
浙江教育出版社《科学》九年级（上）第二章第一节《金属材料》（第2课时）。
本节课是浙江教育出版社九年级上册科学第二章第1节《金属材料》第二课时。本课时主要内容是常见的金属材料和金属的污染和回收利用，是与我们的生活密切联系的教学内容。在上个课时，教材安排学生学习了金属与非金属的性质和区别，也让学生了解金属的性质与金属用途的关系，为这节课的学习打下基础。这样的教材安排使整个知识体系内容就比较完整了，体现了义务教育阶段学习的全面性。
就学生的实际情况而言，在这之前，他们在生活中对一些材料已经有了一些了解，这就具有进一步研究的良好基础；就初中生的思维而言，他们不像成人思维具有较强的严谨性，所以他们的认识材料时必然会出现“与从不同”的创新的东西，这就为我们的课堂增添了异彩纷呈的精彩元素，这都会成为这一节课里有用的教学资源。
对于“金属材料”的学习，使学生初步认识到金属材料是人类赖以生存的物质基础，《科学课程标准》中指出科学与技术的关系日益密切，要求学生树立保护环境和自然资源的意识，提高用正确的科学观点分析有关社会问题的能力和增强社会责任感。因此，在本节课教学中，我们要牢牢把握这几点，以帮助学生更好地认识金属材料。本课时的教学，教师充分利用，让学生在实验中比较、分析合金材料的优良性能，及广泛应用的原因，让学生不仅认识到它们的特点、用途而且了解到随着科技的发展，各种新型的材料纷纷问世，极大地开拓了各种材料的应用领域，同时让学生了解科学技术的影响这一点，在今天特别重要。
知识与技能：
1．了解什么是合金材料，知道合金材料的优良性能，广泛应用的原因。
2．初步认识金属材料的特点、用途及使用过程中出现的环境保护问题。
过程与方法：
通过实验来探究合金与组成它们的纯金属性质的差异，提高学生的实验动手能力，培养学生科学探究能力，表达能力，评价能力。
情感、态度与价值观：
1．使学生逐步体验到物质、条件、环境之间相互制约的辩证唯物主义观点；
3．通过学习金属材料使学生了解不同材料的性能、用途以及在使用过程中出现的环境保护问题。
【教学重点和难点】。
重点：如何突出科学探究、树立节约资源和环保的意识，
难点：（1）培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
（2）提高学生综合分析问题的能力。
引入：出示勺子。
师问：老师若想自制一把勺子，请同学们帮老师出出主意，选择钢和铁中的哪种材质更好！生答：....
师问：钢和铁有什么异同点吗？生答：......
相同点：都有铁。钢是铁制成的，钢中有铁的成分。有方法能证明这个观点吗？
（钢和铁都能被磁铁吸引）。
学生上台演示：用磁铁能吸进铁，更能吸引钢。说明，钢中含有铁。
钢和铁又不一样，钢不容易生锈，钢比铁硬。说明，钢中除了铁还有其他物质。
出示ppt：钢，是含碳量介于0.02%至2.11%之间的铁和碳的熔合物。
师：在我们的生活中，除了勺子，还有哪些金属物品？（身边的金属物品）。
学生回答......
一、合金。
师：同学们知道这些金属物品的材质吗？
学生回答、补充、完善。形成完整的合金的概念：把一种金属跟其他一种或几种金属（或非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质，就称为合金。（板书）。
二、探究合金与组成它的纯金属性质的差异。
师：我们生活中的大多数金属物品都是合金，同学们知道为什么吗？下面，我们通过实验进行探究：合金与组成它的纯金属性质的差异。
首先，请同学们先看一下活动任务单，我们的实验器材与物品有：
铁钉（圆头型）、钢钉、酸溶液，铝合金（铝和锰的合金）、铝片、钥匙，焊锡丝(锡和铅的合金)、锡粒、铁片、三脚架、酒精灯、火柴。
按要求完成以下实验；并根据实验现象，将结论填写在任务单中。
1.拿出铁钉和钢钉，先观察它们的颜色，然后把铁钉和钢钉分别放在酸溶液中，观察它们的颜色变化，看哪个更不容易被腐蚀。
根据实验现象，得到的结论：
2.拿出铝合金和铝片。
用钥匙在铝合金和铝片表面刻画，观察比较它们谁更不容易留下痕迹。
根据实验现象，得到的结论：
3.取焊锡丝和锡粒放在铁片上进行加热，观察比较它们谁更容易熔化。
根据实验现象，得到的结论：
请下组汇报实验结果。
投影学生的结果：钢比铁不容易被腐蚀；铝合金比铝更不容易留下痕迹；焊锡比锡更容易融化。
根据以上的实验现象，说明：钢耐腐蚀性强；铝合金硬度大；焊锡的熔点低。（板书）（这个结论，有些学生也能总结出了）。
我们做了三个合金的实验，得到了合金的三种性能。合金的性能还有很多，课堂内不一一举例。
思考与讨论。
接下来，请同学们思考与讨论这两个问题:。
1.现代建筑物的门窗广泛使用铝合金，你能说说为什么不用纯铁或纯铝吗？
金属名称熔点。
锡232℃。
铅327℃。
焊锡（锡铅合金）183℃。
纯铁制品容易生锈，质量大，使用不便；
纯铝制品硬质小，抗压性弱.......
2.我们平时常见的保险丝并不是纯锡或纯铅制造，是锡和铅的合金，请结合右表，说明原因。
这是为了达到更低熔点的目的而加进去的。保险丝必需是易熔化的金属丝，才能在电流大时及时熔断，起到保护作用。
未加入锡保险丝就是假冒伪劣产品。
我们是根据自己所需要的性能来选择材料的。
三、其它一些合金的特性及应用。
除了以上这些，我们生活中的合金物体还有：
用黄铜制造的水龙头，因为黄铜是铜锌合金，具有强度高、硬度大、耐化学腐蚀性强的性能。用不锈钢制造脸盆，护栏，是因为不锈钢具有稳定性强，耐化学腐蚀性强的性能。有些眼镜框架选用钛镍合金来制造，是因为它具有硬度较低，便于成型，具有高弹性恢复力的性能。
看来，合金往往比纯金属具有更好的性能。
四、演示合金物体。
老师也带来了一个合金物体。接下来，请同学们观看一个神奇的变化。
演示实验：一个记忆合金物体。
这个合金它有记忆功能，我们把它叫做记忆合金。请阅读书本38页记忆合金的相关资料。
问：记忆合金在哪些领域有着重要的用途？
答：记忆合金在航空、军事、工业、农业、医疗等领域有着重要的用途。
在医疗上的运用，如：牙齿矫形。在航空领域的运用，如：卫星天线。
思考：人造卫星的天线为什么要用记忆合金制造？
在太空中，由于摩擦、高温、外力撞击以及其他因素的影响会使其变形。
记忆合金在温度回复正常值时会恢复原来的形状。这样就能更好的继续运转下去。
五、可见的金属污染。
同学们还知道哪些废旧金属物品？
学生答......
据有关报道，我国仅废钢去年就达1.6亿吨。若一辆货车载重3.2吨，这些废钢相当于多少辆货车。
学生计算，得到5千万辆。
问：有何感想？
学生：每年的废旧金属产量太多。
问：你认为对用过的废旧金属应该怎样处理？
学生：回收。
问：你有见过身边金属回收的现象吗？回收有什么好处？
学生答，教师总结。
同学们刚才说地很好。
垃圾分类回收，生活中要养成将垃圾分类的习惯。
铝罐，空调，电子产品中的金属等等，都可以分类回收。例如：铝罐加热熔化后，便可以制成新的用品我们应该让金属循环利用。
我们身边有废旧金属回收厂。垃圾发电厂在处理固体垃圾的同时发电。
我们平阳有了第一个垃圾处理厂，它的功能就是在处理固体垃圾的同时发电。
由此可见，平时的'金属废旧物品是放错地方的资源，我们可以变废为宝。
六、无形的金属危害。
类似这些，金属造成的污染是可见的，除此之外，金属造成的危害还可能是无形的。
请看这个事件：日本的疯子事件。
20世纪30年代，日本一个小镇里，突然发生了一件奇怪的事。村上先后有10多人发了疯病。
经过调查，发现他们体内的金属锰离子的含量比一般人要高很多。过多的锰离子是哪里来的呢？原来这个小镇人们常常把过用的废旧电池随手扔在水井边的垃圾坑里，久而久之电池中的锰在二氧化碳和水的作用下转化为可溶性的碳酸氢锰，污染的井水，引起了锰中毒。
问：发生疯病的罪魁祸首是谁？
（若学生回答废旧电池）。
最问：废旧电池扔在井边，就会马上形成这种无形的污染吗？
答：电池中的金属转变成金属离子。
你知道吗？
电池中一般含有锌皮（铁皮）、碳棒、汞、硫酸化物、铜帽，铅、锰，等其他物质。
一节电池就能污染60万立方米的水，相当于一个人一生的用水量了。一节5号电池会使1立方米的土地失去种植价值。
所以，我们不能乱扔电池。
像这样的类似事件也发生在我们身边，请看视频。
看了视频，你有什么感触？（无形的重金属污染导致的后果这么可怕）。
视频中，村民的病痛是什么原因导致的？（矿产污染了农田，镉中毒）。
我国是如何处理的？
出示十二五规划。并且我国的处理已有成效。
我们已经意识到可见金属污染和无形金属污染的危害，也正在危机中寻找生机。第十届中国金属循环应用国际研讨会于4月14至16日在天津召开。国际的会议也将于4月份，5月份，6月份分别在美国，香港，日本召开。世界各国对金属循环应用的重视，让我们对绿色金属充满信心。期待有那么一天，我们拥有充足金属资源的同时，拥有花园般美丽且健康的环境。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/8975407.html】
