通过总结心得体会，我们可以更好地总结经验，提升自己的能力和素质。如何写一篇较为完美的心得体会是许多人面临的问题。通过阅读这些心得体会，我们可以从其他人的经验中找到共鸣，并在写作中有所收获。
教学学心得体会篇一
我是一名体育教师，今年是我连续第4次参加由河南省人才交流中心举办的继续教育培训学习课程，每年，通过集中培训学习和网上培训学习的形式，继续教育培训为我打开了一扇提高自身综合素养的大门。通过今年的继续教育学习，使我在更新教育观念、了解学科前沿、提高师德水准、丰富教学方法等方面都深感受益匪浅。
今年集中培训的两天时间我认真听取了湛玲老师主讲的《发展心理学的应用》和甘浩老师主讲的《应试教育与素质创新教育智辩》；同时利用课余时间积极进行网上学习，聆听专家、教授的专题讲座和一些典型的案例分析。这些知识像一股清泉滋养着我充实着我，解决我在实践教学中遇到的很多疑难问题。
础。使我充分的认识到，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教师这项工作。我要将继续教育学到的知识灵活运用到实践教学中，不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
通过继续教育的学习，使我进一步认识到，体育教学要激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。以学生为主体、培养实践能力和创新意识。在教学中注重构件学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异和不同需要，确保每一个学生都受益。鼓励和引导学生在课堂中积极动脑、互相协作、互相研究，创设宽松和谐的教学氛围，使学生的身心和谐发展。
通过继续教育的学习，专家教师们的谆谆教诲，令我时时产生留恋往返、茅塞顿开的感觉，使我深刻的意识到，我们体育课堂教学必须遵循体育教学的规律。我通过理论学习、互动交流，逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观。使我对课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。我深刻认识到，只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们与学生在体育课堂中教学相长。
道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下坚实的基础。
通过今年的继续教育的学习，使我对以后的教育教学工作方向有了更加清晰明确的规划和认识：
首先，要“有教无类”的对待全体学生，理解学生，爱护学生，关心学生，为学生全面发展、协调发展、终身发展奠定坚实的基础。第一，在体育教学中创设各种情景，调动激发学生的学习学习兴趣，对他们在学习过程中无意犯下的失误和错误采取宽容的态度，教育为主，批评为辅。第二，为学生提供充分的自主学习和合作练习的机会，以及尽量表现和自我发展的空间和舞台。第三，鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展提升走、跑、跳、投的身体素质能力。第四，在教学中教学方法要多种多样，创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，采用“启发式”教学等形式，给他们自由的发挥空间，提升自主解决问题的能力。
到：第一，尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。第二，把体育教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。第三，关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造展示自我表现自我的机会。第四，建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思总结学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关连。
最后，要加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：第一，积极创造条件，让学生参与到练习小组的学习中来。第二，引导学生创编练习的方法进行学习。第三，引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
一份耕耘，一份收获，通过今年的继续教育培训让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。在此次培训中不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。对我今后的教育、教学工作给予了很大的帮助与信心。
教学学心得体会篇二
教育是社会发展的重要基石，而教学是教育的核心。作为一名教师，不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，还需要不断提升自己的教学理念和方法。近期，在大学期间，我有幸参加了一门名为“教学学”的课程，并且对我产生了深远的影响。在这门课程中，我学到了很多关于教学的理论知识，也通过实践体验了不少教学技巧和方法。在本文中，我将分享我在这门课程中的学习心得体会。
第二段：探索教学方法。
在“教学学”课程中，我深刻体会到了教学方法的重要性。学习了不同的教学方法后，我开始思考如何在实际教学中合理运用。例如，“问题导向”教学法让我意识到，提出问题和解决问题是一种高效的学习方式。为了在课堂上能更好地引导学生思考，我开始尝试运用问题导向的方式设计课堂活动。通过这样的改进，我发现学生的思维活跃度明显提高了，他们能够更深入地理解知识，并且有了更好的学习动力。
第三段：用心理学思维指导教学。
除了教学方法外，我还学到了一些心理学方面的知识，尤其是关于学生学习行为与心理状态的研究。在教学过程中，学生们常常会出现学习焦虑、失落等不同的心理问题。作为教师，我应该不仅仅关注学生的学习成绩，更要关心他们的心理健康。课程中，我学到了一些心理疏导的技巧，例如通过鼓励、激励和适当的引导帮助学生克服学习困难。我将这些心理学思维融入到我的教学中，发现学生们的学习状况和学习兴趣得到了极大的改善，他们也更加积极地参与课堂活动。
第四段：重视教学评价和反思。
教学不能只是一味地讲课，更需要确保学生真正掌握了知识。在“教学学”课程中，我收获很大的一点就是教学评价和反思的重要性。正确使用各种评价工具可以帮助我更全面地了解学生的学习情况和问题所在，进而及时调整教学策略。同时，对于每一堂课的反思也能让我更好地发现自身的不足，及时纠正教学中存在的问题。通过不断地评价和反思，我可以提高自己的教学水平，并且使学生们获得更好的学习效果。
第五段：坚持教学研究和创新。
在“教学学”课程中，我意识到教学是一个不断探索和创新的过程。只有敢于尝试新的教学方法和理念，才能不断提高自身的教学水平。因此，我决定坚持教学研究和创新，从不同的渠道获取教育领域的最新信息和研究成果。我还计划与其他教师进行交流和合作，共同分享教学心得和经验。通过这样的不断探索和创新，我相信我的教学能力将不断提高，为学生们创造更好的学习环境。
总结：通过这门“教学学”课程的学习，我深刻体会到了教学的复杂性和重要性。合理的教学方法、了解学生的心理需求、教学评价与反思以及教学研究和创新都是提高教学质量的关键要素。在未来的教学生涯中，我将始终保持学习的态度，并不断努力提高自己的教学水平，以培养更多优秀的学生，为教育事业做出贡献。
教学学心得体会篇三
非常感谢教务处能够给我们青年教工提供教学观摩学习的机会，使我无论在教学态度、教学方法还是在教学技巧方面都受益匪浅。在课程的选择上，除了选取化工专业课外，我还选听了偏重理论的高等数学课和侧重实际应用的英语课。尽管每位老师讲授风格不同，但他们还有很多共同的特点，主要表现在以下几方面：
1、态度认真负责，课程准备充分。
经过一学期的观摩，我认识到这一点是讲好课的基础。以贺高红老师为例，尽管科研和行政工作繁忙，但她课程准备和教学方面仍一丝不苟，课件做的很生动。尤其难得的是她不辞劳苦，携带大量沉重的实物教具，使同学对工程问题有直观的认识。我将这个方法用到催化反应工程教学当中，学生反应良好。辛剑老师尽管年龄较大，但上课时声音洪亮，仍旧充满激情。并且能够紧跟技术发展，用生动的动画将原本枯燥难于理解的分子杂化轨道理论讲解的形象生动。如果没有对学生和教学工作的热爱和端正的态度，很难做到这一点。
2、课程讲解循序渐进，深入细致。
这一点是建立在端正的态度和充分的准备基础上的。尽管每位老师讲授风格各异，但在这一点上却是相同的。对于使用课件的老师，课件都做的非常生动。如匡国柱老师，把众多的公式有机的结合在一起，利用课件讲述的层次分明，深入浅出。而蒋志刚老师的板书有章有法，显然经过了精心准备。他讲述时细致入微，讲分部积分遇到的种种情况都条分缕析，学生当堂都能很好的掌握。这也是值得我学习的地方。
3、讲课富于启发性，非常注意调动学生的积极性。
贺高红老师的化工原理课就是一个典型的例子。课堂气氛非常活跃。在贺老师的启发下，同学们成为课堂的主人，不知不觉中完成了知识的讲解和传授，真正是所谓的润物无声，并且培养了学生独立思考的能力。由于英语是实践性很强的课程，在讲授当中，时真妹老师幽默风趣，给更多学生更多的机会学用语言。蒋志刚老师有意留些问题和时间给学生，让同学们能够当堂利用所学的知识，体会到解决问题的快乐。
4、渊博的学识和扎实深入的专业知识是教学的保障。
这些老师在各自专业领域中都卓有成就，取得了相当的成绩。这是他们讲课深入浅出，高屋建瓴的基础。有经验的老师曾谆谆告诫过我，学会掌握一门课容易，但将其讲明白就不容易，更不用说深入浅出。除了需要掌握课程之外，还需在自己专业领域有所建树，才能够真正的上好一门课。通过观摩，深深的体会到了这一点。这也是我在今后教学科研中需要注意的一点，要科研教学并重，把两者有机的结合起来。
就我这一学期的观摩体会而言尽管课程和教法不同，但端正的态度和良好的师德是成为一名优秀老师的前提条件。所谓为人师表，在这几位老师身上都得到了良好的体现。教师是人类灵魂的工程师，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师教书育人的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的为人师表则对老师提出了更高的人格上的要求。我感觉要成为师德高尚的老师，需要做到以下几点：
1、需要经常自省。
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不省，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。
2、要建立一种和谐的师生关系。
教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
3、注重对学生能力和人格的培养。
现代大学生，思想开放而复杂。作为教师，除了传授专业知识外，更重要的是培养学生独立思考问题和解决问题的能力，传授最新的方法，培养完善的人格。而这首先需要教师不断完善自己的人格，才能为学生树立表率。这一点辛剑老师做的非常好。数十年如一日，耕耘在讲台上，让我看到了优秀教师应具有的品质，也是我学习的榜样。
另外作为年轻人，我应注重新技术在教学中的应用。比如大部分老师都采用了课件教学，使得原本枯燥的内容变得更容易理解。作为年青人，在新技术的消化吸收方面有优势，应该在学校教法革新方面发挥自己应有的作用。
总的说来，我认为要想成为优秀的教师，首先要注重自己道德的培养和人格的完善；在此基础上坚持科研教学两条腿走路，教学科研相长，形成良性循环；注重教法和技巧的学习；以学生为本，建立良好的师生关系。
教学学心得体会篇四
新一轮的中继教学习已快一年了，在这近一年的学习教育实践中，本人充分地认识到，一个学校的发展离不开教师，特别是政治素质过硬，教学能力突出的优秀老师。作为一名普通的老师，我一直都有一个梦想希望能多为学校做一些工作，为此我积极参加了中继教的一切培训和活动，圆满地完成了近一年的中继教学习任务，提高了自己的教学能力，培形成了自己新的教师素质，现将近一年来的情况总结如下。
二、在学科学科培训方面：本年度，我积极地参加各种学科掊训。按时参加教职工大会，聆听校长们对教学的安排，意见及对老师的建议，并且认真地作好笔记。这一年度，学校开展了专题讲座，其中有物理方面的，我按进参加，并且写出反思;其他学科，如数学、历史，我也耐心地去听，获得了很多启示。我认识到，要搞好学科教学，必须与其他老师互通有无，取长补短，绝不能固步自封，否则不能适应日新月异发展的社会性主义教育界的需要。
三、在教育技术培训方面：本年度，学校没有组织过多的教育技术培训，但我并不放松对教育技术的学习。我认真地参加公开课活动，去观摩别人运用教育技术的情况，与时俱进，发现不足，予以弥补。作为化学老师，我意识到必须掌握新的多媒体技术，才能更好地实施教学。我学习了“会声会影”等软件，并与计算机老师学习，制作音频和视频，学会了制作简单的课件。
四、在专业学习方面：本人己算是一名上了多年课的老教师了，但教学时仍感到知识不够用。因此我积极参加各种有益的学习培训活动，我认识到，只有不断地学习，才能接触到更多的理念，才能对教学作更多的思考，获得新的启示。
五、不足之处及今后打算。
1、培训中，有些内容的学习流于形势，不能更深入地学习其理论精髓，摘抄笔记也还不完全认真。
2、培训活动欠丰富，作为教师个人也沁有很好地进行自我调整，不能很好地把地方特色教材运用上来。
3、学与用还存在一定的差距，学以致用应是教师学习的实践的一个重要目标，但本人在这方面做得还十分表面化，还需要进一步地努力。
有关中继教的学习内容还有很多，在这里我就谈上面的几个方面。现在的社会是一个竞争的社会，逆水行船，不进则退。作为一位人民教师，应该意识到，教学也需要与时俱进，否则就会害人害己。本人虽然地完成了本年度中继教任务，在新的一年里，我想，我一定要继续地投入到中继教的洪流中去，不断地提高自己的综合素养，为教育教学的发展做出自己应有的贡献，以不愧人民教师这一光荣称号。
教学学心得体会篇五
今年暑假，教师的继续教育培训主题是：职业道德。通过7天时间的培训学习，我感受颇深，现总结如下：
学生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。
通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。
通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益匪浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！
职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，它要求老师的职业理想--忠诚教育事业，教书育人；职业情感--热爱学生，诲人不倦；职业规范--团结协作、为人师表。因此，作为一名人人民教师，面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出严格要求，积极参加职业道德学习，培养高尚道德情操。
首先，当我们选择教师这一职业时，意味着我们的工作时间是无界限的（1）。
要在平凡的工作岗位上，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。（2）要认真上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心健康的思想。（3）要为人师表，以身作则，注重身教，所以，教学工作中，我们应做好“等堂”、“管堂”、“活堂”，以保证学生既有一个优良的学习环境，又能积极参与课堂的学习，成为学习的主体。
其次，作为教师，要不断提高自身素质，在教育教学中，要妥善处理师生关系：（1）要给予学生特殊的关心和爱护（2）不得体罚和变相体罚学生，因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不服从教育，因此，教师必须充分认识《教师法》，尊重学生的人格和尊严，不得对学生进行体罚或者侮辱人格的行为。（3）不得歧视学生，对于班级个别调皮、成绩差的学生，老师要积极进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行歧视，造成学生退学。
再次，教师在育人的同时，不要忘了自身的继续学习，要知道，"要给学生一杯水，自己必须有一桶水"，所以，在教学之余，教师应刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索新的'教学规律，改进教育教学方法，提高自己教育、教学和科研的水平。
的一份子，更作为培育下一代的言传身教者，他们的心理健康，是与培养下一代息息相关的大事。”
教学学心得体会篇六
对于"洋思经验"早有耳闻，但耳闻不如目睹，洋思一行，感触颇深。
一个农村中学能走在中国教育改革的前列，能在全国掀起课堂改革之风，形成科学的、行之有效的管理办法，推出独特风格的经验。那么，他们是怎么成功的呢？面对他们的经验，我们又应该怎样去做呢？一、传统教育观念的突破是发展的基础走进洋思中学，给我的首因效应是非常好的，因为我看到了这样的宣传表语——"没有教不好的学生"。
短短的一句话，道出了洋思人科学的教育观念。言外之意很明确，做教师的，应该多在自己身上找问题，不要做自己的辩护人，只有正确面对自己的不足才能不断地发展。他们认为基础教育不是为了培养精英而淘汰大多数人的教育，而是面向全体学生，着眼于学生整体素质提高的教育。这样的理念为洋思的发展奠定了坚实的基础，走上改革之路。
1、相信每一个学生对于洋思人来说，他们认为学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以他们大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。
2、因人施教，不让任何一个学生掉队。任何一个学生都有学习的能力，要向让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。洋思对后进生的安排给我留下了很深的印象。据介绍和观察，在洋思的班级里，排在教室前面的是后进生，提问最多的是后进生，教师巡视的重点还是后进生，留的课堂作业也照顾后进生（作业有必做题和选做题），在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。由此可见，当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。这应该是洋思的高明之处。
二、科学的管理、切实的德育工作是发展的保证
（一）在洋思了解到这样一条制度：学生放学后，当保安人员发现班级的门没锁时，就会立即报告，学校将对班主任进行一定的处罚，如果值班领导发现班级的门没锁，而保安人员没有报告，将对保安人员和班主任同时进行处罚。而且从来没有袒护与卖人情的事情发生。对此，我深有体会。1、一条简单的制度，看起来很容易制定，但是关键在于执行。在洋思人看来，发现问题及时举报不是打击，也不是报复，而是职责所在。由此看来，他们的思想在根本上有了改变，在工作中已经彻底冲破了人情网与关系网。拥有高层次的觉悟才是真正的财富。这是成功管理的基石。2、由上一实例可以看出，对于班级没有锁门一事，尚且层层管理，环环相扣，窥豹一斑，整个学校的管理应该具有相当高的系统性、科学性、严密性。这是成功管理的根本保证。
（二）进入洋思中学，发现地上没有一片纸屑，墙上没有任何乱涂乱抹的痕迹，班级的桌椅没有一点伤痕。后来才知到，他们常年保持"七无"，真是令我吃惊不小，为此，特别对他们的德育工作进行了考察。
1、开展学生的思想工作要从心理入手。人之初，性本善，学生的思想是很幼稚的，所以从学生的心理进行突破，利用实例和教师的谆谆教导去感化、教育他们是一条很好的途径。
2、注重活动的质量。教育学生是开展活动的目的之
一。在寻范文上洋思从不比活动的次数，不搞形式主义，特别注重活动的质量，使学生真正地受到了前移默化的教育。踏踏实实工作，注重活动的针对性、实效性才能收到良好的效果。3、在德育工作上，洋思中学有多种切合实际的规章制度并严格执行。任何一种管理，都离不开规章制度，制度的作用有二：
一是说明什么该做，什么不该做；
二是约束作用。离开制度的管理终究是要失败的。
三、教学模式的改革是发展的关键此次考察，感受最大的.莫过于他们的教学模式了。洋思采取了先学后教，当堂训练的教学模式，这是改革成功的关键。
1、这样的教学模式注重学生能力的培养，使学生能真正地成为课堂的主人，积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。
2、充分发挥教师的主导作用。在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。
3、当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上解决所学的问题，不留死角，一直处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、积极性，真正体验的学习的乐趣。"洋思经验"是非常先进的，其中很多内容适合我们农村教育改革，我们会认真学习，结合我校的工作慎重选择，从思想工作入手，积极探索，努力形成系统的、科学的、行之有效的管理办法，寻找出一条能够大面积提高教学质量的校改之路。2##第1篇、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：
其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。
其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。但通过学习，从"过去的我"与"现在的我"的对话交流，是努力摆脱"已成的我"，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。"在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓"亲其师，信其道"，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有找范文就来理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待"过去的我"，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！
教学学心得体会篇七
通过学习先进学习标兵的事迹，我感悟到：
要树立良好师德的先决条件就是要热爱教学工作，要充分认识到教学工作的伟大和重要。对于我来说，坦率而言，周围同学朋友的高收入曾对自己坚守教学岗位的信念有过巨大的冲击。但最终我选择了坚持，就是这份坚持给了我们极大的尊敬和认可，带来了“传道、授业、解惑”所特有的成就感。具备良好的师德就应该认真钻研业务，具有高尚的道德情操，就要对学生生活上关心，学业上严格要求，作到“严而不畏，敬而不远”。
当前我们所面对的是90后的学生，他们自主选择性更强、获取外界信息的兴趣更大、更喜欢用自己的行为模式做事、更加具有功利性，所以如何培养学生对课程的兴趣，吸引他们的注意力就成为上好一门课的首要前提。那么如何培养学生对课程的兴趣呢？我认为应从以下几个方面入手：
（一）幽默的语言吸引学生，语言表达能力的好坏是能否吸引学生注意力的一个重要因素，幽默的语言能让学生听课时感到如沐春风、心情舒畅，无形中集中学生的注意力。因此，课前要深入钻研教材，并将教材内容与现实生活紧密联系，通过风趣幽默的语言将理论与实践进行有机结合，将学生引入乐而忘返的胜境，将课堂知识缓缓地，在不知不觉中注入学生的头脑中。
（二）尊重的心态赢得认可，首先要承认学生是具有独立思想和人格的活生生的“人”。不尊重学生的人格，师生关系必定会像猫和老鼠的关系。其次，把学生当成朋友，真正尊重学生，才能营造出和谐的气氛。采用“微笑和虚心，专心听他说”的方式，既尊重了学生的自主性，又营造了和谐的气氛。课堂教学不应该成为学生的“地狱”，而应该是他们的“天堂”。
（三）良好的教法激发兴趣，教法是教学的形式和方法，在大学教学中，良好的教学方法是吸引学生注意力的一个重要环节。在教学过程中要综合采用诱导法、循序渐进法、比较分析法、归纳总结法等教法和案例教学、游戏教学、讨论等方式提高学生对课程的兴趣。
（四）鼓励的方式强化自信，强烈的自信心有助于强化学习的兴趣与动力，所以教师在上课过程中要多使用鼓励性语言，允许学生犯错误，促使他们在一种相互信任的氛围中行为，这样他们更容易认为自己可以学好这门课，从而提高他们对课程的兴趣。
除了常规的备课、上课的要求外，教师应特别注意以下几个方面，促进教学过程的合理化。
（一）认真备课首先，知识是基础。没有比较丰富的知识，要想上好课是不可能的；所以，上课前首先要做好知识准备，其中比较重要的是教学大纲、教材知识以及其它相关知识。
其次，教学资源是支撑。要特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。要把握清楚教学大纲、教学方案设计、教案、讲稿、课件的关系，很好地利用各种手段为教学过程服务。
（二）敢于被听课，听课可以帮助老师发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我们在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。
（三）积极参加评课，要虚心接受各位老师、同学对课程的点评，从中发现很多自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，可能从教师的角度觉得没有任何问题，而学生在听课时却可以从听者的角度来看出许多不足之处，这种感受同学们会在评课时及时地反馈给任课老师，从而起到了肯定或否定的作用，让授课老师以后在授课过程中可以有意识地进行调整。
其实每个人、每门课程都有自己的特点，所以没有必要刻意地去模仿哪个人，要根据课程特征和自己的能力、优点，结合学生的特征，选择自己的风格，并逐步强化。
总之，只要我们用真心去和学生交朋友，本着一颗善良之心与学生沟通，用真心和恒心去传递知识，带领学生去感悟人生，感悟社会，相信“精诚所至，金石为开”，我们就一定能够与学生相互配合，顺利、愉快地完成课程的教学。
教学学心得体会篇八
学习了《班主任工作基本规范》，看了《爱心帮她走出困境》这篇xx之后，我深受感动，文中的老师是一位有爱心，有责任心的好老师。文中的女孩经历了丧母的不幸，如何帮她摆脱不幸的阴影笼罩，作为班主任，责任尤为重大。文中的老师号召身边的学生自制手工作品去探望病中的患者表达爱心，这给她脆弱的心理增添一份坚强的冲剂，听她发泄倾诉也是一种很好的关爱方式，更多的还是在平时的学习和生活中给予点点滴滴的爱心，痛失母亲之后又重拾母爱，这让脆弱的她又有了一份坚强的依靠，班主任的时时关注、班主任倾注的爱心是帮助困难学生摆脱困境的最有力的的保障。是的'，作为班主任，应该对每个孩子都要有爱心，对“另类”孩子更要给予更多的关爱，我说的“另类”孩子是指那些随班就读的智残的孩子，这些孩子因为智力问题，他们容易成为其他孩子欺负的对象，而他们又没有自我的保护意识，而有些老师因为他们不可爱，即使他们受到欺负，也懒得管他们，对于这样一群弱势孩子，我们作为教育工作者，对他们应该给予更多的爱心。以前我班上有一位脑瘫的孩子，走路都不稳，还不时流口水，其他学生极不喜欢他，当他摔倒时，还“落井下石”，不但不扶他起来，还踢他一脚，我每每看到他摔倒，不管他身上有多脏，我都赶紧扶他起来，还不时教育其他孩子，我们对不认识的人都懂得献爱心，对我们身边的同学更应该要有爱心。时间一久，后来当他再摔倒时，就会有其他学生主动扶他起来，我看了之后，心里多少有些安慰。
教学学心得体会篇九
今天，我有幸参加了茨沟小学教师读书会，阅读了李春义先生的《教育教学随笔》一书，李春义先生是安康本土的教育专家、道德模范。他夕阳分外红，桃李满天下。这本书里我对三疑三探教学模式进行了全面学习，受益匪浅。下面就来谈谈我的一点浅显体会。
所谓"三疑三探"是指课堂教学过程中学习新知识阶段的三个主要环节，即
1.设疑自探：围绕教学目标，创设问题情境，引导学生自学自探，并提出疑问，教师归纳、梳理、补充问题并形成自探提纲。
2.解疑合探：对教学任务和提出的问题限定时间，进行合作探究，当堂解决本节课提出的相关疑难问题。
3.质疑再探：教师引导学生针对所学知识提出新的问题，深入领会教材内容，探究更全面更深刻的问题答案。最后，对所学知识进行运用拓展。"三疑三探"教学模式对于培养学生创新精神和创新能力具有重要奠基作用，它完全符合新课标的要求。它的价值已经远远超过了"传道、授业、解惑"本身，归纳起来有以下几点：
《弟子规》中说到："学有疑，随礼记，就入问，求确义","三疑三探"教学模式正是紧扣了"疑"和"探"字。"疑"与"探"的妙处是：学生有了疑问才会主动思考主动探究，所以课堂教学就是从疑问开始，到释疑结束。提问需要能力，学生在不停地疑问与探索中寻找解决问题的答案，在不断的思考和释疑中提高自身的能力，在进一步的运用与拓展中丰富自己的知识，在一次次实践和创新中体会学习的乐趣。因此，"三疑三探"教学模式用问题来激发学生学习的兴趣和动力，从而培养学生发现问题解决问题的能力。
中小学生课业负担过重，是当前社会普遍关注的热点问题。这么多年减负还是无济于事，究其原因是课堂效率低下或教学效果不理想，所以教师只好采取加强课前预习，加大课后作业的方法来弥补不足，过重的课后作业和严格的课前预习，使学生产生了厌学情绪，影响了教学质量。而"三疑三探"教学模式不倡导学生课前预习，不提倡课后布置作业。认为课外预习实际上是占据了学生自主支配的时间，属于变相加重学生的课业负担，也不利于提高学习效率，因为真正高效的学习是在较短的时间内能迅速的发现问题、梳理问题并通过探究迅速解决问题。而过于繁多的作业则会导致学生学习上的"倦怠","三疑三探"教学模式取消课前预习，不但减轻了学生的课外负担，更重要的是保护学生的好奇心和求知欲，从而促使了学生课内高效快乐的学习，此外，由于学生当堂完成了学习目标，基本不用再布置课外作业，所以学生不存在课业负担的问题，因此，"三疑三探"教学模式得到了学生的拥护。概括地说；"三疑三探"教学模式为；"异军突起的成绩，轻负高效的课堂，课堂教学的革命。"
教师多年来一直做着枯燥的重复劳动，几十年如一日，教同样的教科书，重复着同样的话语，讲同样的习题，周而复始。课堂上喋喋不休地传授知识，工作显得单调和无聊。《四书》，中庸："博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。""三疑三探"教学模式从根本上改变了传统的教学方法，使教师真正的"活"了起来，虽然课堂上问题是让学生自己提出，答案又是让学生自己本文来自高解决，但是这样开放的课堂需要教师渊博的知识，独到的见解，才能驾驭课堂，又由于学生可以向教师提出各种挑战性的问题，这就迫使教师要不断的学习，不断提高自身的素质，也迫使倦怠的教师忙碌起来。教师要认真研究教材，开阔视野，才能上好每节课，才能准确回答学生的各种提问。"问渠那得清如许，为有源头活水来，"现在一桶水远远不能满足学生的需求。"三疑三探"促使教师必须有持续不断的"源头活水",于是教师在不断地学习和思考中提升着自己的价值，同时也享受着教学的乐趣。
课堂教学的操作方式不改变，即使教材再变，要求再多，教师知识再渊博，课程改革也不会有质的变化，从我们近几年来的课改情况看，虽然素质教育喊得惊天动地，但是始终受应试教育的束缚，教师也知道培养学生的能力比传授知识更重要，可面对各种考试和排名，教师不知道采用什么方法才能两全其美。而"三疑三探"的教学模式，其教学过程本身就是一个培养学生发现问题、解决问题的反复推进过程，是一个培养创新能力步步升华的过程，从设疑、解疑、质疑到最后的编"疑",四个环节实际上是一个学生提出问题、解决问题、提出和解决深层次的问题、用问题创新问题的思维递进过程，学生能编拟习题，说明实现了知识的迁移和创新，经我们实地考察和亲身感受，西峡县实现"三疑三探"教学模式以来，全县中小学生疑探能力明显增强，教师素质也明显提高，教学质量得到突破性进展。因此说"三疑三探"为广大教师更好的实施新课改找到了一个目标和载体。能从根本上解决新课程实施"敷衍了事，生搬硬套"的问题。
以上是我对“三疑三探”教学模式的理解和感受，我想在今后的教学过程中还是值得我去探索和运用这种教学模式。它是一个有效提高学生学习效率的教学模式。
总之，“三疑三探”教学模式是一种新型的课堂教学模式，在数学的课堂教学中如何运用还是一个自我摸索和实践的过程。不过，通过这次学习对我今后的教学工作帮助很大，我会继续努力。
教学学心得体会篇十
通过“十二五”小继教这次培训，让我深深体会到，作为教师的我们要与新课改同行，与时俱进，适应新课程要求，就必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。在新世纪新时代的社会里，社会的发展需要新型人才，这激烈着我们要不断努力学习，不断提高我们的综合素质，不断在教学实践中探索创新，总结教学经验。作为新时代的人民教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手，才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。
通过“十二五”小继教这次培训，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程，使我茅塞顿开。回忆这十天的培训，让我感受颇多，下面就具体谈一些学习的收获。第一、通过学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。
生都不偏爱、不卑视、不讥笑，多给学生以赞许、鼓励、支持和亲切的目光，含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度，以示老师对其的信任、关心、爱护。在课堂教学中我们采用多提问、多练习，多给学生活动、多自我表现的机会，即尽量让每个学生都有“一展身手”的机会的教学方法。
通过本次培训学习，让我意识到，要在新课改中取得较好的成绩，不仅仅靠提高个人综合素质，还要更新自己的教育教学理念，提高认识，转变自我的角色定位，乐于施教，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。
总之，通过“十二五”小继教这次培训，让我深受启发，这次学习的收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。
教学学心得体会篇十一
最近我学习了《教学革命》中的第一章，《先学后教，当堂训练教学法的应用价值》，读后我感受颇深。
1、先学后教，当堂训练有利于提高学生自主学习的能力。
蔡校长在文中说，先学后教，当堂训练教学法使学生在课堂上，学会了学习，这是我们提高教育质量最根本的法宝。我觉得这一种教学法真正体现了教是为了不教，在学习过程中培养了学生自主学习的能力，让学生真正成为学习的主人。先学后教，当堂训练教学法改变了教学的顺序，先学就是要暴露同学们在学习中的问题，而后教就是解决以上出现的问题，想一想我们这些年的教学，有的教师在课堂上沉醉，而学生在底下瞌睡，长期被动的学习，使学生失去了自主学习的能力，处处依靠教师。而先学后教，当堂训练，这一种模式使得学生处处靠自己，先自己探索、实践，也有利于使学生养成终身学习的习惯。其实生活中，我们可以看到很多这样的例子，比如，让你去一座城市找一个地方，假如是别人把你带去的，下次你再去，你不一定还能找到这一个地方。反之，假如是你独自去的，你通过问路、看地图、路标等，总之是你自己经过一番努力后找到的，下次去，你一定还能认得。
2、先学后教，当堂训练有利于培养学生的合作精神。
现在的学生大多都是独生子女，自己缺乏合作精神。在先学后教，当堂训练中，特别是后教中，并非都是让教师教，而是让学生合作学习，依靠团队解决存在的疑难问题，兵教兵，好学生充当小先生给差学生讲，好学生通过讲问题，变得更好，差生通过好学生讲，使得不懂的地方也懂了。他们通过学习上的合作，加强了同学们的团结，培养了合作精神，提高了学生们交流的能力。
3、先学后教，当堂训练充分体现了实践的重要性。
在书中，蔡校长提到实践——认识——再实践——再认识，这一认知规律。伟大领袖毛主席曾说过，“使用是学习，而且是更重要的学习”，也下过“实践是检验真理的唯一标准”的论断。只有在游泳中学会游泳，在战争中学会战争，学生要想学好学会，不实际操作不行，学生只有在做题中才能学会做题。先学后教，当堂训练中的每一步都是让学生亲身实践。先学是学生通过自己看书，做题实践，后教通过兵教兵实践，当堂训练更是把知识转化为能力的实践过程。所以先学后教，当堂训练的过程就是学生在课堂上的实践过程。
4、先学后教，当堂训练充分强调了学生内因的作用。
蔡校长在书中说，内因是事物变化发展的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才起作用。我们在教学中，教师是外因，学生是内因。教师才高八斗，学富五车，不一定能把学生教好，学生学习的过程是教师无法取代的。大家都打过篮球吧，学生假如是一个充满了气的篮球，那么我们教师轻轻一拍，球就可以弹得很高，假如学生是一个泄了气的皮球，我们做教师的，无论你用多大的力，恐怕篮球也不会拍起来，自己费气不小，教学没有效果。那么怎样让学生都能成为一个个充满了气的篮球呢？所谓“气”在这里指的是学生的自信心，以及学生学习的积极性，只有先学后教，当堂训练这一种模式，才能让学生好思、勤学、苦练，让学生的内因真正发挥出来。
5、先学后教，当堂训练可以有效的提高学生的全面素质。
先学后教，当堂训练模式真正体现了教育应该育人为本，面向全体学生，不放弃每一个学生的观念。随着课上学生学习方式的改变，听老师讲变成了学生自主的学，真正激发了学生自主学习的热情，让每一位同学都能体会到自己探索成功的喜悦。通过独立完成预习，做题，及小组合作，兵教兵，既培了忧，又补了差，同时，在学习过程中又培养了学生读书的能力、说话的能力，自我纠错的能力。
6、先学后教，当堂训练大大减轻了学生的学习负担。
蔡校长在书中提到，减负的根本出路在于课堂的高效。那么一堂课的高效主要体现在什么地方呢？高效就是让学生上课象考试一样紧张。先学后教，当堂训练，先学是让学生自己先看书，自己做练习是第一次考试。后教，通过学生合作、讨论又是第二次考试。当堂训练，当然就更是一次对本节知识的考试，每个环节，有要求，有落实，学生不得不紧张起来。让学生在考试中发挥出自己最大的能量来。学生当堂完成了作业，当然就不用把作业推到课后，无形中给学生减轻了学习及作业负担。
7、先学后教，当堂训练模式能够及时，准确反馈学生学习的信息。
蔡校长在书中提到，课堂教学的全过程就是一个发现问题，解决问题的过程。先学后教，当堂训练中的先学就是通过学生自己看课本，做题发现自己问题的过程，然后通过后教，小组讨论问题，有些问题仍然得不到解决，那就是学生的共性问题，就是教师需要精讲的问题。这些共性问题，及时反馈给了教师，教师根据反馈过来的学情信息，及时调整精讲内容，有效地节省了时间。总之，一句话，只讲学生不会的，真正能起到对症下药，药到病除的神奇效果。
总之，这一段时间的读书学习，使我受益匪浅，深深地感受到蔡林森作为一代教育家的赤子情怀，以及在学校实行先学后教，当堂训练的必要性。先学后教，当堂训练是最朴素的一种教学模式，但同时也是最有用的一种教学模式。在下一步工作中，我校将努力实施先学后教，当堂训练的课堂教学模式，办好学校，育好人才。
教学学心得体会篇十二
有幸参加了在华南师范大学举行的第xx届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会，领略了王菘舟和窦桂梅等名师的风采。他们对文本独特的见解，课堂上妙语连珠，一次次地把听课的教师和学生带入了教学的天堂。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
苏霍姆林斯基说：有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。高效的课堂，需要师生焕发生命的激情。因为只有激情，才能点燃心灵的圣火、拨动生命的琴弦;因为只有激情，才能有创造;因为只有激情，才能使教诲永远具有探究的魅力。在这些课堂中名师们的激情展现得淋漓尽致。
孙双金老师上的是以思乡为主题的诗歌赏析课，《月之故乡》、《七子之歌》、《乡愁四韵》的旋律不时回响在礼堂里，和着动人乐曲的是老师的吟诵或是师生咏唱。他吟诵时激情高亢，演唱时情深意切，一次次把学生带入了一个思乡、思国的情境之中。
诗意语文大师王崧舟老师给我们带来的《慈母情深》，一句我却鼻子一酸使课堂充满着激情，充满着诗意，他在对文本研读精深、到位的基础上，凭借着教师声情并茂的语言，引导学生一次次的升华性的朗读，巧妙地运用复沓的文章结构达到不一样的教学效果，把学生带进一个个溢满浓浓母爱的情境，从读中感悟，从境中体会，尽情品味寓于字里行间中的深深慈母情。
上课老师对教材的处理和把握有其独到之处。如窦老师上的《孙悟空三打白骨精》，窦老师不是指导学习教材，而是利用这篇课文为切入点，把这节课设计为名著导读课，在课堂中，她采用了课文与原文的对照方法，让学生感悟原著的精妙所在，同时又辅以多媒体《三打白骨精》动画片，再现名著中描写的人物形象特征。从而教会学生学习和阅读名著的方法与途径。在引导过程中，窦老师设计的三变三打三责和一个个的妙激发了学生阅读的热情，又从读、演中体会词语的运用，培养他们的语文素养。整节课中师生之间有真实的情感和智慧投入，学生的认识和能力都有了发展，尤其是整堂课中学生的思维不仅活跃而且水平有所提升。
在这几天的课中，最让我感动的是老师对学生的激励，他们有的是用直接的语言，有的是运用故事;有的在课前，有的在讲课过程中;有的对学生感悟结果进行评价，有的指向了学生的感悟态度，有的指导了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是孙建锋老师的那段课前谈话《一人个清华妇女孩的故事》，让学生懂得了抬起头来，大声说话。这些激励的效果也是不言而喻的呀!让我学到了在课堂上要用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生。
两天半的学习所得点点滴滴都在激励着我，促使我去思考：如何上好每一节语文课?
本学期我校组织学习了三基建设工作材料，通过这段时间的学习我得知三基是指基层组织、基础工作和基本能力。做为一名青年教育工作者，我们应该善于将理论应用到实际工作中去，结合自身实际，应做到以下几点：
首先，要树立正确的教育观念。教师在教育活动中，首先要树立正确的教育理念，即：要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生终生发展打下坚实的基础。我认为要教会学生生活。一个不会生活的孩子，他就不可能感觉到生活的美好。如果把学生的生活单单理解为学习、吃饭、睡觉，那就大错特错了。作为教师，应该有生活处处皆课堂的理念，能用睿智的头脑，引导学生;聪慧的双眼，观察学生;灵敏的耳朵，聆听学生。及时教育引导学生如何更好的享受生活。教师不只是教书匠，更是学生学会做人的引领者;不只是知识的传授者，更应该是学习的组织者、促进者;不只是教育工作者，还应该是教育规律的研究者。
其次，要树立正确学生观：学生是发展的个体，是可以塑造的人，他们是具有独立的思想、观点的人，是学习的主体。在处理师生问题上，不能强调师道尊严，而要强调民主、平等、尊重和赞赏;在对待自我上，要常常反思，每日三省吾身在对待同事上，要相互学习，取长补短，要相互合作，共谋发展。
公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。师德修养的核心就体现在一个爱字上，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。我们有些教师他年复一年的教，教了一辈子书，却从未在教书的过程中，找到乐趣，心中也从未涌起爱的激情，因此，他也没有把握到教育的真谛，也没有取得教育的成功。良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱学生。你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣;你爱学生，你才会独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索，才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。
第四、要有科学的创新精神。教师是引导学生进入科学殿堂和激励学生攀登科学高峰的领路人。崇尚科学，弘扬科学精神，进行科学创新，是教师的主要职责。科学最基本的要求是求真务实，开拓创新。教师的科学精神体现在教学科研的方方面面：在教学中敢于提出疑问，提出自己的新见解，并不断地探索真理;将自己的科研成果自然地融入到授课内容之中，既要灌输知识，更要教授方法，既要学习先贤，又能突破陈规。高素质的教师队伍和高校管理队伍首先必须是有科学创新精神的队伍，这样学校才是培养创新人才的基地，才能有效地推动素质教育，为社会为国家培养具有创新精神的人才。
作为一名有现代教育意识的教师要与时俱进，掌握计算机和网络信息技术，为我们的教学服务。
当然当好一名人民教师要做到的还很多很多。只要我们能不断的、认真的去完善自我，用我们的爱心、敬业的激情去做好教育工作，就能成为一名合格的人民教师。
毕业前夕，学校组织我们开展了模拟法庭观摩与实践的活动。当晚同学们在老师的带领下走进了模拟法庭的教室。
走进教室，就看到威严的国徽挂在墙面的正中，法台及讼诉参与人的各种桌椅均错落有致的摆放整齐，立刻给人以冷峻、严肃的感觉。同学们走向座位安静的坐在各自的位子上，期待着本次活动的开始。
这时我们的桂老师说话了：今天请大家来的目的是观摩一场别开生面的刑事庭牢活动，那咱们活动的参与人自然也是我们的同学们。这老师话音刚落，教室里一片喧哗，有的同学说：我还以为是看真的法院开庭呢?有的则说：我们也是专业，能演得像吗?就这样，大家七嘴八舌的吵开了。此刻，老师微笑着说话了，同学们别紧张，搞这次活动不仅仅是让大家观摩，也要求大家能积极参与其中，这样可以将我们多年所学与实践融合，也可以提高同学们的组织能力，协调能力，语言表达能力，等各种能力的培养。表演的同学亲身感受一下庭审的氛围，观摩的同学要仔细看并指出表演同学的不足之处，这样对大家来说都是有益处的嘛!大家相互看着，心里想着老师会如何安排角色，是否会安排到自己呢?安静过后，几位老师的商议有了结果，分别让10位同学分别担任了法官、检察官、书记员、辩护人、被告人等不同角色，当然，教师也考虑到了一些细节，如我们公安系统的同学，无愧于就是法警了，律师同学就是辩护人，而我就理所当然，摇身变成了审判长，因为我从事法院刑事审判，对刑事法庭的流程比较清楚。
当一切准备就绪了，我感觉自己也有点小紧张，心跳加快等现象。随着老师说准备开始，我用力长吸一口气，随其他同学走向了法台。
现在开庭，宣布法庭纪律，随着书记员的话音落下，模拟庭审拉下帷幕了。本次模拟案件是非曲直起故意杀人案，被告人系一女性，被检察院指控有罪，但种种证据并不能相互印证，且证明事实不清，证据没有形成锁链，无法充分证实被告人故意杀人的罪名，故此被告人无罪。依据这些材料我流利的进行着庭审的流程，从依法讯问了被告人，尊重各辩护人的各种要求，请公诉人当庭出示证据并质证，到公诉人收表公诉意见，辩护人收表辩护意见，被告人的最后陈述，再到结合本案，收表看法和宣判，都在有条不紊中结束了。整个过程既严肃紧张，又轻松活跃。同学们也为我们的参与而鼓掌，但同时，我也发现此次庭审中自身的不足和本次活动内容及材料上的瑕疵。尽管这样，大家还是认为受益匪浅，亲身体验的感受超脱了课本的范围，各种角色，被同学们表演得活为活现，把各类人物形象刻化得淋漓尽致，绘声绘色。
虽然这只是同学们自己演绎的一段，它并不是真实现实的，它也不是专业娴熟的，但它确也是真实、诚恳的，真实的模拟现场，真实的人物刻化，真实的语言，真实的内心表露，均诚恳地反映出同学们对待这次模拟法庭的态度，其他观看的同学也非常细致，谨慎的听取我们的对话，言行，并不时提出意见、建议。
我觉得这个模拟法庭活动开展的非常好，不仅将我们在课本上所学的知识运用到现实中，也有机的将两者合地为一，相辅相承，更加有利于我们对课本知识的掌握，有利于一些难点、要点的加深印象，消化吸收，从而也锻炼了我们语言组织、表达能力、思维反映、逻辑推理等不同方面的能力。加强自我意识，发挥各人特长。通过这次模拟，我也觉得本来枯燥无味的课本内容变得有趣、生动起来，正如别人说：死读书、读死书是没有用的。就应该把课本知识利用实践的机会相结合，这样学习起来，才会轻松、易懂，事半功倍，自然也会对法律专业产生浓厚的兴趣。所以说，校方组织的这次活动非常有意义，且不定期应组织类似的活动，让更多的同学参与其中，感受其中。
教学学心得体会篇十三
2年前，当时正困惑于孩子的教养方式以及如何与孩子有效沟通，虽然也阅读了许多的育 儿书籍，并在生活中不断尝试及应用，但感觉始终不得要领。心中始终怀着应与孩子成为无话不说的朋友、规避传统家庭养育的弊端、培养孩子独立自主的人格……但在实际操作过程中，似乎总是"理想很丰满，现实很骨感",不但自己很纠结，让孩子也有些无所适从。
在一个偶然的机会，买到了一本《正面管教》的书，在拿到书的当天，感觉似乎在迷雾中看到了一丝亮光，怀着激动而急切的心情，迅速地通读全书。
并开始了我的"正面管教"初体验，与孩子制订"时间惯例表"、"选择轮"……，运用"纠正错误的3个r"、"赢得合作的四个步骤"、"共同解决问题的七个步骤"的方法与孩子沟通，这些方法与工具在刚开始使用的时候，效果极佳，让我感觉似乎破译了与孩子有效沟通、和谐相处的密码。
我的"正面管教"初体验以失败告终，《正面管教》的书也被我束之高阁。
第2次"正面管教"之旅
去年，爱人报名参加了"汇智有方"的正面管教课程学习，我还抱着质疑的态度，这都是已经验证过了的，学了也没用……爱人结束学习之后，根据学习的内容，在家中开启了新的"正面管教"模式。
经过与爱人的一番交流，我又重新拿起了《正面管教》，开始了我的第二次"正面管教"之旅。
在这次的学习过程中，我放下功利的心态，试图从更深的层次去理解和体会"正面管教"的核心理念，当以平和的心态更深入地阅读了《正面管教》、《孩子挑战》、《被讨厌的勇气》等书之后，我深切地感受到，其实在养育孩子的过程中，作为家长的我们才是最应该改变的，每个人心里都有一个内在小孩，只有先内观自己，清晰地认识并照顾好这个内在小孩，我们才能更好地面对社会、养育孩子。
所以，我想要想养育好孩子，我们首先应该从认识自己入手，只有真正了解自己，才能正视自己、接纳自己，也才能构筑与孩子相处的坚实基础。
自我觉察 感悟
每个孩子都是上天赐予我们最宝贵的礼物，他们是我们生命的延续，也是我们的一面镜子。
从他们身上，我们可以看到我们的一切，但我们常把孩子看作是自己希望的实现者，容许自己拖延、谎言、软弱……却无法接受孩子的不完美。
我想正面管教所带给我们的尊重、平等地对待孩子、帮助孩子寻找归属感和价值感，让孩子获得"七项重要的感知力和技能"的理念体系，正是我们这些在传统教育体系下成长起来的父母所缺失的。
"大脑盖子"理论和"和善而坚定并行"的养育理念更让我认识到了自己以往在养育孩子过程中所经历的误区，也找到了第一次正面管教之旅失败之源——不了解自己、不理解孩子，一味地控制，当新方法的新鲜感过后，孩子自然又回到了原来的状态。
作为一个父亲，以往的养育方式始终更倾向于严厉，虽然也有阅读相关育儿书籍，但在实际运用中更侧重于技能而疏于心灵，因此常常困惑于与孩子的关系。
感恩遇见了"正面管教",它让我首先能正视自己、接纳自己也接纳孩子的不完美、更好地倾听孩子的心声、平等地对待孩子，努力去"赢得"孩子的心！
教学学心得体会篇十四
今天的教育使我们的学生讨厌学习，不善学习。一谈起学习就焦虑不安。特别是应考这根指挥棒在牵着教师与学生的鼻子走。使教师教得辛苦，学生学得吃力，以致教师与学生在精神层面都得不到那种学习快乐的享受。通过对《有效教学》这本书的学习，它给我带来惊讶不己的好消息。它讲述了教师怎样经营好课堂的秘诀，启迪我们怎样积极学习和负责任。书中用简洁的笔墨描述了大量教学策略，这些策略完全体现了培养学生具有很强的针对性和发展性，启迪了一种新的教育理念与模式。所以通过《有效教学》的学习，我的心得：
记得一个故事，说一个人看见三个泥瓦匠在干活，就问他们在干什么，他得到了三个回答，第一个说我在砌砖头，第二个挺起身，非常自豪地说，我是全国最好的泥瓦匠，第三个说“我在盖大教堂”。他们三个人的回答，正好代表了三种人的心态。第一种人就是赚工资，养家糊口的那种，我们身边充斥着很多这样的人。第二种人则是非常麻烦的一种，他们往往在自己的专业领域里面非常优秀，但要命的是他们陶醉于自己的领域，拒绝考虑所有自己不熟悉的领域，从而即狂妄自大，而又非常虚弱，非常难合作。第三种人，他能够准确知道自己工作的最终意义，从而将自己的劳动有机地结合到其他人的劳动中去，实现一个辉煌的目标。我们的教育理念非常重要。可能在讲话中，我们会流利地运用着“素质教育”“以学生为本”，但在实际教学中继续着早已习惯的应试教育，教师为中心的教学行为。通过学习，教师的这种口是心非，积极性与创造性被激活了，新的教学理念与模式具体化为教师可以理解并付诸于真正实施。
这个课堂策略，促使学生能积极参与教学。这些策略使教师不再需要用物质刺激和奖惩的办法迫使学生去学习，教室变为所有人积极向上的学习场所，完全符合以人为本的教学理念，达到轻而易举让他们把所学的知识运用到知识之中，这是无价之宝，并且不断地形成他们的人生观，并且培养出最美好的人生，这些策略使我们的教学并没有脱离学校的日常安排，反而使课堂呈现出全新的活跃气氛。
教师在教学过程中应激发学生学习的兴趣，激励是培养兴趣的重要前提。古人云：乐学才能善求。兴趣是推动学生学习的最实际的内部动力，有了兴趣，思维就会处于活跃状态，教师应鼓励学生主动提出问题和有创意的新观点，并且在课堂互动中与别人交流和商讨自己的观点和方法，激发学生的主动性，给学生提供在集体讨论中自主选择话题的机会。通过激发学生的思想和观点，教师可以使学生们共同对他们的学习负责。给学生提供自由表达和共同阐述的空间，自由选择的权利，提高了学生积极参与课堂互动和学习活动的内在动力。
和谐互动要求要学会关注。教师不仅要自己关注学生，还要培养学生学会关注。学生不只是关注教师，还要关注其他学生。如果学生不能很好地关注教师和其他学生，课堂上就不可能呈现出和谐乃至高效的"互动"。教师关注学生，不仅要关注学生的今天，更要着眼发展；不仅要关注好的学生，更要关注学习偏差的学生；不仅要关注学生的知识，还要关注学生的能力，情感，意志等等。学会关注是"和谐互动"所必不可少的。
传统的课堂上学生形成以"静听"为主的学习定势，使学生养成心理上的依赖性，不利于培养学生的主动参与和创新能力。要让学生走出"静听"，学会"倾听"。"倾听"是教师与学生心灵沟通的一种方式。一位善于"倾听"的教师就像一位高明的心理医生，能够准确把握学生脉搏的跳动，能够及时预测学生情绪的波动，能够巧妙调整课堂的气氛，把师生的沟通上升为一种艺术。教师的"倾听"，改变了学生的被动学习状态，让每一位学生都能积极主动参与，独立思考。教师不仅要自己学会倾听，还要培养学生学会倾听。学生在课堂上的倾听，有两层含义：一是倾听教师，二是倾听学生。学生倾听的质量是"和谐互动"的重要保证。
高超的提问艺术，才能激活学生的思维，实现和谐互动的真实有效和生成。提问是教学的一种手段，是实现师生和谐互动的平台；提问是一种交流，是师生传递信息的一种渠道，是引发学生思维的一种有效的方式。在一般的教学活动中，教师都能通过提问的方式来实现教学活动中的师生互动。但主要存在的问题有两类：
二是教师连珠炮似的提问，学生机械反应似的回答。表面上看起来很热闹，老师和学生间的问题一个接着一个，学生的小组讨论一次接着一次。但是问题和讨论都没有质量，对老师和学生都缺乏挑战性。这两类问题反映出课堂的互动大多在浅层次上进行着，没有思维的碰撞，没有矛盾的激化，也没有情绪的激动，整个课堂看似互动充分，而实质上平淡乏味。爱因斯坦说过："提出一个问题往而往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。"这句名言正好揭示了课堂提问的最为关键的问题，那即是教师在教学活动中通过自身艺术的提问，切中学生的要害，激活学生的思维，激发学生的问题意识，生成新的问题。课堂提问需要体现这样几个特点：
一是激发学生的兴趣，让学生有一种好奇心，产生求知欲望；
二是启发学生的思维，让学生在老师的引导下积极主动地学会想问题，调动学生的内在动力，自觉地参与到教学活动中来；三是培养学生的勇气，让学生敢想，敢说；四是要让学生能够产生新的问题，生成是课堂提问产生的最好效果。
教学学心得体会篇十五
学期初，我校安排了教师关于《山东省中小学教学基本规范》学习，通过近段时间的学习，结合本人的教育教学经验，谈谈自己对教学基本规范的几点看法。
《规范》中对教师的备课、上课、作业等教师的教学行为做了明确要求。如：上课要面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，尊重学生经验，促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。合理运用挂图、标本、录音、投影、录像等教学媒体辅助教学，积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，实现教学信息化。加强反馈矫正教学环节，注重目标达成。教师要提前候课，站立讲课。上课衣着得体，举止文明、亲切、自然、大方。上课讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力；板书清楚，书写工整，用字规范，布局合理，重点突出。上课关闭手机，不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。严格按课程表上课，不得随意调课、缺课。禁止酒后上课。严禁体罚和变相体罚、羞辱学生，等等。
课堂上努力营造良好的师生、生生关系，构筑和谐的学习氛围，营造和谐的学习气氛。教师在教学中应注意建立平等、民主、合作的师生关系，要重视师生之间的那种积极的、融洽的情感交流，在这种情感交流中，学生表现对教师充满期望、有信任感，学生就较容易把这种潜在的情感意识转移到教师所教的学科内容上去，从而形成一种积极的学习情绪。而过去的课堂中听到的只是教师和少数学生的声音，缺少大多数学生的参与活动，教师过于注重自己教学行为的演示，忽视学生存在，课堂教学成了教师单方面活动，学生就成了“配角”和“观众”。忽视了学生的心理活动，忽视了学生的态度和情感，忽视了学生思维的灵活性、敏感性、创造性，教师主导作用和学生主体地位没有很好结合起来。
作为一线教师应不断地进行反思：新课标下的教学应该把握学习的本质，抓住教学的主旨，营造轻松民主的探究氛围，整合教材，创设更具探究价值的情境和培养学生问题意识，最大限度开放时空。在此基础上，改变原有单一的、被动的方式，建立多样化的学习方式，使学生在教师的指导下自主实践，自主地富有个性地学习。要重教学过程：从学生的.实际出发，把学生的学放在主体地位上，制定行之有效的教学环节和方法，从而保证教法和学法的有机同步进行。
课堂教学评价具有重要的导向功能、考核鉴定功能和教学信息反馈功能，要保证教学活动优质高效，必须发挥教学评估的杠杆作用，构建一个新的课堂教学评价体系，这样不但能促进学生的学习，而且可以促进教师的教学。
正确的评价有益于学生认识自我，增强自信心，获得成就感，培养合作精神，有利于学生由被动地学习变成学习的积极参与者。而传统的教学评价，过于注重结果的终结性评价而忽视对过程的评价，这样，忽视课堂教学中学生的情感活动，忽略了学生的感受和尊严，不能很好的激发学生的学习积极性。
通过本次学习让我深深的感受到，作为一名教师，在今后一定要严格按照《山东省中小学教学基本规范》来开展自己的教育教学工作，努力使自己的工作做得更加扎实有效。
学习《山东省中小学教学基本规范》心得体会3
《山东省普通中小学教学基本规范》是指导我们中小学依法管理、自主管理、创新管理的规范性文件，对进一步提高教学质量，切实规范办学行为都有着非常重要的意义。
作为一名老师，教授知识的能力是必须要具备的，但要让学生信服，必须要从自身做起，要求学生做到的事自己必须要先做到，给学生树立一个好榜样。学生喜欢德才兼备的老师，因为这样的老师能帮助他们解决学习中遇到的困难，使他们提高学习成绩，也会教他们如何做人，如何创造，如何立足于社会。
德育工作作为素质教育的首要任务，是与应试教育在根本任务上的主要差别。全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人的问题，教育工作的基本任务就是要培养德智体美全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”。过去的应试教育，曾经一度夸大智育，单纯追求文化成绩，片面强调升学率，扭曲了教育的全面性。所以今后教育工作者要深入研究的教育的“育”，要做到“教育合一”。
教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值,要千方百计地保护孩子的自尊心。尊重每一个学生，尤其是要尊重发育迟缓的、学业成绩不良的、被孤立和拒绝的、有过错的、有严重缺点和缺陷的、和自己意见不同的学生。同时还应自觉做到不体罚学生、不辱骂学生、不大声训斥学生、不冷落学生、不羞辱嘲笑学生、不随便当众批评学生。我们要做到能够遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不向学生推荐任何教辅资料；不搞有偿补课。
自从学习了《山东省中小学教学基本规范》后，我深深认识到，作为一名教师，既要上好课，又要关注个性差异，因材施教。既要加强业务学习，提高自身素质，还要博览群书，开阔视野。
教学学心得体会篇十六
教育要实现现代化，首先教学方法、教学手段及教学形态要现代化，在当今这个“信息化”的计算机时代，信息技术是衡量教师的重要标志。运用现代教育技术优化教学，改善教学环境，活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生的潜能，培养创新意识，将多媒体技术运用于课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增强教育的感染力与说服力，实施素质教育的一条重要途径。因此，在20xx年7月，在市教育局和学校领导的组织下，有计划的开展了继续教育的英特尔未来教育培训学习活动。短短的一个星期的学习，使我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，更使得我的心灵再一次的感悟到了教育教学工作的神圣。现把学习的心得总结如下：
一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省”。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、要善于学习、乐于学习计算机多媒体技术。
计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破;在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣;通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度;选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。
如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的课件制作水平对我自己来说势在必行。
四、课件制作过程中应注意的几个问题。
1、选择合适的媒体。
现在开发的课件制作软件有好多，每一种软件都有它的优势，当然也可能在某些方面存在不足，我们在制作课件之前，应该考虑所要讲授的课程的特点，需要处理的内容，然后根据不同的软件的优点来选择使用什么平台。
2、简洁实用是课件制作的重要原则。
不少老师在制作课件时往往将自己的课件做得特别“好看”，在课件中加入大量的小动画和艳丽的图片以及很刺激的声音，我认为这样不仅起不到应有的效果，反而可能会冲淡主题，这些与课堂无直接关系的东西会过多的吸引学生的注意力。计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它是用来辅助我们的教学的。一个好的课件关键在于它的实用性，应该说只要是有助于突破重点难点、有助于引起学生的深刻思考、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件。
另外，我认为不要试图每堂课都通过计算机多媒体技术来处理，这样既没有必要，也不现实，制作一个好的课件往往需要较长的时间。计算机多媒体技术的应用不是对传统教学的否定，而是对传统教学的有利补充，提高学生学习效率的关键还是在课堂，我们在制作课件时应充分认识到这一点。
3、在制作课件的时候，应该考虑学生的参与性。
素质教育要求培养学生的创新意识、参与能力、动手能力和多角度思考问题的习惯。制作一个课件前我们就应该考虑到要让学生参与到教学过程中来，可以适当加入一部分让学生自己动手操作的内容，让他们真正参与到教学过程中来，使学生明白问题“原来如此”，而不是“的确如此”，培养他们思考问题、探究问题的能力;在某些问题的设置上，不要将答案直接告诉学生，应该给学生留下充分思考的余地，培养学生多角度思考问题的习惯。只有这样做才能够提高学生的动手能力，激发学生的兴趣，加深学生对问题的认识，才会起到好的效果。
我相信，只要我们对计算机多媒体技术有了正确的认识，加上我们的正确使用，计算机多媒体技术必将在我们的教学过程中发挥其应有的作用。
总之，通过继续教育的学习，我的确受益匪浅。今后我将继续参加好教育学习培训，做好笔记，提高了自己的思想素质和业务素质，在平凡的岗位上兢兢业业，刻苦钻研，默默奉献，对得起这份良心事业!
教学学心得体会篇十七
六认真”是“有效教学”实施的前提，也是衡量一个教师能力的标准，更是反映一个教师工作热忱和态度的风向标。我们只有做好六认真工作，才能真正做好自己的本职工作。而要做到并做好这几个“认真”，还真不是件容易的事儿，非得投入十二分的热心、爱心、专心、耐心、决心才行。我将主要从备课、上课、作业练习、辅导四个方面谈自己的感受：
备课是一名教师构思课堂教学的过程，它凝聚着该教师对教材文本的理解、感悟和自己的教育、教学理念，闪烁着教师的教学智慧与创造精神。在备课中，我的做法是：
最后课后及时对该课教学、反思，写好教学后记；并提前两课时备课，以做好下次上课的充分准备。
备课是上课的准备，但某种意义上说它只是纸上谈兵，而上课则是“实战演习”，我曾经在一次浏览网页的过程中无意看到一份调查结果显示：学生最不喜欢的科目，主科也就是语数英三科站的比例最好，选择的学生数占三成。我觉得开卷考试的改革固然是一个重大冲击、，但是根本原因还在于部分教师在新课改的形势下，仍延续过去的那种“唯书至上、照本宣科、教师一言堂”做法，使这些课上起来苍白无力，变成了空洞乏味的说教，所以学生不愿领情。基于此，我在上课中的做法是：
第三讲练结合。在讲完一些重要知识后，我通常会选取相关的代表性题型或学生手头辅导用书中的相关试题，让学生进行自我检测，及时巩固课堂知识。
作业练习是教学过程的一个重要组成部分，是课堂教学的继续，是学生巩固知识、运用知识解决实际问题，形成能力的关键环节之一，同时也是教师检查教学效果，了解学生学习情况，不断改进教学方法的重要渠道。我在作业的设计与布置过程中：
二是注意作业布置的层次性：针对不同的班级与不同层次的学生在作业布置方面某些时候注意区别对待，突出层次性，后进生注重基础，其他学生在掌握基础知识的前提下更要注意能力的平时养成。
辅导是教学过程的延伸，也是了解学生学习情况的重要途径之一，同时又是沟通师生感情，密切师生关系的重要渠道。
其次对于学习有困难的学生，我循循善诱，耐心细致地帮助他们分析原因，帮助他们树立信心，激发他们学习的兴趣，端正他们的学习态度，培养他们良好的学习习惯，加强思维方法、学习方法的指导与辅导，重视基础知识的过关。及时弥补缺漏，努力使他们在原有的基础上不断地有所提高。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，前面的路还很遥远，再加之我是一个工作不到一年的年轻教师，自身还有许多不完善的地方，尚有许多要学习、借鉴的东西，我将继续努力，争取在数学教学与研究的征途上不断绽放光彩！
教学学心得体会篇十八
教学是一项充满挑战的工作，作为一名教师，每天都需要面对各种各样的学生，不同的课程内容以及多样化的学习风格。在不断的实践中，我逐渐积累了一些教学学的心得体会。在此，我将结合自己的经验，以五段式的形式，分享一下我对“教学学心得体会”的思考和理解。
第一段：正确把握教学目标的重要性
教学目标是教学的核心，是教师设计教学的出发点和归宿。在开展教学工作之前，我会认真研究教材，明确每一节课的教学目标。只有明确了教学目标，我才能更好地整合课程内容，设计出更丰富、更具针对性的教学活动。同时，在教学过程中，我会尽力让学生明白每一节课所学习的知识、技能和情感目标是什么。只有让学生明确目标，他们才会更加主动地参与到课堂中，更加全身心地投入到学习之中。
第二段：注重培养学生的自主学习能力
作为一名教师，我不仅要传授知识，更要培养学生的自主学习能力。我坚信，如果学生能够主动参与学习，发挥自己的主观能动性，才会真正实现知识的内化。因此，我在课堂上注重培养学生的自主学习能力。我会设计一些小组活动，让学生在小组中相互交流，共同探究问题。我还会鼓励学生提出自己的观点，并引导他们思考问题的多个角度。通过这样的方式，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
第三段：多样化的教学方法是有效的教学手段
每个学生都有不同的学习风格和学习方式。因此，在教学过程中，我会综合运用多种教学方法，以满足学生的不同需求。例如，对于一些对话课程，我会使用情景教学法，让学生在特定的情景中进行口语练习。对于一些理论性较强的科目，我会选择讲授式教学，用具体的实例和图表来解释知识点。对于一些实验性课程，我会采用探究式教学，让学生通过实际操作发现问题，并从错误中学习。通过多样化的教学方法，我能够更好地满足学生的个性化需求，提高他们的学习效果。
第四段：合理运用评价策略助力教学
教师的评价是学生学习的重要参考依据，也是教学反馈的重要途径。在课堂教学中，我会采用多样化的评价策略，帮助学生梳理学习重点，并及时调整教学内容和方式。例如，在课堂上，我会设计小测验，检测学生对课堂内容的掌握情况。我还会通过观察和记录学生的课堂表现，以及学生作业的评价，了解学生的学习情况和成长进程。通过合理运用评价策略，我能够及时发现学生的问题和困难，并针对性地进行教学调整，帮助学生更好地提升自己。
第五段：不断反思和改进是教学的关键
作为一名教师，我深知自我反思和改进是教学的关键。每当一节课结束，我都会仔细回顾课堂上的教学过程和学生的学习表现。我会反思自己的教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣；学生是否理解教学内容，是否达到了教学目标。根据反思的结果，我会及时调整自己的教学策略，并尝试新的教学方法。我相信，只有不断反思和改进，才能不断提高自己的教学水平，为学生的学习创造更好的环境。
总结：
教学学是一门需要不断学习和实践的学问。通过正确把握教学目标，培养学生的自主学习能力，多样化的教学方法，合理运用评价策略和持续反思和改进，我相信我能够成为一名更出色的教师，帮助学生取得更好的学习成果。同时，我也相信，只有不断的学习和实践，才能不断提高教学的质量，为学生的成长和发展提供更好的服务。
教学学心得体会篇十九
教学是一项艰巨而又有挑战性的工作，作为一名教师，必须不断学习并且提升自己的教学能力。近年来，我在教学中积累了一些经验和体会，特将其总结成文，与大家分享，以期对教育教学事业的发展有所帮助。
第二段：注重师生互动
在我的教学中，我始终坚持师生之间的互动。课堂上，我鼓励学生们提问、讨论和发表自己的意见。而我自己则会经常向学生们征询意见，听取他们的建议。通过这种方式，我可以更加了解学生的学习情况和需求，有针对性地进行教学，激发他们的学习兴趣和积极性。
第三段：巧妙运用多媒体教具
在现代教学中，多媒体教具已经成为一种必不可少的辅助手段。我经常使用投影仪、幻灯片、视频等多媒体教具来展示教学内容，并结合生动有趣的案例和实例，吸引学生们的注意力。通过视觉和听觉的双重刺激，我能够更好地激发学生的兴趣，使他们更容易理解和掌握所学的知识。
第四段：合理分组，鼓励合作学习
合理分组并鼓励学生进行合作学习是我教学中的一项重要策略。我经常会将学生分为小组，让他们一起解决问题和完成任务。这样做的好处是可以培养学生的团队意识和合作精神，并且在小组活动中，学生可以相互交流、相互学习，提高自己的学习效果。通过这种方式，学生们在学习的同时也能够发展出一系列重要的社交技能。
第五段：及时反馈，个别辅导
最后，我认为及时反馈和个别辅导是提升教学效果的关键之一。在每堂课的结束，我会及时总结学生的表现，并对他们进行评价和指导。对于那些遇到学习困难的学生，我会给予更多的个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。通过及时反馈和个别辅导，我能够更好地了解学生的学习情况，有针对性地进行教学，确保每个学生都能够得到有效的学习指导。
结尾段：总结
通过以上几点经验和体会，我在教学中取得了一些积极的成果。但我也意识到教学是一个不断探索与实践的过程，我仍需不断努力学习和改进自己的教学方法，以期给学生们带来更好的学习体验和教育成果。希望我能够继续探索，并与其他教育工作者共同为学生们的未来努力奋斗！
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