总结是对一段时间内工作、学习和生活表现的一种评估和总结。总结要简练明了，突出重点，不要过多废话。下面是一些总结范文的示例，供您参考，希望对您有所启发。
我写的读书心得篇一
第一段：自我介绍+认识阅读的重要性（大约200字）。
大家好，我是XX。从小学习阅读开始，我就被父母深深地灌输了读书的重要性。他们告诉我，读书可以开阔眼界、增长见识，提高自己的修养。我从小就抱着对知识的渴望和纯真的心情去读书，慢慢地我逐渐领悟到了阅读的好处，也积累了一些读书心得与感悟。
第二段：读书成就智慧（大约250字）。
小时候，我最喜欢看的是童话故事。那些美妙的故事情节和神奇的人物形象让我流连忘返。然而，我也发现，在看那些故事之前，我所认识的世界是有限的，而通过阅读，我可以跳进作者创造的世界，探索未知的领域。我看过的童话故事给了我无限的想象空间，在即使是在写作、思考问题时，也让我拥有了更多的创意。阅读不仅仅是为了消磨时光，更是培养智慧的温床。
第三段：读书养性涵养情操（大约300字）。
通过阅读，我渐渐了解了许多人生哲理和道德规范。比如，我在《西游记》中学到了正义勇敢的品质；在《红楼梦》中感受到了人生的无常和命运的无奈。这些作品揭示了人性的复杂性，让我更加深刻地认识到了自己的优点和不足之处。在阅读中我不仅仅沉浸在故事情节中，更是思考着其中的人生智慧和哲理，思考着如何更好地面对生活。阅读不仅提高了我的品味和鉴赏力，还培养了我的情操与涵养。
第四段：读书育人培养品格（大约300字）。
通过阅读，我懂得了孝顺、友爱、勤勉等各种美德的重要性。经典名著中的儿女悲欢离合，朋友间的忠诚帮助，让我逐渐认识到一个人的品格决定了他的成就与发展。在《小王子》中，我看到了对待与人相处的真谛，在《红楼梦》中，我明白了自私自利的丑陋与可悲。我通过与众多受人尊敬的人物形象接触，理解了他们身上闪耀的闪光点。阅读不仅是知识的积累，更是一种道德修养。
第五段：结尾+自我总结（大约250字）。
通过阅读，我得到了很多启示和感悟，它不仅是一种爱好，更是一种生活方式。阅读让我得到了智慧的滋养，感悟到了人生的哲理，培养了我的品格与情操。相信在未来的日子里，我会继续阅读，不断丰富自己的知识与内涵。希望大家也能从阅读中汲取智慧，感受到大千世界中的美好！
我写的读书心得篇二
《雾都孤儿》这部小说讲的是一个叫奥里弗的孤儿，他的童年是在济贫院里度过的。后来，他被送到一个棺材铺里当学徒。因不堪忍受老板娘的压迫，他向伦敦逃去。路上，他遇上了一个外号机灵鬼的人，把他骗进了贼窝，在两次偷盗中，他都遇到了好人，把他留在家里抚养，但又一次次的被抓回去。终于，由于南西变好，告诉了他们偶然听到的一个秘密，说奥里弗的同父异母哥哥为了财产，要杀他，于是逮捕了贼窝的人，但出于同情，奥里弗放过了它的哥哥。奥里弗的灾难终于结束了，他被他第一次偷的那位老绅士收为义子。奥里弗才知道，他偷的两次，被偷的竟然是他父亲的好友和他的亲姨妈。
整部小说曲折惊险，让人不仅为奥里弗的身世叹息，为坏人说愤怒，被善良人所感动，为奥里弗最后的幸福生活而高兴，而我最喜爱的人物，是在两次奥里弗陷入危难时，没有计较他偷了东西，而是十分同情他，并帮助了他的两个人。因为他们的善良，奥里弗才得救，也因为他们的善良，才使世界上少了一个受苦的孩子，是将来少了一个贼，多了一个好人。如果世间的人都想他们一样的话，我想，世上便不会有受苦的人，不会有那么多的孤儿。而我也为其中的南西所感动，她是贼窝得一分子，但她没有被贼窝染黑了心，她知道悔改，知道去怜悯一个孤儿。但她也是被那个善良的人所感动了，可见如果多一个善良人，也许可以多感化一个在贼窝里的一刻还有一点点人性的心。但是，我也为南西所悲哀，她最后的结局十分惨，她被打死了，而打死她的人，确是她一直不舍得离开的人。南西曾有许多机会逃离那个肮脏的世界，但她放弃了，就是舍不得最后那个打死她的人。
《雾都孤儿》中的所有人，都使我知道了许多东西。
《雾都孤儿》是十九世纪英国最杰出的小说家查尔斯。狄更斯创作的一部小说。
小说中的主人公奥立弗。退斯特从小失去了父母，是一个孤儿。他是在济贫院里长大的。那里的生活非常艰苦，食物非常简单，通常是一碗玉米粥、一块干面包，奥立弗。退斯特在这样的环境中度过了九年。
奥立弗。退斯特非常不幸，但他也是幸运的，他曾被迫加入强盗的行列，但他没有泯灭天良。后来通过亲人、朋友的帮忙，奥立弗。退斯特终于弄清了自己的身份，并得到了一部分遗产：八百英镑。好心的布朗罗先生把奥立弗。退斯特当作亲生儿子来看待，奥立弗。退斯特建了新家，过上了幸福的生活。
书中最让人感动的是，十岁的奥立弗。退斯特被迫从济贫院里逃了出来，不料被一个名叫杰克的窃贼盯上。杰克把奥立弗。退斯特带到了贼窝，那些贼们妄想把奥立弗。退斯特训练成一个小偷。奥立弗。退斯特受尽了百般折磨，他不断地想方设法逃离，并十分顽强地与敌人搏斗，终于逃了出来。奥立弗。退斯特是宁愿过着流浪的生活，也宁死不愿去当小偷。
看完了这本书，我深切地感受到奥立弗。退斯特的命运是多么的曲折不幸。但他凭借着刚毅顽强的意志、坚持不懈的精神战胜了生活中碰到的一个个困难，终于让自己过上了美好的生活。奥立弗。退斯特真是好样的!
与奥立弗。退斯特相比，我真是太幸福了!我有一个幸福的家，爸爸妈妈很爱我!我要好好地珍惜这一切!更要努力学好知识，让自己成为一个有用的人，来回报家庭，回报社会呀!
这个寒假我读了一本名著——《雾都孤儿》。
这本名著讲得是：孤儿奥立弗。退斯特本是上流社会一个有钱人的私生子，他年轻的母亲因长期得不到关爱，只身一人饱经跋涉、思虑之苦，在生下他后就辞世了。他来到人世后，从未得到母爱和家庭的温暖，在当时所谓的慈善机构济贫院里过着地狱一般的生活，9岁就被送入一家棺材店当学徒。因不堪忍受非人的待遇，逃向伦敦，却不想被小偷所骗，跌进了一个事先安排好的陷阱。由于遇到了好心人，才转危为安，过上了幸福的生活。
当我读到小奥立弗刚生下来就没了父母成了孤儿时，我非常同情奥立弗，我生活在一个幸福的家庭，有爸爸的疼爱，有妈妈的关心，但有时我总觉得不满足。现在想想我是幸运、幸福的。
当我读到奥立弗被送到一家棺材店当学徒，整天吃不饱穿不暖，忍受着非人的待遇，我的眼睛湿润了，奥立弗真是太可怜了!哪像我衣来伸手、饭来张口，过着“小公主”“小皇帝”一样的生活。
我们生活在父母的痛爱和关怀下，却总是抱怨，总是不满足。但我们可曾想过，在地球的另一面有多少孩子，正承受着巨大的痛苦，正在和疾病、饥饿作战;正面对着失去亲人，漂泊流浪的生活充满对生活的渴望，对生活的热爱，可是苦难与他们作对。所以我们一定要珍惜现在来之不易的生活!
孤儿，一个一提起就让人心酸的话题。他们没有做错任何事情，一生下来就无父无母，累了只能露宿街头，靠富人施舍为生。英国著名的文学家狄更斯就巧妙的通过孤儿写了著名的喜剧小说《雾都孤儿》。
《雾都孤儿》以孤儿奥利费为主要人物，又以雾都伦敦为背景。描写了孤儿奥利费从小在孤儿院受尽欺凌，逃到伦敦后又不幸陷入贼窟的坎坷经历。反应了19世纪英国正是资本主义经济蓬勃发展、社会矛盾非常尖锐复杂的时代。
小说里一个个栩栩如生的人物也给我留下了深刻的印象：傲慢无礼的曼太太、凶残暴力的赛克斯、温文尔雅的布朗罗老先生、多才多艺善良如天使的露丝小姐、高傲自大的警察局局长兼法官方先生，等等。其中，我最喜欢的是外科医生格林威格先生，特别是他说的一句话"如若不是我愿意吃了我的脑子″这句话让我看出格林威格先生是个憨厚善良、幽默风趣的人。
同时，奥利费的真诚勇敢也让我十分感动。在奥利费逃到伦敦又不幸陷入贼窟后他没有选择当小偷也没有陷入金钱的诱惑而是在思想上与他们作斗争。在这件事中我看出了奥利费的善良和内心的纯洁，使我更加喜欢这位勇往直前、坚持不懈的主人公。
好人终究能得到回报，傲慢无礼的曼太太被剥夺了权势与地位，凶残暴力的赛克斯成了人人喊打的过街老鼠……而善良的奥利费最终知道了自己的身世。
尽管希望在奥利弗的眼里是哪么的渺茫，可凭着他的坚持不懈还是获得了幸福。奥利弗这种坚持不懈的品质是值得我们学习的。
一个阴雨绵绵的天气里我翻开了《雾都孤儿》。故事讲述的是：孤儿奥利弗?特维斯特是上流社会一个有钱人的私生子，他的母亲在生下她后就辞世了。小奥利弗从生下起就没有得到过母亲和家庭无微不至的关爱，更可悲的是还不得不在所谓的“慈善”机构济贫院里过着地狱般的悲惨生活，由于济贫院想节省开支，9岁被送入棺材店当学徒。因不堪忍受非人的虐待，逃到了“雾都”——伦敦，祸不单行，又被小偷所骗，进入了贼窝。但是，小奥利弗是勇敢、正义、向往美好生活的。他为自己的美好未来所作出了巨大的努力。最后，在好心人的帮助下，他终于寻找到了真正的幸福的生活。
其中，让我最感动的不是好心的老绅士——布朗罗先生，也不是救助他脱离生命危险的也是他的亲姨妈露丝小姐一家以及一些好心的`人，而是没有多次重点描写的少女扒手南希。真的很喜欢这个人，她虽然也是小偷，但或许是奥利弗悲惨的遭遇触动了她内心中的一丝善意。她不顾背叛所爱的人——赛克斯，也不顾自己冒着被抓，被处以绞刑的生命危险，为小奥利弗求情，帮助他向露丝小姐求救，但是不公平的是最后这位令人敬佩的人却惨死于赛克斯的棍棒之下。
在这本书中，奥利弗、南希、露丝小姐都是善良的代表，他们都出生于苦难中，在黑暗和罪恶的世界中成长，但在他们的心中始终保存着一片善良的，美丽的天地和一颗向往美好的心，种种磨难并不能使他们丧失善心，却一次又一次的磨砺他们。最后，邪不胜正，正义的力量战胜了邪恶，虽然南希最后遇难，但正是她的死所召唤出来的惊天动地的社会正义力量，注定了邪恶势力的代表——费根团伙的失败。因此在小说中，南希的精神得到了升华。可喜的是，恶人的代表——费根、蒙克斯、邦布尔、塞克斯无不一一落得个悲惨的下场。
值得我学习的还有小奥利弗勇往直前、不惧艰险的精神了。我觉得他年纪虽小，但是比起些苟且偷安的犯罪团伙却煞是令人佩服。他很爱自己的母亲，为了母亲，可以不顾危险以身与邪恶的棺材店学徒诺亚拼搏，只为让他承认他的母亲是好人……一个个鲜明的例子证实了，这个孩子努力改变自己的生活，向往正义，最终，他确实得到了温暖的关怀。
读着整本书，感受着小奥利弗艰辛的童年。我越发觉得当时社会的黑暗，不禁怜惜起了现在的生活。
希望终究是掌握在自己手中的，我们或许会遇到善良的人们给我们机会重见光明，但是在遇到之前，是不是该动手组建自己的梦想呢，为更美好的未来做准备呢?是的，把握现在，就是创造未来!
我写的读书心得篇三
人民日报作为我国最具权威性的报纸之一，一直以来都致力于为读者提供优质的信息和观点。其中，人民日报对于读书心得的分享更是备受瞩目。在阅读人民日报撰写的读书心得的过程中，我深受启发和感动。以下，我将从不同角度来体会并探讨人民日报写的读书心得。
第二段：深度阐析作者的思维。
在人民日报写的读书心得中，作者的思维深度给人留下深刻的印象。他们思考问题的角度独特，处理问题的方法独到。通过阅读人民日报的读书心得，我学到了很多新的思维方式，拓宽了自己的视野。人民日报的作者能够从宏观的角度审视问题，将问题与社会现实相结合，为读者提供更具有思考和启发性的观点。
第三段：言之有物的观点。
人民日报写的读书心得中，作者的观点总是言之有物。不同于一些浮夸的文字，人民日报的作者总是能够深入到书中所传递的核心思想，并将其与时事现实相结合。他们观察细致，洞察力强，能够准确地捕捉到书中的精髓，将其转化为干货丰富的读书心得。这些观点不仅帮助我更好地理解书本的内涵，也使我对于时事有了更深层次的思考。
第四段：语言运用的精妙。
人民日报的读书心得中，作者运用的语言总是简洁明了，富有文采。他们能够通过几个简短的句子，将复杂的观点表达清晰。同时，他们也运用了很多生动的比喻和细腻的描写，使得读者对于书中的情节和人物有更加深入的感受。这种精妙的语言运用，不仅提升了读者的阅读体验，也增加了读书心得的艺术感。
第五段：思想启迪与行为指导。
人民日报写的读书心得不仅给读者带来了思想的启发，还能够给予行为上的指导。作者在读书心得中总结了一些有用的经验和教训，通过对于主人公的观察和分析，提出了一些对于现实生活有指导意义的建议。这为我个人的成长提供了很多借鉴和参考，在解决实际问题时，我能够运用到书本中的智慧。
结尾段：总结。
通过阅读人民日报写的读书心得，我深刻认识到阅读的重要性和价值。人民日报的读书心得不仅是一种抒发作者感想的方式，更是为读者提供了一扇了解书本、了解社会的窗户。我希望能够从人民日报的读书心得中继续汲取智慧，不断提升自己的思维和素养，丰富自己的人生阅历。
我写的读书心得篇四
读书是一种良好的习惯，通过读书可以开阔眼界，增长知识，提高思维能力。从小写读书心得，不仅能够让我们更好地理解书中的内容，而且还能够培养我们的写作能力。在读书过程中，我们不仅要抓住书中的重点，还要思考、总结自己的感受和体会，写下自己的读书心得。下面，我将分享我从小写读书心得的体会。
第二段：讲述如何挖掘书中的重点，集中精力。
读书不仅仅是阅读文字，更重要的是理解其中的含义。在读书的过程中，我们应该学会挖掘书中的重点，集中精力阅读。我记得，在一次读《西游记》的过程中，我发现唐僧法力低微，经常遭到妖魔鬼怪的攻击。虽然他身体虚弱，但他有千万莫测的智慧和顽强的毅力。他在面对困难和危险时，总是能够保持冷静，并用智慧和谦逊解决问题。从中，我学到了要保持积极的心态，用智慧应对困难。
第三段：总结经验和体会，分析读书的好处。
通过读书写读书心得，我深刻地体会到了读书的好处。读书不仅可以增长知识，开阔眼界，还可以提高自己的写作能力。通过读书，我们可以了解世界上各种各样的人和事，拓宽自己的思维视野。写读书心得需要我们分析和总结书中的内容，并用自己的语言表达出来。这种写作培养了我们的逻辑思维和表达能力。
第四段：分享一次读书心得引发的思考。
有一次，我读了一本关于爱情的小说。故事中的男主角为了追求自己的爱情，不断克服了各种困难和阻碍。我被他的坚持和勇气深深感动。在自己的读书心得中，我写道：“爱情是一股强大的动力，它可以让我们勇往直前，克服一切困难。”通过这次读书心得，我开始思考爱情和坚持之间的关系，以及在面对困难时，应该如何保持信念和勇气。
第五段：总结全文，强调读书心得的重要性。
通过从小写读书心得，我们可以更好地理解书中的内容，培养自己的思考能力，提高写作能力。读书心得不仅要分析书中的内容，还要思考自己的体会和感受。这种写作过程可以培养我们的逻辑思维和表达能力。同时，读书心得还可以帮助我们提高自己的思考能力，帮助我们更好地理解和应用所学知识。因此，我们应该从小开始写读书心得，通过这种方式去理解世界、提高自己。
我写的读书心得篇五
随着孩子的成长，家长们也开始关注起孩子的阅读习惯和读书效果。为了更好地引导孩子读书，一些家长不仅会给孩子选择适合的读物，还会陪同孩子一起读书，并写下自己的读书心得。下面是一位家长写的读书心得体会初中的文章。
第一段：介绍读书的背景和目的（约200字）
在快节奏的现代生活中，很多孩子面临着许多诱惑和娱乐，而忽略了阅读的重要性。作为家长，我认识到阅读的价值，因此我决定陪伴我的孩子一起读书。我选择了一些适合中学生阅读的书籍，希望能够提高孩子们的阅读能力和综合素质。通过读书，我希望可以帮助孩子们提升语言表达能力、拓宽知识面，更好地理解社会与人生。
第二段：介绍每本书的内容与读后感（约300字）
第一本书是《草房子》，这本书描述了作者童年时代的生活。通过读这本书，我和孩子们一起走进了作者的童年世界，了解了他们的游戏、家庭和困境。读完书后，我和孩子们交流了对于真实和幻想的理解，也让我对于家庭教育有了一些新的思考。
第二本书是《小王子》，这是一本经典的童话故事。故事中的小王子给予了孩子们许多关于友情、爱和人生的启示。我和孩子们一起思考了小王子的行为和言辞背后的哲理，这让我们对于人与人之间的关系有了更深刻的思考。
第三本书是《杨绛传》，这是一本关于著名作家杨绛的传记。通过阅读这本书，我让孩子们了解了杨绛的生平和创作，也让他们明白了坚持和努力的重要性。这本书还激发出了孩子们对于文学创作的兴趣，他们纷纷表达了自己的想法和创作欲望。
第三段：阐述读书对孩子的影响（约400字）
通过陪同孩子一起读书，我发现阅读不仅仅只是增加孩子们的知识量，更重要的是开启了他们的想象力和思维能力。在阅读的过程中，孩子们能够在文学作品中感受不同的情感，培养情绪管理的能力。同时，阅读也培养了孩子们的专注力和阅读能力，让他们在学习和生活中更加积极主动。此外，通过家长的陪伴和交流，孩子们的自信心得到了提升，能够更好地表达自己的思想和看法。
第四段：总结读书的意义和建议（约200字）
通过和孩子们一起读书，我深刻地体会到了阅读的价值和意义。阅读不仅能够开拓视野，增长知识，还能够培养孩子们的情商和智商。因此，我鼓励其他家长也加入到陪伴孩子读书的行列中来，与孩子共同度过一段充满意义的时光。在选择读物时，我们需要注意挑选适合孩子年龄和兴趣的书籍，不断激发孩子的阅读热情和动力。同时，我们还应着重注重与孩子的交流和互动，通过读书，培养孩子们的好奇心和思考力。
第五段：总结全文观点（约100字）
通过陪伴孩子读书，我深刻地体会到了阅读的意义和影响。阅读能够提高孩子们的语言表达和思维能力，增加他们的知识量，丰富他们的阅读生活。因此，我鼓励家长们也加入到陪伴孩子读书的行列中来，与孩子共同享受阅读的乐趣，一起成长。
我写的读书心得篇六
第一段：引入背景（200字）。
在农村地区，教师素质和教育资源相对较低。然而，正是这些背景使得农村老师能够以一种全新的眼光阅读书籍，从中获取独特的体会和心得。
第二段：阅读对农村教师的启发（200字）。
相对于拥有丰富教育资源的城市教师，农村老师面临着更多的教学困境。在这样的背景下，他们通过阅读不同类型的书籍，为自己的教学提供了新的启发和思路。比如，在阅读《红高粱家族》这本书时，农村老师领悟到乡村教育的重要性，进而以激情和责任心去投入教育事业。阅读不仅带给他们知识的更新，更为他们的教学工作注入了新的生机。
第三段：阅读对农村老师的自我成长（200字）。
农村教师往往生活在人烟稀少、信息闭塞的环境中，由于种种原因无法融入城市的学习氛围。然而，阅读让这些农村老师能够跳脱出这个限制，不断丰富自己的知识储备。通过阅读文学作品，农村教师的世界观、价值观得到了深化，他们的视野也得到了拓宽。例如，他们阅读《活着》这本书后，意识到生活的珍贵和责任的重要性，进一步提高了自身修养和对学生的关怀。
第四段：阅读对培养农村学生素质的帮助（200字）。
农村老师通过多读书籍，为培养农村学生的素质提供了更多的途径和思路。阅读不仅仅是为了增加知识量，更重要的是通过阅读，农村老师可以了解到不同的文化和思维方式。这样，他们可以将这些思维方式引入课堂授课当中，提升学生的思考能力和创新意识。通过各种途径，他们还可以为学生提供更多的层次和广度的书籍选择，从而使得农村学生在知识面上的积累更为全面。
第五段：结论（200字）。
阅读对于农村老师来说是一种攻克教学难题、提升教学素质的有效途径。通过读书，他们可以获取新的知识、启发新的思维和提升自身修养；通过读书，他们可以改变学生的思维方式、培养学生的创新意识。在农村地区相对艰苦的教学条件下，农村老师通过阅读书籍，带给学生们更加丰富的知识和潜藏的可能性。因此，读书对于农村老师和学生们来说，具有特殊而重要的意义。
我写的读书心得篇七
农村老师写的读书心得体会是指农村教师以其丰富的工作经验和人生阅历，对读书时的感悟和体验进行的总结和记录。这些体会包括对教育教学的深入思考和探索，对学生成长的关心和引导，以及对自己成长与提升的反思。农村老师们勇于面对困难和挑战，通过书籍的力量寻求解决问题的答案，积极探索教学、教育的新途径，提升自身素养和专业水平。
第二段：农村老师对于读书的重视与感悟（250字）。
农村老师们深知读书的重要性，他们在科教兴农、乡村振兴的使命下，不断学习与思考，积极寻找适合农村的教学方法与教育资源。通过读书，他们不仅获得知识的更新，更提高了自身的修养和教育眼界。农村老师通过读书，增强了对人生的感悟，明白教育的意义，懂得了如何引导学生，开展素质教育，充分发挥学生的主体性和创造性。
农村老师通过读各类教育学、心理学、教材教法等相关书籍，深入研究教学方法，提高了自己的教学效果。他们在书中获得灵感，运用到教学实践中，创造了适合农村教育的科学、有趣的教学模式，激发了学生学习的兴趣和动力。同时，农村老师还通过读书，提升了自己的素质，进一步增强了对学生的关心和照顾，给予他们更多的帮助和支持，促进了学生全面发展。
农村老师在读书中，总结出了很多宝贵的经验与体会。他们对自己的不足进行深刻反思，发现了自身存在的问题，并积极寻找改进的方法。通过这些心得体会，农村老师逐渐改变了思维方式和教学方法，提高了自己的教学水平。同时，农村老师也意识到教师应该更多地关注学生全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。农村老师的读书心得给了他们新的方向和动力，助力他们更好地肩负起教育使命。
农村老师的读书心得和体会不仅对个人成长和发展有着积极的影响，也对农村教育的发展起到了推动作用。作为乡村教师的引领者和榜样，他们通过读书，将新的教育理念和科学的教育方法运用到实际教学中，为乡村学生提供更优质的教育资源，促进了乡村教育的全面发展。他们的读书心得也为其他农村教师提供了宝贵的经验和启示，推动了整个农村教育的进步。
通过农村老师撰写的读书心得体会，我们可以看到他们在艰苦的教学环境下，始终保持着对教育的热爱和追求，他们坚持不懈地通过读书来提升自己和教育水平。农村老师的读书经验丰富，教育情怀深厚，他们成为了教育事业中不可或缺的一部分，他们的读书心得也为农村教育发展带来了新的希望。
我写的读书心得篇八
赵云：这个人物在演义里文武双全，长得美观，特别威武，总之就是圆满，这些就当它是真的，但是不是有些太好了，就由于是蜀国的大将?照我看是作者太喜欢赵云吧。三国里我最喜欢的武将是张辽，此人真乃帅才，假如拿他和赵云比，顶多是武力差一点，论智谋说不定还在赵云之上，在逍遥津困住孙权全靠本人一个人，这才是做统帅的人。
三国中，最可惜的是昭烈帝刘备，他的手下有当时除吕布之外的三个战士：关羽、张飞、赵云和的谋士，但他还是得不了天下。
还有就是演义给我们一个错误的印象，蜀国是好的，魏国是坏的，在战场上没有好坏，只要计策。用计策得人心，然后得天下。
我写的读书心得篇九
段一：阅读的意义和重要性（200字）。
阅读是我们获取知识、增长见识的一种重要方式。当我们读书时，我们不仅仅是消磨时间，更是在不断探索思考、接触不同世界的同时提升自己。从小的时候，我就对阅读充满了兴趣，每当打开书本，我仿佛进入了一个充满想象力的世界。通过读书，学习各种知识和技能，我懂得了爱的不同表达方式，学会了感恩和宽容，甚至对生活有了更深的思考。
段二：阅读给我带来的开阔眼界（200字）。
通过阅读，我接触了世界各地的文化、历史和人物。在绘图书《悲惨世界》中，我领略了法国革命的血腥与浪漫；在自然科学小说《余震》中，我与地震学家们一起经历了一场又一场的地震；在传记类书籍《奋斗吧！少年》中，我了解了爱迪生从小到大不懈努力的故事。这些书籍不仅仅是一段故事，更是传递给我世界各地人们的智慧和勇气。我由此意识到，世界是如此美妙而多彩，有着无穷的可能性等待着我去探索。
段三：阅读关于人生哲理和自我价值的书籍（200字）。
阅读还让我领悟了人生的哲理和自我价值。在成长的过程中，我读过很多书籍探索意义，比如《人性的优秀》、中国古代小说《红楼梦》等等。这些书籍教会了我如何正确地对待生活，如何衡量人生的价值。通过读书，我深深地认识到自己的独特之处，懂得了要相信自己，并为自己的梦想努力奋斗。阅读给我带来了自信和勇气，让我能够面对困难和挑战，积极地面对生活中的各种挑战。
段四：阅读培养了我的思维和语言能力（200字）。
随着不断的阅读，我的思维和语言能力也得到了培养和提升。在读书的过程中，我获得了新的词汇和语言表达方式，使我能够更加准确地表达自己的想法和情感。此外，阅读还培养了我的思维能力，让我学会了批判性思考和逻辑思维。在阅读中，我通过分析情节、揣摩人物的心理活动，进一步锻炼了自己的思考能力。读书不仅让我获得知识，还使我变得更加独立思考和独立表达。
段五：总结与展望（200字）。
总结起来，从小写的读书心得体会，读书教会了我如何思考，让我感受到了人生的美妙和无限可能性。通过读书，我不仅拓宽了眼界、增长了见识，还得到了自信和勇气，培养了思维和语言能力。今后，我将继续保持对阅读的热爱，不断丰富自己的心灵世界。同时，我也会积极宣传阅读的重要性，鼓励更多的人加入到阅读的行列中来。相信通过阅读，我们每个人都能不断成长和进步，做更好的自己。
我写的读书心得篇十
第一段：介绍读书的重要性及家长撰写读书心得的背景（200字）
读书是培养孩子品格和素养的重要途径。在孩子的成长过程中，家长起着重要的引导作用。然而，随着社会的快速发展和信息的爆炸式增长，越来越多的孩子更喜欢玩游戏、看电视而忽视了阅读的重要性。为了提醒自己和孩子们读书的价值，许多家长选择撰写读书心得，以此激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的思维能力和写作能力。
第二段：家长撰写读书心得的目的及意义（250字）
家长撰写读书心得的目的在于激发孩子们对阅读的兴趣。通过向孩子们展示父母或长辈们对阅读的重视和热爱，可以使孩子们从小就意识到阅读的重要性。此外，家长撰写读书心得也能为孩子们提供优秀的阅读素材和思考方式。通过与孩子分享读书的心得体会，不仅能丰富他们的知识结构，而且能帮助他们培养批判性的思考和分析能力。
第三段：家长撰写读书心得的方法及效果（300字）
家长在撰写读书心得时，可以根据孩子的阅读水平选择合适的读物，并选择经典作品、名人传记、历史小说等不同类型的书籍。撰写读书心得时，家长可以从内容、人物形象、故事情节、道德意义等多个角度进行分析和阐述，以期引发孩子们的阅读兴趣和思考。家长撰写读书心得时的语言要简练生动，尽量避免枯燥的学术论述，以便孩子们更容易理解和接受。
家长撰写读书心得的效果是显著的。首先，通过家长的撰写，孩子们可以了解到父母或长辈们的知识背景和人生经历，进而更加了解他们。其次，孩子们能从读书心得中汲取正能量，增加对未来的信心和勇气。同时，孩子们还能学会总结和思考的方法，提升自己的语言表达和写作能力。家长撰写读书心得还可以为家庭成员提供阅读交流的话题，加强亲子间的沟通和理解。
第四段：如何引导孩子培养阅读习惯（250字）
除了家长撰写读书心得外，家长还应该采取其他方式引导孩子培养阅读习惯。首先，家长要为孩子提供优质的阅读材料，如图书馆的书籍、报刊、杂志等。其次，家长要给予孩子充足的阅读时间和空间，尽可能地减少游戏和电子设备的使用，引导他们多读书。再者，家长可以给孩子提供一些有趣的活动，如组织家庭读书俱乐部、阅读分享会等，让阅读成为家庭生活的一部分。同时，家长还可以选择适合孩子阅读、寓教于乐的活动，例如参观博物馆、去公园看戏等。
第五段：总结（200字）
家长的撰写读书心得为孩子们培养阅读习惯和提升写作能力起到了积极的推动作用。通过家长的努力，孩子们能够接触到更多优秀的文学作品，培养自己的阅读兴趣和良好的阅读习惯。家长应该理解，读书不仅是孩子的事情，也是家庭的事情。通过家长的榜样和引导，孩子们能够更好地理解和认识到读书的意义和价值，为自己未来的人生铺就坚实的基础。因此，家长应该继续主动撰写读书心得，和孩子们一起分享阅读的快乐和收获。
我写的读书心得篇十一
读书是一种循序渐进的过程，初中阶段是孩子们开始接触大量读物的时期。作为家长，我们在培养孩子良好读书习惯的过程中，也不自觉地会被书中的内容所感染和启发。在这篇文章中，我想分享一下初中孩子读书的心得体会，并谈谈作为家长的我们是如何理解和引导他们。
第二段：培养阅读兴趣
初中生正处于人生的转折点，他们的世界观和价值观开始形成。我们可以通过引导他们阅读各种不同题材的书籍，帮助他们拓宽眼界和丰富内心世界。例如，我曾经和孩子一起阅读青春励志的小说《平凡的世界》，这部作品让我们深深地感受到努力和坚持的重要性。孩子潜移默化地受到影响，对于自己的未来充满了希望。
第三段：培养批判性思维
在阅读中，培养孩子批判性思维是非常关键的。阅读不仅仅是为了获取信息，更重要的是通过思考和问题解决探索真理。在和孩子一起读书的过程中，我们可以提出一些问题，鼓励他们自己思考并提出自己的见解。比如，在读完科幻小说《1984》，我询问孩子对于权力和自由的理解，这使他们不仅仅是接受书中的观点，而是思考并形成自己的见解和立场。
第四段：培养情感共鸣与理解
读书不仅是培养孩子批判性思维的机会，更是培养情感共鸣和理解的机会。通过和孩子一起阅读，我们可以讨论书中人物的心理变化和成长过程，让他们对于复杂的情感与人性有更深入的认识。例如，和孩子一起读经典名著《红楼梦》，我引导他们思考宝黛的婚姻观与人生观，使他们模糊的青春期心理有了更理智的思考。
第五段：引发思考和行动
作为家长，我们希望我们的孩子在读书中可以得到更多的启发，不仅仅是获得知识，更是引发思考和行动。因此，我们要鼓励孩子通过读书形成自己的见解，并将这些见解付诸行动。例如，在读完非虚构作品《穷查理宝典》后，我鼓励孩子通过观察生活中的财富管理问题并提出解决方案，这样可以将书中的智慧贯彻到日常生活中。
总结：
作为家长，我们应该注重孩子初中阶段的读书培养，帮助他们养成良好的读书习惯。通过引导他们培养阅读兴趣，培养批判性思维，培养情感共鸣与理解，引发思考和行动，我们可以帮助孩子在阅读中得到更多的启发和成长。读书带给孩子的远远不止是知识，更是能力的培养和人生观的塑造。因此，我们要积极投入到孩子的读书过程中，与他们一起成长、思考，为他们的未来铺展开一片广阔的知识海洋。
我写的读书心得篇十二
上次我在书店，我买了一本《青年近卫军》，让我回味无穷。
《青年近卫军》的主要内容是：1942年7月，德军进攻伏多希洛夫格勒，那里的居民开始撤退，包括青年。在这时，一个叫谢辽萨。邱列宁的青年一把火烧了德军司令部。这时一个叫刘勃卡的女孩想把青年们组织起来，成立一个叫青年近卫军的组织。在组织下，他们一次又一次出色地完成任务，但最终全部英勇就义。
看了这本书，你一定能感受到苏联青年的英勇。刘勃卡临时前都不肯跪下;奥列格被打断右手叫都不叫一声;谢辽萨被用通条戳进伤口叫都不叫。
同时，我又感受到了德军的残忍。他们将青年近卫军的队员扔进水井里，又推下2辆煤车，将其活埋;将队员和党员，绑在烧得火红的凳子上。为了不让他们逃跑，打断他们的双手。用通条插进伤口。真是残忍至极。
但是，青年近卫军又那么多次出色地完成任务。谢辽萨单人竟敢火烧德军的司令部。他们夜里袭击监狱。完美的袭击了驱赶牛群的德军。
哎，战争，希望快点消失。
我写的读书心得篇十三
学习是科技工作者创新研究方法、扩大研究视野、提高个人修养的重要基础。高尔基说，"书籍是人类提高的阶梯"。选择学习就是选择了提高，选择读书就是选择了睿智。作为一名共-产-党员，构建和谐社会的形势和任务，应自觉把学习作为一种追求，把读书作为一种职责。这次利用全院组织读书活动机会，我广泛涉猎，开阔了专业视野，净化了心灵，促进我对科研和人生有了更深入的思考。我在初步的实践和探索中主要有三点体会：
体会之一：读书应当"志存高远"，方能持之以恒。"有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。"凡勤于读书者，都是志存高远者。周恩来曾教导我们，"为中华之崛起而读书!"。循着古人的足迹，聆听伟人的教诲，如沐春风，我深深认识到，仅有把个人志向和国家命运结合起来，读书才能有不竭的动力;仅有把学习当作提高修养、升华人格、增长见识、启迪智慧的必要手段，才能在社会建设中有真知灼见，始终走在时代前面。相反，有些科技工作者认为自我已是"车到马头船到岸"，生活目标缺失，精神空虚，失去了学习动力。即便偶尔读书，也是浅尝辄止、隔靴搔痒。既不能解决科学研究中的实际问题，也不能树立正确的社会主义核心价值观。所以，多读书、读好书，既是励志需要，更是做人的良师益友。
清代学者陆陇其说过："读书做人，不是两件事。将所读之书，句句体贴到自我身上来，便是做人的法则。"可见读书对人的世界观、人生观的影响之大。在全院近期组织的活动中，我先后读了《美国大城市的死与生》、《苏菲的世界》、《中国汉文学史纳》、《中国小说史略》、《麦田里的守望者》、《工作就是职责》、《动植物入侵生态学》等书籍，尽管资料各不相同，但都能从不一样角度提高我对生活的感知，提升我对人生的定位，提炼我对工作的感悟，确实是我的良师益友。读书进一步坚定了我做科研工作的志向，也让我深深感受到了本领恐慌和本事危机，不断鞭策我多读书、常读书、读好书。
体会之二：读书应当"学习致用"，方能活学活用。读书的目的是学以致用。读书应当解决科研中的实际问题，把握生活中的幸福感觉。所以读书应当与实际工作结合起来，随时发现科研选题、试验设计、项目推进、技术。
总结。
中的不足之处，多积累资料，多读一些科技前沿书籍，及时解决工作中遇到的问题。攀登科技高峰的道路上充满荆棘，但知识犹如推土机，耕耘出一条践行的路。作为一名农田草害领域的科研新兵，读书不仅仅能让我渐入佳境，时常也能带给我花开有声的惊喜。
当然，读书也要增强生活的幸福感，要重视阅读人文、法律、社会科学等方面书籍的阅读，这类书籍解构社会、剖析心灵、指引生活方向，使我从思考中认识了自我，从领悟中增长了知识，从追求中获得了力量，从实践中体现了价值。但学海无涯，"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"，我将以更加饱满的热情，投入到读书活动中去，让读书之花永远芬芳绽放!
体会之三：读书应当"深入思考"，方能融会贯通。"学而不思则罔，思而不学则殆。"读书重在读、贵在思。读书者，应当常思考工作廉洁，控制欲望、抵制诱惑，以平常心，做老实事，争做优秀共-产-党员;读书者，应当常思考工作进展，细心观察，见微知著，创新方法，做好团队合作，推动工作再上新台阶;读书者，应当常思考生活和人生，给心灵让出一份宁静，让生活增添一份乐趣，享受阅读的乐趣，正确处理好工作、学习和生活的关系。思考给读书插上了翅膀，它山之石、芝麻之门，不断叩开科研殿堂，理论与实践交融并进。总之，"知识就是力量"，要真正发挥读书的力量，就必须静下心来，沉下身去，反复阅读，深入阅读，真正心无旁骛地"学而时习之"，力求在学习中增长才干，在学习中磨砺意志，在学习中陶冶情操。
培根以往说过，读书足以怡情，足以长才。作为农业科学工作者，我们要常读书，常思考，并结合到实际工作中去，争创佳绩，去攀登一个又一个高峰!
我写的读书心得篇十四
读了市教育局杨芮局长的《关于阅读的问题》一文后，感触颇深。确实如此，读书使人心理、精神、人格气质不断发生根本性的变化，在思想的超越性和言说的有限性之间感到生命的飘逝性，在怦然心动的阅读中体悟无边的人类忧思和生命意义的升华。写过多部描述战争的小说作家黎汝清在读书时的体会时说：“在书的天国里，我是自己的上帝。对于历代帝国将相我可以呼之即来，挥之即去，我可以超越时空在古往今来的书海里任意遨游，我可以与老子促膝谈心，也可以跟黑格尔老人争辩是非，我可以扼腕叹息，可以体验人生至福。”是啊，读书越多，想象越丰富。它使人的大脑更充实，心胸更加宽广，信念更加坚定，内心更加和谐。
从我读书的经历中深深体会到，读书是我成长的智力支持和精神动力。当简爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了一个人的自尊;当鲁迅说“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，我懂得了创造的重要;文天祥在屠刀下高吟“贫贱不能移，威武不能屈”，使我懂得了什么叫气节;海伦在失明又失聪的情况下，毅然坚持学习，最终成为著名的作家，使我懂得了这叫意志......所以，读书是我充实生活的精神支柱。
读书有助于我们形成正确的人生观。读书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。学然后知不足，教然后知困。孔子这句话，以前我不够理解，现在我知道愈是学习，愈是发现自己的无知，当了教师，才知道教书育人是多么的不容易。教师怎样才能成功?首先做到：敬业、乐业。敬业，就是要崇敬教育工作。“职业”只能教好，“敬业”才能既教好书又育好人。没有敬业精神，当不了一名好教师。教师要在教书育人中享受快乐，教师还必须勤于反思、不断提高自己的学养，而读书是促进教师人生发展和专业成长的最好途径。社会的发展需要教师的知识应该是复合型的，既要横向拓宽，又要纵向深化。新课程的理念就是要打破学科界限，强化通识教育;教师的知识还应该是超前的，要有未来意识，要超越时空界限，了解前沿知识，弥补教材内容滞后的欠缺;教师的知识也应是动态的。只有不断读书学习，不断补充、丰富原有知识结构的教师，才能跟上时代的步伐。
“让我们共同提升对阅读的认识，自觉地积极主动地进行阅读吧。“这是杨局长发出的倡议，那就让我们在生活中，在工作中，在闲暇中，在匆忙中，拿起一本书，读起来，不仅使你振奋起来，精神起来;而且，你的学生，学生的学生，还有我们的民族都会随之精神起来!
读书是辛苦的，但又是快乐的，对此我无怨无悔。读书使我对教师职业更加热爱，并始终洋溢着教学的激情;读书，给我不断注入新鲜的血液，为我增添了教育的智慧;读书，还使我学会了思考，懂得对教育教学中存在的问题进行探索，也使自己对教学艺术的完善追求比以往有了深刻的理解。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，学无止境。在今后的学习工作中，我将坚持不断“充电”，不断拓宽自己的.教育教学视野，不断开放学生学习的空间。我因为忙碌而感到充实，工作中因为有学生的存在而感到快乐，生活中因为有书的相伴而感到精彩。
读《轮椅上的梦》我的心情起伏不平，有过许多感动。 青春的岁月随风而逝，无论在过去，现在还是将来，它都会珍藏在心中。接触了主人公“方丹”，她的顽强、对生活的热爱、以及与朋友之间真挚的友谊，我在想：这本书就是我想要的。是的，生活就像一阵狂风暴雨，在历史的进程中，谁也无法预料自己的命运。我们必须接受心灵的摧残，过去是生活改变了我，现在我也要开始改变生活，毕竟“道路是自己选择的，谁也不可能代替别人走完全程 ”。方丹的这句话令我倍受震撼，我要改变，像她一样，变得不再是那个整天坐在窗前的小女孩，期待不是我要追逐的，我的心仿佛飞起来了，这本书带我飞入梦想，飞入属于我的天空。
我不由产生了疑惑，这本书的作者是张海迪，一个五岁就患脊髓病，导致高位截瘫的小女孩。一开始，她的人生就与众不同，无法上学，只能在家里自学，直到15岁，还是跟着父母四处奔波，她经历了在她那个年龄阶段不该有的遭遇，但是她却发奋图强，成为了无数人心中的楷模，这本书也就是她的文学作品之一。相比她而言我幸运多了，我们是在甜水里长大的，不用背负时代的使命。或许正因为这样，张海迪才用自己的故事讲述这部自传体小说，讲她是如何战胜困难，实现她的作家梦，一个在课堂上用来做鼓励对象，才倍受关注的小女孩。她始终没有放弃自己的梦想，因为她坚信努力了，就能使自己变得更强大。她怀揣着“活着就要做个有用的人”的信念，回答了亿万青年关心的人生价值观。
在动笔之前，我曾想我要写什么，我会写谁，这么想的话我的心情有点惆怅，不过张海迪也就是书中“方丹的”形象，是我读这本书的精神支柱。书中写到方丹从一个生活，到认识许多朋友，她与朋友之间的情感纠纷，展示了那个年代的纯真友谊。但我读到她搬到陶庄的生活，更令我赞叹。离开了朋友、父母、独立一人来到了陌生的乡村，周围的环境让她不适应的有了想轻生的念头，但她却安慰自己这是新的生活。我的情况和她一样，离开了曾经生活的地方，来到了学校，这一切是我感到畏惧，曾经我害怕、失望、伤心过，不过在老师、朋友以及家长的鼓励下，我学会了坚强，我时常告诉自己，不能放弃，不能让那些爱我的人失望。所以在这两年的大学生活，使我改变了很多。虽然不能有主人公那样遭受，但我却深深体会了。
书中写到方丹因为有了农庄人送的轮椅，她才成为了一个教师，一个指引孩子们希望与前进，默默奉献的教师;她才有自信生存下去，为那些丧失了生活勇气的人们，建立了沟通的桥梁;她才能四处奔波，即使是在冰天雪地，也一心想着孩子们稚嫩的童颜;我想在陶庄的生活是美好的，方丹曾写信告诉她的朋友，她很快乐，特别是当了教师，完成了她自己无法上学的希望，因为只有她了解，除了自己，陶庄人是不知道外面的世界，他们不懂得知识就是力量。方丹她发现了自己生命的更深力量，而此时的我们呢?是不更应该抓紧时间，努力学习，就像她说的“活着就要做个有用的人”如此顽强的信念，正是我们当代年轻人的榜样，即使自己的生活是多么不幸，我们也要学着微笑，学着付出，因为有付出了才有收获。
我很勇敢，我不哭，即使是坐在轮椅上，我也要坚强的活下去。时间是什么?时间就像秋天的落叶，冬天的雪花，飘飘洒洒。方丹始终传承着她的信念走下去。有位哲学家说：倘若有一万个人，一字排开，只有勇于向前跨出一步的那个人才能成功。事实上，跨出一步并不难，难得是你是否有勇气跨出去。我想这也是轮椅上的梦这本书蕴含着意味吧!不过小说的结局却十分悲催，一夜之间，“她”失去了一切，朋友的离去以及陶庄人死亡，使她沉默了，为什么命运总是造化弄人?为什么要多去这些年轻人的生命?这是方丹头一次，如此的平静，她的平静让人害怕。最后她离开了，离开了那座村庄，她感概人生最重要的不是身在何处，而是置身何处。方丹虽然离开了，但她的精神却始终活在陶庄人的心中。
或许，因为这本书看久了，我时常怀着自己是否正处于这一幕剧中。我想我该演什么角色!不管我走近的是正剧还是悲剧，不管是什么，我都希望自己成为“方丹”拥有她那顽强的精神。
“请把握好这如锦年华，星火人生，因为，你一松手，它变成了灰烬，消失得无影无踪。”
——题记
月如钩，慢慢长空。星星投下一层淡淡的银辉，演绎着这悲喜的人生故事，如影如幻，拉开序幕。
那是个健壮的小伙子，满身书卷气，带着浓浓的清高与潇洒。他的父亲——一个清苦的农民，给他取了个好名字：高加林。他有着对未来无限的憧憬，他想象着自己未来的人生蓝图。他为自己的职业而骄傲——一位多才多艺的民办教师。他正想着要过几年转为正式教师，却被这残酷的现实打破了———他当不成教师了!这意味着，他得重新回到土地去，操起锄头当一个满身泥土气儿的农民。
他曾经不振，曾经烦恼，却不得不接受这现实。当他提着篮子去叫卖白馍时，他意识到自己与这世界，与曾经的自己有多少格格不入!就在他如此不幸的时候，那个脸庞生动的姑娘有着一颗金子般的心的姑娘——巧珍出现了，她渴望知识，所以也就爱上了满腹经纶的高加林。她是多么地倾慕着他啊!这个傻女子!后来，她确实美梦成真了!在她和高加林拥抱在一起的时候，巧珍感到幸福，是的，幸福!
命运终究是有转折的，在与巧珍经历了风风雨雨后，高加林离开了这大马河畔，靠着关系来到城市当了记者，成了风云人物，他看到了对未来的一丝希望，是呀，美好的明天就要到来了。
然而，高加林却为了自己，没错，自私地抛下了巧珍，准备与高中同学亚萍结合。我唾弃高加林，这个无耻的、忘恩的、自私的人!我为巧珍感到悲哀，这个美丽的女子，再也不能扑进自己所爱的人的怀抱里，甜蜜的笑了!命运啊，命运!
人生啊人生!人生不就是如此吗?一次次跌倒，一次次站起。它给你，也会让你失去。人生不像坦途那样匍匐在人们足下，人生终是有坎坷，有路障。要体验人生，就要把握现实。人生是你自己的，成功与否在于你。它就像是你骄傲了，它会毫不留情地给你一个巴掌;你灰心了，它会欢呼着鼓励着你前进。人只有勤勤恳恳才会有有光明，拥有未来，拥有人生。
其实人生没有绝对的公平，人生是否美好只在于你如何看待。如果没有挫折，就没有成功，如果没有挫折，那就体会不了生活的美好。挫折使人生更精彩，使我们更强大!总之，在自己的人生中我们要懂得把握好自己的锦绣年华，品味人生。即使失败，也不遗憾!路遥先生写下了《人生》，现在，我也要书写自己的人生，让它更精彩，更灿烂!
“我要努力，我要前进，我要奋斗，以自己的力量去编写灿烂的人生!请记住，对自己说：“因为努力，过所以不后悔!这人生，灿若星火。。。。。。"
我写的读书心得篇十五
一转眼走上音乐教学岗位已经三年了。三年来，在师傅们的帮助下，我的课堂教学取得了一些进步，但我深知，这些进步远远不够。工作上稚嫩的我面临着知识结构、教学观念、研究能力、教学方法、评价手段等一系列具体问题。暑假期间，在名师工作室主持人罗老师的指导下，我拜读了李虻老师的《音乐教师实用手册》一书。这本书从识谱教学、唱歌教学、演奏教学、音乐鉴赏教学等方面作了深入讲解，现将我在书中的收获汇报如下：
唱歌教学要以学生的发展为中心，努力激发学生的学习兴趣，使其愉快地投入到音乐学习活动中，既获得丰富的情感体验，又学会自信、自然、有表情地唱歌。通过聆听和演唱歌曲，感悟音乐的丰富内涵，热爱生活和音乐，培养健全的人格；通过歌曲的齐唱与重唱，增强群体意识，培养尊重他人的良好品格和共同参与的团队意识；通过理解歌曲含义，传承中华民族的优秀文明，培养爱国主义情怀，了解并尊重世界不同民族的文化。
唱歌教学要求培养学生的想象力和创造力，有表情地演唱；形成科学的呼吸方法，正确的唱歌姿势，轻松、自然地发声；歌曲中的轮唱、合唱，通过训练后尽量做到音高准确、音色统一；防止过度用嗓和喊唱。
反思：在我的教学中，虽然注重了以学生为中心，引导学生用自信、自然地声音演唱，但是忽略了培养学生了解音乐的内涵，忽略了培养学生的团队意识，在今后的教学中，应该想这方面略微倾斜。
演奏教学是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力及审美能力的有效途径。演奏教学应在培养学生兴趣和爱好的基础上发展其音乐才能，使他们的表演潜能及创造潜能得以充分发挥。
演奏教学要求合理选择乐器、从简单的乐器学起、独奏与合奏相结合、避免过度强调技巧练习、重视个性差异等。
反思：每次演奏教学都会毫无章法，乱七八糟。反思发现，我在教学中过分强调了技巧练习，没有注重学生演奏兴趣的培养，在今后的教学中，应该从兴趣入手！
音乐鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐的感受能力、审美能力、评价和判断能力的有效途径。音乐鉴赏教学应该以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。教师的讲解、提示力求简明，富有启发性，并与音乐历史，文化的学习相结合。
针对小学音乐鉴赏教学，要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生主动探索、积极表述自己的审美体验；应该引导学生以多种形式参与音乐活动，引发想象和联想，激发欣赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的习惯。
反思：音乐欣赏课一直是我的弱项，在我心目中，要上好一堂欣赏课太难了。在实际教学中，只要精心设计，学生对欣赏课很有兴趣，可是设计好一堂欣赏课需要花大量的时间，每堂课都这样设计几乎不可能，尽量上好每堂欣赏课将是我今后努力的方向。
这本书解决了不少我工作中的困惑，希望能在不断学习中找到更多“黄金屋”和“颜如玉”！
我写的读书心得篇十六
用简单而有效的教育方法，将理论和实践完美结合，“终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践，而且在家庭教育中也同样实用。
第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。雷夫将此内容做开篇，可见消除恐惧对学生是多么的重要，但这恰恰也是几乎所有老师都存在的问题。在成为一名教师之前就有人告诉我：“要能镇得住学生”，这也成为我后来做老师的一条原则。随着教龄的增长，我越来越深刻的感受到“镇得住”绝不能依靠学生对教师的恐惧。特别是在做了妈妈之后，这种感觉就更为强烈。身为教师的我能够想象的到，开学第一天，面对40多个不懂事的孩子，老师肯定要“立规矩”。其实很多孩子从上幼儿园开始就习惯于了恐惧，因为在长达近二十年的学校生活中会遇到很多“镇得住”学生的老师，面对这样的教育现状，我只能从家长的角度帮助他战胜恐惧，把它看作是一种挫折教育。也因此我能更深刻的从孩子的角度感受到，作为教师爱孩子、懂得孩子的心理、遵循教育规律是何等的重要。爱心、耐心、信任、智慧，拥有了这些同样可以成为“镇得住”学生的老师。
在幼儿园，老师就用小贴纸、大拇指或好孩子在激励孩子，在小学变成了用红领巾来激励孩子，在大学变成了奖学金。激励是促进人们进步的神奇魔法。但是我们有没有怀疑过，这样的激励健康吗？有用吗？比如，现在的小学大多数都要求学生在三年级之前全部入队，可是，有些学生确实是不具备少先队资格的，但是我们让他们带上了红领巾，这其实已经破坏了红领巾的先进意义和激励意图，自然，学生对于红领巾也就不如一年级的学生重视了。
在雷夫老师看来，这种激励在道德行为方面来说只是初级阶段。如果道德行为有六个档位的话，小红花只是在第二档上。在第56号教室里，孩子们的水准远远超过了小红花阶段，达到了第六档。雷夫老师借用了教育学家劳伦斯?科尔伯格的道德成长路线图：
第一档，我不想惹麻烦——靠惩罚在起作用；
第二档，我想要奖赏——靠贿赂起作用；
第三档，我想取悦于某个人——靠魅力起作用；
第四档，我要遵守规则——靠自律起作用；
第五档，我能体贴人——靠仁爱之心起作用；
第六档，我奉行既定的准则——靠境界起作用；
看来，激励的最高境界不是外在的褒奖，而是内心的愉悦。
雷夫老师把劳伦斯?科尔伯格的“道德发展六阶段”的观点导入任教的班级，使“六阶段”成为凝聚全班的粘着剂，引导学生学业和人格的成长。这“道德发展六阶段”仔细研究是很有借鉴意义的，我们不妨细细来看：
第一阶段：我不想惹麻烦。从踏进校门的那一刻起，大多数的孩子就开始接受第一阶段的思考训练，一切行为几乎都以“不惹麻烦”为原则。“安静，老师来了!”孩子们紧张地彼此告诫。他们做作业是为了不惹麻烦，他们排好队是为了让老师高兴，在课堂上安静地听讲是为了赢得老师的宠爱。而为人父母、为人师长的我们，总是威胁说“不乖就要你们好看”，或是“等你爸回来，你就倒大霉了。”这种思维不断地被强化着。但是，这样教小孩是以恐惧为基础，而我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。
雷夫老师在上课的第一天就开始和孩子们建立伙伴关系。他会先请孩子们信任他，同时承诺对他们的信任，让孩子们把第一阶段的思维拋在脑后。雷夫老师强调的是首要动机的正确引导，对孩子们的一生将有很大影响。
第二阶段：我想要奖赏。雷夫老师认为，用礼物或金钱换取孩子良好行为的做法是很危险的，我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。他的话是有依据的，可是纵观我们的课堂，从幼儿园到小学甚至是初中，有多少不是在奖与罚中进行的，奖励成了孩子们最爱的一种方式，“贿赂行为”常见于全国各地的教室。
第三阶段：我想取悦某人。孩子们慢慢长大以后，开始学会做些事情来取悦人。他们取悦老师，取悦父母，表现出符合我们期望的行为，他们的做法往往会使我们感觉很舒心，但他们这么做的理由全都是错的。为父母或老师努力的念头会给孩子们带来更大的压力，这样的孩子长大后会成为备感沮丧、厌恶工作的人，他们无法了解为什么自己对生活如此不满。
第四阶段：我要遵守规则。让孩子们懂规矩是必要的，好一点的老师会花时间解释制定某些规则的“理由”，也有不少富有创意的老师会带着学生一起参与班级规范的设计。老师们依据的理论是，参与制定班规的孩子比较愿意遵守规定。事实确实如此。但雷夫老师通过许多例子发现完全遵守规则也未必是一件好事，比如他们缺乏真诚的感激和最大限度的创造性等等。所以雷夫老师认为能达到第四阶段是件好事，但我们必须更加努力，更上一层楼。
第五阶段：我能体贴别人。不论是儿童或是成人，第五阶段都是很难企及的，能帮助孩子们对周围的人产生同情心是非常了不起的成就。
第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。第六阶段不但是最难达到的，也是最难教的，因为行为准则存在于个人的灵魂中，其中还包括了一份健全的人格在内。这种组合使得仿效成为不可能：就定义而言，第六阶段的行为无法教，也无法讲述，“看看我现在在做的事情，这就是你们应有的表现。”一旦你做出示范，就等于违背了第六阶段的定义。在某种程度上，这是一条自相矛盾的行为准则，让教学者陷入两难的困窘。
读到这里，我在想，如果在以后的班级管理中，我也把这六阶段发展教给我的孩子们，那我们的班级也一定会更上一个台阶。
书，还在品读；收获，却很多很多，我受益于这本书，并不是因为我从书中寻找到了教育的捷径，而是因为我从中领悟到了“成功无捷径”。徜徉在雷夫老师的“第56号教室”，我也犹如雷夫老师的学生那样，深深地迷恋在这理想的“教育国度”之中了。真诚地祝愿所有的老师都能够开心、快乐地工作，所有的孩子都能够快乐地学习、茁壮地成长！
我写的读书心得篇十七
《谁的青春不迷茫》是以为靠理想生活的作者——刘同十年来的心路历程。奋斗小青年刘同十年期间创造从员工到副总裁的奇迹，从光线传媒企业策划出身的他，十年逆袭人生，给都市中焦躁不安或困惑迷茫的年轻人满满正能量。
一个人，十年光阴；一座城，瞬息万变，如果做不到让你深省思考，那就努力让你会心一笑，150万字北漂纪录，跨度十年自我对话。
刘同同志坚信自己是一个文人，用文字来承载自己想法。或许他写的作品并没有大卖，他本人也没有大紫大红，但他终究是取得了他自己的成就。又想想自己，也是坚守着一条信念：“我的生命一定会与众不同”，直至今天！但也时常在坚守的路途中迷茫，不知未来的方向。
有人曾是这样跟解释我什么是信念的——从字的拆分来看，信，左边是“人”字，右边是“言”字，上面是“今”字，下面是“心”字，连接起来的理解便是：“一个人，每一天与自己的心进行对话！”专业的理解是：“你认为的事情是怎样的”。
在这个世界上，在这个快节奏的社会环境中，每个人都会有自己的迷茫，而你与你的内心是否还保持着良好的、平等的、积极的对话，这很重要。你的对话内容及方向将形成一条信念，信念将决定着你的行为，行为将决定你的成果!
看着别人的真实记录，着实羡慕，说来也奇怪，我不喜欢看名著，不喜欢看小说，但对他人的成长记录我却着实着迷，因为我能感受到他们的真诚和人格魅力，我被他们深深地吸引着。
书中描写到了亲情、友情和工作，其中用了很大一部分在描写友情，想来也是，一个大学毕业离开家外出闯荡的少年，接触最多的应该是朋友（同事）吧，这也正说明了这本书真的是他这十年来的真是写照，自己与自己的对话，书中描写的很多朋友现在都已经断了联系，想当初如果没有这些文字的记录，这段感情在记忆中或许就是空白的，那人生又如何才能丰富多彩呢！想想自己不也是么，高中时玩的要好的朋友，自从上大学就断了联系，更别说工作以后了。就像书中写到的：所有少年相约的承诺在未知命运前都只是当下的安慰，你总有一天会明白：有些人，有些事，一时错过，就是一世。
疑的态度，但这并不能削弱我对他们的喜爱。
每个人都有自己的人生哲学，我在想，是否要想成功，我们是不是有些共同要有的亘古不变的真理呢？比如积极的心态，勇敢自信，还有坚持。在成长的岁月里，有哪些东西是每个人都必须要遵守的呢？万变不离其中，所有的事只要我们尽我们自己最大的努力去做就好了，不论结果如何，只要我们努力过，我们就没有后悔。生活中的我们有很多的迷茫，有诸多的不顺，但是这并不能阻碍我们继续往前走的步伐，每一种阻碍都是对我们的一种历练，我们敢于面对，我们才能成长。
这些天读了这本书想了许多，越来越认识到自己是多么的独特，是多么的独一无二。以前总是在否定自己，总是觉得自己所做的一切都是错误的，怀疑自己的每一个行为和想法，说到底就是彻底的不自信，但看着他们的成长，我知道了我这样做我这样想都是可以的，只是一直给自己找不到一个合理的解释，但我相信每一个行为背后都有合理的`成分，即使犯错了又怎样，别人不认同又怎样，人都是在错误中正确，在挫败中成长的。回忆过往，慢慢地淡然了过去的一切，别人的嘲笑，别人的不理解，都释然了。渴望以后，我能诚实的面对自己的内心，做自己心里所想的，说自己该说的。
本书给我最大的收获是:一个人的成功不是一朝而就的，是经过自己不懈的努力取得的。所以不要只做仰望的人，赶快行动吧！你成长中所有遇到的问题，都是为你量身定做的。解决了，你就成为了你这类人中的幸存者。不解决，你永远也不知道自己可能成为谁。其实每个人都不曾因为苦而放弃，只会因为扛而成长。今天我们轻松了，并不是生活越来越容易，而是我们越来越坚强。
我写的读书心得篇十八
这本书的名字叫《在梅溪边》，是美国著名作家劳拉?英格斯?怀德的著作。讲的是她幼年时代，全家迁往明尼苏达州时的事情。这本书中，充满了风风雨雨﹑悲欢离合。
在这里，他们做了许多奇奇怪怪的事，比如：在草堆上打滚、在深水潭里游泳、和小牛一起玩……他们有家人，有兄弟姐妹，他们一起玩耍，互帮互助、互相约束，在一起度过了无忧无虑的童年。
在这本书中，我不仅看到了劳动人xxx勤劳、质朴、善良的本性，还感受到他们那勇敢的精神。我看到有许多金子一样的东西在他们身上闪烁：智慧、团结、乐于助人……我在他们身上学到了：无论有多大的困难，只要团结起来，微笑面对生活，寻找解决方法，或者想一想有没有另外一种途径。
是的，生活不会永远都那么顺心如意，但也不会永远不尽人意。就像那大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们就像在海上航行的渔夫，只要不畏惧，保持着一颗平静的心，最终你将驾驭这大海，成为大海的主人。即使人生再贫困潦倒，也不要自暴自弃。像劳拉?英格斯一家那样，不向蝗虫灾难低头，因为蝗虫灾难虽然抢走了他们的一切物质，但是没抢走他们热爱生活的心。
读完这本书后，我明白了许多许多……从今以后，无论发生任何困难，我都会以良好的心态来面对，以的办法解决问题。不会再像以前那样，只一味地想着退缩、躲避。
我写的读书心得篇十九
《水浒》是本老少庸雅皆爱的巨作。它引人入胜的连环章节中塑造了不计其数的人物形象。个性之鲜明，在中国文史上首屈一指。但在这些英雄豪杰的斗争之中，却隐藏着施耐庵对人生对社会的看法。你只需随好汉们—齐发威，一起狂笑，一起叫骂，在无拘无束的痛快淋漓之中，便能发现这一百零八个人，每一个都是作者精神追求与内心情感的寄托。《水浒传》是我国古代，也是世界文学上的一部描写农民革命斗争的长篇小说，和《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》并称为中国四大古典小说，几百年来，一直受到广大群众和小朋友们的喜爱，就连我也不例外。
《水浒传》主要讲述了太尉高俅原本是个无赖，因为会踢球，得到了皇帝的赏识，从此青云直上，无恶不作。他的干独生子高衙内横行霸道，为了霸占八十万禁军总教头林冲的漂亮妻子，他诬蔑林冲带刀进八军机重地白虎堂图谋不轨，把林冲发配充军，还想在野林半路把他杀死，幸亏花和尚鲁智深仗义相救。又有打虎英雄武松、宋江等众多好汉，共108人，最终都因为种种不同原因而被逼在梁山落草为寇，揭杆起义。他们举起义旗，打着替天行道，劫富济贪的口号，杀遍大江南北，沉重地打击了反动统治者的嚣张气焰，张扬了人民群众的神勇斗志，干出了一番轰轰烈烈的大事业。
李逵。
他是一团火，一团抗争的烈火。在他身上，永远体现着性格的彻底自由与无拘无束。他不是神化的孙悟空，他只是一个活生生的人，是现实中桀骜不驯的人。一切的封建束缚他都不放在眼里。他要用他那两把板斧砍尽天下不平事。施耐庵将自己对于社会、制度、正义不得伸张的不满淋漓尽致地挥洒在李逵身上，同时又寄托了作者对反抗和自由的热切向往。我想，李逵未免是激进的。
但在社会文明的今天，人们是否被处处是规条条是律的社会磨光了个人主体思想的棱角，在其中个性不也是被磨平了吗？我对李逵的赞扬，并非赞颂他处处违规犯律，而是欣赏他在严酷的社会中依然保存着人心最底处的激进思想，他没有成为时代的奴隶，没有套上社会的枷锁，他要反抗时代的不平，这正是他的可贵之处。可现在的人们，精神与思想的无拘无束似乎被条条框框束缚了，被时代的进步与社会的发展所消磨。社会的文明，人的精神与思想理应进入更为人性化的深层境界。人的社会不能没有规定、条例，人们理应遵守，但人们本应在叱咤千里无拘无束的思想境界中开拓更广阔的空间，让精神理想超越古人，却没想到反让古人当了自己的模范。李逵反抗与自由的思想精神永远都昭示着人的行为可以有所依托、管制，但人的精神与思想决不可消沉、低迷与戴上世俗的枷锁。
鲁智深。
他是忠与义的化身，他寄托了施耐庵对于侠义的热烈歌颂。金氏父女正是由于素不相识的鲁提辖而逃出镇关西的魔掌。林冲正是由于萍水相逢的花和尚才在野林幸免遇难。这一切，都是鲁智深的忠义表现。忠与义在《水浒》中，是作者所竭力唱颂的，更是贯穿这一百二十回章节的无形骨架。但忠义，在现代社会中似乎已成为了古董。它能够直接产生效益的一面，被人们保留着，而它的忠诚与义气、人们长久相处肝胆相照的一面，却被丢弃了。而此时的忠义，已成为信誓旦旦的一句空话，不经世道的人天真的想法。又有谁想过，它是友谊的最高境界，是古人留给我们炎黄子孙特有的一种高贵品质。它既是精神，又是品德，更是古人为人处事的标范。但现在呢，似乎已烟消云散了。我常常羡慕古人思想的纯洁。是他们，才有了生死与共的真挚情谊。
在一百零八个好汉中，每一个都是一个不同的哲理人生，他们昭示我们无限思考。这是古人留给我们的精神财富。它永远都在闪耀着精神世界的光辉。它也永远给我带来了关于思想与情感的启迪和力量。
我写的读书心得篇二十
闲暇时经常捧起书有意无意地读，让我感受到作为教师，我们真的需要读书。只有读书，才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有读书，才能引领学生读书；只有读书，才能促进学生发展。
《读书是教师最好的修行》一书，作者是上海虹口区教育局局长常生龙先生，新书上市不到三个月，广受读者热烈关注，曾创下当当网等网站月销售第一的记录。本书收录了作者对50本书阅读后阐发的感受。作者10年来坚持每周阅读一本书并写一篇读后感，十年如一日。本书是在500多本书500多篇读后感中挑选出来的。很多文章当初在作者的博客里曾经阅读过，但打开浸着墨香的新书，发现这些似曾相识而今又经推敲修订过的文字，被作者精心架构的五个小专辑，分别是“教学即创造”、“教育即生活”、“学校即社会”、“理论即支点”、“变革即未来”，足见作者的用心。
这不是一本普通的文集，而是内在有着严密逻辑联系的教师阅读图谱。合上书本，我的脑海里，蹦出了几行字：
师离不开阅读，读什么书很重要。回忆自己的阅读经历，说不上走弯路，但确实存在某个阶段阅读内容缺失现象。《读书是教师最好的修行》一书，涵盖了教师需要阅读的不同类别的好书。每个专辑里的选书作者都是精心挑选的，比如在“教学即创造”中，作者选取了名家于永正的《做一名学生喜欢的教师——我的为师之道》。于老师是大家公认的当代教学名家，他的课堂如行云流水，与学生互动亲切自然，于自然出显功夫，学生学得开心也学得扎实。作者从于老师书中提炼出“自己先变成孩子”的学生观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师观。没有说教，道理自然深入人心。再如《教室里的电影院》是课程开发层面的，《教室怎样与学生说话》是师生沟通层面的，《以学生为中心的翻转教学》是教学方式层面的……多角度阐释了“教学即创造”的现代教学观。
再看其它几辑，同样可见作者多层面架构的心愿。所选著作涉及面广，作者有中外名家，也有一线精英新秀，所列内容有方法介绍类，有前沿、理性的观念引领类，也有传统经典名著导读类，有序列地搭配组合在一起，呼应着每一辑的标题主旨。
在这个书籍浩如烟海的时代，读一些根本书籍是捷径也是正道。教师如果有心，认真阅读每一辑的书目，犹如一张教师阅读图谱，若能按图索骥读上几本，围绕对应主题，思考相关问题，相信一定收获多多。
看书，人人都行，但是阅读，并不是人人都会。当然，这里除却休闲式的随性阅读。教师阅读专业类书籍，有时因为获取信息比较观点，只需浏览，但更多时候是需要细心阅读的。常生龙先生的阅读态度是严谨的，作为他的博客粉丝，读过他几百篇读后感，每一篇读后感都有作者自己的观点和感悟，我受益良多。
常局长阅读面很广，视野开阔，每篇读后感都是经由他对所读书阅读“消化”后酿出的阅读蜜糖。他的这种阅读态度和阅读方法对一线教师而言，无疑是一本方法指南。
翻阅《读书是教师最好的修行》一书里所介绍到的书籍，很多书籍我也买回了家，但如常局这样认真写读后感却很少，更别说思考的深度和广度了。
有人说：“每个人总是阅读中找回自己。”常局长这种从阅读中生发个人观点，旁征博引引发多种论点的阅读方式，尤其是在这个阅读泛化、网络阅读盛行的时代，能静心每周认真阅读一本纸质书，这本身就是最好的方法指导。
近日读到黑龙江省哈尔滨市阿城区教育局张阿龙先生阅读《读书是教师最好的修行》后的感悟文章，很欣赏他“从读书与认识我们的过去、把握现在、展望未来”三个角度所撰写书评，张先生特别提到该书第五辑“变革即未来”所选图书的现实意义。对此我也深有感触。其实，回看，本书五辑小标题，其实每个标题都指向了教师专业化发展所应具备的教育视野：“教学即创造”、“教育即生活”、“学校即社会”、“理论即支点”、“变革即未来”，虽然有些观点不是常局首次提出，但以小专辑图书书评组合起来阐释，让这些根本性理论变得“亲切可感”，是专业导向，也是专业指导。
拿“理论即支点”这部分来讲，本专辑涉及的作者都是中外名家，单读名家如陶行知、蒙台梭利的著作，我们也会有收获。但是经由作者这样一编辑组合，“为了孩子的自我发展”、“儿童是成人之父”、“课堂改变，学生就会改变”、“占据未来制高点需具备的五种能力”……这些标题之下，多是作者深入浅出对经典著作的解读。这对教师把握教育原则，是引领，更是感召。
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，每个人自有自己的独特感悟。这是我的感悟，是我的收获，满满的。很幸运地与《读书是最好的修行》一书及书作者的相遇，如在茫茫书海中，看见了一盏温暖的航标灯，照亮我前方漫漫修行路。
让我们都捧起书来，汲取越来越多的知识营养，获取越来越多的精神财富；阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩。 热爱读书的人，知识不会老化，善于读书的人，才思不会枯竭。
留一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启我们因机械工作而遮掩了的心扉。
作为一名教师，就是要多一些书生气，多一些书卷气，多一些书香气；多一些天之浩气，多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。
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