教案的编写需要考虑学生的学习能力和兴趣，根据实际情况进行灵活调整。如何编写一份教学案例是每位教师需要思考的问题。以下是小编为大家收集的教案范文，供大家参考借鉴。
小学语文坐井观天教案篇一
同学们，老师今天给你们带来了一份特别的礼物，(出示动物小图片)你们瞧，这可是老师亲手画的，精心为你们准备的，喜欢吗?不过只有学习认真，爱动脑筋，积极回答问题的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒!词语娃娃正等着你们呢!
1、小黑板出示词语(指名读----齐读)。
坐井观天、口渴、回答、相信、抬头、小鸟。
无边无际、说大话、弄错、井沿、看见、青蛙。
2、理解词义:“无边无际”是什么意思?那你知道什么是无边无际的吗?
词语搭配：无边无际的(天空)(大海)(沙漠)(宇宙)(太空)。
3、说句子：任选其中一个词语说句子。4个。
小结：小朋友能够学以至用，老师真佩服你们。
二、激趣导入。
为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给你们带来了一个有趣的故事，想听吗?从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢?今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。
请同学迅速把书翻到60面，大声读读这个故事。
三、初读课文，了解大意。
1、学生自由朗读课文。注意读准每个字，读通每句话。
2、想一想：
这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事?{贴小鸟、青蛙图片}。
争论什么?(天的大小)。
四、学习课文，理解内容。
1、课文中讲青蛙住在什么地方?(井底)。
板画，井，把青蛙移到井里。
2、那么小鸟从哪儿来呢?(从天上飞来，落在井沿上)将小鸟移到井沿。
指图理解：井沿：就是井边。
过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢?请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，用“--------”画记出来。
一共有几次对话?谁来读出他们的第一次对话?对，就是课文的.第二段和第三段。
小学语文坐井观天教案篇二
坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
小学语文坐井观天教案篇三
教材分析：
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学生分析：
二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。
设计理念：
成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：
1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;。
2.发挥想象力，初步理解寓意;。
3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点：
懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。
教学过程。
一、课前5分钟。
二、导入新课。
1、同学们，我们今天学习一篇新课文(板书)《坐井观天》。
齐读课题。“观”是什么意思?看了这个题目，你想提出什么问题?
2、《坐井观天》是一篇寓言故事，你还知道哪些寓言故事?
3、要想读好这篇课文，首先就要检测同学们的生字认读情况，看那位同学预习的最好，生字认读的最好。(出示课件)。
三、课文讲读。
1、看来同学们的生字掌握的都很好，那么这篇文章到底讲了一件什么事情呢?请同学们自读课文，完成以上要求。(课件出示)。
你能说说这个“落”用得好在哪儿?能具体说说，井沿指哪一部分?
“沿”这个字怎么写呢?要注意什么?谁来说说?
三、学习第2——第7自然段。
1、下面再请同学们小组合作，仔细的读课文，用“——”划出青蛙的话，用“﹏”划出小鸟的话。并完成以下问题：
(1)青蛙和小鸟为了什么事争论起来?
(2)青蛙认为天有多大?
(3)小鸟认为天有多大?
2、青蛙和小鸟一共有几次对话呢?我们来合作读一读。
3、我们来看青蛙和小鸟的第一次对话。(请同学读)。
(1)小鸟飞了一百多里路，说明小鸟飞得?······特别远，到底有多远呢，谁知道?大约是从我们曲阜到济宁的距离，远不远?大家一起读一读。
(2)、青蛙相信小鸟说的话吗?
它们产生了争论，谁知道他们在争论什么?你知道它们各自的观点吗?
4、男生女生合作完成它们的第二次对话，分角色读。
所以它觉得有点——不可思议。难以接受。疑惑不解。
(2)青蛙实在难以想象，它想：天只有井口那么大，还用飞——那么远吗?它的意思是——天只有井口那么大，不用飞那么远的。这里用反问的语气来说肯定的意思，进一步强调自己的观点，它的观点是——天不过井口那么大，用不着飞那么远。
(3)师：谁来做青蛙，告诉小鸟。(指名读)。
小鸟又是怎么回答的呢?谁来做小鸟，讲给青蛙听——指名读。
小鸟飞过了那么多地方都没有飞到天的——边，天可真是无边无际!谁来告诉青蛙，让它明白，天是无边无际的。
5、青蛙和小鸟的第三次对话。
(2)、青蛙为什么笑?他是怎样认为的?
真是一只————自以为是的小青蛙。我们来齐读小青蛙的话。
(4)、用一......就说一句话。
(5)、师：青蛙笑了，我们发现小鸟也——笑了。读一读，说——小鸟笑青蛙什么?
(6)师：所以小鸟说——你是弄错了。这是小鸟第几次说青蛙弄错了?前一次在哪里?我们来读一读。
由此可见：
小鸟是：目光远大，见识广。
青蛙真是：目光短浅，见识少。
三、总结全文。
1、青蛙终于跳出来了——哇，它看到什么，说些什么呢?
2、谁能说说“坐井观天“这个成语比喻什么吗?
3、交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理?
4、所以我们要对小青蛙说：
小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，说天只有井口大。
小青蛙，你错啦!天是无边无际的，你快出来看看吧!
小朋友，记好了，不学固执的`青蛙，看待事物全面化。
小学语文坐井观天教案篇四
师：从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎样呢？今天我们一起来学习成语故事，《坐井观天》（板书）。
2、师：他们是怎样争论的？请小朋友拿起笔，再次读课文，可以大声读，可以小声读，也可以默读，用“”画出他们的对话。
师：谁愿意把你画的句子读给大家听听。
师：你画得真准！小朋友，你们画对了吗？
1、师：请小朋友自由朗读第一次对话，一边读一边想，你知道了什么？
师：青蛙说的话后边是什么标点符号？
师：小鸟从哪里来，飞了多久，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试？和你的同桌一起再读一读这段对话。
2、师：小朋友们读得真投入，（出示第二次对话），接下来小鸟和青蛙的对话更精彩了，请看屏幕。
生读句子。
理解大话、无边无际是什么意思。把反问句改写成肯定句。
师：大家观察很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？
师：因为青蛙天天坐在井里，它的视线被井壁挡住，所以青蛙看到的天只有井口大。
3、师：小鸟为什么说天无边无际呢？请小朋友看看，小鸟飞过哪些地方，看到过什么？
师：小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，看到的东西多，知道也就多。青蛙不相信，小鸟可着急了，他得努力劝说青蛙相信自己的话，该怎样读呢？自己试一试。（男女分角色读）。
师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢？
师：对，眼见为实，让他亲眼瞧一瞧！（播放青蛙跳出井口动画）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？会说些什么？（出示句式：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙。）。
师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。（生读）。
1、学了这篇课文，你有什么收获？
2、学了这篇课文，你们喜欢小鸟还是青蛙。
3、总结全文。
小鸟为了锻炼自己，飞过许多地方，获得很多见识。希望小朋友们在今后的学习和生活中，多学点知识，多看一些课外书，多出去走走看看，多学、多看、多听、多想、多问，那你就不是井底之蛙，而是一个见多识广的人。
读书破万卷下笔如有神，以上就是为大家带来的3篇《小学语文《坐井观天》教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在。
小学语文坐井观天教案篇五
教学目标：
1、认识13个要求认读的生字，正确书写“则、渴、喝”三个生字。
2、学习默读课文，不出声、不指读;一边读一边想。能分角色朗读《坐井观天》。
3、理解寓言故事的内容，体会其中的道理，联系自己的体验谈感受。
教学重点：认识13个生字，并会书写“则、渴、喝”三个字，利用游戏识字，指导学生掌握多种识字方法。通过多种方式的读，培养学生的朗读能力，激发朗读兴趣。
教学难点：体会寓言故事所揭示的道理。
教学过程：
一、联系已有知识导入。
1、你学过什么寓言故事吗?(《狐狸和乌鸦》、《兔兄弟和老鹰》……)你们读过什么寓言故事?(《狼和小羊》、《两只狮子》……)。
2、师小结：看来你们都是爱读书的好孩子。今天，我们再来学习一个新的寓言故事叫《坐井观天》。(再板书)。
二、初读课文，识字读词。
1、同学们打开课本，自由读读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认识它。
2、你遇到了生字是怎么做的?(我是拼读上面的拼音读会的。师：你很会学习，能借助课本上的拼音识字，这是最快、最便捷的方法;生：我是问的同学。师：不会就问，也是一种好的学习方法，可是，咱们课本上有拼音，能通过自己拼读，认识生字会更好。)。
三、检查字词，巩固学法。
1、出示带拼音生字。(屏幕出示)。
(1)生字宝宝从课文中跳出来了，你还认识吗?(一生读)(读得真准)。
(2)谁来再试试(一生)(真棒)。
(3)齐读。
2、魔方游戏识字：同学们看，这是什么?看老师怎么玩?(教师示范：掷魔方后，让学生抢读魔方上面的字。)咱们桌洞里也有。同桌开始游戏。
3、检查(屏幕出示去掉拼音的字词)。
(1)指导学生抢读生字词。
(2)学生齐读生字词。
四、再读课文，初步感知。
2、读课文要像他们一样读得正确、流利，谁告诉老师，课文讲了一件什么事?它们为了争论天大小的事，进行了几次对话?(你真聪明)第一次对话谁来读给大家听?(一生)用“—”画出第一次对话。第二次对话谁读?(一生)用“……”画出。第三次呢?(一生)用“()”画出。
五、理解课文内容，体会感情。
过渡：哦，青蛙坐在井底，小鸟呢?小鸟在哪里?小鸟落在了井沿上。(相机出示青蛙坐在井底，小鸟飞来的动画。)这样就引起了下面有趣的小故事。
[此环节变抽象的语言文字为生动的画面，为下面讲读课文作了铺垫。]。
1、自由读它俩的第1次对话，想想你知道了什么?小鸟飞了“一百多里”，它现在感觉怎么样?(疲惫或累、干渴)(或者：它不仅累，还怎么样?)(渴)找一生读不出来，我听不到你又累又渴，又累又渴该怎么读?(师范读：声音嘶哑点)(一生读)我听出来，你现在又累又渴。咱们一起试试吧!(齐读)。
过渡：小鸟说飞了一百多里，青蛙相信吗?(不相信)。
2、谁来读读第2次对话。指名读，想：你又知道了什么?什么话是大话?(吹牛的话)无边无际是什么样子?(天很大很大)大到什么程度?(没有头没有边或一眼望不到边)对呀，天无边无际，还有什么无边无际?(大草原是无边无际的，沙漠是……，宇宙是……，大海是……)青蛙认为天只有井口那么大，小鸟却说天无边无际，它们俩为什么会有不同的看法呢?生：青蛙坐在井里，它只看到井口大的天，所以它认为天只有井口那么大，小鸟整天在天空中飞来飞去，它知道天是无边无际的，所以它们俩会有不同的看法。正因为这样，青蛙不相信小鸟说的话，青蛙的话应该怎么读?谁能读出它的不相信?(一生)你这是不相信吗?谁能读得比它还不相信?(一生)(加上表情、动作、手比划)(你真是一只固执己见的小青蛙)小鸟怎么劝它的?(一生读)怎么劝?师范读(弄——错了)(急躁)(无—边—无-际)大得很哪!(高昂)(用大拇指)(一生试试)你真会劝说!同桌两个一人当青蛙，一人当小鸟，加上表情、动作读读。
[通过角色转换，多种形式的朗读，让学生理解语言，品味语言，积累语言]。
过渡：它们俩争得那么激烈，后来为什么笑了呢?
3、自由读读第3次对话，想一想。谁说说青蛙笑什么?(它在嘲笑小鸟)(我整天在这里看天，我怎么能错?是你小鸟错了吧!)(别吹牛了，别说大话了，骗我吧!)青蛙的话该怎么读?(一生读)(谁能读得更好?)你能不能加上表情(笑)动作(摇手)(天—天、不一会)你真是一只自信的小青蛙!听了青蛙的话，小鸟笑什么?(笑青蛙自己错了，还不相信别人)(一生读)，齐读。(是，看一看，要重读)。
4、瞧!这就是它俩的三次对话。试试，能不能把它们的感情变化读出来。
(1)同桌两个人加上动作、表情试试;。
(2)找一对学生边表演边读。
(3)我看大家都举手了，老师满足你的愿望。男同学当小鸟，女同学当青蛙。男同学你现在是谁?(小鸟)女同学你现在是谁?(青蛙)做好准备，青蛙先开始，青蛙开始!
过渡：此时此刻，青蛙一急，后腿一蹬，跳出井口来，它看到什么?
5、谁能把青蛙看到的美丽世界说出来?(天大)仅仅看到天大吗?花、草、树……。
6、它会对小鸟说什么?(对不起，我错了，我向你道歉……我不该和你争……原谅我……到我家喝点水吧!)。
(1)它对于自己以前的看法会怎么说?(或联系第二次、第二次说过的话会说点什么?)(出示三次对话)(怪我以前只呆在井里，井外的世界什么也不知道，我真傻呀!……)。
(2)现在呢?(我看到天很大……以后，我不回井里了，永远也不回去了，我要周游世界，玩个痛快，世界那么美好，人类也善待动物……)。
(此环节丰富了学生的想象，锻炼了学生的口头表达能力。)。
小学语文坐井观天教案篇六
以读为主，从“粗读”到“细读”，通过不同层次地读，层层深入，理解课文，体会祖国的语言文字。先在读中找出质难点，然后在读中解疑，并通过反复朗读解决课文重点、难点，最后分角色朗读课文，悟出寓意，并展开争论，发挥想象，更深刻地体会寓意，以达到语文课教学中学生主体参与，自我求和的目标。
小学语文坐井观天教案篇七
用投影列出生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。
“沿”（第五笔是横折弯，没有钩）。
“弄”上下结构，上面是个“王”，下面是：横、撇、竖。
“错”左右结构，左边是：金字旁，右边是：横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。
“渴”与“喝”怎样区分？（“渴”需要水，所以左边是三点水；“喝”要用嘴，所以左边是口字旁）。
3、自己读一读词语，然后。
小学语文坐井观天教案篇八
重点：
学习生字，理解课文内容，揭示成语寓意。能够分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：
1、能联系上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。
2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。
教学准备：
教师准备：生字卡，小鸟、青蛙图片，课件。
可是准备：1课时。
教学过程：
一、复习导入。
（出示ppt）复习生字，读词语。
1、自由读文，边读边想：课文主要讲了一件什么事情？
2、学习第1自然段。
（1）（出示ppt）指名朗读第一段：师问：青蛙和小鸟各在什么地方？利用ppt讲解井沿的位置（举一反三：碗沿、河沿）。
（2）分段朗读2—7段，边读边找青蛙和小鸟一共进行了几次对话？画出文中不懂的词语。
3、整体感悟，第2自然段到第7自然段。
（1）看课件练读第一次对话。（出示ppt指名对读）通过读文知道了什么？
（2）看课件感悟第二次对话。（出示ppt，男女对读）。
1、通过朗读第二次对话，说说自己读懂了什么。
2、师问：小鸟认为天有多大？用文中一个词来形容（板书：无边无际）。
3、学习“无边无际”说说哪些地方可以用无边无际来形容？（ppt展示图片）指名朗读小鸟的'话（读出劝告的语气）。
4、青蛙认为天有多大？（板书：井口）所以它认为小鸟在说大话（解释大话）指名朗读青蛙的话（读出不相信的语气）。
5、你们认为青蛙和小鸟谁对？为什么小鸟说的对？（ppt出示小鸟飞过的地方）（板书：见多识广）。
（3）感悟第三次对话。（出示ppt）。
1、自由读第三次对话，边读边找：小鸟和青蛙说话时都有什么特点？
想一想：他俩笑的含义相同吗？
2、同桌进行讨论。讲讲他们为什么会笑？说明了什么？再帮青蛙找找它还有什么错呀？（板书：自以为是）。
3、同桌分角色朗读，师指导朗读对话。
1、现在同学们再看题目，“坐井观天”形容什么样的人？（目光短浅并且自以为是的人）。
2、如果青蛙此时跳出井口，会看到什么，会说些什么？（ppt展示）。
1、认读“信”、“蛙”两个字。（出示ppt）。
2、观察它们的整体结构和要注意的笔画，指名生说。
3、师范写，生练写。
指名看板书总结，不完整的地方其他同学不补充。
小学语文坐井观天教案篇九
1、现在，我们知道了它们是怎么争论的了，你能把它们怎么争的演出来吗?小组内试着演一演。指名演。
2、他们争呀争呀，到底谁对呢?(小鸟)。
3、青蛙明明错了，却听不进小鸟的话，还自以为是。如果你这时刚好路过这口井，你肯定有话想对青蛙说。说什么，小组内准备一下，好吗?交流。
4、小结：看来，一个人的见识与他所处的环境有很大的关系。青蛙如果不是天天坐在井里，怎么会误以为天只有井口那么大呢?小鸟整天飞行在天上，对天的认识和了解当然就胜过了目光短浅、见识少的井底之蛙了。(板书：目光短浅、见识少)。
学到这儿，你刚才的疑问都解决了吗?还有什么问题可以再提出来。
……。
师：我有一个疑问：如果青蛙听了小鸟的话，跳出井来看天，它会看见什么?又会怎么说?(出示课件进行说话练习)。
小学语文坐井观天教案篇十
2.要求读准字音，认清字形。
3.用生字练习组词。五、课堂练习。
1).指导书写生字。
2).比一比，再组成词语：
井()观()沿()百()。
开()现()没()白()。
3).齐读课文。要求读准字音，读得流利。
小学语文坐井观天教案篇十一
认识3个生字，会写8个字。
能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
了解课文内容，初步理解寓意。
发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的.理解。
能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
了解课文内容，初步理解寓意。
两课时。
教学目标：
认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。
教具准备：
生字卡片，图片。
教学过程：
一、解题、导入新课。
坐井观天，坐在井底看天。
二、识字写字。
三、朗读课文，初步了解课文内容。
小组分角色朗读课文。
四、板书设计。
井沿、无边无际、不信。
教学目标：
了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。
教具准备：
生字卡片，图片。
教学过程：
一、导入新课。
二、自由读课文。
画出青蛙和小鸟的对话，读一读。
三、小组合作学习：
分角色读一读对话。
四、指名读一次对话并借助图片理解。
五、感悟第三次对话：
青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为……所以……”回答。
六、感悟第三次对话。
七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？
八、板书设计。
青蛙：井底——天井口大。
小鸟：天上——天无边无际。
小学语文坐井观天教案篇十二
坐在井里看到的天空是怎样的呢?
带着这些问题听课文。
3回答问题。
问题一：略。
问题二：略。
问题三：
你看，我们的朋友青蛙张大着嘴，好像在说：“朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀!我坐井观天也是这种感觉呢。”(出示板书青蛙)。
二学习课文。
小学语文坐井观天教案篇十三
在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小学语文《坐井观天》教案，希望对大家有所帮助。
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的`道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;
2.发挥想象力，初步理解寓意;
3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。
1.小黑板;
2.小青蛙、小鸟的头饰及图片
一、课前热身
同学们，老师今天给你们带来了一份特别的礼物，(出示动物小图片)你们瞧，这可是老师亲手画的，精心为你们准备的，喜欢吗?不过只有学习认真，爱动脑筋，积极回答问题的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒!词语娃娃正等着你们呢!
1、小黑板出示词语(指名读----齐读)
坐井观天、口渴、回答、相信、抬头、小鸟
无边无际、说大话、弄错、井沿、看见、青蛙
2、理解词义: “无边无际”是什么意思?那你知道什么是无边无际的吗?
词语搭配：无边无际的(天空)(大海)(沙漠)(宇宙)(太空)
3、说句子：任选其中一个词语说句子。4个
小结：小朋友能够学以至用，老师真佩服你们。
二、激趣导入
为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给你们带来了一个有趣的故事，想听吗?从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢?今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。
请同学迅速把书翻到60面，大声读读这个故事。
三、初读课文，了解大意
1、学生自由朗读课文。注意读准每个字，读通每句话。
2、想一想：
这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事? {贴小鸟、青蛙图片}
争论什么?(天的大小)
四、学习课文，理解内容
1、课文中讲青蛙住在什么地方?(井底)
板画，井，把青蛙移到井里
2、那么小鸟从哪儿来呢?(从天上飞来，落在井沿上)将小鸟移到井沿。
指图理解：井沿：就是井边。
过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢?请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，用“--------”画记出来。
一共有几次对话?谁来读出他们的第一次对话?对，就是课文的第二段和第三段。
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