最新情感体验类 心得体会情感体验(大全12篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

情感体验类篇一

情感体验是人类的基本需求之一。在日常生活中，我们无时无刻地体验各种各样的情感。通过情感体验，我们可以感受到生命的意义、彰显自我价值、和他人交流情感等。在经验中，不断的摸索、总结和反思，我们不断地提高自己在情感方面的修养，达到一个更为良好的情感状态。

第二段：体验爱情所带来的幸福与烦恼

爱情是人们生命中最为重要的情感之一。它让人感受到了无尽的幸福和温馨，但同时，它也会带给人失落、孤独等负面情感。在经历了爱情的喜怒哀乐之后，我深刻认识到了爱情中的“得失平衡”：当你真正付出全部感情，才能从中获得最大幸福，而所带来的烦恼和失落也是相对应的。爱情并非精神食粮，但它可以让人拥有生命的感觉。

第三段：从亲情中体验感恩和关爱

亲情是人与人之间最为质朴和真挚的情感。在不断的成长中，父母始终给予了我们无私的关怀和支持，让我们在生命的旅途上有温暖的依靠。我们也要学会用心感知和维护这份亲情，不断地呵护和回报。感恩父母对自己的付出，让爱之情落地生根，在温馨的亲情中收获幸福。

第四段：体会友情里的宝贵

友情是我们生命中另一条不可或缺的情感线。它不同于亲情和爱情的血缘关系和情感基础，而是在彼此学习和成长的道路上彼此搀扶、互相支持。在友情中，我们学会了真诚和信任，体验了友谊之道的珍贵。友情也让我们明白了当我们无法肝脑涂地、自我承受一切挑战和苦难的时候，还是需要有真正的朋友听取和抚慰我们的情感。

第五段：结语

总之，情感体验是人类生命中难以割舍的部分。不管是欣欣向荣的爱情、真挚深厚的亲情、支持和信任的友情，都深深地影响和塑造着我们的人格。我体验到情感世界里的喜怒哀乐和波澜壮阔，让自己可以更加细致、纯粹地感知到周围的世界，感受到人类真正的情感温度。只有在不断地回归和发掘自己的内心，我们才能更好地拥抱自己的感性体验和“陌上人如玉”的世界，做一个完整而充实的人。

情感体验类篇二

女儿今年六岁，不知是否有遗传的因素，她很好胜，常常为了“没当上小组长”、“在小朋友面前讲故事断断续续”等事情伤心难过。一开始我还没有注意，慢慢地发现她在这方面表现得越来越厉害，甚至有一次看到某明星的广告宣传照在路边的灯箱上发光，她也一定要将自己的明星照贴上去。

那瞬间，我突然觉得平时过于强调培养孩子的责任心，鼓舞她的干劲，增强她的自信，却忘记让她认识自身的局限!

那瞬间，我还觉得教孩子学会尊重生命，懂得量力而行，是我们每位父母的责任。

“有多大碗盛多少饭”――不要莽撞逞能

小孩子对自己的能力普遍高估，正所谓“初生牛犊不怕虎”。这可以鼓励他们不折不挠地探索和成长。但如果一个孩子总是不切实际地估计自己的能力，则可能变成不知深浅、好高骛远、莽撞逞能了。

所以，我经常提醒女儿：跨越过宽的沟会掉进去，从太高的地方无保护地跳下来会摔痛摔伤，牛皮吹大了总会不攻自破让大家笑话，没能力没精力完成的事情应承下来是多么地自讨苦吃！

有时简单的警告、威胁甚至嘲笑往往不能够让孩子信服，所以我会安排机会让孩子在一定范围内尝试。有一次，女儿一定要从很高的台阶上跳下去，我告诉她先从楼梯的矮台阶跳起，她跳了一级、两级，腿开始痛了。我再让她比较，这两级楼梯高还是刚才的台阶高。这时再让她从那很高的台阶跳下来，她终于说：“不行的，等我长大了才做得到。”有时家长还可以利用自己、别人身上已经发生过的类似的事情，和孩子一起分析一下，并找出正确、明智地对待和处理问题的策略。

光有勇气是不够的――不做无谓的牺牲

我们的社会一直努力从小培养青少年“舍己救人”与“勇于牺牲”的衙申，敢于牺牲的“小英雄”广受赞誉。如为扑灭山火而英勇牺牲的少年獭宁曾被团中央、国家教委列为全国青少年学习的榜样。

但是，未成年人普遍缺乏对危险的充分预见能力，他们的英勇行为只是出于本能；他们也缺乏在紧急状况下自我保护的能力，大多数在挺身而出之后受到不同程度的伤害。少年英雄的光环也给社会带来巨大的精神创痛和负担。因此，教育部修订并发布新的《小学生守则》和《日常行为规范》，将此前曾倡导了多年的'“敢于斗争”等条目删去，而代之以“安全自护”、“珍爱生命”、“注意安全”等提示。这并不是对“不畏困难”、“见义勇为”精神的否定，而是对生命价值和意义的尊重，是更加人性化和实事求是的体现。

平时我不仅仅是简单地提醒女儿“要爱护生命、注意安全”，更注重的是教会女儿，万一遭遇危险情境的时候，该如何面对。首先，教会她一些安全自护的技能，比如遇到火灾、洪灾、地震等自然灾害后的逃生要领，碰到坏人时的藏匿、隐蔽、逃跑、以及必要时的顺服以保全生命、等待时机。另外，还应该教会他们一些“战略战术”，当遇到坏人坏事或遭到侵害时，不仅要敢于斗争更要善于斗争。比如，牢记诸如110、119、120等急救电话，必要时可以寻求专业的帮助。

在日常生活中，我们总提倡助人为乐，但有些时候有些事情你实在帮不上，忙――所谓“爱莫能助”。但我们总不好意思说“不”，怕让人觉着不仗义，怕驳了面子伤了和气；答应下来又实在勉为其难，而且结果可能更糟――人家对你寄予希望却又落空，会感到更失望，伤心甚至怨，限，而你也可能误了别人的大事，真是吃力不讨好，甚至帮人不成反害人。

其实，不懂拒绝是不知道自己的局限。

我会告诉女儿，没有人是无所不能的。有同情心是好的，急别人所急、想别人所想，替朋友出谋划策都很好，但如果觉得自己无能为力，那就应该坦率地告诉对方，或一起向大人求助。即便力所能及，还应该让孩子正确地理解友谊和义气，分辨是非好坏，和伙伴一起恶作剧的事情不帮也罢。

当然，在引导女儿量力而行的同时，我自己也在学习量力而行。信息时代，孩子从小便面对诸多压力、诸多选择。比如学艺，琴棋书画、天文地理，该学哪样?现代知识的发展已经使“无所不知”“无所不能”变得越来越难实现。东一榔头西一棒槌，到头来只能是拣了芝麻丢了西瓜，终无所成。“人有不为也，而后可以有为”、“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。我会从古训中学会选择和放弃，不给女儿太大的压力。

我还会创设不能兼得的机会，让孩子体验到动机冲突，然后能够学会权衡，学会选择最有价值的东西，学会放弃。

最后，我想说：“量力而行，尽力而为，让我们的孩子做―个自己满意的自己吧！”（黄静）

来源：《幼教博览》2007.1

情感体验类篇三

以情感为契机去调动和提高学生学习的积极性、主动性和创造性,在教学法上称之为情感调动法.情感调动法在语文教学中有着极其重要的地位,它要求教师将教材情感、教师本身情感和学生情感相互渗透、融合、内化,使认知活动处于主动、积极、和谐的状态之中,从而达到提高语文教学效率和质量之目的'.在多年的教学实践中,笔者主要从以下几个方面去进行情感调动.

情感体验类篇四

情感体验是人类成长过程中重要的组成部分。我们在通过情感体验成长的同时，也会不断地磨练自己，逐渐变得更加成熟。在我经历的每一次情感体验中，我都学到了很多心得和体会，这些宝贵的经验感悟将会在我人生的旅程中起到至关重要的作用。

第二段：身处异乡的情感体验

几年前，在我离开家乡到外地求学时，我遇到了一位非常贴心的老师。每次遇到难题时，他总会给我积极的回应和动力。他的关心让我觉得不再孤单，我也逐渐习惯于独立解决问题。从那时开始，我深刻地认识到，情感体验中充满关爱和支持的力量可以鼓舞我们走过每一个难关，开创属于自己的人生。

第三段：面对挫折的情感体验

一次考试，我取得了不理想的成绩。我感到非常失落和挫败，但我的父母给了我很大的支持和认可。他们告诉我这只是短暂的挫折，不应因为一时的不如意而放弃。正是因为他们的支持，让我重新振奋精神，不断努力提高自己。在这次情感体验中，我深深明白到，成功需要经历挫折，但也在转折点上不断地提醒自己前行。

第四段：人际交往的情感体验

每个人的成长都离不开人际交往。在校园生活中，我遇到了一些善意的同学，他们总是协助我消除种种困难，寻求途径开创成功之路。这些丰富而有益的情感体验让我懂得如何与人相处，合理地发挥自己的长处，理解不同生命的重要性，展开深入的人际交往。

第五段：结语

情感体验是每个人人生旅程中不可或缺的一部分。通过积累和经历情感体验，我们能够不断成长和进步，强化自己心灵的力量，增强自我认知能力。只有在不断的情感体验之中，我们才能够感受到生活的各种色彩和价值，成为一个有魅力、有智慧和有情感的人。

情感体验类篇五

生命的意义不在于长短，而在于过程。这个过程就是体验的过程。在这个过程当中我们无论收获悲哀还是喜悦，也不论收获的方式是愚昧的还是智慧的，它都是我们的财富，因为那是我们亲身经历所获得的感悟。

爱迪生是著名的发明大王，他一生发明的产品有上千种。我们现在仍在使用的电灯就是出自这位伟大的科学家之手。就是这样一位拥有如此巨大成就的人在小的`时候还曾被别人嘲笑过。爱迪生在上小学的时候，有一次放学后他很晚也没有回家，于是他的妈妈就去找他，找了好久最后才在养鸡的笼子前发现他。原来他正在向母鸡一样孵着蛋。因为他不明白为什么母鸡能孵出蛋来，所以想亲身体验一下这种方式。现在看来我们可能会感觉爱迪生的这种体验很愚蠢，但也正因为他凡事都想知道为什么，凡事都想亲自体验，所以才为他以后取得的巨大成就奠定了基础。

体验往往就是一种经验，体验过不一定就有收获，但获得的感悟是无穷多的。

世界最高奖项的发起人诺贝尔在研究炸药的过程中，体验过被人嘲笑的讽刺，体验过炸药失败爆炸后的疼痛，也体验过无数次失败所带领来的打击……但正是这种种的体验构成了诺贝尔最珍贵的经验，他终于能够勇敢的面对这一切，最终取得成功。这和狐狸吃葡萄的道理是相同的，狐狸把自己饿瘦了进去，尝过美味后再饿瘦了出来，在这个过程中看似狐狸什么也没得到，但仔细想想葡萄的美味只有尝过的狐狸知道呀。

这就是生命中的体验，不论我们体验的过程如何，我们都要珍惜，因为那是只有自己才能感觉到的巨大的精神财富。

情感体验类篇六

情感体验成长是每个人在人生中必须经历的过程，是一种追求内在真实和人际关系健康发展的尝试。在这一过程中，我们不断尝试与自己和他人建立更深层次的连接，以更好地理解自己和他人。在我个人的成长历程中，我经历了很多情感体验，从中也得到了很多关于自我的认识和学习。本文将分享一下我的体验和心得，希望能给读者一些启发和帮助。

第二段：情感体验的重要性

情感体验不仅是我们生命中的一部分，更是一个贯穿整个人生的过程。通过情感体验的积累，我们能够更好地理解自己想要什么，从而更有效地追求自己的目标。同时，情感体验也能够让我们更好地了解和理解他人，与他人建立更深层次的联系。在不同的情感体验中，我们不仅能够认识到自己的优点和缺点，还能够增强自己的自我认知和自我价值。

第三段：情感体验的类型

情感体验有多种形式，包括悲伤、快乐、爱、恨等等。每种情感都有其独特的价值和作用，使我们变得更加完整和丰富。在悲伤中，我们能够更好地感受到自己的脆弱和敏感性，从而更好地磨练和锻炼自己；在快乐中，我们能够更好地激发自己的幸福感和满足感，激励自己更好地奋斗；在爱中，我们能够更好地理解和尊重他人，从而更好地维系人际关系。

第四段：情感体验的影响

情感体验对我们的成长和发展有着深刻而长远的影响。在情感体验中，我们能够更好地认识自己的内心世界和情感体验，从而更深入地理解自己的需求和追求。通过情感体验，我们能够更好地发掘自己的潜力和优点，拥有更高的自我认同感和自我价值。此外，情感体验还能够使我们更好地与他人沟通、理解和合作，从而在人际关系中获得更好的发展和成长。

第五段：总结与启示

情感体验是每个人不可避免的成长和发展过程。通过情感体验，我们能够更好地了解和认识自己，为自己制定更好的生命规划，并对自己的未来有一个更明确的追求。同时，情感体验也使我们更好地理解和尊重他人，从而在人际关系中获得更好的发展和合作。因此， 我们应该积极地接受和经历情感体验，在其中不断成长和发展、探索并享受人生的美好。

情感体验类篇七

原文：/u/12870/archives//

声明：本文只做主页推荐，参加评论请点击原文地址，没有原作者同意禁止！

一、案例背景

一（1）班是一个中重度混合的智力落后班级。班级共有学生10人，男生7人，女生3人。其中3人iq在40～45，4人在30～40，其余3人的iq测不出。这个班级学生都没有上过学校，大多数学生能听懂别人的话，有简单的思维，但有两个学生是严重的自闭症患儿，根本无法与人交流。

尽管他们都是智力弱后的孩子，但他们和正常孩子一样，享受着父母给他们无微不至的关爱。这些孩子大都是独生子女，由于他们的特殊性，从小只知道受爱，不知道爱人，因此，本课通过展示家人共同的活动，了解家庭的基本成员，使学生初步形成对家的归属感。启发学生在体验家庭可爱时，进一步领悟到自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母。

二、教学设计

本篇课文主要以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱，让学生感受家庭中父母长辈的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，体会家庭成员之间的亲情，并引导学生联系自己的家庭生活实际，感受家人给予自己的关爱。懂得正是由于有了家人的爱，自己才能健康成长。

二期课改要求使学习过程成为完整生命的投入过程，成为完整心理结构的参与过程。因此，本课主要是通过体验式的教学，让学生在体验中学习。通过照片介绍家人，“小小演播室”介绍父母的生肖，了解家庭的基本成员及关系，感受家人的亲情，体验家庭的可爱，从而懂得感恩。

三、教学实践

[教学片段1]：媒体演示，初步形成对家的归属感

（学生看媒体：播放歌曲《小小羊儿要回家》，媒体演示：太阳下山了、天色渐渐暗了、小蚂蚁爬回洞穴、小鸟飞回巢、公鸡回家了。）

师：小朋友，小动物们回家后会做些什么呢？

生1：小动物们回家吃饭。

生2：小动物们回家睡觉。

师：是啊，小动物们经过一天的忙碌，感到累了、倦了，就要回到自己的家，因为家是一个可爱的地方。

（学生继续看媒体演示：繁星在夜空不停地闪烁，画面出现一个小女孩。）

师：这时，小女孩也会怎么样？

生：小女孩回家了。

（媒体演示：小女孩回家。）

出示课题：我的家

生1：我的家里有爸爸、妈妈，还有姐姐。每天，爸爸来接我，妈妈在家里烧饭。

生2：我的爸爸、妈妈在外地，家里有外公、外婆。外公、外婆对我可好啦！

[1][2]下一页

……

这一环节通过多媒体的演示，使学生体验到当夜幕降临时，当每个人感到倦了、累了，或结束了一天的工作学习，都要回到自己的家。考虑到学生刚入学两个月，对于家庭归属感并不能真正理解，故采用生动的多媒体引入，使学生体验到繁星闪烁，夜幕降临，无论是小动物还是小朋友，都要回家了。

[教学片段2]：了解家庭的基本成员及关系

（媒体出示：教师的全家福）

师：这是沈老师的全家福。这是沈老师的爸爸和妈妈，他们都退休了。他们非常爱我。

师：请小朋友介绍一下你的家庭成员，好吗？

（学生拿出事先准备好的'全家福照片，介绍家庭成员。）

生1：这是我的爸爸、妈妈。他们都是工人。爸爸妈妈经常带我到公园玩，他们爱我，我爱他们。

……

这一环节主要是让学生介绍自己的家庭成员。在出示全家福了解家庭成员时，教师先出示自己的家庭照，向学生介绍自己的家人，创设民主平等、轻松愉快的教学氛围，让自己成为学生的学习者，激发学生的学习兴趣。引导学生通过全家福介绍自己家人，感受家人的亲情。并通过称谓儿歌，使学生初步认知家庭成员之间关系。

[教学片段3]：“小小演播室”介绍父母的生肖

生1：我家有三口人，爸爸属牛，妈妈属龙，我属小白兔。

生2：我家有四口人，爸爸属鼠，妈妈属羊，姐姐属猴子，我属小狗。

……

这一环节主要是让学生介绍家庭成员的生肖。在上课前，教师安排学生去了解家庭成员的生肖，这是希望学生能够通过活动，了解父母对自己的爱，懂得感恩。尽管没有几个学生能完整地叙述，但所有的学生都在老师的帮助下讲出了家庭成员的生肖，连两位自闭症儿童也用手势作了表示。

四、教学反思

通过教学，学生们体会到了家庭成员间的亲情，在了解家庭的过程中，培养了他们热爱家庭，关爱家庭的感情。同时在懂得家庭的基本成员及关系的同时，体验到了家庭的可爱，初步形成对家的归属感。学生的知识目标、情感态度价值观目标和能力目标都有所提高。

通过这堂课，我认识到在《品德与社会》课的教学中，学生必须成为教学活动的主体，当学生自觉、主动的参与到丰富多彩的教学活动中时，知识就可能被真正领悟，能力就可能得以真正锻炼和提高，情感就可能被真正触及和调动，情感、态度、价值观就可能真正改变或形成。因此在本课的教学过程中，运用了灵活多样的教学组织形式让学生自己介绍家庭成员；通过丰富的情景，自己体会家庭成员间的亲情。

由于考虑学生的实际情况，在教学中，活动方式还较少，在今后的教学过程中，可以设计小组交流、合作讨论等方式，使学生真正成为学习的主体。

上一页[1][2]

情感体验类篇八

我们每个人都有自己的情感体验，这些经历贯穿了我们的成长历程。情感经历是一种独特而又复杂的体验，它与我们的家庭、朋友、恋人和生活细节息息相关，是我们成长过程中必不可少的一部分。在接下来的1200字里，我将会分享自己对情感体验的一些心得和体会。

第二段：家庭情感体验

家庭是我们生命中最早的情感来源。我们从家庭中学会了爱、责任、耐心和忍耐等品质。正是我们家庭的情感体验让我们成为现在的样子。我的个人体验是，家庭经历最好思考，应该认真面对并接受。平衡家庭生活和个人发展也非常重要，在家庭中学习适应和妥协是成长的必修课。

第三段：朋友情感体验

朋友是我们成长过程中的一股重要力量。他们从不同的角度观察和评价我们，给我们提供了新的见解。朋友关系也是现代社会中非常重要的一种情感体验，它可以提供在家庭关系中找不到的支持和安慰。我的个人体验是，在交友中要寻找志同道合的伙伴，避免与人为了交往而牺牲自己。朋友之间要有互相尊重、信任和求同存异的态度。

第四段：恋爱情感体验

恋爱是我们最为熟悉的情感体验，也是我们最具挑战性的一种体验。恋爱不仅考验我们的耐心和心理承受能力，还能证明我们是否成熟和理智。我的个人体验是，恋爱是一只双刃剑，需要适时的把握和平衡。我们不应该轻易将自己的一切都托付给某个人，而应该保持自己的独立性和独立思考能力。在恋爱中要尝试学会沟通、包容和妥协，这对于我们成为更好的人是至关重要的。

第五段：体验的经验性收获

情感体验不仅是我们成长过程中的陪伴之一，也是建造我们人格的基础。通过我的感性收获和理性思考，我发现情感体验中最重要的是要保持一份平静和自我掌控能力。在面对困难时，我们应该思考过去的错误和失误，而不是让它们拖累我们前进的步伐。我们还应该学会懂得快乐，感恩生命中美好的事物，去品味童年从来没有尝试过的新鲜事物，我们将会收获更多的自由和快乐。

总结：结束语

情感体验贯穿我们的从成长过程，让我们风雨兼程，变得更强大和成熟。在我们每个人独特的情感体验中，我们必须学会成长、理解和接受，从中学习成长。我们身上的种种情感体验都是价值和意义的象征，它们会传递我们另一种生命价值的维度，陪伴我们走过幸福和遗憾的岁月。

情感体验类篇九

简单的说，体验就是为消费者创造一种美好的回忆，回忆是一种人的情感活动过程，美好的回忆当然要以完美的体验为前提，因此，无论你从事的是何种产品的体验营销，要想将其做好，都应以“情感”导入为先。

随着经济的飞速发展，人们物质文化生活水平的逐渐提高，单纯获得生活所需的多功能产品，已经不能满足消费者的需求。人们在购买产品之前或者在购买产品的过程中，如果有产品体验的场景和氛围，消费者能身临其境、参与其中，得到某种情感体验，这将会对其购买决策产生巨大的影响。

情感体验营销是企业在体验营销实施过程中，将情感要素渗透到体验营销各个环节，用以满足顾客的情感和心理需求，进而达到企业盈利的体验营销模式。情感体验营销通过情感交流使得顾客提高了对品牌的认知，营销人员也从中得到感悟和创新，情感的注入和体验自然也就提高了产品知名度、满意度和忠诚度。

情感体验营销是更人性化的营销，讲究以情动人。它摒弃了传统营销方式中以企业利益为出发点的缺陷，而是真正从消费者的感受出发，耐心聆听、细心体察已呵护消费者的情感，通过双方的情感沟通，达到消费者对商家的信任和情感认同，同时也为企业制定相应的营销策略提供了第一手资料。双方在情感层面达到相互理解和尊重。从某种意义上说，营销人员并不是产品或服务的推销者，而是美好情感体验的缔造者。

如何在体验营销中注入“情感”呢？笔者根据多年的研究和实践，认为应该做好如下几点：

一、产品设计应注入情感

最初，消费者会对产品有一个感官的认识，逐渐发展到对产品意境的认知。

lg手机情感营销的成功在于成功挖掘了“巧克力一代”的情感需求，“巧克力一代”即是吃着巧克力长大的一代。他们追求时尚，个性张扬、渴望受到周围人群的关注和尊重，有强烈的炫耀心理，希望成为别人的羡慕对象。针对“巧克力一代”的情感需求，集时尚与个性于一身的lg“巧克力”手机应运而生，这不仅让这一代人找到情感归属，也令lg从此找到了情感营销的钥匙。，lg推出的“冰淇淋”手机，依靠可爱粉嫩的造型、甜蜜幸福的文字以及by2的代言，准确地将甜蜜、时尚、可爱、幸福的产品形象播撒在美少女心中，美少女的情感诉求得到完美展现，这种情感的体验也带来了销售热潮。

二、价格制定应考虑情感

情感价格是一种心理定价策略。此时的产品价格不仅仅是价值的具体表现，而且附含了社会心理价值。情感价格是指能满足消费者情感需要的价格，。这种价格的制定是在与消费者进行广泛的情感沟通前提下，根据不同的价值认同而产生的。通常，消费者在购买产品时，会将特殊情感经历、个性消费心理等要素和产品联系在一起，满足自己的心理欲望。因此，情感产品价格设计更多的是从心理定价上出发，通过对消费者的习惯性心理、荣誉感、满足感等心理因素和情感需求进行认真的考察研究和分析后，再结合本企业产品的实际特点和属性，给产品制定出迎合消费者心理的价格。

笔者认为，随着各行业对体验经济的深入了解，自我定价策略会被更多商家所采纳，自我定价策略是企业通过让消费者体验产品或服务，进而使得消费者诉求和产品所表达的情感达成共鸣，消费者根据自己对产品的理解，自行定价的一种策略。比如现在一些都市的流浪歌手，他们靠自己的吉他、表演以及歌曲表达的情感，以获取路人的情感认同，路人的付出是对表演的价值评估，而非施舍，这应该是最好的情感体验自我定价的写照。

情感体验类篇十

当前学生的压力较大，而语文阅读教学有助于促进学生的情感体验，缓解其压力，但目前的中小学语文阅读教学中仍然存在着一些问题。文章分析了当前中小学语文阅读教学中存在的问题，并提出了中小学语文阅读教学中促进情感体验的方法。下面是小编帮大家整理的语文阅读教学情感体验，希望大家喜欢。

当前部分中小学生的心理压力较大，这些心理压力一部分来源于对考试的恐惧，更大一部分来源于对未来的迷茫和家长的压力，巨大的心理压力导致学生情绪消极。而阅读能有效帮助学生缓解学习压力，因此，语文教师应该注重阅读教学中学生的情感体验，不断创新语文阅读教学方法，努力在阅读教学中走进学生的情感世界，消除学生的消极情绪，培养其积极向上的心态。

良好的语文阅读教学效果是在中小学语文阅读教学中提高学生情感体验的基础，但当前中小学语文阅读教学中仍然存在着很多问题。中小学生的自制力较差，在中小学阅读教学中，部分学生不能自觉地完成教师布置的阅读任务，而是敷衍了事，导致阅读教学没有起到应有的作用。因此，教师必须对其进行正确的指引。这意味着，教师必须严格要求自己，不断学习，努力提升自身的`专业知识水平和职业素质，与时俱进，大胆创新，主动征求学生的意见或建议，改善教学方案、教学方法和手段，采用循序渐进、先难后易的教学思路，使学生积极自主地进行阅读。在传统的教学中，教师大多都把精力放在知识概念的教授中，而忽略了实践的作用，中小学语文阅读教学也不例外，所以学生学习起来大多会感到枯燥乏味，不知道学习该课程的意义在哪里，即使学会了书本上的知识，也不知道如何运用。

（一）根据实际调整教学内容

教师在进行语文阅读教学中，应该考虑学生的兴趣和实际接受能力，教师需要根据每个学生的实际情况，适当地对语文阅读教学内容进行调整。除此之外，教师还要考虑学生对知识的接受程度，采取不同的教学方法。如果学生对某一知识点的学习兴趣不高，教师就应采用由浅入深的方法进行教学，否则学生有可能会因为短时间内无法消化、理解知识，而产生厌学的心理，更无法有良好的情感体验。再者，教师应密切关注学生发展的实际情况，并根据学生的实际需求及时更新教学内容，调整教学大纲。任何调整后的课程都应先试教一段时间，然后查看成效，不应将改革变成“板上钉转”的固态形式。

（二）全面提高课本本身的使用价值

课本是学习知识的根本，如果课本出现了问题，学生的学习也会受到极大影响。因此，必须对课本进行合理的编写。此外，课本应合理划分重难点内容，难点不一定是重点，学生在充分掌握基本概念的基础上，才能进一步学习深层知识。在划分重难点时，教师应让学生对所学知识的重要程度有所了解，这样学生在学习时才更有针对性。教师在使用语文阅读教学的课本时，尤其是情节性、故事性较强的课文，教师要对课文内容进行延伸，在提高课本本身使用价值的同时，促进学生的情感体验。

（三）利用多媒体和信息技术促进学生的情感体验

互联网上的资源十分丰富，在语文阅读课堂教学中，教师可以运用这些资源，开阔学生的视野，丰富学生的情感体验。上课时，有很多知识内容需要用动画和图片来呈现，多媒体的自动化、智能化恰可以满足这一点。教师点击鼠标，就可以实现快速切换、删除视图，且避免了“地方不够用”的情况，这有利于提高课堂效率，而多媒体和信息技术所提供的丰富的资源、生动的画面，能够使学生与作者产生共鸣，实现与作者情感上的沟通。

基础的阅读能力有助于中小学学生学会积极思考、动手、观察。教师在进行语文阅读教学时，应以发散性思维为主导，辅之以部分理论指导，来提高学生对阅读的兴趣。这一教育方式，在很大程度上可以改变中国学生只会学习、只会考试的现状，节约出更多的时间让学生进行阅读，同时结合学生的生活实际，丰富学生的情感体验，完善学生的人格。教育改革是一个长期的过程，教师应不断努力，寻找问题及解决问题的途径，用充满活力的教学理念促进学生接受知识，让中小学学生在语文阅读教学中的情感体验得到增强，从而使自身的人格得到不断的完善。教师应熟练应用教育管理理念，增加学生学习效率，改变传统的教育教学模式。

情感体验类篇十一

从消费者连续研究数据来看，在fmcg上消费者每年免费得到的产品数量约占全年所有消费量的13%左右（金额占比更高，约占19％），而且，在不同时期，在不同品类上呈现出较大的差异，比如，果汁饮料、液体奶（尤其高端奶）、食用油等发展速度相对较快的品类上，这个比例就会更高一些。

当然，这里需要说明的是，这个比例不仅包含企业在促销活动中免费赠送的产品，还包含单位、团体以福利形式发送和朋友赠送等一切免费得到的产品。

在消费者免费得到的产品总量中，企业在促销活动中免费赠送的比例不是很大，约占5%左右，但值得注意的是，这个比例一直存在，而且根据不同品类的属性和不同时期及区域特点，波动幅度也比较大，在特定的时间、地点和特定的品类上会达到20%左右，甚至更高。

那么，这个信息告诉我们什么呢？告诉我们：“免费赠送”作为一种促销手段，一直被企业广泛采用，从来没有被企业抛弃过。它虽然悄无声息，却细水长流，对企业品牌推广发挥着应有的作用。

不过，展示这些数据，笔者并没有诱导或暗示企业一定要加大“免费赠送”的比例，反而想提醒企业，采用这种方法的时候，要注意方式方法，把它用到该用的地方。否则，它就像一把双刃剑，反过来伤害你的品牌。

免费赠送的双重使命

体验营销，要包括4大体验：认知体验、购买体验、使用体验和价值体验。“免费赠送”是使用体验的一种提前的形式，也就是让消费者产生购买体验之前拥有使用体验。所以，也可以认为它是认知体验的一种延伸的形式，让消费者批量购买之前有个更加深入的认知。

这样，我们就清晰的认识到“免费赠送”的使命了。它就是让消费者提前拥有使用体验，并对品牌（产品）加深认知，进而促使消费者批量购买及持续消费。

这个时候，“免费赠送”又肩负着另一条使命，就是要改变消费者脑子里固有的认知、习惯和生活方式，进而实现消费者的品牌转换。

记得早在，伊利雪糕开拓武汉市场的时候，就采用过大量的“免费赠送”活动。他们以“昭君归故里，伊利送真情”为主题，在武汉市的几大广场向市民免费赠送10万支雪糕，似乎一夜间打开了武汉市场，伊利雪糕进而成为武汉市民最喜爱的品牌。

近几年类似这样的案例也比比皆是。比如，德青源鸡蛋就是一个很好的例子。他们开拓北京市场的时候，就采用大量的“免费赠送”活动，渗透到社区、居民户，向家庭主妇们宣传德青源鸡蛋的特殊之处，并免费赠送德青源鸡蛋，让消费者去体验和普通鸡蛋的区别。这一举动引起了非常积极的反响，很多人因为有了这次使用（食用）体验，而到超市去寻找德青源鸡蛋，因而一个名不见经传的品牌悄然走进千家万户。，德青源占领北京包装鸡蛋市场的75%，公司营业额超过2个亿，成为把小鸡蛋卖成大品牌的一匹“黑马”。

然而，这并不是在夸大“免费赠送”的作用，大家不要被这些案例所迷惑。笔者虽然告诉大家，“免费赠送”有如此大的用处，但并不想夸大其实际意义。因为，“免费赠送”只是一种战术，它必须服从战略，如果战略错了，你光靠“免费赠送”很难改变消费者的认知和习惯，更难以实现品牌转换。

比如，同样来自伊利的案例。早在-，伊利奶粉事业部推出高端婴儿奶粉品牌“托菲尔”。这个产品将德国技术和伊利奶源融合在一起，在全国首次在奶粉里添加活性双歧杆菌，确实成为当时不可多得的好奶粉。这个产品出来后，通过多次争论，最后决定选择广州市为试点城市。于是，他们从美赞臣、雀巢等国外企业挖人，重点开发医院通路，试图形成会员制营销。他们开始向孕妇和产妇派发大量的试用装奶粉，并组织开展很多说教型的活动。这样的努力，虽然在特定的时间里起到一定的效果，但消费者因此而转换品牌的频率几乎微乎其微，投入和产出严重的不成比例。后来，由于预算的问题，人员变动的问题等，他们不得不停止对此品牌的推广。

怎么会这样呢？原因很简单。第一，婴儿奶粉的口味趋同，通过免费使用，消费者（妈妈们）难以体验到功能差异，更何况当时的托菲尔在“速溶性”这个消费者最容易体验到的指标上还不是很好；第二，托菲尔当时的目标城市选择有问题，千不该万不该，去广州，在美赞臣的家门口抢饭碗。因为，对一个新品牌，这是典型的“鸡蛋碰石头”。

情感体验类篇十二

〔预测1〕成长中的你，见过了许多的人，经历了许多的事，有许多想说而未说出的话。请你在横线上填上适当的称谓(如：爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等)，以“，我想对你说”为题写一篇文章。

〔预测2〕拥抱，对我们来说是那样熟悉，她曾经伴随着我们生命的成长，我们在一个个拥抱中渐渐长大;拥抱，有时又是那样陌生，离我们仿佛很遥远。拥抱，她无言，然而我们从中可以读到温暖，读到希望，读到歉疚，读到包容……太多太多的内涵，都需要我们用心去体会。请以“拥抱”为题写一篇文章。

〔预测3〕楼上楼下，对门隔壁，前村后院，这些相邻的人不可避免地分享着我们的生活，或多或少地构成我们的生活。能在回不了家时有个暂时歇脚的地方，能在困难时听到一句安慰的话，攀住一双温暖的手，这便是友邻相伴的幸运。请以“友邻相伴”为话题写一篇作文。

【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/8886175.html】