总结是我们进步的一个重要途径，可以帮助我们发现自己的不足并提升自己。怎样规划一次有意义的旅行，体验不同地方的风土人情？希望大家能够善于借鉴和吸收范文中的写作经验，提升自己的总结写作能力。
思政听课心得篇一
思想政治理论课是我大学生活中最重要的一门课程。在这个课堂上，我不仅仅学习到了很多国家政策、法律法规等相关知识，更重要的是，我在思想上受到了极大的熏陶和影响。在这篇文章中，我将分享我在思政课听课中所得到的心得体会。
第一段：思想政治理论课的重要性
思想政治理论课是学生学习全面发展、培养各方面素质的必修科目。在这门课程中，我们不仅学习国家方针、政策，更重要的是增长了我们的人文素养，有利于我们快速进入社会，以及适应和积极参与国家建设。正如《教育部关于加强和改进高校思想政治理论课教育的意见》中所说：“高校思想政治理论课教育是全体学生必修的，具有全课程性、全方位性、全教育性和全员性、”，这说明思想政治理论课对于学生的意义非同寻常。
第二段：关于思想启蒙
思想政治理论课在启发爱国主义、宪法精神、社会主义核心价值观等方面非常有价值。在有些课程中被认为很枯燥的思政课程，通过形式多样和启发性教学，可以将学生们对于国家发展的认知全方位和多角度地拓宽、强化和提高。我们开始认识自己是爱国的，我们了解我们所生长的国度在全球各国中所处的位置，在这种启发性的呈现中，潜移默化地引发同学对于宪法精神等内容积极探究、学习、运用的兴趣，达到把知识应用于实践的效果。
第三段：身心德育的功能
思想政治理论课不仅能够知识上的拓展我们的视野，也能够在身心德育方面起到相当大的作用。思政课能够为学生的心理疾病，肥胖，抑郁等现代青少年日益普遍的问题提供一个解决的途径。在教育中，教育思想文化是重要的素养。这些素养将指导我们成为有决断力、有权力，有较高素养和德行的个体，成为一个合格的人民群众，成为一个有用之才。
第四段：促进社会责任感的培养
思想政治理论课还将帮助我们了解社会主义建设和中国特色社会主义国家的建设，对我们解决重大问题和思考提供支撑。它能够强化学生的社会责任感，使人们能够关注全球社会问题，比如全球气候变化、环境污染影响等。它还能增大学生对于国家和社会事务的关注度，可使学生们提高对社会整体而言的贡献值。
第五段：总结
思想政治理论课给我们带来了很多的收获和成长，教会了我们如何做人、如何做事，使我们的视野开阔，心胸宽广，同时拓展我们的思维能力，在人际交往和未来的职业的道路中都对我们大有裨益。在未来的学习和生活中，我们应将思想政治理论课中所获得的精神和思想内化为自己的思想观念，不断完善自己，为社会做出积极的贡献。
思政听课心得篇二
思政课作为大学生必修课程之一，具有重要的意义。在学习知识和技能的同时，思政课可以引导学生正确的价值观和世界观，所以这门课程备受重视。在这门课程上，我也得到了很多启示和体会。通过这篇文章，我想分享我的心得和一些思考，以及对于思政课的价值和意义的理解。
第二段：思考收获。
在听思政课时，我感受到的最大收获是对于人生道路的更深入的思考。思政课教授并不像一般的知识课程，而是围绕着学生的生活、社会和国家的发展，让我们了解更广阔的世界。在了解这个世界时，我开始思考我的责任和价值方向，意识到人生的意义在于自我领悟和奉献。同时，我也更清楚地认识到自己的不足，更加努力地补足自己的不足。
第三段：思政课的价值和意义。
思政课是具有重要的教育意义和价值的课程。它帮助我从更高的维度来思考问题，帮助我拥有正确的价值观和道德观。对于大学生来说，思政课是更好地了解国家和社会，提高综合素质的必然选择。思政课使我们处于不断的成长和完善的过程中，使我们更加关注全面和完整的人类发展结构，能够为自己选择一条更加有意义的发展道路。
第四段：思政课教学模式的探讨。
授课方式是影响思政课效果的重要因素。为了使思政课更加生动、直观、深刻，教学方式应以探究式为主，启发式为辅。让学生自主思考，自行研讨和解决问题，重复手机留下，引导学生思考。这样的教学模式对于思政课效果的提高非常明显。
第五段：结语。
总而言之，思想政治课在大学生的成长过程中起着至关重要的作用。学习思政课不仅能够学习知识和技能，还能使我们更加清楚地认识到自己的责任和担当。我们应该珍惜思政课，认真听讲，切实加强自己的思考和实践，实现自我和社会的价值，为实践社会主义核心价值观贡献力量。
思政听课心得篇三
高中思想政治课是一门重要的学科，是培养学生思想品德和培养社会主义建设者和接班人的重要途径。参加思政课的各种讲座和讨论班后，我深感这门课程的深刻内涵和丰富内容，从中汲取了很多启示。以下是我关于高中思想政治课听课的心得体会。
首先，高中思政课具有针对性。思政课不仅灌输学生丰富的知识和理论，更注重对学生进行人文和道德素质的熏陶与陶冶。在听课的过程中，我发现讲师们针对每个年级的学生，科学设置教材和教学方法，以满足学生的成长需求。例如，在高一时，我们聚焦于“爱国、奉献”，通过学习革命英雄的事迹，唤起了我们的爱国情怀；而到了高二，我们开始探讨“家庭和谐、树立正确的人生观”，老师们通过教材内容和案例分析，引导我们认真思考家庭的重要性和家庭关系的良好建立。
其次，高中思政课在培养学生创新思维方面发挥了重要作用。思政课在知识教育的同时，更注重引导学生正确的思维方式和观察问题的角度。例如，在参加一次关于改革开放的讲座后，我意识到中国改革开放取得的巨大成就并非偶然，而是归功于邓小平伟大的决策和领导能力。这种改革思维方式的引导，让我明白到只有不断创新，才能引领时代的发展。
再次，高中思政课在培养学生的社会责任感和公民意识方面起到了重要作用。思政课通过引导学生关注社会，学习社会主义核心价值观，培养我们积极参与社会事务的意识。在一次国情教育课上，我们学习了一位志愿者的事迹。她利用业余时间参与社区的志愿活动，为社会做贡献。通过这个案例，我深切感受到我们每个人都应该有一颗为社会贡献的心，为人民的福祉负责任。
最后，高中思政课给予了我们践行核心价值观的指引。思政课在引导学生接受核心价值观的同时，也教会我们如何运用核心价值观去分析现实问题和日常行为。例如，讲师在课堂上引导我们分析广告中的价值观影响，让我们明白到价值观不仅仅是一种道德准则，更是一种思考问题和行为的准则。通过这样的规范，我们可以更好地判断什么是正确的、有益的，以及什么是错误的、消极的。
总之，高中思想政治课对我们每个学生来说都是重要的，通过听课和参与相关的讲座和讨论班，我们更加深入地理解了思政课的内涵和目标。思政课不仅传授给我们知识，更重要的是教会我们正确的思考方式和行为准则。这门课程在塑造我们的人生观、价值观、世界观方面起着重要的作用，值得我们认真学习并在实践中践行。通过高中思政课的学习和思考，我相信自己能够更好地成长为一个有责任心、有担当的社会主义建设者和接班人。
思政听课心得篇四
作为高校学生，我们每周都会上一些思想政治理论课程，这些课程被称为“思政课”。我们花费大量的时间去上这些课，然而，很多人对这些课程的重要性产生了怀疑。在我个人的经历中，我发现思政课不只是填鸭式教学，而是一门独特的学科，它能够帮助我们培养正确的思想、强化党性观念，培养优秀的人才。
第二段：影响思考方式
首先，思政课能够影响我们的思考方式。思政课教导我们正确的思维方法，如辩证思维和批判性思维。通过学习思政课，我们可以学会分析问题的方法，不再盲目接受信息，而是能够理性思考。这是十分重要的，因为在如今信息爆炸的社会中，我们面临着各种各样的言论和观点。学会正确的思考方式能帮助我们辨别真假信息，提高我们的综合素质。
第三段：培养党性观念
思政课还能够帮助我们培养党性观念。作为中国共产党领导的大学生，我们应该具备明确的党性观念。思政课通过讲授党的历史、基本原则和党章党规等内容，加强了我们的党性观念。这些课程使我们更加了解我们党的使命和责任，激励我们为共产主义事业做出贡献。理解和坚守党的价值观对我们的成长和未来都至关重要。
第四段：培养社会责任感
除了党性观念外，思政课还能够培养我们的社会责任感。思政课通过讲解社会发展的历史和现状，提供了一个更广泛的视角，使我们能够认识到社会的复杂性和困境。在课程中，我们还学习了实践活动和社会实践课程，这使我们能够更加深入地了解社会，并培养我们的社会责任感和参与感。思政课的目的是要培养出一个有责任感、有担当的新时代青年。
第五段：结论
总之，高校思政课对于我们的成长和发展是非常重要的。它不仅影响我们的思维方式，还培养我们的党性观念和社会责任感。通过思政课，我们能够从多个角度来理解社会和世界，提高我们的判断力和逻辑思维能力。因此，我相信我们应该对思政课持有正确的态度，积极参与其中，以此来提高我们的综合素质，为我们的未来做好准备。
思政听课心得篇五
第一段：引入思政课的重要性和意义（150字）
高中思想政治课是培养青少年健康成长的重要一环，它以立德树人为核心，旨在引导学生树立正确的人生观、价值观，增强学生的思维能力和创新精神。在思政课的教学过程中，我们不仅学到了深层次的知识，同时也收获了更多的思想和精神的滋养。通过听思政课，我懂得了什么是健康的人生观和价值观，进而找到了奋斗的方向。
第二段：沟通交流能力和团队合作的重要性（250字）
思政课中，老师通过互动式的教学方式培养了我们的沟通交流能力和团队合作意识。在思政课的小组讨论环节中，我们展开了激烈的辩论，通过互相倾听和交流，不但激发了我们的思维，而且让我们学会了尊重和理解他人的观点。思政课的教学形式拉近了同学们之间的距离，团队合作的环境让我们感受到了集体的力量，大家协作共同完成任务，增强了自信心和团队合作精神。
第三段：培养爱国情怀和社会责任感的重要途径（300字）
思政课重视培养爱国情怀和社会责任感，通过讲解国家历史，展开爱国主义教育，激发学生的爱国情怀。自古以来，中华民族就秉持了“天下兴亡，匹夫有责”的理念。在思政课中，我们了解到国家的历史和未来发展方向，明白了自身的责任和使命，激励我们立志为国家做出更多的贡献。同样，在课堂上，我们也学会了关心社会问题，思考如何尽自己的一份力量解决社会问题。只有具备了爱国情怀和社会责任感，我们才能够成为未来社会的中坚力量。
第四段：引导正确的人生观和价值观的重要性（300字）
高中思政课的一个重要任务就是引导我们树立正确的人生观和价值观。在课程中，老师利用各种案例，引导我们审视普遍存在的困惑和挑战，提供了正确的人生观和价值观。我们明白到，人生应该多样化，多个领域去追求自己的梦想，不拘一格。而不拘一格的背后需要有坚定的价值观，是价值观决定了我们的行为。在思政课中，我们学会了积极向上的人生态度，坚持追求真善美，做有意义的事情，并通过个人努力为社会做出贡献。
第五段：思政课在自我成长中的意义和价值（200字）
高中思政课的教学内容深入浅出，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。思政课成为我个人成长的重要指引，定下了我正确的人生目标和价值观，帮助我更好地认识自己，提升自己。通过思政课的学习和思考，我学会了如何面对困难和挫折，磨炼了意志力。思政课的教学过程充实了我个人的知识储备和思想修养，为我未来的发展奠定了坚实的基础。
总结：思政课不仅是学习理论知识的重要环节，更是塑造我们品格和价值观的重要途径。通过高中思政课的学习，我懂得了追求真善美的价值观，养成了团队合作和沟通交流的能力，培养了爱国情怀和社会责任感，树立了正确的人生目标和价值观。思政课的教育教学过程让我受益匪浅，成长为一个有思想、有担当、有责任的青年。
思政听课心得篇六
段一：介绍高校思政课的背景和重要性（200字）
高校思政课是中国高等教育中的重要组成部分，旨在培养学生的社会责任感、道德观念和思想深度。随着知识经济时代的到来，高校思政课的重要性日益凸显。它不仅在学生的成长过程中起到了重要的指导作用，还对于塑造和发展国家未来的精英人才具有重要意义。
段二：思政课的特点和目标（200字）
高校思政课的特点在于贴近学生的实际生活，既要满足学科知识的传授，又要注重思想方法的培养。它不仅仅是一种纯粹的道德伦理课程，更是为学生提供了了解社会和世界的窗口。思政课的目标是让学生具备正确的人生观、价值观和世界观，使其在社会中树立正确的人生目标，并为实现这些目标付出努力。
段三：听课体会一：探究与思考（300字）
在高校思政课的学习过程中，我认识到思政课是一门启发思考的学科。老师并不是简单地灌输知识，而是鼓励学生去提出问题、探究问题，激发他们的思考能力和创造力。通过课堂的互动和讨论，我领悟到自己的思维方式是有待改进的，需要更深入和全面地思考问题，以形成独立的见解。
段四：听课体会二：培养正确的价值观（300字）
另一方面，高校思政课还培养学生正确的价值观。在课堂上，老师通过案例分析、道德理念传达等方式，引导学生树立正确的道德观念和价值观。比如，通过对各种新闻事件的分析，我了解到只有坚守底线，崇尚真理和正义，才能成就一个真正有价值的人。
段五：听课体会三：启迪情操和个人成长（200字）
高校思政课还能够引导学生正确看待自我和他人，培养学生的情操和个人成长。通过学习优秀人物的道德行为和人生故事，我逐渐认识到一个人的成功和幸福不仅仅体现在物质层面，更要注重精神境界和价值追求。
总结：高校思政课是一门培养学生社会责任感和思想深度的重要学科。通过思政课的学习，我们能够培养正确的人生观、价值观和世界观，启发思考，培养正确的道德观念和价值观，启迪情操和个人成长。因此，我们应该珍惜高校思政课的学习机会，用心去体验，用行动去践行。
思政听课心得篇七
思政课是大学教育中非常重要的一门课程，它旨在培养学生的思想品质、道德观念和社会责任感。作为一名大学生，我深切体会到了思政课的重要性。在这学期的思政课上，我经历了一次次深刻的思想洗礼，获得了丰富的人生智慧和感悟。今天，我将分享我对思政课听课心得的体会。
第一段：思政课的重要性。
思政课作为大学教育中的一门核心课程，对培养学生的综合素质和思想道德教育起着重要作用。在课堂上，老师不仅传授了丰富的理论知识，更注重学生思维的训练和批判思考的能力的培养。通过深入浅出的讲解和引导式的讨论，思政课让我逐渐明确了人生的价值观和自己的责任担当。
第二段：思政课的内容与感悟。
思政课的内容包罗万象，涵盖了政治、历史、伦理、法律、文化等各个领域。在政治课堂上，老师生动地向我们介绍了我国的政治体制和国际政治形势。通过政治的分析和思考，我深刻体会到每个人都要有责任感和使命感，积极投身社会发展建设。在历史课堂上，老师生动地讲述了许多不为人知的历史故事和英雄传奇，让我更加珍惜和理解现在的幸福生活。在伦理课堂上，老师就生命、自由、平等等伦理价值进行了深入讲解，让我明确了对待他人和社会的态度。在法律课堂上，老师向我们讲述了法律的普世价值和作用，教会了我们如何依法维权，并树立合法守法的理念。在文化课堂上，老师讲述了中华文化的博大精深以及多元文化的价值，让我深深感受到了中华文化的魅力。
第三段：思政课对个人成长的影响。
思政课不仅拓宽了我的知识面，更重要的是对我的思想和决策做出了深远的影响。思政课让我认识到，作为一名大学生，应该怀揣理想、志存高远，主动承担起社会责任。同时，在课堂上老师通过培养我们的批判思维和辩证思维能力，让我能够更加客观地看待问题，不被片面的观点所影响。思政课还通过引导我们进行思维对话和辩论，锻炼了说理和表达的能力。这些培养不仅在课堂上发挥作用，在日常生活中也让我更加自信自如地与他人交流和沟通。
作为大学生，思政课让我明确了自己要担当起社会责任的决心。通过学习和思考，我明白了社会责任并不仅仅是条文和政策，而是一个人作为社会成员所应当承担的义务和责任。我深刻认识到，要做到对社会有所贡献，首先要注重个人修养和思想境界的提升。同时，思政课还教会了我如何正确行使权利和维护自身合法权益，使我能够更好地适应社会并发声。
第五段：思政课在大学教育中的价值。
思政课作为大学教育的重要组成部分，对大学生的思想道德素质培养具有巨大的价值。通过聆听思政课，我们能够获得丰富的知识，增长眼界，养成良好的思想品性。与此同时，思政课还能培养我们的批判思维和对立思考能力，让我们更具有独立思考和自主创新的能力，为未来的社会责任做好准备。
总结起来，思政课的重要性不言而喻，它对大学生的成长和发展起着重要的作用。通过聆听思政课，我不仅从中汲取了丰富的知识和智慧，更重要的是，思政课让我明白了人生的价值追求和社会责任担当。希望在未来的大学生活中，我能够继续保持对思政课的关注和热爱，为实现中国梦和自身的价值不懈努力。
思政听课心得篇八
思政课是一门具有重要意义的课程，它旨在培养学生的思想品德和社会责任感。在这门课上，我深受启发和教育，收获颇丰。下面我将分享我在思政课上的听课心得体会。
首先，在思政课上，我学到了正确的人生观。思政课教导我们树立正确的人生价值观，在面对困难和挫折时不轻易放弃，坚持追求自己的梦想。老师通过讲解人生哲学和名人故事，使我深刻认识到，人生的意义不仅在于追求物质财富和荣誉，更重要的是追求内心的成长和自我价值的实现。思政课使我对人生有了更深刻的理解，激励我为自己的梦想努力奋斗。
其次，在思政课上，我领悟到了社会主义核心价值观的重要性。社会主义核心价值观是指马克思主义指导下的社会主义公民道德和社会文明的表现形式。思政课通过介绍核心价值观的内涵和意义，教导我们在日常生活中树立正确的价值观念，形成积极向上的行为准则。例如，爱国主义、诚信、友善等核心价值观是社会稳定和共同进步的基础，理解和践行这些价值观有助于我做一个有责任感的社会成员。
另外，思政课还使我明白了共产主义远大理想和中国特色社会主义的前进方向。在课堂上，老师阐述了共产主义理想的美好愿景，揭示了社会主义建设的历史进程和中国特色社会主义的基本内涵。这些内容让我深感共产主义理想是人类社会进步的最高目标，而中国特色社会主义是实现这个目标的正确道路。思政课扩宽了我的眼界，让我对国家的发展和人类社会的未来有了更深入的了解。
此外，在思政课上，我还学到了如何正确看待和参与社会问题。课堂上，老师引导我们关注社会热点问题和时事报道，使我们了解社会现实并深入思考。同时，老师还教导我们如何进行正确的社会参与，通过提出合理的建议和行动，积极改变社会。思政课让我明白作为一个有社会责任感的公民，我们要勇于承担社会责任，关注社会问题，为社会发展做出自己的贡献。
最后，在思政课上我感受到了爱国主义精神的力量。爱国主义是中华民族伟大复兴的精神支撑，是民族团结和社会稳定的内在动力。思政课通过讲解爱国主义的内涵和历史典故，激发了我对祖国的深深热爱之情。思政课同时也教导我们如何将爱国主义精神转化为实际行动，为国家的繁荣和人民的幸福贡献力量。思政课让我懂得了爱国主义的伟大意义，也培养了我为祖国努力奋斗的决心。
总而言之，思政课是一门培养学生思想品德和社会责任感的重要课程。通过这门课，我树立了正确的人生观、认识到了社会主义核心价值观的重要性，了解了共产主义远大理想和中国特色社会主义的前进方向，学会了正确看待和参与社会问题，同时也深刻感受到了爱国主义精神的力量。思政课的学习使我受益匪浅，我会把这些理念与价值观树立在自己的心中，牢记并践行，在未来的学习和生活中发挥积极的作用。
思政听课心得篇九
在高中阶段，思想政治课是学生们接触社会、了解国情、培养正确世界观、人生观、价值观的一门重要课程。在我参加的这门课程中，我收获颇多，通过听课、讨论课堂上的问题、参加活动等方式，我达到了对世界观、人生观、价值观的认识与树立，对国家政策、经济文化以及国际形势也有了更深入的理解。下面我将分享我的思政课听课心得体会。
【一段】
思政课教师的讲解方式深入浅出，结合生活实例引导我们思考人生的意义。在一堂课上，老师给我们讲了一个关于“拥有与分享”的寓言故事，寓言主人公通过获得金钥匙获得了财富，但他并没有变得幸福，并且因此失去了亲人和朋友。这个故事深深触动了我，让我开始思考，财富究竟对我来说意味着什么，什么是真正的幸福。思政课的讲解深入浅出，通过故事化的讲述方式让我们更容易理解和接受。
【二段】
思政课注重学生的参与与互动，通过小组讨论、课堂演讲等方式拓宽了我们的视野。老师会给我们布置一些小组任务，让我们在小组中探讨问题、互相讨论、提出解决方案。这种互动的学习方式让我们主动思考问题，积极交流与分享。在一次小组讨论中，我们探讨了环境污染问题，并提出了一些建设性的解决方案。这种互动式的学习方式不仅拓宽了我们的视野，还能培养我们的团队合作能力和表达能力。
【三段】
思政课活动形式丰富多样，既有课内讲座，也有外出实践活动。有一次，我们去参观了当地的残疾人康复中心，并与残疾人交流。通过与残疾人的交流，我深刻感受到了他们的勇气和乐观精神，同时也更加关注和关怀他们的处境。这次实践活动让我认识到，社会的进步离不开每个人的参与，我们应该为他人的困境尽一份力量。思政课通过这样的外出活动，让我们身临其境地感受社会的现实，引导我们有责任感和使命感。
【四段】
思政课的学习让我对国家政策和国际形势有了更深入的了解。在课堂上，老师会带我们一起关注当今社会热点问题，如全球气候变化、国际贸易摩擦等。我们通过了解政策，了解国际形势，认识到每个人都需要为社会进步贡献一份力量。同时，思政课也通过培养我们批判思维和判断力，引导我们正确看待时事并形成自己的独立观点。
【五段】
思政课的学习不仅仅是知识的传授和思想的导引，更是对我们成长的指导。通过思政课的学习，我开始关注社会热点问题，培养了人文关怀、社会责任感等素质。这门课程的意义不仅在于为我们提供了一个了解社会、培养正确价值观的平台，更在于引导我们形成积极向上的世界观、人生观、价值观。
【结尾】
通过参加高中思政课的学习，我收获了思维的拓展、理念的树立和社会责任感的培养。思政课是高中学习过程中一门非常重要的科目，它有助于培养我们正确的世界观、人生观、价值观。我相信，在未来的学习和生活中，我会继续保持对思政课的关注，进一步提升自己的思想素养，用所学知识为社会的发展做出贡献。
思政听课心得篇十
第一段：引言（201字）。
高校思政课作为培养大学生综合素质的重要一环，一直备受关注。随着大学生思想教育的深入发展，高校思政课的教学方式和内容也在不断改进。在这个过程中，我有幸参加了一堂精彩纷呈的思政课，并从中受益匪浅。本文将就这次思政课所带给我的感悟和体会进行深入分析。
第二段：思政课的内容和特点（238字）。
这节思政课的内容主要涉及社会主义核心价值观和青年发展，内容涵盖了我国社会主义建设的基本原则和价值观念。而这也是高校思政课的特点之一，即注重培养学生正确的价值观念和社会责任感。在课堂上，教师以生动的案例分析和亲身经历，使我们对这些理论知识有了更加深入的理解。同时，思政课还注重培养学生的创新思维和实践能力，通过小组讨论、案例分析和社会调查等互动方式，培养学生的综合能力。
第三段：思政课的教学方法和效果（242字）。
在这节思政课中，教师采用了多种教学方法，如讲授、讨论、思辨，鼓励学生主动思考和发表意见。教师通过提问和引导，使我们逐渐建立起对学科知识的正确认知，深入理解当代青年所面临的现实困境和思考。同时，这节课还注重实践教学，通过社会调查和小组讨论，培养学生的调查和分析能力。通过多次的互动交流，这节思政课在激发学生的学习兴趣和潜力方面取得了明显的效果。
第四段：我的思考和感悟（239字）。
在这堂思政课上，我深刻认识到了作为当代大学生，我们应该保持理性思考和积极进取的激情。面对社会的变革，我们不能停留在表面的琐碎和繁杂，而是要全面认识和思考社会的发展变化，提升自己的综合素质。此外，作为大学生，我们也要明确自己的社会责任和使命，发挥自己的专业特长，为社会发展做出积极贡献。
第五段：总结（238字）。
高校思政课是培养大学生素质的重要环节，通过这堂思政课的学习，我深刻认识到了正确价值观念的重要性，以及大学生应具备的综合素质和社会责任感。同时，思政课所采用的多种教学方法和互动方式，在培养学生的创新思维和实践能力方面取得了显著效果。我相信，在现代社会的快速发展中，高校思政课将继续发挥重要作用，培养更多具有社会责任感和创新意识的优秀青年引领未来的发展。
思政听课心得篇十一
由重庆市教委教研室组织的小学数学基本功大赛评比活动在重庆市一中举行，我有幸参加了这次观摩活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。
回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。并且参赛老师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到数学的多样和精彩。
1、扎实的基本功游刃于课堂,同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。
3、重视数学与生活的联系。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验中来。导入的设计既具实用性又具时效性。再加上教师创造性的将融入此处，用生活中的数学，既调动学生学习的积极性，又巩固了刚学过的知识，而且还为后面的知识埋下伏笔。
4、重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成。
小学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段。在老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学习是一种有效的学习方法，但这种学习方法也容易流于形式。老师在活动前明确提出“怎样分工合作，才能做得快”，让学生有意识地对小组成员进行分工合作，再通过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进行指导。不仅使活动开展有序，更重要的是提高学生的合作意识并为以后的合作活动提供范例。使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。
本次活动反映了新课改以来，老师教学方式的多元;数学教学以生活为源泉，更重视数学本质，注重挖掘蕴涵的数学思想;重视引发学生认知冲突，注重学生的认知变化。在教学活动中，师生互动，启发引导，紧紧围绕学生的兴趣，围绕数学本质，注重提高课堂教学的有效性。
在这些课中，参赛老师教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，很好地体现了新课程理念。每节课都是气氛活跃，学生参与互动性强，每节课我们看到的是老师和学生的互动，看到的是老师和学生的交流，不再是以前的教师教和学生学的两个过程，而是一个统一体。老师并不是一味的向学生讲解知识点的重要，并不是一味的指导学生如何解题，更多我们看到的是老师在引导学生慢慢发现问题，体验数学的本质。
我对此次学习感触颇深，认为短短的一天多的时间，收获多、收获的质量高、学习的感悟深，使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我们要在今后的工作中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，结合我校实际，认真反思我的工作，虚心向各位老师学习，特别是在如何关注学生的学习困难，如何通过现有的教学设施高效课堂教学，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，力争为我校中学数学的发展作出自己的力量。
思政听课心得篇十二
11月19日，我参加办事处教委组织的小学语文教师技能大赛活动，聆听了来自各校的7位语文老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力。
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能创设文本中的情境，带领学生走进文本世界，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……郭艳艳老师在教学口语交际《学会感谢，学会安慰》这一课时，她让学生一边观看视频资料，一边听老师的介绍，并伴以深具感染力的音乐，声情并茂的语言激起了学生感谢、安慰的情绪。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者九小的张倩老师扣人心弦的过渡语言，烘托了小钱患病时急需骨髓移植紧张的气氛，把学生带进了医院，带进了病房，同时也激发了学生对两岸同胞，血肉相连的深入体会，为学生理解课文内容奠定了基础。八小薛岩老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言带着学生欣赏作者故乡的搭石，感受家乡人的情感之美，使学生的心灵受到了震撼，激起了学生内心深处的善良。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，张倩老师所执教的《跨越海峡的生命桥》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
其中最令我印象深刻的是在“读、练”环节中，培养创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。在学生“读、练”的过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方提出疑问，发表自己的意见，对于发表自己意见的学生，教师给予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，给予正确解答。
三、处理、把握教材的方法十分独到。
7位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如十小王迎春老师在处理课文中的四个主要景点时分别让学生用不同的方式汇报。最精彩的是学生上讲台提问大家反而被抬下的同学“反将一军”的环节，学生在老师的引导下通过讨论，甚至是争论明白了景物的特点，同时也让学生体会到，颐和园可以探索的地方远不至于课文的描写。
刘秀云老师则找准了切入点，引导学生展开讨论：“为什么给予是快乐的?”从而也给了学生个性化阅读的极大空间，学生的讨论有理有据、精彩纷呈;在辩论的过程中，学生对“不是获得而是给予，不是炫耀而是关爱”感受得很深。
当然，在听课的过程中我也产生了不断的疑问与思考，不吐不快，还是写了出来：我们的教师怎么了，上课的语言怎么会如此惊人地相似，总算是开了眼界。“你觉得他(她)读得怎么样”“你读得真棒”“你读得最棒”“照(学)他(她)的样子读一读”“谁愿意向他挑战(超过他)”等等。这此言语在每一节课里都有出现，频率之高，虽不是百分之百，但至少可以说是百分之八十。我不知道教师们是否了解这些话在表扬一人时，却打击了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你吗，教师是否在批评其他同学呢?最近，我在网上看到会上奉化教师进修学校的语文特级教师张晨瑛老师说，如果在美国，老师在班级里说“你是最棒的”或“我们学着他的样子读一读”，这老师将会被学生家长告上法庭。
“你自己喜欢怎么读就怎么读”“你爱怎么读就怎么读”“你爱怎么学就怎么学”，这是不是废话，哪有学生按不喜欢读的方式来读，什么是自己喜欢的，什么是自己不喜欢的，学生喜欢的就是好的吗?如果是这样的，那“你读真棒”“你读得不好”“你读得……”表扬与批评有什么意义?“你爱怎么学就怎么学”“你喜欢学哪一段就学哪一段”，美名曰：“自主学习”，体现平等意识和尊重学生，以学生为主体，试问，自主学习是这样理解的吗?这样说就能体现平等和尊重吗?如果这样，那你教师在干什么，你教师有什么作用，家长能放心吗?再说，这样能符合教育心理学的规律吗?就阅读来说，有朗读和默读之分，《语文课程标准》对不同年级学生的朗读与默读有不同的要求，朱作仁先生在《语文教学心理学》一书讲得很清楚，对朗读与默读有不同的要求和目标，如时间，速度，数量等，既然对阅读有不同的要求，怎么能爱怎么读就怎么读呢。同样，学习当然有不同的层次和目标，怎么能爱怎么学就怎么学呢。当然，阅读确实是个性化的，每个人根据自己对文本的理解来阅读，通过阅读也可以进一步加深理解，但个性化的阅读不能简单地理解为爱怎么读就怎么读。
新课程改革中，学习方式不是强调合作学习吗，于是上课也来合作学习，殊不知为什么要合作，合作学习的前提是为了解决问题，讨论问题，各人发表自己的不同见解不同看法，达到个人独自学习难以达到的，从别人的看法中得到启发，从而解决问题，同时理解在合作基础上，建立友谊，互相尊重、信任等。我们的合作是怎么的合作呢，大家合作读，四人合作，选择你所喜欢的一段或一处说给大家听，这也叫合作，合作读有必要吗?选择一段说给大家听有必要吗，说什么?没有问题的合作，流于形式。
一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。
思政听课心得篇十三
本星期，我有幸参与了x县教育局组织的“县初中语文优质课评比活动”课堂观摩。授课教师都是x县特别优秀的乡镇语文教师，每位教师的讲课都给我留下了特别深刻的印象，尤其是x中学的x教师和x中学的xx教师。使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。对新课改教学法有了更深刻的熟悉。在精彩的讲课中，表达了以下几个优点：
1、重视了学生的朗读教学，提倡了多角度有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的力量。
2、注意培育了学生的理解力量、语感力量和思维力量。每位教师都注意培育了学生的语感力量和思维力量，都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么?还有什么不懂得地方?学生不明白的问题都创设思索的`空间和气氛，给学生思索的时机，让学生自主探究合作学习，培育了他们的思维力量和语言的表达力量。注意培育了学生运用语言积存语言的力量。
在“读”“练”环节中，培育创新精神。“读”“练”的本身就是学生自主的学习活动。教师擅长引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独特见解，培育学生的创新精神。
在这个过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生留意课题与课文内容的关系，鼓舞学生不明白的地方要准时发问，发表自己的意见。对于发表自己意见的学生，教师赐予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思索，赐予正确解答。
1、努力营造宽松、民主的评价气氛，教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进展。因此，讲课教师都留意了营造宽松、民主的评价气氛。
2、适时捕获学生的闪光点。每位学生都有自己的优点，讲课教师都留意适时发觉以及进展评价，把握时机进展对话沟通评价促进师生之间生生心灵的沟通，随时随地的培育学生的兴趣和自信念。
在朗读环节中，有一名学生读得不够好，但教师并没有批判他或放任不管，而是给他时机并鼓舞了他：“一次比一次又进步”。我想这样的鼓励比任何物质嘉奖都有用，对学生来说，这样的话语更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便以后更好的学习。
通过这次学习，我深刻地感受到了语文教学的魅力所签收待退回在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了学生的学习兴趣，又使课堂构造环环相扣。总之要学习的地方太多了，同时我也熟悉到城乡孩子的差异，局部因素也在我们教师，由于我比拟后发觉大局部的教师对根底学问抓得踏实。譬如：八年级还指导学生找多音字词和其他生字，朗读时一再指导，下课时教学任务好像不完整也很自然地宣布下课。而我们乡村教师却总是追求课堂构造的完整，把课文讲解全部留给了教师，学生课堂上读的时间少，对重难点句子的品读、感悟做得不够，使学生的语言表达力量提不高。固然，这是许多因素造成地。但我通过这次学习，心情着急，也很冲突，要想在课堂上把根底抓好，可教学任务完成不了。总之感想许多呀。我将会在以后的学习教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探究，不断地完善自己，让自己能拥有足够的学问和力量去胜任中学语文的教学。尽努力缩小与其他乡镇教育的差异。
思政听课心得篇十四
今年二月底，学校组织教师来到xx中学观摩学习，一到那里，就感受到了绿树成荫，清香幽静，真是教书、读书的好地方。在这里我们听了两位历史老师讲课。这两个教师独特的教学风格。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学水平，现将我的一些感受总结如下：
一、创设轻松、愉悦的课堂氛围。
两位老师教学语言悦耳、亲切，教态轻松自然，微笑着面对每一个学生，面对整堂课。为学生营造了一种平等、轻松的学习环境，同时拉近与老师的距离，这样学生就能有的放矢，最大限度地发挥自己的潜能。
二、课前广集资料，钻研教材，精心备课。
本次活动非常成功，与课前认真学习教育教学理论是分不开的，善于运用网络辅助备课，以开阔学生的视野;不但精心地备教法、学法;还善于自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，使历史与现实、历史与地方相结合;善于汲取先进的教学思想敢于闯出自己的新路子，使课堂教学新颖丰富，趣味无穷。
三、注重培养学习方法。
在课堂教学中注重学生学习方法的教学，授之以“鱼”，不如授之以“渔”，敢于把教材用来作为传授学生学习方法的载体，以“自主互助”教学方法为主，辅以目标导学、问题探究等学习方式，通过视屏、图片、材料及出示图表、小组合作探究，通过教师引导学生层层深入，能让学生自己得出结论，让学生理解掌握历史知识，充分体现学生是主体的教育理念，既重视对书本知识的传授，又在过程中重视了对学习方法的巩固和提醒，真正体现依标施教。既能把握重点又能突破难点，同时激发学生的探究兴趣。
四、发挥自身优势，讲出自己的特色。此次共同教学特点是教学设计新颖，教学思路清晰，层次分明，语言亲切，善于组织和调控课堂，善于挖掘教材，开拓思路，激发创新。学生在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，得出结论，从而掌握方法。
五、教师业务专业水平、素养较高。教师本身有扎实的基本功，语音清晰，教态自然大方，具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。
值得商榷之处：面对学生多种回答情况时应作出及时恰当的评价，进一步激发学生的学习兴趣和乐趣，规范、精简课堂语言，以鼓励为主，提高课堂效率。
总之，在本次听课中，我体验到了一些先进的教学理念，学到了许多优秀的教法，真是受益颇丰。在今后的教学中，要汲取实施这个教师的优点，不断地优化课堂教学，让自己成为一个深受学生喜欢的教师。
思政听课心得篇十五
上星期三我们英语教师一行八人到杜郎口中学听了八年级老师的观摩课，通过学习我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。
一、教师的语言风格。
上课的几位老师无不体现对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提教师精神饱满，语言充满激励性，这堂课生动有趣，很大的原因在于教师娴熟的口语表达能力。
二、多媒体的使用。
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次听课活动中，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
三、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。 在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课
程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言;
2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性;
4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。三位老师在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”;语言真实自然，还设计了一系列的活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。
在每个教学的过程中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一分中，提高课堂效益，最明显的事每个老师的课堂上都注重了听说读写，其中练习的内容也很多样化。我在感叹如果是我自己上课的话，这么多的联系能够当场完成吗?在以后的教学中，我将会把学到的经验逐步运用的自己的课堂中，不断提高自己的教育教学水平。
思政听课心得篇十六
幼儿园教师外出学习心得体会今天20xx年3月17日，我有幸参加了xx市五爱幼儿园组织的《幼儿园集体教学优质课观摩交流会》。学习时间不仅安排的紧凑而且内容非常丰富，有上海著名专家xx教授的讲座《教学活动设计中德育渗透的真与假》。上海特级教师吴佳瑛老师的小班语言活动《小兔子找太阳》、大班综合活动《西游记》。宋燕老师的中班音乐活动《功夫熊猫》、大班音乐活动《走进新疆》等。虽然是短短的一天学习，但我感触颇深，给了我不小的触动和深深的理论引领，真是受益匪浅。看的越多，接触新鲜的事物越多，越发觉得需要学习的东西就越多，现就学习的体会总结如下：
一、课堂示范我的反思。
感悟最深的是x老师的《小兔子找太阳》，整个课堂给我感觉亲切、自然、轻松，充分体现了教师较高的综合素质，处处渗透着教师的教育机智。刚开始佳佳老师没有直接出示兔子，而是先让幼儿看看兔子的下半身问“是谁呢?穿的什么样的裤子呀?尾巴怎么样啊?”等等。这样的提问帮助幼儿精准的表述，整个互动强调幼儿仔细观察认真倾听习惯。在让幼儿打开信封寻找太阳的过程中，体现了佳佳老师问题的启发性，她在信封里画上圆形，启发幼儿小兔子要找的是什么?并让幼儿说说生活中见过的什么东西是圆圆的等。给我留下映像最深刻的桥段有佳佳老师与幼儿互动的机智、互动的智慧，她能做到“让幼儿在课堂中快乐的喜欢动脑子”。例如：让幼儿找圆圆的东西时，佳佳老师会很巧妙地引导孩子去思考“找着找着小图又找到了马路上、天上、佳佳老师的身上等等。”即是对刚才孩子们的总结，有演绎到另外一个维度，是培养幼儿的思维变通性、迁移性。其中，当小兔快找到太阳时，佳佳老师用非常激动欣喜的语气说“快啦!快啦!快要找到我要找的东西啦!”这句话体现了问题有层次性，更体现出佳佳老师教态自然真实，一点不做作，能积极带动小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt让幼儿观察图片回答“谁在找太阳?”(动物、植物、人类、物品)其中有个孩子回答了太阳能。老师回答“你很有学问，长大肯定很能干!”这样的表扬给了这位孩子很大的鼓励，这时其他的幼儿也纷纷表现出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老师利用班里出色孩子的表现来带动其他孩子的思维能力，这是我应该学的地方。一节优质课时经过反思、实践、再反思的实践过程形成的，渗透着每位老师的辛勤汗水，作为青年教师的我真应该好好学习。
二、专家讲座。
绘本《小蛇散步》，先让我们老师观看并说说故事内容。再举例说出孩子们的想法与我们老师的区别。其观点教学内容有点“虚”，追求单一的德育内容，引导“关爱”错位，体验落空。教授还总结了一定意义上：幼儿的“爱在哪里”——关乎幼儿的“情感”与“情趣”
1、幼儿的年龄特点决定了他们对情感的理解。
2、幼儿的生活经验，尤其是生活实践(真生活)决定了情感体验能否得到落实，能否避免教条。
3、对丰富课程资源精细解读，有助于教师筛选“情”与“趣”的落脚点。
4、互动中的情感体验是教师精心想象与预设，不是走过场。
5、教师自身的生活信念、态度与方式，决定他助推幼儿“情”与“趣”的感受与品位。
6、“情”与“趣”是需要寻常时刻培养的，不是靠一个教学活动或一个节日就可以建立的。
通过这次外出学习，我开阔了视野，同时对照自己的教学活动，找出了工作中的不足。
思政听课心得篇十七
近日，我校组织青年教师赛课活动。置身于课堂教学的我，看到各位老师气定神闲，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?韩钰老师教学的思路明晰，杨蓓老师的娓娓道来，谢静老师沉稳、有力的板书都让我学到了很多…….赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我就谈谈自己在此次听课活动中的收获吧。
一、语文教师语言的魅力。
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，同一节课，上出了不同的风味与魅力。充分体现出一课多研的精髓所在，无论是哪位老师，她们都能深入学生的心灵深处，让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生无限的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。
二、不同的教学风格，让人耳目一新。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，对于二年级的学生，老师要让学生边读边想，带着问题一步步进入课本。“这个地方你再读一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。像这样的评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到。
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我喜欢韩钰老师的教学——严谨、科学。谢静老师的教学设计是那么合理，流畅。杨蓓老师“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。吴雯老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底。
榜样就在身边，在今后的教学中，我们还需不断努力，向着：“吃透教材，吃透学生”，提升自身素质的方向去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习的机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养!
思政听课心得篇十八
3月底，我有幸参加了泰安市小学语文优质课观摩活动，聆听了9位老师的课，受益匪浅，感触颇多。这几节课都是阅读教学，内容有低学段的、中学段的、也有高学段的，可谓各具千秋，精彩纷呈。下面具体谈谈我对这几节课的感受：
一、教师基本功扎实，教学过程中重视了写字教学。
阅读和写字是小学语文教学的重点，几位教师在授课过程中，都注重了识字、写字的指导，注重了良好书写习惯的培养。这一点是与以前大不相同的地方。以前的优质课，教师除了指导识字外，也注重了写字，但大都是抽出很短的时间分析一个生字，或指导写一个字，而这次活动中，每一位教师都在写字指导中下了很大功夫，指导学生扎扎实实的写字。其中包括：
1、教师范写三个字。
教师很注意板书的工整、规范、美观，给学生做出示范。很多老师在自己范写时，注重调动学生的多种感官，眼睛看、大脑想、伸出手指跟着写，不仅分析了字的结构，还把每一个笔画的书写指导到位。
2、指导学生书写，注重评价。
指导写字中，随时提醒学生正确的写字姿势和握笔姿势。印象最深的是一位教师不仅提醒学生记住写字注意“三个一”，还利用课件播放小学生写字时正确的握笔姿势，这样学生在教师的提醒下，在与画面的对照下，掌握了正确的书写姿势。对学生的书写采取多种形式的评价，调动了每个学生写字的积极性。
二、启发引导，教师的语言具有无穷魅力。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得当，就能让你的课堂妙语连珠，如得神助。如一位老师在执教《左公柳》这篇课文时，她的整个教学环节如行云流水，又步步为营，一环套一环。教师的启发、引导、总结，精准到位，不留痕迹。这一切就得益于她精练、流畅、生动的课堂语言。课文中教师以简洁精炼的过渡，引导学生把左公棠力排众议，慷慨激昂地请战，以及抬棺出征的场面，深情演绎，读得绘声绘色，在激情的朗读中，感悟了左公棠刚毅顽强、视死如归的精神。这还用得着我们的教师再一遍遍讲老将士是多么的无畏多么的英勇吗?我不禁感慨：教师的语言竟有如此之魅力!
三、注重了学习方法和写作方法的指导。
在教学课文《乡下人家》时，全文意境优美，语言质朴，充满独特迷人的自然气息。课文处处都使我们感受到美，对于四年级的孩子来说，自主阅读，从文中的每一个场景感受美，是教学的难点。一开始，教师先让孩子们初读课文，整体感知文本后，指导学生学习第一自然段“房前的美”，然后和学生一起总结学习方法，“读书——想象——感悟——体验”。再放手让学生按刚才的学习方法学习课文，这样，学生掌握了学习方法，就有利于下文的学习了。课文最后，教师注意引导学生总结作者的写作方法，注重了读写训练的结合，这都是值得我们今后学习的地方。
四、利用“文章空白”启发想象，解读文本。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”小学生的求知欲和好奇心特别旺盛，在接触周围世界时，会更加强烈地表现出来，在他们的头脑中会产生出许多新鲜、奇异、与众不同的想法，创建出许多新的形象。而老师们正是抓住了学生的这一心理特征，在教学中利用了文章的空白来诱发学生想象，丰富了学生的课堂生活，激活了学生的思维，培养了学生的创新意识，同时也激活了学生的主动参与意识，使“学生为主体”真正落到实处。在《两只小狮子》一课，教师为了让学生理解“整天”一词，利用了填空的形式，“早上，天刚刚亮，小狮子就()，中午……晚上……，学生通过想象填空，很好地理解了词语的意思。再如《鱼游到了纸上》一课，教师也采用了这样的形式启发学生想象填空，很好的解读了文本。
这次外出听课学习，对我是一次提高，也是一次促进，让我深深感悟到了新课标下语文课堂教学的朴实、扎实、求实，认识到教师专业成长中学习的重要性与紧迫性。在今后的教学中，我将不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，积淀教学素养，为自己的教学生涯不断地创造亮丽的风景。
思政听课心得篇十九
听了几位老师的课，让我有了学习的机会，受益非匪浅，感触很深。我觉得两位老师在课堂教学中都有这么几个亮点：
教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只但是是一个范文或者例子，老师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且到达终身学习。教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法，让学生掌握学习知识的窍门。几位老师都能注重教给学生学习的方法，刘玲玲老师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法，让学生透过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位老师都能让学生抓重点句来理解课文，透过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。
“质疑问难”是学生学习活动中不可缺少的一环，学生有疑问，才有思考。两位老师都能让学生透过读句子提出有价值的问题，进行思考，进而解决提出的问题。
《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”。这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的教师所认可。两位老师在这两节课中也能注重学生的阅读体验。给学生充足的时间阅读、思考、体会，创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验，来领悟文章的资料与中心思想。
当然，几位老师还有一些地方做得不到位的，如在指导学生朗读等方面还有待大家共同讨论，研究，因为这也是我自我做不好，也不知该如何去做好的问题，请多多指导。
步入教师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训和教学获得了一些教学经验，但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。众所周知，学习才能获得更多的教学经验。而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。每个学期学校都要展开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会：
其次，务必要改变旧的教学模式，音乐课不一样于其他科目，更需要学生与教师的自主互动，使课堂活跃起来。
总得来说，透过听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮忙。听课是教师的必修课，以人为镜，才能够体察自我的优点和缺点。透过听课学习别人的长处，透过听课，反思自我，才能不断进步，这也是教师成长的一条捷径。今后我将透过这条捷径获得更多的教学经验，来帮忙我更好地完成教学工作。
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