校本培训经验总结（汇总12篇）

4.总结是对自己的成长和发展进行回顾和评估的重要手段。总结可以借助一些图表、数据和案例来增加说服力和可读性。以下是小编整理的总结经验，供大家参考和学习。

校本培训经验总结篇一

为了适应基础教育改革与发展的需要，切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平，根据区教育局《2017年暑期校本培训实施意见》的具体要求，以“会备课、备好课”为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，于2017年7月7日—11日，开展了虹桥小学2017年度校本培训。此次培训从自我学习、同伴互助、反思研讨、专家引领入手，通过研读一本书、研究一个问题、研备一节课、组织一场无生上课、开设一次专家讲座等方式，兼顾教师备课的整个流程，追求实效性，将“听、说、读、写、研”的五字要求落到实处，现总结如下：

一、自我学习研读教材——用学习创生教育的智慧

庄子说：“人生天地之间，若白驹过隙”，教育要枝头春意常闹，就得有源头活水长流。我校将教师的自我学习作为“备好课上好课”校本研修的第一步，用学习创生教育的智慧。 学习规划：

教育家朱永新曾说：“教育这个职业在本质上就是一个理想的事业，一个没有理想的教师不可能走得多远，一所没有理想的学校也不可能走得多远。”培训伊始，我们便要求教师制定出自己的暑期研读计划，在11日的“六届教工大会”上，王校长更是提出了“虹小教师三年成长规划”的倡议。在一篇篇的研读计划中，我们欣喜的看到：李虹、孙红梅等中年老师提出要改变自己“人到中年车到站”的想法，利用暑期多读一些教育专著，提升专业素养；彭霞老师代表数学组提出要开设数学组的教学博客，在交流中学习，在资源共享中发展；尚昌萍等艺体组老师则把目光放到了学科的整和研究中，在整和中追求最大的教学效益。 博览群书：

从古之圣贤孔子宣扬的“学不可以已”，到刘向所说的“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明”，再到今之学者倡导的终身学习，都把持续学习看作是演绎生命华章的美妙音符。我校将教师制定读书计划、撰写读书心得纳入校本研修培训计划，《给教师的一百条建议》、《优秀是教出来的》、《玫瑰与教育》等大量的优秀书籍出现在了教师们的计划与心得中。周晓华老师在心得中写道：“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。小林先生如是说。要提供孩子发展需要的教育，教育与成长应是自由与天真的大合唱，《窗边的小豆豆》让我明白了许多。”、王树枫老师也深有感触的说：“它告诉我们，每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要我们让孩子们置身于充满新鲜感的教育氛围中，只要让他们感觉到自己确实是被人需要、被人爱着的，只要让他们成长并快乐着，那么，即使是令人头痛的问题学生也会成长为举止得体、品行高尚的好孩子。我真该早些读读这本《优秀是教出来的》” 教师之间最大的差异说到底是其学习能力的差异，只要有教育的地方，教师就有责任与书同行。我们从不奢望将所有的教师都培养成教育家，但我们相信只要教师们坚持以博览群书、兼收并蓄为基石，辅之以坚忍不拔的意志和持之以恒的精神，定能在“我教书、我快乐”中走向“我教育、我发展”。

二、集体备课同伴互助——促合作构建学习型团队

在这次培训中，以教研组、备课组为单位的教学团队发挥了积极的作用。在这个团队中，没有专家，没有权威，有的只是课标、教材、学生，有的只是对教学内容的思考、对教学方法的争论和达成共识后的豁然开朗。通过这次培训过程，我们欣喜地看到，几乎所有的备课组都能围绕着备课的问题展开深入细致的讨论，特别是数学组，老师们带着问题参与讨论，在共同讨论中解决问题，在解决问题中提高个体的认识和群体的认识，在提高认识的基础上再提出更高层面上的问题，真正形成了“在交流的平台上共同提高，在沟通的舞台上共同发展”的'充满活力的协作型成长团队。

心灵体验感受团队精神

7月7日，在这艳阳高照的日子里，我校邀请二级心理咨询师梁秀梅老师组织了一场别开生

面的“给自己一次心灵之旅”团体心理体验活动，成为虹桥小学2017年度暑期校本研修培训的又一抹亮色。

“今天见到你，心里很高兴，和你问声好，你好！”四个简单的手势拉开了此次心灵之旅的序幕，我们一向视为最平常的问候竟可以如此的表达，如此的拉近你我间的距离。“信任之旅”：“盲人”教师在“拐棍”的搀扶下，通过重重障碍，用心的去探寻那条充满未知的盲人之旅，亲身感受着一个盲人对黑暗的恐惧和对“拐棍”的信赖。“八龙戏珠”：教师们将手中的气球依次抛向空中，在彼此的帮助中感受着团队全体奋进的精神。“当我蒙上眼睛后，一种恐惧感油然而起，但是当我的拐杖拉起我的手时，我很坦然，我以为在人生的旅途中，‘信任’是至关重要的”在游戏结束后郭媛老师的一席话，代表的是全体老师的心声。近三个小时的活动，充满着欢声和笑语，教师们在感悟中体验着快乐和成长，同时也在共同的参与中加深了对信任、职责、团队的理解。

《暑期研修培训经验总结》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

校本培训经验总结篇二

xx年暑假，我校的校本培训工作以进一步提高师德修养、文化素养，增强专业技能，不断提升教师队伍的整体素质和教科研能力这一思路开展，放假前夕，学校组织了为期十五天的校本培训。培训工作达到了预期的效果。现将培训工作总结如下：

一、领导重视 目标明确

本次校本培训学校主要领导十分重视，成了以校长为组长的培训领导小组。从计划的制定、培训过程的组织、参与和考核，校领导亲自制定，亲自带头，亲临现场，亲自主讲，有始有终。十五天的培训中，全校教师共同观看李镇西的《做最好的教师》和魏书生的《如何当班主任》并且观摩名家课堂；组织了读书笔记、教学反思展览。目的就是通过校本培训，不断提高自身素质，提高教育教学艺术，从而达到提高课堂教学效益。从培训过程来看， 计划能结合本校实际，切实可行，总体目标具体明确。从培训内容和日程安排来看，科学合理，集体学习于个人自学相结合，张弛有度，收放自如，即有统一，又有灵活。使培训的各项内容落到了实处。

二、严格管理，措施得力

没有纪律的约束，任何团队是散焕的，是没有战斗力的，活动也是没有效率的。为了保证培训工作的实效性，培训时学校采取了从严考勤，抽查、通报等措施，每天培训情况在校园网上通报，既点事又点人，既肯定又批评。另外要求每个教师培训后写出1000字以上的培训心得。培训结束后上交。这种有效的监督为此次培训的顺利完成提供了保障。 三、精心准备，认真讲解 本次培训的授课者都是学校领导，讲解内容需要自己撰写。这就为讲授者提出了一个很大挑战，要结合主题，有内容的新颖和深度，又要有语言吸引力，还要有情绪的感染力等。授课者精心准备讲解内容，反复练习，力争得到教师的认可。从另一个角度讲也是校领导在接受着教师的考评，因此培训取得了极佳的效果。

四、仔细聆听，反复回味，达到内化。

教师们在仔细听讲的基础上不断辨别，反复回味，做到了自我理解和他人观点的有机融合，达到了自我提升，保证了这次培训工作的圆满完成。不少老师说，通过本次培训，是自己对教师行业有了新的认识，对班主任工作要有足够的耐心和信心，把学生培养成正直的、有用的人。这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。

实践证明，结合实际、创新方法的校本培训不仅能取得实效，而且受到了教师的欢迎。本次培训转变了教师的教学理念，提高了教师的专业素养，满足了学校每个教师工作需要，解决了学校存在的各种问题，弥补了继续教育的资源不足。也为建设一个学习型组织打下了基础。

校本培训经验总结篇三

美容保健培训学校工作总结xx市美容保健培训学校创办于年，六年来，从原有的平方米的教室及一个班级，发展成为现在多平方米的教学场地和平方米的教学实习场所，为学员提供了专业的理论学习和实践操作的理想环境，成为xx市规模最大的美容培训学校。目前办学层次为初、中、高级培训，办学形式为全日制教学。

总结xx年度办学情况，我们主要做了以下几方面的工作：

在创办学校时，我们首先确立了办学宗旨，即遵守国家法律法规，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，面向社会进行职业培训，积极推行国家职业资格证书制度和就业准入制度。

xx年，学校继续把“坚持特色办学”作为教学的工作重点。具体表现在：美容教育与医学教育紧密相连，以医学、保健教学为基础，注重把疗效性美容及医学保健知识融入美容教学当中，在培训中安排了一定学时的医学知识课，同时，把美苑美容保健中心的治疗雀斑、青春痘、黄褐斑等美容强项融入到教学当中，使学员能学到真本事，其就业后能真正学以致用。这是我校较之一般美容美发培训学校所不同的。

xx年，学校增加了初级美发、高级美容、中级和高级化妆的培训。教学质量是美苑学校得以延续的生命，美苑十分注重这些新增教学内容的编排，注重授课内容的实用性，在课时上不打折扣，在教学中安排了较多的实践操作。

四、经常性地提高学员的实战水平。

为提高学员的实战水平，xx年，学校组织多名学生赴xx逸夫剧院参加了由xx市美容美发协会举办的“美容美发大赛”，并夺得多项个人大奖。

美苑美容学校曾被美容界称为“美容师的黄埔军校”，由于独特出色的教学理念和美容师工作能力和良好的口碑，因此在国际美容界引起了极大的美苑热，xx年4月，“韩国第一美容美发学院”李圭秀院长和英国杰妮雅院长慕名来到美苑参观，李院长和杰妮雅院长深深为美苑向世界各地输送大批尖端人才而感到仰慕，当即表示愿与学校进行一系列合作，共同培养优秀的国际型美容人才，并推荐就业。

办学成功与否，师资是其中一个重要方面。美苑的教师中大多具有医学与美容专业双学历或高级美容师、高级化妆师、高级美发师、美容技师职称。还特聘国内外著名专家、学者定期授课。

xx年7月，英国tinya美容机构tinya女士远涉重洋来到美苑学校，为学生传授欧洲皇室美容技术和欧洲香薰spa。学生们都说：“没想到在美苑也能学到了正宗的欧洲美容技法。”

为了更好地达到“中国美发美容名校”的办学要求，提高办学质量，我们在教学方面的投入连年加大，继xx年初投入３００万元经费扩大教学场地并全新装修后，xx年，学校继续完善大课教室、护理实习大厅、化妆教室、美发教室、阅览室、学生宿舍等处的设施。

办学与办企业一样，它必须有一整套科学规范的管理方法，为更好地达到“浙江省先进民办职业培训机构”的办学要求。学校组建了一支专业的管理队伍，在行政、教学、财务、招生、鉴定考核、推荐就业等方面做到专人负责，各个部门和岗位制定责任制，以制度管理人，以制度规范和促进教学。此外，坚持合理收费，严谨规范发证，继续保持“零投诉”。

校本培训经验总结篇四

培训后工作对培训来说非常重要，主要有如下内容：

培训评估与反思的内容主要有。

1、培训讲师选择是否合适，原因是什么？

2、培训主题选择是否合适，原因是什么？

3、培训时间选择是否合适，原因是什么？

4、培训内容是否合理，原因是什么？

5、学员投入程度如何，原因是什么？

6、服务是否到位，原因是什么？

7、知识实用性是否合理，原因是什么？

8、学员成分是否适合，原因是什么？

9、费用比是否合适，原因是什么？

并写出评估报告，一式三份，总经理、人力资源部、公告各一份。

心态类培训，刚培训后，员工激情高涨，情绪积极，这时，公司应不失时机地召开培训后动员会，主要从三个方面入手：

我过去是什么样子？

我现在想要什么？

我将来成为什么样子的人？

三个问题展开讨论，让员工深入思考与沟通，对培训的效果起到很好的作用。

当一项培训结束后，要对相关责任人进行签订目标责任书，不失为一种激励的好办法。

目标责任书内容主要有：

目标人、目标任务、目标责任、目标回报、监督人、见证人、日期

目标责任书内容中应注意鼓励多，批评少，允许失败，不要对薪酬影响过大。

培训结束后，人力资源部要不失时机地组成班委会、联络组等组织，以后在活动的安排上有更多的理由，同时颁发结业证书，对考试成绩好的学员工进行奖励，发奖状等工作。

这样做不但可以提高归宿感与向心力，同时增加了学员间的感情。

有些培训内容是讲师很多年的经验，可以直接引用到企业中进行管理，比如有一次我讲《绩效管理》课程，当场进行绩效管理会议的演示，回去后学员安排我的所讲进行开会，收到了不小效果，还有一次我讲《非人力资源经理的人力资源管理》时，现场演示了如何对应聘失败者的演讲，被很多企业引用。

有时老师的一句话，可能会引起很多人的认可，一家上市企业做培训讲到了一句话：山不过来人过去，意思就是当两个人发生冲突时，总要有一个人先主动起来，我们叫山不会移动，人走过去好了。每当这家企业员工有矛盾时，大家总是在说一句话：山不过来人过去，山不过来人过去，之后，再深的矛盾都很容易解开。

企业要善于运用这些话，把工作中的困难给解决掉。

一次培训的结束，不代表老师服务的结束，学员还有很多问题，需要及时与培训师联系，把实际的问题与老师进行意见参考，因为进行过培训，培训师对学员有一定的了解，很多现实的问题解决起来就非常容易了。

召开培训后座谈会是很常见的一种方式，主要内容如下：

谈感受。

表态度。

看未来。

下目标等几个方面，促进员工的积极性，唤起员工的潜力的一项有意义的活动。

定期回顾知识，防止培训降温。

可以通过如下形式举办：

1、板报：通过板报让大家的思绪回到课堂上。

2、小报：通过小报内容，把老师所讲再发给大家。

3、老师卡：通过老师发贺卡的形式让学员记起培训内容。

4、总结：总结一定是固定模块，其中模块就是我对培训知识的运用等。

对培训后员工进行绩效考核，是最为关键的一环，因为我们培训的根本目的是达到目标，提高员工，通过绩效考核，才能看得出真正的效果。

当然，还有很多种方法提高培训效果，但一定记住：形式与内容同等重要。

校本培训经验总结篇五

今年是我毕业的一年，我在xx职业护理学院里学习了几年的时间，如今终于是要迈入职场生涯了。在学校的安排下，我和同学来到了xx市人民医院担任护理岗位，而我被分入了儿科。儿科对于我们护理人员来说，也算是最不受欢迎的一个岗位。还在学校里时候，就有前辈说，最好是不要去儿科，因为非常的辛苦，我也没想到自己会如此的“幸运”。不过既来之则安之，我在这段试用期里还是安安本本的进行着各项工作，因为在学校里的学习的很不错，所在工作中也没有犯什么错误。下面是我这段时间的工作总结：

儿科的护理工作，几乎是每天都要给各类生病的孩子们打针，吊点滴。年幼或是年长的孩子都比较配合工作。年幼的孩子，还依偎在妈妈的怀里，生病的时候就这么安安静静的睡着，我们也不想惊扰孩子，小心翼翼的给他打针。因为小孩子的血管较薄，但脂肪比较厚，所以我们是很少在手上打针的，一般都是选择脚部打针。用松紧带绑住脚脖子，然后用医用棉签摸上碘酒进行消毒处理，再轻轻的扎针下去。有时候孩子会觉得有些难受而皱皱眉头，但还是继续安稳的睡着，而有些孩子还是醒着的，一般这时候，孩子的母亲都会用手遮这孩子的眼睛，不让他看，就像是一只小鸵鸟一样。一些年长的孩子在打针的时候，会故作坚强，紧紧的盯着我们把针扎在胳膊上，或是打点滴的时候看着我们把针插进手背的血管里，然后用这有些颤抖的声音问“打，打完了吧？”我有时候都会忍不住笑，然后回答“打完了哟，小朋友真厉害。”

最让我头疼的是那些三岁四岁的孩子，这些孩子精力又很旺盛，即便是生病了也是非常的跳脱，我们在给他们打针时候，总是扭来扭去的，我们也不好下手，孩子不停下来，我们也没办法给他们打针，有时候不得不靠孩子父母哄好孩子，让他们安稳下来。然后在他们撅着嘴，眼角挂着泪水的不屈的表情里，完成我们的工作。

学医辛苦，工作起来更辛苦，春夏交际的时候，最容易生病感冒了，我们儿科几乎是从早忙到晚，没有一点时间休息，我也是能理解前辈对我说的话的意思了。但是我也并不后悔来到儿科，因为帮助这些年幼的孩子，还给他们健康的身体，这就足够了。

校本培训经验总结篇六

本学期来，学校校本培训工作认真落实本区学习的“先学后教”模式，按学校的计划组织进行系统的研究。本学期的校本培训以提升教师新的教学模式，自觉遵循教育教学规律，掌握现代教学方法和现代教学手段，培养创新精神和实践能力为目标，坚持从实际出发，统筹安排、分类指导、按需试教、注重质量和效益的提升为原则，进一步明确办学目标，强化课堂管理，确保教学工作正常开展，收到一定成效。现将这学期的主要工作总结如下：

一、新理念，明确教学目标。

学校将教师校本培训工作列为学校教学工作中的重要任务，充分认识到全面实施教师校本培训是更新教师教学模式，转变教师教育理念，提高教师业务素质的重要举措。为了更好地落实学校教师队伍建设和校本培训的工作思路，在开学初特制定学校教师校本培训工作计划，在计划中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。学校领导高度重视教师校本培训，制定了校本培训考核手册，确保教师校本培训落到实效、有效地开展校本培训工作。

二、抓常规，注重课堂教学。

为了更好地开展校本培训工作，学校要求全体教师必须参与校本教研，以年级组为单位，同时设立教研备课组，为了整体提高全体教师的三项基本功，我校于本学年着后重于训练教师的三项基本功，定于每周五下午的这个时间进行集中研讨和培训。教研组自行进行研讨，即在每次培训前定时间，定内容，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查反思，从制度上保证了培训的严肃性和重要性。同时各教研组根据教师们对学习内容的需要，有针对性的安排培训内容，能确保内容是我们教师需要的能在教学中产生实效的东西，能确保内容的实效性。加大教学常规管理，学校行政分别下到各教研组、年级组具体指导。学校领导进行随堂听课，不定时检查教师的备课、上课和作业批改情况，同时要求各教研组长经常深入各班听课，评课，参与各备课组的教学研讨活动，教师之间相互听课与评课。本学期已组织教学常规检查2次，并将检查结果在教师例会进行通报、反馈，有利地促进了常规教学各项制度的实施。

三、强管理，尝试新教学模式。

教师校本培训工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统。

工程，强化管理，确保措施到位十分关键。本学期突出以下培训重点：

其一，是突出对新教学模式内容的培训。随着新课程改革的不断深入和发展，教师的自身素质面临着前所未有的挑战。为此，我们每个教育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论，提高对新课改的认识，转变教育教学理念，改变教学行为。课程改变学生的学习方式，同时也将改变教师的教学方式。为此，我们这个学期对全体教师们进行了大量的新课程培训，学习新教学模式，尝试进行“先学后教”模式教学。

其二，是采取“走出去，请进来”的灵活培训形式。使教师吸收新的信息，开阔眼界，树立新的教育理念。本学期，校本课程和综合实践课程培训外。同时学校多方创造机会，让教师多接触、多学习，积极组织教师参加、区、市各级各类观摩、培训等教研活动，校外派教师前往外地考察，并把考察的情况回来反馈给我们每一位教师，使教师的整体素质得到提升。

在本学期校本培训工作我取得了一些收获，但离其他老师还有一定差距，今后我将始终抓住创新这一主旋律，扎实有效地做好自己的工作，争取更好成绩。

校本培训经验总结篇七

通过这次培训，我收获了很多。一方面，我学到了很多以前没有学过的专业知识和知识的应用，另一方面，我提高了做项目的能力。这次培训不仅是对我能力的进一步锻炼，也是对我能力的考验。从中获得的许多收获也非常有价值和有意义。

在实践训练中，我学到了很多新知识。这是一个很好的机会，让我把书中的理论知识应用到实践中。原来，当我学习的时候，我感叹学习的内容太难理解了。现在想想，有些并不难。关键在于理解。

在这次培训中，我还锻炼了其他方面的能力，提高了我的综合素质。首先，它锻炼了我做项目的能力，提高了我独立思考和自己操作的能力。在工作过程中，我复习了以前学到的`知识，掌握了一些应用知识的技能。其次，培训中的项目作业也让我更有团队精神。

从那里，我学会了以下找工作的心态:。

一、继续学习，不断提高理论涵养。

在信息时代，学习是不断学习新信息、获得职业进步的动力。作为一名年轻的学生，学习应该被视为保持工作热情的重要途径。开始工作后，我将积极响应单位的号召，结合实际工作，不断学习理论、商业知识和社会知识，武装先进理论，提高优秀的商业知识能力，拓展广阔的社会知识视野。

二、努力实践，自觉转化角色。

三、提高工作积极性和主动性。

实习是开始和结束。在我面前展示的是一片肥沃的土壤，让我驰骋，我清楚地感受到了沉重的责任。在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提高自己，努力创造业绩，创造更多价值。

可以说，这次实训不仅让我学到了知识，丰富了经验。它还帮助我缩小了实践和理论之间的差距。这次培训将有助于我更好地适应未来的工作。我将抓住和珍惜培训的机会。在今后的工作中，我将继续将我所学到的理论知识和实践经验应用到实际工作中，努力实现我的理想。最后，我要感谢学院组织的这次非常有意义的培训，让我们学到了很多，理解了很多。

校本培训经验总结篇八

人不生而知，虽然我此刻的知识结构还很差，但我明白要学的知识，一靠努力学习，二靠潜心实践。没有实践，学习就是无源之水，无本之木。这次培训让我在一瞬间长大。我们不可能永远呆在象牙塔里，过着无忧无虑的生活。我们总是要走向社会，社会取决于我们年轻一代。这是我们几千英里训练的经验和感受。不久之后，我将面临就业压力或继续深造。我认为我应该管理好自己的时间，充实和完善自己，不要让我的生活留下任何空白！

除了学习大量的专业知识外，我还了解一些社会的现实，包括人际交往、沟通方式和相关的礼仪信息。对于团队发展，团结使我有深刻的经验。团队合作注重沟通和信任。我们不能不屑于做小事。我们应该始终保持亲和力和诚信。将专业理论应用于具体实践不仅加深了我对理论的掌握和应用，也让我一次又一次地拥有难忘的开发经理，这也是培训的收获。

此刻我对"一个人的财富是他的人生经历和关系网络。"这句话很感性，因为它真的帮了我们很多。毕竟课本上的知识是有限的。通过实践培训，我们班的'学生都有这样的感觉，教科书上的理论知识与实际工作有很大的差距，只有知识远远不够，专业技能迫切需要提高。从最初的笨手笨脚到现在能够熟练地按照流程开发软件，都离不开我们班每个人的努力。经过十个月的教会了我们很多东西，锻炼了我们踏实稳重的潜力。每个人都珍惜这个来之不易的训练机会。

校本培训经验总结篇九

经过一周的电子电工培训，我学到了很多课本上没有的知识，比如焊接技术、故障排除能力、元件外观识别等，开阔了我的视野。在实践培训中，我意识到虽然有些电路看起来很简单，但在实践中很容易出错。我可以通过反复排除和检查来发现故障，这使我意识到我缺乏经验。在这个培训项目中使用了一些常用的.电子元件，所以通过培训，我可以识别相关的电子元件，如电阻器、电位器、电容器、二极管、晶体管和三端集成稳压器，了解它们的形状、分类、型号和规格、正负极的区别、使用以及如何检测这些电子元件的质量。

通过本周的电子技术培训，我也培养了我大胆、细心、谨慎的工作作风。操作时要小心谨慎，避免触电和意外伤害。在培训中让我感觉最大的是使用电烙铁，虽然看起来很简单，但第一次使用很容易烫伤，焊接电路不合格，经常出现虚拟焊接、假焊接、尖现象，从而影响电路的性能和外观，这些只有通过自己的持续培训才能完美。这次实训让我明白了动手能力的重要性，纸上谈兵在现实生活中毫无意义。通过实践训练，我的实践能力得到了提高，我学会了焊接和调试基本电路，但我知道我学到的只是皮毛。在未来的生活和学习中，我会有意识地加强我的实践能力，并把每一次锻炼机会作为我的实践训练。

校本培训经验总结篇十

学校是教师培训的基地、学校是教师成长的摇篮、学校是教师翱翔的天空、学校是教师播种的园地、学校是一片希望的田野。随着新课程改革的深入，校本培训的作用被提升到重要地位。我校教师培训工作的重心放在：研训一体，全面提升教师素质上。为切实做好基础教育新课程改革，强化现代教学基本功和教学技能，全面提高教师的

专业

多媒体课件制作等方面迅速提高，90%的中青年教师能独立制作课件，实现了备课信息化、教学网络化、教研开放化、教师

学习

校园

学生为本”的角度创新教学方式的作用。所以我校本学期的校本教研紧密结合教学实践以专业引领、伙伴互助、研修一体的学习型组织研修模式创设了聚焦课堂、合作交流、反思提高的情境，激发了教师在教学实践中提升专业素养的热情，调动了教师以多角度、多样式进行教学设计的创新积极性和反思精神。

引领青年教师聚焦课堂，在课堂实践中发现问题、解决问题、提高教研能力。在聚焦课堂、关注学生、渗透语文因素的情境中，有目的的听课、评课，有效地提升青年教师的业务专长。在“点”的基础上，通过教研组内一定密度的`互相观摩、评析，促进“面”——组内众多教师的业务提升。

互动学习、合作交流。在教研组、尤其是备课组的活动中，确立共同努力、全面提高的目标，有力地凝聚教研组的团队精神。在这一基础上，越来越多地体现出有疑共研、有求共解的和谐互动协作的氛围。利用教研活动、随机交流等时机促进互动学习、合作交流、资源共享的良好平台的构筑。

综合学习能力。校本研修作为现代学校教育运营的重点，正悄悄地改变着学校教育发展的走向，让教育的过程充满活动的、反思的、创造的、人性化的魅力。让我们在每一天、每一课渗透课堂的研修中时时思考、刻刻钻研，通过校本研修真正提升教师的业务水平、可持续发展能力，使课堂真正焕发出生命的活力。

新界埠中心

小学

教师培训工作总结

梁村联校

2015.12

校本培训经验总结篇十一

导游实训尚未开始之前,报考导游证的每位可以说是如无头苍蝇一般乱。对于作为一个导游所需具备的知识和能力等方面都没有系统的了解。特别是即临的实地考试部分，相关的讲解内容以及讲解方法可以说是一概不知。所以，这一次的实地培训就尤显得重要。当然，实训后的感想和得出来的经验小结验证了本次活动的成功。

首先，是对于景点的了解。这是作为导游要掌握最最基本的一点。也可以说是做导游必备的资格和前提。经过一星期的时间，我们游览了兰亭，鲁迅故里，镜湖湿地以及柯岩风景区。在导游柴老师的指点教授和讲解帮助下，我们熟悉和了解了几乎所有的`景点，并且掌握了相关的导游词内容。其中感想颇多。作为一个导游，他的知识涵盖量和对景点的熟悉程度要达到的要求和水准是不容小视的！

其二，导游的职业道德和职业要求。强烈的责任感和服务热情是对于合格导游的一个不可忽视的评比标准。我们都知道，导游工作是一项脑体高度结合的服务工作，所谓态度决定行动，拥有强烈的责任心，才可以在实际工作中投入满腔的工作热情。这一点在我们柴老师身上就体现的淋漓尽致。虽然培训那几日高温不下，但她对于工作的热情和负责的态度让我们真正体验到什么叫尽责！也为我们在以后的带团中起到榜样和督促警示作用。作为一名导游，我们都知道，在带团过程中，我们不仅仅是一名讲解员，事实意义上还是一个＂大保姆＂。客人事无巨细可能都需要我们导游为其操心。比如我们随时的安全提醒，对游客的餐饮安排服务及遇到紧急或特殊意外情况的处理等等。这是对导游工作的要求同时更是一种责任！

作为导游的另外一个要求就是语言讲解的清晰准确和讲解的生动性。只有语言表达正确清晰，才能向游客传播我们中华文化和文明，让客人了解自己的观点，同时也充分了解客人的需求，及时为游客提供服务。此外，生动活泼的讲解还会使美丽风光锦上添花，会使沉睡的古迹死而复活，优雅的工艺品栩栩如生，从而给顾客留下难忘的深刻印象。同时，自己的讲解和表达沟通能力也在其中得到不断的练习和升华。

此外，导游还要具备相应的旅行常识与专业知识．在带团过程中，团队随时可能出现不可预料的问题，导游具有相应的知识，就可在第一时间将损失减少至最低，为游客为公司争取到最大的利益。要有广博文化知识面．导游接触的游客中，各种社会背景、文化层次不尽相同，合格的导游就应该做一个杂家“，上知天文地理，下知鸡毛蒜皮，这样在进行讲解中，就可运用所掌握的知识和智慧来应对。组织协调应变能力也是比不可少的重要一点。导游的服务对象是不断变化的复杂群体，同时导游工作还离不开旅游接待服务中气体相关部门的配合和支持，任何一个环节出现偏差，都会令导游服务黯然失色，因此一个合格导游员要头脑清晰，有交情组织协调应变能力，保证游客的旅游活动顺利进行。

此外，还有很多我们作为导游身份要注意的细节。导游形象像穿着，服务礼仪等等。总而言之，导游是一个综合素质能力要求较高的职业。成为一名合格的导游人员需要的标准也相对较高。但相信通过不断的知识学习提升和相应的实地导游培训，我们必能达到职业要求和标准，成为一名真正意义上的合格导游！

校本培训经验总结篇十二

校本培训是在教育行政部门的领导下，为满足学校和教师的需求和发展，由教师任职学校组织，以学校为基本单位开展的教师继续教育，是提高教师教育教学水平的重要措施。为使我区校本培训扎实深入开展，根据《云南省中小学教师校本培训实施意见》、《昆明市关于推进中小学校本培训的实施意见》和《西山区中小学、幼儿园教师校本培训实施意见》的精神，特制定本管理办法。

一、组织机构。

（一）区教育行政部门。

区教育局负责制定全区校本培训规划和实施方案，建立相应的配套政策和督导评估制度，把校本培训工作的评估纳入到教育局对各校（园）的年终目标管理考核。在政策导向上激励各校扎实有效地开展校本培训。加强区教师培训机构的建设，在师资队伍、经费投入、设备添置、学校管理等方面给予强有力的支持，促进区教师培训机构办学能力和培训水平的提高，使之为各校校本培训提供更好的服务。

（二）区教师培训机构。

区教师进修学校在上级教育行政部门的领导下，认真做好全区校本培训的管理、指导、评价、服务工作。对各校校本培训工作的五年规划和学年计划进行审核，制定全区校本培训管理的考核办法，定期对各校培训工作进行检查、考核，建立各校培训档案。深入各校进行培训业务工作的指导，解决基层学校培训业务工作中出现的困难，帮助基层学校建设校本培训师资力量，做好校本培训骨干教师的培训工作。

（三）各中小学、幼儿园。

各中小学、幼儿园要认真落实校（园）长是校本培训工作第一责任人的要求，成立以校长为组长，分管副校长或教务主任具体负责、相关部门负责人和骨干教师参与的校本培训领导小组，建立校本培训师资队伍，把校本培训工作纳入学校工作的重要议事日程，认真规划、精心组织。结合学校的发展规划、办学目标和办学特色，以及教师的教育教学需要和专业发展需要，制定校本培训的中、长期规划、学年计划、学期计划，明确培训目标、内容、方法及形式。制定组织管理措施和考核评价方法，在制度、时间、经费等支持方面给予保证。要将教师参与校本培训的情况纳入年终履职考核，并与奖惩挂钩，激励教师积极参与培训、保证校本培训正常、持续地进行。

二、工作目标。

通过2005的试点工作，取得基本经验后，2006年全面推开全区的校本培训，以基础教育课程改革为核心，以师德师风建设、现代课堂组织管理知识、现代教育手段和方法的学习、应用、学科知识拓展和提高教育教学能力为主题，有针对性地开展全员性校本培训，至2010年达到：1．形成具有实效性的学校校本培训工作制度、适合本地区和学校实际需要的校本培训管理机制，有一定效果的学习模式。学校校本培训经常化、规范化、科学化。

2．各校建立一支能胜任校本培训工作，满足培训需要的培训者队伍。并建立了校际间、与校外培训机构的合作网络，实行开放式校本培训。

3．所有学校领导和全体教师能在理解校本培训理念和校本培训工作意义的基础上，积极组织、参与校本培训，进行有效学习，学校的发展和教师的专业发展有明显的进步。

三、组织实施。

（一）合理规划。

1．做好校本培训的规划和计划工作。校本培训是有目标、有计划的行为，区教育行政部门和教师培训机构要指导各校做好校本培训的规划和计划。

2．各校（园）长是本单位校本培训的第一责任人，要与校本培训工作领导小组一道在调查研究的基础上，根据学校发展规划、办学目标、办学特色，教师专业发展需要，制定校本培训的中、远期规划；就解决当前提高教师教育教学能力的主要问题做出计划；就全面提高教师专业水平，除制定解决学校共性问题的计划外，还应指导各教研组、学科组和各位教师制定好具有个性特点的学习计划。3．校本培训计划坚持行动反思，同伴互助与职业引领相结合的原则，重视校本培训行动研究与教育理论学习，先进性教育经验学习，充分体现培训贵在学习，学以致用的特性。

（二）精选内容。

1．2006年及今后一段时间的校本培训内容应以基础教育课程改革为核心，在师德建设、教育观念更新、现代课堂组织管理知识学习、学科知识拓展、新课程的研究、现代教学设计和教育信息技术能力的提高等方面进行选择和开发。

2．区教师继续教育中心应围绕师德规范和提高教育教学能力的重点，整合本地教师继续教育资源，总结以往继续教育课程、教学基本功及骨干教师培训的成功经验，为中小学校本培训提供专业引领支持；结合我区教育发展实际，建设和开发相关的理论与实践课程，提供各学校开展校本培训。

3．学校教师的实践，尤其是优秀教师的教学思想、教育理论修养和教育教学经验是取之不尽的校本培训的资源，应予以充分的开发和利用，各校应把优秀教师、骨干教师的成长经验和学校发展中的传统优势、教学案例渗入校本培训的内容，逐步形成具有学校特色，有效促进本校教师成长和学生发展的校本培训。

（三）分级培训1．省级培训。

市教育局师训高教处、市中小学继续教育中心负责对县（市）区教育局分管领导、师训干部、中小学校长进行实施校本培训工作的研究性培训。通过培训，进一步提高对校本培训重要性的认识，总结交流校本培训工作的管理经验，探讨校本培训中的政策、制度及管理规范，研究校本培训工作中出现的新问题，使校本培训达到规范化、科学化的要求。

区教师进修学校负责对辖区内小学校长、幼儿园园长和骨干教师进行实施校本培训工作的研究性培训。通过培训，理解校本培训的目的、意义和价值，明确在校本培训工作中的职责，提升对学习型组织管理的认识，总结交流校本培训工作的经验，探讨适合本地区和本校实际需要的校本培训工作制度、管理方式、学习方式和评价方式，研讨校本培训工作中出现的新问题。

各中小学、幼儿园对校本培训教研组长、年级组长及教职工进行研修性培训。通过培训，提高校本培训的组织实施能力和管理水平，按照教师专业化发展的需求，明确学习目标和学习责任，探讨适合自身实际需要的“教、学、研”统一的学习方式，制定学校、教研组和教师个人的校本培训学习规划。

四、管理考核。

（一）过程管理学校要抓好校本培训的考勤、记录、考核、书面总结等过程管理工作，建立健全校本培训的规章制度和系列档案，注意用科学的管理保证校本培训有序而高效地开展。

校本培训要实行考勤制度，因故不能参加者，必须向学校负责校本培训工作的职能部门请假；参加校际培训的学员需向负责培训的学校递交所在单位批准的请假条，作为考勤登记的依据，考勤制度由学校负责制定，如有不符合出勤要求而被取消考核资格的教师，学校要及时通知本人，并在考核后连同成绩一并归档备案。

区教育局行政部门、进修学校要建立健全校本培训的系列档案。档案应有：（1）培训管理的有关文件、方案、计划和总结等；（2）培训过程：各项活动情况记录、统计和评价；（3）培训内容、培训效果、典型案例、典型经验等。

各级各类学校在开展校本培训时，要做到：（1）有方案、有计划；（2）有培训学员名册；（3）有出勤记录；（4）有活动记录；（5）有平时作业考核成绩登记册；（6）有学员成果、资料汇编；（7）有以学年为单位的考核记录和统计、评价；（8）有培训总结、实验报告和优秀教案等。

（二）考核。

1．校本培训的考核在每学结束后逐级进行考核，考核期限为上学的校本培训情况。2．各中小学、幼儿园制定本校（园）的校本培训考核方案，成立考核小组，于每学年结束后对本校（园）参加校本培训的教师进行校内考核。

3．区教师培训机构制定区校本培训考核方案，成立考核小组，于每年9月份对各校（园）校本培训工作进行区级考核评估。

4．市教育局于每年10月份组织对县区进行市级考核。

【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/8865277.html】