材料的教案设计(模板20篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-07 12:41:06
材料的教案设计(模板20篇)
时间:2023-11-07 12:41:06     小编:笔砚

教案不仅是教师备课的工具,也是教学质量的保障,对于学生的学习效果至关重要。教案应根据学生的学习水平和兴趣爱好合理设置教学活动,提高学习效果。当然,你也可以根据自己的实际情况进行适当的修改和调整。

材料的教案设计篇一

在伦敦的同一条街上,住着三个裁缝。为了招徕顾客,他们都在广告上大做文章。一个捷足先登,在橱窗广告牌上写下一行醒目大字:“伦敦最好的裁缝。”全城第一,口气不小。另一个看后反应敏捷,在同一天也挂出一个广告牌:“英国最好的裁缝。”全国第一,更胜一筹。第三个裁缝自然不甘败下风,但他头脑冷静,没顺着他俩的思路写下去,却出人意料地在自家广告牌上写道:“本街最好的.裁缝。”结果一语惊人。

提炼观点:

不人云亦云,要有创新思维。

方法指津:

材料之中有倾向--抓关键句法。

但他头脑冷静,没顺着他俩的思路写下去,却出人意料…。

练习1找出下面材料的关键语句,并提练出论点。

北人生而不识菱者,仕于南方。席上啖菱,并壳入口,。或曰:“啖菱须去壳。”其人自护其短,曰:“我非不知;并壳者,欲以清热也。”问者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有?”(清江盈科《雪涛小说》)。

观点:人不可自护所短。

材料的教案设计篇二

生:我看到有两只灰雀胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的,特别好看!

生:通过刚才看碟片,我知道了灰雀像其它可爱的小鸟一样,可以在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常惹人喜爱。

生:如果没有“欢蹦乱跳”这个词语,句子只能告诉我们灰雀站在枝头唱歌,但我们却不知道它们是怎样唱歌的。

生:如果没有“非常”一词,可以看出只是一般的喜爱。

师:同学们说的可真有道理。灰雀是那么的活泼可爱,以至于列宁“非常喜爱”[师板书],请同学们放开声音有感情地朗读课文,用“-”划出列宁喜爱灰雀的词句并说明你的理解。

生:“它们在枝头……喜爱”是写列宁非常喜爱灰雀的句子。因为“欢蹦乱跳”一词写出了灰雀的可爱,“唱歌”一词是介绍灰雀鸣声清脆、好听,“非常惹人喜爱”表明人们都喜爱灰雀,所以,这句话告诉我们列宁非常喜爱灰雀。

生:“列宁每次……谷粒”表明列宁非常喜爱灰雀。“每次……都要……”表明列宁只要走到白桦树下,就会看这三只灰雀。如果他不喜爱灰雀,就不会专门看这三只灰雀。“仰望”是指抬头望[作动作],而列宁长时间仰望三只灰雀会使脖子发酸的,可以看出他喜爱灰雀;列宁经常给灰雀带吃的,也可以看出他非常喜爱灰雀,否则,他就不会经常给灰雀好吃的。

生:“在他周围……找到”一句中通过“找遍”一词可以看出列宁喜爱灰雀。因为列宁把公园的每一个细小的角落都看过了,他若不喜爱灰雀就不会那么细心地找了。

生:“这时……灰雀吗?”可以看出列宁非常喜爱灰雀。只要列宁碰到一个人就问那人是否见到那只灰雀,可见他想尽快找到那只灰雀。

生:“列宁说……它怕冷”可以看出列宁非常喜爱灰雀。通过这句话,我可以体会到列宁害怕灰雀出事。

生:“定然宁自言自语……回来了”可以看出列宁非常喜爱灰雀。若他不喜爱灰雀就不会对灰雀说话,还问它昨天去哪儿了。

师:同学们说的真有道理!此时此刻你有什么疑问吗?

生:[面带愁容]那只胸脯深红的灰雀去哪儿了?

生:[自信地说]那只胸脯深红的灰雀被小男孩逮住了。[大部分学生表示赞同]。

生:“男孩说……没看见”这句话中小男孩说了两次“没看见”,我觉得小男孩说话结结巴巴的。即然他没逮灰雀就可以直接说,为什么要结巴?我觉得他心虚。

生:“那个男孩……不敢讲”这句话告诉我们小男孩知道灰雀没有死,那么,他也肯定知道灰雀去哪儿了,而文中介绍他不敢讲,毫无疑问,灰雀肯定是被他逮着了。

生:“男孩看看列宁……活着”这句话里,“会飞回来的”用了两次,可以看出小男孩说话非常肯定。我想,当他看到灰雀失踪后列宁那么着急,他不忍心让列宁难过,就告诉他真话--它还活着,希望列宁不必再担心。

生:“它一定会飞回来的”一句是小男孩坚定地说着。小男孩决心把灰雀放回大自然中。他发现列宁非常喜爱灰雀,被列宁的所作所为感动了。况且,他看到那两只胸铺粉红的灰雀在树林里飞来飞去,好像在焦急地找它们的同伴,所以,小男孩决心改正自己的错误。

生:第二天,那只胸脯深红的灰雀又在枝头唱歌了,小男孩应该高兴才对,而他却低着头。我想,是小男孩逮了灰雀,而他被列宁爱鸟的言行所感动,所以他把灰雀放了回来;但他仍为自己逮鸟的事而感到后悔,所以才会不好意思地低下了头。

师:你们可真是有心的好学生!老师也知道了那只胸脯深红的灰雀是被小男孩逮住的。[出示小黑板]说一说小男孩在说下面的话时,心里是怎么想的?请上讲台加表情、动作把小男孩当时的表现再现出来。

生:小男孩心里想:列宁是那么着急地找那只灰雀,而那只灰雀却被我逮回家,我告诉他灰雀还活着,别让他太担心了。

生:小男孩心里想:看这两只灰雀在大自然中自由自在地飞翔,而在我家的那只灰雀却孤零零地呆在笼子里,太可怜了!我还是把它放回来吧。

生:小男孩心里想:灰雀呆在笼子里就会想同伴,同伴一定也非常想念它。我还是把它放回来,让它们团聚吧!

生:小男孩心里想:我从来没养过灰雀,假如灰雀跟着我吃不好、喝不好,很可能就会死去,那多可怜呀!我还是把它放回大自然中,让它自由地生活吧!

师:通过同学们的介绍,我们知道,虽然小男孩逮了灰雀,但小男孩实际上也是“非常喜爱”[师板书]灰雀的。

师:请一位同学读课文的最后一段,其他同学有疑问可以提出来。

生:为什么文中说列宁已经知道小男孩是诚实[师板书]的?

师:课文学到这儿你还有哪些不懂的内容?

生;一开始列宁就知道是小男孩逮了灰雀,他为什么不直接向小男孩要灰雀?

生:(师辅助)列宁是用自己爱灰雀的言行慢慢地感化小男孩,使小男孩潜移默化地受到影响[师板书]。其实,列宁也是“非常喜爱”小男孩的。

评析。

本节课教学设计巧妙,较好地体现了新课标的精神,取得了较好的教学效果,概括地说主要有以下几方面的特点。

1、尊重学生的主体地位,把学生印象深刻的内容及感兴趣的问题作为学习的重点,较好地调动了学生学习的积极性,使他们能兴趣盎然地进行学习,如课堂上教师一边听,一边偶尔画龙点晴地插说一两句评话,学生就会争先恐后地进行交流。

2、充分发挥学生的潜在能力是素质教育研究的重点,本节课教学拓展了学生的心理空间,发挥了学生的潜在能力,使学生积极主动地思维,充分发挥了学生的想像能力和智力潜能。

3、做到了两个根本转变:学生学习方式的转变与教师角色的转变。学生拥有较大的自主权,而教师则发挥引导者的作用,注重发现学生在学习中遇到的困难,及时地进行点拨与指导。同时,教师善于运用激励性的评价,以轻松的话语、期待的眼神、亲切的态度与学生交流,创造了师生合作、平等对话的良好的教学氛围。

4、指导学生读能体现学生由不会到会的过程。学生自由读、小组内合作读、个别学生示。

材料的教案设计篇三

3.坦白使人心地轻松的妙药。———西塞罗。

4.即使开始时,怀有故意的人,只要自己抱有真实和诚实去接触,就一定能换来好意。

5.———日本池田大作。

7.有所许诺,纤毫必偿。有所期约,时刻不易。———袁采。

8.自己活着,就是为了使别人过得更美好。——雷锋。

9.才者,德之资也;德者,才之帅也。——司马光。

10.言必信,行必果。——孔子《论语·子路》。

11.人而无信,不知其可也。——孔子《论语·为政》。

12.推人以诚,则不言而信矣。——王通《文中子·周公》。

14.诚实是人生永远最美好的品格。———高尔基。

15.老老实实最能打动人心。———莎士比亚。

材料的教案设计篇四

3)若不团结,任何力量都是弱小的。——拉封丹。

4)人心齐,泰山移。

5)能用众力,则无敌于天下矣;能用众智,则无畏于圣人矣。——孙权。

6)一切使人团结的是善与美,一切使人分裂的是恶与丑。——列夫·托尔斯泰。

7)单丝不成线,独木不成林。

8)上下同欲者胜。——孙武。

11)谁要是蔑视周围的人,谁就永远不会是伟大的人。——左伊默。

12)一人难挑千斤担,众人能移万座山。

13)众志成城。

15)二人同心,其力断金。——《易经》。

16)孤雁难飞,孤掌难鸣。

18)团结就是力量。

19)民齐者强。——荀况。

20)火车跑得快,全靠车头带。

材料的教案设计篇五

二、教学目的:让学生学习掌握给材料作文审题、立意的方法。

三、教学方法:讲解讨论。

教学过程。

一、什么是材料作文:

给材料作文,是指试题提供与作文有关的材料,然后要求考生依据材料所提供的信息,按照提示和要求进行写作的一种命题方式。

给材料作文主要由两部分组成:一是材料,二是作文要求。

材料的类型,主要有寓言故事,议论说理,名人事例,漫画图表等。

二、给材料作文审题立意简说:

给材料作文的审题,包括审材料和审要求两个环节。今天要讲的主要是审材料这个环节,因为读懂材料,从材料中提炼出准确的观点,是这类作文的关键。怎样读懂材料?就一般而言,抓材料中的关键词语、点睛语句,深入揣摩其中的内涵,是必需的。但就故事类材料而言,最重要的是通过因果分析,抓住材料的核心,从整体上把握材料,然后再从一个角度切入,就可以准确提炼出正确观点。

今天这节课我们就故事类材料的审题立意做一简要分析。

三、实例分析:

阅读下的材料,全面理解材料,可选择一个侧面一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题,不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

小马要过河,先问牛大伯,问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅,能趟过。小马正准备过,忽然松鼠告诉他,水很深,不能过,前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了,回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想,试一试。结果小马过去了,水不深也不浅,刚好过膝。

立意方法。

第一步:找对象。

第二步:析(故事因果)根源。

第三步:分主次。

找对象、析根源:

小马:年轻、没有过河的经验,面对不同的答案却善于思考。最后成功。

妈妈:理性、善于引导,教育有方。

松鼠:以偏概全,以为自己的同伴过不去小马就过不去,他不知小马的身体要比松鼠大得多。

分主次:

故事的核心显然是小马,而帮助小马成功的重要因素则是妈妈的谆谆诱导。所以小马的角度是主,而妈妈是次,松鼠更次。

最佳立意:遇到问题要多动动脑筋(不要盲从别人)--受教育者。

次佳立意:教育孩子要讲究方法--教育者。

四、课堂训练。

阅读下的.材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边,差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班,同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼。培训班教练野鸭说:“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!呷呷!”

评论家青蛙大发感慨:“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说:“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

1、提示学生先找对象(讨论):

动物管理局,小狗、小龟,小兔子和小松鼠,教练,评论家青蛙思想家仙鹤。

2、分析个人的言行及结果(讨论)。

动物管理局的做法不妥,不是因材施教发展特长。结果不行。

小狗、小龟,小兔子和小松鼠,各有所长却未能各扬其长。结果也不行。

教练认识到了主观努力的重要性,但是没有认清努力者的自身条件,盲目努力是不可取的。

评论家青蛙思想家仙鹤,两者从不同的角度共同说明一个问题扬长避短,发挥优势,张扬个性,学有所长。

3、从教育与学生的全面发展入手写作。有哪些角度符合题意(学生讨论)。

一、就材料涉及的核心问题而言:全面发展与发展特长的辩证关系;

二、从教育者的角度--因材施教,发展特长,从实际出发,发现差异;

三、从受教育者的角度--扬长避短,发挥优势,张扬个性,学有所长,认清自我;

四、批评动物管理局的做法--初衷是好的,但是违背了教育规律,没有从实际出发;

五、评价教练野鸭--虽然认识到了主观努力的重要性,但是没有认清努力者的自身条件,盲目努力是不可取的。

就上述角度而言前四个都是最佳立意,第五个是次佳立意。

当然,材料的类型不同,分析方法也有所不同。说理性的要抓中心句和主旨句,故事性的则要从因果关系分析入手。

五、作业练习。

1、根据“材料2”和“材料3”,自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇议论文。

[材料2]某杂志社作调查:“你对同学最赞赏的品质是什么?”调查结果是,排在第一位的是“乐于助人”

[材料3]某单位在一些青少年中作不记名问卷调查:“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?”回答“悄悄走开”的人不少1987年6月,a县举行小学生游泳比赛,育民小学取得了团体冠军。

2、读下面材料按要求作文。

1986年初,育民小学一位老师提出建议:“我们这里河湖港汊很多,应该充分利用这一自然条件,为校内学生举办游泳训练班”。

1986年4月,育民小学校务会议同意了这一建议,并决定请一位教练进行理论指导。

1986年4月中旬,育民小学听到一些家长的反映。有的家长说:“举办游泳训练班会不会影响孩子们的学习?有的家长说:”我们的孩子从小在水里泡大的,还要训练什么?“。

1986年5月初,育民小学校长在家长会上说:”我们举办游泳训练班有两个目的:一是增强学生体质,一是为国家培养体育人才近年来,我国游泳水平有了很大提高,出现了一些具有国际水平的优秀运动员,在一些国际比赛中拿了不少金牌,但和世界游泳强国相比,还有很大差距,至于说在水里泡大的孩子不需要专门训练,这种认识是片面的,在水里泡大的孩子要成为游泳健儿,也必须有理论指导和严格训练“。

1986年5月,在取得家长同意后,育民小学游泳训练班正式开办,经过科学训练,学生游泳水平有了明显提高。

3、阅读下面材料,以《更心爱的》为题,写一篇思想评论。

王桂平。

材料的教案设计篇六

3.忠诚的高尚和可敬,无与伦比。———裴多菲。

9.没有一处遗产像诚实那样丰富的了。———莎士比亚。

10.对自己的忠实,才不会对别人欺诈。———莎士比亚。

11.当信用消失的时候,肉体就没有生命。——大仲马。

12.诚者,天之道也;思诚者,人之道也。——《孟子》。

13.诚信者,天下之结也。——《墨子》。

材料的教案设计篇七

知识与技能。

1、学会9个生字,认读5个生字尤其注意“芜”字的读音,理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。

2、了解前后对比的写作手法,体会这样写的好处。

3、学写寓言故事。

情感态度价值观。

感受人物心情,体会文中蕴含的哲理,懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。明白要有团结协作的团队精神。

过程与方法。

1、课前预习,利用工具书扫除阅读障碍,查阅词语的意思。

2、走入文本抓住人物语言的前后变化,找依据,谈感受,体会事理。

3、分角色朗读课文,感受人物心情。

教学重难点。

通过人物的对话理解文章的内容:为什么“荒芜了的花园,还是照旧荒芜着?”

教学过程。

一.感知美丽,引出反差。

1、谈话引入:(板书:花园)同学们,能简要描述一下,你所见过的花园吗?

学生交流。

2、教师小结:是啊,花园是个吸引人的地方,那百花争艳,花红柳绿,是休息放松的好场所。可是有这样一个花园,却长满杂草,荒芜了。补充板书:荒芜了的)。

3、读题释题:文中是这样描述这“荒芜了的花园”的。请轻声读读句子,说说对“荒芜”的理解。

生:本意指草长得多而乱,指田地、花园等因无人管理而长满野草。

4、今天我们一起走进荒芜的花园,看看里面发生了怎样的故事?

二、初读课文,整体感知。

1、学生自由读课文,学生提出不理解的词语,全班交流。(教师指导)。

2、再读课文。

思考:课文围绕“荒芜的花园”讲了一个什么故事?

(几个人想让荒芜的花园恢复往日的美丽,但他们只说不做,结果荒芜的花园,还是照旧荒芜着。)。

三、品读课文,学习习作。

1、默读课文思考交流:。

(1)这荒芜的花园究竟有什么样的景致呢?

作者通过什么样的手法描写的呢?

看到荒芜了的花园,花园来客怎么说怎么做的?

为什么花园还是照旧荒芜着?

读了这则寓言你悟出了什么道理?

(给学生充足的时间自由读、悟,然后组织小组讨论,全班交流。)(2)全班交流。

(对比的手法,这样写更突出花园的荒凉)师:他们面对荒凉的花园,他们什么反应?

生:他们面对凄凉的花园个个脸上都显出追慕惋惜的神色。

师追问:追慕何意?追慕什么?惋惜何意?惋惜什么?

(抓住重点词“追慕,惋惜”引导学生理解第一段至第四段,今昔对比,理解花园来客今天的惋惜心情。)师总结:今昔对比,花园的荒芜使来客痛心不已,为他们后来的行为埋下了伏笔。

指导朗读:谁能读出他们此时惋惜的心情?

师:读得很好,正因为有这种感觉,所以他们有一个想法?生:所以他们下定决心整理花园。

师追问:“难道我们就任它长此荒芜了吗?”这是什么句式?有什么作用?

生:反问句。起鼓动的作用,鼓动大家去重建花园。

师追问:其他人有什么反应?

生:其余的人都毅然站起来,答道:“不!决不!我们大家应该努力把它整理好。”

指导朗读:抽学生朗读(好,你读出了他们毅然决然的态度。谁再来读读?)。

师:那么花园来客们表明态度后是怎么做的呢,让我们一起去看看吧。

生:他们开始讨论如何重建花园。

学生结合自己的理解谈他们讨论时态度的变化。

(先是细细地讨论改造的方法,“悉心地讨论”如何布置,滔滔不绝地讨论了整整一天,直到后来“相互辩论”到“谩骂、扭打”)。

师:这样讨论的结果如何呢?

生:他们没有一丝一毫的行动。

师:作者这样大费笔墨的详细描绘他们的讨论,结果却出人意料。这样写有什么含义呢?

生:更能吸引读者,有讽刺意味......师:那么大家再读一读,看谁能将他们这夸夸其谈的表现呈现给大家。

生读。

师:他们没有行动的讨论,对花园有影响吗?

生:荒芜的花园,依旧荒芜。

师:为什么荒芜的花园还照旧荒芜着?读了这则寓言让你明白什么道理?

(同学之间相互讨论)生:不能只说不做,要团结......师总结:空谈不如实干,行动胜于雄辩。想成功,就得踏踏实实,团结合作。

3、分角色朗读课文,注意文中花园来客的语气。

4、品读佳词妙句,领悟作者的个性写作手法。

文章运用了哪些独特的写作手法给你留下了深刻的印象?多读几遍,说说这样写的好处。

对比的写作手法:。

a青蛙带着满肚的欢喜,由池岸下的石罅中跳出来听;蟋蟀也暂时停止了他的悲鸣,由草丛中露出半个头来,看他们讨论。

b青蛙等得不耐烦了,哭丧着脸,不高兴地,一步一步,慢腾腾地仍旧走进石罅中去。蟋蟀的希望也渐渐地破灭了。它不愿意再看他们的争斗,终于把头缩回草丛中,跑到墙角下,拖长它的音调,又悲鸣起来。

a一个人叹气道:“难道我们就任它长此荒芜了吗?“其余的人都毅然站起来,答道:“不!决不!我们大家应该努力把它整理好。”

师:读了这两组句子,大家有什么发现?

生:运用了对比的写作手法。

师:你能结合句子,说说这样写的好处吗?

第一组:学生结合青蛙和蟋蟀的表情、动作、心理谈感受、第二组:学生结合刚开始花园来客毅然决然、摩拳擦掌、跃跃欲试的态度和后来一无所成的结果谈感受。

师总结:对比的写作手法本文中反复出现,成为文章的一大特色。使我们更体会到了作者的用心良苦:空谈不如实干,行动胜于雄辩。夸夸其谈,只说不做,最终结度谈体会,总结本课的感受。

四、拓展练习。

寓言故事蕴含着丰富的哲理,它用我们易于接受的方式交给我们做人的道理,自己试着编写一则寓意深刻的寓言故事。

材料的教案设计篇八

调查周边环境中的生物(综合实践活动)。

一、活动目的。

1.通过对校园里各种各样的生物进行观察和学习,使学生既学到许多生物分类方面的`知识,提高他们野外识别生物的能力,又激发学生的兴趣。

2.培养学生的科学探究能力,从而更好地贯彻生物课程标准的理念,为学校调查清楚校园的生物资源提供一些资料。

二、活动内容:调查周边环境中的生物三、活动方案。

(一)准备阶段20xx年10月14日―10月18日。

1、确立课题。

活动开始先设计生物调查表。下面是学生自己设计的“生物调查表”:

2.活动分组。

学生采取自愿的方式组成兴趣小组,4~5人为一个调查小组,并确定组长。第一小组:杨凯(组长)第二小组:黄龙(组长)第三小组:王莎(组长)第四小组:李刚(组长)。

3.制定计划。

设计调查路线,鼓励学生形式要多样化,老师对各小组成员进行调查、访问、查阅资料、制作生物标本、对生物进行归类等方面的培训。

4.材料用具。

调查表、笔、放大镜、照像机、软尺、采集箱等。(二)实施阶段10月21日-25日。

实施计划:

l.调查记录。

在老师的指导下,学生记录了校园各种生物的名称、形态特征、生活环境、数量等,并对调查到的生物进行了分类,将归好类的生物资料进行了整理,填写在生物调查表上。

2.制作并鉴定标本。

学生在老师指导下制作了生物标本,在标本右下角贴上标本签,写上名称、编号、采集日期、地点等,并保存了起来,以备鉴定时查用。

3.制作卡牌。

学生到图书馆查找有关书籍,弄清校园内生物的种、科、属、学名和它们的生活环境等知识,给校园植物编写名录,制作塑料质地的卡牌。

4.挂牌。

学生将自己制作好的卡牌对校园植物进行挂牌,挂牌后还可以为植物拍摄照片,让来到校园的每一个人都了解认识所有的植物。

对学生的评价:通过这次对校园生物的调查,学生能够形成良好的行为意识、情感、态度和价值观,学生利用科学工具书籍查阅知识的动手能力和社会实践活动能力得到了培养,增长了他们的植物知识,他们营造一种良好的校园文化氛围。学生们更进一步的了解校园,并不断完善建构学生自我。

活动反思:

如何合理地开发利用和保护动植物资源,已成为当今自然资源开发利用中急需的重大问题。只要全人类携起手来,一定能让自然界更加丰富多彩。通过调查,学生的自主意识增强了,学习的主动性也大大提高了,学生的环保意识也大大加强了。

材料的教案设计篇九

3.精诚所至,金石为开。——王充。

5.静以修身,俭以养德。——诸葛亮。

6.九牛一毫莫自夸,骄傲自满必翻车。——陈毅。

8.君子忧道不忧贫。——孔子。

9.老老实实最能打动人心。——莎士比亚。

10.理智要比心灵为高,思想要比感情可靠。——高尔基。

12.感情有着极大的鼓舞力量,因此,它是一切道德行为的重要前提。——凯洛夫。

13.夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮。

14.诚信为人之本。——鲁迅。

16.多虚不如少实。——陈甫,宋朝哲学家。

17.对自己真实,才不会对别人欺诈。——(英)莎士比亚。

18.对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。——夸美纽斯。

19.历览前贤国与家,成由勤俭破由奢。——李商隐。

21.民无信不立。——孔子。

22.人而无信,不知其可也——孔子。

23.君子忧道不忧贫。——孔子。

24.言不信者,行不果。——墨子。

25.诚信者,天下之结也。——墨子。

26.诚者,天之道也;思诚者,人之道也。——孟子。

27.小信诚则大信立。——韩非子。

28.侈而惰者贫,而力而俭者富。——韩非子。

29.贫而无谄,富而无骄。——子贡。

30.强本而节用,则天不能贫。——荀况。

材料的教案设计篇十

材料设计是一个非常重要的领域,它所涉及到的范围非常广泛,包括材料研究、设计以及制造等等。在我自己从事材料设计的时候,我有了一些心得体会,从我这几年的经验中可以总结出以下几点:

第一:需要有坚实的理论基础。

材料设计这个领域,离不开理论的支持。如果没有坚实的理论基础,那么就很难对材料进行有效地设计。因此,我们需要在理论方面下足功夫,不断地学习和研究,才能为我们的实践提供基础。

第二:需要有良好的创新意识。

材料设计需要有良好的创新意识,只有不断地突破传统的设计模式,才能够创造更加优秀的材料。因此,我们需要不断地尝试各种新的设计思路,尽可能地发挥自己的创造力,为材料设计带来新的发展。

第三:需要遵循材料设计的原则。

材料设计的原则有很多,例如,在设计新材料时,需要考虑其在不同环境下的稳定性和强度,还有其在使用时所承受的压力和温度等等。为了确保设计出来的新材料的质量和可用性,我们需要对这些原则进行深入地研究和学习,并严格遵循这些原则。

第四:需要有团队合作精神。

材料设计是一项团队合作的工作,需要大家齐心协力,共同完成。因此,我们需要有良好的团队合作精神,相互之间要有积极的沟通和合作,才能够把设计工作完成得更好更快。

第五:需要有精益求精的态度。

尽管我们可能会设计出很不错的材料,但是也需要在不断地改进和优化。因此,我们需要有精益求精的态度,不断提高自己的设计水平和技术水平,为材料设计带来更大的贡献。

总的来说,材料设计是一个非常宝贵的领域,需要不断地探索和尝试。只有我们保持积极进取的态度,持续不断地学习和追求创新,才能够在材料设计这个领域中取得更好的成果和进展。

材料的教案设计篇十一

材料工艺设计是现代工程领域中不可或缺的一环。在长期的实践中,我积累了一些关于材料工艺设计的心得体会。首先,合理选择材料是成功的关键。其次,精确的工艺参数是确保产品质量的基础。第三,对材料的物理性能要有充分的了解,并且优化设计以提升产品性能。第四,充分考虑环境因素是一个可持续的设计理念。最后,团队协作是实现材料工艺设计的必要条件。

首先,合理选择材料是成功的关键。材料的选择直接影响到产品的性能和质量。在设计新产品时,我们必须考虑产品的用途和工作环境等因素,以确定最合适的材料。例如,在高温环境下工作的设备上,必须选择能够抵抗高温的材料,如耐热合金等。选择合适的材料可以大大提高产品的可靠性和使用寿命。

其次,精确的工艺参数是确保产品质量的基础。在制造过程中,我们必须精确控制工艺参数以获得产品的理想性能。例如,金属材料的加工温度、压力和速度等都会对产品的物理性能产生影响。只有通过精确的工艺参数控制,才能保证产品的一致性和质量稳定性。

第三,对材料的物理性能要有充分的了解,并且优化设计以提升产品性能。在材料工艺设计过程中,我们必须对材料的物理性能有深入的了解。只有了解了材料的性能特点,我们才能通过合理的设计和工艺选择来优化产品的性能。比如,在汽车工业中,轻型材料的应用可以显著降低车辆的重量,提高燃油效率和碰撞安全性能。

第四,充分考虑环境因素是一个可持续的设计理念。在当今社会,可持续发展已经成为一个重要的议题。在材料工艺设计中,我们必须考虑材料的再生利用和环境影响等因素。通过选择可再生材料、降低能耗和减少废料,我们可以以环保的方式生产产品,达到可持续的发展目标。

最后,团队协作是实现材料工艺设计的必要条件。材料工艺设计需要多个专业的团队成员共同合作,包括材料工程师、设计师、生产工程师等。只有通过团队间的密切合作和交流,才能实现最佳的材料工艺设计方案。在团队中,每个成员都有自己的专业知识和经验,通过分享和借鉴,可以达到资源共享和优势互补,为产品的成功设计提供保障。

总之,材料工艺设计是一个综合性的工作,需要在实践中不断积累经验和总结心得。通过合理选择材料、精确控制工艺参数、充分了解和优化材料性能、考虑环境因素以及团队协作,我们可以更好地完成材料工艺设计任务,提高产品质量和竞争力,为可持续发展做出贡献。

材料的教案设计篇十二

材料是室内设计的物质基础。现代室内设计摒弃了传统的纯表面化的“装饰”,大量地采用新技术、新工艺和新材料,注重材料与空间构造、材料与色彩、材料与光照之间的互相关系,强化材料在设计中的功能作用,使材料能够真正地在实际应用中体现出使用价值和审美价值。正因为此,装饰材料成为了现代室内设计文化涵义的集中体现和重要解释。只有掌握材料的各种特性和功能,科学、合理地选择和应用材料,才能提高室内空间环境的品质,创造既舒适美观,又安全健康的室内环境。

在室内设计中,从设计者的角度应该:从细处着手,是指具体进行设计时,必须根据室内的使用性质,深入调查、收集信息,掌握必要的资料和数据,从最基本的人体尺度、人流动线、活动范围和特点、家具与设备等的尺寸和使用它们必须的空间等着手;局部与整体协调统一 ,应是内部构成因素和外部联系之间相互作用的结果,以及室内环境连接的其他室内环境,它们之间有着相互依存的密切关系,设计时需要从里到外,从外到里多次反复协调,务使更趋完善合理。室内环境需要与建筑整体的性质、标准、风格,与室外环境相协调统一。

室内设计是以创造良好的室内空间环境为宗旨的,把满足人们在室内进行生产、生活、工作、休息的要求置于首位,所以在室内设计时要充分考虑使用功能要求,使室内环境合理化、舒适化、科学化;要考虑人们的活动规律处理好空间关系,空间尺寸,空间比例;合理配置陈设与家具,妥善解决室内通风,采光和照明,注意室内色调的总体效果。在室内设计的时候必须同时完全满足客户全部功能需求,在有限的空间里面完成多种功能需求。

室内设计在考虑使用功能的要求同时,还应考虑精神功能要求(视觉反映心理感受、艺术感染等)。室内设计的精神要求就是要影响人们的情感,乃至影响人们的意志和行为,所以要研究人们的认识特征和规律;研究人的情感与意志;研究人和环境的相互作用。设计者要运用各种理论和手段去冲击影响人的情感,使其升华达到预期的设计效果。室内环境如能突出的表明某种构思和意境,那末,它将会产生强烈的艺术感染力,更好地发挥其在精神功能方面的作用。

现代室内设计,它置身于现代科学技术的范畴之中,要使室内设计更好地满足精神功能的要求,就必须最大限度的利用现代科学技术的最新成果。室内装饰设计要满足现代技术要求。建筑空间的创新和结构造型的创新有着密切的联系,二者应取得协调统一,充分考虑结构造型中美的形象,把艺术和技术融合在一起。

由于人们所处的地区、地理气候条件的差异,各民族生活习惯与文化传统的不一样,在建筑风格上确实存在着很大的差别。我国是多民族的国家,各个民族的地区特点、民族性格、风俗习惯以及文化素养等因素的差异,使室内装饰设计也有所不同。设计中要有各自不同的风格和特点。要体现民族和地区特点以唤起人们的民族自尊心和自信心。

人们进行室内设计的目的就是要改造环境,这种环境应该是自然环境与人造环境的高度协调与统一。首先对材料的品种、规格、性能、用途有所认识,才能正确地选择和使用材料。由于材料的品种很多,性能和特点各异,用途亦不尽相同,因此在选择材料时需要考虑到以下几个方面的问题:

不同的类型,不同档次的材料在同一个空间里,能显示出各种各样丰富多彩的效果。首先,要考虑所装饰建筑及室内空间的类型和档次。住宅是人们生活的主要场所。除了工作时间以外,人的大部分时间是在住宅里度过的。因此,住宅的室内装饰应围绕着为人提供一个舒适的环境而进行。办公室、教室、图书馆、高级宾馆和大型商场等其他建筑,所选择材料的档次应有所不同。花岗石镜面板材耐磨,装饰效果好,适合用于高级宾馆中人流较多的公共部分,如大厅、走廊、楼梯等;而一般住宅的客厅,则较适合铺设陶瓷地砖。木质地板舒适、保温,在卧室、起居室铺设比较合适;塑料地板耐磨、有弹性,适合用于办公室;化纤地毯、混纺地毯防滑、消音、价格较高,适合用于宾馆。

不同质感、颜色的材料能够给人们不同的视觉感受。其次,要考虑装饰材料的质感、线型、色彩对装饰效果的影响。材料的质感能在人的心理上产生反应引起联想。一般说来,材料的这种心理诱发作用是非常明显和强烈的。例如,光滑、细腻的材料,富有优美、雅致的感情基调,当然也会给人以一种冷漠、傲然的心理感觉;金属能使人产生坚硬、沉重、寒冷的感觉;皮毛、丝织品会使人想到柔软、轻盈和温暖;石材可使人感到稳重坚实和富有力度;而未加修饰的混凝土表面则容易使人产生粗野、草率的印象。因此,在选择装饰材料时,必须正确把握材料的性格特征,使之与所装饰的空间特点相吻合,从而赋予材料以生命。

材料的尺度、线型、纹理,对装饰效果也会产生影响。就尺度而言,材料的大小尺寸应适中,符合一定比例。例如,大理石及彩色水磨石板材用于厅堂,可以取得很好的效果,但是如果用于居室,则由于尺度太大,会失去其魅力。就纹理而言,要充分利用材料本身固有天然纹样,图样及底色等的装饰效果,或利用人工仿制天然材料的各种纹路与图样,以求在装饰中获得或朴素或淡雅、或高贵、或凝重的各种装饰气氛。就线型而言,在某种程度上应将其视作建筑装饰整体质感的一部分。

外墙装饰色彩,应根据建筑物的规模、功能及其所处的环境进行综合考虑。建筑物内部色彩应力求合理使用,以期在生理和心理上均能产生良好的效果。红、橙、黄色能使人看了联想到太阳、火焰而感觉温暖,故称为“暖色”;绿蓝、紫罗兰色使人看了会联想到大海、蓝天、森林而感到凉爽故称为“冷色”。暖色调使人感到热烈、兴奋、温暖;冷色调则使人感到宁静、幽雅、清凉。因此在具体选用时,要考虑到材料的质感、线型、色彩等对装饰效果的影响。

再次,要考虑装饰部位的环境和功能。普通石膏板吊顶在潮湿的环境下使用,其挠度将增加,会影响顶棚的美观和安全,因而应改用防潮型石膏板同时应选用规格较小的。浴室、厨房的水汽油烟较大,其墙面可选用表面光滑的内墙釉面砖贴面,以便清洗。塑料壁纸是广泛用于室内墙面的装饰材料,但因不透气,较少用于住宅的内墙面。居室墙面选择用织物制作的壁纸比较合适。南方住宅的客厅常用陶瓷地砖铺设,清洁、美观、凉爽;北方寒冷地区宜选用有一定隔热保温性能的木地板较为合适。在人流集中的商店、候车厅的地面,应选择耐磨性能好的彩色水磨石和陶瓷地砖或花岗石贴面。

结合以上观点,室内设计在选择装饰材料时,需要根据建筑的类型、档次和使用部位的具体要求,来巧妙合理地运用材料的质感、线型和色彩,以便使建筑装饰满足一定的功能,适应一定的环境,发挥出最佳的装饰效果。

材料的教案设计篇十三

尊敬的检-察-院领导:

首先欢迎和感谢各位领导在百忙之中到我局检查指导工作,下面,我就局2017年以来开展的有关预防职务犯罪情况作一汇报。

六年多来,在公司的正确领导下,在各同仁关心支持下,经过全局上下共同努力,各级领导班子和干部队伍建设不断加强,生产经营快速增长,综合实力明显增强,全面完成了股份公司下达的各项经济技术指标,企业呈现出规模发展、快速发展、全面发展的强劲势头。

一、集团公司基本情况

目前集团公司领导班子成员有16人,在位15人。其中硕

士研究生及以上学历5人,大学本科学历9人;教授级高级工程师4人,高级职称12人。集团公司机关设置24个职能部门,其中生产、经营、技术、财务及综合管理部门18个、党群部门6个。集团公司下辖10个子公司、1个分公司、4个区域经营指挥部和12个直管工程指挥(项目)部。全局共有210多个工程项目部,分布在北京、天津、重庆、河北、黑龙江、福建、广东等二十几个省市。一、二、电气化公司、天瑞机械设备公司、天瑞泰投资公司机关在北京,三公司在厦门,四公司在河北高碑店,五公司在重庆,六公司、哈建公司在哈尔滨,还有一个深圳分公司。目前,全集团公司共有职工13000多人。有各类专业技术人员共4785人,其中:教授级高工10人,高级职称人员514人,中级职称1176人。有各类大型机械设备600余(台)套,设备资产原值13亿多元,其中大部分为进口先进设备。

— 1 —

年,截止目前,承揽任务为290亿元,其中铁路项目241亿元。已经提前完成了股份公司下达200亿元、集团公司内控260亿元的目标。

二、纪检监察组织情况

六年来集团公司纪委在党委领导下,采取教育倡廉、制度树廉、监督保廉、奖惩促廉的预防职务犯罪的四种方法开展企业生产过程监督,党委书记刘国志、党委副书记总经理司家海、党委副书记兼纪委书记程文才,纪委副书记、监察部长由刘兆平同志担任,下设两室即纪委办公室(审理)编制3人,主任1人,工作人员2人;纪检检察室,编制3人,主任1人,工作人员2人。集团公司下辖10个子公司、1个分公司、都分别由党委副书记兼纪委书记、专职纪检监察人员, 4个区域经营指挥部和12个直管工程指挥(项目)部以及210多个工程项目部,都是党工委书记兼纪检组长,配专人负责纪检工作,分布在北京、天津、重庆、河北、黑龙江、福建、广东等二十几个省市。

三、预防职务犯罪工作基本做法

好的效果,领导人员和主要岗位管理人员违法犯罪率得到了较好的控制,我们具体做法是:

1、抓教育引导,增强领导干部廉洁从业意识

一是抓制度规范教育。六年来,我们认真贯彻国资委《建立健全教育、制度、监督并重的惩处和预防腐败体系实施办法》、认真贯彻落实股份公司年度纪检监察工作会议精神,《开展工程建设领域突出问题专项治理工作实施方案》、《国有企业领导人员廉洁从业若干规定〉实施办法》、《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》以及《进一步推进国有企业贯彻落实“三重一大”决策制度的意见》等法规制度的宣贯工作,以强化执行力为重点,严明企业纪律,推动了各项规定制度落到实处。为健全党内监督和责任追究制度,促进领导人员廉洁从业,集团公司纪委以基层单位、直管项目部领导班子和党员干部为重点,在全局范围内组织开展了“三项法规和一个意见”专题学习活动,特别是下发的《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》要求宣讲国有企业领导人员不得从事的39种行为,为加深对学习内容的理解领会,全集团公司学习《廉政准则》、《若干规定》61场次,参加人数4332人,编写50道知识答题,共有426名党员干部参加了答题。

《水利设计院汇报材料》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。

材料的教案设计篇十四

浙江教育出版社《科学》九年级(上)第二章第一节《金属材料》(第2课时)。

本节课是浙江教育出版社九年级上册科学第二章第1节《金属材料》第二课时。本课时主要内容是常见的金属材料和金属的污染和回收利用,是与我们的生活密切联系的教学内容。在上个课时,教材安排学生学习了金属与非金属的性质和区别,也让学生了解金属的性质与金属用途的关系,为这节课的学习打下基础。这样的教材安排使整个知识体系内容就比较完整了,体现了义务教育阶段学习的全面性。

就学生的实际情况而言,在这之前,他们在生活中对一些材料已经有了一些了解,这就具有进一步研究的良好基础;就初中生的思维而言,他们不像成人思维具有较强的严谨性,所以他们的认识材料时必然会出现“与从不同”的创新的东西,这就为我们的课堂增添了异彩纷呈的精彩元素,这都会成为这一节课里有用的教学资源。

对于“金属材料”的学习,使学生初步认识到金属材料是人类赖以生存的物质基础,《科学课程标准》中指出科学与技术的关系日益密切,要求学生树立保护环境和自然资源的意识,提高用正确的科学观点分析有关社会问题的能力和增强社会责任感。因此,在本节课教学中,我们要牢牢把握这几点,以帮助学生更好地认识金属材料。本课时的教学,教师充分利用,让学生在实验中比较、分析合金材料的优良性能,及广泛应用的原因,让学生不仅认识到它们的特点、用途而且了解到随着科技的发展,各种新型的材料纷纷问世,极大地开拓了各种材料的应用领域,同时让学生了解科学技术的影响这一点,在今天特别重要。

知识与技能:

1.了解什么是合金材料,知道合金材料的优良性能,广泛应用的原因。

2.初步认识金属材料的特点、用途及使用过程中出现的环境保护问题。

过程与方法:

通过实验来探究合金与组成它们的纯金属性质的差异,提高学生的实验动手能力,培养学生科学探究能力,表达能力,评价能力。

情感、态度与价值观:

1.使学生逐步体验到物质、条件、环境之间相互制约的辩证唯物主义观点;

3.通过学习金属材料使学生了解不同材料的性能、用途以及在使用过程中出现的环境保护问题。

【教学重点和难点】。

重点:如何突出科学探究、树立节约资源和环保的意识,

难点:(1)培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

(2)提高学生综合分析问题的能力。

引入:出示勺子。

师问:老师若想自制一把勺子,请同学们帮老师出出主意,选择钢和铁中的哪种材质更好!生答:....

师问:钢和铁有什么异同点吗?生答:......

相同点:都有铁。钢是铁制成的,钢中有铁的成分。有方法能证明这个观点吗?

(钢和铁都能被磁铁吸引)。

学生上台演示:用磁铁能吸进铁,更能吸引钢。说明,钢中含有铁。

钢和铁又不一样,钢不容易生锈,钢比铁硬。说明,钢中除了铁还有其他物质。

出示ppt:钢,是含碳量介于0.02%至2.11%之间的铁和碳的熔合物。

师:在我们的生活中,除了勺子,还有哪些金属物品?(身边的金属物品)。

学生回答......

一、合金。

师:同学们知道这些金属物品的材质吗?

学生回答、补充、完善。形成完整的合金的概念:把一种金属跟其他一种或几种金属(或非金属)一起熔合而成的具有金属特性的物质,就称为合金。(板书)。

二、探究合金与组成它的纯金属性质的差异。

师:我们生活中的大多数金属物品都是合金,同学们知道为什么吗?下面,我们通过实验进行探究:合金与组成它的纯金属性质的差异。

首先,请同学们先看一下活动任务单,我们的实验器材与物品有:

铁钉(圆头型)、钢钉、酸溶液,铝合金(铝和锰的合金)、铝片、钥匙,焊锡丝(锡和铅的合金)、锡粒、铁片、三脚架、酒精灯、火柴。

按要求完成以下实验;并根据实验现象,将结论填写在任务单中。

1.拿出铁钉和钢钉,先观察它们的颜色,然后把铁钉和钢钉分别放在酸溶液中,观察它们的颜色变化,看哪个更不容易被腐蚀。

根据实验现象,得到的结论:

2.拿出铝合金和铝片。

用钥匙在铝合金和铝片表面刻画,观察比较它们谁更不容易留下痕迹。

根据实验现象,得到的结论:

3.取焊锡丝和锡粒放在铁片上进行加热,观察比较它们谁更容易熔化。

根据实验现象,得到的结论:

请下组汇报实验结果。

投影学生的结果:钢比铁不容易被腐蚀;铝合金比铝更不容易留下痕迹;焊锡比锡更容易融化。

根据以上的实验现象,说明:钢耐腐蚀性强;铝合金硬度大;焊锡的熔点低。(板书)(这个结论,有些学生也能总结出了)。

我们做了三个合金的实验,得到了合金的三种性能。合金的性能还有很多,课堂内不一一举例。

思考与讨论。

接下来,请同学们思考与讨论这两个问题:。

1.现代建筑物的门窗广泛使用铝合金,你能说说为什么不用纯铁或纯铝吗?

金属名称熔点。

锡232℃。

铅327℃。

焊锡(锡铅合金)183℃。

纯铁制品容易生锈,质量大,使用不便;

纯铝制品硬质小,抗压性弱.......

2.我们平时常见的保险丝并不是纯锡或纯铅制造,是锡和铅的合金,请结合右表,说明原因。

这是为了达到更低熔点的目的而加进去的。保险丝必需是易熔化的金属丝,才能在电流大时及时熔断,起到保护作用。

未加入锡保险丝就是假冒伪劣产品。

我们是根据自己所需要的性能来选择材料的。

三、其它一些合金的特性及应用。

除了以上这些,我们生活中的合金物体还有:

用黄铜制造的水龙头,因为黄铜是铜锌合金,具有强度高、硬度大、耐化学腐蚀性强的性能。用不锈钢制造脸盆,护栏,是因为不锈钢具有稳定性强,耐化学腐蚀性强的性能。有些眼镜框架选用钛镍合金来制造,是因为它具有硬度较低,便于成型,具有高弹性恢复力的性能。

看来,合金往往比纯金属具有更好的性能。

四、演示合金物体。

老师也带来了一个合金物体。接下来,请同学们观看一个神奇的变化。

演示实验:一个记忆合金物体。

这个合金它有记忆功能,我们把它叫做记忆合金。请阅读书本38页记忆合金的相关资料。

问:记忆合金在哪些领域有着重要的用途?

答:记忆合金在航空、军事、工业、农业、医疗等领域有着重要的用途。

在医疗上的运用,如:牙齿矫形。在航空领域的运用,如:卫星天线。

思考:人造卫星的天线为什么要用记忆合金制造?

在太空中,由于摩擦、高温、外力撞击以及其他因素的影响会使其变形。

记忆合金在温度回复正常值时会恢复原来的形状。这样就能更好的继续运转下去。

五、可见的金属污染。

同学们还知道哪些废旧金属物品?

学生答......

据有关报道,我国仅废钢去年就达1.6亿吨。若一辆货车载重3.2吨,这些废钢相当于多少辆货车。

学生计算,得到5千万辆。

问:有何感想?

学生:每年的废旧金属产量太多。

问:你认为对用过的废旧金属应该怎样处理?

学生:回收。

问:你有见过身边金属回收的现象吗?回收有什么好处?

学生答,教师总结。

同学们刚才说地很好。

垃圾分类回收,生活中要养成将垃圾分类的习惯。

铝罐,空调,电子产品中的金属等等,都可以分类回收。例如:铝罐加热熔化后,便可以制成新的用品我们应该让金属循环利用。

我们身边有废旧金属回收厂。垃圾发电厂在处理固体垃圾的同时发电。

我们平阳有了第一个垃圾处理厂,它的功能就是在处理固体垃圾的同时发电。

由此可见,平时的'金属废旧物品是放错地方的资源,我们可以变废为宝。

六、无形的金属危害。

类似这些,金属造成的污染是可见的,除此之外,金属造成的危害还可能是无形的。

请看这个事件:日本的疯子事件。

20世纪30年代,日本一个小镇里,突然发生了一件奇怪的事。村上先后有10多人发了疯病。

经过调查,发现他们体内的金属锰离子的含量比一般人要高很多。过多的锰离子是哪里来的呢?原来这个小镇人们常常把过用的废旧电池随手扔在水井边的垃圾坑里,久而久之电池中的锰在二氧化碳和水的作用下转化为可溶性的碳酸氢锰,污染的井水,引起了锰中毒。

问:发生疯病的罪魁祸首是谁?

(若学生回答废旧电池)。

最问:废旧电池扔在井边,就会马上形成这种无形的污染吗?

答:电池中的金属转变成金属离子。

你知道吗?

电池中一般含有锌皮(铁皮)、碳棒、汞、硫酸化物、铜帽,铅、锰,等其他物质。

一节电池就能污染60万立方米的水,相当于一个人一生的用水量了。一节5号电池会使1立方米的土地失去种植价值。

所以,我们不能乱扔电池。

像这样的类似事件也发生在我们身边,请看视频。

看了视频,你有什么感触?(无形的重金属污染导致的后果这么可怕)。

视频中,村民的病痛是什么原因导致的?(矿产污染了农田,镉中毒)。

我国是如何处理的?

出示十二五规划。并且我国的处理已有成效。

我们已经意识到可见金属污染和无形金属污染的危害,也正在危机中寻找生机。第十届中国金属循环应用国际研讨会于4月14至16日在天津召开。国际的会议也将于4月份,5月份,6月份分别在美国,香港,日本召开。世界各国对金属循环应用的重视,让我们对绿色金属充满信心。期待有那么一天,我们拥有充足金属资源的同时,拥有花园般美丽且健康的环境。

材料的教案设计篇十五

工业设计(industrialdesign)指以工学、美学、经济学为基础对工业产品进行设计。工业设计分为产品设计、环境设计、传播设计、设计管理4类;包括造型设计、机械设计、电路设计、服装设计、环境规划、室内设计、建筑设计、ui设计、平面设计、包装设计、广告设计、动画设计、展示设计、网站设计等。工业设计又称工业产品设计学,工业设计涉及到心理学,社会学,美学,人机工程学,机械构造,摄影,色彩学等。工业发展和劳动分工所带来的工业设计,与其它艺术、生产活动、工艺制作等都有明显不同,它是各种学科、技术和审美观念的交叉产物。

行业范畴:

现代工业设计所包含的行业范围是非常广泛的,涉及到很多专业和行业,广义上涵盖了视觉传达设计、建筑设计、室内设计、环境艺术设计、家具设计、产品设计、机械设计等,狭义上的工业设计一般是指产品设计(包括汽车设计、飞机设计等制造行业)。

产品设计:产品设计是工业设计的核心,是企业运用设计的关键环节,它实现了将原料的形态改变为更有价值的形态。工业设计师通过对人生理、心理、生活习惯等一切关于人的自然属性和社会属性的认知,进行产品的功能、性能、形式、价格、使用环境的定位,结合材料、技术、结构、工艺、形态、色彩、表面处理、装饰、成本等因素,从社会的、经济的、技术的角度进行创意设计,在企业生产管理中保证设计质量实现的前提下,使产品既是企业的产品、市场中的商品,又是老百姓的用品,达到顾客需求和企业效益的完美统一。企业形象设计:企业识别系统由统一的企业理念、规范的企业行为及一致的视觉形象所构成。即通过cis设计,使企业具有视觉上的冲击力,可以鲜明地显示企业的个性,是企业力量和信心的体现。一个成功的企业一定是对内有凝聚力,对外可使消费者产生信赖感和认同感,从而提高企业知名度,实现企业的经营目标与发展目标。

环境设计:工业设计是作为沟通人与环境之间的界面语言来介入环境设计的。通过对人的不同的行为、目的和需求的认知,来赋予设计对象——一种语言,使人与环境融为一体,给人以亲切方便、舒适的感觉。环境设计着重解决城市中人与建筑物之间的界面的一切问题,从而也参与解决社会生活中的重大问题。

之与战略或技术成果转化为产品或服务的过程。设计管理是企业迈向成功的必不可少的要素,企业要依循设计的原则和策略在企业开发生产经营活动中对各部门进行指导,以实现设计目标,使产品增值。成功的运用设计管理,可使企业在战略策划阶段就蕴含了经营的策略,同时,策略上的优势也为产品和企业在竞争中奠定良好的基础。

材料的教案设计篇十六

以“老照片的故事”为题,写一篇作文。

【写作指导】。

这篇作文宜写小事,写真人,杜绝胡编乱造。有的同学之所以不愿写“实”,就是因为他们看不出平凡小事中有什么意义。因此要深入思考、细心揣摩,从生活小事中,从家长的生活细节中体会出它蕴含的情感和意义。一旦悟出它们的蕴意,细节就在眼前活跃起来,心里就有茅塞顿开、豁然开朗之感。

参考题目:一张照片引起的回忆我珍藏的一张照片“茄子”,我们一起笑了不可磨灭的印象。

【例文引路】。

照片的故事。

“相册”这个东西,我想对大家来说,并不陌生,对吗?那里面记载了我们许多童年的趣事,也记载一些痛苦的事。但不论是痛苦的,还是快乐的、有趣的……那些照片都是值得我们去回忆的,虽然并不十分的甜美。

那是一个春光明媚的早上,我早早地起来了,起来时肚子有点痛,妈妈见我起来了,便叫我去洗漱,一会儿,我从洗手间里出来了,一看到桌上的饭菜,顿失胃口。妈妈叫我吃早饭,我说没胃口吃,但妈妈硬逼着我吃,因为她怕我再闹出胃病来!我硬着头皮坐下来吃了几口,又放下碗筷,走出门去。

爸爸这时端着我的早饭走了出来,叫我吃,我不吃,他发火了,骂了我两句。我赌着气含了一口饭在嘴里。

恰恰在这时,蔡总务来了,他刚好带着相机。看见我跟爸爸耍小脾气,便逗着我说:“周大小姐发脾气,这可是一个好景观啊!拍下来做一个纪念吧!”蔡总务这句话可把我给惹急了,眼里的“金豆豆”便很不争气的掉了下来。

“咔嚓”,一声快门声,把我那十分狼狈的样子拍了下来。

第二天,蔡总务把照片洗了出来,我便把这张照片放进了我永久珍藏的相册里。

现在我是一个大人了,我长大了!

【点评】语句生动活泼,字里行间有真情实感,结构紧凑,中心突出。

老照片的故事。

照片上靠沙发坐着一可爱的“胖娃娃”,因坐不直,只好依靠着沙发。瞧她那一幅憨态可掬的样子,简直就是一个小“弥勒佛”!那红彤彤的小脸蛋,像一个熟透了苹果。两只又黑又圆的眼睛,专注地凝视着前方,好像是因为爸爸妈妈没在身边而感到恐惧并努力地在寻找他们。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景画,画上有三只可爱的羊,两只大羊中间那只幸福的小羊,正依偎在爸爸妈妈中间,还在撒着娇呢!仔细看!两只大羊口中还吐着泡呢!噢!原来是“恭喜”两个字。三只羊的下方写着“我一百天了”、“我是小羊”,上方写着当天的日期。画得非常精细,连老羊的胡须都能看得一清二楚,小羊头上还扎着一个漂亮得蝴蝶结呢!画中那个胖娃娃就是我,这幅画得作者便是我那亲爱的爸爸,是为庆祝我一百天画的。因为我们一家三口都是属羊的,所以,便有了这样的第一张全家福“三羊开泰”。

很普通的一幅画里,洋溢着浓浓的亲情,沐浴其中,我像泡在糖罐里一样。

每当翻阅这些渐已褪色的照片,一股温馨之情总是油然而生,十一年的点点滴滴依稀于眼前、耳边,置身于爱的海洋,我相信,定能走过日后的风风雨雨,我也将以自己的辉煌抚慰爸妈不再年轻的脸庞。朦胧中,一个头戴博士帽的女孩向我款款走来,身边还伴有她的爸爸妈妈,他们笑得那么开心,那么幸福!那不是我们全家人得梦想剧场吗?向着那个美丽瞬间冲刺吧!一股莫名得力量充盈了我的全身,我的未来不是梦!我坚信。

【点评】“老照片的故事”向我们展示了一幅幅温馨的家庭画面,作者以照片为线索,撷取了十一年的成长过程中几个感人的镜头加以描写,抒写了对亲情的感悟。细节描写是本文的一大亮点,对全家福照片的细致入微的描写,让读者感受到“爸爸”的用心良苦和作者细腻的心里。本文的另一个特点是作者在写作中,能够体会出照片之外的深情,体会到父母的辛苦与操劳,拓展了文章的深度。文章结尾更是独具风格,以一种想像,写出了对美好未来的憧憬,那是作者的理想,不也正是所有父母的希望吗?读后如沐春风,令人振奋。

【相关库】。

1、无论是国王还是农夫,家庭和睦是最幸福的。(歌德)。

2、无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。(罗伯特)。

3、让孩子感到家庭是世界上最幸福的地方,这是以往有涵养的大人明智的做法。这种美妙的家庭情感,在我看来,和大人赠给孩子们的那些最精致的礼物一样珍贵。(华盛顿)。

4、我之所有,我之所能,都归功于我天使般的母亲。(林肯)。

5、家庭是大自然创造的杰作之一。(桑塔亚那)。

6、你将拥有的家庭比你出身的那个家庭重要。(劳伦斯)。

7、家家都有一本难念的经。(萨克雷)。

材料的教案设计篇十七

童年时,你可能有过许多疑问:我是从哪里来的?月亮为什么掉不下来?象鼻子为什么那么长?……你可能有过许多美好的愿望:成为神通广大的侠客,救死扶伤的医生,遨游太空的宇航员……你可能有过许多趣事,也可能干过不少傻事,还经历过一些险事。请你拿起手中的笔,写一写自己的童年生活。内容可以丰富些,想写多长就写多长,甚至可以写成“童年生活系列”;形式也可自由些,记叙、描写、抒情都可以。

要求:1.有真情实感。3.中心突出。4.详略得当。5.构思巧妙。6.会运用一定的修辞手法,如比喻、拟人等,语言生动具体。

【写作指导】。

本单元的作文就是让我们把童年生活那些有意义的、有趣味的故事大胆地写下来,不限题目,不限文体,也不限写作时间。要写好童年的故事,应注意下面的几点:

第二、要选择有意义的、有趣味的事件来写。所谓有意义的事,并不一定是惊天动地的大好事,做好事只是其中的一个方面。其实,凡是能使人感动,让人感到有所收益的事都是有意义的。有趣味的范围就更广了,凡是你觉得有兴趣的事都属于有趣味的事。写作时最好选择你熟知的、感兴趣的事来写。可以是一件事,也可以是几件事,要写出为什么有意义、怎样有趣味。

第三、要写出真情实感。写作时,要带着自己真切的体会去写,写出内心的感受,写出事件的波澜。既然是写故事,就要交代故事的来龙去脉。

【例文引路】。

童年趣事。

童年,像一条络绎不绝的小溪,缓缓地流在我的心里.在这条小溪里,既有欢乐的笑声,也有伤心的眼泪,但记得最深的,要数童年时我做过的一件傻事。

那是我四岁的时候。有一天上午,外婆正在厨房里炒菜,发觉盐没有了,顿时手足无措。为什么呢?因为家里只剩下我一个人,如果她自己出去,丢下我一个人在家,又不知会发生什么事?所以感到不安。这时候我看穿了外婆的难处,自告奋勇地对外婆说:”我帮您去把盐买回来。“”你?“外婆疑惑地看着我。”对!我还去过几次了呢!“(事实上我并没有去过)外婆无奈地点了点头。

很快,我就从小卖部买回了盐,正高兴着自己能为大人做事了,孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。顿时摔了一跤,盐袋落在地上摔破了,白花花的盐撒满了一地,我立刻慌了手脚,心想:盐掉在地上弄脏了,得赶快把这个坏消息告诉给外婆听。

刚来到院子门口,就看见隔壁的王奶奶正在洗米。我顿时灵机一动,心想:既然米可以用水洗干净,那么盐一定也可以洗干净。想到这里,我立即向王奶奶借了一个水盆。来到大街上把盐装进水盆里,往大院的水龙头跑去。

水很快就把盆子装满了,我使劲地摇了摇盆子,然后把手伸进去搅动一下。孰知盆子里空空如也,我十分惊慌,也顾不得盆子,立刻向家里跑去。

回到家里,我把事情的经过讲給外婆听。还未说完,外婆已经捧腹大笑起来。她摸了摸我的头,笑盈盈地说:”傻孩子,盐并不像米那样洗得干净的,它是遇水即溶的。“说完又大笑起来。

从这件事中,我懂得了一个道理:凡事皆要三思而后行。

【点评】该文章语言表达清楚,条理分明,层与层之间联系紧密。清楚地写出自己童年的傻事,并从中领悟出道理:凡事皆要三思而后行。

告别童年。

蓦然回首,自己已经潇洒地走过了十五个春秋。偶尔,会有那如风铃般清脆的歌声萦绕于脑海,耳边又悠悠地飘起儿时的童谣,”虫虫飞,虫虫走,虫虫不咬娃娃的手,手拉手,光脚丫,摸黑走回家……“。

曾几何时,故乡的山,故乡的水,更是那亲切质朴的故乡人,时常在我童年的记忆里打转,令我久久地回味那一段童年的时光。虽然有些许酸涩,但那的确是我生命中惟一的一片净土--纯真、欢乐、芳香。

看!那些个充满稚气,光着脚丫的孩童;一路上歌着、笑着、跳着、蹦着,那简直就是刚出生的牛犊,毫无掩饰,毫不保留地挥洒着他们特有的烂漫与纯洁,虽然背上背着那比他们高出一大截的花篓,仍然没有抹杀掉那一份孩子的本性。

步入少年时代的孩子,步入少年时代的我已经是一位风度翩翩的少年,往日的”虫虫飞,虫虫走…“的日子仿佛还时常地洗涤在我的心间,萦绕在脑海。

是啊,那故乡的山,故乡的水,故乡的人如今都随着童年而消失得无影无踪了吗?

不,你听,那些儿时的纯真余音不还在自由地唱着吗?--”拉手,光脚丫,摸黑走回家……“。走向那儿时的家!

【点评】古今善为文者,都懂得写文章需要灵感,而灵感的产生却往往需要一个触动点。小作者机智地抓住儿时的歌谣,触动灵感,翻动回忆的羽翼,从故乡的山、水和人去感受童年的纯真与美好。这篇作文与其说是一篇散文,毋宁说是一首渐行渐远的歌谣,唱着童年的甜蜜,也唱着告别童年的忧伤。文中时时表露着真情,又处处流淌着诗意,在真情与诗意的交融中,隐含了哲理,丰富了文章的意蕴,增添了文章的魅力。

【素材库】。

1、少年易学老难成。

2、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

3、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

4、少壮不努力,老大徒伤悲。

5、童年歌词。

材料的教案设计篇十八

(一)学习目标确定的依据。

能列举合金材料的重要应用。

1、能列举铝合金材料在生产和生活中的重要应用。

2、了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用。

认识金属与合金在性能上的主要差异,知道生活中常见合金的组成。

1、认识金属与合金在性能上的主要差异。

2、知道生活中常见合金的组成。

(二)学习目标。

1.知识与技能目标。

(1)能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用。

(2)了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用。

2.过程与方法目标。

(1)运用合金材料在生活中的应用创设学习情境,引导学生自主学习。

(2)对和教师给出的合金进行分类归纳概括,引导学生信息加工。

(3)体验科学知识和社会生活的互相影响的过程。

(4)通过完成小论文,体验科学研究和收集整理信息的过程。

3.情感态度与价值观目标。

(1)通过多种多样的活动,鼓励学生积极提出问题,培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。并通过相互交流、角色扮演的活动,增进感情,培养合作的精神。

(2)通过金属材料在生产、生活中的应用实例,提高学生学习知识的热情和求知欲,激发学生的爱国热情和服务社会的责任感和使命感。

材料发展的从生产力的侧面反映了人类社会发展的文明使,鉴于金属材料在一个国家的国民经济中占有举足轻重的位置和日常生活中的广泛应用,所以本节主要学习合金的性能、常见合金的组成和重要用途、如何正确选用金属材料等。此外金属材料自身还在不断发展,传统的钢铁工业在冶炼、浇铸、加工和热处理等方面不断出现新工艺。新型的金属材料如高温合金、形状记忆合金、储氢合金、永磁合金、非晶态合金等相继问世,大大扩展了金属材料的应用范围。所以介绍金属材料面临的挑战,激发学生的社会责任感。

(1)生活中铁合金及铜合金的主要成分及性能定为本节的知识重点;。

(2)培养学生的获取和整理信息的能力,提高学生实践能力是教学的重点;。

(3)解决怎样调动学生积极参与、自主学习是教学重点。

调动学生积极参与、自主学习。

(一)本节内容在教材中的地位。

本节内容是在初中介绍的`金属和金属材料的基础上,进一步加深和提高。金属种类选了“钠、铝、铁、铜”,具有代表性:除钠外,其他三种金属都是常见金属,学生有感性的认识,能与日常生活中金属的应用相结合。鉴于金属材料在国民经济中占有重要的地位和日常生活中的广泛应用,编写一节金属材料的内容,以体现教科书内容的时代性,反应教学与生产、生活实际的联系。

(二)教学内容分析。

本节课是人教版化学1第三章第三节教学内容,是金属知识的应用,密切联系生产、生活实际。教学分为两部分:。

第一部分:通过实物、图片、录象等展示,让学生对金属材料形成一个初步概念再学习合金的性能、常见合金的组成和重要用途。

第二部分:再通过金属材料及有关知识的学习,使学生初步认识合理使用金属材料的意义。

合金以及金属材料的内容学生在初三已有一定知识基础,课标要求也仅为“能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用,了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用”故不应过多介绍各种合金材料组成、性质、用途,以致过多使用课堂资源。应该着力开展实践活动(小论文要延伸至课外,做好动员和指导即可),组织好关于选用材料的讨论。这些教学内容充分体现了过程、方法、情感、态度、价值观的教学目标,理应获得相应的重视和教学资源。

(三)学时安排:1课时。

(一)利用大量的图片信息和视频材料用途广泛的金属材料的教学中,可展示常见铁和铜金属材料的实物,以增强学生的感性认识;展示多种金属材料的图片或视频,以帮助学生加深对合金等金属材料的认识。

(二)引用大量的生活中的事例。

(三)可充分利用相关网站。

这节课在“知识与技能”上要求不高,教学的重点是如何在课堂教学中以知识为载体落实“过程与方法”实现“情感态度与价值观”。

在教学过程中建议灵活地应用多种学习方式,把教学方式和学习方式有机结合起来,组织多样化的学习活动。

1.独立思考。

2.交流讨论。

3.展示交流。

4.学生小结。

(一)上网查阅我国材料科学的发展史。

(二)可上网查阅相关资料,就是否应该停止使用铝质饮料罐交流讨论。

(三)任选你感兴趣的关于合金的课题进行调查,完成一篇关于合金的小论文。

对过程和方法、情感态度与价值观目标的达成度,可以通过活动表现评价表的方式进行。

材料的教案设计篇十九

1、指导学生认识写作过程是一个修改完善的过程,一个思维认识过程。

2、培养学生修改作文的习惯和能力。

3、将教师展示的写作过程内化为学生的写作意识。

1、《飞吧!鸽子》的初稿、修改稿和定稿分发材料及三稿幻灯片。

2、朗读、例谈、练习。

一课时。

(一)引言。

在作文教学中,我常发现很多学生对自己写作文的过程很迷茫,作文写完了就完事了,连自己的大作是怎样“拼凑”出来的都不清楚,因此,自己作文写得怎样?是否存在问题都不得而知,接下来的“发言权”就交给了老师,很少有修改作文的习惯,但叶圣陶老先生曾说过:“文章修改主要是作者自己的事,语文老师千万不要越俎代疱。”因此,我将给学生展示一次我写作文的过程,以期让大家对怎样从材料到作文的过程有所认识和启发,希望能对大家的作文有所帮助。

(二)选材。

1、学生谈自己作文前选材的实例。

2、《飞吧!鸽子》的选材过程。

在写作指导课上,我对学生说:前两天,我决定为大家写一篇示范作文,写什么呢?于是我打开记忆的仓库,在里面搜索近期发生的有意义、有价值的事件,搜索着、搜索着,我忽然想到前不久,班上两位女生在寝室里捉到一只鸽子,有的同学要求放掉,有的`同学要求留下,在难于决定时,找到我,征求我的意见,后来,我建议把这只鸽子放飞了。我觉得这件事虽然小,但有意义,值得一写,正可以“小题大做”,于是我就决定写这件事情,这样作文的第一步“选材”便完成了。

(三)朗读。

接下来,我给学生展示三份作文稿件,对大家说:我写成这篇小作文,可以说是三易其稿,经过了一个不断修改,不断完善的过程,也展示了我写作这篇文章的一个完整的思维过程,下面我为大家读一遍最后的定稿。边读边作适当的说明和提示。

读完后,联系初稿、修改稿、定稿,引导学生了解整个写作的思维过程,也就是从构思到成文的过程。首先须要大家明白:“文章不厌百回改”,好文章是改出来的,远有杜甫“吟定一个字,捻断数茎须”的典故,近如鲁迅、矛盾、巴金、老舍,哪一个是“提笔立就,搁笔定稿”的呢?作文过程就是一个不断认识,再认识,不断修改,再修改的过程,谁能不改就写成好文章呢,我要给大家展示的也就是一个修改完善的过程。

(四)评析。

1、学生比较三稿,找出几处修改实例,并试着分析修改效果。

2、教师引导学生评析《飞吧!鸽子》的写作过程。

这篇作文的“进化”过程具体可从以下几方面分析:

一、题目的三次更换。这篇作文最初用的题目是“感悟放飞”,内容准备写放飞鸽子这件事情给我的一些感想和启发。行文后到第二稿时,就改成了“让爱跟你一起飞”,意为我们给予鸽子的爱,让它同鸽子一样,飞过村庄,飞过田野,飞向大自然,进而扩展为人类对自然的热爱。但之后又将“爱”换成“心”改为“让心跟你一起飞”,表现放飞者对鸽子的关切、挂念和美好祝愿。在第三稿中,最后将题目改为“飞吧!鸽子”我觉得这个标题更简洁、更能表现人物的某种情感。题为文眼,在标题上多花些心思,文章就会多些阅读魅力。对这三个标题我不能说是否选用恰当,但这告诉我们,在写作文的时候,除非是命题作文,其它的自由作文,或限材料作文时,都有必要拟一个比较醒目、新颖、考究的题目,它相当于一篇文章的头衔,应当响亮一点。

材料的教案设计篇二十

材料设计是工业设计领域中一个重要的分支,拥有广泛的应用领域,其深度和广度都受到了业界的高度认可。在研发材料设计的过程中,我深有体会地认识到,材料设计不仅要具备科技含量、功能实用,更需要满足人们的需求和审美。在这过程中,我总结了以下的体会心得。

材料设计的使命是提供更为高级、更加先进的材料,以满足制造业、科研机构和消费者的需求。材料设计领域它从产品外观、材料属性、销售渠道等各个方面入手,通过数据培训、市场调研等形式来强化团队的创新能力,不断培养设计师的创意、美学感和工程思维。设计的前提必须是深入对材料认识,将其特性应用到设计之中去,把握设计的度量、稳健度、进攻性和实施能力,注意时代趋势和市场变化的所展现出的接近顾客的理化属性的速度和推广的速度。

在材料设计的过程中,必须最终来自消费者的反馈数据、材料特性和情感元素的结合。在材料设计的分析和比较之中,需要强调设置样本和行业标准的参考意义,以此来更好地衡量实现设计目标和性能的实用价值。同时,需要不断寻找和创新新的材料,以满足消费者需求的需求,创造与众不同的产品,这要求材料设计师必须具有创造性的思维、敏锐的观察力、独立的研究能力和专一的技术修养。

材料设计的要素包括材料的属性、美学形式和使用感受。材料的属性需要充分了解其物理、化学属性、开发了解材料的适用范围和产品性能,通过市场调研和设计师的视野,项目必须在事先构思目标、规划里程碑和质量的计划之中确定。美学形式是对于人们情感和审美认可的体现,注重外形、颜色、线条,也要满足材料的物理性质的要求。最后,使用感受是使用周期内用户与产品的接触和使用条件的综合体现,包括产品的品质、舒适性、耐用性和使用便利性。

在材料设计的过程中需要考虑的的因素包括市场需求、生态环保、材料的辅助属性和生产速度等。市场是产品的销售推广平台,需要做好市场调研、分析市情、把握市场趋势,从而更好把握市场的需求,开发出符合市场要求的材料。生态环保意味着材料需要纯净、无毒、可循环再利用,只有符合环保要求的材料才有可能被消费者所认可。而好的材料应当具有辅助属性,能够确保材料的耐用性、耐腐性、耐磨性、防火性,这些特性能够丰富材料的属性,另外在生产过程中,需要保证速度和稳定性,以确保制造产品质量和生产效率。

第五段:总结。

材料设计在工业设计领域中处于重要地位,其独特的传播形式和创意的设计理念价值不言而喻。材料设计师需要具备创造性思维、敏锐的观察力、专业技术知识和独立研究能力等一系列素质,通过不断的研究和创新,将功能特性和美学形式完美地结合起来,打造更加符合消费者需求的材料。作为材料设计师,需要不断地从市场需求、生态环保、材料辅助属性和生产速度等方面考虑,将设计的精华和价值体现到每款产品的细节之中去。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/8829490.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档