通过编写教案，教师可以更好地掌握教学内容和教学过程。教案的编写需要注重教学资源的充分利用，合理选择和运用多样化的教学媒体和教具。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考和借鉴。
幼儿园大班空气在哪里教案篇一
体验探究过程的快乐
1.通过实验操作，发现空气的存在。
2.尝试用多种方法证明空气的存在，体验探究过程的快乐。
组织形式
集体活动
儿童经验基础
知道我们生活需要空气
环境准备
塑料袋打气筒等
过程与策略
一、创设问题情境，引导幼儿探索兴趣。
1.出示袋子，猜猜里面有什么？
2.打开纸袋发现没装东西，激发兴趣。
二、幼儿尝试探索，寻找空气的存在
1.大开一个小口子加压空气？喷在脸上体验空气的存在。
2.幼儿自己想办法体验空气的存在
三、寻找空气
去找一找哪里还有空气
四、游戏“抓空气”
有效语言设计
1.纸袋里真的什么都没有么？那它为什么鼓鼓的呢？到底什么东西在里面？
2.怎样让别人知道空气在里面呢？
3.你还知道哪里还有空气？去找一找！
4.不用嘴不用打气筒，你能抓住空气吗？幼儿尝试用袋子抓空气。
环境辅助
出示袋子
打气筒
幼儿园大班空气在哪里教案篇二
1、通过活动，让幼儿感知空气看不见摸不着等特点。
2、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高幼儿动手动脑的能力。
空箱子，每组一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、气球、吸管等实验材料。
(一)引入活动，激发幼儿兴趣。
请幼儿猜谜语，激发幼儿的活动兴趣。
(二)基本部分，引导幼儿认识空气。
1、空气的特点。
1)师：今天老师要送给大家一份非常珍贵的礼物，这份礼物我们每个人都需要。(出示事先准备的一只空箱子)
3)老师问：“大家能猜测出老师的礼物是什么吗?”(在学生自由发表后，把箱子打开，里面除了空气没有其它。)
小结：空气是无色无味，看不见摸不着、流动的。
2、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。
老师：“为什么说空气是我们每个人都需要的呢?大家一起来做个小实验。”
1)请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么?(憋得喘不上气来，因为我们的身体里没有缺少空气。)
2)请幼儿做深呼吸再闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感受?为什么?(这次我们能坚持一会了，不是那么憋的荒了，因为我们吸进肚子里空气了。)
还有哪些东西离不开空气呢?(动植物)
3、空气在哪里。
老师激发幼儿兴趣：“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气玩一玩游戏，好不好?”
“可是空气在哪里呢?小朋友们有没有办法找到空气呢?”
1)请幼儿试着利用手中的材料去找到空气。
2)组织交流：“大家刚才玩的真起劲，每个小朋友都有自己的玩法，
现在我们一起来听一听别人是怎样玩的，这样我们就能学会更多的玩法了。”
(学生交流：塑料袋装一些空气，气球或吸管吹一些空气，玻璃杯扣一些空气等方法。)
3)请幼儿说一说你是怎么知道你找到了空气呢?
(塑料袋和气球鼓起来了;对着手吹吸管感觉有风，把吸管插进水里吹水会冒气泡……)
小结：我们周围到处都有空气。
幼儿园大班空气在哪里教案篇三
1．引导幼儿感知空气的存在以及空气看不见、摸不着、无孔不入等特点。
2．引导幼儿初步感知空气对人、动植物的作用，知道我们的生活离不开空气。
3．培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高幼儿动手动脑的能力。
气球、清水1盆、塑料水瓶、针筒、小砖块、吹气胡子、乒乓球等实验材料。
一、感知空气的存在。
1．小朋友看这是什么？（气球）。
2．气球里面有东西吗？
3．对准幼儿的脸，边放边问：感觉有东西出来吗？（有）能看见它吗？（不能）抓得到吗？（不能）闻到味道了吗？（没有）。
4．小结：原来气球里有空气，空气是没有颜色、没有味道，看不到、摸不着的气体。
二、感知空气的无孔不入。
1．空间中有空气。
（1）气球里有空气，那么我们的活动室里会有空气吗？
（2）我们用塑料袋到活动室的各个地方装一下，大家分开找，找好后捏紧袋口，回到座位上。
（3）你在什么地方找到了空气？
（4）小结：活动室的各个地方都有空气，老师还带来了一些东西，它们里面会有空气吗？（幼儿猜测）。
2．物体中有空气。
（1）介绍三组实验。
它是什么（针筒）玩的时候连续地推动针筒，看看乒乓球有什么变化？
这个玩具很好玩，等会拿一个纸嘴套在上面，对准吹气口吹气，看看胡子有什么变化？用完的吹嘴放在蓝色盒子里。
游戏很好玩，玩好一个游戏可以和其他小朋友交换，等会听到小铃声请你们把材料放在桌上再回到座位上。
（2）交流。
a.在玩火箭发射时你发现小火箭怎么样了？为什么？空气藏在哪里？
b.玩乒乓球游戏时推动针筒你发现了什么？为什么？空气藏在哪里？
c.吹胡子游戏中胡子有什么变化？为什么？空气藏在哪里？
小结：原来一些东西里有空气，连身体里也藏着空气。猜猜这块小砖块里有空气吗？（幼儿猜测）。
（3）空气的无孔不入。
a.小砖块按到水中，水里有什么变化？（空气从砖块里跑出来，原来砖块里也有空气）。
（4）空气的运用。
a.幼儿自由讲述。
b.（出示幻灯），看看空气藏在哪里？
三、空气的作用。
（1）我们周围都有空气，如果捂住口鼻，会怎么样？（人离不空气）。
（2）还有谁也离不空气？（植物、动物离不开空气）（看幻灯）。
小结：我们呼吸需要空气，连动物、植物都离不开它，所以有生命的东西都离不开它；而且新鲜的空气更有助于人们的身体健康，我们一起到大树下去呼吸新鲜空气吧！
幼儿园大班空气在哪里教案篇四
1、萌发初步的环保意识。
2、引导幼儿通过观察感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
1、创设宽松的心理环境。
2、空气娃娃、塑料袋、气球、玻璃环、土块、吸管等材料。
一、开始部分
1、谈话导入
2、出示空气娃娃。
师：来咱们和空气娃娃跳个舞吧（音乐起）
二、基本部分
1、观察空气，请幼儿用塑料袋装空气。
（1）师：小朋友，你们喜欢空气娃娃吗？“喜欢”
咦？小朋友快看空气娃娃没有了，谁知道它去哪里了？
请幼儿用塑料袋装一袋空气，将塑料袋握紧，塑料袋就会鼓起来。
（2）师：哦，原来是空气跑到了塑料带里啦。空气娃娃非常淘气，经常到处乱跑，今天它要和小朋友们玩捉迷藏呢，我请几个小朋友把它们找出来，装在塑料袋里。（发给每个小朋友一个塑料袋）
师：在哪找的？
幼：桌子底下、讲桌后面……
结论：我们的教室里充满了空气。
（3）游戏比赛——吹气球。
师：下面我们来进行吹气球比赛，比比谁是第一。
小朋友气球怎样变大了？幼：吹足了气。
气从哪里来的？幼：肚子里。
结论：原来我们的身体里也有空气。
（4）让幼儿通过实验观察发现问题。
实验一：准备杯子和吸管，请幼儿用吸管往杯子里鼓气，看有什么现象。
实验二：把土块放在杯子里，看有什么现象。
自由发言：小杯子里有气泡冒出，土块里有空气。
结论：在我们的生活中到处都有空气。
2、请幼儿用手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉？为什么？
结论：原来空气能帮助人们呼吸。我们的生活是离不开空气的。
3、引导幼儿感知空气会被污染。
图片展示——让幼儿知道空气被污染了。（污染原因：工厂排放浓烟、汽车尾气、公共场合吸烟等。）
没有洁净的空气会怎样？（不能呼吸、生病、到处很脏、不能生火做饭等。）
4、讨论环境保护的方法。
师：我们应该怎么做呢？
保护方法：（1）植树；（2）减少浓烟、尾气排放等。
三、结束部分
师：小朋友，我们一起回到外面去找找哪里还有空气吧！
每人拿一个塑料袋随教师出活动室。
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。
幼儿园大班空气在哪里教案篇五
由于工厂每天都排放出大量的废气，学校周边都能闻到难闻的气味。通过活动，让幼儿知道空气是无色无味看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。同时让幼儿懂得我们人类生存需要的是清新的空气，保护环境就是保护人类家园。
1、让幼儿了解空气的形态和用途。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学重点：让幼儿了解空气的形态和用途。
教学难点：培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
1、塑料袋、小气筒、小气球若干、蜡烛、打火机、玻璃杯。
2、每个幼儿《我爱学科学》（学前班秋季）1册。
一、激发兴趣。
1、出示袋口密封、装满空气的透明塑料袋，让幼儿观察袋子里装了什么，给幼儿打开袋子摸一摸、闻一闻，说说发现了什么。
小结：塑料袋里装着空气，空气无色无味，我们看不见摸不着。
（1）用小气筒给气球充气。
（2）每人拿一个塑料袋自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）。
（3）对着气球吹气，尽量不让气球落地。
提问：
（1）你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿感知空气在我们周围，到处都有。
三、我们需要空气。
（1）启发幼儿想象：如果没有空气，人、动物、植物会有什么感觉和变化？提示幼儿闭上嘴巴，用手指捏着鼻子片刻，然后说出自己的感受。
（2）给幼儿做实验：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。请幼儿想一想火为什么灭了。
师小结：不在公共场所吸烟，尽量使用交通工具和没有污染的交通工具，不随地乱扔垃圾，减少工厂的废水污染，多种树木花草，就能是我们周围的空气更清新，身体更健康。
本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。
活动开始，我首先出示一个装满空气的密封塑料带让幼儿进行摸一摸，闻一闻塑料袋里装的是什么，接着又让幼儿跟着我进行深呼吸，用鼻子吸，使得他们知道袋子里装的是空气，鼻子吸得也是空气，空气是无色无味，看不着也摸不着，对我们特别重要。在幼儿找一找空气在哪里环节，我让幼儿用袋子捕捉空气、用小气筒给气球充气、对着气球吹气，尽量不让气球落地，一系列活动让幼儿充分感受到空气的无处不在。活动中我亲自试验操作：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。让幼儿明白燃烧也需要空气。让幼儿屏住呼吸，尝试没有空气的感觉；然后深呼吸，感受有空气的好处。在通过屏息让幼儿感受到空气的重要。通过多次的实验探索活动使得幼儿了解了空气的无处不在以及空气的重要性。最后在让幼儿感受了空气的重要性之后树立幼儿环保的意识，并让幼儿自己说说怎么保护环境。
总之，在整个教学活动中，我感觉我的言语比较多，导致了活动没能起到很好的效果。在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。
幼儿园大班空气在哪里教案篇六
1、让幼儿感知空气的存在，发现空气无处不在，并能用语言清楚的表达自己的发现。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高动手动脑能力。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、气球等
一、激发兴趣
1、老师出示吹好的气球，提问：“小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧！
2、气球爆炸为什么会有响声？
3、引导幼儿说出气球里是空气，老师 “空气从哪里来？我们去找空气好不好？
二、找空气
1、请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气
2、请幼儿互相介绍自己是在哪找到空气的，说一说“你在哪儿找到了空气”。
三、尝试活动
1、幼儿自由尝试通过什么方法手帕放入水中让不会浸湿？
2、讨论：为什么把手帕不会湿
3、老师小结
四、延伸
1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。
2、提问的技巧需要改进，提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色（味道）”改为“空气有颜色（味道）吗？”这样幼儿的回答才有针对性。
4、在准备的工具中，一次性杯子太软，使实验不能精确性，应该换成玻璃杯。
小百科：空气是指地球大气层中的气体混合，为此，空气属于混合物，它主要由 氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡、气奥），二氧化碳以及其他物质（如水蒸气、杂质等）组合而成。
幼儿园大班空气在哪里教案篇七
通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
1。培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
2。培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
1。幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）。
2。提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3。讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？
4。总结。
1。请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）。
2。请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3。讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？
4。请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5。讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？
6。总结。
将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。
幼儿园大班空气在哪里教案篇八
1、激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。
2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。
3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、体验解决问题的成就感。
1、请幼儿猜谜语，引发幼儿的活动兴趣。
提问：
(1) 我们用鼻子吸什么?(空气)
(2) 空气在哪，能用眼睛看到吗?用手摸摸，能摸到空气吗?
(3) 教师小结：空气是看不见、摸不到的，他就在我们身边，到处都有。
2、引导幼儿了解空气的的作用，知道我们的生活离不开它
(1) 请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，说一说有什么感受?为什么?结果会怎么样?
(2) 观察密闭在瓶里的小昆虫怎么样了
教师小结：人和动物一时一刻也离不开空气，如果没有了空气，就会死掉
(3)请小朋友观察老师的'实验
把蜡烛粘在平板玻璃上点燃(火苗很旺)，然后把大小两个杯子，同时扣到两只点燃的蜡烛上(小杯子的早熄灭，大杯子的晚熄灭)。
请小朋友说一说，你发现了什么现象，为什么会有这样的现象?
小结：刚才的实验中，点燃的蜡烛火苗很旺，是因为空气帮助燃烧，用小杯子扣的蜡烛灭的快，而用大杯子扣的蜡烛灭的慢，是因为大杯子里的空气多，小杯子里的空气少，则助燃时间短。
(4) 启发幼儿想一想说一说，你还知道空气有哪些用途?
想一想，还有什么地方有空气呢?你见过的、用过的、玩过的什么东西里有空气?(自行车轮胎，被窝里，蚂蚁洞里，水里，空中，面包里，降落伞里，气垫船里……)
(5) 找空气
小结：空气装进吹气玩具，我们就能看的玩具鼓起来了，挤一挤就跑出去了，空气虽然看不见，可是我们可以想办法感觉到它，看到它。
小结：原来角落里、桌子下、走廊里，都有空气
教师：用塑料袋可以抓住空气，用布口袋抓，行吗?
幼儿：“不行”布口袋里有细漏洞，空气从细漏洞里跑，抓不住
教师：人身体里有空气吗?有什么办法让我相信你们身体里有空气呢?给你一根塑料管让我看看你身体里的空气，我看不见呀，往水里吹试试看，原来人身体里也有空气。
小结：我们想了很多办法，发现吹气玩具里、杯子里、身体里都有空气
(6) 懂得空气要保持清新
小朋友都知道了空气的重要性，你知不知道空气也会生病?
小结：清新的空气是很干净的，看空气会因为污染而生病，如工厂里放出的废气、汽车喷出的尾气、垃圾或水沟散发的臭味等，污染了本来很干净的空气，这叫污染病，空气生病了，就会影响人类和动植物的生存，所以小朋友要讲卫生，保护环境，让空气永远干净。
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。
幼儿园大班空气在哪里教案篇九
1、让幼儿亲自感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有。
2、提高动手动脑的能力，激发幼儿探索科学的欲望和兴趣。
鱼缸（内盛水）、玻璃杯、手绢、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等。
1、小实验：手绢为什么不湿？
（3）到底湿了还是没有湿？我们拿出来看看。（教师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿）。
（4）手绢为什么没有湿呢？水为什么进不了杯子？多奇怪呀！杯子里有什么东西挡着不让水进去呢？（请幼儿讨论，说说原因）。
（5）教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。
（6）引起幼儿注意：哎呀!什么跑出来了？
（7）猜一猜，手绢湿了吗？
（8）请一个幼儿拿出来看看，到底湿了没有？让大家都来摸一摸。
（9）再请幼儿讨论，手绢为什么湿了？
小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。
原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。
2、找空气（操作）。
什么地方还有空气，我们一起来找一找。（给幼儿提供充气玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土块、砖块等材料）。
（1）指导玩充气玩具的幼儿，想办法让它瘪了，再让它鼓起来，从而感知充气玩具有了气就鼓鼓的，没有气就瘪了。吹进气一压软软的，打开盖子对着脸挤一挤，凉飕飕的。有风，是空气跑出来了。空气虽然看不见，但我们可以感觉到它。
（2）指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落"抓空气"，让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的气包。
（3）指导玩塑料管的幼儿（每人一个），往水中吹气可看见许多泡泡，从而得知人身体里也有空气。
（4）指导幼儿想办法看看土块、砖块里有没有空气。
3、让幼儿走出教室找一找，什么东西里、什么地方还有空气。
4、教师小结，并结束活动。
幼儿园大班空气在哪里教案篇十
1、知道空气是无色无味、看不见摸不着的东西。
2、初步了解空气的用途和特性。
气球、保鲜袋、针铜。
师：小朋友今天老师给你们带来了什么？
幼：气球。
师：今天老师给你们一个气球，小朋友自己去玩玩。
师：气球怎么变怎样了。
幼：变大了。
师：气球为什么变大了。你们知道吗？
幼：不知道。
师：这里有一个秘密，其实我们把空气吹进去了。空气才会鼓鼓的。
师：小朋友你们看周围幼什么啊？
幼：
师：其实我们周围还有空气。你们有没有看到啊？
幼：没有。
师：这是什么啊？
幼：针铜。
师：（教师用针铜吸一下空气）你们感觉到了什么？
幼：有风。
师：空气在四周流动产生风。
教师小结：空气是我们看不见、摸不着、
师：（教师出示保鲜袋）小朋友这是什么？
幼：保鲜袋。
师：现在我们用保鲜袋去抓空气。（教师示范）。
幼：（小朋友自由的再周围抓空气）。
师：小朋友你们刚才玩的开心吗？
幼：开心。
师：你们玩的热不热啊。小朋友你们在很热的时候你会干吗？
幼：用扇子。吹空调。
师：你知道风是那里来的吗？
幼：不知道。
师：空气的流动都是制造风。
师：小朋友你们说说对于我们重不重要的。人很动植物一样都不开空气。如果没有了空气，人类，动植物都会失去生命。
幼儿园大班空气在哪里教案篇十一
1.通过亲自动手，让幼儿感知空气的存在，认识到生活中处处都有空气。
2.让幼儿学习探索事物的简单方法，提高动手动脑能力。
3.激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。
材料准备：水箱、玻璃杯、纸、塑料管、土块、塑料袋、吹气玩具。
1.实验一：纸为什么不湿。
师：（举起玻璃杯）小朋友们看一看，这杯子里有东西吗？
幼：没有。杯子是空的。
幼：湿了。
幼：没湿。
师：到底是湿了还是没有湿？
幼儿做实验，结果纸没有湿。
我们自己来做做实验就知道了。
师：纸为什么不湿？水为什么进不去？我们再来试一试。
幼儿做第二次实验，将杯子倾斜放入水中，看看会出现什么现象。
师：看一看，什么跑出来了？
幼：泡泡。
幼：气泡。
幼：许多泡泡跑出来了。
师：猜一猜，纸湿了吗？
幼：湿了。
幼：没湿。
师：那我们看一看吧。
幼：湿的。
师：杯子不是空的吗？空杯子里哪来的气泡呢？
幼：杯子里不是空的，有空气。
幼：空气看不见，我们以为是空的。
幼：气泡就是空气。
师：第一次纸为什么没湿？水为什么进不去？杯子里有什么？（教师又一次把杯子倒扣着放入水中）。
幼：杯子里有空气。
幼：水只能往下流，不会往上流。
幼：空气在杯子里没出来，水就进不去。
师：第二次实验时纸为什么湿了呢？（把杯子倾斜，冒出气泡）。
幼：空气跑了，水进去纸就湿了。
幼：泡泡里是空气，它跑了，水就进去了。
师：那么，这杯子是不是空的呢？
幼：不是空的，里面有空气。
幼：看着是空的，因为空气看不见。
2.实验二：找空气。
师：什么地方有空气呢？我们一起来找一找。
师：吹气玩具里有空气吗？（有）你们想办法让它扁了，再想办法让它鼓起来。（幼儿兴奋地玩玩具）。
师：屋子里、角落里、桌子下……有没有空气？
幼：有空气。
师：我不太相信，你们能抓到它吗？
幼儿每人一个塑料袋，到处抓空气，最后都举着鼓鼓的塑料袋子回来了。
师；你们抓到空气了吗？是在什么地方抓到的？
幼：我在桌子底下抓的。
幼：我在走廊上抓的。
幼：我在房间里抓的。
3.实验三：人体里有没有空气。
师：人体里有没有空气？
幼：没有。
幼：有空气。
师：有什么办法让我相信你身体里有空气？
幼：吹口气，你试试。
师：给你一根塑料管，让我看看你身体里的空气。
幼：（用管子吹气）我看不见呀。
师：往水里吹吹试试。（幼儿拿塑料管做实验，冒出许多泡泡。）。
4.实验四：土里有没有空气。
师：土里有没有空气？
幼：没有，没有。
师：猜的不算，有什么办法试一试呢？
幼：把它丢进水里，要是冒泡泡就有空气。（幼儿实验，冒出泡泡。）。
5.讨论与联想。
师：哪里没有空气？（离开地球，月亮上就没有空气。）。
6.延伸活动：空气有什么用。
幼儿园大班空气在哪里教案篇十二
风在我们生活中无处不在，也带给我们许多欢乐，为了让幼儿感知自然界风带给我们不同的感受和不同的美，我设计了这节课《风在哪了》训练幼儿发散思维和创编能力，增进幼儿对自然界风的认识，能够从身边微妙的.自然现象体验到大自然的美，激发幼儿活动参与的积极性。
大班幼儿。
索玛。
1、初步感知理解散文《风在哪里》，学习用优美的声音朗读。
2、根据生活经验和图片的暗示，仿编诗歌，探索用动作、体态、表情来表现诗歌。
3、大胆表达自己的感受，在朗诵时努力与身体保持一致和协调。
课件《风在哪里》，树、花、草胸饰若干，电脑、磁带。
1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一样东西，看看是什么，为什么风车转了？风在哪里风车说当我的车轮轻轻转动那是风在吹过。
2、教师引导幼儿回答教师提问。
1、第一遍欣赏散文诗并提问。
教师提问：这首散文诗很优美，谁来说说它的名字。刚才在散文诗里都有谁在说话？
2、第二遍欣赏散文诗。
教师提问并引导幼儿完整说出树、花、草的话。
1、第一遍幼儿学习散文诗。
幼儿齐声跟读散文诗。
2、第二遍幼儿巩固学习散文诗。
幼儿集体听录音表演朗诵散文诗。
1、利用课件图片，教师引导幼儿创编诗歌。
2、请幼儿有感情的朗诵诗歌（包括创编诗歌），教师进行录音并幼儿欣赏。
我们去外面找找风吧。
幼儿园大班空气在哪里教案篇十三
风在我们生活中无处不在，也带给我们许多欢乐，为了让幼儿感知自然界风带给我们不同的感受和不同的美，我设计了这节课《风在哪了》训练幼儿发散思维和创编能力，增进幼儿对自然界风的认识，能够从身边微妙的自然现象体验到大自然的美，激发幼儿活动参与的积极性。
大班幼儿。
索玛。
1、初步感知理解散文《风在哪里》，学习用优美的声音朗读。
2、根据生活经验和图片的暗示，仿编诗歌，探索用动作、体态、表情来表现诗歌。
3、大胆表达自己的感受，在朗诵时努力与身体保持一致和协调。
课件《风在哪里》，树、花、草胸饰若干，电脑、磁带。
一、谈话导入。
1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一样东西，看看是什么，为什么风车转了？风在哪里风车说当我的车轮轻轻转动那是风在吹过。
2、教师引导幼儿回答教师提问。
1、第一遍欣赏散文诗并提问。
教师提问：这首散文诗很优美，谁来说说它的名字。刚才在散文诗里都有谁在说话？
2、第二遍欣赏散文诗。
教师提问并引导幼儿完整说出树、花、草的话。
三、师幼有感情的朗诵诗歌。
1、第一遍幼儿学习散文诗。
幼儿齐声跟读散文诗。
2、第二遍幼儿巩固学习散文诗。
四、教师创设情境分角色对话朗诵。
幼儿集体听录音表演朗诵散文诗。
五、看图创编诗歌。
1、利用课件图片，教师引导幼儿创编诗歌。
2、请幼儿有感情的朗诵诗歌（包括创编诗歌），教师进行录音并幼儿欣赏。
六、简单介绍风的灾害。
七、活动延伸：我们去外面找找风吧。
幼儿园大班空气在哪里教案篇十四
1、让幼儿亲自感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有。
2、提高动手动脑的能力，激发幼儿探索科学的欲望和兴趣。
鱼缸（内盛水）、玻璃杯、手绢、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等。
1、小实验：手绢为什么不湿？
（1）教师举起玻璃杯，请幼儿看被子里有东西吗？（没有。是空的）。
（3）到底湿了还是没有湿？我们拿出来看看。（教师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿）。
（4）手绢为什么没有湿呢？水为什么进不了杯子？多奇怪呀！杯子里有什么东西挡着不让水进去呢？（请幼儿讨论，说说原因）。
（5）教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。
（6）引起幼儿注意：哎呀！什么跑出来了？
（7）猜一猜，手绢湿了吗？
（8）请一个幼儿拿出来看看，到底湿了没有？让大家都来摸一摸。
（9）再请幼儿讨论，手绢为什么湿了？
小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。
原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。
2、找空气（操作）。
什么地方还有空气，我们一起来找一找。（给幼儿提供充气玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土块、砖块等材料）。
（1）指导玩充气玩具的幼儿，想办法让它瘪了，再让它鼓起来，从而感知充气玩具有了气就鼓鼓的，没有气就瘪了。吹进气一压软软的，打开盖子对着脸挤一挤，凉飕飕的。有风，是空气跑出来了。空气虽然看不见，但我们可以感觉到它。
（2）指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落"抓空气"，让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的气包。
（3）指导玩塑料管的幼儿（每人一个），往水中吹气可看见许多泡泡，从而得知人身体里也有空气。
（4）指导幼儿想办法看看土块、砖块里有没有空气。
3、让幼儿走出教室找一找，什么东西里、什么地方还有空气。
1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。
2、提问的技巧需要改进，提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色（味道）”改为“空气有颜色（味道）吗？”这样幼儿的回答才有针对性。
4、在准备的工具中，一次性杯子太软，使实验不能精确性，应该换成玻璃杯。
幼儿园大班空气在哪里教案篇十五
1．感受两段不同速度的音乐。
2．尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。
音乐cd《风在哪里》，课件《风在哪里》。
师："小朋友，我们一起去郊游吧。"。
师："咦，树叶怎么会落下来？"（幼儿：风来了）。
师："你们见过风吗？见过什么样的风？"。
师："你们看见风来了以后发生了什么事？"教师小结："轻轻的风来了，树枝摆呀摆，花儿摇呀摇，蒲公英飘呀飘，风帆鼓呀鼓。急急的风来了，彩旗甩呀甩，树叶转呀转，红旗抖呀抖，衣服飞呀飞。
师："风有时是轻轻地来，有时却急急地来，闭上眼睛请仔细听听，风什么时候在轻轻地走，什么时候在急急地跑？"。
2、教师播放音乐，幼儿感受慢节奏的旋律。
师："你觉得刚才听到的音乐里风什么时候轻轻地来了？
师："你听到了吗？我们随着风中的音乐也来轻轻地摆动你的身体吧。"。
师："这部分音乐中，风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧？给你什么样的.感觉？（幼儿讲述）"我们再来听听，看看，感受一下大风的到来吧。"5。教师播放音乐，幼儿用肢体表现快节奏的旋律。
师："大风的到来是什么样的？我们随着风中的音乐表现一下大风的到来吧。"。
1、教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。
师："风来了，周围的环境发生了很多新的变化，我们也来变成风中的一样东西，每个人想想从现在开始你变成了什么？等风来了，你就随着风动起来，听着音乐开始好吗？"。
2、教师播放音乐，幼儿自由舞动。
3、教师再次播放音乐，鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。
教师小结："原来可以一个人表现风来了，也可以与同伴合作来表示，想不想再和风一起捉迷藏？我们听着音乐和风一起玩玩。注意听辨不同的脚步声。"四、结束活动。
师："今天和风玩了好长时间的游戏也累了，我们回家吧。"在《去郊游》的音乐中结束。
《风在哪里》是一节音乐欣赏活动。在活动中，幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度，并用"优美、舒缓、柔和"等词语来形容听第一段音乐的感受，从而得出第一段音乐是"风轻轻地来"，而用"急、快、猛"等词语来形容听第二段音乐的感受，得出第二段音乐是"风急急地来"，说明了幼儿对音乐有一定的听赏能力。在用肢体动作表现风时，幼儿能用手摆动，身体扭动、转圈等各种动作来表现，并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。在把自己变成风中的一样东西时，幼儿充分发挥了想象力，变出各种不同的东西，如：小花、小草、大树等等。在与同伴合作表现风中的东西时，幼儿兴致极高，通过与同伴商量摆出各种造型，与两种不同的风做游戏。整个活动中，真正体现教师的主导与幼儿的主体作用，幼儿在活动中，大胆勇敢地表现自己，体验与同伴合作的乐趣。
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