教案的编写应当重视培养学生的主动学习和合作学习能力，注重知识的启发和能力的培养。教案的结构应合理，包括导入、内容展开和课堂总结等环节。希望这些教案范文能够帮助您提升教学质量，激发学生的学习兴趣。
部编版六年级思品教案篇一
教学目标：
了解课外阅读的基本途径，体会课外阅读的乐趣。教学准备：
1.学生准备好一项课外阅读成果展示，如，讲一个故事，背一首儿歌，展示认识的一个字。2.准备“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。3.做好家庭亲子阅读调查。教学过程：
经典诵读《赠汪伦》
师生谈话，交流平时在家里做的事。
1.出示情境图一，读懂图画和文字的内容。(1)引导学生说说图上画着谁，在干什么。
(2)引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事书很有意思。2.请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。(1)爸爸妈妈每天都陪你读书吗?(2)你们一般在什么时候一起读书?(3)爸爸妈妈陪你读书，你的`心情怎么样?(4)你和爸爸妈妈一起读了哪些书?从书中，你知道了哪些知识、哪些有趣的事?通过情境图走进班级学生真实的生活，再通过“采访”的形式，交流亲子阅读带来的快乐与收获，有效地激发学生阅读的愿望。
1.引导学生思考和讨论读书有什么好处。学生展示阅读的收获，根据学生的表现，适时肯定和鼓励，颁发“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。
2.出示情境图二，观察图画，听老师朗读文字，明白情境图的意思。小结：读很多书，会讲很多故事，成为“故事大王”，就能交到很多朋友了!本环节立足学生真实的生活，让他们充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。
1.出示情境图三，讨论图中的小姑娘是怎么做的。2.引导学生讨论，书还可以从哪里来。
3.鼓励孩子也可以利用课余时间去书店、图书馆等地方读书、买书、借书。通过讨论和交流，得出更多的找书途径，帮助孩子解决书籍来源问题。
1.交流课外阅读过程中，遇到过什么烦恼。
2.出示情境图四，看图，说说学习小伙伴们的好办法是什么。示范读“学了拼音，我就可以读更多的书了”。
3.学生自由说说，马上要学拼音了，自己将准备怎么做。
本环节的设计，激发学生学习拼音的热情，为下一阶段的学习做好心理准备。
1.怎样让班级里也有一个“快乐读书吧”呢?读书吧里的书从哪里来?2.怎样运用“快乐读书吧”里的书来阅读呢?本环节的设计，旨在引导学生真正投入到阅读中去。
部编版六年级思品教案篇二
1.学习生字、词语。
2.能有感情地朗读课文。
3.学习文中人物的对话描写。
4.通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。
文中人物动作、语言和心理活动的描写。
体会“八儿”一家的其乐融融。
学生查找资料，了解“腊八粥”的相关民俗。有条件的可以找来沈从文《腊八粥》的全文，仔细阅读，对小说全文的大概内容先有一个整体的把握。
今天，我们学习《腊八粥》，请一个同学来读一下课题。
1．指名读课文，注意读准字音。
2．请其他同学们认真在心里跟着读。
3．这篇文章围绕腊八粥讲了一件什么事？
4．学生汇报，教师点拨。
1．文中的主要人物是谁？——“八儿”。
2．“八儿”这个人物并不是一层不变的，请默读圈画相关语句。
3．学生圈画后汇报。
4．教师及时总结：
他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口。从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”。
1．文章中有关腊八粥熬煮的.描写也不可忽视。如第一自然段写的：“把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢！”
2．学习作者语言的妙处。
3．当堂积累下来。
部编版六年级思品教案篇三
教学目标：
1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点)2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点)课前准备：
师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？生：好像是在办喜事！
师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。
师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的`新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。
生：最后猫成了老鼠的新郎。
师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！
师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。
生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。
生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。
生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。
生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。
生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。
师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！
设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。
1.教师示范讲故事，学生发现要领。
师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。(师绘声绘色地讲故事)生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。
师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。
师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。2.学生试讲第一节，师生评议。
师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。
生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)师：谁愿意先来讲讲这个故事？(学生跃跃欲试)你的小手举得最高，你来试试。生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。
部编版六年级思品教案篇四
教学目标：
1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3、能用词语说句子，学习用句号。教学重难点：
1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3、能用词语说句子，学习用句号。课前准备：
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．预习生字，做字卡。(学生)课时安排:1课时。教学过程:。
第一课时经典诵读：《凉州词》。
1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪。
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜。
2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪。
(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的`偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘。
(1)出示短语。学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
(7)有感情地齐读第二组词串。
5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林。
(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
(5)指名朗读，开火车读，齐读。
6．仔细观察，自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)。
(2)小组内互相交流好方法。
设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
1.背诵课文。
2.找一些描写四季的词语读一读。
第二课时。
经典诵读：《凉州词》。
1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。作业：1.写本课生字（422格式，并选两个词各写一句话）。
2.观察四季景色，并用自己的话说一说。
部编版六年级思品教案篇五
在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。
紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角，各有一-座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了午门的前面。午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。
进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，鳌头嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。
太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的`蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
三大殿建在紫禁城的中轴线上。这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼，全长约八公里。
太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等，都在这里接受朝贺。每逢大典，皇帝端坐在宝座上，殿外的白石台基上下，跪满文武百官，中间御道两边排列着仪仗，大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕。
太和殿后面是中和殿。这是一座亭子形方殿，殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆镏金宝顶，轮廓非常优美。举行大典时，皇帝先在这里休息。
中和殿后面是保和殿。雍正以后，这里是举行一级考试——殿试的地方。
从保和殿出来，下了石级是一个长方形小广场。广场西起隆宗门，东到景运门。它把紫禁城分为前后两大部分。广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“前朝”。广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活的地方，主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、西六宫。
乾清宫是皇帝处理日常政务、批阅各种奏章的地方，后来还在这里接见外国使节。
乾清宫后面是交泰殿，交泰殿后面是坤宁宫。坤宁宫是皇后宫，也是皇帝结婚的地方。
乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”。布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞风、舞凤、凤凰牡丹等图案。
后三宫往北就是御花园。御花园面积不很大，有大小建筑二十多座，但毫无拥挤和重复的感觉。这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。
从御花园出顺贞门，就到了紫禁城的北门——神武门，对面就是景山。据说景山是明代修建紫禁城的时候，用护城河中挖出的泥土堆起来的，现在成了风景优美的景山公园。站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
部编版六年级思品教案篇六
教学目标：
1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好。教学准备：字词卡片、课件。教学课时：2课时教学过程：
第一课时。
1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）。
2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
3．图文结合，理解词语。
(1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。
(2)指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。
(3)师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。
(4)游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）。
1．学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。
2．指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。
3．引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。
4．学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。
5．指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。
6．师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。
7．学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。
8．学生练习有节奏地朗读这四个短语。
1．出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。
2．学生自主观察，交流识记方法和写字要领。
3．教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。
4．师范写，生观察书空后自主描红、临写。
5．师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
1．出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。
2．师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！
3．师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。
1．学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。
2．多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
3．根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。
4．鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。
5．师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读一读四个短语。
6．指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。
7．多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。
8．游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法（如：“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁），并练习口头组词。
1．师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒体播放相关大自然的'美丽图片，生欣赏。）。
2．师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。
3．鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。
1．出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。
2．学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。
3．指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。
4．师范写讲解，生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势，“人”字撇短捺长。
5．生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。
同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！
板书。
1．春夏秋冬。
一年四季：春风夏雨秋霜冬雪。
美丽自然：青草红花游鱼飞鸟。
部编版六年级思品教案篇七
教学目标：
1.掌握和运用两种识字方法，认识7个生字。
2.正确地读词语，感受四季不同的气候特点。
3.会读会背26个大小写字母，并能正确排序。4.会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。
5.收集描写春天的语句，感受春天的美景。
6.会读拼音儿歌，养成课外阅读的好习惯。
教学重点：
1.认识7个生字，会正确认读9个词语。2.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。
3.熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文。
4.学会讲故事时，态度落落大方，故事情节连贯。
课前准备：
1.制作多媒体课件。（教师）
2.搜集有关春天的词语、古诗、歌曲等。（学生）
3.看有关老鼠和猫的动画片。
课时安排：2课时
第一课时
1.自由读，把不认识的字多读几遍。
2.指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。
3.全班齐读，说说你发现了什么？
4.巩固生字，并口头组词，选择词说句。
（一）读一读，记一记
1.多媒体课件出示26个大小写字母，师范读。2.师教读。
3.各种形式读，直到背熟。
4.指名背诵26个大小写字母，并检查排序。
（二）读一读，写一写
1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡，指名读。
2.“小老师”领读，开火车读。
3.指名说说每个字韵母的不同。
4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班交流评价。
（三）读一读（拼音韵文）
1.自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。
2.学生小组内互读，互相正音，互评。
3.指名读，其他同学为其正音。
4.师多媒体出示难读生字，生词的读音，范读。
5.全班齐读，提醒学生不能唱读。
6.理解韵文大意；知道春天到了，但由于我国幅员辽阔，祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点。（用多媒体课件演示），让学生们在课件展示中，了解韵文大意，了解祖国的大和广，激发孩子们的爱国热情。
7.配乐齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的`无比热爱之情。
课外收集有关描写春天的词语、句子去读一读、背一背。
第二课时（日积月累、口语交际）
（一）歌唱春天
1.播放收集到的有关春天的歌曲。
2.唱一唱你会唱的春天的歌曲。（小组唱、齐唱、单独唱）
3.比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。
（二）我看到的春天
1.先在小组里说一说自己看到的春天，可以运用以前学过的词语。
2.指名说一说自己看到的春天。
3.四人小组交流收集到的图片、资料。
4.派代表全班展示、交流。
（三）我要描写春天
1.多媒体展示日积月累中描写春天的词语。2.学生自由读并圈出生字。3.指名读难点字，全班正音。
4.指名读四字词语，不会读的同学请其他同学帮忙。
5.师讲解四字词语的意思，让同学们边听边想象这些词语所展示的画面。
6.用各种形式诵读词语。
7.用自己喜欢的词语造句，师生共同评价。
（四）我画的春天
1.自由画春天。
2.小组交流你画的是什么，为什么这样画。
3.评一评谁画得好，讲得好。
4.派代表在全班展示交流。
（一）播放多媒体课件：老鼠嫁女
1.通过观察、讨论，了解故事中老鼠和猫各自的形象特点。
（1）观察老鼠爸爸和妈妈的形象。（指导语：老鼠爸爸和妈妈想把女儿嫁给世界上最厉害的人，什么叫厉害？你们觉得谁最厉害？）
（2）结合课本上的插图，观察图上各种事物的形象，讨论了解各形象的特点。（指导语：老鼠的爸爸妈妈觉得谁最厉害为什么？）
2.再次观看课件欣赏故事，了解故事中各人物的关系，理解故事内容。
（1）完整欣赏课件，倾听故事。
（2）老鼠爸爸找了谁？它是最厉害的吗？为什么？
（3）小组内互讲故事，并推选讲得好的同学上台讲。3.生上台讲故事。
全班评价：故事是否完整，讲解人声音是否洪亮。
4.角色表演故事，体验故事的完整性和幽默感。
（二）布置作业
把《老鼠嫁女》回家讲给家长听。
板书
教学反思：
部编版六年级思品教案篇八
2.正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。
3.结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。
教学重点:1.认识四季特征。
2.掌握生字词写法。
3.正确朗读课文，背诵课文。
教学难点:1.流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。2.按顺序（远近、左右）观察图画的方法。
3.利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。课前准备：
1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。
(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。
(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。(5)指名朗读，开火车读，齐读。6．仔细观察，自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(2)小组内互相交流好方法。
1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的`第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)
2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)4．教师巡视，对个别学生予以指导。5．利用投影仪进行书写展评。
1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2．班内交流读。
方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。
方法2：调整次序，如：春风——春风吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飘
3．指导学生运用多种方式读。4．教师总结。布置作业：
板书
教学反思：
部编版六年级思品教案篇九
教学目标：
1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。教学重难点：
1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。2.能正确、通顺地朗读课文。
3.能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
课前准备：
课文相关图片；辅助课件。
2.制作本课字卡
课时安排：1课时。教学过程：
经典诵读《山行》
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！
设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？”这几个问题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。而“把这首儿歌背给你们喜欢的人听”既巩固了儿歌的学习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓“一举多得”。
作业：1.写本课生字（422格式，并选两个词各写一句话）2.背诵课文
部编版六年级思品教案篇十
学会合作。
活动主题一。
齐心真好活动目标。
多媒体课件、绳子等实验用具等。教学时间。
1课时活动过程。
一、游戏导入。
游戏一拔河。
比赛结束之后，请学生谈感想。
游戏二脱险。
游戏后讨论：最快脱险的小组是怎么安全地跑出来的，没有能顺利脱险的小组又是什么原因造成的。
课件显示大标题：齐心真好。
二、认识合作。
1.讨论：你和别人合作过吗，哪些地方需要合作？
引导学生从生活、学习以及社会活动等各方面充分地寻找需要合作的地方，让学生结合自己的日常生活认识合作的重要性和必要性。无论是做大事还是做小事，合作无处不在。
三、动手实践。
1.选取活动内容。
2.以小组为单位进行分工合作，事先讨论如何分工合作。
3.各组派代表简要说明本组分工合作的过程和出现的问题、发生的情况以及解决的办法等。学生可以说一说自己的感受，深化对合作的理解。
四、深化认识。
学生课前寻找一些关于合作的名言警句，课堂上进行交流。学生可以将自己找到的名言警句写在纸条上，将纸条贴在黑板上供同学们欣赏。最后，学生将自己喜欢的名言警句揭走，说说自己喜欢它的原因。
活动主题二。
对手也是朋友。
教学目标。
1、使学生了解竞争与合作的意义。
2、通过活动让学生懂得竞争与合作之间的关系。教学过程：
1、故事启示。
（1）学生阅读“鳗鱼的启示”
（2）小组交流故事给我们的启示。讨论交流内后填写书中第七页的空白。
（3）师生共勉，齐读：有了对手，才会有危机感，才会有竞争意识。有了对手，你便不得不奋发图强、锐意进取。
2、我与竞争。
（1）学生对上述问题各抒己见。
（2）阅读教材中第8页“我”的一段话。
1（3）在教材空白处写话：我与竞争。要求写出竞争中自我的心里，竞争的作用等。
3、合作与竞争。
教师介绍一些竞争中有合作，合作中有竞争的事例，引导学生讨论合作与竞争间的关系。
4、实话实说。
（1）找出自己在学习、游戏、文娱、体育等方面的竞争对手，说说他们的优势和对你的影响。
（2）说一句感谢的话，表达你的谢意。
5、表达感情。
（1）用简短的话表达你对你的对手的感谢之情，每组派一名代表上台交流。（2）有感情地朗读《感谢你》。
6、亲身体验。
做游戏，谈感受。
活动主题三。
让我们荡起双桨。
教学目标。
1.认识到在生活中与他人合作的重要性。2.培养学生初步的合作精神。
教学过程。
一、揭示课题。
二、游戏——单手刨铅笔（体会一只手干活的不方便）。
三、游戏激趣，情感体验（剪糖）。
四、观看录像1.观看录像。
3.假如你来当值日组长，你会怎样分配工作？请各小组讨论一下。
4.各小组商议怎样分配工作，反馈（搞卫生的先后顺序，根据个子的高矮来分配工作……）。5.教师小结：的确，只有分工合作、任务明确，做起事来才能收到事半功倍的效果。
五、创编故事：学生观看故事《猴子和大象》。
教师：最终猴子和大象能摘到河那边的梨子吗？请四人小组续编故事，看看哪一组故事编得合情合理，富有创意，那就奖励你们组为最有创意奖。
六、情境表演。
1.学生讨论，回答班级中哪些事情也需要共同合作。
2.遇到下面的情况你会怎样做，请你任意选择一个情境，和小组里的同学商量，用表演的形式告诉大家，你是怎么做的。
七、课堂小结，在歌声中你画我的手，我画你的手。
1.教师：同学们，伸出你的手去握握同桌的手，在以后的学习和生活中，大家要像我们的左手和右手一样！相互合作！这样能够解决你我他的许多困难和烦恼。记住！相互合作，是开启成功大门的金钥匙。让我们在歌声中相互画画你的手，我的手。2.学生在《好朋友》中你替我画手，我替你画手。
第二单元。
祖国我为你自豪。
活动主题一。
新时代新生活活动目标:。
1、了解祖国的过去，以及新中国成立以来我国主要的工业、农业、文化等方面的发展状况。
2、让学生感受到幸福生活的来之不易，教导学生珍惜，努力学习，为社国的发展贡献力量。
3、激发学生对祖国的热爱之情，并为祖国的逐渐强大而自豪。活动准备：
1、收集中国伟大成就的图片。
2、询问他人，说说过去的故事。活动过程：
一、活动导入。
1、同桌交流自己所收集到的有关过去生产生活各方面的状况。
2、全班交流。
3、谈谈自己的感受。
二、祖国的辉煌。
1、出示新中国成立以来我国主要工业品产量对比图，让学生观察，相互交流自己的看法。
引导学生从图中数据的对比了解到工业的飞速发展。
2、出示新中国成立以来我国主要农业品产量对比图，让学生观察，相互交流自己的看法。
3、交流：
(1)你还知道哪些产品的产量也是位居世界第一?
(2)现在的生活有哪些优越性?
三、探究活动。
你所在学校20年前或50年前是什么样子？为什么会有今天的变化？
第２课时。
（二）感受新生活活动目标。
1、了解衣食住行和生活方式中发生的变化，激发学生对家乡、祖国的热爱之情。
2、感受新时代新生活的气息。活动过程。
一、谈话导入：
20世纪70年代的“四大件”是指什么？20世纪90年代“四大件”是指什么？看书中图片，学生自己填写。
出示从“四大件”到“万元户”的有关资料，让学生阅读。
二、谈变化。
1、学生交流：过去的衣着与现在的衣着。
2、小组讨论：过去吃的饭菜与现在的对比。
3、讨论交流：交通工具的变化、住房的变化。
三、欣赏录音《听奶奶讲那过去的事情》。
四、谈感受：家乡、祖国这么大的变化的主要原因是什么？
五、活动。
1、生活中，你和家人、朋友们还会参加那些丰富多彩的活动？
2、调查在你生活的区域有那些社会文化团体？
3活动主题二。
春天的故事。
第１课时。
（一）小渔村的变迁活动目标。
1、了解经济技术特区建设的优越性，知道我国东部沿海地区建立的5个经济特区。
2、懂得设立特区的意义。活动准备。
1、深圳有关影像资料。
2、《春天的故事》歌曲。
3、《改革开放谱新篇》课件活动过程。
一、观看影像导入观看深圳特区的影像。
二、学习课文。
1、阅读资料《从边陲小渔村到现代化大都市-------见证深圳25年》。
2、全班讨论有何感想。
3、了解什么是“经济技术特区”。阅读参考资料。
4、欣赏《春天的故事》歌曲。
三、拓展。
1、东部沿海地区先后建立了5个经济特区，你能说出它们的名字与建立时间吗？（交流后阅读参考资料）。
2、1984年，党和政府决定开放了14个沿海城市，你知道它们的名字吗？（交流后阅读参考资料。）。
3、欣赏影像：改革开放后的北京、上海、大连。
四、讨论：
1、改革开放有何意义？
2、改革开放后，你的家乡有何变化？
五、高峡出平湖。
1、欣赏三峡风貌影像。
2、了解三峡工程。
3、拓展：
活动主题三。
从“东方红”到“神舟”
活动目标。
1、了解“东方红1号”发射的意义。知道卫星在生活中的用途。
2、知道“两弹”爆炸成功之路的历程，以及成功对于军事上发挥的作用。活动准备。
1、收集“东方红1号”发射、“两弹”爆炸的有关资料。
2、纪录片《东方世响》、电影《横空出世》。活动过程。
一、导入。
我们能从电视上欣赏到世界各地精彩的体育比赛的现场直播，这是谁的功劳，你知道吗？
二、了解“两弹一星”
1、播放课件：从“东方红”到“神舟号”，看后让学生谈感受。
2、两弹元勋——邓稼先介绍。
3、我国已经将核能技术应用于生产之中，现有多座核电站正式建成投产，你知道有哪几座吗？（秦山第二期核电站、秦山第三期核电站、大亚湾核电站、岭澳核电站、田湾核电站）。
三、了解“东方红1号”
1、第一颗人造卫星的名称、发射时间。
2、欣赏《东方红》歌曲。
3、我国到现在为止已经发射成功的卫星有哪些？
四、交流。
结合我们已学过的现代通讯知识及从电视、报刊、网络上得到的相关知识，举一些例子说说卫星的用途。
五、飞天，不再是神话。
1、我国航天事业的发展历程，阅读有关材料。
2、走近“神5”研讨会。让学生自由发言。
3、观看“神舟5号”发射录像，谈谈自己的感受。
4、讲述中国载人航天发展的历程，展示相关资料。
5、问：为这种事业而努力的英雄都有谁？出示图片。
六、拓展。
除航天上取得了巨大成就，计算机、机器人、汽车、潜艇、生物学、医学等方面都取得了哪些了成就？（出示相关资料）。
七、总结。
我们的祖国是多么的伟大，让我们对她深情的说一声，祖国-------我为你自豪。
主题活动四。
光辉的瞬间。
教学目标：
1、了解香港、澳门的回归，教育学生为祖国统一大业做力所能及的事。
2、了解我国体育事业的辉煌成就，学习体育健儿勇于拼搏、为国争光的顽强精神。
3、感受新中国成立以来，我国在外交史上的一个个光辉的瞬间，激发民族自豪感。教学重点：
激发学生的爱国之情，增强盼望祖国统一早日实现的愿望。教学步骤：
一、情感体验。
1、课件出示：香港、澳门回归的图片。
2、学生互相交流。
二、新闻发布会。
1、整理课前搜集的香港、澳门、台湾的有关图片、资料。
2、分小组举行新闻发布会，采取记者提问的方式，看谁了解得最多。
三、诗歌朗诵。
1、自由组合，朗诵《七子之歌》。2．、学唱《歌唱祖国》。
四、回顾辉煌。
1、出示课件：历届奥运会所取得的成绩。
2、问：你有什么想说的？
3、齐读43页主题文。
五、展望2008年。
1、问：北京申奥成功说明了什么？
2、学生互相发表看法。
3、你想为2008奥运会做写什么？
4、学生交流。
六、了解我国与各国的友好交往情况。
1、默读课文44——45页。
2、结合图片了解我国与世界各国的友好交往史。
3、齐读“小资料”。
主题活动五。
我为祖国绘蓝图。
教学目标:。
1、通过活动,使学生进一步了解我国社会主义建设取得的伟大成就,为祖国的逐渐强大而自豪,培养和激发学生爱国、爱党、爱人民的感情。
2.、知道实现中华民族的伟大复兴是一项艰巨的任务，需要几代人的努力，从小立志为祖国的繁荣强大做贡献。教学重点、难点：
让学生知道实现中华民族的伟大复兴是一项艰巨的任务，教育学生从小立志为祖国的繁荣富强做贡献。教学过程：
一、知成就。
1、出示课件：中共十七大盛况。
2、结合图片，教师配以详细解说，让学生了解我国社会主义建设取得的成就，激发学生的自豪感。
3、分小组展示和汇报课前走访调查我国或家乡现有建设成就和未来的远景规划情况。
4、教师小结。
二、颂祖国。
1、出示课件：《祝福你，我的祖国》和《走进新时代》两首歌的歌词。
2、齐声朗诵歌词。
3、唱这两首歌。
4、学生自由表演节目，以表达对祖国、对家乡的热爱。
三、绘蓝图。
2、学生分组讨论交流，形式不限，可将自己心中祖国的未来、对祖国美好的祝愿、自己的理想写下来；也可选择一个角度，画一画祖国未来繁荣昌盛的景象。
3、学生畅谈和展示祖国未来的发展与变化。
4、教师小结。
5、齐读47页主题文。
四、布置作业。
收看中央台的《新闻联播》，了解祖国的发展与变化。板书设计：
我为祖国绘蓝图。
知成就——颂祖国——绘蓝图。
6第三单元。
放飞和平鸽。
主题活动一。
和平，我们共同的愿望教学目标：
1、知道世界各地的人们表达向往和平的方式,懂得和平的含义.
2、了解世界和平服务的组织,掌握为和平事业做出贡献的人物事迹.
3、激发学生热爱和平的思想感情.教学重点及难点：懂得和平的含义，激发学生热爱和平的思想感情。
一、感受和平。
1、播放录象：世界各地人民呼唤和平的情景。
2、你又有什么想说的吗？
3、学生互相交流。
二、理解和平。
1、讨论：在你心中，和平是什么？请你用喜欢的方式表达和平的心愿。
2、分学习小组讨论。
3、汇报交流结果。
三、热爱和平。
1、读小资料。
2、看图片，了解世界人民为和平而采取的措施。
3、学生谈感想。
四、介绍和平使者的事迹。
1、课件：和平使者周恩来会见外国友人的图片。
2、教师介绍周恩来的事迹以及为人类和平事业做出的巨大贡献。
3、学生了解国外和平使者的事迹。
4、学生畅谈自己的感受。
五、汇报课前搜集资料情况。
1、整理各组搜集的“诺贝尔和平奖”获得者事迹及资料情况。
2、将自己搜集的故事讲给大家听。
第2课时。
一、了解联合国。
1、出示课件：联合国总部图。
2、教师介绍联合国这一维护世界和平的世界性组织的功能与作用。
4、学生互相交流。
5、教师小结。
二、了解其他和平服务组织。
1、看书的55——57页。
2、介绍自己最了解的和平组织情况。
三、探究活动。
1、探究主题：还有哪些国际组织在为世界和平工作？
2、开始探讨。
3、汇报探究结果。
4、思考：我们为和平能做什么？
5、学生畅谈自己的想法。
四、布置作业。
让学生联系自己的生活实际，将自己对和平的理解、对美好生活的追求写下来。
主题活动二。
战争，人类的灾难。
教学目标：
1、使学生初步了解发生在20世纪的两次世界大战，知道战争所带来的危害，懂得维护世界和平的重要意义。培养学生的爱国主义和国际主义精神。
2、通过小组的集体研究活动，培养学生的合作能力和团队精神。教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：搜集有关两次世界大战的图文资料。教学过程：
一、创设情境，引出课题。
1、看史实，激情感。教师通过大屏幕呈现有关战争的内容。
2、教师提出问题：你看了有关战争的电影片断和图片，有什么感想？
3、教师在学生提出问题的基础上，归纳整理研究主题。
二、实践体验、探究学习。
1、提出问题。学生自主学习教科书中的相关内容，并提出问题。教师可用下面的导语引出活动。
2、学习小组针对本组提出的问题或本组感兴趣的问题进行探究学习。
3、学习小组根据所探究的情况，写出探究报告。小组合作设计并制作小报、广告牌、小书签等。
三、成果交流，互评作品由各组集体或选派代表展示成果，然后互评。
主题活动三。
让世界沐浴和平的阳光。
教学目标:。
1、通过写信、编诗集等活动，培养学生对和平的热爱。
2、引导学生为世界和平做力所能及的事，争做和平使者。教学重点：
培养学生对和平的热爱并引导学生争做和平使者。教学过程：
一、看图片，爱和平。
1、出示图片，学生观察。
2、问：图上画了些什么？你有什么感受？
3、学生互相交流。
二、开展活动。
1、问：为了人类的和平，我们能做点什么？
2、学生交流。
3、学生讨论交流。
三、展示作品。
1、举行以和平为主题的中队会，各小队展示自己的作品，表达自己的情感。
2、展示作品，欣赏作品。
3、谈感受。
4、评选“和平小队”和“和平小使者”。
5、颁奖。
四、活动延伸。
写一篇以“和平”为主题的文章，谈谈自己的感受。
第四单元。
只有一个地球。
活动主题一地球，生命的摇篮活动目标。
1、认识到地球是人类赖以生存的家园。培养学生环境保护的意识。
2、通过活动，激发学生对地球妈妈深深的爱。教学准备：搜集有关地球的资料，制作课件。活动过程：
一、导入新课：我们除了妈妈还把什么也叫做母亲呢？（祖国、大地、黄河、地球、老师）今天老师就带领大家走近地球母亲！
二、开展活动。
（一）活动一美丽的地球。
（二）活动二神奇的地球。
活动：比一比，谁对地球妈妈了解得多。
（三）活动三脆弱的地球。
课件展示：存在的环境问题。
三、谈论交流。
你认为我们应该如何从我做起、从小事做起，时时注意保护环境？
四、拓展延伸。
写一份环保倡议书或与环保有关的诗歌、公约，唤起人们对环保的重视。
活动主题二。
大自然的诉说。
教学目标：
了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。
让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。教学过程：
一、我的回忆。
学生查阅有关书籍，网上查找等方式了解自己家乡近年来夏天的高温情况，探究产生的原因，将其写成简要的调查报告。
二、学生交流，教师归纳：
教师：温室效应有如此多的危害，那产生温室效应的原因究竟是什么呢？
主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气后，放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。
三、沙漠跑得比我快。
四、环境警示牌。
1、了解地球沙漠化的现状，学生看课文理解：
2、看了这些资料，你懂得了什么？（引导学生了解全球沙漠化的速度迅速增加，人类正遭受沙漠带来的困苦。）。
五、特殊天气预报。
1、什么是“沙尘暴”？
2、“强沙尘暴警报”通过天气预报的形式，创设情境，让学生了解沙尘暴这种现象，从而进一步直观地了解沙漠化的危害性。
3、学生表演，引发学生对这种现象的关注，使学生了解沙尘暴是沙漠化的直接后果，是对人类破坏自然的直接报复。
4、学生交流：谈谈自己了解的沙尘暴，课后查找资料，感受沙尘暴对人类的危害。
六、小小辩论赛。
七、活动延伸。
搜集当前有关土地荒漠化及防沙、治沙的信息，整理后，在小组内交流，然后在班上举行环境信息发布会。
第2课时。
动植物的控诉。
教学目标：
1、了解由于地球生态环境遭到严重破坏，珍稀动植物种类濒临灭绝的问题，使学生感受到保护环境的问题已刻不容缓。
2、让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
教学过程：
一、谈话导入。
二、比一比：
1、阅读课文，你了解了什么？
2、教师引导学生理解，很多年以前，在环境和谐的地球上，各种动物在大自然中快乐地生活，和后面地球遭受破坏所引发的灾难形成对照，让学生通过对比更加深刻地体会到环境被破坏的危害。
3、你有什么感受？
三、动物的控诉。
1、看图文，了解松毛虫和蝗虫对人类造成的巨大灾难。
2、交流：这些害虫给人类带来如此大的灾害，是什么原因造成的呢？
3、引出“动物的控诉”，指名学生表演。
4、你觉得动物朋友的控诉有根据吗？请你用事实替动物朋友说说话。
四、渡渡鸟的“辞世宣言”
你还知道哪些动物已经灭绝了，或遭到人类的伤害，把自己想象成一种动物用自己的形式来控诉人类对它的伤害，可以说，也可以画，还可以演。
五、小调查。
交流课前调查到的资料，教师指导学生对现象进行分析，分析原因以及这些现象对人类造成的危害。
六、活动探究。
1、找出一些被人们攻击的动物，分析它们在自然界中的作用，课堂上交流，让学生充分认识到自然界中所有的动物都是人类的朋友，它们都有各自生存的理由。
2、教师：那我们应该怎样来保护野生动物呢？
开展“点子大王”活动，将保护动物的点子写下来与同学进行交流。
七、总结。
活动主题三。
地球累了教学目标：
知道人口问题是当今世界的重要问题之一。了解人口膨胀给人类生活造成的影响。教学过程：
一、看资料，谈感想。
1、学生阅读资料。
2、学生议一议：在生活中，你有没有感受到人多带来的不便？
3、学生设想，小组讨论：如果地球上的人口达到了140亿，地球会是什么样子？
4、学生全班交流。
二、小资料学习：
1、小资料以翔实的数据向人们说明了每分每秒地球妈妈肩上的重担都在增加。
三、探究活动：
1、世界人口的膨胀对我们的地球有哪些影响？课堂交流。
2、人口急剧增长对我们个人的生活有什么影响？
四、我们并不拥有无限。
1、什么是自然资源呢？认真阅读课文，把你所知道的自然资源都写出来。
2、全班交流，教师归纳。
3、给资源分类：可再生资源和不可再生资源。
五、日渐衰竭的地球妈妈。
1、阅读主题文，了解地球上的不可再生资源面临着枯竭的危险，懂得糟蹋地球资源实际上是在毁灭自己的生存基础。
2、环境警示牌：
你的感受是什么？
六、救救地球妈妈。
1、小组讨论：怎样解决这些问题呢？
2、交流，教师归纳：
七、活动交流：
只要是再生资源就可以无节制地使用吗？能源危机就在眼前，我们该怎么办？
引导学生从我做起，从身边的小事做起来节约能源、保护环境。
11活动主题四。
守望碧水蓝天。
教学目标：
使学生明白保护环境已刻不容缓。
教育每个学生应尽自己的微薄之力，用各种方式为保护环境出力。课前准备：撰写呼吁环保的演讲稿教学过程：
一、导入：
二、研讨：
1、三张黄牌。
2、汇报交流：
（1）人多地少怎么办？
（2）荒漠化不断扩大怎么办？（植树造林；严禁随意开垦；控制随意放牧；严禁乱挖乱采）（3）环境污染怎么办？（与破坏环境的现象做斗争；不浪费纸张；不浪费粮食；不乱扔垃圾等）。
3、我要说话：
（1）指名有感情朗读文中的演讲稿。
（2）每一大组推荐一位同学演讲课前写好的演讲稿。
三、讨论明理，指导行为。
1、讨论：在现实生活中，我们看到的哪些行为是不爱护环境的行为？（同学们思考后，举手发言）。
2、看到破坏环境的行为，该怎么做？
3、看了小朋友救海星的行为，你有什么感想？
（四人小组讨论，派代表发言。有的表示要利用自己所学的知识，积极宣传，使每个人都懂得保护环境的重要性；有的表示要勤奋学习，长大以后为保护环境，美化祖国做贡献；还有的表示，从现在做起，从身边做起，为保护环境尽自己的一份力量）。
四、创设情境，演示训练。
1、出示一幅壁画，学生思考：图上哪些行为是错的，为什么？
2、你能做点什么呢？
五、集体制画，情感升华。
同学们，让我们一起把地球变得更美丽吧！地球的明天是什么样子的，请用你喜欢的方式描绘出来。
六、活动延伸。
1、了解自己家乡附近有哪些受国家保护的动物、植物，把它们的名单列出来，写在下面。
2、到附近你最喜欢的地方做一次调查，写一篇调查日记，记录你的所见所闻。然后想一想，怎样才能保护好这个地方。
第五单元。
我的未来不是梦活动主题一小小少年。
（一）成长的脚印。
12活动目标：
1、感知自己在不断地成长，学习、生活的能力也在加强。
2、引导学生回顾自己的成长体验，并能设计自己的过去以及未来的成长线。
活动过程：
一、我长大了。
1、小组交流：找找自己的变化。
2、写下自己变化。
3、长大的标志：
引导学生回想自己的成长历程，特别是自己成长过程中的点滴进步，让学生体验成长的快乐，增强他们的责任感，理解父母，体验亲情的可贵。
二、成长交流卡。
1、课前准备设计好成长交流卡，请身边的长辈、同学、朋友填写。
2、全班交流。
3、说说长大意味着什么？（引导学生说出自己的感受）。
三、成长线。
1、画画自己的成长线。
2、说说成长的过程中有那些小小的遗憾。
2、延续成长线，设计自己的未来。
（二）幸福的收藏。
一、幸福的收藏。
1、根据课文中图片提供的线索寻找自己成长中的快乐，寻找自己成长中珍贵的记忆，请学生用生动的事例讲述自己成长中的故事。
2、交流课前收藏的成长的足迹。
3、教师小结：童年是一生中最美丽的经历，有很多非常值得去体会并珍藏的东西；童年对一个人的健康成长非常关键，每个人要认真过好自己的童年。童年成长过程中的每一本书，每一个玩具，父母长辈的每一句温暖的话，都可以成为幸福的收藏。
二、互赠留言卡。
2、全班交流。
3、设计“＿＿老师，谢谢您”“朋友档案”卡片，学生写上自己的心里话，然后赠给老师，赠给朋友。
4、教师小结：学会感激，让我们在爱的世界里快乐地成长。
活动主题二。
我有一个梦。
活动目标：
充分地认识自己，建立自信，树立远大的理想。鼓励学生确定目标，然后开始努力奋斗。活动过程：
一、我拥有的财富清单。
1、讲故事导入。
2、你明白了什么？
13二与成功有约。
1．教师出示课件资料，包括曹雪芹、李时珍、司马迁等著名仁人志士和陈景润等著名科学家坚持不懈、取得成功的背景故事。
2．你还知道这样的故事吗？学生继续进行资料补充。
3．说说我们身边为实现梦想坚忍不拔、努力奋斗的榜样。
5．课件出示一组记者采访名主持、名演员的谈话。画外音：“台上一分钟，台下十年功”啊！
6．总结：无论是伟大的理想，还是生活中平凡的梦想，都需要我们付出艰辛的努力，才有可能实现。学生谈体会，教师出示有关图片。
三、社会调查活动。
1．明确调查内容：访问父母及身边的其他人，了解他们为实现理想付出了哪些艰辛的努力。
2．开展调查活动。
3．调查结束，交流调查结果。
4．讨论：你的理想是什么？你打算怎样为实现自己的理想而努力呢？
三、“我的梦想”演讲会。
1．选准一个目标，你会怎样为它而努力？请把你对未来的展望，为将来做好的准备告诉大家。
2．分小组进行讨论。
3．每组推选一名说得好的同学上台演讲。
4．教师点评。
5．总结：梦想没有终点，只要我们坚持不懈地努力，成功与我们有约。
主题活动三。
明天不遥远。
教学目标。
1、懂得上中学之前，要做好准备。
2、了解在成长中，有众人的帮助，会使自己更加坚定、更加自信。
3、通过互相交流、互赠卡片，召开联欢会，使学生对亲人、对母校、对同学有眷恋之情、感激之情，学会感恩。
活动过程。
一、你准备好了吗。
1、揭示课题。
2、播放中学生活录象片断，让小学生了解中学生活的丰富多彩，了解中学生活与小学生活的不同之处。
3、交流“你准备好了吗”。讨论自己应该在哪些方面做好升学的准备。（学习、生活、思想等）。
二、收集爱的祝福。
三、情感升华。
部编版六年级思品教案篇十一
1.正确读写“盏、栏”等12个生字。
2.正确理解并读写“爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集”等词语。
3.有感情地朗读课文，理清文章的脉络，
4.感受大典的盛大场面，学习课文的记叙方法。
教学重点。
学习生字词，理清文章的脉络。
教学难点。
感受大典的盛大场面。
第一课时。
1.学习生字新词。
2.梳理文章脉络。
3.朗读课文，感受典礼的盛大。
教具准备。
多媒体课件。
教学设计。
一、音乐导入，揭示课题。
1.播放歌曲《绣红旗》，请同学们欣赏。
3.请知道的同学说一说，并说说你是怎样知道的。
4.江姐和战友们在敌人的监狱里，得知新中国成立的消息，心情万分激动，于是就绣起了五星红旗。他们盼的就是新中国成立的那一天。那一天，就是1949年的10月1日，开国大典在天安门广场上举行的。
(板书：开国大典)。
5.学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典礼。那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。
6.多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的那一天，请你们说一说，看到这四个字你的心情如何？(激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋)。
7.过渡：相信大家已经迫不及待地想要回到“开国大典”的那一天了。请同学们打开课本，根据老师给出的自学提示自由朗读课文。
二、自读课文，学习字词。
1.学生根据自学提示自读课文。教师巡视指导。
2.学习生字词。
a.出示生字词。
生字：盏 栏 汇 爆 宣 帜 阅 制 坦 距 隆 射。
词语：灯盏、爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集。
b.分别指名读生字和词语，相机正音。
c.小组内互相介绍疑难字词，并分享识记方法。
d.理解疑难字词。(学生互助解词)。
e.开火车轮读生词。
三、感知整体，梳理脉络。
1.过渡：参加开国大典的人员多，场面大，怎样才能把当时那种宏大的场面写出来呢？下面我们来看看课文是怎么盛大的典礼写清楚的。请大家快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？读后小组讨论。
快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面，给每个场面拟一个小标题，并说明哪几个自然段是描写这一场面的。
2.检查各小组完成情况，点拨指导。出示：
3.指名完成情况较好的小组介绍经验：说说自己的小组是怎样划分着这些场面的。(抓段首的中心句)。
四、进入会场，感悟“盛大”。
1.请同学们读第1-4自然段，思考：从哪些方面能看出典礼的盛大？结合每个自然段分别说一说。
2.全班交流，明确：
a.第一自然段：人数众多——总数达三十万人；到场人物地位重要。
b.第二自然段：会场大——天安门广场，世界上的城市中心广场。
c.第三自然段：会场布置热闹喜庆。
d.第四自然段：群众急切、激动的心情。
3.课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名交流。(时间、地点和出席的人员。会场的布置。)。
(1)通过读，了解有哪些人参加了开国大典？
(参加开国大典的有领导，有代表，有……)。
(2)在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民，在课文第4自然段中写到他们都来自哪里？(学生读相关的语句)(板书：群众进场)。
(3)通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？(激动、沸腾、难以平静……)。
(4)你从哪些地方感受到的？(师指导朗读：要读好关键词“直奔”“赶”等。)。
(5)想一想怎样读才能更好地表现出人们的激动心情呢？谁来读一读？
(6)教师评价，小结：读得很好，我听出了人们的心情是那样激动，久久不能平静啊！
4.过渡：群众队伍中，许多人都是很早就往这儿赶。到了正午，天安门广场上已经……(学生接读)。
五、巧设情境，总结升华。
1.下午三点整，毛主席走上主席台。现在，请同学们从屏幕上见证这一伟大的时刻。
2.听着毛主席庄严的宣告、看着冉冉升起的五星红旗，你肯定有很多的感触、很多话想说，请写下来。
部编版六年级思品教案篇十二
1、梳理文章一波三折的故事情节。
2、通过具体语句，分析人物心理的变化过程。
3、学习分析小说人物心理的方法。
二、重点难点：通过具体语句感受人物的心理变化过程。
三、教学过程
一)、导入：
齐读课题“盼”，这个词是什么意思呢?盼望，希望的意思。
盼，目分黑白也。——《说文解字》
盼，美目也。——《字林》
二)、研读课文
1、文章1-2段，这是一件什么样的雨衣?
“绿色的”“透明的”“斗篷式的”：雨衣非常美丽、便捷。
2、我初次见到它时有哪些具体表现呢?
“戴”“抖抖”“窸窸窣窣”
3、这些词体现了我当时什么样的心理?
内心非常欣喜，迫不及待地想要穿上新雨衣。
因此我们可以通过人物的具体表现来体会到人物的心理。
4、我盼望着穿雨衣，也就盼望着变天，我是如何盼望着变天的呢?
“每天在放学的路上我都是这样想”：体现我内心十分焦急着急。
通过人物的直接描写，体现人物心理。
5、我盼变天，终于变天了，此时我的心理有怎样的变化呢?
“路边的小树忽然莎啦啦地喧闹起来，好像在嘻嘻地笑。”
这句话运用了拟人的修辞，写出了树被风吹动的声音，体现起风了，要下雨了。因此通过此时环境的特点，来展现人物的内心。
6、因此当我们理解人物内心时，可以通过直接描写人物内心的语句、描写人物外在表现以及环境描写衬托人物心理这三方面来分析人物心理特点。
四人为一组，阅读文章的5—21节，圈画出描写主人公心理的语句，并结合三个表现人物内心的方法，分析人物此时的心情。
5—15段：人物的语言、肖像(外在表现)，体现主人公无法穿上雨衣内心的失望。(分角色朗读课文)
16段：人物的心理活动，直接体现人物的心理。
17段：环境描写，运用比喻的修辞，体现人物兴奋愉快的心理。
20段：“挺”“小心翼翼”人物的外在表现，体现人物此时兴奋的心情。
三)、小结：
通过今天的学习，我们学会了可以有三种方法来分析人物的心理。全篇文章作者盼望着穿雨衣的故事，把故事写得这样的一波三折，同时人物的内心更是跌宕起伏。作者盼望穿上雨衣其实就是盼望着美好的事物，也就是盼望着美好的生活。
板书：
直接描写人物内心
欣喜
兴奋
喜悦
描写人物外在表现
着急
失望
环境描写烘托心理
(七)作业
我们也会盼望着很多事情的发生，请同学们自己朗读这个小片段，我此时应该是什么样的心理，补写50字，要求使用两种方法展示人物的心理。
家里有个不成文的规定，吃晚饭时可以看电视。我自然“见机行事”，分秒必争地打开电视。我把视线从电视上收了回来，才发现碗已经空了。
母亲：“吃完了就去做功课吧。”
……
正是关键时刻。”
我嘟囔着，心想，我还没看完呢。
“且慢!”我急中生智，使出我的缓兵之计。
“我还没吃饱呢!”为了大饱眼福，我急忙嚷到“再来一碗!”
部编版六年级思品教案篇十三
1.谈自己的读书收获。
师：读了课文，你读懂了什么？
生1：我觉得天安门前灯光非常美丽。
生2：我觉得这篇课文写灯光的目的是怀念郝副营长。
生3：郝副营长为了能让孩子们用上电灯，献出了宝贵的生命。
师：你们都很会读书，发现的问题真不少。谁能说说课文的主要内容？
学生自由说。
2.理清课文叙述顺序，整体感知课文内容。
（1）快速浏览课文，并说一说：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事？（第1、2自然段和最后一自然段写的是现在，其余写的都是往事）。
（2）引导学生概括课文主要内容。
生1：在我们围歼敌人的一次战斗中，在千钧一发的时刻，郝副营长点燃了书，战斗胜利了，他自己却牺牲了。
师：你把关于灯光的往事概括得很准确，但全文可不仅仅写了往事。
生2：每当看到天安门前璀璨的灯光，我都会想到郝副营长英勇牺牲的往事。
师：这两位同学对主要内容的概括都有比较好的方面。如果能合在一起说，就比较全面了。既说明是从现在想起来的，又详细说明郝副营长是怎样献出生命的。
3.再读课题，初步把握文章情感。
师：让我们再读课题，（学生读题）这一次你看到的还仅仅是明亮的灯光吗？
生1：我仿佛看到了战斗中一位伟大的战士。
生2：我感到很伤心，因为郝副营长为了战斗的胜利，为了能让孩子们用上电灯，自己献出了宝贵的生命。
师：同学们已经看出来了，文章题目是灯光，但主要内容却是写郝副营长英勇献身的事情。并且，从你们的发言中，我还听出了你们的感受。现在，我们还要仔细地读一读课文，边读边画出你感受深的句子，还可以在句子的旁边把自己的体会、感受或者疑问记下来。（学生默读课文，边读边划，做批注，教师巡视）二、细读课文，感悟理解。
1.默读课文，找出描写“灯光”的句子，并用笔勾画下来。
2、学生汇报自己勾画的句子，并指导讨论交流和朗读感悟。
部编版六年级思品教案篇十四
教学目标：
1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2.能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
3.能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。教学重点：
1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2.能正确、通顺地朗读课文。教学难点：
第1课时
1.出示课文插图，说一说：你看到了什么？
2.自由朗读课文，要求借助拼音读准字音。
3.检查：带音节的`生字。
4.检查：去掉音节的生字。交流记字方法。相机认识病字头。
5.检查：无音节的词语。选择造句。
6.辨析：睛、请、晴、清、情。相机讲授辨析的基本方法。
7.指导写字：请、晴、清、情。
1.指名朗读课文。要求读通顺。
2.多种形式练习朗读，要求读流利。
第2课时
1.认读生字词语。
2.想一想，填一填。（课后题）
1.接力朗读，及时正音。
2.教师范读，问：你听懂了什么？
3.交流自己的感受。
4.问：我们应该怎样保护小青蛙呢？
5.再次朗读课文。
6.指导写字：生、气。
句式练习：我知道（），它能帮我们人类（），我们应该保护它。
2.想一想，填一填。
包——抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍
书（包）拥（抱）
吃（饱）
同（胞）（跑）步水（泡）放（炮）
（袍）子
主——住、注、柱、拄、蛀、往、驻
（主）人
（住）宅
（注）意（柱）子（拄）着足
给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。
板书
教学反思：
部编版六年级思品教案篇十五
“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！’他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。”
（重点理解：郝副营长“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢）。
师：郝副营长的话道出了他的美好的心愿，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的“多好啊！”是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！
师：你能联系上下文谈一谈自己的感受吗？
生1：我感受到郝副营长特别想见到电灯（师启发：你的理由是——。
生说理由）。
生2：我感受到这是郝副营长的心愿。（师启发：你为什么会有这样的感受？生说理由）。
…………。
师：你们能走进人物的内心世界去体会，真是会读书的孩子。
师：“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。”
这里的“憧憬”是什么意思呢？
（学生回答说：希望、愿望、梦想……）。
师：那此时此刻，郝副营长会憧憬些什么呢？
生1：他会想，我们一定要获得这次战斗的胜利。
生2：他还会想，我们一定会胜利的，也一定会有电灯的，我也一定能够看到电灯。
…………。
师：你们的想法就是郝副营长会的想法。那就赶快让我们一起把郝副营长美好的憧憬读出来吧！
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