总结可以帮助我们发现问题、总结经验，进而提升自己的学习和工作能力。总结是一个动态的过程，我们应该随时总结，不断完善自己的行为和表现。以下是一些经过筛选的总结范文，希望对您的写作有所启示。
数学论文七年级篇一
为了提高数学教学重量，我们在教学中首先要注重培养学生对数学学习的趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。数学的抽象性，是课程枯燥性形成的主要原因。因此，教学时，加强教学的直观性，加强直观教学可以吸引学生的注意力，加强教学语言的艺术应用，让课堂教学生动、有趣。课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，语言抽象往往是学生上课思想开小差、不集中，他们对教师按部就班式、枯燥无味的讲课语言听不进耳，对数学知识也不感兴趣。这时，教学应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。
注意情感教育。初中生的情感都较丰富，他们需要的是对他们多关心、多爱护，当他们有成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。只要学生接受教师，那就会极大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。所以，在实际教学中，教师在学习中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对学生实行情感方面的教育。从而肯定学生的优点，奠定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。
数学论文七年级篇二
学老师说今天要在我们班举行公开课，让我们昨晚预习课本第64---65页，可我看了半天也不知什么意思，只知道书中有幅图画好熟悉和我们的操场设施一样。可老师说过“一定要预习，不然明天很多老师听课，叫到不会的话会很丢脸的，”没办法只好把书中的几个名词如“平行、垂直”记住，但究竟什么意思我还真不明白！
让我们闭着眼想想，如果我们把两根小棒看成是两条直线，哦原来两根小棒还可以看成两根直线，那不是就好思考多了，老师接着让我们把想的用彩笔画一画这两根小棒会出现的位置，我平常最喜难画画了，这可难不倒我，我一下子就画出了九种，同学们都争先恐后的拿着自己的作品上去“展览”，因为作品比较多，老师挑出一幅画得最多的我的作品出来讲解，开始我很得意以为我观察最仔细了，可是经过老师用直线可以无限延长原理讲解，最后只成了两类：一类为相交，另一类为不相交。我恍然大悟原来表象也是会骗人的呀！接着老师引导我们去概括“不相交”时为何为“平行”，老师利用课件把两根直线无限延长结果无论怎样它也不会相交在一起，这样我一下子我就明白了，接着老师让我们思考是不是不同的平面这两条直线也会平行呢？经过我们和老师印证结果并不一定，所以必须记住它有一个前提就是在同一个平面内，这样完整的平行定义就在我脑海中产生了，同一个平面内不相交的两条直线就是平行线，老师叫我们用自己的话说说两条平行直线：如直线a和直线b，我们可以说直线a是直线b的平行线，还可以说直线b是直线a的平行线，还可以说直线a和b直线互相平行的，接下来做练习时我们轻而易己就把它们给“解决”了。
我们观察后运用了解决平行的有关知识很快就发现第（2）图形不一样，用三角板一测还发现两条相交的这个角是直角呢！于是老师一一对垂直的有关知识进行了讲解，“交点”这时叫“垂足”，相交的这两条直线叫垂线，同样老师也让我们做了类似的练习，结果我们以更快的速度完成了练习。
最后一环是找“垂直与平行”老师说其实我们每天都在和垂线、让我们大家一起找一找，首先我们到了教室的，然后又到操场上去找，我们最后到了我们经常去玩的地方“云龙桥”去，结果发现这些我们经常去地方有很多的“垂直与平行”，我们大家都是惊讶极了，垂直与平行的现象真是无处不在，它不仅用处广泛而且美观，而且我们的生活也离不开垂直与平行。同学们，其实，生活就是数学的课堂，只要你有一双数学的眼睛，你也能发现很多的数学秘密噢！
数学论文七年级篇三
现代社会已进入信息化时代，要求人们不仅要“学会”，更要“会学”。要想让学生从“学会”到“会学”，就是要培养学生的自学能力。创新心理学的研究表明，自学能力对于人的未来具有头等重要的意义，是各种能力中最重要的能力。而阅读是自学的主要形式，自学能力的核心是阅读能力。数学阅读能力是一种重要的数学能力，它是数学思维的基础和前提。“阅读”，乍一看好像是语文课和外语课中的专用名词，但实际上，数学课更离不开阅读能力培养这一环节。我们有一些偏见，认为阅读只是语文教学的事，在数学的教与学的过程中，仅注意数式的演算步骤，而忽略对数学语言的理解。然而，随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学化”，仅具语文阅读能力的社会人已明显地显露出其能力的不足，如他们看不懂某些产品使用说明书，看不懂股市走势图，等等。由此可见，加强数学阅读的教学，显得尤为重要。叶圣陶老先生有一句名言：“教是为了不教。”要想使数学素质教育目标落到实处，使学生最终能独立自主地学习，就必须重视数学阅读，特别是引导学生如何进行数学阅读至关重要。
一、读练结合习惯的养成。
我们知道，动手操作是促进理解、减少数学学习困难的有效手段。而解题练习又是巩固数学知识、形成技能技巧、培养把数学知识应用于实际的重要途径。与其它学科相比，数学学习尤其离不开操作、练习。在阅读学习中，倡导读做结合、读练结合，实际上就是引导学生把已初步理解的一些知识，运用到新的知识情境中去，用新的知识体系去解释新的现象。这种过程既是知识的复现，又有助于学生加深对新学知识的理解记忆，同时也有助于学生把凝固的认知结构转化为能动的能力，提高理论联系实际、解决实际问题的素质。
二、应用题的阅读。
应用题是小学数学的重点和难点，新课程背景下的应用题教学，应用题的呈现要更加贴近社会生产、生活的实际情况，应该努力实现应用题呈现形式的多样化，除文字叙述外，还可以用表格、图画、对话等方式，适当增加有多余条件和开放性的问题，向学生提供鲜活的、真实的、有趣味的和具有探索思考价值的数学问题，以凸显应用题的问题特征，培养学生的搜集信息、处理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。可现在经常发现解应用题不会分析，有的题孩子解答不出时，只要教师将题目读一遍，有时甚至读到一半时，他就会叫道“哦，原来如此！”？原因就出在学生的阅读能力上，特别是在解应用题上显得非常重要。我认为学生在读题时没有养成良好的阅读习惯。通过我平日的观察，有的同学在做题时，根本没把题读完就动手解答；又或者在读题的过程中，添字、漏字，关键性词没有注意到，理解错误了，题做错也就不足为怪了。所以教师在平时的教学中，要注意指导学生读题，从整体入手，把关键性的词作上记号，深入地理解。学生自然而然就养成良好的阅读习惯，也提高了阅读应用题的能力和经验，为顺利、正确的解答应用题打好了基础。
三、推荐数学课外阅读书籍，加强阅读指导。
苏霍姆林斯基曾经说：“课外阅读用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”
为了提高学生的数学阅读兴趣，扩展学生的数学视野，使他们多方面领会数学的美和数学的应用，我向学生推荐了适合他们阅读的课外书籍，如我国张景中院士的科普读物：《数学家的眼光》、《数学传奇》等。同时指导学生写阅读体会。
总之，数学教学中的阅读教学，应当是一种意识，一种旨在培养学生阅读、理解、自学能力和习惯的意识，而不是一种形式它应当渗透到教学的各个环节中去。数学阅读既可以拓展学生的知识面与深度，增加学习兴趣，又可以使学生在陌生领域施展才华，学会用数学的眼光看待社会、人生、世界，使批判性思维能力，创新能力得到充分地发挥。重视数学阅读，培养阅读能力，还有助于学生个性的全面的发展，以真正达到“教学生学会学习”的教育目标。
数学论文七年级篇四
利用数学家的故事提高同学们学习数学的兴趣，从而让他们尊重科学家，尊重那些孜孜不倦为科学事业而努力的人。激励他们去喜欢，去热爱，去用心的学好这门课程，让数学的奇葩绽放在学生的心田。
注重理论知识与实践活动的结合提高趣味性。初中数学的课程中需要学生掌握许多概念、法则、性质、公式、公理、定理，这些理论知识如果但是理论的讲解的话，会显得枯燥乏味，我们在其中可以适当拥有一些趣味的实践操作来教学。比如在讲到如何求“四边形面积”的时候，需要让学生们理解任意的四边形的面积都可以分割成两个三角形，此时我们可以在课前准备几张后纸片，然后用剪刀把纸片裁剪出各种各样的四边形，然后在课堂上可以现场让同学们用剪刀把四边形裁剪成两个三角形。这样联系生活经验的教学，可以把枯燥乏味的理论，转换为生动的亲自操作，很自然地吸引同学们注意力，让同学们学会了知识，起到事半功倍的效果。
数学论文七年级篇五
摘要：
要想提高初中数学教学效率，数学教师必须要改变传统的教学策略，注重激发初中生的数学学习兴趣，改变学生对数学的畏难情绪，让学生在数学课堂真正活跃起来。探讨了如何提高初中数学教学效率，旨在为初中数学教学提供参考。
关键词：初中数学高效课堂教学效率互动。
初中数学教学既要使学生掌握丰富的数学知识和数学技能，还要培养初中生的数学素养。因此，初中数学教师要坚持“以教为主导，以生为主体”，使学生成为课堂教学的主人，改变传统“一言堂”的教学方式，激发初中生的数学学习兴趣，提高初中数学教学效率。
一、构建情境激趣，有效引入新课。
初中数学教师在日常教学中，需要根据实际教学内容，构建高效的课堂教学情境，激发初中生的数学学习兴趣，从而有效的引入新课，使初中生的数学思维更加活跃，从而促进课堂教学的有效开展。比如，讲初中数学轴对称的相关知识时，我创建了教学情境：我首先带领学生动手操作，在一张纸片上滴一滴墨水，然后将纸片对折压平，再重新打开，让学生观察两滴墨水之间的关系。初中生的学习兴趣非常浓，都踊跃的进行尝试。在学生操作之后，我总结出轴对称的概念：把一个图形沿着某一条直线翻折过去，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形成轴对称，这条直线就是对称轴，两个图形中的对应点（即两个图形重合时互相重合的点）叫做对称点。为了拓展初中生的思维，我鼓励学生想一想日常生活中常见的轴对称图形的例子。
二、运用信息技术，提高学习效率。
随着信息技术在初中校园的普及，给初中数学课带来了新的发展机遇，极大地提高了初中数学教学质量。初中数学教师要运用信息技术辅助教学，充分调动初中生的学习积极性，利用信息技术的特性，营造轻松愉悦的课堂氛围。比如，讲初中数学《勾股定理》，我利用多媒体技术给初中生欣赏拼图活动，从而体现数学思维的严谨性，发展初中生的形象思维，促进数形结合思想的形成。
然后，我在多媒体课件上给初中生进行专题的讲解和训练，巩固初中生所学的知识，引导初中生运用勾股定理知识去解决实际生活中的问题。
三、开展师生互动，注重主体地位。
一堂高效的数学课必须要有师生互动，数学教师和学生都必须全身心地投入到课堂中，这样才能够体现出素质教育和新课程改革的要求。在组织互。动活动时，数学教师要注重初中生的主体地位，优化初中生的思维习惯，鼓励初中生自主探究，为终身学习奠定基础。比如，讲初中数学《中心对称》，首先明确教学目标，要让初中生理解中心对称的概念和性质以及中心对称图形的概念，进一步培养学生的尺规作图能力。我带领初中生进行复习提问：什么叫轴对称？轴对称有什么性质？作出四边形abcd关于点o的旋转180度的图形。然后我设计了师生互动的小魔术，让初中生在实际参与过程中掌握中心对称的相关知识。数学教师拿出若干张非中心对称的扑克和一张中心对称的扑克，按牌面的多数指向整理好，请一位同学任意抽出一张扑克，把这张牌旋转180°后再插入，再请这位同学洗牌，最后展开扑克牌，数学教师马上确定这位同学抽出的扑克。学生目不转睛地盯着老师，学习兴趣非常高。通过这样的互动方式，激发了学生的求知欲，有助于学生养成勤于动手、乐于探究的好习惯。
四、优化评价策略，培养学生的创新能力。
在数学教学中，教师应该优化评价策略，针对不同的学生采取差异化的评价策略，培养初中生的创新能力。比如，在一次数学测试以后，班级中的一名学生成绩下滑较为严重，我并没有直接批评他，而是与他进行沟通，帮助他找到原因，鼓励他不要放弃。一堂数学课上，学生的参与度有多大，学生提出的问题深度和广度如何，与数学教师的课堂评价具有直接的关系，数学教师要及时进行教学反思，调整自己的教学方式，给初中生提供广阔的发展空间。
五、组织实践活动，提高学生的数学意识。
数学知识具有较强的实践性和抽象性特点，数学教师要善于组织数学实践活动，将数学知识运用于实际生活中，锻炼初中生的数学意识，培养初中生的数学素养，从而使初中生获得基本的数学活动经验。我在实际教学中，根据初中生的个性特点，选择多样化的实践活动，引发初中生的数学思考。比如，讲初中数学《圆》，初中生已通过折叠、对称、平移旋转、推理证明等方式认识了许多图形的性质，积累了大量的空间与图形的经验。因此，教学时我设计实践活动，逐步培养初中生分类讨论和数形结合的数学思想。如防治“传染病”，人们增强了卫生意识，大街随地乱扔生活垃圾的人少了，人们自觉地将生活垃圾倒入垃圾桶中，a、b、c为市内的三个住宅小区，环保公司要建一垃圾回收站，为方便起见，要使得回收站建在三个小区都相等的某处，请问如果你是工程师，你将如何选址？通过积极引导，帮助初中生获得成功的体验，积累了丰富的活动经验。
参考文献。
[1]李丽娟.浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[j].成功，2010，（05）.
[2]韩从军.浅谈如何打造初中数学高效课堂[j].数学学习与研究，2013，（08）：19―20.
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数学论文七年级篇六
数学学习活动是一个以学生已有的知识和经验为基础的。主动建构过程。学习者能否主动建构形成良好的认知结构，取决于原有的认知结构里是否具有清晰（可辨别的）、可同化新的知识的观念（固定点、生长点）以及这些观念的稳定情况。因为数学知识前后联系非常紧密，前一个知识是后一个知识的基础。后一个知识又是前一个知识的发展，一环紧扣着一环。所以，教师在钻研教材、设计教法时不仅要从整体上把握教材知识结构，而且要从纵向考虑新旧知识是如何连接延伸的，从横向考虑新旧知识是如何沟通联系的，从而找准新旧知识的连接点、不同点和新知识的生长点。教学时要做到几点：要抓住新旧知识的连接点，推陈出新，激活旧知，缩短新旧知识的距离，为学习新知作好准备；启发学生从原有认知结构中找出新知的生长点；利用旧知获取新知，为学生主动建构，架桥铺路。抓住新旧知识的不同点，引发认知冲突，为学习新知创设情境；激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机；帮助学生建构当前所学知识的意义；逐步培养学生自主学习能力的习惯。
此外，还要利用认知结构可辨别性，从相同点、相异点上进行比较，通过比较和变式练习，获得精确的、可辨别性强的知识。通过及时反馈，纠正错误的或模糊的观念，既能增强原有知识的清晰性又能强化新知识的固定点。在教学时充分发挥新旧知识连接点、不同点，新知识生长点的作用，不仅有利于学生主动建构形成良好认知结构，同时也能为后继学习打下坚实的基础。
数学论文七年级篇七
大家知道，初中数学已被公认为一门基础性强、知识严谨的学科。随着数学内容的不断更新、变化，学生学数学的能力有时不适应，尽管越学越用功，却越学越吃力。部分学生开始对数学产生害怕心理，随之产生厌学情绪。其中后进生所占比例较大。这种状况直接影响着大面积提高数学教学的质量。探讨造成两极分化比较严重的原因和对策，值得我们去思考、研究。
一、造成分化的原因。
（一）缺乏学习数学兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。
兴趣是最好的老师，做任何事情，只要对它有了兴趣，便能达到预期的目的，学习数学也是如此。
何谓兴趣？兴趣就是个体积极探索事物的认识倾向。学习兴趣是学生主观能动性的表现，也是学生学习的动力源泉，有了学习兴趣，学生会产生强烈的求知欲，主动寻求知识和参与学习活动。对于初中生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。学习数学兴趣比较淡薄的学生数学成绩就比较差，可见学习成绩与学习兴趣有着密切的联系。只有极大地激发学生的学习兴趣，才能有效地调动学生的学习积极性。
学习活动，是学习能动性的重要体现。学习活动总是与不断克服学习困难相联系的。初中数学较小学数学知识面逐步拓宽，学习方法与教学方式也有较大的变化，学生的学习方法、思维能力也必须有相应的变化。在中小衔接过程中有的学生适应性强，有的学生适应性差，表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习分化。
（二）掌握知识、技能不够系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。
与小学数学相比，初中数学内容的逻辑性、系统性更强。表现在教材知识的衔接上，掌握数学知识的技能技巧上，如果学生对前面所学内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就会出现连续学习不能衔接的薄弱环节，跟不上整体学习的进程，导致学习松劲，成绩分化。
（三）思维方式和学习方法不适应数学学习。初中阶段是数学学习分化最明显的阶段。其中一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。而初中学生正处于由直观形象思维向以抽象逻辑思维过渡的一个关键期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，而且学生个体差异明显，有些学生抽象逻辑思维能力发展快一些，有些慢一些，因此，表现出数学学习接受能力的差异。除了年龄特征因素以外，更重要的是教师没有很好地根据学生的实际和教学要求去组织教学活动，指导学生掌握有效的学习方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，提高学习能力和学习适应性，因而导致成绩分化。
二、逐步减少学习分化的对策。
（一）培养学生学习数学的兴趣兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。初中生翻开刚拿到的数学课本后，很多学生一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要舍得花时间，钻研教材教法，在备课、授课上狠下功夫，努力创造学习的气氛，想方设法调动学生学习的兴趣，让学生在学习的起始阶段留下深刻印象，产生浓厚的兴趣。如我在教学第一章中“有理数的加法”时，让学生自己走上讲台表演，同时提醒学生最终的方向和位置与规定的符号和绝对值之间的关系，从而让他们产生学习兴趣。正如新教材所要求的目标那样：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。当然，培养学生学习数学兴趣途径很多，我们要让学生积极参与教学活动，并让其体验到成功的愉悦；创设一个适度的学习竞赛环境；发挥趣味数学的作用；同时提高教师自身的教学艺术等等。
（二）教会学生学习的方法。
后进生学数学能力较差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上．只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高学生的综合能力．因此，要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，起点要低；通过基础知识的训练，让学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用．一些后进生在数学上花费工夫不少，但学习成绩总不理想，这是学习不适应的表现之一。要加强对学生学习方法的指导，一方面要有意识地培养学生正确的数学学习观念；另一方面要在教学过程中加强学法指导和学习心理辅导。
（三）求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。
初中数学比较贴进生活实际，具有较强的知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。新教材还抓住了初中学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。
首先，注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如我在讲解“平移”时，一开始就用事先准备好一些优美的图案，提出问题：这些图案的形状、大小及边与边之间有什么特征？待他们思考回答后再进行总结。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中去。
其次，充分让学生参与实践操作。新教材还针对初中学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。
当然，在教学中教师的语言精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美，知识丰富等都能激发学生的学习情感，达到“亲其师，信其教”的效果。
（四）在数学教学过程中加强抽象逻辑思维的训练和培养。针对后进生抽象逻辑思维能力不适应数学学习的问题，从初一代数教学开始我就加强抽象逻辑能力的训练，始终把教学过程设计成学生在教师指导下主动探求知识的过程。这样，学生不仅学会了知识，还学到了数学的基本思想和基本方法，培养了学生的逻辑思维能力，为进一步学习奠定了较好的基础。
（五）建立和谐的师生关系。
心理学家认为，人的情感与认识过程是相联系的，任何认识过程都伴随着情感。初中生对某一学科的学习兴趣与学习情感密不可分，他们往往不是从理性上认为某学科重要而去学好它，常常因为不喜欢某科任课老师而放弃该科的学习。和谐的师生关系是保障和促进学习的重要因素，我们要特别对后进生热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，学法上多指导，树立他们的自信心。
解决初中数学学习分化的问题是永久性的研究课题。关键是在具体的教学过程中，从实际出发，具体问题作具体分析，善于观察，总结归纳，探究其解决问题的最佳方法。做到关爱后进生，不出现学习分化的现象。为祖国培养出更多更好的人才而努力工作。
数学论文七年级篇八
大千世界，无处不有乐趣。我要用自己的双脚走过五彩缤纷的大千世界，这就是旅游的真正乐趣。
赏美景。
我去过风景最美的地方就要属张家界，当刚刚上山四五分钟就可以发现这里大树成荫，或许还要穿一件外套，远处的山峰模糊的漏出那无比壮丽的轮廓，近听，哗哗的山泉在流淌着，走在山间的林荫道上，耳边掠过的清凉的风，嘴里喝的是清甜的山泉水。
往上就到了张家界的招牌景点：“江山美人”了，以前在网上看过江山美人的照片，但都觉得没有多漂亮，但这次去才知道那江山是多么刚毅，美人是多么秀丽，既有江山的粗犷也有美人婀娜多姿的身段，真是号称漂亮的“人间仙境”。楚霸王项羽曾说过：“力拔山兮气盖世，时不利兮。雅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”这就是江山美人的别样风采，也让我见识到中国河山的鬼斧神工，真是既开眼界，又长见识。
品美食。
去年的黄金十一，我们一家人一起去了武汉，当然我们也不会错过武汉的特色美食：热干面啦！我们来到一家老字号面馆，透过玻璃窗可以清出的看到制作热干面的`全部过程，做面的师傅先把面盆发好的面就出一坨，然后用灵巧的双手把面团拉成又细又长的面条，然后把拉好的面条放进一个煮面的簸箕里，烫个一分钟左右把拉好的面条从水中捞出来。哇！看起来金黄金黄的面条，真的好诱人啊！师傅把烫好的面条装进大瓷碗里，由于瓷碗比一次性碗更加充分的保留下面条原来的味道，再用小勺浇三到四勺的芝麻酱，再放上点盐和咸菜，撒上一撮小葱，一碗色香味俱全的面就做好了，挑起一筷子放入嘴中，那好吃的无与伦比了，芝麻酱已经与面条分不开了，那醇香，真不愧是“中华五面”之一啊！
这就是旅游的快乐。旅行，不理会繁杂的琐事，自由自在地，去体验一个城市，一段故事，留下一片欢笑。也是旅游的真谛！
数学论文七年级篇九
七年级，恍若一场梦境，置身在其中，莫名的，一种既熟悉又陌生的情感油然而生。那是一片云雾缭绕的景象，谁也无法比拟的神韵，渐渐地隐去了前方的道路。
迷茫的我们，似乎在这片安静的有些诡异的地方，听到了一阵高声的呼喊：“成功迈向七年级，加油，加油，加油！”倏的，我睁开了眼，环顾下四周，是一张张渐熟悉的面容，回忆渐渐清晰，脑海里挥之不去的呼喊声正是当初六年级的我们160多位同学的承诺，是对未来的一种美好的期待。更明白我们是第一届的学生，东城实验的成绩就靠我们的拼搏来实现！
趴在桌上，眺望窗外的景色，光秃秃的质感，衬着几片枯黄的叶子，阴雨绵绵的天气总是让人多愁善感。时光像个调皮的小孩，按耐不住自己的小心思，偷偷地溜过了三个月。在这将近一个学期的日子中，我们因“七年级”这个词越发地感到前所未有的荣誉感。
思绪飘到了暑假的军训。
火热的太阳炙烤着大地，散播了金色的光芒，刺得人眼睛只能微眯着，任凭汗水无声无息地从额头淌下，渗透了头发，浸湿了衣裳，闷热的气息雾湿着眼睛。那一身光鲜的绿色军装显得格外亮眼，他们严肃的面容也微微使人不敢轻易放肆；他们挺立的身姿是笔直的，散发出的气质，无不体现出作为军人的骄傲；他们一声比一声响亮高昂的口号在操场上此起彼落，久久回荡在我们心中，那威严更是不容小看。感谢他们为我们上的这几节课，让我们明白，作为七年级的学生，我们将面临更多的挑战，而这场“战”的主权把握在自己手中。
继军训过后，我们七年级迎来了冬季长跑，绕校园，绕操场，绕篮球场，提高学生们的体魄。好几次，捶着酸痛的手臂、大腿，想要放弃，为什么要折磨自己？放弃不就可以一了百了了吗？但是，望着前方仍坚持的身影，内心就有一股不甘想要发泄，为什么别人可以而我却不能？拖着沉重的步伐，眼神变得坚定起来。这种训练已成了一种习惯，身上的肌肉是最好的见证，我的坚持时没有错的！
七年级，初中生活的起点；七年级，东城实验学校的开端；七年级，梦的希望！我爱你，七年级！
数学论文七年级篇十
在我的记忆深处，有这样一个故事，我一向铭记在心。
快了，就要到终点了!似乎没有人超过我。正窃喜着，“唰”一声，似有闪电划过，“糟了，有人已率先抵达终点!”我屈居第二。“第二，我只能是第二!怎样可能!我但是田径场上的无敌手啊!真是丢人!”无尽的羞愧，连着不服气如同滔天的巨浪，狠狠地击打着我心灵那道脆弱的堤岸。
下课了，我悻悻地走在回教室的路上。忽然有人轻轻地拍了我的肩。“不要泄气，不言败才能成功!下次我们再一较高低。”是那对手。他说完朝我微微一笑，径直走了。
“不言败!”是的，不言败!这一次失败了，还有下一次。“对，再比!”
过终点了!我最后在最后一刻夺得了桂冠!我与对手击掌庆贺，“谢谢你!”我真诚地对他说。此时，掌声，心跳，疲劳，似乎什么都没有了，只有“不言败”在耳边轻轻回荡。
是的，让我们永不言败，做一个人生路上“不言败”的战士。很庆幸，我此刻就是一个不轻易言败的勇者。
数学论文七年级篇十一
长大了，许多事情也都知道了。人也变了，不再是以前那个风风火火惹人羡慕的假小子了。
变成熟了，分数在我眼中变得越来越重要，责任变得大了起来，压在我的身上感觉好痛啊！
学习变好了，家长总是把所有的希望寄托与我，成绩如果滑落家长总会投来失望的目光。
自尊心变强了，不容许有一丝错误出现在我的面前，只是怕太伤家长的心。
我感到好累，在补习班的明明落下别人的很多，但是不敢说，只有自己一天到晚的学习补课，连个理解我的人都没有，考试考砸了，回去又挨了家长的打，不敢奢望家长的原谅，只是希望自己能多坚持一会，每天连哭的时间都不允许有，每天到晚心里总是想着怎样才能让自己跟的上人家，怎样才能记住英文单词，怎样才能学会承受住突如其来的压力。好累，有时候会想到如果自已一睡不起会不会能轻松点！
数学论文七年级篇十二
沉寂又带有几分昏暗的夜里，抬头望满天璀璨的星星，每一颗都像是孩子明亮的眼睛。
在这个喧哗的城市，早已是没有了星星的踪迹。临近夜晚，天空依旧黑漆漆一片，再无一点儿星光。穿过繁华的街道，走进一条微光渲染的小巷，伴着熏黄的夜灯，与外面灯红酒绿的世界竟截然不同，一个衣衫虽破旧但很整洁的男孩仰望着天空，即使望不到一点儿东西，他的眼睛深邃的犹如一潭泉水，这人见不到的，似乎没有人能读懂他并了解他的身世，因为从他的眼里看不出一丝希望。也许，这个陌生而热闹的城市并不是他所愿意接受的吧。
转身走进另一处地方，只有夜晚的星空，不时草丛中还有萤火虫提着小灯儿飞过，僻静又使人温馨的小村庄中住着另一个女孩。这个夜晚她同样抬头驻足仰望星星，星中投射出她眼前的明亮，她似乎没有感到任何的孤独感，她很幸福，村庄的宁静让她得到了心灵上的满足。
两个仰望星星的孩子，两种不同的态度，或忧伤孤独，或明亮满足。城市在人们的眼里可能是一切“好”的象征，其实不然。在它追逐科技，追逐时尚的过程中，丢失了太多太多……例如那种最真挚的亲情、友情，甚至是爱情，还有最开始努力的初心。
仰望星星，只是为了寻找，找回最初的一切，一切。永远做一个孩子，保持最天真的一切，一切。
所以，一起做仰望星星的孩子吧。
数学论文七年级篇十三
又然而一个新学期了，没办法，一想到学习计划，我脑中浮现的就然而“新学期”这三个字。首先，我认为，学习中不可忽略的一点就然而要学会分析自我的学习特点，像我——理解潜力还能够，老师讲的东西不然而不懂，但却总出错，而且对于一些死记硬背才能学会的东西总觉得不耐烦，因此，在这点上，我期望自我能在新学期里对待学习更认真，更有耐心。
所以我要从此告诫自我：不要等到到新的开始已结束再去期盼下个新的开始。此时郁闷，怕成绩不好，家长们的压迫，老师们的哀叹。已然而我们孩子的最正常的烦恼。开学了就不能整天玩个够，学校就像我们的无形监狱，束缚着我们。但在放假很久时，就会很想很想上学。
新的`学期又到了，在这关键的时期里，我要认真，仔细地规划每一分钟。此时认真投入到学习中。以前有一位老师对我说，态度决定一切，要以良好的态度去应对学习。挑战自我，相信自我，我个人认为，人一生的时间有限，时间不等人，因为这然而我初中生涯的第一段时间，我不会放过从我身边中的每一份时间，挣取把握好身边的每分每秒。
在初中，我要改掉小学一些不好的毛病，例如：在小学时我不爱说话，此时上课从来不举手回答问题，老师也拿我没有办法，因此我的表达潜力不强，个性然而语文的阅读题经常写不出什么感想，再加上我上课有时走神，语文的成绩就十分不理想。我还有一个极大的问题，就然而马虎。妈妈也经常叮嘱我别马虎，而我就然而把它当做耳旁风，觉得这并不算问题，只要考试时认真就行。可考试时还然而改不掉这个毛病，数学经常抄错数，所以数学也很少的高分，并且我上课不爱认真思考，下课也不爱专心学习，因此成绩一向排在别人后面。
长远的目标然而考上自我理想的大学，其实我的目标还有很多，也许不能一一实现，但我会尽自我最大潜力去做。当然我明白这一路不会然而一帆风顺，但它总会给我期望让我黯然欣喜的时候，踏踏实实地学习。
数学论文七年级篇十四
我的父亲母亲特别喜欢外出旅行，我可是他们心中难以割舍的宝贝，他们去哪玩自然不会把我落下。去玩之前还有个前提，那便是把所有的暑假作业完成。
今年暑假我陪着父亲母亲去了很多好玩的地方。令我印象最深刻的便是去海边与海水嬉戏，与沙滩共眠。我喜欢大海，喜欢与大海的这一次幸福约会。我们提前一天在海边的一个宾馆住下，我还催促着父亲带我去看了一眼海边的夜景。
第二天早上天气很是凉爽，不过到中午就热起来了。我一听说是要去大海游泳，高兴极了，激动得无法用语言表达。在车里，回荡着我们的欢声笑语。我们经过了跨海大桥，路过了美丽的千岛湖，遥看到了普陀山。终于从宁波到了舟山。
我们下了车，进入了南海浴场。我换好了泳装，带上游泳镜、游泳圈。我走过沙滩，沙子细得像土一样。走近大海，我仿佛感觉到了大自然的魅力。大海如次的吸引我，可我却因为害怕，一直踌躇不前。终于，我一鼓作气，一下子跑了二十步远，海水没过膝盖。慢慢的我适应了，缩住腿，用游泳圈在海面上漂来漂去。浪一会儿一来，浪的力量很大，犹如一双大手把我托到岸边，才来了两个浪，我就离岸边十步远了。过一会儿，我上岸歇息，把大海的种种乐趣都讲给了母亲听，母亲被我说动了，也换上泳装，和我一起下水了。我们慢慢往里走，水到腰那里了，里面就是不一样，浪铺天盖地般卷来，我耳朵里、鼻子里、嘴里、都是水。不行，我赶紧和母亲上岸了。
我们把海水里的沙子糊在身上，弄成一个沙人。一会儿，我们又往里走走，浪一会儿涌来，我和母亲高兴得不亦乐乎，大喊大叫中，浸泡着大海的快乐。往下蹲时，一个大浪涌来，我被淹在海水里了，像是吃了盐，咸的不得了。夕阳西下时，父亲问我快乐不？我说快乐是快乐，可是好像晒黑了呀！父亲笑得合不拢嘴。
“无风三尺浪”是大海的魅力，给我们带来无限的乐趣，我爱大海！我更爱大自然！
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