最新八年级地理教案教学反思(汇总18篇)

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最新八年级地理教案教学反思(汇总18篇)
时间:2023-11-07 06:28:04     小编:紫薇儿

教案应该具备清晰明确的教学目标,以及有效的教学手段和评价方式。教案应该具有明确的教学目标和评价标准,使学生有针对性地学习。通过阅读教案范文,教师可以了解到教学设计的多样性和灵活性。

八年级地理教案教学反思篇一

本学期我所任教的是初二年级的地理教学工作,对初二的学生来说,由于地理是综合科科目,知识点多,中考又考,学生轻视地理学习,因此学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事,针对这些情况,我在课堂运用“学案导学”模式上课,以此来激发学生的学习兴趣,首先认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案,把握好每节课的重点、难点,在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,在课堂中运用“学案导学”模式上课,通过自主学习、合作活动、展示交流、归纳总结、巩固训练这几个环节来激发学生的学习兴趣,注重学生展示,让学生体验成功,培养自信,让每一个同学都参与到教学活动中来,创设宽松的课堂气氛采用了多种地教学方法来激发学生的学习兴趣。另一方面,地理学科与其他学科相比,最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化过程。因此在教学中,我特别强调熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图,并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区,通过各种读图、填图、绘图、让学生增强了感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,培养了学生的读图能力,课堂效率有较大提高。

本次考试虽然难道较低,但是整体还是考得不好,从考试成绩可以发现,班级的及格率不高,班级平均成绩也不太理想啊,跟期望中有很大的差距,在对学生答题情况进行分析时,发现有以下几个问题值得注意:

一、基础不扎实,掌握知道不牢固。

二、考试态度问题不严谨,许多同学没有认真对待考试,从其做题试卷表面就能体现出来。

三、应变能力差不能灵活运用。

措施:

一、落实好基础知识,培养迁移能力在教学中应首先从双基入手,抓住各基本概念、原理和规律的内涵,试题落点一般都能在教材上可以找到解决问题的原型。

二、联系实际、学以致用一致是考查的重点。多关注教材中的实际问题、科普知识,对基本概念、原理和规律重在理解、重在联系实际灵活运用,严防死记硬背。

三、培养学生看图、识图、解图的综合能力,在教学过程中重视读图训练,重视探究活动,加强动手能力,平日强化训练。四、因人施教,全面发展提高学生学习成绩,对待优秀学生更要严格要求,不能宠爱,对待中等学生要持之以恒,鼓励表扬,巩固其基础知识前题下进一步提高学习能力和成绩,而对差生更不能放弃,更要循循循善诱,提高学习兴趣。

八年级地理教案教学反思篇二

本学期我担任八年级1至4班地理,时间如白驹过隙,飞速而逝,一学期就要结束了。回顾一学期的工作有收获,有遗憾,现将一学期的工作反思如下。

工作中坚持读书学习,阅读了《透析作业》《今天怎样做教科研》及王局长所做课题报告。严格要求自己,努力提高自己的业务水平。积极参加区级、校级教研活动。积极参与集体备课,做好二次备课,及时将备课上传至教研平台。积极参与各级听评课活动。本学期听了韩**老师、王**老师同课异构的《地形图的判读》,吕**老师的《气候》,历城区地理名师胡**、胡**老师的'同课异构七年级下册《大洲和大洋》,同时自己执教了《地形和地势》。不仅听本学科的,还听其他学科老师的课,虚心吸取老师们的优点,本学期共听课20节,超过了15节的要求。本学期积极参加了区教研室组织的20个变的素质大赛活动。将自己八年来参与课堂改造的过程进行了反思总结,发现自己从教学理念,教学方法,教学程序都发生了巨大的变化。课当课程的理念一点一点渗透到课堂中时,孩子们的学习状态悄然发生了变化。每节课孩子们都走在探索的路上;现在他们可以自己画图用图复习;能够做到由剖面图到平面图的自由转换。课堂中学生,在交流合作中学习,在活动中主动地、富有个性地学习。这种以围绕活动进行课堂必然能够调动学生学习兴趣,激发学生的思维,从而取得良好的学习效果,学生的能力必然得以培养与发展。本学期的质量检测,合格率比较不错。

工作中也有不足,比如想的多,做的少,总想记录一下学生的闪光点,但总是因懒得动手而放弃;对待学困生耐心还是不足,总有放弃之心;读书记得多,思的少等。

在今后工作中要多反思,发扬优点,改正不足。

八年级地理教案教学反思篇三

1、本节课的由学生感兴趣的旅游活动为引领,提高了学习的兴趣。教学活动一直围绕着旅游活动,在旅游的话题之中学习地理知识。同时,也对学生起到了潜移默化的作用,那就是:日常的旅游不是简单的游玩,要善于从旅游的现象中发现背后的知识,多思考、勤提问会有更大的收获。

2、几个效果较好的设计之处:其一,航班、列车时刻表所列的时间和里程将比较抽象的距离和位置转化为学生日常生活中的实际问题,再用其它地方加以比较,直观展现了《新疆维吾尔自治区》的地理位置,体现了地理课标中“学习生活中的地理”的原则。其二,通过引导学生根据地图和图表分析气候和地形的特点,到旅游中应当准备什么样的物品;分析在气候和地形的综合影响下会有什么样的美景出现?分布在什么地方?由地理又回到了生活。体现了“学习对生活有用的地理”的原则,同时学生的综合分析能力也得到了提升。其三,通过旅游线路的设计,找出其中规律性的现象,探求现象背后的原因,学生的参与性、积极性被调动起来,体现了任务型教学的魅力。

几点不足和思考:

1.在教学中发现学生最大的兴趣集中在当地的美食和美丽的风光上,下一次的设计能否尝试以此为切入的突破口来完成教学活动的设计。

3、在提出问题的时候,语言组织要准确,需要有明确的指向性,否则学生会产生歧义,造成“所答非所问”的情况。

4、第二稿的设计由学生个人感兴趣的景点引导到所涉及的地理现象和知识,学生想到哪里我讲到哪里,大家一起分析到哪里。这种设计虽然充分体现了学生的主体作用,但是由于学生思考角度的不确定性,会导致课堂内容的凌乱、没有条理、重点不够突出等问题,如何解决好这个问题非常值得思考和探讨。

八年级地理教案教学反思篇四

我讲《全国政治文化中心——北京》这节课的体会是,因为去年在北京刚举行29届奥运会,学生普遍对此比较感兴趣,也对北京有个初步的印象。但是真正深入的去备课,发现原来这节课并不是很好上,因为本身在教材内容上来看,这节内容就有点散乱,重难点不是很突出。针对这样的问题,我把教材的内容打乱,重新整合,就有了我这节课的内容。

1.首先让学生谈谈自己心目中、印象中的北京,对北京有个初步的印象,然后让学生观看一组北京风光的图片,这组图片反映到北京的方方面面,如有周口店北京人遗址、清华大学、还有像北京国际机场等,让学生看完这组图片后说出北京有哪些城市职能,把后面的内容提到前面来,而且是种很巧妙的结合。

2.在讲完北京的城市职能后,我就问学生为什么北京有这些城市职能,这就跟它的地理位置、自然环境有关。这样就很自然的过渡到北京的自然环境特征。在这部分,我采用学生分组讨论合作的方法,我给出了几道关于北京位置、地形、气候等自然特征的题目,让学生来讨论分析,从而总结出北京的自然特征。

3.在讲到北京水文这个自然要素的时候,我又联系到了教材后面的内容,把河流与北京城址的变迁联系起来,造成北京历史上城址不断往北、往东扩展的一个重要的原因就是水源,所以我很自然的就把这部分内容提到了前面,使学生认识到水在城市发展过程中的重要作用。

1.虽然我已经把教材内容重新整合,但是感觉重点、难点还是不够突出,重难点的讲解还不够深入。

2.给学生讨论的题目还有点简单,有些题目还没有经过深入的推敲,感觉讨论价值还不是很高。

八年级地理教案教学反思篇五

在地理课上,地理图像是地理信息的重要载体,教师应重视利用地理图像。通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图,帮助学生掌握观察地理事物的基本方法,逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。在学习《农业的地区分布》这一标题时,我总是把景观图和地图结合起来使用,引导学生认识、理解农业分布的地区差异。展示反映我国农业生产差异的景观图片,如北方的小麦播种、南方的水稻插秧。学生观察图片讨论影响农业差异的影响因素。学生利用地图,讨论图片。但是由于农村学生视野的影响,想象力不丰富,本节课的教学效果还是很不理想,存在一下不足之处:

1、本节课我准备的时间还是比较充分,满以为效果显著,结果不是这样,学生很多东西没有理解到。

2、虽然将农业的分布在图上明确展示,但学生还是很陌生,究其原因是没有让学生用足够的时间去看图,初中地理图形很多,也很重要,学生要多看,要有一定的时间作保障。另外,农业和气候,地形,经济活动,传统习惯等都有关系,其分布原因在简短的时间是很难讨论完成的。

3、南北农业的差异,虽然是在阅读材料中,光让学生自己去读,也是不够的,老师点评也应到位。

4、由于时间没把握好,虽然把本节知识结构展示出来,但没有设计足够的练习题,这是以后教学要注意的方面。

我认为,一堂好课是通过师导生演,让学生很好地融入到了课堂中去,积极参与,自主探究,在轻松愉快中就完成教学。教学是一门艺术,要想把握好这门艺术得付出巨大的努力。尤其在新课程改革的今天,我们要想拥有教学创新的先进意识与能力,诀窍唯有两个字学习。

八年级地理教案教学反思篇六

1、导入是一堂课的开始。俗话说:“万事开头难”,“良好的开端等于成功的一半”,好的导入能引起学生的认知冲动,激发学生的学习兴趣、学习热情、好奇心和求知欲,能引人入胜,先声夺人,辉映全堂;不好的导入则窒息学生的积极性、主动性和创造性,给学生一种消极的心理定势,成为教学成功的障碍。优美的歌曲是学生最喜闻乐见的艺术形式,能调节良好的教学气氛,使学生在自然、和谐、融洽、完美的境界中,在愉悦、欢快的心境中产生对学习的兴趣,从而得到提高能力、开发智力的目的.一堂课的导入是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现,它熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧,闪烁着教师教学风格的光华,是展示教师教学艺术的“窗口”。有趣的导课,既可以活跃课堂气氛,又可以让学生愉快地学习知识。只有让学生对知识产生兴趣才能促使学生乐学、善学、爱学,因此导入时运用多种手段,使教材内容以新鲜活泼的面貌展现在学生面前,做到引人入胜,调动学生多种感官参与学习互动,能激发求知欲,防止产生厌倦心理。

2、在处理教材上,我采用的是问题教学法,以“启发——引导——讨论——探究——评价分析——总结”为主线的教学模式进行,设计一系列的问题,逻辑推理,层层推进。通过对“为何在新中国成立初期不马上收回香港澳门”、“用什么方式收回港澳”、“一国两制构想内涵”、“特别行政区特别在什么地方”、“港澳回归历史意义”、“一国两制的意义”等问题的讨论,使学生对课文重点理解掌握,并在过程中给予学生积极评价,促进学生发展。在教学中,对教材内容进行了重新整合,把“一国两制”的意义调整到最后处理,使学生在学习完本课之后能够自然理解。

3、在制造历史情境方面,我用学生比较熟悉的《七子之歌》导入教学,引导学生回忆近代史上香港和澳门是如何离开祖国怀抱,体会国家统一是全中华民族的强烈愿望。对于香港和澳门回归的过程,使用视频资料拉近学生与历史的距离,使学生充分感受到香港澳门回归的激动人心的时刻。

4、课后,我了解到大部分学生都达到了教学的基本要求,但也发现部分学生在分析问题时创新能力不足,在日后的教学中,我会加强对学生此方面能力的培养。

5、这节课将香港、澳门放在一起比较学习,让学生在自主探究、合作交流中找出它们的不同,不仅培养了学生分析问题的能力,更有助于学生对知识的把握。运用地图和资料了解香港澳门,分析港澳地区与祖国内地优势互补的模式、意义及影响。

八年级地理教案教学反思篇七

本节课的教学是通过图表和数字的运用,让学生对我国的人口增长和人口分布情况有一个大致的了解,同时也通过一些具体的数字计算使学生的人口忧患意识得到一个初步的加强,树立一个正确的人口观。

新教材与旧教材相比:文字说明少了,但增加了读图题和活动题的量。重在以学生为主,培养学生积极参与的能力。本节课的教学改进我重点放在读图分析上,如:让学生阅读书上相关的图;出示地图册上的示意图;展示在网上搜寻到的相关图,通过阅读——讨论——分析得出我国人口的分布特点、增长情况以及造成当今我国的主要人口问题。整堂课教师起了一个组织者的作用,把大量的空间让给学生,学生反映也较积极,特别是两次学生讨论效果良好,一是讨论人口的分布规律;二是讨论我国的人口问题。由于发挥了学生的主体作用,学生自己通过阅读地图,自己去设问、然后想法解决问题,学生的学习积极性调动起来了,课后的练习情况也较好。本节课学生的参与程度较高,在课堂活动中基本达到教学目的'。

1、这堂课我充分利用了师生互动和生生互动的教学方式,极大地调动了学生学习的兴趣。同时通过“小组合作学习”,激发学生的思维,培养了学生的语言表达能力,而且强化了学生的辨正唯物主义观念。通过小组活动形式,使得学生更好地参与课堂,调动了学生的积极性,体现了以学生为主的教学方式,并且也取得了良好的效果,今后会多多开展小组活动形式,充分给予学生思考探索的时间,转变教师“满堂灌”的教学方式。

2、本节课我认为还有很多需要改进的地方,比如说教法上还应再放开一些,给学生充分发挥的空间,让他们去思考。在知识点上还应把重点和难点的内容再突出一些。在组织教学方面有时幽默也是很好的处理问题的办法。本节课不尽人意的地方就是知识容量还不够大,应该掌握好时间分配的基础上加大课堂的知识容量。

八年级地理教案教学反思篇八

本节难度不大,在七年级上册学生已经学习过世界人口的有关知识,所以在教学设计上,我将本节内容分为四大块:1、我国人口数量及人口增长趋势;2、我国人口问题及解决措施;3、我国人口的分布不均的特点;4、人口密度,人口自然增长率;5、为了促进西部大开发,是否应该采取措施使东部人口大量向西部迁移。本节内容采用了以下几种方式进行教学:

1、以学生自主学习的方式进行,培养学生自学能力;

2、教师引导学生以读图分析为主,培养学生读图分析、归纳、总结的能力;

3、通过组织学生进行辩论,达到掌握知识、培养能力的目的。

在教学的过程中,我深刻的认识到,一定要因材施教,针对不同的学生采用不同的方法,这样就会达到事倍功半的效果。而且在教学过程中一定要采取多种方法进行灵活教学,这样比较容易吸引学生,达到好的教学效果。

本节内容图形比较多,而且类型多。

例如:从人口增长图上可以看出 ,1840年前曲线平缓,人口增长缓慢;1840年后尤其是1949年以后曲线较陡,人口增长速度很快。新中国成立以后,社会安定,自然灾害造成的影响得到有效控制,经济文化迅速发展,医疗卫生条件日益改善,生活水平不断提高,死亡率下降,平均寿命延长,同时人口出生率长期保持较高水平,从几方面了解较高的自然增长率和庞大的人口总量。

从而总结出:我国人口基数大,人口增长快,给国家、社会、家庭、资源利用、生态环境等方面,都带来学生负担。因此我国把计划生育作为一项基本国策。

在教学中,组织学生在小组自学讨论的基础上进行灵活多变的手段,根据学生的情况采取第一组向第二组学生提问的类似方式展开。最后采用辩论的形式,培养学生分析问题,解决问题的能力。

例如:辩论过程中,甲方认为:我国人口东多西少,为了促进西部大开发,应采取措施使东部人口大量向西部迁移。乙方认为:西部大部分地区受自然条件限制,不适宜大量移民,应发展教育,提高人口的素质。

在辩论过程中,甲方同学说出的观点有特色,他们的论据是人多力量大,如果西部人多了,哪怕每个人种一棵树,种一棵草,积少成多,西部的环境就会好很多。而且东部人多也是有历史基础的,现在科技进步了,过一段时间西部会发展的更快,而提高人口素质决不是短期之内能完成的。只不过现在东部的人们不愿意去而已。当时听了学生的话,我的心思也活动开了,我觉得他们说的也有道理,甚至比较赞同。有一位同学的观点更有创意,他说:有了人工催雨技术,将来也会有人工催雪融化技术,可以使西北地区高山上的冰雪融化来满足人们的生产、生活用水。甚至可以引北冰洋之水来中国西部,那样,中国的西部前景将一片灿烂。所以甲方认为应采取措施使东部人口大量向西部迁移。整个辩论过程同学们慷慨激昂,有理有据,真让我感慨万千,觉得自己还有很多知识要学习,不然就无法面对学生了。

八年级地理教案教学反思篇九

本学期我担任了八年级4个班的地理教学,这次考试题目难度适中,整体成绩不是很好,从考试的成绩来看,班级的特优目标不高,学优目标、达成目标较低,班级差距也很大,最高分100分,从学生的答题情况来分析存在以下一些问题。

—:基础知识不牢固。如选择题,难度不大,50分选择题,大部分在38分以下,综合题,对地势特点,简称、气温的分布特点等内容,这样简单的题还答错。

二:审题不够认真,部分学生没有按要求完成,甚至有些学生没有做题。

三:解决实际问题的能力不强。

今后努力的方向和措施:

1.整合基础知识,落实考点。

认真研究课程标准,研究使用教材。要结合学生实际,对教材知识讲授力求突出主干知识,让学生理解,学以致用。

2.突出学生的主题地位,激发中考意识。

充分调动学生的学习的积极性,学会自觉学习,要从课堂上课外生活上引导他们爱上学习地理。所以在课堂教学中,多加指导和反馈,以提高学习效率为目标。

3.加大学生看图、识图、解图的综合能力的培养和训练。

学生在学习地理过程中最感到头痛的是看图、利用地图,这就要求在教学过程中重视读图训练,重视探究活动,加强动手能力,平日强化训练。把读图、绘图、用图有机结合起来。

4.抓基础知识,培养能力。

关注教材中的实际问题,对基本概念、原理和规律重在理解、重在联系实际灵活运用,严防死记硬背,做到活学活用。

5.因人施教,共同提高,确保中考大面积丰收。

对待优秀学生更要严格要求,对待中等学生,鼓励表扬,巩固其基础知识、进一步提高学习能力和成绩,而对差生更不能放弃,更要循循循善诱,提高学习兴趣。达到全面学习发展。

总之,密切配合学校领导、老师和学生抓好今后的教学工作,顺利完成地理中考教学任务。

八年级地理教案教学反思篇十

地理课上我们经常说要热爱祖国,报效祖国,学生听了味同嚼蜡,入耳不入心。但如果每次换个角度:今天说我国有辽阔的沃土,富饶的物产,有巍峨的群山,广茂的森林,有澎湃的江河,丰富的宝藏,这怎不叫人自豪呢?下次说我国经济建设成绩斐然,东北昔日的北大荒变成了北大仓,东南昔日的小渔村变成了一座座现代化的新城,昔日荒凉贫穷的大西北如今有了肥沃的绿洲,昔日“蜀道之难,难于上青天”的大西南有了一条条便利的交通线,这怎不叫人自信呢?再下次说,我国是个人口大国,因此由资源种类、总量大国变成了人均资源小国,由经济大国变成了人均占有量小国,这怎不令人担忧呢?通过新鲜变化的语言,刺激学生的听觉器官,从而达到教学的最终目的。事实上,效果确实比重复单调的语言来的快,来的好。这是对教师在语言上提出的要求,当然在教学方法上更要注意求新求变,以适应学生的要求。尤其是要体现学生的主体地位,让他们的才能能够充分地展示出来,展露他们的个性和风采。比如我在讲台湾的有关知识时,让学生围绕祖国统一问题展开讨论,首先向学生简单介绍台湾的自然条件和经济概况,台湾是我国的宝岛,自然资源和物产丰富,是有名的“森林岛”“旅游岛”,经济发达,是亚洲四小龙之一,逐步引导,启发学生,联系政治,历史课上所学的`知识,近期听到的报刊、新闻报道,进行思考。台湾的问题是历史遗留问题,台湾是中国领土的一部分,从而让学生联系实际,展开讨论:

1.台湾对祖国发展的重要意义。

2.应不应该回到祖国。

3.从自身谈想法。通过讨论让他们油然而生爱国情感,比枯燥的说教更容易让学生接受。

八年级地理教案教学反思篇十一

1、导入有特色。

用多媒体播放歌曲《歌唱祖国》,同时展示我国各大地形区和河流图片来创设情境,激昂的旋律,壮丽的景色,会平息学生一切杂念,会让学生激动,也会让学生对我国地势地形增加了解,心中已丛生万般自豪!

2、注重了学生的自主学习,让学生自己观察、探索、发现规律。

地势特点是本节课的重点内容之一。学生可以直观地从分层设色地形图上得出“西高东低”的特点,但不容易形成“阶梯状”分布的认识。因此让学生观察分析“中国地形图”,和沿32°n线中国地势剖面图,并请两名同学到前面在黑板上画示意图,通过我一步一步教学引导,特别是学生探究性活动----绘图,直观地把这一特点展示在纸上(或黑板上),给学生留下了深刻的印象。这比学生就直接地从书本得到结论,效果要好得多。从中也培养了学生读图和分析分层设色地形图和地形剖面图等各类地图的能力。

1、教师本身语言表达的规范性和准确性有待提高。

2、课堂设计还有待完善。如:分析地势对交通的影响时,如能播放船舶如何经过阶梯交界处的视频资料,效果会更好,直观、有助于学生理解。

八年级地理教案教学反思篇十二

转眼间快一个学期了,在这个学期中,八年级20班、21班、22班、26班、27班共5个班级的地理教学,27班的班主任及文综组的教研组长,任务繁重,面对新课程改革的大环境,面对新教材,面对生源极差的现实,我感到压力很大。所以有许多收获也有很多遗憾。现将这个学期的教学工作反思如下:

地理新课程用图文并茂的资料,形象直观的图表、生动有趣的阅读材料,贴进学生生活的课堂活动,创设了充满时代气息的地理教学情境。面对这样的教材,你该如何使用?又该怎样上课?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生的潜能?需要地理教师冷静、积极地不断反思,才能适应新课程下的地理教学。认真学习新课程标准及与新课改有关的理论知识,为自己的教学工作打下一个坚实的理论基础。地理新教材充分体现了新课程的思想:即学习对学生终身发展有用的地理知识。重点是教会学生学习地理的方法与技能。在教学中一定要摒弃传统的应试教育的教学方式,彻底转变观念,以促进学生能力的提高。

学生是学习上的主体。新课改的一项重要内容就是学生学习方式的转变。应充分发挥自主、合作、探究的学习方式,对于地理教学也有着重要意义,也与新教材中的众多活动、阅读思考等内容相吻合。杜郎口的教学模式与这种新课改精神很吻合,也取得了巨大的成功。本校的“先学后教,当堂达标”课堂模式的大力推行,也取得了不错的成绩。可是本人总觉得在处理教师的主导作用和学生的主体作用上做得不够。

我们所用的地理教材灵活性强,充分考虑了学生的认知规律。不是系统的知识集合,而是灵活的.需要教师学生积极参与的教学工具。与传统教材有明显区别。对于比较陌生的教材编排,更应认真钻研,吃透。把握好教材,才能在教学中利用好教材。课后小结可以起到对课堂教学进行整堂回顾的作用,为下节课调整教学提供一些参考;有助于总结课堂教学中的“得”与“失”,将成功的喜悦和失败的点点滴滴感受都记录下来,日积月累,就会形成自己的教学风格,不断提高教学成绩;为以后的教案修改提供依据;课后及时小结,目的是为了提高授课艺术和课堂教学质量,这就要求在分析、总结每堂课的基础上及时修正教案,使教案精益求精,更加符合教材和学生接受知识的实际,以便在今后的教学中扬长补短;为撰写论文提供素材,课堂教学是一门艺术,艺术的提高是无止境的,它有赖于不断的总结、积累与创新。自我总结成功之处与发现存在问题的过程,本身就是一个学习、提高的过程。特别是对成功的教学进行小结,有助于教师摸索教学规律,总结先进的教改经验。

总之。新课程的实施,给我们提出了更高的要求。我们也要以适应这种要求。在今后的工作中,我一定继续努力,以取得好的成绩。

八年级地理教案教学反思篇十三

1、我们教师必须熟悉把握教材,认真解读课程标准,只有这样才能把握准每一节课的内容及重难点。

2、要利用学生的经验和知识进行教学,有很多知识学生已在必修教材中掌握了,这样我们在组织教学时可以把它设计成问题的形式让学生自己完成,这样可以起到事半功倍的效果;另一方面,自然灾害与我们的日常生活联系较密切,所以我们在讲授时要尽量联系生活实际,帮助学生理解和记忆。

3、设计好课外延伸环节,让学生通过研究性学习的方式,继续深入的探讨在课堂上未完成的内容。

4、我们不光是要教给学生有用的文化知识,而且要注意到他们的能力的提升,要让他们通过学习能够解决实际问题。

八年级地理教案教学反思篇十四

按照教学进度,我们即将学习《因地制宜发展农业》这一节课。这一课是第四章中国的经济发展中的第二节,是继第二章中国的自然环境和第三章中国的自然资源之后的课程。本节共有四个标题:农业与我们、农业的地区分布、发展农业要因地制宜、我国农业面临的挑战与对策,在前两章的基础上,这部分内容对学生来说不算太难。

通过认真备课思考结合学生的课堂学习情况,我对如何激发学生的学习兴趣,给课堂注入活力有了进一步的认识。

1、根据素质教育三要义的要求,活力课堂的活不仅仅表现为学生表面上的活跃,更应该是学生思维上的活跃。因而我在处理本节课时,注重放手给学生,通过语言或图像引发学生的思考,按照学生思维发展的规律,加以教师适当的引导,使学生能够自己得出结论,这样既能符合学生的认知规律,又能让学生印象深刻,体现了学生的自主活动过程。

2、重点内容以小组为单位,通过小组合作探究及组间竞争交流来突破。根据不同环节不同教学要求,设计不同的问题,学生以小组为单位,以小组长为中心,共同探讨交流。基础问题和重点设置为a层,小组长负责要求小组内全员通过;能力提高的问题设置为b层,各小组根据各组情况,在完成a层的基础上,继续探讨b层。这样的设计,既体现了学生的自主活动,又做到了面向全体,全员参与,还突出了分层教学,实现了评价的多元化。

3、注重学科之间的整合。充分利用多媒体教学的优势,激发学生的兴趣。用古诗词导入,体现学科间的整合。

4、注重地理学习能力的培养,充分体现地理学科的特点。我在教学过程中始终不忘对学生地理学习两大基本能力的培养:读图能力、分析能力,有了这两种基本能力,学生在地理学习时就不会觉得困难了。充分利用板图优势,培养学生的读图、绘图、识图、用图能力,充分体现了地理学科的特点。

5、学习生活中的地理,把地理能力运用于生活中。教学过程中多从生活入手,让学生从生活中发现地理,感受地理,学习地理,进而应用地理于生活。如,让学生从生活中找到农业,感受到农业的重要性,最后根据自己所学能够较为合理的安排本地简单的农业生产活动。

6、课堂的安排要科学合理。在注重学生的自主活动和巩固练习的基础上,还应注意时间上的合理安排,做到松弛有度,详略得当。

以后我会在实际教学活动中多注意这几方面,积极努力实现教育的三要义,争取让我的课堂更具活力。

八年级地理教案教学反思篇十五

今天下午我用老范的课件上了地球公转的地理意义,虽然用前修改了下,依然感觉不顺手。范老师先讲四季和五带,后讲昼夜长短和正午太阳高度的变化,我觉得逻辑顺序不对。正确的逻辑是:由于自转和公转产生了黄赤交角,导致太阳直射点的回归运动,才使得地球表面有昼夜长短和正午太阳高度的变化,这样才使得地球产生了四季更替和五带的划分。

此外,在讲黄赤交角的变化引起热带、温带、寒带的变化时,我发现学生直观地看动画比用数学的'方法证明效果更好。用数学证明,必须讲太阳直射光线和晨昏圈垂直这个知识点。引入的数学知识越多,学生畏难情绪越大。

今天和另外一个地理老师交流了会,发现应该让学生做《新新学案》这个练习。我一直没给学生布置地理家庭作业,以为在课堂上抓住学生就行了。其实,少量的练习还是有必要的。同时,感觉自己不够扎实,学校配备的《新新学案》没放在眼里。水平不咋地,还傲气得不行,自我感觉过于良好了哈。

地球运动这节课,我要好好备课,力争每节课效率最大。

八年级地理教案教学反思篇十六

在适应和忙碌中度过了一个月,已经教完八年级地理上册第一章《从世界看中国》,不得不加以感叹与反思。

《辽阔的疆域》是八年级学生首次真正接触中国地理。在前面两个学期对世界地理概况的讲解后,学生已经有相当基础的地理知识,借机我用猜谜的方式引起学生兴趣,把学生的注意力由世界引向中国。但学情是参差不齐的,要使中国的地理讲的深入透彻,并把世界地理的知识融会贯通,在一定程度上给我的教学提出了挑战,也对学生的认知能力提出了难度和要求。既然学生的理解和认知能力是有层次的,于是我在设计导入时,让学生介绍自己对中国的认识和了解,使我更全面地掌握学生的认知结构。为了充分体现新课程的改革理念和学生的教学主体地位,在教学流程中,我设计了“猜一猜,靠一靠,看一看,说一说,赛一赛,游一游,议一议”等教学活动,其中以“赛一赛”环节又采取抽签,抢答,小组讨论等形式,力求教学的.公平性,参与度。

《众多的人口》教学反思,在备课时,我首先认真地研究了教学大纲和新课标的要求,根据初中学生思维的成熟度、有一点见解和知识面的特点确立了本节课的三维目标和教学的重难点。谈到本节课的可取之处:我觉得一是利用了师生互动和生生互动的教学方式,极大地调动了学生学习的兴趣。二是“小小辩论赛”的设计,激发学生的思维,培养了学生的语言表达能力,而且强化了学生的辨正唯物主义观念。三是调查表格的设计和图表、文字资料的运用,培养了学生读图识图的能力和比较分析的能力。“世界人口比重”,“世界人口排名前5位的国家”,“中国人口数据表”,“我国资源总量和人均占有量在世界的位次”等几个表格的运用,使学生一目了然,直接获得感官上的刺激,增强了记忆力并加深了学习效果。让学生根据“中国人口数据表”绘制出我国人口的增长曲线,学生在亲自动手绘制的过程中摸索和感受到了我国人口在建国后增长非常迅速的状况,从而引出对原因的思考。另外是“理想中的家园”的设计,这个活动是让学生在一张空白的中国版图上任意选择自己理想中的居住地,把老师事先准备好的粘贴粘在自己选择的位置上,学生的参与意识极高,兴趣空前的高涨。学生们大多选择了我国沿海如上海、海南、台湾、云南等地区,都在积极的参与选择自己认为最好的地方,这个活动让学生感受到了我国人口分布不平衡的状况,并能根据自己选择的实际情况说出之所以如此分布的原因,效果较好。

八年级地理教案教学反思篇十七

初二学生通过上学期对八年级地理上册的学习,大部分对中国的地理概况已有了一个初步的了解,如中国的行政区划、人口和民族、中国的地形、气候、河流、湖泊以及自然资源有了比较细致的了解,并掌握了一些学习地理知识的方法,为本学期学习八年级地理下册打下了良好的基础;但要想让全体学生都比较系统全面地掌握地理知识,纳入新的学习轨道,还有待于今后的启发、引导。

教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适,及时看到实践过程中出现的误差,不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题,积极改进,从而优化教学,有效地促进学生的学习。自己有了一些体会和思考:

地理教材中有许多地理图像,包括分布图、统计图、示意图、景观图,以及一些带有启发性、思考性的漫画,而地理图像是地理教材的重要组成部分,具有生动、形象、直观的特点,它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系,具有重要作用。因此,教学中,我注意发挥图像作用,运用图像引导学生“动起来”,使学生充分参与教学活动,从而有利于发挥学生的主体作用。例如,在学习世界地震和火山的分布特点时,首先引导学生阅读《六大板块示意图》,注意六大板块的范围及其边界,然后阅读《世界地震带和火山分布图》,引导学生观察地震带和火山的位置,再与前图对照,学生相互讨论得出结论:火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官,同时,又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。

充分利用课本中设计的“活动”,涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理,需要动手做试验、开展社会调查,进行合作讨论等各个方面,从不同角度培养学生的能力。例如在《多变的天气》教学时,我利用“活动”中提供的天气图,让学生像气象预报员一样播报城市天气,这样不仅使学生巩固了本课所学的天气符号,还锻炼了学生读图、语言表达能力和应用能力。

在课堂教学中,只有学生产生了浓厚的学习兴趣,积极主动学习,才能学得好。由此可见,学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件,它与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识来看,趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美,给学生以美的享受,唤起学生学习的欲望,激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学,可让课堂动起来,活起来,以兴趣带动学生的学习。

在地理教学过程中,我注意发挥地理知识趣味性的学科优势,充分利用现有的趣味知识加以渲染,深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工,努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入,使之融入课堂教学,调动学生的学习积极性,收到较好的教学效果。例如:在讲大陆漂移假说时,先让学生讲一个小故事,不但使学生的注意力迅速集中到课堂上,而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣,从而产生了主动学习的心理,积极性被调动起来。这样易使课堂更生动,同时调动学生的思考和学习的主动性。在讲季风气候的形成时,我先让学生回子顾一下自己身边的风向变化的规律,再进行教学,不仅锻炼学生的语言表达能力,且让学生联系实际生活探究地理问题。

发挥学生的学习主体作用,要让学生学会求知,学会自我发展,使他们真正成为教学的主体,成为学习的主人。要教会学生学习地理的方法,我充分利用地理教学的特点,培养学生思维能力,使学生学会思考地理环境问题,学会解决问题,学会创新和自我发展。针对地理学的特点,在地理教学中常用的方法有:

(1)歌诀法:如记我国的主要山脉分布可用此方法:东西走向有三横,北天阴,中昆秦。湘桂粤赣夹南岭。东北一西南有三撇,兴安太行巫雪峰,长白武夷中间横,喜马拉雅弧形山,珠峰傲立中尼境,八八四四第一峰。地理歌诀简洁而明了,方便记忆,在地理学习中往往起到事半功倍的作用。

(2)图像法:地图是地理知识的重要载体,但平时许多学生对地图心存畏惧,地图应用能力较薄弱,指导学生多看图、识图、绘图、用图,并尽可能使地理知识图像化,做到以文析图、图文结合,尤其像地球的公转,中国的行政区划等知识难点。

(3)观察法:日常生活中注意观察地理事物,联系课本上所讲授的地理知识,分析地理现象的成因和规律等,要使学生掌握正确学习的方法,就要在课堂教学中要引导学生“学习生活中的地理”,不断向学生“授之以渔”,减轻学生学习负担,使学生好学地理。积极鼓励学生参与教学活动,并努力创造“民主、和谐、平等”的课堂教学氛围,这是学生发挥学习主体性的重要保障。

只有在轻松、愉悦的课堂环境中,学生学习地理的热情被激发,思维的火花被点燃。为此,我在向学生传授地理知识和技能的同时,有意识地对学生施以情感教育,给予必要的关心、激励、尊重和理解,培养学生积极参与的信心和热情,从而激发学生的求知欲望,发挥学习的主体作用。

(1)过程与方法的结合有待提高。在小组合作学习中角色的分工应细化,特别是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高,课堂不应总是尖子生唱主角,应使教学真正面向学生。

(2)师生的交流的平等性应加强。在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际出发,而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引,问题的设计不宜太大,应站在学生的认知角度剖析。

总之,在课程改革的今天,对老师提出更高的要求,教师只有在实践中不断学习和探索,运用符合学生自身发展特点的教育教学方法,才能取得较好的教育教学效果,才能适应当今教育的要求。

八年级地理教案教学反思篇十八

教学中常看到有些老师不经学生自主学习、独立思考就直接提出一个问题让学生讨论,学生感到措手不及。没有独立学习做基础的讨论犹如空中楼阁,没有经过独立思考而展开的讨论如无源之水。记得看过这样一段话:“离开学生的独立学习和深入思考,相互间的交流和讨论就不可能有深度,不可能有真正的互动和启发,对小组内的不同见解、观点根本无法提出真正意义上的赞同或反对,也无法做到吸取有效成分,修正、充实自我观点。”

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