雪孩子课文教案(汇总23篇)

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雪孩子课文教案(汇总23篇)
时间:2023-11-07 03:46:13     小编:灵魂曲

教案设计应考虑学生的认知规律和学习特点,使学生更好地掌握知识。编写教案时,要考虑学生自主学习和合作学习的机会。这是一份编写精心的教案,希望能对大家的教学有所启发

雪孩子课文教案篇一

在这个学期,我们学了《一本男孩子必读的书》,我十分喜欢,因为这篇课文告诉了我很多道理。

我读了这篇文章后,深深地被《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊感动了,他遭遇海难漂流到荒岛上以后,不是悲叹命运对自己的不公,而是充分利用自己的头脑和双手,修建房子、种植庄稼、养殖动物、制造工具,在绝望和无助中用自己顽强的毅力与饥饿、疾病等做斗争,把自己从绝望中解救出来。

其实,对我感动最深的是他的毅力,鲁滨逊长达二十几年被困在荒岛上,如果他没毅力的话,也许会被野兽吃掉,也许会饿死,甚至还会忘记自己的语言。我不禁想到我们自己,我们在学习的时候,经常会遇到一些困难,并不是想办法克服,而是和困难玩起了捉迷藏,只要遇到需要花时间的,便心安理得的放弃了,可在后来又遇到同一个问题的时候,又觉得后悔,虽然“绕”开了某个困难,但只是暂时的,我们最终还是又和困难遇上。

所以,我们遇到困难的时候,不能再“绕”着走,而是要像鲁滨逊一样,勇敢的和困难做斗争,成为一个聪明、坚强、不怕困难、能独立生存的人。

雪孩子课文教案篇二

1有感情地朗读课文。

2欣赏并体会文章的美言、美境、美情。

3培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

教学重难点。

1欣赏并体会文章的美言、美境、美情。

2培养学生良好的思想品质。

教学方法。

朗读与感悟、课内与课外相结合。

课前准备。

学生:熟悉课文,借助工具书扫清字词句障碍。

教师:录音机、磁带(背景音乐)、幻灯机、幻灯片(图片)。

教学设计。

一.导入新课。

当一个盲孩静静地坐在一个角落倾听伙伴们的嬉笑声时,倾听虫鸣鸟叫时,甚至倾听落叶飞舞的声音时,你可曾知道他心里正想些什么,最需要些什么?今天,我们就一起随着作家金波去感受一下一个盲孩的心情。(板书:《盲孩子和他的影子》)。

二.学习与探讨。

先由老师来朗读课文,大家边仔细听,边体会盲孩子的心情经历了哪些变化?

学生发言,教师予以肯定,提炼出两个词加以板书(寂寞——快乐)。

为什么盲孩子的心情会发生这样的变化?你们认为这个问题如果由盲孩子自己来回答是不是更合适?那么,我们将这位盲孩子和他的影子请到我们身边来怎么样?哪两位同学愿意成为我们身边的盲孩子和他的影子,将他俩之间发生的故事再为我们演绎一遍?(找出两位同学上台分演盲孩子和影子)再找一位同学读叙述性语言,其他同学到现场当美丽而善良的萤火虫。(分角色读演课文,录音机播放背景音乐)。

这几位同学演的,读的好不好?既然好,我们是不是该对这两位小演员采访一下?如果你是一位小记者,让你去采访他俩,你会问哪些问题?怎么问?(让学生稍作准备并实践,教师可帮助设计几个问题并用幻灯打出:你在演盲孩子时,你觉得是什么原因使他的心情发生如此大的变化?你是如何细腻地表现盲孩子的心理变化的?作为影子,在带给盲孩子无比的快乐之后,自己有什么样的感受?)。

盲孩子认为是爱使他从寂寞走向快乐,你们在读了和听了这篇文章之后是不是也有同感?(趁机在板书:寂寞——快乐中贴上红色双心)的确,爱能使寂寞的人变得快乐,能让绝望的人重新寻回自信,日常生活中你是否也有过这样的体会?你得到过哪些爱呢?(学生举例发言)大家说的都很好,家庭成员之间、邻里之间、师生之间、同学之间到处都充满了爱。其实,爱我们美丽的家园,爱我们伟大的祖国,爱我们赖以生存的地球,这也是爱。爱是世界上最美好的情感。在被爱中我们感到快乐,在付出爱时我们也会幸福。我这里有几幅图片,请大家根据自己对爱的认识和体会,为爱说句话,仿照“爱是____________”的句式。(学生口头表达)。

大家刚才所说的这一句话组合起来就是一首关于爱的散文诗,大家觉得爱的主题美不美?(板书:美情)除了感情美,大家觉得这篇课文还有没有美的地方?(学生回答并板书:美境美言)。

三.小结课文。

美的东西总让人留恋,当我们经历了一次爱的熏陶和美的体验后不得不与她说再见时,我们多么想将她挽留,可是挽留的方式是什么呢?(尽学生所能回答,教师补充“用我们的爱使更多的美、更多的快乐永驻人间”)。

四.板书设计。

寂寞——(红色双心图片)——快乐。

美情。

美境。

美言。

雪孩子课文教案篇三

很久以前,有位国王要挑选一个孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。

有个叫雄日的孩子,他十分用心地培育花种。十天过去了,一个月过去了,花盆里的种子却不见发芽。雄日又给种子芽了些肥,浇了些水。他天天看啊,看啊,种子就是不发芽。

国王规定的日子到了。许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。国王从孩子们的面前走过,看着一盆盆鲜花,脸上没有一丝高兴的表情。突然,国王看见了手捧空花盆的雄日。他停下来问:“你怎么捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。国王听了,高兴地拉着他的手,说:“你就是我的继承人!”

孩子们问国王:“为什么您让他做继承人呢?”国王说:“我发给你们的花种都是煮熟了的,这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”

雪孩子课文教案篇四

内容中的鲁滨逊十分勇敢,顽强。流落岛后,自己自食其力长达28年,中途可能遇到野兽啊,饿肚子啊,生病等。种.种困难在向鲁滨逊招手,可鲁滨逊勇敢顽强地面临种.种困难,这值得我们学习。

再说我,我最最讨厌数学了,每次都考不好,家人对我唉声叹气,我自己也觉得惭愧。直到现在看到这鲁滨逊勇敢顽强的榜样,我才抬起头,上课努力听懂老师在讲什么,下课有不会的题目就问同学,脑海里只有一个念头,“努力学数学”。

有一次,数学单元测试前一晚。我正在家里做数学题,我做呀做,不会的题目问老爸,直到懂为止。看电视,玩电脑都没做。因为我想考个好成绩,你辜负爸妈对我的期望。可真正考出来的成绩还是不理想。但我尽力了,我下课花时间去复习了,我已觉得很棒了!

我还要继续努力,争取考个好成绩,报答父母。

雪孩子课文教案篇五

五、汇报交流,理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。

1)一开始鲁滨逊靠什么为生,他做了些什么?

做木筏,把食物等一一送到岛上,搭帐篷,靠剩下的食物生存。

2)这些食物非常有限,为了维持生活鲁滨逊又做了些什么?

种植大麦和水稻,制作粗糙的面包,捕捉并驯养山羊作为肉食来源,养鹦鹉做伴,做家具。

3)后来生活怎样?

4)鲁滨逊在岛上的生活怎样?你觉得他的生活幸福吗?

(体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活,理解他的聪明机智和坚强毅力。)。

5)读到这里,你觉得这部小说的内容有吸引力吗?你还想了解些什么?

六、体会“我”的感受。

1、读书要读出自己的感受,课文中的吴缅读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受?

——很喜欢笛福在书中的一句名言。

——非常喜欢鲁滨逊这个人物。

——要把这本书珍藏起来,传给儿子。

2、理解“名言”。

1)你能说说这几句名言吗?这些名言给了你什么启迪?

2)吴缅喜欢上了书中的一句名言,这句名言的内容是什么?我是怎样理解这句名言的?

——一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将成为一个成功者,一个英雄。

3)我们大家是怎样理解这句名言的呢?能结合自己经历或读过的书来说说自己的理解。

3、除了理解一些名言的意思外,老师觉得读书的时候还要能发挥想象力,想象出人物的形象,吴缅在读书的过程中慢慢勾画出鲁滨逊的样子,让我们来读读课文14段。

七、理解课题。

1、吴缅为什么要把这本书珍藏起来,传给儿子呢?

2、吴缅爷爷为什么要把书传给他的爸爸,他爸爸为什么又把书传给吴缅呢?

八、读些结合。

1、这篇课文不仅是日记,而且是一篇优秀的读书笔记,学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的?(书的来历,书的主要内容,读书的感受三方面)。

2、我们也选择一本书,认真阅读,围绕这三方面尝试写一篇读书笔记,准备开一个读书报告会。九、课后作业:写一篇读书笔记。

对于我们的学生来说,培养正确的人生观、价值观,是非常重要的,而这些宝贵知识财富,很多都在前人所留下的名著中。名著中,有着引人入胜的环境描写;有着令人深思的人生道理;有着积极向上的精神观念等等。所以,读名著能使孩子学到很多东西。

但是,我们发现,相当一部分同学不愿意读名著。因为他们觉得,在名著中找不到会引起他们兴趣的东西,名著所描写的东西,离他们太遥远。名著名著,就是在经过时间与历史的磨练所遗留下来的真品。它里面所写的,离孩子们已经有了时间的距离,它之中的生活,并不是我们今天所经历着的社会,它所写的穷与富,同样在我们这个生活中是不常见的。这类描写是以前的社会,是以前的压迫,是以前的表达。经典名著是几千年的文化精髓,它的思想价值、文学价值无与伦比。它影响了几代人甚至几十代人,受到读者和时间的长期检验,作为人类重要的文化遗产流传下来,它的语言、它的情节、它的人物形象,对读者产生的震撼力,远不是现在的流行文学所比得了的。所以,通过本课的教学,我的宗旨就是让孩子渐渐开始喜欢名著。如果能达到这个目的,那么,我们的教学就是成功的。

雪孩子课文教案篇六

数星星的孩子练习题——根据《数星星的孩子》课文的基础内容所编,希望可以给大家提供参考帮助!

1.看拼音写词语。

(出示小黑板,指名一人到前边做,其他同学做在书上。)。

做完检查对一对这些词,再齐读两遍。

2.给下面的`宇换部首,组成新字,再组词语。

锤()________祖()________。

棵()________炬()________。

3.用多音字组词语。

4.选字填空。

棵颗组祖斗抖。

一()星星小()发()。

一()树苗()国一()米。

一()小草()合北()星。

一()珠子()传烟()。

一()红豆()先()动。

(填空之前,老师先带领学生,说说每组字的字意,区别一下用法的不同。)。

(三)进行句子训练的设计。

1.照样子把两句话合成一句话。

例:蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。

蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。

(1)张衡坐在院子里。

_____________________________________。

(2)天上的星星一闪一闪。

天上的星星数也数不清。

_____________________________________。

2.按课文原句填空。

(1)满天的星星像()撒在()里。

(2)那七颗星,连起来像()叫()。

(3)北斗星总是绕着()转。

(四)听写字词。

(五)作业。

1.订正错字,各改三遍。

2.把课上没做完的练习题做完。

雪孩子课文教案篇七

这篇读后感是读了《鲁滨逊漂流记》这本书,读了这篇读后感后,我从中明白了怎么写读后感。

文章的看头很新颖“连着三天,雨下个不停,下雨天读书是最惬意的。”从这句话直接让我们知道了作者接下来是给我们介绍一本书,作者并没有直接向我们介绍这本书的内容,而是从“翻开书――真是一本三代相传的书呀。”中介绍了这本书是由爷爷传给爸爸,爸爸又传给了“我”,说明了这本书是一本三代都喜爱的书,也说明了这本书的珍贵。其中让我知道了,写读后感的时候不要只去写两个方面,应该写的新颖,开头新颖,内容新颖,才能让人喜爱。文章的写下来就写了这本《鲁滨逊漂流记》的内容。写出了鲁滨逊在一个孤岛上流浪了28年,却自己不断的发明创造,自己在岛上生活起来,我被鲁滨逊的不怕危险,用敢挑战的精神深深的敬佩。《鲁滨逊漂流记》告诉我们:学会生存、学会坚强、学会面对困难不惧怕。其中作者喜欢的一句名言,我也喜欢“害怕危险的心理,比危险本身还要可怕一万倍。”我原来就害怕这,害怕那,可现在我终于知道用该的面对困难,困难就不再可怕了。

我一定要好好读读《鲁滨逊漂流记》这本书。

雪孩子课文教案篇八

2、今天,我们来学习一篇日记改编的课文,齐读课题。

二、自读课文,整体感受。

1、读课文,划出生字词,读准字音。

2、再读课文,不理解的字词,借助字典并联系上下文理解意思,提出不理解的问题。

三、检查自学情况。

四、自读课文,整体感受。

1、请同学们读课文,课文中的“我”是谁?他得到的是一本怎样的书?

——这本书是爷爷赠给爸爸,爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。

——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。

——这是一本历险小说,主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人,他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。

——这是一本让吴缅非常喜欢的书,给了吴缅启迪和希望的书。

2、重点研讨,深入理解。

1)、《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容?让“我”爱不释手?

小说描写了鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。

2)、要能在一座孤岛上生活28年需要什么?这些东西都是现成的吗?鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢?请同学们仔细阅读课文7——11自然段,画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句多读几遍。

雪孩子课文教案篇九

教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课8个生字,两条绿线内的6个生字只识不写,理解词语。

3、能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。

教学重点:能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络。

教具准备:

1、查找关于《鲁滨逊漂流记》的资料。

2、熟读课文,自学生字、词。

教学过程:

一、谈话交流,进入课文。

1、出示课题。同学们,今天老师和你们学习一篇新课文。跟老师一起读课题:一本男孩子必读的书。当你读到这个课题,你脑袋里会出现什么问题。

2、同学肯定问了许多问题,在这么多问题中,有两个问题对于学习这篇课文来说是最关键的,第一,为什么这本书是男孩子必读的书。第二,这是一本什么样的书。接下来我们就围绕这样两个问题来读文章。

幻灯片:

2、这是一本什么样的书。】。

二、自读课文,整体感受。

1、学生自读课文,画出文中生字词语。

(1)小组交流学习,实在不懂的作上记号。

请同学们读一读课文,课文中的我是谁?他得到的是一本怎样的书?学生回答。

(2)自由读课文,将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来;借助工具书或讨论理解字词,依然不能理解的作上记号。

【幻灯片:扉页惬意粘补驯养背一个筐子栖身】——扉页就是书的封面之内印着书名,作者等内容的一页,也指封面或封底前与书皮相连的那个空白页。

——背一个筐子,背表示动作的时候念第一声,再跟老师念一遍。

2、学生分节读课文,随时纠正。

3、指名说说不理解的词语。

4、整体把握,建立印象。

(1)学生讨论:根据每段段意,哪些自然段可以分为一段,段意是什么。

(2)交流:

第一段(1—6):讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”一家三代相传的书。

第二段(7—12):讲述了《鲁滨逊漂流记》的故事内容。

第三段(13—14):讲述了“我”对鲁滨逊的认识与理解。

第四段(15):讲述了“我”要好好珍藏这本书,并要传给下一代。

请同学们认真阅读课文,怎样读呢?老师教大家一个办法,读的时候特别要注意关注书的扉页和书的内容,边读边想,从文字中去寻找答案。

同学们读得真用心,是啊,这本书三带相传,肯定非常珍贵,在书的扉页上有爷爷写给爸爸的话“一个男孩子必读的书,”

雪孩子课文教案篇十

活动目标:

1、初步理解故事内容,丰富词汇“又唱又跳”、“飞快”。

2、知道帮助别人是件快乐的事情。

活动准备:

活动过程:

一、理解故事内容。

(一)欣赏第一段。

过渡:今天老师给你们带来了一段动画,你们听听说了什么?

1、你听到了什么?

2、教师引导幼儿讲述。(原来是下来一天一夜的大雪,房子上怎么样。

了?……)。

3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳?

(三)欣赏故事第二段。

1、过渡:看看故事接下来会发生什么事呢?

2、哎呀,发生了什么事?

3、怎么会着火的?

4、教师讲述故事第二段。(欧,原来是小白兔玩累了,……)。

5、如果你看到着火了,会怎么做?

6、那你们猜雪孩子会怎么帮助小白兔呢?

(四)欣赏故事第三段。

1、过渡:我们来听听故事里的雪孩子是怎么做的?

2、雪孩子是怎么帮助小白兔的?

3、理解“飞快”。(雪孩子是怎样跑过去救的?“飞快”是什么意思呀?带。

幼儿念一边。)。

4、那雪孩子哪里去了?

三、完整欣赏故事。

1、过渡:这个故事真好听,名字就叫《雪孩子》,我们再来欣赏一遍。鼓励。

幼儿跟着老师一起讲。。

2、讨论:你喜欢故事中的雪孩子吗?为什么?

3、小结:雪孩子为了救小白兔,自己却化了,可是雪孩子心里很高兴,因。

为它帮助了别人。

四、经验迁移。

那你有没有帮助过别人?你帮助别人解决了困难,你的心情怎样?教育幼儿互相帮助。

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雪孩子课文教案篇十一

《乡下孩子》是一首充满童真的小诗,它描绘了生在阳光下、长在旷野里的乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。本诗选材典型生动,语言洗练而富有童趣,所创造的意境清新活泼,极富想象的空间。

1、正确认读本课8个生字和由这些生字组成的词语。会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

1、在反复诵读的基础上理解课文内容,并达到熟读成诵。

2、图文结合,展开想象,体会情感。

3、读写结合,仿写诗句。

1、体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养学生热爱农村、热爱大自然的思想感情。

2、增进孩子对诗歌的喜爱,培养学生学习的兴趣,体会诗歌的韵律美,意境美。

1、本课是诗歌文体,教学时应注重对文本的诵读感悟。通过多种形式的读,让学生的认识逐渐深化并熟读成诵。

2、引导学生入情入境地读也是教学的难点。教师要创设情境,激发想象,唤起学生的情感共鸣。

多媒体课件。

教学过程与设计说明:

教学过程设计说明。

一、看图说话,导入新课。

(一)课件出示课文插图。请同学们仔细观察,画面上有哪些景物,想一想怎么把它们具体生动地描述出来。

(二)交流。引导学生融入自己的想象把话说得更加具体生动,让画面“活”起来。

(三)是呀,乡下的景色是那么美,乡下孩子的生活更是多姿多彩。今天我们就一起来感受一下乡下孩子的童年生活。

课件出示文题。(板书课题)。

二、侧耳倾听,整体感知。

(一)课件播放音乐。教师配乐朗读,让学生闭目倾听,边听边展开想象诗中展现的场景。

(二)让学生简单谈谈自己的感受。

(乡下孩子生活充满欢乐、乐趣无穷等等。)。

(三)小结:同学们已经感觉到乡下孩子童年的自由和欢乐。让我们自己读读这首诗,走进乡下孩子的快乐天堂,亲身去体验一番。

三、反复朗读,读中识字。

(一)先给课文标上小节序号,然后大声地读读课文,要求读准字音、读通句子,特别喜欢的小节可以多读几遍。

(二)检查自学效果。

1、课文有几小节,你是怎么区分的?

3小节,按空行区分。

2、检查词语认读情况,说说记字方法。

课件出示词语:怀里、黄鹂、盛开、编织、故事、小猪、馋嘴、猫咪、阳光、旷野。

当表扬学生读得好、方法好时,点击课件出现小花、小鸟。如:读得真好,小花也来听你读了。

3、指名朗读课文。先个人读,然后男女生合作读(前两节女生一句男生一句,最后一节齐读。)。

四、精读品味,体验感悟。

(一)课件出示阅读提示:你从哪些地方感受到了乡下孩子的快乐?学生自读自悟。

(二)现在你就是诗中的孩子,你什么时候最快乐?学生自由发言,引导学生抓住重点词句品读感悟,理解课文内容,相机指导朗读。

可以不按小节顺序,而是根据学生的发言出示语段,在学生品读感悟的基础上,概括出乡下孩子的特点和所抒发的感情。

1、随机出示语段:第一小节。

(1)依偎在妈妈怀里很快乐。“欢唱的黄鹂”,意思是说孩子像黄鹂一样活泼欢乐。

说学校里好玩的事,唱新学的儿歌……。

此时此刻,你就是妈妈眼中——欢唱的黄鹂。

(2)伏在爸爸的背上很快乐。“盛开的野菊”,意思是说孩子像野菊一样漂亮可爱。

回忆幼年时被爸爸背着的情景。当时你是怎么想的,怎么做的?

此时此刻,你就是爸爸眼中——盛开的野菊。

(3)小结:第一小节表现了乡下孩子的天真可爱,抒发了乡下孩子享受亲情呵护的快乐。

(4)指导朗读。

(5)想象一下,你是爸爸妈妈眼中的什么呢?

快乐的天使、初升的太阳、淘气的小鬼、听话的猫咪……。

2、随机出示语段:第二小节前四行。

(1)自由自在地玩耍很快乐。

“捉蝴蝶”“编故事”,把身边的小动物编进故事,具有丰富的想象力。

你小时候有过这样的体验吗?

(2)“含草叶”“吹歌曲”,游戏中体现出孩子的心灵手巧。

(3)小结:这两句诗表现出乡下孩子的聪明伶俐,抒发了乡下孩子玩耍的快乐。

(4)指导朗读。

3、随机出示语段:第二小节后四行。

(1)帮父母做事很快乐。

“挖野菜”、“逮小鱼”反映出乡下孩子的勤劳能干;“撑圆了”、“乐坏了”等词富有童趣,可从中咂摸出劳动的滋味。

(2)小结:这两句诗表现出乡下孩子的勤劳能干,抒发了乡下孩子劳动的快乐。

(3)指导朗读,可以读得俏皮一些。

4、第三小节。

(1)在阳光下生活、在田野中成长很快乐。第三小节是对全文的总结:乡下孩子在大自然的怀抱里享受到无穷乐趣,茁壮成长。

(2)指导朗读,读出对乡下孩子的赞美,读出对农村生活、对大自然的向往。

(三)课件出示课文题图。用自己喜欢的方式有感情地朗读整首诗,如合作读、表演读(加些表情、动作)等等。

一、朗读表演,熟读成诵。

(一)课件再次出示课文题图。请同学们用喜欢的方式登台表演诗朗诵。大家进行点评。如果学生愿意配乐读,就播放音乐。

(二)老师引领学生背诵诗歌。老师读前半句,学生一起接后半句。

(三)集体背诵诗歌。

二、拓展想象,仿写诗句。

(一)指导仿写。

指名说出自己的想法。指导学生用第二小节的句式说话。

如:“采一束野花,能扮演美丽的公主”或“采一束野花,引来了勤劳的蜜蜂”……。

2、课件出示图画。看看图上的小朋友在做些什么,然后补充句子。

割一把青草,。

拔两根萝卜,。

3、展开想象,动笔写话。

可以写捉蚂蚱、挖蚯蚓、摸小虾、掰棒子、拾稻穗、放风筝、翻跟头等等。

(二)成果展示。

1、让学生读后写到黑板上。

2、评一评谁的语言最有诗意。

句式、字数上的要求可以宽松一些。

三、识记生字,练习书写。

(一)同桌合作,互读生字,扩词识记。

(二)介绍自己的识记方法。

如根据偏旁归类,找形近字区别识记等等。

(三)观察田字格中的生字,练习书写。课件出示生字。

1、怀、编、织、猪、阳:左右结构,左窄右宽,左边偏旁写瘦长,右边部分占领竖中线。

2、盛、含:上下结构,上大下小。“盛”最后一笔写长些;“含”字撇、捺要舒展一些。

3、事:独体字。教师边示范边讲解要点:上边一横要长一些,“口”要写得扁一些窄一些,竖钩居于竖中线。

(四)学生描红,练写生字。

四、朗诵绘画,乐在其中。

(一)把这首诗有感情地朗诵给爸爸妈妈听。

(二)根据自己的想象给课文配一幅图画,并把这首小诗抄写在上面。低年级儿童形象思维占优势,用直观的画面导入课文,学生容易被调动情绪,进入情境,从而为整堂课的学习奠定基调、作好铺垫。

新奇的想象,灵动的语言,让课堂多了一份诗意。在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。

在倾听中感知诗歌内涵,并学习老师的朗读技巧。

用动态的课件和富有激励性的儿童化的语言,调动学生学习的积极性。

合作朗读更能激发学生的诵读兴趣,享受合作学习的快乐。

围绕“快乐”精心设计话题,避免琐碎分析。在学生充分自读的基础上,组织学生交流阅读感受,从中把握乡下孩子的特点,体会乡下孩子的情感。

让学生与文本对话,把阅读发现的主动权还给学生,实现学生的自主学习,体现其个性化阅读。课件采用超链接的方式,便于顺学而导。

充分利用教材,以文本激发想象,以想象丰富文本,让画面活起来,让文字动起来。

在情境中理解词句,联系已有的生活体验感悟文本,体会儿童的天真可爱和亲情的和谐。

注重学生对文本的诵读感悟,以读代讲,让诗中景、诗中物、诗中人在学生脑海中浮现,使学生步入诗境。

通过生生对话和师生对话达到互助互补、感悟文本的效果,在交流、碰撞、点拨、引导中体验情趣,张扬个性,发展思维,培养创新能力。

引导学生感悟文本的更深层次的内涵,不仅体会快乐,还要体会勤劳,体会成长,从中受到熏陶感染。

体现“以读为本”的教学理念。指导学生反复朗读,有感情地朗读,个性化的朗读,读出对文本的感悟,读出心灵的愉悦。

以教材为凭借,训练说写。让学生模仿课文,也来做一回小诗人。希望借此激发学生对诗歌阅读和创作的兴趣。

指导写话练习由扶到放:先是大家共想一句,然后看图补充后半句,最后再独立创作。

这里让学生展开想象的翅膀,联系生活实际,在提高语言能力的同时激发学生热爱自然、热爱生活的情感。让诗歌教学多一份诗意的栖居,成为一种美妙的精神享受。

写字教学是低年级的重点,在写字教学中同样可以渗透“自主、合作、探究”的学习方式。

通过给父母朗诵,既检查了学生的背诵情况,巩固了知识,又促进了亲子交流。

雪孩子课文教案篇十二

1、知道爱清洁讲卫生是文明的行为,有利于身体健康,要从小养成讲卫生的好习惯。

2、知道个人卫生的基本要求。

一、比一比

1、小朋友们,我们来比一比,看一看,谁的手、脸、衣服最干净?

2、小朋友们按小组进行比赛。

3、各组评出最爱干净的好孩子。

1、图片出示:小朋友早上起床后,马上刷牙、洗脸的图片。

3、小结:每天早晚刷牙、洗脸有益身心健康。刷牙对保护牙齿有好处,如果早晚不刷牙,吃完东西的残渣塞进牙缝里,会滋生细菌,牙齿就会疼痛,影响健康。而且,不刷牙,与别人说话会发出难闻的气味,这对别人也是不尊重、不礼貌的行为。

4、学习儿歌:刷牙歌

小牙刷,捏得牢。早晚刷牙很重要。刷里边,刷外边,上下左右全刷到。认真刷,牙齿好,牙膏乐得吐泡泡。

1、谁来说说看,还要养成哪些习惯呢?

2、学习学校一日常规。

3、学习儿歌:爱清洁,讲卫生,手脸衣服要干净。保康健,讲文明,良好习惯早养成。

现场采访班级中爱清洁的好孩子:你是怎样讲卫生的?

请几个学生表演在家怎么讲卫生的。

大家共同制定爱清洁讲卫生的效措施,定期评比。

雪孩子课文教案篇十三

1、对音的高低进一步感知。

2、通过听觉感知力度并认识一音乐中强和弱的记号;能用强弱不同的音量演唱歌曲。

3、选择打击乐器和探索自然音源,参与歌曲《司马光砸缸》的欣赏和创作过程,表现司马光砸缸救人的故事。

4、培养学生争做好孩子的自信心,懂得每个人都应该争做聪明、勇敢、诚实、有礼貌的还孩子。

1、学唱歌曲《好孩子要诚实》,体验音的高低走向。

2、学唱歌曲《是谁在敲》,体验音的强弱

3、选择打击乐器,参与歌曲《司马光砸缸》的欣赏和创作过程。

4、培养学生争做好孩子的自信心,懂得每个人都应该争做聪明、勇敢、诚实、有礼貌的还孩子。

一、学唱歌曲《好孩子要诚实》

1、对话引入课题。“你认为好孩子应该是怎样的?”

2、编故事,设悬念。

3、欣赏歌曲《好孩子要诚实》,歌曲作了怎样的回答。

4、跟唱。

5、歌唱,右手臂随着音的高低做动作。

第一乐句的后半截“喵喵叫”旋律采用上行,描述小猫一声比一声叫得响的形象;第二乐句的后半截“打碎了”旋律采用下行,描述花瓶掉下碎了的形象。第五乐句小猫的叫声“喵,喵,喵,”旋律层层递减,描述小猫生气的样子。

6、学着老师的样子做一做。

二、表现歌曲。

1、完整欣赏歌曲,全班进行创编表演。

2、请个别学生进行表演,其他同学当小老师。

三、学习读谱。

四、全班进行歌表演。

一、故事导入。

二、欣赏《是谁在敲》,提醒学生欣赏歌曲中的强弱对比,可学着用敲门的动作对歌曲中的强弱声音作出反应。

三、认识音乐中表现声音的强和弱的符号,并在欣赏中把表示声音的强f和弱p的符号填入教材的练习栏中。

四、结合歌曲进行礼貌教育。

1、谈话:说说小弟弟敲门的样子,是否自己也有过,在什么情况下有过。

2、进行礼貌教育,让学生懂得讲礼貌是每个好孩子应有的良好习惯。

五、学唱歌曲《小鼓响咚咚》。

1、朗读歌词,懂得应该怎么做?

2、跟唱。

3、尝试有控制地把握歌曲音量的大小。

4、分组表示两段音乐的强与弱。

5、歌唱全曲,做到富有表情,声音自然、好听。

6、进行情景表演。

六、。

七、下课。

用多媒体播放动画片《司马光砸缸》,让学生初步了解司马光砸缸救人的故事。

1、让学生运用语言复述故事,从语言的角度体验和表现故事情节。

2、小组议论:我们要学习司马光什么?

得出:应学习司马光冷静、机智、勇敢的。

播放《司马光砸缸》,回答:

1、找出歌曲中最紧张的一句歌词。

2、说出歌曲中高潮处的主要情绪。

1、复习已认识的四种打击乐器:三角铁、沐浴、响板、蛙筒。

2、介绍双响筒、铃鼓、钹、小鼓等四种打击乐器。

3、感受声音,寻找表现不同的音乐形象。

4、讨论:乐曲在什么地方应该用什么音效?

引导学生按歌曲中不同角色的音乐特征,寻找不同音效效果的打击乐器,以表现不同的音乐形象。

1、教师按故事情节的发展,把顺序展示在黑板上:(1)、司马光;(2)、小朋友在院中捉迷藏;(3)、“扑通”,一个小孩掉进大水缸;(4)、怎么办?怎么办?(5)、司马光机智地搬起石头,用力地砸向水缸;(6)、砸破了缸,溺水的小孩得救了;(7)、人们夸司马光是聪明、勇敢的好儿郎。

3、讨论配音。

4、按配音演奏。

即兴创作表演,参与为故事配音响效果的实践过程。

1、讨论:如果遇到意外,你会怎么做?

2、改变故事情节,拓展学生解决意外的思维。

结束语:鼓励每个小朋友都能做个司马光式的冷静、机智、勇敢的好孩子。

雪孩子课文教案篇十四

1、做个好孩子。但是什么是礼貌,幼儿因该正确明白什么意思.

2、培养幼儿从小事上逐渐懂得礼貌的含义.

3、引导幼儿理解礼貌就是亲切和气地待人,文雅谦逊地说话和做事.

提前听录音、录音机、磁带、有关情境表演

师:今天老师要给你介绍一位懂礼貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平时的表现是怎样的?(启发幼儿结合平时对待老人的态度,猜猜好娃娃的表现。)

1、爷爷是怎样的?好娃娃是怎样对待爷爷的?爷爷高兴吗?用同样的方法启发孩子说奶奶。

2、爸爸妈妈我们应该怎么对待?怎样的态度?是怎样说的?

3、师讲故事

上小学后的某一天早上,在路上遇见了我幼儿园时的石老师。我一低头,装做没看见。这时候我班的小明同学大方地和石老师打招呼:“石老师早上好!”。石老师兴奋地说:“小明真懂礼貌。”在旁边的我羞愧得无地自容,想打招呼,石老师已经走了。望着石老师的背影,我后悔极了。

还有一次在放学回家的班车上,我和小倩坐在一起。我坐在靠窗户的位子上正和小倩有说有笑,忽然站在旁边的小强故意用力猛推小倩,在我还没有意识到发生什么事情时,我的头“嘣”的一声重重地撞到车窗玻璃上。顿时我的左耳火辣辣地疼。我腾地站起来捏紧拳头预备反击小强。但我看到小强内疚的样子时,我放下了拳头,平静地说:“小强同学请你注重安全。”小强不好意思地对我说“对不起!”。说完他低下了头。我笑了笑说:“没关系”。小倩夸我做得对。虽然我耳朵仍然很疼,但我心里好受了许多。

4、引导幼儿互相交流一下自己怎么做?

在外边和人打交道的时候,都正确礼貌地招呼,大方得体地交谈;在家里会礼貌周到地招待客人。爸爸妈妈夸奖是一个有礼貌的好孩子。

雪孩子课文教案篇十五

一、谈话导入:

今天老师给你们带来了几个和你们一样大的小朋友,想认识他们吗?(出示图片)看看他们都在做什么?(学生回答)你想对这些小朋友说些什么呢?(你们真是个好孩子,我要向你们学习)

一、想读读好孩子的故事吗?

你想怎么读?好,现在就请同学边读边完成自己做的事。学生读课文,画生字,标自然段,想问题)

二、1有几个自然段?(7)

2读生字,(要想课文读得好-------生字宝宝离不了)美丽的眼睛-------向前看!

3指名分段读课文。

4刚才你们想知道的问题,你们读懂了吗?真了不起,读了一遍课文,就知道了这么多,你们一定是用心读了。可是老师还想让你们更用心的来读,用你的体会,读出感情来,行吗?做到做不到------一看就知道!

三、理解课文

1谁来读第一自然段?其他同学认真听,看看,你这次又能听懂些什么?奶奶为什么这样着急呢?他的感情用的好吗?(好)你是个会读书的好孩子,他是个会听讲的好孩子,我们都来向他们学习,一起来读这一段。

3小玲没有伞也能安全回家,那京京有伞当然就没事啦!我们来接着往下读。这么多同学想读,那就站起来一起读吧!(出示图片)看看京京现在是什么样子?要是你被雨淋成这样,你的爸爸妈妈,爷爷奶奶会怎么样,怎么说呢?京京的奶奶是怎么说的?(他把伞借给路远的朋友了)自已有伞不用,瞧把他淋成这样!真傻!他是怎么想的呢?要是你,你能吗?都是和我们一样大的两个小朋友,小京京他宁可自己被雨淋,把伞让给了同样需要雨伞的人。小梅为了不让同学淋雨生病,主动护送同学回家,也许不只送小玲一个,也许会把每个没带伞的同学,风雨中的小梅这时可能身上早已被雨打湿了。此时,你最想对他们说的是什么?你们真是-------(好孩子)

四、同学们你们说说除了你京京和小梅这样帮助人,关心人是好孩子吗?

还有怎么做,也是好孩子呢?比如上课时,和爸爸去公园,中午吃完饭,和同学们发生争吵时,是啊,好孩子,就在我们身边,快快城夸夸我们班里的好孩子。其实好孩子就是你,好孩子就是我,只要我们都有一份爱心,去关心别人,帮助别人,我们都是好孩子!

雪孩子课文教案篇十六

春天快来了,花孩子们笑着、叫着:“春姑娘就要来了!我们要开出美丽的花装扮世界,怎么找到颜色呢?”

夜晚,满天的星星,一闪一闪像灯笼。

迎春花望着天空,细声细气地说:“星姑娘,你别掉下来呀!会摔疼的!”

星星温柔地说:“谢谢你,迎春花,我在练习跳舞,不会摔下去的。你怎么还不睡呀?”

“春天快来了,我要开花了,可我还没找到颜色呢。”

星姑娘说:“你真是个可爱的孩子,我把金黄的颜色送给你吧!”

清早,朝霞染红了天空。石榴花欢呼起来:“多美的朝霞呀!”朝霞亲切地说:“可爱的石榴花,你怎么起得这么早呀!”

“春天快来了,我要开花了,可我还没有找到颜色。”

“你真是个可爱的孩子,我把红颜色送给你吧!”

春风吹,青草发芽了。迎春花开出了金灿灿的黄花。桃花、杏花还没找到颜色,急得哭了。石榴花就把红颜色分给他们一些。桃花、杏花开出了粉红色的花。石榴花呢?最后才开花,他开出来的是一朵朵红艳艳的花。

雪孩子课文教案篇十七

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系生活实际,感受各种花的美丽色彩,感受大自然的神奇。

认、写本课的生字词,有感情地朗读课文,感受各种花的美丽色彩。

有感情地朗读对话,体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。

一.复习

1.出示生字卡片,抽读生字。

2.听写词语:跳舞,装扮。

抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。

师:你能用“装扮”造句吗?

二.学习课文

(一)学习第一自然段

1.齐读第一自然段,想想花孩子们说了些什么呢?

2.指导读好问句。

(二)学习第二――十自然段。

引渡:花孩子想装扮世界,它们是怎么找到颜色的呢?

1.自由读第二――十自然段,找找课文中写了几个花孩子?

抽生说,教师板书:迎春花 杏花、桃花 石榴花

2.分小组边读边讨论:这些花孩子找到了什么样的颜色?

他们是怎样找到的?

3.汇报:

(1)生:迎春花 迎春花找到了金黄的颜色 板书:金黄色

师:它是怎么找到的呢?,

生:是星星姑娘送给它的。

分角色朗读 出示课件(迎春花的图)

出示课件:

金灿灿的迎春花 细声细气地说

( )的( ) ( )地说

金灿灿的迎春花细声细气地说

( )的( )( )地说

想想可以怎样填,同桌的孩子说,全班的孩子交流。

(2)生:石榴花找到的是红颜色。板书:红色

师:它是怎么找到的?

生:是朝霞送给它的。

出示课件:石榴花的图。

师:用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话,体会它们是什么样的孩子。

分角色朗读。

出示课件:石榴花的图

(3)生:桃花、杏花找到的是粉红色。板书:粉红色。

齐读课文第十自然段,体会石榴花是什么样的孩子?

出示课件:桃花、杏花的图。

三.拓展

孩子们,在生活中你们看到过许许多多的花,老师给你们带来了许多的花孩子,出示课件,这些花孩子也找到了各自的颜色,开出美丽的花装扮世界呢!

你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让孩子自由说)

板书设计:

迎春花 金黄色

杏花、桃花 粉红色

石榴花 红色

雪孩子课文教案篇十八

一、教材分析:。

《好孩子》是小学语文第二册的课文。本课是儿童生活故事。讲的是下雨天,奶奶心里很着急,她以为京京带着伞,不要紧;小玲忘了带伞,一定要淋湿了。结果出乎奶奶的意料,小玲没有淋湿,是因为小梅送她回来;京京把伞借给路远的同学,全身淋湿了。奶奶赞扬关心别人的小梅和京京都是好孩子。

二、教学对象分析:

经过大半学期的学习,本班学生已有一定的学习能力,并具有一定的朗读能力。虽然本课内容比较简明易懂,但人物对话较多,要指导学生读出恰如其分的语气,的确很难。因此,在教学中,主要是以读为主,读中体会,读中感悟。

三、教学目标:

教养方面:

1、学会本课"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8个生字和6个词语;并认识"伞、紧、忘、敲、奇、怪、疼、擦"8个字。

2、正确、流利地朗读全文。

3、理解课文内容,教育学生要互相帮助,做一个关心别人的好孩子。

教育方面:教育学生要互相帮助,做一个关心别人的好孩子。

发展方面:做一个乐于助人的好孩子。

四、教学重点、难点。

重点:1、理解奶奶、小玲、京京的对话,懂得同学之间要团结友爱的道理。

2、指导识字、学词;

难点:有感情地朗读课文。

五、教学方法:讲读结合法、讨论学习法、情景教学法。

六、教学准备:生字卡片、录音机、投影机。

七、教学时间:两课时。

八、教学过程:

第一课时。

教学要点:

1、初读课文,了解课文大意。

2、学习课文第一自然段,明白奶奶为什么心里很着急。

3、学习本课生字的音、形、义,并完成课后练习3。

4、教学过程(略)。

第二课时。

教学要点;

1、学习课文第二至七自然段,明白为什么说小梅和京京是好孩子。

2、正确、流利,有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,教育学生要互相帮助,做一个关心别人的好孩子。

教学过程:

一、复习旧知,质疑导入:

1、通过上节课的学习,我们知道了下雨天,京京带着伞上学,小玲忘了带伞上学。

2、质疑:现在你最想知道什么?

过渡:小玲忘了带伞,她有没有被淋湿呢?

二、学习第二、三、四自然段。

1、听课文录音,边听边想:小玲有没有被淋湿呢?为什么?

2、学生汇报,随后出示投影片,指导看图。

4、指导读奶奶的话,读出奇怪的语气。(比赛读)。

6、分角色朗读。

7、小结:

小玲没有带伞,是小梅送她回家的,小梅能够帮助别人,真是个好孩子。

三、自学五、六、七自然段。

1、带着以上的问题,自由读5、6、7自然段。

2、汇报。

(1)汇报时相机出示句(一),比较句子。

水珠直往下滴。

头发上的水珠直往下滴。

(第二句比第一句多了"头发上的",句子就写得具体、清楚。)。

(2)出示投影片,说说奶奶怎样做,又是怎样说?

指导朗读奶奶的话。(读出心疼的语气)。

过渡:现在,你们还没有说服老师,你们还有什么理由反驳我?

(3)汇报时相机出示句(二),比较句子。

我把伞借给同学了。

我把伞借给路远的同学了。

3、老师终于被你们说服了,其实京京把雨伞借给了路远的同学,所以他淋湿了。(改板书:"没淋湿"改为"全湿了")。

过渡:京京把雨伞借给了路远的同学,难怪奶奶也称赞他说、

同位互相说说:为什么说京京是个好孩子?

5、分角色朗读。

四、总结全文。

1、合并句(1)、句(2),总结全文。

思考:小梅和京京为什么都是好孩子?

总结:小梅和京京都关心别人,助人为乐,所以他们都是好孩子。

我们每个人都应当关心他人,助人为乐。

2、有感情地朗读课文。

五、扩展:

1、指名表演课本剧。

没带伞带着伞。

小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借给同学。

没淋湿全湿了。

雪孩子课文教案篇十九

1、认识本课15个生字,能正确、美观地书写8个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容,感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。

4、根据文本内容创设说话情境,培养学生的想象能力和说话能力。

1、学习生字,读准字音,理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。

2、感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。

通过理解“瞧,太阳晒着太阳,他变成了很轻很轻的水汽。”和“飞呀,飞呀,飞上天空,变成了一朵白云,一朵美丽的白云。”这两句话,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的变化过程。

小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜,听清了:

白色花,无人栽,

一夜北风遍天地,

无根无枝又无叶,

此花原从天上来。

(打一自然现象)

猜出来了吗?对,就是我们经常看到的雪(板书:雪)。

一个寒冷的冬天,下了一场大雪,房子上、树上、地上一片白。(播放动画)兔子一家没吃的了,兔妈妈要出去找吃的,她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后来,还发生了一件什么事呢?请小朋友打开课本,用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》,如果遇到不认识的字,请把它圈出来,不理解的地方,打个问号。

1、自由阅读课文,提出要求。

(1)画出词语,圈出生字,标出自然段序号。

(2)读准生字读音,难读的字多读几遍。

(3)想一想:课文写了雪孩子的什么事呢?

2、生字过关。

(1)自由读生字:累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。

(2)带拼音齐读生字。

(3)开火车去拼音读,老师及时正音。

(4)学生齐读。

过渡:小朋友们的生字读得这么好,再来读课文,一定能读得更好。小朋友们有信心吗?老师相信你们一定能!

1、指名分自然段朗读课文,师生及时评价、指导朗读(如学生读不好,教师相机范读)。

2、组织学生活动:雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后来,还发生了一件什么事呢?

1、出示:“唱、赶、旺、旁、浑、谁、轻、汽”

(1)指导学生观察写法,说说怎么记住它们。

(2)书空这8个字的笔顺。

2、打开“优教学生字”,进一步讲解生字的意义与写法。

3、学生临写生字。

1、打开“基础训练-《雪孩子》”,一起来闯关吧!

2、完成配套练习册。

1、这节课我们继续学习第20课《雪孩子》,板题并读题。

2、指课题,问:想知道这个雪孩子是哪来的吗?引导学生去小白兔家看看。

3、小白兔在路上放了一些词语,他想请会读的小朋友和他一起玩。(再次播放课件,复习生字词语)

1、来到小白兔家,你看到了什么?

2、指导朗读第1-3自然段。

(1)自由读并感受这美景。

(2)这么美的景色,快读给你的同桌听。

(3)老师也想读一读这美景。

(4)齐读,用你的语言和动作表达出这美景。

1、自读4-9自然段,然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。

3、多么善良、多么勇敢的雪孩子,讨论:你觉得要读出什么样的语气,来表达你心中的感受?(高兴的语气、伤心的语气……学生各抒己见)指名朗读并评价。其他小朋友呢,你们同意谁的意见?(生再次朗读,全班仿读、齐读)

4、小组选择喜欢的形式读,评价。

5、总结:刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的,所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受,有感情地朗读这几段。

2、讨论:雪孩子会回来吗?

了在一定温度下雪遇热会化成水,水蒸发到空中就成了云。以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。)

1、随着音乐美美地读全文吧。

2、你喜欢雪孩子吗?用一句话夸夸他。

4、打开“阅读训练-《雪孩子》”,一起来闯关吧!

1、朗读课文。完成相关练习册。

2、雪孩子回来以后,你会对他说些什么呢?发挥你的想象,续编故事。

雪孩子课文教案篇二十

1、 通过情景表演动作,知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事,不懒惰,不依赖。

2、 学习词:自己;好孩子,自己搬椅子;好孩子,自己拿杯子;好孩子,自己纽扣子;好孩子,自己穿衣服。同时引导小朋友们学说“好孩子,自己……”

3、学会自己纽扣子,穿鞋。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

5、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

重点:使学生们明白自己的事情要自己做,不能依赖别人并会说“好孩子,自己……”

难点:学会自己纽扣子和穿鞋

地点:休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏风)

人物:小不点,(请大班小朋友扮演)

道具:录音机(放起床音乐)

1、出示场景提问:这是什么地方?(午睡室)

有什么?

看谁来了?(小不点来了),

小不点在干什么?(解钮扣),

谁给小不点解钮扣,脱衣服,脱鞋子?幼儿答小不点自己解钮扣,脱衣服,脱鞋子。

问:“衣服脱下怎样放?鞋子脱下怎么放?”

起床时提问:谁给小不点穿衣穿鞋?(小不点自己穿衣、穿鞋。)

老师小结:自己的事自己做,小不点真能干。

2、老师问小不点;“:你在幼儿园自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不点回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样,自己的事自己做,做个爱劳动的好孩子。

老师问:你们认为小不点是个好孩子吗?(是好孩子 )

3、 由小不点带领小朋友边做动作边说:“好孩子,自己搬椅子;好孩子,自己拿杯子;好孩子,自己纽扣子;好孩子,自己穿衣服。。

4、 全班小朋友练习解钮后,扣钮扣,一遍之后选几个能干的孩子表演,小不点指示帮助。

5、 送小不点哥哥回班,(练习运用礼貌用语)。

6、 午睡:全班练习穿脱衣服和鞋子。

现在大部分都是独生子女,一个家庭基本上只有一个孩子,四个老人两个家长,一家六人围着一个孩子转,孩子养尊处优已经习以为常了,一个个都是家里的小公主小皇帝,说不得,打不得。家长们对孩子是这样捧在手里怕飞了,含在嘴里怕化了。有人说:勤母出懒女,惰师出勤徒。乍一听这句话有些好笑,但细细思考却也是不无道理。现在的孩子不够勤快,很大程度上是因为父母太“勤快”了。比如孩子吃饭比较慢,父母在旁边干着急,求爷爷告奶奶,夸张一点的为了喂孩子吃几口饭从家门口一路追到几里外,这也是我们经常看到的一个场景。于是,时间一长,孩子每次吃饭就形成了习惯――慢慢吃,吃饭是游戏!孩子学穿衣服裤子,刚挣扎了几下,父母一心疼,穿什么呀!我来帮你,我来帮你!一来二去,孩子到头来也学不会穿衣服裤子,因此孩子的自理能力教育就这样给落下了。为了从小培养孩子在家庭中所缺少的自理能力教育,今天(10月18日)下午我结合我们小班语言中的一课《好孩子》在我们班开展了《好孩子》的教学,以下是我通过这次活动的几点反思:

在活动目标上,我制定了三点: 1、懂得自己的事情要自己做的道理,能够主动做自己力所能及的事情;2、学习词:自己;儿歌::好孩子,自己搬椅子;好孩子,自己拿杯子;好孩子,自己纽扣子;好孩子,自己穿衣服。同时引导小朋友们学说“好孩子,自己……”3、学会自己纽扣子,穿鞋。在活动中这三点目标均有达到,由于有让孩子自己动手操作,和大班小哥哥的表演,因此孩子们都比较的感兴趣。

在活动过程中,我发现了几点优缺点:1、首先我先利用谈话来引入,同时播放音乐,让小不点哥哥表演来创设情境,引导孩子认识我们要像小不点一样,自己的事情要自己做,这样才是好孩子。并在小结时表扬小不点使学生们产生一种共呜,我也婪做好孩子。2、我之后请小不点来带领大家学习《好孩子》儿歌并有动作表演更加激发了孩子们的学习兴趣, 3、在表演示范和指导后,就让孩子们去自己动手操作,自己纽扣子穿鞋,虽然有些孩子做的有点困难,但在老师的帮助下也做得很好,增强了孩子们的信心,产生 “我也会纽扣子和穿鞋,我也是好孩子了”的心理,但是我觉得在实际操作中,不止是纽扣子穿鞋,也可以适当的多延伸一些,比如帮助父母做一些家务等,这样不仅可以得到一个经验的提升,也可以增加难度,孩子会更加的感兴趣。

今天的这个活动孩子们还是非常感兴趣的,积极性也比较高,只是在进行操作方面时的常规还需要加强。通过这样的活动,不止能够锻炼孩子的自理能力,还能从小教育孩子做自己力所能及的事,培养自己的事情自己做的好习惯。

雪孩子课文教案篇二十一

《雪孩子》是一节语言活动,选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中,故事语言浅显,简洁,生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔,自己却融化成水,经过太阳一晒,又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质,又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理,在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验,进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德,一方面可以对幼儿进行良好的情感教育,另一方面故事中的科学现象,很好的满足了幼儿的探索需要。

1.通过欣赏故事,引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

2.通过运用多种形式,使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。

3.理解故事内容,记住重要情节,学说故事中的对话。

结合教材特点和目标要求,我确定本节活动的重点为:理解故事内容,体会雪孩子舍己救人的高尚品质;从幼儿的现有水平出发设定的难点是:知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。

运用ppt课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿,展现出生动形象的故事情节,使幼儿对故事更感兴趣。

(一)谈话导入,激发兴趣。

教师组织幼儿谈话,边ppt出示雪人图片边对幼儿说:"小朋友们,你们看一看今天谁到咱们班了?"(雪孩子,雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,会是什么事情呢?"然后引出故事。我运用这种方法有两个目的:

(1)引起兴趣,营造和谐、愉快的活动氛围。

(2)充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对将要发生的事情的好奇,同时引出故事的主要角色。

(二)教师有感情完整讲述故事,引导幼儿理解故事内容。并提问:

(1)故事的名子叫什么?

(2)故事里讲了一件什么事?

(3)雪孩子去哪里了?

此环节让幼儿在完整欣赏故事后,运用提问法,引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。

(三)运用ppt课件,进一步引导幼儿理解故事主要情节,并感受雪孩子的.内心活动。

这一环节是本节活动中的重点,因此我采用了视听结合的方法,将故事分为多段,让幼儿视听结合,更好的理解故事内容。

1.运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后,提问:兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法?引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。

3.接着欣赏课件,提问:雪孩子是怎样救小白兔的?(引导幼儿学说雪孩子的对话,学习词冲、跑,进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情)。

此环节采用ppt课件,将故事中的角色对话,动物形象用动画的形式表现出来,这样使得故事内容更加生动,角色更加鲜活,幼儿也更感兴趣。运用视听结合法,通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话,进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。

5、幼儿分组讨论,进行表征:

在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考:"雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎样了?""你认为雪是怎样变成云的?"。

1、在科学区投放多种材料,继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验,进一步理解雪遇热融化,蒸发形成白云的科学原理。

2、课后通过将故事动画及角色头饰放在表演区,小朋友们可以欣赏和表演故事,进一步感受雪孩子舍己救人的美德。

通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化,蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化,以及水的三态变化的初步经验,因此在本环节中我运用讨论法,让幼儿展开讨论,又运用表征法,引导幼儿表征,使幼儿进一步理解故事中的科学原理,从而使活动的难点得到很好的突破。

配套课件:大班主题故事课件《雪孩子》ppt课件。

雪,下个不停,一连下了好几天。

这天早上,天晴了,兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来:“妈妈,妈妈,我也要去!”

兔妈妈说:“好孩子,妈妈有事,你不能跟着去。”于是兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴,就不跟妈妈去了。

小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听。他玩累了,就回家去睡午觉。“房子里真冷,赶紧往火堆里添把柴吧!”

小白兔添了柴,把火烧得旺旺的,屋子里渐渐暖和了。他躺在床上,闭上眼睛,一会儿就睡着了。

火越烧越旺。哎呀,火把旁边的柴堆烧着了!可是小白兔睡得正香,他一点儿也不知道。

“不好了!小白兔家着火了!”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟,蹿出火星,他一边喊,一边向小白兔家奔去。

“小白兔,小白兔!你在哪里?”雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟、烫人的火,找哇找哇,终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来,跑到屋外。

小白兔得救了,可是雪孩子却融化了,浑身水淋淋的。

这时候,树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。不一会儿,大家就把火扑灭了。

兔妈妈回来了,激动地说:“谢谢大家来救火,谢谢大家啦!”

小猴子,小刺猬说“咦,是谁救了小白兔?真应该好好地谢谢他呢!”

是谁救了小白兔呢?是雪孩子!

可是,雪孩子不见了,他已经化成水了。

不,雪孩子还在呢!瞧,太阳晒着晒着,他就变成了很轻很轻的水汽。飞呀,飞呀,飞上天空,变成了一朵白云,一朵美丽的白云。

雪孩子课文教案篇二十二

1、让幼儿知道垃圾会污染环境,滋生病毒与蚊蝇,危害人类健康。

2、教育幼儿从小爱护环境卫生,培养幼儿把垃圾丢进垃圾良好习惯。

垃圾堆图片、

一、让幼儿了解垃圾会污染环境,滋生病毒与蚊蝇,危害人们健康。

1、教师放置垃圾桶在教室:

教师:

小朋友来闻闻有什么气味?(臭味)你知道难闻的气味中从哪里来的?(垃圾桶)

2、教师:小朋友闻到很难闻的气味有什么感觉?(难受)

3、出示垃圾堆图片:

小朋友看看垃圾堆上有什么在到处飞、到处爬?(苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂)

幼儿议论后,教师告诉幼儿:

垃圾堆上有苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂,它们会传染各种疾病;还有各种病毒、细菌、会影响人的身体健康。

二、知道生活垃圾是人们在日常生活中丢弃的各种废品,教育幼儿在日常生活中注意爱护环境,把垃圾丢到垃圾桶里。

1、教师:

小朋友知道这些垃圾是从哪里来的?我们来看看垃圾中有哪些东西?

教师用钳子钳出垃圾中的不同东西,让幼儿逐一说出其名称:果皮、菜叶、塑料袋、包装盒等。

2、教师小结:

人们日常生活中不要的、丢弃的东西就变成了垃圾,垃圾就丢在规定的地方,如垃圾桶内,由环保工人统一送到垃圾站,再集中处理,这样就不会影响环境卫生了。

3、培养幼儿从小养成良好的卫生习惯:

教师:

我们从小要讲卫生,自己不要乱扔垃圾,督促他人不要乱丢垃圾,今天就来当幼儿园的环保小卫士,跟着老师来检查幼儿园里是否有乱扔的垃圾,把墙角、树下的垃圾用火钳钳到塑料袋中,再扔到垃圾筒里。

教师带领幼儿到幼儿园里各个角落检查。

雪孩子课文教案篇二十三

进入大班后,我发现班上部分孩子有迟到现象,还有部分中午回家吃饭的孩子下午游戏时常常萎靡、昏昏欲睡,有的甚至伏在桌上睡觉。经过了解得知,这些孩子迟到,是因为前一天晚上睡得太晚,导致第二天醒的太迟;而一些孩子下午游戏时打瞌睡则是由于没有午睡,大脑没有得到充分休息。为了使孩子养成早睡早起和午睡的习惯,我设计了这一活动。

1.了解早睡早起和午休对身体健康的重要性。

2.学习制定起居计划,养成按时起居的好习惯。

3.引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

4.初步了解健康的小常识。

5.学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

1.自制故事动画《淘气的小黄莺》。

2.图片两幅,内容为:

(1)一个长得白白胖胖、健健康康的女孩;

(2)一个长得瘦弱矮小的男孩。

3.投影仪一台,自制钟表。

4.“我的作息时间表”上有姓名、睡觉时间和起床时间三栏。

一、幼儿观看动画故事《淘气的小黄莺》,理解故事内涵。

师:小黄莺的歌唱得怎么样?它为什么没得到大奖?(引导幼儿明白小黄莺没得大奖是因为它迟到了。)

师:小黄莺心里怎么样?第二次小黄莺参加比赛有没有得到大奖?为什么?

二、幼儿对比观察图片,感受按时起居和不按时起居对身体健康的不同影响。

师:(出示图片一):这个男孩长得怎么样?为什么长得又矮又瘦?

师:(出示图片二):这个小女孩长得怎么样?为什么小女孩长得白白胖胖、健健康康?

师:你喜欢哪个小朋友?为什么?

师小结):按时起居的好习惯有利于身体健康。

三、讨论入睡和起床的合适时间。

师:(出示自制钟表):你们觉得晚上什么时间睡觉、早上什么时间起床合适呢?

师:(小结):晚上大约8点上床睡觉,早上大约7点起床,这样比较合适。

四、幼儿学习制订自己的起居时间表

师:以后你打算什么时间睡觉、什么时间起床呢?请在表格中的钟表图画上指针表示时间。(幼儿操作,教师巡回指导,了解幼儿的制定情况。)

五、延伸活动

要求幼儿将制定好的作息时间表贴在床边,请家长督促幼儿按作息时间表睡觉和起床,用笑脸图谱和哭脸图谱对幼儿能否按时睡觉和起床进行评价,鼓励幼儿做按时起居的好孩子。

开展这一活动以来,我班孩子迟到现象逐渐减少,幼儿游戏时也非常活泼,专注。部分家长和我进行了沟通,说孩子基本能按作息时间表进行起居和休息,同时,家长们表示深受教育,自己平时不太注重培养孩子早睡早起的习惯,要好好的反省自己。其实,幼儿园的工作离不开家长的配合,只有引起家长的重视,取得家长的支持与配合,才能使教育收到良好的效果。

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