在复杂的学习和工作环境中,总结有助于提炼重点,概括经验,为下一步提供方向。总结中的评价要具体、具备说服力。这些范文展示了不同领域、不同主题的总结写作,可以帮助我们更全面地了解总结的应用范围。
简笔画教学工作总结篇一
一、教学班级:
二、时间安排:
三、授课教师:
四、授课内容:
(一)、怎样认识、理解和掌握简笔画(8课时)。
2、简笔画的表现形式。
3、简笔画的表现内容。
4、简笔画的造型方式。
(二)、静物简笔画(综合绘画,使用图形纵使方式进行,训练颜色搭配,3课时)。
1、静物简笔画的表现内容。
2、静物简笔画的表现方式。
(三)、植物简笔画(彩笔画,使用多色练习与邻近色搭配,4课时)。
1、植物简笔画的表现内容。
2、植物简笔画的表现方式。
3、植物简笔画的造型步骤。
(四)、景物简笔画(彩笔画,训练颜色搭配,复习所学的情景绘画方式,2课时)。
1、景物简笔画的表现内容。2.景物。
简
笔
画的表。
现
方
式。
(五)、动物简笔画。(6课时)。
1、动物的形体特征。
2、动物简笔画的表现方式。
3、动物简笔画的造型规律与方法步骤。
(六)、人物简笔画(4课时)。
1、人体基本结构比例特征。
2、人物简笔画的表现方法。
3、人物简笔画的造型方法与步骤。
(七)、简笔画的材料工具(3课时)。
1、彩色铅笔的特点及表现方法。
2、彩色水笔的特点及表现方法。
3、油画棒特点及表现方法。
4、黑板简笔画的特点及表现方法。
(八)、儿歌儿童故事插图简笔画创编(。
1、儿歌儿童故事插图简笔画创编。
2、插图创编中的构图设计。
3、插图创编中的形象表现。
4、插图创编中的色彩运用。
5、插图创编的方法、步骤。
2课时)。
简笔年级:姓名:
画教学计划。
简笔画教学工作总结篇二
本次简笔画比赛是近年来规模最大的一次竞赛活动,所有的教师参加了竞赛,在校园内掀起了一次基本功训练的高潮,推动了我校教师的专业发展。纵观整个活动过程,参赛教师得到了很好的锻炼,增强了对提高基本功重要性的认识。下面就对整个活动作一个小结。
一、总体情况:第一,领导重视程度高。
筹备和组织大赛期间,杨校长认真研究,出主意、给政策,努力把本次赛事搞好。校长亲自任大赛组长,开协调会,提指导性意见。鼓励青年教师提高综合素质,注重促进特长的培养,为教师发展铺路。第二,规模大。
此次大赛是由我校教导处、德育处共同主办的一次全校性的比赛,全校教师同台竞技交流。
第三,要求严、水平高。
此次大赛的规范性强,除了各种环节如宣传、组织、评分、登统等工作都非常严密、到位以外,有两点值得肯定:一是要求严格,我们各评委和参赛选手都开了预备会,讲解注意事项,提出了工作要求,要求评委打分要公平公正,要求参赛教师精心准备,现场比赛要求脱稿、并有文字资料。二是水平高:此次大赛评委由校委会成员和聂少先老师担任,具有专业素质,评价水平高,选手成绩可信度高。另外通过各项比赛的实况来看,许多青年教师在某些方面确实很有才气,进步较快。第四,教师参加比赛的积极性很高。
所有参赛教师在赛前都进行了认真的准备,比赛中,参赛教师全神贯注,全情投入,比赛气氛既紧张又和谐。虽然部分教师的简笔画还有待加强和提高,但有了这种积极认真的态度,再假以时日,多利用课余时间练习,老师们的简笔画肯定会有大幅提高。第五,比赛的意义重大。
本次活动为青年教师的成长搭建了舞台,为大家提供了一次锻炼、展示的机会,相互观摩、增进了解、取长补短,也让领导和老师们发现了许多青年教师的优点和特长。老师们要以此次活动为契机,在校内要掀起一次互相学习、共同研究、整体提高的新高潮,并以“竞技”的理念加速提高综合素质。
二、努力的方向。
教师基本功是学校一项常抓不懈的工作。为进一步提高教师综合教学能力,推动我校教学质量的整体提高,下一步学校将会加大对教师基本功的培训和检查力度,争取在较短时间内全面提高全体教师的教学基本功水平,真正打造一支教学基本功扎实、综合素质高的师资队伍。
希望通过本次活动,广大教师真正认识到教师基本功的重要性,树立“学高为师,身正为范”的良好意识。写字、练画(话)不只是语文教师、美术教师的任务,更是所有教师的任务。所有教师都应认真练字,从楷书入手,选帖,临帖、坚持练习,不断提升自我,教师的一手好字不仅是一种文化的传承,更有可能会影响学生的一生,是一种责任;简笔画的练习要通过观察生活,总结提炼,应用简单的线条、几何图形流畅表现,由简入繁的形式,积累练习,并能熟练应用到本学科的辅助教学上,真正提高教育教学质量。
三、获奖名单:
罗湘南聂少先刘莉聂永和聂赛男梁飞飞。
中心小学。
简笔画教学工作总结篇三
时间过得真快,转眼间一个学期又过了,望着二年级小朋友这个学期的进步我感到非常的开心。简笔画也是一种艺术的表现形式,它的简约、概括、夸张非常值得学习。教学中可引导儿童通过对照实际物体欣赏简笔画,认识、学习物体形的归纳与概括。经过一学期的学习孩子们的线条也日渐成熟,能够独立完成作品现总结如下:
一、在情景化的活动中培养学生学习兴趣。
根据儿童易将美感与情绪体验相联系;喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点,可以把游戏活动与绘画教学结合起来,以激发儿童的绘画兴趣,在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了的绘画技巧及图形,而在操作时,因为有了情景的导入,每个学生都画得很投入、很认真,使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方,让孩子能快乐地参与到活动中去,进一步增强了儿童绘画的兴趣,收到了寓教于乐的效果。
二、营造环境激发儿童创作热情。
儿童的美术创作需要营造一个宽松自由的环境,让儿童展开想象的翅膀,把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如用图形组合,我就提供给孩子多中形状的物体。这样,孩子在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。
三、
展示儿童作品引导儿童追求成功。
对孩子们的作品,传统的教学方法是孩子作业,教师给评价,其弊端是学生只知道画的让老师不满意,却不知道自己的画不好在哪、好在哪,这样的评价方式不利于扬长避短,追求成功。对于每一份作业,尽管显得稚嫩甚至滑稽,但却凝聚了每个孩子认真的努力和真挚的情感,因此,定期对学生的作品进行评点是必不可少的。在评点时,可以先听听各个孩子的看法,再由老师当着所有儿童指出画的可取之处,并给予鼓励表扬,让孩子互相学习,互相交流,互相促进。
辅导儿童绘画是一项艰难的工作,这一步训练虽说容易,但往往做起来是很困难的。这就要求我们要时刻注意调整自身所处的地位,细心地去了解每个学生的潜在能力,大胆地做出新的尝试。科学地评价每位学生的作品。这样我的业务水平才会不断的提升,同时我们的孩子才能够将这世界描绘得更加五彩缤纷。
简笔画教学工作总结篇四
教学目标:
1、认知目标:能对字的笔画和结构发表简单见解,初具书法作品审美能力。
2、能力目标:体验从墨画游戏到点画练习的乐趣,发现点的书写方法。
3、情感目标:领略祖国传统书法艺术之魅力,从学习书法中懂得一些道理。制定依据:
1、内容分析:点的笔画是比较难写的一种,关键是边行边提,聚锋收笔的部分。
2、学生实际:激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力。教学过程:
一.上课,同学们上午好。咱们开始上书法课,还记得老师教的写字姿势吗?头正身直脚放平,左手右手八字形。很好,那我们一起再做一遍,看谁做得做好。(课件出示)。
我从颜真卿的《颜勤礼碑》碑文里找出来了六个字。这些字都有不同的点,方点、竖点、长点,那我们今天只学习长点。板书课题。
在学习书写长点之前,我先来看看你的书写工具笔墨纸砚带来了吗?很好,先来看看咱们的好朋友毛笔,你还知道它各部分的名称吗?大家的记性特别好。那握笔歌呢,一起来。
好,现在先把你的书写用具放好。做好了,注意你的坐姿。
长点的嘴巴很长,啄木鸟的嘴巴一样,超长。一笔写好。点的运笔要领:
(1)顺锋起笔,边行边按。
(2)再边行边提。
(3)聚锋收笔。
板演空心长点。学生和老师一起,四指并拢,拇指向内,一起来123。
2、视频示范长点写法。教师示范(投影)。
3、学生练习。拿出发下去的空心长点,学生开始练写第一面。老师巡视。
4、教师再范写空心长点,让学生再练写空心长点的第二面。展示学生书法作品,教师指导。
5.看名家视频长点的书写。教师示范(投影)。学生自己动手在米字格上开始练习写长点。教师分组指导。要求坐姿,握笔姿势,毛笔的运笔教师都要做指导。
6、欣赏名家作品,能抓住长点的特点,找出字帖中的长点。五.作业:练习书写长点。
简笔画教学工作总结篇五
根据学生易将美感与情绪体验相联系、喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点,可以把游戏活动与美术教学结合起来,以激发学生的绘画兴趣。如《动物世界》《海洋乐园》《蝴蝶谷》《海的女儿》等等的一系列活动,学生在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了一些简单的绘画技巧及图形,而在操作时,因为有了情景的导入,每个学生都画得很投入、很认真,使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方,让学生能快乐地参与到活动中去,进一步增强了学生绘画的兴趣,收到了寓教于乐的效果。
(二)实物观察启发学生感知自然常规的教学方法是由老师示范、学生仿画,而有的学生就是不会动手,效果不太理想。学生们画的小草,往往是草尖笨拙,笔划单调,缺乏生命力的美感。于是我给每个学生发一两根实物小草,指导他们边观察边用笔将小草描绘出来。同样地,先让学生观察肥皂泡的样子和颜色,再让他们画出的泡泡就有大有小,有高有低,还有五彩缤纷的色彩呢。通过指导学生对实体物的观察体验,增强了学生的观察和表现能力。
(三)营造环境激发学生创作热情。
学生的美术创作需要营造一个宽松自由的环境,让学生们展开想象的翅膀,把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西,可以在教室里放上各种圆形的物品,让学生们一边找一边来画。由于美术活动气氛宽松,形式灵活,使学生们有自由发挥的空间。在以后的活动中,时常让学生拿出一些有新意有动感的画来,如用图形组合粘贴房子的活动中,我们就提供给学生多种形状的屋顶。这样,学生在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。
(四)重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动,引导学生在简笔画创作活动中,创造性的运用美术语言;鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发展自己独特的见解。在简笔画教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识,通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美趣味。
从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在这学期的兴趣小组活动中创设一定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神,鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力,重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。
(五)鼓励学生进行综合性与探究性学习。
实现学生在学习美术过程中多学习欣赏的知识,从根本上提升了他们的欣赏水平,从而使他们的绘画水平有所提高。多学习课外文化知识,参与各类文化知识的运用,如组织学生去参观绘画展览,提高课余生活中积累知识的机会,使他们拥有更多的文化知识,从而使学生积累更多的艺术文化知识,为日后的创作提供更多的素材。加强教学中师生的双边关系。既重视教师的教,也重视学生的学,确立学生的主体地位,改变教师是课堂教学中唯一主角的现象,提倡师生间的情感交流和平等关系。
四、存在问题。
实物观察启发学生感知自然常规的教学方法是由老师示范、学生仿画,而有的学生就是不会动手,效果不太理想。学生们画的小草,往往是草尖笨拙,笔划单调,缺乏生命力的美感。
五、努力方向。
当然,我的工作还存在许多不足,我期待着自己的工作能够得到更快的完善,得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想,更加努力地工作,使我们的学生的素质更好地得到提高。
王旭。
2016年6月8日。
简笔画教学工作总结篇六
简笔画是用最简单的线条和图形来表示各种事物的一门独特的绘画艺术。它的特点是图形简单、形象鲜明、幽默风趣。在公共场所,我们随处都可以看到简笔画。例如:
如果给英语字母稍加上几笔,就可以变成各种东西和动物,多么简单多么有趣。
教师把简笔画引进课堂,可以把抽象的语言和生动的形象结合起来,开拓学生的想像力,激发学习兴趣,起到意想不到的效果。例如,在幼儿识字教学中,如果边识字边学画,学“猪”就画猪,学“猫”就画猫,孩子们会兴趣倍增。又如小学数学教学,如果配上了简笔画,可以使一些枯燥的数学式子变得生动有趣。
利用简笔画教英语,可以使学生的逻辑思维与形象思维结合起来,有利于学生外语思维能力的培养。例如讲cap和hat的区别,用英语来解释,很难说清,但如果借助简笔画,寥寥数笔就可以画得明明白白。又例如教反义词,教比较级和最高级,简笔画可以使枯燥的知识变成活泼的形象,深深印在学生的脑子里。
四、简笔画的原则。
简笔画英语中叫做stickfigures或matchpictures,也就是说是火柴棍搭成的画。因此,一定要突出一个“简”字。画简笔画必须遵循以下三项原则:
1.能少勿多也就是作画的笔画一定要少。能用两笔表示的不用三笔。
例如画电话机,左图用了25笔,中图用了10笔,右图只有3笔。又如画打篮球的人,左图用了13笔。其实头部可以只画一个圆圈,身子可以只用一根线来表示,手脚也可以不画。这样可以减到6笔(中图)。右图是1992年巴塞罗那奥运会上画的打篮球的人,更为简单,只有三笔。
下面这些画,都突出了一个“简”字:
2.能直不弯也就是说,能用直线不用曲线。简笔画求的是简单易画,而不是逼真好看。例如左边的鸭子和牛,全是曲线,比较难画。如果代之以直线和几何图形,画成右边的样子,就简单易画多了。
3.能简不繁也就是说,作画时只要能用简单图形,就不用复杂图形。例如画桌子和椅子,用立体图形分别要用10笔和13笔。但如果改用平面图形,只需4笔。又例如乘公共汽车,如果用立体图来表示车内的情况,会使画面非常复杂。但如果用平面图,就简单易画多了。
五、怎样画简笔画。
1.练好基本图形,打下学画基础。
绝大多数的简笔画都是由下面20种线条和几何图形构成的。因此学习简笔画的第一步,就是要练好这些基本图形。要做到下笔有力,横平竖直,线条均匀,棱角分明,图形鲜明。要徒手画,不许用直尺和圆规等工具。
2.简笔画的秘诀:几何图形加特征。
我们要画某一种事物,首先要看一看它与哪一种几何图形接近。任何事物的轮廓,都可以用几何图形来概括,这就使复杂的东西变得简单易画,做到人人都能学会,这就是简笔画的秘诀。
有的事物本身就是几何图形,如玻璃杯、脸盆和书。还有的事物只要在几何图形上补充几笔便可画成,如水桶、茶杯、热水瓶、旗子、雨伞、气球、酒杯和帽子等。
即使是比较复杂的事物,分解开来,仍然是由许多基本线条和基本几何图形构成的。如卡车、自行车、螃蟹和公共汽车等。
3.注意观察归纳,抓住事物特征。
许多事物的基本形状是同一种几何图形,这是它们的共性。但他们又有不同的特征,这是它们的个性。抓住这些不同的特征,就可以在同一几何图形的基础上画出许多不同的事物来。例如电视机、收音机、录音机、照相机、钟、信封、明信片和相框等都是以长方形为基础的,但电视机有屏幕,照相机有镜头,钟有指针,只要我们抓住这些特点,就可以很容易把它们区分开来。
下面这些东西的共同特点是以圆为基础的,但它们又各有自己的特征,钟有指针,风扇有叶子,西瓜和球有不同的条纹,镜子和地球仪有架子,抓住它们各自的特征,就可以把它们区别开来。
一些水果和食品外形大体上也是圆,如苹果、橘子、梨、桃、西红柿、土豆等。但梨略尖,西红柿略扁,橘子有麻点,桃有沟,土豆有芽,同样可以区别开来。
下面这些简笔画,都是由正方形、长方形、梯形、三角形、圆、半圆、椭圆等基本图形构成的。
9.人物的动作。
10.脸部表情和上半身的动作。
7.动物。
8.不同年龄、性别、职业的人物(画人时要注意人的头部约占全身长的七分之一)。
5.衣着鞋帽。
6.交通工具。
3.植物水果蔬菜。
4.树木花草。
我们日常生活中接触的各种东西、动植物、各种各样的人以及人的各种动作,都可以用简笔。
7画来表示。通过学画下面10类百余幅简笔画,我们就可以掌握简笔画的绘画技巧了。
1.学习文体用品。
2.家具和日常用品。
简笔画教学工作总结篇七
俗话说“万丈高楼平地起”,一年级是所有学科起步阶段,写字也不例外。如何走好写字的第一步,我认为,教师一定要重视对写字的指导。教学中,我本着从长远出发的思想,精心指导学生写好字。
一年级语文教学中,在认识基本笔画的同时,还应对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功,为今后的写字教学开一个好头。每一个字都是由基本的笔画构成的,练习笔画是创作美字的`基础。因此,写字时应从练习写笔画开始。初学写字的孩子们虽然能把笔画写得平直,但那些横和竖总是像一根根小木棍,头尾一样粗,显得很生硬,缺少提和按的粗细变化。开始时,我给学生讲写字时要注意提和按,同时不断地示范。可是几节课下来,我发现虽然我讲得很卖力,收效却不大。学生对我的讲解似懂非懂,听的兴趣也不大。很多学生说得很好,写字时要注意笔画的提按。但让他写时,又回到了自己原来的写字习惯中,忽视了笔画起笔、运笔、收笔的过程。这让我很是苦恼了一段时间。
偶然的机会,我有幸聆听了一节音乐课。在课上,我看到一位老师在教学生念拍子时,并不是单纯地让学生念大大大。而是用跑和走来代替。如:×-×-×××,就是走--走―跑跑跑,仿佛是在做游戏,形象生动,同时突出了节拍的长短快慢的变化。学生边念边记,学得兴趣盎然,记忆效果也很好。我从中得到启发,我也可以让学生一边念,一边写生字啊。
又一节写字课上,我指导孩子们写字时,就把提按改成了停和走。写横时,就教小朋友念:停停走停停回。因为学生刚写按笔时,总是谨小慎微,按得比较轻。因此,我在口诀中用了两个停进行强调。而回就是回锋收笔。然后,我叫小朋友一边念一边写。这一招效果很明显,学生觉得新奇有趣,写字的兴趣高涨。教室里一片停停走走声。很多学生写了一遍又一遍,笔画的提按也开始鲜明。而后,我又让学生观察撇的写法,自编撇的口诀。学生编的是停停走。我对走的念法进行了变化,由强变弱,以此来体现撇先重后轻的行笔变化。其他笔画的口诀,我让学生依次类推加以变化。学生自编自念自写,书写有了明显的提高。后来我还发现在基本笔画练习时,为加强起笔、行笔、收笔三步曲的节奏感培养,要求学生边写边在心里默数一、二、三,这样容易见效。这些方法将脑的思考和手的书写统一了起来。
在给一年级小朋友上写字课时,千万不能用写字专业术语,他们听不懂,反而让他们认为写好字是件很难的事,太复杂。作为教者我们应运用形象生动的语言,如:撇要有尖,捺要有脚。“撇”是一个很帅的大哥哥,他的头发上还有一点点翘起来,“撇”和“捺”是兄弟。
一张普普通通的纸,一枝平平常常的笔,能创造出这么多的神奇故事。因此说,写字教学是一门古老而又新鲜的艺术,需要我们教师为之不断思考,不断努力,不断学习,掌握更多的教学方法,提高学生的写字质量!
田云霞。
2015.11。
简笔画教学工作总结篇八
月饼是中国特色。中秋佳节代表食品。小朋友们今天美术课我们学习简笔画的画法。现在我们拿出纸和笔。画法很简单,小朋友要细心学,仔细画。
敢于大胆表达自己对画面的理解和感受。
月饼圆又圆,是合家分吃,象征团圆和睦,中秋节必食之品。月饼是久负盛名的汉族传统小吃,深受中国南北各地人民的喜爱。
大班幼儿。
1、先画出一个椭圆形的圆圈,画出月饼的基本形状。如上图。
2、画出月饼的立体面。如上图。
3、给月饼加以修饰,用弧线画出月饼的花边,使月饼变得更立体好看。如上图。
4、月饼简笔画就完成了。如上图。
小朋友是不是非常简单!
你们学会了吗?
我们一起看一看。
幼儿创作,教师指导:
指导能力差的幼儿,启发能力强的幼儿。可以自由发挥,把月饼画的更好看。
集体欣赏、评价:
幼儿根据画面整洁、美观的标准互评。
教师小结。
幼儿绘画自己喜欢的月饼。
简笔画教学工作总结篇九
在欣赏铅笔画之前,我们先来了解铅笔画创作的主要工具――铅笔。提起铅笔,我们都再熟悉不过,在中国的普及率也远高于毛笔,可是对于书画创作铅笔远不及毛笔应用广泛,这也是国画常见铅笔画不常见的缘故。今天使用的木质铅笔,是由美国木匠威廉・门罗于18发明的,至今有两百年的历史了。铅笔型号的区分主要是依据笔芯的硬度和石墨的份量,一般硬度越高,颜色越淡,石墨含量越高,颜色越浓。
许亚飞创作铅笔画,一般采用2b类铅笔,这类铅笔笔芯相对较软,适合各类绘画创作。他在长年的书画创作中,摸索出铅笔画创作的一套规律,仅仅通过改变笔尖力度就可以表达不同色调,并表现出层次、远近的细节和形态,看似简单,实则是奥妙无穷,如同中国的太极拳,功夫高手往往能以静制动,以不变应万变,当然,他的铅笔画是其二十多年功力的体现。在此我们对许亚飞铅笔画主要从“道”、“真”、“美”三个维度去欣赏和剖析。
关于“道”的艺术。
书画艺术创作基本可分三个层次,“技”、“艺”和“道”,一般初学绘画者,比如练习素描基本功,即是技的层面,主要是掌握基本的运笔技巧和绘画技能;第二层面是艺的层面,长年累月,熟能生巧,有一定审美情趣,带给人们愉悦;第三层面是道的层面,其作品包含极其深厚的功力,蕴涵独特的人文精神和深邃的哲学思想,达到这种境界即为开宗立派,成为一代大师级人物,比如西方的毕加索、中国的齐白石。
伏羲氏上观天象,下察地理,悟出中国本土的思想的源头――太极,太极生两仪,两仪生四象,四象生八卦。天地之道,以阴阳二气造化万物。许亚飞的铅笔画,通过黑白艺术展示人间万象,通过阴阳之道呈现自然和谐。我们知道“精(阳)、气(太极)、神(阴)”是人体三宝,在他看来也是创作铅笔画的精髓和奥秘所在,朴素的铅笔画展现天地自然,生生不息,以方寸之间,展万千气象,生机无限。
简笔画教学工作总结篇十
教学目标:
第一,通过本课的学习,认识汉字常用的20个基本笔画。
第二,通过观察交流培养学生养成细心观察、善于比对的良好习惯。
第三,体验书写的快乐,感受书法的魅力,培养热爱祖国书法的情怀。教学手段:电子白板教法:教师指导法示范法第一课时教学目标:
通过本课的学习,认识点、横、竖、撇、捺、提、横折、横钩、竖钩、竖提。教学过程:
一、导入新课。
同学们,上节课我们学会了写书法的身法和笔法,并且认识了田字格。
同学们,汉字是由不同的笔画组成的,常用的笔画有20个,下面,让我们来认识它们吧!
二、认识笔画,了解书写技巧1.认识点、横、竖、撇、捺和提。
认识点、横、竖、撇、捺和提,并在红色的字中描出点、横、竖、撇、捺和提。
学生描红,集体交流。
展示描红优秀的同学作品,并表扬!
2、认识横折、横钩。
认识横折、横钩,并在红色的字中描出相应的笔画。学生描红,集体交流。
展示描红优秀的同学作品,并表扬!
3、认识竖钩、竖提、竖折、竖弯。
认识竖钩、竖提、竖折、竖弯,并在红色的字中描出相应的笔画。
学生描红,集体交流。
展示描红优秀的同学作品,并表扬!
第二课时。
二、学习新课:
1、认识弯钩、斜钩。
认识弯钩、斜钩,并在红色的字中描出相应的笔画。学生描红,集体交流。
展示描红优秀的同学作品,并表扬!
2、认识撇折、横撇。
认识撇折、横撇,并在红色的字中描出相应的笔画。学生描红,集体交流。
展示描红优秀的同学作品,并表扬!
3、认识横折钩、竖弯钩。
认识横折钩、竖弯钩,并在红色的字中描出相应的笔画。学生描红,集体交流。
展示描红优秀的同学作品,并表扬!
4、认识横折弯钩、竖折折钩。
认识横折弯钩、竖折折钩,并在红色的字中描出相应的笔画。
学生描红,集体交流。
展示描红优秀的同学作品,并表扬!三.练习实践,比对调整1.布置练习任务,提出要求。课件出示练习提示:先观察这个笔画的写法,然后临摹书写。
2.展评修改,比对调整。课堂上要给学生充分的练习时间。教师巡视了解学生的书写情况,并结合前面总结的书写特点及时对学生的书写提出意见和修改建议。
3.教师重点修正其中一个或两个同学的书写,让大家吸取经验。
4.学生比对后再次修正自己的书写。准备展览、评比。四.书写展览,评价反馈。
1.小组评价,互评作业,提出优缺点。
师:通过本节课的书法学习,你有什么收获?
生:各抒己见。六.布置作业。
让学生练习自己不熟练的笔画。
简笔画教学工作总结篇十一
培养幼儿的绘画兴趣,激发幼儿爱动物的情感。发展幼儿的绘画表现力。
形象似马,多为灰褐色,不威武雄壮,头大耳长。可耕作和乘骑使用。每天耕作6-7小时,可耕地2.5-3亩。适于山区驮运及家庭役用。
托班幼儿。
今天老师带来了一幅画,你们知道画上的是什么动物?(对,是小毛驴)你们喜欢这幅画吗?今天老师就来教你们学画小毛驴简笔画。
1、先画出小毛驴的头和身体轮廓。如上图。
2、画出小毛驴的嘴。如上图。
3、画出小毛驴的眼睛、鼻孔、腿尾巴和脖子上的鬃毛。如上图。
一只小毛驴简笔画就完成了。
小朋友是不是非常简单!
你们学会了吗?
我们一起看一看。
将作品展示出来,幼儿互评。
学唱歌唱《小毛驴》结束活动。
我有一只小毛驴,我从来也不骑。
有一天我心血来潮,骑着去赶集。
我手里拿着小皮鞭,我心里正得意。
不知怎么哗啦啦啦啦,我摔了一身泥。
幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富幼儿审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。
简笔画教学工作总结篇十二
一、教学目标:
1.通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化。
二、教学重难点:
难点:简笔画人时,稳住人物的重心,不偏移重点:画出人物动作。
三、教学准备:铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等。
四、教学过程:
(一)导入:猜一猜。
1、教师画一个圈,问:猜猜老师画的是什么?(学生回答不尽相同,只要合理都可以,不否定学生的回答,保护学生的想象力。)。
2、教师画一条直线,问:猜猜老师这次画的又是什么?
3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。
(二)新授。
1、课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏,然后说一说图上的人物都在做什么,你是怎么看出来的。
2、(课件展示平时所见简笔画的人物和村落图)。
师:同学们,你们看这两幅画中的人物有什么不一样呢,哪幅画画的人更简单?(学生回答)师:那么,这些人物都是怎么画出来的呢,首先我们要了解人的身体由哪几个部分组成。(展示课件:由头、躯干、四肢组成)。
3、我们可以用椭圆形表示头部,直线表示身躯和四肢,创造出非常有意思的小人。
(三)想一想,猜一猜(课件展示图片)。
师:看一下老师摆的木偶人,猜一猜这是什么动作?请同学上来表演一下这个动作。(学生表演)。
师:我们之所以能看出来这个动作,是因为我们的手和腿的关节在动。弯的程度不同,便可以摆出千变万化的动态。
(四)初步尝试练习。
1、(课件出示图片)。
师:老师这里有一张图片,请同学们能根据图片的人物动态尝试画一下简笔人。老师要请5个同学到黑板上来画一画,其他的同学请画在图画本上。(学生画画)。
2、教师点评。
简单点评,鼓励为主。
师:老师这里也根据这张图画了两张简笔人,请同学们来比一比哪个更生动。(课件展示图片)。
2、教师将更生动的简笔人在黑板上画下来。
(五)学生作业。
师:现在请同学们请出我们的画画好伙伴——铅笔,一起动手试一试。课件出示作业要求:用简笔画的方法选出自己感兴趣的人物动作,比一比谁画的动作数量最多,最生动,最有趣!(课件出示图片)教师随堂指导。
(六)作业评价。
1、请学生展示自己的作品,学生自评、互评。
2、课件展示老师是怎样画的。
(七)拓展学习。
1、简笔画人在我们的生活中被广泛使用。
2、小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗?想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢?拿出你的小画笔,在纸上画出连续的人物动作,就能创作成一篇自己的漫画。课后同学们可以尝试做一做。
(八)课堂小结。
一个小圈圈,几条长短线,简笔画人物,姿态各不同。
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