教案是教师进行教学设计和组织的重要工具，它可以帮助教师系统地安排教学内容和教学过程，确保教学的连贯性和完整性。教案不仅包含了教学目标、内容和方法，还包括了课堂组织、学生活动和教学评价等方面的内容。教案的编写要科学合理，灵活适应教学实际和学生需求，并与教材紧密结合，使教学活动更加有针对性和有效性。教案应该引导学生进行积极的思考和自我评价，促进他们的学习反思和成长。接下来，我们一起欣赏一些巧妙设计的教案，希望能给大家提供一些启示。
幼儿园大班语言活动教案及反思篇一
活动目标：
1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。
2、发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。
3、让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。
活动难点：发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。
活动准备：ppt课件。
活动过程：
一、导入活动：
师：听，这像是什么动物发出的脚步声？小马来了，它还带来了一个好听的故事。
二、分段播放ppt理解故事内容。
1、第一段。
2、第二段。
师：我们接着往下听！小马遇见了谁呀？（老牛）那小马和老牛说了什么呢？（牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？水很浅，刚没小腿，能淌过去）你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗？（注意对话语气）。
3、第三段。
师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听！
师：小马正准备下河呢，突然谁来啦？（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢？（小马，别过河，别过河，你会淹死的！深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀）我们也来学一学小松鼠的话！
4、第四段。
师：故事里的小马是怎么做呢？一起听一听。
师：老马是怎么和小马说的？你仔细想过它们的话吗？为什么同样一条河，老牛说浅，松鼠说深？老牛和小松鼠说的话有没有道理呢？我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片，观察、比较、分析两种动物的区别。（原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。）。
师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀？（怎么？你不要命啦！）那小马它又是怎样做的呢？（让我试试吧）它是一匹怎样的小马？（勇敢）师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么？演示图片，观察、比较、分析三种动物的区别。
（小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。）。
三、师幼共同讲述故事，理解故事含义。
师：你喜欢故事里的小马吗？喜欢它什么？它是一匹怎样的小马？（懂事、能干、有礼貌，勇敢）。
总结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。
四、为老师做件事，结束活动。
活动反思：
本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒引导。
1、营造故事意境激发学习欲望。
本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的'话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。
2、挖掘生命内涵放飞学生心灵。
儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。
3、巧设学习障碍练就生活本领。
平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。
幼儿园大班语言活动教案及反思篇二
活动目标:
1.能安静倾听，观察画面、理解绘本内容。
2.积极猜测与想象故事情节，并大胆地表述自己的想法。
3.感受故事中人物之间爱与被爱的情感。
活动准备:
《你看起来好像很好吃》课件音乐爱心图片恐龙图片活动过程:
一、出示图卡，讨论、引出故事
1.教师出示霸王龙和小甲龙的图片，请幼儿说说当霸王龙遇到小甲龙会发生什么事呢？
二、分段讲述故事，理解故事内容
（一）小甲龙遇上霸王龙，命运将会有怎样的转折
1.讲述故事开头部分，讨论：你们猜小甲龙会不会被吃掉？为什么？
2.教师讲述故事第八、九页提问：
（1）刚刚发生了什么事？
（2）霸王龙听到甲龙叫她爸爸，心里感觉怎么样呢？
（3）这时霸王龙它会忍心吃掉小甲龙吗？为什么？
小结：对呀，这一声爸爸叫的霸王龙又惊讶又感动，于是霸王龙再也不忍心吃掉这只小甲龙了。
（二）霸王龙保护了小甲龙，体现了霸王龙对小甲龙的爱
1.教师讲述故事第十页引导幼儿讨论：吉兰泰龙出现了，小甲龙的命运又会怎样？
2.身处危险之中的小甲龙它的命运到底会怎么样呢？我们接着来看一看。
教师提问：
（1）刚刚又发生了一件什么事？
（2）霸王龙身上4个深深地牙印疼吗？那么疼，为什么还要保护小甲龙呢？
（3）霸王龙是小甲龙的爸爸吗？
小结：对！霸王龙真的有点像爸爸了，当小甲龙遇到危险的时候，它毫不犹豫用自己的身体保护了小甲龙。
（三）霸王龙和小甲龙之间相互关爱1.连续看三页“小甲龙为霸王龙摘果子”，提问：
（1）当霸王龙发现小甲龙不见了时，心情怎么样？为什么着急？
（2）小甲龙去干什么了？为什么要摘红果子给霸王龙吃？
小结：当霸王龙没看到小甲龙时心里非常的着急、紧张，而小甲龙发现霸王龙不喜欢吃青草，每天都去很远的地方摘红果子给霸王龙吃，他们相爱了。
2.连续再看几页“霸王龙教小甲龙学本领”，提问：
（1）霸王龙教了小甲龙什么本领？（撞击、用力的甩尾巴、大声的吼叫）谁可以来表演一下？（请幼儿表演撞击、甩尾巴、吼叫）
（2）小甲龙看到爸爸有这么多的本领，小甲龙对霸王龙说了什么呢？
3.播放音乐，教师有感情的讲述故事后一部分，提问：
（1）霸王龙舍得和小甲龙分开吗？这么舍不得它们为什么还要分开？（让小甲龙找到自己的亲人，回到自己的家里）
三、利用图卡，回忆故事1.利用图卡回忆故事内容。
2.你喜欢故事里的谁？为什么？
四、生活经验迁移1.在你的生活中，有谁像暴龙这样爱你吗？
2.他们这么爱你，你应该怎样去爱他们？
活动延伸：
美工区：提供各种各样的材料，制作恐龙。
表演区：制作好的恐龙头饰在表演区进行表演。
幼儿园大班语言活动教案及反思篇三
（一）认知目标。
1、通过一因多果的扩散，训练幼儿的发散性思维。
2、通过幼儿的大胆假设和表述，提高幼儿的语言组织能力和口语表达能力。
3、培养幼儿爱思考的习惯，发展幼儿思维的求异性。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
（二）情感目标通过对讲述内容的指导，教育幼儿从小学会关心他人，关心周围的事物。
二、活动准备。
（一）知识经验准备有一定的语言表述基础，有因果关系的关联词的学习经验。
（二）物质准备实物投影机，操作图卡，有关的文字。
三、活动过程。
1、以因果关系的问题提问，引入课题。
例：“为什么今天小朋友穿上绿色的园服？”
幼儿以“因为、、、、所以、、、、、”的`句式回答。
2、利用实物投影机看图：教师提出假设性问题：“假如每个人的衣服都一模一样，就会出现什么情况？”
3、幼儿议论并大胆发表自己的意见。
4、幼儿自由分组，选择自己喜爱的话题进行假设性练习。教师为幼儿提供可操作的图卡。
例：“如果我是一个会飞的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5、请有创意的幼儿在集体面前表述。
6、互讲、互评的活动：幼儿两人一组互讲练习。
7、教师小结，选择一些有意义的假设句式评析。
例：“假如我有很多钱，我就会帮助贫穷的孩子，让他们可以上学。”
教育幼儿关心他人，关心周围事物。
四、各领域渗透。
社会：关心、了解社会敏感性话题。
健康：多找出与健康有关系的原因和条件，进行因果、条件的句式练习。
五、生活中渗透。
六、环境中渗透。
将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲述练习。
七、家庭中渗透。
多与孩子一起分析事情发生的前因后果，以及探讨事情完善的条件。
八、活动评价。
活动反思：
我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去“相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。我想，在以后的教学活动中，要多注意自己的教学方式和方法，以便取得更好的教学效果。
幼儿园大班语言活动教案及反思篇四
1、复习歌曲，为下一步表演作准备。
2、教师与学生一起共同排演动作。
创编歌词和表演与歌词相关的动作教学方法。
创编歌词和表演与歌词相关的动作教学方法。
启发式教学。
录音机、课件、电子琴。
1、为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。准备好《小动物告别会》歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项活动既热烈，又井然有序。学生方面自己准备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。
2、播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，分别表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。
3、教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型。
4、其他学生陆续加入，可以模仿老师的舞姿，也可模仿同学们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。
5、也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。
6、小结。
利用多媒体教学，迎合学生“好奇“的特点，给学生丰富直观的画面，一方面激起学生的学习热情，另一方面也解决了学习中的难点。创设情景教学，根据学生“好动“的特点，让学生自主参与学习，不仅复习巩固所学内容，同时也启发了他们的想象力。在教学中重过程、重思维、重实践，学生能够踊跃发言讨论、评价、积极研究、思考。培养了学生创造思维及合作交流能力。
幼儿园大班语言活动教案及反思篇五
大班语言活动教案《两只笨狗熊》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用自己的语言复述故事，理解故事内容，通过故事学习和同伴友好相处的方法，快来看看幼儿园大班语言活动《两只笨狗熊》含反思教案吧。
（活动一）
教材分析：
这是一个情节突出，形象鲜明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼，都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。
学情分析：
大班是在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学的一个转折期，也是孩子从游戏阶段到学习阶段转折的一个时期，本班幼儿的规则意识、合作意识和自我评价能力都在开始发展，《两只笨狗熊》是个非常有趣的故事，有活泼可爱的形象，易于模仿的语言，还有能够引发幼儿独立思考的结尾，适合社会性正在发展的大班幼儿。
活动目标：
1、理解故事内容。
2、能用自己的语言复述故事。
3、通过故事学习和同伴友好相处的方法。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
挂图、故事光盘、圆形纸板画成的“饼”一个。
活动过程：
1、导入：教师拿出“饼”，用直观法激发幼儿兴趣，问“小朋友们都谁想尝尝这个饼呀？”幼儿一定会争先恐后的举手想尝尝，教师把“饼”拿回，可是这个饼是大黑和小黑的，小朋友们知道大黑和小黑吗？那就和鞠老师一起来认识一下他们吧！
2、听故事，了解故事内容。教师出事故事挂图，并播放故事光盘。
3、教师用启发提问的方法，和幼儿共同回忆故事内容。
（1）大黑河小黑是谁呀？
（2）路上发生了什么事情？大黑和小黑都是怎么说的？
（3）后来谁帮他俩分了饼？用什么办法帮他们分的饼呀？最后怎么样？
（4）为什么狐狸没有分到，却吃的最多？大黑河小黑是怎样的孩子？狐狸呢？
（5）如果你们是大黑河小黑，你们会怎么做？请幼儿讨论。
教师归纳主题：
大黑和小黑不懂得相互谦让才会上当受骗。
（活动二）
教材分析：
这是一个情节突出，形象鲜明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼，都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。
学情分析：
通过上次的活动，本班幼儿已经能够随教师复述下这个故事，本班幼儿酷爱表现，每学习一个故事，都要表演才能够满足他们。
活动目标：
1、认知上：理解故事内容。
2、能力上：能用自己的语言复述故事，并能够和同伴共同完成表演。
3、情感上：喜欢并敢于上台表演，通过故事学习和同伴友好相处的方法。
活动准备：
教具：小黑熊手偶两个、圆形纸板画的“饼”一个。
学具：大黑、小黑和狐狸大婶的头饰若干个，圆形的纸板若干个当“饼”。
活动过程：
2、教师用启发提问的方法帮助幼儿回忆故事内容。
（1）大黑河小黑是谁呀？
（2）路上发生了什么事情？大黑和小黑都是怎么说的？
（3）后来谁帮他俩分了饼？用什么办法帮他们分的饼呀？最后怎么样？
3、分角色对话
这个环节用情境法，教师带头饰模仿狐狸，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，进行对话。
4、表演
请幼儿分角色来扮演大黑、小黑和狐狸大婶。教师可适度给予帮助。
5、结束：全体幼儿随教师共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
教学反思：
根据大班幼儿的发展水平和已有经验，结合故事特点，我将本次活动分两个课时来完成，并选择了本班两名代表性幼儿作为观察对象来记录活动过程，下面我将活动后的一些问题回忆整理，期待老师们的悉心指点。
互动环节中，在对话部分，两名幼儿都很积极踊跃地发言，都会扬起笑脸看着老师大声地说；在表演部分，陈朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陈朋宇大声地跟小朋友介绍自己的故事中扮演大黑（这是本班幼儿熟知的惯例），眼睛却看着教师，然后快速跑下去；安瑞楠戴好头饰，走到前面，认真地说：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整个过程，安瑞楠都能面向“观众”，当想不起台词时会咬手指头；陈朋宇享受在自己的“舞台”上全然忘记了下面的观众，背对着观众或者自顾地摇头摆臀，但是在整个过程中，他能够创编台词和动作，吸引了下面的幼儿。我对小朋友说：“安瑞楠是个好棒的演员，能够让我们大家一直看到你可爱的脸蛋，陈鹏宇能够自己想出大黑还说了什么”
最后在我的带动下，全体幼儿给了他们热烈的掌声。
通过以上两名幼儿的表现，我认为要多表扬每一个上前来的幼儿，并说明为什么夸奖他，目的是给其他幼儿树立榜样，明确学习目标。并且每一次活动给幼儿带来的教育意义也不能忽略，而活动中，我并没有让本班幼儿深刻地领会同伴之间要相互谦让。
本文扩展阅读：狗熊是熊的一种，黑瞎子、月牙熊、狗熊。哺乳动物。
幼儿园大班语言活动教案及反思篇六
1、感受诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。
2、共同回忆幼儿园生活，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小幼儿活。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。
2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。
3、幼儿用书30~31页。
4、语言磁带。
1、重点：感受诗歌意境，初步理解诗歌内容。
2、难点：学习有感情地朗诵诗歌，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小幼儿活。
1、设置问题情景，引发幼儿回忆。
(2)马上就要离开亲爱的老师和小朋友，你心里怎么想的?你有什么话要对大家说?
(3)三年来，你觉得自己哪方面有进步?
2、欣赏并学习毕业诗。
(1)小朋友们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感受，有没有什么想说的话?引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。
(2)出示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌内容。
3、根据诗歌的感情色彩，选择适合的背景进行匹配。
(1)教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。
(2)根据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。
(3)选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。
又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。
在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。
我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题："即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有些单一，却是最真、最深的.情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。"。
幼儿园大班语言活动教案及反思篇七
设计意图：
对幼儿来说，霸王龙是残暴冷血的形象，而故事当中的霸王龙一改人们心目中的形象，让幼儿运用已有知识经验猜测故事的发展，当故事的发展与幼儿想象不一致时，能够引发幼儿了解故事的愿望。通过故事，让每一个幼儿心里都有一颗爱的种子，懂得人与人之间交往的真谛-----信任、关爱和鼓励。这个故事可以让孩子体会爱的温暖，家人之间互相关爱，父母对孩子的爱与关心，使幼儿学会爱与被爱，懂得感恩，体会关心他人的情感。
活动目标：
1.了解故事内容，在分享讨论中初步理解霸王龙爸爸与甲龙宝宝的角色形象
2.感受霸王龙爸爸和甲龙宝宝之间的情感，体验故事中爱与被爱的温暖
3.在自主猜测故事发展的情节中，提升想象力、语言表达能力
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
ppt、磁带及录音机
活动过程：
(一个食草一个食肉，一大一小)师：如果甲龙遇到了霸王龙会发生什么故事呢?
(霸王龙很凶残，它有可能会吃了甲龙)
(二)讲述故事一遍师：故事的名字叫什么?
(《你看起来好像很好吃》)师：“很好吃”是什么?
(甲龙的名字)
(三)使用ppt，分段讲述故事讲述故事第一段。
(撞击、甩尾巴、吼叫)师：霸王龙原来是怎样的一种恐龙?
(霸王龙是一种食肉动物，非常大，喜欢吃其他动物)师：那他怎么会去照顾甲龙宝宝呢?
(分开了)师：他们是怎么分开的?
(在赛跑中就分开了)师：那它们舍得分开吗?
(不舍得)
(四)师幼集体讨论师：你觉得甲龙宝宝跟谁一起生活比较合适?为什么?
(让幼儿运用自己对故事的感受体验来判断分析，进一步理解霸王龙和甲龙之间的感情。)
活动反思：
《你看起来好像很好吃》是一本从名字开始就充满趣味的儿童绘本。凶猛残暴的霸王龙被善良天真的小甲龙误认为爸爸，心灵深处的仁爱与柔情被深深的触动，最后，为了小甲龙的将来，霸王龙忍痛将他送回了甲龙的群落里。宫西达也大刀阔斧、色彩鲜明的画风能形成非常鲜明的`视觉对比；故事里凶猛强悍又充满无限温情的霸王龙足以打动人心。
本次活动我以集体阅读、自由阅读、循环阅读等形式来感受书中角色的内心活动，体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐，提高孩子们理解图画书的能力。
一、本次活动的亮点。
1、图画书情感贴近孩子的心声，触动孩子阅读的欲望。
《你看起来好像很好吃》该本图画书故事情感性很强，而现在的孩子自我中心强，比较喜欢享受爱，但却不愿付出爱。贴近于孩子们的生活，在朝夕相处的日子中是那么的快乐，但最终还是要分离，这种感觉大大触动了孩子们的心窝，触动了孩子的阅读欲望。其是在重点页面霸王龙用自己的身体保护小甲龙不被吉兰泰龙吃掉的画面及夜晚霸王龙搂着小甲龙安稳入睡的画面，更是让孩子们不由得与自己最亲近的家人联系在一起，他们纷纷用语言和动作来向大家表述亲人对自己的呵护之情。
2、多种阅读方式结合，提高孩子观察、理解画面的能力。
本次活动在阅读方式上主要采取的是利用ppt集体阅读――利用小图书进行前半部分的自由阅读――利用ppt循环阅读。考虑到整本书的页面比较多，如果用传统的模式整本书让孩子自己阅读的话，那么，孩子对于图画中的情感部分理解会比较薄弱。因此，在自由阅读的环节中，师将后半部分用小夹子夹住，避免孩子们翻到后面，还能激发起幼儿对于阅读图画书下半部分故事内容演变的兴趣，从而有效地激发起了幼儿的探索欲望。而对于图画书后半部分的阅读，师采取的是利用ppt循环播放的阅读方式，通过师言语的引导，协助孩子们完成对于图画书后半部分的理解。
3、交流喜欢的地方，促进孩子的语言表达能力。
此次活动，师将提问方式改变为“你比较喜欢哪一页？你的理由是什么？”每个孩子都有自己的独到见解，在交流环节，孩子们表现得很积极，纷纷举手发表自己的看法。小小的一幅插图，一个个场景在孩子们的头脑中变得鲜活起来。通过分享自己喜欢的部分，孩子们对整本书的内容有了更加深入的了解，充分发挥孩子的主动性，以孩子为主体，适时、适当地让孩子展开想象，培养他们的思维能力、想象能力。同时更鲜明地感受到了小甲龙和霸王龙之间互相的关爱，孩子在轻松的阅读氛围中感受到隐藏在每个人内心深处的“爱的种子”。
二、本次活动存在的不足：
1、面面俱到，反而造成重难点把握不凸显。
《你看起来好像很好吃》，是一本情感性很强的图画书，图画书中主要想表达的是爱与被爱的快乐，及人与人之间交往的真谛――信任、关爱和鼓励。师在设计活动时，考虑到中班幼儿对于作品的感受、理解会比较薄弱，而这又是该本书的重点，因此通过多增加提问、模仿语气、情境熏染等方式来辅助幼儿理解故事。而在活动中，发现提问的问题较多，造成在重点页面的理解上较不充分，重难点的把握也不明显。
2、师的指导思路不够清晰。在活动中，师对于图画书的理解还不是很到位，造成在指导幼儿时思路比较不清晰，如果在活动中能够按“小甲龙到底有没有被霸王龙吃掉呢？”“为什么没有吃掉？”让孩子进行回答，从而引导孩子体会霸王龙被小甲龙的行为感动了，温暖了，决定以后要好好保护小甲龙这样的情感。然后引导孩子思考霸王龙还为小甲龙做了些什么？救甲龙、教本领、找甲龙、吃果子、送回爸爸妈妈身边这些事件的梳理相信孩子在理解上会比较容易，活动的难度也会降低不少，孩子们说的机会也会提高。其实我们的每一个孩子都有一颗善良清纯的心，心中都有一颗“爱的种子”。但是“以恶报恶”的恶性循环不断干扰着孩子们幼小的心灵，久而久之对孩子们造成了严重的不良影响。作为教师的我们最主要的是该如何是浇灌、培育这颗“爱的种子”，为孩子们点亮一盏心灵的明灯，指引一条光明大道，培育这颗“爱的种子”成长。在今后的教学中，我将多站在孩子的角度来设计活动、思考问题，并通过家园共育，引导家长朋友们进行亲子阅读，让孩子深深感受长辈对自己的关心爱护，丰富孩子的情感经验。
幼儿园大班语言活动教案及反思篇八
活动内容：
活动目标：
1、教育幼儿在生活中关心、帮助他人，懂得助人为乐的道理。
2、继续培养幼儿的理解能力、分析能力及口语表达能力。
3、理解故事内容，记住大体情节，学习词：助人为乐。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
多媒体课件、字卡。
活动分析：
活动过程：
一、导入。
提问：小朋友，你们遇到什么事时，心情会很快乐？
二、展开。
1、展示课件，幼儿听故事。
提问：
（1）故事的名字是什么？（出示字卡：百花公主）。
（2）故事中有谁？（出示字卡：百花公主、鱼、金龟子、龙虾、蝴蝶）。
（3）发生了一件什么事情？
2、分段欣赏故事。
提问：
（1）金龟子是怎样做的？这样做对吗？为什么？
（2）鱼儿们听到公主的哭声是怎样做的？鱼儿、龙虾帮助公主后，心情怎么样？为什么？
（3）蝴蝶是怎样帮助公主的？帮助后的心情怎么样？
（4）你喜欢故事中的谁？为什么？（引导幼儿说出词语：助人为乐）。
3、扩散思维。
提问：还有什么办法可以帮助百花公主？
三、结束：
进行生活渗透，请幼儿讲一讲如何在生活中帮助有困难的人。
教学反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
幼儿园大班语言活动教案及反思篇九
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿园大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》含反思，欢迎阅读与收藏。
1、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异变化。
2、通过欣赏故事、观看表演以及讨论，知道朋友之间应该平等相处，才能得到幸福和快乐。
3、积极参与亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的愉快氛围。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的场景道具。
2、根据故事内容，制作简单的老鼠和老虎的服装道具。
3、请一位家长和孩子事先熟悉故事，并进行简单的故事表演。
1、音乐活动《小老鼠上灯台》，引出主题。
教师带领幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律。
2、教师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。
教师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小朋友的爸爸来给我们大家讲故事。
3、邀请小朋友爸爸讲述故事，让幼儿感受男同志讲故事的效果，帮助幼儿进一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教师提问，帮助幼儿理解故事。
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家观看亲子故事表演，加深幼儿对故事的了解。
6、鼓励幼儿参与故事表演。
教师：小朋友，你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小朋友扮演小老鼠，我们一起来表演故事。
请爸爸继续扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教师讲述故事忠的语言。
7、音乐活动《碰一碰》
教师：小老鼠和大老虎变成了好朋友，小朋友，你有好朋友吗？今天我们班上还来了许多家长，他们也是我们的好朋友，我们一起跟着音乐，找个朋友碰一碰吧。
教师引导幼儿和家长一起表演。
虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。
小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的.已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。
在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。
经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。
幼儿园大班语言活动教案及反思篇十
作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班语言活动教案《高老鼠和矮老鼠》含反思，希望对大家有所帮助。
《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。
因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。
１、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
１、故事操作图片若干。
２、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
４、录音机，游戏音乐一段。
一、导入。
组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。
二、欣赏故事。
１、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。
２、教师完整讲述故事一遍。
提问：
（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
（２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？
３、教师利用教具分段讲述故事。
第一、二段．
提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
第三段――第六段。
提问：
（１）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
（２）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
三、游戏表演。
１、幼儿游戏第一遍。
“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
２、幼儿游戏第二遍。
“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！
四、扩展谈话：“变矮和变高”。
１、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。
２、“变矮”。
“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”
“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？
以此类推。（大概提问3—4名幼儿）
３、“变高”。
“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”
“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”
“那还有谁能想得比他还要高”？
以此类推。（大概提问5—6位幼儿左右）
４、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。
（１）第七、八段
提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）
（２）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）
（３）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。
“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）
小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
五、延伸活动：“观察记录表”。
１、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）
小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的`，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。
２、分发观察记录表，讲解记录方法。
六、活动结束。
“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！
附：
故事：高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。
一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。
天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!”
他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!”
他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!”
过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!”
渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
故事《高老鼠和矮老鼠》以生动形象和自然真实的描述，让我们面对同一事物用不同的视觉去观察，会看到不同的现象，告诉了我们观察要有意识的看、专注的看、变化不同角度的看。今天在开始部分我先采用了“高人走，矮人走”的热身运动，引出故事，以便为后面的情景游戏做好铺垫，这也大大的激发了幼儿学习的兴趣。在我有表情的讲述故事的时候，孩子们都能很感兴趣的仔细倾听着，而故事后的提问，幼儿也积极参与，大胆讲述，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，“你好，屋顶”“你好，地板”“你好，大门”“你好，门槛”每当讲到这里都会哈哈大笑!通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。
幼儿园大班语言活动教案及反思篇十一
活动目标：
1、通过活动是幼儿了解奥运吉祥物的名称及特点。
2、为中国举办20奥运会感到骄傲、自豪。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：
五环旗图片，福娃图片及实物。
活动过程：
一、出示五环旗图片
问：这是什么旗帜？上面有什么图案？
（小节：这是奥运五环旗，是由五种颜色的圆组成的）
问：年奥运会在哪举办？
（小节：2008年奥运会将在我们中国举办，小朋友高兴吗？设计师还为2008年奥运会设计了吉祥物，小朋友想知道吗？）
二、出示福娃的图片，让幼儿了解福娃的外形特征。
出示福娃贝贝的图片，问：这是谁？它是什么颜色的？
（小节：是设计师根据鱼和是水设计出来的，它头上的花纹好象鱼在海水里游时的浪花一样，代表五环旗中的蓝色一环）
出示福娃晶晶的图片，问：这个福娃叫什么名字，它像谁啊？
（小节：晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环）
出示福娃欢欢的图片，问：这又是谁啊？它戴的帽子真漂亮，你们看看像什么？
（小节：欢欢上福娃中的大哥哥，他是一个火娃娃。他还代表一种运动项目，你们知道是什么吗？）（各项球类运动）
（小节：迎迎身手敏捷，是田径的能手，他代表的是五环旗中黄色的一环）
你们猜猜还有一个福娃是谁？（妮妮）（出示图片）问：你们看，妮妮头上有什么？（展翅飞翔的燕子）她代表的是什么运动项目呢？（体操）他代表五环旗中的哪一环呢？（绿色）
把五个福娃放在相应颜色的五环旗的圆内，问：小朋友发现了什么？（福娃的颜色和数量和五环旗是一样的）
那五个福娃的名字放在一起是一句什么话？（北京欢迎你）
三、出示实物，问答游戏（答对的幼儿奖励福娃的粘贴纸）
今天老师把福娃请到我们班里来了，（逐一出示实物，幼儿能说出出示福娃的名字），福娃想和小朋友玩一个问答游戏，答对的小朋友有奖励哦！
问题：
1、福娃是什么颜色的'？（蓝、黑、红、黄、绿）
2、妮妮的头上有什么？（展翅飞翔的燕子）
3、谁是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（欢欢，奥运圣火）
4、迎迎的头上长着什么？他代表了什么运动？（藏羚羊的角，是田径运动）
5、贝贝头上的花纹像什么？（浪花）
6、晶晶像谁？他代表了五环旗中的哪一环？（熊猫，黑色一环）
7、把五个福娃的名字放在一起是一句什么话？（北京欢迎你）
四、结束
小朋友可真厉害，这怎么多问题都回答出了！“我们”带了好多礼物送给你们。（给幼儿发吉祥物的粘贴纸）
延伸活动：请幼儿想想要为2008年中国举办奥运会做什么事！
活动反思：
活动开始创设情境，以旅游导入，激发幼儿的兴趣。合作探究，自主学习播课件，依次了解天安门、长城、颐和园、故宫等北京历史建筑。通过多媒体了解感受北京的现代化建筑鸟巢和水立方，激发向往北京的情感。说一说环节幼儿通过讲述，加深对北京的了解。整个活动以旅游贯穿始终，让幼儿在轻松愉快的旅途中了解了解北京的名胜风景及现代化建筑，最后通过游戏让幼儿进一步巩固、加深对北京名胜的了解，不足的地方是，可能了解建筑物名称有点多有一少部分孩子记得不太清楚，在提示中还能说，通过这个活动我感觉给孩子记得建筑物不宜过多，防止混乱。在幼儿讲述环节，幼儿还需要教师的提示和指导，进一步提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班语言活动教案及反思篇十二
活动目标：
1、理解故事内容，感受电话给生活带来的方便，感受父子间的亲情。
2、认识各种电话，了解其主要功能。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。
活动重点：
认识各种电话，了解其主要功能。
活动准备：
1、《好长好长的电话》教学挂图4幅、教师教学资源。
2、座机、手机等各种电话的图片。
3、幼儿学习资源5第1—5页。
活动过程：
一、欣赏儿歌《电话》，导入活动。
2、讨论后总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，互相交流。
二、听故事，理解故事内容。
1、教师借助教学挂图完整讲述故事。
2、引导幼儿思考：火狐狸想爸爸了，就做了什么事情？火狐狸为什么抱着电话不放？爸爸听到火狐里的电话开心吗？虽然爸爸不能回来过圣诞节，但通过和爸爸打电话以后，火狐狸怎么样了？通过讨论帮助幼儿理解故事内容。
三、讨论电话的作用，懂得电话可以让不能见面的.人互通信息，传达感情。
四、拓展经验，通过课件了解生活中常见的电话。
出示座机、手机、小灵通等的图片、课件等，引导幼儿了解生活中的各种电话。
活动延伸：
请幼儿找一找生活中还有哪些地方有电话，分别是什么样的电话（公用话吧、对讲机等）。
活动反思：
幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书，这个环节不是简单的分享，而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一起交流，提高了幼儿的口语表达能力，同时也能体验到分享的快乐。在整个活动中，教师的观察也非常的重要，教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。
幼儿园大班语言活动教案及反思篇十三
为了完成骨干教师研修班送教到园的任务，笔者设计了本节开放性的语言活动——《小猴出租车》。其中经历了三次试教。三易课案的过程，让我饱尝了磨砺的艰辛和成功的喜悦。
幼儿(异口同声)：把出租车变大!
教师：你们说得对!小猴的出租车可是辆神奇的出租车呢：他一摁按钮，出租车就自动“砰——”地一声变得又高又宽。大象坐上去，觉得一点儿也不挤。看来，小猴的'出租车真是太神奇啦!
教师：送完大象，小猴又出发了。这一路上小猴还遇到了许多动物呢。(点击课件，出示小鱼、长颈鹿、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你们组的小朋友一起讨论一下。
(教师要求幼儿分组看图讨论，以四个人为一组。组长拿着一张图片，大家你看我，我看你，只有极少数孩子参与讨论。预想中应该很热闹的分组讨论活动显得异常冷清。)。
案例分析。
在这次活动中，我采用了开放式的导入一一让幼儿自由创编，自主建构。在活动中，我试图通过反复暗示出租车的“神奇”来打开幼儿的思路，鼓励幼儿自由想象，并通过“大象”这一具有鲜明形体特征的动物来吸引幼儿对于改造出租车的大胆想象和阐述。然而，我示范讲述了大象是如何坐上出租车的情节后，幼儿创编中模仿的痕迹过重。教师的“示范”实际上局限和阻碍了幼儿的自主想象和自主语言建构。幼儿在活动中没有能够大胆地想象与创编，活动没有达到预期的效果。讨论中幼儿也显得胆怯，没有设想中的激情。试教结束后，我在同伴(研修班学员)的帮助下对活动进行了调整：教师不再示范讲述小猴如何改造出租车，鼓励幼儿自己创编情节；以“神奇”为线导入活动，打开幼儿的思路；在分组活动时，让幼儿每组相对靠拢，注意幼儿能力强弱的搭配，方便幼儿讨论。
教师：你们见过什么神奇的东西吗?
幼儿1：我有一个溜溜球，每次一转就会发出红色的光。
幼儿2：我看过魔术师的表演，会从帽子里变出小鸟呢。
幼儿(齐)：不会!
教师：为什么他不愿意坐呢?
幼儿1：大象太胖了!
教师(神秘地)：别忘了，这可是一辆神奇的出租车啊。
幼儿1(兴奋地)：会变大!会变大!
(老师没有回应．接着说下去。)。
四个幼儿为一组，围在桌子旁，针对老师的提问进行讨论。
教师：讨论好了吗?哪一组的组长先来发言?
(幼儿沉默了。)。
案例分析。
改进后的活动延续了第一次活动中对“神奇”的描述，并将之扩展。这部分的改进起到了较好的效果，幼儿参与活动的热情被充分调动起来。在分组讨论时让幼儿随意地围着图片交流，也使课堂气氛显得轻松起来。然而，活动依然存在一些问题。1．由于过于强调不示范讲述，活动显得流于形式：在幼儿激动地大喊“会变大!”时教师甚至故意忽略幼儿的表达欲望。2．在分组表述过程中，教师布置的任务量过大：“遇到谁?会不会上车?车会怎么变化?”实际上，在没有任何铺垫的情况下，幼儿尚不能完整讲述前因后果。我们意识到，让幼儿自主建构需要基础，需要教师恰当的提问并对问题进行剖析。我再次将活动课案进行了调整：教师与幼儿共同分析讨论小猴遇到的几个有代表性的动物体态特征，鼓励幼儿说出动物们可能会遇到的问题；将提问分解为三个层次，帮助幼儿梳理故事的前因后果。
幼儿纷纷摇头：不愿意。
教师：大象为什么不愿意上车?
幼儿1：大象太胖了!
教师：大象坐不下，所以不愿意。那小刺猬呢?(依次解决三个动物的问题，分析原因。)。
教师总结：看来小动物们需要的是一辆神奇的出租车呀!
1．教师：小猴要怎么改造他的出租车才能让小动物满意?我们帮他想一想吧。(分组讨论。幼儿随意地围坐在小动物图片周围。)。
2．幼儿代表发表意见。(依次表述帮小猴想什么方法以适应小动物。)。
3．经过你们的改造，出租车变成了一辆神奇的出租车。我们一起来邀请小动物们上车吧。(教师完整讲述故事。)。
4．送完了第一批客人，小猴开着神奇的出租车又出发了。一路上又遇到了许多动物(选一张动物图片)。想一想小猴会用他的神奇出租车怎么帮助他们?这次要讲清楚小猴遇到了谁?说了什么话?发生了什么事情?又是怎么解决的?可以和好朋友一起讲一讲，也可以讲给老师听。(幼儿个别讲述，教师指导。)。
案例分析。
第三次试教活动延续了第二次的活动构想。但在环节中更凸显了细节的处理。比如在创编之前，鼓励幼儿说出动物们可能会遇到的问题。又比如讲述过程由简到难，由分散到集中。改进后的讲述活动分为了三个层次：由理清动物与出租车之间的问题，到想办法改进出租车，激发幼儿想说的欲望，再到教师与幼儿集体讲述，帮助幼儿习得创编故事的技巧，最后自由创编讲述，实现了让幼儿想说、敢说、有机会说的目标。幼儿在活动中表现出积极的互动，并愿意大胆地表述。相较于第一、第二次的试教，第三次在不断改进后取得了较好的效果。
语言活动离不开幼儿的讲述。幼儿“想不想说、会不会说、说得好不好”是衡量一节语言活动是否成功、是否高效的核心所在。《纲要》强调，幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”，因此，“发展幼儿语言的关键”是要将幼儿带人情境，“引导幼儿乐意与人交谈，能清楚地说出自己想说的事”。
在活动课案连续三次的打磨与改进中，我领悟到，教师的教学方式不仅要满足于“教”的需要，更要满足“学”的需要。幼儿的学习状态是教师及时调整教学策略的依据。
首先，在以幼儿讲述为基础的语言活动中，教师要及时提炼幼儿的语言要点，帮助幼儿理清思路，精炼幼儿的语言，让幼儿掌握表述的方法。教师在与幼儿的问答和回应中要灵活机智，适当总结，有效整合，提升幼儿的语言表达能力。其次，在语言活动中教师要不断强化幼儿的成就感，鼓励幼儿表述，激发他们讲述或创编的激情。只有教师以“学”导“教”，巧妙地构思，根据幼儿的需要和能力合理地安排环节，积极地与幼儿语言互动，才能激发语言教学活动中思维的火花，才能让孩子们真正地“有话可说”。
幼儿园大班语言活动教案及反思篇十四
1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。
1.课件《花园里有什么》。
2.绘画材料人手一套（事先从课件中打印）。
一.说一说：花园里有什么。
教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？
二.学习散文诗《春天，花园里有什么?》。
1.教师播放【散文诗欣赏】。
2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？
高。
3.教师播放【散文诗欣赏】，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。
三.续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）。
2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
3.播放【续编】。
四.画一画。
1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！
2.幼儿操作【资料包】材料打印，画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
幼儿园大班语言活动教案及反思篇十五
1、喜欢听故事，了解小猫、小狗、小鸡几种小动物的食性。
2、感受朋友友好相处的快乐。
3、在日常生活中学会请客、做客的简单礼节。
1、小熊、小猫、小狗、小鸡和小狐狸头饰。
2、小鱼、肉骨头、小虫子图片。
3、《小熊请客》故事挂图。
1、引导幼儿看挂图、听故事、了解故事内容。
（1）小朋友你们最喜欢吃什么食物?激发幼儿对故事的兴趣。
小熊今天也要请客，它准备了许多好吃的食物，他要请谁呢？
（2）教师利用挂图讲故事，提问：小猫来了，小熊要请他吃什么呢？
小狗来了，小熊要请他吃什么呢？
小鸡来了，小熊要请他吃什么呢？
三个小动物最后对小熊说什么呢？为什么要这么说？
教师小结：知道做客吃饭时，不能自己下手拿，不能站在。
板凳上伸手自己夹，应让妈妈或其他人帮忙夹在自己的盘子内，不能把自己爱吃的全夹在自己盘子内。做个文明有礼貌的小客人。
请客时要热情、有礼貌的招待来访客人。，
3、请幼儿分角色表演故事，学说礼貌用语。
（1）教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。
（2）教师讲故事，鼓励幼儿模仿小动物进行对话，加强语言能力，提醒幼儿在表演时注意礼貌对话。
通过学习《小熊请客》让幼儿学会了一些简单的礼貌用语，知道了几种小动物的食性，让幼儿知道了请客、做客的简单礼节，要做一个文明礼貌的客人。同时体验了表演的乐趣。
将动物头饰投放在图书角和表演区，供幼儿阅读和表演。
幼儿园大班语言活动教案及反思篇十六
1．能根据故事的开头和结尾，编构一个不同于别人的作品的较完整的故事。
2．启发幼儿积极思维，培养幼儿文学艺术想像力、独创性及口语表达能力。
3．对幼儿进行尊敬老人的情感教育及环境保护的教育。
1．物质准备：自制两棵苹果树(一棵枝繁叶茂，果实累累；另一棵枯枝落叶)、字卡、故事磁带。
2．知识准备：有关植物生长所需环境条件知识。
1．教师用语言和苹果树教具创设情景。
教师：小朋友，在林子里，有一棵很神奇的老苹果树，虽然它已经很老很老了，可一年四季都能结出又红又大的果子，今天我们就去看望这棵神奇的老果树吧!(幼儿与老师一起高高兴兴出发了，半路上一只小鸟告诉他们上次它飞过林子时，看到老苹果树无精打采，面黄肌瘦的，结的果子又少又小。)。
2．引导幼儿扩展思维，想像果树变化的原因。
幼儿与教师一起从各个角度找出果树不高兴的原因。
教师：小朋友，老苹果树结的果子又少又小，它这是怎么了?(如环境、身体健康、情绪、自然灾害、污染、生病、没有朋友等)。
3．启发幼儿想像出果树恢复生机的原因。
(2)小鸟：老苹果树长满了茂密的叶子，挂满了又红又大的果子，果实累累的，还满面笑容。
(3)幼儿继续前进，见到了生机勃勃的.老果树，启发幼儿用自己的话来形容果树，丰富词汇：又红又大、茂密、果实累累、满面笑容。
(4)启发幼儿多角度想出是谁帮助了果树?神话、童话、环保、科幻(如孙悟空、小动物们、科学家、超人等)。
4．引导幼儿根据故事的前因后果，进行分组结伴讲述。
(1)教师倾听幼儿的讲述，帮助幼儿整体把握故事发生、发展的过程，引导幼儿完整讲述。
(3)请个别幼儿在集体面前讲述。
(4)教师也示范编一完整故事。
5．对幼儿进行尊老、护老的情感教育。
教师：如果是我们身边也有这样的事情，我们会怎么做?我们对待老人应该怎么样?
6．对幼儿的讲述进行评价，鼓励幼儿有不同的见解。
科学：渗透有关果树知识。
科学：有关植物生长的条件小实验。
健康：了解多吃水果益处多，优美舒适的环境对人类的重要。
不挑食。多吃水果。
一些环保图片，进行看图讲述。
家长提醒幼儿保护环境。
幼儿园大班语言活动教案及反思篇十七
这是一篇非常感人的童话，写了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来，被一个小男孩用玩具枪一颗一颗打了出去。有一粒豌豆滚到了一位生病的小姑娘家的窗前。当小姑娘看到小豌豆发芽、开花时，她很高兴，最后病慢慢好了起来。
这个经典童话所蕴涵的意义，对幼儿来说比较难理解，因此，我在教学设计中运用多媒体手段的特点，即画面有动感、伴有背景音乐，力求创设生动形象的多媒体教学情境，努力挖掘童话故事中蕴涵的语言美、意境美，使幼儿通过欣赏故事，感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。同时，在活动中启发幼儿大胆想象，提供幼儿讲述的机会，让幼儿在看看、说说中得到发展并有所感悟。
1、认真倾听并理解故事，愿意发表自己的见解。
2、积极思考，大胆想象，连贯讲述。
3、能从故事情节和画面中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。
多媒体课件。
(一)利用多媒体引出主题，并激发幼儿的兴趣。
1、出示未打开的“豌豆荚”画面。
提问：这是什么?里面有谁?是多少?
2、出示打开的“豌豆荚”画面，引出故事题目。
(出示故事题目“五粒豌豆”)师：这“五粒豌豆”一溜排地坐在豆荚里，就象小朋友一溜排地坐着。
(二)教师边演示多媒体课件边讲述故事，理解故事内容。
1、教师边播放多媒体课件边讲述故事第一段，了解豌豆的变化。
师：一天一天地过去了，豌豆怎么样了呢?(播放多媒体课件)。
师：小豌豆在豆荚里有什么变化?它们觉得世界是什么样的?为什么?
教师小结：小豌豆生活在狭小的豆荚里，它们看到的是青绿色、金黄色，所以它们觉得世界也是青绿色、金黄色。
2、教师边播放多媒体课件边讲述故事第二段，引导幼儿想象并讲述豌豆的去向。
(1)播放多媒体课件出示画面一(小男孩)。
师：小男孩会用小豌豆做什么?
(2)教师播放多媒体课件画面二(男孩射豌豆).
师：很快，小豌豆被装进了枪膛，“啪”豆子射了出去。这五颗豌豆射到哪里?结果怎么样?(幼儿相互交流，然后请个别幼儿在集体面前交流)。
3、教师边播放多媒体课件边讲述故事第三段,理解最后一粒豌豆的经历。
师：请你们来听一听最后一粒豌豆到了哪里?结果又是如何?(播放课件)。
教师小结：这一粒不起眼的小豌豆，因为有了它的出现，才使得生病的小女孩点燃了心中希望的火苗，有了战胜疾病的信心和勇气，收获了属于她的美丽、快乐和健康!
4、完整欣赏故事。
(1)教师：其余四粒豌豆到了哪里?结果会怎么样?我们来完整地欣赏一遍这个美丽、动听的故事。
(2)幼儿边看课件边完整欣赏故事。
(三)结束。
1、师：其余的四粒豌豆到了哪里?
2、师：它们落在不同的地方,肯定也发生了各种各样的故事,我们一起到教室里去说一说吧。
幼儿园大班语言活动教案及反思篇十八
1、欣赏故事,理解词语"心满意足"。
2、结合已有经验,大胆想象并创编故事情节,并能用完整的语句进行讲述。
3、学习乌龟的友善,体会好朋友之间的美好感情。
故事图片5幅活动过程：
小朋友,你觉得你们家的房子周围环境怎样？
2、师：小老鼠心满意足的住在自己的新家里,有一天早上（讲至"这都是什么呀"）是呀,这都是怎么回事？周围的一切怎么都变了？（幼儿猜测）师：我们一起来看看到底是怎么回事？（出示图3）教师小结：原来,小老鼠把房子建在了乌龟的背上,不是周围的景色没了,而是乌龟走动了,所以周围的景色变化了！
师：那小老鼠现在除了惊讶还有什么感觉？他为什么会害怕？乌龟这时是什么反应？（幼儿猜）。
4、讲述故事最后一段,出示图5师：真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本领呀？（会移动）。
是呀,这是一座会移动的房子,真有趣！这个有趣的故事我还想再听一遍,你们呢？那我们就把再来欣赏一遍吧！（幼儿看图片完整听故事）。
师：小朋友编的故事真好听,那它叫什么名字呀？
幼儿园大班语言活动教案及反思篇十九
1、学习用拟人的手法表现出小水滴可爱的形象。
2、能大胆想象，乐意用绘画的形式表现小水滴下落的情景，体验雨天的趣与美。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
1.我们来做个手指游戏吧。两只小手做雨点，雨点从空中落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。
1.这里有几张很特别的小雨滴，我们来看看。看，小雨滴长什么样？它是怎么落下来的？（跳下来、飞下来等）给雨滴画上眼睛、嘴巴，画上四肢，我们把雨滴宝宝拟人化了，这样看上去就更可爱、调皮了。
2.得小雨滴落下来会落在哪里呢？（继续播放课件，看看说说）。
1.在这张画中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的动作，请你来学一学。
2.表演雨滴的不同肢体动态。
教师巡视指导，鼓励幼儿大胆想象雨滴下落在何处，会有哪些调皮的动作，并提醒幼儿注意作画常规和画面的合理布局。
1.儿介绍自己的作品。师：你的小雨滴落在了哪里？它是怎么从天上落下来的？我们一起来学一学这个有趣的动作。
2.儿说说自己喜欢的作品。
师：雨天的景色可真美，你最喜欢哪一幅作品？为什么？
最后的讲评环节，我从两个方面展开。一是请幼儿上来介绍自己的作品。说说小雨滴落在了哪里？是怎么从天上落下来的？然后通过一起表演雨滴下落的动作来感受小雨滴的可爱形象。二是请幼儿说说自己喜欢的作品。在交流、讨论中，学习一些幼儿比较好的绘画想法和绘画方法。讲评中，我能注意对个别特殊作品的重点交流，激发孩子们学习的欲望。纵观整个活动，今天孩子们的课堂常规不是很好，特别是最后的讲评环节，个别幼儿注意力不够集中。在这方面还要加强、努力。
雨滴是一种自然降水现象。大气层中的水蒸气凝结成小水珠，大量的小水珠形成了云。当云中的水珠达到一定质量以后就会下落至地表，这就是降雨。
幼儿园大班语言活动教案及反思篇二十
2、尝试用形容词描述在花园中的感受。
1、和幼儿讨论有关花园的经验。
（1）散步的时候，在花园里发现了什么。
（3）今天请大家一起看一本图书，看看书中的花园里究竟有什么。
2、仔细阅读图书上的小花园，翻阅图书。
（1）提问：花园里有什么？
（2）根据幼儿回答，将相应的小图片呈现在黑板上。完整欣赏配乐图画书内容。
提问：花园里有什么？（进一步补充答案）分类游戏，解读图书内容，在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字，看得见的看不见的。俺是两个不同集合。
（操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不见的，请大家根据听到的故事，把图片放到合适的位置）。
（1）提问：（出示藏在泥土里的）这个为什么没有被看到呢？
小结：原来花园里很多东西藏了起来，有的要翻开表面才能看到。有的要仔细观察才能看到。有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的。所以不是看不到，是不容易看到）。
（2）提问：（出示花儿图片）那么，为什么香气看不到我们却能发现呢？
小结：原来用心才能感受到（出示爱心标记）花园多美呀，大自然多美呀，写这个故事的人，画这个故事的人，还有我们读故事的人心情都变好了。
3、静静地欣赏《花园里有什么》。
幼儿园大班语言活动教案及反思篇二十一
1、能用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。
2、根据自行车和小动物主要特征之间的关联，推测适合它的主人是哪个小动物。
3、感受不同动物骑在自行车上的情趣。
经验准备：
幼儿知道自行车的各组成部分
物质准备：
1、自制绘本《谁的自行车》
2、自行车
3、动物图片若干
4、图示卡片
一、开始部分
谈话导题，引出自行车。
1、观察自行车
师：小朋友们，快看，仉老师给你们带来了一样东西，这是什么？
师：你们都有自行车吗？
师：自行车上都有什么？
小结：我们的自行车上有一副车把手，一个车座，两个轮子，还有一副脚踏板，还有一个不长也不短的车架。
二、基本部分
（一）认识鳄鱼的自行车，引发猜测兴趣。
1、观察图片，梳理自行车特点和鳄鱼特征之间的关联。
师：小朋友们所有的自行车都是这样的吗？
师：今天，小动物们也带来了它们的自行车，我们一起来看看。
师：这辆自行车有什么特别的地方？
它会是哪个动物的自行车呢？
师：我们来看看它的小主人到底是谁？
师：为什么这是鳄鱼的自行车呢？鳄鱼的身体有什么特点？
2、小结：这是鳄鱼的自行车，因为鳄鱼的身体是长长扁扁的，这辆自行车也是长长扁扁的，所以鳄鱼骑在这辆自行车上很舒适。
（二）发现不同的自行车，了解自行车各自的特点。
师：鳄鱼的自行车好独特呀，还会有哪些特别的自行车呢？
师：你看到了几辆自行车？这三辆自行车有什么特别的地方？
（三）讨论并猜测自行车主人
师：现在请你和旁边的小朋友讨论一下，帮这三辆自行车找到它们的小主人。
（四）分享猜测结果，并用完整句式表述
师：小朋友们，讨论好了吗？你认为第一辆自行车是谁的？请你来试一试。
师：你为什么觉得这辆自行车是袋鼠的？有没有帮他补充的？你们觉得他说得有道理吗？
小结：原来这是袋鼠的自行车，因为袋鼠妈妈的育儿袋里还有一个袋鼠宝宝。这辆自行车恰好有两幅车把手，所以它们骑在这辆自行车上很安全。
师：那第二辆自行车是谁的呢？请你来试一试。
师：你为什么觉得这辆自行车是毛毛虫的？
师：谁来完整的再说一遍？
师：快来看看这是谁的自行车？为什么？
师：你们真棒，这么快就帮这辆自行车找到了小主人，这是……（在教师带领下，幼儿一起说。）
师：这下谁来向大家介绍一下长颈鹿的自行车。
（五）猜测大象的自行车
师：那大象的自行车会是什么样子的呢？（幼儿自由讲述）
三、结束部分
师：其实我们刚才看到的自行车都藏在这本书里，这本书的名字叫《谁的自行车》，仉老师将这本书放到我们班的语言区，你们可以在里面找一找还有哪些独特的自行车。
大班幼儿的好奇心特别强，尤其对猜谜语、脑筋急转弯之类的活动非常感兴趣，绘本《谁的自行车》的内容就像是一直在猜谜语，也符合刚升入大班幼儿的年龄特点。当我们翻开这本书时，都想看看答案到底是什么，所以这本书会让幼儿迫不及待的想知道答案，甚至爱不释手。与此同时，“骑自行车”也是孩子们最喜欢的运动之一，他们可以结合自己的生活经验在活动中观察，把自行车与动物的主要特征结合在一起并展开联想，这样就进入到幼儿前阅读核心经验中“阅读内容的表达与评判”的拓展阶段。因此，将这个绘本设计成语言活动，可以提高孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。
1、对活动内容的反思
该活动内容丰富，其中的动物都是孩子们喜欢的，很好地激发了幼儿的兴趣。该活动以自制大书的方式呈现，在帮三辆自行车配对相应的动物环节，让幼儿自己上前操作，互动性较强，该点优于单纯以ppt的形式展示该绘本，所以以自制大书的方式呈现能更好的体现《谁的自行车》这一绘本内容。
2、对幼儿的反思
通过该活动我们可以看出，幼儿回答问题非常积极，对该活动内容非常感兴趣。并且能较快发现每辆自行车的特别之处，并由此推测出适合它的动物，幼儿在匹配自行车与动物时，经过老师的引导能用完整的语言将自行车和动物之间的关联表达出来。
3、教师自身的反思
教师对活动准备充分，在最后的延伸环节，还可以让孩子帮助更多的小动物设计自行车或者设计属于自己的独特自行车，这样可以帮助幼儿进一步加深对绘本的理解与认识，让这节活动的价值最大化。
幼儿园大班语言活动教案及反思篇二十二
如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的`意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就设计了这节课《朋友，你好》。
1.了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感。
2.能够根据故事画面的提示展开合理想象，会用语言表达。
3.初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
：在仔细观察故事画面的基础上，尝试用语言表达出自己的想象。
能够用完整的语句进行表达。
微课视频。
一、以图片“小老鼠和大老虎”的话题引入。
1、谈话：你有自己的好朋友吗?你的好朋友是谁呢?请你大声说出他的名字。
2、今天老师带来了两位动物朋友(出示小老鼠和大老虎图片)你们猜猜，它们两个会成为好朋友吗?我们来看一看。
二、阅读绘本，理解绘本内容。
1.播放ppt1——12，了解故事内容。
问：你知道小老鼠和大老虎之间，究竟有哪些小问题吗?(小朋友试着学一学、说一说故事中的语言);这时的小老鼠心里会怎么样?(难过、伤心)。
小结：小老鼠太生气、太伤心、太难过了，它再也不能忍受了，它终于爆发了。当大老虎一脚踢飞它引以为豪的大城堡时，它有了一个决定，小老鼠的决定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么当小老鼠决定离开大老虎时，你觉得大老虎会怎么做呢，它会挽留这位好朋友吗?它可以做些什么事来挽回小老鼠这位好朋友?它会对小老鼠说些什么呢?(幼儿想象表述)教师继续讲述故事。
3.继续播放故事图片13——19。
幼儿根据故事内容回答。
提问：小老鼠和大老虎为什么又成为了好朋友呢?(小老鼠原谅了大老虎，它们成为了好朋友。)。
5.联系实际，拓展延伸。
1)听了这个故事，你觉得和好朋友之间应该怎么相处呢?
教师小结：同伴之间要互相帮助、互相谦让、互相照顾。发生矛盾的时候，一个要学会谦让、一个要学会原谅对方。同伴遇到困难时，要帮助他。
2)你可以对你的好朋友说什么呢?做些什么?(幼儿学会表达对朋友的情感)。
三、结束部分。
播放微课，自主阅读画面，鼓励幼儿用自己的话讲述故事结尾。
在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。
但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。
幼儿园大班语言活动教案及反思篇二十三
目标：1、能通过观察图片大胆讲述自己的猜想。
2、原意像小老鼠一样不怕困难，通过自己的努力来获得自己想要的东西。
准备：1、幻灯片《一座房子和一块砖》；2、幼儿已知道砖可以用来砌成房子。
过程：
一、引导幼儿感受并讲述画面表达的故事内容;1、厨师砖和房子的图片，引导幼儿说出砖可以用来砌成房子。
3、引导幼儿根据角色的服装、动态及周围环境，猜测角色的心里活动及对话，并用语言描述出来。
4、教师讲述画面的实际内容，引导幼儿验证自己的想法。
二、教师完整讲述故事《一座房子和一块砖》。
引导幼儿讨论故事中角色命运的变化及其原因：
1、故事中的大熊和小老鼠前后发生了哪些变化？你是从哪看出来的。
2、大熊和小老鼠为什么会发生这些变化呢？
三、联系生活经验，感受故事的寓意。
提问：
1、小老鼠把自己从前买的第一块砖送给了大熊，是想告诉它什么呢？
小结：小老鼠通过自己的劳动，从一块砖开始，慢慢有了自己的一座房子，小朋友们也应该像小老鼠一样，通过自己的努力来获得自己想要的东西。像小老鼠那样,一点一点地学习本领，让自己变得越来越棒。
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