合同可以防止纠纷的发生，确保双方的诚实守信和合作精神。在合同中，我们应该明确约定支付方式、交付时间和质量标准等重要条款。以下是小编为大家收集的合同范本，供参考和学习。
技术合同的性质篇一
本内容是在学生认识了技术的3个性质，即目的性、创新性和综合性后所要学习的技术的性质中的2个性质，旨在告诉学生两面性、专利性。
教学目标：
1、知识目标。
知道知识产权在技术领域的重要性。
2、情感目标。
认识技术的两面性，在理解科学、技术与社会的相互关系的基础上,形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。
3、能力目标。
了解专利的作用、有关规定及申请方法；能对相关的典型案例进行分析。
教学内容分析:。
本内容是在学生认识了技术的3个性质，即目的性、创新性和综合性后所要学习的技术的性质中的2个性质，旨在告诉学生两面性、专利性。在这一节里同学们要整体把握前后学习的技术的5个性质。要通过对典型案例的分析使学生加深理解。这节的两个性质是重点与难点，因此我考虑到学生刚接触技术这个概念比较模糊。如果教学案例离学生的生活太远，技术原理太深，案例太少，学生不容易理解接受，因而我在教学中不但采用了课本上的案例，又增添了自己选中的案例。我选的案例主要是以直观教学实物展示，能看得到能摸得到，与学生的生活非常接近，是学生们每天生活中接触和必用的产品，而这些技术产品学生都很熟悉，认识和感受较深。如在教学中对这些亲近生活的案例进行分析，学生就容易理解和把握，在教学中我还利用了分析案例时与学生互动，让学生找出技术产品的功能，技术产品原先是怎样的？后来是怎样的？它们达到了什么目的？给人类带来怎样的需求？最后师进行整理定论?教学重点是知道技术的发展需要发明和革新；通过认识技术的两面性，理解技术对伦理道德的影响。教学难点是理解技术对伦理道德的影响；理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
教学媒体、资源的运用:。
以实际技术产品为教学案例，通过直观教学达到教学理念。
教学对象分析：
学生对技术的性质这个概念模糊不清，似懂非懂，因此我们要增加教学案例，帮助学生对身边技术产品的认识，加深对技术的理解。这节课内容也是步入技术世界的关键门槛，是重点与难点，教师要把好这一关，当好领路人。
教学策略：
引入以学生生活贴近的最新技术产品实物，让学生从实物寻找技术的性质所在，激发师生互动高潮。
教学过程：
一、复习引入。
回顾一下，上节课我们学习了技术的性质中的前面三个性质，哪三个性质？
上节课我们布置了一道练习题，完成得怎么样？
教师检查、点评练习题完成情况。
二、新课讲授（讨论、阅读、辩论和概括）。
学生阅读课本p015内容。
请你列举几项常见的技术，并分析其正反两面性。
（全班分成两个大组。一组提出一项技术，并说出它的正面，另一组说出它的反面，两组间可进行反驳。要提到四项技术。）。
如电池可以随时随地为人类带来光明和动力，但是任意丢弃的废旧电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒纽扣电池就能污染6×105l水。
预案：农药；炸药；电；网络。
分析其正反两方面。
总结：任何事物客观上都具有两面性,技术也不例外。
……。
总结：技术既可以给人们带来福音,也可能给人们带来危害。实用性是技术的基本特性。没有实用价值的技术，就无法满足人类的需求，也就没有存在的意义。但是,如果实用性被发展到不恰当的地步,甚至于不考虑技术对环境、对他人造成的不良影响而盲目地追求功利性,这就违背了技术的本义,走向了它的反面。
阅读案例:决定胎儿性别的技术。
讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对，请展开讨论。分别说出各自的理由。
总结：对技术本身要予以支持，但是要建立相应的“决定胎儿性别的技术”的法律、法规和制度。
阅读：信息技术带来的困扰。
问题提出：利用信息技术从事的犯罪活动有哪些？
引导学生回答：如非法截取信息、窃取各种情报,复制与传播计算机病毒、黄色影像制品和精神垃圾,伪造和篡改信息、进行诈骗活动,遥控指挥走私、贩毒、恐怖活动等。
现代技术的发展，也挑战传统的伦理道德观念，由技术引发的伦理道德问题，引起了人们的关注和反思。
如大家熟悉的克隆技术、核武器就是很好的例子。
思考：克隆技术引起的争论。
1997年,英国科学家首次成功地培育出克隆绵羊“多利”(图),引起世界轰动;此后,又相继出现了克隆牛、克隆猪、克隆兔等。这说明人类在高等动物无性生殖技术方面取得了重大突破。克隆技术在农业、畜牧业以及生物医药领域有很大的实用价值。近年来,人们围绕克隆人的问题,展开了激烈的争论。有人担心克隆人会引发破坏人类伦理道德、正常家庭和社会结构等一系列社会问题。
思考：核技术带来的困扰？
1945年7月16日5时30分,在美国新墨西哥州的沙漠里,第一颗原子弹"瘦子"爆炸。"瘦子"爆炸时,瞬时闪光照亮了16公里以外的山脉,随后产生的蘑菇云上升到了万米高空,发射钢塔被高温完全蒸发了,爆炸地点周围700米的沙漠表面被炙热的火焰熔成了一片玻璃体,发射地面形成了一个直径1000米的巨大弹坑。
1945年8月6日,美国的轰炸机从日本广岛的上空,投下原子弹"小男孩"。顿时,广岛成了一片火海,成了20多万人的大坟墓。8月9日,美国又在日本长崎投下了原子弹"胖子",使长崎变成了一片废墟,几乎一切都荡然无存。
消息传来,爱因斯坦、费米、西拉德等科学家感到震惊,同时,感到深深的内疚。他们呼吁:科学技术的成果应该为人类创造美好的未来,而不是用来毁灭人类。
哪个同学知道全球化生态危机？
进入工业社会以后,大量污染性产业及产品加剧了人与自然的矛盾,破坏了生态平衡。自然界中大量的物质作为工业原料被开采出来后一两年内使变成废物(固体、气体和液体)进入环境。年复一年,矿产资源被快速消耗,生产中产生的废料大量堆积,使工业的新陈代谢难以维持,最终将导致全球化的生态危机。
你知道全球生态危机的主要表现有哪些?
（1）全球变暖。
c02起着防止热量向宇宙散发的作用。由于工业生产中的矿物原料燃烧后产生大量c02,加上砍伐森林,大气中c02的浓度在1xx年间上升了15%,地球表面温度不断上升,对人类生存环境造成威胁。
（2）“臭氧空洞”
臭氧层可保护人类免受紫外线伤害,工业生产中排放的氯氟化碳类化合物破坏臭氧层。现在,在南极洲上空已发现“臭氧空洞”。
（3）酸雨。
发电厂、冶炼厂和汽车使用化石能源而产生的硫氧化物、氮氧化物等,在大气中发生化学反应,转化为硫酸和硝酸后随雨水降落,造成“酸雨”。
引导学生对“技术的两面性”进行小结。
技术的两面性是指技术既存在满足人类需求，为人类造福的正面价值，它同时也会对人类带来一定的危机、隐患、甚至是灾难的负面影响。
（2）技术为什么会具有两面性？
技术作为人类使用的工具和物品，不具有正面和负面，技术具有两面性？一是“技术应用的两面性”，即技术由什么人使用及使用的目的而出现的“两面性”现象。二是由于技术的“不可控性”所决定的技术负面影响。同学们可以参考课外阅读资料。
从“一分为二”的哲学观点看，任何事物都具有两面性。但是，必然有一面是主导的，这一面就决定了事物的基本特性。一个有用的技术项目或产品，只要它存在价值，仅管它还存在某种危机和隐患，我们仍然要使用它，这就是我们对待两面性的正确态度。相信人类的理智和智慧，定能找到解决技术两面性问题的办法，开创更加美好的明天。
学生阅读“技术的专利性”这部分内容。
提问：什么是专利？
回答：技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利，这些权利受到法律的保护。专利权是属于知识产权的范畴。
思考：什么是知识产权？什么是知识产权制度？
引导学生回答：知识产权狭义上包括著作权、专利权、商标权三个部分。知识产权制度是对技术创新活动，从发明创造的构思开始，一直到研究、开发、实现产业化、走向市场这一全过程起激励、信息传播和市场保护作用的制度。
阅读案例:复印机的专利壁垒。
讨论：结合案例谈谈专利有什么作用。
引导学生回答：专利技术具有一定的垄断性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持继续新的发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。
问题提出：专利权是自动取得的吗？
引导学生回答：专利权不能自动取得，对于符合新颖性、创造性、实用性的发明或实用新型，必须履行《专利法》所规定的专利申请手续，向国家专利局提交必要的申请文件，经过法定的审批程序，最后审定是否授予专利权。
专利申请的程序：
三、复习：
简要说出技术的五个主要特性，你是怎样理解的？
拓展：你认为技术还有哪些特性?请作具体说明。
四、练习：
1.阅读下文，谈谈你的看法，并尝试草拟“科学合理地使用技术应遵循的条例”。
技术及其应用有点像锤子和锤子的使用：给小孩一把锤子，他会无论什么都用锤子去敲。当我们有了一把奇巧的技术锤子时，我们当中就会有这种小孩。我们必须谨防自己受不住诱惑，而拿它来敲敲这敲敲那，什么都用它来敲。我们需要锤子，但是不能滥用锤子。
教学反思：
第一课时讲了前三个性质:技术的目的性；创新性和综合性。第二课时讲后两个性质:即技术的两面性和技术的专利性。第二课时进行技术的两面性辩论，学生发言热烈，主要问题有“核技术”、“农药技术”、“炸药技术”、“互联网技术”等，有些班的辩论很激烈，有时达到互相攻击的程度。在讨论“决定胎儿性别的技术”时学生的发言非常热烈，用的时间比较多。讲技术的专利性用的时间相对少一些。
通过这节课的教学课程，我深深体会到教师要及时观察技术发明、市场技术产品的新动向，随时把贴近学生生活的案例引入课堂，这样才能开阔学生的视野，提高学生对技术的兴趣，使他们全心身投入技术课堂。
（海南华侨中学特级教师徐道安）。
课外阅读资料：
由于技术的“不可控性”所决定的技术两面性。
1978年5月19日下午，成千上万的美国人，突然发现自己的传呼机和移动电话既发不出信号，也收不到信号，打开电视机，也一片雪花。不少人感到害怕，是第三次世界大战要爆发了吗？是外星人对地球发动进攻了吗？人们一片混乱。
其实都不是，而是泛美卫星通讯公司的一颗低轨道卫星――银河4号，偏离了正常的方位，无法向它覆盖的服务区域传送信息，至使2700万人处于与信息隔绝的状态。医生为了不影响急诊的需要，就住在医院里不回家。汽车加油，不能用卡付费，就得排长队用现金支付。
卫星在太空飞行，会受到多种因素的干扰，有流星，有太空垃圾；太阳的高温，也会损伤卫星的数据和仪器，因此，卫星在太空中出现故障是在所难免的。至于说故障出现在什么时候，出现在哪一颗卫星上？这可能是偶然的，但故障的出现则是必然的了――这可以说是技术系统工作环境的“不可控性”决定了技术负面影响的必然性。
又比如核电技术，据推算，按照规定标准设计的核电站，发生死亡10人以上的事故，要3xx年才能出现一次，说明它是很安全的。但它仍然不排除发生事故的机率。前苏联的切尔诺贝利核电站，就是必然中的偶然。这次事故造成8吨多的强放射性物质泄漏，1000平方公里的区域遭受放射性污染，这种污染要1xx年才能消除期影响。这次事故是由于火灾造成的，这也是技术系统受环境影响而产生的负面影响。
再来看看飞机的事故。据统计，飞机的事故率，比其它交通工具小得多，但空难事故还是时有发生，这是为什么？因为，飞机是由上万个另部件组成的复杂的系统，由于这些另部件的性能总会发生变化，从而影响到系统的协调工作，因而出现事故也就成为必然了――这是技术系统的复杂性决定的。
电脑的“千年虫”问题。这是在上个世纪60年代，人们为了节省储存空间，把年份用两位数来表示，当时没有觉得有什么问题，但是，当时间由1999年12月31日夸入xx年1月1日时，电脑就会误把xx年判定为19xx年，这样将会带来一系列的严重后果。甚至可能导致金融的瘫痪。仅这么一个小小的舒忽，就让人们付出了1000亿美元的代价――这可以归结为人类认识的滞后性（局限性）原因。
以上事例说明，由于技术设备工作环境、技术系统的复杂和人类认识的局限决定了技术本身存在脆弱的一面，这是它必然产生负面效应的内因。所以我本人是同意我们教材上的提法：技术的两面性。
技术负面效应也有的是人为的。如核战争的威胁，网上色情泛滥，“黑客”的破坏等。据资料，美国就有1700万人具有黑客技术，他们时时刻刻都会给人们造成威胁。还有就是为了私利，或小集团的利益，向自然进行贪婪的掠夺，而造成的生态遭到破坏等等。
知识产权及其保护问答。
问：为什么要学习知识产权及其保护？他们有什么意义呢？
答：我们知道一个国家生产力的高速发展和经济振兴，必须依靠科学技术的进步，而不可能靠拼设备和体力来完成的，科学技术的发明创造——智力成果，有其实用价值，也是一种商品，应该有偿交换。这样，有利于奖勤罚懒，打破“大锅饭”，切实贯彻按劳付酬的原则，保护发明创造专利权，鼓励发明创造和推广应用。
案例：
武汉市的刘汉武未经任何人的允许，将大学英语的系列教材《大学英语精读》、《大学英语听力》私自印刷2.4万余册全部卖给湖北大学、华中师范学院等武汉高校。法院判定刘汉武侵犯了著作权，处罚金2万元，10个月有期徒刑。
问：如果我借其它同学的书复印后自己看，算不算侵犯著作权？
答：不算。因为没有去卖，从中获得利益。不属于侵犯著作权。
问：什么是知识产权呢？它又包括哪些内容？
答：知识产权是指智力的创造性劳动取得成果后,智力劳动者对其成果依法享有的一种权利,包括占有权、使用权、处分权和收益权。
知识产权的内容包括：公民、法人享有的著作权（版权）、专利商标使用权、发明权和其他技术成果权。
问：你能用实例说明知识产权的重要性吗？
答：有一电视剧的背景音乐没经过允许就使用了别人已注册的歌曲，长达十分钟，即使此电视剧的编导声称这不是有意的，但还是造成了侵权行为，使得这首歌曲的作者得到了赔偿，其利益得到了保护。现在市场上有很多盗版磁带、光盘，严重侵害了原创者的劳动成果及合法权益，挫伤了他们的创作积极性，必须严厉的加以打击，以保护知识产权。现在市场上还有一些出售假冒的名牌产品的商品，以次充好，扰乱了市场，诋毁了名牌的商品，使其受到了损失。这也是违反了知识产权中的商标使用权，必须严厉打击，以维护名牌产品的合法权益。
我们有了知识产权保护法，就能够保护智力劳动者的创新劳动成果，加速科技成果转化为现实生产力，促进社会主义精神文明和物质文明建设，保护发明创造专利权，鼓励发明创造和推广应用。
问：什么是专利？
答：专利是专利权的简称，是知识产权的重要组成部分，是国家按专利法授予申请人在一定时间内对其发明成果所享有的独占、使用和处分的权利。
问：专利有什么特性？
答：我们来看两个案例。案例1：我国对乙二醇，聚乙烯醇和丙烯腈三个引进项目中，其列入39个外国专利，支付专利使用费高达750万美元和718万人民币，但据确查乙二醇生产中的22个专利，在签合同时已有7个专利超过了专利有限期，而我们还在高价支付专利费。案例2：日本松下电子部等几家公司，对上海无线电某厂转让的十个专利中，有六个是属于未经批准的专利申请，而我们却当正式专利来支付费用。
问：这两个案例说明什么？
答：专利是有时间性的。在付专利费时我们一定要查清楚此项专利是否超过了有限期。还要看此专利的申请是否得到了批准。未经批准的专利申请，不能按专利来支付费用。
问：在专利的定义里我们要特别注意的是什么？
答：专利是在一定时间内起作用。还有独占性，就是说它是受法律保护，任何人都不得侵犯。第三个特性，就是地域性。即：一项发明在哪个国家获得专利，就在哪个国家受到法律保护。专利的三个特性：独占性，时间性，地域性。
问：专利有哪些种类？
答：专利的种类有三种：发明专利、外观设计专利及实用新型专利。
发明专利：指技术含量高，花费创造性劳动多的新产品及其制造方法、使用方法。保护期限20年。
外观设计专利：指涉及产品形状、图案、色彩及其结合的、富有美感且适于工业上应用的新设计。保护期限xx年。
实用新型专利：指对产品构造、形状的技术改造。保护期限xx年。
问：能不能举出符合这三种专利的实例来？
答：如微型数码照相机、微型化掌上摄像机、超薄型电视机、小型化汽车、微型家用洗衣机的专利应该属于实用新型专利。安迪生发明的电灯、电影放映机专利属于发明专利。台壁两用灯具的专利就属于外观设计专利。
问：专利的申请原则是什么？
答：先申请专利再发表论文。
问：申请的途径？
答：一是直接到国家知识产权局申请或通过挂号邮寄申请文件方式申请；二是到专利事务所委托专利代理人代办专利申请。
写申请文件：请求书、说明书、权利要求书、说明书摘要、说明书附图、摘要附图。
问：申请的步骤？
答：写好专利文件——递交专利文件并缴纳申请费——专利局审查文件——批准专利——领取专利证书——并缴纳年费及证书费。
原子弹的发明。
1938年12月10日,在瑞典的首都斯德哥尔摩的音乐大厅,举行了1938年诺贝尔奖授奖大会。意大利的科学家费米获得了物理学奖。可是,费米并不像往年的获奖者一样,载誉归国接受祖国人民的庆贺,在授奖仪式结束后他便悄悄地带着妻儿来到美国。
费米到了美国,继续从事微观粒子的研究工作。一次,他从一份秘密的情报中,得悉德国化学家奥托•哈恩和施特拉斯曼在进行核裂变实验的消息。费米马上组织人员投身于核反应的研究。经实验证明:1克铀所产生的能量,相当于燃烧3吨煤和200公斤汽油的能量。这也就是说,如果用于军事上,1克铀所产生的爆炸力相当于20吨tnt的爆炸力。
这是多么可怕啊!如果让希特勒抢先利用科学的成果制成核武器,那世界性的灾难就不可避免了。费米越想越感到可怕。他想一定要说服美国政府,尽快制出原子弹,这样才能避免可能发生的灾难。
与费米一样,美籍科学家西拉德也感到十分不安。他为早些年人们不重视他的警告感到遗憾。
费米。
早在1933年,在物理学界对分裂原子核还不是很清楚时,西拉德就设想过:如果能找到一种元素,它的原子核吸收一个中子后,不但会分裂开来,释放出能量,而且在分裂过程中,能再放出几个新的中子。那么,这些中子再去轰击更多的原子核,将会释放出更多的能量,且又产生更多的中子。这样一环接一环的分裂下去,释放出的能量是极其可怕的。所以,他曾警告过周围的同事们,这种核裂变的研究,就像《一千零一夜》里神话中的渔夫一样,正打开瓶塞,一旦恶魔逃出瓶外,将对人类的生存产生难以预料的恶果。
可在那时,西拉德的担忧并未得到科学界的积极响应。一些科学家认为,西拉德的担心无疑是"堡垒还没有攻下就谈战利品",是"过早的担心"。甚至连伟大的物理学家爱因斯坦也没有意识到这一点。
1934年,当有人问到原子能有实际应用价值时,风趣的爱因斯坦打了一个比方说:"那不过是黑夜里在鸟类稀少的野外捕鸟。"。
如今,核袭变的成果,将可能被"杀人魔王"作为战争的武器。
不能再等了!费米和西拉德等立即拜访了科学巨匠爱因斯坦。他们希望听听爱因斯坦的看法,并通过他说服政府,尽快着手核武器的研制。此时,爱因斯坦也表示极大的担忧。他马上提笔,给美国总统罗斯福写信道:"我读到费米和西拉德近来的研究手稿。这使我预计到,元素铀在将来,将成为一种新的、重要的能源。考虑到这一形势,人们应当提高警惕。必要时还要求政府方面迅速采取行动。因此,我的义务是提醒您注意以下事实:在不远的将来,有可能制造出一种威力极大的新型炸弹。"。
信写完后,爱因斯坦将它交给罗斯福的密友、金融家萨克斯,请他转交此信,并要他向总统面述其中的利害关系。
令人失望的事罗斯福总统对这事不感兴趣,他说他不懂信中提及的深奥的科学理论。萨克斯反复向他说明重要性。直到最后,罗斯福总统才说:"这些都很有趣,不过政府若在现阶段干预此事,看来还为时过早。"。
萨克斯并不放弃自己的努力。第二天早餐,他们又见面时,罗斯福先发制人,对萨克斯讲:"你又有什么绝妙的主意?你究竟需要多少时间才能把话讲完?"当他把刀叉递给萨克斯时,又说:"今天不许再谈爱因斯坦的信,一句也不许谈,明白吗?"。
"好吧,我们不谈。"萨克斯采取了迂回的战略,"我想讲一个历史的故事。"接着他便巧妙地告诉罗斯福总统:法国皇帝拿破仑由于不重视富尔顿发明的蒸汽机军舰使他丢失了横渡英吉利海峡,征服英国的机会。这是不重视先进科技成果的结果啊!
罗斯福自然知道萨克斯的弦外之音。这故事中的事件,像一口历史警钟,在他耳边敲响。他听完后,将斟满酒的杯子递给萨克斯,说道:"你胜利了!"。
萨克斯的说服成功揭开了人类创造原子弹历史的第一页。1939年10月19日罗斯福总统下令成立了代号为"s-11"的特别委员会,立即开始进行原子弹的研制。
1942年8月,美国政府正式制定研制原子弹的"曼哈顿计划"。费米等一大批杰出的物理学家投入了工作。
费米在原来研究的基础上,对小规律的铀裂变反应进行更进一步探讨。1942年12月2日,费米进行核反应堆试验,并获得圆满成功。这是人类第一次实现了可以控制的核反应堆。
稍后,物理学家奥本海默在美国中西部新墨西哥州的沙漠,秘密主持建立了一个庞大的原子弹试制基地。
1945年7月,经数万名的专家和技术人员的努力,美国政府耗费资20亿美元,终于研制成功了绰号为"瘦子"、"胖子"和"小男孩"的3颗原子弹。
1945年7月16日5时30分,在美国新墨西哥州的沙漠里,第一颗原子弹"瘦子"爆炸。"瘦子"爆炸时,瞬时闪光照亮了16公里以外的山脉,随后产生的蘑菇云上升到了万米高空,发射钢塔被高温完全蒸发了,爆炸地点周围700米的沙漠表面被炙热的火焰熔成了一片玻璃体,发射地面形成了一个直径1000米的巨大弹坑。
这种破坏力极大的原子弹试爆成功了!科学家在高兴之余,对它的威力感到莫名的不安。即使费米已估计到它的破坏力,但他看到爆炸的情景后,心灵受到巨大的震撼,以致感到无力开车。几天之后,他眼前仍闪现着那种摇天撼地的情形。
曾经要求美国立即开展原子弹研制的西拉德首先反对使用原子弹。他认为,他所期望的是美国先于德国拥有原子弹,现在这个目的已经达到。许多正直而又善良的科学家赞同西拉德的观点。于是,一份由西拉德等69位著名科学家签名的禁用原子弹的请愿书,递交给了当时的美国总统杜鲁门。
然而,科学家们再也无权掌握原子弹的命运了。
1945年8月6日,美国的轰炸机从日本广岛的上空,投下原子弹"小男孩"。顿时,广岛成了一片火海,成了20多万人的大坟墓。8月9日,美国又在日本长崎投下了原子弹"胖子",使长崎变成了一片废墟,几乎一切都荡然无存。
消息传来,爱因斯坦、费米、西拉德等科学家感到震惊,同时,感到深深的内疚。他们呼吁:科学技术的成果应该为人类创造美好的未来,而不是用来毁灭人类。
技术合同的性质篇二
1.知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
2.知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。
3.理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
4.知道知识产权在技术领域中的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请办法。
1.了解技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行分析说明。
2.了解技术活动往往需要综合运用多种知识，理解技术与科学的区别与联系。
1、通过深入分析案例，激发师生互动，让学生发现和寻找技术的性质所在。
2、通过讨论和实践，感受并领会技术的综合性。
通过探究技术，感受并领会技术的综合性，帮助学生建立现实的技术观，以便将来选择深造方向。
重点：知道技术的发展需要发明和革新；技术具有综合性。
难点：理解技术与科学的互相关系，深入挖掘技术的综合性。
通过“技术的价值”的学习，学生了解了技术与人、社会、自然的辨证关系，增强了激素后意识，认识到技术对人类社会发展的推动作用，也明白了通过技术发明与创造能最大限度的实现人生价值，对技术有了初步的认识，但还没有上升到系统的、全面的、理性的认识，所以需要通过本节针对技术的性质的教学得意进一步深化。本节通过对具体案例的技术性质的分析，初步掌握学习技术的思想方法，培养对技术的亲切感，从而进一步激发学习技术的热情与兴趣。
2课时。
本章作为《技术与设计1》的第一章，既是全书的逻辑起点，也是全套教材的逻辑起点，因此不仅对全书具有引领作用，对全套教材也具有引领作用，他为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。本章通过引领学生走进技术世界，理解技术的基本知识，感悟技术产生与发展的历程，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术的敏感性和对待技术的积极情感，从而为学生进行其他模块的技术学习奠定了良好的认知和情感基础，较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。
本节从技术最基本特性的角度出发，阐述了技术的目的性、创新性、综合性、两面性和专利性等五个性质，从而使学生加深对技术的理解。
多媒体。
本节的各案例都可以说明技术的各个基本特性，为了构建一种由表而里、由浅入深的纵深发展型知识结构，不再增加新的案例，而挑选教科书中比较贴近生活、成本不高的“助听器的发明”案例进行深入分析，激发师生互动，让学生发现和寻找助听器技术的性质所在。在深入探究助听器技术的同时，感受并领会技术的综合性，帮助学生建立现实的技术观，以便将来选择深造方向。深层次的案例分析、演示、提问、讨论、讲授等各种方法并用，以丰富本节内容的教学。
通过第一节课的学习，我们已经知道了技术的价值，技术与人、社会、自然的辨证关系，初步建立了技术意识。接下来将从技术最基本特性的角度出发，阐述技术的五个性质，从而使学生加深对技术的理解。这一课时将从“助听器的发明”引入，主要介绍技术的目的性\创新性和综合性。
第一部分：新课引入，先让学生从字面上理解这五个基本特征。
第二部分：案例分析“助听器的发明”，1）听力残障者需要用助听器体现助听器技术的目的性；2）早期的助听器实现人手形状夸大化的器具，体现了创新性，但体积庞大，使用起来非常不便，音量控制不好反倒会进一步损害听力，且耗材多、成本高点出技术具有两面性；3）1892年，ore申请（专利号466725）再次说明技术的发展需要发明与革新，也就是创新性，并且技术具有专利性；4）另外技术需要用到声学、电学、机械学、人体生理学、材料学、医学及人文哲学等，说明了技术的综合性。从以上4点来介绍技术的特性。
第三部分：介绍助听器，让学生了解当今助听器的分类。
第四部分：讨论一：技术创新与技术发明有什么区别和联系，为什么称蒸汽机为发明，而称显示器与电视机为创新？讨论二：瓦特蒸汽机的发明推动了怎样的技术体系的发展壮大？请举例说明。
第五部分：技术的综合性。从小板凳需要综合哪些学科知识出发，引出技术与科学的区别与联系，与其他学科的关系。
第六部分：小结。
序号。
教学内容。
教师引领。
学生活动。
1
新课引入。
让学生从字面上理解技术的五个特性。
讨论，发言。
2
案例分析“助听器的发明”
1）听力残障者需要用助听器体现助听器技术的目的性；
3）1892年，ore申请（专利号466725）再次说明技术的发展需要发明与革新，也就是创新性，并且技术具有专利性；4）另外技术需要用到声学、电学、机械学、人体生理学、材料学、医学及人文哲学等，说明了技术的综合性。
听讲，学生参与思考，讨论。
3
介绍助听器。
助听器的分类。
1）从外部结构分类。
2）从电子原理分类。
3）从传导方式分类。
学生了解。
4
讨论。
讨论二：瓦特蒸汽机的发明推动了怎样的技术体系的发展壮大？请举例说明。
给予引导。
由学生进行讨论，分析。
5
马上行动：小板凳需要综合哪些学科的知识。
技术与科学的区别与联系。
技术与其他学科的关系。
6
小结。
这节课着重介绍了前三个特性：目的性、创新性和综合性；还要注意创新，革新，发明的区别和联系。
标记，听课。
十一、教学反思 。
十二、附录 。
文章：从外部结构对助听器进行分类。
助听器根据体积、功能及适用范围主要分为两大类：集体助听器和个体佩戴的助听器。
集体助听器主要用于聋儿康复机构和学校及个别的影视中心等场所。
个体助听器就是通常人们谈论的助听器。这种助听器的特点是体积小、外观美、隐蔽性好、佩戴方便。目前主要使用的有耳背式、耳内式和盒式。此外还有一些较少使用的助听器类型，如眼镜式、对侧环路传声、双侧环路传声、骨导助听器。
一、耳背式助听器。
耳背式助听器是挂在耳廓后面的，麦克风、受话器和放大器全部集中在助听器的外壳中。外面有开关、音量调节器和电话档，还有耳钩挂在耳廓上，用一根塑料管一端连接在耳钩上，另一端连在耳模上，耳模放进耳道内，助听器放大的声音通过耳模传声。
耳背式助听器是欧洲和亚洲听力障碍患者使用最多的助听器。
二、耳内式助听器。
耳内式助听器是相对于耳背式助听器而言的。相当于把耳背式助听器和耳模合二为一，所有元件都缩微化，放置在一个小壳内，可放在耳朵里。
根据制作方法，可将耳内式助听器分为成品式和定制式两大类：
1.成品耳内式助听器：
成品耳内式助听器的外形尺寸是按照某一个模型作成的，它没有考虑到不同耳道的形状差别。因此，佩戴者使用前一般需要再制作一个耳模套在助听器的外面。
2.定制耳内式助听器：
这是目前较流行的助听器，简称为定制机。是根据患者的耳道模型专门制作一个外壳，把助听器面板安置在该外壳内而成的，面板内含受话器、麦克风和放大器。
根据其在耳道内的位置，可分为耳甲腔式、耳道式、深耳道式。
a.耳甲腔式助听器是耳内式助听器中外形最大的一种，达到耳甲腔。
b.耳道式助听器是中型的耳内式助听器，外形和尺寸更小，达到耳道软骨部，有开关和音量调控。
c.深耳道式助听器是耳内式助听器中体积最小的一种。位于耳道部分深处，较贴近鼓膜。
三、盒式助听器。
盒式助听器是一种老式助听器，麦克风和放大器安装在盒子里，放在胸前的口袋中，纽扣式的受话器通过导线与助听器相连接。但由于噪声响、音质差、频响范围窄，在多数发达国家已经淘汰。
四、眼镜式助听器。
这种助听器的麦克风、受话器、放大器全部安装在眼镜腿上，用一根导声管连接助听器和耳模。但由于市场份额小，生产厂家少，技术保守且维修不便。
五、对侧环路信号传输方式。
也叫对侧环路传声，麦克风和受话器分别在左右耳两边。卫星式麦克风从听力较差一侧耳拾音，通过环路传给好耳上的受话器，再通过导声管或耳模传入好耳。适用于一只耳无有用助听听阈而另一只耳听力尚可的患者。
对侧环路信号传声通常是耳背式助听器，由麦克风传来的声音通过一根导线饶过颈后，传到对侧的受话器上。导线封闭在镜架内或是无线。在麦克风和受话器之间，有两根导线或无线。
对侧环路传声可消除头颅的遮掩效应，但在噪音环境下的拾音和语言分辨率较差。
六、双侧环路信号传输方式。
双侧环路传声有两只麦克风分别在左右耳，一只受话器在听力较好一侧耳，因此通过两侧的卫星式麦克风集音后，集中在一起被放大，再通过耳模传进好耳。
七、骨导助听器。
前面提到的气导助听器，都是将放大的电信号转化为声能后传进耳道。骨导助听器则是将放大的电信号转换为机械能后，通过放在乳突部位的骨导震荡器使颅骨产生振动，从而使患者感受到声音。
此种助听器适用于外耳道闭锁、严重粘连狭窄，慢性化脓性中耳炎流脓不止，鼓膜完全穿孔及对耳模过敏者。
技术合同的性质篇三
教学设计（第一章第二节）。
教材分析。
1.本节的内容在于让学生了解技术的性质。让学生知道技术目的性和创新性、综合性、两面性、专利性等。
2.充分利用教材搭建的教学平台，引领学生学习本节的主要内容。
一、教学目标。
1.知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。
2.理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
3.理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。
4.知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。
二、教学重点和难点。
重点：知道创新是技术的核心，能通过案例进行说明。
难点：知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。
三、教学设计的思路。
以学生活动为主线，以教材内容为载体，在教师的引领下达成本节教学目标要求。四、教学资源设计：以教材资源为主，教师准备课件，图片。
五、课时安排：2课时。
六、教学程序设计：
技术合同的性质篇四
课题：一、教学目标：知识与技能：1、知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等；2、知道技术的发展需要发明和革新并了解技术发明与技术革新的不同；3、理解技术活动往往需要综合运用多种知识；4、理解科学与技术的区别与联系；5、了解技术与其他学科的关系。过程与方法：1、通过举例分析，理解内化技术的目的性即是“因人而生，以人为本，为人服务”的具体表现；2、通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用；3、通过讨论分析身边的常用物品感受技术活动具有跨学科性质；4、通过举例分析理解技术与其他学科的相互关系；情感态度与价值观：1、通过交流、讨论培养技术意识，破除对技术及创新的神秘感；2、能够积极主动地参与技术活动，培养创新意识；3、通过小组合作方式培养学生合作精神和团队意识。4、通过《神州6号》、印刷术技术发展的实例分析、探讨，培养学生的爱国主义思想品质和民族自豪感；二、教学重点和难点 重点：1、知道创新对技术发展的重要性，培养学生创新意识 2、理解技术活动往往需要综合运用多种知识 难点：理解科学与技术的区别和联系三、教学方法：应用多媒体辅助教学、案例分析法、问题教学法、小组研讨法、辩论法、探究法、练习法、理论与实际相结合和讲授法等多种教学方法，四、教学准备： 教师：多媒体课件，图片、视频资料，教学案例收集，详实的技术资料，实物，实物投影仪，小媒体 学生：课前做好介绍神五和神六的课件，印刷技术发展史，预习技术的性质。五、教学过程：
教师主导活动。
学生主体活动。
教师主导活动。
学生主体活动。
教师主导活动。
学生主体活动。
教师主导活动。
学生主体活动。
说明：此案例说明一些重要的技术发明对技术的发展具有巨大的推动作用提问：你能列举1-2个类似的实例吗？介绍中央处理器的不断更新换代推动了计算机技术的发展——技术的革新推动技术的发展3）技术的创新是一个艰难而曲折的历程多媒体演示：印刷术各发展阶段代表图片及相应文字说明课前请5-8小组通过上网搜寻有关印刷术的发展史，现请第6组代表介绍印刷术发展的各个阶段。思考：印刷术的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段。小结：技术的创新不是一帆风顺的，要培养自己百折不挠、实事求是、不怕困难、追求创新的良好态度与品质；技术创新没有止境，只有更好，没有最好，谁也不知道将来会发展成什么样子。这也正是创新对人类富有挑战意义的魅力所在。多媒体演示普通鼠标和设计新颖鼠标图片问：大家比较喜欢哪个鼠标呀？说明：我们选择鼠标，不单看外观，还要看其真正的核心部分——功能怎么样。学生根据已有知识回答：电话的发明，电灯的发明等倾听，体验技术创新是一个艰难的曲折历程，积极思考，分析第八组代表发言学生回答：第2个，更新颖——创新性以关系图形式展示，更加形象易懂。学生通过反复举例分析，深刻领会技术创新对技术发展的重要作用，培养学生发散性思维帮助学生直观了解印刷术各发展阶段的特点。了解印刷术培养学生民族自豪感。承上启下过渡自然引出工作原理的讲解激发学生的求知欲。
教师主导活动。
学生主体活动。
设计意图再问：大家想知道鼠标如何实现“点击天下”功能吗？请大家拆开刚刚发下的鼠标的外壳。（4-6人1个废旧鼠标）教师讲解鼠标工作原理：（多媒体演示如下图片）。
技术活动往往需要综合运用多种知识。再问：制作这样的鼠标需要具备哪些知识和能力呢？
设计制造一款造型美观、性能优良、操作舒适的鼠标，需要考虑以下几个主要环节。 。
1.产品造型。
造型设计必须以人机工程学的观点，去确定人和产品之间最适宜的相互作用方式和方法，提高人的操纵活动能力，以达到高效和高准确度的要求。综合地运用人体测量学、生物力学、生理学和心理学等知识，来确定鼠标的比例尺度、色彩的搭配等，使其色彩宜人、造型别致、手感舒适而且实用。
2.功能设计。
鼠标外壳的主要作用是保护其内部的元件和部件。只有具备材料学及相关的知识才能选择出合适的材料，使外壳坚固耐用又造价低廉。
教师主导活动。
学生主体活动。
设计意图3.产品试制或模型制作。
完成设计后，按照传统的方法，就要制作样品，检验设计思路和设计方案是否合理，并做出必要的修改。试制模型或产品，就要懂得加工工艺、加工技术和手段、成型技术、检测技术、安全规范和一系列的技术标准等。
每项技术都要综合运用多个学科、多方面的知识。
马上行动：分析制作一个小板凳需要综合运用哪些学科的哪些知识。
拓展：在表1.6中列举你身边的常用物品需要运用到的知识：
物品名称。
需要用到的知识。
2）技术与科学的区别与联系。
提问：谁知道技术与科学有何不同？请同学们完成下列表格：
科 学。
技 术。
知识特征。
原理性知识。
程序性知识。
发 现。
发 明。
研究手段。
科学实验。
成果特征。
公 众。
专 利。
活动目的。
认识世界。
保护，利用和改造世界马上行动：结合自己的知识和经验，分别举出3个科学活动和技术活动的例子。
科学活动。
技术活动牛顿发现万有引力定律。
瓦特发明蒸汽机回答：制作技术等。回答：技术的综合性完成课本图空白处的填写：木质——材料学 稳固——物理学每一大组列举一个物品并讨论，代表发言阅读课本，小组讨论分析并代表回答，其他学生补充回答每一小组分析1点联系所学知识和已有生活经验分析，思考，学生自由回答巩固知识加深对技术综合性的理解通过讨论，归纳培养学生逻辑思维能力通过列举法，训练学生知识迁移的能力，加强对技术与科学区别的理解。
教师主导活动。
学生主体活动。
艺术则涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。技术设计过程中离不开艺术设计。
三、课堂小结。
技术的革新技术的创新3、技术的综合性。
技术合同的性质篇五
授课。
李杨生。
教学目标。
知识与技能：
1.知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。
2. 理解技术活动往往需要运用多种知识。
3. 理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。
4. 知道知识产权在技术领域的重要性，理解专利的作用、有关规定及申请方法。
过程与方法：1. 经历洗衣技术的发展的历程，体验技术创新的技术发展中的作用。
2. 通过参与课堂讨论，感受技术的两面性。
教学重点。
1.知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。
2.理解技术活动往往需要运用多种知识。
教学难点。
1.知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。
2.理解技术活动往往需要运用多种知识。
教学过程。
实施过程。
学生反应。
引入。
2.技术对人有那三方面的作用？
积极思考，回答问题。
新课教学。
任何技术的产生和发展总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足在人们某方面的具体需要。
学生快速阅读“助听器的发明”并完成讨论练习。
a.从什么具体的目的出发？
（使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人交流）。
b.解决了什么具体的问题？
（将声音放大、传入耳中，体积小巧、方便佩戴）。
c.满足了什么具体的需求？
（使耳聋人方便地与外界进行语言交流）。
人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。
过渡：技术的不断优化和发展靠的是什么呢？靠的是技术的创新。
1）创新是技术发展的核心所在，技术创新分为技术发明和技术革新。
a.技术发明是指创造发明自然界原来没有的事物。用莱特兄弟的飞机和电话的发明作例子，其中“电话的发明者是贝尔吗？”的争论引发学生的兴趣。
b.技术革新是指对原有技术加以改造和提高。用自行车和可调速自行车的比较说明。
2）技术的发明和革新对技术的巨大推动作用。例子：世界上第一台电子计算机eniac的发明大大提高了计算的速度。
3）技术的创新是一个艰难而曲折的历程。例子：洗衣机的发明和革新。
拓展：洗衣技术将会如何发展？
过渡：洗衣机的发明和改进只知道电子的知识就够了吗？
1） 技术活动往往需要综合运用多种知识。
马上行动：木质——材料学，稳固——物理。
2） 技术与科学的区别与联系。
运用表格的方法说明技术和科学的区别和联系，并让学生完成马上行动。
3）技术与其他学科的关系。
技术不仅与科学有着紧密的关系，而且与其他学科也有着千丝万缕的联系。
1）产权保护制度的意义。
2）知识产权及其作用和它的申请步骤。运用课件讲解。
未来的技术将走何处？
对技术的未来，既不要旷世悲怆，也不要盲目乐观。
认真阅读、完成练习。
思考，并尝试回答问题。
学习积极性提高，讨论激烈。
思考并回答问题。
回答：不够。
学生思考，教师给出参考答案。
思考并完成练习。
兴趣提高，积极讨论。
认真听课并思考。
小结与。
练习。
第三节 技术的未来。
对技术的未来，既不要旷世悲怆，也不要盲目乐观。
回忆今天所学的内容，掌握基本知识。
教后分析。
1. 开始引入不要讲案例。
2. 过渡比较生硬。
3. 准备还不是很充分。
技术合同的性质篇六
甲方因养殖生产需求，需要乙方提供兽医技术、动物防疫指导、咨询、培训服务，为明确双方权利义务，现根据《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国合同法》等规定，就乙方为甲方提供技术指导服务一事约定如下，以资共同遵守：
一、服务内容、要求和方式。
1、服务内容和要求：
1.1优选、集成优质高效养殖技术，制定科学、系统的技术规范。
1.2乙方对甲方聘用的饲养员、兽医进行技术培训及一年3-4次的量化考核。
1.3乙方为甲方提供品种改良、科学养殖、环境调控等的技术支持。
1.4乙方为甲方制定合理的免疫程序，提高牲畜成活率，降低料肉比，提高养殖场经济效益。
1.5乙方为甲方保质保量的提供防疫用疫苗及治疗用药品。
1.6乙方及时为甲方提供无害化处理服务。
1.7乙方为甲方做好无公害食品认证工作。
2、服务方式：
2.1服务方式分为到场技术指导和指定地点技术培训。
2.2每周定期到养殖场进行现场指导。
2.3每月18日定期对兽医进行防疫及兽医技术培训。
2.4若甲方需要乙方出具咨询意见、论证结果等服务成果的，乙方应在甲方要求的时间内完成并提交甲方。
二、协议期限。
本协议约定的服务期限自20xx年1月1日至20xx年12月31日，期限届满前双方协商是否续签，未续签的，期满自动终止。
三、服务费用。
1
1、技术服务费用按照甲方饲养规模计算，年技术服务费用为元（人民币大写：）。
2、服务费每年结算一次，在次年3月10日前支付上年度服务费用，以现金方式支付。
四、双方权利和义务。
1、甲方有权按照约定要求乙方完成服务任务，并按服务质量支付服务费用。
2、甲方必须按时按质完成重大动物疫病免疫工作。
2、乙方应在服务期间及时处理甲方在养殖环节遇到的重大动物疫病所造成的技术难题。
3、乙方在甲方公司提供技术服务期间，应遵守甲方公司管理制度和要求。
4、乙方不得损坏甲方财物、设施、提供的设备等财产。
5、甲方因经济困难暂时未能支付技术服务费用，乙方不得停止对甲方的服务。
五、违约责任。
1、甲方未按时支付服务费用的，应按照未付部分银行同期贷款利息支付违约金。
2、乙方未按照甲方要求按时按质完成服务内容的，甲方有权少支付服务费用。
3、因乙方故意造成甲方提供的材料、设备、设施毁损、灭失的，应承担全额赔偿责任。
六、协议期限。
本协议一式二份，双方各执一份，签字盖章之日起生效。
甲方：（签章）。
代表人签字：
签订时间：年月日。
乙方：一四二团兽医站（签章）代表人签字：签订时间：年月日。
技术合同的性质篇七
《技术的性质》是技术课程的重点内容，它为学生开展技术设计的学习指明了方向。本节通过介绍技术的各个特征，使学生进一步加深对技术的理解，提高学生客观分析实际问题的能力和权益保护能力。要求学生对各个案例进行加工分析，主动理解技术的性质，构建技术思想，同时让学生主动地发现、探索、体验和解决技术两面性等问题，从而能辩证的看待技术，引导学生发现更多的技术特性。因此，本课以案例为载体介绍技术的五个性质，通过分析学生身边的案例使课本内容较平近的展现在学生面前，运用讨论、辩论、表演等方法加强学生、教师参与和交流，在合作学习过程中理解技术的性质。
“技术的性质”是“走进技术世界”的第二节，本内容是在学生认识了技术与人、技术与社会、技术与自然的关系后所要学习的，旨在告诉学生“技术是什么？”，“技术怎样？”。“技术的性质”这一节的内容共有五部分构成，这五个性质在学习目标方面要求不同，如对技术的创新性，只需要通过案例分析，知道技术的发展需要发明和革新；而对于技术的综合性，则需要学生加以理解，因此需要分别处理。本节课力求以通过一个个“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线，从一个个学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论和分析，去了解和掌握相关知识和概念，在完成教与学的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的学习方法。
学生在学好〈技术的价值〉的基础上，对技术还没有深入的了解，学生对技术这个概念模糊不清，对科学和技术的区别与联系似懂非懂，在教学中，我通过教学案例由简到难的分析，增加教学案例，帮助学生对身边技术产品的认识，有效的设置情景，调动学生的学习主动性，加深对技术的理解，进而培养学生的自主学习，做好学生走进技术世界的引路人。此外学生的学习程度不一，接收信息的能力和反应能力不一，接受能力相对差一些学生，在知识目标、能力目标上的要求可以适当低一些，但是在情感目标上对全体学生的要求都是一致的。
知道技术的发展需要发明和革新；
理解技术活动往往需要综合运用多种知识；
知道知识产权在技术领域的重要性。
形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。
使学生对技术产生兴趣，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感,积极投身到通用技术的学习中来。
培养学生正确对待技术中的人文问题，培养学生技术责任感，体验技术创新的艰辛和曲折。
通过对典型案例的分析及辩论，理解技术的产生和技术与人类需要之间的辨证关系。
了解专利的作用、有关规定及申请方法；能对相关的典型案例进行分析。
知道技术的发展需要发明和革新；理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
通过认识技术的两面性，理解技术对伦理道德的影响。
技术与科学的关系；认识技术的两面性；知识产权的范围及维护。
引入以学生生活贴近的最新技术产品实物，让学生从实物寻找技术的性质所在，激发师生互动高潮。
以典型案例（自选教具）帮助学生深刻理解技术是有目的性的，是“以人为本”技术活动成果。
通过辩论，让学生辩证的看待技术的两面性。
教学课时：2课时。
1.学生的学习准备：整理已学学科的内容及范围，收集盗版物品。
2.教师的教学准备：制作多媒体课件，查阅专利法等资料。
3.教学环境的设计与布置：使用学校通用技术专用。
引入：我们从技术与人、技术与社会、技术与自然在个维度阐述了技术的价值体现，同时也了解到技术的重要性，那么技术究竟是什么？它涉及哪些知识呢？今天我们将来讨论技术的特征！
我们知道技术的价值是保护人，解放人，发展人，推动社会发展，合理利用自然等。这也正是技术的目的。
案例分析：p11助听器的发明。
讨论：p11助听器的发明的具体目的、具体问题、具体需要。
马上行动：电动助力车怎样体现技术的目的性？
引导：电动助力车出现超过三年，其新的功能不断出现。如001电动车有自发电技术，绿源有eabs技术、磁控型防盗技术等。
技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。新技术不断出现，说明技术具有创新性：
创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。在人类历史长河中，每一项技术的问世都是创新的成果，闪烁着创新的光芒。
讨论：p12有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。你是否赞同?说说你的理由。
创新分为技术革新和技术发明。
案例分析：p12瓦特蒸汽机与第一次技术革命。
讨论：瓦特对技术和社会产生了什么影响？试举例说明。
说明技术创新对技术发展和社会发展有巨大推动作用。
案例分析：p13显示器的革新与电视机的创新。
思考：p13电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段?
（1球面电视机2平面电视机3纯平电视机4液晶电视机5等离子电视机等）。
说明技术的创新是一个艰难而曲折的历程。有时一个产品往往要经历漫长的进化过程，需要不断的更新换代。技术的不断革新是通向技术发展之路的重要机制。
案例分析：高压钠灯是一种发光效率很高的电光源，但在钠蒸气放电时产生1000℃以上的高温，具有很强的腐蚀性，玻璃灯管根本没法耐受，所以高压钠灯一直没能问世，直到有了透明陶瓷，高压钠灯才得到实际应用。
讨论：从高压钠灯的发明应用中大家能得到什么启示？
说明一个新技术产品的创新或发明是一个艰难而曲折的历程，而且技术的创新不是一个方面的创新，它是多个方面。
技术具有跨学科的性质，综合性是技术的内在特性。一般地，每一项技术都需要综合运用多个学科、多方面的知识。
马上行动：p14分析制作一个小板凳需要综合运用哪些知识，在左图中的小椭圆形空白处填写这些学科的名称。
阅读p14“技术与科学的区别与联系”
技术与科学的区别与联系。
区别：
科学。
技术。
概念。
技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
侧重点。
认识自然。
利用和合理地改造自然。
目的。
有所发现。
有所发明。
回答的问题。
“是什么？”、“为什么？”
“怎么办？”
研究。
方法。
通过实验验证假设，形成结论。
通过试验，验证方案的可行性与合理性，
并实现优化。
举例。
牛顿发现万有引力定律。
瓦特发明蒸汽机。
联系：科学研究为技术发展拓展空间，成为技术发展的重要基础。
马上行动：p14分别举出3个科学活动和技术活动的实例。并填在课文中。
引导：我们发现技术在满足人们需要的同时，也带来了危害。因此我们说技术是一把双刃剑。
学生阅读课本p15技术两面性内容第一段。
马上行动：p15请你列举几项常见的技术，并分析其正反两面性。
（全班分成两个大组。一组提出一项技术，并说出它的正面，另一组说出它的反面，两组间可进行反驳。）。
（任何事物客观上都具有两面性,技术也不例外。）。
阅读：课本p16信息技术带来的困扰信息技术使人们的交流和沟通更方便快捷，同时也产生种种利用信息技术从事犯罪活动。
讨论：你认为信息技术发展有错吗？请说明理由。
说明技术本身没有对错，合理运用就表现出它的实用性，盲目追求功利性就会违背技术的本义走向它的反面。
案例分析:p16决定胎儿性别的技术。
讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对，请展开讨论。分别说出各自的理由。
说明对技术本身要予以支持，但是要建立相应的“决定胎儿性别的技术”的法律、法规和制度。即要表现技术的实用性，抑制它的另一面。
设问：是否技术都能人为控制表现实用性呢？
案例分析：据统计，飞机的事故率，比其他交通工具小得多，但空难事件还是有的，如中国台湾中华航空公司一架客机,-08-20早上从台北飞抵日本冲绳岛首府那霸机场后,发生一连串爆炸,引发大火,全机付诸一炬。
讨论：你对以上的爆炸事件如何评价？它说明什么问题？
说明技术系统的复杂性决定技术负面影响的必然性。
以上事例说明，由于技术设备的工作环境、几乎系统的复杂和人类认识的局限性决定了技术本身存在脆弱的一面，这是它必然产生技术负面效应的内因。当然，技术的负面效应也有的是人为的，比如：核战争的威胁、“黑客”的攻击等等，但这是技术负面效应的外因。
引导学生对“技术的两面性”进行小结。
技术的两面性是指技术既存在满足人类需求，为人类造福的正面价值，它同时也会对人类带来一定的危机、隐患、甚至是灾难的负面影响。
技术作为人类使用的工具和物品，不具有正面和负面。技术具有两面性，一是“技术应用的两面性”，即技术由什么人使用及使用的目的而出现的“两面性”现象。二是由于技术的“不可控性”所决定的技术负面影响。
从“一分为二”的哲学观点看，任何事物都具有两面性。但是，必然有一面是主导的，这一面就决定了事物的基本特性。一个有用的技术项目或产品，只要它存在价值，尽管它还存在某种危机和隐患，我们仍然要使用它，这就是我们对待两面性的正确态度。
相信人类的理智和智慧，定能找到解决技术两面性问题的办法，开创更加美好的明天。
案例引导：某同学自己就圆珠笔设计出了一个从未有过而又非常漂亮而实用的笔架，但这个笔架被一个工厂拿去仿造销售。
讨论：你是这位同学你怎么办？
专利：一是指专利权；二是指受到专利权保护的发明创造；三是指专利文献。专利法中所说的专利主要是指专利权。专利有三种：发明专利、外观设计专利及实用新型专利。
专利权：技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利，这些权利受到法律的保护。专利权是属于知识产权的范畴。
案例分析：p17复印机的专利壁垒。
讨论：结合案例谈谈专利有什么作用。
专利技术具有一定的垄断性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持继续新的发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。
问题：如果借其它同学的书复印后自己看，算不算侵犯著作权？
案例分析：案例1：我国对乙二醇，聚乙烯醇和丙烯腈三个引进项目中，其列入39个外国专利，支付专利使用费高达750万美元和718万人民币，但据确查乙二醇生产中的22个专利，在签合同时已有7个专利超过了专利有限期，而我们还在高价支付专利费。
讨论：外企在转让中有哪些违规行为？我们应该如何预防？
说明专利具有时效性、地域性、独占性。应用专利法来保护自己的利益。我们先来看一看专利权如何取得。
专利权不能自动取得，对于符合新颖性、创造性、实用性的发明或实用新型，必须履行《专利法》所规定的专利申请手续，向国家专利局提交必要的申请文件，经过法定的审批程序，最后审定是否授予专利权。
马上行动：全班同学分为两组，分别扮演某项专利的申请方和专利授予方，模拟对映学生收集的盗版物品的正版进行专利申请。
专利申请的程序：1、提交申请阶段。2、受理阶段。3、初审阶段。4、发明专利申请公布阶段。5、发明专利申请实质审查阶段。6、授权阶段。
马上行动：模拟持有正版物品专利的同学对自己进行保护！
小结：
通过本节课的一系列案例和探讨，我们知道了什么是技术，技术发展的因素，技术的作用和技术的保护等问题。现今技术对人类、社会产生着重大影响，将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素，大家应该加强技术修养，提高解决实际问题的能力。
技术的创新常常表现为技术革新和技术发明。
技术与科学的区别与联系。
知识产权。
专利制度。
专利权。
1.阅读下文，谈谈你的看法，并尝试草拟“科学合理地使用技术应遵循的条例”。
技术及其应用有点像锤子和锤子的使用：给小孩一把锤子，他会无论什么都用锤子去敲。当我们有了一把奇巧的技术锤子时，我们当中就会有这种小孩。我们必须谨防自己受不住诱惑，而拿它来敲敲这敲敲那，什么都用它来敲。我们需要锤子，但是不能滥用锤子。
2.查阅有关无线通信技术的资料，分析它怎样体现了技术的目的性、创新性、综合性、两面性和专利性等性质。
你认为技术还有哪些特性?请举例具体说明。
[1]顾通达.《以学习者为中心的教学设计思想》.浙江教育网,。
[2]顾建军.《技术与设计1》教学参考书.江苏教育出版社,.6。
[3]蔡铁权.高中新课程实验100问.浙江教育出版社,.6.
来源：台州通用技术的博客。
技术合同的性质篇八
委托单位：（甲方）__________________。
承担单位：（乙方）__________________。
签订时间：__________年_____月_____日。
起止时间：______年_____月至______年_____月。
依据《中华人民共和国合同法》，经合同双方协商，就农业技术推广项目签订本合同。
________________________________________。
________________________________________。
在项目实施期内，甲方向乙方补助项目经费_____万元，乙方配套_______万元。
1．具体经费预算：____________________________。
2．预计效益分析：____________________________。
一、工作职责和协作事项。
（一）项目主管单位：
（二）项目委托单位（甲方）的职责：
1．按时向乙方提供项目资金。
2．组织专家对项目执行及资金使用情况进行检查。
3．项目结束后，应乙方的申请组织专家进行验收并作出鉴定；对验收不合格的单位进行通报批评。
（三）项目承担单位（乙方）的职责：
1．按要求负责项目实施方案的制订并认真执行。
2．负责项目经费预算，并监督经费的使用情况；项目补助经费不得用于基本建设投入、大型仪器设备购置等，不得挪作他用。
3．提供省级农垦主管部门的开户银行、账号等信息。
4．项目结束后，向甲方提供项目执行和资金使用情况总结及验收申请报告。
二、本合同未尽事宜，由甲乙双方共同协商解决。
三、合同正式文本共叁份，甲方持两份，乙方持一份。
四、本合同自签字之日起生效，项目验收结束后失效。
委托方(甲方)项目委托单位(公章)。
单位领导(公章)。
联系人联系电话。
通讯地址邮政编码。
技术合同的性质篇九
1.特许者：_________公司(以下简称甲方)。
登记注册地：_________(营业执照注册号：_________)。
法定代表人：_________。
职务：_________。
经济性质：_________。
地址：_________。
邮政编码：_________。
被特许者：_________(以下简称乙方)。
登记注册地：_________(营业执照注册号：_________)。
法定代表人：_________。
职务：_________。
经济性质：_________。
地址：_________。
邮政编码：_________。
为明确双方在特许经营上的权利义务关系，特订立本合同，以便共同遵守。
2.1乙方自愿申请加盟_________公司，由甲方授予特许经营权后，乙方开办特许企业。
特许企业名称：_________(以下简称特许企业)。
登记注册地：_________。
法定代表人：_________。
职务：_________。
特许企业性质：_________。
经营地址：_________。
邮政编码：_________。
2.2甲方向乙方授予特许经营权并提供管理体系。
2.3管理体系即有价值的专用的商名、商标、建筑风格、培训体系、财务体系、和专有技术。它的核心内容是_________商标及其经营管理标准和技术质量标准。
2.4特许企业的经营范围。
3.1本合同订立前，乙方须向甲方一次性缴纳特许经营加盟费_________元。
3.2在合同有效期内，乙方应按特许企业总营业收入的一定比例按月向甲方交纳特许经营权使用费。
3.3本合同订立前，乙方须向甲方缴纳_________元保证金。合同期满后甲方将保证金退还乙方。若乙拖延缴纳特许经营权使用费，甲方有权用保证金充抵。乙方收到充抵通知后，必须在_________日内将保证金补足。若乙方不能按期补足保证金，甲方有权终止合同并不再退还保证金。
3.4乙方须在本合同订立后_________日内将特许经营加盟费和保证金汇至甲方指定帐户。
3.5自特许企业开业之日起，乙方应在每月结束后的_________日内，将该月的特许经营权使用费汇至甲方指定帐户。
3.6甲方帐户所在地为：_________。
4.1提供开办特许企业所需的证明材料。
4.2为特许企业提供技术骨干人员上岗前的专业培训，并定期进行再培训。
4.3甲方在本合同生效期内提供《特许经营管理手册》(简称《手册》)。手册属甲方所有，未经甲方书面许可，乙方或特许企业不得扩大使用。
4.4有权向特许企业指定配送_________公司专用物品、原料及工具。
4.5有权以各种形式随时对特许企业的服务质量和商品质量进行检查、督导、鉴定和考核。在业务指导中，帮助解决生产经营中的管理和技术问题。
4.6有权检查和审核特许企业经营活动的财务状况。
5.1乙方负责办理开办特许企业所需的一切手续及特许企业经营所需流动资金。为特许企业落实建筑面积为_________平方米的经营场所(餐位设计不得少于_________个)，并按甲方要求对经营场所进行装修改造，使其达到甲方验收标准，具备特许企业的开业经营条件。
5.2乙方在特许企业开业前派送其有关人员接受“_________公司培训中心”的培训和考核。在得到甲方的培训证书后方可上岗。
5.3乙或特许企业发生重大变动时，如更换法定代表人、增减注册资金，必须在_________日内通知甲方;特许企业改变经营场所或经营范围，应征得甲方的书面同意。
5.4乙方应保证特许企业按甲方的《手册》内容及有关规定进行特许经营管理。
5.5乙方不得在特许企业之外使用特许权，不得将特许权转让或许可他人使用。
5.6乙方应按甲方提供的资料进行宣传活动，并不得在特许企业以外的产品和服务中使用_________公司标志。
5.7乙方及特许企业不得生产、销售和使用甲方竞争对手的产品和服务，必须销售和使用由甲方提供的产品和服务，或由甲方指定或同意的第三方生产的符合甲方标准的产品和服务。
6.1特许企业应执行甲方《手册》规定的管理制度、规范标准。
6.2特许企业应执行国家制定的餐饮服务业财务会计制度和甲方有关特许企业的统一记帐方式。
6.3乙方应按月将特许企业所有经营项目的总营业收入及真实的财务报表于次月_________日前报甲方予以备案，乙方不得少报、虚报、漏报。
甲方根据需要向乙方派出经理管理、专业技术人员_________名，派出人员的权利义务关系由甲乙双方另行签订补充协议。
8.1仅在合同中，下列词语的定义如下所述：“商标”指甲方注册登记的各项商标和/或任何同该商标有关的其他标识或特殊标记。
8.2甲方是注册商标合法所有人(以下简称商村)，自本合同签订之日起_________月内，乙方应与甲方签订《商标使用许可合同》。乙方应保证特许企业遵守特许经营权的有关规定。
8.3乙方及特许企业由于自身经营管理责任，发生服务质量、产品(商品)质量问题，致使甲方商标信誉受到损害时，应赔偿由此给甲方造成的经济损失。
8.4乙方及特许企业不得以任何形式和方法扩大商标的使用范围，不得以任何方式制作和使用与本合同许可商标相似或变形的商标标识，不得以任何方式和名义在其他国家、地区提出注册该商标的申请。
8.5未经甲方书面同意，乙方及特许企业不得在特许企业以外使用甲方商标专用商品，或进行有损于甲方名义的任何活动。
9.1乙方及特许企业应将《手册》及为履行本合同所制定或批准的其它资料所含内容列为机密，并使其处于保密状态。未经甲方事先书面同意，乙方及特许企业不得复制、记录或以其它方式泄露给他人。
9.2乙方及特许企业承诺在整个合同期内和合同期满后_________年内，不将它所知的任何保密信息、知识、经营方法等为了其他人、组织、公司的利益向其透露。
乙方应在本合同有效期内为特许企业的财产及雇员投保，保险合同应报甲方备案，保险费由乙方承担。
11.1合同一经签订，双方不得以任何理由违约，如因一方违约给对方造成经济损失，违约方应根据造成损失的程度支付_________元以上的违约金。
11.2乙方或特许企业违反合同规定发生下列情况之一时，甲方有权解除合同，并要求对方支付违约金及赔偿金：
(1)未经甲方允许擅自扩大许可商标的使用范围。或与其它商标组合使用;。
(2)未经甲方允许将许可商标再许可他人或转让，出借、转卖他人制作或使用;。
(3)自行制作或使用与许可商标相似或变形的商标;。
(5)特许企业不按合同规定支付特许经营权使用费;。
(6)不接受甲方依据管理体系规定进行的监督，或阻止甲方进行检查;。
(7)擅自变更本合同规定的权利义务主体。
12.1本合同在下列条件下自动终止：
(1)乙方或特许企业遭受严重亏损而无力或不可能继续经营;。
(2)乙方或特许企业破产、无偿还能力或开始清算程度;。
(3)乙方财产中主要部分被法院强制执行;。
(4)乙方解散。
12.2甲方遇下列情况之一时，向乙方发出书面通知，即可解除合同：
(1)乙方重要资产转让他人或处于分立、合并状态;。
(2)乙方擅自;转让特许企业，或擅自改变特许企业经营场址或经营范围;。
(3)乙方或特许企业不遵守《手册》内容或特许体系程序规范;。
12.3合同到期后，乙方要求延续特许经营的，应在本合同期满之日前_________月，向甲方提出书面申请，甲方同意延续的，应续签合同;甲方不同意或乙方不申请的，合同期满之日即自行终止。
13.3自本合同解除或终止之日起，乙方应立即停止特许企业的业务活动和任何形式的广告宣传，停止使用甲方商标、商名、标志(包括与其相似或易混淆的任何商标、商名和标志)。
本合同所指不可抗力包括但不限于天灾、火灾、水为、战争、政府行动、意外事件或非双方所能控制或所能预见的事件。由于不可抗力原因致使合同无法履行或无法全部履行时，甲方或乙方应在_________日内，将事故情况书面通知另一方。
由于本款原因提前解除本合同的，双方负责。
在本合同执行过程中，双方如有意见分歧，应协商解决，协商不成时，可申请_________仲裁委员会会仲裁。该裁决为终局裁决，对双方均有法律约束力。
合同有效期为_________年，自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。
17.1乙方承诺特许企业成立后，受本合同约束，遵循本合同中有关乙方和特许企业权利义务的规定。
17.2本合同一式两份，甲乙双方各执壹份。
17.3本合同未尽事宜，另立补充协议，与本合同具有同等的法律效力。
17.4本合同自双方签字之日起生效。
甲方单位(盖章)：_________。
乙方单位(盖章)：_________。
法定代表人(签字)：_________。
法定代表人(签字)：_________。
_________年____月____日。
_________年____月____日。
签订地点：_________。
签订地点：_________。
技术合同的性质篇十
一等石膏硬化后1天强度约5-8mpa，7天最大强度可达8-12mpa。
(2)凝结硬化快。3-5min内即可凝结，终凝不超过30min。在应用时需掺加缓凝剂。如，棚砂、酒石酸钾钠、拧橡酸、聚乙烯醇、石灰活化骨胶或皮胶等。
(3)硬化后体积微膨胀，膨胀率约1%。
(4)耐水性、抗冻性差。建筑石膏硬化后具有很强的吸湿性，在潮湿环境中，晶体间粘结力削弱，强度显著降低。吸水后受冻，孔隙中水分结冰而是使石膏崩裂。
(5)防火性好。遇火灾时，二水石膏的结晶水蒸发，吸收热量，表面生成的无水石膏是良好的绝缘体。
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技术合同的性质篇十一
高中通用技术课程高效课堂构建的方法与途径。
摘要：高中通用技术课程从实施以来，经历了从起步探索到有效实施的过程，受师资队伍、专用教室、考试评价等方面的影响，存在课堂效率不高、课型模式模糊、教学方法单一、考试评价体系不完善等问题。新的十年，为了使通用技术课程再上新台阶，根据教学实践，对高中通用技术课程高效课堂构建提出了几点建议。
关键词：通用技术；课堂效率；高效课堂。
一、高中通用技术高效课堂的界定。
传统高效课堂主要从教师和学生两个角度观察，看教师能否抓住知识主线，做到层次分明、思路清晰、重点突出、讲练适度，并能让学生掌握课堂所教授的内容；看学生能否在原有知识的基础上进行自主学习，自我构建，并在学习的过程中掌握教师教授的知识，以提升自身的素养。
高中通用技术课程是以培养学生技术素养为核心目标，以师生共同发展、共同成长为基本目标，以三维教学目标达成度为观测点和落脚点。综上所述，通用技术课程的高效课堂应该是，全面落实通用技术课程标准，采用情境教学、案例教学、项目教学等教学方法，理论与实践相结合、课上与课下相结合，学生积极参与课堂教学，对技术产生浓厚兴趣，技术素养得到全面提升。
二、影响高中通用技术课堂效率的原因。
1.教师素质。
通用技术是一门新课程，大学没有与此对应的专业，许多学校的通用技术教师都是由物理、信息技术或其他行政人员担任，并且专职教师人员较少，多为兼职教师，由于教师自身专业素质的局限，影响通用技术课堂效率的提高。
2.硬件水平。
通用技术课程是一门动手实践性较强的学科，但多数学校没有专门的实验、实训实验室，或建有实验室也很少使用，或有实验室但缺乏必要的实验耗材，从而导致课堂效率很难提高。
3.教学方法。
通用技术是一门理论与实践相结合的课程，目前一些教师教学方法单一、教学理念落后、教学手段原始，教学内容拓展不够，教学资源和素材贫乏，理论与实践不能很好结合，学生对技术课程兴趣不足。
4.考试评价。
除了江苏、海南等个别省份将通用技术课程列入学业水平考试或高考外，多数省份通用技术课程作为学校考查课程，由于缺少必要的督查与自觉，一些地方学生学好学坏都能毕业，考试评价的不严肃或缺失，引不起学生对课程的重视，也将影响到课堂效率的提高。
三、高中通用技术高效课堂构建的途径。
1.教师业务素质是高效课堂构建的基础。
通用技术是一门新课程，现有的教师几乎没有一个是大学通用技术专业毕业生，这就要求教师有较强的自学能力和意识。一个人的成长有两种形式，一种是主动成长，一种是被动成长，主动成长的人把学习当成兴趣与快乐，进步较快；被动成长的人把学习当成负担，()必须在外力干预下才有进步。通用技术教师必须做一个主动成长的人，才能较快提升自己的专业能力，较快适应新课程对高素质教师的要求。
2.课程资源建设是高效课堂构建的保障。
通用技术课程在我国从20开始实施，但各个省份实施新课程的时间不一致，导致对课程的研究不够，课程素材积累不够，相关的参考资料匮乏，对教师备课、业务提升、课堂教学等都有较大影响。首先，各级教研组织要加强教学研讨，开展网络教研、协作区教研，建立通用技术教研qq群、通用技术教研网，利用微信、微博等网络资源平台，共享优质教学资源；其次，相关出版机构、教研机构或有条件的学校应编辑出版优秀教学案例集、课堂教学实录（优质课光盘）、课程资源素材包（光盘）等；第三，通用技术教师要善于收集、挖掘、积累生活中有用的课程资源。
3.有效的教学方法是高效课堂构建的有力抓手。
（1）案例教学法。
通用技术课程倡导“做中学”“学中做”的教学理念，案例教学就是一种“做中学”的形式，它在经验和活动中获取知识，增进才干。案例教学的着眼点在于学生创造能力以及实际解决问题的能力的'发展，通过案例掌握更有效的方式获得知识，并且案例的选择应来源于生活，来源于学生常见的、熟悉的事件。比如，在讲“技术的含义及作用”和“控制的概念”两节时，都用到了“都江堰水利工程”的案例，通过这个案例让学生知道，历经了两千年，我国古代人造控制工程依然发挥着重要作用。
（2）情境教学法。
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。书本上的技术事件多数是生硬的、冰冷的，采用情境教学法，能很快激发学生兴趣、调动学生已有知识、快速理解技术原理。比如，在讲“流程的设计”一节时，为了使学生理解流程设计过程并看懂加工图，老师用ppt展示了不同款式、大小、色彩的纸提兜图片，从而引出纸提兜的制作过程和设计流程。
（3）项目教学法。
项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。通用技术课是一门实践性、创新性、综合性的学科，在教学中我们可以用一个项目贯穿几节教学内容，通过某个项目载体让学生在“学中做”.
（4）小组合作法。
小组合作学习法是学生学习的一种有效的学习方法。通用技术课教学过程中会有许多实践环节，需要学生动手操作，通过小组合作可以更好地完成教学任务，提升学生的团队意识、合作能力，可以互相合作、取长补短。比如，在小组合作探究活动中，教师在各组内进行有针对性的指导，并进行积极点评与鼓励，学生参与热情高涨，课堂氛围活跃，设计方案以小组形式呈现，这样既能培养学生的集体主义观念，又能调动学生的学习热情和参与程度。
（5）学案导学法。
目前，通用技术课学习材料缺乏，仅仅依靠教材使知识的学习受限，学案可以很好解决和弥补这个缺陷。比如，在“发现与明确问题”一节，可以设计一份学案，让学生找出在衣、食、住、行等各方面需要解决的问题，并寻找发现问题的途径与方法有哪些等。
四、考试与评价是高效课堂构建的关键。
想要改变一些地方存在的“说起来重要、做起来次要”的局面，必须完善通用技术课程的考试与评价方式。比如，一些省份将高考分为学术型和技能型，技能型高考需要考试信息技术和通用技术。还有一些省份将信息技术和通用技术全部列入全省学业水平考试，考试级别为国家级考试，学业水平考试成绩和高招录取挂钩。只有将有效的考试与评价、监督与检查真正实施起来，才能真正改变一些人的观念，才能保证通用技术课堂高效运转。
我们无法用一种测量工具来检测某一堂课是否为高效课堂，它是我们在追求的目标，通用技术课：只有更好、没有最好。
成果。
参考文献：
黄琴。通用技术课程“高效课堂”教学模式及实践。软件：教育现代化，（10）。
技术合同的性质篇十二
(技术出口国的企业、其他组织，写明名称、法定代表、注册国、法定地址等;个人的，写明姓名、性别、年龄、职业和地址)
(技术引进国的企业和其他组织，写明企业名称、法定代表人、法定地址等;个人的，写明姓名、性别、年龄、职业和地址)
甲乙双方就转让____________________________________(技术名称)达成协议如下：
第一条 甲方为转让方：________________________________________(写明甲方的基本情况)
乙方为受让方：________________________________________(写明乙方的基本情况)
(写明转让技术的名称、范围、技术指标及技术资料等技术条件。协议中应当明确规定技术对象、目标、内容、工艺过程、工艺要求技术参数、技术资料等。)
(是独家转让还是普通许可，要在协议中订明)
(要写明价格条件，用何种货币作为支付手段，在什么阶段支付等内容)
(要写明技术验收包括技术资料的验收和产品考核验收。通常要规定验收的时间、地点、次数、人员标准和费用等方面的内容。)
(写明该技术的各种指标和先进程度，对涉及到专利权等技术权利要作出相应的承诺，以确 保引进的技术不发生权益纠纷。)
(写明技术培训的内容，通常包括培训的人数、专业、时间和期限，培训的内容、方法和要求。技术服务通常包括技术指导、技术服务的专业人员的专业、人数、级别和工作时间等。)
技术合同的性质篇十三
1、自技术合同签订之后就应到技术合同登记处办理认定登记，有效期已过的合同，登记处将不予受理。
2、办理技术合同认定登记应向技术合同登记处提交完整的书面合同文本及其相关附件，一式二份(登记处须留存一份正本合同)同时按要求填写"技术合同认定登记申请表"。
3.提交的技术合同文本要填写规范、条款完整，标的内容要具体、明确，法定代表人要签字盖章并加盖单位的公章或合同专用章。
4、登记处依法进行审查认定，对符合技术合同条件的合同给予登记，并填写“技术合同登记表”（即:技基1表），对不符合条件的合同不予登记。
5、技术合同履行后，当事人办理核定技术性收入或审批技术交易奖酬金手续时，应先填写 "技术合同技术性收入核定表"，按规定比例扣除成本(成本扣除标准:技术开发不低于技术交易额40%，技术转让不低于 30%，技术咨询、技术服务不低于 10%)并需在核定表上加盖财务章、财务负责人章、单位公章、主管财务负责人章。
6、登记人员对当事人填写的技术性收入核定表进行核定并在 "技术合同登记表"上记录，根据本次实现的技术性收入25%的比例开具奖酬金领取单。并收取登记费和提奖手续费。(登记费:按本次实现合同交易额的0.1%收取。提奖手续费:每项每次收取30元)。
7、卖方可持 "技术交易奖酬金领取单"到开户银行领取现金。需申请办理减免税手续的可持经认定登记的合同文本、"技术性收入核定表"、 "技术交易奖酬金领取单"等三项证明到主管税务机关申请办理。
8、交易金额在二千万元(含二千万元)以上的技术合同，须经北京技术市场管理办公室审核，方可登记。如有必要，北京技术市场管理办公室组织专门调研。
9、技术中介合同应到北京技术市场管理办公室登记处办理认定登记。
10、外资研发机构的技术合同、国内企业向境外企业转让技术的合同，应到北京技术市场管理办公室登记处办理认定登记。
11、专利权转让合同、专利申请权转让合同、专利实施许可合同应到北京知识产权局登记处办理认定登记。
12、登记处应当自受理认定登记申请之日起30日内完成认定登记事项。当事人对认定登记过程中违反国家规定的事实，可向北京技术市场管理办公室举报，举报电话:66161862;对未予登记的合同如有异议，可向北京市科委提请复议。
办理地点：北京市专利技术开发中心
地址：北京市西城区西直门南大街16号11层（邮编100035）
电话：66127117 66127237
传真：66125223
技术合同的性质篇十四
各位领导、老师：
大家上午好！
本人将代表课程组以说课的形式向各位汇报《大气污染控制技术》课程的教学实施状况，主要内容包括：一、课程的定位及课程标准；二、教材及教学参考资料；三、教学资源及教学条件；四、学情分析及学法指导；五、教学模式及教学方法；六、单元教学程序设计。
一、课程的定位及课程标准。
环境监测与治理技术专业作为我院的特色专业及首批试点教改专业，自创办以来，为了提升办学质量，向社会输送符合市场要求的高素质技能型环保专门人才，每年进行充分市场调研、产业分析、走访行业企业，并派专业专业教师到企业一线顶岗实习，在多形式、广泛而深入的调研基础上对专业职业岗位进行分析，得出环境监测与治理专业的毕业生的主要服务面向有：1环境监测；2污染治理工艺设计；3环保装备的制造安装；4环境工程项目施工管理；5污染治理系统运行维护；6环境咨询服务如环境影响评价等专业技术岗位。根据岗位能力要求，并会同企业专家、教育专业、课程专家、及专业技术共同制定人才培养方案。
在环境监测与治理技术专业人才培养方案中明确表述人才培养规格及目标，培养具有本专业良好的职业素养和职业技能、创新理念和实践能力，面向环保生产、建设、管理、服务等行业（领域），从事大气、水、噪声、固体废物等污染治理（污染控制工艺设计、施工安装、环保设备运行管理）、环境监测等实际工作的'高素质技能型专门人才。
所以，《大气污染控制技术》是专业的一门重要的技术核心课，同时也是一门起到桥梁作用课程。目标在于培养学生，使具有大气污染控制一线工作岗位上从事咨询服务、系统设计、装备制造、施工管理、安装管理、运行维护等的专业技能及职业素养。
为适应岗位人才需求，对大气污染控制课程内容进行有机整合，分为以下五个领域：1法律法规、规范标准；2颗粒污染物控制；3气态污染物控制；4净化系统工艺设计；5系统运行管理。
为规范教学，制定了课程标准，通过对教学过程进行合理设置使学生在知识、技能、素质三方面得到培训和提高。
二、教材及教学参考资料。
根据课程标准及学生特点选择教材及教学参考资料，教材采用的是教育部高职高专规划教材化学工业出版社出版的由李广超主编的《大气污染控制技术》。
该教材能满足课程标准要求的知识内容，难易程度符合学生接受水平，基本反映行业企业发展技术发展。不足之处在于：通用教材无法体现地方、院校特色，教学内容需在项目引领下进行重组，以及职业岗位生产性有待加强。
为弥补一本教材的不足，我们增加了丰富的教学参考资料，主要有有两大类：书面资料及网络资源。
书面资料以电子书的形式拷给学生主要有1相关规范标准使学生能在把握政策的情况下有方向的学习、工作，2专项废气治理，让学生从单一的污染治理入手掌握主要治理方法；3行业企业废气治理，了解企业多种废气污染的状况如何选择方法、组合工艺；4工具书，废气治理涉及知识面广，工具书必不可少。
网络资源主要有：1站，向学生推荐较好的大气污染控制技术精品课程站，根据专业建设规划，我系下一步也将建设大气污染控制精品课程，建成自己的站；2最新的市场案例，让学生了解最新的技术、标准，使知识正常更新；3网络视频形象直观教学，促进知识内化；4文献资料利用知网、万方等分享研究成果，启发学生，培养学生信息处理、创新革新的能力。
为了能体现我院特色，有针对性的教学，课程组编写校本教材已提到日程上，目前已经初步进行了知识模块的划分、目录的确定及任务分工。预计在今年9月与学生见面。
三、教学资源及教学条件。
1师资队伍。
图书馆为学生提供博览群书的条件；校园网，在资源共享的同时提供了学习。
校内实训基地是学生学习的主要场所，目前主要有大气环境监测实训室、大气污染控制实训室及教学做一体化实训室，教师可根据教学内容直接在实训室完成教学任务。校外实训基地是校内实训基地的补充，目前我系与多家单位签订合作协议，根据课程教学需要，安排学生参观实习。
四、学情分析及学法指导。
1学生基本特点分析。
通过调查发现90后学生普遍存在主要在自信、承压能力、吃苦耐劳精神、责任感、合作意识，学习主动性、自制力等方面需要提高，我们将通过合理的教学环节设计，有意识的去锻炼提高学生素质。
当然，学生也有许多可取之处，如思维敏捷活跃、热衷社会实践、效益意识较强、敢于表现自我，而科学学习要求较强的想象力、动手操作能力、工程经济观念并为交流提高需展示学习成果。
2学法指导。
如何取长补短指导学生学习至关重要。
学法指导重点要解决四个问题：为什么学、学什么、难在哪、怎么办。为什么学：作为环境监测与治理专业学生，其核心竞争力在于其专业素质的高低，大气污染控制技术课程学习可满足学生认知需要、并提高其专业技能，为其生存发展提供保障，以及精神满足需要。
学什么：学方法、学应用、学创造。大数学家华罗庚：“学而有则用、学而优则创”
难在哪：教师—以能力、素质为本位的教学过程设计与实施。
学生—锻炼毅力、学会自我学习、自我管理。
五、教学模式及教学方法。
1教学实施原则：1以学生为主体，2以教师为主导，3以能力为本位。教师采取以大气污染控制工程项目为导向、工作任务为驱动的教学模式，结合教学做一体，合理设计并实施教学过程，以学生为主体，让学生在学习过程中达到知识内化、技能强化、素质升华的目的。
2教学模式：在项目导向、任务驱动的教学全过程中，如何科学设计教学环节，并有效操控实施至关重要。课程标准对每个项目，每一个教学单元进行了设计，后面将以一个教学单元为例说明。
4教学实施保障：
教师自我能力提高：教师走出去，了解行业发展前沿、到工程项目现场学习、到兄弟院校学习、到一线岗位顶岗实习，向专家请教学习，结合自身的探索研究，来提高能力、素质。
实训基地条件完善：校内实训基地设施完善，需进一步营造职场氛围，让学生有转变为员工的情境体验。校外实训基地有待于拓展，为学生提供更多的实习机会。
多元考核评价方法。
六、单元教学程序设计。
对于教学程序合理设计，我们通过一个单元教学说明。
汽车尾气净化。
现在社会，汽车以成为不可或缺的一种交通工具，汽车保有量持续增长。汽车在为人们带来生活方便的同时，产生了严重的尾气污染，如何治理尾气，减少污染物排放，是本单元要重点解决的问题。
单元设计时间为2课时，设置了6个教学环节。
七、课程教学效果。
通过课程学习，学生能够针对任务，拿出方案，进行大气污染控制系统的初步设计；动手操作能力也得到有效提高，毕业生获得用人单位肯定。
技术合同的性质篇十五
根据《中华人民共和国合同法》，_________(委托方)委托_________(受托方)，由_________公司作保证人，完成_________科技协作项目。经三方协商一致签订本合同，共同执行。
1.协作项目名称及其主要内容：
_________.
2.技术经济要求：
(1)技术要求：
_________.
(2)经济要求：
_________.
3.计划进度：
(1)_________年_________月完成_________;
(2)_________年_________月完成_________;
_________.
受托方按计划进度须向委托方和保证人报告完成情况。
4.协作方式：
_________.
5.经费和物资概算：
(1)经费：_________.
(2)物资：_________.
6.违约责任：委托方在合同生效之日起十天内支付受托方人民币_________元，作为委托费。委托方不履行合同时，不得追回该项费用;受托方不履行合同时，应全部退回该项费用。
7.保证人负责监督合同的执行，并帮助解决委托方和受托方执行合同过程中出现的问题。
8.受托方完成协作项目后，应做出报告，并提交完整的技术资料，经委托方、受托方和保证人三方共同协商确定的专家进行评审，符合合同要求则为完成。
9.协作项目完成后，委托方付给受托方下列的报酬：
_________.
10.当事人应当对下列技术资料在_________期限内承担保密义务：
_________.
11.争议及解决方法。
_________.
12.协作项目完成后的技术成果归_________所有。
13.本合同从签订之日起生效。一式_________份，委托方、受托方、保证人各执_________份。
委托方(盖章)_________ 受托方(盖章)_________
保证人(盖章)_________
法定代表人或负责人(签字)_________
主要研究人员：_________
签订地点：_________ 签订地点：_________
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