简而言之，一种特殊的情感体验是由各种因素所产生的一种情感反应。在总结结尾时，可以用简洁有力的语言来强调主要观点和启示。"以下是一些经典的总结案例，希望能够激发你写作的灵感。"
草原课文心得篇一
作为中学生，每天都会面对各种各样的课程，其中包括语文课。在中学语文课程中，我最喜欢的是草原课文。通过听课，我深受启发，对草原这片广阔而神奇的土地有了更深的理解和感受。在这篇文章中，我将分享我在草原课文听课中的心得体会。
首先，在听草原课文时，我被草原环境的壮丽景色所折服。课文中描述的草原，有广袤的草地，无边的碧绿，有风吹草低见牛羊。课文中的描写使我仿佛身临其境，感受到了草原的广阔和震撼。在那片广袤的大草原上，天空湛蓝，白云飘动，牛羊嬉戏于绿草之间，给人一种宁静和舒适的感觉。草原的景色让我明白了大自然的奇妙之处，也让我对祖国的壮丽山河有了更深的敬畏。
接下来，在听草原课文时，我被草原文化的独特魅力所吸引。课文中，作者描写了草原上的牧民们的生活和工作。他们勤劳善良，相互帮助，在草原上过着简单而幸福的生活。他们依靠草原上的牛羊为生，通过勤劳努力和智慧，赢得了幸福和快乐。这种农耕生活和牧业生活的融合，使我对传统文化和农耕文化有了更深的了解。草原文化给我带来了不同的思考，我开始珍惜生活中的每一个细节，同时也向往那种简单而自由的生活。
此外，在听草原课文时，我被草原人民的奋斗精神所感动。草原上的人们，常年居住在恶劣的天气条件下，但他们却保持乐观和积极的心态，在困难面前不屈不挠。无论是饥荒、干旱还是狂风暴雨，他们都能够团结一致地面对，克服困难，最终取得成功。这种奋斗精神让我学到了坚持和努力的重要性，并且鼓励我在生活中遇到困难时不气馁，要勇往直前。
此外，通过听草原课文，我感受到了环保意识的重要性。草原作为自然界中的一部分，需要我们加强保护，保持生态平衡。课文中描述的牧民们的保护环境的行为，教育了我环保的意义和重要性。只有保护好环境，才能让草原的美景长久地存在，并且让我们的后代也能够享受到这样的自然景色。
最后，草原课文听课给我留下了深刻的印象和有益的启示。通过欣赏草原课文，我对大自然的壮丽景色有了更深的理解和欣赏，对传统文化和农耕文化也有了更深的了解和珍惜。同时，草原课文也教育我坚持和努力的重要性，强调环保意识的重要性。这些都是我在课文中所学到的宝贵的经验和启示。
总而言之，草原课文听课给我带来了启示和思考。通过欣赏草原的壮丽景色和欣赏草原人民的勤劳和智慧，我对生活充满了感激和热爱。通过草原文化的思考和草原人民的奋斗精神的鼓舞，我明白了坚持和努力的重要性。通过环保意识的培养，我更加注重保护和珍惜我们的环境。希望我能在以后的学习和生活中，秉承这些宝贵的经验和启示，成为一个有爱心、有责任感的年轻人。
草原课文心得篇二
草原游玩心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的草原游玩心得样本能让你事半功倍，下面分享【草原游玩心得精选7篇】，供你选择借鉴。
马蹄踏漫野，周围的草似乎多了，山似乎平了，啊!终于到了期待已久的草原。
到了草原，竟发现，眼前的景象与老舍笔下的草原大不相同。可能是挑的时日不佳，天阴沉沉的，细细的雨滴有时打在你身上，你竟会有一种莫名的惆怅和失落。雨慢慢停了，但却有一股薄雾弥漫开来，周围雾气缭绕，远处的山坡似有似无。久久地，我们沉浸在景中，马似乎也迈不开步子了。雾越下越大，虽不及伸手不见五指，但会让人迷失了方向。我们跟着向导，前往宿营地。周围安静极了，似乎只有马蹄与地面接触时发出的清脆的哒哒声和马儿沉闷的喘气声。
宿营地是一个靠近湖泊的大帐篷，一个简陋但充满异域风情的大帐篷。此时，还未靠近蒙古草原中心地带，只是在末端徘徊，雾太重，汽车容易栽进沟里，明日还要骑近半天的马才能进入草原中心。为了消除一天奔波的劳累，吃完蒙古同胞为我们准备的晚饭，便上床睡了。本是有篝火晚会的，也耽搁了下来。
清晨，雾散了，我们得以欣赏草原的全貌了。草不青得过分，但也不黄，是一种令人意犹未尽但又恰到好处的绿。河很清，却又无法探及河底，为河蒙上了一圈神秘感。越往里走，草越清，河越宽，周围的一切似乎都变得明朗起来了，远处的山丘不再似有似无，而是清晰地浮现在我们眼前。
远方，有几座寨子稀落落落地在草原上立者，仿若天仙的盘子里滴了几粒珍珠，锦上添花。
草原上，似乎只有两种颜色在编织着，但细细品品，会发现正是这两种颜色——绿与蓝才织成了这独一无二的草原。
几天之后，该离开了，当马蹄踩在柔软的草上渐行渐远时，不知为何，我的眼里噙着泪珠，真是奇怪，这似乎与眼前的美丽景色极为不符，或许是我要离开草原了，又或许是别的什么，总之我的眼角湿润了。
别了，草原!
今天是星期五，天上还下着蒙蒙细雨。一想到要去草原，我就会情不自禁的笑起来。
下午5：20分飞机正式起飞了，心里有一丝激动。飞机飞了不到半小时就穿进了茫茫的云海中。那白云像丝丝的烟雾，触手可摸。
天边出现了一座座巨大的“雪山”。再往前看，又好像一朵朵棉花，镶嵌在雪山上。映入眼帘的只是一片白色。
晚上9点左右，我们到达了目的地，在呼和浩特的宾馆住了一宿。第二天早上，吃过早餐我们乘车赶赴希拉穆仁大草原。抵达草原后我们接受了蒙古人们的热情迎客—敬下马酒!还给我们献上了洁白的哈达。美丽的草原，我来了。草原上的草一簇簇的倔强的长着，有裸露的沙石，那一片片青黄色一直延伸到无边的天际，给人一种心旷神怡的感觉。全世界都静止了，远处有几匹马儿在悠闲的吃着草，那是一幅多么美的图画。
我们骑马奔驰在辽阔的草原上，祭拜敖包。据说在哪里许愿还挺灵。许愿后我们又去访问牧民家庭，亲临蒙古族家庭。淳朴热情的牧民让我们品尝他们自制的蒙古白食—奶制品。又去了草原保护区，映入眼帘的是一片白色，那里的草可以高过膝盖，一簇簇的，一望无际。我们在那里拍照做纪念。翻过了几座小丘，我们到达了希拉穆仁河。细长清澈的小河从草原中间穿过，像一条白色的丝带绕过草原。几只白色的小羊趴在小河边静静地望着我们。我被眼前的景色惊呆了，坐在马背上我心跳不已。蔚蓝的天、青青的草、洁白的羊、清清的河，这就是美丽的大草原吗?马儿一嘶长叫使我赶紧追上队伍。
午餐品尝了民族特色餐—手扒羊肉，下午观看了“蒙古男儿三艺”中的赛马及摔跤表演。晚餐后观看了民簇歌舞，参加篝火晚会。我们手拉手在火堆周围跳舞，虽然我们都素不相识，但在那里好像每个人都认识，都欢快的跳起来。这时我真的感受到了蒙古人民的深情与豪放!
清晨起来，草原上清新的空气扑面而来，泌人心扉。这里让我感受到了马背上民族的生活。草原之行让我流连忘返，我感叹大自然的神奇，感叹牧民们的憨厚淳朴。我愿变作一只雄鹰在草原上飞翔。
今年暑假，我们22名同学跟随着李老师来到了呼伦贝尔大草原，我们在火车上既激动又兴奋，因为我们又要与美丽的大草原见面了。
经过一夜的路程，我们到达了蓝天碧野的大草原，进入大草原，我站在蓝天白云的脚下，站在茂盛的绿草中间，感到万分亲切，就像看到了阔别已久的好朋友一样，久别重逢后的那种喜悦之情，不予言表。我张开双臂，闭上眼睛，感受着呼伦贝尔大草原这位老朋友带来的清新空气，感受着各种花草散发出的芬芳清香。我细细地品味着，感受着，畅想着，回味着，每一种气息都是那么清新，那么熟悉，张开鼻翼努力吸取着这一尘不染的空气，舒服极了。在大自然间闭上眼睛，脑海里就会出现许多遐想，想象各种各样美好的事情，在这样美丽的大自然里，心情一下子变得高兴起来。慢慢地睁开眼睛，一阵阵清凉的风轻轻地掠过，抚摸着我的脸颊，多美清爽，太阳公公散发出来的光和热，仿佛被这清凉的风带走了。又一阵风迎面扑来，小草们左摇右晃，像在为我们的到来感到高兴，特意为我们跳舞蹈做欢迎仪式呢!我们很激动，他们更加的激动，我们在草原上奔跑，它们也随着奔跑，草原上一片生机勃勃，春意盎然。奔跑中我们发现了一些美丽小花，好奇的我决定探索一下，我想蹲下来歇一歇，脚一伸小花出来了，于是，我用手扒开了茂盛的绿草，发现了其中的奥秘，我也不知道这么容易，原来花儿们像小姑娘一样害羞了，藏在绿草叔叔的的怀抱里，五彩缤纷，美丽极了。不仔细观察的人，还不容易发现呢。
时间飞快，转眼就到了离别之时了，我依依不舍，告别了大草原上的朋友，带了一路好心情，带回来只属于大自然的绿色，还带回来呼伦贝尔大草原这位老朋友为我留下的美好记忆。
童年就像一朵朵浪花，翻滚在属于我们的大海里。那一朵朵浪花就像在为你讲述着一件件童年趣事。又朵浪花翻滚过来了，正为我讲述着——草原旅行。
那个夏天，我乘着汽车去了达拉特旗草原，汽车走了几个小时才到达目的地。
下了车，我望着一望无际的草原;不远处的几座屋顶是圆锥形的房子;在默默吃草的牛羊……周围的一切景物对于我来说都是新鲜的，有趣的。
天气十分燥热，我的汗水都被太阳蒸发了，融入又干又热的空气中。这时，我的注意集中在了几座屋顶是圆锥形的房子上，我问妈妈：“这是什么?”“这是蒙古包，是蒙古族人睡觉的地方。”妈妈回答道。我又问：“为什么叫‘蒙古包’，不叫‘蒙古屋’?”“是因为‘包’在满语的意思是房屋。”妈妈回答。
我又来到小溪边，小溪里的水是那样少，但是那样清。它静静的流淌着，谁都不知道它的去向。小溪边的草是那样高，淹没了我的膝盖。草嫩绿嫩绿的，在微风中轻轻舞动。
进入蒙古包，热情的蒙古族人为我们摆上奶茶、奶制品。妈妈告诉我，蒙古族人十分热情好客，喜欢用自己的好东西招待客人。
我和与我同行的小伙伴们在草原上骑马，在小溪边嬉水。在不知不觉中，又到了吃晚饭的时间。
每当夏天又来时，我又想起了那次旅行，我隐隐看见了不远处有几座蒙古包。童年有重临我的心中。
我去过碧波荡漾的青海湖，去过雄伟险峻的华山，去过风光旖旎的长江三峡……从没去过一直向往的大草原。上周末，终于如愿以偿。
走了几分钟，我才知道，这只是旅途的开始。隐约地，远处出现一群牛羊，它们悠闲地吃着草，似乎这个世界上只有吃草这一件事情;不远处的马儿们，也温顺地望着远方，似乎在思考着什么。远远地，有人在向我们招手，示意我们向前走。走近一看，是奶牛主人正在挤牛奶，热情地让我们尝试。滑入丝质的牛奶接进桶中，那么新鲜，那么洁白，就像抬头看到的云朵，又如这里牧民们纯净的心灵。
主人还热情地带我们爬上小丘，向下望，飞驰的马儿，走动的羊群，如同在绿色的绸缎绣上五彩斑斓的纹饰，又如同一幅展开的画卷，只用绿色渲染，而不用墨线勾勒，到处翠色欲滴，轻轻地，悄然入了远方的云际。
草原的美食更是诱人，热气腾腾的烤全羊，精美的各色小吃，色香味儿俱全，让人全然不顾斯文形象，大口大口地“抢吃”。
“走在乡村的小路上，暮归的老牛是我同伴”每当我听到这首歌时就会不由自主地想起乡村那迷人又独特的风景。
这天，我们一家来到乡下游玩。刚步入乡村，一大片一大片的浓荫就吸引住了我，抬起头向远处望去，只见有一座座峰峦雄伟的青山像巨人一样保护着乡村，山下长满了枝繁叶茂的大树，让乡村变得更加生机勃勃。近处是一块块层层叠叠的梯田，每一块梯田就像月牙儿似的，里面灌满了晶莹的水，水里面还有一些嫩绿的小苗在慢慢地生长。这整一片绿色仿佛就是一块厚厚的、毛茸茸的地毯，让人赏心悦目。
我们继续向前走。一路上我呼吸着新鲜的空气，闻着扑鼻的清香心里十分舒服。走着走着我们来到了小池塘边，虽然里面的水不是很清澈，但仍然有欢快的鱼儿在水中追逐、嬉戏。还有些逗号似的小蝌蚪正在悠闲地游着，别提有多快乐了。过了一会儿我们又来到菜园里，这里种了各种各样新鲜的蔬菜。有挂在竹竿上红彤彤像灯笼似的西红柿，有吊在瓜架上嫩绿的小黄瓜，有圆圆的、饱满的卷心菜，还有一个个丰润、圆滑的茄子……真是数不胜数。看着这些蔬菜我心想：种这些蔬菜不容易呀，农民伯伯可真辛苦!
终于我们来到了农家庭院，热情好客的乡村人们看见有客人来了，连忙把美味的食物搬出来，做了一桌丰盛的酒席来招待我们，还热情地给我们讲述着乡村特有的风土人情。
我爱这可爱的乡村，它虽然不繁华，但它独特平凡的美不是谁都拥有的。
今天我到了坝上草原，先来到了骑马场，这里的马身上都有一股特殊的味道，我很不喜欢。
选好马后，我们都一个个的爬上了马背，马背上比我想象的要恐怖的多，马在低头吃草的时候，我感觉会从上面滑落下来，骑马的一路上，我都在和它说话，害怕它生气把我甩下来。
我们满漫步在开满野花的草地上，在树木成荫的白桦林里，开心极了!我的心情也放松了许多。
我还去了闪电湖，那里的风光无限，这里的湖太大了，所以需要租一辆摩托车，虽然三个人在一起坐很挤，但是有浓浓的爱意!在有接近湖边的时候，我抬头望着蓝天，白云很给力，在闪电湖旁边，呈现出了一对翅膀，下了车我在岸上做出了飞翔的样子。
晚上八点半有篝火晚会，音乐的声音很大，彩灯有飘来飘去的感觉，在广场的正中心点了一个火堆，大家围着火跳舞，仿佛原始人一样。
我很喜欢坝上草原，这里有许多小动物，这里有篝火晚会，这里有树木和开满野花的大草原。
草原课文心得篇三
草原是大自然赋予人类的宝贵资源，也是我们青少年成长中难得的学习与体验的机会。在草原课文中，我深深感受到了草原的广袤、壮美和原始的力量。我被这个题材所吸引，也被其中的思想和情感所感动。下面，我将分五个段落展开我的体会。
第一段，草原给我留下的第一印象是它的广袤和无垠。在《走出草原》一文中，课文用“返朴还真”这句话来形容远离城市的人启发大家学会真正感受大自然的美。当年轻的小伙伴们衣着朴素，唱着悠扬的民歌，融入草原的怀抱，旁边是辽阔的草原，我感到一股强大的力量迎面而来。在这片广袤的土地上，我不禁感叹，人类的力量是如此渺小，唯草原才是生命的源泉。
第二段，草原给我留下的第二印象是它的壮美与生机。无论是《那片青葱的草原》还是《走出草原》这两篇课文中，都生动展现了草原的美丽和壮观。课文形容“大地一片金黄，连绵起伏的山丘就像是巨人铺的毛毯”，“望不见边际的蓝天，深蓝无云。”这些细腻而美丽的描写带给我无尽的遐想。同时，草原上各种各样的动物也为这片土地增添了无穷的生机，让我感受到大自然的魅力和生命的力量。
第三段，草原给我留下的第三印象是它的纯净与宁静。在《那片青葱的草原》一文中，课文描写了一个简朴纯净的草原村庄，让我心生向往。在这片纯净的土地上，人们过着简单而幸福的生活，无忧无虑。和着风声欢快奔跑的羊群，让我感到一种与世无争的宁静。这种宁静让我思索，人类是否应该返璞归真，追求内心的纯净与宁静。
第四段，草原给我留下的第四印象是它的勇敢和坚韧。在《爷爷的草原》一文中，课文生动地讲述了一个世代抵御沙漠侵袭的故事。爷爷们用自己的双手改变了沙漠，并守护着草原的绿洲。他们的精神和毅力给我留下了深刻的印象。在这个充满挑战与困难的环境中，他们坚韧不拔，勇敢面对，敢于担当。这种精神给了我很大的启示，无论遇到什么困难，只要有毅力和勇气，就一定可以战胜困难，实现目标。
第五段，草原给我留下的最后印象是它的浩渺和伟大。《那片青葱的草原》最后一句课文写道“我踩着你绿茵茵的大地，仿佛是踩在母亲的背上，我愉快地不知疲倦地奔跑”这句诗一样的话让我深感草原的浩大和伟大。这座辽阔的土地似乎无尽无边，令人心旷神怡。也让我明白了自己在大草原面前的渺小，也令我明白了自然的伟大。草原给了我无尽的思考，也让我看到了大自然的奥妙。
总而言之，在草原课文中，我感受到了草原的广袤、壮美和原始的力量。我被这个题材所吸引，也被其中的思想和情感所感动。草原是人类的摇篮，它不仅赋予我们无穷的资源，也给了我们无尽的启示和感悟。希望我们每个人都能保护好这片大自然的宝地，珍惜我们与草原的缘分。
草原课文心得篇四
课文草原是《中学语文》九年级下册的一篇散文，它通过对草原的描写，生动地展示了美丽而也是残酷的草原自然景观。在读完这篇文章之后，我深深地感受到了草原的美丽和它奇妙的恢复力，同时也意识到了生态保护的重要性。下面是我的心得体会：
首先，草原的美丽让我感受到了大自然无穷的魅力。这片神秘而又宽广的土地上生长着一段段绿色的艳丽之花，还有一片片的金色的草地。它们交织成了草原独有的景观，令人感叹大自然的鬼斧神工。同时，课文草原描写的还有草原的居民——牛羊，它们在这片天空和草地的牧场上自由自在地奔跑玩乐。这些景象展现了草原的壮丽和宁静，也让我感受到了自然的美好与和谐。
其次，文章中对草原的生态破坏也给我带来了不小的震撼。在一些人类的过度开垦和破坏之下，草原的壮丽逐渐消失。一片片废弃的耕地，一栋栋新盖的宅基地，让草原变成了人类的消费品。当这些破坏日益严重的时候，草原的生态环境也受到了严重的影响。水资源日益枯竭，各种生态环境的恶化也让我们自己正在把家园变成了废墟。因此，严格的生态保护也成了当今社会急需做出的努力。
进一步地，课文草原让我深刻认识到我们自己和自然之间的互动。我们是依赖自然的，自然也需要我们人类去保护。只有做到了良好的生态环保才能保证地球的健康和人类的长期生存。在现代工业高速发展的进程中，人类的对环境的破坏已经愈发严重，课文草原发出警示：走绿色发展之路，是一种全球生态平衡的保障。找到人和自然和谐共生的方式，让人类建设自己的家园同时保护环境，才能真正意义上说是一个可持续的理念。
最后，通过思考课文草原，我认识到生态保护对我们来说是多么紧要的一件事情。对于我们的生存和发展，生态保护扮演着至关重要的角色。那些常见而又稀少的草原动物们，以及尽管没有好的环境条件还可以生存下来的绿色草地是否会消失……这些都是我们每个人都需要认真思考的问题。 保护环境的行动应该从我们生活中的点点滴滴做起，每个人都应该认真考虑如何在自己的生命中保护环境、保护我们的家园。
在读完课文草原之后，我对于自然美丽和生态问题的认识又有了新的认识。只有在彻底保护生态环境的前提下，我们才能享有和谐而健康的美好家园。生态环保是强国之路的重要基础，我希望大家都能够自觉地从自我开始行动，从改变自己的生活下手，为了美好的未来，我们必须追求一个绿色的，环保的生态文明。
草原课文心得篇五
课文草原，是教材中一篇独特的文章，其描述了故事中主人公的真实体验。草原广袤无垠，澄净的蓝天白云与各种野生动物一同构成了其美景。在这片广袤的草原上，文化与自然相互交融，这种美丽的自然景色也让人们从中汲取到诸多的体验与感悟。
一、草原景色给人以无限感悟
草原的美景让人留连忘返。特别是在草原上的日落和日出，让人觉得如此亲近自然，那一刻只有草原和自己，心灵得到了完全的升华。这其中，体会到自然界的美景，人的心灵会得到真正的升华，使内心强大与宁静。
二、文化的价值得到了深层挖掘
草原上并不是一味的自然美景，不同的民族在这里内生具体质境。这里的文化体现不仅在各个民族的衣食住行生产中，也在社会结构中体现。草原上的文化价值不仅是极具地域特征，更容易让人感受到它所蕴含的丰富、广泛和厚重的人文内涵。
三、草原的文化价值与环保问题的交汇
在草原游玩时，一定要保护好环境，这也是一种文化。在保护环境方面，草原的价值体现得淋漓尽致。草原上的牲畜等生态承载力是非常大的，作为人们的生活体系，经过几十二年的耕耘，使其能有一个完整的生态链，这也是草原独特的文化内涵。
四、草原上的生活方式和人文关系
草原上的居民文化与生态有着密不可分的关系，文化价值正是由于田园风光和草原文化的生存环境的交织而呈现。草原上的居民自己经历的生活，是对生态环境保护和消费生态系统的重要组成部分。其所体现的生态系统和人们自己的生活方式以及与生态系统的关系，体现了该文化的独特性。
五、活在草原上的顺其自然
在草原上，人们的生活方式和文化意识是完全与众不同的。居民与自然和谐共处，人文关系和自然关系的交织，奠定了草原上独特的生态环境和人文关系。草原上的居民就是顺其自然地居住，它在他们的心态中，一切都表现出了简单纯洁。所以，乡下的生物除了自然的规律外，大多不用经过文化的加工和改造，便自然滋长，衍生出不同的生态构成和自然景观，呈现出不同类型的自然景观。
总而言之，学习草原这样的课文，不仅能够让学生从中领略到我们绚丽多彩的文化，同时也让学生明确自己的身份和未来的方向。草原的魅力深深吸引着人们去深入了解和学习它，让我们在这广阔无边的大地上体验到一种神秘的情怀，领悟到更深层的生态意义，感受到人与自然和谐共存的美好，心灵将会得到完全的升华。
草原课文心得篇六
在学校的语文课上，我们开展了一堂关于草原的课文听课活动。同学们积极参与，全程聚精会神，倾听老师的讲解。通过这一次课文听课，我深深体会到了草原的壮美和伟大，也收获了对自然的敬畏和对生活的思考。以下是我对这次课文听课的一些心得体会。
首先，课文中描绘的草原景象让人瞩目。当听到老师描述草原的无垠辽阔、绿意盎然时，我仿佛置身于那如诗如画的大自然中。我能想象到，草原上翠绿的牧草随风摆动的样子，聆听到风在草原上低语的声音。我仿佛可以感受到清新的空气，闻到芬芳的花草的香味，这一切都教给我如何去欣赏大自然的美丽和威力。
其次，草原也教会了我对自然的敬畏。课文中提到生命在草原中的重要性，无论是波兰族的马匹，还是哈萨克族的牛羊，都依靠着茂盛的草原生长。这让我明白到，自然是赋予我们生命的源泉，我们不能肆意破坏和浪费资源。我们应当像波兰族和哈萨克族一样，珍惜和保护我们的家园。尊重大自然，对于我们每个人来说都是非常重要的。
第三，通过这次听课，我还受到了对生活的思考。草原是辽阔的，它让我想到了人生的广阔，有无限的可能和希望。草原也是不断变化的，夏季翠绿如茵，冬季则被洁白的雪覆盖，这让我明白到人生也会有起伏和变化。我们应该学会适应变化，从困难和挫折中汲取力量，继续前行。正如草原上生命的奇迹，我们需要和大自然一同成长，坚持向前。
最后，草原还教会了我感恩。草原给予了波兰族和哈萨克族丰富的物质和精神财富。在草原上，他们建立了美丽的家园，过上了富足而幸福的生活。通过这一课文的赏析，我意识到，身处幸福时刻时，我们应该感恩并回报社会。我们要珍惜现在的一切，善待他人，关心他人，这样才能真正感受到生活的美好。
总而言之，这次关于草原的课文听课给我留下了很深的印象。草原的壮美和伟大，让我对大自然有了更深一层的认识和敬畏之心。课文也让我明白，适应变化和感恩是生活中的重要品质。我相信，这次课文听课不仅仅是我个人的体验，也是所有同学们对自然、对生活的共同领悟。我希望能够将这次听课的心得体会应用到我的日常生活中，让我懂得如何去欣赏大自然的美丽，养成感恩、尊重自然的良好习惯。
草原课文心得篇七
草原，我曾经以为它只是一个地方，一个遥远而神秘的地方。这个词在我的印象中，就是一朵朵美丽的花儿，在风中随波而动，是蓝天下的点缀。直到读了《草原》，我才明白了，草原不仅指代着一处地理位置，更是一种文化、一种生命力，在我内心深处激发了一份强烈的情感，我对草原有了更深的认识。
首先，草原是生命的源泉。草原是生长着各种植物的土地，特别是靠近南北极地区的荒漠区和高纬度区，更能体现出草原的珍贵和重要性。草原上的牛羊过着自在的生活，它们为人类提供补充营养和滋养，让我们们能够吃到更加美味和健康的牛羊肉。它们也是草原上的重要环节，没有它们的存在，草原的自然循环便无法完成，草原生态循环也就瘫痪了。因此，保护草原是对源泉的保护。
其次，草原是文化的象征。草原不仅是呈现为物理的美丽，更是包容着多元化的文化元素。草原上的蒙古、哈萨克和西伯利亚等多民族的居民，有着自己的语言、服饰、歌舞、民俗，都能在草原的土地上自如生长。草原的多元文化不仅让人感受到人与自然和谐相处，更容纳了不同文明的碰撞与融合，为世界文化发展贡献着自己的一份力量。这种文化是草原最珍贵的财富，应该得到修缮和保护。
再次，草原是情感的伊甸园。读《草原》，我不禁想起了那首 文山的《昆仑山上》。草原上的清风、明月、色彩斑斓的太阳、丰厚的土地，都与“昆仑山上太阳初升时 / 溪水和鸟儿一齐歌唱 / 但愿这天永远不要消亡 / 也不要忘掉我营长的故乡”的情感重叠，让人产生共鸣。草原是给人安慰的世界，它让我们感受到生命孕育的温暖和情感的细腻，让心之所系，有了自由、欢喜与坚定的力量。
最后，草原是人与自然的良缘。草原是自然界最为完美的环境，给与了人类无与伦比的资源、文化及情感源泉，并广大地容纳着人类的一切需求与发展。草原是人与自然共同摆脱逆境的场所。它告诉我们，只有在环境的平衡与和谐之中，人类才能获得生存与成长，草原就是这样一处人类的丰富之处。这份良缘是不可遗失的，需要我们不断思考、保护和创造。
草原，在我眼中已经不再是一个单纯地地理位置，而拥有丰富的文化内涵、深刻的情感价值和广袤的生态意义。我们更应该用心去保护、呵护草原，为人类创造出一个和谐、美好的环境。
草原课文心得篇八
我在寒假里看了好多有趣的书。其中，我最喜欢看的是《草原上的小木屋》。
《草原上的小木屋》里有个小主人公叫罗兰。罗兰和她的家人离开她们原来的家，来到大草原上安居。在大草原上，罗兰一家经常遭遇一些突如其来的意外事件，如草原大火，发热病，狼群攻击。她们一家通过全力合作，齐心协力都能应付过去，尽管过程都异常的惊险。我被罗兰及家人聪明智慧所折服，也被她们之间的深厚情感所感动。
我们应该要像罗兰一家一样勇敢、坚强，不被困难吓倒，像拓荒者们那样单纯，家庭成员和朋友间关系亲密无间。我们应该学习她们之间的友情。我们要像罗兰一家一样，相互关心，相互帮助，每个人都尽可能做自己力所能及的事情，像罗兰的爸爸一样勇担责任，能在别人需要帮助时，伸出援手。
阅读让我度过了一个充实的寒假，我喜欢《草原上的小木屋》，喜欢罗兰！
草原课文心得篇九
作为一名学生，我们每天都在课堂上接触各种各样的文本，其中之一就是课文。上周，我在语文课上听了一篇关于草原的课文，给我留下了深刻的印象。这篇课文描述了草原的美丽景色以及草原牧民的生活，让我对草原产生了很大的兴趣。在课堂上，我学到了很多关于草原的知识，并且通过课文的阅读，我也深刻体会到了草原的壮丽与草原牧民的生活态度。
首先，课文对草原的描写令我震撼。文中用了很多生动形象的词语来描绘草原的美丽景色，给了我一种仿佛身临其境的感觉。作者描绘了广袤的草原上，一片青翠的树林，还有各种各样的动物在快乐地奔跑嬉戏。草原的壮丽景色让我感叹自然的伟大，并且激发了我对大自然的向往和热爱。我决定以后一定要去亲身感受一下这片地球上的绿洲。
其次，课文让我对草原牧民的生活有了更深的了解。课文中描述了他们牧羊、放牛、捕鱼、耕种的生活，用词生动形象，令人印象深刻。我了解到在草原上生活的牧民们，他们过着自由而简单的生活，不为名利所困扰，与大自然和谐相处。我深为倾佩，也渴望能够有机会和他们交流，了解更多关于他们的生活方式和价值观。
此外，课文中描绘的所有景色和牧民的生活方式都给我留下了深刻的启示。我从草原的广袤和壮丽中感受到了自然的伟大和宽容，让我明白了自己在大自然面前是多么渺小，也明白了人类与自然和谐相处的重要性。而牧民们简单而真实的生活态度也给了我极大的启发。他们用勤劳和智慧换取了自由和快乐，这种自由和快乐不是物质财富所能带来的，而是内心与大自然相通的结果。
最后，通过听课，我也明白了课文的魅力所在。课文不仅仅是冷冰冰的文字，它能够让我们感受到世界的美好和人类的真实，让我们开阔视野，拓宽思维。课文不只是我们课本里的文字，它是一扇通向大千世界的窗口。通过阅读课文，我们可以了解到各种各样的事物和现象，可以提升我们的素养和文化修养。因此，我们需要用心去读课文，去感受其中的美妙和智慧。
总的来说，草原课文的听课体验给了我很多收获，不仅让我对草原产生了浓厚的兴趣，也让我有了更多对自然和人生的思考。我将会继续努力学习，用知识的眼光去欣赏和感受这个多姿多彩的世界。同时，我也会发扬草原牧民的生活态度，活出真实、自由和快乐的自己。
草原课文心得篇十
一、课前播放音乐《天堂》师：知道咱们今天要上哪一课吗？齐读课题“草原”。谁能讲讲，你想像中的草原是什么样子的？（草原是牛羊们的天堂；原来草原也是那么的富有情趣；草原还是诗意）今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进那高原辽阔的大草原。
三、作为著名的小说家、戏剧学家，被誉为“人民艺术家的老舍先生，是如何把草原的美丽风光展现出来呢？现在我们一哦起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。请大家用心地读读这一段，把自己置身于辽阔的大草原之中，那些语句给你留下了深刻的印象，把这些句子美美地多读几遍。读读你感受最喜欢的句子。（听出来了你喜欢高原辽阔的草原，你喜欢一碧千里的草原，你喜欢诗意的草原，你喜欢柔美、生动活泼、带给人们的奇妙心境。（你找的这个句子很有意思）大家读出了这么多的草原，太好了！他读的时候，大家拿出一支笔来，一边听，一边看，一边想，手里还要一边画。画什么呢？看看作者除去写风光美以外，还写没写别的东西？把你认为不是直接写草原风光的部分勾出来，看谁勾得准，你开始读吧。
生：我勾了两句，“使我总想高歌一曲，表示我的愉快”，还有，“这种境界奇丽的小诗”。
师：还有没有勾出别的来？
生：我勾了“在这境界里无限乐趣。”生：我只勾了“好像回味着草原的无限乐趣。”
生：他想吟诗。师：怎么样吟诗？
生：低吟。就是声音很小地吟诗。
师：这是作者的两次抒情，一次要高歌，一次要低吟，两种不同的情感，不同的心境。我们如果把这两个抒情的句子调换一下顺序，先让他低吟，再让他高歌，行不行？（挺有意思的，谁还有看法？）
师不要急着举手，这个问题不好回答。你们一边思考这个问题，一边好好默读课文。怎么读呢，我告诉你们一个方法。大家可以这样考虑：一开始，作者看到了什么样的景物，使他产生了什么样的感情，所以他要高歌；后来他又看到什么样的景色，产生了什么情感，而要低吟。要想通这个问题，咱们必须把前后文对照起来，把景和情联系起来体会。
1、这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
（1）作者究竟看到什么？感受到了什么？使他情不自禁想高歌一曲？
因为是第一次，所以他还会对周围的一切充满新奇，面对这样的美景，他会发出怎样的感叹呢！出示图片（草原好大、天蓝、天高、晴朗真想不到世界上竟还有如此美丽的地方）
是啊，这里没有了林立的工厂、没有密集的楼群，没有废气浓烟的`污染，空气像溪水一样清澈。像泉水一样纯净，不带任何杂质）置身在这样的空气中，你会怎么做呢？（大口大口地呼吸，贪婪地吸气，让每个毛孔都张开，让清新的空气浸润到身体的每一个细胞。这就是清鲜的空气。
一个清字带给我们如此美妙的感觉，让我们一起把这种感觉读出来。（但感觉还不够不够新鲜，不够明朗；情感变弱了；离极点还差一点；）
初到草原，心胸为之开阔，视野为之大开，一股豪情放之情油然而生，不禁使人引吭高歌，一吐为快。（再激昂，再有力些）
2、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
（1）、师：(板书：一碧千里并不茫茫)你读得太好了。你能不能给大家说一说，“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面。（你能把你这个到处具体展开吗？）
（2）、生：在小丘是绿的，平地也是绿的。眼前是绿色，远一点的是绿色，再远一点的也还是绿色!草原非常辽阔，放眼望去，草原如同一张巨幅的绿色绒毯，一直铺到天地相接的地方。放眼处处皆绿色。
（3）、师：我们都要像他这样读书，一边读一边想象画面。
（4）这一派绿色使人忘掉了疲劳和愁苦、带给人们舒展与宁静，大家能用什么词形容作者此时的感受？生：心情开朗。生：心旷神怡。生：神清气爽。舒服（好一个一碧千里啊）
3、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（1）、同学们，课文中还有一个形容绿色的词语，赶紧找一找。“翠色欲流”
（2）这个词在哪句话中出现的，请你把这句话找出来，读一读。
（3）这句话写的是什么？谁能用自己的手来表现小丘柔美的线条？
（4）缓缓地高起，又缓缓地低下，就像是绿色的——波浪。沿着这条波浪般的线条放眼望去，就觉锝整个绿色的草原在流动，所以作者说“翠色欲流”。
4、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
草原上这幅巨大的绒毯仅仅是一种绿颜色吗？
这里的色彩太美了，绿草配白羊，碧绿的草地，洁白的羊群，多美！不同的颜色给人不同的感觉。比如红加黄让人感受到很灿烂。红的加绿的使人觉得很鲜艳，白的和黑的放在一起，就很肃穆。这绿色配白色呢？给你什么感觉？（清丽、雅致）出示画面。
同学们，再反复读读这个句子，你觉得哪个字作者用得最为巧妙？
是“绣”字！羊群本因为吃草无意地走来走去，可在老舍的笔下它们就是一些能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花。巨幅绿色绒毯上的图案在不断变换，真实奇妙！
5、静静地望，细细地品，面对这番美景，此时此刻老舍先生他怎么了？难怪老舍先生会不由得发出这样的感慨——(全班齐读句子：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
五、看来，同学们都陶醉于这雄奇壮丽的草原风光了，这完全得益于作者优美的语言和传神的描绘。让我们把这优美的语言，这令人陶醉的景色永远留在记忆中吧！大声背诵这一段。
草原课文心得篇十一
草原，广阔无垠的大自然，是很多人向往的旅游目的地。我有幸在最近的一次旅行中亲身体验了草原的美丽与神秘。这次旅行让我有了很多深刻的体会，下面我将从眺望、感受、沉浸、探索和回忆五个方面来分享我的草原心得体会。
眺望，是草原给我最深的感受之一。站在草原上，视线所及之处尽是一片苍茫的绿色，仿佛可以看到地球的尽头。阳光透过云层透射下来，使得草地上的露珠闪着晶莹的光芒。远处的山峦在蓝天的映衬下，与草原交相辉映，构成了一幅令人沉醉的画面。而且，由于草原的开阔，常常可以看到天空中奔驰的白云和飞翔的鸟儿。这种能够眺望到无边无际的美景，给我带来了无尽的宁静和心灵的慰藉。
感受，是在草原上最容易体验到的情感。草原给人的第一感觉是宽广和自由。站在风中，与大地相连，我感受到了无尽的力量。我的思绪变得开放，对现实生活中的烦恼有了新的理解和面对的勇气。草原给予了我一种奇妙的寧静感，让我能够真正与大自然融为一体，这种感受让我自信满满地面对困难和挑战。
沉浸，是在草原上的必然选择。沉浸在草原的怀抱中，我不再被城市喧嚣所困扰。我可以在宽敞的空间中尽情奔跑、玩耍，草地如绒毯般柔软，给我带来了无数的快乐。同时，草原中丰富的自然万象也让我不禁陶醉其中。我目睹了翩翩起舞的蝴蝶，也观察到了草原上各种不同的鸟类。在草原上，我与自然和谐相处，找回了与大自然亲密接触的乐趣。
探索，是在草原上的无穷乐趣。草原上有着丰富多样的植物和动物，也有着许多有趣的地貌景观。我和小伙伴们一起探索草原深处，寻找稀有的花草和小动物。有时我们发现了一些鲜为人知的珍稀物种，让我们兴奋不已。在探索的过程中，我们还能够互相学习，分享自己的发现和体验，增进了我们之间的友谊。
回忆，是离开草原后最让我难以忘怀的。我用相机记录下了在草原上的点点滴滴，这些照片成为了我对这次旅行的珍贵回忆。每当我回顾这些照片，我仿佛能够回到当初的那片草原，回到阳光明媚的早晨和日落时的金黄时刻。这些回忆让我重新感受到了那份宁静和快乐，也让我对未来充满了希望和憧憬。
总的来说，草原给我留下了深刻的印象和美好的回忆。通过眺望、感受、沉浸、探索和回忆这五个方面的体验，我更加了解了自然之美和人与自然之间的奇妙关系。草原是大自然赋予我们的恩赐，也是我们与自然亲密接触的最佳场所，希望每个人都能够有机会亲身体验草原的魅力，感受到大自然的力量和美丽。
草原课文心得篇十二
第一次接触老舍先生的文章是在初中的时候，他的一篇《骆驼祥子》令我深受感动，旧社会的困难真的是令人绝望，不过老舍先生在绝望中还是给我们希望了，这就是他的高明之处。之后忙于中考，一直没有接触老舍的文集。
不过在高中的时候，我又一次学到了老舍，他的著名话剧《茶馆》，其政治背景和主角下场比《骆驼祥子》还惨，这是令人更个暗道绝望的社会，唯一的希望就是《茶馆》中提到我们的中国共产党了，我们终于可以解放了!
之后我就迷上了老舍先生的文集，我在上大学后时间久多了，我可以讲老舍先生的书慢慢的欣赏了。读了老舍先生的文章后，让我觉得草原不仅有美若仙境的自然环境，也对蒙古人民浓厚的民族风情留下了深刻的印象。
就像一道被风吹来的彩虹，蒙古人穿着五彩缤纷的民族服饰骑马出现在了草原的山丘上。那些好客的蒙古人大方、诚实待人，这些感染了访客们，好像回到了自己家，一点儿都不拘束。人们都那么亲切，如同多年未见的老朋友不知不觉就进了蒙古包。蒙古的特产都摆上了，大家边吃边聊，好似一家人。
老舍先生用可爱来描写天空很恰当，仿佛躺在天底下，天空格外高，蓝地让人舒服。一团团的大白云挂在天空，白地让你忍不住摸一摸再舔一舔。有了它，天空不再那么空虚。老舍写到：“使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”的确，在这种环境下，谁都会不由自主地忘掉一切烦恼，只剩下天空一样纯洁而又明净的心，只有粗犷和豪放的歌声才能表达出回归自然的愉悦。
这篇文章放到现在也是给人类敲响了警钟。因为牧人无限扩张动物的数量和不停地开垦草原，蓝天碧草的景色已经不多了。我们一定不能让环境再恶化下去，必须保护这美丽的大草原!
老舍先生的优秀作品还有很多，只是我还没有读完，相信早晚会读完的，我感到这才是文学大师的厉害之处，比现在社会上那些：“80后”作家不知道强多少，只能感叹社会的发展，人民都在欣赏速食读物，读完了就忘了，没有印象，而老舍先生的作品真正是最好嚼头和最值得回味的作品!
草原课文心得篇十三
《草原》全文语句多姿多彩，美不胜收。要让学生欣赏到作者行文之美，阅读指导尤为重要。
1、读前提示创设氛围
同学们，《草原》是一篇非常精彩的课文。作者用十分优美的语言，描绘了内蒙古大草原的美丽景色。它像一首诗，吟诵出千里草原的旖旎风光；它又像一幅画，描绘出草原牧区欣欣向荣的喜人景象；它更像是一首歌，欢唱着蒙汉两族人民团结友好的情谊……“这是我在上课时的一段导读语，它一下子吸引了学生的注意力，激起大家强烈的欣赏欲望，创设出浓厚的阅读氛围，为随后的阅读指导起到很重要的感情铺垫。
2、读中指导挖掘精华
要让学生真正感受到语言美的魅力，还须在精读上下功夫。精读，就是要去寻找、挖掘课文中最生动、最精彩、最具感染力的”华彩乐段“。我把这个任务交给学生。首先，我让学生边读边想，动笔划出自己认为写得最美的句段，然后小组交流。随后，我让学生自由发言，把自己最满意的句段当场朗读给大家听，果然收获不小。这时，我不失时机地提出：谁来说说，这些句子美在哪里？这下发言更踊跃了，有的说，这一句写草地像无边的绿毯，羊群像白色的大花，这样的景色太迷人了；有的说，这一句写草原上的河流像一条明如玻璃的带子，那河里的水一定是最干净、最甜美的，我真想喝一口；还有的说，课文最后一句写蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳，这比诗还要美……如此种种的表达，尽管理解还较肤浅，但也反映出学生的语言文字鉴赏能力，已经上了一个新台阶。
3、读后训练提高能力
指导感情朗读，首先要帮助学生找准课文的主体基调。就本课而言，应该用欢快、喜悦、激动、赞叹的语调来朗读。以第一段”草原美景“为例：开头写草原的天，朗读时应缓缓而起，有如在悠扬舒缓的牧笛声中出现草原晴朗明净的万里蓝天。接着写天底下一碧千里的景色，随着草地、羊群、小丘的出现，朗读的语调应渐趋欢快，流露出满心的喜悦。及至读到”这种境界，既叫人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，就连骏马和大牛也有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣“这一层，则应让听者能听出读者内心掩饰不住的”惊叹“与”舒服“了。
二、领略自然美
作者写草原的天”比别处的更可爱“；写草原的地”一碧千里而并不茫茫“、像”无边的绿毯“；写草地上的羊群像”白色的大花“，河流像”迂回的明如玻璃的带子“。还有那平地、小丘、骏马、大牛……所有这一切，就像一幅”只用绿色渲染，不用墨线勾勒“的中国画，”到处翠色*流，轻轻流入云际“。要让学生真正领略到辽阔草原这撩人心魄的自然美，除了通过阅读欣赏之外，还可以从以下几方面来获得。
1、借助多媒体的功能
”同学们，讲课之前，我们一起来欣赏一段精彩的音乐。“教室里响起一曲悠扬的歌：”蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……“在优美的乐声中，大屏幕上出现了蓝天、白云、草地、洁白的羊群、奔驰的'骏马、白蘑菇样的蒙古包……”同学们，大家刚才听到的，看到的，跟课文里描写的一样美吗？“”太美了，老师，再放一遍，再放一遍！“”好，等学完了这一段，咱们再来欣赏。“以上就是我课前借助多媒体，让学生进入学习状态的一段小插曲。显然，多媒体的介入，把文字转换为直观、立体的视频语言，调动了学生的视觉、听觉功能，既让学生有滋有味地欣赏了一番，又在脑海里再现了课文描述的生动画面，这是一种多么有效的手段。
2、鉴赏作者的写作手法
作者对草原风光的描绘如此美妙，与其精湛高超的写作技巧是分不开的。在课文中，我们随处可见多种多样的修辞手法。文中的比喻，如：把草地比作”绿毯“，把羊群比作”白色大花“，把河流比作”玻璃带子“等等，无一不是形象生动，精彩绝妙；文中的排比，如：”这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗“，真是激情跌宕，一唱三叹；文中的拟人，如：”在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣“，在作者的笔下，连动物们都仿佛也与远方的来客心灵相通了。凡此种种，都应该启发学生加以了解，加以借鉴，才能真正领会到这篇文章为什么会写得这样美。
三、品味人情美
人情美，是指课文写的是蒙族人民热情好客，蒙汉两族同胞亲如兄弟的美好情操。主要通过四个感人的场面来表现。
1、欢迎远客——写牧民们来到几十里外欢迎汉族客人：”忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来“；”见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路“。
2、主客相见——写牧民们从几十里外乘马或坐车来会见客人：”也不知道是谁的手，总是热乎乎的握住不散“，”大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑“，”你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助“。
4、联欢话别——饭后：”姑娘们表演民族舞蹈，小伙子们表演套马、摔跤……我们也舞的舞，唱的唱“，真是”蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳“啊！
这一部分内容虽多，但语言朴实亲切，平白如话，学生易于理解，尽可放手让学生自主学习。通过读一读，议一议，画一画，说一说，最后归纳出主要内容即可。
课文的结尾，作者满怀深情地写道：”是呀，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。"这一结晶之句，点明了作者流连忘返，不忍离去的原因——那就是草原的自然之美、人情之美，留住了作者的一颗眷恋之心，写下了这一曲民族团结的时代颂歌！
草原课文心得篇十四
草原是大自然的馈赠，有着神奇的力量。我曾有幸游览了内蒙古的大草原，亲身感受到了草原的美丽与壮丽。从远处望去，一片绿色的海洋在阳光的照耀下荡漾着，仿佛能听到草叶和风的交织声音。远处的牛羊成群结队，威武的马儿在草原上自由奔驰。这幅壮丽的景象让我陶醉其中，感受到了大自然的魅力与神奇。
第二段：草原的纯净与宁静
草原是大自然的乐园，它是最纯净的处所，让人心灵得到洗涤。云朵在天空中悠闲地飘动着，阳光透过云层洒在大地上，给草原披上了一层金色的光晕。这个时候，站在草原上，听着风声，感受着阳光的温暖，一切都显得那么宁静和和谐。这份纯净和宁静的感觉，让我忘记了都市喧嚣，让心灵得到了片刻的释放和安宁。
第三段：草原的自由与豪迈
草原是大自然的舞台，它孕育了不羁的灵魂，让人们感受到自由与豪迈的力量。驰骋于草原上的骏马，像飞驰的箭矢，让人感到无尽的力量与速度。牛羊奔驰于大地之上，尽情享受自由的呼吸，它们的眼神中充满着对草原的热爱和对生命的豪迈。我曾跟随着牧民们一同生活在草原上，体验到了他们豪迈的生活态度，感受到了他们真挚的情感和对家园的热爱。
第四段：草原的挑战与坚韧
草原也是一个充满挑战的地方，那里的人们经历了无数次的抗争和坚韧。草原上的人们要面对恶劣的自然环境和艰难的生活条件，但他们经受住了这一切的考验，展现出了非凡的坚韧和勇敢。我曾与牧民们一起牧羊，在紧密的团结和努力下，他们用自己的智慧和勇气驱散了草原上的风雪，让羊群得到了保护和生长。草原上的挑战锻炼了他们的身心，也让我明白了坚韧的重要性。
第五段：草原的永恒与华彩
草原是一片永远充满生命力的土地，它承载着世代的希冀和期许。孕育于这片草原上的人们以自己的汗水和智慧诠释着生命的奇迹，将这片土地变得更加美丽和繁荣。在草原上，我看到了各个民族的文化和传统的瑰丽，感受到了那份凝聚着历史与希望的氛围。这让我明白，草原的华彩不仅仅是大自然的馈赠，更是人们与大自然共同创造的美丽和永恒。
总结：草原是一片美丽而坚韧的土地，它教会了我生命的真谛，激发了我的勇敢和坚韧。感受到草原的美丽与豪迈，我对于大自然的敬畏和珍惜也更加深刻。草原永远是我心中的一片净土，我愿意永远怀念和传承这份美丽与坚韧。
草原课文心得篇十五
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的.舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
《草原》教材解读
1、作者是从两个大的方面来描述草原的：一是草原的天，二是草原的天底下，也就是天底下的草原。作者为什么感到草原的天比别处的天更可爱？因为那里的空气格外清鲜，天空格外明朗。课文中说，“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，这儿的两个“那么”各指什么？是说空气像什么那样清鲜，天空像什么那样明朗。什么最清鲜，空气就像它那样清鲜；什么最明朗，天空就像什么那样明朗。“那么”就是代替“什么最清鲜”，“什么最明朗”的。草原是很广阔的，极目远望，一派青绿色。但作者又说“并不茫茫”。“茫茫”是什么意思？是无边无际、迷迷蒙蒙，看不清楚的意思。草原为什么“不茫茫”呢？因为上一句讲过，天空非常明朗。
2、本文使用了许多比喻句，因此理解比喻句是本文教学重点之一。教师在教学过程中注意要抓住事物的特征，说明比喻使用的贴切与生动，从而通过对比喻句的理解来把握文章内在的思想感情。
3、本文文笔清新、感情真挚，但学生对草原人民特有的风土人情比较生疏，所以在教学前需要做必要的铺垫。应该抓住“远迎、急切、盛装、人多”等重点词语与富有民族风情的场面分析，教师适当点拨，体会作者的思想感情，认识草原人民“热情好客”的特点。
4、本文可以分为写景与叙事两大部分。要引导学生理解两大部分之间的内在联系。作者是第一次来到大草原。草原的美景和热情好客的蒙古人民都给作者留下了深刻的印象。作者不仅赞美美丽的草原，而且也由衷地赞美生活在这里的淳朴热情的草原各族人民，是美丽宽广、富饶、充满生机的草原养育了这里勤劳淳朴、好客热情的人民。
5、《草原》是一篇意境深远、情感浓郁、文字优美的课文，要引导学生在体会课文思想感情的基础上，用恰当的语调、语速，有感情地朗读。比如“那里的天比别处的天……表示我的愉快”时，可从两方面着手：一是要正确地停顿；二是要读出重音。“那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。”通过这样的朗读指导，学生将会感受到草原的天，由于没有遮拦，显得格外开阔，也使人特别愉快。有了这种体会，就自然而然地进入了这种意境，也就会无拘无束地读出作者对草原的热爱之情。
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