打破传统的教学方式，教案设计可以帮助教师更好地引导学生的学习。编写教案时，教师需要考虑到学生的兴趣和实际需求，以提高学习的积极性。以下是一些网络教育平台提供的一些教案编写示范视频。
海底世界大班教案篇一
大班幼儿具有丰富的生活经验和熟练的绘画技能，对新鲜的事物具有强烈的探究欲望，简单的绘画方式已不能满足大班幼儿的创作形式，沙子对于孩子来说是熟悉的，而沙画这种创作方式对孩子来说是新颖的， 鱼儿是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象。因此我以"给鱼儿穿花衣"为主题，选择比较新颖的沙画，来激发孩子的积极性和创作欲望，充分调动孩子的想象力来进行美术创作，体验沙画活动的乐趣。
1、在探索沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新，培养幼儿丰富想象力和动手操作能力。
2、通过玩彩沙激发幼儿对创意艺术活动的兴趣。
3、培养幼儿耐心、细心的作业态度和良好习惯。
4、发展幼儿的想象力及创造能力。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
6、培养幼儿大胆发言，说完整话的`好习惯。
一、导入活动，激发孩子的学习兴趣。
二、引导幼儿用多种材料装饰。
师："看，我给你们准备了哪些材料？（纽扣、回形针、毛线团）孩子们，赶快去挑选自己喜欢的材料给鱼宝宝做花衣。
幼儿自由操作。
三、示范沙画。
师："鱼宝宝们都变漂亮了，鱼妈妈也想穿上花衣。你们看，今天，我想用这个（沙子）来打扮鱼妈妈，猜猜它是什么，用手摸一摸？。（沙子）你们觉得沙子能不能打扮鱼妈妈，为什么？用沙子装饰出的画，我们就叫它沙画。我要为鱼妈妈穿花衣罗。看，这儿有哪些材料？（盒盖、胶棒、沙子）师："先把鱼妈妈放到盒子里，躺躺好。（边操作边讲）接着涂胶水，在要装饰的地方，用力抹一抹，抹的要均匀，你想装饰哪儿，胶水就要涂到哪儿。
师：铺沙子喽，挑选我喜欢的红色，舀起沙子铺一铺，薄薄铺到那一块，再用手指抹一抹，压一压，看，沙子牢牢的粘在上面了。
师：哎，有些调皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么办呢？（幼儿回答）我把它轻轻地抖下来，倒回原来的碗里，还可以再用。
师："身上的花纹谁来装饰？（请一宝宝来操作）做的真好！哎，我刚才是怎么做的？"教师小结（第一步把鱼放到盖子里；第二步涂胶水；第三步铺沙子）。
四、幼儿操作师：
"孩子们，请你们五个人一组去为鱼妈妈穿花衣！"（幼儿操作、教师巡回指导）。
五、作品展示师：
"装饰好了吗？把鱼妈妈送到鱼宝宝身边，我们来比一比谁装饰的鱼妈妈最漂亮？为什么？"
活动结束：
师："今天，我们帮助了别人，真是件快乐的事，鱼宝宝们想邀请我们来跳个舞呢。
海底世界大班教案篇二
1、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感。
2、引导幼儿大胆想象绘画。
3、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度
1、请家长带幼儿参观水族馆或海洋博物馆，也可以看 dvd、电视录像。图片。
海报等资料，丰富幼儿有关海底世界的知识。
2、启发幼儿说说自己对海底世界的认识：“还第十一个非常奇妙有趣的世界，你知道海底世界是怎样的吗？将来海底世界有哪些变化呢？”鼓励肯定孩子们一些有趣的设想。
3、鼓励幼儿自由选择 3-4 人，组成一个小组每组一张纸或一处瓷砖共同讨论如何分工，安排绘画内容，使用什么工具合适，如何进行共同创作。
4、教师应提供多种绘画工具和材料供幼儿选择：可以是优化帮个水彩结合， 也可以是水彩笔沟边，油画棒涂色，还可以选择其他绘画工具和材料，如棉签、纸团等。
5、幼儿创作绘画时，教师要及时观察幼儿使用材料和绘画的情况。启发用毛笔醮色在瓷砖上进行绘画的幼儿想一想如何防止绘画是颜色过多往下淌，怎样保持画面干净？必要适当的意见就进行帮助，鼓励幼儿创造性地表现自己对海底世界的认识和设想。
6、结束绘画后，教师带领幼儿观看各组的绘画，大家评价那组绘画的最好， 好在哪？并请组长向大家介绍是如何创作的。
7、这个活动可放在活动区或创造性游戏中，有愿意参加的 4-5 人自由组合， 每周换一个主题，小组集体创作绘画用来更新环境布置。
海底世界大班教案篇三
1、在绘画海底世界里的各种动植物的基础上，用版画表现海底的景象。
2、在涂色时注意涂在相应位置，不涂到外面，学习涂波浪。
3、感受版画海底特有的美术效果带来的乐趣。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
1、已经绘画过海洋中的生物的造型和特征。
2、带有波浪版画的范图。
3、各色颜料、吹塑纸。
一、幼儿迁移经验，回忆海洋中的生物。
师：“小朋友我们知道海洋是什么样了?”
(让幼儿根据自己的经验进行回答，教师提醒幼儿较完整地表达自己的意思，并说说不同生物的样子。)
幼儿尝试设计自己的潜艇或潜水服。
(1) 出示穿潜水服和潜艇的图片。
师：“这是什么?它们是什么样子的?什么颜色的?”
(这个环节是引导幼儿了解潜艇和潜水服装的特征。)
(2)启发幼儿交流设计的潜艇和潜水服装的方案。
师：我们上节课担任设计师的角色，设计新式潜艇和潜水服。使它们既跑得非常快，又非常漂亮，今天我们还要比比谁设计得最棒。”
二、幼儿尝试作画。
1、提出版画要求。
鼓励幼儿在画面中表现潜艇或潜水员的形象，以及海洋里的各种各样的生物，可采用比较亮的色彩，提醒幼儿在涂色时注意涂在相应位置，不涂到外面。
2、创作活动。
教师在幼儿活动过程中，提醒幼儿选择除蓝色以外的鲜艳色彩表现海里的生物。
3、最后让幼儿在整张画面上，印上蓝色的波浪。"注意波浪的疏密以及颜料要稍干，追求版画波浪的效果。(这是这个活动的重难点。)
三、展示幼儿的作品，进行评价。
1、把完成的作品凉晒。
2、跟好朋友介绍自己的作品。
《海底世界》这个活动我发现幼儿兴趣非常高，而且很快乐，回顾自己的教学过程，我对整个活动进行以下反思。
选择的内容引起幼儿的兴趣。海底世界是一个既熟悉又陌生的地方，海底世界图展示了海底的各种生物，形象而且丰富，神秘的海底世界给孩子们带来无限遐想，让他们画海底世界实际上给了他们自由创作的机会，所以容易引起幼儿的兴趣。作画的材料新颖，能激发幼儿的兴趣。这次活动让幼儿在纸盒上画《海底世界》，画时纸盒是拆来了平面的，画好后把纸盒再拼好，立体效果很好，幼儿感受从平面到立体的神奇变化，能很好地激发幼儿的学习兴趣。
但也存在一些不足：整个活动时间的分配不够合理，导入部分花费了很长时间，海底世界图生动形象，幼儿都能看出来，不用一个幼儿只说一样。在幼儿尝试示范好后，老师在装饰上再示范又花了很久，幼儿作画时比较紧凑，有些幼儿来不及，色块不明显。而且在作画前要求提的不够明确。
海底世界大班教案篇四
：幼儿对神秘莫测的海底世界十分感兴趣，他们经常问我一些问题如:海底下面是怎样的?生长着什么?有什么鱼?老师您教我画好吗?根据幼儿的需要我设计了海洋世界这个主题.
初步认识一些鱼类，培养幼儿有保护鱼类生存环境的意识，能把自己的所想用画面表现出来。
海洋世界vcd、白纸、颜色、图片。
一、引入部分。
昨天，老师收到一份礼物，你们听听，是什么呢？我请一位小朋友来拆开看看。原来是一张vcd，vcd里面到底藏着什么秘密呢？我们一起来看一下吧。
二、观看vcd。
1、你们看到什么了？有什么鱼？（相应贴字卡）原来有这么多的鱼。
2、你知道海洋还有什么鱼呢？（讨论）
3、刚才你看到海洋里除了有鱼还有什么？水是什么颜色？它为什么会那么蓝呢？
4、如果要让鱼在海底下开开心心的生活，喝着干干净净的水，我们要怎么做？
小结：我们要减少海洋污染，保护人类的生存环境。
三、幼儿操作。
1、如果让你去画海底世界，你的海底世界会画些什么呢？（讨论）
2、个别提问（你会画些什么？）
3、听音乐作画。
四、教师巡回指导。
五、请个别幼儿讲述自己的画。
六、向爸爸、妈妈、叔叔、阿姨说一下你画的是什么？然后就把画送给你最喜欢的人。
海底世界大班教案篇五
美丽的海底世界》这个活动我发现幼儿兴趣非常高，而且很快乐，回顾自己的教学过程，我对整个活动进行以下反思。
选择的内容引起幼儿的兴趣。海底世界是一个既熟悉又陌生的地方，海底世界图展示了海底的各种生物，形象而且丰富，神秘的海底世界给孩子们带来无限遐想，让他们画海底世界实际上给了他们自由创作的机会，所以容易引起幼儿的兴趣。作画的材料新颖，能激发幼儿的兴趣。这次活动让幼儿在纸盒上画《美丽的海底世界》，画时纸盒是拆来了平面的，画好后把纸盒再拼好，立体效果很好，幼儿感受从平面到立体的神奇变化，能很好地激发幼儿的学习兴趣。
但也存在一些不足：整个活动时间的分配不够合理，导入部分花费了很长时间，海底世界图生动形象，幼儿都能看出来，不用一个幼儿只说一样。在幼儿尝试示范好后，老师在装饰上再示范又花了很久，幼儿作画时比较紧凑，有些幼儿来不及，色块不明显。而且在作画前要求提的不够明确。
海底世界大班教案篇六
1、感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。
2、积极观察联想，大胆的表现海底世界的各种生物。
3、尝试用油画棒和水粉笔进行油水分离画的美术活动，体验“变鱼”过程带来的快乐。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、感受作品的美感。
1、 大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套
2、 画有海底水草的背景图一张、海底世界ppt。
一、开始部分。
1、谈话导入。
师：“小朋友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？”
“今天，老师今天带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西。”
2、出示范画，引导幼儿猜测。
师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？
二、以变鱼的游戏形式讲解示范如何使用大排笔进行刷画，并引导幼儿观察海底生物的外形特征。
1、出示水粉笔，教师用“魔术笔”沾上颜料，刷在画纸上。
师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。
2、讲解鱼的动态和外形特征。提问：“你们看看我变出了什么？它的身体是什么形状的？它们在干什么？”
小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的弯弯曲曲的，它们不仅长的形状不一样，身上的花纹也不一样。
3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？
小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。
4、出示海底世界ppt，请幼儿观察海底世界各种鱼的形态和颜色。
“我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。”
小结：海底世界里的各种生物不仅形状长得不一样，而且颜色花纹也不一样，有红的，有黄的，有蓝的，五颜六色美丽极了。
三、操作部分。
1、提出操作要求。
（1）今天请每桌的小朋友合作画一幅海底世界，画的时候先商量一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么安排？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小朋友先用深蓝色的油画棒画出喜欢的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上漂亮颜色的衣服，涂颜色时要用力些，要把整条鱼都穿上美丽的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。
（2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的到处都是。
（3）保持桌面和衣服的清洁，手脏了要及时擦干净。
2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。
四、结束部分。
《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。且新《纲要》中又明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。新鲜好奇，好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动《海底世界》我先以魔术笔“变鱼”的游戏形式吸引幼儿活动的兴趣，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿观察各种海底生物的外形特征，并用游戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿一直保持着积极专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参与帮助老师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的兴趣和参与欲望。接着我再让幼儿观察ppt中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿采取小组合作用油水分离画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的快乐，最后我把海底世界连城一片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么有趣的事，从而使幼儿始终保持着兴趣和向往。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起配合完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多采取这种形式活动，让孩子学会和别人合作。
小百科：指海洋的深水下面，海水和陆地的接触面。海洋面积约362，000，000平方公里（140，000，000平方里），近地球表面积的71%。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%。全球海洋一般被分为数个大洋和面积较小的海。
海底世界大班教案篇七
一天中午进餐的时候有位幼儿捧着碗里的汤，走过来问：“老师！汤里有一些像水珠一样的东西漂起来，那是什么？”话刚说完，立即引起了其他小朋友的注意。大家都仔细看着自己碗里的汤纷纷议论起来。我发现幼儿对此现象产生了浓厚的兴趣。兴趣才是最好的老师，我及时抓住了这个教育契机，设计了《隐身的海底世界》，让幼儿自主探索。
1、用不同的材料画出不同的动物特征。
2、积极参与活动，体验“排水画”作画的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
1、重点：让幼儿自主探索，哪些材料不能让《海底世界》现身，初步感知“油水分离”的现象。
2、难点：用白色的油画棒和白色的蜡烛在白色的画纸上作画。
1、水粉颜料、调色盘、排笔。
2、白色油画棒、白蜡烛、白粉笔、画纸。
3、擦手毛巾人手一份。
一、发现隐身的《海底世界》。
1、以变魔术的方式导入活动，引发幼儿的兴趣。
2、通过用水粉颜料刷出隐藏在白色画纸上的海底小动物，感知生存在海底小动物的基本特征。
3、 小结：
师：《海底世界》现身了，你们觉得神奇吗？我告诉你们这其中的奥妙。我就是选这些材料里的一种画了各种鱼和海藻等，再用颜料刷出来。
二、自主探索，感知“油水分离”的现象。
1、介绍作画材料，提出作画要求。
2、幼儿作画，教师指导。
3、 小结“油水分离“的现象。
师：小朋友刚才尝试的作品，哪些材料能让《海底世界》现身？哪些才料不能让它现身？
三、运用油性材料进行创作。
1、提出第二次作画要求。
2、幼儿再次作画，教师巡回指导。
3、 小结。
四、评价作品。
把作品展示出来，幼儿互相欣赏、讨论。
1、孩子们的眼睛充满了新奇和渴望，在这次活动中，孩子的积极性得到了很大的发挥。他们在快乐的活动中掌握了新知识。
2、有了充足的作画材料，我大胆的授放给孩子，直接进入创作角色的机会，孩子们发现原来利用一些不一样的材料可以创作出不同的作品，更容易引发孩子的讨论，自主探索。孩子选择时就非常明确自己需要什么，需要那些材料，怎么做。在本次活动中幼儿第一次作画时，孩子思索怎样才能看清楚自己在白色画纸里的作品，并且有什么方法可以用水粉以最快的速度刷出画纸上的作品等。创作过程中凸显出的技能技巧问题不容忽视。
3、幼儿在第二次作画的环节中，我根据孩子的情况关注个别差异，让幼儿获得恰当的帮助，有助于幼儿获得相关的经验，在原有的水平上有所发展。
今后改进的方向：评价幼儿作品时，不应该过份强调最终完成的作品，而是在于过程。以积极评价为主，让人人都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情。
海底世界大班教案篇八
幼儿对神秘莫测的海底世界十分感兴趣，他们经常问我一些问题如:海底下面是怎样的?生长着什么?有什么鱼?老师您教我画好吗?根据幼儿的需要我设计了海洋世界这个主题.
初步认识一些鱼类，培养幼儿有保护鱼类生存环境的意识，能把自己的所想用画面表现出来。
培养幼儿勇敢、活泼的个性。
培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
海洋世界vcd、白纸、颜色、图片。
一、引入部分。
昨天，老师收到一份礼物，你们听听，是什么呢?我请一位小朋友来拆开看看。原来是一张vcd，vcd里面到底藏着什么秘密呢?我们一起来看一下吧。
二、观看vcd。
1、你们看到什么了?有什么鱼?(相应贴字卡)原来有这么多的鱼。
2、你知道海洋还有什么鱼呢?(讨论)。
3、刚才你看到海洋里除了有鱼还有什么?水是什么颜色?它为什么会那么蓝呢?
4、如果要让鱼在海底下开开心心的生活，喝着干干净净的水，我们要怎么做?
小结：我们要减少海洋污染，保护人类的生存环境。
三、幼儿操作。
1、如果让你去画海底世界，你的.海底世界会画些什么呢?(讨论)。
2、个别提问(你会画些什么?)。
3、听音乐作画。
四、教师巡回指导。
五、请个别幼儿讲述自己的画。
六、向爸爸、妈妈、叔叔、阿姨说一下你画的是什么?然后就把画送给你最喜欢的人。
海底世界大班教案篇九
我班幼儿近期主题活动最近在开展“海洋里的鱼”的主题活动，对海底世界越来越感兴趣。孩子们对各式各样的海底动物惊奇不已。于是设计了这个美术活动《海底世界》，让孩子们能够大胆想象，尝试与同伴合作运用各种各样的材料进行创作海底世界。在动手创作中发展幼儿的想像力，并尝试与同伴合作、沟通、交流和分工合作。
海底世界大班教案篇十
问："小朋友，大家知道海底世界是什么样子的嘛？"
（让幼儿根据自己的经验进行回答，教师提醒幼儿完整的表达并让小朋友们说出不同海底生物的样子）
出示现实世界中、童话世界中、小朋友手下的海底世界的图片，并讲一下每个图片的特点
1、让幼儿在纸上尝试自己用简单的图形设计出海底生物
问："你设计的是什么呀？想要画成什么花纹、什么颜色的呢？"（比如有小朋友画"鱼"，就提醒小朋友可以用任何图形来表现鱼的头、身体和尾巴这些主要特征）
2、在已经画出的动物身上添些不同的花纹，把这些动物放入海底世界中。
问："看谁画的种类最多，谁设计的最棒？"
3、鼓励幼儿在画面中大胆的使用颜色，可以用较亮的色彩，提醒幼儿在涂色时注意涂在相应位置，不要涂到外面，也不要画到衣服上。
把完成的作品晾晒，让小朋友们跟大家介绍自己的作品，一起。
海底世界大班教案篇十一
1、今天，我们继续学习第22课，齐读课题。
2、通过上节课的学习，你知道了什么？
（一）体会海底景色的“奇异”
1、理解“奇异”的意思。
2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。
3、交流板书：暗——光 静——动
(1)换词理解“波涛澎湃、依然”
(2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)
(3)朗读理解“窃窃私语”。
（二）说话训练，进一步感悟海底的“奇异”
1、海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像_______________________________，有的像________________________________，有的像________________________________，还有的像________________________________。
（三）整体感知4、5、6自然段。
1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。
2、给物产名称归类
海参 海藻 煤 乌贼 天然气 铁
石油 贝类 章鱼 梭子鱼
研读第4自然段。
1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~”划出。
２、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？
讨论得出：
(1) 画表格；
(2) 出练习；
(3) 提问题；
(4) 有感情的朗读；
3、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组
4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。
5、各小组展示学习成果。
6、朗读全段。
略读5、6自然段。
1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。
2、师生之间，生生之间推荐课外资料。
你还了解海底的哪些知识，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。
三、总结全文。
1、有感情地自由朗读全文。
2、写话练习，深化情感
学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起交流交流。
四、布置作业
1、朗读课文
2、做课后练习4、5题
海底世界大班教案篇十二
教学过程：
一、激发兴趣。
大海你看见过吗？请你谈谈。你也来谈谈。
二、从课文中得到的知识。
1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。
2、检查学生朗读情况。
开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。
自由读。
在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……
3、让学生提问，及时给与解答。目的：激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。
4、让学生借助课件理解课文。
重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。”
5、反馈：你知道哪些海底知识？根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。（分段）理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍。
6、小结：还有更丰富多彩的东西等着我们去探索，下节课我们上网查找资料，自己来介绍。
第二教时：1、复习生字新词。2、会背诵第二自然段及其他小结。3、上网查找资料，自己来介绍。
教学过程：
1、复习导入
新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么？
2、背你感兴趣的小节。（五分钟）检查。
3、上网查找资料，自己来介绍。方法和注意点是：（1）、寻找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记。（2）、仔细看做相应的联想。（3）、时间40分钟。
4、课后作业：
（1）、小语作业本做好。
（2）、组合好“”的介绍。
海底世界大班教案篇十三
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3、通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
1、教师准备有关海底世界内容的教学课件，下载反映与课文相关的海底景观 ( 动物、植物、地貌、矿藏等 ) 图片，以备在课堂上适当的时候展示。
2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、与爸爸妈妈交谈了解有关海洋知识。
同学们在前一段时间，我们学习《赶海》一课时欣赏了美丽的海水，沙滩还在那里捉螃蟹，捞海鱼，捡贝壳，真是热闹非凡、乐趣无穷。学习《跟踪台风的卫星》一课时领略到了波浪滔滔的大海，你知道大海深处是怎样的吗？现在，请和老师一起到海底世界去看看那儿的奇异景色。这节课，我们继续学习 22 课——《海底世界》（请同学们和老师一起书写课题）
请女同学朗读第一自然段，男同学朗读第六自然段。回顾一下海底是一个怎样的世界？（老师相机板书景色奇异、物产丰富）
过渡：为什么说海底世界景色奇异、物产丰富？
1、首先我们一起去饱览一下海底奇异的景色。（女生读这二自然段）
2、课件演示：海浪画面。师：海浪这么大，可以用什么词语来形容？（波涛汹涌、汹涌澎湃）这时的海底怎么样呢？（宁静）（课件演示）
4、 师：海底是否一点儿声音也没有呢？有什么声音？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的？”（因为动物们“窃窃私语”的声音太小了）所以，虽然海面上—— （波涛汹涌），但是，海底依然是——（宁静的）
5、 现在请你们通过老师这特制的水中听音器听一听，（学生双手掩耳）：
老师模拟深水鱼发出的响声，轻轻地：嗡嗡。啾啾。汪汪。呼噜。（声音很大）问：老师是在窃窃私语吗？老师现在想看看什么样才算是窃窃私语，你们能表演一下吗？（学生和周围伙伴窃窃私语）相机理解窃窃私语，用它来说话（谁在什么情况下窃窃私语）。
7、 师：同学们，刚才你们听到了各种各样的声音，有什么感想？（海底世界真奇妙！海底动物真多，种类多数量多，去海底能听到如此美妙的交响乐真是享受！）
8、完成关于海底声音的练习题。
9、下面让我们一起朗读第二自然段再次领略海底世界的奇异美妙。
过渡：海底声音让我们这样着迷，相信海底动物会让我们的海底世界更精彩。
1、指名朗读第三自然段。
2、请边听边找一找这段课文是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。这段话中写了哪几种动物？请在每种动物名称下面画双横线。
3、 你喜欢哪些动物？这些动物各有哪些特点呢？自己试着向同桌介绍一下这种动物。全班交流，老师要求以第一人称的口气介绍。（我是谁，我有什么特点，说的同时可以带上动作。）
4、 刚才同学们介绍的真好让我们来看一看这些动物到底是怎么运动的？（课件出示海底动物图）
5、 你们喜欢这些动物吗？请你有感情地朗读这一自然段。（指名读一读）
7、 交流小结：
（ 1 ）先用一句话写下要说的主要意思。（总）
（ 2 ） 紧紧扣住第一句话，从不同的方面分别写。（分）
（ 3 ） 用列数字、作比较、打比方等方法具体说明或描写。（说明方法）
8、试着给这一段分层。（交流分层意见）
以后同学们在自己的习作中要学着用上这些写文章的方法。
过渡：海底动物们真是可爱、有趣，海底植物又是什么样的呢？
1、请同学们默读第四自然段思考这段是围绕哪句来写的？
2、海底植物有哪些差异？从颜色来说是——多种多样，还可以用哪些表示颜色多的四字词语来修饰？从形态来说是——各不相同，还可以用哪些表示形态多的四字词语来修饰？（出示海底植物图）
3、用海藻的例子来说明海底植物的差异，其中几百米、八千多种是用了哪一种介绍方法？
4、小结：这一段采用了总分的构段方式，先用一句话总写海底植物的差异很大，然后分别从颜色、形态、海藻的例子来加以介绍。请同学们试着为这一段分层。（交流分层意见）
5、此时你觉的海底植物怎样？谁试着读出这奇特的景象。
过渡：海底还有让大家意想不到的好宝贝，想知道吗？
1、请同学们默读第五自然段思考海底有什么样的地形？有哪些矿藏？从哪个词可以看出矿藏丰富？（出示海底矿藏图）
2、指导朗读。
3、小结：海底地形多样，资源也十分丰富。
1、课文从海底的声音、海底动物的活动、海底地形和植物、海底矿藏等几个方面向我们介绍了“景色奇异、物产丰富的”——海底世界。
2、这里有海底景色的图片请同学们欣赏一下。
3、现在，你想对大海说些什么吗？
1、现在老师有一首小诗送给大家，请全班齐读。出示：
陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。
海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇啊摇。
海底树上有鸟儿，五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在珊瑚树上做鸟巢。
海底还有海狮、海马和海豹，可它们从来不打架，大家相处很友好。
海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一首诗。
2、海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！
3、课后作业：分组设计“海底世界”绘画展览。每个展厅安排一个解说员，也可以轮流说说看，看谁的解说最精彩。
22 海底世界
景色奇异 宁静 有声音
海底真是个 动物 的世界
物产丰富 植物
矿物
海底世界大班教案篇十四
问："小朋友，大家知道海底世界是什么样子的嘛？"。
（让幼儿根据自己的经验进行回答，教师提醒幼儿完整的表达并让小朋友们说出不同海底生物的样子）。
1、让幼儿在纸上尝试自己用简单的图形设计出海底生物。
问："你设计的是什么呀？想要画成什么花纹、什么颜色的呢？"（比如有小朋友画"鱼"，就提醒小朋友可以用任何图形来表现鱼的头、身体和尾巴这些主要特征）。
2、在已经画出的动物身上添些不同的花纹，把这些动物放入海底世界中。
问："看谁画的种类最多，谁设计的最棒？"。
3、鼓励幼儿在画面中大胆的使用颜色，可以用较亮的色彩，提醒幼儿在涂色时注意涂在相应位置，不要涂到外面，也不要画到衣服上。
把完成的作品晾晒，让小朋友们跟大家介绍自己的作品，一起评价。
海底世界大班教案篇十五
教学目标：
１、学习课文，使学生了解海底景色奇异，物产丰富的地方。体会作者的赞美之情，激发学探索大自然的兴趣。
２、继续学习归并自然段内容，给课文分段的方法。
３、学会本课生字新词，理解词语和句子的意思。
４、有感情地朗读课文，背诵第三段自然段。
教学重点：
学习归并自然段，给课文分段的方法。
教学难点：
掌握归并自然段给课文分段的方法。
教学过程：
一、导语激趣：
假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的.吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。
配乐朗读课文。听的人用课文一句话说说，海底世界是怎样的？
二、自学。（略）
三、读文课文：
１、出示投影：
从哪些地方可以看出海底是景色奇异,物产丰富的世界?
带着问题轻声读1、２、３自然段；
２、自学画批。
３、讨论：（用画画，读读，议义的方法）
在讨论中适时出示投影，读句子，理解带点词语的意思：
（１）海上波涛澎湃的时候，；宁静是非常安静。
（波涛澎湃是波浪很大，互相撞击的意思；平静是非常安宁，平静的意思。从海底和海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别，很不平常，奇异。）
（２）在这一片黑暗的深海里，从海底和黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星。
（黑暗是指太阳照不到的地方很黑，．闪烁是指有发光器深水鱼发出的光亮一闪一闪的，这种景象很奇异，也看出海底的物产很丰富。）
（３）海底的动物常常在窃窃私语，你用水中听音器一，就能听见各声音。
（窃窃私语是指动物在宁静在的海底发出的各种声音，像许多人私下声说话。这正是海底奇异之处，也是物产的表现。）
４、有感情地朗读，读出奇妙的语气，第三自然段要轻声读，读出悄悄地说话的语气。体会景色奇异，物产丰富。
５、归纳１、２、３自然段意。（１、提出问题；２、海底是宁静的，黑暗的；３、海底是有声音的。）
６、自读第四自然段，边读边画：写了那几种动物：画（），它们怎活动？画。
７、引读：师读第一句及动物名，学生接读动物的活动方式。
议：老师读的这几句是怎样介绍的？（概括）大家读的呢？（具体）
８、讨论：动物的这些活动方式奇异在那儿？（有慢有快，有时有退，有动有不动。）
这一段介绍了什么？（海底的动物各有各的活动方法。）
有感情地朗读这一段。
９、小组自学第５、６自然段，在班内汇报从哪里看出海底景色奇异，物产丰富？
(从海底地形、植物和矿产方面谈。)
１０、齐读第７自然段，议：为什么说真是？（体会赞美之情。）
１１、总结：为什么说海底真是景色奇异，物产丰富的世界？
四、讨论分段：
１、哪几个自然段介绍了海底的情况？（２―――６自然段）
第一自然段说的什么？（提出问题）最后呢？（总结）
２、分段：第一段：（１）；
第二段：（２――――６）；第三段（７）。
３、说说你怎样学会分段的？
五、有感情地朗读全文。（自由读、指名读、评读。）
板书
海底世界
１、提出问题
______
____
２、宁静黑暗
３、有声音
二景色奇异
４、动物活动
特产丰富
５、地形植物
６、矿产
７、总产
_______
三课堂练习
照样子填词：例：青蛙（呱呱）蜜蜂（）小猫（）小鸡（）黄狗（）
照原文填空：
海底是否（）呢？不是的。海底的动物常常在（）。你用（）一听,就能听见（）；有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（）,有的还好像在打鼾。它们（）发出一种声音，（）发出另一种声音，（）遇到危险还会发出（）。
海底世界大班教案篇十六
黄鱼和妈妈以及许多的黄鱼弟兄们生活在美丽的海洋中，它们一起觅食，一起在水草丛中玩耍，生活得十分快乐。
一天，黄鱼妈妈又带着小黄鱼们出门去找吃的食物了，像以前一样，妈妈千叮万嘱：“宝贝们，出门时一定要跟好队伍，千万不要乱跑，如果和大家走失了，大鲨鱼会吃掉你的……”小黄鱼们听话的在妈妈后面游着。
1、能根据故事情节的发展，较合理地创编故事结尾，并清楚地讲述。
2、能将海底生物的自我保护方法迁移运用到故事中来，有想像力。
讲述故事前半部分的内容，设置悬念，引发幼儿同情，关心的情感。
提问：小黄鱼不听妈妈的话，独自一人外出游玩，遇到了大鲨鱼怎么办呢?谁能帮小黄鱼想一个好办法?(启发幼儿将海底我保护的方法迁移到故事中来，如：小黄鱼躲进空扇贝壳，喊喷出浓墨帮助小黄鱼等各种方法。)
幼儿用绘画方式记录创编的故事内容。
用清楚、连贯的语言相互交流创编故事，幼儿间可以相互补充整故事内容。
海底世界大班教案篇十七
师：海底世界这么美丽，你们想不想画一画自己的海底世界？好，现在大家行动起来吧。
四、总结评价，结束活动。
师：小小画家们，你们都完成了吗？谁愿意来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。
师：小朋友画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁的小朋友欣赏一下吧。
海底世界大班教案篇十八
1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能根据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。
2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。
3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。
2课时
初读课文，学习“景色奇异”一部分。
按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。
能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。
一、读解课题，激发情感
1、“海底”后面加上“世界”说明了什么？
2、看录像进一步理解课题。
看完录像你最想说什么？和大家交流一下。
二、整体感知，给课文分段
1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的1—2个词句找出来，多读几遍。
2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“~~~~~~”划起来。
3、抓住过渡段给课文分段。
三、体会海底景色的“奇异”
1、理解“奇异”的意思。
2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。
3、交流板书：暗——光静——动
(1)换词理解“波涛澎湃、依然”
(2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)
(3)朗读理解“窃窃私语”。
四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异”
海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________。
海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________，还有的像________________________________。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像_______________________，还有的像________________________________。原来________________________________。
学习第二部分“物产丰富”，总结全文。
合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。
自主选择学法学懂第4自然段，培养学生热爱和探索大自然的情感。
一、复习导入
1、海底世界的景色奇异在哪里？
2、齐读1、2自然段。
二、整体感知4、5、6自然段。
1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。
2、给物产名称归类
海参 海藻 煤 乌贼 天然气 铁
石油 贝类 章鱼 梭子鱼
三、研读第4自然段。
1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~”划出。
２、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？
讨论得出：
(1)画表格；
(2)出练习；
(3)提问题；
(4)有感情的朗读；
(5)（略）
3、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组
4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。
5、各小组展示学习成果。
6、朗读全段。
四、略读5、6自然段。
1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。
2、师生之间，生生之间推荐课外资料。
你还了解海底的哪些知识，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。
五、总结全文。
1、有感情地自由朗读全文。
2、写话练习，深化情感
学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起交流交流。
六、巩固练习。
选做作业本中的作业
海底世界大班教案篇十九
《指南》中指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”金井是一座位于晋江东南沿海的渔港小镇，有着丰富的海洋资源，幼儿对海洋动物非常感兴趣，同时，本班幼儿非常喜欢参加音乐活动，愿意进行随乐表演，但在歌唱方面还不够大胆。因此，结合本班幼儿年龄特点及生活经验，选取节奏明快的《海底世界》这一歌曲，利用“小贝壳”“小海马”“八爪鱼”“大鲨鱼”等生动有趣的动物形象，鼓励幼儿大胆表达，体验歌曲活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。
小班音乐活动《海底世界》（歌唱活动）
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。
2、借助图谱和动作理解歌词内容，在情景表演中记忆歌词。
3、体验歌曲的活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。
利用幼儿作品进行场地布置；多媒体课件；鱼妈妈头饰。
一、创设情境，激发幼儿对歌曲的兴趣。
1、结合情境练声。
引导语：小朋友们好！我是鱼妈妈，你们想去海底世界旅行吗？让我们一起出发吧！（播放背景音乐，扮演小鱼游入）
快看！小鱼们在干什么呢？我们也一起来吐泡泡吧！
练声吐泡泡（12345|54321）
2、引出歌曲《海底世界》。
引导语：海底世界要举行音乐会，很多动物都来参加了，我们一起看看，有谁呢？它们就藏在这首好听的歌曲中，请小朋友们仔细听哦！（完整欣赏）小结：小贝壳、小海马、八爪鱼、大鲨鱼都来参加音乐会了，你们知道这首好听的歌曲叫什么吗？（《海底世界》）。
二、引导幼儿根据图谱初步感知歌曲结构，并用简单的动作表现歌曲内容。
1、播放片段1，并出示对应的图谱。
师：小贝壳表演的是什么节目呢？
2、播放片段2，并出示对应的图谱。
师：小海马也准备了节目，我们来听一听。
3、播放片段3，并出示对应的图谱。
师：八爪鱼使出了它的绝技，听，它来了！
4、播放片段4，并出示对应的图谱。
师：危险的大鲨鱼也来了，它们又发生了什么呢？
三、利用图谱与动作，进一步熟悉歌曲，初步学会完整演唱。
1、你们想去参加音乐会吗？可是我们要学会这首《海底世界》，才可以去，你们准备好了吗？（师幼完整演唱）
2、加上动作，演唱歌曲。
（师：小朋友可以坐着，也可以站起来，加上最漂亮的动作一起演唱。
刚才老师发现很多不同动作的小动物，真厉害！其他小朋友也做出不一样的动作哦！）
四、鼓励幼儿大胆配上动作，进行歌表演。
师：海底世界音乐会马上就要开始了，我们一起去参加吧！小动物们表演得真开心哪！
（随乐结束）
活动延伸：
在班级音乐表演区投放音乐和头饰，让幼儿继续表演歌曲。
海底世界大班教案篇二十
一．教学目的：
1．能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。
3．了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。
二．教学重难点：
1．教学重点是课文的第二部分（特别是2、3、4自然段），了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。
2．教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的。
三．教学模式：
1．主体模式：有感情地朗读课文。
2．辅助模式：课后练习1、2、3。
四．教学用具：
电脑课件。
五．教学对象分析：
本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。
六．教学策略及教法设计。
为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交叉学习课文。
1．充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。
海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2．简化课堂提问，引导学生自主探究。
学生通过初读课文，可以了解到海底是个景色奇异，物产丰富的世界，于是，我就设计从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界，从而引导学生自主探究学习课文。
3．充分朗读课文，在读中感情的语言的美。
这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的优美。
七．教学过程设计及多媒体应用分析：
（一）导入：（大海、海底的画面。）我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那海底世界。（出示课题：海底世界。）
生动形象，绚丽多彩的画面，优美的优美的音乐，老师充满深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神秘的海底世界。
（二）整体感知课文：指名朗读课文，其他同学想：海底是一个怎样的世界？
指名分自然段朗读，其他同学思考。读完后指名发言。
师板书：景色奇异，物产丰富。
过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？
（三）细读课文：
1．学习第2自然段：按照下面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异，物产丰富。
（1）默读，用画出有关句子。
（2）结合所画的句子谈出自己的体会。
（3）有感情地练习朗读。
学生自学，师行间巡视。指名汇报补充朗读体会。（出示深水中闪烁的星星画面。）再次朗读体会。
深水中的闪烁画面，对学生来说非常神奇，展示给学生这个画面，学生会感到十分惊讶。
过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢？
2．学习第3自然段：
（1）两个人对读第3
自然段，想一想对方读的和你的理解一样不一样？注意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学。
（2）指名朗读，根据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？（重点体会窃窃私语）
（3）师生合作朗读课文，师读，学生模拟各种声音。读完以后追问：感觉怎么样？
（4）激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗？按照书上的句式有感情地说一说：
有的像（）一样（）。
3．学习第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法来学习第四自然段。
（2）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。
（3）放其它几种动物的活动方式课件。
乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。
（4）这几句话是围绕哪句话写的？
各有各的活动方法
爬行
游
反推力
巴
（5）老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。
（6）试背这个自然段。指一名同学背。
（7）你还搜集了海底的动物有哪些活动方式，能给大家用简短的句子有感情地说一说吗？
4．还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？指名分别读第5、6自然段。
一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。
景色优美的海底世界，在学生充分朗读的基础上，更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。
（五）业：为了保护美丽的海底世界，请同不们设计一份环保方案，为我们保护海洋环境出一份力。
（六）板书设计：
海底世界
爬
景色奇异
各有各的
游
特产丰富
活动方法
反推力
巴
海底世界大班教案篇二十一
一、开始部分。
1、谈话导入。
师："小朋友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？""今天，老师今天带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西。"。
2、出示范画，引导幼儿猜测。
师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？
二、以变鱼的游戏形式讲解示范如何使用大排笔进行刷画，并引导幼儿观察海底生物的外形特征。
1、出示水粉笔，教师用"魔术笔"沾上颜料，刷在画纸上。师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。
2、讲解鱼的动态和外形特征。提问："你们看看我变出了什么？它的身体是什么形状的？它们在干什么？"小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的弯弯曲曲的，它们不仅长的形状不一样，身上的花纹也不一样。
3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？
小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。
4、出示海底世界ppt，请幼儿观察海底世界各种鱼的形态和颜色。
"我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。"。
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