下乡送教活动心得体会（实用22篇）

每一次学习和经历都是一次宝贵的心得体会，它可以帮助我们更好地认识自己，提升自己。那么，如何写出一篇富有深度和思考的心得体会呢？首先，我们需要将所学、所做、所思进行梳理和回顾，明确自己的心得和体会。其次，在写作过程中，应该尽量突出亮点，突显个人对问题的独特见解，并通过举例和引用等方式进行支撑，使得心得体会更具有说服力和可信度。最后，注意语言的简洁明了，结构的合理严谨，这样才能令读者更容易理解和接受你的心得。接下来是一些关于心得体会的范文，希望可以给大家提供一些参考和借鉴。

下乡送教活动心得体会篇一

星期五，张店区优秀教师“下乡送课“活动在马尚镇九级小学举行，我有幸参加了这次观摩活动。

《秦兵马俑》是《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》的一篇新教材。这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。

翟老师这节课上得非常生动和精彩，他能抓住课文的重点和难点，以生为本，以疑为线，以读为主，以拓展为目标，通过正确流利有感地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解。

林宁老师这节课上得非常生动和精彩，她采取的是通过学生观看各式各样的风车、各组员代表的讲解，学生的亲自动手操作，最后加以教师的简单总结步骤发，使得每人都能做出像模像样的风车，看到展示时，洋溢在孩子脸上那充满自信、乐观的表情，我不禁感慨，现在的孩子真是太幸福了。

接下来，我们便到了九小的接待室进行评课活动，首先是翟老师进行了说课，然后各校的领导及教师代表分别进行了发言，最后还聆听了区代表领导进行的发言从而让我更加明确了以下几点：

一、中年级阅读教学要做到：

1、导读起步，明确训练点；

2、指导学生预习的三步读法：初读课文，标出不认识的字词，再读课文，把握文章中心，三读课文，加入批注。

二、精读课文的教学重点：

1、练习上下文体会词语的意思；

2、初步概括文章的主要内容。

3、加强朗读的指导，引导学生边读边思，专业的读懂教材，用心地读懂学生。

下乡送教活动心得体会篇二

送教下乡是一种公益活动，旨在为偏远地区的孩子们提供优质的教育资源。在此次活动中，我有幸参与其中，并获得了很多的经验与收获。在这段时间里，我深深感受到了教育的重要性，同时也对自己的专业知识有了更深入的理解。以下是我个人的心得体会。

首先，送教下乡活动使我深刻领悟到了教育的价值。在城市里，孩子们可以接触到更多的教育资源，他们有机会接受优质的教育。然而，在偏远地区，由于资源的匮乏，很多孩子们无法接受良好的教育。因此，我们的任务就是为他们提供教育支持，帮助他们打破贫困的限制，改变他们的命运。通过和孩子们的交流，我看到了他们向往知识的眼神，看到了他们对教育的渴望。这进一步加深了我对教育的重视和热爱。

其次，送教下乡活动让我更加深入地了解了自己的专业知识。作为一名教育学专业的学生，我在课堂上学到了很多教育理论和方法。然而，在实际的教学过程中，我才发现这些知识并不是那么容易应用到实际当中。在与孩子们的互动中，我不断摸索着适合他们的教学方法，调整我的教学策略。这个过程让我意识到，专业知识只是理论，要想真正把知识变成实际的力量，就要在实践中不断摸索和实践。通过这次活动，我更加深入地理解了教育学，这对我的未来发展起到了很大的推动作用。

第三，送教下乡活动让我明白了奉献和责任的重要性。在活动中，我看到了很多的志愿者们为了帮助孩子们，放弃了自己的假期和休息时间，在偏远的山区坚持教学工作。他们毫无怨言地付出着自己的爱心和努力。这种精神深深地感动了我，并且使我认识到了自己身上肩负着的责任和使命。作为一名教育学专业的学生，我将来也将成为一个教育工作者，我要为更多的孩子们提供更好的教育环境。这个想法在我内心深处激发起了强烈的求知欲和责任感。

第四，送教下乡活动让我收获了很多友谊。活动中，我们志愿者们相互帮助，相互扶持，形成了一个紧密的团队。我们一起度过了艰苦的时刻，一起分享了快乐和困难。通过合作，我们获得了很多的成就感和快乐。这个团队中的友谊和爱让我觉得非常温暖，也增强了我对友谊和团队合作的信心。我相信，在未来的工作中，我也能够与同事们建立起良好的合作关系，共同完成教育事业的伟大使命。

最后，通过这次送教下乡的活动，我深刻理解到了教育的重要性，更加了解了自己的专业知识，也体会到了奉献和责任的意义，并且收获了真挚的友谊。这次活动使我对自己的职业选择和未来的道路有了更加明确的认识。我决心在以后的学习和工作中，继续努力学习，不断提高自己的能力，为实现教育的公平和进步做出自己的贡献。我相信，只有每个教育工作者的共同努力，才能让偏远地区的孩子们得到更好的教育，实现自己的梦想。

下乡送教活动心得体会篇三

通过这次的送教下乡听课评课活动，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。

在英语基本功方面给我印象最深的是王海娇老师的英语课，做为一名转岗教师，在英语课堂上能说出一口流利标准的英语，非常令人佩服。作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。语音的标准及语言的流利，规范的板书对小学生来说非常重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。

英语课堂的活动设计能够调动学生学习的积极性，但是活动的设计要服务于教学目标，有效的教学设计才有高效的课堂。教师们在活动设计方面不仅要考虑活动的可行性，而且要考虑到它的必要性，有些活动虽然能调动课堂气氛，但是却不能很好的服务于目标，那它就没有设计的必要。

这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。专家教师梁爽的话题课seasons and weather给我的印象特别深刻：

开课之初，梁爽老师一进教室就说：“today is very cold.”接着她脱掉了外套，说：“now i’m in the classroom，i’m warm.”她的导入设计得非常自然，自然而然的引入了本课关于天气的话题和单词。

在我平时的教学活动中，我总是会让学生把单词单独放出来朗读、记忆，这样学生虽然记住了这个单词，却没有掌握它的语用环境。焦素娟老师的评课是我意识到这个问题。在今后单词的教学中，要尽量做到词不离句。比如，apple这个单词，“apple，apple，apple，i like apples.”而不是“苹果，苹果，apple，apple，apple，apple.”

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？在以下几方面要多下功夫：1、学书写。2、学课堂情境设置。3、学习驾驭课堂的能力。4、学教学环节设计。 5、学英语教师角色扮演。以后，我会更加积极投身到英语教学中，以合格英语教师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力，一定能不断进步。总之，这次学习培训给了我很大的启发。我不但学到了一些理论知识，也从授课教师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力，将使我尽快走向成熟。

下乡送教活动心得体会篇四

通过这次的送教下乡听课评课活动，让我这个教学时间长的老教师受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。

第一、过硬的基本功非常重要

在英语基本功方面给我印象最深的是我校吴玲老师的英语课，做为一名刚参加工作不到二个月的英语教师，在英语课堂上能说出一口流利标准的英语，非常令人佩服。语音的标准及语言的流利，对学生来说非常重要。它不但可以提高学生的学习英语的兴趣，而且影响学生的一生。

第二、活动的'设计服务于目标

语文课堂的活动设计能够调动学生学习的积极性，但是活动的设计要服务于教学目标，有效的教学设计才有高效的课堂。教师们在活动设计方面不仅要考虑活动的可行性，而且要考虑到它的必要性，有些活动虽然能调动课堂气氛，但是却不能很好的服务于目标，那它就没有设计的必要。如实验中学的耿涛老师的导学案以及小组讨论等新的教学课堂设计让人耳目一新，他可以让更多的学生体验到成功的喜悦，提高了课堂的效率。老师也成为课堂的组织者和参与者。课堂真是“其乐融融”。

这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养孩子的能力?在以下几方面要多下功夫：

1、学课堂情境设置。2、学习驾驭课堂的能力。3、学教学环节设计。以后，我会更加积极投身到语文教学中，以合格教师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力，一定能不断进步。总之，这次送教下乡活动给了我很大的启发。我不但学到了一些理论知识，也从授课教师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力。

xx中心学校：刘xx

20xx年xx月xx日

下乡送教活动心得体会篇五

时间过得真快，送教下乡培训很快结束了。回想这段时间的收获真的很多。我在理化培训班，听了薛红卫老师的《声音的产生与传播》，看到了薛老师对学生爱国主义情感的渗透，新课的导入用诗句，很好。11月4日雒晓卫老师的《化学式与化合价》，看到了雒老师课堂注意每一位学生的听课，注重课堂练习，一节课练习达56次之多，有同桌合作练习，有小组探究练习，有个别板演，学生学习巩固率很高。

在凤翔县教师进修学校培训时，我听了五节物理微型课。来自郭店学校的何跃老师讲的九年级物理第11章第8节《变阻器》，何老师能够把课堂教学的知识点问题化，通过问题的逐一逐层的深化拔高，让学生在思维思索的过程中学习，教学重难点突破很用心，这些值得我学习。

通过本次送教下乡培训，我应该从以下几方面去认识、去改进自己的物理教学。

1、上课前，应该了解学生原有的认知水平，站在学生原有的知识基础上搭建“脚手架”，让学生“跳一跳摘桃子”

2、注意新课的导入，注重新课物理知识的问题化，利用一段时间（10-15分钟）突破教学的重难点，不能一笔带过，应花一定的篇幅。注重问题的层次化，逐层拔高。

3、重视对学生的关注，尤其是学困生的关注。加强对学生学习知识的引导，尤其是易错易混淆的分辩讲解。

4、不论是新授课，还是微型课，评委看的角度是一样的。

一看教学理念是否新颖。

二看教学重难点的突破是否到位，是一笔带过，还是细细道来。

三看对学生的提问、讨论、探究、实验的设计，

四看老师的教学思路是否清晰，教学基本功是否扎实，板书设计是否科学。

5、物理概念教学课，物理概念的引出、影响因素的分析是教学重点，不能三言两语一笔带过。比如《压强》一节，物理学里，为什么要引出压强，影响压力作用效果的因素是教学的重难点，必须用一定时间来祥讲。又比如《电功率》一节，额定功率，实际功率应该祥讲，电功率是用来表示电流做功快慢的物理量。“建立概念”是教学的重点。电功率公式，“比值定义法”应该细讲。又比如《串联电路中的电阻关系》一节，教学重点是两个电路图的电压、电流保持不变，让学生知晓电流表的示数保持不变，是等效替代法的前提。而等效替代法的引导，又用的是八年级物理合力和两个分力的知识。又比如《重力》的教学重点是重力概念的讲解，重力和地球吸引力的区别，重力与质量正比例图像的分析讲述。

6、渭滨区物理教研员老师的一席话，让我知道了许多。平常的物理课，必须时刻了解学生的学习现状，讲清学生易错易混不理解的基础知识是重点，夯实学生物理基础知识基本技能应该从新课的教学做起。

下乡送教活动心得体会篇六

近日，我参加了一次送教下乡英语活动。这次活动对我来说非常有意义，我通过这次活动，不仅能够实现自己的社会责任，同时也从中有着很多体会和收获。在这篇文章中，我将向大家介绍我在这次送教下乡英语活动中的体会和收获。

第一段：参加送教下乡英语活动使我更加了解到教育对某些贫困地区有多么重要。

在这次活动中，我看到了一些贫困地区孩子们对学习的热爱，但是他们缺乏优质的学习资源和教育方面的支持。这启示我，我们每一个人都应该为了改善中西部较为贫困地区的教育状况而努力。

第二段：让我更加了解到教育是一种有价值的投资。

通过这次送教下乡英语活动，我看到了一个孩子的教育价值，他们是我们国家的未来，应该受到重视和被投资。尽管现在他们不优质的学习资源，但是如果我们每个人都能为他们付出一些力量，相信他们未来的发展会远远超出我们所想象的。

第三段：通过这次活动，我也让孩子们感受到我们对他们的关注和爱。

在活动中，我和孩子们进行了很多有趣的英语游戏和竞赛，他们非常喜欢。我发现，孩子们是非常容易被启发和感染的，他们会通过小小的举动感受到我们对他们的关注和关爱，这是我带给他们最大的成就。

第四段：通过这次活动，我学习到了如何高效地教育孩子们。

在活动中，我向孩子们演示了如何简单而有趣地学习英语。我发现，孩子们对于游戏和竞赛有着浓厚的兴趣，而他们更喜欢动手并参与游戏，所以我通过这样的方式来让他们学习英语。我相信，这样的教学方式可以激发孩子们的学习热情，让他们更快地提高英语水平。

第五段：这次活动对我有着很大的意义，也让我对未来充满了信心。

这次送教下乡英语活动不仅让我了解到了教育对贫困地区的重要性，同时也让我了解了如何高效地教育孩子们。同时，这次活动也让我对未来充满了信心，因为我们每一个人都可以为改善教育状况做出贡献，改变一个孩子的未来，就是改变我们国家的未来。

总之，这次送教下乡英语活动是一个非常有意义和棒的活动，通过这次活动，我让自己更加了解到了教育对贫困地区孩子们的重要性，同时我学到了如何高效地教育孩子们，并且我也学会了用行动来改变世界。我相信，只要我们每一个人都为教育事业出一份力，我们的国家会更加繁荣，孩子们的未来也会更加美好。

下乡送教活动心得体会篇七

日前，南靖县名师工作室送教下乡到我校，对于我来说是一次难得的学习机会，通过这次听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。听张老师的课是一种享受，张老师淡定自若，气定神闲，一步一步把学生注意引到课堂中来，信手拈来，不时激起一个个教学浪花，她不仅让学生陶醉，更让听课的老师们连声赞叹，这样的功底并非一朝一夕的功夫。

一、课前准备充分，吃透教材。

张老师有着扎实的教学功底，能深入研究教材，分析教材，把知识很好地融入设计的教学之中。像我这样的新老师，很迫切需要在课前做好充分准备，熟悉教材，在课堂上紧紧围绕教学目标、重难点展开。

二、驾驭课堂教学能力强。

张老师能够根据学生的实际情况出发，设计适合学情的教学环节。每位老师都有自已的教学风格，但“教无定法”原则告诉我们应以实际出发，精心设计符合学情的教学环节，会让你很好的驾驭课堂教学。

三、师生互动。

传统教学方式注重“讲”忽略了“学”，容易使整堂课死气沉沉。而在这节课上，我看到了师生互动，名师注重调动课堂学习氛围，整个课堂气氛活跃，这种乐学的过程中，更容易让学生接受课堂内容。同时激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

想一想一名教师在学校从事一线教学工作，就意味着将有大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是教师生命活动的凝聚。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组成。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去充实，才会将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段生命经历。

走近名师，学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学能力及永不满足的超越精神，冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈，缩短与名师的差距。

我感到在这短短的1天时间里，让我近距离地接触了名师，聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，绚丽多彩，贴近学生的生活，在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。

下乡送教活动心得体会篇八

带着对学习的渴望，我参加了为期四天的“送教下乡”活动。这次活动，从理论联系实际，真正服务教师的高度展开，对于每一位教师来说，是一次难得的自我充电机会，更是一次精神上的饕餮盛宴。用闫局长的话说，很给力！《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调今后十年我国教育改革发展要贯彻优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的方针，要求我们在新的历史起点上加快推进教育改革和发展。在这样的大背景下参加此次学习活动，我以新的视角，新的思想定位走进了名师的课堂，在与名师近距离的接触中，令我心中豁然开朗！

我所在课堂教学会场的三位培训教师均是省级骨干教师行列中的佼佼者，他们的教学亲切、自然、随性，既像朋友之间在聊天，尊重学生的独特体验，又遵循了课堂主线，收放有度。现场领略了名师们高水平的'回应策略，对课堂的把握真是到了炉火纯青、随意自如的境界！而孩子们自然在这种行云流水，近乎享受的教学过程中充分分享着经验，体验着快乐，悄悄地成长。特别是那一节语文课《我和祖父的花园》，执教的教师是哈市平房区保国四校的王春丽老师，在她的动情的引导下，孩子们将女作家萧红的一段一段文字读得妙趣横生，有滋有味，入情入境。萧红曾生活在一座大花园里，和祖父一起玩耍，一起干活，童年的生活充满了乐趣。文章中所写的景、事、人、情，有一些我也经历过，可是每每表达起来却很苍白，而通过作家的笔尖却令我感同身受，如遇知音。

再加上王老师的阅读引领，孩子们于品词析句，咬文嚼字间，走进文本，走进了萧红的童年，找到了自己的那一片天地。我也恍若回到了自己的童年----那一段充满温馨的时光。在那如画，如诗，如歌的岁月里，我们曾自由地玩耍，没有烦恼，没有纷争。春天，我们可以在三月春风的吹拂下去放风筝；夏天，我们可以在游泳池里去享受水的清凉；秋天，丰收的季节来到了，我们可以品尝美味的水果；冬天，我们可以和雪人去亲近，享受那晶莹的世界……课后就想，我作为一个听课的老师竟如此身心陶醉，如醉如痴，可见王老师的语文功力非凡！她是用自己的人格魅力、学识修养，营造了游刃有余的愉快课堂氛围啊！她通过情感激发和语言品味等手段让我们真切地闻到了语文味，诵读经典，让我们一次又一次感受到了中华语言的魅力!当天晚上回家，生长在呼兰河畔的我便找来了萧红的《呼兰河传》，饱读到深夜・・・・・・好一节语文课，到位！四天紧张的学习活动虽然结束了，寒假生活却刚刚开始。我深深被名师折服！更感到，为人师者的“水平”是如此重要。相信每一个用心去听，去思考的教师，都会体会到领导们安排这次学习的良苦用心：希望我们能在学习过程中看到自己与名师的差距，从而进一步明确前进的方向，做一个有心人，利用这个假期以名师精神助成长。总之，我会努力提升自己的人格魅力，丰富学识与内涵，充实先进的教育理念，逐步形成独特而睿智的教学策略，使我的每一个学生从我的课堂中都有所收获，不仅仅是知识方面的。

下乡送教活动心得体会篇九

当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编精心整理的参加送教下乡活动心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

按照区教育局进修校的安排，“送教下乡”教师于20xx年4月26来我乡送教下乡。”送教下乡“，是优秀教师传送经验，提供示范的有效途径，旨在增进城乡教师的相互学习，既使作课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我乡掀起教学研讨的热潮。

为了此项活动的有效开展，我乡成立了“送教下乡”活动领导组，组长由中心校长韩培模同志担任，副组长由乡中心校主管初中教学的刘芬兰同志担任，成员为各校校长担任。继榆次区召开“送教下乡”专题会议之后，我们就召集各校领导商讨，最后确定，将送教教师集中于郭家堡中学授课，全乡相关教师全部集中到郭家堡中学开展听评课活动，并确定了同课异构的教师，要求同课异构教师精心备课，郭家堡承担所有听评课的准备事宜，要求精心组织，妥善安排。

“送教下乡”是为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法传输到乡镇农村，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。区教师进修学校组织全区学科带头人和教学能手送教下乡——送去先进的教学理念和教学方法；通过互动研讨——促进教师专业化发展……送教教师精心准备，真诚服务，受到好评和欢迎。

送教下乡活动发挥送教教师的示范辐射作用，改变了过去的'教研模式，将教研重心下移，面向乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革。

本次来我乡送教的榆次二中的潘秀凤老师和榆次五中的何英姿、韩雅萍三名教师，涉及到语文、政治、物理三个学科，主要形式为我乡的三名教师和送教的三名教师同课异构，内容以初三复习课为主，课上送教教师精彩示范引领，课后听课教师交流互动，送课教师针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电。

通过送教活动同时还历炼了一批年青教师，参与同课异构的教师精心备课，查阅资料，此项活动创造了磨练自己的机会，积累了许多借班上课的教学经验，有利于自身专业化的成长。送教下乡活动为我们乡送来的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，广大教师在相互交流学习过程中共同提高着。

送教下乡活动，搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业引领，开阔了教师的课程视野。

送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用，激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。

下乡送教活动心得体会篇十

在__小学举行了__市小学十佳优秀青年教师送教下乡活动，聆听了__小学戴__老师和__市第二实验小学曾__老师的两堂课，让我有机会“重温”十佳风采，收获良多，感受颇深，下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

戴__和曾__两位老师一上场，给人的感觉就是大气、沉着，具有亲和力。漂亮的板书，娓娓动听的语言，无不凸显教师扎实的知识功底和过硬的教育能力。

第一节课，听的是戴__老师上的四年级《数学广角》。等待上课时，课件呈现在我们眼前的是一幅茶文化图，随着新课的导入，课题的出示——“沏茶中的数学问题”，我眼前似乎呈现这样一幅情景：伴随着飘渺、优雅的轻音乐，老师与学生侃侃而谈，静静地探究着沏茶中的数学问题……很令人向往，却也很不切合实际。本节课，戴老师从学生最为熟悉的身边事入手，大胆放手让学生自主探索、合作交流，让学生学会了在多种方案中寻找方案的意识，同时感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。听了这节课我感觉有些遗憾，对于四年级的小学生来说，活跃、有趣的课堂应该更能吸引他们。如果戴老师在导入时能充分激发学生的学习兴趣，整堂课肯定会更加完美。

第二节课是__市第二实验小学的曾__老师上的二年级数学《对称》。课前互动时，曾老师鼓励学生积极举手回答问题，回答错了也没关系。简简单单几句话，拉近了与学生的距离。对于课前的准备，只要求学生带上数学书本、笔、尺子，外加一把剪刀和一张卡纸。就这么简单？通常看别人上公开课，总要准备七七八八的一大堆，尤其是《对称》这一课。

课堂伊始，我便被曾老师甜美的声音给吸引了，运用“蜻蜓”与“蝴蝶”的对话，直接质疑：我们是一家人吗？引发学生的认知冲突和探究欲望：为什么在数学王国里，它们是一家人呢？简单明了地切入主题，找找它们之间的相同点，由此引入课题：对称。接下来，没有多余、繁琐的话语，直接示范剪纸，一步一步，让学生看得清楚明白。然后再让学生说说剪对称图形的步骤。接着动手操作，选择学生的作品展示。再通过检验，引出对称轴。环环相扣，不突兀，不浮躁，让学生在轻松愉快的氛围中学到新知识。

两位老师的课各有千秋，却有一个共同的特点，那就是充分利用教学内容，融入情感教育。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”戴__老师的《沏茶中的数学问题》自始至终无不贯穿爱惜时间、节约时间的思想教育。想起他不止一次温和地问着：“你为什么比别人慢？”没有要求学生回答，留给学生思考的空间，让学生从探究学习中悟出“省时”，如何做才“省时”。曾__老师的课里也有这样的细节，如使用剪刀提醒学生要注意安全，如验证长方形有几条对称轴后，教育学生有些事情需要通过验证才能做出判断，再如找一找生活中哪些东西是对称的，要学生做生活中的有心人，如课堂结束之前希望学生把我们的世界装扮得更美丽……简单轻柔的言语，没有过多的强调，一语带过，却深入人心，举手投足间彰显着教师特有的人格魅力。

教坛无边，学海无涯。在以后的工作中，我会继续向教育教学经验丰富的老师学习，寻找自身的差距，以更加昂扬的斗志，和更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中去。

下乡送教活动心得体会篇十一

今年暑假，__县__中学的教师和领导来我市送教下乡。通过两天的听课、听讲座学习，我感到很受教育和启发。

一、观摩课的学习感受。

1、感受到__中学真正落实学生是学习的主人的思想，把课堂还给学生。

课堂上，教师讲解少，学生活动多。预习、展示直至解题反馈，学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题，展示时有个性的表述，以及解题反馈中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、论原理、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。在这些过程中，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，他们的内心感受和认识就很深刻。我想，放手让学生表现，也就是__中学敢于放手改革，而成绩还能名列前茅的原因之一吧。长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。

2、小组合作不是摆设，真正体现自主、合作、探究的教学思想。

与我们平时的分组学习不同的是，__中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中。六人一组，从预习到展示到反馈，小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合，有个人的小黑板展示，有在全班师生面前的解题分析，但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。

小组合作的意义远不至于此，它能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。有一个细节给我印象很深。一个女孩是小组长，在组织预习时，俨然是一名教师，充满了自信，安排井井有条。我想，这种合作学习方式长此以往，一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。

3、小黑板展示作业体现透明、开放的教学思想。

我们学习了__经验，不能简单的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我们要透过小黑板看到其背后的意义所在。这是__教学思想的最直接、鲜明的体现，它把学生的思想、思路、思维结果展示给大家，展示给老师和同学，构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是，首先学生有自我批评意识。每个人都是要强、上进的，不愿将错误呈现给大家，所以就有了检查意识、规范意识，字要写得工整，表达不要出错；第二，学生能互相批评，互相学习，看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样，印象深刻，学习效果好。

4、学生活动多，也增强了课堂的生成性，有利于教师发现问题，及时解决。相对于教师备课的预设教学，这种课堂教学有利于教师突破预设，深挖教材，拓宽教材。达到教学相长，让课堂成为师生享受学习的快乐，形成终身学习的理念的重要平台。

二、__的教学实践启示我们，解放教师思想、提高教师素质是当务之急。

__中学的课堂上，学生说、讲、讨论等等活动，是课堂的主角，教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时需要纠偏归正，有时需要拓展、延伸，这些需要教师的教学机智，能及时准确的把握时机，准确的提出疑点，科学的加以引导。这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设，对教师的知识面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。所以如何提高教师素质、把握课堂的能力是值得我们研究的课题。

其次，必须转变教师的教学思想，决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。我们许多教师并不是不想放手，而是不敢把课堂开放、活跃起来，生怕丢掉一个知识点。__中学的成功经验证明，让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识点，反而学生会理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我们是不是可以提出这样一个口号作为学习的__经验的切入口，这就是———相信学生。相信学生，放权放手，让学生成为课堂的主人，扬起他们理想的风帆，自由的遨游在知识的大海！

最后，再次引用__中学的标语“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”共勉吧。

下乡送教活动心得体会篇十二

本次学习有四位名师为我们讲了两天的课程，收获很多，总之，就是利用多种方法以人为本，使学生在快乐的气氛中学到更多的知识。

_x老师给人清新、活泼、多才多艺的感觉，他分别用了四个英语中的疑问词讲解了为什么要学习英语歌曲，谁学英语歌曲，为什么学习英语歌曲，怎么学习英语歌曲，英语歌曲的作用是什么。为我们指明了学习方向，介绍了一些英语歌曲以便教学使用，教给我们歌曲创编方法方便教学。马老师的课一直是在欢快的气氛中度过的。我在本学期计划教会每个班级学生至四少首英文歌曲。

_x老师讲课沉稳，讲解的内容较多，鼓励学生的80句话，课堂教学组织语言，课堂日常用语，开展训练内容常用语，词汇教学基本用语，听力教学常用语，口语教学常用语，阅读教学常用语，写话教学常用语，其它相关教学用语，上课的步骤，并且给我们留下邮箱地址作为交流平台，为学习提供了方便。

_x老师讲课的比较全面，作为教师要热爱自己的学生，信任自己的学生，给学生希望。对教师专业水准、教学步骤、新课教学步骤、复习课教学步骤进行了详细阐述。并对上课的十大步进行了解释，1备课，2上课前，3导入新课，4复习旧知，5讲授新课，6课堂提问，7课堂评价，8课堂练习，9教学过程，10课堂作业。还给我们推荐了四本很好的书。

_x老师讲课风趣幽默，用了一个蝴蝶效应很形象的说出了教学对学生的影响。用教师的苦对比学生的学习效果，使我们反思，不能只是怨天尤人，要面对现实解决实际问题，把学习的舞台还给学生。马老师讲的内容不是很多却发人深省。

通过四位名师的课学到了很多东西，我个人认为这次学听的课如果有书面材料就更好了。此次学习不但增长了理论知识，也欣赏到教育的魅力。教育的确是一门艺术。无论我们面对的是谁，讲的一定要吸引听者兴趣，让听者乐于倾听，听的有乐趣，学有收获乐于收获。我想对于我们年青教师的教学之路还很长有很多东西要去学习。我一定会努力加油的。

送教下乡心得体会范文5

作为一名承担送教任务的老师，首先我要感谢领导的信任与支持，感谢领导给了我这次学习和锻炼的机会。这次送教活动,让我受益匪浅。

10月12日上午，突然接到学校领导安排我去送教的通知,心里倍感诧异。这领导怎么想的?怎么不安排一位经验丰富的老师呢?我担心自己不能很好的完成这个重要的任务，想着在自己“家”怎么上都行，出去送教，这不是给一小抹黑吗?心里开始琢磨着，怎么才能推掉呢?但我知道领导每安排一项工作都是经过深思熟虑的，也深知领导的用意。回到家，葛老师也说这是好事啊!怎么不上?好好准备吧!于是我带着忐忑不安的心情，开始认真准备送教的任务。在这里,首先要感谢我们教研组所有成员的鼎力相助与支持，还要特别感谢我们的付校长，在学校工作这么忙的情况下，还能挤出时间听了我两遍的试教课，并悉心的指导、点拨，着实让我感动。我觉得，这不是他所说的对我的不放心，而是给我提供了很大的帮助和学习的机会。一遍遍的磨课，让我体会深刻，同时也受益匪浅。

首先，教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础。

试教时，我精心设计的导入环节，是用“猜谜语”的形式引入分数。我觉得这样能激发学生的学习兴趣，短短一分钟，也不是很浪费时间。但付校长说的很好，课堂上的时间是宝贵的，要把时间用在关键点。教学要建立在学生已有的经验和知识基础之上，学生在三年级时就已经初步认识了分数，这个环节的意义不大。教师在设计教学环节时，不应仅仅考虑这个环节是不是新奇，学生是不是感兴趣，而是要看这个教学环节能不能为达成教学目的服务。从这个角度去思考，这样的课才会更加简洁、有效。于是“猜谜语”环节，果断摒弃。这才有了这样直入主题、回顾旧知、引入新课，简洁而有效的导入。教师应尊重学生已有的生活经验和认知起点，把握学生的“最近发展区”，并充分利用学生已有的知识经验。

2、数学教学应注重知识形成的过程，放手让学生在操作中体验、感悟。

课堂教学中，教师应创造机会引导学生经历知识产生、形成的过程，让学生真正理解所学知识。教学活动二，根据图形1/4(部分)，画出整幅图(整体)这个环节，试教时，我是先引导学生，明确题意，并指名学生说出原图形是由8个小正方形组成的，然后才让学生动手操作画出原图形。我觉得这样既省时又省力，还能确保所有的学生都能准确无误的画出原图形。但是付校长提议，这里可以放手让学生根据图形1/4(部分)，画出整幅图(整体)。教师不要引导学生作过多的解释，让学生在独立思考的过程中理解一个图形的1/4是两个小正方形，这个图形就是4份，即8个小正方形。我觉得很有道理，这样就可以给每个学生留充足的思考空间和时间，让每个学生都有亲历探究感悟的机会。学生思维发展的空间更大，对整体与部分的体验也更充分。如果不是有意识地让学生自己发现理解数学知识是如何形成的，学生自己想的少，动手少，总是被动地去学习。长此以往，会使学生养成一种懒惰的心理，而缺少主动学习的能力，就不会掌握学习知识的技能。让每个学生都经历探究的过程，即使花费的时间有点长，有个别学生在画图时还会出现错误(画了4个小正方形)，但学生有独立思考的过程，再经历同桌交流，全班汇报后，能通过及时反馈明白错的原因，及时更正，同时也加深了学生对知识的掌握，提高学习的积极性。数学教学要注重知识形成的过程，以探代教，引导学生进行自主探究。

三、数学教学要创造机会，让学生在合作交流中学习。

《新课标》指出学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间进行交流、探索。

在处理练习第二题和第四题时，一开始我总是觉得题目比较简单，直接通过独立思考，再全班交流就可以了。完全没必要再让同桌之间相互说一说，这样很浪费时间。其实不然，付校长一语点破，要让每个学生都有说的机会，让会的教不会的。即便学生都会的，每个学生的想法也不一样。相互之间的交流可以发散学生的思维，拓宽思维的广度、深度。要变单相交流为双向或多向交流，让更多的学生都参与进来。这样不仅能让每一位学生都有说的机会，而且说的时候也有了“小老师”的倾听和相互之间交流内容的补充和完善。这不是浪费时间，而是把主动权交给学生，充分体现学生的主体地位。这样在大家充分的参与下，将所学知识的结果展示给全班同学。这时，学生对知识的思考过程进行再现。不仅有利于学生理解、掌握知识，在这样的合作学习中，学生的学习体验是快乐的，各层次的学生都能得到不同的发展，获得成功的体验。学生获取知识的过程远比结果更重要，教学中要留给学生思考的空间和时间，让学生在学习中交流，在交流中提升。

四、教师问题设计要体现开放性，学会适当的追问。

有效的课堂提问也是一门艺术，提问数量要少而精，提问的难易要适中，提问要切中要害，还要学会适时的追问，同时更要注意问题设计的开放性。在处理练习时，我提了一个问题，“圈出的都是这些草莓的2/3，有的圈出2个，有的圈出6个，还有的圈出8个，这是为什么?”。付校长指出“为什么”这一问题，问的一步到根，桎梏了学生的思维，长此以往，就会使学生形成思维惰性，而要是把“这是为什么”改为像“你有什么想法?”“你是怎么想的?”这样的方式去问，会怎么样呢?我顿时茅塞顿开，这两个问题的背后承载着太多的不同，后者它的思域更宽广，学生有话可说，把学生带入激流勇进的“思维场”，能培养学生的发散思维能力。在教学中教师还要有灵活的教学机智，要学会适时地、恰到好处地追问。这样的课堂带给学生的是一个宽松、和谐的学习氛围。所以我们应多“蹲下来”，以学生的视角来思考问题，真正做到以学定教，顺学而教。

五、数学教学要充分利用教材，深度挖掘教材，在教学中渗透德育。

课堂教学的过程本身就是一个生成的过程，教学中要注意生成性资源的开发和利用。要注意一题多用，巧用错题资源，激发思维的深度空间。

“百年教育，德育为先”，数学教学内容不仅仅是为学生培养数学知识能力的过程，同时它的许多教学内容都可以作为德育的延伸。让学生在增长知识的同时，得到性格、品质、道德等方面的共同提高。教师在传授知识的同时也要适当的把握时机对学生进行道德教育。例如，在处理练习第四题“有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋使用量可减少2/3。”时，可适时追问“现在的全国塑料袋使用量只有几分之几?”(生：1/3.)教师总结，我们平时购物时，也要随身携带购物袋，注意节能环保。这样一题多用，既复习巩固简单的同分母分数加减法，又能增强学生的环保意识。

练习第五题：“为了帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的1/5，妙想捐献了零花钱的3/5，妙想捐的钱一定比奇思多吗?请说明理由。”这是一个拓展性练习，在学生能清晰说明理由的同时(整体不清楚时，不能比较部分的大小)，可以适当的拓展。追问：1、如果两人的零花钱一样多呢?2、在什么情况下她俩捐的钱一样多?(第二问，有点难度留作课后思考，讲明道理。提醒学生可以画一画，也可以假设一定的数来推算。)通过前面的学习，学生对“整体不同，同一个分数所表示的部分量也不同;整体相同，同一个分数所表示的部分量就相同”有了很深刻的认识。这里出现了妙想和奇思的零花钱一样(整体相同)，他们捐的钱(部分量)反而不一样，是因为相同的整体，对应的分数不一样，部分量也就不一样。如果妙想和奇思的零花钱不一样(整体不同)，对应的分数不一样，他们捐的钱(部分量)就无法确定。答案的不确定性决定了思维的发散性，此题重在考查学生对知识掌握的灵活度，训练学生思维发展的深度和广度。同时可以把握这题中隐藏的德育内容，借此来对学生进行要有慈善、博爱之心的德育渗透，增强学生的团结互助意识和集体主义观念。并借助此题增强学生合理支配零花钱的意识，培养学生勤俭节约的品质。

总之，这次送课下乡活动，对我来说，是一次难得和难忘的经历。每一次历练都是一笔财富，让我深知，自己需要学习的地方太多。怎样让自己的课堂更高效?要注意教师语言的规范，该怎么说好每一句话?怎么能让问题提的更有效?怎样才能更好评价学生?怎么才能更好的调动学生的积极性?怎样做到像付校长说的，对学生应答的回应要“仔细听、忌重复、讳抢答、缓评价、管好自己的嘴，用好学生的嘴”?......这些都让我更深刻的体会到了学习的重要性与紧迫感。知识决定眼界，眼界决定高度。上一节课不仅要吃透教材，吃透学生，还要能把所有的知识融为一体。在教学时才能运用自如、得心应手，而不是按部就班的跟着教案走流程。由于受到我教学经验和理论水平的限制，这节课并没能达到领导预期的、理想的教学效果。我以后要努力学习教学理论知识，上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断提高自己，努力让自己的教育教学水平迈上一个新台阶。

送教下乡心得体会

下乡送教活动心得体会篇十三

3月中旬，我校开展了送课下乡活动。我很荣幸成为其中的一员，并在校领导和同组语文老师的帮助下，精心设计了一堂文情并茂的写景散文《松坊溪的冬天》的研读课。在刘家店中心小学授课后，赢得那里领导和老师们的一致好评。听着他们诚恳而热情洋溢的点评，我在兴奋之余，想到更多的是成功背后的艰辛。不是天才的人，要想创造奇迹，就得付出比常人更多的努力。我不是天才，我也同样付出了努力。接到商主任的通知后，我便立刻研读课文，制定设计意图，设计教学方案。紧接着在我班进行了初次试讲。同年级组的语文老师为我提出了很多宝贵的意见。带着她们为我提出的建议，我又开始第二轮、第三轮的试讲。在一遍遍地试讲中，我获得了进步，掌握了教学本课的要领与技巧，丰富美化了我的教学语言。但让我感受最深的，就是各班孩子们的听课状态存在的差距。

记得我刚刚接手教这个班级的时候，我非常苦恼。上课铃声一响，我拿着书本走进了教室。本以为学生们会端坐在座位上睁大眼睛要一睹这位新语文老师的风彩，本以为他们会肃然静坐，等待着新语文老师的新学期寄语。可我站在讲台上等到了几分钟，仍不见有何肃静下来的迹象，于是我便使劲拍了几下手，涛声依旧。再拍，声音见小，依旧乱。再拍，还乱。我一直拍了十二下，正在互相说笑的脸庞才渐渐收敛。纪律是成绩的保障。我一向是比较注重组织课堂纪律的。我认为课堂教纪律就好比一座高楼大厦中的钢筋结构，尽管看不见，但对大厦的强固是极为重要的。它直接影响课堂效率，进而影响学生的学习兴趣、学习成绩。半年来，我在这方面一直做着尝试，做出了大量的努力。现在情况已有了相当大的改观。当我在其他几个班级开始一遍遍试讲的时候，我既欣喜，又不禁心生羡慕。有的班级更坏，而有的班级却好得出奇。当我走进某一班的时候，这个班里的学生已静静地端坐在位子上，目视前方，准备好迎接我的到来。一时间，70多双眼睛聚焦在我身上，更准确无误地说是聚焦在我的眼睛。似乎已经好久没有受到这样的青睐，真的些受宠若惊。一堂课下来，我没发现一个同学东张西望、心不在焉，更没发现一个同学说笑取闹。课结束时，他们诚恳而热情的一声“老师辛苦了”，又再一次感动了我，我随即说出了内心激荡起的一句简单而深情的常话：谢谢同学们。我谢他们专注地听讲，大力地配合，让我有一种倍受尊敬的荣耀感。他们已具有了良好的学习习惯，良好的纪律习惯，良好的品德习惯，这三好，一定会铸就辉煌。我的判断得到了实践的验证，在一次次的考试中，一次次的各项活动的评比中，他们班的成绩总是名列前茅。成绩和纪律真的成正比。

我开始思考这样一个问题：作为一名语文老师，我怎样才能让我的课堂更加生动而富有吸引力，从而变得更加秩序井然呢？首先，要从备课的语言上下功夫，尽量做到简明精炼，优雅而富有诗意，既贴近学生的生活，又要超越学生的生活。除此之外，还要充分发挥教育机智，理智把握课堂。这是这次送教活动赐予我的最好的礼物。

一个“该”字让你在我心目中矮了一大截……相反自从相识以来有的同学在老师心目中的形象却越来越高大让老师对他刮目相看。”停了一会我向全班同学发问到：“这个字他该说吗？”学生们异口同声地说：不该。我接着说到：“一个心灵高尚的人他应该是富有同情心的人。像爱迪生那样同情卖火柴的小女孩；像格拉夫那样同情他的探险同伴；像杜心武那样扬技扶困；像雷锋那样把自己有限的生命投入到无限的为人民服务中去……”我简练而深刻的语言理智地把握了课堂委婉而犀利地教育了那个学生以及班里所有的学生。此时学生们的听课状态达到了高潮都在用心倾听我的讲话而那个学生却深深地埋下了头。我既达到了对学生进行思想教育的目的又维护了老师在学生心目中的尊严课堂气氛严肃而有序。

这秩序井然的课堂教学是智慧火花的结合体。学高为师，身正为范，再加上用心良苦的谆谆教诲，我想我们一定会引领学生走向神圣而不可忽视的知识殿堂。课堂教学中，谨小慎微的我需要放大胆子、加大步子，理智把握课堂，充分发挥教育机智。这是这次送教下乡活动给予我最多的思考与收获。

下乡送教活动心得体会篇十四

前段时间，我们参加了为期三天的“小学数学国培送教下乡”活动，通过优秀教师的课堂教学以及各位专家的精彩讲评，体会到了他们的优秀教学方式以及教育的智慧。本次活动两位专家急学员之所需，想学员之所想，不仅从理论上为我们送来了优化小学数学教学的“营养大餐”，而且现场指导如何进行有效的课堂教学，具有很强的操作性，让当地教师大开眼界，同时激发了教师们的学科教育教学改革和反思意识，让我们感受到了专家团队的专业精神和力量。

在__老师执教的课结束后，作为教师的我已经感受得到__老师课堂上精心的设计与引导，令孩子们迸发出智慧的火花，当学生用不同的方法测出课桌长度时，教师巧妙地问：“同样的课桌长度为什么不同？”孩子马上意识到：“测量的工具和方法不同啊！”就自然感受到新课学习的必要性，自然学得更积极主动了。

当__老师讲完课后，两位专家的精彩点评让我感受颇深。如：专家老师建议，应在让学生横、竖、斜、拐弯看，发现规律后，进一步把所有的规律串起来，让学生把算式之间沟通一下，选择简单的，以便于以后更好的应用，同时也培养了孩子化繁为简的思想。这个建议让我感受到，我们教师不仅要教会学生本节课的知识，更要注重以后能很好地应用知识解决问题，能力培养更重要！

在每位优秀教师做完课后，专家老师在点评中都指出：扶得过多，放不开。这也是我们教师的通病，主要原因是不相信学生自己能解决问题，老师急着讲，不给学生充分的时间去思考，去自己解决，其实只要我们合理引导，放手让学生自己去学，那么你会发现孩子们会给你意想不到的惊喜的！__老师执教的课为我们做了这方面的指引。以后我一定要注意少讲，让学生真正成为主角，成为导演，我们教师做好配角就行！

这次培训，专家点评切中肯到位，掌声不断，参训教师一致表示，专家评课紧密联系小学数学教师的教育教学实际，让我们在倾听、反思、实践中尽快成长起来，希望以后每一堂课都能成为自己进步的台阶，每一堂课更精彩。

下乡送教活动心得体会篇十五

下乡送教是一项深受社会关注的公益事业，它是指城市中的教师、专业技术人员、大学生等自愿前往农村地区或艰苦边远地区，为当地的教育和科技事业提供帮助和支持的一项公益活动。下乡送教的开展，旨在缓解我国城乡教育水平不平衡的状况，向农村地区输送优秀人才，使其为当地群众服务，发挥自己的才能和作用。

第二段：参与下乡送教的经历与感受

去年暑假，我参加了学校组织的一次下乡送教活动。作为一名大学生志愿者，我和我的同伴们前往了四川省一个偏远的山村。在那里，我们与当地村民建立了深厚的友谊，尽自己的所能为他们做出了很多贡献。我们到村里上课，教孩子们科学知识，讲述独特的人文历史；我们参与了当地的农作劳动，用双手切断田里的庄稼，为当地的农民分忧解难。在短短两个星期的时间里，我感受到了真正的快乐和成就感。

第三段：下乡送教对我个人的影响与启示

这次下乡送教活动，让我获得了很多不同的收获。首先，我发现在城市里生活的我们，与农村地区的人们还有很大的差异。在未接触过当地群众的情况下，我们很难理解他们面临的现实问题。其次，下乡送教让我意识到自己的责任和担当。我们应该在人生的不同阶段，为成就自己、为社会做出贡献，发挥自己的才能和作用。最后，下乡送教让我看到了未来的希望。新一代的学生和年轻人正在努力学习和成长，他们会为国家和民族的未来作出巨大的贡献。

第四段：下乡送教对中国的贡献和意义

下乡送教作为一项重要的公益活动，对我国的教育和科技事业做出了巨大的贡献。它推动了城乡教育的均衡，促进了农村地区科技的发展，推动了教育公平的进程。同时，下乡送教也成为了一种社会服务的精神力量，使得更多的人们能够深刻认识到社会的重要性和自己的责任担当。

第五段：结论

总体而言，下乡送教不仅仅是一种单纯的“帮助他人”的行为，更是一种无私奉献的精神态度和为人民服务的担当。下乡送教既能使志愿者获得成长和收获，也能为社会和群众贡献力量。在今后的时代里，我们应该不断推动和支持下乡送教这种社会公益事业，为自己和国家、为更多的人们创造一个美好的未来。

下乡送教活动心得体会篇十六

近年来，“送教下乡”已经成为一种常见的社会实践活动。通过这种方式，更多的城市青年得以走出自己的舒适圈，走进农村，为农村贫困学生提供教育帮助。我有幸参与了“送教下乡”活动，这个经历给我留下了深刻的印象。下面就是我同伴们和我在这个活动中的心得体会。

首先，送教下乡活动让我们感受到了农村教育的差距和困难。在我所到的农村学校中，条件的简陋和教育资源的匮乏让我深感痛心。学校的教学设备相对简陋，图书馆的书籍贫乏，甚至没有一些基本的实验设备。作为一个老师，他们的工资待遇也远远低于城市。另外，农村学生和城市学生相比，学习条件差距也很大，很多农村学生的基础知识匮乏，缺乏学习习惯。在这个过程中，我们深感到农村教育的不平等，也深为农村教育群体的付出所感动。

其次，送教下乡活动让我们与农村学生建立了深厚的情感。在我们教学的过程中，我们能够近距离感受到农村学生的无邪和真诚。他们对知识的渴望和学习的积极性给我们留下了深刻的印象。同时，我们也看到了他们的努力和奋斗，他们对于改变自己的命运充满了希望。我们进一步了解到，教育不仅仅是知识传授，更是一种情感的交流和互动。在与学生们的相处中，我们不仅仅是老师，更是朋友和倾听者。

第三，送教下乡活动让我们懂得了教育的责任和使命。教育是一种使命，是一种责任。通过送教下乡的经历，我们深刻意识到，作为青年教师，我们既要传授知识，更要为学生们树立正确的价值观和人生观。我们要给予学生更多的关心和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。在这个过程中，我们学会了更多耐心和爱心，培养了自己的教育智慧。

第四，送教下乡活动让我们意识到了教育改革的迫切性。从我们的实际经验来看，农村教育的发展和改革亟待加强。我们应该加大农村教育投入，提高农村教师的待遇，改善农村教学设施，丰富农村学生的学习资源。只有这样，才能让每一个孩子享受到平等的教育机会，才能让农村教育获得持续的发展。

最后，通过“送教下乡”这个活动，我们不仅仅为农村学生提供了帮助，更是从中获得了成长和收获。这个经历让我们更加珍惜所拥有的教育资源，懂得了教育的价值和重要性。我们相信，通过我们的努力，农村学生的未来一定会更加美好。一次次的教学实践和情感交流，让我们的心更加铮铮有力，也更加坚信教育的力量。

总之，“送教下乡”是一次难忘的经历。这个活动让我们更深刻地认识到农村教育的现状和问题，进一步增强了我们的责任感和使命感。通过与农村学生的交流和互动，我们获得了满满的成长和收获。我们相信，只要我们不断努力，不断改进，农村教育一定能够得到改善和发展。让我们一起努力，为农村教育事业贡献自己的力量。

下乡送教活动心得体会篇十七

10月14日，阳光明媚的一天，汉昌学区组织的“送教下乡”活动来到了我们金塘学校，给我们带来了一场精彩绝伦的课堂享受。

虽然只有短暂的一天，但我感受颇多，受益匪浅。这一天，我们一共听了三节课，二年级胡老师的语文课《欢庆》，四年级刘老师的数学课《三位数乘以两位数》，三年级宋老师的英语课《lookatme》，听了她们的课让我在心里对自己进行了一个反思与吸收，知道了以后该怎样驾驭课堂。

孩子是天真可爱的，你怎么对他，他就会怎样反馈给你。你在课堂上以孩子为主体，通过他们的思维思考问题，投入你的热情、动作、笑容、表扬，那孩子们也会很好的反馈给你。英语课《lookatme》对每个孩子的问好，语文课对孩子的表扬与鼓励，数学课的一视同仁让我感受到每个孩子都是快乐的天使，应当把快乐传递，在快乐热情的课堂里教学。

小学是孩子的启蒙期，培养期，小学的好习惯、好行为受益终生。在教学过程中，应注重小细节，仔细认真的对待孩子的一言一行，培养好他们的握笔动作、写字姿势、文明、卫生、礼仪等等，要耐心细心的对待每一位的孩子。

听了三位老师的课，精彩又实在，她们没有使用多媒体，但就是充足的准备，简单的卡片，惟妙惟肖的语言和动作就让课堂活跃起来，让孩子们跟着她们的脚步一步一步的吸收知识，使我真正感受到了寓教于乐的教学理念。而这种朴实的课堂同时也适用于我们这种山区小学，以后我可以进行迁移模仿，提高教学效率。

“送教下乡”活动送来的大餐，让我品味良久，反思许久。作为一位新教师，一名特岗老师，她们的到来，使我看到了自己的不足，让我知道教好学生应吃透教材，吃透学生，应加强对新课改理论知识等方面的学习，多听课，多探讨，虚心请教，及时进行反思，与孩子一起努力学习，积极向上!

下乡送教活动心得体会篇十八

通过这次的的英语专业课程培训，我受益匪浅，这些课程对于我都有很大的帮助。工作之后，对很多适合我国小学生心理成长特点的技能方法了解的还不是很透彻，一直想进一步学习和研究英语教学技能和方法，通过这次培训使我重温英语教学法，查缺补漏，中西方法技能对比，理论应用于实践，对我成长的教育道路起到了很重要的作用。

故事教学法，可以起到了激发学生学习兴趣，增强学生学习动机的作用，同时又能起到提高学生的语言应用能力的效果。

通过这次学习，我更深切的体会到英语“说”的重要性。学习语言的目的是交流。它应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于升学压力,有些时候，我们把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”的技能，忽视了学生口语表达能力的提高。随着新课程改革的推进，教材，试卷对语言实际运用能力的要求和考察的比重均有所上升，要想实现这个目标，教师除了要提高自身的口语水平和专业素质外，更要转换在课堂上的角色。只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进。

总之，通过这次的培训学习，使我课堂的教学观念得以转变,教学手段得以灵活运用,教学技能得以适当发挥使用,理论联系实际，让我以前觉得越高年级越没趣的课堂教学变得乐趣无穷,只要用上了我们的课堂教学技能,根据班级实际情况,学生的实际特点，灵活运用,适当处理,将会收到意想不到的好效果。

下乡送教活动心得体会篇十九

今天，学校教科室主任把去年的“国陪计划”结业的相关证书分发下来，让我不由得回想起过去一年的研修培训学习历程。

去年4月，县教育局在三里畈初中举行初中思品、历史科学的送教下乡活动，我被安排作为历史活动的核心发言人也参加了这次活动。这次活动给我最深的感触是：学无止境，研修不能间断。

且不说教育局领导何科长在这次会上着重强调了继续教育培训学习的重要性，单就我们这次历史活动中的几个人的言行就让我深受感染。

首先是这次送交下乡的“专家教师”，实验中学的彭婧老师，她讲授的这节公开课让人耳目一新，从教学设计，到课件，到教态、语言，都给人一种无可挑剔的现代气息。我在心里暗暗感叹，这就是新时代的教师，新时代的教育，这就是我们的榜样。

所谓“英雄所见略同”，在这次活动的最后环节，与会代表发言谈感悟的时候，没想到三里畈初中一位年长的女老师不仅把我想说的话都说出来了，而且她的感悟让我乃至在场的所有人深深震撼，她是这么说的，“彭老师做的那么好的课件让我非常羡慕，让我很想学着做课件，人家说，学了道士老了鬼，但我不怕，即使我快要退休了，我有决心，我相信只要我坚持学，我肯定能学会的！”她一说完，全场响起了热烈的掌声。人家都快要退休了，还这么好学进取，我们更不能等闲视之啊！

第三个让我深受感染的人是县教研室初中历史教研员__老师。任何时候她都是精神饱满，容光焕发，她的每次讲话总是滔滔不绝，激情满怀。那一天她激励我们说：“要想保持年轻，就必须学习，否则你就会与时代脱轨，思想行为跟不上时代的步伐，显得陈旧落后了，那么你就真的是老了！”她的这句话我至今记忆犹新。

通过这次送交下乡活动，我的收获是从思想上深刻认识到了保持不间断的学习的重要性。

在去年下半年的“国陪计划”网络研修活动中，我有幸被推选为__历史工作坊的坊主，我感到既新鲜又有点压力。我的工作坊里共18人，活动开启十多天，还有一半的人没有开始登录学习，他们大多是中心校领导和各学校的管理人员，平时事务繁多，我就私下给他们qq留言提醒，之后参训人员陆续增多了，可是仍然有三个老师没有动静，最后，我只好找到他们的电话，亲自打电话做工作叫他们开始学习。整个研修学习过程中，我始终保持高度的责任心，积极耐心地督促他们看课、做作业，认真批阅、点评他们的作业。最后，我的工作坊的学情通报名列全镇第一，学员成绩均得分98。5以上，我的学习成绩为满分100分。引得实验中学的占老师打电话向我询问如何得满分，我说我没有什么诀窍，只是按要求认真做了该做的事。我想，我的优秀学员证也就是这样得到的吧。

“培训有终点，学习无止境”。感谢研修培训平台，让我耳闻目睹了那么多优秀的范例，让我体会到了作为一名教育工作者的无限可为和无限可能。路漫漫而修远，我将上下而求索，在今后的教育教学中，我仍然会不断学习，进一步探索新理念，新方法，争做新课改的引领者，做终身学习的模范。

下乡送教活动心得体会篇二十

20xx年10月26日 ，星期三，漳州市十佳优秀教师“下乡送课“活动在南靖第一实验幼儿园举行，我有幸参加了这次观摩活动。

第一节课：漳州市幼儿园赖老师带来的大班艺术教学活动《兔子与狼》，这堂课是选用大班教参上册的艺术活动，根据流行歌曲创编的，以律动游戏引入，激发孩子的音乐兴趣，让幼儿通过图谱理解歌词，从而让幼儿发挥想象创编动作。整堂课设计思路鲜明、新颖，还导入了现实生活，让幼儿在歌曲中体验现实生活的乐趣。

第二节课：龙文实验幼儿园李老师带来的大班语言教学活动《诗歌“摇篮”》，设计思路开门见山，直接切入主题，用“摇篮”导入，采用欣赏——理解——讨论——朗诵四个环节，让幼儿通过图片理解诗歌，用多种朗读方法激发孩子对诗歌的兴趣。整堂课贯穿着幼儿思想感情，孩子们犹如回到自己爸爸妈妈的怀抱，让幼儿在诗歌中再感受一次爸爸妈妈的爱。

第三节课：龙文实验幼儿园王老师带来的中班科学教学活动《学习“6”的数》。这堂课的设计思路很新颖，很有创意，用动物导入激发孩子对数字的兴趣，再从动物做客—请客—超市购物，整个流程鲜明，层次分明，激发孩子乐意帮忙，愿意与同伴合作，提高孩子的动手操作能力，这三节课设计思路都很新颖、很鲜明、很有创意，能结合现实生活，让幼儿体会现实生活的乐趣。教师的表情很到位，课堂气氛非常有活跃，让幼儿爱好很高。从中我也发现我有很多的不足之处，觉得自己要向他们好好学习，进步自身的素质。

通过这次的听课我也有一些体会：第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有爱好听你上课。第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有兴趣，不但要教师选材好，预备充分，使用教具公道。 第三点，教师能创设宽松的学习氛围，，为学生留有充分的学习时间与空间。注重让学生在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识的形成过程。

作为一名幼儿教师，这一切还只是个开端，今后的工作对于我而言，将是布满挑战性和意义性的，我需要在实际工作不断往学习、往观摩、往实践，我想只要有这样的一份恒心，万事是难不到我的！ 经过这次听课学习，我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。

下乡送教活动心得体会篇二十一

高新实中 王明珠

10月20号，高新区数学组去顾官屯参加了送教下乡活动。此次活动由文轩中学的冯国彬老师和实验中学的宋晓丹老师送教。

在本次活动中我收获满满，尤其是冯老师这节课，整堂课井然有序，环环相扣，由浅入深，层层递进，冯老师不紧不慢，已抛出问题的形式，引起学生思考，非常注重学生思维能力的提升，完全符合课程标准的要求。在每个练习题的后面都会有一个思考环节：这步的依据是什么？注重习题和知识点的衔接。把

总结

所以通过活动我收益匪浅，自此我把学到的东西真正的运用到了自己的课堂上，希望以后能有较多的机会听听这些大师级老师的讲课。

语文送教下乡心得体会

数学送教下乡心得体会

国培送教下乡心得体会

国培计划送教下乡心得体会

国培初中语文送教下乡心得体会

下乡送教活动心得体会篇二十二

本学期我有幸参加了国培送教下乡活动。

本次活动首先进行了集体研究，自主备课，评课，同课异构。通过对同样内容的不同教法和把握，成功地为参与教师提供了一个面对面学习交流的机会，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，更容易看到自己的不足也更容易学到同仁的优势。

我发现同课异构对提高课堂教学有效性有很大帮助，它可以促进课堂优势互补，教师之间互相启发，智慧共享。而且同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思，可以促进教师的专业成长。通过同课异构活动也给我们教师“个人自备，分头施教”提供了一个很好的模式和学习范本。

任何一位教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的长处，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。在相互的听课过程中，其他教师的教育机智可以被相互体会。

通过聆听专家讲座，我懂得了，作文教学首先要从培养学生的感知能力入手，让学生写真话，诉真情，远离假话、大话、空话。让习作成为学生展示自己的感知才能，与老师进行思想交流、心灵沟通的一种方式，一座桥梁。达到这个境界的前提必须是：把小学生真正当作亟待培育发展的小生命去对待，去负责。

其次，以育人为本，以培育发展人的真、善、美品格为导向，鼓励儿童放飞心灵的感受和想象，自由如实地写出自己最想表达的见闻、认识、和心声。只要是吐真言，抒真情，文通句顺，表达清楚，写完后自己也爱读的习作都应是佳作。

再次，从开发、激活儿童的感觉器官所具有的潜能入手，进而，用规范优美的语言训练学生的思维系统，让儿童在轻松的习作实践中，在师生合作交流，生生合作交流，共同参与习作评价的全过程中，领悟习作规律，远离假、大、空的虚伪内容，先从心理上走出作文难的误区，再从质量上走出作文差的困境。

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

在今后的教学活动中，我将继续虚心地学习；兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作；理论结合实际，实现自己的教育梦想。

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