感悟是一种积极的思考方式，可以让我们更好地理解自己和他人。感悟需要有批判性思维，对事物进行分析和评判，找出其中的逻辑关系。感悟是一种跨越时空的语言，以下是一些感悟的佳作，希望能给您带来启发。
语文教研心得感悟篇一
1.关注内容，很自然的读好课文。
3.走进文章，走进人物的生活，精神，境界，内心。看到背后的东西。
例如：（1）静静的和绘画有什么什么关系？体会忘我的境界。
（2）有什么样的`天气，不觉得苦吗？每个星期天，可能是细雨绵绵，可能是.....体会画家的毅力。
（3）3个月里都发生了什么呢？他怎么说，怎么做，怎么想，怎么过，怎么劝自己坚持诚信。
4.深刻理解课标。一学段重在培养学生兴趣，有感情的朗读课文，认识生字，写好生字，没让分析课文。
二学段初步把握文章的主要内容。
三学段用主要句子抓住文章中心。
5.阅读教学应该教什么？
（1）把握课标。
（2）抓住小学生学习的特点。
（3）依据教材内容（1）读通在前（2）读懂段意（3）关键词在前（4）老师提示在前。
6.朗读的一般策略。
（1）文通字顺。
（2）设计问题理解读。
（3）领会感悟体验读。
（4）传情达意表演读。
（5）理解内化积累读。
（6）调换词句对比读。
（7）推进情感复踏读。
（8）以评促读，评导读。仿佛看到了..，感受到了....能像他这样你再来读读吗？（从感受的角度去评）。
（9.）奠定基调引导读。
老师定调。
小女孩惊叹的说..........
（10.）开阔视野引导读。
7.读说结合（写）。
仿写补写续写改写。
语文教研心得感悟篇二
日语教研不仅仅是一份工作，更是一种对语言文化的传播和传承。在这个教育领域中，我感受到了前所未有的魅力和机遇。今天，我想分享一下自己在日语教研方面的一些感悟和体会。
在我的认知中，日语教研意义非凡。首先，它可以加深我们对日本文化的理解和认识，是了解和交流的基础。其次，从更广泛的角度来看，日语教研可以提高我们的语言表达水平，拓展我们的职业视野，更有可能在未来的职业发展中获得更多的机会和提高。
第三段：探究教研的方法和技巧。
在日语教研中，一个重要的方面是要掌握教研的方法和技巧。我们需要明确教研的目标和对象，清晰地制定教研的步骤和计划。同时，教研需要积极地和同事进行合作和交流，从其他老师的经验中获取到自己需要的信息和思路。其实，这些方法和技巧的掌握不仅是在教育领域中的必要技能，也是人们在学习和工作中经常需要运用的核心能力之一。
在日语教研的实践中，我遇到了很多具有挑战的问题。但在解决问题的过程中，我也收获了很多实战经验和宝贵的教育教训。比如，我发现和学生互动交流是敏锐掌握他们学习情况的主要方式，只有如此才能更好的让学生愉快的学习，提升学习成效。在教研中，我也逐渐学会了如何更好的掌握教学的重点，让学习过程更加流畅和自然。或许这些经验没有十分的普世性，但确实能够在日语教学领域中为我所用。
第五段：总结教研中的体验和启示。
最后，我想总结一下我的日语教研经验和收获。与同事交流、学生互动、教学策略调整是我在日语教研中的重要体验和启示。这些事情不仅帮助我更好的应对工作的挑战，也让我在教育领域中更加专业化，同时也让我更加热爱这个领域。总的来说，日语教研让我们在理论与实践之间进行更好的协调。只有不断地学习、总结，在成长的道路上才能迈出更多的步伐。
语文教研心得感悟篇三
7月27日上午，很荣幸参加区组织的小学语文教研会，主讲人为_小学王亚丽老师。短短的两个多小时让我受益匪浅，下面就来谈谈自己学习时的一点所思所感。
让我感触最深的是王老师列举的习作教学，小学三年级学生的作文从刚开始的只能写三四行，到最后能写将近两张，让学生有话可说，知道怎么去写。她把作文也制成导学案的形式，列出教学目标、习作要求、教学过程、执教特点。虽然这样学生写出的作文可能会千篇一律，但是遇到类似的作文题目，他们会把之前写过的加以迁移。每个年级的训练点也不同，《语文课程标准》把小学低年级的写作称为写话，把中高年级的写作称为习作。写话属于写作的启蒙阶段，而习作是写作入门和练习阶段。三年级只需要把一段话或一件事情写明白，语句通顺。四年级在此基础上要把一段话写的有层次，对作文有感知，该怎么入手。五、六年级要教到学生心里去，多创设活动作文，创设体验式的教学情景，教师要中规中矩的教。不能凭空想象、闭门造车。今后我在作文的教学中先模仿这样的教学方法，在实践的过程中发现问题、解决问题。
其次感触较深的是王老师讲解的二十四字教学模式下的语文课。列出了语文课的模式：阅读感悟、基础达标、设问导读、精读感悟、巩固练习、拓展练习。其中需要我深思的是设问导读和精读感悟，说来也很惭愧，除了自己理解的表面意思，没有更深层的去理解设问导读和精读感悟之间的关系。
通过王老师两个多小时的讲解，给了我们一个引子，指明了一个方向。也给我们提出了许多新的问题，我们将在不断发现问题、研究问题、解决问题当中获得前进的力量。让我们的语文课堂更具生机和活力，与时代发展同行!
语文教研心得感悟篇四
作为一名日语教师，我一直在不断地探索教学方法和理论，以帮助学生更好地掌握日语知识和技能。经过多年的教学实践和不断的思考，我深刻地感悟到，有效的日语教学离不开以下几个方面的重视和实践。
第一段：对学生的认知和尊重。
教师应该从认知心理学的角度去了解每个学生的学习特点和需求，避免一刀切的教学方法，因材施教才能让学生真正理解和掌握日语。同时，每个学生都是独立的个体，应该得到教师的尊重，理解和支持，让学生感到被关注和被认可，从而激发他们学习日语的兴趣和动力。
第二段：营造舒适的学习氛围。
教室的环境和氛围对于学生的学习起着至关重要的作用。教师应该创造一个愉悦和舒适的学习氛围，让学生感到轻松和愉快，从而更好地集中精力学习日语。这不仅可以提高学生的学习效果，还能促进学生之间的交流和互动，培养他们的团队合作精神和社交能力。
第三段：注重语言输入和输出。
语言输入和输出是日语学习的两个重要方面。对于初学者来说，语言输入更加重要，教师应该提供丰富的听力材料和语法讲解，帮助学生理解日语的基本知识和语言规则。而对于进阶学习者来说，语言输出更加重要，教师应该引导学生进行口语和写作练习，帮助学生巩固所学知识，并提升日语的实际应用能力。
第四段：灵活运用教学方法和工具。
不同的教学方法和教学工具都有其优缺点和适用范围，教师应该根据学生的学习需求和特点，灵活运用教学方法和工具。例如，利用互动教学法和多媒体工具，可以提高学生的参与度和学习效果；利用情景教学法和课堂互动，可以增强学生的实际应用能力和语言表达能力。
第五段：持续的自我反思和教学实践。
日语教学领域不断更新和演进，教师应该持续地进行自我反思和教学实践，不断提高自己的教学水平和能力。教师应该读书学习，参加培训和交流活动，关注教学研究和前沿理论，以及不断反思自己的教学哲学和方法，从而更好地服务于学生的学习和成长。
总之，日语教学不仅仅是知识的传授，更是一种教育方式和文化体验。教师应该从学生的角度出发，注重认知和尊重，创造舒适的学习氛围，注重语言输入和输出，灵活运用教学方法和工具，持续的自我反思和教学实践，从而为学生提供最好的日语学习体验和成长机会。
语文教研心得感悟篇五
参加骨干教师国培初中语文的学习研修，这既是教育发展形势的新要求，更是对教师提升教学工作能力、提高业务素质、增强工作后劲的关爱和期待。2020年4月，我结束了国培初中语文培训研修第一阶段的培训学习后，又投入到紧张的为期三个月的在职研修阶段，在这阶时间的学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力。现就自己在岗研修的情况总结如下：
一、培训计划贯彻情况。
网上培训学习后，就和语文教研组的老师一起，认真学习国培工作计划和教务处工作计划，明确了在岗学习研修工作的目标和任务，结合本组工作的现状和特点，按照《初中语文教学大纲》的要求，制定了详尽的在岗学习研修计划。学习中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，根据在岗学习研修要求，坚持思想教育和技能教育相结合，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的在岗学习研修工作。
二、把国培精神贯彻到在岗学习工作中。
在岗学习研修工作中，我认真地把国培精神和具体的教学工作结合起来，在语文课堂教学中有的'放矢，有重点有难点，注意语文课内容的调整，教学中注意体现学科特点，充分发扬我们现阶段进行课堂教学改革的精神，结合本校的具体情况，充分利用在国培中所学到的先进的教育理念，大张旗鼓的进行教学创新和教学改革。教学中体现了时代精神，适应社会发展的趋势。注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进的知识讲授和学科的趣昧性教学。通过语文教学，培养学生对语文的兴趣与爱好;学习语文的基础知识，培养学生健康的文学情趣、初步的文学能力和良好的文学素养;提高学生的写作能力，想像能力、思维能力和创造能力。
三、认真完成了在职期间的研修任务。
培训研修后，我分别于20_年4月30日和5月13日向全校教师汇报了国培学习研修的成果，一次是学习情况汇报，介绍了国培学习研修的具体学习任务、内容和要求。一次是学习成果情况汇报，让老师们了解我在国培中的作品和培训期间完成的作业。其次，我根据国培要求和学校安排，主办了公开教学三次，独立设计了5个教学案例，坚持每周写2篇教学反思，每月读一部教育名著，并撰写读后感。并在今年的5月份完成了《初中语文教学实践设计教学研究方案》的艰巨任务。
语文教研心得感悟篇六
__年5月14日我校一行7人，在周校长的带领下参加赵湾片区在小河初中举行的初中政史教学“同课异构”活动，做课教师有__初中的陈__，__初中的梁__，__初中的刘__，__初中的赵__，__初中的刘__。参加此次研讨活动的县级教研员是赵__老师，还有6校的带队领导和全体政史教师。现就本次教研活动谈谈自己几点看法。成功之处：
1、学以致用，充分利用现有教学资源，知识源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，对教材进行取舍，重新组合教材进行知识梳理，体现了新教材观。音频视频资源丰富。__的陈老师将一节课分为绿叶寻根、绿叶恋根、绿叶抱根来组织教学，条理就非常清楚。__的梁老师讲姓氏文化时，让学生说自己的姓氏类型和渊源，学生非常感兴趣，课堂气氛活跃。
2、理念先进。将课标原文和本课丰富了的课标同时展示，充分发挥学生的主体作用，倡导最大限度发挥教师主导作用。设计有导学案，思路清晰板块清楚，启发诱导性强，不时时机进行导引，设计精细，问题设计有深度有高度(国家和个人)，刘__老师介绍文艺时，联系古今史实和中外史实，做到了中外联系，古今贯通。
3、教学手段先进，基本功扎实。教师基本功雄厚，语言准确，收放自如。公馆的赵老师不让学生举手想说就站起来说，调动了学生的积极性，学生参与度高，可以畅所欲言，并且对戏剧进行了详细的分类。
不足之处：
1、课标意识不强，问题设计没有紧扣课标，离课标太远，实效性不强。历史问题设计的太多，重点不突出，指向性不强。
2、板书过于简单，意思不明确，问题重点不突出，没突出重点。知识不够严谨，界限不清，传统文化和优秀传统文化不是同一概念。
3、知识拓展不够。中华文化非常多，看到的，听到的，节日文化，饮食文化，茶文化等，并且要认同中华优秀传统文化，传统文化的特点，如何对待传统文化，宣传传统文化，保护传统文化，继承传统文化，创新传统文化。文化艺术要古今贯通，拓展延伸，古今贯通，古外联系，以史为鉴(国家和个人)，把历史拉进了学生实际生活。
语文教研心得感悟篇七
暑假是教师们放松心情、充实自己的重要时期。在这个时间段里，我积极参加各种教研活动，参观学习，总结经验，不断提升自身的教学能力。通过这一系列的教研活动，我有了一些感悟和体会，下面将从教学目标的制定、教学内容的选择、教学方法的运用、学生评价的重要性以及个人的成长与发展等几个方面进行论述。
首先，制定教学目标是教学的基础。开展教研活动期间，我深感制定教学目标的重要性。合理的教学目标有助于引导教师更好地进行教学设计，为学生提供有效的学习指导。例如，我在研究高中物理复习教案时，发现教师明确教学目标对于学生理解难点和记忆关键知识非常关键。基于这一认识，我在教学中开始制定明确的目标，并通过引导学生制定学习计划，帮助他们更好地完成学习任务。
其次，选择合适的教学内容是提升教学效果的关键。在教学活动中，我深感教学内容的选择是提高学生学习兴趣和主动性的重要因素。通过参观其他学校、参加教学讲座等各种方式，我了解到不同地区的学校教学内容安排存在差异。有些学校注重理论知识的讲解，而有些学校注重培养学生的实践能力。因此，在教学过程中，我会更加关注学生的兴趣点和需求，充分利用教材资源，确保教学内容的多样性和趣味性，使学生能够主动参与到学习中来。
此外，教学方法的运用也是提升教学质量的关键。在教研活动期间，我注意到了许多高效的教学方法，例如让学生进行小组合作学习，利用多媒体教学设备进行互动教学等。这些方法有利于激发学生的学习热情，提高学习效果。因此，在教学过程中，我会积极尝试新的教学方法，根据学生的特点和实际情况调整教学方式，提升教学的针对性和有效性。
学生评价的重要性也给了我很多启示。在教学过程中，学生的评价是教师了解自己教学效果的重要标志。通过学生评价，教师可以了解到自己的优点和不足，有针对性地进行改进。例如，在接受学生评卷讲评过程中，我发现自己在批改作文方面存在一些问题，对于学生的表现应该有更加全面的了解，准确把握评分标准。因此，我会更加关注学生的学习情况，倾听他们的意见和建议，及时调整自己的教学策略。
最后，个人的成长与发展是教研活动的重要收获。通过参与各种教研活动，我不仅学到了许多新的教学方法和理论知识，也发现了自己在教学方面的不足和提升空间。这一系列的学习和思考，推动了我个人的成长与发展。我深感只有不断学习和提升自己，才能更好地适应教学工作的要求，为学生成长提供更好的指导和帮助。
总而言之，通过暑假教研活动，我认识到了制定教学目标的重要性、选择合适的教学内容的关键、运用多样化的教学方法的好处、学生评价的重要价值以及个人的成长与发展的必然性。这些感悟和体会必将指导我在今后的教学工作中更加注重学生的发展，提升自身的教学能力。
语文教研心得感悟篇八
2月23日，南宁市滨湖路小学的陆通老师和南宁市天桃实验学校荣和校区的罗裕老师在南宁市教育科学研究所的展秀婷副所长、卢耀珍教研员的带领下，到我县开展南宁市小学教研组长培训暨送教下乡活动。下午，展副所长在隆安县第一小学给我们做了以“教研组活动的设计与开展”为主题的培训，展副所长结合具体的实例从“聚焦有效教研、教研活动的策划、教研活动的开展、教研组长的专业素养”四个方面进行了阐述，培训会为我们如何做好教研组建设指明了方向，同时也给我们很多的启示。我很感谢学校给我这样一个难得学习和交流的机会。专家用生动活泼、幽默风趣的语言和简明易懂的语言与学员进行面对面的指导，一场理论和实践相结合、深情并茂的讲座，让我收获满满。尽管严冬犹在，尽管利用周末培训很辛苦，大部分老师都感到很累很累，但是回过头看看，这样的累，换来的是一次认识的提高，一次地促使自己也更多地对教研工作进行审视和思考，应该说，还是值得的。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。
通过培训我还明白了重视教研组建设，研究教研组管理的基本原则，开展富有个性的校本研究，使教研组管理迈上新台阶，这是我本次参加培训的主要奋斗目标。一天的培训学习虽然时间短暂，我受益非浅，不仅提升了教育理念，也拓宽了视野。体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经历，才会有认识上的提高。展秀婷专家给我的就像指路明灯，就像大海上漂泊船只的领航员。我切身体会到“听君一席话，胜读十年书”。我感到自己在改变，课堂在改变，学生在改变，我的内心激动、兴奋，有了一点一滴的进步和提高，我的内心有按捺不住的快乐与幸福。在今后的教育教学工作中，我将以丰实的理论知识来武装自己，将课堂教学提升到新的高度。脚踏实地开展教研组的活动建设，从一点一滴做起，为学校的教学工作献出一份力量。
语文教研心得感悟篇九
第一段：引言（250字）
暑假是教师们放松心情、调整状态的宝贵时间，假期不仅是放松身心的机会，更是提升教学水平、深入了解教育前沿的好时机。我利用这个暑假参加了一次教研活动，受益匪浅。在教研中，我与同行们交流思想、分享教学经验，共同进步，让我深刻感受到了教研的重要性和价值。通过这次教研，我获得了许多宝贵的心得和体会。
第二段：教研内容及收获（300字）
此次教研的主题是“提升学生主动学习意愿的策略研究”。在教研活动中，我积极参与小组讨论，与同事们探讨学生主动学习意愿的培养方法。通过分享各自的经验和观点，我对此问题有了更深入的理解。我了解到，要培养学生的主动学习意愿，首先应以身作则，成为学生学习的榜样。其次是要注重培养学生的兴趣，引导他们从内心产生主动学习的愿望。此外，有意识地培养学生的学习动机，帮助他们树立明确的学习目标也是非常重要的。这些策略的讨论和分享，让我受益匪浅。
第三段：教研交流的意义（300字）
教研交流是教师间互相学习、共同进步的重要途径。通过教研活动，我了解到不同学校、不同年龄段教师的教学经验和方法，这对我提升自己的教学水平非常有帮助。在教研中，同事们不仅分享了自己成功的经验，也敢于面对自己的不足，敞开心扉接受他人的批评和建议。这种开放的教学氛围让我深受鼓舞。我发现，教师们在教研中展示的学习态度和专业素养对学生也有着良好的示范作用。通过与同行的深入互动交流，我感悟到了团队合作的重要性。
第四段：教研对个人发展的启示（250字）
参加教研活动不仅推进了我在教学中的成长，也对我的整体发展产生了积极影响。在这次教研活动中，我学会了团队合作与沟通技巧，在与同事们的交流中锻炼了自己的表达能力和观点复述的能力。此外，教研活动也增强了我对教师职业的认同感和自信心，让我更加坚定了在教育事业中的责任感和使命感。通过这次教研活动，我意识到只有不断学习、与他人持续交流才能不断提高自己的教学能力，并为学生提供更好的教育。
第五段：总结（200字）
参加暑期教研活动让我受益匪浅。通过与同行们的交流与合作，我不仅获得了实践经验和教学策略，而且收获了对教育事业的热爱和追求。我深刻认识到教研活动对于教师个人的增长和学生素质的提升的重要性，我将继续积极参与教研活动，不断提升自己的专业能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。通过这次教研活动，我深刻感受到了团队的力量和学习的重要性，相信在未来的教学工作中，我会以更加积极的态度和更高的标准投入到教学中。
语文教研心得感悟篇十
暑期里，鹿城区首期教研组长培训班的学员们赶赴上海华东师范大学进行为期5天的专题培训。培训的内容涉及教师的教学素养、小学生心理健康教育、课程改革等通识培训，也有教研组长与教研组建设等专题培训，还有各学科的专题讲座及分组讨论等。
给我们做讲座的有各学科的名师、特级教师、专家、教授、博士生导师等。他们或德高望重，或知识渊博，或富有人格魅力。让我们不禁感叹，上海的教育不愧是走在全国最前列的老大。
在众多讲座中，给我留下最深刻印象的是上海师资培训中心的专家、高级教师王珏老师。王珏老师在教育第一线工作了近二十年，积累了丰富的教育教学经验。她曾第一批参加上海市名师班，被评为英语学科中唯一一名重点培养对象，现已为第二批名师基地的专家组成员。
本次培训中，王老师给我们做的讲座主题是：语篇与语言学习。语篇教学是当今教育界比较流行的一种教学法，也是我们一线老师热切希望了解更多的一个话题。我们对于语篇教学的概念的理解、语篇教学中的新知识点与篇章整体性处理，以及如何通过语篇教学真正培养学生的综合语言能力等问题的解决，都是我们急于求知的。王老师首先解释了语篇的概念，接着让我们讨论了语篇和语言学习的关系。她让我们知道了，应该是语篇带动词句学习，而不是词句带动语篇学习(我们现在大部分老师在进行的语篇教学都是这种)。她通过对第一语言学习早期和第二语言学习早期的对比，得出结论：第二语言的学习要关注情境、输入和交际，即在教学中要把握语境、语量和语用。她还强调，一节课成功与否，看是否有语境，语量大不大，语用有没有。这样的评课标准让我们能很清楚地去评价一节课。王老师以朴实的语言诠释了“教材立体化”的理念，让我们对这看似深奥的概念轻易地就理解了。并拓宽了我们的视野，让我们知道身边的教学资源是何等的丰富，只要我们去做个有心的教师。她同时还跟我们分享了一些她收集的网络资源。王老师通过生动的实例，讲解了课堂情景创设、语言输入量、语用能力和思维能力的培养以及各学科的融合，丰富多样的互动环节贯穿整个报告，预留的思维空间激发了大家的思考，我们从她的讲座受益匪浅。
语文教研心得感悟篇十一
今天，我们六年级全体同学去一（2）班进行了一节别样的语——胡老师讲，一个六年级同学辅导一个一年级同学，并给予打分。考虑到人数问题，多出的7位同学便当起了听老师，我也有幸是其中的一位。
走进教室，同学们便感受到了一年级小朋友的热情。语开始了，一年级小朋友踊跃发言，有的甚至都站到了凳子上，让我们这些死守规矩长大的同学情何以堪啊！我班的各位同学在堂表现总体良好，李洪柯第一次抬起头认真听讲，闵志豪没有做小动作，大家都认真对待“小老师”这个称谓。读时，一年级小朋友热情洋溢、充满情感，六年级虽然在字词和首次试读方面略胜一筹，但没有了一年级那种活泼天真，这一点也不全是同学们的责任，六年级主要以学业为重点，其它的都是外话题，所以才有“只要分不要命”的悲剧笑话，中国大局如此，学生和老师都不得不抓成绩啊！还是学学雪松，退一步海阔天空吧。
说到这个热情，一方面是学习压力，一方面就是自身经历。看到这些一年级同学，我仿佛看到了六年前的我，当时也是年轻气盛（这一点直到现在我身上还有），热血一冲啥也不怕，提着枪就上。现在可不行了，虽然还有年轻时的一点热血，可锐气大不如以前，我惊讶自己也会感叹“老了，不中用了。”的话。学习的压力减弱了我们的热情，人生的经历磨平了我们的棱角，现在的社会奉行“鹅卵石”精神，可如果每个人都是平滑光整的“鹅卵石”，这个世界就擦不出绚丽的火花了！
所以，我要呼吁，让我们的下一代在成长的过程保留火热的情感吧！
语文教研心得感悟篇十二
初次领略ldc的魅力是在去年的12月份，我有幸参加了山东省小学教研室徐云鸿科长和z市小学教研室z科长到z县z中心小学举办的“我们一起做研究”的教研活动，活动结束后，一直对这种全新的教研方式念念不忘，很想在我校也举行类似的活动。恰巧今年2月份于科长又给了我们一次这样的机会：去z实验小学参加“与实践者对话”--“教师学习与发展共同体(ldc)”启动活动，于是24、25日这两天我和学校的王欣校长共同体验了这次ldc的精神大餐，收获颇丰。
这两天的活动内容是数学学科三小课题研讨和语文学科档案袋学习研讨，会上徐云鸿老师、康长运博士也会作为实践者，全程参与了指导。
在24日数学专场中，中午听了4位老师的课，下午首先采用抽签方法进行了分组，然后主持人宣布每个签的分工情况，例如：凡抽到1号签的老师为发言员，2号为记录员等。分好组后，组内成员共同制定出本队的组名和口号，虽然大家来自天南海北不同的学校，彼此都不认识，但在这个共同体内就是一家人，因此小组里的老师们各抒己见，确定出了最满意的组名和口号。为活跃气氛，增加各小组合作意识，开始之前还进行了一个有趣的“心连心”活动，活动已结束，各小组就进入了紧张而又快乐的合作研讨中：有的小组寻找课堂教学的亮点，有的小组寻找课堂教学的小策略，有的小组寻找课堂教学的小故事，还有的'小组进行了班级文化和课堂观察的研究。在活动中组内的每一位成员都是那么投入，那么积极踊跃，待梳理完发言情况后后，各小组又投入到了紧张的制作海报的过程中。就这样，不知不觉，合作时间到了，待主持人宣布完汇报的要求后，各小组对研究成果逐一进行了展示和交流，每个人都在这快乐的过程中，相互借鉴，相互欣赏，相互学--在幸福中成长，真是人生的一大幸事!
在25日语文专场中，主要进行了档案袋项目案例分享，其中包括鲁三角组合案例分享、内蒙乌海组合案例分享、包头组合案例分享，分享完他们的成功做法后，康长运博士对档案袋评价的核心理念、价值追求、终极目标进行了精彩的阐述。一天下来，使我对档案袋评价有了一个重新的认识，就像有位老师说的：“此袋子非彼袋子。”是的，档案袋的袋子是个形式，有没有并不重要，它只是作为一种载体，通过各种活动为学生提供成长的空间，记录学生的学习过程和学习成果。其实，档案袋评价并不遥远，它就存在于我们平时教育教学的角角落落，只要把它提升出来，就会变成一个个鲜活而富有生命力的档案袋评价案例。
两天的时间转瞬即逝，但它带来的启示却是永恒的，就像尊敬的徐云鸿老师说的一样，教师发展离不开成长的环境、成长的动力、成长的途径和成长的目标，学校要想办出特色，就必须找出一个准确的定位，这个定位必须要理性，要俯下身子去关注教育，关注生命，把ldc的草根情怀与平时的工作融合在一起，建立一种包容的、欣赏的、合作的学校文化，这才是学校长久发展的动力。就自己而言，我的成长之路在哪儿---我想，它就在研究之路上学习着，思考着，实践着。
语文教研心得感悟篇十三
教研大课堂是一项重要的教育活动，旨在通过教师们的集体研讨和交流，提升教学水平和专业素养。近期，我参与了一次教研大课堂的经历，获益匪浅。以下是我对此次活动的心得体会感悟。
首先，在这次教研大课堂上，我深刻认识到“共同成长”的重要性。在课堂上，我们教师们纷纷分享自己的教学心得和经验，互通有无。这种交流互动不仅仅提升了我们个人的教学水平，更增强了团队的凝聚力。通过倾听他人的教学理念和方法，我们可以从中获得新的灵感和启迪，有助于我们不断拓展自己的思维和视野。正如谚语所说，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，只有通过共同努力和交流，才能实现个人与团队的共同成长。
其次，我从教研大课堂中认识到了“探索教学方法”的重要性。在这次活动中，我看到了许多同事们采用了新颖的、独特的教学方法。他们结合现代科技和学生的实际需求，选择了更生动、更有趣的教学手段，使学生更加积极主动地参与到课堂中来。这些新探索和尝试无疑给我们传统的教学方式带来了新的思考。我们应当勇于创新，不断尝试，敢于迈出自己尚未踏足的领域，才能让教学更加富有活力和魅力。
再次，我在教研大课堂中感受到了“团队协作”的重要性。教研大课堂是一个协同合作的平台，每个教师都可以充分发挥自己的优势，各显神通。在小组讨论和分组演示环节中，我和其他教师密切配合，互相倾听和学习。通过与团队成员的交流和配合，我们共同完成了一次次讨论和研讨，取得了丰硕的成果。这个过程培养了我们的团队合作精神和沟通能力，使我们更加懂得了集体的力量。正如古人所云，“一个人可以走得很快，但是一群人可以走得更远”，只有通过团队的协作，我们才能更好地实现个人的价值和社会的进步。
同时，本次教研大课堂也让我认识到了“反思和改进”的重要性。在听取他人的课堂分享和观摩演示后，我不禁反思自己的教学方法和效果。我发现自己在一些环节上还存在不足之处，需要进行改进和提升。在教研大课堂结束后，我结合自己的实际情况，思考了如何改进教学方法和内容，以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。只有不断反思和改进，我们才能在教学中不断进步并让学生受益。
最后，在这次教研大课堂中，我明白了学习的道理和过程。教研大课堂是一个学习的过程，每个人都可以从中汲取营养和智慧。我们应该保持谦虚和开放的态度，虚心学习他人的长处和优点，才能真正提升自己的教学水平。学习是一种持续不断的过程，只有不断地学习和钻研，我们才能不断成长。正如名人所说，“活到老，学到老”，只有持续不断地学习，我们才能保持年轻的思维和状态。
总之，通过这次教研大课堂的经历，我对教学有了更深入的认识和理解。在今后的工作中，我将继续保持学习的态度，不断改进和提升教学方法，为学生的发展和成长贡献自己的力量。同时，我也会积极参与类似的教研活动，与更多的教师共同成长和进步。
语文教研心得感悟篇十四
教师是祖国的建设者，教师的素质和水平直接关系到国家的未来。为了提高自己的教学能力，不断与同行交流，参与教研活动是非常重要的途径。我们在教研中收获了很多，感悟了很多，这也成为我们成长的重要经历。以下是我对教研活动的感悟与心得体会。
第一段：教研活动的意义。
教研活动是教师专业发展的重要方式之一。它不仅可以提高我们的教学水平，还可以增强我们的专业素养。通过与同行交流，我们可以分享经验、交流思想、互相借鉴，共同提高。同时，教研活动也可以促进师生之间的良好互动，营造积极的教学氛围。只有不断参与教研活动，才能不断学习，不断更新自己的教育观念与方法。
第二段：教研活动的过程。
教研活动的过程需要耐心和坚持。首先，我们需要明确研究的方向和目标，确定自己的研究课题。然后，我们要收集相关的资料、查阅相关的文献，对研究课题进行深入的了解和研究。接下来，我们需要与同行进行交流和讨论，分享自己的研究成果，听取他人的建议和意见。最后，我们需要整理研究结果，并将其应用于教学实践中。这个过程虽然需要时间和精力的投入，但它是值得的，因为它能够帮助我们不断提高自己的教学能力。
第三段：教研活动的收获。
通过参与教研活动，我们不仅能够提高自己的教学水平，还能够增强自己的专业素养。我们可以从同行身上学习到很多实用的教学经验和方法，将其应用于自己的教学实践中。同时，通过与同行的交流与合作，我们也能够拓宽自己的视野，开拓思路，增强自己的创新意识。教研活动不仅能够让我们在专业上得到提升，还能够提高我们的教学效果，让我们更好地服务于学生，实现我们的教育目标。
参与教研活动的过程中，我们深刻地体会到了学习的重要性。只有不断学习，才能不断进步。教研活动是一个学习和成长的过程，它帮助我们不断完善自己，提高自己的能力。在教研活动中，我们也注意到了团队合作的重要性。只有与同行进行合作与交流，才能够取得更好的研究成果。同时，教研活动也需要我们有耐心和坚持的品质，因为它需要长期的投入和持续的努力才能够取得成果。
第五段：我对教研活动的期待。
教研活动是一个不断学习和进步的过程，我希望能够利用好这个机会，不断提高自己的教学水平和专业素养。我希望能够与同行进行更多的交流与合作，互相学习，互相帮助，共同进步。我也希望能够通过教研活动的参与，开拓自己的视野，不断更新自己的教育观念和方法。最重要的是，我希望能够将教研活动所学到的知识和经验应用于教学实践中，不断提高自己的教育教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教研活动的参与对教师个人的成长和发展至关重要。它不仅能够提高教师的教学水平和专业素养，还能够促进师生之间的良好互动，营造积极的教学氛围。通过教研活动的参与，我们能够获得更多的教育知识和经验，并将其应用于教学实践中。同时，教研活动也需要我们具备耐心、坚持和团队合作的品质。我希望通过教研活动的参与，不断提高自己的教育教学能力，实现我们的教育目标。
语文教研心得感悟篇十五
今天我有幸参加了中心校组织的在学校的英语教研活动。三位老师的精彩展示，对我来说是个很难得的学习机会。下面是我的一些心得体会：
一、胡老师教态自然，轻松熟练。可见在备课方面用功之深。教学过程中环环相扣，深入浅出。上课前在黑板上板书的表格，在教学中起了重要作用。整个课堂显得完整，首尾相应。我个人觉得稍微有所不足之处的是可以在精心处理一下ppt。胡老师这节课讲了两个部分let'stry，let'stalk。这两个部分讲的都很好。但是这两个部分的衔接不是特别完美。
二、李老师声音清晰动听。刚开始的教学有一点点冷场，但随着李老师的精彩教学，学生激情慢慢被调动起来。这一节课李老师用了多种单词，短语学习形式。让学生充分的读记。教学过程环环相扣，课堂上孩子们激情澎湃，声音洪亮。相信通过这一节课的学习。学生一定能完成这一节课的教学目标。同时也培养了学生的英语学习兴趣。李老师的课，精准的抓住教学重难点，发音十分准确，非常值得我学习。
三、王老师教授的三年级，因为是低年级，特别重视学生的接受能力。有丰富的肢体动作。三位老师能够全程英文进行授课，非常值得学习。学生良好的表现，也是邱庄学校的亮点，教出优秀的学生是我们每一位老师的追求。通过这次听课，我学到了一些新的方法，对比反思我自己的不足之通过这次听课，我学到了一些新的方法，对比反思我自己的不足之处。对自己的课要多下功夫，多向优秀老师学习。争取让自己有更大的提高。对自己负责。对学生负责。
语文教研心得感悟篇十六
教研大课堂是教师专业发展的重要环节，通过与同行们的互动，既可以了解各种教学方法与技巧，又能够分享自己的经验与成果。在我参与教研大课堂的过程中，我深深地感受到了其中的意义与影响。下面，我将分享一些自己的心得体会与感悟。
第二段：提高反思和自省能力。
教研大课堂给了我一个很好的机会，让我不仅能够观摩他人的教学，还能够将自己的教学经验与其他教师进行交流。这过程中，我要学会反思和自省。通过观摩他人的教学，我能够看到自己的不足之处，发现自己的不足，并且找到问题的解决办法。这样一来，我不仅提高了自己的教学水平，也培养了自己的反思和自省能力。
第三段：拓宽教学思路。
教研大课堂的最大优势之一是能够拓宽我的教学思路。在平时的教学中，我多年以来都采取相同的教学方法和教材，很容易陷入教学的固化。但是通过观摩他人的教学，我能够看到其他老师独特的教学风格和教学方法。这不仅使我对教学产生了新的认知，也让我不断尝试与创新教学方式。在实践中，我发现一些新的教学方法对学生的学习效果非常好，不仅能够提高学生的理解能力，还能够增加学生的兴趣。因此，我在实际的教学中，将这些新的教学方法进行了应用，并且取得了显著的效果。
第四段：加强合作与交流。
教研大课堂是一种通过专业实践进行教育教学的重要形式，它强调教师之间的合作与交流。在教研大课堂中，我们通过观察和讨论彼此的教学，获取他人的新知识，掌握教学相关的新方法和技巧，并取得显著的效果。教研大课堂不仅可以有效地提高教师的教学能力，也能够增加教师之间的友谊，以及教育教学资源的共享。通过与其他教师的交流与合作，我不仅拓展了自己的教学思路，也加强了对教师专业发展的重视。
第五段：总结与未来期望。
通过教研大课堂，我深深体会到了其在教师专业发展中的重要性。这个过程不仅让我加深了对教育教学的认识，也增加了对学生的关爱和关注。在未来，我期望能够继续参与教研大课堂，不断地提高自己的教学水平和专业素养。我也希望通过自己的努力，能够对其他教师起到榜样和引导作用，促进教师队伍的整体发展，为教育事业做出更大的贡献。
通过参与教研大课堂，我感受到了教学的魅力和无穷的潜力。无论是提高反思和自省能力，还是拓宽教学思路，加强合作与交流，教研大课堂都为教师的专业发展提供了宝贵的机会。希望更多的教师能够参与进来，共同提高教育教学水平，为培养优秀的人才做出更大的贡献。
语文教研心得感悟篇十七
教师是引航者，掌握核心技能是每位教师必须完成的任务。为了提高教师的教育教学能力，不断创新教学模式，教研大课堂成为了一种传统教研的重要延伸。通过参与和观摩他人的课堂教学，每一次大课堂都能给我们带来关于教育的启示和思考，使我们不断成长。下面，我将从激发学生的主动性、培养学生的创新思维、提高教师的教学观念、增强教师之间的交流和合作以及激发学生的学习兴趣这五个方面，谈一谈我在教研大课堂中的心得体会感悟。
首先，在教研大课堂中，我收获最大的就是激发学生的主动性。在观摩他人的课堂时，我发现教师不再是教学的主导者，他们更多地是引导者和指导者。教师巧妙地设置问题，引发学生的深思，让学生积极思考解决问题的方法和途径。同时，在学生展示阶段，教师也不再是简单地点评，而是鼓励他们思考，分享自己的心得。这样的课堂让学生的思维得到充分发展，激发了他们的学习兴趣和专注力。
其次，在教研大课堂中，我深刻体会到了培养学生的创新思维的重要性。在观摩他人的课堂中，教师们常常采用启发式教学的方法，引导学生运用已有知识解决问题，培养他们的创新思维。例如，在一次数学课上，我看到教师通过巧妙的问题设计，激发学生运用已有知识解决新问题。这样的课堂让学生不再只是死记硬背知识，而是能够将知识进行创造性运用，培养了他们的批判思维和创新意识。
第三，通过教研大课堂，我逐渐改变了对教学的认识和观念。在观摩他人的课堂中，我发现一些教师注重培养学生的实践能力和动手能力，将知识与实际问题相结合，让学生在实际操作中学习，这样的教师具有很强的教学观念。这让我意识到，教学不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的能力和素养，让他们在面对问题时能够进行独立思考和解决。
此外，在教研大课堂中，教师之间的交流和合作变得更加紧密。在一次课堂观摩中，我看到两位教师合作开展一堂课堂实验，一位执教，一位观摩并提供意见和建议。通过这样的合作，两位教师能够互相学习和借鉴，取长补短，提高了教学质量。这样的交流和合作打破了教师之间的壁垒，形成了一个相互学习和成长的平台。
最后，从学生的角度来看，教研大课堂激发了他们的学习兴趣。在大课堂中，学生可以看到不同教师的教学风格和方法，了解更多的知识和技能。由于课堂内容丰富，学生能更好地理解和掌握学科知识，培养了他们对学科的兴趣和热爱。同时，学生对于不同的教学风格和方法也做出了自己的选择，培养了他们的独立思考和决策能力，使他们在学习中更加主动和自觉。
总之，教研大课堂是一种优秀的教师培训和提高教学能力的方式。通过观摩他人的课堂，我们能够不断提高自己的教学水平和教学观念，培养学生的能力和素养，增强教师之间的交流和合作，激发学生的学习兴趣。通过不断参与教研大课堂，我们将能不断成长，成为更好的教育者。
语文教研心得感悟篇十八
本学期的小学数学教研活动，令我受益匪浅。
首先，关于课前预习这个环节，预习对于我来说并不陌生，自我上学以来，预习这个环节是不可缺少的一部分。预习的方法颇多，而参加教研活动，我对预习有了很多的看法与认识。预习的方法有很多种，可以让学生看一看、读一读、想一想、做一做、记一记、说一说等等，来认识本课时所要讲授的内容和知识点，教师再引导学生、辅助学生如何来预习，预习方式多种多样，我们教师可以优化预习的方法。尽可能的让学生在预习中学习新知识、新能力，为学生的学习打下基础。
再次，在课堂教学这个环节上，首先以学生为主体。学生才是学习的主人，教师的角色已经发生转变，转变成了学习的组织者、引导者和辅助者。因此我们作为教师要从教学理念上发生根本性的改变，主要以学生为主体，可以让学生小组合作。自主学习，从某种意义上讲，让学生真正成为学习的主人。当然课堂教学的方式也有很多种，我们要尊重学生个人，让他们在课堂这个舞台上尽情的展现自我，从而达到培养和提高学生学习的能力和自主学习的能力。
最后，限时作业这个环节。我认为限时作业这个环节是十分重要的，因为限时作业能检验本课时教学的效果，能让学生自我检测，从中发现问题与不足，对学生如此，对教师更是如此。教师本人可以从限时作业中发现问题，找出本课时存在的问题，为今后的'教学打下铺垫。另外，限时作业的方式也有很多种，可以让学生说、读、写、记。都是限时作业的一种。当然，对于我而言，还要有待于去探究、去发现、去摸索。
总言而之，本学期的数学教研活动使我学到了很多知识，相信自己在今后的实际教学中会做的更好!
语文教研心得感悟篇十九
2月29日，我们__小学数学联片式教研活动如期举行，参加这次教研活动的不仅有联片区兄弟学校，还有来至临汾的老师。本次活动围绕着“三步导学教学模式研讨”这一主题展开，活动中我听了张__老师的一节关于《数学广角—重叠问题》的研讨课。听课后让我受益匪浅，感慨良多。以下是我的一些体会与思考。
一、张__老师能根据新课改的要求努力做到，以学生为主体，以教师为主导，放手又有效的调控教学。例如：在整个知识的获取过程中，基本上让学生自己动手、动口去获取，老师只是起了一个穿针引线的作用。
二、注重学生自主探索，合作交流，充分获取数学活动的经验，数学课程标准指出，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，可见，合作交流在数学教学中也相当重要，本课很好地体现了这一理念，给予学生自主探索的时间和空间，让学生在合作探索中学会了用集合的思想解决简单的实际问题。
三、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，先设计了游戏，让学生在“做中学，玩中学”，然后设计了几道有趣的练习，使练习有坡度，难度适宜，真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。
“教学是一门遗憾的艺术”，遗憾也是一种立美，为此，我提出两个不成熟的看法：一是学生的错误也是比较好的教学资源，老师还应善于倾听学生的错因，才能更有利于帮助问题的解决。二是要规范学生数学语言。
通过这次联片教研活动，对于我来说，提高很大，对三步导学的实质有了更深刻的认识，希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。
语文教研心得感悟篇二十
20习年11月7日8日9日三天，我们在校领导的组织下，参加了银川十六小。银川二十一小的分校湖畔学校。银川回民二小的教研活动，观摩了几位老师的课，本次教研活动对于我而言，是一次宝贵的学习机会，深有感受，所以我想浅谈一些体会：
首先，银川十六小三年级二班的语文老师上的是，她的课引导有方，习题有针对性，课堂结构严密，老师语言精练，学生也学得轻松，愉快，在轻松愉快的学习氛围中，学生不但体验到了学习的快乐，也把知识学得很牢固，很到位，理解到位了，他们的发言和总结也很精彩，比如说“孔子求学非常的不易!”“学习没有最好只有更好!”“学习是么有止境的!!”
课堂教学在这个环节上，首先以学生为主体。学生才是学习的主人，教师的角色已经发生转变，转变成了学习的组织者、引导者和辅助者。教师已从教学理念上发生根本性的改变，尊重学生，让他们在课堂这个舞台上尽情的展现自我，从而达到培养和提高学生学习的能力和自主学习的能力。其次，是十六小的音乐老师，她在音乐课上确实用音乐在说话，打节奏，练习听音，识歌谱，唱歌词，她样样拿手，整节音乐课充满了激情和活力!
再次，是兴庆区回民二小一年级五班李莉老师的语文。课她的课准备充分语言丰富能调动儿童的积极性。课堂容量大涉及到的内容有，生字，词语，句子，段落，还有仿照段落说话。并且在学生良好习惯培养方面做得也很好，比如“坐端正坐直才能写好字!”激励性语言也很丰富，如“你真棒!”“你真了不起!”“哎呀!真好!!”等都激起了学生学习的兴趣和热情。李老师课堂的精彩展示，无不看出一个老师的扎实功底。
本次教研活动使我学到了很多知识，给我最深切的感受就是：
三个学校———都能够组建一支有头脑，有见识，会处理事情，有奉献精神的教师领导班子处理学校事务，并且扶持和帮助年轻的教师不断进步，从而为学校作出更大更多的贡献!
三个学校的老师———他们都团结协作，积极向上，谦虚有礼，文化气息特别浓厚。
执教的各位老师———俗话说一个好的导演会把一大帮演员指挥的很到位，让他们把戏演的逼真，感人!会让他们把知识和演技发挥到极致。这几位做课的老师，恰如几位好导演，他们启发引导每一位学生用自己的眼睛和心去感受，去领悟，去发现每一个知识点。学生学的也很用心，收获和体会也很丰富。比如学生的发言：“学习只有起点没有终点!”“学习没有最好只有更好!”这充分说明教师教学有方学生学的透彻，深刻!
总言而之，这次活动让我受益非浅，大开眼界，让我学到了在我们本校，在课本以内无法学到的很多知识，很多本事。如果能够，我希望这样的活动再多一些，让我们再有互相学习，互相交流，互相探讨，共同进步的机会!!
语文教研心得感悟篇二十一
我校5月--6月的教研活动，使我深刻感受到了课堂教学的生活化、艺术化。听了实验教师的课，被她们上课的那种精神所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。她们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
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