总结可以帮助我们建立起系统的知识结构，提升学习和工作效率。在写一篇较为完美的总结时，我们首先需要明确总结的目的和范围。小编为大家搜集了一些优秀的总结范文，供大家参考学习。
学校读书心得篇一
未来学校究竟是什么样子？未来的教育会朝向什么方向发展？朱永新先生在这本书中试图给我们一个答案。朱老师在这本书中提出的一个观点很令人深思，那就是我们今天所熟悉的学校和所经历的教育过程其实并不是从来就是这个样子的，其实现代学校的形式从出现到今天也不过3的历程，而且现代学校的出现也是伴随着社会工业化进程而发展出现的。
现代学校在普及全民教育方面功不可没，但因为其是工业化社会的产品，因此也就不可避免的会带着工业化发展带来的标准化、同质化。标准化、同质化对工业生产是很好的`一面，而对于教育却未必是优点，甚至某种意义上说是弊端，因为教育的对象是人而非物，而人有差异，有各自的特点、特长，以标准化、同质化去约束，往往不利于人的天性的发展，孔老夫子也早就说过：“有教无类，因材施教”。朱老师在这本书中指出了现代学校教育的不足，同时也将目光转向了当今的互联网社会，互联网技术的发展很有可能会像当年的工业化一样，对未来学校的形式和教育的方式产生革命性的影响。其实我们已经可以看了一些发展的苗头，无论是早些时候出现的mook学堂、可汗学院，还是近年来发展势头强劲的得到大学、混沌研习社、万门大学，以及这两年发展迅速的知识付费，这些都让我们看到了未来学校的可能形态。
当然，真正学校的发展、教育的革新不可能是一个瞬间变换事情，一定是一个长期过程，但是我们可以相信，随着技术的发展和社会观念、文化的更新，未来学校终会到来。
学校读书心得篇二
为全面提高教育教学质量，整体提升教师专业素养，充分调动教师们读书的积极性和能动性，履行未来学校创新引领职责，经过一个多月的时间，各个科组的教师们都认真拜读朱永新老师的《未来学校》，教师们都有不同的收获和感悟，10月12日，梅沙未来学校全体教师在一起开展了《未来学校》读书分享会。
语文科组代表李湘林老师借杰克·凯鲁亚克《达摩流浪者》中的“永远年轻，永远在路上，永远热泪盈眶”来总括她的读书感悟。李湘林老师对朱永新先生的这个观点感悟最深，“教育应该让人变得更幸福，更幸福的前提应该是更有学习的自信。”她结合自己日常教学中所遇到的具体案例来佐证，例如鼓励书写着一笔“活字印刷体”的自闭症患儿朝着书法家的目标努力，给抗拒写作业的“怪才”专门设立班主任助理岗位，激励他认真听课。或许以未来照亮现实，正是我们这一代教育人的使命，让教育因为爱而拥有生命的温度。
随后，数学组代表梁海红老师分享了自己的观点，她认为随着“互联网+”时代的到来，教育领域发生着深刻变化，“无处不在的学习”“没有教室的学校”“一人一张课程表”等创新实践的出现，极大地改变了传统教育的'运行规则。那么我们的教育，在这个科技化浪潮的影响下，要怎么走，要走向何方，要怎样才能免“穿新鞋、走老路”的尴尬境地，这些都是需要去深入思考的。
“一个人的力量终归有限，但是我们站在前人的肩膀上，就能看得更高更远。”梁海红科组长提到教师只有不断学习，不断丰富自己的理论知识，才能对教育有更深刻的认识。当我们谈论教有的时侯，不再拘泥于自己的“一前三分地"，有了透过现象看本质的眼光之后，才会真正地了解教育、理解教育。再回头审视那个三尺讲台的自己，才会在那些闪光的眼晴里发现星星，发现美，发现祖国的未来。
学校读书心得篇三
《未来学校》这本书引发了无限的遐想，对未来生活姿态的炫丽充满了憧憬与向往。他认为书中的未来学校完美解决了教育工业化的流水线育人的弊端囧状。为实现有教无类、因材施教、个性发展、自由发展、终身学习的至高教育境界提供了完美平台，但是我们还一定要注意优秀文化的传承，教师除了传授知识引导个体走向成功的作用，同等重要的是承担起人格典范和精神导师的作用。他确信：“此时此刻我们每个人，不管是要退休的老将，还是和我一样初出茅庐的小兵。一定都会在心里告诉自己要努力，不只是心潮澎湃时努力，不止是一切看似合情合理顺风顺水时努力。而是即使在工作中被曲解受委屈、遇到失败的沮丧、遇到小小的不公平时，依然不忘从教初心的坚持。我们可以因疲惫而休息，但绝不能因挫折而放弃。放手一博，大闹一场！”
刘敏佳老师仔细读完朱永新的《未来学校》，从刚开始的无所谓，到逐渐理解;从应付阅读任务，到带着书中出现的新有名词进行教育思考;从困惑挣扎，到逐渐豁然开朗。她认为书中的大胆设想，并不是凭空想象，而是对美好生活的积极追求，对以人为本的执着坚守。
她认为如果朱永新教授构想下的学习中心真的`能逐渐成型，对我们的生活将会逐渐产生润物无声的影响。或许到了那个时候，我们所处的悬崖，不单是危险地带的象征，还是映衬优美舞姿的最佳观景台，而我们作为教育战线上的一员，悲观气质可能已经渲染出英雄气概，焦虑担心锻炼出探险精神，不断地撬动创新挑战的支点，推动着时代的进步。
正如朱先生在文中所说:“以未来照亮现实，是我们这一代教育人的使命。”因为任何事业都可以不谈梦想，唯有教育不可以。任何人都可以没有梦想,但孩子一定要有梦想。梦想是希望，梦想是创新，梦想就是未来。一个拥有梦想的孩子就有了无限可能性。一个拥有梦想的事业，也就会在未来有无限的希望和创新机会。
学校读书心得篇四
作为一名在校学生，阅读是必不可少的任务。学校读书不仅仅是为了完成学业任务，更是为了全面提高自己的文化素质。在这个过程中，我不断总结和体会，将自己的思考和感觉整理出来，制定出了适合自己的阅读计划和方法。以下是我对于学校读书的心得体会，希望能够对其他读者有所帮助。
一、养成阅读习惯。
阅读是个好习惯，更是一种心态。在学校读书中，要想收获满满，首先就需要养成阅读习惯。我坚持每天抽出一定时间来读书，无论是在课堂上还是自习时间里，都要让自己进入沉浸式阅读状态。在这个过程中，不仅要注重数量，更要注重质量。通过选择优质书籍，了解世界，提高自己。
二、注重阅读方法。
在阅读的过程中，如果不注重方法，即使读再多的书，也会变得毫无意义。因此，我不断摸索适合自己的阅读方法，如阅读时先浏览目录和概要，帮助自己快速了解全书框架和重点部分；同时，在阅读过程中，我喜欢做笔记，收集好书摘抄、记录感悟以便日后复习，更好地总结和提高。
三、善用信息化。
随着新时代的到来，信息化的学习方式已经成为一种趋势。学生们应该善于利用互联网资源来辅助自己读书学习。例如，通过在线图书馆、电子书、微信公众号、网课等途径，寻找新知识，及时学习新方法，对于快速提高自己的阅读效率有着很大的帮助，同时也拓宽了阅读的广度和深度。
四、阅读与实践相结合。
阅读不单单是为了学习而学习，它更是为了指导我们的实践。在学校读书过程中，我们应该将所学知识、所悟思考融入实践中去，即学以致用。这样才能真正提高读书的有效率和价值。
五、坚定信念，持之以恒。
最后，读书需要一个坚定的信念和坚持不懈的毅力。人生路上，唯有坚定信念，方能走得更远。在阅读中遇到困难时，我会给自己树立信心，相信自己一定能克服一切困难。同时，坚持不懈地读书，才能有更大收获的可能。
总之，学校读书并不是一件容易的事情，需要我们持之以恒，不断摸索。通过养成阅读习惯和注重阅读方法，善用信息化和实践相结合，并坚定信念，相信我们一定能在学校读书中取得更好的成绩，助力我们更好地实现未来的目标。
学校读书心得篇五
“我一直坚信，之所以会有未来，恰恰是因为我们现在行动上的创造。未来学校与其说是在未来存在的学校，不如说是我们现在要去努力筑造的学校。”
“凡是不能自我发展、自我培养和自我完善的人，同样也不能发展、培养和教育别人。”
这本书描绘的“学习中心”可能只是人们对“未来学校长什么样”的设想之一，但朱教授对教育这件事的分析、他举出的世界各地已经做了或正在做的新教育实验例子，都可以启发我们对“未来学校”去做自己的设想。虽然我们普通人去想一想这些，对现有的教育制度不会产生什么影响，目前还是很多无奈，但至少我们知道孩子的教育不只是学校和制度来做，而是父母甚至他们周围的人们都要参与、且作用可以更大。如果更多的人开始相信并践行“终身学习和成长”，教育这件事本身就会被我们改变了。与其抱怨和等待教育制度的变革，不如大家都从自己做起。所以这本书值得看。
对我启发最大的点在于人工智能对教育和学习会带来的改变。现在人类的知识都是爆炸式增长，信息量太大了，没有一个人可以掌握所有的知识、甚至哪怕是一两个方面的知识。但是现在成长起来的孩子是属于现在和未来的时代的，他们对知识的认知和诉求，很有可能是做老师的人（他们的上一代人）没法满足的。但机器人可以掌握所有的知识和信息，并且可以快速搜索和整理。如果将来的老师依然是教知识的，学生见到身边的现象然后提出的问题可能是很多老师在一起都没法解答的，但一个机器人就能解答。机器人训练学生的另一个优势是基于人脑认知科学来做类似于认知水平测试、实时匹配和调整个人学习方案，这真的也许可以做到每个人都因材施教，比真人老师教学的效率高太多，因为“分析能力”一定是计算机做的比人做的好。如果是这样的话，未来的老师可能只能教授知识以外的东西了，也就是价值观、审美、素养这类的，机器人没法教的东西。这么看来，素质教育可能不是我们现在想做却做不到的，而是人来做教育的唯一出路。
【笔记】。
1课程应该不限于学校教育的范畴，而是以家庭教育为根基、学校教育为主干、社会教育为辅助、自我教育为根本的全方位、全过程体系。关键字“自我教育为根本”“全过程”。外界对一个人的影响和改变是有限的，最重要是教会孩子“会学习”，因为他一生的绝大部分时间要靠自我教育和自我探索。
2对于科学教育：科学方法、科学精神、科学思维远远比科学知识本身更重要。现代的人去教未来的人，是教不了知识的。未来的人抱着计算机和机器人，就是抱着全人类已有的知识。所以现代人的教育思路应该是教会未来人继续去探索，人类的探索精神不能断。
3中国大学mooc(慕课)：大规模开放在线课程，是“互联网+教育”的产物。[1]英文直译“大规模开放的在线课程（massiveopenonlinecourse）”，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。
4深泉学院deepspringscollege，加利福尼亚州深泉谷，一所两年制学院。学院每年向sat考试中排名靠前的男生发放邀请，最终只录取10至15名新生，录取率通常只有10%。目前该学院大约有26人在校就读。学院有3位管理者，8至9名教授以及5名校工。教授的任期可以长达数年。深泉学院的校训是：学习（academics）、劳动（labor）、自我管理（selfgovernance）。深泉学院是一所边工作边学习的学校。不需要被神化，只是一种模式，很多国家都有这样的`学校。
5斯坦福在线高中（stanfordonlinehighschool），平时世界各地在线上课，暑期聚集在一起交流。
6河南人机教育大赛：3名教龄国家高级教师输给了1名智能机器人，人工智能碾压真人教学。
7瑞典的“独立学校”和“知识学校”：在瑞典，学生除了公立学校，还可以选择上独立学校（independentschools）。独立学校采用和公立学校一样的国家课程，参加同样的国家考试，但与公立学校不同的是，独立学校能够按照自己的方式来进行教学。瑞典的知识学校便属于独立学校。“知识学校”围绕学生，特定的学生有自己的目标和自己的学习策略，这是核心所在。围绕着学生的是老师，老师的作用是教学与辅导。围绕着学生和教师的，是各种辅助元素，包括教学设施、管理、学习门户网站、技术。定制教育。
【思考】。
“未来学习中心”里，人们会主动去学习，根据自己的需求来学习，“想学的就来学”。这一点太理想了，对于整个社会的认知和素质要求真的很高，所以它的实现肯定还有很长的路要走...
作者和他的新教育实验：
朱永新，现任十三届全国政协常务委员兼副秘书长，民进中央副主席，中国教育学会第八届理事会学术委员会顾问。
教育提案：“高铁阅读”
新教育实验：民间教育改革行动，全国教育科学“十五”规划重点课题。新教育认为：一个人的成长发育史，就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。阅读是教育的最重要的活动。
学校读书心得篇六
今年我有幸读了新教育实验发起人朱永新教授的《未来学校》，通过读这本书，我也学到了很多，印象深刻的就是学习中心这个词。朱教授所谓的学习中心，可以允许学生选择，他去哪里学什么内容。这就打破了传统的一个人学习，也就是说只能在指定的学校，去学习指定的内容，这和人的个性发展是相违背的。
未来学习中心的基础课程体系是：生命教育课程，落脚点在“拓展生命的长宽高”。知识教育课程，落脚点在于“真”。包括大科学与人文课程。公民教育课程，落脚点在于“善”。社会公德、责任感等。艺术教育课程，落脚点在于“美”。还有超过50%的针对学生个性选择的“特色课程”。
学习中心就是线上线下相结合，个人与团队相结合，时间和空间被打破。未来的学习方式：突破时空限制的泛学习。泛学习，顾名思义就是指无时不在，无处不在的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时间、用任何方式获取所需的任何信息的学习方式。也有人将之称为无缝学习、普适学习和无处不在的学习等。
每个儿童对这个世界的认知是不一样的，现在我们从最初就给孩子设计了一个充斥了他的时间和空间的一个完整的课程，其实是不能够满足孩子对世界的这种好奇心的。他自己喜欢的东西，他会乐此不疲，他不觉得是负担。所以所谓的'负担就是他不喜欢才成为负担；喜欢的东西，他半夜也会起来偷偷地去看书，偷偷地去学习。这就是说人的知识，应该是自己建构起来的知识，才能真的成为自己的知识，他会很清晰地纳入到他的一个知识储备结构里面。所以人的大脑实际上是一个自我建构的过程。所以未来的学校一定要减少再减少我们现在的教学内容，留出足够的空间给学生自己去建构。
就爱因斯坦和牛顿这俩人看，大部分的学习都是自己学的，就是一部分人愿意钻研，愿意成为高精尖的人才，他会冒出来。然后剩下大量的人，有的人成为了艺术家，有的人成为了律师，有的人成为了别的工作。
一个班级的学生，学习同一首诗歌，每一首诗歌都是我们精选的。在不同的季节有不同的诗歌，在不同的年级有不同的主题。那么这样一个学生连续小学六年，两千多首诗歌浸润他，很多学生小学二三年级就开始出诗集了。那么，他读了那么多的诗歌，就有感觉了。学校应该是个汇聚美好事物的中心。也就是说，你应该把人类各种美好的知识，美好的艺术、美好的东西，都能够汇聚到学校这个地方，然后让学生和它相遇。
所以在未来学习更多的是一个终身化的学习。对于绝大部分人来说，是没有必要进行连续性的学习。只有对那些从事研究者，专门的技能训练者，他可能是需要一个连续性的线性的学习过程。绝大部分未来的人，在20岁左右就应该走向社会，就应该去工作，就应该去创造，利用好他人生最精华、精力最充沛的那段时光，不应该用来机械性地学习。我们人类把所有的学习都留给了童年，把所有的工作都留给了中年，把所有的休息都留给了老年，这是非常糟糕的设计。
很多父母亲、很多老师，根本不知道给孩子看什么书，阅读的高度决定了精神的高度。费尔巴哈说，人是他自己食物的产物。那也就是说你读什么，你就会成为什么。所以把有限的时间，用来读最好的书，毫无疑问是最值得的，跟课程资源也是一样。国家资源平台就是经过选择，请中国最好的老师，取其教育资源在上面，未来会冒出比他更好的，那再替换。所以它永远是最精，最好的课程。
我在这个书里面读到未来就是国家规定的课程，是给你50%的空间。至少给每个人留50%的时间和空间。因为现学生根本没有时间和空间，做作业都要做很久，他根本就没有属于他自己的时间和空间去探索，去做他自己喜欢的事。那么在未来学校留出50%的时间给孩子们，做他们喜欢的事，研究他们喜欢的问题，读他们想读的书。
在这本书里面提出来“未来是一个能者为师的时代”。因为未来绝大部分的知识性的传递，通过人工智能教师就可以解决了。那么未来教师会不会失业呢？我们必须做到两条，首先教师要会做智能机器人做不到的事情。二是会与智能机器人共处，让它为我所用。未来教师，既是学生的指导者，也是学生的陪伴者；既是教练，也是陪练。因此教师也要不断地学习来提升自己的能力，他们不以学生的导师自居，而是与学生一起成长。注重与学生的情感沟通，注重发现和帮助解决学生遇到的问题，这是未来教师的重要特点。
未来学习中心不仅是学生与教师的事情，与每个家庭、每位父母的关系也非常密切。因为父母不仅是孩子的第一任老师，实际上也是孩子终身的老师、最长久的老师。而家庭不仅是人生最重要的场所，也是儿童最初的学校。儿童成长最关键、最迅速的时期，是在家庭中度过的。儿童的行为习惯、认知风格、个性品质，大多数也是在家庭中形成的。孩子的成长也会促进父母的成长，优秀的父母更容易培养出优秀的孩子。父母与孩子一起成长将是未来学习中心的重要特征，在一个学习中心，或者学习同一种课程的父母，彼此之间都是天然的最佳学习伙伴。父母成为学习者，与孩子一起成长，才是教育最美好的人生状态，更是未来教育最显著的特征。
通过学习《未来学校》这本书，也让我们看到当前的教育改革和教育变化都是时代进步，大势所趋，必然结果。互联网的快速发展必将在未来的教学与学习中占据重要的部分，因此作为教师的我们必须起好带头作用，不断学习各种知识来开阔眼界，提高自己。
学校读书心得篇七
12月份很忙碌，考研考公考编，过几个月又到毕业季，说是毕业季，其实对大多数毕业生来说是迷茫季，年年毕业的学生都迷茫。小学、中学、大学，孩子被绑在每一次测验题里，流水线式的教育不给任何孩子时间停下来，去想像自己的未来，自己的兴趣，如何让周围世界变得更好等等这些问题。
前几天，去年了我刚上幼儿园的小侄子。起初和他父母高兴着谈论孩子发生的趣事，到该给孩子报什么样的`课外班、如何提高孩子英语兴趣……几轮问题下来，父母焦虑感逐步升级，似乎什么都没有得到解答，仅仅是彼此间交换着焦虑。坐在那里我不禁脑中浮现出一连串的问题：“这么小的孩子用得着这样紧迫吗?”
教育改革之路到底要走向何方?问题不在于孩子，而在于我们上学的方式。正如作者泰德在这本具有里程碑意义的书中所指出的那样，我们不仅可以重新想象教育，而是我们必须给传统教育来次更新。
泰德在书中说：“当我看到教育与创新世界之间的鸿沟，我就意识到，我们正在将孩子们培养成为未来的.失败者，培养他们去从事低水平的工作。而这些工作，正是人工智能所要击溃的目标。”应试教育是以过时的教育模式为基准的，而过时的模式是为一个现在已不复存在的经济结构设计的。标准化已经不能适应当前的生活，更不可能让孩子更好的迎接未来。那么在人工智能变革大浪潮下，如何让孩子更好的学习。
教育教学改革需要做到哪些?
(一)转变教育观念。
教育观念是教师立教的根基，是决定教育改革成败的关键，教育观念作为老师内在的心理素质。因此，我们教师既要善于继承，更要不断更新，让每一位教师在头脑中树立先进的现代教育观念，才能从根本上改变这种现状。
(二)改变教师的“角色”。
长期以来，教师一直占据着教学的主体地位，一味的自己讲，自己写，学生记的这种.模式是需要权衡改变的。因而，教师必须要转变自身所扮演的“角色”。教师要把学生看成教学活动的主体，要设计不同的上课形式，调动学生探求知识的积极性和主动性,要利用新的教学手段和教学设备，让学生更多地参与到教学活动中来。
(三)改变学生“学法”。
既然要让学生成为教学的主体，就得有一个开放和谐的教学环境，对每一个学生尊重关心，增加他们自主学习、自主活动的机会，鼓励他们多思善问，敢于质疑争论，促使他们动脑动口动手，提高他们的思维能力和语言表达能力，使他们不但会学习，更要爱学习。
(四)调整课程设置。
在我国传统中学课程中，有一种比较典型的课程教学模式，这种课程模式主要去强调知识的唯一性，从而忽视了学生学习知识的社会应用价值和自主创造力，知识内容比较陈旧，便脱离了学生对于社会现实需要。因此，我们要通过课程内容的变化来促进课堂教学的丰富化，加强课程与社会发展和科技新成就的联系，体现时代感，实现学有所用。
当然，对于学校未来的发展，改革肯定是一个必然的过程，既然改革是为了提高学生的学习程度与学校的教学质量，那在改革的过程中务必要关注其对当时教学质量的影响，更不能用实验的方法去学校里施行试验性的改革，如果没有考虑到对教学整体质量的影响的话就势必会影响到学生，这也正是我对教育教学改革对教学质量的影响分析的原因。
依此愿景，未来的学校是一种“超越学校的学校”。从根本上来说，承担起学生的学习与发展的，不是每一位教师，而是整个教师团队;不是每一间教室，而是整所学校;不是每一所学校，而是整个社会文化。佐藤学说，“所谓‘好学校’，绝不是‘没有问题的学校’，而是学生、教师和家长共同面对‘问题’、齐心合力致力于问题解决的学校。”只要我们脚踏实地，迈出了合作、奋斗的第一步，那么，也就做好了迎候未来学校与社会的准备。
学校读书心得篇八
说来也巧，上个月看了《终身幼儿园》，这次刚好有几个朋友在社交媒体上推荐，果断翻开了。
且不说内容，光这字里行间透露出的范儿，就能感受到老师作为教育者的气度和胸怀。整本书条理清晰、内容翔实，没有华丽辞藻的堆砌，朴素的语言所传递观念和信息量令人称道。好的书就是这样，有一说一，摆事实、讲道理，同时基于现在对未来提出设想。对于刚进入教育行业五六年的年轻教师来说，有种隔着书页聆听前辈教诲的幸福感。
书中所阐述的未来学校概念，可能因为突如其来的疫情，得到了加速实现。至少几个月来，各种公办、民办、机构的线上课层出不穷。因为无法离开家中，靠网络实现了学习的连贯性实在是一种幸运。前几天还在看一篇文章，说真正开学后，就能看得出孩子的差距。的确是这样，一个星期、一个月不觉得，现在我们线上指导都已经第六个星期了，而且不确定还会继续多久。作为老师，我已经开始发现了自己的不同。过去四年养成的早起、自律的生活习惯让我在疫情期间依然有着很好的'状态。每天常规的学习内容完成之后，还参加了一些线上课程和讲座，健身房不开放就改成了跑步，并且因为在家办公有了大量时间阅读、思考，以及自己下厨。不能说感谢疫情，但的的确确因为这场灾难发现了自律的价值。
扯远了，说回最近在开展的线上教学。一开始手忙脚乱，还会以以往面对面的教育方式来思考，所以效果差强人意。后来主动给自己减压，也逐渐了解到家庭变成教育主体的重要性，开始专注在提供资源、统筹两个班级日常工作以及和家长单线沟通上。效果很明显，自己也轻松许多。
看这本书，感觉像开了一扇窗。以前很期待努力向前，看看未来的模样。现在突然发现，原来未来已来，就是我们生活着的现在。
学校读书心得篇九
近年来，学校读书已经成为了许多学生的日常生活中必不可少的一部分。在这一过程中，学生们可以通过阅读各种各样的书籍来拓宽自己的眼界，增长见识。读书不仅可以提高学生的学习效果，还可以让他们获得更多的人生智慧。通过我的学校读书经历，我深刻体会到了读书的重要性和乐趣所在。
首先，学校读书可以提高学生的学习效果。读书对学生来说是一种积极主动地获取知识的方式。通过阅读，我们可以系统地学习到大量的学科知识。在学校里，我们学生需要面对大量的课本，而通过读书，我们可以更加深入地了解课本中的内容。例如，在学习历史课程时，我发现通过阅读历史书籍，我可以更好地理解历史事件的背景和原因，从而加深对历史的理解。这进一步提高了我的学习效果。
其次，学校读书可以拓宽学生的视野。通过阅读不同类型的书籍，我们可以了解不同的文化、社会和思想。在学校读书的过程中，我尝试着阅读了一些经典文学作品，比如《红与黑》，《百年孤独》等，这些作品不仅给我提供了精神上的享受，而且让我感受到了不同文化的魅力。每一个作家都有自己的思考和感悟，通过阅读他们的作品，我不仅能够了解到他们的思想，还可以从中受到启发，形成自己的见解。
此外，学校读书还可以培养学生的阅读兴趣和习惯。对于学生来说，阅读不仅是一种学习的方式，更是一种生活的态度。学校读书可以帮助我们养成每天阅读的习惯，培养我们对文字和知识的兴趣。通过读书，我们能够感受到文字的魅力和知识的力量。在阅读的过程中，我逐渐发现了阅读的乐趣所在，不仅可以开阔眼界，还可以让我享受心灵的愉悦。读书成为了我生活中不能或缺的一部分。
最后，学校读书对学生的人生发展起到了积极的促进作用。读书可以帮助我们拓宽视野、增长智慧，进而影响个人的成长与发展。通过阅读，我学会了更好地理解和沟通他人，学会了思考和解决问题。这些都是在书中获得的财富，对我未来的发展将起到重要的推动作用。无论是在学业、工作还是人际交往中，通过学校读书所获得的知识和经验都是宝贵的资源。
通过我的学校读书经历，我深刻感受到了读书的重要性和乐趣。学校读书不仅可以提高学生的学习效果，还可以拓宽视野、培养兴趣和习惯以及促进个人的人生发展。因此，我们应该在学校读书中努力学习，通过阅读不断学习、成长和进步。相信通过这种积极主动的学习方式，我们的人生必将更加丰富多彩。
学校读书心得篇十
读书在学校学习中具有极为重要的地位。通过阅读，我们不仅可以积累知识，提高自己的学业成绩，还可以开拓思维，丰富人生阅历。在学校读书的过程中，我积累了很多宝贵的经验和心得体会，这些经验对我个人成长和学业发展的重要性不言而喻。
第二段：对于读书的重要性的认识。
在读书过程中，我逐渐意识到读书的重要性。经典名著中蕴含着深刻的思想和智慧，从中我们能够了解历史的沧桑和人类的发展。而且，读书还可以拓宽我们的视野，让我们能够看到世界的多样性。通过阅读，我们可以站在他人的角度去思考问题，培养倾听他人观点的能力。
第三段：读书对于学习成绩的提升。
读书对于学业成绩的提升有着直接的影响。通过读书可以增长知识，拓宽思维，加深对某一学科的理解。同时，阅读还可以提高我们的语言表达能力和文学素养。只有具备良好的语言表达能力，我们才能更好地向他人表达我们的想法和观点。读书不仅是学习的手段，更是学习的目的。
第四段：读书对于个人发展的影响。
读书不仅对学业有着重要影响，也对个人的发展有很大的帮助。在阅读的过程中，我们可以接触到不同的角色与场景，从中学习到人生经验和处世原则。这些经验可以引导我们面对生活和工作中的种种困难和挑战。同时，阅读可以培养我们的情商和智商，提高我们解决问题的能力和创新思维。通过读书，我们不断丰富自己的内在世界，提升自我价值。
在学校的读书过程中，我体会到了阅读的重要性。我发现读书可以带我走进一个全新的世界，让我在书海中收获知识和智慧。在阅读的过程中，我不仅学到了很多学科知识，还培养了自己喜欢读书的习惯，锻炼了自己的语言表达能力和思维能力。在接下来的学习中，我将继续保持读书的习惯，并增加读书的广度和深度，不断提升自己的学识和认知能力。
总结：
通过读书，我们可以积累大量的知识，提高学习成绩，拓宽视野，丰富内在世界。阅读不仅仅是一种学习的方法，更是一种生活的态度。我们应该保持阅读的习惯，将读书融入到我们的日常生活中。通过读书，我们可以不断提升自己的学识和认知能力，为自己的未来发展打下坚实的基础。
学校读书心得篇十一
书海无涯，书香四溢，因为书，我们的视野开阔了;因为书，我们的生活丰富了;因为书，我们的未来光明了。为了激发孩子的阅读兴趣，满足孩子的阅读需要，提高孩子的文化素养。本学期以来我校持续深入开展了“好书润泽心灵”——学生课外阅读暨读书漂流活动，家长们积极参与了学校组织的读书漂流活动，为孩子增添喜爱的书籍，涌现出了一大批优秀的“亲子阅读之星”。有的家长让孩子看完一本书后定期给自己谈谈感受;有的家长让孩子抄下课外书中的好词好句;有的家长每天规定孩子阅读的时间;还有的家长让同村与自己孩子一班的学生定期进行朗读比赛……总之，由于家长的配合，学生的阅读兴趣更浓了，阅读能力提高了，他们开阔了眼界，获得了知识，学会了做人，养成了良好的学习习惯，达到了读书活动的目的'。
为了以后更好地开展读书活动，6月21日，我们邀请了部分家长代表对学生课外阅读暨读书漂流活动进行了检查与评比。家长们对学生课外读书笔记给予了高度的评价，对学生的表达能力以及写作能力给予了肯定，表示今后会大力支持学校开展的读书漂流活动。让书籍成为我们成长的基石，让书香溢满我们的童年!我校将在以后的学习生活中再接再厉，读更多的好书，获取更多的知识。
学校读书心得篇十二
《魅力校长的修炼》共分为7大部分：校长的人格魅力、领导魅力、学识魅力、思想魅力、形象魅力、语言魅力、反思魅力之修炼。100位校长从不同的角度详细阐述了具备各种魅力校长是如何修炼的，以及各自修炼的结果，阅后让人受益匪浅。掩卷沉思，几点感悟拙笔如下：
书中将校长人格魅力之修炼放在开篇第一章，足见校长个人的人格魅力是当好校长的关键。苏霍姆林斯基也说“教育是任何人的心灵上最微妙的相互接触”，校长的人格魅力，是教育管理的无形资源，更是一面精神旗帜，浸染着师生们的心灵。这是任何教科书、任何道德圣言以及任何奖惩制度都无法替代的。所以我认为个人的人格魅力是校长所有魅力中最基本、最核心的，而“德”又是人格魅力的中心和重心。作为一名校长，要以德树人，以德聚人，以德服人，要努力做一名品德高尚的人，用德去影响、去带动教职工彼此之间产生共鸣，形成合力，奏响学校工作最美妙动听的乐章；用德去引导、去激发每一名教职工各司其职、各尽其能、各显神通，让校园成为高雅的精神乐园。
“德”能聚人——做校长要品德高尚，无私心杂念，给人以榜样，给人以力量，使人以模仿，给人以希望。毛主席曾说“只有落后的干部，没有落后的群众”。校长德才兼备，教师就尊重你佩服你，就愿意追随在你周围学习你，协助你并任你差遣，久而久之则与你同心同德、同甘共苦、同舟共济，为你出谋献策共绘蓝图。
“德”能立威——校长严于律己，宽容他人，品行端庄、处事公正，使人心悦诚服，即使有几个落后分子，面对你一身正气也难成气候。否则，一事当先考虑个人得失，处事袒护朋友、亲属，就会在教工心中留下黑点，在工作中你就会直不起腰杆，计划措施难以落实，影响工作质量。
“德”能增效——如果校长的德能以给人称道，则给人以高尚，给人以胆识，给人以鼓舞，给人以召唤，带给教工的是孜孜不倦的追求。学校上下就会形成和谐、团结、向上的教师团队，人心齐泰山移，任何困难也抵挡不了学校目标的如期实现。由此，校风好了，办学质量高了，社会影响力大了，生源自然多了，这给学校带来一派生机、一派盎然。
“德”能使校长形成强大的凝聚力，在校长的引领下全体教职员工积极投入改革的浪潮中，学校各项工作才能聚民心、树信心、常创新。依我看校长之“德”是学校之基也。
“魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。而像根丝巧妙地编织在性格里，闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。”诗人普拉斯对于魅力的形象论述，非常有力地表明了一个人“魅力四射”对别人的影响。从一定意义上讲，校长的魅力可以凝聚人心，成为学校快速发展的动力之源。既然魅力如此之美，作用如此之大，校长们又何尝不想做一个有魅力的校长呢？可现实中真正成为魅力校长的又有多少呢？古语云：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。校长的魅力学不来，书中读不来，是校长在长期的实践中一点点的修炼积累而成的。校长要坚持“让自己成为最好的自我”，坚持自我修炼。
1.校长要敢于担当。因为身上职责所系，校长一定不能怕承担责任，不能怕承担压力，尤其在和不良风气做斗争的时候，尤其在事态不明朗的时候，校长要敢于讲话。需要校长定夺时，敢于拍板，敢于承担责任。正气是学校发展的底色，必须使之成为学校文化的主流，要让所有的教师从校长身上看到这种正气的存在和弘扬。
2.校长要明白舍得。有舍才能有得，生活的确如此。校长要舍得一些机会，舍得一些权利，舍得一些荣誉。在该站出来的时候站出来，该退下去的时候退下去。舍去了个人的名和利，得到的必定是人心，是和谐，是集体发展的力量。
3.校长要学会等待。即少一点急功近利的思想。教育自身的规律，很多时候是需要时间来验证，以时间为代价的。而如果不遵循规律办事，急功近利，其实表面的繁荣和暂时的成功可能将会带来日后更大的问题。何况，作为学校管理者每天面对的都是人的问题。所以，校长必须学会等待。尤其每出台一个新的举措，总会有这样那样的问题出现，大到课堂教学的改革，小到厕所文化的形成。而当校长坚信自己的认识的时候，必要的等待就是非常重要的了。很多美妙的奇迹和结果就在这耐心的等待和持之以恒的坚持尝试、努力中创造出来。在这是耐心等待还是急功近利的背后，可以看出校长是有一颗为教育而生的心，还是一颗做官的心。
4.校长要苦练内功。包括亲和、正直、敬业、信任、欣赏、赞美、包容、大气、自责……我认为，校长只有苦练内功，才能树立外在的良好形象，而最重要的形象应该是“权威”。提到权威这个问题就像有些教师不敢批评学生一样，认为只有好言好语，才能获得学生的喜爱。走上学校管理岗位的经历告诉我，这是一个误区。权威分为地位的权威和个人的权威两种，前者常以外在、霸道和刚性作为特征。而后者则是因为其个人素质的优秀而带来的权威，这种权威常以内在、民主和柔性为特征。魅力校长一定要有权威，没有权威不服众，也就无法领导一个团队。但在倡导人文关怀、以人为本的今天，权威应该是以“个人人格的权威”为主，是一种内在的权威，一种知性的权威，一种体现亲和特性的权威，内在权威，是以“理”服人，以“正气”服人；知性权威，是以“思想”和“专业性”服人；体现亲和特性的权威，是要善于与人沟通、倾听意见，权威而不霸权。
5.校长要终身学习。学习！学习有很多种，最常见的就是坐在教室里的学习，还有就是读书。魅力校长要读很多的书，除了教育类的图书之外，还要读管理学、心理学和社会学方面的书。它们可以使人跳出教师的狭小圈子，从教育外部来看教育，从一些原来从未思考过的、全新的角度来思考教育，开阔了眼界，增强了认识，并重新激发出她不断思考和追求发展的热情。还有两种学习非常有价值：一是交高人，向别人学；二是善反思，向自己学。其中，向自己学还包括反思之后的大胆实践。因为，只有实践才是检验反思结果的唯一标准，也只有在实践中才能推进反思的不断深入。
校长是一个具有挑战性的职业，要形成自己的办学思路，必须学会反思，勤于反思。“吾一日三省其身”说的就是这个理。
“勤”记能感恩——学校管理中的不断反思，让我形成一种记日记的习惯，每天用感恩的心去发现、去记录老师们的点点滴滴优点，用感恩的心记录老师们为学校、为我所做的一切。而有些事在老师们看来是不值一提的，可我在适当的时候进行表扬、宣传，他们内心的那份喜悦是任何物质奖励都不能换取的，对没有太多奢求的老师们，在这种价值的认可中忘记了自己的苦和累。通过这一记，老师们给了我一个又一个惊喜：学校在进步，老师在进步，学生在进步，而且那种变化是超乎想象的。正如一位哲人所说：“无求是真求，付出是真得”。
“勤”思促成长——学校工作能否正常运作，很大程度取决于校长的领导能力、领导方法、领导艺术。特别是在新的课程理念下大力提倡专业引领、同伴互动……校长更应该“勤思”。
——是否揽权？交待属下做的事就要相信他（她），让他（她）充分发挥自己的积极、创造性，有利于提高工作效率。让下属得到尊重的同时又得到锻炼。
——政令畅通否？在实际工作中，校长以及中层干部稍有差错或处事不公，就会丧失威信，造成令不行、禁不止、举步维艰，无法开展工作。加强中层干部形象管理，以“德”立威、以“廉”生威、以“才”增威。
——“以人为本”了吗？教育的出发点和归宿点是人的发展，是教师和学生同步发展。学校组织的一切活动目的，就是要让每一个人都获得更好的发展。常常自省：我走出的这一步有利于学生的发展吗？有利于教师的成长吗？实现了自我的进步吗？不断在反思中吸取经验教训，及时改进思考方式，调整计划，完善自我，不断成长，久而久之形成自己的办学思路。
——离任时给学校留点什么？做校长一定要经常考虑“我给学校留点什么”这个问题。有形的看得见、摸得着的当然是个交代；关键是一些无形的东西，如办学思想、教育理念、人文环境、学习氛围，还有校风、教风、学风等，这些无形的东西非一日之功就能达到，需要一代人长期不懈努力才能形成。因此，校长要抛开眼前的荣辱得失，着眼于学生的常足发展，为他们的发展打好坚实的基础。只有这样，当那一天你退下来的时候，才心中无愧。
以上所述，只是我的点滴体会，与书中100位校长相比我确实差远了。为此我为自己确定的生活工作目标是“四多四少”，“多干实事，少说空话，多琢磨事，少琢磨人，多抢挑重担，少推卸责任，多想到别人，少想到自己，对学校事务做到”四勤“，即眼勤、手勤、脑勤、腿勤，脑子中时刻装着教育，装着学校，装着教师，装着学生，为师生甘吃苦，甘跑腿受累。
反思过去和今天，我要成为有内在魅力的校长，路还很长很长。
学校读书心得篇十三
这周五全市教研活动时，李焱老师给大家推荐了三本书，其中一本是朱永新教授的《未来学校》。
我自己经历了12年的基础教育和4年的高等教育，然后从事基础教育工作近18年。在这34年中，时常也会觉得中国现有的教育体制是有问题的`，但是却不知如何表达，那种如鲠在喉的感觉经常让我倍感压抑。
近20年来，一直在课改的浪潮之中起伏，虽然有各种指引，却始终没能真正明确方向。“要改变”、“要突破”的呐喊始终没有呼出，都在唇边泯灭。也付出过n多努力，虽不能说“无用”，却总是空洞。因为，方向比努力更重要！
学校读书心得篇十四
这个周末，我两天内读完了这本书，心中的迷雾大有散去之势。读书时停不下来，一如年轻时熬夜追剧的痴迷。
这是一个什么样的时代？难以用语言具体描述。互联网、人工智能的'广泛应用，让教育的改变有了肥沃的土壤与养分。
适者生存，不适者被淘汰，传统的学校不知什么时候就会被学习中心所取代。那时，学生和老师，教育工作者和非教育工作者之间的关系都会发生颠覆性改变。
这个改变与社会革命不同，不会一夜之间风云突变，而是润物无声，以肉眼难以觉察的速度发生改变。我们应该有主动迎接改变的勇气，更应该修炼自己应对这种改变的能力。有生之年虽不能至，但心向往之。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/8390248.html】
