总结心得体会有助于我们更好地认识自己，发现自身的成长空间和潜力。写心得体会时，要突出重点，避免泛泛而谈或一刀切地总结。通过阅读下面的心得体会范文，我们可以更好地理解心得体会的特点和写作技巧。
如何走进学生的心灵心得体会篇一
作为一名教师，教育不仅仅是传授知识，更是抚慰学生内心的一项重要任务。在多年的教学经验中，我深切体会到了走进学生心灵所带来的积极影响。下面我将结合个人经历和观察，分享我对于走进学生心灵的心得体会。
第一段，走进学生心灵需要倾听。孩子们在学习过程中，内心往往有许多想要说出来的话。而作为教师，我们要耐心倾听他们的心声。例如，在讲述生活中的点滴细微时，学生们常常流露出内心的情感。作为教师，我们要时刻细心观察，耐心倾听，并给予肯定和鼓励。当他们感受到被倾听和尊重的时候，往往会更加积极参与学习，更好地发展自己的潜力。
第二段，走进学生心灵需要理解。每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的背景、家庭和文化。在与学生交流的过程中，我们要学会站在他们的角度去理解他们的思维方式和行为举止。例如，在与学生交流中，我发现有些学生表达能力不强，但是他们会用自己的方式去尝试表达。这时候，我们应该尊重他们的表达方式，给予鼓励和支持，帮助他们逐步提高自己的表达能力。只有通过理解和尊重，我们才能更好地走近学生，为他们提供适应性教育。
第三段，走进学生心灵需要关爱。每个学生都有自己的成长过程和困惑，而作为教师，我们要用关爱的心去接纳他们。例如，在班级中，我发现有些学生内向而孤独，他们很少与同学交流和合作。我主动与他们交流，并且给予他们安全感和温暖。通过我的努力，这些孩子逐渐走出了自己的世界，更加融入了班级集体。关爱的力量不只是治愈学生的伤痛，更能够激发学生的自信和潜能，让他们在教育的土壤中茁壮成长。
第四段，走进学生心灵需要引导。每个学生都有自己的兴趣和爱好，而作为教师，我们要引导他们在广泛的领域中发现自己的特长和潜力。例如，在班级中，我发现有些学生对于艺术方面兴趣浓厚，他们总是沉浸于绘画和音乐之中。我通过组织一些艺术才能展示活动，引导他们将自己的才华展示出来，并且对他们进行专业指导。通过这样的引导，学生们感受到学校对于他们特长的关注和支持，他们更加有动力去发展自己的特长，提高自己的艺术水平。
第五段，走进学生心灵需要启迪。教育的目的不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力和创新精神。而在启发的过程中，我们要从学生的实际出发，关注他们的思维方式和疑惑，用鼓励和启发的话语激发他们的学习兴趣。例如，我会经常组织一些辩论和思辨的活动，让学生们自由地发表自己的观点，并鼓励他们用自己的思维去思考问题。这样的启发过程能够培养学生的逻辑思维能力和创造力，让他们在成长的道路上有更多的可能性。
在与学生交流和教育的过程中，学会走进学生心灵是一项不可或缺的任务。通过倾听、理解、关爱、引导和启迪，我们能够更好地与学生建立联系，帮助他们实现自己的梦想和目标，成为有思想、有情感、有责任心的人。因此，作为教师，我们应该时刻保持敏感，注重培养学生的内心世界，用心去教育和呵护每一个学生。
如何走进学生的心灵心得体会篇二
在学生的学习道路上，体验和总结是非常重要的环节。学习的过程不仅仅是获取知识，更是培养学生的思维能力和观察力。因此，教师们需要通过一系列的方法和手段，帮助学生实现学心得体会。本文将从引导思考、提供多样化的学习资源、定期反思、开展合作学习和提供支持与鼓励等方面，探讨如何实现学生的学心得体会。
首先，引导思考是实现学生学心得体会的重要手段之一。在学习过程中，教师可以通过提出问题、启发思考等方式，激发学生的兴趣，并在学生进行思考的过程中，引导他们从不同角度、多个层面去理解和总结所学内容。例如，在阅读一篇文章后，教师可以提出一些问题，如“你对这篇文章的标题有什么看法？”“你认为作者想通过这篇文章传达什么信息？”等等，帮助学生更深入地理解和总结文章的内容。
其次，提供多样化的学习资源也是实现学生学心得体会的重要途径之一。学习资源的多样性可以激发学生的学习兴趣，并拓展他们的思维方式。教师可以通过使用多种教学工具和媒体资源，如图表、音频、视频等，来帮助学生更好地理解所学知识，从而实现学心得体会。此外，教师还可以引导学生利用互联网等资源进行自主学习，并鼓励他们通过观看教学视频、参加在线讨论等方式与他人交流，进一步提升学习效果。
第三，定期反思是巩固学心得体会的关键步骤之一。学习不仅仅是获取知识，更是一个不断调整和改进的过程。因此，教师应定期组织学生进行反思和总结，帮助他们发现学习中的问题，并寻找解决办法。有时，教师可以通过布置课后作业、举办小组讨论等方式来促进学生的反思，在这个过程中，可以让学生回顾自己的学习情况，总结经验教训，提出改进的意见。
第四，开展合作学习对于学生学心得体会的实现有着积极的促进作用。合作学习可以帮助学生建立起彼此之间的信任，培养他们的合作意识和团队精神。在合作学习中，学生可以通过互相交流和分享的方式，将自己的理解和体验与他人进行对比和讨论，从而更深入地理解和总结所学内容。此外，还可以通过小组活动等形式，让学生能够共同面对问题，共同解决问题，培养他们的解决问题的能力。
最后，提供支持与鼓励是帮助学生实现学心得体会的重要保障。教师应当及时发现学生的困难和进步，并根据学生的具体情况给予相应的支持与鼓励。例如，当学生遇到困难时，教师可以提供适当的帮助和指导，帮助他们理清思路；当学生取得进步时，教师可以给予表扬和鼓励，激励学生继续努力学习。这种积极的反馈和支持可以增强学生的学习动力，促进他们的学心得体会。
总之，实现学生的学心得体会需要教师以引导思考、提供多样化的学习资源、定期反思、开展合作学习和提供支持与鼓励等方法相结合。只有通过这些方式的有机组合，教师才能帮助学生全面地理解和总结所学知识，培养他们的学习兴趣和能力，并最终实现学心得体会。
如何走进学生的心灵心得体会篇三
作为一名教师，我们不仅需要传授知识，更重要的是要走进学生的心灵，引导他们全面发展。通过与学生的互动和观察，我有了一些关于走进学生心灵的心得体会，它们对我成为一名更好的教育者产生了深远的影响。
人与人之间有着独特的个体差异，这一点在学生身上同样存在。作为教师，我们不能将学生一概而论，而是要充分尊重每个学生的个性和特长。我曾经遇到过一个内向的学生，他在课堂上很少发言，但在小组活动中展现出了巨大的潜力。通过与他沟通，我发现他害怕公开表达，于是我在布置任务时让他充当小组的思考者和记录者。慢慢地，他变得更加自信，并开始在课堂上积极参与讨论。对学生的个体差异的尊重，能够帮助他们充分发挥自己的潜力。
第二段：关注学生的情感需求。
学生们不仅有学习上的需求，更有情感上的需求。作为教师，我们应该关注每个学生的情感状态，给予他们温暖和关怀。我记得有一次，一个学生在班级活动中充当了主持人，但因为紧张而吞吞吐吐。我意识到他的紧张来自于缺乏表达自己的信心，于是我在课堂上安排了一些小组活动，让他有机会和其他同学交流。经过一段时间的训练，他的自信心逐渐提高，演讲时也变得自然流畅。对学生情感需求的关注，能够帮助他们建立积极的情感态度，增强自信心。
第三段：鼓励学生勇于表达。
学生的表达能力对于他们的发展至关重要，而作为教师，我们应该运用各种方法鼓励学生勇于表达。在课堂上，我喜欢给学生提供机会，鼓励他们发表自己的观点和看法。对于那些不敢开口的学生，我会一对一地和他们交流，以鼓励他们积极参与课堂讨论。在一次开放日活动中，我还组织了文学阅读比赛，鼓励学生朗读自己喜欢的作品。这些举措不仅让学生勇敢地表达自己，也让他们意识到自己的声音是被倾听和尊重的。
第四段：培养学生的自主学习意识。
在当今信息爆炸的时代，学生应该具备自主学习的能力。作为教师，我们应该培养学生的自主学习意识。我试着引导学生自己发现问题、解决问题，并在学习过程中提供支持和指导。例如，在一次课程设计中，我给学生提供了一个主题，然后让他们自己在图书馆或互联网上搜索资料并完成报告。通过这样的方式，学生主动探索、解决问题的能力得到了提高，他们也更加能够在学习中发挥主动性。
第五段：与学生建立亲密的关系。
最后，要走进学生心灵，我们需要与他们建立亲密的关系。这不仅需要我们对每个学生有耐心和关怀，更需要我们与他们建立起师生之间的信任和友谊。我常常鼓励学生，倾听他们的困惑和问题，并给予他们积极的反馈和肯定。我也常常主动找学生聊天，了解他们的兴趣爱好和困扰，这样他们会更愿意向我敞开心扉。通过与学生建立亲密的关系，我们能够更好地走进他们的心灵，理解他们的需求和问题，并给予他们所需要的支持和指导。
总结：通过尊重学生的个体差异、关注情感需求、鼓励表达、培养自主学习意识和建立亲密的关系，我们能够更好地走进学生的心灵。只有在真正走进学生的内心世界，我们才能够更好地引导他们成长，培养他们的自信和独立思考能力。作为一名教育者，这是我们义不容辞的责任和使命。
如何走进学生的心灵心得体会篇四
当我看到《女先生之死》这篇时心里非常伤心。这么好的一位教师就这样死了，这世界真不公平啊！这才是真正的师生之情啊！我对这位伟大的教师深表敬佩。在她面临这一个艰难的选择：学生或生命，她不加思索地选择了学生。
还有一篇使我非常感动，它就是《六千英里寻母》。它讲了一个叫玛尔可的孩子，他家很穷苦，所以他的母亲不得不外出打工。母亲在外打工时会寄一些信回来。可有一回她好久没寄信来了，玛尔可和父亲都很担心。父亲本想去找，可一走就没人带儿子了，所以只得放弃。后来玛尔可自告奋勇去找母亲，由于一再请求，父亲也只好答应了。玛尔可拿着父亲给的钱就上路了。一路上，他遇到了钱不够、那家人搬家、要走很远的路等困难，可他都一一克服了最后终于见到了母亲。原来母亲生了一场大病，不愿治疗，他还给了母亲信心，使母亲得救了！
书中的世界的确很美好，处处都充满了爱，但我们的生活中就不一样了。
在现实生活中，有些人还少了些爱心。比如公交车上没位置了，有老人上车那些年轻人就假装没看见。每当这时，我就会把座位让给老人。
请大家多献出一份爱，让爱走进我们的心灵吧！
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如何走进学生的心灵心得体会篇五
苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。”教育学生就要走进学生那露珠般的心灵。要走进学生的心灵，必须做到以下几点：
（一）真爱学生，尊重每一位学生。
爱学生，就要尊重学生，尊重他的人格，切忌使用不当的语言，尊重他的想法，加以正确的引导，唯其如此，学生才会信任你，才会把你当作朋友。现今中学生当中存在着上网吧现象，班级中有个别学生经常放学后到网吧上网。有几个学生沉溺于此，有时打到深夜才回家，第二天早晨上课睡觉，无心读书，整个人也神情沮丧，无精打采父母也没有办法。针对这种种情况，我没有立即对他们严加斥责，而是以先肯定后引导的方式进行纠正。我先告诉他游戏的确很有趣，通过上网了解一些最新信息也是很好的做法，可以提高自己的水平，但是应适度。同时从职业导向方面出发，向他们介绍了与计算机有关的专业方向，当然还有考这些专业所需要的分数。通过数次谈心他们渐渐控制住了网瘾，学习成绩也有所回升。其中有位同学转而对电脑动画产生了兴趣，被动画设计专业录取。只要老师在真爱学生，尊重学生地前提下把道理讲清楚，采取一种民主的方式多与学生交流，很多事情是可以迎刃而解的。
（二）理解学生，倾听每一位学生。
要理解学生，就要倾听他们，关心他的'心理发展。特别是初三学生正处于人生的重要成长阶段，逆反心理强，有时很难与父母较好地沟通。在这个时期，他们迫切需要老师的正确引导。我就针对学生的心理，要求学生每周写周记，及时反馈学生在这一青春期所遇到的一些困惑，及时与他们交流，解决他们的问题。
我也常常与学生谈心。初三有一位同学十分迷恋篮球：上课看篮球报，课间打篮球常导致上课迟到。家长得知后对他严加管束，该学生很快变“好”了。但两三天后的一次中午我看到他很不开心地拼命打篮球。那天放学后，我叫他到一个无人的空教室请他坐下开始与他面对面地谈心。他告诉我他喜欢打篮球，他很想打篮球但这又影响学习，他很痛苦。我对他说：“请告诉我：篮球带给你什么？是父母的责备？老师的批评？还是伴随你的不开心？”我又说：“篮球带给你很多知识、很多朋友、很多快乐。紧张的学习也需要有适度的运动来调节，只要你处理好篮球与学习的关系，你一定会更爱篮球的。”我拿出事先准备的卡片，上面写道“享受篮球、快乐篮球”，开玩笑说：“这是姚明托我送你的。。。”自那以后，活动课上他尽情打篮球，学习时他忘了篮球。他不但控制了自己，还很好地影响了其他同学。这之后，我更加明白了我国著名教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。
（三）关心学生，帮助每一位学生。
学生的目光总跟着教师转，教师的一言一行，一举一动，一个眼神，一个表情都影响着学生，使学生有着不同的感受。“细微之处见真情”，教师应时时注意自己的言行，让学生感受到你对他的爱。关心学生要从不同角度出发，爱护他们的身体，关心他们的生活，指导他们的学习，帮助他们解决生活上、学习上的困难。课余时间，我经常通过家访和电访，与学生家长进行沟通，获得对学生家庭、性格、习惯等方面的认识。再针对具体情况实施不同的教育方法，收到了很好的效果。把真挚的师爱化为与学生进行心灵沟通的那份亲切与忠诚；把抽象的道理变成对他们具体的人生关怀，才能使每一位学生驶向成功的彼岸。
（四）赞美学生，鼓励每一位学生
在教育工作中，我注重以人为本，面向全体。细心观察捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一位学生，使之发扬光大，使每个学生都感到“我能行”。我懂得教师一句激励的话，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势—————往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感进而学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展。
（五）引导学生，严格教育每一位学生
教师对学生严格要求，必须以爱为出发点。教师严格要求学生，必须把握好尺度，务必有利于保护学生的自尊心和自信心，务必有利于促进学生的身心健康、进步和成长。初中生正处于人生观、价值观、世界观逐步成型的阶段，严格要求学生，能培养学生良好的意志品质，使之树立正确的观念。
（六）信任学生，放飞每一位学生
教师要让学生积极主动，自己去发现问题进行体验，提出新的设想。我常常指导学生自行设计并组织主题班会及团活动，自己安排进行社会实践等活动。班干部能力较强的班级，我引导学生自己上自修课，自修的内容不千篇一律，由学生自行安排。学生就像风筝，信任就是教师手中的线。放飞学生，张扬学生的个性，开发学生潜能，才能培养创造型学生。
总而言之，一个优秀的班主任必须真爱学生，走进学生的美好心灵。
如何走进学生的心灵心得体会篇六
近年来，教育界对于学生的学心得体会越来越重视。学心得体会，指的是学生通过学习和实践所得到的体验、感受以及对学习过程的反思和总结。实现学生的学心得体会对于培养学生的学习主动性、提高学习效果和发展学生的综合素质都具有积极的作用。本文将从教育理念、教学方法、课外活动、学习氛围和学生自身五个方面来论述如何实现学生的学心得体会。
首先，构建积极的教育理念是实现学生学心得体会的基础。教育的本质是培养人才，而非简单地传授知识。教师应该树立学生主体地位，注重培养学生的创造性思维和解决问题的能力。通过培养学生自主学习和自我反思的习惯，引导他们发现问题、思考问题、解决问题，使其真正成为学习的主体。只有通过这种方式，学生才能从学习中获得真正的快乐与成就感，进而产生学心得体会。
其次，采用灵活多样的教学方法是实现学生学心得体会的关键。传统的教学方式以教师为中心，过多地注重知识的灌输，容易导致学生的被动学习和对学习缺乏兴趣。为了更好地实现学生的学心得体会，教师应该采用灵活多样的教学方法。例如，合作学习、问题导向学习和探究式学习等能够激发学生学习主动性和思维能力的方法。通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和求知欲，从而使学生更加融入学习过程中并形成学心得体会。
第三，开展丰富多彩的课外活动能够培养学生的学心得体会。课外活动是学生在校园之外的学习实践与体验的机会。学生可以通过参观展览、参加社团活动、参与公益活动等方式，拓展自己的知识面，丰富自己的学习体验。教育部门和学校应该加强对课外活动的规划和组织，为学生提供更多的参与机会。通过这些活动，学生能够更好地了解社会、锻炼团队协作能力，从而形成自己独特的学心得体会。
此外，创造良好的学习氛围对于实现学生学心得体会至关重要。学习氛围包括学校的教育环境、家庭的教育方式以及社会的学习氛围等多个方面。学校应该提供安静、舒适的学习环境，营造良好的心理氛围。家庭应该注重对学习的重视，为学生提供良好的学术环境和积极的学习榜样。社会应该关注学习，倡导读书精神，在各个方面积极营造学习氛围。当学生身处积极向上的学习环境中时，他们才能够更容易形成学心得体会。
最后，学生自身的努力和积极性是实现学心得体会的决定性因素。学心得体会需要学生自己去总结和反思，需要他们主动思考、主动参与。因此，学生在学习过程中应该有积极的学习态度和主动的学习行为。他们应该主动关注自己的学习问题，善于总结和归纳，认真对待每一次学习机会。只有学生把自己真正融入到学习中，才能够形成深刻的学心得体会。
综上所述，实现学生的学心得体会需要从教育理念、教学方法、课外活动、学习氛围和学生自身多个方面进行全面的考虑和努力。只有通过构建积极的教育理念，采用灵活多样的教学方法，开展丰富多彩的课外活动，创造良好的学习氛围，并激发学生自身的积极性，学生们才能够真正从学习中获得成就感和快乐感，并形成丰富的学心得体会。
如何走进学生的心灵心得体会篇七
学心得体会是学生在学习过程中的收获和体悟，是学习者总结经验教训、加深理解、培养思辨能力的重要方式。然而，如何实现学生的学心得体会，是一个需要我们认真思考和努力解决的问题。在下文中，将就该主题展开讨论，提出相关观点。
首先，学生在实现学心得体会上需要注重观察总结。学习是一种主动认知过程，学生需要通过不断的观察和总结来发现问题和解决问题。学生可以利用空余时间，对自己的学习过程进行回顾和反思，了解自己在学习过程中的优点和不足之处。同时，学生还可以将课堂上的知识与实际生活相结合，通过实践发现并总结规律，增加学习的深度和广度。
其次，学生在实现学心得体会上需要注重反思思考。学生应该以主动的心态去审视自己的学习过程，深入思考学习目标的达成情况以及自己取得的成果。反思思考是学生发展学习能力的关键，通过反思思考，学生可以找到学习过程中存在的问题，并提出相应的解决方案。学生可以将学习中的困惑提出来，与同学、老师进行交流和讨论，从而获得更多的启示和帮助。
第三，为了实现学生的学心得体会，需要提供一个良好的学习环境。学习环境对学生的学习效果起着至关重要的作用。一个良好的学习环境应该具备以下要素：资源丰富、温馨友好、激发学习兴趣。学校应该提供丰富多样的学习资源，如图书馆、实验室、多媒体教室等，以满足学生的学习需求。同时，学校还应该营造一个温馨友好的学习氛围，提供师生之间和同学之间的有效互动和交流。此外，学校还应该开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣，从而帮助学生产生更多的学心得体会。
第四，学生在实现学心得体会上需要注重自主学习。学生应该从被动学习转变为主动学习，积极参与到学习中去。自主学习可以让学生更加独立和自主地掌握和运用知识，锻炼学生的综合能力和自主思考能力。学生可以结合自己的学习目标和学习方法，制定学习计划，合理分配时间，有针对性地展开学习。通过自主学习，学生可以在实践中积累经验，感受到学习的乐趣，从而更好地实现学心得体会。
最后，为了实现学生的学心得体会，学校和教师要发挥重要作用。学校和教师应该在课程设计、教学方法、评价方式等方面进行改革和创新，提供更好的学习机会和学习环境。教师要注重培养学生的主动学习意识，引导学生思考与理解，鼓励学生提出问题和解决问题。同时，学校和教师还应该加强与家长的沟通和合作，形成家长、学校和学生共同努力的良好局面，实现学生学心得体会的全方位推动。
综上所述，实现学生的学心得体会是一个需要多方共同努力的过程。学生应该注重观察总结、反思思考，提供一个良好的学习环境，培养自主学习能力；学校和教师应该发挥重要作用，创造良好的学习机会和学习环境。只有全面推进相关措施，才能更好地实现学生的学心得体会，提高学生的学习效果。
如何走进学生的心灵心得体会篇八
有鉴于此，我讲抗战这一章节时，加进了一个教材之外的特别安排，在课堂开了一场专题读书读报会。读书――重读语文教材中的课文《丰碑》、《金色的鱼钩》、《第二次冒险》等；读报――当堂请学生朗读4月21日《文汇报》“笔会”专栏的一篇文章，题为《“柯蓝”的来历》，作者为著名作家柯蓝，本名：唐一正。我简单介绍说：“这篇文章是80多岁高龄的当代作家柯蓝先生的回忆录。人们一般只知道“柯蓝”是他的笔名，而不知名字的背后是一段非常浪漫动人的恋爱史。……”这一下倒引起了同学们的极大兴趣，读报掀起了这次课堂的高潮。
“1937年10月，日本帝国主义全面侵犯中国，为了不做亡国奴，挽救民族危亡，才十七岁的我，孤身一人千里迢迢奔赴陕西八路军总部，参加了学兵队。”
……‘这是你的名字？’她点了点头。我说：‘这名字太漂亮了，我喜欢蓝色！’她笑着，闪着一对黑亮亮的眼睛，轻声问：“我人不漂亮？”……我呆呆地望着她美丽的背影，此刻，我真是对她一见钟情了。
“人更漂亮！”我从她抄的两句名言中，似乎已了解到了她的一切。一个十六岁的女孩，不会复杂到哪里去的。鲁迅和罗曼・罗兰的话正代表当时进步青年追求光明的思想和决心。我也曾抄在日记本上。这次见到，如同见到多年的知己。共同的文学爱好，又把我和她拉近了距离，我们两人一直聊到天亮。
……‘反正我跟父母亲人都失去了联系，我只我一个人，我就跟你吧！’她伸出手来，紧紧地拥抱着我，两眼充满泪水。任何爱情也没有比在战火纷飞时刻产生的爱情更圣洁，更伟大，更真诚，我们就大胆地爱，谁也不会阻拦我们。我们宣布我们已经结婚。第二天一清早，人们还没有醒来的时候，我和她已偷偷钻出麦秆垛。那天的阳光特别明亮，我觉得处处是那样地充实。”
许多同学不时地发出嘻嘻的或者羡慕的笑声。
“……我和柯蓝高兴地去找医院政委，那人板着脸不同意，说没有编制。大队长说，那你就回学兵队吧，等我养好伤回学兵队，一定保证把柯蓝带回给你――万般无奈，我只好暂时回学兵队。
我朝他追了几步发觉不对，便停了下来，顿时全身一阵麻木。她出了什么事？……”
这时候，教室安静了，没有人发笑。
“在学兵队转移行军宿营的'晚上，我悄悄地找到大队长，听他诉说：柯蓝于上个月在掩护伤病员防空、最后撤离中遭敌机机枪扫射，不幸牺牲。当时她在河边为伤病员洗纱布、血衣，日机来了，她往回跑，本来她可以安全无事的，可是这时河边还有许多伤病员，她看见有一位拄拐杖的伤员行动困难，便放下手里的东西，又返回去扶那位伤员。她把伤员送到一棵大树树荫下，又去救留在河边的另一位伤员。在她第三次往返时日寇飞机的机枪射中了她，全身中了八颗子弹。临死前她挣扎着大喊唐一正的名字。
这时，教室里静极了。
[1][2]。
如何走进学生的心灵心得体会篇九
中学历史教材近现代部分，相当多的篇幅记录了一系列战争史。其中又以抗日战争时间最长，影响最大。然而，时过境迁，九十年代的中学生们，对这段历史的感受，大多仅止于教材的资料介绍，情感相当淡漠。甚至于有报道称，在观看度最佳影片之一的《紫日》这部电影作品时，部分学生面对其中的杀人场面，竟然发出阵阵笑声。这不是鲁迅先生当年在日本所惊见的一幕吗？有鉴于此，我讲抗战这一章节时，加进了一个教材之外的特别安排，在课堂开了一场专题读书读报会。读书――重读语文教材中的课文《丰碑》、《金色的鱼钩》、《第二次冒险》等；读报――当堂请学生朗读204月21日《文汇报》“笔会”专栏的一篇文章，题为《“柯蓝”的来历》，作者为著名作家柯蓝，本名：唐一正。我简单介绍说：“这篇文章是80多岁高龄的当代作家柯蓝先生的回忆录。人们一般只知道“柯蓝”是他的笔名，而不知名字的背后是一段非常浪漫动人的恋爱史。……”这一下倒引起了同学们的极大兴趣，读报掀起了这次课堂的高潮。“1937年10月，日本帝国主义全面侵犯中国，为了不做亡国奴，挽救民族危亡，才十七岁的我，孤身一人千里迢迢奔赴陕西八路军总部，参加了学兵队。”两位同学声情并茂地朗读着，“……护士说：‘从没有见过像你这样护送伤员的！想不到你对战友这么负责，重感情！’……‘这是你的名字？’她点了点头。我说：‘这名字太漂亮了，我喜欢蓝色！’她笑着，闪着一对黑亮亮的眼睛，轻声问：“我人不漂亮？”……我呆呆地望着她美丽的背影，此刻，我真是对她一见钟情了。“人更漂亮！”我从她抄的两句名言中，似乎已了解到了她的一切。一个十六岁的女孩，不会复杂到哪里去的。鲁迅和罗曼・罗兰的话正代表当时进步青年追求光明的思想和决心。我也曾抄在日记本上。这次见到，如同见到多年的知己。共同的文学爱好，又把我和她拉近了距离，我们两人一直聊到天亮。……‘反正我跟父母亲人都失去了联系，我只我一个人，我就跟你吧！’她伸出手来，紧紧地拥抱着我，两眼充满泪水。任何爱情也没有比在战火纷飞时刻产生的爱情更圣洁，更伟大，更真诚，我们就大胆地爱，谁也不会阻拦我们。我们宣布我们已经结婚。第二天一清早，人们还没有醒来的时候，我和她已偷偷钻出麦秆垛。那天的阳光特别明亮，我觉得处处是那样地充实。”
许多同学不时地发出嘻嘻的或者羡慕的笑声。“……我和柯蓝高兴地去找医院政委，那人板着脸不同意，说没有编制。大队长说，那你就回学兵队吧，等我养好伤回学兵队，一定保证把柯蓝带回给你――万般无奈，我只好暂时回学兵队。“……这一天，我们接到指令，学兵队要转移，我正担心转移了大队长找不到我们。突然，我看见他回来了。我一阵风似地扑过去，他双手把我抱住。我高兴极了，两眼牢牢地盯着他，他从外衣口袋里摸出一个小笔记本给我，低沉地说：“这是她的，你留下吧！”我大声喊了起来：“她为什么没有来？”……我朝他追了几步发觉不对，便停了下来，顿时全身一阵麻木。她出了什么事？……”这时候，教室安静了，没有人发笑。“在学兵队转移行军宿营的晚上，我悄悄地找到大队长，听他诉说：柯蓝于上个月在掩护伤病员防空、最后撤离中遭敌机机枪扫射，不幸牺牲。当时她在河边为伤病员洗纱布、血衣，日机来了，她往回跑，本来她可以安全无事的，可是这时河边还有许多伤病员，她看见有一位拄拐杖的伤员行动困难，便放下手里的东西，又返回去扶那位伤员。她把伤员送到一棵大树树荫下，又去救留在河边的另一位伤员。在她第三次往返时日寇飞机的机枪射中了她，全身中了八颗子弹。临死前她挣扎着大喊唐一正的名字。“……不久，我们学兵队又随总部转移，战争总是动荡的，一个个疲劳的'行军夜晚，没有稳定的安息，更不知道这种行军会有多久。个人感情的迷茫，使我动荡迷茫的生活，增添了更多的阴影。当有人把我的情况向队领导汇报时，大队长说：“他慢慢会好的。”……这时，教室里静极了。“直到1939年，为了平息我心头的悲痛，表达我对柯蓝的真诚的爱，我向组织上正式申请改名为柯蓝，以纪念我和她纯真的爱！我决定用一生的生命以她的名字去生活、去拼搏、去战斗，去拥抱世界。于是在六十多年的文学生涯中，我用柯蓝的名字发表了近一千万字文学作品，并编辑出版了六大卷《柯蓝文集》，而其中有不少著作被翻译成日、俄、英等文字。”
最后，我问同学们有什么感觉。有一个学生说：“一朵美好的爱情之花，刚刚绽放，就被无情的战争风暴打落了。”另一个学生说：“这个美丽而忧伤的故事真正让我体验到战争的罪恶，美的毁灭，可悲可叹。”我说：“很好，这就是抗战历史要告诉你们的。它不仅仅是一段过去的事件，更告诉我们，什么是生命的价值和尊严，心灵的丰富与博大。”教室里再次非常安静，此时无声胜有声。下课铃响了。
长期以来，历史教学观念中，知识的传授，信息资料的整理，是摆在第一位的教学目标。至今，似乎仍然未有大的改变，甚至有人以为这就是历史教学的特殊性所在。诚然，钻研历史，时有被讥为“钻故纸堆”的嫌疑。历史是处于“过去式”的系列人物和事件，是一堆相对静态的材料。历史教学无疑首先要以知识材料为根本立足点。然而，这只是出发点。鉴古知今，以史为镜，才是历史的价值。因而，二十世纪的意大利著名理论家克洛奇说“一切历史都是当代史”。历史无时不在介入现实生活，制约影响现实的发展。物以类聚，人以群分，人是文化历史的产物，一定的文化传统在一定程度上制约或推动着人的发展。所以，静态地“躺着”的历史材料，无所谓价值而言。一旦历史与具体的现实人事碰撞联接，从而“站立”起来，历史便获得新的生命。当然，它的积极因素和消极因素，有待于历史主体的自我选择与把握。因此，对于还未成年的中小学生来说，历史需要有效地学习，有时还必须通过自身的体验与感悟，才能真正有所习得。正是在这一意义上，体验教育的提出，相当必要。体验教育不同于一般的经验形成教育，一方面，强调个体的亲身心灵经历与自我认识过程，另一方面，在价值观上，重视人与人的理解与合作，重视人的内在情感的发展过程。它强调受教育者的情感体验（affectiveexperience）与道德体验（moralexperience）。人们睁着眼睛在白天的经验中“生存”，然而却需闭上眼睛在夜晚的体验中“存在”。上述教学案例打破了常规，效果却出奇制胜。关键在于抓住了时机，针对青少年心理特点，挖掘出了教学材料中直视生命与心灵的人文内涵，把体验教育的哲学思想落实在教学活动中。学生从好奇到哄笑，从羡慕到赞美，从期待到失落，从愤恨到沉痛。学生们切实与主人公一起体验了一场波澜起伏的情感历程，感受到生命与心灵的可歌可泣，深刻感受到美之毁灭的悲剧震撼。可见，不管是历史还是语文教学，如果只给学生一堆不关痛痒的学习材料，或一大堆说教型的唠叨，教学永远只是苍白的“宣传”或政客们别有用心的“广告”。相反，时刻关注个体生命的尊严与体验的教育，抑或政治、法律，都必然永远充满朝气，摇曳多姿。因为只有爱才能唤起爱，只有心灵才能打动心灵。我们教师应当多多抽出时间，阅读书报，打量世界，关注生命与心灵。
如何走进学生的心灵心得体会篇十
教师不应当在漠不关心的研究学生的过程中来认识学生,而是应当在跟他共同学习和积极帮助他的过程中来认识学生.苏霍姆林斯基认为,教师应当把自己的心分给每一个学生.在教师的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼.教师应当做有心人,留意班级中那些默默无闻的学生,不要因为他们安分守已而忘记他们.更不能把学生当作工厂的产品,分等级对待.事实证明,他们中的多数经过精心培育,都有望进入优生行列.心理学家和教育学家都在强调,中学阶段就像一片潜藏暗礁的海域,需要父母们小心翼翼的`行驰.如果让孩子们的“航船”在猪礁区左冲右撞,就可能会有不同程度的迷航.有些不良少年,就是在中学阶段走上邪路的.他们就像迷航中不幸触礁的船.
作者：李丽荣作者单位：黑龙江省五常市职教中心学校刊名：中国科技财富英文刊名：fortuneworld年，卷(期)：“”(12)分类号：g42关键词：做有心人敞开自己的心灵之门叩响学生的心灵之门沟通逆反心理容忍宽容抓住闪光点搭建桥梁
如何走进学生的心灵心得体会篇十一
人海茫茫，世界大了，什么样的人都有。穿行在碌碌的人流中，不必感叹自己一事无成，一无所有。你没必要总拿自己的短处和别人去比。其实每个人都有自己与众不同的一面，只要你懂得欣赏自己，你就会发现，其实自己也是有值得骄傲的地方。不同的人有不同的衡量方式，就像不能拿一个相扑运动员和一个跳健美操的.去比身材，比力量一样，如果世界上的每个人都有一样的容貌，一样的身段，一样的头脑，一样的行为，那么哪里还有善恶、丑美、好坏的划分呢？勇敢地面对自己吧，你永远是舞台上的主角，尽情地施展你的魅力吧，你也有让别人羡慕的一面！
马丁·路德·金曾这样说过：“要最终评价一个人，不能看他在顺境时如何意气风发，而要看他在逆境中能否乘风破浪。”是的，一生的旅途是漫长而又波折的，上帝在给你安排一个辉煌的前途时，总会设下更多的挫折与困难，只有你一个个地冲破它们，才能奔赴胜利的彼岸。就像唐僧，要想取得真经，就要克服九九八十一难。成功的果实越是丰厚，路途的险阻就越难跨过。所以，当你面对失败或是挫折时，请直起身子，勇往直前。每降临一个挫折，你也就离成功近了一步，每克服一个困难，你即将收获的也就越多，很多时候，人打败自己的不是外部环境，而是自己本身，叫你倒下的往往是自己。只要还可以爬，就绝不停息，一切多变的乌云与暴雨，过去了，留下的就是一个宁静柔美的天空。
当洗净的彩虹架起在天边的时候，畅开你心灵的窗扉，让丝丝清甜的凉风吹去心底的灰尘，让愉悦的心绪挂在我们甜美的嘴角，让做人的乐趣沉醉在我们扬起的酒窝里。追求真实的自我，朴实的生活，用爱与微笑滋润每个人的心田，让我们挥舞彩虹，粉刷绚丽的人生。
【用彩虹粉刷生命750字】。
如何走进学生的心灵心得体会篇十二
不同城里诗人写诗。
城里诗人写诗靠的是才华、智慧、思想。
和优雅华丽的辞藻。
以及城市幽美的人文风景……。
他们写出来的诗歌意境高远、文采飞扬。
使我实在无法企及。
//。
而我的诗歌是用力气。
艰辛和生命喂养而成。
谁若不信就到田里看看。
那仰脸微笑的向日葵。
那情意缠绵的倭瓜藤。
那碧波涌动的大豆田。
那金浪翻腾的小麦田。
那方阵整齐的玉米地。
那平仄对仗的土豆垄。
//。
谁若不信就来我家看看。
这色彩斑斓地小菜园子。
火红的辣椒、翡翠的白菜、碧丝般韭菜。
流香的甜瓜，滴蜜的李子……。
再看看庭院里活蹦乱飞的鸡鸭。
还有我用精神喂养的`蜂蝶和花朵。
用心情喂养的飞鸟和云朵。
和屋檐下呢呢喃喃的燕子。
//。
这些诗歌鲜活动人而真实。
但看上去有些粗浅，也没有深远地意境。
最深刻地一首诗，不过是我粗糙的手指上。
血淋淋的一道裂痕，和。
手掌上针扎都不破的茧子。
那可是我真正用生命抒写得诗。
//。
其实不光是我会写诗。
我们村里的人都会写诗。
他们写得诗，比我写得诗。
更厚重，更坚实，更真实……。
我们的诗只有很少人。
能读出它生命的质地。
//。
人贵有自己知名，我知道。
我的这些诗歌土里土气。
甚至带着灰土和草腥的气息。
那些有权威的杂志社、报刊社……。
谁愿意刊登这样的诗。
如何走进学生的心灵心得体会篇十三
生活中的爱，不需为世间的大爱，有时只是一件举手之劳的小事。
“嘎吱，嘎吱……”一一声声刺耳的轮音传入我的耳中，“攻击”着我的耳膜。出去一看，呀，一位满头白发的老伯正推着一三轮车水艰难的上坡，我一见，忙到后面帮忙推车，一步，两步，老伯推得快了许多，扭头一看，才发现我在推车，老伯对我微微一笑，又继续推车。一呀，二呀，三呀……就这样我们上了坡，就在我准备“闪”人的时候，老伯叫住了我，喘着粗气对我说：“小姑娘，谢谢你帮我推车，哎，人老了，不中用了。”我一听，忙说：“不谢，不谢，这只是举手之劳，是我应该做的。”那一瞬，我闻到了爱的气息，这就是爱，在广大世间中一份小小的爱，但但却让我和他人感到很幸福。
世间充满了爱，爱中不仅有小爱，也有着大爱。
最美妈妈吴菊萍，在20xx年7月2日下午1点半，面对一个两岁半儿童从高楼坠落的紧急状况，奋不顾身的冲了上去，用双手接住了这名儿童，儿童得救了，她的手却废了。这何偿不是一种爱，面对这样的急情，她能这样的奋不顾身，英勇无畏，这是多么武大的一种爱。
世间一切皆有爱。最美司机吴斌，最美妈妈吴菊萍，还有我那不起眼的举动，一切都因爱所创造，让我们用一颗充满爱的心去迎接未来，让世间的一切大爱小爱走进我们的心灵，创造更多爱的事迹。
如何走进学生的心灵心得体会篇十四
有一个寓言故事：有一扇大门上挂着一把锁，铁棒连撬带砸，也不能把锁打开。而钥匙伸进锁里，轻轻一转，锁就开了。铁棒问“为什么我费了九牛二虎之力也不能打开，而你却能轻易打开？”钥匙回答说“这是因为我能深入它内心的缘故。”做教师就要多进入学生的心灵世界。
我不禁想起前几天儿子过十五岁生日，他邀请了几个同学，有男有女，有成绩优秀的，也有成绩较差的，我非常支持，因为这是初中阶段的最后一个生日。自己既是母亲又是班主任，我拿了相机和他们一起到圣水寺，一路上，几个孩子有说有笑，尽情释放着青春的快乐。我在一旁受到冷落。我问他们:“怎么不和我说话？”他们几乎异口同声地说：“怕你。”“为什么”“因为你近段时间不和我们聊天，不愿意了解我们了”我明白了，近段时间我很忙，我很疲劳，因此不大愿意找他们了解情况，课堂上也板着脸，惹恼了他们，看来学生学生还一直盼望着平等，盼望着我能时刻与他们沟通呢。都是缺少沟通惹的错。
半期考查前，班上来了一个从成都转来的新同学，这位同学爱好游戏，上课爱与前后同学讲话，我就把前后同学调开了，我的想法是不去换新同学的座位，以免大家觉得新来的都是关系户，想坐哪里就坐哪里；没想到被换走的同学非常委屈，她认为讲话更多的是新同学，凭什么把我换走，保他？无非他父亲是教育局的嘛。这位学生还是我认为心胸比较宽广的，幸好她与政治老师邓老师交流了思想，让我了解了她的想法，接下来我和她交谈了近一个小时，师生关系又融洽了，事后我也反省了自己，如果把交谈放在换座位之前，就不会出现这种局面。说明在学生心目中他们希望老师能走进他们的心灵世界，心理疏通比一切强制都有效啊。
半期考查后我把学生分三个层次开会，从内心说我怕伤了他们的自尊，我决定先开基础最薄弱的那部分学生的会，由于化学老师张老师生病，我想利用晚自习估计花十多分钟时间给他们提几点要求，没想到在小会议室与她们坐在一起，我也没有讲台上的那种冷冰冰的表情了，首先说明请他们来不是批评他们，是想帮他们分析情况，在交流中，有五个学生在我面前声泪俱下，他们都倾诉了几乎同样的问题，就是对父母亲人不满的问题，其中一个说：“爸爸妈妈只要一见我就是说成绩，我恨他们，一到八岁她们为什么不管我，跑到哪里去了？现在来管我学习，我不想学了。”我告诉他，正因为父母意识到错了所以现在才想多管些，他仍然愤愤不平地说，现在我还不是只有中午才看得到他们一眼，我说晚上呢？他说不知道他们在干啥，并且他眼睛里放出的哪种光有点吓人，他要求我不准请他家长来，我只好答应，但我也告诉他，如果你父母考虑到要毕业了，自己来找老师联系，那你不能说老师不守诺言，他说：“行”。我一直在想把他家长请来，告诉家长说是他们自己来的，我又怕家长暴躁处不好，引出他离家出走；所以我没做。另一个学生讲到每逢春节，他们一大家人在一起，叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、外公、外婆都以成绩来发压岁钱，其它几家的孩子拿得欢欢喜喜，而他只有躲藏到厕所去，他说长期寄住在外婆家，经常被骂，他已经麻木了，自己哭都哭不出来了。听到这些孩子的倾诉，我的眼睛都模糊了，感到这些孩子小小年纪内心却承受了不该承受的压力，他们怎么能轻装上阵的学习呢？一直聊到晚自习下课，我告诉他们学习尽力，遵规守纪，有什么事需要老师帮助的.就找我。他们都说：“老师给你说了这些，心里舒服多了。”原来预设十多分钟的工作延长到了两个小时。当时走的时候有几个五班的学生看见他们哭，可能他们又进行了交谈，因为第二天早晨我刚进教室，那个同学就跟我说：“老师，五班的某某同学他的情况跟我差不多，他也想找你谈一谈。”我说：“行，什么时候找我都可以。”一瞬间我真正的体会到了学生对一个老师的信任有多么珍贵，学生呼唤着我们教师能走进他们的心灵世界，他们期盼着我们教师能多给做心理按摩，他们有太多的心灵沉疴。
我要求着自己，做寓言故事中的那把钥匙！也真心希望我们所有教师同行，做进入学生心灵世界的那把钥匙。
如何走进学生的心灵心得体会篇十五
浅谈低年级学生的自我教育（－雪风网络xfhttp教育网）。
传统的班级管理中，把学生看作是不懂事的孩子或是犯了错需要纠正的人，这样的教育（－雪风网络xfhttp教育网）把学生看作是处于被动消极的被管理者的地位。教师应有以人为本的教育（－雪风网络xfhttp教育网）思想，树立正确的学生观，有什么样的学生观就有什么样的教育（－雪风网络xfhttp教育网）态度。在我的班级管理中对魏书生的班级管理理论进行了一些实践。根据小学低年级学生的年龄、心理特点，我在班级工作中还学生一个自由的天地，把他们看作是平等的人而不是被管理者。让他们逐步的学习自省、自律。
一、从认识起步，在讨论中学习自省。
坚持从提高学生的道德意识起步，重视给学生创设各种各样的实践机会对学生进行道德教育（－雪风网络xfhttp教育网），特别是注意抓学生良好习惯的培养，凡事不抓则已，一抓必抓到底。这充分显示了魏书生的育人的科学性和做事的坚持精神。
低年级小学生对事物的认识程度不深，其道德认识水平还处于低级阶段，因此要根据学生的这一年龄、心理特点来选择合适的教育（－雪风网络xfhttp教育网）方式。我采取了讨论的方式。在对一个议题或一个事件的讨论过程当中教师帮助学生自省自悟，认识自我。如：现代社会独生子女已成为普遍现象，这些孩子在家中受到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的无限关爱，衣来伸手，饭来张口，真可谓是“小公主”，“小皇帝”了。对此，我组织学生进行了动手学习：钉钉纽扣，包包书皮，学习扫地、擦桌子。在这些活动中学生不仅动手能力得到了培养，还同时受到了教育（－雪风网络xfhttp教育网）体会到劳动的艰辛与快乐。在此基础之上组织学生展开讨论：劳动中你都有哪些体会？学生的讨论得很自由，很投入，很热烈，很真挚。经过一番讨论学生很自然地提高了思想认识，愿意将此落实到行动当中。一段时间之后的家访中我了解到，我班学生在家基本上能做到“自己的事情自己做，他人的'事情，力所能及的也能帮着做”，可见那次的讨论教育（－雪风网络xfhttp教育网）效果应该说是令人满意的。
二、在互相监督、帮助中自律。
[1][2]。
如何走进学生的心灵心得体会篇十六
当我看到《女先生之死》这篇时心里非常伤心。这么好的一位教师就这样死了，这世界真不公平啊！这才是真正的师生之情啊！我对这位伟大的教师深表敬佩。在她面临这一个艰难的选择：学生或生命，她不加思索地选择了学生。
还有一篇使我非常感动，它就是《六千英里寻母》。它讲了一个叫玛尔可的孩子，他家很穷苦，所以他的母亲不得不外出打工。母亲在外打工时会寄一些信回来。可有一回她好久没寄信来了，玛尔可和父亲都很担心。父亲本想去找，可一走就没人带儿子了，所以只得放弃。后来玛尔可自告奋勇去找母亲，由于一再请求，父亲也只好答应了。玛尔可拿着父亲给的钱就上路了。一路上，他遇到了钱不够、那家人搬家、要走很远的路等困难，可他都一一克服了最后终于见到了母亲。原来母亲生了一场大病，不愿治疗，他还给了母亲信心，使母亲得救了！
书中的世界的确很美好，处处都充满了爱，但我们的生活中就不一样了。
在现实生活中，有些人还少了些爱心。比如公交车上没位置了，有老人上车那些年轻人就假装没看见。每当这时，我就会把座位让给老人。
请大家多献出一份爱，让爱走进我们的心灵吧！
如何走进学生的心灵心得体会篇十七
组织期中考试后，我任教的语文学科七十分以下有8人,其中还有3人属于50分以下。为了帮助他们提高语文学习成绩，我在全班宣布了一条纪律：这八人的任何一项作业须得我亲自检查后方算完成任务。
说实在的，作为老师，看见一样教的学生，成绩相差那么多，心里很不是滋味，为了全县统一的期末考试，这些学生能有一个较为体面的成绩，同时也让他们找到一点自信，我不得不在心里暗下决心，要在后一阶段，对这些学生严格教育、严格要求，不动怜悯之心。
就在第二天，就有一次独立作业，那八人中就有六人未能在当天完成任务，我在晚自习时宣布：明天早自习未能完成者，下早自习后直接跟我到办公室。您现在阅览的'/xdth/jxfs/谢谢您的支持和鼓励！
第二天早自习前，有五人来找我交了作业，但作业中还有很多不妥当的地方，但我一想，他们能做成这样已不简单了，还是慢慢来，我便“马虎”收下了。但还有一人未来，我决心狠狠地找找他。在早自习时，他学习很是不认真，我更加恼怒。一下早自习，我便找了他，让他带上书本、笔，跟我走。
我一把接过他的作业本，认真的端详，我对他说，你这比班上任何一本作业都要好，因为是你认真做出来的，你比其他同学负出的辛劳和时间要多，我对他说，老师向你保证，只要是你认真做的作业，老师都不会批评你。
他当时听了我的话，已是泣不成声了……。
这次真得让我感触很深，他们这些孩子表面上我行我素，对任何事都无所谓，其实，在他们的内心深处，他们是多么的渴望有人能给他们关爱、给他们尊重与信心呀！让我们这些做老师的，多走进这些孩子的心灵，多与他们零距离地沟通，为他们挂起理想的风帆，让他们远航吧！
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