最新大班教学反思总结大全(14篇)

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最新大班教学反思总结大全(14篇)
时间:2023-11-06 05:18:02     小编:琴心月

总结是对我们成果的肯定,也是对我们经验的总结,有助于我们的成长和进步。要注重客观真实,实事求是地反映自己的表现和进步。在这里,我们为大家分享了一些被广泛认可的总结范文,希望能够对大家的写作有所启发。

大班教学反思总结篇一

有经验的老师告诉我,要做一个好老师,首先要了解学生,关心学生。只要你真心喜欢学生,学生也会喜欢上你。只要心中有爱,就一定能教育好孩子们。我积极深入班级,与学生谈心,了解每一个学生。我发现,有的孩子欠缺学习的主动性,行为习惯不太好,有的班干部的威信不高,起不到带头作用,针对这些情况,我总是想方设法找时间,找机会亲近学生,了解他们在学习,生活中的困难,本着“信其师,才能信其道”的思想,让他们感受到我真心实意的关心和爱,经过一段时间的努力,在各方面都有了一定的实效。

学生良好行为习惯的养成,是顺利开展班级工作,形成良好班集体的基础。因此,本学期我也把这项工作当成重点来抓。我们班的男孩子普遍比女孩子年龄要小,心智上成熟要晚于女生。他们的行为习惯不容乐观。因此我总是想办法指出他们的错误,言传身教,跟他们讲道理,让他们明白有些不好行为的危害性,让孩子们能主动认识到自己的错误,并及时加以改正。看着孩子们点点滴滴的进步,我的.心里是甜的。回过头来想想,突然发现自己再苦再累,一切都是值得的。

在平时的教育教学活动中,我始终贯穿着这样一条原则。我要求我的学生要学会懂得感恩,懂得尊重别人,这是学会做人的一条重要原则。另外,我也协同班主任一起,组织班级里的各项活动,培养学生一荣俱荣,一损俱损的集体意识,大大增强了班级的凝聚力。

小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是只要我们真诚地捧着一颗“爱心”,加深自己的理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的方法,是能够干得非常出色而游刃有余的。我将扬长避短,竭尽全力,把副班主任工作做的更好。

大班教学反思总结篇二

一、了解学生,做学生的好朋友。

有经验的老师告诉我,要做一个好老师,首先要了解学生,关心学生。只要你真心喜欢学生,学生也会喜欢上你。只要心中有爱,就一定能教育好孩子们。我积极深入班级,与学生谈心,了解每一个学生。我发现,有的孩子欠缺学习的主动性,行为习惯不太好,有的班干部的威信不高,起不到带头作用,针对这些情况,我总是想方设法找时间,找机会亲近学生,了解他们在学习,生活中的困难,本着“信其师,才能信其道”的思想,让他们感受到我真心实意的关心和爱,经过一段时间的努力,在各方面都有了一定的实效。

二、加强对学生行为习惯的培养。

学生良好行为习惯的养成,是顺利开展班级工作,形成良好班集体的基础。因此,本学期我也把这项工作当成重点来抓。我们班的男孩子普遍比女孩子年龄要小,心智上成熟要晚于女生。他们的行为习惯不容乐观。因此我总是想办法指出他们的错误,言传身教,跟他们讲道理,让他们明白有些不好行为的危害性,让孩子们能主动认识到自己的错误,并及时加以改正。看着孩子们点点滴滴的进步,我的心里是甜的。回过头来想想,突然发现自己再苦再累,一切都是值得的。

三、感恩教育和集体荣誉感的培养。

在平时的教育教学活动中,我始终贯穿着这样一条原则。我要求我的学生要学会懂得感恩,懂得尊重别人,这是学会做人的一条重要原则。另外,我也协同班主任一起,组织班级里的各项活动,培养学生一荣俱荣,一损俱损的集体意识,大大增强了班级的凝聚力。

小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是只要我们真诚地捧着一颗“爱心”,加深自己的理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的方法,是能够干得非常出色而游刃有余的。我将扬长避短,竭尽全力,把副班主任工作做的更好。

大班教学反思总结篇三

目标:发现物体的对称性,根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。

准备:具有两组相对称的图形若干,幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。

过程:

一、后面躲着谁(教师先出示已折成一半的图形或实物,让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形)

二、找朋友(展示图形片,请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友,说说它们为什么是朋友,再集体观察两个图形的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。

三、

找一半(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方,指导幼儿操作活动材料,找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案,用相同的玩具材料拼出相对称的另一半)。

修改后活动 方案 :

目标与上面同。

准备:三张对称图片:三角形,花朵,小鸟。

对称及不对称图片若干。

操作纸每人一张:有找对称涂色的,有画对称图形的。

过程:

一、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半,让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。

二、找一找(先出示若干半张图片,让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位)。

三、做一做(用自己的身体做对称的动作)。

四、画一画(在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半)。

活动设计的反思:

这是一个对“对称”含义理解的活动,而“对称”的物体、图案在生活中随处可见,只要告诉幼儿“对称”的条件,幼儿能容易找到,但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的关键。如今有了首席备课人,但设计的活动思路不属于自己,要使这活动尽量减少纰漏,那就精心的构思活动方案,琢磨活动过程,把握每个活动中每个环节,活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案,总觉得不是自己的不能得心应手去实施,因此对活动进行了修改调整,让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中,引导他们发现了“对称”所需的条件,每个环节清晰、明了,重点突出。

活动目标的反思:活动的目标实而在,不空不广也不难,并已在过程中很好的体现,特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好,都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

活动过程的反思:

“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同点,这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨,因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定,所以他们就特好奇,给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下,他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同,最终自然的发现了“对称”的条件:形状、颜色、大小、图案相同,方向相反。然而就在让他们找不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:“找一找两边有什么不一样”,因此幼儿就从细微之处找不同,还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿会从方向上去观察,我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”,幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多,灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是:问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。

“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。

“做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻,但师幼配合非常默契。

“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是:在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件,也没有示范,因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上,他们只是涂色而已,如果能提一提,也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。

这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思,只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。

区域活动创设的是一个丰富多彩、多功能、多层次的游戏活动,它具有自由选择的条件。并能让每个孩子都有机会接触符合自身特点的环境,并用自身特有的方式同化外界。区角活动最大的特点在于:它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围,是幼儿自我学习,自我发现,自我完善的活动。同时它具有灵活性,能满足幼儿发展的需要,是实施个别化教育的有效形式。因此,区角游戏是孩子们的最爱。

每当孩子们进入游戏区,很快就进入了角色。他们有的看书、有的下五子棋、有的开心的搭积木、玩插塑„„他们常常将搭好的积木拿给我看,并开心地告诉我自己搭的是大炮、飞机、宝塔„„看着孩子们一个个快乐地玩着,我也很开心。因为在这个环境中,孩子们可以尽情地发挥,尽情地释放尽情地构思他们的奇思妙想。所以,每当进行区域游戏活动时,孩子们就会高呼“万岁”,很快就融入其中,尽情地享受游戏带来的快乐。因为在这里,他们是区角的主人,伴随他们的是愉悦、快乐、兴奋和满足。培养了他们自我发展的兴趣,这也是我们最初的目的。在此过程中,我们能从多方面了解孩子,敏锐地观察孩子之间的差异。从而因材施教,更有效地开展教育活动孩子。

但是在区角活动中,我们也遇到了许许多多的问题。

问题一:准备了许多材料,孩子们却不理会,或操作马虎。出现这种现象,其原因可能是活动本身缺乏趣味性、单调枯燥,操作活动难度大(或过于简单)。我们尝试增加活动的趣味性,适时地调整活动材料,除了考虑教育的需要外,幼儿兴趣及发展的需要也能忽视,通过与幼儿共同商量,更新丰富材料,让幼儿感受到自己是区域活动的主人。当然,区域活动的材料还应具有层次性的探索性,材料的投放要顾及到幼儿的个体差异。

问题二:我们可能指导不当,或急于指导,让孩子自主探索的机会悄然流失,使区角活动丧失了应有的价值。要解决此类现象,首先我们应树立幼儿是区角活动主体的观念,只有在自主活动的过程中,幼儿才能充分体验自身的存在价值,更好地获得发展。在区角活动中,活动的整个过程主要是一个幼儿自发生成、自由想象,积极创作长大胆表现的过程,要给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间,在活动中给予积极的期望。

通过对幼儿园区域活动的教研学习,我们知道所谓区角活动,简单地说就是小组或个别活动,也就是教师根据教育目标,有意识地将整体活动范围分割成小区活动活动空间,有目的、有计划 地投放材料,幼儿根据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴,主动地进行探索和交往。在此过程中,教师应该及时的分析反思,在观察指导的基础上,做好观察记录长进行理论、实际的分析。在这其中,可以从两个方面考虑:一是教师自己,环创是否适宜,布局是否合理;材料提供上是否要做调整;游戏中的介入行为是否及时、适时,对幼儿的游戏是否有推动作用。二是幼儿:孩子的兴趣在哪里,游戏中需要幼儿积累怎样的经验,幼儿是否已经具备幼儿在游戏中的效、合作等达到怎样的水平,还存在什么问题,需要怎样的帮助„„有了分析反思,才能体现指导的价值,帮助我们不断发现区活动的价值,促进幼儿在自主游戏中得到进一步发展。

同时,我们还可以进一步将主题与区角有机结合,互相渗透,使主题在区角中生成和发展,使区角在主题背景下丰富和深入,体现课程内容的整体性,促进幼儿整体性发展。

曾经错过了几次听歌唱活动《五只小青蛙》的机会,今天上午聆听了王春霞老师的大班歌唱活动《五只小青蛙》,感觉这是一首情境性较强的歌曲,王老师动情优美的演唱,有趣的动作,简单的活动设计却深深吸引了孩子。整个活动除了图片几乎没有其它道具,显得很轻松自然。

歌曲的内容是这样的:

五只小青蛙,站在池塘边,捉虫子做美餐,一只小青蛙跳进池塘里,还剩下四只小青蛙;

四只小青蛙,站在池塘边,捉虫子做美餐,一只小青蛙跳进池塘里,还剩下三只小青蛙;

三只小青蛙,站在池塘边,捉虫子做美餐,一只小青蛙跳进池塘里,还剩下二只小青蛙;

二只小青蛙,站在池塘边,捉虫子做美餐,一只小青蛙跳进池塘里,还剩下一只小青蛙;

一只小青蛙,站在池塘边,捉虫子做美餐,一只小青蛙跳进池塘里,青蛙都回家找妈妈。

给活动的一点建议:《五只小青蛙》共有五段几乎一样的歌词,所以在范唱时可以舍弃几段,就从两只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的图片没有演示,可以在演示中让幼儿感受歌曲中表现的五只小青蛙在池塘边捉虫子,一只一只跳进池塘里的情景。歌曲的节奏中有两处有趣的念白,可以进行置前处理,在完整范唱时让幼儿在念白处进行互动。让幼儿在完整感受歌曲时体验合作曲的乐趣,避免歌曲长而造成的枯燥。

这个月的主题是:动物,我们的朋友。因此,我事先让小朋友带来了一些小乌龟。因此,到了下课时间,小朋友都会迫不及待蹲下来去观察乌龟的外表。然后,对于乌龟幼儿非常感兴趣。

这次的教学是一堂语言活动《聪明的乌龟》,刚开始我出示了一个乌龟玩具,为了吸引幼儿,我乌龟后面的绳子一拉,乌龟就开始“游动”了。后来,我临时想到,假如有一个狐狸故事的话,你觉的会是乌龟赢还是狐狸赢?幼儿,顿时有了自己的想法,接下来我就引出了《聪明的乌龟》,让幼儿意识到这只乌龟聪明在哪里,先来完整听一遍故事。接下来的教学,我都是让幼儿边看图片边按自己的想法说出你看到了些什么?他们在干什么等等,然后我再把一张图片的内容完整的讲一遍,激发了幼儿积极向上的欲望。整体效果还可以,跟幼儿的互动也不错。但在教学中,也有不少值得反思的地方,在此,我列入了几点:

1、在开头部分中,在猜测乌龟与狐狸的结局中,我设计的不是很全面,后来又提到了乌龟战胜狡猾的狐狸,有点矛盾。这可能也是临时想到的一个提问,然后没有组织好而造成的!

2、在各个故事的提问中,提的问题比较狭窄,对于大班的幼儿来说比较容易,有些对话可以让幼儿自己去想、自己去说。如图片上有谁?发生了什么事情?尽量让幼儿说的多一点。

总结

出一点,开放性的问题应该再多一点,这样就更有趣了。

3、题目是《聪明的乌龟》,主题是突出乌龟的聪明才智,乌龟聪明在哪里?乌龟又是如何骗狐狸的?这些都可以让幼儿进行情景表演,这些最精彩的部分,就是此教学活动的精髓所在。

后来,自己反思了下,其实,也可以让幼儿说说你最喜欢哪张图片,为什么?这样的话,既能巩固故事的部分内容,又能培养幼儿的语言表达能力。在后来的一次延伸活动课上,我就把这些不足,在那次的课堂上展示了出来,果真,效果很好,甚至比第一次上的课还要好。

大班教学反思总结篇四

时光老人就有这样的本事,他把一切新的变成了旧的,刚在嘴边挂叨的“新学期”转眼间就变成了“旧学期”,“一年级”的帽子也即将送给幼儿园大班的孩子了,幼儿园大班教学反思。

回首这逝去的一年,我有颇多感慨:

一为庆幸。

为孩子们的安全庆幸。安全是第一任大事,今年的一年级,人数多,每班高达67人,但我始终牢记安全第一。孩子是整个家庭的希望,是父母生命的延续,是中华民族的未来。特别是当自己的儿子融入一(1)班这个集体时,我更深刻地领悟到了这一点。

《晨会课》,我苦口婆心,宁可多给孩子打“预防针”,少让孩子吃安全上的“后悔药”;《品德与生活》课上,我模拟各种急发现场,教孩子学会自救,让孩子远离危险。切实为孩子考虑,你就会更爱护孩子,当我把教鞭高高扬起又轻轻落下时,我看到了孩子们的笑脸,那一刻,我深深理解了魏巍老师那轻轻落下的教鞭里不仅有对孩子身体的爱护,更有一份对孩子心灵的呵护。万分庆幸的是一学年下来,没有让人担忧的事发生。

二为欣慰。

今年的一年级学生人数多。学生活泼好动,年幼无知,特别是男生人数又居多,真所谓“七岁八岁狗都嫌”,于是不遵守纪律之事反复发生,真又所谓“屡教屡犯,没有记性”。恼火之时,我也真想“以暴制暴”,来个“武力镇-压”。但我还是时常提醒自己温习佛典中记载的这样一个关于心灵选择的故事:有位老禅师住在深山中。一日他很晚才踏着月光回家,到家时发现有个小偷正在光顾他家。老禅师初见之时起了些微嗔怒之意,想将小偷抓住,但佛法的教诲令他放弃了这个念头,他选择了仁慈与宽容:脱下身上的长袍,静静地候在门外,等小偷出来之时,老禅师对小偷说:“您大老远来看望我,可我实在穷,没什么好让你拿的,就把这件长袍送你吧。”说着便将长袍塞在小偷手中。小偷有些惊慌,抓着长袍跑了。老禅师看着小偷远去的背影,又看看头上的明月,叹了口气:“但愿我能将这轮明月送给他,教学反思《幼儿园大班教学反思》。”第二日,当老禅师打开门时,发现他的长袍整整齐齐叠放在门口,老禅师庆幸自己选择了仁慈,说道:“我终于送了一轮明月给他。”一年级的孩子是无知的,有些事他并没有判断的是非标准,然而正是这样,他更需要教师春风化雨,循循善诱。我告诫自己,我要有责任和耐心去等待,育人不是做“速食餐”,不是立竿见影,不是一蹴而就的事。我们有责任教会孩子选择善良,放弃粗鄙;选择诚实,放弃虚伪;选择崇高,放弃低俗。正确的、美丽的选择,不仅感化了他人,也美化了自我,所谓予人玫瑰,手留余香。孩子们在这样教育氛围中,渐渐学会了做人,也渐渐懂事。

三为愧疚。

传说中有一种荆棘鸟,它一旦离巢去找荆棘树,就要找到才肯罢休,它把自己钉在最尖最长的刺上,在蓁蓁树枝间婉转鸣唱,歌声胜过百灵和夜莺。一次绝唱,竟以生命为代价!它的生命洋溢着义无反顾的绝美,它用生命蜿蜒成不朽的乐章。

在新课程改革的大潮中,我输给了那只叫“荆棘”的鸟!我隐约听见她对我的嘲笑之鸣……。

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本周我们进行主题活动——《克隆专家》。而语言活动《小熊买糖果》是一个有趣的故事,当看到这个故事时,我自己首先就被里面诙谐幽默的风格吸引住了。

这次活动从一开始出示小熊玩偶,让幼儿猜一猜这是一只怎样的小熊?孩子们都各抒己见,发表自己的看法,起到了很好的引题和激趣的效果。紧接着在倾听故事的过程中孩子们个个都专心致志,完全被故事吸引住了,当听到小熊买忘记了要买的东西时都不由的发出了笑声。所以,在问题的回答中孩子们也非常的踊跃。在学学“挎”、“背”、“顶”、“抱”等等的动词中,不仅起到了动静交替的效果,又增强的活动的氛围,还丰富了孩子对动词的学习。故事的分段讲述理解更便于幼儿理解、记忆故事。

在最后一个环节中,帮小熊想办法记忆中,孩子们都表现得很积极,都非常乐意为它想办法,而且孩子们也能根据自己的经验和认识讲述出一些记忆的方式,比如用纸记、用录音机录、记在心里等等。最后买礼物的环节更是激发了幼儿的兴趣,孩子们既玩了,又用到了不同的记忆的方式。

大班教学反思总结篇五

[幼儿园大班教学反思]幼儿园大班教学反思

时光老人就有这样的本事,他把一切新的变成了旧的,刚在嘴边挂叨的"新学期"转眼间就变成了"旧学期","一年级"的帽子也即将送给幼儿园大班的孩子了,幼儿园大班教学反思。

回首这逝去的一年,我有颇多感慨:

一为庆幸

为孩子们的安全庆幸。安全是第一任大事,今年的一年级,人数多,每班高达67人,但我始终牢记安全第一。孩子是整个家庭的希望,是父母生命的延续,是中华民族的未来。特别是当自己的儿子融入一(1)班这个集体时,我更深刻地领悟到了这一点。

《晨会课》,我苦口婆心,宁可多给孩子打"预防针",少让孩子吃安全上的"后悔药";《品德与生活》课上,我模拟各种急发现场,教孩子学会自救,让孩子远离危险。切实为孩子考虑,你就会更爱护孩子,当我把教鞭高高扬起又轻轻落下时,我看到了孩子们的笑脸,那一刻,我深深理解了魏巍老师那轻轻落下的教鞭里不仅有对孩子身体的爱护,更有一份对孩子心灵的呵护。万分庆幸的是一学年下来,没有让人担忧的事发生。

二为欣慰

三为愧疚

当然,匆匆逝去的一年,有着太多的遗憾,许多美好的设想仍是设想。新课程的号角声嘹亮又逼人。接手新的班级,曾打算开设许多活动:"走进新课程家长汇报课"、"每周家长听课日"、"我去书店(海)游一游"、"好书知多少"、"比比谁的手儿巧"、在班级"设立生物角"......然而,主观的,客观的,自身的,外环的,让许多美好的设想都成了永久的遗憾......传说中有一种荆棘鸟,它一旦离巢去找荆棘树,就要找到才肯罢休,它把自己钉在最尖最长的刺上,在蓁蓁树枝间婉转鸣唱,歌声胜过百灵和夜莺。一次绝唱,竟以生命为代价!它的生命洋溢着义无反顾的绝美,它用生命蜿蜒成不朽的乐章。

本周我们进行主题活动——《克隆专家》。而语言活动《小熊买糖果》是一个有趣的故事,当看到这个故事时,我自己首先就被里面诙谐幽默的风格吸引住了。

这次活动从一开始出示小熊玩偶,让幼儿猜一猜这是一只怎样的小熊?孩子们都各抒己见,发表自己的看法,起到了很好的引题和激趣的效果。紧接着在倾听故事的过程中孩子们个个都专心致志,完全被故事吸引住了,当听到小熊买忘记了要买的东西时都不由的发出了笑声。所以,在问题的回答中孩子们也非常的踊跃。在学学"挎"、"背"、"顶"、"抱"等等的动词中,不仅起到了动静交替的效果,又增强的活动的氛围,还丰富了孩子对动词的学习。故事的分段讲述理解更便于幼儿理解、记忆故事。

在最后一个环节中,帮小熊想办法记忆中,孩子们都表现得很积极,都非常乐意为它想办法,而且孩子们也能根据自己的经验和认识讲述出一些记忆的方式,比如用纸记、用录音机录、记在心里等等。最后买礼物的环节更是激发了幼儿的兴趣,孩子们既玩了,又用到了不同的记忆的方式。

"助跑跨跳"是幼儿园大班体育基本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习,幼儿既不了解学习的意义,又对单调的练习不感兴趣,所以很难达到好的学习效果。去年11月,受培训的启发,针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标,我班尝试设计并开展了以学习"助跑跨跳"基本动作为主要内容、以"学做解放军"情景游戏为主要形式的体育活动,深受孩子们的喜爱。

播放背景音乐《小号手》――用雄壮有力的音乐和模仿动作激发幼儿学做解放军的积极性

来到户外,我告诉孩子们玩学做解放军游戏,并发给他们一颗红五星佩戴在胸前。幼儿园大班教学反思幼儿园大班教学反思。孩子们脸上洋溢着自豪感。随着节奏鲜明、雄壮有力的《小号手》音乐,孩子们自然地挺起胸脯抬起头,精神抖擞地排好队伍,开始了准备活动。在音乐的伴奏下,我带领孩子们学着解放军的样子雄赳赳、气昂昂地练习分队走,按口令做敬礼、吹号、射击、投弹等动作。情境逼真,具有鲜明特点的准备活动,激发了幼儿参加体育活动的积极性。

"跨战壕运子弹"――让孩子在体验中领会动作要领

我以班长的身份给"战士们"布置了"跨战壕运子弹"的任务。这个任务需要跨两道"战壕",为了保证成功地将"子弹"运回,我让"战士们"自选分成两组,尝试跨两种"战壕"。孩子们一听跨"战壕",都高兴地跳了起来,我的任务刚布置完,他们就分组进行了尝试。

助跑跨跳要想获得成功就要学会用力蹬地,向前迈腿,这是我们在备课和亲身体验中摸索出的经验。为了让幼儿自己感受到这一点,我用缠上绿色皱纹纸的松紧带设置了两条宽窄不同的"战壕"(一条是60厘米,另一条是75厘米)。在初次尝试中,跨窄"战壕"的孩子多是对跨跳信心不足或能力弱的孩子,但由于"战壕"比较窄,他们跨起来比较容易;跨宽"战壕"的孩子们因为能力强,跨起来也没有感到太困难。为了让他们充分体验跨越宽窄不同的"战壕"的方法,在第二次练习时我将这两组幼儿调换了一下。这样一来,一些较弱小的孩子就有些畏难。这时,我就鼓励他们向解放军叔叔学习不怕困难。看到老师鼓励的目光,孩子们鼓足了勇气站到起跑线后,听到口令就向"战壕"飞快地奔去。蹬地、起跳、迈腿,嘿!真棒,多数"小战士"都跳过去了。

在试跳两次以后,我及时组织孩子们进行交流,让他们谈谈自己是怎么跳过去的,跳宽的和跳窄的有什么不同。他们总结了经验,共同分享了成功的喜悦。交流时,成功跨过"战壕"的孩子们表现得既兴奋又自豪。那些没有跳过去的孩子听了别人的经验也受到了启发,有的已经开始跃跃欲试了。但是,再次试跳时,仍然有几个孩子跳不过去。于是,我又引导他们观察同伴的动作,分析跳不过去的原因。孩子们观察后发现,这几个小朋友之所以跳不过去,有的是因为离"战壕"距离相差很远就起跳,有的是因为跑得慢,缺乏冲劲儿,有的是因为没迈腿。在同伴的帮助下,这几个孩子经过总结经验,终于勇敢地跳过了"战壕"。

几次尝试之后,幼儿自己#from 幼儿园大班教学反思来自 end#得出了结论:跨窄的不用跑得太快,跨宽的要使劲跑,用力蹬地;跨窄的轻轻一迈步,跨宽的要迈大步。幼儿园大班教学反思文章幼儿园大班教学反思出自,此链接!。

在充分体验的基础上,我让孩子们6人一组自由组合,分成4队进行"运子弹"的比赛。比赛开始了,听到口令后,"小战士"就像离弦的箭一样,飞快地跨过"战壕",阵地上的"小战士"在不停地为自己的"战友"加油,场面非常热烈。可是,因为孩子们求胜心切,有的顾不上用力蹬地迈腿跨跳就掉进了"战壕",影响了动作的完成。于是,我引导幼儿重新调整了规则。新的规则规定,掉进"战壕"的战士所运的"子弹"不算数。这样一来,孩子们将注意力转向了跨越"战壕"的动作,使游戏真正达到了锻炼的目的。

"跨战场炸碉堡"――让幼儿在游戏中体验成功的喜悦

"跨战壕炸碉堡"是这次活动的高潮。为了让孩子充分体验助跑跨跳的动作要领,在巩固动作的练习中仍然感到有趣,乐于参与,也为了使大班幼儿的游戏更具有情景性和挑战性,我将大班冬锻的投掷内容和跑的内容结合在这个游戏中,以期促进幼儿上肢力量和全身协调能力的发展,让幼儿在游戏中感受成功的乐趣。

我们用纸箱子制作了3个能倒塌的"大碉堡",并安上了纸做的凶相毕露的大头敌人,然后按照大班投掷达标的距离,在碉堡前拉起了一条1米高的障碍,以促使幼儿往高往远投掷。

目标:发现物体的对称性,根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。

准备:具有两组相对称的图形若干,幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。

过程:

一、后面躲着谁(教师先出示已折成一半的图形或实物,让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形)

二、找朋友(展示图形片,请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友,说说它们为什么是朋友,再集体观察两个图形的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。

三、找一半(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方,指导幼儿操作活动材料,找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案,用相同的玩具材料拼出相对称的另一半)。

修改后活动方案:

目标与上面同。

准备:三张对称图片:三角形,花朵,小鸟。

对称及不对称图片若干。

操作纸每人一张:有找对称涂色的,有画对称图形的。

过程:

一、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半,让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。

二、找一找(先出示若干半张图片,让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位)。

三、做一做(用自己的身体做对称的动作)。

四、画一画(在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半)。

活动设计的反思:

这是一个对"对称"含义理解的活动,而"对(都江堰》教学反思)称"的物体、图案在生活中随处可见,只要告诉幼儿"对称"的条件,幼儿能容易找到,但是这种方法回到了原来的"灌输、传授"式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的关键。如今有了首席备课人,但设计的活动思路不属于自己,要使这活动尽量减少纰漏,那就精心的构思活动方案,琢磨活动过程,把握每个活动中每个环节,活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案,总觉得不是自己的不能得心应手去实施,因此对活动进行了修改调整,让幼儿在"猜一猜、找一找、做一做、画一画"的几个环节中,引导他们发现了"对称"所需的条件,每个环节清晰、明了,重点突出。

活动目标的反思:活动的目标实而在,不空不广也不难,并已在过程中很好的体现,特别是"发现物体的对称性"我觉得非常好,都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。幼儿园大班教学反思教学反思。

活动过程的反思:

"猜一猜"是活动的第一环节。而"猜"不是主要的,主要的是去"找"。我要让幼儿在快乐的"猜一猜"后,自己去寻找左右两边的异同点,这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨,因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定,所以他们就特好奇,给下面的"寻找"增加了更大的兴趣。在我的鼓励下,他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同,最终自然的发现了"对称"的条件:形状、颜色、大小、图案相同,方向相反。然而就在让他们找不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:"找一找两边有什么不一样",因此幼儿就从细微之处找不同,还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿会从方向上去观察,我也就只能半提醒着他们"看看小鸟吧朝哪边",幼儿才恍然大悟"方向相反"了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多,灵活的面对幼儿的"猜测"。让我遗憾的就是:问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。

"找一找"是对"对称"含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对"对称"已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。

"做一做"是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他们巩固"对称"的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻,但师幼配合非常默契。

"画一画"的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是:在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件,也没有示范,因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上,他们只是涂色而已,如果能提一提,也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。

这就是我对"有趣图案"整个活动的全面反思,只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。

大班教学反思总结篇六

每一次总结都会去感叹时间过很快,时光总是在我们弹指间悄悄流逝去,大(2)班上学期马上就结束了,一个学期的成长无论对孩子还是老师我们都有很多的收获和一些不足之处,为了下学期工作能有效进展,下面将本学期工作总结如下:

本班有23名幼儿,经过本学年的幼儿园生活,班级常规有了较好的提升,在本学期我们通过中秋节活动,国庆节活动,119消防演练,感恩节活动,元旦亲子活动,美衣分享活动为孩子提供自我展示的机会,让孩子更加自信和活泼。此外,孩子的知识量也有了一定的积累,语言表达能力、自理能力、交往能力都有了很大提高。

本学期我们的保教工作也有了一定程度的进步,通过上优质课,公开课堂听取评课老师的宝贵意见和建议,反思自己的不足,从而进行提升。由于我们的孩子还处于幼儿阶段,注意力不集中、理解能力、社会经验、知识的积累等仍不够丰富,所以之后我们老师更应结合孩子的年龄发展特点,在教学技巧上加强研习。

通过与家长当面沟通、家访、打电话、家长开放日等多种形式与家长进行沟通,诚信对待家长,服务家长。让家长和幼儿共同分享长大的愿望,家长与幼儿制作新年灯笼,定期召开家长研讨会,交流信息、开阔视野。

大班教学反思总结篇七

1.从一上课我就拉近师生之间的距离,使学生马上处于振奋状态,于是,我利用课件,伴着音乐欣赏各种各样的表,学生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声,露出喜悦的神情,通过听觉、视觉走进钟表的世界,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃、向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情境。

来源于生活,生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系,教学中注意创设生活情境,使数学更贴近学生。

3.在教学中,我根据学生实际情况设计一些开放性的问题,使学生围绕问题畅所欲言,这样,同学间也有了相互学习的机会。根据学生的回答随机演示,并伴有声响和颜色的变换,能较好地帮助学生初步认识钟面:1~12个数字,分针和时针.我充分利用多媒体的直观演示,在仔细观察钟表后,学生发现钟面上有12个数字宝宝,12大格,还有长针和短针。于是根据学生的回答随机演示,并伴有声响和颜色的变换,较好地帮助学生初步认识钟面:1~12个数字,分针和时针。

本课也存在着许多不足之处:

1.由于我对新课程教材的理解不够深刻,仅让学生初步认识钟面,认识时针和分针,会看、会写钟表和电子表上整时的时刻,初步建立时间观念,这样显然是不够的,数学学习的目的不应该是学生“经验”简单的在再现和累积。

2.由于学生不是经常训练操作实践的活动,所以在操作的过程中,学生不是很听老师的指挥,在小组活动中,学生的合作意识较差,从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来,学生都无所适从。例如,认识哪个是时针,哪个是分针时,让学生分辨时不够深入,没有让学生放开说,师有代说的地方。再例如:你是怎样知道是8时的,指名说拨钟的方法等等,学生语言组织有问题。

3.学生自主探索的机会不够,让学生猜是什么时刻,虽然也请。

学生交流讨论,但小组合作流于形式。学生没有独立思考和观察,就急于和小组内同学去说,有的甚至在玩。结果既没观察清楚,交流的效果也不好。所以,在今后的教学中,应培养学生良好的学习习惯,注重培养学生的实践操作能力,培养学生的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节,千万不能“拔苗助长”。同时,教师在课堂上还要有足够的应变能力,不断提高自己的.业务水平。这样才会使学生学会数学、热爱数学。

大班教学反思总结篇八

沙包是孩子们熟悉并且经常玩的自制玩具。以孩子们感兴趣的沙包来贯穿在整个游戏中,让孩子们在玩的过程中身体各部位能够得到锻炼。因此本活动理念是运用沙包游戏,通过幼幼互动、师幼互动,贯穿游戏情境,以鼓励的方法来调动幼儿的积极性,使幼儿以愉悦地心情投入到整个活动中,身体各个部位都能得到很好的锻炼。

本次活动目标首先是在游戏中发展孩子们平衡、夹包跳、钻爬等综合能力。其次是引导幼儿创造性地用不同的方法玩沙包,在游戏过程中培养幼儿的合作意识。我在设计活动时,主要分三个部分。第一部分让幼儿听音乐自由进场,然后进行热身运动,抖抖手,抖抖脚,在放松的音乐节奏中,激发了孩子们参与游戏的乐趣,为后面的活动做好准备。第二部分也就是主要部分,孩子们好奇、爱探索,教学过程中为了发挥孩子们的想象力,首先我出示沙包,让幼儿说说沙包有哪些玩法。再让幼儿找一个空的地方自由探索沙包的多种玩法,在活动过程中,我不断根据游戏情景的发展和活动的进程,启发幼儿创造性地使用材料。根据孩子们在活动中的表现,通过提醒、示范的方式,让孩子们练习在游戏中发展孩子们平衡、夹包跳、钻爬的能力。这样既让让孩子们学到了新的玩沙包的方法,又为后面的比赛做了铺垫。在比赛运沙包的游戏中,我创设了有趣的情境,让幼儿先学小乌龟背着沙包(钻过山洞),头顶沙包走过(小桥)。再学小兔双脚夹沙包,再把沙包扔进仓库(呼啦圈),幼儿表现的非常活跃,都很投入,幼儿很喜欢玩。第三部分是放松活动。总之,在整个活动过程中,都是让幼儿自主进行的,使幼儿感到高兴和快乐。

但我在教学过程中,自己觉得还存在一些问题:

1、在孩子们探索沙包的玩法时,没有引导他们合作玩同一个沙包。

2、在给孩子们分组进行比赛时,可以让幼儿自由进行组合,而不是教师进行分配,活动后应及时进行小结,让孩子们知道活动过程中的优点与不足。

3、比赛优胜者要及时给与奖励,这样可以增强孩子们的积极性,体验成功的喜悦。

大班教学反思总结篇九

《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟,能区分时针、分针,了解钟面上数字的排列规律,初步了解时针、分针的运转规律,认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣,我采用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题,出示了形状、大小、颜色不一的时钟,引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些,孩子们一下子就找到了,七嘴八舌的说开了,课堂气氛一下子就高涨了。

接着,我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字,重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律,知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针,让孩子们仔细看看这两根针有什么不同,根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示,让幼儿知道时针和分针之间的运转关系,两根指针朝着一个方向走,叫顺时针方向,分针走一圈,时针走一格,通过演示,幼儿看得清晰明确,兴趣浓厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面,让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里,分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时,他们来拨一拨整点,这一环节因为有了实际操作,幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点,如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法:让幼儿观察整点、半点两个时钟,孩子们大多说出了整点的时间,亦有个别幼儿说出了半点的时间,我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结:半点时分钟总是指向6,时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点,我借助实物大钟边拨钟边解释:看现在时针在4和5的中间,那么时针已经走过的数字4,有没有走到数字5上,所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时,发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间,自己拨一拨学具,帮助他们对于半点的巩固。

整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体,在活动中遵循活动性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习。

1.巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系。

2.学会正确看整点和半点。

3.初步感知时间和自己生活的联系,懂得珍惜时间。

时针和分针的运转关系。

时针、分针的认识幼儿已经掌握,但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚,这种关系就是一种数学的逻辑关系,量化关系。

1.《小朋友的书·数学》。

2.实物挂钟一个。

3.有错误的磁性钟面一个(数字排列有错误,时针、分针长短一样)。

1.《小朋友的书·数学》。

2.实物挂钟一个。

3.有错误的磁性钟面一个(数字排列有错误,时针、分针长短一样)。

(一)出示时钟,引入课题。

师:1.今天老师给小朋友带来了什么?

2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟,可谁也不愿买,小朋友知道是什么原因吗?(幼儿指出钟面上的错误,介绍钟面构造)。

(二)看时钟,理解时针、分针运转关系。

师:1.如果时针和分针赛跑,谁会赢?

2.小朋友当评委,仔细观察到底谁跑得快?(将时针、分针都拨在“12”上,然后将长针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化,反复拨几次)。

3.小评委说谁是冠军?(长针(分针)走一圈,短针(时针)就走一个字,就是一小时)。

(三)认识整点和半点。

师:在钟表上有两个特殊的数字,它们是12和6,12永远在最高的地方,分针一跑到这里,表明它又整整跑了一圈,走到了一个整点;6呀,永远站在钟面的最下面,每次分针走过它的时候,它都会说:“加油,你又跑了半圈了。”小朋友,你听了这个故事,知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗?(幼儿发表自己意见,在谈论的过程中学习整点和半点)。

(四)操作练习“修理钟表”

师:将书翻到27页,我们来帮皮皮把装错的时针找出来,并说说错在哪里。

(五)制作小熊闹钟。

(六)互相游戏。

教幼儿学习几句谚语,让他们懂得珍惜时间,也可在主题墙上张贴。

1.时间一分,贵如千金。

2.荒废时间等于荒废生命。

3.贪睡的猫一定抓不到老鼠,浪费时间的人一定不会有收获。

大班教学反思总结篇十

本周有一节阅读课。看着课程的安排,我以一种随意而好奇的心情翻开了这本书,这是一本图画书,美丽简约的图片配着不复杂的故事:一座大山和一只鸟儿的故事。副标题是:一个爱与坚持的故事。

荒凉孤寂几百年的大山遇见一只偶然停歇的小鸟,问候她的来去,并问她愿不愿意留下来。就因为这样一句简单的问候,感动了小鸟,小鸟说她每年春天都会来拜访大山,在他头顶盘旋,宛转歌唱。为了一句简单的问候,一个生生世世的约定,许诺一代代传续下去,快乐鸟始终信守着坚贞的诺言,直到衔来种子,直到整个大山一片绿阴……快乐鸟的快乐是单纯而明了的.,心中只有一个信念,为着那个信念而固执地坚持着。

漫长的等待,短暂的相聚,大山的痛苦,快乐鸟的坚持,都因着一个“爱”字。合上书本,凝神而思,我要把这个故事好好的和小朋友阅读一遍。希望他们也能得到一定的启发。或许他们也给老师或小朋友或爸爸妈妈一个许诺。让他们在活动中学习到坚持。

活动开始了,出示封面孩子们和我一样好奇,一个小朋友读出了故事的名字《快乐鸟的许诺》,孩子们在阅读过程中,个个都很专注,仔细阅读着每一个画面,时不时还发出小小的议论和开心的笑容。孩子们在说些什么呢?我仔细倾听着他们的议论。“小鸟在大山的上空飞翔”“春天到来的时候,快乐鸟回来了”“快乐鸟嘴里叼着什么”“种子,快乐鸟小心翼翼地把种子放在一块岩石的缝隙里”“种子长成大树了”“大山上长小花了”“还有漂亮的蝴蝶”孩子们开心的讲述着故事的内容。

欣赏了这个故事,你体会到了什么?在我们的生活中你感受到了哪些友爱?要保持朋友之间的友爱,我们该怎样做呢?在我的提问中孩子们积极的发表着自己的意见。小朋友说得真棒,友爱是最珍贵的东西,让我们像快乐鸟那样面对每一份友爱,快乐鸟对大山的许诺一直坚持着,我们小朋友有没有对老师小朋友或者爸爸妈妈有什么许诺呢?每个小朋友都对老师许下了一个承诺,“老师,我上课不插嘴了”“老师,我以后不哭了,做个勇敢的孩子”“老师,我以后不用小手碰别人了”“老师,我吃饭不讲话了”。这些在大人眼里不算什么许诺,可是在孩子幼小的心灵中能够这样已经很不错了,听着孩子们的许诺我感到欣慰,孩子们这么小就能这么做,我为他们感到高兴。既然孩子们有了自己的诺言,我们就有义务帮助他们,尊重他们。但是孩子还小,还是要我们大人坚持时时提醒帮助,让他们坚持着自己的许诺,最终让我们每个都成为坚持、守诺的人。

大班教学反思总结篇十一

声音不吵架是我前年参加园里优质课评比时上的课,觉得教材还是不错的,所以这次就把它安排到了《奇妙的声音》这个主题里。还记得上次在上这个活动时,出现了很多意外的情况,弄得手忙脚乱的,后来我还为此专门写了一篇文章《惊心动魄的一上午》,放在我的博客里。这次,要上这个活动了,我又专门去把这篇文章看了看,因为里面我提到了上完活动后的几个教训,再重温一下,以免这次又犯相同的错误。

教训一:如果有运用电脑、多媒体这些高科技的东西,事先一定要反复试验、确保万无一失。

上次上课时,因为没有事先检查电脑设备,出现了很大的麻烦,所以我写下了一样一条。这次活动前,我就特意去检查了一下多功能厅的电脑,播放、声音都没问题,课件放起来也很顺利,这样就确保了活动不会因为教具原因而出现什么问题。

教训二:小班的孩子对头饰啊、玩具啊这些东西充满了强烈的兴趣,不要指望他们能控制住自己,几个人共用一样,一定要确保人手一份,不然就会出现抢夺的情况。

记住了这一点,这次我上课前就又做了很多的头饰,每个角色都有,这样,确保了每个孩子都能拿到自己喜欢的头饰进行角色扮演,孩子们的兴趣高涨,而课堂秩序也不会乱了。

教训三:小班的幼儿角色意识还不够,要他们完全按照角色来演唱,除非有老师带领,不然是非常困难的。他们基本上都是一起唱,一起表演的,把别的角色也一同表演进去了。

看到这一点后,我在这次的活动中,就稍微改变了一下,请幼儿按自己的角色各自站在不同的地方,轮到哪一种小动物唱,我就走过去带着他们一起唱,这样,孩子们能清楚知道自己什么时候该唱了,什么时候不该唱。效果好多了。

其实,反思不是当时反好就好了,应该随时翻出来看一看,尤其是又要上相同的教学活动时,看看以前上的时候有什么经验教训,这样就能更好的设计和开展活动了,这是我这次活动的最大感想。

大班教学反思总结篇十二

新学期第七周了,孩子们的生活行为习惯还算过得去,但有一件事处理起来总是让我有点头疼,那就是午睡。

每天饭后在组织孩子午睡时,我班总有那么几个小朋友磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上,而已经躺在床上的小朋友,有的在拨弄着自己的小手,有的和自己的好朋友窃窃私语。每次我都“命令”孩子们赶快睡觉,孩子们有的调皮地扮鬼脸,有的嘻嘻咯咯地笑,好长时间也不能安静下来,真是让我头疼。

周二午休时间又到了,小朋友们又和往常一样,看到孩子们即使躺在了床上也不想睡觉的情状,我正皱着眉头琢磨着应对的办法,忽然,我看到宋晨心小朋友正趴在床上抱着一本故事书看得津津有味,看着她安静乖顺的样子,我忽然灵机一动:“我何不让孩子们听故事?”既能增加了孩子的知识,又能以此来要求他们学会遵守纪律。

想到这,我赶紧地问道:“小朋友们想听故事吗?”“想!”孩子们齐声答道,眼里放出了光彩。

“那好,老师就给大家讲个故事,不过,我们所有的小朋友都要躺下来,安静下来,才会讲故事呢。”

一个小朋友马上对还没有躺下来的小朋友说:“你们还不快点,老师要讲故事啦!”那些还没躺下来的小朋友一听,马上躺下,安静下来。

于是,我就讲了一个故事。讲完了,有的小朋友央求说:“老师再讲一个吧!”我问道:“还想听?”“嗯嗯!”孩子们点头应答到。“可以,可是,老师有一个要求,那就是以后每天午睡前老师都给大家讲两个故事,讲完后,小朋友们都要乖乖地睡觉,否则,我是不会给大家讲故事的,好吗?”

孩子们听了都纷纷答道:“好!”我点点头:“好,老师再给大家讲一个……”

我讲完了故事,果然,小朋友们都很听话,不一会儿,都安安静静地进入了梦乡……

第二天起,小朋友们果真又快又安静地躺到了床上,等着我去给他们讲故事呢!而且,等我讲完了,孩子们也很遵守我们的约定,很快安静地入睡了!

看到孩子们乖顺的模样,我暗暗地高兴,同时也深深地感悟到:对幼儿的教育需要爱心、耐心,更需要教育的智慧!

作为幼儿教师,要善于观察孩子们的动机,了解孩子们的内心世界,了解孩子们的兴趣爱好,善于抓住教育的契机,实施教育的一点智慧,就能达到教育的目的。

大班教学反思总结篇十三

我所讲的是学前班探究式活动课程中的语言交流学科中的一课——《没有大人的世界》。

本课的活动目标是在让小朋友理解故事内容的基础上会讲述故事,知道大人对我们很重要。在活动过程中我首先为小朋友们介绍了一个生气的小朋友——阿贵,他为什么不高兴呢?由此引起小朋友们的注意,使幼儿能有较高的兴趣同老师一起来听听这个小故事。在导课部分能够充分调动了小朋友们的极积性使幼儿注意倾听。

听完故事后,引导小朋友们说出,阿贵为什么会希望这个世界上没有大人呢?他的愿望是在哪里实现的?在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难?在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解故事,能够大胆来表述故事,进行自由的交流。在这里对小朋友们的理解能力、表达能力、交流能力进行煅炼。只是在授课过程中,没能更好的、全面的使幼儿的表达能力进行训练,如果在活动中将此部分进一步深化、扩大,幼儿的能力将更好的得到培养。

在练习巩固的环节,让小朋友们对阿贵所遇到的困难按顺序进一步进行表述。在这里进行这样的处理是为了让小朋友们更好的理解故事,训练小朋友们表达事物时的条理性。让小朋友们进一步了解大人在对自已的重要性。

最后,在活动延伸的部分我处理的有些过于简单,如果将这一部分单独设立一个课时,让小朋友们充分发挥自已的想象力对《没有大人的世界》进行故事延伸,这将是对幼儿表达能力和想象能力的又一提高。

大班教学反思总结篇十四

进入大班的小良学习很上心,各项活动完成的很出色,和小朋友的关系大体上也相处得还好,恰巧班上新来了一个孩子是小良的亲戚,这个男孩子也很淘气,由于开始对孩子们的情况不太了解,第一周两个孩子坐的很近,活动课上我发现两个孩子在私下开始做小动作,你踢踢我的小凳子,我拉拉你的衣角。有时以为老师没发现他俩的“小伎俩”,还会心照不宣的会心一笑。在几次谈心后,两个孩子知道了这事,上课时很是安分守己一些了。

就在这次课间活动时,小良在玩得高兴时,随手拿起小琪的彩笔盒往地上一扔,盒子把儿被摔断了,小琪是个很较真的女孩子,对自己的东西保管的很周到细致,书本文具干净整洁。小琪拿着摔坏的彩笔找我解决问题,在对两个孩子进行询问之后,我问小亮怎么办?孩子很爽快地说:妈妈来了就赔给她。

小良一脸的痛快和不屑一顾让我觉得有必要和他谈谈关于责任与担当的话题。小良称自己有私房钱,妈妈可以用他的钱买一盒彩笔赔给小琪。我问他:你摔坏了别人的东西,应该谁来承担责任,谁来想办法解决问题。孩子很认真地回答:我自己。我告诉他:妈妈可以替你出钱买彩笔赔给小琪,但你对自己随意摔打别人东西,自己在做一件事情时会产生什么后果,都要去想一想。我还给他提出一条解决难题的方案:把自己的笔盒外壳和小琪交换一下,虽不太方便,但还能用,也不必重新买一盒新的彩笔。孩子若有所思,我让他回座位了。

放学时,小亮的姑姑和奶奶来接孩子,我们一起谈了这件事,但我们再次问小良怎么决定的,孩子坚持要买新的还给小琪。姑姑也给孩子做工作,并帮着两个孩子换笔盒。小良含着眼泪看着姑姑忙活着,我知道小良对自己的东西也有一定的眷念和爱惜,就好像自己的朋友和孩子一样,也不舍得分离。姑姑答应回家给他粘一粘,孩子才点点头。

送走一家人,幼儿园已经安静下来了。在幼儿园的点滴,孩子们的小故事就像一部永远也没结局的电视剧,主角轮流担当,情节丰富多彩,喜剧成分多于悲剧。每个孩子都在自己不同的角色扮演中悄然成长着,不用给他们贴上什么标签,他们在自己营造的欢乐中快乐成长,感受生活的乐趣,也在一些小挫折小摩擦中,不断学习人生中的道理,丰富自己的生活体验。

我们呢,见证着孩子们的成长,也在孩子们的世界里同他们一起成长。

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