人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
火烧云的唯美句子篇一
夕阳西下，我凝望着太阳即将落下的天边。天空上的云彩变幻着，五颜六色，样子变化多端！
云慢慢地变了颜色，有紫檀色的，梨黄色的，还有茄子紫的，桃红色的，有金灿灿的，有半黄半紫的，还有半灰半百合色的还有一些颜色说不出来。
一阵风吹过，我一眨眼睛，刚才看到的所有形状都不见了，好像是风姑娘把他们叫回家休息了。
之后，我又看到了一片花海，它们仿佛在风中跟着风姑娘在跳舞，花海中有一棵高大的柳树，许多花都在围着它跳舞呢！
太阳渐渐地躲到了大山的后面了，刚刚还五彩斑斓的颜色，变成了红彤彤的一片。
慢慢的，慢慢的，天色暗了下来，夜幕降临，天空落下了黑色的幕布。
火烧云的唯美句子篇二
2、今天的日落，是我从树上摘取的玫瑰星云。
3、黄昏的灯光下充满了我的影子，有明天的，也有今天的。
4、选择黄昏爆裂，嘲笑日出的自顾圣洁，乏味光辉。
5、你是落日弥漫的橘，天边透亮的星。
6、我在人间贩卖黄昏，只为收集世间温柔去见你。
7、向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
8、愿有人陪你赏烈焰繁花，有人陪你看日落烟霞。
9、落日下恋人相拥，无人在意这是黄昏。
10、落日晚霞，荡涤疲惫的心情。
11、呼吸牵动着每一根神经，在黄昏的夕阳下撕心裂肺，歇斯底里。
12、日落跌进迢迢星野，人间忽晚，山河已秋。
13、晚霞不会羞赧，除非是在黄昏的怀抱。
14、你知道吗，人在难过的时候就会爱上日落。
15、黄昏，夕阳洒在河水上的光，像是许多金针银线，随着水波晃动着。
16、夕阳西下，天边有一抹红彤彤的晚霞，美极了！
17、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
18、晚香玉经历了夜雨之后安静沉睡在枕边，泛红的脖颈里有一片晚霞。
19、比起日出，我更喜欢日落，因为早上起不来。
20、太阳不是突然落山的，我想你也懂。
21、逃向日落，看日出复活。
22、今天的晚霞，和你一样甜。
23、想把夏天的橘色汽水，卖给颜料用完的梵高。
24、阳从西山上斜射过来，地面的一切都罩在一片模糊的玫瑰色之中。
25、今天的晚霞很美，我想拍给你看。
26、捕捉生活里的所有美好而又短暂的闪烁，今日份落日与晚霞。
27、你与晚霞，一同落入我的心河。
28、跟你住进同一片晚霞，温柔到你都疲乏。
29、沉迷于晚霞时分，今天的一切都很舒心。
30、世人为何觉得夕阳美，不再刺目，也快落了。
31、无人为我立黄昏，无人问我粥可温。
32、天空羞红了脸，直至日落西山。而你颊染绯红，随天色渐暗。
33、我在人间收集黄昏，收集温柔，准备见你。
34、听过一千句关于仲夏的句子，都不及此时看到的晚霞暮色。
35、夕阳既逝去，昔日的怅惘不悦，也于此间尽融吧。
36、旭日东升有人夸，我说晚霞也不差。蹉跎岁月瞬间过，夕阳西下把光发。
37、时光很匆忙，别错过落日与夕阳。
38、晚霞，同赏一片天空。
39、赴人间惊鸿宴，一睹人间盛世颜。
40、人言落日是天涯，望极天涯不见家。
41、窗外星子昏黄，我看见了你眼里酿酒的月亮。
42、夕阳寻梦待落幕，枫情凝露落叶霜。
43、看过很多次日落，每次都想起你。
44、太阳都回家了，你还不跟我回家吗。
45、愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
46、总有一片晚霞会落在你身上，你也会快乐一场。
47、爱世间温暖事物，沿途为晚霞驻足。
48、最近大晴天，晚霞都好好看。
49、血红的晚霞，犹如一碗血洒红了半边天。
50、我爱余晖也爱你，可惜余晖不及你。
51、落日与晚霞还有霞光投射在窗上，折射出的光影恩，这世界很美。
52、忧郁的事是一条追逐落日的河流，突如其来的春天，和再也不会相见的人。
53、落日归山海，陪伴成告白。
54、我闭上双眼，睁开双眼都是你；我迎着朝阳，守着落日也是你。
火烧云的唯美句子篇三
大家都学过《火烧云》这篇课文吧！它介绍了火烧去的颜色、形状。昨天天空上也有火烧云，让我告诉你们昨天的火烧云是什么样的吧！
天上像着火似的，红通通的，可漂亮啦！
火烧云颜色变化极多，一会儿半紫半黄，一会儿半红半蓝……色彩绚丽、五彩缤纷。
快瞧！天上出现了一只大绵羊，它在云朵上奔跑，可跑着跑着绵羊不见了。接着又来了一头大狮子，张着它的大嘴，像要吃掉你一样，可不一会就再也找不到了。一群小猎狗又从天上跑了出来。它们互相追逐，一起嬉戏，可是不过几分钟又变了。
到后来看什么也不像了。那就是要低下头把眼睛闭一会儿再看。可火烧云像个小孩一样，偏偏不等那些喜欢它的人，一转眼就下去了！
火烧云的唯美句子篇四
1、能学会本课的生字新词。
2、能了解火烧云的样子及变化的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能基本掌握本课的写作方法。
了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物、积累材料的方法。
两课时
第一课时
一、导入新课：
谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？
出示投影片，让大家看一看。
二、熟悉课文内容。
1、按要求自读课文。
要求：
（1）、划出生词。
（2）读通句子，不熟的地方多读两边。
（3）思考：火烧云指的是什么样的云？
2、检查预习情况
（1）指名朗读课文，纠正错误。
（2）抢读课文，看谁读的最好，鼓励学生读好课文。
（3）说说思考题及自己读出的知识，互相交流，提高对课文的认识。
3、在此基础上再齐读课文，加深印象。
三、作业：
1、两字一词。
2、，弄懂字、词义。
第二课时
一、检查朗读情况，强调正确、流利、有感情地朗读课文。
二、自读课文，理清顺序。
请同学们自由轻声读课文，边读边总结文章写了火烧云的那些知识。读得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）
如：上来了变化着下去了
小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。
三、学习课文
“上来了、变化着、下去了”分别讲了哪些内容呢？全班分成三组，一组研究一部分内容。下面分组讨论。内容少的小组，完成自己的任务后，再选择自己喜欢的内容进行讨论。各组要求：
（一）一组讨论火烧云上来了这部分课文。
1、火烧云上来时是怎样的情景呢？
2、课文中是写什么时候的火烧云？
3、文章开篇就点题写道“火烧云上来了，但紧接着写的什么？（读读、划划）
4、为什么不直接写火烧云，而要“节外生枝”地去写霞光呢？这样写有什么作用？
5、再想想看，这段课文读的时候要读出什么。
（火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣）
（二）二组讨论火烧云变化着这部分课文。看不懂的问题问老师。
火烧云的唯美句子篇五
在《火烧云》的备课过程中，我原计划放映火烧云的录像，让学生充分欣赏火烧云的变化美，可是很遗憾的是没有找到资料。后来就做了一些火烧云的幻灯片，目的是给学生一些直观的形象，以助其对课文内容的理解，并达到对文中隐含的人文思想的熏陶。在上课之前，我已布置了预习的任务，要求学生读通、读顺课文。这有助于学生了解课文的主要内容，有助于课堂教学的顺利开展。
我开始上课的时候，我用一组火烧云的图片，让学生初步感受火烧云的美丽，这样有助于调动学生学习的兴趣。然后，让学生从课文中找出什么叫火烧云的句子，再通过“烧”与“红”的比较，使学生感受到“烧”字的精妙，写出了火烧云的动态之美。这样就自然引出关于火烧云的“变化”这一主要特点。
关于火烧云的变化是本课教学的重点，而后采用概括、理解等手段使学生从颜色和形状上进行思考，集中学习本课的重点内容。
在这里的教学中，我重视对词语的积累反馈，词语的积累在语文教学中十分重要，只有积累了大量的词语，才能充分表达自己的所见、所闻、所感。这次训练中，在引导学生理解课文内容的过程中，我设计了简单的问题，让学生积累词语，比如：你能帮作者把这些说也说不出来，见也没见过的颜色说出来吗？让学生既陶醉于火烧云的千变万化，同时又深切体会到祖国语言文字的无穷魅力。在丰富多彩的语言活动中，激发了学生学习语言、积累语言的兴趣。
为了充分发挥言语描述对想象的指导作用，使想象服从于一定的目的`，同时通过学生的言语表达能力，来促使学生的想象越来越丰富。在教学火烧去形状时，我采用了一种新的读书方法，由老师来提问，学生用文中的句子来回答。问题内容是：一会儿，天空出现了什么？什么样子？怎么变化的？通过这样的方法，让学生了解段落结构，这为后面的拓展训练作了铺垫。
我在文本拓展部分中设计了一个练写的内容：火烧云的形状难道只有这几种吗？天空中还可能出现什么？什么样子？怎么变化的？通过学生的仿说练习，激发学生的想象能力，促使学生的想象越来越丰富，越来越精确。学生们有的说像一条龙，有的说像是一只猫，也有的说像是一只猴子……学生们一个个争着展示自己，情绪非常高涨，课堂气氛达到高潮。暂且不论学生的语言是否华美，比喻是否恰当，但明显的是学生的学习热情特别高涨，他们主动地实实在在地进入了语文学习和语言思维的锻炼中。
在教学中比较明显地存在着很多的不足之处，比如，让学生在比较“烧”与“红”字的时候，学生参与的面不广，感悟不到位。而且，我也感受到当时我的教学速度稍快，有点走过场的性质。细节部分，在教学颜色时，将七个词语分成三类，并让学生选择一类进行说话练习，这里，其实还应该让学生把自己所说的词语再回归到课文来说一说，效果可能会更好些。在教学的最后，我还设计了一首概括火烧云绚丽多姿、变化多端的小诗作为本课的总结，但后来在评委老师的点评中，发现这其实是多余的，因为文章中已经有了很多优美的语句让学生朗读、积累。看来，在以后的教学设计中应该考虑更全面些。
通过这一课的教学，我深有感触。教师讲课，不仅要从教师立场出发，更要从学生的求知欲出发，看是否能引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，是否能最大程度地挖掘他们的潜力，提高学习效率和学生本身素质。让学生带着愉快的情绪活动，并且使思维在广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性等各方面得到了全面和谐的发展。在以后的教学中，我相信只要我们教师设计、引导得合理，聪明的学生们就会信手摘下知识宇宙中的满天星斗。
火烧云的唯美句子篇六
一会儿，跑来一头雄纠纠、气昂昂的大老虎，十分凶猛，仔细一看，原来是在捉一只小鹿，大老虎的后面还跟着几头小老虎，好像是特意跟着老虎爸爸来学捕猎的，跑着跑着，小老虎不知哪里去了，大老虎也不见了。
接着又来了一只小猴子，小猴子正在吃着美味可口的香蕉呢！吃了一个又一个，肚子越来越来大，最后一变，你猜，变成什么了？变成了一只猪八戒，它躺在靠椅上悠闲着呢，右手还拿着一把大扇子扇来扇去的。可是一转眼就变了，再也找不着了。
忽然又来了一只狼，那只狼十分凶猛，在向前跑，后边似乎跟着好几只狼。跑着跑着，不知道去哪里了，大狼也不知去哪了。
突然有从两边走出了两个人，它们的手里都抱着一只大公鸡，大公鸡都显得精神饱满，过了一会儿大公鸡都从主人手里跳了下来，开始了它们的战斗，过了一会儿，公鸡不见了，人也不见了。
接着，又出现了一块小草坪，草香喷喷的引来了几只小羊和几只小牛，它们从四面八方赶来了，小羊吃了一口，小牛说：“你别吃了，给我留一点。”它们挤来挤去，草坪变小了，小牛、小羊也变小了，渐渐的`都不见了。
我抬头一看，忽然看见一只大鸭子。它一摆一摆的走着，后面好像跟着几只小鸭子。它们看起来很幸福。渐渐地大鸭子不见了，小鸭子也不见了。
忽然，跑来一群活泼可爱的孩子，他们有的在放风筝，有的在捉虫子，有的在跳皮筋……突然，从树上窜下一只猴子，蹦蹦跳跳的，但是孩子们见天色已晚，便跟猴子道了声别，走了。猴子也走了。
一只鸭子和一只红蹼大白鹅在“天河”嬉戏，鸭子和白鹅互相泼水来取乐。鸭子泼得很来劲，但是大白鹅身怀绝技，它把身子钻进水底，鸭子见鹅消失了，便走了。
火烧云的唯美句子篇七
夏天，夕阳西下的火烧云十分美丽。在我看来它甚至可以胜过黄山的云海、庐山的瀑布、烟台的海……为什么我会这么说呢？只要你听了我下面的介绍，就会相信了。
记得暑假的一个傍晚，妹妹让我去阳台看一种奇怪的云，我抱着好奇的心情和妹妹一起走到了阳台上。我抬头向天空望去，当时我惊呆了。因为，我从没有看到比这更的美丽的火烧云。
那火烧云将黄灿灿的光辉洒向大地，使整个大地都洋溢着诗意。有时，它像一个魔术大师在耍弄着多棱镜、万花筒，如黄茸茸的小兔在跳跃，如振鬃长啸的骏马在奔腾，如张牙舞爪的蛟龙在腾飞，如五彩缤纷的`孔雀在开屏……但有时它又像一位驯养师。驯养师有时驯养威猛雄壮的狮子，有时驯养乖巧可爱的哈巴狗，有时又驯养凶猛无比的小鲨鱼……真是应有尽有，目不暇接。我和妹妹看得目不转睛，生怕这奇妙的瞬间突然消失。然而它变化的太快了，令人眼花缭乱，无法细细欣赏，确实是一种遗憾，如果我有架高级摄影机将这些活生生的景色全部照下来，那该有多好呀！
在此，我感谢大自然赐给我们这么多美丽的景物。在此，我呼吁大家要保护大自然，如果不保护大自然，以后就没有这样美的景色了。
火烧云的唯美句子篇八
1、本文浅显易懂，词汇丰富、笔调灵活，很适合朗读。要鼓励学生自语自悟，体会语言中蕴含的情感之美，教师只要从旁引导即可。
2、本课注重以教材为基础，启发学生，引导学生进行积极思维。在第三环节上多问了几个问题：还可能有哪些变化？还会有哪些形状？还可能有哪些颜色？以此来培养学生的想象能力。
只是课时有限，不能仔细欣赏，如，细细品味文中描写颜色的词语，细细揣摩文中叠词的作用等。
下一次教学时可以淡化第一自然段和最后一自然段，细细品味中间五个自然段。即先引导读懂火烧云的颜色和形状变化多而快的内容，再读文章开头和结尾段，体会人们看到火烧云上来时的喜悦心情和火烧云下去的惋惜心情，最后总结全文。这样，就使教学的重点更加突出，也使学生充分体会到人们对火烧云的喜爱之情。这种抓住重点有详有略的设计，充分利用了课堂的有效时间完成教学目标，使教学活动既扎实又灵活。
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