教案是教师在备课过程中编写的一种详细的教学计划，它包括了教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等内容。教案的编写可以帮助教师全面理解教材内容，合理组织教学活动，有效提高教学效果。教案不仅是一份指导教学的工具，也是评估教学质量的依据。因此，教师需要认真编写教案，确保教学过程的科学性和有效性。教案的编写需要具备一定的灵活性和变通性，能够根据实际情况进行调整。以下是小编为大家整理的教案案例，希望对教师的教学提供一些参考思路。
大班教学教案设计篇一
1、欣赏诗歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。
2、根据四季的特征，尝试仿编四季娃娃，并连贯地朗诵诗歌。
3、乐意参与表演和仿编诗歌。
ppt课件：诗歌——四季娃娃。
一、欣赏画面，感知诗歌内容。
1、小朋友，你知道一年有几个季节吗？
2、引导幼儿观看课件画面。
（1）画面上有什么？
（2）知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？
鼓励幼儿讲述画内容。
二、学习朗诵诗歌。
1、观看课件，认读汉字。
教师：谁能说一说，有哪四个季节？
带领幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。
2、教师有表情地朗诵诗歌。
老师给小朋友朗诵一首儿歌，你们仔细听听，儿歌里说了哪几个季节呢？
提问：诗歌的名字叫什么？
你知道诗歌里的四季娃娃是谁吗？他们说些什么？
3、观看课件，启发幼儿朗诵儿歌。
（1）师生轮流接说儿歌的形式学说儿歌。
（2）教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。
（3）图片演示，幼儿朗诵儿歌。
三、启发幼儿表演儿歌。
1、教师用手做什么动作表示“草儿尖尖”和“小鸟”，启发幼儿学一学。
2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢？
引导幼儿创编动作。
3、请创意比较好的小朋友上来示范表演动作。
幼儿表演儿歌。
四、引导幼儿尝试仿编诗歌。
2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。
3、教师带领幼儿按照诗歌的结构替换四季娃娃形象，朗诵仿编诗歌。
儿歌：四季娃娃。
草芽儿尖尖，它对小鸟说：“我是春天。”
荷叶儿撑伞，它对青蛙说：“我是夏天。”
谷穗儿弯弯，它鞠着躬说：“我是秋天。”
雪人儿大肚子一腆，它顽皮地说：“我就是冬天！”
大班教学教案设计篇二
《管弦和鸣》选自义务教育课程标准教科书《音乐》（人民教育出版社）八年级下册第三单元。这一单元与八年级上册中的“八音之乐”一中一外相呼应，是为学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的。本单元共有认识乐器、音乐欣赏和音乐故事三个栏目。在认识乐器栏目中，通过播放不同的乐曲，把学生带到西洋音乐殿堂，在聆听音乐的同时认识西洋乐器和西洋管弦乐队：在音乐欣赏栏目中，安排了一系列器乐独奏曲。本节课的教学内容主要有：了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族以及弦乐四重奏，认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力，并且欣赏旋律优美动听、又表现不同弦乐器特色的器乐独奏曲。
课前我了解到，现在绝大多数中学生喜欢流行音乐，对西洋的音乐文化接触较少，大多数都不甚了解，一部分学生甚至存在“西洋交响乐，高深莫测，听不懂”的偏见，并且多数同学对各种乐器的音色特点很陌生，而且对乐曲中出现的各种乐器分辨不清，因此，我确定了紧紧围绕单元主题“管弦和鸣”予以展开，每一课时选择一个不同的主题，并围绕此主题进行教学的设计思路。
（一）知识技能：
1、能认识辨别管弦乐队的各种乐器，感受乐器的音色特点；
2.能记住音乐主题，并用简单的语言描述自己听后的感想体会。
（二）过程方法：认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。介绍法、聆听法、欣赏法、感受法和参与法。
（三）情感态度价值观：
1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族；
2.了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。
（一）教学重点：
2、乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。
（二）教学难点：
1、参与听赏活动，采用“自主、合作、探究”的形式来感受音乐美、鉴赏美；
2、欣赏弦乐四重奏。
以视听欣赏为主，讲授法、引导法与分析讨论法相结合。
多媒体、音响、投影仪。
教学过程：
一、导入新课。
播放《拉德斯基进行曲》（展示管弦乐队照片）。
教师：同学们，你们熟悉刚才我们听到的这首乐曲吗？（学生回答：《拉德斯基进行曲》）。
教师：这首乐曲是维也纳新年音乐会的保留曲目。同学们知道它是什么乐队演奏的吗？
（学生回答：交响乐队）。
教师：对，今天我们就来了解交响乐队以及交响乐队的乐器组成。
（设计意图：通过欣赏交响乐《拉德斯基进行曲》的演奏，导入管弦乐的课题，再通过思考和讨论，学生好多的问题自己找不到答案，这样就能激发学生的学习兴趣和进一步学习的欲望，为下一步学习打下基础。）。
二、引出课题：西洋管乐队简介（之一）弦乐器家族。
1、出示幻灯“西洋管乐队”排列图。
交响乐队也叫西洋管弦乐队，它的音乐表现力极其丰富，是世界上最大的乐队。在强奏时，它雷霆万钧；弱奏时，它飘若游丝。它有八个8度的音域，300多年的历史，是世界上流传最广的乐队。请同学们看看这张图片上有哪些乐器？（学生回答略）管弦乐队根据乐器的材质和演奏方式分为四个乐器组：弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。我们先来认识弦乐器组（出示弦乐器组的图片）。
2、介绍弦乐器家族：
弦乐器组由小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等乐器组成。
1）小提琴：高音乐器，音色明亮优美，富于歌唱性，常但任独奏。（出示图片）。
2）中提琴：中音乐器，音色音色柔美醇厚，较暗，常作填充和声之用，极少独奏。（出示图片）。
3）大提琴：低音乐器，音色柔和、丰满，拔弦效果很好。（出示图片）。
4）低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。（出示图片）。
5）竖琴：音质柔美、华贵，乐队中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。（出示图片）。
竖琴是弹拨乐的音色，在西洋管弦乐队中，没有弹拨乐组，所以将它规在弦乐器家族。
下面我们就分别来听辨这些乐器的音色。
（设计意图：通过本环节的教学，让学生初步了解西洋管弦乐队的基本知识，认识并能够辨别西洋管弦乐队中弦乐器家族的各种乐器及其音色，加深学生对乐器的印象，激发进一步学习的欲望。）。
3、播放各弦乐器演奏的曲目：（播放乐曲，教师随机解说）。
1）小提琴独奏《查尔达什舞曲》。
2）大提琴独奏《梦幻曲》。
3）低音大提琴独奏《动物狂欢节——大象》。
让学生每人准备一小纸片，当你听到是小提琴演奏，就在小纸片上写一个“小”字，高高举起，看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。
回答问题：
a、这三首作品的音乐风格是什么？
b、作品为什么选择用这些乐器来演奏？为什么？（学生讨论。）。
教师总结：
a、《查尔达什舞曲》音乐快慢对比强烈，音乐形象鲜明，慢板忧郁而细腻，快板欢快而热烈，具有强烈的感染力。《梦幻曲》旋律曲折优美，速度徐缓，犹如在甜美的梦境中。圣·桑的《动物狂欢节——大象》，生动地塑造出笨重、庄严的大象形象。
b、小提琴的音色柔美，演奏技巧丰富，可以很好的表现《查尔达什舞曲》的音乐情绪及内容。大提琴音色柔和醇厚，能充分表现《梦幻曲》如梦如幻的意境。低音提琴的厚重和反映迟钝刚好表现大象那笨重迟钝的形象。
4）学生独立完成连线题。
（设计意图：通过对比欣赏，让学生充分认识这三种乐器的音色。问题的设定都是围绕管弦乐队的基本知识和音色的判断上，能够把学生的注意力吸引过来。）。
4、设问思考：提琴系列形状一样，只是大小不同，为什么音色和表现力就不一样呢？
学生回答：……。
教师综合：声音的高低是由物体振动的频率决定的，频率高，音就高。弦乐器中，小提琴的外形最小，弦最细，每根弦的振动频率就高，所以它是高音乐器，它反应灵敏，表现力丰富，适合担任独奏。中提琴比它形状大，每根弦的振动频率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是这道理，外形越大，声音越低。由于外型大小不一样，所以音高不一样，音色也不一样，表现力也有所不同。
（设计意图：了解弦乐器的设计原理，进一步认识弦乐器。）。
5、介绍弦乐四重奏：
由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴组合而成来演奏的重奏形成。特点：声音丰满协和，充分表现了弦乐器的特点，配合非常默契协调。
播出弦乐四重奏的录像，让学生直观了解四重奏形式。
欣赏柴可夫斯基的《d大调第一弦乐四重奏》第二乐章《如歌的行板》。
（1）师简介柴可夫斯基的《d大调第一弦乐四重奏》及其第二乐章《如歌的行板》。
（2）注意听辨主题出现时是由什么乐器演奏的？
（设计意图：通过欣赏视频，认识了解弦乐四重奏，并且加深同学们对弦乐器组的印象。）。
6、课堂小结。
大班教学教案设计篇三
2认读生字。
二、拓展知识面，学习跟车有关系的词语、生字。
启发：上节课大家交流了各种车的知识，也认识了很多车的名字你在上街观察的时候，有没有注意到其他跟车有关系的事物呢？比如，十字路口上有红绿灯，交通警察，路边有站牌等等。鼓励学生说说所见所闻，认读相应的词语，学习生字：交、通、警、察、司、售、票、道、员（复习，以前学过）。
三、游戏识字，巩固成果。
游戏《马路上真热闹》：学生分别拿上写有各种车名的卡片（也可以识字卡，临时组合成车名）以及交通警察、人行横道线、站牌、司机、车站、乘客、售票员的卡片，做情景游戏。根据人数分组进行。
四、指导学生在田字格中写生字（只写部分，其余放到第三课时）。
大班教学教案设计篇四
这是一节实践课，是对前面所学知识的巩固、应用和拓展。利于学生检验所学知识，提高动手技能，启发应用意识。
通过小乐器的制作巩固前面所学声学知识，提高学生动手能力，培养学生的实践精神、启发学生的应用意识。过程与方法;通过认识、演奏一些乐器，使学生感知到不同乐器发出的不同声音，再通过自制小乐器的过程，使学生对乐器的不同声音产生更丰富的感性认识。情感态度与价值观：
发展学生的想象力，提高学生的创新能力,愿意与小组其他成员分工合作，完成小乐器的制作任务。
教学重点：小乐器的制作。教学难点：小乐器的制作。
多媒体、鼓、交响乐和音乐资料。
碗、饮料筒每人一个,20cm*20cm牛皮纸、塑料薄膜、橡胶薄膜各一张、橡皮筋数条、胶带、啤酒瓶数个、玻璃杯数个、硬纸盒等学具。
一、导入。利用多媒体播放一曲优美的音乐片段。
1、尝试活动：做小鼓。
师：刚才播放的一段音乐很美，你想听自己制作的乐器演奏的音乐吗？我们先试着做一个小鼓吧，你能说一下做小鼓需要那些材料吗？简单交流制作方案，然后演示方法图片。
2、小组制作，用圆形的容器（碗）做鼓身，选择一种材料（如：橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸）做鼓面，用橡皮筋（或胶带、胶水）将它绷紧在鼓身上，教师指导学生将鼓面绷紧。鼓就做成了。敲击鼓面，仔细听听发出的声音。
3、小组讨论：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？那种材料更适合做鼓面，为什么？
4、交流完毕，给每个小组一份简单的鼓谱，指导演奏一下。教师巡视指导尽量让所有学生体验成功，获得经验，充满信心。制作自己的小乐器。
刚才我们制作了小鼓，同学们制作的很用心，很成功。你还会制作别的乐器吗？先让学生设想自己准备制作什么乐器，学生小组讨论制作什么乐器（引学生进行可行性分析如材料来源、技术难度、乐器质量、需要时间）。演示教材中学生制作的小乐器供学生参考。
小组讨论制作计划，给每个小组发一份计划格式纸，引导学生学习制定简单的工作计划。格式如：
第（）组制作计划。
1、乐器名称：
2、打算选用材料：
3、制作方法：
4、预计完成时间：
鼓励学生发挥想象，设计出新颖的独特的乐器，并指导他们制作成功。
师：试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让小乐器发出高低大小不同的声音？让学生演奏自己的乐器体验出问题的答案。即声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。
交流制作乐器的收获，学生演示自己的乐器，也可演奏学生喜欢的熟悉的童谣，师生共同评价。多鼓励，给制作演奏成功的同学小纪念品。
用自己制作的小乐器组织一次演奏会吧。教师根据学生制作的乐器给予建议，支持学生演奏取得成功。
二、课外拓展。
生活中的许多材料都可以用来制作乐器。请同学们寻找生活中的材料来制作一件小乐器吧！
三、课堂小结。
通过本课学习，我们知道了各自美妙的音乐都是由乐器演奏出来的，不同的乐器会发出不同的声音。还自己亲手制作了小鼓，愿同学们每天都有新的收获。
四、板书设计制作小乐器。
活动：制作自己的小乐器。
自制小乐器：计划——制作——试用。
大班教学教案设计篇五
活动目标：
1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。
活动准备：
1、节奏欢快的音乐、睡眠曲各一段。
2、背景图片四幅（做摇篮），各种宝宝卡片。
3、课件。
活动过程：
1、幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿讨论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？幼儿集体想办法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。
3、“在小朋友的帮助下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒服服的睡着了。看着宝宝们幸福的样子，我编了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家欣赏一下，仔细听听诗歌里说了什么？”（课件演示）。
4、听完后分段启发性提问：“你觉得宝宝舒服吗？谁是星（鱼、花、小）宝宝的摇篮，谁在哄宝宝睡觉？是怎样哄宝宝睡觉的？为什么是轻轻飘？变成重重的可以吗？”并通过动作模仿，让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘、浪花轻轻翻等动词的运用，感受诗歌中的美，并结合分段跟诵加深对诗歌的印象。
5、结合课件完整欣赏诗歌，幼儿跟诵。
6、请个别幼儿把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听。
7、幼儿集体完整的朗诵诗歌。
8、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课件，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。
9、鼓励幼儿继续探索，自然结束活动。“小朋友，今天我们不仅帮忙把小宝宝送回了家，还过了回诗人的瘾，你们高兴吗？其实，我们大自然里还有许多的小宝宝，让我们一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗？”
大班教学教案设计篇六
1、了解四季里常见的花。
2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。
3、学会表达自己对四季变化的认识。
幼儿用书《四季的花儿》、笔。四季的拼图每人一份。
活动重点：了解具有季节代表性的花朵。
活动难点：用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。
一、认识四季的花儿。
1、各种各样的花。
看图：“你认识这些花吗？你见过吗？你喜欢什么花？为什么？”引导幼儿从花的形状、颜色来表述。
你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢？
3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。
二、了解四季的顺序。
1、了解四季有意的变换顺序。
教师有意不按顺序出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。
引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。
2、分组进行拼图游戏。
幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。
鼓励各组幼儿按排列的顺序，相互交流自己知道的四季变化特征。
3、制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。
将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。
幼儿相互交流、展示自己的四季册。
三、活动结束。
1、欣赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所展现的四季的特征。增长幼儿热爱大自然的情感。
2、在幼儿理解感知诗歌"四季"结构基础上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人经验和想像内容。
情感、态度和价值观：理解儿歌内容，知道四季的特点，感受四季的美丽。激发对大自然的喜爱之情。
难点：感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。
1、关于四季景色的课件。（分春、夏、秋、冬）。
2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。（上面有许多空白，分别钉在泡沫做的"四季树"上。）。
3、四季的头饰。（草芽、荷叶、稻穗、雪人）。
4、音乐。
一、谈话导入：
师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
四季草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我是冬天。”
二、帮助幼儿理解感知作品（教学重点）幼儿欣赏诗歌中优美的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发现了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子认识四季，感受四季的美好。
三、尝试仿编诗歌。
采用多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗"鞠着躬说"，可读出谦虚的感觉；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创造，教师应充分给予鼓励。
根据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说：“我是春天。”柳叶绿绿，他对小鸟说：“我是春天。”知了叫叫，他对大地说：“我是夏天。”树叶黄黄，他对大雁说：“我是秋天。”菊花香香，他对落叶说：“我是秋天。”雪花白白，他对人们说：“我是冬天。”腊梅花开，他对小朋友说：“我是冬天。”水仙花开，他对天空说：“我是冬天。”
四、表演四季：
听了小朋友们找到的四季，我觉得四季真的好美呀！就让我们一同感受四季的美丽景色吧！请小朋友带上四季的头饰进行表演。请个别幼儿一边念《四季》一边做动作。
鼓励个别幼儿领着大家诵读。
五、拓展游戏：
说说画画：
你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）六、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的儿歌，读读并能介绍给小伙伴们。如：春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。
秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。
大班教学教案设计篇七
根据有关部门文件精神为指导，在园领导的要求下，积极开展各项有关禁毒宣传活动内容，结合严打整治和创建安全文明校园活动，认真开展宣传教育工作，提高全园师生防毒、拒毒的意识，开创无毒校园工作。
二、工作目标。
积极开展“不让毒品进校园”活动，使幼儿从小树立远离毒品，拒绝毒品的意识，实现“不吸毒，校园无毒品”的目标。
三、组织领导。
1、成立领导小组。
组长：姚萍。
副组长：张西凤。
成员：全园教职工。
四、工作措施。
1.提高认识，明确责任，构建广大师生禁毒预防教育的长效机制充分认识到创建“无毒校园”，为幼儿营造安全稳定的学习和生活环境，是贯彻落实“三个代表”重要思想，实施科教兴国战略，促进教育事业和经济协调发展的必然要求，是构造和谐社会、维护社会稳定的客观要求。
2.创新思路，全方位开展预防教育工作。
(1)要把“教育与防范”、“教育与管理”有机地结合起来，多渠道、
全方位地开展创建“无毒校园”工作，增加预防教育工作的长效性和实效性。
(2)落实中小学生禁毒教育责任制，认真实施《中小学生毒品预防专题教育大纲》，确保教学计划、教材、课时、师资四到位。
(3)要通过观看录相学习禁毒知识，宣传毒品危害，使广大师生了解毒品给中华民族带来深重灾难和奇耻大辱的近代史，懂得吸毒会传播疾病，损害健康;吸毒会摧毁家庭;吸毒会诱发犯罪;吸毒危害社会稳定和人民安全的道理。培养幼儿自觉抵制毒品的意识和责任。
权
大班教学教案设计篇八
1、初步学习撕纸的技能，继续巩固基本的粘贴方法。
2、通过活动培养幼儿的观察力、动手操作能力。
3、感受尝试学习的快乐。
4、发展幼儿的动手能力和创造力。
5、感受作品的美感。
教学重点、难点。
重点：学习撕纸的技能。
难点：利用撕好的图形粘贴成一幅有意义的'画。
两幅“毛毛虫“图片、勾线笔一支、白纸彩纸若干张、胶水等。
一、激发学习兴趣。
春天来了，小草扭动着身体慢慢地舒醒过来，它揉揉眼睛：两只可爱的毛毛虫从它身旁爬过（出示图片），于是它笑了。
问题1：小朋友，请你们仔细观察这两只毛毛虫有什么不同？（剪；撕）。
问题2：毛毛虫的身体是由哪部分组成？
二、探索创作。
1、教师用撕纸的方法示范“可爱的毛毛虫”。
2、提供材料，让幼儿练习撕纸的技能。（播放音乐）。
3、教师请撕好的幼儿到前面来示范粘贴，并针对幼儿自由探索中存在的问题，比较。教师作正确的粘贴方法。
4、指导幼儿用勾线笔画出毛毛虫的眼睛和小脚。
5、鼓励幼儿想象在空白处添画，构成一幅有意义的画面。
三、展现交流。
1、幼儿把自己的作品摆放在桌面上，向大家介绍自己是怎样制作毛毛虫，并且能用简单的句子讲述画面内容。
2、听音乐模仿毛毛虫怎样爬。
四、活动延伸。
活动过后，师生一起把幼儿的作品布置在教室里，让幼儿欣赏。
我觉得这节课开展得很顺利，课前准备很充分，操作熟练，引导到位，幼儿的参与性很高，体现活动的趣味性。主要表现在：
1、通过观察、触摸得知剪和撕的结果，激发幼儿学习兴趣。
2、提供丰富材料，引导幼儿自由创作。
3、为幼儿提供练习机会，如：添加绘画的元素，可以提升视觉形象。
大班教学教案设计篇九
2、能积极观察比较，了解帽子的不同质地、不同用途，并能根据帽子的不同尝试设计分类标记。
3、萌发关注周围事物的兴趣。
教具准备：
实物投影仪、幼儿用书“多彩的服装”、分类操作作业纸各一个。
学具准备：
幼儿用书“多彩的服装”人手一册，分类操作作业纸、铅笔、油画棒、师幼一起收集的各种各样的帽子（绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等）。
一、引导幼儿观察展示的帽子，加深对生活中几种常见帽子名称的认识。
师提示语：小朋友有没有发现，今天活动室里多了些什么东西？
你们认识这些帽子吗？谁认识的最多？这里有你不认识的帽子吗？（一起认认说说）。
二、观察感知帽子的不同质地，了解其功用并尝试分类。
1、师：你们喜欢这些帽子吗？那让我们赶快选个自己喜欢的帽子，找个舒服的位子坐下来。
提问：你选的是什么帽子？为什么喜欢它？（自由交流）。
你喜欢的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓励幼儿先和好朋友一起相互比比说说，然后在集体面前讲述）。
2、在孩子讲述的基础上，老师基本用孩子的原话进行小结：小朋友发现帽子有很多的用处……小朋友还知道制作帽子的材料也很不一样……原来帽子还有这么多的不同，那小朋友想不想把这些帽子根据他们的不同来分一分呢？帽子还有什么不同？可以怎么分？组织幼儿相互讨论并把自己想法设计相应的'标记记录在操作纸上。
3、鼓励幼儿相互分享自己的想法，讲述自己的记录方法。
三、扩展有关帽子的知识和经验。
师：小朋友都有自己的想法，都很不错！那除了这些帽子，你还知道那些帽子呢？（幼儿自由表达）。
用实物投影仪打出图片：你们看，这些是谁？他们戴的是什么帽子？
请小朋友阅读操作材料相应画面，师幼一起阅读、讲述，进一步拓展孩子对帽子的认识。
四、激发思维，启发幼儿创造设计的欲望。
师：我们认识了这么多帽子，你最喜欢什么帽子？
那你想不想也来设计一顶帽子，你想让你的帽子有什么特殊功能呢？（鼓励幼儿自由到动手区去设计、创造）。
大班教学教案设计篇十
生活中，幼儿在有意无意间都会注意到影子。影子充满了神秘，并且为我们的生活带来了乐趣以及便利。5—6岁的幼儿有强烈的好奇心和求知欲望，他们愿意学习新的东西，并乐于主动解决问题。故事绘本《奥菲利亚的影子剧院》中的“影子们想要变大变小”、“影子们想要有眼睛”的情节矛盾与冲突，恰好为光影奥秘的探索提供了最佳的故事平台。我对故事小作修改，利用绘本情境提升科学活动的感情色彩，运用更生动的问题情境设计，引导孩子一边“参与”故事，一边自己动手探究光影奥秘，以此建立清晰、正确的科学概念。
1.愿意大胆猜测和验证，发现影子的产生及变化是与光之间的关系，大胆表达自己的实验结果。
2.观察画面，理解故事情节，感受奥菲利亚小姐与纸偶们对演戏热爱，体验故事中的美好情感。
3.能够主动积极探索并与同伴协商合作，大胆表达自己的实验结果。
玩过与影子有关的游戏，如手影游戏等。
一、启发谈话，引导幼儿回忆并探索影子的产生原因。
1.回忆经验，说说影子。
师：小朋友们在玩什么游戏。为什么会有影子呢？那你还在什么时候看到过你的影子呢？
2.第一次操作观察：幼儿手拿电筒和玩具，探索影子产生的原理。
3.师：今天老师把科学区角里手电筒都拿过来了，我们一起来帮玩具找影子！
师：你是怎样帮玩具找影子的？
小结：物体挡住了光就有了黑色的.影子。就算是影子，有时也可以用来做一些令人快乐的事情。
二、理解故事情节，并通过操作实验，探索影子的变化与光的关系。
（一）观察画面，引发探索兴趣。
师：这些是谁的影子？
怎样才能把大象的影子变大呢？
（二）第二次操作观察，探索大小变化。
1.操作验证：尝试多种方法变大影子。
师：请你们每个人拿一个纸偶大象和手电筒，去帮它想想办法。
2.分享交流。
师：你帮纸偶大象找到把影子变大方法了吗？
师：你们用了什么方法变大了影子？把你的方法演示给大家看。
师：还有其他的办法吗？
师：我们的讨论出大象变大的方法，那把小鸟变小就容易多了，谁来试一试。
（三）第三次操作观察，理解光线的直线传播。
师：再接下来的演出中它们又遇到了困难。
1.理解故事第二段。
师：怎样才能让纸偶的影子也变出闪亮亮的眼睛呢？
2.幼儿操作，一起通过实验操作验证自己的猜想。
师：请你和周围的小朋友讨论一下，为什么没有眼睛？怎样让它有眼睛呢？
3.幼儿再次操作。
师：成功了吗？你用的什么方法？
师：为什么剪个小洞就能让影子变出眼睛来？而画和贴都不行呢？
小结：因为纸偶是用纸做的，纸会挡住光，形成黑色的影子。在纸上剪两个小洞，光会从洞口穿过去，打在影子上，看上去就好像影子长了“眼睛”一样。
三、集体表演，传递多变的影子带来的视觉感受。
奥菲利亚小姐邀请你们参加影子剧院的表演？你想怎么表演呢？
1.教师随机带领幼儿在户外光照下继续探究影子的变化。
2.利用相关资料向幼儿介绍有关影子在生活中的利用。
大班教学教案设计篇十一
安全教育是幼儿园教育的重中之重，也是幼儿园长期的教育内容，因幼儿年级尚小，认知能力差，自我保护意识比较薄弱，对跟陌生人走会发生危险缺乏了解，又容易被陌生人哄骗，为保证孩子们的健康和安全，提高他们的自我保护意识，我特意设计了这一活动《不要随便跟陌生人走》。
1、知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走，防止上当受骗。
2、提高幼儿对陌生人的辨别能力，培养幼儿的自我保护意识和能力。
1、图片，糖果等。
2、请1位幼儿不认识的家长扮演陌生人，并设置好情境。
一、观看图片并讨论。
图片内容：戴着马面具的大灰狼，用糖果哄骗幼儿。
讨论问题：
1、幼儿为什么不要他的糖果？
幼a：他是陌生人、坏人，不能吃他的糖果。
幼b：吃了他的糖果可能会中毒。
2、如果你遇到了陌生人怎么办？
幼a：大呼救命，往人多的地方跑去。
幼b：向别人求助，给爸爸妈妈打电话。
幼c：向警察求助。
幼d：通过问题，我家住址，我家有几口人，我爸爸妈妈职业、电话，我的兴趣爱好等等揭开陌生人的面具。
二、交流讨论，知道不能跟陌生人走。
3、小朋友都来想一想，××应该对这位陌生人说什么？
4、陌生人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？
教师小结：陌生人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。
四、活动延伸。
如果小朋友一个人在家遇到有人敲门又应该怎么办？教师小结：如果在家里不能随便开门让门外的人进来。
《幼儿园教育指导纲要》明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的'首位。要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。因幼儿年级尚小，认知能力差，自我保护意识比较薄弱，对跟陌生人走会发生危险缺乏了解，又容易被陌生人哄骗，为保证孩子们的健康和安全，提高他们的自我保护意识，我特意设计了这一活动《不要随便跟陌生人走》。
活动中，我设计了讨论交流——创设情景两大教学环节。首先利用生动形象的故事引导幼儿分析画面中的行为，初步了解什么是陌生人，认识到不能轻易相信陌生人。接下来精心设置了真实的情景，让幼儿通过亲身体验去感受跟陌生人走的危害，巩固了认识。丰富了幼儿应对陌生人的保护方法，使幼儿获得了有益的生活经验，增强幼儿的自我保护意识，达到了教育的目的。
反思这节教学活动，我认为有以下可取之处：1、本次活动针对大班幼儿的身心发展特点，在活动中利用看图片、听故事、情景模拟等多种活动形式，由易到难的引导幼儿了解遇到陌生人应该怎样做。在活动环节上环环紧扣、层层递进。
2、活动中为幼儿提供相互交往、共同活动的机会与条件。《纲要》指出：“教师应努力建构积极、有效的师幼互动。”在活动中，我为幼儿创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励、引导幼儿与别人讨论，充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题。在幼儿观看完课件和情景模拟后对故事人物和同伴的行为进行讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。让幼儿充分体验了语言交流的乐趣，发展了口语表达能力。
3、整个活动能以《纲要》为指导，具有“重学习兴趣、重真实情景体验、重行为培养”三大特点。从“认知——情感——行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的、能动的、创造性的学习，这次活动总的来说我认为比较成功。真实自然的情境创设，为幼儿自主地学习创造了一个宽松的环境和自我感知、构建的空间。提问及时小结，为幼儿提炼了经验。
活动环节衔接自然，环环相扣，较好的达到了预期目标。当然活动中还存在着一些不足：首先由于幼儿自我保护的经验还较少，幼儿概括的自我保护的方法比较少，表述也不是很清楚，还有个别幼儿胆子太小。
在教学中有时还出现幼儿的课堂常规较差，有待进一步加强培养。在今后的活动中，从内容的确定到环境创设，再到过程的实施，都应当鼓励幼儿主动的参与。只有这样，才能为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，才能真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的主人。安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿的安全负责！
大班教学教案设计篇十二
1、理解什么是长大，体验成长的快乐。
2、能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
1、挂图。
2、请四个幼儿排练情景表演（内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象）。
1、观看情景表演。
――认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。
――小熊究竟长大了吗？听听故事你们就能找到答案了。
2、欣赏故事。
――结合挂图欣赏故事一遍。
――小熊的朋友是谁？
――小动物们为什么都说自己长大了？（引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情）。
――小熊长大了吗？你是怎么知道的？
――原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的`小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。
3、讨论：你长大了吗？
――我们幼儿园最大的孩子是谁呢？你们觉得自己长大了吗？
――幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
1、活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。
2、活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。
大班教学教案设计篇十三
1、感受玉兰花树开花的色彩美和形态美，能用语言和动作表达自己的感受。
2、尝试用水粉画开花的玉兰花树，并能根据自己的需要选择独立作画或与同伴共同作画的方式表现玉兰花的不同造型。
3、能根据自己的想法大胆绘画，有较好操作习惯。
1、经验准备：幼儿观察过玉兰花树，有使用水粉笔和颜料的经验。
2、材料准备：玉兰花树及作品白板课件，水粉颜料、水粉笔、有背景的画纸，幼儿人手一只调色盘，背景音乐，抹布。
小结：玉兰花树看起来很高大，它有粗粗的树干，树干上有许多细细的树枝，有的直，有的.弯，有的长，有的短，它们伸向四面八方，上面开满了玉兰花。
1、连续播放若干幅玉兰花树照片，欣赏玉兰花的颜色、形态。
2、师：你看到了什么颜色的玉兰花？有哪些形态？它像什么？
玉兰花长在哪里呀？
1、欣赏水粉画《美丽的玉兰花树》，观察玉兰树开花的色彩美和形态美。
（三幅作品分别呈现不同的造型和构图方式）。
2、共同探讨玉兰花的不同造型。
玉兰花怎么画的呢？
1、介绍绘画材料，讨论玉兰花树的构图方法，明确作画内容和方式。
师：今天我们要来画开花的玉兰花树，你想画什么样的玉兰树？画在画纸的什么位置？
2、幼儿绘画，教师观察指导。
指导要点：提醒幼儿用不同粗细的线条表现玉兰树的树干、树枝和生长方向。
鼓励幼儿表现开满花的玉兰花树。
1、将幼儿的作品展示在展板上，引导幼儿相互欣赏和交流。
2、鼓励幼儿说说自己画了什么样的玉兰花树，你对你的作品什么地方最满意？
你最喜欢哪一幅？你觉得它美在哪里？（引导幼儿围绕树形和玉兰花的姿态进行交流。）。
大班教学教案设计篇十四
2、幼儿会利用各种废物垃圾进行制作各类时装。
艺术。
幼儿。
启发式、时装表演。
出示范例、启发、引导幼儿利用废旧物品进行创作的.欲望。
幼儿充分利用各种废旧物品制作各种服装、充分发挥想象。
1、展示制作的服装，比一比谁制作的服装最漂亮。
2、幼儿穿上自己制作的环保时装跟着音乐节拍进行表演，看谁的时装最美。
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