教案可以帮助教师预测学生可能遇到的问题，提前做好教学准备。教案中的教学方法要多样化，包括讲授、示范、讨论、实验等多种形式。希望大家能够从这些教案范文中找到适合自己的教学方法和策略。
一年级数学游戏课教案篇一
新授课。
1、创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
2、通过数数活动，初步了解学生的数数情况。
数数活动。
2-3页的教学挂图，1-10数字卡一套。
一、谈话引入小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的'问题。你们会从1数到10吗?与老师一起一边伸手指一边数数。看图数数。
二、激发兴趣。
2、数图中的数量。
(1)小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗?用数字几表示。
(2)生答有一面国旗，一位老师可以用数字“1”表示。
3、认读1-10各数。10个数都数完后，教师让学生读一读这些数。
三、小结：今天我们一起数了美丽的乡村小学里的人呀，红旗呀，花和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门窗，铅笔等事物，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。
四、请用火柴棒从1摆到10。
五、作业：开心数数。
六、板书：数一数。
一年级数学游戏课教案篇二
2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。
3、摸一摸手中的物体，有什么感受?与同学交流想法。
4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。
1、认识长方形。
(1)让学生动手找出长方形的面(生可以用摸)，认识长方形并出示图形。(电脑出示：从长方体中取下长方形。)
(2)其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢?(学生独立找、小组内找、与教师一起找)。
3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。(电脑演示)
4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同?(立体图、平面图)
5、用自己的办法把他们图形画下来。
1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。
2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和小明的不一样。
下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。
在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉爸爸和妈妈。
一年级数学游戏课教案篇三
1、认识数轴的正半轴----数射线
2、会在数射线上标数。
3、会在数射线上比大小
通过观察比较，分析，结合生活实际来探求数射线的意义。
培养学生的观察能力，判断能力，发展学生的空间观念和数形结合的思想。
初步认识数射线及其特点（方向，起点，单位长度）
在数射线上标数、比较数的大小
实物投影仪。
1.两幅树图
师：小朋友们，你们看！今天老师带来了一些小树。你喜欢哪副图？
师：为什么你们觉得他排的整齐呢？
师：我们都喜欢排列的整齐的事物，所以我们小朋友在排队的时候也要像他们一样排在一条直线上。
（多媒体）出示2副树的图
2.生活中的队列
1.初探数射线的特点（起点，单位长度，方向）
师：你们觉得谁应该排在第一个呢？
（板书：0是起点）
师：0排好了，那接下去的就应该是几？
师：接下去就应该是2了，你们来说说2排在这里好不好？（不好）
师：那你认为应该排在哪里？上来指一指？
师：你能告诉下面的小朋友为什么要排在这里吗？
师：把2放在这里，看看从0-1，再从1-2，他们每格一样长吗？
师：原来每格应该一样长，
（板书：每格一样）
师：现在数宝宝都整整齐齐的排好了。看，谁来了？（11）
师：11说，我也想加入他们的队伍，你们觉得应该把它放在哪里？
师：好的，我把这根线延长，把11放在10的后面。这样行吗？
师：这里我告诉大家一个符号，用箭头来表示，这个箭头就表示往右还有好多数宝宝。而且你们仔细观察，这条直线上，起点是0，从0往右数，越数越大。
师：像这样的图形我们就叫做数射线。
生齐读数射线。
（板书：数射线）
师：请同学们仔细观察这个数射线，谁能说说看它有什么特点吗？（同桌讨论各自观点）
同桌讨论，交流汇报
师小结，齐读板书
2.巩固练习判断，哪些是完整的数射线？用手势表示。
（1）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（2）0 1 2 3 4 5 6 7 8
（3）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（4）0 2 4 6 8 10
小结：小朋友观察得真仔细，数射线上每一个间隔都是相等的，数射线上不但要
有起点“0”，还要有正方向（用箭头表示）。
学会标数
送数宝宝回家
师：这些数宝宝都迷路了，他们找不到家了，你们能不能帮忙找找看啊？
找邻居
师：看着这条数射线，你能知道他们的左右邻居是谁吗？
（练习：___, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想，看一看，用数射线来验证）
动物跳远比赛
1、小熊在数射线上是怎么跳的.？
（小熊猫从起点起向前跳，一格一跳，跳三下，成绩是3）
2、小兔在数射线上是怎么跳的？
（小兔从起点起向前跳，2格一跳，跳4次，成绩是8）
3、小袋鼠在数射线上是怎么跳的？
（小袋鼠也是从起点起向前跳，3格一跳，跳3次，成绩是9）
学会比大小
起点相同，比较大小
比一比，谁跳得最远。
（1）小兔：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小老鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小袋鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （）跳得最远
小结：本题在比较时，要注意小动物们的起跳点不同，所以不能光从跳到哪一点
来判断。可以通过数格数的方法进行比较。
看数射线比较图形大小
（师小结：数射线越往右，数越大，越往左数越小。）
巩固练习
看数射线，比7小的数有哪些？比2大的数有哪些？
小朋友，通过今天的学习你有什么收获？
同步导学第22页
数射线
0是起点
每格一样
是正方向
一年级数学游戏课教案篇四
1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括，[数学教案]南极小客人。
2、 在将现实问题转化为数学问题（天上的鸟多还是冰上的鸟多，实际上是求47大还是32大） ，并经历用数学符号表示数的大小关系（数学思考、数感）的过程中，正确进行100以内数的大小比较（知识）。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
20以内数的大小比较是100以内数的大小比较的知识基础。
100以内数的读写是学生在生活中积累的经验。
本节课重点使学生学会将现实问题转化成数学问题来解决，体会数学在人们生活中的作用。100以内数的大小比较的方法的掌握以及用符号来表示是本节课的难点和关键，数学论文《[数学教案]南极小客人》。
（一） 创设情境，提出问题
师：上一节课我们随着小科学家们来到南极参观考察，这一节课继续我们的南极之行好吗？。
出示情境图（把文字遮盖），学生独立观察情境图。
师：说说你看到了什么？
师：根据这些信息你能提出哪些数学问题？
师：同学们提的问题可真多，这些问题正好是小科学家想知道的，我们来帮他们解决吧！
（二） 合作探究 解决问题
1、估数、数数
学生独立思考后，说出估计数，并简单说说是怎样估计的。
师：为了得到准确的数据，靠估计是不行的，我们还是要认真的数一数才行。
教师引导学生用喜欢的方法数出天上的海鸥（四十七只）、冰上的海鸥（三十二只）、海豹（二十五只）企鹅（三十九只）、数并在情境图上出示（用大写）。
2、写数、读数
（1）师：对于这次南极考察，这可都是重要的数据，赶紧帮小科学家记下来吧！
找一名学生写在黑板上，其余写在练习本上，共同订正时，可以纠正一下写法。
（2）请板演同学读出写的数，评价后全体同学齐读。
在计数器上拨出以上各数。
一年级数学游戏课教案篇五
2， 能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数;
3， 体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点 正确区分两种不同意义的量。
知识重点 两种相反意义的量
教学过程(师生活动) 设计理念
设置情境
活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗?下面的例子
仅供参考.
学生活动：思考，交流
师：以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数(包括小数).
问题2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗?
请同学们看书(观察本节前面的几幅图中用到了什么数，让学生感受引入负数的必要性)并思考讨论，然后进行交流。
(也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形高低地形图，工资卡中存取钱的记录页面等)
地感到了数学的枯燥乏味为了既复习小学里学过的数，又能激发学生的学习兴趣，所以创设如下的问题情境，以尽量贴近学生的实际.
这个问题能激发学生探究的欲望，学生自己看书学习是培养学生自主学习的重要途径，都应予以重视。
以上的情境和实例使学生体会生活中处处有数学，通过实例，使学生获取大量的感性材料，为正确建立相反意义的量奠定基础。
分析问题
这些问题都必须要求学生理解.
教师可以用多媒体出示这些问题，让学生带着这些问题看书自学，然后师生交流.
这阶段主要是让学生学会正数和负数的表示.
强调：用正，负数表示实际问题中具有相反意义的量，而相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义相反，如向东与向西，收人与支出;二是它们都是数量，而且是同类的量. 这些问题是这节课的主要知识，教师要清楚地向学生说明，并且要注意语言的准确与规范，要舍得花时间让学充分发表想法。
举一反三思维拓展经过上面的讨论交流，学生对为什么要引人负数，对怎样用正数和负数表示两种相反意义的量有了初步的理解，教师可以要求学生举出实际生活中类似的例子，以加深对正数和负数概念的理解，并开拓思维.
问题4：请同学们举出用正数和负数表示的例子.
问题5：你是怎样理解“正整数”“负整数，，’’正分数”和“负分数”的呢?请举例说明.
能否举出例子是学生对知识掌握程度的体现，也能进一步帮助学生理解引负数的必要性
课堂练习 教科书第5页练习
小结与作业
课堂小结 围绕下面两点，以师生共同交流的方式进行：
1， 0由于实际问题中存在着相反意义的量，所以要引人负数，这样数的范围就扩大了;
2，正数就是以前学过的0以外的数(或在其前面加“+”)，负数就是在以前学过的0以外的数前面加“-”。
本课作业 教科书第7页习题1.1 第1，2，4，5(第3题作为下节课的思考题。
作业可设必做题和选 做题，体现要求的层次性，以满足不同学生的需要
一年级数学游戏课教案篇六
本课时教材我通过设计一个“猜数游戏”和“摆数活动”，使学生学会六、七的加减法。让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在实践操作活动中积累经验，发展数感，培养用数学解决问题的能力。
本课的教学目标是：
1.在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
2.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并能解决简单的实际问题，正确熟练地掌握六、七的加减法计算。
3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
本课的教学重点是：学会6和7的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与交流使学生掌握所有的算式。
教学难点是：提高学生计算的熟练程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生熟练掌握6和7的计算。
二、说教法与学法。
学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学我根据数学学习的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以游戏、活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的情景教学，尽可能的激发学生的求知-。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，再能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中，我注意实践操作与游戏活动有机地结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。
三、说教学过程。
本节课的教学我主要设计了五个环节：复习导入、猜数游戏、摆数活动、回顾总结、课堂作业。
(一)首先是复习导入。
在上新课前我用先用多媒体课件播放儿歌《数鸭子》，让学生边听边唱，在情境中复习巩固之前学过的10以内的数字及大小的排列，然后以开火车游戏复习了有关5的加减法算式，为学习6、7的加减法做好了铺垫。接着以猜一猜的形式导入新课，激发学生的学习兴趣，创设了学生良好的学习氛围。
(二)接着进行本节课的主要内容——猜数游戏。
在猜一猜导入的情景下，学生对新课学习有了一定的兴趣，因而我自然的引入6的猜数游戏活动，这一活动是学生十分喜欢的，每个人都有积极参与的信心。关于6的猜数主要设计了两个活动。
活动一：6的加法算式。
1.先是老师变，学生猜。在猜数游戏时，我先拿出课前准备好的教具——红枣6颗，用双手演示，让学生通过猜数引出得数是6的加法。然后是学生自己变，自己猜。请学生把豆子也拿出来变一变，同桌之间进行变戏法的活动，并且记录算式。从变戏法这一有趣的情境出发，激发起学生的探究-，使学生初步体会信息呈现形式的多样性，并在动手实践中掌握6的加法。
2.师生共同整理并小结(引导学生进行观察)。
先由学生自由说出自己的算式，我在黑板上以花朵的形式把他们的结果展示出来，花朵是6，每两片花叶合起来的结果等于花朵上的6，这样便于学生对加法的理解。等学生说完自己的算式后，我再以课件的形式出示已经整理好的算式，引导学生比较发现数字不同，但结果相同的两种加法算式的异同，在整理零乱算式的活动中，培养学生有序思考的好习惯，初步感受有条理思考问题的优越性。
活动二：6的减法算式。
数活动。最后师生共同整理并小结，学生的汇报同样以学生熟悉的房子的形式板书出来，方便学生再次观察，最后课件出示整理好的减法算式，让学生齐读，在头脑中对数学知识的规律性，形成初步的认识。
(三)摆数活动。
学习了6的猜数游戏后，学生兴趣高涨，跃跃欲试，我便顺势引导，先用自己准备好的教具苹果娃娃在黑板上分别演示有6个苹果，再添进来1个，是几个?学生很明白就能列出来算式6+1=7，然后又说从7个苹果中去掉一个，很直观的表现出减法的应用，学生很快就能列出来7-1=6，通过我的加减法演示后，让学生拿出事先准备好的学具——7个圆片，组织同桌合作学习7的加减法，我巡视、指导参与学生操作活动，通过摆数活动，进行实践操作，主动探究，得出7的所有加减法算式，这样做给每个学生留有足够的时间和空间展示自己，使每个学生都在活动中体会到学习的乐趣和成功的快乐。
(四)回顾总结。
这一环节主要目的是，通过老师引导小结，对本节课所学知识进行整理，使学生脑海中形成完整知识体系。
(五)课堂作业。
由于时间关系，最后7的减法算式没有留给学生充分的汇报时间，我就留成了最后进行的课堂作业，让学生继续在剩余的时间和课后去完成。
一年级数学游戏课教案篇七
教学目标
1、学会6、7的加减法
2、在具体情景中理解加减法的互逆关系
3、在教学活动中培养学生的想象力、有序思考的能力和表述能力
教学重点
学会6和7的加减法
教学难点
熟练计算6、7的加减法，对6、7的加减法进行有序整理
教学（具）准备教材情境图，棋子若干
教学过程
教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图
一、师生互动，做猜数游戏，认识6的加减法
二、生生互动，认识7的加减法
三、想一想
四、练一练
1、获得肯定，满心高兴，对游戏充满好奇
2、师生互动，做游戏
(1)回答:4颗
(2)回答:2颗
(3)数一数,回答:一共有6颗棋子
明确合在一起用加法算式表示,列式为4+2=6
3、观察、思考，回答：右手有2颗棋子
列式：6-4=2
4、积极配合老师做游戏
5、小组合作，整理算式
汇报整理结果
1、大声表达想法
3、小组代表汇报算式
2、纷纷猜测：可能掉了2个，可能掉了3个等，也可能全部掉光了
3、小组合作，整理算式。
4、发表感想：按顺序写，分类写，这样就又快又不会漏掉
1、理解题意，左边的图是把得数是7的桃子连一连，右边的图是把得数是6的菠萝连一连
2、引导学生做游戏
(1)左右拿4颗棋子,问学生:我左手里有几颗棋子?
(2)右手拿2颗棋子,问学生:我伸右手里有几颗棋子?
(3)现在老师把这些棋子放在一起,数数看,一共有几颗?
(4)能用算式来表示这个过程吗?
4、继续引导学生做游戏。
5、引导学生对以前列出的算式进行整理
组织学生汇报整理结果
1、同学们还想继续做游戏吗？
2、下面的游戏交给同学们自己去做。（引导学生按照上面的方法继续做猜数游戏）
2、组织学生汇报列出的算式。（相应板书）
1、出示“想一想”主题图，引导学生看图讲一个有趣的故事
鼓励觉得自己能讲的更好的学生站起来大声讲,活跃课堂气氛
2、提出问题：大灰鼠的口袋里可能还剩下几个？掉了几个？
3、你能把所有的可能用算式表示出来吗？（作必要指导）
4、小结：怎样才能写得快而且不漏掉算式？
1、出示第一题情景图，引导理解提议并独立完成
集体订正
创设情景，激发学生进一步学习新知的信心
以5以内的加减法为基础，教师层层指导，扩展计算范围
训练学生有序思维的能力
培养学生自主探究、举一反三、合作学习的能力
以讲故事的形式整理的加减法，激发学习兴趣
五、数学游戏
2看图，理解题意，完成一图二式
2、独立完成，订正答案
同桌两人合作做游戏
3、让学生独立完成第2题
4、让学生以比赛的形式完成第3题，集体订正答案
组织学生玩数学游戏
凑6游戏：两人游戏，一人先出几颗棋子（不大于6颗），另一人相应地出几颗棋子，使两个人出的棋子凑起来是6颗。
凑7游戏：同上，两人出的棋子凑起来是7颗
通过练习，巩固和熟练6、7的加减法计算
在游戏中巩固6、7的加减法，增加学习的乐趣
作业设计：
板书设计：6、7的加减法
6的加减法：
加法：
减法：
7的加减法：
加法：
减法：
备注：
一年级数学游戏课教案篇八
教科书第56～57页。
1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。
2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。
掌握8和9的加减运算。
教具、学具准备：教师准备投影仪。学生准备小棒。
1课时
开火车口算。计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？
今天,我们来学习和8、9有关的加减法。
（一）、学习一图四式。
学习根据一幅图写两个加法算式。
教师在黑板上出示8个梨，左边2个，右边6个。
谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？
其余学生根据问题写算式。2＋6＝86＋2＝8
为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？
请大家观察一下，这两个算式有什么特点？
2、学习根据一幅图写两个减法算式。
让学生根据教师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。
8－2＝68－6＝2
这两道算式又有什么联系呢？
3、幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。
你能根据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。
（二）、教学8和9的'加、减法。
出示p57摆一摆的图，这两个小朋友也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？
出示p57想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。
出示小棒图，让学生列式计算。
口头反馈。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4
看来，小朋友都会算了，那么我们来开一次小火车。
游戏（仿照p63第16题）。全班做，小组做。
你今天学会了什么本领？
一年级数学游戏课教案篇九
(1)认知目标
1.对星空中的一些星座(由7颗星组成的)的星星计数。
2.按给出的数在方格纸上画星图。
3.联系生活实际，学生初步了解常见的星座知识。
(2)能力目标
1.发展观察能力、空间想象能力。
2.在画点图中培养学生的创造性思维能力。
情感目标
在情境创设中激发学生的学习兴趣和探索宇宙奥秘的欲望。
按给出的数在纸上画出星图。
1.教师方面的准备：多媒体课件、方格纸、小圆片
2.学生方面的准备：课前有关星座的知识探究、水彩笔
一、情境引入
1.播放歌曲《一闪一闪亮晶晶》
师：夜晚悄悄地来临了，美丽的月亮散发着淡淡的光芒，可爱的小星星在对你调皮地闪动着大眼睛，这些星星用直线连接起来，就形成很多的星座。请学生分组交流介绍收集到的有关星座的知识。
2.个别回答：你知道有哪些星座吗?星座对于我们人类有什么作用呢?
3.出示课题：美丽的星座
二、新授实施
1.教师边操作多媒体课件，边介绍：天鹅座、狮子座、猎户座，北斗七星座。
仔细观察：它们有什么共同的地方?
小结：同样是7颗星星，可是由于排列的位置不一样，所以就形成了不同的星座。
2.请你用7个小圆片模仿摆出以上的四个星座，教师巡视辅导。
3.你还能用7个小圆片摆出其他的形状，并取个合适的名字吗?
学生操作，教师巡视，组织评比：谁的星座最可爱、最美丽?
4. 小结：奥妙无穷的宇宙世界等着小朋友长大以后去探索、去求知。
三、练习尝试
1.我们可以把这些星星看作是一个小圆点，然后我们可以在方格纸上画出星座。你们想不想也来动手画画看呢?(教师选择其中的一个星座带领小朋友尝试画)
师：先画4个圆点，将点与点用线联系起来，这样就能形成一幅星座图。
生：选择喜欢的颜色画4个圆点来画出星座。
2.想一想，画一画：用4个圆点、5个圆点创作出其他的星座，小组内交流评比。
3.教师指导写数：7的写法
四、探究巩固
1.比一比，赛一赛：我是小小天文家。让学生展开想象自己来发明星座，并展示学生作品，给予一定的奖励。
2. 总结：今天学习了什么本领?你还想了解什么知识呢?
一年级数学游戏课教案篇十
（一）知识与技能使学生认识关系符号“”“”“=”并理解其含义，知道读法、写法，能用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
（二）过程与方法通过找一找，数一数，比一比的活动，初步培养学生的符号化思想方法，以及观察能力、操作能力和语言表达能力。
（三）情感态度和价值观通过数学活动，让学生体会符号的简洁、明了的应用功能，感知符号在数学中的功能及其文字不可替代的作用，从而培养学生的符号意识以及创新的数学思想。
比较两个抽象数的大小，是数概念教学的重要组成部分，对于一年级学生来说学习这部分知识是有困难的。教学时，引导学生在已有的一一对应比较多少的方法基础上来学习，鼓励学生用不同的形式来表征比较的结果，并在此基础上引入“”“”和“=”三种符号及其含义。由于“”和“”比较相近，学生难以分辨，教学时，通过学生自己的分辨小方法和教师讲授的顺口溜以及之后的小游戏来帮助学生熟悉并且能正确使用这三种关系符号。
教学重点：正确区分和记忆“”和“”。
教学难点：正确使用“”“”和“=”。
课件，猴子、梨、桃、香蕉图片，三种符号图片
（一）复习旧知，引出新知
1、回顾已经学习了哪些数字？（1～5）
2、小猴欢欢今天过生日，它邀请了2位好朋友一起参加生日派对，欢欢的爸爸、妈妈帮它们准备了很多好水果，来看看都有些什么？（出示图片）（2根香蕉、3个桃子、4个梨）师：怎样摆就能一眼看出谁多谁少？要求学生用所学的知识一一对应的把所有物品排列起来。发现猴子数量和桃子的数量一样多，梨的数量比猴子的数量多，香蕉的数量比猴子的数量少。
设计意图：一年级学生喜欢听故事，创设小猴过生日的故事情节有效地激发来学生的学习兴趣，也为旧知和新知搭建了桥梁。
（二）激发兴趣，类比迁移
1、认识关系符号
（1）教学“=”让学生用学过的知识，说一说谁和谁同样多？师：一只猴子吃一个桃子，桃子够分吗？你是怎么知道的？要求学生用一一对应的方法加以说明。3只小猴的数量和3个桃子的数量同样多，可以写成3和3一样多。师：数量一样多的情况用符号怎样表示？可以让学生先表达想法，之后教师帮助学生进行梳理，将3和3一样多写成3=3，并认识等号。
总结：当小猴和桃子的数量同样多的时候，我们就可以用“=”来表示，读作“3等于3”。由于等号表示的是两边的数量相等，所以写的时候要把两条线画得均匀而且一样长。（板书3=3，等号，读作：3等于3）全班一起读一读，然后边读边在本上写一写这个新认识的符号朋友。
（2）教学“”师：一只猴子吃一根香蕉，香蕉够分吗？大家想办法说明。
预设
2、我们就用“”（大于号）来表示，把3写在前面，然后写“”，最后写2。读作“3大于2”。全班一起读一读，然后边读边在本上写一写这第二个符号朋友。
（4）辨析：大于号和小于号是一对好兄弟，长得很像，该怎么区分它俩呢？（张着大大的嘴的一边就是大数，尖尖的小尾巴的一边就是小数，大数在前面就是大于号，小数在前面就是小于号。）教师帮助学生梳理知识并教顺口溜：大数在前用大于号，小数在前用小于号。大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。
2、小游戏：
（1）介绍游戏规则出示两张数字卡片，比较两个数的大小，并用“”“”或“=”连接。教师演示游戏玩法。教师出示5和3，学生选择“”摆在两个数中间。
（2）同学之间进行游戏，一人出题，其余人摆符号。
设计意图：通过这个小游戏，让学生感受到“”“”“=”可以表示两边的数的大小，还可以让学生在活动中逐步建立数感和符号意识。
一年级数学游戏课教案篇十一
学生对图形已经有了大量的感性经验，联系生活中的实例开展教学，有助于孩子们更好地认识图形。在教学中，应结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，让学生认识和了解常见的平面图形，体现“面在体上”的设计思路。为了形象生动，通过物体给这些图形拍个照片，为学生创设了操作、探索和思考的情境，丰富学生对图形的感性认识，提高了学生的学习兴趣。
1、努力给学生现实的、有意义的、丰富多彩的教学内容。
2、数学活动中的动手实践、自主探索、合作交流的学习形式，培养了学生的空间观念和创新意识。
1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、发展空间观念和动手操作能力。
认识长方形、正方形、三角形和圆。
长方形、正方形、三角形、圆
（用不同颜色的图形纸贴出来的）
哇，好漂亮！是不是给我们的奖品呀？
生：“我想知道新朋友叫什么名字？”
“我想知道新朋友长得什么样？”
“我想知道新朋友家住在哪儿？”
“我想知道我的新朋友有什么爱好？”
……
那大家想和这里的图形交朋友吗？那你知道它们叫什么名字吗？
2、生说师把图形贴在黑板上
长方形正方形三角形圆形
3、它们长什么样呢？
“长方形是长长的；
正方形是四条边一样长，方方的；
三角形有三个角；
圆没有角圆圆的。”师奖励学生图形，
说得真棒，这个奖品“长方形”送给你。
4、那它们住在什么地方呢？（生面面相觑）
请大家拿出长方体、正方体、圆柱、木块，用手摸摸它们的面。
“老师、老师，正方形住在这儿。”（师点点头，奖给生一个正方形）
“老师、老师，长方形住在我书的上面。”（师奖给生一个长方形）
……
5、我们给这些新朋友拍拍照片好吗？
“没相机，怎么拍呀？”
师：有铅笔和白纸吗？（师示范了一个）生拿着积木，铅笔、白纸，描了起来，然后剪下来，师启发学生还用印泥印出长方形、正方形、圆和三角形。
“找到新家后，就把这些图形贴的那些物体的面上。”
墙壁上、门窗上、开关上、钟面上、流动红旗上，水桶上、地面上……点缀了一层。
7、全课小节，并板书课题。
一年级数学游戏课教案篇十二
1.在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法.
2.在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力.
3.在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感.
掌握“6”和“7”的加减法.
培养学生有序思维的能力.
一、活动一：师生进行猜数游戏。
(一)猜数“2”或“4”
2.学生猜数，并说出简单的理由.
3.教师提问：
(1)老师的手里到底有几个磁珠哪?想不想知道?
(2)看看老师的左手有几个?(教师把左手的4个磁珠贴在黑板上)。
(3)右手哪?(教师把右手的2个磁珠贴在黑板上)。
(4)有谁猜对了?你怎么知道一共有6个磁珠呀?
(左手有4个磁珠，右手有2个磁珠，合起来一共有6个.)。
(5)你能用数学算式表示吗?
2+4=64+2=6。
5.教师提问：
(1)你猜对了吗?你怎么那么肯定你猜对了?
一共有6个磁珠，老师左手有2个，右手一定有4个.
(2)能把你的想法用数学算式表示出来吗?
2+4=64+2=66-2=46-4=2。
6.小结：你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧!
(二)猜数“3”
2.你能用数学算式表示吗?3+3=66-3=3。
(三)猜数“1”和“5”
1+5=65+1=66-1=56-5=1。
2.你们是不是都很想玩猜数游戏?那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好?
二、活动二：生生进行“猜数游戏”
(一)教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快!
(二)教师说明游戏规则。
一个同学捂，另一个同学猜，并说出算式.如果猜和算式都说对了，就可以从学具盒里拿出一个小珠子，放在盒盖中，表示得一分.比赛结束时，谁得的小珠子多，谁就获得了胜利.
(三)小组活动.
(四)你们俩是怎样玩猜数游戏的，结果怎样?
0+7=77+0=77-0=77-7=0。
1+6=76+1=77-1=67-6=1。
2+5=75+2=77-2=57-5=2。
3+4=74+3=77-3=47-4=3。
(五)小结。
三、活动三：口算抢答。
3+4=7-4=7-3=7-5=1+6=2+5=。
6-3=7-1=7-7=4+2=3+3=1+5=。
一年级数学游戏课教案篇十三
基础目标
结合图片正确的数出数量是610的各数。会认、读、写610各数和数的组成。
能力目标
培养学生初步地思维能力。培养学生动手操作的能力。
道德情感目标
结合插图教育学生尊敬老师，喜欢校园生活，激发学生学习数学的兴趣。
结合图片正确的数出数量是610的各数。
会认、读、写610各数。
教学挂图、学具盒、投影。
观察图片，指导学生说出小朋友的位置，并且根据图片让学生大胆提出其他问题。教师要注意学生的积极性，要注意运用学生的'学习情绪，来和他们进行学习。
一、复习巩固。
教师检查学生对110的认识。复习15的写法。
二、导入新课。
1、出示图片，指导学生观察。
图中都有谁，他们在干什么？通过观察让学生回答图中的问题：扎辫子的女孩子排第几？引导学生提出其他问题。例如大树有多少棵？有几名跑步的学生？培养学生的自主学习能力。
以同位互学的形式开展你说我答，教师巡视。然后以提问的形式检查学生的自主学习情况。
学生通过排第五排第一中的第明白1、2、310还可以表示第1、第2、第3第10。形成基数和序数的初步概念。
三、学习写数字。
1、引导学生仔细观察图中610的形状及正确的书写方法。（可以让学生描一描，写一写。）
2、教师巡视学生的写字姿势、书写笔顺。困难学生个别指导。
3、把你写的数字给老师展示一下，评一评谁写的最好。
4、把你不懂的问题记录下来，老师和大家一起讨论。
四、教师小结。
现在我们把我们学习的110数一数，写一写。
五、课后作业。
读写110。
一年级数学游戏课教案篇十四
1．通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。
2．在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，为学习后续的内容作准备。
3．初步感知加、减法计算间的联系，渗透辩证的数学思想。
进一步理解和掌握十几减9的计算方法
正确熟练地计算十几减9的减法
口算卡片，小棒
一、揭示课题
我们上一节课学习了什么内容？（板书：十几减9）
计算十几减9有哪些方法？请你举个例子说一说。
二、计算方法练习
1、练习第1题
学生观察第1题图，交流并了解题意：9只老鼠做游戏，3只老鼠跳绳，一共有12只老鼠。
让学生填写算式，再交流算式和得数并说说计算的思考过程。
2、20以内加法口算练习。
老师出示口算卡片，学生口答。
3、第2题：
学生先在书上填写答案。
组织反馈交流，说说计算的思考过程。
三、口算练习
1、第3题：
（1）学生先在书上填写答案。
（2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。
（3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？
根据学生的回答随机进行小结。
2、第4题：
（1）出示图。观察图，让学生说说图意？
（2）全班练习：老师说出树桩上的数，学生说出减9的算式，并算出结果。
（3）指名进行练习。
（4）小结，对练习情况进行评价。
四、计算应用
第5题：
让学生用三句话说说每副图的意思，交流图意。
学生在书上列式计算，交流结果。
五、总结评价
今天这节课，我们对十几减9进行了练习，你巩固了哪些知识？有什么新的认识？同学们课后也可以多练习，争取以后看到这样的减法题，就能马上算出结果。
一年级数学游戏课教案篇十五
1.通过学生找座位初步感知分类的意义;能按照某一标准给物体进行分类。
2.通过操作学会分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
4.培养学生合作交流意识。让学生体会到生活中处处有数学。教学重点：
学会对物体进行分类的方法。
能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
课件，水果类、饮料类、文具类商品若干，各种形状学具若干。教学过程：
师：小朋友们，你们去过森林吗?今天我们一起到大森林里去玩吧。
课件一：(动画)森林里，动物们纷纷到兔宝宝超市购物，各种商品杂乱地放在柜台上，兔宝宝东找找西找找，忙得满头大汗。
师：看到这儿，你们有什么话要对兔宝宝说啊?
生：兔宝宝，你的货物摆得太乱了，如果你把相同的东西摆在一起，就不会那么忙了。
师：你们说得真好，兔宝宝一定会感谢你们的。
师：小朋友们手上都有一件东西，有三个组桌上放了提示牌，请你们根据每组桌上的提示牌找准自己的位子。所带东西不属于这三类的小朋友，坐到没有提示牌的小组。比一比，看谁找得准。(生活动)。
师：有提示牌小组的小朋友们互相看一看，如果有没坐对位子的，帮他找一找位子。没有提示牌的小组就商量着根据你们的东西，给小组起个名字。
师：哪个小组长说一说，你们小组都有些什么?
(生依次回答，没有提示牌的小组最后说)。
师：像我们这样按一定的要求把大家分组就是分类。(揭题)。
师：开动脑筋想一想，你们小组的这些东西还能再分类吗?请每个组的组长带大家一起先讨论可以把什么样的东西放在一起(分类方法)，再分别放在篮子里(动手操作)。
(生活动)。
师：我们来参观一下各小组分类的情况。请各小组的代表给大家介绍你们是怎么分的，其他小组的小朋友可以说说你们的看法，也可以给他们提提建议。
小结：同学们都按不同的标准把组内的东西分得很好，有的按品种分，有的按颜色分，有的按形状分……还说出了不同的意见，个个都很能干。
1.师：你能按要求给下面的东西分类吗?
(课件出示书上题目)。
2.师：在日常生活中，很多地方要用到分类的知识，谁愿意给大家讲一讲。
生：家里的东西是分类放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。
师：大家说得真好，只要大家平时留心观察生活，就会发现好多数学知识。
师：小朋友们，你们喜欢动物吗?
课件三：大森林里许多动物依次出现，定格为一幅画面。(花、树、草、大象、熊猫、老虎、狮子、猫、狗、松鼠、鸡、鸭、马、猴子、青蛙、鱼、燕子、鸽子等)。
师：你们能把画面中所有的东西分类吗?小组商量后说一说。
七、结束全课。
师：你们商量一下，对乘客分别有什么要求?
男生：男同学坐我的车，穿校服的坐左边，没穿校服的坐右边。大家要守秩序。
女生：女同学坐我的车，矮的坐前面，高的坐后面。
师：小朋友们要按司机的要求上车，千万别上错车哟。
在本节课的教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，安排了许多游戏活动，，引导学生积极参与。使学生在多种形式的教学活动中，加深了对分类的认识，重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法。开阔性、活动性的练习让课堂洋溢着愉快的学习氛围，学生不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习数学的兴趣。
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