通过总结，我们可以回顾过去，检验自己的目标是否实现，并找到不足之处。总结的时态应以过去时为主，但也可以适度运用现在时和未来时。在这里，我们收集了一些总结写作的实用技巧和经验，希望对大家有所启发和帮助。
信息系统录入工作总结篇一
一、统一思想，提高认识是做好演练工作的重要前提。
信息系统亚运安保应急演练工作是保障亚运信息安全的基础性工作，我关党组高度重视，在得到总署关于此次演练安排的工作通知后，第一时间召开信息系统应急指挥小组会议，迅速在会议明确了我关次此演练总体指导原则、方案框架、演练涉及单位以及演练时间等问题。强调参加此次演练工作的各部门要提高认识、讲配合、讲大局、讲协调，技术部门要从实际工作出发认真制定每个故障演练脚本，脚本内容务求责任明确、操作流程明确、任务落实到人，在要求的时间内保质保量完成此次演练工作。
二、从实际工作出发制定演练方案，做到“三个明确，一个落实”根据_和我关应急指挥小组会议精神，技术处从关区实际工作出发，制定了关区演练方案，把演练工作的目标定位提高关区信息系统应急处置能力，完善协调联动机制，查找本单位应急预案及相关部门间应急协调预案的有效性。
级、故障上报、业务应急预案启动、故障告警取消申请、故障原因公告、故障报告分析。
我关在此次演练中做到了每个故障点的处理操作流程明确，流程中每个环节的责任人明确，对故障流传过程中的意外突发事件做到临机处置权限明确。进一步落实了应急处置小组成员的工作分工，使应急处置小组的职责更加从事。“三个明确，一个落实”有力地保障了此次亚运安保工作的顺利开展。
三、各部门密切配合联动是此次演练工作成功的基础保障。
本次演练从xx年11月8日下午15：30分开始至17：00结束。演练工作涉及本单位部门有办公室、技术处、成都双流机场海关、监管通关处、审单处、机关服务中心，外单位涉及线路运营商和设备服务供应商。
造成的损失。
20xx年，集团和股份公司的信息化工作有了更高的要求和更具体的布置。集团领导做出了促进“两化深度融合”，开发与应用并重，提高系统间信息共享、消除信息孤岛，注重老系统升级与深度应用、解决信息系统“最后一公里”问题等重要指示。同时“铁水联运”、“统一的oa流程管理”系统、全港商务、调度一体化系统等十多个集团规模的大型系统全面开工和投入使用。
在公司层面，受外部环境影响，企业的经营面临前所未有的困难，即便如此，公司对信息化的重视程度没有减少，在资金短缺的情况下信息化的建设投入没有减少。反而，因经营管理的精打细算，对成本与产出的数据统计分析提出了迫切要求。其次，55-57泊位在今年投入使用，管理面扩大了，新的工艺增加了，管理模式也随之改进了，信息系统也必须随之改进。
第一、适应集团信息化发展形势，完成集团统一布置的信息化工作和实施项目。
1.公司积极响应集团信息化技术路线方针，参与集团两化融合管理体系贯标工作，完成集团下达的两化融合任务管理体系贯标中各项文件表单、法律法规、规章制度的填写收集，配团完成两化融合管理体系贯标外审。
2.公司加强生产部、货管部、业务部“海铁联运”系统培训。
推进项目建设，保障该项目顺利实施，并且公司通过海铁联运系统，及时准确掌握货物状况，提前生产准备，提高公司生产效率。
年11月完成东源港务分公司oa协同办公系统完成系统的推进方案、oa系统操作培训、oa系统操作流程编写；12月初完成oa系统的试运行和测试报。并与15月中旬完成项目验收。
第二、强化内部管理，完善信息化管理体系。
今年公司皮带线视频监控系统投入使用，编写了《皮带线视频监控系统管理制度》，规范皮带线视频监控系统的软件、硬件管理。公司并与今年编写梳理了《东源公司信息化管理体系》，包含it资产管理制度、it安全管理、it机房预防性检测制度、it机房预防性检测措施，《信息化评价体系》等，实现公司信息化资产的系统管理。
第三、紧密配合公司发展形势，升级与调整既有系统的功能，提高应用质量，消除信息孤岛。
（1）年初，公司对生产业务流程、作业票管理模式作了重大调整，直接影响到调度系统、业务系统、能源管理系统和设备管理系统。信息化工作坚决服从和支持公司管理制度革新，及时拿出了系统调整方案，完成生产调度部分程序及数据库修改，按时完成了作业票数据录入模式调整，使公司顺利实施作业票新规。
（2）设备系统基础档案规范与完善，保证设备系统设备卡片资料准确完整。有效支持了集团设备管理系统的正常运行。
（3）业务系统新增功能：理货计件工作自动核算，减少人力核算，实现自动生成。
（4）物资系统二级库功能补充完善。
（5）技术部设备管理信息平台的建设使用。
公司为了解决个人和部门的资料都掌握在个人或资料室里，无法统一管理和调用，容易造成企业知识流失，而且资料很难做到真正的共享，资料查询也比较麻烦，效率较低等问题。技术部建立了设备管理信息平台，通过系统性梳理，实行分类管理，资料管理到人，将技术部各方面的资料整理汇总在平台上，实现资料的电子化管理。
第四、依托和整理现有系统，开发能源监管、数据中心。
系统，为公司成本核算和预控提供有效支持。
1.能源监管平台。
为了响应集团提出的绿色低碳港口建设要求，确定了“十二五”期低碳港口建设发展思路和任务目标，全面启动低碳港口建设方案。针对目前公司能源分析主要靠人工完成，分析量大，并且没有统一的标准，各部门间能耗分析各不相同，没有一套标准能源消耗监管指标体系，从而研究并开发东源公司能源监管平台。
目前公司能源采集基础设施已经完善，基础数据采集完整，公司的能源分析中的许多数据、报表均取自于能源监管平台。随着公司管理逐步精细化，现正在向逐步实现单船单机能耗分析。
2.数据中心。
为了解决公司经营数据的统计分析由各部门人工完成，效率低，并且一旦出错，原因查找困难，而且各部门统计分析标准不一，存在偏差等问题，公司决定开发数据中心系统。
断调试，数据中心于20xx年2月正式运行，目前包含5张表，涉及业务、生产、能源消耗、物资等分析，涵盖公司各个方面，满足公司数据分析，现如今公司的经济活动分析数据均取自于数据中心，已成为工作中不可或缺的一部分。
第五、其它工作:。
1.建设完成皮带线视频监控系统。
20xx年5月份完成招投标工作，7月份开始实施安装工程，于9月底完成整套系统的安装调试工作，并完成验收工作。为使系统有效运行，同时完成了与老线紧停装置的地改造、编写了皮带线监控系统管理制度。
2.电机条码管理模式探索。
编写《设备系统部件管理（电机管理）研讨》方案；完成电机管理会议沟通纪要记录；完成公司75kw及以上和各大机重要部件电机统计编码工作，并将条码打印装贴到现场设备；完成公司电机管理规定和维护保养流程。
3．完成公司小礼堂会议系统建设。
20xx年4月份完成小礼堂会议系统的安装、调试以及验收工作。
号门机rcms系统以及和7-14号门机rcms系统整合20xx年12月完成1-6门机rcms系统设备的安装，无线基站的安装、调试，以及服务器软件的整合工作。
4．信息化技能培训。
公司20xx年度完成磅房电脑使用维护及地磅检查维护知识培训、能源监管平台培训、oa系统培训和计算机日常使用、检查维护及简单故障处理培训。
5．现有信息化设备的管理维护。
（1）定期检查视频监控系统、gps系统，确保设备运行正常。
信息系统录入工作总结篇二
只有善于总结过去的经验，才能更好地展望未来。下面我就总结一下五十天的培训经历。
开学的日子伴随到来的是严格的军训。军训时间为期七天，七天不是很长，但却是我们第一次展示自我的机会。教官是位年轻的士官，身材并不高大，年龄也比我们绝大多数学员都要小，但从他那稚气未脱的脸上却写满了严肃、认真与负责。在训练中，对于我们不规范的动作与姿势，陈教官会一而再，再而三的示范给我们看，不厌其烦，严格要求。
军训是辛苦的，但是收获是快乐的。在那短短的七天里，我们这些来自全国五湖四海的新员工从互不认识、腼腆羞涩道到彼此相熟，可谓同志情深。当然，更重要的是，军训让我们学会了吃苦耐劳，让我们理解到纪律的重要性，认识到个人与集体荣誉的联系。在军训中，我们从中收获良好的习惯，每天按时出操，每天叠豆腐块，每样生活用品摆放整齐。这些都在考验着我们的意志，促进我们成长，使我们从懒散自由的社会生活重新恢复了青春、阳光、紧张的校园节奏，以便今后更好的投入到工作当中。
如果说军训锻炼了我们坚强的意志和良好的作风，那么随后老师的授课则教会了我们职业生涯中必备的安全知识、技术知识以及终生学习的态度。
专业知识方面，老师没有教条式的讲解理论知识，更多的都是将大家在将来的实际工作中会遇到的运行设备和实际工况与所用到的理论知识相融合，进行讲解。期间，还会共享一下音视频等材料来丰富课堂生活。这种生动的联系实际的理论课程不仅端正了我对知识的态度，也让我对实际工作中将要面临的问题有了一个基础性的了解，培养了我怀疑的态度，工作中一定要多将学到的理论知识与现场相结合，全面的看待问题。
在现场真实地操作的感觉深深的吸引着我。记忆最深刻的就是继电保护和变电运维。
通过对电力系统故障分析的学习，对电力系统正常运行有了深刻的理解，对电力系统常见故障有了全面的认识，在对各种故障的特点进行总结后，我发现了故障的规律性，以及继电保护在这些故障的针对性。然后是通过对各种故障的特点进行总结分类，讲述了保护的构成原理，以及各种原理的保护的使用范围，优点和缺点，以及系统中各种保护的配合使用问题。分为控制回路、测量回路、信号回路、调节回路、继电保护和自动装置回路以及操作电源系统的二次回路是我们设计保护的重点。
变电运维仿真实训室，主要操作九洲站仿真系统，大概有100多台仿真机。九洲仿真实训包括了常规倒闸操作、断路器故障实训、母线故障实训、线路故障实训、变压器故障实训等几个模块。实际操作的过程中总会遇到形形色色的各种问题，每一个问题或易或难老师都会不厌其烦的为我们解答，在与老师们的交流中让我对现在应用普遍化的自动化变电站的构造、内部情况、操作方法都有了明确的认识和思路。
信息系统录入工作总结篇三
九个月弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。
今年4月26日，我来到规划建设处工作，近九个月以来，在处领导以及同事们的支持和帮助下，我较快地适应了工作。第一次系统的学习《城市房屋拆迁管理办法》；第一次深入百姓家中做搬家动员工作；第一次对已搬家房屋进行验收；第一次组织拆迁公司对已验收房屋进行拆除；第一次接待群众上访，对群众关心问题给予解答。正是这许许多多的第一次，让我真正热爱上我的工作，真正感受到了成长的快乐。
回顾这段时间的工作，我在思想上、学习上、工作上都取得了很大的进步，成长了不少，但也清醒地认识到自己的不足之处：首先，在理论学习上远不够深入，尤其是将理论运用到实际工作中去的能力还比较欠缺；其次，在工作上，工作经验尚浅，给工作带来一定的影响，也不利于尽快成长；再次，在工作中主动向领导汇报、请示的.多，相对来说，为领导出主意、想办法的时候少。
在以后的工作中，我一定会扬长避短，克服不足、认真学习、发奋工作、积极进取、尽快成长，把工作做的更好，为人民群众做的更多，贡献做的更大。
信息系统录入工作总结篇四
由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的幼儿园、中小学校、中等职业学校、特殊教育学校、高等学校，具体范围见附表。
(二)教师范围。
学校在编教职工和签订一年以上合同的教师岗位、其他专业技术岗位和管理岗位教职工，离退休教职工信息不采集。
(三)信息范围。
根据学校类别不同，相应采集教师基本信息、学习经历、工作经历、岗位聘任、教育教学、培训研修等方面的基础信息。具体采集范围由各省级教育行政部门于系统启用前，在上报国家核心信息基础上研究选定，可根据需要进行研制拓展。
日前，全国教师管理信息系统部署与启用工作培训会议在拉萨召开。国家督学、自治区副总督学、自治区教育督导委员会常务副主任(正厅级)、自治区教育厅党组成员旺堆出席会议并讲话。各地(市)教育局、各高校、各县(区)及区教育厅相关处室负责人参加会议。
会议对各地(市)、各高校、各县(区)负责全国教师信息管理系统的操作人员进行了业务培训。在培训活动现场，承担全国教师管理信息系统部署工作的中软国际公司技术人员对教师管理信息系统核心业务功能、系统操作和维运等相关知识作了细致介绍，对参训人员上机操作进行了专业培训，并就相关问题同参训人员进行交流和现场答疑。
据悉，此次培训推动了我区教师管理信息系统建设工作，加快推进了教师管理信息化进程，为下一步信息采集工作、优化管理流程、提高管理效率和提升决策水平奠定了坚实基础。
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信息系统录入工作总结篇五
社区居委会服务场所包括社区居委会工作用房和居民公益性服务用房。
第三条社区居委会服务场所建设应当遵循政府主导、统一规划、合理布局、综合保障的原则。
第四条市、区人民政府应当加强对社区居委会服务场所建设保障工作的领导，根据社区居委会服务场所的建设布局,将其纳入国民经济与社会发展规划和年度计划，并分步实施。
社区居委会服务场所由市、区人民政府统筹解决。市、区人民政府出资建设或者购买、租赁的，所需资金列入本级财政预算。
第五条市人民政府应当建立社区居委会服务场所建设保障工作联系协调机制，及时研究、协调解决有关问题。
市民政行政主管部门负责统筹、协调、监督本市社区居委会服务场所建设保障工作。区民政行政主管部门负责统筹、协调、监督本辖区内社区居委会服务场所建设保障工作。
规划、土地、住建、发改、财政、国资管理等有关行政主管部门按照各自职责，共同做好社区居委会服务场所的建设保障工作。
街道办事处、镇人民政府负责本辖区社区居委会服务场所的管理、使用及维护工作。
第六条社区居委会服务场所的建设保障，应当纳入城市规划、土地利用规划和社区发展相关规划。
市民政行政主管部门应当会同市规划、土地等相关行政主管部门，根据城市总体规划和城市管理、服务要求，编制本市社区居委会服务场所专项规划(以下简称专项规划)。专项规划报市人民政府批准后纳入控制性详细规划，并及时向社会公布，接受公众的监督。
经批准的专项规划，任何单位和个人不得擅自变更。因城市建设确需变更的，应当按照原审批程序报批。
第七条社区居委会服务场所按照每一百户不低于三十平方米的标准建设。总户数低于一千户的，建筑面积不少于三百平方米;总户数超过四千户的，建筑面积不超过一千二百平方米。国家、海南省对社区居委会服务场所的建设标准有新规定的，从其规定。
社区居委会服务场所的设置应当方便居民办事和生活。
第八条老城区和已建成居住小区的社区居委会服务场所尚未建设或者建筑面积达不到标准的，市、区人民政府应当将辖区内闲置的行政事业单位国有房产优先安排给社区居委会作为服务场所使用;辖区内没有闲置行政事业单位国有房产或者不能满足需要的，通过下列途径逐步解决：
(一)社区内用地现状具备建设条件的，由区人民政府组织新建、改建或者扩建;。
(二)社区内用地现状不具备建设条件的，由区人民政府通过购买、置换、调剂、租赁等方式解决。
由村民委员会改为社区居委会的，其服务场所的建设保障适用前款的规定。
第九条因棚户区改造需要拆除社区居委会服务场所的，应当在改造规划中按照本办法第七条规定的标准安排就地配建。征收后的补偿经费不能满足配建需要的，由区人民政府在该棚户区改造项目资金中安排相应的建设资金。
第十条有下列情形之一且需要设立社区居委会的，其服务场所采取相应措施逐步解决：
(二)属从国有企业剥离出来或者因国有企业改制等原因移交地方管理的社区，服务对象主要仍为原企业职工和家属的，由企业解决或者由企业在移交地方管理时一次性按照标准解决相应的社区居委会服务场所;企业特别困难的，市、区人民政府给予适当补助。
第十一条本办法施行前已租用、借用房屋作为社区居委会服务场所的，其房屋属行政事业单位国有房产的，原租、借单位应当继续予以优先租、借，并优惠或者免收租金;属国有企业的，在同等条件下应当继续予以优先租用。
第十二条控制性详细规划要求配建社区居委会服务场所的建设用地(包括棚户区改造项目建设用地)，市规划行政主管部门在提供用地规划条件时，应当明确社区居委会服务场所的配建要求;市土地行政主管部门应当将社区居委会服务场所的建设作为国有建设用地使用权出让条件，并依法予以公示。市土地行政主管部门在办理土地出让手续时，应当将规划条件纳入国有建设用地使用权出让合同。
国有建设用地使用权出让合同中，应当按照社区居委会服务场所与开发项目同步规划、同步设计、同步建设、同步验收交付使用的原则，明确约定社区居委会服务场所的建筑面积、建设成本、投资主体和开发时序等内容，其中独立用地的应当明确在首期开发建设时同时实施。
第十三条国有建设用地使用权出让合同约定配建社区居委会服务场所的，建设单位应当按照《城市居住区规划设计规范》的要求和本办法第七条的标准，将社区居委会服务场所的建设纳入建设工程规划设计方案。
市规划行政主管部门应当按照规定的社区居委会服务场所配套建设指标对建设单位的建设工程规划设计方案进行审查，对不符合规定配置标准和要求的不予批准。
第十四条规划行政主管部门办理建设工程规划核实手续时，对未按照建设工程规划许可证的要求配建社区居委会服务场所的建设项目不予出具建设工程规划核实证明，并向建设单位发出整改通知书，责令限期整改。未经规划核实或者未通过规划核实的，建设单位不得组织竣工验收。
各相关行政主管部门应当按照职责分工对建设单位擅自缩减社区居委会服务场所配建项目及规模、擅自调整项目位置，或者不按照规定时序进行建设等行为进行监管、依法处理。
第十五条住建行政主管部门应当依法加强社区居委会服务场所建设质量的监督管理，对建设单位组织的竣工验收进行监督，并按照规定受理竣工验收备案。
第十六条按照本办法第十二条、第十三条要求配建社区居委会服务场所的，其建设资金来源、产权归属和管理使用方式等由市人民政府作出明确规定，并采取相应的鼓励措施，扶持建设单位配建社区居委会服务场所。
鼓励单位、个人捐赠财产或者采取其他方式资助社区居委会服务场所建设。
第十七条市民政行政主管部门应当加强对社区居委会服务场所建设保障工作的监督检查，及时将社区居委会服务场所建设保障有关情况向市人民政府报告，向有关行政主管部门通报。
市规划、土地、住建、发改等行政主管部门应当及时将社区居委会服务场所建设保障有关的规划、建设计划、国有建设用地使用权出让合同和建设工程规划许可证、竣工验收合格证明等文件抄送市民政行政主管部门。
第十八条街道办事处或者镇人民政府应当加强对社区居委会服务场所的管理。政府出资建设或者购买的社区居委会服务场所未经区人民政府批准不得用于经营、出租、转让、抵押或者挪作他用，不得改变社区居委会服务场所的使用性质。
第十九条市、区民政、规划、土地、住建、发改、财政和国资管理等行政主管部门未按照本办法规定履行社区居委会服务场所建设保障职责的，由市、区人民政府或者有关机关责令改正;情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。
第二十条建设单位违反国有建设用地使用权出让合同关于社区居委会服务场所建设义务约定的，依法追究违约责任。
信息系统录入工作总结篇六
今年以来，我乡紧紧抓住市委、市政府实施“绿色产业富民”和“苹果北扩”战略的大好机遇，以打造万亩苹果大乡为发展目标，以“建南岭万亩产业带，走苹果富民强乡路”为发展方向，以“山地苹果三字经”为发展标准，以“户均二十亩果园、五头猪、一口沼气池”为发展模式，狠抓组织领导、宣传教育、技术指导和机制建设，稳步推进全乡苹果产业向规模化、标准化、科学化、市场化的方向发展，逐步走上了果、畜、沼、窖、网“五位一体”的生态果园路子。
一、抓组织领导，确保责任落实到位。
乡党委、政府对发展苹果产业高度重视，制定出台双河乡《苹果产业五年发展规划》和《发展苹果产业扶持办法》等一系列政策措施，激励果农发展苹果产业。成立了由党委书记任组长，乡长、主管农业副乡长任副组长，各包片领导为成员的苹果产业发展领导小组，加强对全乡苹果产业发展的指导和规划。各行政村也分别成立了以支部书记任组长的苹果产业发展小组，形成了一级抓一级，层层抓落实的良好局面。
二、抓宣传教育，确保思想认识到位。
全乡上下牢固树立打造农民持续增收第一支柱产业的思想，不断加大宣传、教育和培训力度，充分调动群众发展山地苹果产业的积极性。按照“全方位、深层次、多渠道”的培训思路，采取“走出去、请进来”的培训办法，全面提高自我发展能力。多次组织本乡其它村农民到南洼、李家湾村观摩苹果产业，学习先进经验和技术，通过算账对比、现身说法等形式教育农民，提高发展苹果产业的积极性。同时，积极联系市、县各级技术部门，争取科技人员经常深入村组向果农传授苹果园栽培管理知识，多形式、深层次的开展技术培训，提高了果农的科技意识和经营水平。邀请日本苹果专家盐崎三郎对全乡果农进行了技术培训；先后成功地召开了苹果春季管理、苹果幼园灭鼠、苹果夏季管理、苹果冬季修剪等4次县级苹果产业现场培训会。
三、抓技术指导，确保科学管理到位。
通过典型带动，样板示范，全乡在南岭的李家湾、南洼的基础上，带动辐射全面工作，涌现出了大批的苹果园典型，特别是吴家湾的樊山，大庄科的陈庄科，白杨树湾的蒋家畔等村，为全乡的果农起到了示范带动作用，引导果农坚定信念，发展苹果产业，达到“一业致富”的目的。
在老园管理上，一是实施大改形。去冬今春以来，按照“落头开心、去裙提干、疏枝清层、拉枝开角”的方法完成大改形3030亩，实现了“枝枝见光、叶叶见光、果果见光”的修剪目标。二是强拉枝、巧施肥。按时限、按要求完成拉枝3065亩、疏果3043亩；加大肥料投入，果农自行调运农家肥144吨，完成施肥3375亩；乡上免费发放化肥15.35吨，对359.6亩“三长办点”示范园进行了全面施肥。三是推行无公害。以少用农药和化肥为目标，积极推行无公害果品生产技术，调运诱虫板9000块、诱虫带4万条，完成病虫害防治3445亩。四是加大基础设施配套。投资3万元，维修果园生产道路3公里。五是大力实施优果工程。全面推行苹果套袋技术，使用苹果套袋1177万个；调运统一定制的苹果包装箱1.1万个，力争打响叫亮双河南岭苹果品牌。
在幼园抚育上，着重推行整形修剪、土肥水管理、灭鼠防虫、合理间作“四项技术”。一是调运化肥224.65吨、地膜2.12吨，对13461亩苹果幼园进行了施肥、覆膜工作；二是按照技术标准，对20xx年新建的1521亩幼园进行规范放苗、覆膜和套袋。三是在留足营养带的基础上，完成了13461亩苹果幼园黄豆间作套种。四是积极组织农民开展果园灭鼠，全乡共捕杀中华鼢鼠1450只，向农民兑现奖励资金14500元。五是协调县乡苹果技术人员，完成了07、08、栽植的11940亩幼园摘心、拉枝、涂白以及埋土防寒工作。六是完成了13461亩苹果幼园补植工作。
在新建园栽植上，严格按照“三种人”、“三类地”不栽的原则，对全乡今年建园户进行了逐人逐地核实，确保栽植任务落得下，完得成。开展优质示范园建设活动，严格按照“十个一”（即一块好地形、一个标准坑、一株优质苗、一捆垫底草、一筐农家肥、一盖防鼠药、一桶栽植水、一堆防寒土、一块保墒膜、一个保温袋）标准进行栽植，完成了2688亩秋季苹果新建园任务。
四、抓机制建设，确保综合服务到位。
充分发挥南岭苹果农民专业合作社的协调组织作用，摈弃果农单打独斗的营销方式，积极和延安、西安等地果业公司接洽，组织果农进行统一销售，增加果农收入。同时，鼓励果农参加农高会，推销自己的苹果，打响叫亮双河南岭山地苹果品牌。另外，我们着眼于苹果产业“站得稳、走得远”的目标，全面启动了“六大体系”（技术服务体系、信息服务体系、龙头带动体系、质量安全保障体系、重大自然灾害防御体系、科技创新体系）建设，为推动苹果产业又好又快发展奠定了基础。
信息系统录入工作总结篇七
据了解，全国教师管理信息系统由国家、省级、市级、县级、学校层面分层管理,各自拥有不同权限,教师也可以对系统中部分信息进行阅览和更新。该系统对教师培训学分(学时)实行分级管理，教师的师德记录、年度考核在系统中也有显示,特别是教师的获奖情况、典型善举等记录。同时,违背师德规范的严重事件也将记录在案。对于师德严重不良者,在晋级、提拔任用等方面实行一票否决。培训会上就全国教师管理信息系统进行具体培训和指导,并要求各单位负责人要充分认识到“全国教师管理信息系统”的管理与启用有助于了解全县教师的准确情况,有利于提升对全县教师的精准管理和服务能力，更有利于推动县域教师交流轮岗工作。培训后，系统管理与操作人员将开展教师基础信息采集，并为每一位教师建立电子档案，实现全国联网运行。会议强调，各校务必要提高认识，成立组织，落实好分管负责人和具体操作人员，在规定的时间内完成信息采集工作，确保教师个人信息的准确性和完整性。
该系统的建设与应用的核心任务主要是：采集学校各级各类教师基础信息，实现联网运行，为每名教师建立电子档案，确保教师“一人一号”;推动教师信息动态更新，确保信息准确有效;推进教师系统应用，实现基础信息管理、业务管理与教师工作的深度融合。接着，姚先登对信息采集人群范围、信息填报的时间节点、填报信息内容和信息填报步骤等方面进行了解读，并回答了部分教师提出的相关疑问。
登录网址：/，选择教师登录窗口，即页面下面第二个窗口，第一个窗口是学校管理员登录的。
登录账户：个人身份证号。密码：由学校统一提供，可直接从表格复制粘贴过去，手动填写的时候注意大小写。
登录后系统自动提示你修改个人密码，密码由大写字母、小写字母、数字三部分组合而成，只有达到最强级别方可，系统会有显示，修改好后请牢记，忘记不可更改。
一、基本信息表。
1.先点击修改曾用名：没有的写“无”。
3、出生地：下拉菜单选项填至县级;籍贯：下拉菜单选项填至县级。
4、参加工作时间：按照发文时间填写，可参考教工花名册。
5、教职工来源：2006年以后参加工作的教师在“招聘”下拉菜单填写“应届毕业生”，转正的特岗教师填写“特岗留任”，其他老师填写“调入”。
6、是否在编：填写“是”;未转正特岗教师填写“否”，在用人形式栏内填写“其他”。
7、签订合同：填写“1-聘用合同”
8、教职工类别：工人填写“工勤人员”，其他所有教师填写“专任教师”。
9、在岗情况：全部填写“在岗”。包括提前离岗的都填写在岗。
10、是否师范类专业毕业：按照第一学历选填，后取得的学历不算。
11、是否免费师范生：按实际情况选填。
12、是否是特岗教师：所有特岗包括转正特岗填“中央特岗”。
二、学习经历。
2、学历层次：填写“无”。
3、在学单位类别：根据高中或中专在下拉菜单选择“全日制中学”或“全日制中专”。
学习方式：填写“不脱产，不离岗”。
4、第一学历大专、本科的点击增加，按大专、本科、研究生依次填写。
三、工作经历。
点击增加;。
1、以文件分配到的所在单位开始依次填写，月份不能间断。
2、任职岗位：教师填写“教育教学”，工人填写“后勤岗位”。
3、单位性质类别：下拉菜单选择“20事业单位”子菜单中的“26中小学校”。
四、岗位聘任。
点击增加;。
1、全体教师填写“教师岗位”，工人填写“工勤技能岗位”。
2、岗位等级：中学高级教师全部填写“专业技术岗位七级”，中级职称教师全部填写“专业技术岗位十级”，初级职称全部填写“专业技术岗位十二级”;职称未评定人员全部填写“未评(试用期)”。
3、聘任开始年月：取得职称的填写“聘任时间”，职称未评人员填写“工作时间”。
4、是否兼任其他岗位：全部填写“否”。
5、党政职务：副科级以上干部填写，非科级干部均填写“0-无”。
五、专业技术职务聘任。
点击增加;。
1、聘任专业技术职务：按照自己职称选填;未评填写“0-无”
2聘任开始年月：以聘任证或聘任文件时间为准。
六、教师资格。
点击增加;。
1、只填写必填选项(带*)。
六、教育教学。
点击增加;从2013年春季开始，每加一条，点击增加(如：2013年春季填完，再点击增加，填2013年秋季，以此类推)。
七、科研项目。
点击增加。申报并参与国家级、省级课题的人员填写，没有参与课题研究人员不填。(有多项成果的继续点击增加)。
八、科技著作。
点击增加根据实际情况填写。(有多项成果的继续点击增加)。
九、科技论文。
点击增加。根据实际情况填写。(有多项成果的继续点击增加)。
十、专利成果。
有国家专利局、国家科技协会、工商管理部门颁发证书的填写，没有的不要填。
十一、教学科研获奖。
点击增加。获得科研证书或者奖励的，根据实际情况填写。(有多项成果的继续点击增加)。
十二、入选人才项目。
点击增加。根据实际情况填写。(有多项成果的继续点击增加)。
十三、国内培训。
点击增加。根据实际情况填写。(按国家级、省级、市级、校级依次点击增加)。
十四、海外研修。
点击增加。只有孙红海一人填写，其他人不填。
十五、技能及证书。
点击增加。
证书信息：此项目只选择语言证书;证书名称填写：按普通话相应等级填写。其他的不要选。
技能信息：指拿到国家考试中心颁发的四六级证，选填语言技能。大学期间参加国家计算机等级考试的，选填计算机技能。(这里的计算机技能不是指你去临夏或兰州参加的评职称的计算机考试，请勿混为一谈。没有国家考试中心颁发的四六级证，国家计算机等级证的不要填写。
十六、交流轮岗：不填。
十七、联系方式：不填。
温馨提示：以上全国教师管理系统项目多、内容复杂，请各位老师认真对照填报说明填写，仔细阅读填报说明。
工作经历以学区为单位填写，不用填每个学校(同一学区)。
更多。
信息系统录入工作总结篇八
制度改革实施方案》的通知。
新人社发〔〕76号。
伊犁哈萨克自治州人力资源和社会保障局、教育局、财政局，各地、州、市人力资源和社会保障局、教育局、财政局:。
为贯彻落实《人力资源社会保障部教育部关于印发关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见的通知》(人社部发〔〕79号)精神，切实做好我区深化中小学教师职称制度改革工作，我们研究制定了《新疆维吾尔自治区深化中小学教师职称制度改革实施方案》，并经人力资源社会保障部、教育部批准，现印发给你们，请认真遵照执行。
自治区人力资源和社会保障厅自治区教育厅自治区财政厅6月30日新疆维吾尔自治区深化中小学教师职称制度改革实施方案为深化教育领域综合改革，切实加强中小学教师队伍建设，按照党中央、国务院关于完善人才评价机制和深化职称制度改革的要求，根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发〈关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见〉的通知》(人社部发〔2015〕79号)精神，结合实际，特制定如下实施方案。
一、指导思想和基本原则。
(一)深化中小学教师职称制度改革的指导思想。
全面贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中、四中、五中全会精神，按照党中央、国务院决策部署，遵循教育发展规律和教师成长规律，按照深化职称制度改革的方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称(职务)制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。
(二)深化中小学教师职称制度改革的基本原则。
1.坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展;2.坚持统一制度、分类管理，建立统一的制度体系，体现中学和小学的不同特点;3.坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出;4.按照做有历史责任感、做为人师表、做立德树人、做专业过硬的好老师标准，坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平;5.坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。
二、实施范围。
实施范围为自治区普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、教育矫治学校的教师及教研部门和校外教育机构中实行中小学教师职称(职务)制度的在岗人员。
民办中小学参照本方案组织参加中小学教师职称评审。
三、组织领导和工作机构为加强对改革工作的领导，保证改革工作的平稳推进，按照人力资源和社会保障部、教育部要求，在自治区职称工作领导小组指导下，成立“自治区深化中小学教师职称制度改革工作领导小组”(以下简称自治区中小学教师职改工作领导小组)，由自治区党委、人民政府分管领导任组长，自治区人力资源和社会保障厅、教育厅等相关部门为成员，统一领导自治区深化中小学教师职称制度改革工作。
自治区中小学教师职改工作领导小组下设办公室，办公室设在自治区教育厅，建立联席会议机制，具体负责改革方案及相关配套政策的研究制定，以及改革工作的组织实施、政策指导和监督检查工作等。
各地(州、市)、县(市、区)分别成立由地(州、市)、县(市、区)党委、人民政府领导任组长，地(州、市)、县(市、区)人力资源和社会保障局、教育局等相关部门为成员的中小学教师职改工作领导小组，切实加强改革工作的组织领导。
各地区中小学教师职改工作领导小组下设办公室，办公室设在当地教育部门，建立联席会议机制，负责改革工作的组织实施。
四、主要内容。
(一)健全制度体系。
1.改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系，原中学教师职称(职务)系列与小学教师职称(职务)系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。
统一职称(职务)等级和名称，建立统一的中小学教师职务制度。
教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
初级设员级和助理级;高级设副高级和正高级。
员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
2.统一后的中小学教师职称(职务)，与原中小学教师专业技术职务的对应关系是:原中学高级教师(含在小学中聘任的中学高级教师)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。
3.统一后的中小学教师职称(职务)分别与事业单位专业技术岗位等级相对应:正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。
(二)完善评价标准。
1.评价标准应充分体现中小学教师职业特点，着眼于中小学教师队伍长远发展。
坚持育人为本、德育为先。
注重师德素养、教育教学工作业绩和方法，以及教学一线和农村教育实践经历等评价。
引导教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高实施素质教育、课程改革的能力和水平。
2.自治区根据国家制定的中小学教师专业技术水平评价的基本标准条件，结合我区教育实际和发展需要，统一制定中小学教师具体评价标准条件。
各地(州、市)按照不低于自治区评价标准的原则，结合当地实际，制定评审细则，对于在南疆四地州任教的教师，以及农村艰苦边远学校和双语教育岗位教师，在政策上予以适当倾斜。
(三)健全评价机制。
加强中小学教师职称评审工作的组织领导，建立以同行专家评审为基础的业内评价机制和评审专家责任制，完善评委会的组织管理办法，健全评委会工作程序和评审规则。
积极探索社会和业内认可的评价办法，采取教育教学水平能力测试、说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价，确保评价结果客观公正，增强同行专家评审的公信力。
全面推行评价结果公示制度，健全信访举报调查机制，营造公正、透明的评审环境。
(四)实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接。
1.强化职称的评价功能，将职称评审作为岗位聘用的重要依据和关键环节。
全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度，实现职务聘任和岗位聘用的统一。
中小学教师岗位出现空缺，教师可以跨校评聘。
进一步健全教师考核和聘后管理制度，使中小学教师在岗位聘用中实现人员的能上能下。
2.科学设置中小学教师岗位，职称评审严格在核定的岗位结构比例内进行。
中小学教师高级、中级、初级岗位之间的结构比例，以及高级、中级、初级岗位内部各等级的结构比例，根据新的中小学教师职称等级体系，按照国家和自治区关于中小学岗位设置管理的有关规定执行。
正高级教师数量按照人力资源和社会保障部、教育部的核准名额评审。
3.高级职称岗位结构比例要向南疆四地州任教的教师，以及农村艰苦边远学校和双语教育岗位教师倾斜。
对因乡(镇)及以下学校教师自身条件达不到评定标准而产生的高级职称空余岗位，各地区不得调剂使用和占用。
4.对于在乡村学校任教(含城镇学校教师交流、支教)3年以上、经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。
五、实施步骤及时间安排。
(一)部署准备阶段(10月至207月)。
1.成立自治区中小学教师职改工作领导小组，下设中小学教师职改工作领导小组办公室，开展工作。
2.自治区中小学教师职改工作领导小组组织人员深入地(州、市)、县(市、区)、学校开展调研。
按照新的中小学教师职称(职务)等级体系和岗位设置管理的有关要求，进一步调查摸底，了解掌握我区中小学情况、教师队伍状况，以及职称评审工作开展情况等，为改革工作提供准确依据。
3.自治区中小学教师职改工作领导小组办公室负责研究制定改革工作实施方案及配套政策，经自治区中小学教师职改工作领导小组同意后，报人力资源和社会保障部、教育部审批。
(二)组织实施阶段(2016年7—11月)。
1.会议部署。
自治区中小学教师职改工作领导小组召开自治区深化中小学教师职称制度改革工作会议，对改革工作进行动员部署。
2.学习宣传。
采用政策培训、学习讨论等多种形式，通过网络平台、新闻媒体等多种渠道，加强政策宣传力度。
使广大中小学教师明确改革工作的意义、内容、步骤和要求，确保改革工作平稳推进。
3.方案审批(2016年7月)。
各地(州、市)按照国家、自治区的指导意见和方案，制定本地区的职称改革工作实施方案及配套办法，并报自治区中小学教师职改工作领导小组审批。
4.人员过渡(2016年7—8月)。
按照国家中小学岗位设置管理规定和自治区事业单位岗位设置管理办法，各学校(单位)根据核定的各级教师岗位比例及数额，审核申请过渡教师的相关材料，对符合过渡条件人员，报县(市、区)中小学教师职改工作领导小组办公室复核。
经认定符合过渡条件的人员，由县(市、区)教育部门报地(州，市)中小学教师职改工作领导小组办公室审批，并办理过渡手续。
5.评审聘用(2016年8—11月)。
评聘工作按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的规定程序和办法进行。
中小学正高级教师职称评审工作由自治区教育厅组织实施，报自治区人力资源和社会保障厅审批，评审结果报人力资源和社会保障部、教育部备案。
高级教师及以下职称(职务)等级教师的评审工作，在自治区中小学教师职改工作领导小组的统一领导下，各级中小学教师职改工作领导小组指导实施。
各学校根据聘用制度的有关规定，将通过评审的教师聘用到相应岗位。
6.经评审通过的各级人员，统一纳入自治区专业技术人员管理系统。
(三)检查总结阶段(2016年12月)。
各地(州、市)在评聘工作结束后，认真开展自查，总结工作经验，对存在的问题提出解决方案，并形成书面总结材料于2016年11月底前报自治区中小学教师职改工作领导小组。
自治区中小学教师职改工作领导小组组织检查验收，全面总结改革工作，研究提出进一步深化改革的意见和建议。
六、工作要求深化中小学教师职称制度改革工作政策性强，涉及面广，涉及人数多，社会影响大。
改革本身涉及制度统一、人员过渡、标准制定和评审聘用等诸多环节，工作十分复杂，各地(州、市)必须按照国家和自治区的统一要求及部署开展工作。
(一)提高认识，加强领导。
要充分认识改革工作的重大意义和改革的必要性、复杂性，将深化中小学教师职称制度改革作为当前加强中小学教师队伍建设的重要任务，予以高度重视，切实加强组织领导。
各地(州、市)要逐级成立工作领导小组及工作机构，明确工作职责，细化任务分工，逐级推动实施。
各级人力资源社会保障部门和教育部门要密切配合，按照职能分工，做好相关工作。
各级财政部门要保障中小学教师职称制度改革所需经费。
(二)周密部署、精心组织。
各地(州、市)人力资源社会保障部门、教育部门要根据国家改革的指导意见和自治区改革实施方案，紧密结合本地实际，认真制定工作方案和配套办法，报经自治区中小学教师职改工作领导小组批准后组织实施。
在推进改革的过程中，各地(州、市)要全方位考虑工作中可能出现的各种情况和问题，完善工作预案，并深入细致地做好政策解释、舆论宣传和思想政治工作，引导广大教师积极支持和参与改革，确保改革顺利推进。
(三)平稳过渡，稳慎实施。
各地(州、市)要妥善做好新老人员过渡和新旧政策衔接工作，确保改革工作顺利有序推进。
在平稳过渡的基础上，各级别新的职称(职务)评聘工作，严格按照方案的原则要求、标准条件、评价办法、评聘程序等，在核定的岗位结构比例内组织进行。
各地(州、市)在改革工作实施中，要妥善处理好中小学教师职称改革和其他职称系列的关系，坚决防止和避免其他职称系列的“搭车”行为。
要及时总结经验，发现、研究和解决改革工作中出现的新情况、新问题，妥善处理改革、发展和稳定的关系。
遇到重要情况，及时向自治区中小学教师职改工作领导小组报告，并将改革进展情况按阶段报送自治区中小学教师职改工作领导小组办公室。
(四)加强监督，严肃纪律。
各级人力资源社会保障部门、教育部门要切实加强对中小学教师职称过渡、教师申报、学校推荐、评委会评审等重点环节的监督检查，落实责任追究制度，严查重处各类违规违纪行为，确保自治区深化中小学教师职称改革工作顺利进行。
信息系统录入工作总结篇九
省教育厅办公室关于做好教师资格认定工作的通知。
各市(州)教育局，贵安新区社会事务管理局，仁怀市、威宁县教育局：
今年，全省教师资格认定工作即将开始，为确保此项工作顺利进行，现就有关事宜通知如下：
一、对象范围。
符合条件的各级各类学校在职教师、应届大学毕业生和社会人员可申请认定相应教师资格。
二、严格把关，依法认定，确保认定质量。
(一)各级教师资格认定机构要严格按照《教师法》、《教师资格条例》、《教师资格条例实施办法》(中华人民共和国教育部令第10号)和《贵州省教师条例》、《贵州省面向社会推行教师资格制度实施细则(试行)》中有关认定教师资格人员的范围，以及学历、教育教学基本素质和能力、普通话水平等条件要求，严禁擅自修改教师资格认定条件和扩大申请人员范围。
(二)严格把好资格审查关，特别要严格审核申请人员的学历证明材料和思想品德鉴定。
(三)师范教育类专业毕业生申请认定教师资格的学科类别与所学专业不相同或不相近的，须参加相应的教师资格考试。申请认定幼儿园教师资格人员的体检按照《关于调整申请认定幼儿园教师资格人员体检标准的通知》(教资字〔〕15号)执行。
三、认定时间及网络版认定管理信息系统使用。
(一)认定时间。
今年我省继续使用网络版全国教师资格认定管理信息系统开展认定工作，根据教育部教师资格认定指导中心的通知安排，网络版信息管理系统服务器开放时间为两次。第一次：3月21日至5月27日之间的每个工作日8:30—17:30;第二次：6月13日至7月15日之间的每个工作日8:30—17:30(其间3月21日至5月25日为申请认定人员网上报名时间;5月26日至7月15日为现场确认及认定时间)，各认定机构须按照以上时间安排，合理确定“现场确认”和“网上认定”时间，并及时向社会公布。我省今年仍开展一次(春季)教师资格认定工作，各级教师资格认定机构不得在以上时间范围外自行开展认定工作，否则不予承认。为加大毕业生就业力度，各级教师资格认定机构须在6月20日以前，完成师范类专业毕业人员和符合条件未取得教师资格的特岗教师申请教师资格的网络认定工作(对于少数未能及时申请认定的师范类专业毕业人员也可在规定时间内同非师范类专业毕业人员一起认定)。
1.“网报”工作：申请人在网上报名申请认定教师资格，由有关教师资格认定机构根据申请人网上提交的信息并通过有关程序确认后，开展认定工作，不再使用单机版采集信息。中国教师资格网统一网址为：，各认定机构须将中国教师资格网公布。
2.系统操作人员培训：对各市(州)、县教育局系统操作人员开展培训，培训具体事宜由省教师资格认定指导中心组织实施，具体培训通知由中心下发。
3.各认定机构加强对操作人员和机构数字签名证书的管理，确保系统使用安全。
四、其它事宜。
(一)教育部考试中心从今年起不再寄送《中小学教师资格考试合格证明》，改由申请人在网上自行下载打印的方式作为申请认定教师资格的有效凭证(成绩查询网址：)。
(二)加强教师资格证书管理。
我省教师资格证书(空白)按教育部要求分两批次申领，第一次为5月25日至6月8日;第二次为7月6日至20日。省教师资格认定指导中心要根据各机构在申领之前认定的实际数据核发教师资格证书。教师资格证书的管理要严格按照《教师资格证书管理规定》执行，对补发换发的教师资格证书，严格按照教育部教师资格认定指导中心《关于规范教师资格证书补发换发工作的通知》(教资字〔〕17号)规定执行。
(三)切实做好未取得教师资格的特岗教师资格认定工作。
目前，我省仍有部分在农村中小学的特岗教师未取得教师资格，各县教育局须及时通知本县各学校特岗教师申请教师资格认定，确保未取得教师资格的特岗教师在服务期内取得教师资格。
(四)按时上报认定情况。
各市(州)教育局须认真做好本地区教师资格认定工作总结，并于207月20日前将教师资格认定工作总结报送省教育厅教师工作处。
各级认定机构要加强领导，精心组织，依法认定。实施过程中如遇到问题请及时与省教育厅教师工作处或省教师资格认定指导中心联系。
联系方式：
省教师资格认定指导中心谢佳芳。
贵州省教育厅办公室。
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信息系统录入工作总结篇十
一、工作重点。
各地要做好教师系统建设与应用的整体规划，明确系统建设与应用的目标任务，做好系统启用部署、人员培训、信息采集督促审核和系统应用指导服务工作，确保教师系统部署与启用工作有序开展。
二、工作分工。
教育部负责教师系统部署与启用的统筹指导工作，组织中央部门所属高校教师信息采集工作。中央部门所属高校附属的幼儿园、中小学校教师信息采集工作实行属地化管理，由所在地教育行政部门负责组织。
省级教育行政部门负责组织开展本省教师信息采集和系统应用工作，具体组织本省高职(专科)院校、本科院校教师信息采集工作。
市、县级教育行政部门负责组织本地教师信息采集和系统应用工作，按照教育事业统计的“属地管理”原则，具体组织本地域内所有幼儿园、中小学校、特殊教育学校、中等职业学校教师信息采集工作(具体学校名单随学校用户账号逐级下发)。
三、采集范围。
(一)学校范围。
由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的幼儿园、中小学校、中等职业学校、特殊教育学校、高等学校，具体范围见附件1-1。
(二)教师范围。
学校在编教职工和签订一年以上合同的教师岗位、其他专业技术岗位和管理岗位教职工，离退休教职工信息不采集。
(三)信息范围。
根据学校类别不同，相应采集教师基本信息、学习经历、工作经历、岗位聘任、教育教学、培训研修等方面的基础信息。具体采集范围见《全国教师管理信息系统教师基础信息指标及指标字典》。
四、用户账号发放。
教育部为各地各校统一建立用户账号。教师系统分别为中央、省、市、县、校等五级用户设立账号。同级用户根据职责与权限不同，设系统管理员、信息管理员和信息查询员账号，由相关负责人管理使用。系统管理员负责管理本级用户及下级系统管理员的账号权限和账号密码等。信息管理员负责管理本级及下级单位教师信息录入、审核和上报工作，组织开展系统应用工作。信息查询员可查询本级及下级单位教师基础信息及相关统计信息。
各地各校的用户账号由省级教育行政部门分发至市级教育行政部门(高校的用户账号由省级教育行政部门直接发放)，由市级教育行政部门逐级分发至本区域内各级用户。为各地各校设系统管理员账号1个，信息管理员账号1个，信息查询员账号2个;根据需要为高等学校增设信息管理员账号。
五、部署与培训。
省级教育行政部门负责全省系统启用部署工作，统一组织市、县级教育行政部门和本省高校相关业务负责人和技术负责人的专项培训。市、县级教育行政部门要按照省级教育行政部门部署，及时完成学校相关负责人培训。各地应于2016年10月底前完成相关培训工作。
教师管理信息系统登陆网址为(/)，10月30日前为试用阶段，10月30日上午8:00清空试用系统数据，下午2:30系统开始正式启用。
账号和登录密码由教育部先行统一设定，逐级下发。
六、信息采集流程。
各地可根据实际情况，采取学校统一填报信息或教师上线填报信息的方式，进行信息采集，具体流程如下：
(一)生成教师账号。
学校系统管理员通过录入本校教师姓名、性别、出生日期、身份证件号码等4项基本信息，为教师生成账号。教师可使用账号登录系统，填报、查询个人相关信息。
教师个人登录系统后能够填报的信息指标项目由省级设定。为确保信息准确，教师考核结果、待遇、师德和专业技术职务等信息应由学校或教育行政部门统一填报。
(二)录入教师信息。
学校信息管理员负责本校教师信息的录入，可采取批量导入信息表或在线填报方式进行。信息录入后，学校负责人对信息进行审核，确认无误后报至上级教育行政部门。
(三)审核教师信息。
教育行政管理部门对本地学校上报的教师信息进行审核，信息审核无误后确认生效。
(四)做好监控管理。
省、市、县级信息管理员要有效利用系统，及时掌握下级单位数据采集进展情况，做好督促监管工作，确保在2016年12月底前完成全省信息采集审核工作。
(五)及时更新信息。
教师信息生效后，如发生变化应及时更新。新信息添加可由教师本人操作，经审核后生效;变更已有信息需由学校信息管理员提交申请，经上级教育行政部门审核后变更。
(六)有效应用信息。
各级教育行政部门和学校按权限开展信息查询、统计分析、生成报表等方面的应用工作。
七、业务管理应用流程。
教师系统先期开发了教师变动管理、交流轮岗管理和培训学分(学时)管理等业务管理功能模块，各地各校要结合工作实际，积极推动业务管理功能应用，具体流程如下。
(一)教师变动管理。
教师调动或教师在职情况发生变化时，各地各校应按如下流程进行变动管理。
1.关于教师调动。由调入校发起申请，经主管教育行政部门确认后发出，由调出学校及其主管教育行政部门确认后，调入学校进行调档，完成调动。如教师调动属于交流轮岗，则在交流轮岗管理功能模块中进行操作。
2.关于在职情况变动。对长期不在岗、离职、离退休等情况的教师，学校信息管理员应及时对其在职情况进行变更。
(二)交流轮岗管理。
交流轮岗如不变更人事关系，由派出学校发起申请，经派出学校主管教育行政部门确认后完成。教师交流轮岗如变更人事关系，则在此功能模块中按教师调动流程操作。
(三)培训学分(学时)管理。
教师培训学分(学时)管理实行分级管理，具体流程如下：
1.项目登记。各级教育行政部门先在系统录入本级教师培训项目及培训机构，确定学时学分转化规则，生成培训计划。校本研修项目登记需经主管教育行政部门审核确认。
2.考核评价。培训机构对教师参训情况进行考核评价，项目结束后及时将考核结果提交至系统。
3.学分确认。项目主管教育行政部门对培训机构提交信息进行审核后，确认教师参训学分。国家级教师培训项目培训学分确认由省级教育行政部门负责，系统将培训机构提交的考核结果分发至各省按本省学时学分转化规则确认培训学分。校本研修学分和教师自主研修学分需经主管教育行政部门审核后确认。
八、工作保障。
(一)做好组织保障。
各市、县级教育行政部门和高校要高度重视系统部署与启用工作，加强组织领导，严格按照时间节点，有力推进各项工作。
(二)做好经费保障。
省级教育行政部门落实系统建设与运维、市县及高校相关人员的培训经费，地方教育行政部门要落实学校相关人员的培训经费，为系统建设与应用提供有力保障。
(三)做好安全保障。
各地各校要高度重视系统信息安全工作，建立安全保障体系，建立安全管理制度，明确安全责任，强化技术安全保障，确保信息安全。
(四)做好技术支持。
省级教育行政部门将为市、县级教育行政部门和高校提供必要的技术支持。市级教育行政部门也要做好对县级教育行政部门及学校的指导和技术支持。
1.资料下载。
教育部统一制定了教师基础信息指标及指标字典，分别编制了幼儿园、中小学校、特教学校、中职学校、高职高专、本科院校等6类学校用户操作手册和省、市、县等3级机构用户操作手册，并专门制作了相关操作演示视频。以上资料电子版及最新工作通知等请登陆“陕西教育网”网站(/)首页“陕西省教师管理信息系统采集工作资料下载”专栏(/djgzjb/2016/09-28/)查阅有关资料。
市县qq群：383102410(市、县级教育行政部门业务管理与技术管理人员加入;因受群人数限制，暂不接受学校层级用户加入)。
高校qq群：376055751(高校业务与技术管理人员加入;因受群人数限制，暂不接受教师个人加入)。
信息采集学校范围。
所属学段。
办学类型代码。
办学类型名称。
幼儿园。
111。
幼儿园。
119。
附设幼儿班。
中小学校。
211。
小学。
218。
小学教学点。
219。
附设小学班。
221。
职工小学。
222。
农民小学。
228。
小学班。
229。
扫盲班。
311。
初级中学。
312。
九年一贯制学校。
319。
附设普通初中班。
321。
职业初中。
329。
附设职业初中班。
331。
成人职工初中。
332。
成人农民初中。
341。
完全中学。
342。
高级中学。
345。
十二年一贯制学校。
349。
附设普通高中班。
351。
成人职工高中。
352。
成人农民高中。
371。
工读学校。
中等职业学校。
361。
调整后中等职业学校。
362。
中等技术学校。
363。
中等师范学校。
364。
成人中等专业学校。
365。
职业高中学校。
368。
附设中职班。
369。
其他中职机构。
特殊教育学校。
511。
盲人学校。
512。
聋人学校。
513。
弱智学校。
514。
其他特教学校。
519。
附设特教班。
高职（专科）院校、本科院校。
411。
大学。
412。
学院。
413。
独立学院。
414。
高等专科学校。
415。
高等职业学校。
419。
其他普通高教机构：分校、大专班。
421。
职工高校。
422。
农民高校。
423。
管理干部学院。
424。
教育学院。
425。
独立函授学院。
426。
广播电视大学。
429。
其他成人高教机构。
更多。
信息系统录入工作总结篇十一
为做好全国教师管理信息系统（以下简称“教师系统”）建设与应用的省级规划、组织部署和统筹协调工作，确保教师系统部署与启用工作有序开展，根据《教育部办公厅关于做好全国教师管理信息系统部署和启动工作的通知》（教师厅〔2016〕3号）精神，特制定本工作方案。
一、工作目标。
教师系统是国家教育管理公共服务平台的核心组成部分，具备教师基础信息管理和业务管理两项基本功能，旨在为各地各校进行教育决策提供信息服务，为推进教师工作管理信息化提供支持，进一步提升决策水平、优化管理流程、提高管理效率，更好地开展教师队伍建设工作。
二、主要任务。
（一）教师信息采集。
依托教师系统，采集全省各级各类教师基础信息，为每一名教师建立电子档案，确保教师“一人一号”，实现联网运行。
1、信息采集范围。
学校范围：由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织和公民个人依法举办的幼儿园、中小学校、中等职业学校、特殊教育学校、高等院校等。
本省纳入机构编制管理的各级教研、培训、电教等教学支持辅助机构和校外教育机构等教师信息暂不采集，具体采集时间安排另行通知。
教师范围：学校在编教职工和签订一年以上合同的教师岗位、其他专业技术岗位和管理岗位教职工，不包括离退休教职工。
2、信息指标体系。
教师信息指标主要包括教师基本信息、学习经历、工作经历、岗位聘任、教育教学、培训研修等基础信息，可根据需要对不同类型学校的教师信息进行适当拓展。
（二）信息动态更新。
在完成信息采集、创建教师信息系统的基础上，建立全省教师信息动态更新机制，确保信息准确有效。
（三）教师系统应用。
充分利用教师系统的应用功能模块，并结合我省教师管理工作实际情况，推进教师信息管理系统的应用，实现基础信息管理、业务管理和教师工作的深度融合。
三、任务分工。
（一）省教育厅成立工作领导小组，加强对全省教师信息采集和系统应用工作的领导，负责统一规划和组织协调工作。工作领导小组下设领导小组办公室和省项目联合工作组，省项目联合工作组分别由省教育厅师资管理处（兼领导小组办公室）、发展规划处、财务审计处、基础教育处、高等教育处、职业教育与成人教育处等处室及省教育研究培训院（兼省项目联合工作组办公室）、省电化教育馆组成，按各自职能具体负责统一部署、指导全省教师信息系统的部署与启用工作，并负责组织、指导省属学校教师信息采集。
（二）各市县教育行政部门要加强组织领导，由教师人事管理、发展规划、财务、基础教育、教研培训、电教等相关管理部门组成联合工作组，相关负责人任组长，教师人事管理部门牵头，成立相应的机构，配备精干人员，建立相应制度，负责对所辖教师信息采集和系统应用工作的领导，负责组织、指导本市县幼儿园、中小学、特殊教育学校、中等职业学校教师信息采集和系统应用工作，落实学校相关人员的培训经费。
（三）省属学校也要整合相关部门力量，成立联合工作组，做好所辖教师信息采集和系统应用工作。
四、具体部署。
（一）前期准备。
1、初始化学校（机构）代码信息。
学校（机构）分四级建立用户账号：省级、地市级、县（包括区、县级市）级，校级。
2、建立学校用户账号。
每一学校设系统管理员、信息管理员、信息查询员等三类账号。系统管理员负责管理本级用户及下级系统管理员的账号权限和账号密码等；信息管理员负责管理本级及下级单位教师信息录入、审核和上报工作，组织开展系统应用工作；信息查询员负责查询本级及下级单位教师基础信息及相关统计信息。各市县、学校（机构）用户账号，由省教育研究培训院根据教育部的用户账号分配统一分发。学校用户账号限于具有法人资格单位，教学点教师的'信息采集管理统一由所辖中心校负责。
（二）专项培训。
1、省级工作部署与培训。
省教育厅统一组织市县教育行政部门和省属学校（单位）相关业务负责人和技术负责人的专项培训。培训对象为各市县教育行政部门、高等院校、省属中等职业学校等分管领导、教师人事管理部门负责人和教师信息业务技术负责人。
培训内容包括教师信息系统管理与应用的总体要求、教师系统核心功能、教师基础信息指标、数据采集与应用流程、系统运维与系统安全等。
2、市县级工作部署与培训。
市县教育行政部门按照省教育厅统一部署，及时完成学校相关负责人培训。培训对象为本市县各学校教师信息工作的业务负责人、技术负责人。各市县应于2016年10月底前完成相关培训工作。
（三）信息采集与审核。
1、生成教师账号。
教师账号由学校系统管理员录入本校教师姓名、性别、出生年月、身份证号码等四项基本信息后生成。教师可使用账号登录系统，填报、查询个人有关信息，完善个人网络电子档案。
2、录入教师信息。
学校信息管理员负责录入本校教师信息，可采取批量导入信息表或在线填报方式进行，也可由教师个人按学校类型的基础信息指标进行个人在线填报。为确保信息准确，教师考核结果、待遇、师德和专业技术职务等信息应由学校统一填报或审核。
3、教师信息审核。
教师信息采集本着“谁填报谁负责，谁审核谁负责”的原则，确保信息采集及时、全面、准确。
各市县教育行政部门、省属学校（单位）负责对所辖教师填报的信息进行审核，信息审核无误后确认生效，要确保2016年12月底前完成教师信息的采集和审核工作。
（四）信息管理与更新。
省、市、县级信息管理员要有效利用系统，及时掌握下级单位数据采集情况，做好督促监管工作，确保信息采集按进度开展。
教师信息生效后，如发生变化应及时更新。新信息添加可由教师本人操作，经审核后生效；变更已有信息需由学校信息管理员提交申请，经上级教育行政部门审核后变更。
（五）有效应用信息。
各级教育行政部门和学校按权限开展信息查询、统计分析、生成报表等方面的应用工作。
我省将充分应用教师系统的教师培训学分（学时）、教师变动和教师交流轮岗等业务管理模块，深入探索教师系统应用的路径与机制，不断完善我省继教网管理系统，确保系统正常、可持续运转。
五、保障措施。
（一）明确分工，统一规划部署。
省项目联合工作组具体职责分工如下：
1、师资管理处（工作领导小组办公室）：负责项目工作方案的制订，沟通协调教育部教师工作司和项目联合工作组，统筹指导省项目联合工作办公室、各市县、省属学校对教师信息系统的部署启用和日常使用工作，负责运用系统对全省队伍状况进行统计分析，为省教育厅作出相关决策提供参考等。
2、发展规划处：负责教师信息与教育事业统计数据的衔接等。
3、财务审计处：负责保障系统运行所需经费等。
4、基础教育处：参与指导全省中小学、幼儿园、特殊教育学校教师信息采集和信息更新等。
5、高等教育处：负责组织本省高职（专科）院校、本科院校教师信息采集工作和信息更新等。
6、职业教育与成人教育处：负责组织本省中等职业学校教师信息采集工作和信息更新等。
7、省教育研究培训院（省项目联合工作组办公室）：负责省项目联合工作组的日常工作，负责指导协调初始化各市县教育行政部门和各级各类学校代码和发放不同权限账号，统筹管理全省各级各类学校教师信息，基于教师系统开发其他业务管理功能，以及可采取社会购买服务等方式确保省级教师系统的运行维护、组织开展相关人员培训工作等。
8、省电化教育馆：负责教师信息系统的部署与启用的省级硬件配备，指导各市县、学校做好教师信息系统相关硬件建设配备、管理、使用，指导做好省级系统信息安全工作，按国家相关要求做好省级系统信息安全等级保护定级备案工作，配合省教育研究培训院做好省级教师系统的建设与运行维护等。
（二）整合资源，提高工作实效。
结合海南省中小学教师继续教育网、海南中等职业学校和各高等院校的信息网络平台，研究做好与教师系统的对接和信息资源的共享，完善我省教师管理信息系统，并与国家系统平台联网。
认真研究和选用教育部提供的教师管理信息核心指标，并根据我省的实际情况进行拓展。
（三）加强督查，确保任务完成。
实行工作月报制度。各市县教育行政部门、省属学校每月25日前将工作进度情况及《海南省建设全国教师管理信息系统部署与启用月报表》书面报送至省联合工作组办公室（电子邮箱：hnjsjy0898@126、com）；省联合工作组办公室负责汇总填写《全国教师管理信息系统部署与启动月报表》，于每月1日报送教育部，并于年底前做好项目工作总结，报送教育部。
信息系统录入工作总结篇十二
从教育部获悉，根据国家教育信息化工作总体部署，为建立完善国家教育管理公共服务平台，教育部将在全国部署与启用教师系统。
据悉，教师系统是国家教育管理公共服务平台的核心组成部分，具备教师基础信息管理和业务管理两项基本功能，旨在为各地各校进行教育决策提供信息服务，为推进教师工作管理信息化提供支持，进一步提升决策水平、优化管理流程、提高管理效率，更好地开展教师队伍建设工作。
通知指出，教师系统建设与应用的核心任务包括三项：
二是推动教师信息动态更新，确保信息准确有效;。
三是推进教师系统应用，实现基础信息管理、业务管理与教师工作的深度融合。
通知要求，教师系统建设要做好三项部署：
省级教育行政部门部署本地区软硬件环境，建立省级教师系统。
二是分级管理、属地运行：教育部负责国家级教师系统的运行与管理。
省级教育行政部门负责省级教师系统建设与管理。
三是统一规划、地方定制：教师系统统一规划各地上报的教师核心信息指标，提供各省选用。
省级教育行政部门要在系统启用前，认真研究各项信息指标，在上报国家的核心信息基础上，选定本地区采集的教师基础信息指标，并可根据需要进行研制拓展。
通知对教师系统的部署工作进行了安排。
教育部将于2016年8月中下旬对省级教育行政部门、中央部门所属高校相关负责人进行专项培训。
各省级教育行政部门应于9月底前完成市、县教育部门和本省高校相关负责人的培训工作。
各省、中央部门所属高校要确保在2016年12月底前完成信息采集审核工作，并在此基础上推进信息定期更新和系统应用工作。
信息系统录入工作总结篇十三
河南省实验中学创建于1957年，是省教育厅直属完全中学，河南省首批示范性高中。
近年来，学校秉承“异想天开、脚踏实地”的校训，以“和谐致美，人人发展”为办学理念，以“专业、有效”为管理工作要求，关注全体学生的全面发展、个性发展、长远发展，致力于培养身心健康、充满自信，具有创新意识、进取精神和领导潜质的杰出公民。普通教育、竞赛教育、国际教育、艺体教育、航空教育等特色纷呈，是河南省基础教育特色化、多样化发展的示范引领校。
学校自以来先后荣获全国教育系统先进集体、省级平安校园、全国中小学德育工作先进单位、全国中小学心理健康教育特色学校、省教育系统“依法治教年”活动暨“六五”普法活动先进单位、首批河南省普通高中多样化发展试点学校(综合创新类)、第十届河南教育名片等。
为充分发挥我校优质教育资源的辐射功能，让优质教育资源惠及更多的家庭，近几年我校在省教育厅的指导下先后创办了河南省实验文博学校和河南省实验学校英才中学。
现根据学校发展需要，拟招聘以下各学科优秀教师。
一、招聘学科。
语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治(经济学或相关专业)、历史、地理、体育、音乐、美术(油画、美术教育)、信息学、心理学。
二、应聘要求。
1.2017年应届毕业生，重点大学全日制本科及以上学历。
2.热爱教育事业，身体健康，品行端正，学业成绩优秀，综合素质高，能胜任初高中教学及班主任工作;大学英语四级以上(英语学科要求专业八级)，普通话二级乙等以上(语文学科要求二级甲等以上)，表达能力强;能熟练应用互联网及常用的计算机应用软件。
4.应聘体育学科者要有较好的身体条件，有扎实的体育训练专业基础，能胜任田径、足球、篮球等高水平运动队教练岗位。
5.应聘音乐、美术学科者要具备指导学科相关社团的'能力，应聘音乐学科者还要具有较高的管乐演奏和音乐指挥水平。
三、招聘方式。
1.校园招聘与集中综合考核相结合。
学校招聘小组到部分高校举行校园专场招聘，对特别优秀的现场达成聘用意向，再安排到我校集中进行专业测试和综合考核，根据专业测试及考核结果确定是否录用，具体安排另行通知。
2.拟设校园招聘站点。
学校拟于10月下旬至11月中旬先后在北京师范大学、南开大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学、郑州大学及部分体育、音乐、美术等专业院校设专场招聘(具体时间和地点请查阅相关高校网站或我校招聘公告)，欢迎符合条件的各高校优秀毕业生就近到招聘站点应聘。
208(面试)
时间：11月18日上午8:30—9:00(宣讲)。
11月18日上午9:00—12:00(面试)。
(其他高校待定)。
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