如何充分利用假期时间,让自己更加充实和充满意义?如何设计和打造一座具有创意和实用性的建筑?下面是一些精选的总结范文,供大家参考和学习。
幼儿园贫困幼儿帮扶心得篇一
近年来,随着教育改革的推进,幼儿园名师帮扶工作逐渐兴起。幼儿园名师帮扶的目的是通过优秀的教师资源向基层幼儿园输送教学经验和先进的教育理念,提高基层幼儿园的教育教学水平。作为一位名师帮扶幼儿园的教师,我有幸参与了这项工作,通过实践经验与名师交流,深刻体会到了幼儿园名师帮扶的重要性与存在的问题。
在幼儿园名师帮扶的过程中,我发现名师们注重理论与实践相结合的方式教育幼儿。幼儿教育,尤其是学前教育,往往心理因素起着关键作用。因此,名师们在实施教学活动时,注重启发幼儿的兴趣与激发幼儿的内在动机,使幼儿愿意主动地参与其中。例如,一位名师通过观察幼儿兴趣,将音乐、舞蹈、美术等元素融入到数学教学中,让幼儿在愉快的音乐声中学习数学,既丰富了课堂氛围,又促进了幼儿的学习兴趣。
另外,名师还注重培养幼儿的动手能力和实践经验。在幼儿园名师帮扶过程中,名师们反复强调幼儿要通过实践和动手操作来获得知识。例如,在一堂美术课中,一位名师鼓励幼儿们利用多种材料进行自由创作,他们鼓励幼儿们创造力、想象力和动手能力。通过这种方式,幼儿们不仅熟练掌握了美术知识,还培养了自主学习的能力。
然而,幼儿园名师帮扶工作也存在一些问题。首先,由于帮扶周期有限,名师们无法真正融入基层幼儿园的教育教学环境,导致培养和引领的效果不彻底。其次,一些基层幼儿园由于师资力量不足,设备缺乏,交通不便等原因,限制了名师帮扶的效果。最后,名师帮扶注重个别教育,对于幼儿团体教育的改进与推进相对不足。
针对这些问题,我认为可以采取一些针对性的措施。首先,延长帮扶周期,名师可以到基层幼儿园任教一段时间,通过长时间的跟踪指导,才能真正改变幼儿园的教学环境和师资力量。其次,政府可以加大对基层幼儿园的扶持力度,提供更多的经费和设备,使名师帮扶的效果更加明显。最后,名师可以通过培训班等方式,将得到的先进教育理念和教学经验分享给更多的幼儿教师,推动整个幼儿园教育的发展。
总的来说,幼儿园名师帮扶工作对于基层幼儿园的发展起到了积极的推动作用。名师们注重理论与实践相结合的教育方式,通过动手能力和实践经验培养幼儿的学习能力。然而,帮扶周期有限和基层幼儿园的种种限制给名师帮扶带来了一定的挑战。因此,我们应该通过延长帮扶周期、加大政府扶持力度以及提供更多培训寻找解决问题的途径,从而更好地推动幼儿园的教育教学工作。只有这样,我们才能真正实现优质教育资源的均等分配,让每个孩子都有机会获得最好的教育。
幼儿园贫困幼儿帮扶心得篇二
幼儿园教育是一个非常重要的领域。幼儿期是人生中最关键的阶段,对孩子的成长和发展有着至关重要的影响。然而,存在很多幼儿园教师因为经验不足或是行业技能不够,导致教育质量不稳定的问题。在这种情况下,跟岗帮扶成为解决这一问题的有效途径。本文将分享作者在幼儿园跟岗帮扶过程中的心得体会。
第二段:跟岗帮扶使我目睹了困难与挑战。
在幼儿园的跟岗帮扶过程中,我发现了很多教育领域存在的挑战和困难。其中最主要的挑战就是如何在有限的时间内将知识储备传授给年龄不同的幼儿。此外,在课程设计和实施中,往往存在多种因素干扰,也需要及时调整策略和方法。但是,跟岗帮扶也让我看到了幼儿园教师在应对教育困境和挑战中的积极解决方式。
第三段:跟岗帮扶为我带来的收获。
通过跟岗帮扶,我不仅学到了如何与幼儿相处、如何设计教材和实施课程,更重要的是我学到了如何计划教学和培养幼儿园的教学理念。此外,我还学习了如何与家长沟通协作和如何与团队共同完成工作。这些经验和技能将对我未来的职业发展和个人成长产生深远的影响。
第四段:结合课程实践与理论的提升。
通过跟岗帮扶,我在实际工作中领悟到了幼儿教育课程设计和实施的关键之处,也从中学习了如何将理论知识与实践操作相结合。通过这样的跟岗帮扶,我对教育课程的全面理解得到了提升,也更好地了解了课程的应用现状。
第五段:发挥团队效应,更好地回馈社会。
通过跟岗帮扶,我不仅学到了知识和技巧,更重要的是深入体验到了团队协作的力量和重要性,以及如何帮助幼儿塑造更好的人生。在我的未来教育工作中,我将充分发挥团队效应,分享我的经验和技能,并回馈社会,为孩子们创造更多有意义的教育经验。
总结:跟岗帮扶是帮助幼儿园教师提高教育质量的一种有效途径。通过跟岗帮扶,我们可以深入了解教育行业的现状和挑战,并为自己的职业发展和个人成长打下坚实的基础。同时,团队协作也是促进教育行业持续发展和提高教育水平的关键所在。
幼儿园贫困幼儿帮扶心得篇三
近年来,我国一直在积极推进全面建设社会主义现代化国家的进程中,一项重要的工作就是加大对教育事业的支持力度,尤其是幼儿教育的发展。在这个过程中,幼儿园跟岗帮扶的工作也日益受到了各级政府和社会力量的重视。幼儿园跟岗帮扶是一项有针对性的措施,旨在帮助幼儿教师提高专业素养,提高教育教学水平,促进幼儿园优质发展。在过去的一年中,我也参与了幼儿园跟岗帮扶工作,今天我想分享一下我的心得体会。
第二段:主要工作内容及挑战
幼儿园跟岗帮扶的主要工作内容包括课程教学、教育管理、技能培训等。在实践中,我发现最大的挑战来自于适应新的教学环境和幼儿园的教育规划,同时也需要与本地教育政策相匹配。要完成跟岗帮扶的任务,需要耐心、细致、勤奋,并且要善于沟通交流,能够理解其他教师的教育思想,以便进行有效的协作。
第三段:促进幼儿教育发展的重要性
幼儿园跟岗帮扶不仅仅是为了帮助幼儿教师提高专业素养、教学水平和教育质量,还促进了幼儿园优质发展,为幼儿们提供了更好的教育服务。幼儿教育是教育的基础,如果不能为幼儿提供优质的教育服务,将会对下一代的成长和整个社会的未来发展产生极大的影响。
第四段:坚持不懈的努力
在跟岗帮扶的过程中,我发现提高教育教学水平是一项相当长期的任务。需要我们每天都要坚持不懈地努力。只有在日常的教学中,不断总结经验,改善改进,才能够达到不断提高的目标。此外,在跟岗帮扶的过程中,我们也需要加强与其他教师、家长等的互动交流,这样才能够更好地协作,提高整个园区的教育水平。
第五段:结语与建议
总之,幼儿园跟岗帮扶是一项具有深远意义的工作。通过这个过程,我们可以更好地了解幼儿教育的最新状况,增强工作热情和责任感,以便更好地服务社会。如果我们能够充分发挥每个人的优势,建立起高效务实的工作机制,相信一定能够为幼儿教育事业做出自己的贡献,同时也为建设和谐美好的社会贡献一份力量。
幼儿园贫困幼儿帮扶心得篇四
幼儿园帮扶是一项重要的工作,它关系到许多弱势群体的生活,带来的影响也是深远的。最近我有幸参与了一次幼儿园帮扶行动,亲身感受到了它的价值和意义。在这次帮扶记录的过程中,我深深地体会到了许多教育工作者的坚忍不拔和奉献精神,那种心照不宣的感受让我至今无法忘怀。
第二段:帮扶记录的起因和情况。
这次行动是因为我们幼儿园报名参与了市区的“春晖计划”,被选中去帮助一所贫困幼儿园的儿童及其家庭。贫困幼儿园位于市郊区的一个偏远地区,周围的环境条件比较差,儿童和家庭都面临着许多困难。我们的任务是对这些孩子开展情感关爱、教育指导、医疗卫生等帮扶活动,帮助他们更好地成长发展。
我们第一次去的时候,发现这里的幼儿园条件确实比较艰苦,教学设施简陋,幼儿园老师开展活动手段有限。我们首先与老师进行了交流,了解了孩子的具体情况和他们最需要什么样的帮助。我们确定了开展“一对一”的教育指导,和孩子分享生命中的点滴、讲述玩具里的故事、让孩子们更好地认识周围的环境,让他们感受到不一样的生活,从而让他们更加健康快乐的成长。同时,我们还为这里的孩子和家庭开展了多项帮扶活动,如开展父母交流会、组织义诊、参加卫生培训等。
第四段:帮扶记录的效果与感悟。
经过一段时间的努力,我们看到了一点点的成效。孩子们逐渐变得活泼开朗,没有那么害羞了;家长们也变得更加关注孩子的教育和生活,他们对我们的帮助表示出了感激之情。帮扶记录中的每一个细节都体现着人们对幼儿教育的关注和爱心,每一个人都在为帮助这里的孩子发挥自己的力量。我也深刻地感受到了教育的重要性,每一份关爱都会在孩子的心中留下深刻的印记,这些印记将成为他们成长的力量。
第五段:总结。
从这次帮扶记录中,我深深地感受到了幼儿教育工作者的辛苦与奉献,也更加坚定了自己在幼儿教育方面的责任感。幼儿园帮扶记录虽然是一次短暂的活动,但它却让我们更加明白了教育的意义和幸福的真谛。我们要认真学习教育理论,不断探索、创新,在这场彰显爱心、传递温暖的教育行动中,充分展现出我们应有的力量与担当。
幼儿园贫困幼儿帮扶心得篇五
幼儿园跟岗帮扶是一项重要的教育服务工作,旨在提高教师自身素质,提升教学水平,提供高质量的教育服务。亲身参与跟岗帮扶工作,让我深刻体会到了它的重要性和必要性。在这里,我想分享一下我的心得体会。
跟岗帮扶能够提高幼儿园教师的教学水平,加强教师们的专业素养和能力,更好地满足幼儿园教育的需要。通过扶贫幼儿园的参观、交流、服务、培训等多种形式,我们教师可以发现自己的不足和错误,掌握先进的教育理念和方法,增强与当地教师面对新形势、新问题的应对能力,提高了自己的教育修养和职业素养。
第三段:体验心得。
在实际的工作中,我发现跟岗帮扶不仅能够加强平时工作中的交流,还能提高我对教育教学的理解和认识。我有幸参与了一次跟岗帮扶,跟随班主任一起观察幼儿园的教学过程,并在后续交流中向班主任提出建设性的意见和建议。通过实地考察、交流互动和课程实践,我发现了不少我自己在教学以及育人上的盲点,同时也为跟岗帮扶的双方搭建了相互扶持、相互交流、相互学习的平台。
第四段:探讨优化跟岗帮扶的方式与方法。
对于幼儿园跟岗帮扶,我们应该注重实现双方的共赢。我们作为来访教师,不应当只是做做表面工作,甚至只是走个形式。我们应该彻底地深入了解贫困幼儿园的情况,考虑当地幼儿教育及发展面临的困难和因素,为之提供人才、设施、经费、环境、政策等多方面的支持。另一方面,也要引导当地教师走出合作的思维误区,真正感受到我们为他们提供了帮助,在自身的教育教学中不断加强自身素质,保持教育创新的精神,为幼儿的健康成长提供更好的保障和支持。
第五段:结论。
在幼儿园跟岗帮扶工作中,我们不仅学到了许多新的教育理念和方法,也收获了人生经验及珍贵的友情。据我了解,各地做得好的幼儿园跟岗帮扶工作已经通过有效的实践得到了广泛认可和社会赞誉。我相信,在全社会共同努力的支持下,幼儿园跟岗帮扶这项工作一定会取得更大的成功,让更多的贫困幼儿能够得到有效的帮助和保障。
幼儿园贫困幼儿帮扶心得篇六
近年来,我国各地广泛开展幼儿园名师帮扶项目,旨在通过让有经验和能力的名师辅导幼儿园中的青年教师,提升幼儿园教育教学质量。作为一名幼儿园老师,我有幸参与了这一项目,受益匪浅。在这次帮扶过程中,我从名师身上学到了很多宝贵经验和教育理念,下面我将结合自己的体会,介绍这次幼儿园名师帮扶项目给我的启示与认识。
首先,通过名师帮扶,我意识到作为幼儿教师要不断提升自己的综合素养。在帮扶过程中,名师经常与我们交流教育理念、教学方法以及专业知识。通过观摩名师课堂、与名师探讨问题,我才真正明白,要做一名合格的幼儿园教师,不仅仅要爱孩子、关心他们的成长,还需要不断提升自己的认识和能力。在名师的悉心指导下,我开始积极参与各类教学研讨会、课程研讨等活动,不断学习和探索更好的教学方法,提升自己的综合素养。
其次,幼儿园名师帮扶项目也让我深刻认识到,教育是一个永无止境的过程。虽然我进入幼儿园已经多年,但是在名师的帮助下,我发现自己还有很多不足之处,需要不断提升和改进。名师帮扶项目让我反思自己的教育观念和教育方式,并不断尝试新的教学方法。我发现,要想让幼儿园教育更具影响力,要不断更新教育理念,掌握最新的教育方法,关注儿童的全面发展。我开始主动学习新的教育理论和研究成果,不断丰富自己的教育知识库,以更好地满足儿童的发展需求。
另外,名师帮扶项目让我更加明确了教师的角色和使命。作为幼儿园教师,我们需要不仅仅是知识的传授者,更要成为幼儿的引路人和伙伴。通过帮扶过程中的亲身实践和名师教学示范,我深刻认识到,教师要注重培养儿童的自主学习意识和创造力,要充分尊重幼儿的个体差异,激发他们的学习热情和积极性。我开始注重培养幼儿的思维能力和创造力,通过设计富有启发性的活动,引导幼儿主动参与学习,培养他们的自主学习能力。同时,我也以身作则,积极参与幼儿园各项活动,成为幼儿的朋友和伴侣,与幼儿共同成长。
最后,幼儿园名师帮扶项目还让我认识到,教师之间的合作是提高教育教学质量的关键。在名师帮扶的过程中,我与名师进行了密切的合作与交流。我们互相学习,一起研讨课堂教学效果,共同解决教学中遇到的问题。通过与名师的合作,我领悟到团队的力量是无穷的。我们互相启发,互相激励,共同提高。因此,我开始注重与同事之间的交流与合作,相互学习借鉴。我们一起研讨教育教学问题,互相分享教学经验,形成了共同的进步与成长。
总之,幼儿园名师帮扶项目对我产生了重要的影响和启示。通过名师的帮助,我不仅提高了教育教学质量,改进了自己的教学方法,还明确了自己的教育理念及角色。我相信,只要我们保持对教育的热爱和追求,不断学习和进取,我们一定能够做好幼儿园教师这个神圣而伟大的职业,为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园贫困幼儿帮扶心得篇七
幼儿园帮扶是一项社会公益活动,旨在为有需要的幼儿园提供帮助和支持。在这个过程中,志愿者们会为幼儿园提供各种形式的帮助,例如带孩子们玩耍、教授语言和文化知识,以及为幼儿园捐赠物品等。在参与这个过程中,我学到了很多有关关爱、对待孩子的态度和价值观方面的知识和经验。
第二段:观察孩子
在幼儿园帮扶期间,我了解到观察孩子行为表现的重要性。通过观察孩子们在不同情境下的反应,我们可以理解他们的需求和选择最适合他们的教育方法。例如,在参与一个手工活动时,我们发现一些孩子不太会用剪刀。我们意识到,这里需要专业的帮助,所以我们邀请了一位教师来教授孩子用剪刀的技巧。通过这个经历,我学会了如何观察孩子们的行为,发现问题,并及时应对。
第三段:了解孩子的需求
通过幼儿园帮扶,我还了解到了孩子们的一些需求。每个孩子都有自己的优点和不足。对于那些有特别需求的孩子,我们需要更加关心和了解他们,以便满足他们的需求。例如,一个3岁的孩子在学习语言的时候表现不太好,我们需要为他提供更多的学习机会和教育资源。此外,我们还应该注重孩子们的身体健康和营养摄入,确保他们能够健康快乐地成长。
第四段:重视孩子的情感
除了身体上的需求,我们还需要关注孩子们的情感需求。在幼儿园帮扶期间,我们尤其需要关注孩子们是否受到足够的关爱和支持。无论是用温暖的笑容和鼓励来安慰孩子们,还是为他们提供心理上的支持,我们都必须尽力维护孩子们的健康成长。这样,孩子们才能在幸福感的基础上快乐地学习和玩耍。
第五段:帮助他人的价值
参加幼儿园帮助让我意识到作为一名公民,我们需要尽自己的力量去帮助需要帮助的人。无论是为幼儿园捐赠物品,还是在日常生活中给予他人帮助,我们都可以通过这种方式发挥自己的作用。更重要的是,这种行为可以让自己感受到他人的需求,并通过这一过程增强自己的人际关系。这种意识和能力的增强可以在长期发展中帮我们更好地实现自己和社会的目标。
总结:
参与幼儿园的帮助,是一种无形中的贡献。在这个过程中,我们不仅帮助了需要帮助的人,还可以从中学习并感受到他人的需要。这些经验和感受,可以帮我们更好地应对日常生活中遇到的各种困难。故而,我们需要尽自己的力量去伸出援助之手,为需要帮助的人提供支持和关心。
幼儿园贫困幼儿帮扶心得篇八
第一段:介绍幼儿园点对点帮扶的概念和背景(200字)
近年来,随着我国教育事业的迅速发展,越来越多的城镇幼儿园已经进入到点对点帮扶的模式,即由一所优秀的城市幼儿园与一所贫困地区的农村幼儿园进行结对帮扶。这一模式能够有效实现资源的共享和优势互补,促进幼儿教育均衡发展。我曾参与一次点对点帮扶活动,有一些心得和体会,希望能够给大家分享。
第二段:点对点帮扶的前期准备和务实性(200字)
在参与幼儿园点对点帮扶之前,我们需要对帮扶的幼儿园进行调研和了解,确定帮扶的重点和目标。而且,我们还要做好帮扶工作的前期准备,包括与幼儿园师生沟通,了解他们的需求和问题。在此过程中,我们需要对我们的帮扶计划进行务实性的评估,确保我们能够为被帮扶幼儿园提供实际帮助,促进其教育质量的提升。
第三段:点对点帮扶的实施和效果(300字)
实施幼儿园点对点帮扶的方式多种多样,包括学校间的交流、教师交流和资源共享等。我曾与被帮扶幼儿园的老师进行了多次交流,分享了教学经验和教学方法。我们还从基础设施和教育资源等方面对幼儿园进行了扶持。通过这些努力,被帮扶幼儿园的教育质量得到了明显的提升,孩子们的学习兴趣和自信心也得到了增强。这种点对点帮扶的方式既能够让城市的先进教育触手可及,也能够促进农村地区的教育均衡发展。
第四段:点对点帮扶的问题和反思(200字)
然而,点对点帮扶也存在一些问题。由于资源的不对等和帮扶间的差异,有时候帮扶的效果可能不尽如人意。同时,由于时间和经济的限制,帮扶的范围也有限。此外,有时候受帮扶幼儿园的教师和家长可能对帮扶的活动存在一些误解,可能会产生一定的抵触情绪。因此,我们需要在点对点帮扶的过程中进行反思,及时调整帮扶策略,确保帮扶的实施能够达到最佳的效果。
第五段:点对点帮扶的价值和意义(300字)
总结起来,幼儿园点对点帮扶在我国幼儿教育发展中具有重要的价值和意义。它能够促进先进教育资源的共享,丰富农村幼儿园的教学内容,提升教师的教学水平,改善农村地区的教育环境,促进教育公平。同时,它也能够启发城市幼儿园的教师和学生更加关注社会的公益事业,培养和加强他们的社会责任感。这种点对点帮扶的模式不仅仅能够改善教育状况,也能够增强社会的凝聚力和共同发展的意识。
总结:幼儿园点对点帮扶是一种有益的教育模式,通过城乡幼儿园间的资源共享和互助,能够促进教育均衡发展,培养更多的优秀人才。在参与点对点帮扶的过程中,我们需要做好准备工作,实施帮扶计划,并反思和调整帮扶策略。通过这样的努力,我们能够取得更好的帮扶成果,为幼儿园教育事业的发展贡献自己的力量。
幼儿园贫困幼儿帮扶心得篇九
过去的一年,是不平凡的一年,在这一年里,河西幼儿园在各级领导的关怀和指导下,我们以师德承诺、质量承诺、服务承诺为宗旨,带领全体教职工立足本园,在原有发展的基础上,求真务实、大胆尝试、通力合作,圆满完成本学年的计划,并顺利通过“双高双普”验收工作。下面我就上年度本人及幼儿园的工作,从以下几个方面,客观地向各位领导和老师作一汇报,请大家给予评议:
一、岗位恪尽职守,提升素质丰富内涵。
任职以来,首先本人注重自身各种素质的提高,不断学习政治时事以及业务知识和一些幼儿园管理的理论,认真贯彻执行党的教育方针和政策。
贯彻执行《幼儿园工作规程》、《幼儿园工作规范》、《托儿所、幼儿园卫生保健制度》等法律法规及指导性文件。其次看书、上网阅览、参加培训、和教育专家交谈、向园长前辈请教、和老师一起探讨等都是我学习的好机会。把握时间、抓住重点,充实自己,让自己的业务、管理知识丰富起来。先后学习了《学校及幼儿园管理》、《女性管理的特点》、《管理创新》等内容。每当阅读到精彩之处我就会对照自己的工作寻找差距,不断地充实、更新自己的管理理念,及时调整工作方式。
第三通过多种途径参与保教研讨,坚持听课、评课、议课,和教师共同解决一些实践中的困惑难题,及时点拨;每周定期参加教师培训活动,使自己对幼教理论、方法的感悟,内化及运用等方面有了实质性的升华,使我能系统地、灵活地运用理论指导实践与研究。
二、注重幼儿园建设,打造园所文化品牌。
1.全面规划,重实施。
在建园初,我们全体教职员工就确定了科学的办园理念,办园宗旨,办园目标,设计了我园的园徽与园旗,确定了我园的长远目标和三年规划,丰富了幼儿园文化内涵。制定了一系列规章制度,使我们的工作有章可循。
我们坚持保教并重的原则,依法办园,依法治园,带头每学期每个人做出学期的规划,目的在于早计划早安排,使各项工作落到实处。强化服务意识,并与全体教师签订《保教目标责任书》、《岗位目标责任书》,制定《河西幼儿园目标管理考核办法》(试行),《河西幼儿园卫生考评细则》(试行)对两教一保的工作等各环节和方面制定出科学而规范的量化标准,并提出了可操作的考评要求,定期检查,及时公布检查结果并予以通报,本学年我们将常规考核责任到人,加强常规检查力度,将常规工作细化,做到每天一检查,每周一小结,每月一汇总。保证了保教工作各环节落实到位。用科学机制客观公正的调动教师的积极性、主动性和创造性。
2.优化环境,重服务。
本着长远规划、分段实施、逐步完善的工作思路,不断改善办学条件。更换文化橱窗、园务公开栏、绿化园所环境,校园文化氛围得到提升;9月,为幼儿添置条形桌50张,小椅子200把,床铺200套,桌面玩具等。在园内环境建设方面,全面实现园内地面硬化1500平方米,室外活动场所铺设了人造草坪,4个30米直跑道;园内增设大型玩具区、饲养区。
二次硬化完后将建有舞台,升旗台,种植区、玩沙池、戏水池。南北保教楼的外体设置了手绘画,集美化实用为一体。此外多方筹措资金投入20万元,为每个班级增设了幼儿书架,玩教具柜、桌面玩具等,楼道内增设区角活动器材、角色游戏器材。
加强园内文化建设,班班有各具特色的活动区域:有生物角、动手区、争章墙、绘画角等,充分的利用了每一块可利用之处。注重楼道文化建设,做到了让每面墙壁会说话,让孩子在园所里随时能感受到文化氛围的熏陶,开阔幼儿视野构建活化了教材以外的知识体系。
建立健全了各类部室如:科学发现室、美工室、阅览室、保健室,完善了部室管理制度,借“双高双普”的契机,使各项硬件设施达标。在4月我园被县教育局授予精神文明建设“创佳评差”工作先进单位。
3.创建特色显亮点。
黄陵是一座文化历史源远流长古城。“雅言传诵文明,经典浸润人生”,这也是无数有识之士的见解与共识,在上级领导的英明决策下,在县上的统一部署和倡导“书香黄陵”的大氛围下,我园高度重视,保教处精心策划,全体教师群策群力确定开展的“经典诵读”为我园的特色工作。让每位老师与幼儿快乐诵读经典古诗文,促进幼儿全面和谐发展。我们实行“循环”方法,第一年诵读《三字经》,第二年诵读《弟子规》,第三年诵读优秀古诗文,如此循环。
注意引导家长观念转变,营造浓郁氛围。加强日常管理,形成读经制度。本年度各班级每周都要在教室的文化角抄录2—3行《三字经》或相关内容,供幼儿活动前后时间诵读。并在班级图书角,配备相关资料。部分班级还建立了幼儿家庭亲子阅读联系反馈制度,及时了解每个家庭的阅读进展、阅读成效,并及时给予肯定鼓励。
开展结对互助同班级中进展快的同学帮扶相对滞后的幼儿。早操时间,不再喊口号,而是边走边读,充分利用时间进行渗透。同时我们还组织多彩活动,高涨读经典情绪。例如:充分发挥幼儿的主体作用,让幼儿根据作品的语言描绘、绘画、演经典,从而活化经典、再现经典。
幼儿园每学期开展一次大型“诵读经典”活动,每年“六一”期间,结合校园文化艺术节,进行个人、小组、亲子、班级、集体中华经典朗诵会,指定内容背、接龙背、抢答背、自由背诵等;开展中华经典美德小故事演讲、诗文绘画展等。总之我们做到了日积月累,可滋润心田,滴水穿石,有可喜变化。
三、加强科学管理,规范专业办园行为。
1.树师德铸师魂重园风建设。
著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范”。作为一名教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促进教育事业健康发展的有力保证。我园结合中省市县有关师德师风建设的文件精神,教育全体老师开拓进取,无私奉献,勇于创新、关爱幼儿,热爱教育事业。
幼儿园定为每周二、周四为学习日。集体学习与个人自学的师德师风建设相结合,反复学习《幼儿发展纲要》、《幼儿园工作规程》、《幼儿教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》等法律法规和文件等,树师德、铸师魂。要求每位教师每学期写5000字政治业务学习笔记及4篇学习心得。
我园十分重视园风建设,在工作中我将自己融于教职工之中,营造人人平等、宽松、融洽的人际氛围,关心每位教师:尉佩、程凤梅教师因病请假,我带领园委会前去探望、问候;刘文慧老师怀孕在身,我们积极协调合理地安排了她的工作。
此外我们举行了“庆元旦、迎新年”教师文体活动,全体教师欢聚一堂,开展了包括羽毛球、乒乓球、跳绳、拔河等项目在内的趣味活动,全体教师在轻松愉快的活动中得到娱乐与放松,校园里到处是欢声笑语,热闹非凡,充满了和谐的氛围。记住每个教师的生日,借助短信平台,送上生日的祝福;“三八"妇女节,教师节为教职工送上精心准备的礼物。中秋组织教师包饺子联谊比赛增进了感情,使教师身心愉悦。
我园坚持“以人为本”的管理理念,在新年到来之际慰问退休退养教师并发出了新年信;园内重大事件都是教师群策群力共同处理,班子成员在教职工中享有较高的威信,教师在家长中反应良好,园内各项工作稳步向前推进,逐渐形成人人为本园做贡献,人人为本园添光彩的优良园风。
2.关注教师成长,重视幼儿发展。
我们幼儿园大部分是转岗培训的教师,对于每学期新调入的教师,首先重视观念的转变和业务的培训,我亲自带领新教师去县幼儿园学习、听课,回来后与他们交流心得,让熟悉业务的教师来帮带新教师。并认真组织开展了有关备课、制定计划、教育反思等方面的专题培训,加强教师基本功训练。
全体教师围绕各年龄阶段幼儿的发展目标,将五大领域内容分主题有机结合,教师之间互相讨论,相互指导,分管领导深入到班级了解教师教学现状,带领她们认真开展每一次的公开教学观摩活动,每一天的教育游戏活动。活动后及时与教师交流想法,提出改进意见,使教师们教育教学水平有了大幅度提高。
利用每周四下午组织教师进行业务培训、技能培训,积极关注教师的成长,对每一点一滴的进步都给予肯定。将一部分教师外派培训也是我们提高教师业务素养的有效途径,我园短短两年已有2名教师参加国培,3人次参加省级园长培训并获得“优秀学员”称号,7名教师参加省级培训,108人次参加县级培训。给教师提供相互学习的平台,教师的自身成长为幼儿园的发展起到了至关重要的作用。确立骨干教师体系,已上报6名骨干教师。
近年来,有2人获县优秀教师;2人获县级赛教新秀;1人获得县级优秀家长;6人次获幼儿园优秀教师光荣称号。
为探索美术活动方式的多样化,培养孩子对美术活动的兴趣,并逐步形成我园美术活动的特色。本学期,各班根据班级的实际情况和自身的特点,选择各异的美术材料和方式,每周一的下午结合主题活动内容,全园统一时间开展美工活动,以区域活动的形式提供给幼儿操作,并逐步形成班级特色。废旧物粘贴、喷刷画、拓印画、扎染、刮画、撕贴、折剪等美术形式将出现在各班的`区域活动中。
给幼儿创造了自由表现的机会和场所,鼓励幼儿用不同的美术形式,大胆表达自己的情感、理解和想象。同时给幼儿提供展示作品的机会,使幼儿在主题实施的过程中与环境发生积极的互动,获得丰富而有益的体验,使幼儿的个性得到充分的凸显和张扬。我们立足一日活动,以培养幼儿创新精神和实践动手能力为核心,给每一个幼儿提供了充分动手动脑的机会,开展了多种形式的活动;学雷锋日,教孩子唱雷锋的歌,组织大班孩子开展“我为小树浇浇水”活动;每年清明节后组织大班幼儿开展“我爱黄帝陵”半日春游活动;三八妇女节开展半日开放活动,组织幼儿向妈妈献爱心;端午节各班举办了丰富多彩的互动活动。
“六一”开展第一届校园艺术节活动,举办了幼儿作品汇展;大班的幼儿即将毕业,开展“大手拉小手”活动,做好幼小衔接;国庆节全园幼儿参加了“我为祖国献首歌”活动;此外换开展了幼儿基本技能大比武活动;趣味运动会等。丰富孩子的生活,让孩子真正走进自然,融入社会,增强了幼儿的动手能力,为幼儿的成长发展奠定了良好的基础。
3.安全保健工作不松懈。
建园以来,将幼儿的安全保健工作放到首要位置,成立安全工作领导小组,有专人负责。制定《河西幼儿园突发事件紧急预案》、《河西幼儿园预防季节性流行病紧急预案》等制度,和相关责任人签订目标责任书,责任落实到位。严格执行领导值班负责制度,加强督查,落实各项安全防范措施,防止发生火灾、触电碰伤、摔伤、烫伤、食物中毒、吞食异物及交通事故等,加强门卫工作,严格把好门口关,把安全工作做细,做深,做实。在教学上增设对幼儿安全常识教育课程内容,教育幼儿学会保护自己,躲避危险,不和陌生人走,切实做好幼儿园安全工作。坚持一人一卡接送园制度,坚持来客登记制度。每周我带领园委会对活动室、休息室、校园周边环境等进行安全隐患大排查,发现问题及时整改,确保幼儿安全。每学期组织幼儿进行模拟安全逃生大演练,每学年对教师和新入园的幼儿全部体检,并办理健康档案。此外每学期对全园幼儿进行两次体检,制定科学、营养的幼儿食谱,成立了疾病防控领导小组,做好了季节性疾病防控工作,做到早发现早治疗。
4.家园联系。
我园的家园工作扎实有效,积极倡导建立了新型的家园关系,我们成立了家长委员会,召开座谈会,让家长为幼儿园献计献策,对幼儿园的整体运作本着理解,支持的态度进行督导,我利用短信平台,及时向家长做好宣传、沟通、引导工作,各班通过家园共育搭建了互相沟通的桥梁。
举办多种形式的活动,每学期定期召开一次家长会,半日开放活动,家长助教活动等,帮助家长建立全新的育儿观、使家长全面地了解幼儿园工作,大力支持了我园的工作。
四、今后工作的思考:
两年来,我们与河西幼儿园一同成长,折射在教师们身上那种脚踏实地、积极向上的精神,是我在管理过程中获得的一笔最大精神财富,把握新机遇,迎接新挑战,全面推行细微化服务,是今后工作的重点,我将以“没有最好,只有更好”的工作信念,用自己的激情和智慧与全体河西幼儿园人共同谱写新的篇章。
1.幼儿园六一节园长致辞。
2.小班运动会园长致辞。
3.六一园长致辞。
幼儿园贫困幼儿帮扶心得篇十
近年来,我国教育体制逐渐完善,教育资源得到了更加均衡的分配。作为我国教育体系中的基础环节,幼儿园也得到了更多的重视和关注。为了提高幼儿园教育质量,我所工作的幼儿园实行了点对点帮扶的办法。近期,我参与了一次幼儿园点对点帮扶活动,从中得到了一些心得体会。
首先,点对点帮扶让我认识到了交流的重要性。在帮扶活动中,我与被帮扶的幼儿园的老师进行了深入的沟通和交流,分享了彼此的教学经验和教育资源。通过交流,我了解到不同的幼儿园在教学方法、活动设计等方面存在的差异,也从中学到了新的教学思路和方法。交流不仅可以拓宽自己的教育视野,还可以促进幼儿园之间的互相学习和进步。
其次,点对点帮扶让我深刻认识到了团队协作的重要性。在帮扶活动中,我与幼儿园的老师们紧密合作,共同开展各种教学活动和课程设计。团队合作使得教育教学工作更加高效和有序,各个环节更加紧密地衔接起来。通过合作,我和幼儿园的老师们共同解决了一些教学难题,也锻炼了自己的团队合作能力。团队协作不仅可以提高教育教学的质量,还可以增强团队的凝聚力和向心力。
再次,点对点帮扶让我体会到了学习的重要性。在帮扶活动中,我深入了解了被帮扶的幼儿园的教育条件和教育资源,也认识到了自身的不足之处。为了更好地帮扶幼儿园,我不断学习专业知识和教学技能,提高自己的教学水平。通过学习,我不仅增长了知识,提高了教学能力,还提高了自己的综合素质。学习不仅是为了自身的发展,更是为了更好地服务于教育事业。
最后,点对点帮扶让我认识到了教育理念的重要性。在帮扶活动中,我与幼儿园的老师们分享了自己的教育理念和教育经验。通过交流,我了解到幼儿园在教育理念方面存在的问题,也认识到了自身的优势和劣势。在点对点帮扶中,我不仅要关注幼儿园的具体教育问题,更要关注幼儿园的整体教育理念和教育办学特色。只有与幼儿园的教育理念相契合,才能更好地开展帮扶工作。
综上所述,幼儿园点对点帮扶活动给我留下了深刻的印象。从交流、团队协作、学习和教育理念等方面,我得到了很多宝贵的经验和启示。通过点对点帮扶,我认识到了自己的不足和发展的方向,也提高了自己的教学能力和综合素质。希望在未来的工作中,我能够继续参与这样的帮扶活动,为提高我国幼儿园教育质量贡献自己的力量。
幼儿园贫困幼儿帮扶心得篇十一
认真贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》,努力落实陕西省《关于继续开展省级示范幼儿园和市级一类幼儿园结对帮扶工作的通知》,本着提高农村幼儿园的保教质量的指导思想。充分发挥省市示范园的教育示范、业务指导、信息交流等的辐射作用,有效地促进幼儿教育的均衡发展。
富县沙梁幼儿园。
20xx年3月至20xx年2月。
1、根据帮扶幼儿园目前状况,结合我园的优势,本次结对帮扶工作重点使结对园在教育理念、教学水平、环境创设、园务管理等几方面有一定的改善和提高。
2、优势互补,取长补短,促进县区幼儿园发展的同时,提升我园的办学品位。
第一阶段:20xx年3月——20xx年7月提升教育理念规范园务管理。
组长:xx。
副组长:xx、xx。
成员:xx。
2、深入结对园了解园情,制定切实可行的帮扶计划和实施方案并签订帮扶协议。
3、到结对园进行管理工作指导,指导结对园健全考研、财务管理、安全管理、家园联系等各项制度。完善园务会、教代会、家长委员会、安全小组等机构。
4、到结对园进行第一次的教学业务指导。帮助结对园根据《纲要》,指导结对园制定适合本园情况的园务工作计划和保教工作计划,规范幼儿一日生活安排及周次教学安排。同时送课到结队园并随堂听取她们的教师示范课,从而了解结队园的教学状况。
5、邀请结对园老师来我园观摩大型体操活动开展。
第二阶段:20xx年9月—12月师徒结对指导提高教学技能。
1、“送课下乡”。准备5堂“教学设计简明新颖,教学方法寓教于乐”的教学活动到结对园开展教学观摩。
2、“手拉手,师徒结对”。结对园各派数名教师与我园教师师徒结对,进行跟班学习。以听课、评课的方式,从备课、活动设计、活动准备、活动组织、活动反思等方面进行手把手的指导,切实提高结对园教师的教学技能。
第三阶段:20xx年2月—20xx年7月创设教育环境美化校园环境。
1、请进来观摩,两所结对园各派2-3名业务骨干我园实地参观环境创设,并进行跟班学习,感受校园整体环境和主题墙的布置。
2、到结对园进行教师技能技巧的培训。工作重点:指导结对园的环境创设,帮助她们改变改变环境创设观念,提升环境创设的理念。挖掘乡村可利用的物资,学习变为宝,自制教玩具的本领。
第四阶段:20xx年7月—20xx年12月改善办园条件挖掘园所特色。
1、指导结对园根据本园的实际情况和园所条件,形成鲜明的办园特色,同时指导结对园根据办园特色开展教学活动,及进行相应的体现特色教学的环境创设。
2、在力所能及的情况下为结对园提供一些教育教学的资料及幼儿读物等。
幼儿园贫困幼儿帮扶心得篇十二
在幼儿园工作,每个老师都会遇到各种各样的问题和困难,这时同事之间的帮扶就显得尤为重要。在职业道路上,我们需要互相扶持、互相倾诉和互相学习,这也是共同进步的保障。在这篇文章中,我想和大家分享我在和同事合作时学到的一些心得和体会。
第二段:相互学习
我最大的收获是,和同事们相互学习,获得了很多宝贵的知识和经验。每个老师都有他们的风格和方法,和他们紧密协作,我学到了许多新技能、新知识和新方法。例如,在我的教学方法上,我有一个同事非常擅长激发学生的兴趣,在她的帮助下,我学会了如何有效的吸引孩子们的注意力,让他们更加专注学习。相互借鉴和学习,可以让我们更好的提升自己的教育水平,并能提供更好的教育服务。
第三段:互相支持
在幼儿园工作中,经常遇到令人沮丧的情况。有时候孩子们的情绪容易失控,他们不愿合作或者不想学习。这时候我的同事就是我的最佳支持者。他们给我提出建议,分享成功的策略,以及在我自己的教学中实施的技巧,帮助我看到事物的不同角度。我感激同事们的帮助,这让我有信心去面对任何挑战。在困难面前,我们可以向同事寻求帮助,并从他们的建议中获得智慧和勇气。
第四段:相互倾诉
在工作中,我们会经历许多不同的情感,有时会感到很累或者很难过。有时我们也会遇到挫折和丧失动力的时期。在这些时候,自己的同事可以成为最好的倾听者。和同事流露自己的情感和压力,分享自己的烦恼,这些经历能帮助建立更紧密的团队,并且在实现对共同目标的努力中互相支持。同事间不仅仅能分享成功,还能一同承担失败和挫折带来的痛苦和伤害。
第五段:总结
通过这些互助和支持,我们得到了更多的成就感,也建立了更好的合作关系,使得我们的日常事务更加高效和更具成果价值。幼儿园同事帮扶,远远不仅仅是关系,而是一种合作精神,是没有目的的友谊。在这个人类创造的高峰时刻,借助同事们的帮助,使我们根据不断发展的目标和共同的价值观前进,成为更好的教育者!
幼儿园贫困幼儿帮扶心得篇十三
一、活动的收获:
1.情境创设自然,幼儿参与兴趣高。
中班科学《小花有几朵》活动反思在活动中,我先让幼儿认识了自己熟悉的7以内的数字宝宝,发现幼儿已经能准确的认识7以内的数字。接着,我顺势引导:今天数字宝宝要考考大家,大家有没有信心呢?激起了幼儿的学习兴趣,在幼儿兴趣时我给幼儿出示可爱的小鸭图片,让幼儿数有几只小鸭,幼儿快速的做出判断。在此基础上我给幼儿引出了标记卡的表示形式:2鸭子,与此同时我多给幼儿出示了几例图片并用标记卡表示出来,让幼儿认真观察标记卡表示物品多少的几个重要元素要有数字、有箭头、有物品的图片。这一环节培养了幼儿的观察能力同时也锻炼了幼儿的语言表达能力。幼儿在认识了标记卡后,我设计插花的游戏,让幼儿根据标记卡的要求做游戏,幼儿的学习兴趣更浓了,个个积极动手去实践、去操作,这让我很欣慰。插花游戏的设计让数学学习不再枯燥、且更有生趣化,让幼儿在玩中学,学中玩,真正让幼儿成为学习的主人。
2.关注孩子学情,师幼配合默契:
回顾整个活动及从听课老师们的评课中我发现:游戏化的数学活动最受孩子们的欢迎,整个教学活动中幼儿的情绪高涨,参与性极高;本节活动各环节的设计也能由浅入深,逐步增加挑战性,师幼的配合默契,活动常规也比较好。特别是根据标记卡的要求插花的游戏环节深受孩子们的喜爱,也能较好的达到活动目标。在活动中幼儿都能按照老师的要求去一一解决活动中的问题,而且孩子们表现得都特别踊跃。目标的达成度也较高,大多数幼儿学习了用标记卡表示不同物品数量的多少,也学会了根据标记卡的要求按数取物。
二、活动中的不足:
活动中,我觉得有以下一些不足之处:一是各游戏之间没有主线,可将此活动设计一条主线,围绕主线循序渐进地开展;二是在活动中对个别幼儿的关注度还不够,在集体活动时,幼儿多数都能参与到活动中去,还有个别的幼儿没能参与到活动中,我也没有及时给予关注;三是活动中过程中对幼儿的引导语言不到位。比如:让幼儿观察标记卡上有什么时,多数幼儿没有认真观察随口想说什么就说什么,我在这里没有引导到位,导致在此环节拖延了活动时间;四是在活动中留给孩子们操作的时间太少,孩子们在“插花”游戏中玩得不太尽兴;五是给幼儿提供相互交流的时间和空间不足,幼儿更多的是和老师的交流和沟通,而幼儿彼此之间交流的机会不多。
三、今后努力的方向:
每一次的听课、每一次的教研对我们来说都是一次提升的机会,相信以后遇到同类型的活动我一定能完成得更好!总之,在今后的活动中,我将深钻细研教材,备教材,备幼儿,让幼儿在活动中玩得开心,学得开心。让自己的每节教学活动真正服务于课堂,服务幼儿,让游戏活动成为幼儿增长知识、培养习惯、锻炼能力的乐园。
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