心得体会是个人对经历的思考和反思，是一种自省的方式。写心得体会时，可以借鉴他人的经验和观点，但要保持自己的独特性和原创性。以下是小编为大家整理的一些心得体会范文，希望对大家的学习和工作有所启示。
小学教学随笔心得体会篇一
第一段：引言（150字）
教学是一门艺术，也是一项充满挑战的职业。在教学的过程中，我不仅要传授知识，还要引导学生发现问题、解决问题和思考问题的能力。我用心去教，用心去照顾每一个学生，但也会面临种种困难和挑战。经过一段时间的教学实践，我积累了不少教学心得，这些心得使我更加成熟，也让我找到了一条适合自己的教学之路。
第二段：创设良好的学习环境（200字）
我发现创设良好的学习环境对学生的学习起到了重要的影响。在我的课堂上，我会努力创造一个积极、活跃、互动的氛围，让学生愿意自主参与到课堂中来。为此，我会设计丰富多样的教学活动，让学生充分发挥自己的主动性和创造力。同时，我会积极鼓励学生，让他们相信自己的能力，勇于表达自己的观点和想法。这样的学习环境能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和团队合作精神。
第三段：因材施教，个性化教学（250字）
每个学生都有自己的学习特点和需求，作为一名教师，我要根据学生的情况来因材施教，实施个性化教学。我会定期与学生进行交流，了解他们的学习进展和困难，并根据他们的实际情况进行针对性的辅导。在课堂教学中，我会采用多种教学方法和手段，以满足学生的不同学习需求。例如，对于学习进步较快的学生，我会提供更高难度的任务和挑战，来激发他们的学习兴趣和动力；对于学习困难的学生，我会采取更具体的辅导措施，帮助他们克服学习难题。通过个性化的教学，我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
第四段：与家长沟通合作（250字）
在教育中，家校合作是非常重要的一环。我积极与家长进行沟通，并与他们共同合作，共同关心学生的发展。我会定期与家长会面，了解学生在家庭环境中的情况，并共同讨论解决学生遇到的问题。在课堂上，我会与家长保持密切的联系，及时反馈学生的学习情况和表现。通过与家长的密切合作，我能够更全面地了解学生，更好地了解他们的优势和不足，从而更有针对性地为他们提供指导和帮助。
第五段：持续自我反思与提升（350字）
作为一名教师，我始终保持着对教育事业的热爱与渴望。我不断反思自己的教学方法和效果，并不断提升自己的教学能力。我会参加教育培训，积极阅读教育类书籍和研究文章，与其他教师交流教学经验，从而不断丰富自己的专业知识储备和教学技巧。我会定期进行教学反思，总结教学心得，发现自己的不足之处，并及时调整和改进教学方法。同时，我也会从学生身上不断吸收教育灵感，不断探索和创新教学方式。只有通过持续的自我反思与提升，我才能不断提高自己的教育素养，更好地服务于学生的成长与发展。
总结（100字）
教学心得体会是教师职业成长和发展的重要组成部分。通过创设良好的学习环境、个性化教学、与家长的沟通合作以及持续自我反思与提升，我能够更好地提高教学质量，培养学生的综合能力。在教育的道路上，我会继续努力，不断探索与创新，为学生的成长与成功贡献自己的力量。
小学教学随笔心得体会篇二
第一段：引言（大约200字）。
小学教学是教师们最常接触到的教育阶段，也是学生们接受第一次正规教育的重要阶段。在我的教学生涯中，我有幸担任小学教师已经十年了。这期间，我积累了许多关于小学教学的心得与体会。对我而言，小学教学不仅仅是传授知识，更是在成长的过程中塑造学生的品格，培养学生的价值观。下面，我将分享我个人的一些小学教学随笔心得体会。
第二段：认识学生（大约200字）。
在小学教学中，我发现了一个重要的原则：要善于认识学生。每个孩子都是独一无二的，他们有不同的兴趣、不同的学习风格和不同的背景。作为教师，我们应该在了解他们的基础上个性化教学。通过和学生交流和观察，我发现孩子们在不同的年龄段有着不同的心理特点和发展需求，因此，我会调整教学内容和方法，确保他们能够以最佳的状态参与学习。
第三段：激发学生潜能（大约200字）。
激发学生的学习潜能是小学教学中的一项重要任务。每个孩子都是天才，他们潜藏着无限的潜能和可能性。教师要善于发现学生的特长和潜能，并为他们创造一个有利于发展的环境。我会鼓励学生参加各种活动，提供丰富多彩的学习资源，培养学生的创造力和解决问题的能力。我发现，当学生对学习充满兴趣和热情时，他们的学习效果会大大提高。
第四段：培养学生的团队合作精神（大约200字）。
在小学教学中，培养学生的团队合作精神是非常重要的。现实社会中，人们需要与他人相互合作，而培养学生的团队合作精神可以让他们在未来的发展中更加成功。我会设计各种小组活动，鼓励学生们相互合作，共同解决问题。通过这样的团队活动，学生们可以互相学习、互相支持，培养出良好的合作意识和沟通能力。
第五段：教育学生的为人处事（大约200字）。
小学教育不仅是培养学生学术能力的过程，更是关注学生的为人处事。作为教师，我们应该在教学中注重培养学生的道德情操和学生的正确价值观。我会通过教材和身教来教育学生，使他们了解到诚实、友善、尊重和爱的重要性。我相信，只有道德修养与学术能力相辅相成，学生才能成为真正的全面发展的人。
总结（大约200字）。
小学教学随笔心得体会是教师们多年的教学经验的结晶。通过我的个人体会，我明确了善于认识学生、激发学生潜能、培养学生的团队合作精神和教育学生的为人处事是小学教学中非常重要的四个方面。我将继续在教学实践中不断探索和创新，为学生的成长和进步努力奋斗。同时，我也希望其他教师们能够积极分享自己的教学心得与体会，共同促进小学教学的发展和进步。
小学教学随笔心得体会篇三
小学教学是培养学生综合素质的重要阶段，也是他们人生观、价值观形成的关键时期。作为教师，在这个阶段扮演着至关重要的角色。我深深地体会到，教师不仅是知识的传授者，更是学生成长中的引导者和学习的榜样。在教学中，我的任务不仅是让学生掌握知识，更要培养他们的思维能力、合作意识和创新精神。
第二段：激发学生学习的积极性和主动性。
在教学过程中，我时刻关注着学生的学习状态。我发现，学生的学习积极性和主动性对学习成绩和兴趣产生着重要影响。因此，我注重在教学中激发学生的兴趣，让他们对学习产生热爱和渴望。我会根据学生的兴趣和特点设计教学内容，通过引入丰富的教学资源和多种教学方法，让学生在学习中感到快乐和幸福。
第三段：个体差异的重视与尊重。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的优点和弱点。在小学教学中，我深刻明白了个体差异的重要性，更珍视每个学生的成长和进步。我会关注每个学生的学习状态和他们的需求，并根据他们的不同特点和差异采取相应的教学策略。通过差异化的教学，我能够满足每个学生的学习需求，让他们在他们擅长的领域发挥优势，同时帮助他们克服学习上的困难。个体差异的尊重也培养了学生的自尊和自信心。
第四段：培养学生的合作意识和团队精神。
在小学教学中，合作精神和团队意识是必不可少的。通过组织学生合作学习和小组活动，我帮助他们培养了一种团队合作的意识和能力。在小组内，学生可以互相帮助和倾听，共同解决问题和完成任务。通过合作学习，学生学会了与他人合作、倾听他人意见和尊重他人，培养了他们的团队协作精神。同时，学生通过合作还更好地理解了彼此的差异和优点，并将其融合在合作中，实现更好的成果。
第五段：教育是一场心灵与心灵的相互交流。
小学教学不仅是知识的传递，更是教师与学生之间的心灵之旅。我深刻感受到心灵与心灵的交流对教学的重要性。通过与学生的交流和倾听，我了解到他们的关注和需求，帮助他们解决问题和困惑。同时，我也与学生分享自己的故事和经验，提供鼓励和支持。这种相互交流不仅深化了教师与学生之间的感情，也促进了学生的成长，培养了他们积极向上的情感态度。
总结：
通过小学教学的实践与体验，我深刻认识到作为教师的重要责任和使命。我要提高自己的教学水平，不断探索适合学生成长的教学方法和教学策略，更好地引导学生，在教学中激发学生的学习兴趣，关注个体差异，培养学生的合作意识和团队精神，通过与学生的心灵交流实现真正意义上的教育。只有这样，我们才能为学生的成长和未来的发展提供更好的支持和引导。
小学教学随笔心得体会篇四
近些年来，我一直从事小学教学工作，这个过程中，我积累了不少经验和感悟。下面我将结合自己的亲身经历和体会，谈谈我对小学教学的看法和一些心得体会。
首先，我想谈谈我对小学教学的理解。小学教学是培养学生综合素质的重要时期，也是学生人生观、价值观形成的关键时期。这个阶段，对孩子来说是承载着无数梦想的时光，是他们灿烂未来的起点。因此，作为小学教师，我们既要注重学生的知识学习，又要关注他们的品德培养，引导他们树立正确的世界观和价值观，让他们终身受益。
其次，我想强调的是小学教育的个性化教学。每个学生都有自己独特的性格和潜力，教师在教学过程中应该根据学生的个别差异，采取差异化的教学策略。教师应该注重培养学生的创新能力、学习兴趣和学习能力，鼓励他们发展自己的专长和兴趣，激发他们的学习动力。只有这样，才能真正实现个性化教育，帮助每个学生都能在自己的领域里大放异彩。
再来，我觉得小学教育的兴趣教育非常重要。每个孩子都是活泼好动的，他们对新鲜事物充满了好奇心。因此，教学中要注意把知识与游戏相结合，通过游戏的方式激发学生学习兴趣。例如，在数学教学中，可以设计一些趣味数学游戏，让学生在娱乐中学习；在语文教学中，可以选用一些生动有趣的故事，引导学生爱上阅读。只有充分发挥游戏的力量，才能使学生更加主动参与、积极思考，从而提高学习效果。
此外，小学教育还需要关注学生的身心健康。学生的身心健康是他们学习的基础，也是他们全面发展的重要保障。因此，教师要关注学生的生活习惯和情绪状态，及时发现一些问题，并采取相应措施进行干预。此外，多开展一些体育运动、音乐活动等，让学生身心得到放松，培养他们的良好生活习惯，提高他们的身心素质。
最后，我想说的是小学教学需要与时俱进。时代在发展，教育也要与时代同步更新。教师应该不断学习，不断提高自己的专业知识和教学技能。还要关注教育前沿的理论和新技术，灵活运用到教学中去。例如，近年来，信息技术在教育中得到广泛应用，教师可以利用多媒体、互联网等先进工具，开展新颖的教学方式，使学生更加积极主动地参与到学习中。
综上所述，小学教学是一项重要的工作，也是一项充满挑战和机遇的事业。作为小学教师，我们要注重培养学生的综合素质，重视个性化教学，将知识与兴趣相结合，关注学生的身心健康，并与时俱进。我相信，只有不断探索和改进，我们才能更好地完成小学教学的使命，让每一个学生都能发展得更好！
小学教学随笔心得体会篇五
作为一名教师，教学经验可以说是相当珍贵的财富。在教学的过程中，我不断总结和反思自己的教学方法和策略，并且不断调整和改进。这些教学心得体会，不仅让我的教学效果得到了提升，也让我对教育教学有了更深入的理解和认识。在这篇文章中，我将分享我在教学中得到的一些心得体会。
第二段：培养学生自主学习的能力。
我在教学中发现，培养学生的自主学习能力是非常重要的。在以前的教学中，我常常做老师一切决策的角色，学生缺乏主动性和探索性，导致他们对知识的理解程度有限。而后来，我尝试引导学生自主思考和解决问题，激发学生的学习兴趣。我给学生提供了一些科学实验和团队合作的机会，让学生在合作中学习，让他们自己研究解决问题的方法和策略。通过这种方式，学生们不仅学到了知识，还培养了他们的解决问题的能力和团队合作的精神。
第三段：个性化教学。
在教学中，我意识到每个学生都是独一无二的，他们的学习兴趣、学习方式和需求各不相同。因此，我开始尝试个性化教学。我关注学生的兴趣和需求，根据每个学生的特点和能力，设计不同的教学内容和方式。有些学生喜欢听音乐，我就利用音乐来激发他们对知识的兴趣；有些学生喜欢运动，我安排他们在学习的过程中运动参与，让学习变得更加有趣。通过个性化教学，我发现学生们的学习积极性明显提高，他们更加愿意主动参与到学习中来。
第四段：评价的重要性。
教学中，评价是不可或缺的一部分。通过评价，我们可以了解学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。而过去，我常常只注重考试和成绩，而忽略了对学生实际能力的评价。后来，我改变了这种做法，开始重视形成性评价和多元化评价。我定期为学生组织小测验，通过作业、小组讨论等方式来评价学生的学习情况。同时，我也给学生提供了反馈，告诉他们他们的优点和需要改进的地方。通过评价和反馈，我看到了学生的进步，并且能够及时纠正他们的错误，帮助他们提高。
第五段：教师的成长。
通过教学心得体会，我意识到作为一名教师，不仅要求学生学会，自己也必须与时俱进和成长。只有不断学习和反思，才能提高自己的教学水平。因此，我积极参加各种教育培训和讲座，与其他老师交流分享经验。同时，我也从自己的教学中总结经验教训，不断改进自己的教学方法和策略。我相信，只有不断学习和成长，才能更好地教育引导学生。
总结：
通过这些教学心得的体会，我发现在教学中注重培养学生的自主学习能力，关注个性化教学，重视评价和教师的成长，能够有效提高教学效果。通过我的实践也希望能给其他教师和教育工作者一点启示和借鉴。教育是一项神圣的事业，只有通过不断的努力和反思，我们才能更好地为学生提供优质的教育服务。
小学教学随笔心得体会篇六
朗读是学生阅读的主要形式之一，也是阅读教学中最常用、最重要的基本训练。它是指书面语言转化为出声的口头语言的阅读，是发声阅读。教学法理论中对朗读有过这样的论述：文章的讲解是分析、朗读是综合；
讲解是钻进文中，朗读是跃出纸外；
讲解如同进行解剖，朗读却如同给作品以生命；
讲解只能使人知道，朗读能使人感受。小学语文教学大纲指出：“学习正确、流利、有感情地朗读课文。这是小学教学中读的基本目标，也是衡量一节语文课任务完成的标准。”但是由于缺乏经验和方法，我们经常看到这样的现象：当学生读得不符合要求时，有的教师只是简单地提一下“要注意读出感情”等要求后，让学生再读一次就过去了，长此以往，必将会影响学生朗读水平的提高。因此，必须改变这种状况，切实提高学生的朗读水平。
一、体会情感――把握朗读基调
要读好一篇文章，必须先深入阅读，理解其内容，体会其思想感情，才能在朗读时以声传情，准确地表情达意。体会文章的思想感情必须紧扣课文，从字词句入手，分析文章的层次结构，理清作者的感情变化线索，还要联系实际，阅读时才能把握朗读基调和语气。如《卖火柴的小女孩》这篇课文，通过描写一个小女孩大年夜在街上卖火柴的事情，反映了资本主义剥削制度的罪恶，表现了作者对穷苦人们的同情。根据该文的内容及中心思想，朗读该文的基调就应该确定为低沉缓慢。朗读时又要根据每擦一根火柴小女孩内心的情感“悲――喜――绝望”的变化适当变换语气、速度和语音，这样才能生动地表现出文章的感情基调。
二、扮演角色――激发朗读兴趣
新课程标准要求我们，要经常组织学生听朗读，包括教师的范读和录音范带。小学生模仿力和记忆力是非常强的，在他们听的过程中，会在头脑里形成一个朗读的“模式”，从而更好地感受语言，积累语言材料，了解不同的语言表达方式，学会准确地用语言表达自己的观点，抒发自己的情感，使语言表达得到良好的发展。所以，当学生听过示范朗读之后，教师可以组织学生进行齐读、个别读、分组读、自由度、分角色朗读等各种朗读方式的尝试。
三、因材施读――设计朗读形式
朗读形式应根据不同性质的课文来设计。突破朗读难点，帮助学生加深对重点段落与词语的理解。为了突出重点，加强识记，对思想性较强的课文有关主要段落应加大力度齐读，帮助学生熟悉课文内容，体会作者写作意图。为了诱发灵感，活跃气氛，凝聚感情，对句意连贯，内在联系紧密的课文，可采用层层点拨设问，步步引读。目的是为了引导学生读懂、读通课文。使朗读训练落到实处，发挥出读的效果。
四、品味语言――训练朗读技巧
读是学生获得知识的主要来源，通过读，学生也同时获得了说话的样本和写作的范例。这些技巧都必须在品析词句段、体会感情中掌握。
（1）选择感情浓烈的句段。课文中某些句段，比较集中地体现了作者某方面强烈的思想感情。比如《梅花》一文中“多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花和给我的手绢，就想到这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”，这句话要求学生体悟华侨老人对祖国的无限眷恋和思国之情。
（2）选择含义深刻的句段。课文中部分句、段是一个重要的知识点，蕴含某方面的哲理，需要引导学生在反复的朗读中思考、讨论，才能理解、领悟。如《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中“从我心底知道，精彩极了”“也好，糟糕透了”这两个极端的断言有一个共同的出发点――那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。通过有感情地朗读体会这句含义深刻的句子，感悟作者在两个极端的爱下努力向前驶去。
（3）选择描写精彩的句段。课文诸如运用了比喻、排比等手法，或者具有总起、过渡等作用的句段，都是学生学习语言表达方法的好素材。如朱自清先生的《匆匆》，这篇优美的散文，是一篇很好的朗读素材，让学生在读中理解并珍惜时间的可贵，从现在做起，把握好今天，走向更美好的明天。
五、以听促读――提高阅读水平
在深入了解课文内容时，通过对语言、文字、句段的训练，培养学生听、说、读、写的能力，以听促读提高阅读水平。教师对教材中准确的词语、优美的句式、生动的片段，要多作范读，突出语言特点。坚持这样的练习，就能慢慢促使学生掌握普通话的标准发音，进一步加深对课文的理解，增强语感，提高阅读水平。
总之，在朗读教学时，教师要放开学生手脚，让学生能自由自在地读书，这是为了让每位学生都拥有一个自己的读书的方法。同时，也要随机应变，灵活运用多种朗读形式，活跃课堂气氛，激起学生读书的兴趣。
小学教学随笔心得体会篇七
这周天气渐渐转凉，由于季节更替，自己身体出现了不适，人的心情也不由的躁动起来。
课末，我朝着四个三年级的男孩子怒吼着，近乎歇斯底里。
他们被我责骂的原因是：没有订正课堂活动手册——不是没订正好，而是压根儿没有订正！最让人不能忍受的是，他们的四本作业还是我“揪”出来的。如果不是我这么自讨没趣地“点将”，它们还不会这么快浮出水面。
对于作业，我可是想了好些招儿的：加分、小组比赛、批评、讲道理等等，但这些办法的效果甚微。这不，今天的这档子儿事，还是发生了。那时，自己原本干燥火燎的喉咙连头大脑神经冒起火来。
第三节课后，原本是孩子们放学的时间。我还是将他们叫进了办公室。我控制不住自己的情绪，将他们一顿训骂。坐在我旁边的王老师听了，忍不住开了金口：“还不赶快向李老师承认错误！”
他们还是怔怔地没有一点动静。他们也许是还不知道错在哪里；或许，他们知道错得一塌糊涂，却不知如何开口。
我将身体沉沉地落在椅子上：“今天的作业，我不让你们订正了，都放在桌子上。”夹杂着生硬且忿怒的语气，我累得不想与任何事物交流。
此时，我们都饿了。
可是，我还是和他们对峙着。因为，我不知道，接下去是摆摆手让他们回去呢，还是，继续这样“惩罚”他们。如果不痛不痒地草草收场，说不定他们以后会更加肆无忌惮；如果继续这样所谓的.“惩罚”，可能也起不到应有的效果，甚至会适得其反。
进也不是，退也无奈。最后，还是无奈“放虎归山”。
也许，是自己的教育教学方法错了？！
这几天，看了一点于丹的《论语心得》。其中有一句话：天上的两朵云，只有在同一高度时，才会成为雨。
是的，我不该用自己的标准强加给这些“小水珠”，因为孩子们都有各自的高度，我能做的是：将自己置身于无比辽阔的天空中，迎合他们各自的高度，共同合成“满城风雨”。这才是教育的魅力所在。
小学教学随笔心得体会篇八
音乐教育是基础教育的组成部分是实施养育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化修养与审美能力，增进身心健康，在听觉、感受、联想、表现、创造等方面，它具有其它学科所无法比拟的优势。课堂教学是实施素质教育，开展创新教育的渠道，新课程实验教材给我们提出了新的理念，新的手法。下面，我就本课的教学来谈谈自己的几点体会：
著名音乐家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐魅力传递给他们的先决条件。”的确，兴趣是最好的教师，因为兴趣是培养人们确立奋斗目标的潜在动力，只有产生了浓厚兴趣才能使人产生学习探索的欲望。本课教学，我将“福娃”作为小客人，自然引入。一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面巧妙地渗透情感教学目标。接下来，“福娃送礼物”将本课的学习重点《健康歌》引入。在每个教学环节的评价，鼓励学生参与、创新、组织教学，奖励“福娃”都起了很大的作用。学生在小福娃的激励下，保持良好的学习兴趣。
想象是思维活动中最见活力的一个方面，培养学生的创新思维，离开想象不可能取得成效，在课堂教学中给孩子们一片想象发挥的空间。在本课的教学中，律动环节，我尽量不示范而是选择融入学生群体，鼓励学生根据自己的想法，大胆地演，勇敢地跳。在演唱环节，引导学生将自己喜欢的运动填入，“创作”了一首首新的《健康歌》。巧妙利用歌曲中数节拍的乐段，设计了小组合作健身操的环节。
三、通过小组合作进行音乐创作，培养学生的求异思维能力。
现代心理学研究认为，合作学习是最佳的学习方式，学生在合作中交流，交流中形成合作的意识，培养与人共处的能力，从而激发起学生创新的火花。在本课教学中，我把不同程度、不同能力的学生编成小组，这样可以取长补短，互相启发，便于交流，便于团结协作。
以下是学生在课堂的小组合作创编的其中一首《新健康歌》：
（略）。
总之本课教学给我带来的最大收获就是，音乐教学中，教师首先要树立正确的教学目标，让孩子们爱上音乐课；在轻松民主的学习氛围中使学生敢于创新，为学生创新思维提供一个明朗的空间；用你充满阳光的评价激励学生，充分发挥学生的主体性，鼓励创新思维。充分利用音乐学科的优势，乘着音乐的翅膀放飞创新的雏鹰。
最后我想用陶行知先生的一句话与大家共勉：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
小学教学随笔心得体会篇九
音乐苏教版第三单元的人文主题是“感受生活的快乐、童年的快乐、成长的快乐，体会人与人、人与自然、人与动物的亲情与和谐。”本课我也是围绕这一主题，来教唱歌曲《上学歌》、欣赏《跳绳》、《拍皮球》的。
根据一年级学生的特点,此歌曲琅琅上口,易学易唱,容易创设环境让学生在体验中感受乐曲的情绪，歌词采用拟人化的创作手法表现“太阳”、“花儿”“小鸟”，让学生自己创编动作，来表现歌词的含义可以使学生更加深刻的理解歌词记住歌词。在欣赏《跳绳》这首曲子时，我让学生根据音乐的节奏用双手拍打双腿，自己跟着音乐跳绳的游戏方式，制造一个让学生自身感受、想象的音乐环境，使学生很快的了解了节奏的快慢规律，把枯燥的节奏训练变成了让学生感兴趣的`游戏。
那么，学生就能把被动的灌输转变为主动要求学习，既培养了学生的兴趣，又提高了课堂效率，教学中的节奏难点也逐步解决了，让学生可以更好地理解歌曲所表达的情感。
小学教学随笔心得体会篇十
20_年5月24日，有幸参加了省小学体育课堂教学的评比活动，作为观摩者，无比荣幸的学习到很多宝贵的内容和上课技巧，更有重量级评委对每堂课的麻辣点评，使我们这些新老师受益匪浅，现在就我自己的浅见来谈谈自己的心得体会。
一、好的方面：
1、课前准备充分，精心设计教学。
参加这次比赛的老师总共有十一位，教学内容多样，有的投掷有的跳跃，有的篮球有的肩肘倒立、有的武术有的快速跑等等，在听课中时常看到老师们独特的教学设计，例如施建华老师的这堂《直跑曲腿跳高》他较好的引用小猫来做引导，小猫跳的时候是屈膝上提，轻缓落地的，那么小朋友一下子就知道跳的时候应该怎么样去做，又如《肩肘倒立》这堂课，有四位老师进行了不同的演绎，每位老师设计了不同的教学方式，有的进行夹图板后倒、翻臀比赛，有的让学生变成金元宝翻滚，有的让学生利用双腿倒骑自行车，有的让学生去顶空中的道具等等，方式五花八门，但是一切为了学生学习技术动作很好的服务;同样精美的器材使用也让我心动!如有位教师将瑜伽垫子弄成中国象棋运用到体育课堂中来，让我们眼前一亮，再如有位教师将一块红布一开始变成斗牛的道具，一下子又快速变成投掷物;使我明白一切的手段都可以用来服务体育的教学。
2、注重快乐为本，凸显学科特点。
课程改革时至今日，体育学习，快乐为本的教学理念已经深深的基于广大体育教师的思想中，无论是技能的学校还是其他形式的学习活动，教师都能遵循“学中玩，玩中学”的教学理念，是学生在愉悦的心境下不知不觉掌握体育技能，从而提高了体育课堂的有效性。如有位教师在辅教材快速跑的游戏中，利用双人合作跑和多人合作跑，较好的增进了学生的感情，让学生明白了团结就是力量，谁都少不了谁，同时激发了学生顽强拼搏的精神。
3，老师所特有的魅力，比如说教师的语言、组织。
人们常说:教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言以及引导的方式，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究体育的信心。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
二、值得商榷的方面：
1、教材的研究任重道远。
教材的把握、年段的定位、以及内容如何上都需要很多思考，这次比赛中有位老师就将快速启动与站立式起跑概念混淆，教材没有念透，教案内容是快速启动而上课内容却是站立式起跑，对象却是二年级学生，评委也将疑惑的问题进行了点评，是否符合二年级现阶段学习，而在肩肘倒立这堂课中，省教研员也提出了一个问题，让大家一起思考，就是在学习过程中，教学步骤是否可以本末倒置，而这样的安排是否合理。
2、不能及时解决课堂生成性问题。
不少教师的课堂教学过程完全按照预设进行，而对教学中出现的生成性问题却忽略它，教师们往往只注重教学过程，结果如何却不予理睬，而最终使教学效果受到不同程度的影响。让我感悟最大的也是肩肘倒立这节课，有四位老师上同一内容，面对教学过程中出现的挺髋夹肘这个问题，很多老师都不去解决它，学生们很多顶不上去，如果这时发现了问题重点的再去解决它，我相信这个课堂教学也是不会差的，而不是为了形式而形式。
3、一物多用要有体现。
多种器材的使用都是为了教学服务的，器材是否安全、简洁、有效，成为衡量一堂课成功与否的一部分，在一堂不同方向跳跃的课中，有位老师设计了很多的板子让学生进行摆放，学生大概用了6、7分钟在摆放道具，可想而知，这堂课注定失败，体育课是什么，是让学生学习知识和技能的课;有的老师利用半个小时动员10多个人进行摆放器材才开始上课，我想如果是这样的课堂，你即使再花哨，是否符合体育教学理念。
4、要针对不同层次施以教学。
在体育课堂中，学生的学习兴趣、身体素质等是不一样的，教师应针对不同情况，采取不同的方法分别对待，通过教学，是全体学生的身体素质、体育能力在原有的基础上得到提高。在这次的评比中，有位教师的教学方法非常值得学习，在跳的练习中，老师利用彩带，把真正认为跳的好的同学挂上彩带，这样在分层次学习中就一目了然，挂彩带的挑战更高的难度，没有挂的同学继续加油，进步了再挂上彩带，，真正的做到了“差异教学”。
体育教学是一门深奥的学科，想真正的'研究透，需要不断的学习，不断的积累经验，提高自身的专业水平和能力，这次心得体会如有不当，请同仁们批评指正并提出宝贵的意见。
小学教学随笔心得体会篇十一
上课时，我发现学生们上品社课无精打采，学习的气氛远不如语文、数学，就连老师提出的问题都不是太感兴趣，尽管我努力调动学生积极性，但是课堂仍然是平平淡淡，冷冷清情。
美国心理学家布鲁诺指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”的确，兴趣是最好的老师，在课堂教学中激发好学生的学习兴趣，使学生自主、合作、探究式的学习，是提高课堂教学质量的关键。作为承担德育主任务的思品课，由于理论性较强，一些概念原理比较抽象、枯燥，在**常教学中长期得不到学生和家长的重视，受到作为“副科”的冷遇，这给思品课教学带来了很大的难处，也给思品课的德育目标的落实制造了很多的障碍。下面我结合自己的教学实践，就如何激发学生学习思品课的兴趣谈几点粗浅的看法：
一、关爱学生，鼓励学生，调动积极性，取得学生的信赖。
在一个班上，学生接受能力和学习水平参差不齐，尤其是学习差的学生，不能出现一些学生不爱听的话语，“你真笨！你太差！这样的题讲过多次都做不出来？如果多次听到这样的话，学生心理压力太重，安全感。对于学习差的学生，老师要给予由衷的关怀和爱护，多用激励性的语言。教师的举首投足，期待眼神，鼓励话语，真诚微笑，都有可能激起学生进步的力量，提高学生学习的兴趣。只要有关爱、有鼓励、有交流、有信任，便能调动学生学习的积极性，而我也能看到我想看到的，得到我想得到的。
二、创设轻松自主的学习氛围，感染学生的学习兴趣。
“好奇是知识的萌芽。”因此，在教学中教师要努力为学生创设各种愉快的情境，时时引起学生的惊奇、兴趣、疑问、新鲜等情绪。使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引学生积极地投入到学习中去，主动地获取知识。
三、为学生体验成功创设条件，让学生在体验中获得自信。
学生在学习过程中遇到困难时，如果是通过自己的努力求得答案，那么他解决问题的积极性将会越来越高。对学生要给予成功的期待，因为教师对学生的期待具有很大的感召力和推动力，能激发学生潜能和向上的学习主动性。创造使他们能获得成功的机会，对不同层次的学生提出不同的要求，放手让学生去探索，而在探索过程中如果思维受到阻碍时，教师只作适当的提示和暗示，让学生体会到所学知识是在自己的努力下得到的，学生在体验成功时获得精神愉悦，获得自信，增强了学习的兴趣。
四、学法指导是重中之重，培养和提高学生学习的能力。
要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、眼、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。(1)会听。听讲时要求学生边听边记，学会抓住重点，不仅要听老师讲，还要听同学发言，学会倾听，利于学生长远学习；（2）会看。学生通过看，知道自己想知道的知识，主要是通过训练培养学生的观察习惯和观察能力；（3）会想。引导学生肯想，在课堂上给学生足够的思考时间，让学生有机会愿动脑筋去想；（4）会说。数学课堂中语言表达能力的训练也非常重要，也是学生表达思维的重要方法，要说就得想。课堂上尽量让学生多说，以说促想，最终做到想得好说得好，提高学生的学习能力。
小学教学随笔心得体会篇十二
体育教师应随时进行体能训练,保持和提高技能方面的能力,这样以便建立正确的运动表象.下面是小编推荐的体育教学随笔。
心得体会。
希望对大家有帮助。
前段时间，我们班来了四个外籍学生，她们是新加坡南洋女中赴苏浸濡学习团的成员，她们在星海学校将跟班进行为期三周的学习，体育课也不例外。
今天下午第二节课是这些新加坡女中学生来校后的第二次体育课。铃响后，我们都集中在操场。这时天公却不作美，下起了蒙蒙细雨，我略作考虑，便改变(为避免学生淋雨着凉)，宣布本堂课在体育馆进行乒乓和羽毛球训练。话毕，同学们都欢呼雀跃地涌向体育馆，一时间馆内热闹非凡(还有其他班的学生在运动)。照例，我穿梭在一组组打球的学生中，指点动作，规范要领;大家都很放松，也很悠闲，还有七八个女生因场地限制在场边看着聊着，我赶紧催她们到场边作运动，但效果不是很好，也许是馆内人太多的缘故，施展不开，我也就随她们去了。
不一会，我注意到四个新加坡女生拿着羽毛拍走出了门，心想她们肯定是去放松偷懒了，不管了，内外有别么。大约过了十来分钟，我环顾场内未见她们四人身影，我想该把她们召回了。于是来到门口，刚想张口发令，却嘎然而止，只见两位女生(卓惠盈和李美洁)在细雨中打着羽毛球，更让我惊讶的是她们在进行的是高远球对打练习(比较正规的练习)，只见一个奋力把球抽向对方身后不同落点，另一个通过步伐快速移动、左右开弓把球送到前者头顶上方，伴随着呼呼的抽球声，羽球在空中飞行了十几个来回，有板有眼的模式就像是我们业余体校的运动员在上训练课。此时，我觉得操场上很静，虽然不远处有男同学踢足球、打篮球传来的呼喊声，但是我耳中那呼呼的球声和广式英语的加油声是那么地强烈;不知是雨水还是汗水，随着她们轻巧的身体转动甩向四周。我问我自己，她们是女中学生吗?从她们盯着羽球那专注的眼神中我似乎看到一种东西，那是什么，我说不清楚。
我疑惑着回到了体育馆……。
下课铃响了，我和学生们一起走出了体育馆，此刻操场上的学生都朝着通向教学区的小桥涌去，我也低着头，顺着跑道，在蒙蒙细雨中赶向办公室。
突然，我看到眼前不远处有一双脚，逆行迅速向我靠近，我不由自主身体向旁一侧，抬头，一个带着眼镜的，不是很高的女生掠过我身旁，我顺着她的背影望去，跑姿很一般，两臂摆动肘部略带外展，还有点撅臀，显然是一个普通学生在跑步。我调头继续走路，快到桥边时我又看到她一圈过后朝我跑过来，我顺口打招呼式地说：“跑完了?”“还有六圈。”边说边抬腕看了看表，又是那种外来汉语，又是我不很熟悉的新加坡女学生。我脚步停了下来，从她身体反应我判断，她至少已跑了4-5圈，雨中跑5000米(我们的操场是400米标准的田径场)，没有老师规定要求，她一个普通学生，进行5000米跑，没有经过长期锻炼是一般学生无法承受的，尤为可贵的是，她在锻炼过程中的目标意识以及所承受的心理和情感上的历练将是她一笔重要的成长财富，我的思维顿时凝固了。
我一直看着她跑完，看着她并不很累的样子，便同她交谈起来。她告诉我：她“叫林若双，小时候身体弱，父母就带她到家附近的体育场去看别人锻炼，慢慢自己也参与跑步，现在几乎天天要跑5000米，大约在30分钟左右跑完。”我问她：“跑步对身体有好处吗?”她说：“很好，不怎么生病。”“跑步对学习有帮助吗?”“不觉得，平时每天上完课就想睡觉。学校下午2：30放学，我回家先睡一会，就去家附近的体育场跑步，我们学校没这么好、这么大的操场。”她还告诉我另外一个叫黄莉恬的同学，是她们学校田径队练铁饼的;在我们学校，放学后班上很多同学都参加各类体育兴趣锻炼，卓惠盈和李美洁就是羽毛球俱乐部的(还有参加艺术类、文学类的)，学校固定体育课每周一节，1小时……”。她们的言语很朴实，丝毫没有大道理，其实她们本来就是普普通通的女中学生，同我们的同龄学生没有两样，但是两者对体育的理解、态度和方式方法却是截然不同的，这种差异对学生今后的成长发展会有什么影响，我们还无法推断。然而，有一点我能想象，她们两者对终身体育观念的形成的效果是不同的，换言之，她们今后对积极的生活方式形成的态度也将有差异，目前彼此父辈之间体育锻炼意识的差异就是一个明显的佐证。我们希望培养我们的学生能有积极向上、勇于克服困难的精神，那决不该是说教所能做得到的，它需要载体具体落实实施，体育就是一个实实在在的途径。新加坡南洋女中学生的体育表现让我们看到了这种体育精神，一种学生阶段必须培养的精神——积极向上，勇于克服困难的精神。
目前，在学校中正推行新课程标准实验，体育教学目标加强了对学生运动参与、心理健康和社会适应的要求，目的是引领体育教学更多地为学生成长发展考虑，同时也延伸了原有体育课堂的作用。但是，在强调学校课堂教育的主作用外，我们是否还需关注学生课外体育锻炼的大环境的问题，如时间、场地、家长、老师、学生间认同等等，因为体育教育的任何附加功能都靠身体练习来完成的，而仅靠每周体育课那些有限的时间、有限的教学资源是远远不够的。我们应该尊重认知规律，尊重学生发展规律，尊重体育锻炼的规律，只有这样才能培养我们的学生积极向上，勇于克服困难的精神。
努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”怎样激发.培养学生的学习兴趣呢?现将自己的点滴体会浅谈如下：
一、巧设悬念诱兴趣悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住学生的心理特征及认识规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。如在教《绪言》一节时可向学生展示体育科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会文明的重大关系，使学生体验“处处有体育”的真情实感，与此同时巧妙地配合体育训练设置问题，使学生在“观察-----惊叹------疑问”中感受体育世界的神秘和新奇，使他们从一开始就向往学习体育，增强对体育学科的兴趣。另外，在每节课的导入时，也可以联系实际设计一些与知识有关，并且学生熟悉的生活，实验现象的问题或者实验，作为悬念，让学生去思考、去分析、去找“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。
二、诱导探究激兴趣诱导探究，培养学生科学态度，科学的，能力及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终目的。在教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径(操作、观察、设计、讨论等)寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究体育知识的兴趣。不但大大激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法，效果甚佳。
三、研讨释疑增兴趣学生通过学习一些疑问已经解决，但同时又会产生或提出一些新的问题。学生在探究新问题的过程中，看到了什么，听到了什么，怎么去做，受到了什么启发都会反馈出来，甚至争论不休。此时，教师只要给以恰当的诱导、点拨，让学生充分发表意见，开展热烈的讨论、认真思考、质疑辩难，使探究更深入，这样学生获得的知识就会更加全面，更加深刻，其科学的学习态度就会得到培养和提高。这样一环扣一环，步步设疑，步步深入，步步点拨，使学生参与整个学习过程中增强了学生学习兴趣，成功的喜乐。使学生情绪倍增，效果良好。
总之，在教学中要不断地，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，优化体育训练，充分利用实验电教手段，积极开展体育活动课，充分调动学生积极性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的身体素质及运动能力。
时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有4年了，我觉得教学真的不简单，所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些经验，借此机会和大家分享一下。
一、利用游戏比赛形式培养健康心态。
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个足球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二;不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。
二、培养善于接受意外事实的能力。
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于。
决心书。
外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和自我调节情绪的能力。
三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格。
性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何?大都强调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。
四、采用“运动处方”教学方式。
教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。
五、培养创新精神和实践能力。
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
小学教学随笔心得体会篇十三
作为一名教师，我深知写作是培养学生思维能力和语言表达能力的重要途径。近年来，在教学中，我也积累了一些关于教学随笔写作的心得体会。在这本篇文章中，我将结合自身的实践经验，就教学随笔写作的意义、教学方法、鼓励学生参与的策略、评价与反馈以及挖掘写作潜力等方面进行探讨。
首先，教学随笔写作具有重要的意义。学生通过写作可以准确地表达自己的思想，培养思辨能力和观察力，从而提高语文素养。此外，写作还能促进学生成为独立思考者，帮助他们形成批判性思维和分析问题的能力。同时，写作还能培养学生的逻辑思维和文采，提高他们的表达能力，使他们能够清晰地传递信息和观点。
其次，教学方法在教学随笔写作中至关重要。我通常采用启发式教学法，让学生通过讨论、分享和实践层层深入地理解写作的要领和技巧。在教学的过程中，我强调学生自主发现问题的能力，引导学生尝试不同的思路和写作方法。同时，我也注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励他们勇于表达自己的观点和感受。
鼓励学生参与是提高教学随笔写作效果的重要策略之一。我鼓励学生主动参与课堂讨论，提出自己的观点和建议。我常常组织小组活动，让学生合作撰写一篇短文，并进行讨论和修改。通过与同学互动，学生可以深入思考和交流，从中获得启发和灵感。特别是在写作初期，我经常组织学生参观一些有趣的地方或参与一些有趣的活动，激发他们的写作灵感。
评价与反馈是教学随笔写作中不可忽视的环节。我常常在学生完成写作后，给予及时的评价和反馈，重点关注他们表达的准确性、逻辑性和语言的得体性。我鼓励学生不断改进和完善自己的作品，通过修改让他们提高写作的质量。在评价和反馈中，我注重培养学生积极态度和自信心，鼓励他们不断尝试和表达。
最后，挖掘学生的写作潜力是教学随笔写作中的重要任务。在教学过程中，我会注意发现学生的优势和特长，并积极引导他们发展和挖掘自己的写作潜力。有的学生擅长生动形象的描写，我会鼓励他们深入挖掘细节，提高描写的准确性和精确度。有的学生天马行空的想象力，我会引导他们尝试写科幻或奇幻作品，让他们充分发挥他们的创造力。
总之，教学随笔写作是一项重要任务，通过合理的教学方法、鼓励学生参与的策略、评价与反馈以及挖掘学生的写作潜力，我们可以帮助学生提高思辨能力和语文素养，让他们成为优秀的思考者和表达者。作为教师，我将继续在这个领域深耕细作，为学生的写作能力发展贡献自己的一份力量。
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