制定方案时，我们需要权衡各种可能的风险和不确定性。制定方案之前，我们需要对问题或目标进行全面的分析和评估。最后，希望以下的方案案例能给你提供一些新的思路和创意。
小学线下教学方案篇一
1、引导学生看一看、认一认各种图形标志的不同含义，使学生了解图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。
2、引导学生欣赏图形标志，使学生了解具有直观、简明、易懂、易记的特征。
读懂并理解图形标志的含义。
教师：收集各种图形标志的图片资料，拍摄学生熟悉的商店、图书馆、博物馆、电影院、车站等处的图形标志，供学生识别和欣赏用。
学生：收集一些图形标志的图片资料，供上课时讨论、欣赏用。
一、引导阶段。
2、小组讨论，汇报结果。
同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。
导出课题：认识图形标志（板书课题）。
二、加深学生的认识，讨论课本上图形标志的意思。
三、学生汇报自己收集到的图形标志。
对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。
2、学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。
四、课后拓展。
1、留意生活中的各种图形标志，想一想，这些图形标志的作用。
2、用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。
小学线下教学方案篇二
今天是开学第一天，我收看了xx市教育局以及生活频道广播电台共同主办的“开学第一课”节目。节目的主题是“小动作大健康”。
节目首先展示了一份调查结果，调查发现学生和家长的运动时间非常少，接着，姜红燕老师带领大家做了一个游戏，游戏的目的不仅是让自己心身愉悦，还也增强了家中的融洽感。最后，节目以一个名叫“运动健康”的舞蹈画上了句号。
我自己就是一名爱运动的小学生，从一年级起我就开始学习打羽毛球。四年期间风雨无阻的打球练习，不仅给了我强健的身体，也让我感受到运动的快乐——交了许多打球的朋友、感受到大汗淋漓后的舒爽、培养了冬不怕冷夏不怕热的吃苦品质，我不要做温室里的花朵。四年的努力让我体会到“坚持”二字带来的收获！
所以，我倡议，让我们走出家门，走入大自然，在阳光的沐浴下尽情的游戏和运动，不要做家中的宅男和宅女，不要在家中看电视、玩电脑、玩手机。
运动让我们的生活变得丰富多彩，运动为我们的生活添快乐和动力，运动培养了我们坚忍不拔的意志。
生命在于运动！让我们一起动起来吧！
小学线下教学方案篇三
1、坚持师生安全原则。
为科学有序地开展返校后防控工作，切实保障校园内广大学生和教职员工的身心健康和生命安全，根据xx区教体局和xx镇中心校指导要求，从组织保障、“两案九制”制定、线上线下教学的衔接、防护和防疫用品储备、校园环境消毒通风、健康观察室建设等方面加强疫情管理，特制定方案。
2、坚持分学段错峰复学原则。
按照三个批次分学段分时段复学：第二批xx月xx日小学四至六年级复学；第三批xx月xx日小学一、二、三年级复学。每个批次间隔3天。每周上课时间：自xx月起至暑假，每周周六调整为正常上课时间，周日休息，确保师生每周至少休息一天。
3、坚持科学管理原则。
合理统筹学校疫情防控、保障教学进度及保证教育教学质量三者。
关系，将做好疫情防控工作作为当前学校重点任务，作为维护教育教学秩序、有效提高教育教学质量的重要抓手。
4、坚持分级负责原则。
成立由xxx校长为组长的学校复学工作专班，负责指导推动学校复学工作，确保复学工作有条不紊。学校纳入属地疫情防控应急综合指挥部统一指挥，由教体局、卫生健康、中心校等部门协同做好学校疫情防控的指导、监督和服务保障工作。
建立健全防控工作组织体系、形成联防联动的应对处置机制，规范信息统计、报告，制定返校后防控工作流程和要求，认真落实学校防控工作指南和操作技术规范。
学校依据《中小学和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案（第xx版）》、《xx省新型冠状病毒肺炎疫情防控工作指引》、《xx省校园突发新冠肺炎疫情应急处置预案（第x版）》，细化完善“两案九制”，进一步严格属地责任、教育行政部门责任、学校责任、家庭和个人责任，确保学校疫情防控责任明确到位，人员组织到位。要明确“一把手”校长及分管校长职责和任务分工，充实学校疫情防控工作专班力量。疫情防控指导员组织开展业务培训，确保我校开学后防疫工作正常开展。
复学第一天20xx年xx月xx日进行疫情防控应急处理演练。
1、工作专班办公室。
主任：
xxx全校总负责。
副主任：
xxx安全副校长。
xxx教学副校长。
xxx党建副校长。
成员：
xxx。
职责：负责全校工作专班日常工作，统一领导工作专班办公室各工作组，落实全校教育系统疫情防控工作。
2、相关工作组。
严肃工作纪律，积极配合区教体局、中心校相关工作组做到有效衔接，扎实开展工作，具体如下：
1、综合协调组：
牵头人：xxx。
联系人：xxx。
职责：负责文字材料、信息发布、会务、值班值守安排；牵头负责协调其他工作组各项工作。
2、宣传与舆情把控组。
牵头人：xxx。
联系人：xxx。
职责：负责宣传上级有关疫情防控的会议及文件精神和防控举措；利用官方网站、微信公众号、微信群、横幅、宣传橱窗等加强疫情防控知识宣传；网上信息收集和舆情监管引导。
3、后勤保障组。
牵头人：xxx。
联系人：xxx。
职责：负责防控经费、应急物资和交通工具等保障工作；指导、督促学校开展校园环境综合整治，落实消毒、通风等工作。
牵头人：xxx。
联系人：xxx。
职责：负责政策解读、落实、方案审定、业务指导、线上教学相关工作布置、指导等。
5、督查督导组（心理辅导组）。
牵头人：xxx。
联系人：xxx各班主任。
职责：负责督查督导，指导学校对师生开展心理辅导。
6、安全及应急组。
牵头人：xxx。
联系人：xxx。
职责：指导、督促学校加强安全日常管理，开展自查自纠，消除安全隐患；指导、督促学校落实校园封闭管理制度，开展普及疫情防护知识教育；指导、督促学校出现疫情等突发事件后，立即采取相关措施，报告有关部门配合做好隔离转运等工作。
7、信息监测与报告组。
牵头人：xxx。
联系人（报告人）：xxx。
职责：负责每日汇总全校教职员工和学生在校基本情况、疫情防控情况、个体病例情况、学生返校准备工作情况等数据，编写信息日报，按要求每日向区教体局和校防指办报送；负责全校学生疫情防控排查各类数据的审核确认；负责向上级上报疫情防控政务信息和学生疫情防控排查相关数据；负责全校疫情防控人员信息、物资保障信息等情况的日常收集和梳理上报。
8、疫情报告人与报告制度。
根据“责任到人”原则，明确校园新冠肺炎疫情报告人和报告程序。
（1）疫情报告人：学校专门指定新冠肺炎疫情报告人—陈军。
（2）严格执行内部报告和外部报告制度。
内部报告：教职员工向学校报告人报告；学生统一由家长向老师报告；各班汇总后均向学校报告人报告。
外部报告：学校疫情报告人分别向属地教育主管部门和属地卫生健康部门报告，实现“日报告”“零报告”制度。
从健全疫情防控工作体系、学生返校后的工作要求、师生健康管理和应急处置等方面，建立返校工作方案和学校突发疫情应急处置预案，明确具体举措和操作规范；同时制定学校新冠肺炎疫情报告制度、学校晨午检等9项制度。
强化防疫物资储备。学校根据师生员工数量，结合应急方案做好口罩、消毒用品、洗手液、一次性乳胶手套、非接触式测温设备等常用防疫物资储备，储备数量为不少于一个月使用量，安排专人管理，科学存放使用。根据使用情况，适时补充，保持动态平衡。
学校在门卫室隔壁就近设置临时等候区和健康观察室，为入校时出现疑似症状的人员提供临时处置场所。
学校健康观察室，以备学生、教职员工或外包外聘人员出现发热、咳嗽、乏力等症状时立即进本站行暂时健康观察。健康观察室相对独立，挂有“xx镇xx希望小学学校健康观察室”标识。
学校接受xx镇卫生院新冠肺炎病例发现与报告、流行病学调查、校园感染防控、密切接触者管理、个人防护等内容的培训，提高疫情防控能力。
为减少师生同一时间段内就餐人数，降低就餐场所人员密度，防止交叉污染。学校规定领餐保持一米距离，就餐保证两人一桌，时间安排11：00—11：30时间段就餐为3号教学楼上课学生，11：30—12：00时间段就餐为1号教学楼上课学生。
开学前对校园内外环境实施全面的清洁消杀，做好垃圾清理，提前做好教室、实验室、食堂、宿舍、体育运动场所、图书馆、卫生间等重点场所彻底清洁和通风换气，对校园内使用的空调通风系统和公共区域物体表面进行清洁和预防性消毒。在属地市场监管部门的指导下，做好饮食安全，复学前对食堂员工进行全面健康检查，加强冷链食品包装、邮件包裹预防性消毒。
学校与xx镇派出所、xx镇卫生院等做好对接进一步完善教育、
卫生健康、学校、家庭与医疗机构、疾控机构“点对点”协作机制。健全学校疫情防范和处理机制，做到“点对点”“人对人”。学校针对性地开展疫情防控多场景、实操性应急演练，确保一旦发生疫情，能够迅速启动应急处置机制，各环节快速响应和应急措施到位，及时有效应对突发情况。
批制度，积极配合属地疾控机构、社区（村）落实健康管理规定。
学校根据教学进度和教学时间提前进行集中备课和教学研讨活动，做好教学计划和线下教学准备。
学校提前组织师资，根据各学段学生成长需求研制心理健康教育课方案，做好课程准备。
1、压紧压实主体责任。
按照“两案九制”中的传染病防控制度和联防联控工作机制，压实学校传染病防控工作责任，落实各项防控措施。
2、强化校园封闭管理。
要警钟长鸣，面对疫情不麻痹大意，切实加强校园封闭管理，全面把控所有进出校园通道，做到专人负责、区域划分合理、人员登记排查记录齐全。师生员工进校门需佩戴口罩，核验身份并检测体温。来访人员还需验安康码、行程码，并进行登记，校外无关人员和车辆一律不准进校。学生入学时，学校在校门口分年级设置入校通道，标注1米线，保证学生能有序、分散、快速进入校园。学实行错时错峰放学。入校时若出现疑似症状，应当由专人带至临时等候区，测量体温，及时联系学生家长，按规定流程处置。同时管好学校院墙，避免发生学生及相关人员翻越院墙进出校园现象。
3、做好师生健康管理。
严格落实校园疫情报告制度、晨午检制度、因病缺勤缺课追踪登记制度等，运用信息化手段，严格落实“日报告”“零报告”制度。动态完善学生及其共同生活居住人员健康状况和风险接触信息档案，重点监测师生员工有无疑似症状。坚持多病共防，做好流感、诺如病毒感染性腹泻、水痘等校园常见传染病的防控工作。对因病缺勤缺课的师生员工要密切追踪诊断结果和病情进展。严格执行复课证明查验制度，做好登记台账。
4、严格校园内管控。
加强校园聚集性活动管理，非必要不举办。校园内所有人员必须佩戴口罩（学校所在区范围内没有中高风险地区，师生上课时可不佩戴口罩），人与人之间接触保持安全距离。门卫、保洁和食堂工作人员等工作期间，应当全程佩戴医用外科口罩或以上级别口罩，戴一次性手套，食堂工作人员还应当戴帽子和穿工作服并保持清洁，定期洗涤消毒。学校在岗值守人员，执行24小时校园巡查值班制度，及时发现并纠正问题。
5、做好环境清洁消杀。
学校每日开展门卫室、教室、实验室、办公室、食堂、宿舍、体育运动场所、图书馆、卫生间等重点区域、重点岗位、重点环节的巡查，排查潜在风险，加强整改。做好学校室内外环境监测、卫生清洁和消毒消杀工作，定期通风换气，增加对高频接触物体表面的清洁消毒频次。校园垃圾“日产日清”，做好垃圾盛装容器的清洁消毒。在体育运动场所、食堂、宿舍、卫生间等场所要配备足够的洗手设施并确保运行正常，配备洗手液或免洗消毒液。
6、上好疫情防控知识课和心理健康教育课。
指导学校将新冠肺炎和校园常见传染病防控知识与技能等纳入健康教育内容，学习《公民防疫基本行为准则》，通过复学第一课集中上好疫情防控知识课和心理健康教育课。组织开展好班队课，加强与学生沟通交流，了解学生思想情况和可能遇到的困难和问题，及时发现学生学习、生活以及心理方面存在的问题，并争取在第一时间进行化解。组织学生收看“xx教育云平台”推送的心理健康教育课程。
7、严格落实“双减”工作要求。
严格执行国家、省及市“双减”政策要求，加强中小学校五项管理制度落实，有效推进德智体美劳五育并举，不断提高课后服务质量，切实减轻学生课业负担，不能以疫情影响教学进度等理由随意给学生“加码”，严格执行教育行政部门关于节假日及“双休日”工作安排，不随意占用学生及教职工休息时间。
8、复学工作自查。
学校疫情防控领导组督查检查各班级、功能室、食堂等重点部位，复学后疫情防控措施、“双减”政策、教育教学安排情况等是否执行及时、准确、到位。
小学线下教学方案篇四
为响应疫情期间“离校不离教，停课不停学”的工作要求，积极应对并切实解决好学生居家时期在学习上及生活中带来的系列问题，自3月xx日开始，我校将通过钉钉平台直播的形式，统筹各级教育资源，对学生进行线上教学、辅导，现将线上教学工作实施方案制定如下：
接上级通知，鉴于目前疫情防控严峻形势，为严防疫情输入校园，确保广大师生生命安全和身体健康，xx小学3月xx日起学生不再返校，启动线上教学。所有学生禁止参加任何形式的线下培训。
为保障师生安全和健康，阻断毒病传播，濮阳市现已全面启动延期开学工作。最大程度减少疫情不能到校学习带来的影响，做到“停课不停学”、有效进行线上复习，老师指导学生疫情期间宅家防控学习两不误。
1.要求各年级组、各学科，结合自己负责的学科和班内实际情况制定具体网络教学复习计划（3月xx日至x月xx日），让学生在家里执行一定的学习作息时间，组织好学生在家期间的学习生活，并做好检查指导。老师根据实际情况，为学生提供网上学习资源及线上辅导。
2.学习时间：
节次。
时间。
形式。
上午。
晨读。
8：30-8：50。
自主阅读。
第一节。
9：00-9：20。
线上教学。
第二节。
9：30-9：50。
线上教学。
课间休息。
眼保健操。
第三节。
线上教学。
第四节。
体育锻炼。
中午休息。
下午。
第一节。
2：30-2：50。
线上教学。
第二节。
3：00-3：20。
线上教学。
课间休息。
3：30-3：40。
眼保健操。
第三节。
3：50-4：10。
线上教学。
第四节。
4：20-5：00。
体育锻炼。
5：00--。
家务劳动。
（1）每天早晨8点半如期开始20分钟的晨读。老师们根据各班实际情况按计划给学生做好晨诵内容布置。
学习内容：可引导学生按计划按单元复习旧知，学习内容要丰富多样，有趣有效，老师们做好统筹。
（2）每天语文和数学各1小时的学习时间（班主任协同任课教师自行协商）每次不超过20分钟；每次线上学习开始前至少休息10分钟。
（3）合理指导学生居家体育锻炼至少1小时。
3.学习方式：
老师提出复习内容及要求，引导学生根据要求进行完成。家长根据老师上传照片答案批改，或将所做题拍照发群里，老师批改，并根据错题和学生在群中互动答疑解惑。
4.注意事项：
（1）各年级组老师创建自己的年级组群，讨论制定出统一教学计划。
（2）同一年级组也可有由一名教师录制复习课微课视频或音频，资源共享，统一使用。也可利用各种app现有的学习内容向班级群推送。
（3）设置有趣的作业内容，加强作业的评价和落实。
（4）学生的学习成果可在班级微信群展示，多种方式评价。
为了确保计划落实到位，每天每班的老师发视频或音频和学生反馈作业的情况要在年级组内汇报，年级组做好汇总（word形式，内容加图片）每天下午5点前汇报到学校工作群。
在这个特殊的非常时期，xx小学的老师们群策群力，为我们的线上教学出谋划策，创新教学方式，加强家校沟通，给学生最好的陪伴！有效提高线上教学的教学效果，指导学生疫情期间宅家防控学习两不误！
根据近期学校疫情防范需要，为不影响教学进度，按照“停课不停学”的原则，扎实开展停课不停学的工作，特制订如下实施方案：
利用互联网思维，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，提出学习建议，建设网络课堂，开展网络教学，组织教师认真研究、合理调整教学方式，灵活安排学习内容，指导学生开展自主学习，保证教学效果有效、优质。
在接到教育局停课通知后，学校组织班主任，科任教师开会部署“停课不停学”工作事宜。
班主任：通过qq群、微信群及手机短信等给家长们发停课通知，告诉家长学生停课后，学校采取的教学管理方式是“停课不停学”，至于可能耽误的课，复学后学校会采取补救办法。反复向学生叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等，建议学生防护须知，叮嘱孩子们在家多喝水，课间注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，让学生们在家学得安心家长放心、教师舒心。
任科教师：
1)制定分层个性化课表，除语数英等“主课外，同时安排音体美等课程。
2)设计好学习内容，教师辅导内容和学生作业，在线给学生留作业、批改作业，在线督促学生学习，定期推送语文、数学、英语等学科的学习信息资源学习方法指导、拓展学习资料、阅读材料)，班主任和任课教师与家长、学生保持联系，按照学校提供的作息时间督促与陪伴学生自主学习，认真记录与学生交流的情况。每天通过微信群、qq群指导、督促学生学习，有效保证孩子们在家中自主学习的质量。
3)录制微课视频，对学生进行网络教学和直播答疑，或发讲课视频，或通过视频上课。(做好日常微课的收集与整理)对于没有安排录制直播课的科目，老师根据各自的学科特点和教学内容，置相应的阅读、写作、观看教学片、写观后感、查阅资料等多种方式的作业学生在家自主学习的内容，以学练玩结合、读写做结合，想方设法让孩子们在停课期间学有所获。
服务学生。
处室：各负其责，层层把控，落实到位，向全体教职工明确工作要求，依据学校整体要求，组织、落实好各项工作。
教师：以在线答疑、微课等形式进行师生互动，切实做到关注每一位学生，指导学生在家自主学习。(日常习惯养成很重要：每位教师在日常教学中，注重培养学生阅读本学科文本的习惯，注重学习方法培养，注重自我管理，自主学习能力的培养。)。
班主任老师们随时关注班级学生的学习、锻炼、休息的情况，引导孩子们在家中合理作息、用心做事。
每位任课教师要抽查班级5名学生在家自主学习情况，予以监督指导学生要严格按照作息与课表自觉学习，认真完成学科教师布置的书面作业，通过照片汇报，教师收到后除指导、点评学生作业质量，同时还随时提示学生读书写字的正确姿势，在家长的帮助下，让孩子在家中也能严格要求自己。
语文老师：提供课外阅读篇目，与学生交流读书感受。
数学教师：通过电话，微信为学生答疑解难。
英语教师：与学生进行英语口语交流，收听学生上传的朗读课文的音频，进行反馈指导，鼓励学生读得更好。
各学科教师设计各具特色的作业，与学生们进行互动交流。
体育：与学生通过微信进行互动，开展有趣的锻炼比赛;。
美术：在班级群中晒出自己的绘画作品。
音乐：将自己学习的歌曲高声唱起来。
科学：手工作业。
总体思路：每天上午网络授课、学生作业、教师批改。每天下午开展网络研讨。
(一)第一套方案：借助qq，微信网络平台开展网络教学。
1、撰写络教学计划。
每天按照课表开展课时设置：语文2节、数学2节、英语1节。各任课教师撰写“网络教学计划”，要求具体到每天每一节的教学内容、重难点设计。学计划上传到群空间。
2、上课。
每天上午以微课的形式开展网络授课，教师按照《网络教学计划》提前录制相应节数微课，以附件的形式上传到群空间。微课上传每天上午11：00前完成。利用家校通、校讯通或家校联系群，组织学生下载微课资源进行自学。
3、学生作业。每天上午教师设计word格式学生作业，并以附件形式上传到群空间。作业设计上传每天上午9:00前完成。同时组织学生在微课学习后下载作业完成作业。然后学生将作业给教师检查。学生作业每天不少于2篇。(根据学生年龄特点适当调整)。
5、网络研讨。每天下午3点到5点。各班借助群，结合学生作业完成情况进行网络研讨，解疑释难。要求各班语数英责任教师自由结合，合格分配各自的时间段。网络研讨中，需将网络研讨的过程全部录制并保存。
(二)第二套方案：借助“网络邮箱”，第一套方案不能正常开展时立即启动第二套方案)。
各班申请建立自己班级公共邮箱，将邮箱号通知到全体学生、家长。然后教师将自己的微课、作业设计发到公共邮箱，供学生自学。学生作业完成后再发回公共邮箱，教师查看批改。借助“群”进行网络研讨方式不变。
1、教导处每天上午12点前检查班级群，落实教学情况并进行通报反馈。
2、教导处加入各班群，每天下午6点通报反馈各班网络研讨情况。
3、各班动员学生每天把自己在家自学的过程，拍若干照片发到各班家校联系群(qq群或微信群)。各班责任教师自行下载，然后上传到自己的人人通个人空间相册。相册命名方式日学生网络自学”，三天共需三个相册。每天下午6点前，信息处通报反馈各责任教师相册建立情况。
4、所有通报将发布在教师工作群。
5、对于不能正常履行“停课不停学“职责的教师，学校进行诫勉谈话，情节严重的通报批评。
小学线下教学方案篇五
为贯彻落实《普兰店区教育局恢复线下教学工作方案》要求，切实做好线上线下教学工作的有效衔接，按时有序复学，特制定以下复学方案。
1、由马华校长组织召开复学前线上家长会。
以班级为单位，各班主任要在复学前精心设计并组织召开一次线上家长会：
各位班主任要指导家长理解并配合学校工作，指导家长和学生充分理解校园疫情防控工作的重要性、艰巨性和复杂性，按要求履行好学生及其共同居住人的疫情防控责任。形成家校合力，确保线上线下教学平稳过度。
各位班主任指导家长做好复学前学生的学习心理辅导；做好复学前的一切准备，包括：防疫用品准备、教材、学习用品、各种作业、课前预习准备等。
对心理状况欠佳的学生要进行线上家访，指导家长遵循孩子成长规律，尊重孩子个性特点，注重保护孩子的自尊心、自信心，理性看待孩子学习和进步，关注孩子心理健康，不说过激话、不做过激事。
2、制定线下作息时间表。
由王淑环校长学校制定线下作息时间表，（包括课后服务时间表）做到错时错峰，力求减少学生集聚。值班领导和班主任老师要确保按时到位，不出现空档。
3、编排线下课程表。
由王庆华老师编排线下课程表，保证开学第一天就能够按照课程表上课。
4、提前一周备课。
周五，唐秀梅主任对全体教师备课及软件进行检查，每人都要达到提前一周备课。
1、做好全面精准的学情排查。
教师通过学生、家长问卷调查了解学生的学习成效；通过查看作业、笔记等了解学生的学习习惯与态度；以年级和学科为单位，做好开学的第一次基础知识检测，了解学生线上学习相关情况。在学情排查的基础上，发现问题，查漏补缺。
2、制定教学进度计划。
以各个教研组为单位，做一次线上教学的总结，并结合线上教学效果，制定复学后教学进度计划。科学合理安排进度，做好与线上教学进度的有效衔接。
3、上好主题教育课。
以“普及防疫知识、弘扬抗疫精神、根植爱国情怀”为主题上好教育课。主题教育课可与开学第一课结合，讲好身边的抗疫好故事，通过生动形象的教育内容，坚定学生理想信念，渗透家国情怀，培养学生高度的.社会责任感。可采用演讲、朗诵、新闻播报等形式，力求形式喜闻乐见，内容贴近学生实际。
4、上好心理辅导课。
学校要在复学第一周内，通过各种渠道对学生进行心理辅导课，例如升旗仪式、班队会、广播站等形式，引导学生悦纳校园生活新变化，消除返校后的陌生感、增强安全感、巩固信任感，提升情绪调节和纾解能力。
5、做好居家学习总结表彰活动。
对居家学习期间具有良好的行为习惯，在自主学习、体育锻炼、家庭劳动等方面有突出表现的学生进行表彰。不仅要表彰学生的学，也要表彰家长的帮。每个班级分别表彰五个学生、五个家长。
6、要做好聚焦主题的研修活动。
7、教导处做好开学后各项检查的准备。包括线上学生作业、教师听课录、假期学习笔记、常规标准件。
小学线下教学方案篇六
周四下午三点，我们新华路小学举行了隆重的开学典礼。1—6年级的同学们都兴高采烈地排着整齐的队伍，走向操场。
第一项是鸣炮奏响，我还没做好心理准备，炮就“噼里啪啦”的响了起来。把我吓了一大跳！“第二项，张校长献词！”一上来，我们就把雷鸣般的掌声送给了张校长，同学聚精会神的坐在地上听。张校长说完了，我们把掌声又有一次送给了她。听了张校长的话，我感触很深：我以后要好好学习，天天向上，听爸爸妈妈和老师的话。在学校团结同学，帮助同学和朋友。之后还有宋校长和乔主任等优秀老师和学生讲话。
开学典礼最激动人心的时刻到了，学校的领导要为优秀的老师颁奖了！同学们都在猜荆老师会不会得奖，当主持人念著名单时，我们精神抖擞的听着。“耶”——一阵兴奋的声音就突然喊了出来。我们荆老师是优秀班主任！看见老师们在台上的笑容是那样灿烂，同时，我也在心里默默地替老师们高兴！
下面是给学生们颁奖，这时，我格外的高兴，因为得奖的名单里有我。我看着一二年级得奖的小朋友们都洋溢着自己纯真的笑脸，骄傲的向大家挥挥手。三四年级得奖的同学们自豪的站了起来。到了我们五六年级的哥哥姐姐们了，我们要给他们做个榜样！主持人念到我名字的一瞬间，心里有说不出的自豪，我迅速地站了起来，向前面的弟弟妹妹们挥了挥手。当奖状递到我手里的那一刻，我高兴得真想跳起来！我的好朋友们也获得了“阅读小能手”，“写字小能手”的称号。
我在想，是因为老师辛苦的付出才有今天得奖的我们，所以我们更得好好学习，将来做国家的栋梁之才！最后我要对老师说“老师，您辛苦了！”
开学典礼虽然结束了，但我的心却久久不能平静。
小学线下教学方案篇七
该计划从目的、要求、方法、方法、进度等方面都是一个具体、周密、可操作性强的计划。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
为了进一步巩固线上教学的有效性，切实做好复学后线上线下教学的衔接工作，确保数学教学质量稳步提升，特制定了以下实施方案。
认真梳理学生线上学习上线情况、学习状态及作业完成情况，了解学生前段时间线上学习相关内容的掌握情况以及存在的问题。
结合学情，抓好课前备课，认真研究教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注重教学方法的有效性，努力让不同的学生都能够学有所获。
对线上教学讲过的知识进行回顾复习，不放过任何一个知识点，加强学生对线上所学知识的复习巩固，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。准确梳理线上教学过程中学生普遍存在的共性问题，找出学困生存在的个性问题，列出学生共性和个性问题清单，在检测中发现学生存在的疑点和思维的盲点，对学情再判断，结合学情，积极思考对策，以便进行针对性辅导。
结合共性问题和个性问题清单，进行适当的补偿教学。
主要安排以下几种课型：查漏补缺课，新授课，专题复习课和综合复习课。
具体安排如下：
1.问题清单，摸清底细。
教师先形成线上教学内容的完成清单和作业清单，找出学生的共性问题和个性问题，列出学生共性和个性问题清单。
2．查漏补缺，各个突破。
结合学情，确定课型，进行集体补学，集中突破共性问题，对于学生存在的个性问题，开展个体补学，各个突破，有针对性地进行辅导，同时，针对个别个性化问题，鼓励学生可以回看线上教学视频自主复习、反复复习，争取不让一个学生掉队。
3.不等人帮学分组，发挥传帮带作用。
根据学生数学程度不同进行分组，每个组都有优、中、差三类学生，确定小组长，组内成员依据个人能力可以帮一个或多个同学，组长进行监督并提醒组员按时完成每天的任务，充分利用尖子生的带动作用，让每个人都找到自己的价值。
4.分层辅导，注重实效。
根据线上学习效果检测情况，确定班级数学尖子生、中等生和学困生，具体到人。
（1）对于尖子生，加强培优，注重思路方法的指导，适当进行拔高；建立尖子生信息档案，及时进行追踪，培养尖子生的合作竞争意识，创设相对宽松的学习环境，培养他们的自主学习意识和自学能力，放手让尖子生自主学习。
（2）对于中等生，多关注他们的学习状态，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的能力和解决问题的能力，力求实现由中等生到尖子生的转化。
（3）对于学困生，制定一对一帮扶措施，先找到个体原因再选择合理的辅导方式，对于问题比较突出的学生，辅导时讲求策略，如帮助他们制定阶段目标和学习计划，端正学习态度等；此外，对学困生多鼓励，提高他们的数学学习兴趣，消除学生在线上教学活动中因未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
5.分层作业，规范书写。
根据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业，对于学习程度比较薄弱的学生，给他们留一些与课堂教学内容相关的基础性作业，检验他们对当堂教学内容的掌握情况;对于学习成绩比较好的学生，留一些综合运用或拓展能力方面的作业，检查他们对知识的灵活运用和综合运用情况。
要求作业要书写工整，解题规范，杜绝抄袭现象，使学生养成良好的作业习惯。
6.真正落实日日清。
针对不同层次学生的学习任务，实行切实有效的评价体系，督促他们当天的任务当天完成。
对于学生的学习习惯养成教育，采取多种措施，消除学生在家学习不规律的学习习惯，规范学生的数学学习行为，使学生真正爱学数学、会学数学。
为进一步梳理我校小学道德与法治“线上教学”内容，帮助科任老师指导学生对线上学习进行查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保“线上—线下教学”顺利衔接，特制定实验小学道德与法治“线上—线下教学”衔接方案。
小学道德与法治教学是一门以传统文化、树德立人、社会主义核心价值观为引领，并普及法制知识，培育学生养成规则意识和尊法意识的重要学科。但一直以来它又是被“忽视”和“边缘”化了的一门学科。目前，我校小学道德与法治课程没有专职教师，日常的“线下教学”工作基本是由语文老师或者其他科任老师兼任。
在疫情期间，我校小学道德与法治学科根据教师发展中心安排，积极参与“停课不停学”的“线上教学”工作。从2月10日--4月17日，连续10周，结合当前的疫情、社会问题及学生的需求，开设了《分辨真伪，争做文明小市民》、《勇战疫情，科技助力》、《合理消费--疫情下的消费观》等18节“抗‘疫’”主题课和68节的新授课，对学生建立良好的三观，如何应对疫情等各方面起到了积极、及时地引导作用。因各种条件限制，未能完全实现“线上教学”的及时反馈和对学生的生活实践的具体指导、跟进。
1.了解真实情况，做好统筹规划。
要对网络学情准确掌握，以便于后期教学的顺利进行。通过观察、调查、测评诊断、问卷等多种手段，全面评估学生线上学习效果和学业质量水平。合理调整教育教学计划，确保课程教学目标、学生学业质量水平顺利达成。
（1）了解每个班学习网课的参与情况，特别是没有参与或因为某种原因无法参与的学生，科任老师要收集好视频资源组织这部分学生进行科学“补学”工作。
（2）就道德与法治学科的教材内容设置简单的问卷调查，了解哪些内容学生已掌握，哪些内容需要开学后再强调，做到心中有数。
（3）根据调查情况做好学习进度的登记，规划好开学后的做好课时安排。
2.精选教学资源，做到提前备课。
今年开学后的教学工作和以往都不一样，老师和学生肯定会更加忙碌，特别是教学时间安排上会趋于紧凑，一般情况下，老师们会以“考试”科目为主进行精心备课和上课，那么像小学道德与法治学科就更需要做好提前备课，为了减少时间和精力的付出，从以下方面进行准备。
（1）针对教材内容收集优秀教学设计和案例，结合班级学情整理和修改。
（2）结合教材内容收集相应的音、视频资料，根据单元主题进行归档备用。
3.精心研究教材，做好教学整合。
1-3周录制的18节“抗‘疫’”主题课，没有针对哪一个年段进行专门授课，但授课内容都是在教材内容的基础上，所以复课后，老师们要针对课题的主要问题做好：网课和教材的整合、跨年段的整合和学科的整合，避免进行简单的重复教学。
4.紧扣育人理念，注重行为指导。
道德与法治学科区别其他学科最大的特点是实践性和未来性。科任老师要结合“线上”的教学内容——道德及法治的认知，引导学生“回望”自己的生活实践，整理已有的生活经验，达到知行统一，学会选择更加科学、合理的方式投入到疫情后的学习、生活当中去。
为进一步梳理我校小学道德与法治“线上教学”内容，帮助科任老师指导学生对线上学习进行查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保“线上—线下教学”顺利衔接，特制定实验小学道德与法治“线上—线下教学”衔接方案。
小学道德与法治教学是一门以传统文化、树德立人、社会主义核心价值观为引领，并普及法制知识，培育学生养成规则意识和尊法意识的重要学科。但一直以来它又是被“忽视”和“边缘”化了的一门学科。目前，我校小学道德与法治课程没有专职教师，日常的“线下教学”工作基本是由语文老师或者其他科任老师兼任。
在疫情期间，我校小学道德与法治学科根据教师发展中心安排，积极参与“停课不停学”的“线上教学”工作。从2月10日--4月17日，连续10周，结合当前的疫情、社会问题及学生的需求，开设了《分辨真伪，争做文明小市民》、《勇战疫情，科技助力》、《合理消费--疫情下的消费观》等18节“抗‘疫’”主题课和68节的新授课，对学生建立良好的三观，如何应对疫情等各方面起到了积极、及时地引导作用。因各种条件限制，未能完全实现“线上教学”的及时反馈和对学生的生活实践的具体指导、跟进。
1.了解真实情况，做好统筹规划。
要对网络学情准确掌握，以便于后期教学的顺利进行。通过观察、调查、测评诊断、问卷等多种手段，全面评估学生线上学习效果和学业质量水平。合理调整教育教学计划，确保课程教学目标、学生学业质量水平顺利达成。
（1）了解每个班学习网课的参与情况，特别是没有参与或因为某种原因无法参与的学生，科任老师要收集好视频资源组织这部分学生进行科学“补学”工作。
（2）就道德与法治学科的教材内容设置简单的问卷调查，了解哪些内容学生已掌握，哪些内容需要开学后再强调，做到心中有数。
（3）根据调查情况做好学习进度的登记，规划好开学后的做好课时安排。
2.精选教学资源，做到提前备课。
今年开学后的教学工作和以往都不一样，老师和学生肯定会更加忙碌，特别是教学时间安排上会趋于紧凑，一般情况下，老师们会以“考试”科目为主进行精心备课和上课，那么像小学道德与法治学科就更需要做好提前备课，为了减少时间和精力的付出，从以下方面进行准备。
（1）针对教材内容收集优秀教学设计和案例，结合班级学情整理和修改。
（2）结合教材内容收集相应的音、视频资料，根据单元主题进行归档备用。
3.精心研究教材，做好教学整合。
1-3周录制的18节“抗‘疫’”主题课，没有针对哪一个年段进行专门授课，但授课内容都是在教材内容的基础上，所以复课后，老师们要针对课题的主要问题做好：网课和教材的整合、跨年段的整合和学科的整合，避免进行简单的重复教学。
4.紧扣育人理念，注重行为指导。
道德与法治学科区别其他学科最大的特点是实践性和未来性。科任老师要结合“线上”的教学内容——道德及法治的认知，引导学生“回望”自己的生活实践，整理已有的生活经验，达到知行统一，学会选择更加科学、合理的方式投入到疫情后的学习、生活当中去。
根据上级有关部门关于做好“停课不停学”的要求，结合本校实际情况和数学科的特点，为了更清楚了解教师教学和学生的学习情况，做好线上线下教学衔接工作，我们对教师的教学媒体、教学进度、学生的在线学习情况等进行了统计。依据数学科教学内容和学生学习特点，结合教师授课过程中遇到的实际问题，提出一些针对性策略，具体内容如下：
“河南空中课堂”为主的推送课程形式开展教学；通过qq群，微信群和班级小管家，部分班级通过“晓黑板”进行作业的布置与检查。三至六年级的教学除推送课程外，主要以“qq分享屏幕”“钉钉”等形式进行在线直播。
三年级第7单元；四年级：第5单元；
五年级：第5单元；六年级：第5单元。
（1）利用微信qq群，微信群和班级小管家检查每天的作业，主要是家长拍照，对不符合要求或者错误较多的，打回订正。对于不明白的问题，利用语音和个别私聊形式，同时有部分教师发送自己录制的小视频解答一些重难点问题。
（2）使用学习通批改作业，进行单元考试，直播讲试卷。大概有40左右的学生每天进行作业提交。其他的家长不在身边，孩子不会自觉提交作业。课下与家长进行交流，给予一次重新测试机会。
（1）计算题除了个别还没有掌握到位，基本能过关。较难的一些计算和实际运用在图形与几何领域的内容，学生没能掌握清楚。
（2）对不同层次学生提出不同的要求。对于基础较差的同学，要求掌握好计算部分，能正确掌握并使用课本的简单公式。基础较好的同学，要求能掌握并灵活应对不同类型的题目。
（3）进行在线直播时发现，经常会有个别同学不在线，或者在线但提问的时候反应迟钝（明显不在状态，部分家长反应孩子会切换出去看小说之类），这一部分相对而言比较头疼，我们目前所能做的就是加强孩子的思想教育，与家长多沟通，让家长在可能的情况下，多陪着孩子一起听课。
（4）大部分的孩子上课能和老师互动，积极完成作业但也存在有的同学有提交作业，但马虎应付或偷抄的，作业与成绩明显不符的情况。
（5）对于较自律的同学来说，能够自觉学习并且作业完成情况较好，他们基础也较为扎实，可以进行拓展练习，多做难题，多掌握不同类型的题目；而对于基础较为薄弱，且相对不够自觉的同学来说，还是需要从基础知识抓起，比如计算的训练以及一些简单的解决问题训练等。尤其是个别留守儿童，唯有开始后多花时间和精力让孩子尽快回到轨道上来。
（6）循序渐进进行教学，在正式开学后对所学知识进行分模块复习，以学生的讲为主，教师加以强调易错易混淆的点，及时发现并攻克不足。
（1）结合返校考具体情况，对每个班级从教师、学生、教学方法、教学手段和教学形式等做出细致的质量分析，做到一个班级一个策略。
（2）因学生两级分化越发严重，采取合适教学组织方式（比如一个班级两个进度等），对不同类型学生进行因材施教，力求使每个学生得到最好的发展。
（3）深化教研改革，切实提高教学质量。对教师的集体备课在年段中进行，多交流、多反思，对各单元知识点之间的联系进行系统的梳理和深入的认识，提取共同点，创造性的使用教材，处理好各节的重难点的教学，转化为学生易于理解的知识。
（4）利用好课下和课间空隙时间对学生进行补缺补漏，利用上课的自主探索时间，有目的、有计划地对线上教学学生薄弱点进行个别化指导。
（5）部分年级指导丛书还没有分发给学生的，结合丛书的练习进行一单元一单元系统再复习，根据孩子们出现的问题及时补缺补漏。
数学有自身规律，讲明道理可以达到事半功倍地效果。唯有发挥教师集体智慧，才能做到与时间赛跑，利用仅剩的一些时间提高学习效率，我们在摸索与反思中不断继续前进。
在党中央的坚强有力领导下，全国人民众志成城，勠力同心，全力以赴，共克时艰，来势汹汹的新冠疫情已得到有效遏制。为指导全县中小学充分做好复学复课的准备工作，确保师生生命健康，确保校园安全，着力抓好“一手抓防疫，一手抓教学”的双重工作，保证教育教学秩序和质量，特制定本实施方案。
坚持安全第一、生命至上的原则。各学校要强化安全意识，落实安全工作。校长是学校安全复学准备和实施工作的第一责任人。领导班子、班主任和全体教职工依据岗位分工是直接责任人。各级各类各个岗位人员的安全防控责任必须落实到位，杜绝疫情防控一阵风现象。在确保安全防护扎实到位、万无一失的情况下，有计划有秩序地开展教育教学工作，圆满完成本期教育教学目标任务。
确保全县师生健康安全第一的前提下，学生德、智、体、美、劳诸方面素质全面协调发展，并养成良好的学习、生活和行为习惯，小学六年级毕业测试、小学和初中调研测试、中考学生优秀人数、优秀率和平均率有明显提升，过差率有较大幅度下降，高招成绩稳中有升，中招评比实现晋位升级，加强控辍保学进一步提高巩固率。
(一)建立复学复课领导机构，落实强化工作责任。
县教育局成立中小学复学复课工作领导小组，由教育局主要领导任组长，其他党组成员任副组长，相关股室负责人任成员。各学校也要相应成立以校长为组长的复学复课工作领导小组，切实强化疫情防控期间学校复学复课的准备和实施。要加强学校安全管理，做好安全工作。安全工作无小事，学校要定期做好安全排查工作，开学前组织开展以校舍安全、消防安全、校车安全、饮食卫生安全、宿舍安全、校园周边安全为重点的学校安全排查，消除隐患。开学第一天上好疫情防控和安全教育第一课，学校与各处室、班级、教师、家长签订好安全目标责任书，各司其职，各负其责。
校长为疫情防控工作的第一责任人，全面负责学校疫情防控工作的组织领导、责任分解、任务落实和督促检查。建立学校、班级、师生、家长四级防控工作联系网络，及时收集和报送相关信息，随时关注学生健康状况。进一步完善疫情防控工作方案制度，全面落实好《xx县中小学校xxxx年春季开学条件核验细则》相关要求。同时学校要加强与县疾控中心、当地乡镇卫生服务中心、就近医疗机构、派出所的沟通协调，取得专业技术支持，配合有关部门积极开展联防联控。继续落实疫情信息定期报告制度，明确信息报告人，及时按要求向教育局防疫办报送信息。
(二)做好复学前摸排、健康教育培训，严防死守，坚决把疫情拒于校门之外。
开学前要根据上级主管部门要求和疫情防控方案对全体教职员工进行疫情防控制度和知识培训。通过微信、班级群、宣传海报等形式，对师生和家长进行疫情防控知识宣传教育，动员其积极配合学校各项防控措施，提高自觉防控意识和能力，做好个人防护，减少疫情期间外出，规范佩戴口罩，尽量避免乘坐公共交通工具，不参加聚会，不到人员密集的公共场所活动，尤其是空气流动性差的地方。学校在开学前汇总学生家庭住址、联系方式及家庭成员等信息，逐日收集学生的体温情况、有无发热咳嗽等症状、主要活动区域疫情状况等信息并做好记录。学生如无可疑症状，可正常返校。有疫情高发地区居住史或旅行史的学生，自离开疫情高发地区后，居家或在指定场所医学观察14天。如有发热、乏力、干咳等可疑症状，应报告学校或由监护人报告学校，及时就医，待痊愈后再返校。
学校根据在校学生人数，学校食堂、餐厅、宿舍、教室等设施情况，合理规划，加大投资，做好防疫物资储备，诸如红外线测温计、消毒液、口罩等必备物资，要准备充分，教育学生养成良好卫生习惯，正确使用口罩，正确洗手方法。形成人人讲卫生，个个懂防疫的氛围。
(三)认真落实复学后的疫情防控措施。
1.坚持日例会制度、日报告、零报告制度。
建立疫情防控例会机制：坚持每天召开工作例会，汇报疫情防控各项工作推进、进展和完成情况。对工作中出现的新情况，新问题，及时总结，研究方法。各班主任要加强责任意识，分工负责，对学生要逐个认真进行体温监测，仔细填写，登记造册，定时向学校汇报。学校有专人汇总，逐日向上级报告。
2.做好校园疫情突发处置工作。
科学应对突发疫情，第一时间启动应急预案，认真按照应急预案做好疫情突发处置工作，决不能出现瞒报、谎报等不实事求是的现象。
3.加强学生课堂防护措施，确保师生上课安全。
课堂是师生聚集的场所，确保师生课堂安全，健康学习尤为重要。要加强课堂防疫有关知识培训，提高师生防护意识。教室上课期间，教师要佩戴口罩，学生也要佩戴口罩，避免教师讲课、学生读书、回答问题过程中飞沫传染。教室内课桌凳应尽量拉开，尽量让学生保持距离。课间活动不聚集、校园集会要减少甚至取消。每班应配置洗手液等消毒物品，让学生每天入教室前，按防控要求进行消毒，每节课活动之后要洗手。
(四)切实做好复学后的教育教学工作。
1.增强时间观念，科学把握教学进度。
由于受疫情影响，学校根据上级部署，不得不推迟开学时间，让学生在家里“停课不停学”期间，接受教师网上统一辅导学习。这种师生不见面的隔空教学方式，虽对于学生学习有一定的帮助作用，但还不能完全替代常规的课堂教学效果。一些学生受设备制约，或者其他因素，包括在家学习的自觉性各不一样，对知识的掌握也不尽相同。
开学后，各校要做好疫情防控期间教学情况与效果的详细摸排，并根据教学内容，对网络教学效果进行测试。县教育局将统一组织小学和初中网络教学效果的调研性测试，进行详细的摸底，因地制宜的查漏补缺，确保学生都能跟上。要按照教材，根据学生网上学习情况，有计划地重新开始，认真讲授，使学生弄懂弄会，学有所得。
由于开学时间延迟，教学时间相应缩短，学校要组织各科教师认真研究，合理规划，科学决策，制定方案，有计划进行教学，确保教育教学效果和质量。
2.加强常规教学管理，向过程管理要质量。
(1)进一步明确常规教学管理实施细则，认真总结本校常规教学管理规章制度和实施细则，修订完善本单位常规教学管理办法，使之更加科学实用，通过常规教学管理，规范教师教学行为，提高教学质量。
(2)强化常规教学管理力度，狠抓教学常规落实。认真抓好“备、讲、批、辅、考、评”等常规教学工作，尤其要认真检查教师备课和作业设计批改工作，坚持周清月检制度。确保常规教学抓细、抓实、抓落地。
(3)认真组织质量调研工作，加强对教学质量监控和管理。本学期，各义务教育阶段学校要在县教育局的统一组织下，具体落实好期中期末素质测试、小学六年级毕业素质测试、小学初中教学质量监测等，稳步提高我县教育教学质量。
3.创新教研方式，提高校本教研质量。
(1)扎实推进校本教研工作。中心校要抓好村小联片教研和乡镇中心校中心教研组教研活动。初中、高中要以校为单位，认真落实好常态化的教研工作：一方面要重点围绕中考、高考复习备考开展专题教研;另一方面要针对延迟开学、教学时间紧张的特殊情况，紧扣优化教学方法、提高课堂效率、增加课堂容量、节省教学时间及信息化手段和学科教学深度融合等教学问题开展教学研究，提高校本教研的针对性和实际性。
(2)坚持开展每周一次的教研活动，丰富教研活动内容，提高教研活动质量。学校领导要深入学科教研组参加活动，每次活动要有主题、有内容、有主讲人、有记录、有成果。教研日活动要充分准备，严密组织，确保活动扎实有效开展，不流于形式，不走过场。
(3)发挥名师引领功能，各校要进一步建好用好名师工作室，充分发挥本校名师的引领、指导、辐射作用，全面提高教师专业水平，提高教育教学质量。
4.抓好毕业复习备考工作。
加强初、高中毕业班工作的领导和指导，突出重点，提高高中招教学成绩，加强毕业班领导，强调毕业班复习必须做到九个到位：一是毕业班以教学质量为中心的思想观念必须牢固树立到位;二是对毕业班的师生思想情绪、生活情况精准掌握必须到位;三是计划方案制定、教案作业检查指导、单元题过关卷的训练巩固必须落实到位;四是教师之间相互听评课和互帮互学必须落实到位;五是专题研究，集体备课，必须落实到位;六是培优补差工作必须落实到位;七是要适当加快毕业班教学进度必须落实到位;八是后勤保障服务、教学资料供应、资金经费保证、奖励机制构建必须落实到位;九是学校领导特别是校长深入教学第一线，以教导教，包班包科，躬身督教促学必须落实到位。
(五)进一步加强控辍保学工作。
控辍保学工作是打赢脱贫攻坚战，实现“义务教育有保障”的重大政治任务，主要抓好“四个重点”：一抓重点人群。要重点解决建档立卡贫困家庭学生辍学问题，不漏一户一人。二抓重点学校。辍学率高的学校要建立台账，采取“一校一策”“一生一策”，教育局对其重点监管，定期督导。三抓重点年级。各初中要把本届毕业学生名单与xxxx年入学时的学生名单进行比对，对辍学的要切实做好劝返复学工作。四抓重点关爱。要健全控辍保学长效机制，根据劝返学生实际情况，有针对性地实施教育关爱，特别是要加强对留守儿童的关爱，确保劝得回、学得好、留得住，坚决防止辍学反弹反复。要摸清适龄残疾儿童少年底数，落实好“一人一案”，采取送特殊教育学校就读、普通学校随班就读、送教上门等多种方式，帮助其复学和完成义务教育，确保今年巩固率和报考率持续提升。
为进一步增强学院防控新冠肺炎疫情的针对性、科学性和实效性，充分做好教职员工开学前各项工作的准备和平稳运行，按照《xx大学教职工和其他人员返校工作方案》的总体要求，结合学院各类教职员工实际，特制定本方案。
成立学院教职工返校工作组，具体如下：
组长：xx。
副组长：xx。
成员：xx。
教职工返校工作组办公室设在学院办公室，负责日常联络和相关信息汇总等工作。
具体联络人：xx。
按照“统筹安排，分级分类、分批分区、错峰有序”的原则。根据学校疫情防控的整体要求，结合学院实际，制定工作方案。初步按照xx市内人员、不包括xx市内的省内人员、非重点疫区的省外人员、重点疫区人员等四种情况进行返校。尤其是跨区域返校的教职工，回到学校所在地后应居家(或在指定场所)隔离观查14天，无异常的经学院疫情防控小组联络员请示学校疫情防控办公室后方可返校上岗;在学校所在地居住不曾跨区域流动的，应确保返校前14天身体无异常情况。坚持返校前健康监测和日报制度，坚决杜绝学院教职工带病返校、带病上岗。
包括：学校事业编、a类人事代理，b类人事代理、校发工资临聘人员，以及学院长期聘用的开展教学科研的外籍教师等。以上人员以学院上报给校人力资源部的人员信息为准，统一纳入教职员工“疫情防控通”每日健康打卡范围。具体类别划分为：
第一类：学校事业编、a类人事代理人员等，由学院疫情防控小组根据校疫情防控办要求，组织实施相关管理工作。
第二类：b类人事代理、校发工资临聘人员等，按照“谁用工，谁负责”的原则，按照校疫情防控办要求，由相关人员报学院教职工返校工作组办公室报备。
第三类：学院长期聘用的开展教学科研的外籍教师，由学院外事秘书与外籍教师本人联系，将其相关情况报学院教职工返校工作组办公室报备后，由学院教职工返校工作组办公室报校国际合作部办公室。
教职工和其他相关人员的具体返校条件，由学校疫情防控办根据上级要求确定(初步按以下情况进行分类)：
(一)xx市内人员。
(二)除xx市以外的省内人员。
(三)非重点疫区的省外人员。
(四)重点疫区人员。
由学院疫情防控工作领导小组根据上级有关要求和学院实际，在返校人员必须符合返校条件下，按照人员类别和工作需要确定分批错峰返校安排，错峰返校原则上按照人员类别顺序开展。
(一)第一批人员返校安排。
按照服务保障先行的原则，统筹安排，按照xx市内的、除xx市以外的省内的学院管理工作人员(不包括b级人事代理人员)错锋返校。
(二)第二批人员返校安排。
(三)第三批人员返校安排。
(四)第四批人员返校安排。
在确保重点疫区的人员符合返校条件的情况下，统筹、谨慎安排重点疫区人员返校事宜。
(五)第五批人员返校安排。
对学院长期聘任外籍教师由学院教职工返校工作组按照国际合作部(国际教育学院)暨港澳台事务办公室外籍教师及港澳台教师返校方案执行。
教职工及其他相关人员返校的实施步骤按照数据下发、单位报送、学校核准、分阶段返校的程序统筹进行。
(一)第一类人员。
1.信息报送。学院按照学校返校条件，结合职工个人及家属“疫情防控通”每日健康打卡情况和教职工个人工作实际，逐一研判所属教职工和其他相关人员是否具备返校条件。按要求填写返校人员情况汇总表后，报学校教职工返校工作组办公室。
2.学校审定。由学校教职工返校工作组按照要求，对信息意见进行审核。
3.分批返校。根据学校教职工返校工作组的审核意见，按照学院制定的返校工作方案，做好符合返校条件的人员错峰返校具体工作。
(二)第二类人员。
按照第一类人员返校方案执行。
(三)第三类人员。
国际合作部(国际教育学院)暨港澳台事务办公室外籍教师及港澳台教师返校方案执行。
(一)学院当前进行的各类常规性每日信息日报工作仍按要求进行，保持不变。
(二)教职工“疫情防控通”每日健康打卡工作持续进行，做好提醒督促，确保不漏一人，做好系统打卡数据的审核和上报。
(三)学院疫情防控工作组联络员做好返校人员每日信息日报台账整理，汇总上报学院教职工返校工作组办公室备案。
(一)根据疫情防控形势变化和实际工作需要，根据本方案，清醒认识、明确任务，落实责任、做好防控。
(二)承担学院疫情防控的必要人员或其他紧迫工作岗位任务人员，必须经学院批准，在健康状况良好的情况下可提前返校。其他人员在开学时间未确定前，一律不得提前返校和开展聚集性活动。
(三)学院教职工须严格按照校人力资源部《返校人员情况汇总表》的填报要求，如实、准确填写汇总相关事项，不得漏报、瞒报、谎报，并对所填事项负完全责任。造成严重后果的，将按照相关规定予以严肃处理。
(四)教职工符合返校条件的，必须严格按照学校规定的返校时间按期返校，否则按旷工处理;不符合返校要求或不完全符合返校要求的，按照相关要求延期或暂不返校。因病缺勤人员应由校医院根据医疗机构健康证明和隔离期限确认后，方可返校。
(五)持续加强对学院未返校教职工的监管和联系，安排专人做好思想教育和心理疏导，充分体现工作学习关怀、情感关怀、人文关怀、心理健康关怀。
(六)学院要主动加强与学校人力资源部、教务处、研究生院、社科处、发展规划与学科建设处、国际合作部等部门的请示沟通，合理安排未返校教师的教学科研工作。
小学线下教学方案篇八
为贯彻落实市、区恢复线下教学的相关精神，切实做好我校新冠肺炎疫情防控工作，结合学校实际，特制定复课开学实施方案如下：
一、
时间安排。
20xx年xx月xx日上午全员实施错峰返校。
1、教职工返校安排：
xx月xx日上午7：40返校。
2、学生返校安排：
学生返校安排。
六个年级学生分3个批次返校，每批次20分钟。
第一批/五、六年级学生/上午8：00-8：20。
第二批/三、四年级学生/上午8：20-8：40。
第三批/一、二年级学生/上午8：40-9：00。
二、
工作安排。
（一）开学前。
1、环境清洁。各部门做好环境清洁和通风。
（1）学校公共区域，楼道、操场、卫生间等。（责任部门：后勤组）。
（2）各办公室、活动室、教室由各年级组、处室、班级等对应做好卫生清洁。
2、校园消杀。对教室、卫生间、垃圾桶、楼道以及其它公共场所消杀，对门把手、水龙头、楼梯扶手等高频接触物体表面消毒，并做好相关记录。（责任部门：后勤组）。
3、健康监测及摸排。做好全体师生员工开学前健康筛查和监测，精准掌握本人及共同居住人开学前14天的身体健康状况。摸排xx月xx日以来师生员工及共同居住人有无中高风险地区旅居史或与病例活动轨迹有交集的情况。对参加7轮核酸检测情况和14天内有无出市、出省旅居情况底清数明。（责任部门：四级网格化管理责任部门）。
各组长负责把本组老师及其共同居住人的xx月xx日行程码和健康码截图收集完备，各位班主任把学生及其共同居住人xx月xx日的行程码和健康码截图收集齐全。
4、教学准备工作。组织做好线上线下教学工作衔接，科学制定教学计划，合理把握教学进度，提前谋划线下复课后的教学安排等。（责任部门：教导处）。
5、氛围营造。做好开学前氛围营造，悬挂标语横幅，更换校园版面，更新校门口显示屏标语。（责任部门：办公室）。
6、物资储备。按要求配足配全防疫物资。卫生间及各洗手处要备有洗手液、肥皂等。（责任部门：后勤处）。
（二）xx月xx日开学当天。
1、大门入口管理。（组织协调：教导处）。
（1）大门设4个入口通道（校门正门2道，校门北门2道，一三五年级走正门，二四六年级走北门）。保安、领导7：00到岗，保安全部整齐着装。提前使用警戒线布置好4条通道，将提示牌摆放入口通道处，领导负责入口秩序，保安负责持酒精喷壶对进入师生员工进行消毒。（责任部门：保卫科）。
（2）体温检测。设4名体温检测员（教师志愿者），7：00到岗，每人戴口罩负责一个入口通道（学校配发防护服、一次性手套），提前向后勤处领取4支测温枪。（责任部门：卫生室）。
2、安全隐患排查。当天上午返校后，各部门及各岗位人员要立即对本部门、本岗位进行安全隐患排查。发现隐患要立即向分管领导报告并组织整改。（组织协调：办公室）。
3、档案回收整理。组织全体教职工填写回收《健康状况信息登记表及开学前14天体温监测情况》、《教师校外安全防控承诺书》《教师及其共同居住人的xx月xx日行程码和健康码截图》。组织回收全体学生《开学复课合并表》和《学生校外安全疫情防控承诺书》、《学生行程日志》，完成电子健康检测表（学生及其共同居住人的xx月xx日行程码和健康码截图）完善和打印。（组织协调：教导处）。
（三）开学后防控工作。
1、严格校门管理。校领导轮流值守、值班人员全时值守；校外无关人员一律不准进入学校，确需入校者，须校长同意，按照“一看（戴口罩）二问（哪里来）三验（健康码、行程卡、疫苗接种卡）四测（体温）五登记（扫场所码、登记基本信息）”原则，核实身份，符合要求后方可入内。快递、外卖等严禁进入校园。（责任部门：保卫科）。
2、“两点一线”闭环管理。教育引导所有师生员工要坚决做到家庭、学校“两点一线”，尽量不乘坐公共交通工具，中途不到其他场所，履行承诺书内容。要做好个人出行防护，全程佩戴口罩，勤洗手、勤消毒，不聚集、不逗留。（责任部门：四级网格化管理责任部门）。
3、取消除班级活动以外的一切聚集性活动。每天对教室进行通风，暂停两操及其它聚集性活动，学生课堂全程佩戴好口罩。（责任部门：各班级）。
4、加强健康监测。开学后立即启动全员健康监测，严格执行晨午检制度、因病缺勤跟踪制度和疫情“日报告”“零报告”制度。（责任部门：各网格化管理责任部门）。
5、做好应急演练和值班值守工作。大队部开学后精心策划疫情防控应急演练，完善应急预案。严格落实24小时值班带班制度，所有值班人员要坚守岗位，认真履职，提升应急处置能力。
三、
组织领导。
学校成立复课开学领导小组。
组长：xxx。
副组长：xxx。
成员：xxx。
42个班主任和所有学科组长。
工作职责：召开会议，明确工作任务，细化责任分工，制定方案。贯彻落实上级有关疫情防控工作要求，加强全员教育引导，抓好工作落实和检查指导，保障安全有序复课开学。
四、
相关要求。
1、全体师生员工开学前完成《健康状况信息登记表》《开学前14天体温监测情况》《教师、学生及家长校外安全疫情防控承诺书》《学生行程日志》《教师或学生及其共同居住人的xx月xx日行程码和健康码截图》（正反打印在一张a4纸上），xx日一并携带到校。
2、全体学生返校请带适量口罩，要求课堂全程戴口罩。
3、当天返校人多，请全体教职工主动出示通行证入校。学生家长和教职工家属不得入校，严禁快递、外卖等进入学校。
4、返校和上下学尽量不乘坐公共交通工具。
5、因病因事等不能返校教职工请及时向学校请假，学生向班主任请假。
五、
注意事项。
有下列情形之一者暂缓返校：
1、本人或共同居住人员健康码被赋黄码、红码者。
2、因病并伴有发热、干咳、流涕、咽痛、腹泻、呕吐等症状者。
3、师生员工的共有居住人外出返晋仍处于隔离观察期者，或因疫情相关受管控者。
4、xx月xx日以来本人及共同居住人有中高风险地区旅居史或与病例活动轨迹有交集者。
六、
其他事项。
未尽事宜另行通知。
校园春光好，静待学子归来。
各位老师们、家长朋友们、同学们，疫情防控没有局外人，没有旁观者，人人都是参与者，更是战斗员。让我们一起努力，共筑校园疫情防控坚强防线，为孩子们的健康成长保驾护航！
小学线下教学方案篇九
为了进一步巩固线上教学的有效性，切实做好复学后线上线下教学的衔接工作，确保数学教学质量稳步提升，特制定了以下实施方案。
一、做好学情诊断，基于学情备课。
认真梳理学生线上学习上线情况、学习状态及作业完成情况，了解学生前段时间线上学习相关内容的掌握情况以及存在的问题。
结合学情，抓好课前备课，认真研究教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注重教学方法的有效性，努力让不同的学生都能够学有所获。
对线上教学讲过的知识进行回顾复习，不放过任何一个知识点，加强学生对线上所学知识的复习巩固，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
二、基于教学目标和学生学情，对章节知识点进行检测。
以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。准确梳理线上教学过程中学生普遍存在的共性问题，找出学困生存在的个性问题，列出学生共性和个性问题清单，在检测中发现学生存在的疑点和思维的盲点，对学情再判断，结合学情，积极思考对策，以便进行针对性辅导。
三、基于学生线上学习情况，开展补偿教学。
结合共性问题和个性问题清单，进行适当的补偿教学。
主要安排以下几种课型：查漏补缺课，新授课，专题复习课和综合复习课。
具体安排如下：
1.问题清单，摸清底细。
教师先形成线上教学内容的完成清单和作业清单，找出学生的共性问题和个性问题，列出学生共性和个性问题清单。
2.查漏补缺，各个突破。
结合学情，确定课型，进行集体补学，集中突破共性问题，对于学生存在的个性问题，开展个体补学，各个突破，有针对性地进行辅导，同时，针对个别个性化问题，鼓励学生可以回看线上教学视频自主复习、反复复习，争取不让一个学生掉队。
3.不等人帮学分组，发挥传帮带作用。
根据学生数学程度不同进行分组，每个组都有优、中、差三类学生，确定小组长，组内成员依据个人能力可以帮一个或多个同学，组长进行监督并提醒组员按时完成每天的任务，充分利用尖子生的带动作用，让每个人都找到自己的价值。
4.分层辅导，注重实效。
根据线上学习效果检测情况，确定班级数学尖子生、中等生和学困生，具体到人。
（1对于尖子生，加强培优，注重思路方法的指导，适当进行拔高；
建立尖子生信息档案，及时进行追踪，培养尖子生的合作竞争意识，创设相对宽松的学习环境，培养他们的自主学习意识和自学能力，放手让尖子生自主学习。
（2对于中等生，多关注他们的学习状态，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的能力和解决问题的能力，力求实现由中等生到尖子生的转化。
此外，对学困生多鼓励，提高他们的数学学习兴趣，消除学生在线上教学活动中因未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
5.分层作业，规范书写。
根据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业，对于学习程度比较薄弱的学生，给他们留一些与课堂教学内容相关的基础性作业，检验他们对当堂教学内容的掌握情况；对于学习成绩比较好的学生，留一些综合运用或拓展能力方面的作业，检查他们对知识的灵活运用和综合运用情况。
要求作业要书写工整，解题规范，杜绝抄袭现象，使学生养成良好的作业习惯。
6.真正落实日日清。
针对不同层次学生的学习任务，实行切实有效的评价体系，督促他们当天的任务当天完成。
四、加强学生的习惯养成教育。
对于学生的学习习惯养成教育，采取多种措施，消除学生在家学习不规律的学习习惯，规范学生的数学学习行为，使学生真正爱学数学、会学数学。
小学线下教学方案篇十
实验是科学研究的基本方法之一。根据科学研究的目的，尽可能消除外界的影响，突出主要因素，使用一些特殊的仪器设备，人为地改变、控制或模拟研究对象，从而使某些事物或过程发生或再现，从而了解自然现象、自然本质和自然规律。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
随着近期疫情形势的好转，在科学评估本地疫情防控形势后，开学复课的日期临近，师生面临重返校园，开始新的学期生活。根据开展的我校线上教学实际情况，为了更好地促进线上教学与实际教学的密切衔接，特制定此方案。
经历了这场新冠肺炎疫情，每个重新走进课堂的学生，面对曾经的疫情阴影，心情难以做到轻松和淡定。让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，让学生有坚强的抵抗力和韧性。将对学生的个人以后的健康发展产生深远的影响。
生命教育不只是让学生看到一个人的生死，更多的是知道善待生命、维护健康的重要意义。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，尊重生命。让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。
二、重建班级团队文化，帮助学生革除陋习恢复学习状态线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节，学生在学习中表情显得木讷，反应迟钝;过度依赖荧屏，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性;有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。我们必须看到，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。许多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，经常莫名其妙地发脾气，自制力也比较差。这些问题的存在，势必成为恢复正常学校教学的障碍。
重建班级文化、活跃班级气氛、融洽师生关系，帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规则，是开学初的当务之急。在班上，通过开展团队建设、个性展示、小组合作等互动性强的活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们讲疫情故事，谈居家感受，展望今后学习生活打算……，增强学习信心，重建学习习惯于规则。
所以，复课后老师切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让学生改变在家时线上学习的一些陋习以及不好的习惯，重建班级团队文化，明确学生日常行为规范，以一个最佳的状态，进入线下学习。
三、摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：
1.摸清底细。
首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。
其次，开展线上学习效果检测活动。主要学科比如语数英课程组织一次综合性摸底检测，课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。通过单元检测、知识点的检测等，进行一次大的摸底，找到学生掌握不扎实的地方，然后查缺补漏，加强短板的讲解和训练，不必重新对课程的学习，主要对共性的问题进行复习。
2.找出问题。
摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
3.查缺补漏。
我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来对新内容的无意识重复，也没有必要，学生学起来也不是很感兴趣，热情和积极性比不会高涨，所以势必事倍功半，起到逆反的一些作用。
安排查缺补漏有两个途径：
(1)集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破;对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。
(2)平时课前横向补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接，再讲解新课的过程中，新旧知识的衔接必然对旧的知识进行有意识地一些训练，这样让学生容易引起共鸣，对以前线上学习似是而非的内容就会明朗起来。
(一)教研层面。
1.把学校的各个学科的教研组进行整合，主要还是在语数英等主要学科上入手，通过统一组织学科教研，各科课堂检测、学科知识点问卷调查及学生整体与个体的访谈等及时了解线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。
2.建立线上学习资源库，并对其进行精选，形成线上教学精品资料库，并提供给本学科教师使用，不要放弃以前的学科资源，可以在以前的内容基础上进行一些有益的补充，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新，在以后的教学中，尤其复习期间，精讲细练，用练习检测学生的线上知识的把握程度为主要手段，混合型立体式的边学边复习是有效的。
3.提炼线上教学、线上教研的工作经验，并将这些经验与教师分享资源共享，级部之间的同学科教师互相讨论教研。以利于有一条清晰明朗的查缺的机制。在线下教学的起始阶段，引导教师有选择地使用这些工作经验，以便教师、学生能从线上教学顺利地过渡到线下教学。
(二)学校管理层面1.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，让各级部对存在这次线上教学的优缺点做一次总的总结和回顾，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，让各级部拿出衔接教学的策略，学校进行有益的探索和整合，巩固和提升线上教学效果。
2.制定并优化教学计划和学科教学计划，合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。
我们团队预设的问题如下：
1.平均每个班有五人左右没有能够跟上线上教学节奏，学习成效较低;。
2.凡涉及到单词拼写、词汇运用方面的题目失分率都很高，说明线上微视频教学深度不够，学生词汇拼写掌握不扎实，不能在具体的语境中灵活运用;题做得也不够。
这个疫情，改变了一些人的命运，改变了我们的生活方式，也改变了我们的工作方式——从线下的课堂教学到了线上教学，一不小心自己都成了主播，真让人惶恐不安啊!
将近两个月的线上教学，我盼望着早日开学，还是在线下教学效果好。原因多多：1、家长表面上关心孩子，实际上根本不关心学生，把手机扔给孩子就不管了。2、学生出工不出力，课上不认真听讲，随意性很大，有的吃零食，有的逃课。3、全班43个学生5个都不上线(老师沟通无果)，4个经常缺席，还有迟到人数很多。4、学生缺少学习氛围，学习积极性不高。总而言之，线上教学，效率不高!
应对措施：
1、网课更考验着教学水平的高低和教学情感的融合。
网课比日常的教学少的是教师在教室内的那份“威严”，没有了真实的面对面教学，教师的威严被排斥出了网络，只剩下简单的知识交流，个别学生上与不上抱着无所谓心态。由此，网课的生动性、趣味性直接影响学生的出勤率和教学效果。我坚持每课做apt课件，并收集一些相关动画视频等教学资源，进行网教，很能引起学生的网课兴趣课堂教学效果也好，学生乐学，爱学。激励教学，对于学习认真的同学给予热情的鼓励表扬，表扬其精神风貌、学习态度、家庭氛围。让学生在线上学习中形成你追我赶的竞争氛围。
2、教学工作的良好开展，也考验着老师们对于大数据时代的适应。一方面是的搜集和整理。面对各类网站和各类资源，如何快速整理出有实效的内容也是对老师的考验。另一方面，做好家校联系，取得家长对网教工作的理解与支持。在网上教学工作中针对自己的学生要每位学生都考虑到，及时与家长进行沟通跟进，了解学生做好网课硬件设施准备。让家长真正成为“神兽”的“班主任”，配合学校督促“神兽”们认真完成网课教学与作业跟进。此外，做好学生学习目的性教育，端正学习态度，也是学生线上教学工作基本保证。
新的学习模式下，我们要根据各渠道得到的反馈及时作出合理的调整。做到了“减量、降难、放缓”，稳步推进，实现了给孩子们和家长们减负。
xxx小学根据《xx市2020年春季学期全面返校复学指导意见》的要求，为做好2020年春季学期“停课不停学”期间的线下教学与复学后的线上教学的有效衔接，妥善处理网络教学和常态教学的关系，进一步巩固线上教学成果，确保完成本学期教学任务，特制定本方案。
年级返校日期上午到校上午放学下午上学下午放学
一年级5月8。
二年级5月8。
三年级5月8。
5四年级5月6。
五年级5月6。
六年级5月6。
1．班主任通知家长及时关注学校关于复学的通知和要求，准备好学生个人防护用品、学习用品及相关资料。
对课堂学习不满足和对线上名师课程眷念不舍的患得患失的心理；
沉浸在疫情防控期的处处担心被传染、时时处于防备状态的过度防御的心理等，并做好心理准备和对策，让学生复校后将在家学习的散漫、无时间观念进行改变，准备好有规律的校内学习。
2.任课教师准备好教学用品，制定好本科目的教学工作计划，及时梳理知识点，对学习内容做到心中有数。
1)教师要再次研读教材及观看网课内容，对于每个单元的重难点及网课中的一些疏漏的部分进行总结，做好记录并归纳。
2)翻阅学生之前的作业。对于学生在作业中出现的问题即知识掌握不牢固的地方进行记录。
教师在复课前应精准地掌握每个单元的重难点及学生的不足，这有利于之后对于学生学习的指导，教师对开学后所要重点讲授的内容做到心中有数。
3.学生复学第一天，各班根据少先队的安排上好《开学第一课》，班主任利用主题队会对学生进行爱国主义教育和心理健康教育。
鉴于学生线上学习效果的不确定性，教师不要急于上新课，可以通过测试等方法检测知识掌握情况，要实施个性化教学，统筹安排分层阶梯式教学计划，使课堂教学与“停课不停学”期间的`线上学习有效衔接。
1.及时摸底学生学情教师针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，试卷主要体现已学课程的基础知识、重难点内容。通过测试，了解学生对各个部分的掌握情况。
教师要总结线上教学情况的得失，根据学情及摸底测评的数据分析，对每个学生进行学情诊断，分析学生能力缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点，找出学生在线上学习期间的共性问题和个性问题。学科教研组也要及时总结线上教学情况的得失，分析学生能力缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点，处理好教与学的关系。
个性问题可单独或小范围的利用课余时间或微课的形式进行补充讲解。
教师要注意加强学生的个别指导与学习困难学生的及时帮扶，减少学生两极分化和学习掉队。若存在班级部分学生差异过大，两极分化严重的的，则要对后续课堂教学进行课程计划与教学方式的科学调整，建议采取小组合作学习方式进行，以优带差，有利于弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的不足。
班级学生掌握情况较好，可将学习新课与补学巩固讲解并行；
两极分化的班级进行同伴互助式教学，班内统一教学与课后补学同时进行；
对于班内学生知识掌握参差不齐的情况，可采取分层教学；
对部分学习困难、注意力不易持久、独立性自觉性较弱而产生的新学困生，教师应给予特别辅导。
2.科学调整教学计划因疫情防控，假期延期较长，接近三个月左右。教师需要及时了解学校的安排，特别是延期开学期间已进行的线上教学内容与原定春季学期教学计划的安排，以及原定教学工作安排与调整休息日或暑假休息时间的安排。保证教学计划、考查计划，时间节点清晰，提前让学生和家长早知道，一目了然心中有数。避免因防控疫情和“停课不停学”导致课程计划安排的混乱现象，努力让课程计划与学生的接受能力相适应，与教师的工作负担相匹配，保证规定的课程计划能够落实到位，实现学生校内学习活动紧凑扎实有序，有效促进中小学生健康成长与全面发展。
3.精心编排教学进度学生居家学习情况各异，老师要了解：学生已知什么、未知什么，学生想知道什么、能知道什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些问题等等，与学生一起找到他的短板。同时对学生线上已学内容进行复习，引导学生运用思维导图对已学知识进行归纳和整合。
4.合理控制教学容量课堂容量会影响学生课程接受的效果。在教学总体时间相对缩短时，课堂上教师应重点加强精讲内容，把一些内容适当整合。
课前，教师可提供单元整合的微课，帮学生理清基础知识；
课中，突出重点精讲；
课后，及时进行评价，检查课堂学习效果。
在新授课中涉及的已学知识，教师要注意进行适量的讲解及练习，已达到巩固复习的目的。
5.多样选择教学方式坚持以学生为中心，学生能够自学会的教师就不重复讲，减少满堂灌和以讲代练的行为，这样便于调动学生上课的主动性和课堂学习的适应性。
课前，教师可提供章节串讲的微视频，帮学生理清基础知识；
课中，突出重点精讲；
课后，及时进行评价，检查课堂学习效果。
在可能的情况下，继续尝试线上教学与线下学习的混合方式，采取“线上点播，线下答疑”的学习形式，交互运用多种教学手段，形成多种学习方式互相协同、互相补充的格局。
毕业班教学，要处理好现阶段新课教学与旧知复习教学的关系，避免追求进度而不顾效度，或者采取“满堂灌”的方式，全面复习、面面俱到。对学生已经掌握的内容避免重复讲解，要依据考点复习。在知识梳理时，可采用知识框架和思维导图工具，整体呈现章节知识结构，让学生整体性建构章节知识的内在联系。
在评价形式上，可以进行调整，采用形成性评价、学习活动开展、综合性评价等多种方式整体，增加过程性评价比例，降低卷面考试成绩在课程学习评价中所占比例，对学习困难学生允许延后考试或延后评价，适当缓解学生的焦虑情绪。
7.加强家校之间的密切联系加强家校之间的密切联系，适时告知家长的本学期教学内容的调整和应对的办法，通报家长顾虑的或关心的问题。避免因沟通不畅，导致家长对学校一些教学调整或工作安排不理解，出现不必要的误会。
切实做好防疫一线人员子女、随迁子女、农村留守青少年及学习上有困难学生的学习指导和关爱帮扶工作，不让一个学生“掉队”。各校对重点学生群体要制定个性化教学辅导方案，明确专人督促指导，保证学习质量。
上课时师生必须佩戴口罩。学校要实行小班教学，每班人数不得超过40人，课桌位置要适当拉开，符合安全间距。教师要强化备课、授课、辅导、作业批改等常规教学，同时要加强教学研究，改进教学方式，确保一分为二”的两个教学班同质同量同步。
要充分用好疫情防控人民战争、总体战、阻击战形成的宝贵教育资源，认真组织开展以“普及防疫知识、弘扬抗疫精神”为主题的战“疫”专题教育，给学生上好开学第一课。加强防疫知识和生命教育，增强学生防护意识和能力;加强战“疫”先进典型教育增强学生社会责任感和奉献精神;加强爱国主义和民族精神教育，增强学生家国情怀和民族自豪感。让广大师生深刻认识到在以xxx为核心的党中央坚强领导下，疫情防控所展现出的中国力量、中国速度、中国精神和中国担当，充分激发爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。
高度重视教学用书供应，根据学校开学日期调整情况，做好教材供应和使用工作。县教育局要积极协调教材发行单位，在确保安全前提下尽快将教材配送到校，确保开学前师生用书全部到位。
落实好教育部关于学科课程阳光体育运动、大课间、眼保健操等要求，采取分散式、不交叉、不搞群体聚集性活动等方式引导学生加强体育锻炼，让学生有充分的就餐、休息和每天一小时校园体育活动时间。合理安排作息时间，保证学生充足的睡眠。
在疫情彻底解除前，对因特殊原因不能按时返校的学生，要根据实际，提供个性化学习支持方案。通过网上授课、远程教学的方案和措施，支持和保证无法按时返校学生的学习。
小学线下教学方案篇十一
为坚决打赢新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控阻击战，确保广大师生生命安全和身体健康，根据上级主管部门要求，为保障高三年级防控疫情期间“离校不离教，停课不停学”，我校高三年级将充分利用“国家教育资源公共服务平台”、“xx基础教育资源应用平台”、“xx教育云平台”以及简单学习网、炎德文化网，组织实施线上教学活动，特制定此方案。
我们将严格贯彻执行上级要求，进一步加强放假期间新型冠状病毒疫情防控工作，高三年级将延期至2月17日之后开学。此前，学校不组织学生返校，不组织任何形式的线下集中教学活动，取消所有学生联考模考。具体开学时间，将根据疫情防控情况，按上级安排确定，并提前向学生公布。
1.高度重视，明确责任。
2月1日，我校接到文件通知后，xx校长立即召集相关人员召开专项会议。学校高度重视延期开学期间开展远程教育教学服务的重大意义，迅速建立何校长任组长、分管领导和相关科室为成员的领导组织，明确工作职责，加强对远程教育教学服务工作的组织领导。
学校协调教务处、办公室、信息中心和教科室等学校相关责任部门，确定高三年级各学科管理员教师，积极做好线上教学的各项准备工作。
我校结合实际情况，以生为本，科学谋划、力求实效。学校以信息技术为手段，充分开发和利用各类学习资源，积极组织实施在线学习，实现中小学生“离校不离教，停课不停学”，最大限度减少疫情对正常教育教学秩序的影响。
在“国家教育资源公共服务平台”“xx基础教育资源应用平台”“xx教育云平台”之外，联系简单学习网、炎德文化网等网站，积极主动储备线上教学资源，确保能够最大限度地满足教学需求。
2.快速启动，面向全体。
在线学习是为了有效防控疫情、保证学生学习时间、最大限度减少疫情对正常教育教学秩序的影响所采取的应急措施，也是运用信息技术拓展学习途径、转变学习方式、培养学生自主学习的一种方向。
我校提前通知每一位高三学生和家长，确保按期开展教育教学服务；遴选、安排本校优秀师资力量担纲教学任务，鼓励共享优质师资与课程资源，让每一个学生都能接受优质教学服务。
对不具备条件的学生，按一生一策的原则，以灵活多样的'方式提供服务，确保覆盖到每一个高三学生。
3.严密组织，严格纪律。
我校根据实际情况，统筹考虑，严密组织。合理安排高三学生的学习和休息时间，做到劳逸结合，保障学生身心健康。为授课教师提供必要条件保障，要求授课教师在家中教学，确实需要到校的，做好防护工作，保证教师身心健康安全。
坚持免费为学生提供远程线上教学服务，坚决杜绝借机向学生推荐教育培训有偿服务的行为。
（一）学习的平台和资源。
主要依托“国家教育资源公共服务平台”“xx基础教育资源应用平台”“xx教育云平台”，教师、学生使用平台帐号登录平台，借助以上平台可以获取学科资源、线上课堂、专递课堂、名师课堂、翻转课堂、一师一优课、高三微课等教学资源。
同时，多渠道借助、整合网络教学资源，以简单学习网、炎德文化网等网站为依托，将从本校实际出发结合教学计划进行教学资源整合，精心选择优质的教学内容，形成符合我校高三年级学生学情的线上学习资源包，定时、定量、及时推送给每一位高三学生。
学校教师通过校园网、微信、qq等多种渠道，创建学习共同体，为本校、本班级学生开通学习空间、布置学习任务、线上答疑等多种方式线上学习。
（二）学习方式。
1.科学制定计划。
学校统筹组织安排高三年级各学科备课组教师制定线上学习计划、下载相关学习资源，明确学习的课时、内容，明确学习任务及完成时间，提供导学案、预习指导、学习要求、学习重点、检测练习等资料。根据网络学习特点，科学拟定教学服务计划，计划以周为单位，明确一周内学习的课时、内容，布置学习任务。合理安排，精心设计教学内容，合理安排课程日程，统一组织实施。
各学科线上学习计划及学习资源包由备课组和班主任负责，通过教育平台、校园网、微信、qq等多种渠道，推送给每一位学生。
同时，做好正常开学后的知识巩固和复习以及教学计划、教学进度再调整的预案。
2.自主合作学习。
高三年级学生采取基于微课与翻转课堂的自主合作学习方式，根据教师的线上学习计划，依托网上学习空间和学习资源及教师推送的学习资源，在学校安排的学习时间完成学习任务，并在规定时间内完成检测练习。学生之间可利用各种渠道进行合作学习，相互讨论，共同提高。
3.教师解难答疑。
高三年级教师通过网上渠道，主动了解学生线上学习情况，支持学生自主学习，根据学生提问较多的问题或在批阅检测练习中发现的共性问题，线上进行集中的解难答疑辅导并推送相关学习资源，帮助学生理解知识、提高能力，较好地掌握学习的内容。
高三年级学生根据学科教师的学习计划，依托网上学习空间和学习资源，自主安排学习时间和学习内容，完成学习任务，并在规定时间内完成检测练习。学生在自主学习过程中，遇到问题可随时通过网上渠道与学科教师进行沟通，求得帮助和支持。
4.个别针对辅导。
对于没有网络、电脑和智能手机的学生，学校将通过电话等方式进行个性化、针对性专门辅导。
在新型冠状病毒感染的肺炎疫情期间，我校将通过简单学习网络平台免费为高三年级学生提供线上课程。高三教师将线上给学生推送“复习专题课程”微课和“高考真题解析课程”微课，并通过“课后作业发布”布置线上作业和批改反馈。
具体授课内容、授课教师安排由教务处统一安排、统一发布，2月3日正式开课，敬请高三家长和学生密切关注xx中学微信公众号。
小学线下教学方案篇十二
2022年春学期从二月底开始正式开学上课。因疫情防控需要，我系教师按照学校教务科研处下达的线上教学授课任务要求，积极调整节奏心态，忠实履行岗位职责，认真进入教学角色做好授课工作，运用腾讯课堂、钉钉直播等各种网络教学平台有序地进行线上讲课，保证了美术、书法、音乐、舞蹈等课程理论部分的线上传授，并通过互动对话、安排作业手段跟踪和了解掌控学生的知识掌握情况，切实做到了“停课不停学”特殊教学工作的保障运行。
为稳步做好我系学生返校复学前后教学工作，切实落实“停课不停学”线上教学与开学后线下教学的有机衔接，妥善处理好网络教学与常态教学的关系，经我系领导班子认真筹备研究决定，特制定出如下线上线下教学衔接工作方案：
要求全系教师认真总结延期开学以来网上开课的实施经验，着力搭建艺术类课程常态化的线上教学资源平台，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通的学习新生态，促进信息技术与教育教学深度融合，改进课堂教学方式，提高教学质量。此次疫情是一次危机，也是引发我们积极思考、寻找教学改革突破的一个良好契机。教师网上授课所保留下来的录音、视频、课件等教学内容材料，以及哪里是成功经验，哪里是不足之处的思想感悟心得，都是我系艺术教学的宝贵资源，将由本人作整理和提高，并把好的经验做法形成文字材料汇报系里，以期对接下来解决线上线下教学衔接问题形成有帮助的解决和促进。同时，线上教学的教学设计、备课、授课、互动、考核、评价、反馈等教学环节与线下教学有着不同的要求，因此需要针对线上教学的特征继续在实践中不断探索，思考线上线下教学的有机衔接的工作形式手段，使线上教学逐步走向深入、稳定和成熟，形成我系艺术类教学多元化的可持续发展。
通过召开开学全系工作会议，由系领导作出各项工作部署要求，鼓励教师尽快恢复良好教学状态，主动实践主动担当，对原来工作得失进行反思，进一步提高教学工作技能。通过总结老师们上学期实习指导工作的表现、教学领导听课摸底的情况、学校督学组听课情况、学校教学信息员反馈情况，以及学生评教反馈意见等情况，对教师的态度作风、工作进步和不足之处作出评价总结，要求每一位教师端正态度，以饱满精神、十分的专注度来迎接本学期的开学和教学工作，专心投入，上好每一节课，切实保证质量地履行教学岗位职责。
我系艺术类专业各门课程很大部分属于技能训练课，必须要在线下找时间安排有教师面授指导的补课授课。线下的补课安排需要和各个艺术教研室、其他系部进行协调，避免补课安排的时间冲突。在尽量不干扰教师和学生基本的学习生活节奏、不影响教学进度和学生消化知识的前提下，作出最合理的补课方案。需要相关教师牺牲时间多讲奉献，也需要每位教师要积极开展寓教于乐、形式多样的教学活动和课间活动，保持和引导学生学习的正向稳定心态。
在全系开学工作会议上，对各个专业教学工作作出总的部署和要求。在重点抓好课堂疫情防控工作、抓好教师和学生防控纪律的同时，要求教师要对开学以后上课、补课的紧张节奏做好充分的心理和工作准备，保证紧张有序的教学秩序。要突出和彰显艺术课程特色和优势，强化艺术教学实践环节，充分研究探索对教学内容、教学手段的优化改革，教师要多方面示范引导带动，努力调动学生的学习积极性，使艺术课堂充满活力和吸引力，在紧张有限的时间里，打造出有成效有特色的艺术课堂教学。同时，鉴于之前线上授课倾向于、并且已经完成理论讲授，接下来教学将对课程内容进行统筹和合理压缩，严格控制理论知识的传授，要马上强化艺术实践实训教学环节，突出加强课堂学生多画、多唱、多弹、多跳、多操作的实际技能训练，引进仿真项目式、舞台演出式、设计演艺竞赛式等课堂手段推进教学，保证学生的学习主体地位；并且要通过课堂教学查漏补缺，切实加强学生最基本的绘画表现、电脑操作、音乐弹唱、舞蹈基本功等的技能训练，确保训练量和成效，最大限度地保证学生课堂学习目标的达成，夯实学生将来参与就业竞争的专业基础。
辅导员和班主任要按照学校总体防控部署要求做好开学开课准备。为了让学生做好返校学习期间的自我防护工作，尽快恢复有规律的学习生活作息，通知督促学生防控思想不能松懈，储备好开学需要的个人防护用品，准备好随身生活物品，整理好线上学习的笔记、作业等，以备开学返校后给老师检查。通知到负责有各个班级第一次课的教师，精心准备筹划，为加强学生健康理念与疫情防控知识教育上好“疫情防控生命教育”主题的开学第一课。开学后课堂教学注意引导防止学生对电子产品形成依赖，要通过绘画创作训练室、视唱教室、琴房、舞蹈训练室的学习使用，逐步消除学生长期使用电子屏幕的习惯。强化作息时间要求，按时上课下课，强化学生学习生活习惯的养成，让学生尽快从居家学习状态转换到正常的校园学习状态。并且教师要主动做好学生学业压力、就业压力的心理疏导工作。
为了整体掌控教学质量和效果，教师要通过课外谈话、检查笔记和批改线上作业，以及观看检查电脑操作、绘画表现、弹奏、演唱、舞蹈动作等渠道形式，重点对前期线上教学的成效进行准确评价和反思，了解学生对前期知识的掌握情况、教学目标的达成情况，以及可能存在的问题，在此基础上有针对性地进行前期教学的总结、反思和补充完善，并开启下一阶段的教学提供教学工作指南。由于线上教学具有很强的探索性，对教师、学生来说都是新生事物，且不同学生的学习状态、条件、对线上教学的接受和认知程度都可能存在较大差异。特别突出的是，我系学生绝大多数没有美术、音乐、舞蹈等专业训练基础，对知识的理解和接受都事实存在一定的困难，这种线上教学导致艺术课程的实践性属性不能体现的情况，更是放大了学习接受性的问题，因此学习效果的差异性可能会比传统的课堂教学更大。学生们回校后，要求每门线上课程开展一次课堂教学测试，通过测试让老师们了解学生对前期知识和技能的掌握情况、存在的薄弱环节和盲点，然后每门课程的教师酌情给予一定的缓冲时间，让教师们身体力行地以课堂直观讲授、示范、指导训练等方式对前期知识进行系统回顾，或对前期教学中的重点难点进行着重讲授训练，对薄弱环节进行强化，尽可能最大程度地破除此次疫情对学生学习的干扰，让所有同学都赶上教学计划所要求的进度，达到前期的教学目标，能够顺利进入下一阶段的学习，完成该门课程既定的教学课时工作量，确保每位教师都能够按质按量完成教学任务。
小学线下教学方案篇十三
为贯彻落实省、市疫情防控相关要求，科学有效地抵御疫情，确保全体师生、家长的身体健康和生命安全，保证学生在突发疫情期间的学习质量，鉴于目前疫情防控的工作现状，结合我市教育教学实际，特制定本应急方案。
坚持把师生生命安全和身体健康放在第一位，坚决落实疫情防控各项要求，全面梳理总结20xx年以来开展线上教学的经验和做法，综合考虑疫情形势变化和学校教育教学安排，组织做好线上教学各项准备工作，保证线上教学随时启动，确保“停课不停学、停课不停教”，保障隔离点和居家的学生学习效果，最大限度减小疫情对中小学教育教学的负面影响。
（一）精心组织线上教学。各县（市、区）教体局、市直各学校要根据不同学段做好教学统筹安排，明确线上教学任务要求，初中和普通高中实施的线上教学，应综合运用在线教育平台和网络媒体对学生进行课程教学、学业辅导、答疑服务等教育教学活动；小学中高年级侧重通过课外阅读、新课导学、重点知识串讲辅导等形式，引导学生提高居家学习质效；小学低年级及幼儿园不开展线上课程教学，可通过课程资源推送等方式指导家长科学安排居家学习生活。
（二）合理把控教学进度。要按照“双减”和“五项管理”要求，落实好备课、上课、作业、辅导、评价、教研等教学常规要求，依据不同年龄段学生的特点，统筹做好各科学习资源用量总量和时长，统筹好线上线下教学进度。要结合教学形式优化作业设计，鼓励布置分层、弹性、个性化书面作业及实践活动类作业，坚决克服机械、无效作业。要指导学生合理安排作息时间，加强体育锻炼，保障学生身心健康。要加强偏远地区和乡村学校线上教学指导，因地制宜采取灵活方式进行家校沟通、推送学习资源、开展辅导答疑，让所有学生都能跟上学习节奏。
（三）抓好毕业班复习备考工作。当前初三、高三年级已进入复习备考阶段，各地各校要结合疫情防控需要优化复习教学组织模式，努力做到复习进度不变、效益不降。线上复习应着眼于专题教学、任务驱动，做到强基固本、提质增效，避免简单机械刷题、加重学生负担。要引导学生保持平和心态，加强对学科知识的.梳理总结，强化学科核心素养，提高综合应用所学知识分析解决实际问题的能力。要结合伟大抗疫精神宣传，引导学生关注社会时事，提升思想品质和家国情怀。
（四）合理运用教育资源。
各学校要优化教育资源供给，遴选优秀资源平台向学生推送优质学习资源，帮助课前课后自主学习，解决学生线上学习“吃不饱”“吃不好”的问题。
1、国家中小学网络云平台。
2、国家中小学智慧教育平台。
3、国家教育资源公共服务平台。
4、河南省基础教育资源公共服务平台。
各县（市、区）教体局、市直各学校要积极创造条件组织名优教师通过相关平台开展免费在线互动交流答疑，提高学生自主学习能力。
（五）关注师生心理健康。各县（市、区）教体局、市直各学校要密切分析近期疫情防控的新特点，有针对性地了解疫情对师生、家长产生的焦虑、恐慌等心理影响，做好学生和家长政治思想与心理疏导工作。要强化风险意识，做好应急预案，加强舆论引导，采取积极有效措施应对“疫后综合症”，特别要加强对家庭困难、单亲、留守儿童、事实无人抚养儿童等特殊群体学生的关爱帮扶和心理干预。要关注关心教职工身心健康状况，引导家长加强对孩子疫情期间心理疏导，积极进行体育锻炼。对居家隔离的学生，要进行疫情防控专业知识教育，必须佩戴口罩，单人单间，不与家庭成员同吃同住，非必要不能离开房间，每天及时上报晨午两检及身体健康信息。特别要关注学生居家学习期间的心理动态，切实维护好孩子的身心健康。
（六）推进家校协同育人。各县（市、区）教体局、市直各学校要深入贯彻落实《中华人民共和国家庭教育促进法》，进一步健全家校协同育人机制，切实加强家校联系和互动。要及时听取学生和家长意见建议，引导家长积极配合教育行政部门和学校调整教学组织方式，确保教育教学衔接等工作有序平稳推进。要指导家长陪伴孩子共同制定居家学习计划，养成良好作息习惯，督促学生按时参加在线教育教学活动，督促学生养成良好卫生习惯和健康生活方式，做好网络和手机使用管理，注意保护视力，保证充足睡眠，承担力所能及的家务劳动，保障学生健康快乐成长。
（七）做好线上线下教学衔接。对于开展线上教学的学校，恢复课堂教学后，要精准分析学情，对学生居家学习情况进行全面摸底，对学习质量和效果进行诊断评估，调整优化教学进度和组织方式，抓好补缺补漏工作，加大对学习困难学生的帮扶力度，防止以居家学习完全代替学校课堂教学，做到线上教学和正常开学后的教学有效衔接，确保教育教学质量。
（一）高度重视，严密组织。各县（市、区）教育教体局、市直各学校要进一步提高政治站位，强化责任意识，加强组织领导和分类指导，要结合本单位特点及疫情形势，认真制定相关配套服务措施，确保疫情防控期间中小学教育教学工作有序推进。要关注关爱特殊群体学生，加强对参与疫情防控医护人员子女、随迁子女、留守儿童、困难家庭子女等特殊学生群体的关爱和指导，采取适当方式，提供更有针对性、更为贴心的线上教学服务。
（二）主动对接，抓好保障。各县（市、区）教体局要在当地政府领导下，主动积极争取财政、工信等部门以及网络运营、电视传媒等企业的支持，充分发挥各类教育教学、教育技术等专业机构的优势，进一步做好线上教学的硬件设备保障和技术支持、课程资源建设等工作。
（三）统筹落实，强化督查。各县（市、区）教育教体局、市直各学校要加强正面宣传引导，增强学生、家长和社会各界对线上教育教学相关举措的理解与认同。要做好网络课程内容监管和质量保障，加强对线上教学活动的督导检查，及时发现并纠正教学计划不合理、未按计划教学、教学时间过长、作业量过多等问题，巩固好“双减”和“五项管理”等工作成果，确保教育教学秩序总体平稳有序。
小学线下教学方案篇十四
为贯彻落实上级关于做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的部署要求，根据有关文件精神，切实加强疫情防控期间全校师生身体健康、生活学习的管理与指导，实现延迟开学期间“离校不离教，停课不停学”，结合我校教育教学实际，特制定本方案。
按照“离校不离教、停课不停学”的工作要求，充分利用“某某省教育资源网”、“某某市教育云平台”、央视频直播课程、区教育局推送优质课程、教师自主录制课程等形式，向学生提供辅导、答疑等教育教学服务，确保推迟开学不停课，让学生在家里也能上好课、学得好。
成立“停课不停学”工作领导小组，由校长担任组长，教务工作负责人、各教研组长为小组主要成员，明确责任，细化分工。
1、收看央视频推出的免费课程。从2月1日起，每天8点央视频开始全天候免费推送直播课，涵盖小学，初中高中。各班主任把下载方法以及学习方式通过微信群传达到全体学生，并提醒学生按时观看，高年级的学生注意写好课程笔记。
2、登录学习的平台学习。从2月10日开始，学生登录“某省基础教育资源网”、“市教育云平台”，班主任向学生发放登录账号，学生用自己的账号登录相关平台进行学习。
3、借助班级微信群开展在线答疑和在线辅导。各年级各学科教师要借助班级微信群，统一部署本学科具体的学生预习、练习、网络批改和网络反馈等活动，要根据本班实际情况进行在线答疑和在线辅导。
4、鼓励能力较强的老师通过微信群、qq群、云视讯、学习通及其他免费网络平台和相关软件工具，为本班级学生搭建任务布置、作业批改，释疑解惑等多种学习的平台。
1、拟定计划。在学校总的实施方案指导下，各年级各学科教师要制定本班学习计划，学习计划中明确每一周内学习的课时内容，布置学习任务。
2、自主学习。学生在家长的监督下，根据学科教师的学习计划，依托网上学习资源，自主安排学习时间和学习内容，完成学习任务，并在规定时间内完成检测练习。
3、释疑解惑。学生在自主学习过程中，如果遇到问题，可通过微信群向教师求助。同时教师可根据学生提问较多的问题，或在批阅检测练习中发现的共性问题，在微信群中进行集体解答辅导。
1、教导处要组织网络技术能力强的老师对线上学习出现的技术问题及时帮助解决。
2、各班主任要发挥桥梁纽带作用，汇集各学科学习计划，并及时传递给学生，组织学生及时登录学习的平台，督促学生按时完成学习任务，及时解决学生学习中出现的问题。
3、各班主任要加强与家长的联系和沟通，要将本校在线学习的安排情况，以适当方式告知每位学生家长，取得家人的理解与支持。在学习过程中，要通过家长及时了解学生在家学习情况，要求家长督促学生按时学习，按时完成各科作业，引导学生科学安排居家学习和生活。
4、各学科教师要坚持免费为学生提供在线学习服务，严禁以在线学习为由要求学生家长购买设备和网上学习产品，一经发现严肃处理。
小学线下教学方案篇十五
根据《银川能源学院关于20xx—20xx学年第二学期学生返校后教学安排的通知》要求，为认真稳妥、扎实细致地做好我院学生返校后的教学工作，保证学生返校后教学活动有序开展，切实保障教学进度和教学质量，特制定外国语学院20xx—20xx学年第二学期线上线下教学衔接实施方案。
1．2月10日—13日，根据银能院教〔20xx〕5号关于印发《银川能源学院疫情防控期间在线教学实施方案》的通知精神，学院制定了《外国语学院疫情防控期间在线教学实施细则》，针对本学期本学院所开设的每一门课程制定了详尽的实施细则，并一一进行了严格审定。
2．2月14日—19日，学院审核通过了全院专兼职教师的教学资料，包括课程教学大纲、教学日历、教案、课表等，并及时要求教师将教学日历上传至教务网。
3．2月20日至23日，学院采用“腾讯会议”形式，组织全体专兼职教师进行了在线测试，主要围绕课程教学日历、教案、电子教材等资料准备情况；在线教学课前、课中、课后教学设计过程及录课预案准备情况；课程在线直播及相关网络交互工具熟练程度等方面展开。学院教学督导对教师采用“雨课堂”、“课堂派”、“钉钉视频”及其它网络交互工具的混合教学模式中存在的问题给予了在线解答，并提出了建设性和针对性的建议和意见，教师就直播中出现的诸如网络、系统、停电等突发事件的应对措施和经验进行了交流分享。
4．2月24日至2月26日，学院组织了线上直播授课试讲活动。学院教学督导、各教研室主任及所有任课教师参加了试讲活动。此次试讲活动为本学期新冠肺炎疫情期间线上教学奠定了夯实的基础。
5．2月29日，学院辅导员老师组织全院学生召开了“开学第一课”主题班会。会议首先播放了执行校长赵平教授“开学第一课”的视频，然后强调了疫情防控的注意事项和在线学习的具体要求，使学生进一步了解了学校的防疫动态和线上学习的意义。
6．3月2日，学院辅导员老师组织各班级学生提前10—15分钟进入线上平台点名签到，学生到课率达到百分之百。任课老师思想上高度重视，课前进入课堂引导学生做好上课的准备工作，课中综合利用雨课堂、课堂派、钉钉直播及腾讯课堂等工具开展混合式教学，课后及时收集学生反馈，进行线上辅导答疑。总体来看，教师仪容仪表大方得体、操作熟练、精神饱满、教学活动井然有序。
7．3月2日开始，学院领导、教学督导、教研室主任、辅导员、教学秘书对课堂教学的准备情况、教学资料、视频教学过程、师生网络互动、作业布置交流、学习效果评价等进行全员、全过程监控，发现问题及时解决，确保学院的教学运行有监控、教学质量有保障。
总体来讲，每一位老师都对在线教学做好了充分的准备，在思想上高度重视，行动上积极配合。授课教师均在寒假期间完成学院布置的教学文件如教案、教学日历的撰写工作、教学大纲的修订工作等，均能积极参加雨课堂、钉钉直播的培训，并能将培训学到的理论知识运用于在线教学实践中。通过学院组织的试讲发现，大部分教师对线上教学平台操作熟练。对于不熟悉教学平台操作的老师，学院采取重点指导、重点帮扶、重点监督的措施，保证了学院整体教学质量的提升。
自3月2日正式上课以来，学院对于线上教学组织和保障工作高度重视，各教研室密切配合，最大限度实现了教学计划不缩水、教学标准不降低、学生自学能力重强化的目标，有序推进了线上教学的开展。
1、加强线上教学管理，确保线上教学监督与指导到位。
学院组织教师和辅导员第一时间对相关课程及学生进行全面摸底调查，尽量让每一位学生都能参与到线上教学安排中。积极与个别因特殊原因无法上网的学生进行沟通，并与相关任课老师联系，采取微信群发放资料或邮箱沟通等方式确保学生不停学。同时，组织辅导员老师加强与学生及家长的沟通，对不能按时上课和不能按时提交作业的同学，针对性分析原因，根据具体情况采取相应措施。此外，学院教学督导主动了解学生对在线教学的意见建议，及时和任课教师沟通，改进在线教学的方法和形式，确保课程教学质量。另外，学院还积极组织教学督导、教研室主任等旁听在线课堂，督促、协助教师顺利开展在线教学。
2、注重线上教学方式改革，充分发挥教学团队作用。
学院要求教师打破固化的传统教学思路，积极探索形式多样的线上教学模式，精心设计线上教学环节，不断丰富教学内容，有效保障线上教学效果。对于部分课程因不能板书而导致效果欠佳问题，教师将网上慕课资源提前推送给学生反复观看，并在课后录制辅助视频，强化答疑。商务英语专业教学团队形成一整套在线教学课程体系，通过课前、课中及课后教学设计和课后教学反思四个环节开展教学；翻译教学团队利用spoc开展教学，探索“雨课堂+腾讯课堂+慕课堂+慕课视频”相结合的线上授课方式；大学英语教研室充分发挥教学团队作用，积极组织教师分备课组开展教学研讨，交流网络教学经验，群策群力制定最佳应对方案，促进各备课组教师整体教学水平的提高。
3、全面开展课程思政，探索线上教学考核模式改革。
在开展线上教学过程中，广大教师自觉地把思政教育元素融入课堂之中，注重课堂教学与思想政治教育相结合。学院鼓励学生翻译公益“抗疫”资料、视频等，提高教学内容的时效性；积极组织学生线下自我拓展，通过批判性阅读疫情相关新闻等方式，结合时事辨别事实，树立正确价值观。面对线上教学新形式，广大教师积极探索教学考核模式改革，全面了解学生学习效果。各任课教师改进评价模式，重视形成性评价，考勤、学生开展小组讨论互评完成课内任务、课后作业、小测、批改网作文、课程配套学习平台学习时长和分数等均被计算入平时成绩。
4、认真开展主题教研活动，加强教师教学交流。
各教研室根据20xx—20xx学年第二学期教研室活动计划，两周一次积极开展教研室活动，主要围绕线上教学中存在的问题和具体实施情况进行了探讨，内容包括线上教学法讨论、在线授课经验交流、线上教学设计技巧、课程思政元素的融入、在线教学公开课观摩及评课以及线上课程与后期线下教学的衔接等。教研室全体教师参与，进行了较为充分地交流，活动记录详实。
5、积极组织线上教学培训，助力教师专业能力发展。
学院除了组织老师参加了学校安排的钉钉直播说课获奖教师经验分享、课程思政项目申报经验分享之外，还组织教师参加外教社和外研社组织的“外语智慧高端讲坛”、“高校外语课程教学理念与实践”、“智慧外语线上研修”等活动。线上培训活动内容涉及面广，从线上教学经验分享、线上教学方法探讨到课程思政元素的融入均有涉及，总培训课时达54课时，对指导我院教师顺利开展课程线上教学起到了很大的促进作用。线上培训过程均留有培训记录、录像或证书等。
1、开学复课之前，做好相关准备工作。
一是全面摸排学生线上学习情况。
学生开学复课前一周，教师需对前期开展线上教学的所有课程逐一进行摸底和诊断，以班级为单位梳理学生网络学习上线情况、学习状态及作业完成情况，同时通过网络调查问卷、个别沟通或意见收集等形式，了解学生前段时间网络学习相关内容掌握情况及其存在问题和想法，精准分析学情。
二是系统梳理课程知识点和能力点。
开学复课前一周，教师需以教研室或备课组为单位回顾梳理前段时间网络教学的教学设计、作业训练，针对教材内容，分析关键知识点和能力点有无疏漏之处。
2、开学复课之初，做好教学衔接工作。
一是科学制定学业测试计划，检测学生学习效果。
开学复课前以教研室或备课组为单位，根据前段时间线上教学内容，组织教师科学制定学业测试计划，用以检测学生的学习效果。在学生返校后一周内，通过随堂测试、小组答辩、小论文、课程报告等多种方式进行测试，组织进行线上学习质量检测，准确了解学生知识学习和能力训练的实际情况。根据学业测试情况，借助相关数据，做好学情分析，找准学生必备知识、关键能力的`实际落点和课程标准要求之间的差距。既要以班级为单位分析，又要以课程为单位分析；既要针对学生整体进行分析，找出共性问题，又要针对学生个体进行分析，明确个性问题；既要关注学生的学习成绩，又要关注他们的行为习惯；既要找出问题所在，又要挖出问题根源；既要做到教师清楚，又要做到让学生和家长也清楚。学业测试由任课教师统一安排，测试成绩计入课程过程性考核成绩中。
同时，根据学业测试结果，教师需对每门课程进行线上教学效果评价，理清每门课程是否需要线下补课，以及需要补授的知识薄弱点、细节真空区、需补充强化的内容等。学生返校后和期末考试前各安排一周的课程知识串讲、复习、辅导答疑，在确保每名学生都较好地掌握所学知识的基础上，再进行新的内容教学及组织考试。
二是及时召开教师收心和开学复课动员会。
开学复课后的教学形式、教学内容及学生管理与前段时间的网上教学有很大区别，学院将在开学之初及时召开全体教师收心和正式开学复课动员会，让全体教师从思想到行动都尽快收归校园，为学生返校后，做好疫情防控和有序教学做好充分准备。
三是上好开学复课第一课。
开学复课的第一天，教师需结合所授课程特点上好开学复课第一课。在“开学复课第一课”上，注意疏导学生不良情绪，减轻疫情影响。重建班级文化，强调纪律观念，重整精神风貌，优化学习习惯。帮助学生摆脱线上学习期间产生的对手机、电脑、平板等学习工具的依赖，建构日常学习行为规则。让学生明确本学期的教学安排、学习任务和学习目标，了解学习进度，清楚期末考试等时间节点，制定学习计划，做到心中有数。同时教师要充分利用抗疫素材，把握防疫关键点，普及防疫知识，弘扬抗疫精神；厚植爱国情怀，强化责任担当，激发奋斗精神。
3、开学复课之后，做好教学调整工作。
一是恰当选用教学方式。
开学复课后的首要任务是针对前段时间的网络教学内容进行查漏补缺，查漏补缺不等于重新学习，不主张开学复课后，老师们对前段时间线上教学的内容从头再讲一遍。一来本学期时间不允许，二来不加选择地重讲，不管是对优等生还是后进生，都是事倍功半的事情。复课后，建议各位教师把疫情期间所讲内容进行归类整合，课堂上以单元小结等形式带领学生进行知识回顾，运用专题讲解的方式训练提升，强化巩固所学内容。同时可运用混合教学模式，继续利用已经建立的网络教学平台和丰富的网络教学资源，将网上的课件、教案、微课等教学资源发送至学生微信群、qq群或雨课堂里，方便学生在课后弥补课堂上没有听懂的内容，充分发挥网络教学对线下课堂教学的辅助作用。
对于前段时间线上学习遗存的缺漏，可以通过以下方式进行弥补：（1）集中突破。对于共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，教师可专门备课，安排少量课时实行定点突破。（2）平时课前补充。对与前面内容连贯性较强的新课内容，可在新课学习之前，安排一定时间进行前后知识勾连复习，让学生在知识学习衔接上实现无缝对接。（3）对于中等生和基础薄弱的后进生，教师可以根据网课学习效果检测情况，适当利用课余时间集中辅导。（4）对于存在个性化问题的个别学生，一方面鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习，另一方面可安排帮扶教师，遵循低起步、耐心教、补台阶的原则，进行针对性辅导。（5）建立学习小组，发挥帮带作用。开学复课后，教师的工作多头并进，会非常紧张和忙碌，为了在精力有限的情况下更快、更好地完成线上教学与课堂教学的有效衔接，建立学生学习小组是一个可行且有效的手段。老师们可结合班级原有的学习小组稍作调整，根据学生层次和能力差异建立新的学习小组，充分利用优秀学生进行“兵教兵”“生帮生”，解决学习基础薄弱学生线上学习存在的问题。
总之，开学复课后，、教师要依据学情，科学而又有创造性地选用教学方式，做到科学过渡，无缝衔接，确保在每个学生都较好掌握已学内容的基础上，再进行新课教学。
二是科学调整教学计划。
本学期开学复课后的教学时间总体上分为线上教学查漏补缺和讲授新课两个阶段。教师应根据所授课程内容总量、学生线上学习情况、本学期教学时长、学生学习实际接受能力及效果，科学调整教学计划，保证所有课程落实到位。
对于第一阶段教学，建议各授课教师针对所有班级学生前段时间线上学习存在的问题，根据学情安排一周时间进行查漏补缺，之后适时安排测试，对补习效果进行再次检测。
对于第二阶段的教学，建议在不影响教学进度的基础上，根据各班线上教学查漏补缺实际确定工作节点和本学期剩余教学时间，精细编排教学进度和教学计划，确保有序、高质完成本学期教学工作。
三是扎实做好备考工作。
尽管受疫情影响，20xx年大学英语四、六级考试、高等学校英语应用能力考试（ab级）和国际英语人才考试将推迟进行，但教师课上依然要指导学生科学安排学习计划和节奏，既不能因考试延后，多出了一段时间而放松自己，也不能有一返校复学就用力过猛的补偿心态，应坚持短期计划与长期规划相结合，根据实际优化复习备考策略。同时，建议各任课教师继续发挥网络教学的优势，继续选用网络优质资源，提高课堂教学效率。
1、毕业实习衔接。
由于疫情原因，学院2016级学生的毕业实习主要是利用网络资源开展与毕业论文有关的文献调研，并收集调研资料撰写实习报告。前期学生已进行文献调研等工作，学生返校后2016级毕业实习指导教师需抓紧时间指导学生进行毕业实习报告等相关资料的撰写及上交工作，并完成成绩录入、资料归档等收尾工作。
2、认识实习衔接。
为保证疫情期间学生安全，20xx级学生的认识实习从线下到实习基地参观学习转为线上进行，学院已于第11—12周为学生安排了丰富的线上认识实习课程，并安排教师进行线上教学、指导、答疑。返校后，指导教师需完成平时成绩单的整理工作，指导学生完成认识实习报告，并将学生修改过的认识实习报告统一打印上交至学院实践教学中心存档，由实践教学中心主任统一完成学生认识实习成绩的录入工作。
2018、20xx级实训教学按照学院的教学安排，在15—18周学生返校后进行。实训的主要内容是国际商务英语实训和跨文化交际实训。对于外省无法返校参加线下实训的学生，可以在家自行下载安装实训软件，进行线上实训，学院安排教师进行线上专题指导及答疑。
（三）毕业论文衔接。
前期学院已严格根据文件规定组织学生进行了毕业论文选题工作。疫情期间指导教师利用通信工具（如qq、微信、邮件、电话等）开展远程指导，指导学生通过免费开放的中国知网进行资料查询，督促检查学生毕业论文进度及质量。且对毕业论文初稿进行了全面详细修改，形成了电子版批阅文档并打印归档。学生返校后，毕业论文指导教师需抓紧时间指导学生进行毕业论文的修改和检测工作，并于6月15日前完成论文答辩和成绩录入工作。
（四）其他要求。
一是高度关注特殊学生，确保跟进教学进程。
对因隔离、体温异常等不能参加线下学习及外省尚未返校的学生，教师可采用线上授课、一对一辅导、一对多辅导、微信、qq、邮件、电话答疑等多种方式进行教学，要特别关注这类学生的学习进度和学习效果，确保每个学生都能跟上教学进程。
二是高度重视疫情防控，做好教室消杀工作。
学生返校前，学院将对自己所负责的教室、语音室逐一排摸，根据学校统一安排做好教室、语音室消毒工作。原则上非固定桌椅的教室单人单桌布置，固定桌椅的教室按隔人就坐的要求安排学生上课座位。
学生返校后，教师和学生进入教室、语音室等教学场所开展教学时要全程佩戴口罩。每节课上课前教师都要询问学生体温有无异常，清点学生人数，落实每一位未到课学生去向。因疫情原因无法开展线下教学时要迅速转换为线上教学。
小学线下教学方案篇十六
按照省教育厅部署，当前距高三、初三年级复学尚有一段时间，其他年级开学还将继续延迟，线上教学和辅导工作须继续实施。各地各校要认真总结延期开学以来“互联网+教育”实施经验，继续做好线上教学资源开发和平台运行维护，进一步优化线上教学模式。要深入实践教育信息化2.0行动，着力搭建常态化线上教学资源平台，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通的学习新生态，促进信息技术与教育教学深度融合，改进课堂教学方式，提高教学质量。要坚持五育并举，加强线上多样化课程资源供给，创造条件积极开展学生线上体育、社团等活动，丰富学生生活。
(二)准备充足教学用品，开学即上课。
1.要组织学校在全面落实防疫物资储备的同时，重点做好教学物资储备和教学环境整治，尤其要重视电子教学设备的全面检修和实验仪器的充分准备。开学前，教师上课所需的教学材料准备要充分，保证每一所学校教师开学即能上课，学生进班即可听课。要精心准备开学第一课，加强师生健康理念与疫情防控知识教育，上好“疫情防控生命教育”主题的开学第一课，着力提升学生科学素养，让学生熟练做到返校学习期间的自我防护工作，尽快恢复有规律的学习生活作息。
2.学校要指导家长积极关注政府部门关于学生开学返校的信息，及时做好开学初的安排。督促孩子收拾好行囊，储备好开学需要的个人防护用品，整理好寒假作业，线上学习的笔记、作业等，以备开学返校后给老师检查。对于线上学习期间常备的电子产品，开学后各校要严格控制使用，防止学生对电子产品形成依赖，影响近视综合防控工作。要适当增加纸质的练习、作业和教辅材料的使用，逐步消除学生因长期使用电子屏幕形成的视觉倦怠。
(三)制定校本衔接方案，加强活动管理。
1.各县区要指导各校科学运用学习通等平台，认真梳理各项学情数据，结合问卷调查、访谈交流和师生座谈等方式，全面了解本校线上学习情况，并认真制定符合各校学情的线上线下教育衔接方案。要切实加强师生假期状态和开学状态的角色转换指导，督促尽快进入正常教学轨道。开学前就要逐步宣传落实班级各项常规管理制度，强化作息时间要求，强化学生学习生活习惯的养成，让学生尽快从居家学习状态转换到正常的校园学习状态。特别要加强课堂管理，引导师生快速进入状态。
2.为减少学校教师和学生过于密集的现象，要统筹全校集体性活动，精心设计必要的教育教学活动，通过减少人员集中次数、人员聚集规模等方式来适度减少人员密集机会，减少不必要的聚集性活动和会议。要最大限度控制公共场所的人员交叉流动，确保师生聚集场所及时通风、定期消毒。暂停外来的学习交流以及研讨活动，通过分散调整活动的批次，减少人员一次性聚集的规模。
(四)明确学生到位情况，确保“一个不落”
对因疫情管控等原因暂时无法返校的学生，开学后要对他们进行“一对一”的学习帮扶指导，不让一个学生“掉队”。要继续加大对留守儿童、贫困家庭学生和疫情防控一线人员子女的关爱支持力度，解决好他们的实际困难，让他们同步跟上学习节奏。“一个不落”做好控辍保学工作，坚决杜绝因线上课堂教学引发的“新辍学”情况发生。
(一)及时摸清学生学情，调整教学策略。
1.开学后，学校一方面要检查学生提交的假期作业情况，另一方面要对“停课不停学”期间的线上教学课程掌握进行学情摸底。在学生返校复学前，要安排教师全面认真梳理假期线上课程的所学内容，针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试。测试结果要进行及时的数据统计，形成报告，让学生清楚自己假期线上课程的掌握情况。
2.开学回校后，各校不要急于上新课，学科组和教研组要总结线上教学情况，根据学情摸底测评的大数据分析，完成每个学生学情诊断，分析学生知识缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。若存在班级部分学生差异大、两极分化现象突出的，则要对后续课堂教学进行课程计划与教学方式的科学调整。实施个性化的“零起点”教学，统筹安排分层阶梯式教学计划，使课堂教学与“停课不停学”期间的居家学习有效衔接。采取小组合作学习方式，充分利用优秀学生进行“生帮生”，弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的不足。对部分“学困生”，教师应给予特别辅导补课。
(二)科学调整课程计划，精细编排进度。
1.提前制定课程安排，根据实际情况调整各学科课程计划。学校可根据课程内容安排松紧程度，酌情考虑取消期中考试，只进行学期末考试，为课程计划的总体落实创造条件。在统筹调整优化教学时间的同时，合理安排学生作息时间，让学生有充分的时间参加体艺等活动，保证学生身心健康。
2.适当统筹课时进度。进度调整需要考虑以下四个因素：一是本学科课程内容的总课时量;二是学校课程计划安排的阶段性调整;三是学生学习实际接受能力与效果，避免因片面追赶教学进度而导致学生学习掉队，加剧学生两极分化现象的出现;四是部分课程内容的统筹和合理压缩。
3.合理控制教学容量。课堂教学要坚持以学定教、以教论学、以评促学的原则，最大限度地保证学生课堂学习目标的达成。在教学总体时间相对缩短的情况下，教师在课堂上应重点加强精讲环节，优化教学设计，适当整合教学内容。对高三、九年级毕业班教学，要着重夯实学科基础，对学生已经掌握的内容避免重复讲解，要依据考点复习。在知识梳理时，可采用知识框架和思维导图工具，整体呈现章节知识结构，让学生整体性建构章节知识的内在联系。
(三)加强调适学生心理，减轻学习压力。
1.“停课不停学”期间，大多数学生采取居家线上学习和线下自学相结合的方式，因缺少教师的及时指导与督促，线上学习缺乏必要的情感交流，不少学生容易出现下列心理现象：因担心假期线上学习效果不扎实的焦虑不安的心理;对课堂学习不满足和对线上名师课程眷念不舍的患得患失的心理;对复学后的课程难度大、学习时间紧的现状缺乏必要认知，随波逐流、盲目跟风的心理;沉浸在疫情防控期的处处担心被传染、时时处于防备状态的过度防御的心理等。
2.学校要做好居家学习和开学后学习衔接的心理辅导，减轻学生的学习压力。在复学的前两周，要通过年级视频分享会、班级班会、心理辅导课、社会实践成果展示等活动，减轻学生焦虑情绪。同时加强学生生命教育、主流价值观教育，普及科学防疫的知识，加强防护个人指导，坚定理想信念、厚植家国情怀、砥砺责任担当、致敬逆行英雄、塑造阳光心理。
(四)教研引领教学，提供专业支持。
1.市教师进修学院、县区教师进修学校要组织各级学科中心组和优秀教师打造遴选优质教学资源，为我市各校提供有价值的线上线下教学资源。要组织编写各学段复学教学指导意见，对各校复学教学衔接提供专业支持。
2.市教师进修学院、县区教师进修学校要及时召开各学校教研组长和备课组长会议，指导各备课组根据学科前期线上教学的进度和课程安排;制定好线下教学的教学计划，实现线上线下教学内容、方法与检查反馈的有效衔接;指导教师做好教学内容和方式的有效衔接;指导学生做好学习情境转化的调适、学习心态的调整、学习方法的回归以及对自我的认知定位等。
3.整理好优秀的教育教学案例。教研部门要把对“线上线下教学衔接”的思考和策略作为近期教研活动的重点，发现和鼓励学校老师整理好个人教育教学的优秀案例并交流学习，鼓励全体老师对于线上线下教学的衔接进行思考。
4.及时搜集整理信息助力中高考。各校教研部门要积极为高三、九年级同学的复习备考出力，要及时收集和整理好来自各方面的复习备考信息，指导好高三、九年级复习课的衔接和安排。
(五)重点保障毕业班教学，积极有效备考。
高三、九年级毕业班到校后要及时召开学生动员会和毕业班教师动员会，做好学生的思想动员，认清备考形势，明确备考要求，制定学习目标，提高学习的主动性，培养迎考自信心。开学前各校要认真研究分析学生在省考和市考中的情况，有针对性地规划好复习课程，要强化开学后课程的有效性和归纳性，合理安排好纸质训练的频度，着眼夯实学科知识基础，强化限时训练，强化规范作答，强化得分意识，提振学生备考迎考信心。教师应加强学习困难学生的个别指导，减少学生学习的两极分化。学校要通过各种途径了解教师教学工作中存在的困难，及时化解教师工作的烦躁心理。
要继续加强家校之间的密切联系，合力打造良好的学习氛围。各校各班要及时召开家长会，做好家长家庭教育的方法指导。引导家长首先要保持乐观心情、正常的生活规律和严格的作息时间，给孩子做榜样，理解信任未成年孩子，不能简单限制、责怪、否定，要帮助孩子顺利渡过危机，提高孩子的心理健康水平。告知家长学校本学期教学计划调整和应对的办法，通报家长顾虑或关心的问题，形成家校合力，让学生在有限的时间里获得高效的学习。刚复学回校时，要让家长加强孩子营养，指导孩子做好个人防护措施，注重加强体育锻炼，注意保持个人卫生和良好的学习生活习惯。
开学前后，各县区教育行政部门要协调各有关部门做好疫情联防联控的同时，要进一步与各职能部门做好工作衔接，协调精简到校的各种检查，让校长和老师专心安排防疫和教学，抓实课程计划调整的落实，减少不必要的干扰。特别是减少那些非重要又不紧急的检查，保证学校、老师有充足时间安心教学。
小学线下教学方案篇十七
为加强新型肺炎疫情防控，确保全校师生身体健康和生命安全，同时减少疫情对正常教学的影响，根据武教发〔20xx〕176号文件及《xx市武都区中小学校关于疫情期间线上教学工作方案》（武教发〔20xx〕177号）文件要求，结合我校实际，特制定本工作方案。
按照上级疫情工作的统一部署要求，贯彻落实疫情期间“停课不停教，停课不停学”的精神。充分利用网络平台、微信、qq等方式，积极开展网上教学、自主学习和在线辅导答疑等教学活动，保持师生正常学习状态，最大限度地减少疫情对学生课程学习的影响。
（一）领导小组。
组长：
成员：
（二）工作小组。
组长：
成员：
各年级主任、班主任及各科任课教师。
（三）分工情况。
校长为线上教学总负责。学校分管教学副校长及教务处负责全校具体教学指导工作。各教研组长负责本教研组成员线上教学的指导、信息收集汇总、活动图片收集、数据报表、活动简报以及后期督查跟踪指导等工作；各年级包级领导、年级主任负责督查跟踪指导本年级各科线上教学工作；各班主任负责统筹安排并督查本班各科线上教学、活动图片收集、数据报表、活动简报等工作。信息中心负责网络平台调试、指导工作。
（一）准备阶段。
10月31日至11月1日，各班以班为单位，由班主任负责使用“钉钉”平台建立一个班级群，把本班科任教师及全体学生家长邀请进群，其他科任教师不得再重复建群。（要求：全校教师授课时一律使用“钉钉”平台，按学校要求统一开展各班的网络教学活动。作业批改、教学效果评估等可灵活采用“中移智慧校园”等平台，以达到最佳教学效果为宜。）。
（二）备课阶段。
11月1日，全体任课教师开始备课，制定线上教研、教学计划，以教研组、备课组为单位研讨线上教学的主要内容、课程任务分配、学生的学习方法及反馈途径。备课内容包括预习任务、录制微课、线上作业、离线作业及学习时间、远程指导及答疑方式等，由备课组长统一交教研组长审核后方可进行教学。
本次线上教学时间从20xx年11月2日开始。（结束时间根据疫情按上级通知而定）。
以国家教育资源公共服务平台、国家中小学网络云平台及xx市教育云平台或其他经过教育主管部门备案的教育平台的学习资源开展线上教学。除了基础的教材内容外，还要重点学习防疫主题、居家心理健康教育、公共卫生常识、生命与安全教育、品德教育、红色经典阅读、劳动教育、科学探究等内容来进行。
“停课不停学”要坚持把做好疫情防控工作放在首位，维护广大师生健康安全，坚决防止疫情向校园蔓延。
（一）做到两个严禁。严禁学生线下集中学习，严禁老师线下集中备课、教学。坚决把师生生命安全和身体健康放在第一位，师生的教与学必须在各自家中开展实施。
（二）分类实施，摸清底数。各班主任要以班级为单位摸清可以通过手机或电脑参加线上学习的学生数、不具备线上学习条件的学生数。针对两类情况制定班级学习方式和教学内容，尤其要关注线上学习设备缺乏、家庭困难的学生及农村留守儿童。根据不同年级、不同学科课程特点创新教与学的方式，科学合理安排学生日常学习内容，指导学生在家开展学习活动。
（三）依托网络教学平台或教学资源实施的远程教育教学活动和学生学业辅导。网络学习时间要适量适度，保持用眼卫生健康（在线讲授学习时间控制在20分钟左右，每天线上学习总时长控制在120分钟左右）。
1、各班级任课教师要通过班级微信群、qq群或手机短信等将相关信息及时发送给家长和学生，做好教学资源推送、学习指导、在线督促、交流答疑等工作，有效保证孩子们在家中自主学习的质量。
2、一、二年级学生由于年龄较小，无法自主开展线上学科教学。教师结合本班特点通过班级微信群积极要求家长监督指导学生学习。不得安排书面作业。学习形式多种多样，以居家学习指导、亲子运动、情感教育为主。以学生的综合实践活动为载体从而增强学生的认知能力、动手能力。总之，要以丰富有趣的活动来培养学生更为广泛的兴趣爱好。
3、三至六年级任课教师要指导学生学习，或视频监管学生，在当日课程结束后要立即巩固本节课知识点，错开新授课时间，运用钉钉软件开展课后辅导和巩固复习布置作业，同时要注意作业布置要适量、适度，努力使学业指导达到全覆盖。所有学科的作业总量用时不得超过40分钟。
4、各班主任及任课教师在加强学生学习指导的同时，要加强学生心理辅导；要反复叮嘱学生：在家多喝水、勤洗手、不聚会，多食蔬菜水果和清肺食物，注意保护视力等。同时，要结合“疫情防控”时期学生活动范围有限的现状，充分利用网络上的健身教学视频等，指导学生加强居家体育锻炼，确保每天锻炼不少于一小时，增强疾病抵抗力，顺利完成学习任务。
5、全体教师要严格按照“武都区莲湖小学在线授课课程表”上的时间和科目上课。上课期间，禁止一切与教学无关的言行，不得有任何不当的言论或举止；对课前布置的学习任务单或导学案、课后的检测题作业要及时批改；所有批阅作业的截图要及时发给各教研组长保存，本次网络作业批改情况将计入本学期绩效考核。
6、各班主任及任课教师对于线上教学期间各方面表现好的学生进行实名记录，并分阶段按照莲湖小学“爱莲行动”学生评价体系对学生及时进行评价与激励。线上教学进行过程中，全校各年级各科要对学生学业水平进行阶段性评估。期间所有评价结果将作为学期末评选优秀学生的参照标准之一。
全体学生要严明网络课堂的纪律，努力做到以下几点：
1、要充分保证学习时间，准时上课，不迟到，不旷课，网络课堂上不做与学习无关的事情。
2、课前做好预习，调试好设备，准备好上课的书本及相关学习用品。
3、听课时保持正确的坐姿，保持注意力的专注，做好笔记和疑问标记。在老师提问互动时，积极连麦发言。
4、上课期间禁止一切与教学无关的言行，禁止刷屏、点赞、发弹幕。对于屡禁不止的学生，授课教师将相关情况反馈家长及班主任，记入本人学期成长记录卡。
5、课上及课后按时完成作业，并按要求准时提交，对于作业中出现的错误及时更正。如有疑问，应在班级群中积极向老师反馈，方便老师进行指导讲解。
6、网课结束后，立刻关闭相关设备，禁止进行学习之外的网络操作。
7、家长要监督孩子线上学习，保证学习质量，并管理好手机、电脑等设备。
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