通过写心得体会，我们可以梳理自己的思路，更好地理清思维。编写一篇较为完美的心得体会需要我们用准确的文字表达自己的体会和感受。小编精心为大家整理的心得体会范文，希望能给大家一些灵感和启发。
学生减负心得体会篇一
通过课堂教学这一环节切实地给学生进行减负。新课标的一个重要精神就是要把课堂时间还给学生，这就确定老师的讲只能是精讲。要达到精讲，我认为就必需做到一课一得或两得，不行贪多求全。每篇课文值得探讨的学问点许多，但不行能做到四平八稳，就要抓住教学重点，大胆地裁剪取舍。要改进课堂教学，提高教学效率，我个人觉得要做到五条：
（一）、是细心备课。在深钻课标和教材的基础上备课，做到备过程、备语言、备板书、备习题、备教具。
（二）、是削减时间损耗。要求学生课前作好上课打算，合理提高课堂密度，增加教学信息量，浓缩教学语言，精简板书，提高教学效率。
（三）、是变更课堂结构，达到讲、练、查结合，学问点落实，体现精讲精练。
（四）、是充分利用先进的教学技术。通过投影等多媒体作用于学生各种感官，以增加直观性和形象性，增加信息传输量，提高学生储存记忆的速度、效率。
（五）、是对后进生实行刚好的辅导。
以开放性的作业提高和改善学生的思维，通过解放和开发学生思维以达把学生从枯燥郁闷的作业中解脱出来的目的。
学生在驾驭了基本学问后，反复抄写只能加重学生负担，在学习课文之后，为了让学生们理解的更透彻，应立足于教材又超越教材，让他们查找有关作者的资料刚好代背景，拓展阅读相关的文章，要让学生学得轻松开心，不感到繁重枯燥。在教学过程中要受用的练习，使学生的学习过程变得生动好玩，让他们在不知不觉中就把学习任务完成。
对于学生的减负，我们还是一味的减，更不行能一味地空减，而是在提高课堂教学质量的基础上，有意的，有目的的转变学生思想，从而转变学生观念，让学生从被动的学习转而变为主动地学习，才有可能达到我们减负所期望的目的。要达到这一目的，就必需在不断的.教学活动中，时常地、不断地训练和培育学生的良好的学习习惯。要培育学生对语文的自学习惯，详细说来就是要培育学生课前预习和课后复习的习惯，课外阅读和勤于练笔的习惯。
学生减负心得体会篇二
近年来，教育界对于学生减负问题提出了越来越多的关注和研究。在这个背景下，学生减负成为了一个备受关注的话题。作为一名学生，我也在这个问题上有着自己的一些心得和体会。本文将从减负是必要的、减负有助于培养创造力、减负可以提高效率、家庭减负和学校减负五个方面来谈谈我对于学生减负的一些想法。
首先，减负是必要的。随着社会的发展进步，对学生的要求也日益提高，学校教育普及化程度越来越高，学习的内容也越来越多。学生们面临着从小学到高中甚至大学的繁重课业任务，往往需要背诵大量的知识点，完成许多作业和考试。学生减负能够使我们从繁重的学业负担中解脱出来，有更多的时间和精力去进行创造性思考和发展自己的兴趣爱好。
其次，减负有助于培养创造力。繁重的课业负担往往限制了学生的思维方式和创造力的发展。学生们整天追求高分，往往只注重死记硬背，缺乏对知识的思考和理解。而减负可以使学生获得更多的自由时间，去进行探索和思考。参加各种兴趣班和社团活动，可以培养学生的创新意识和创造能力，帮助学生培养他们特长和兴趣，为今后的发展打下坚实的基础。
第三，减负可以提高效率。当学生在学校的时候，大部分时间都是用来完成作业和准备考试的。这种情况下，学生的效率往往不高，容易产生学习疲劳和厌学情绪。而减负可以使学生有更多自由支配的时间，可以根据自己的需要自主安排学习和休息的时间。这样不仅可以提高学习效率，还可以更好地调节学习和生活的平衡，有助于学生的全面发展。
第四，家庭减负是重要的。减轻学生的课业负担不仅仅是学校的责任，家庭减负也是非常重要的。家长在子女的学习过程中起着至关重要的作用。家长应该根据孩子的实际情况，合理制定学习计划和要求，不要过分追求高分，要注重培养孩子的兴趣和能力。同时，家长还应该给予孩子足够的支持和鼓励，让他们在学习的道路上与压力共存。
最后，学校减负是必不可少的。学校是学生学习的地方，也是学生负担的来源。学校应该合理安排学生的学习任务和时间，不应过分追求高标准和高要求，要注重培养学生的兴趣和能力。同时，学校还应该建立一套科学的评价体系，不仅纸上考试成绩，还应该注重对学生综合素质的培养和评价。
综上所述，学生减负是一个复杂的问题，涉及到家庭、学校以及个人的共同努力。减负是必要的，可以帮助学生培养创造力、提高效率，同时也需要家庭和学校的共同配合。我们相信，在大家的共同努力下，学生减负这个话题一定能够取得更好的解决办法，给每个学生带来更多的幸福和成长。
学生减负心得体会篇三
随着社会的发展，教育的重要性日益凸显，教育压力也逐渐增加。而学生减负成为了教育界热议的话题，如何有效减轻学生压力，引发了广泛关注。对于我个人来说，学生减负是非常重要的，通过实践和思考，我得出了一些心得体会。
首先，减少学生作业的数量是减轻学生压力的一种有效方式。过多的作业任务不但占用了学生大量的时间，还加重了他们的心理负担。在我的亲身体验中，当我面对着堆积如山的作业时，感觉举步维艰，缺少动力。然而，通过减少作业的数量，我得以有更多的时间去充电，提升自己的兴趣爱好，培养自己的综合素质。因此，我建议学校可以通过合理安排作业量，以免摧残学生的身心健康。
其次，学校应该注重教学质量而非依靠单纯的考试分数来评估学生。在我看来，学习不仅仅是为了取得好成绩，更是为了获取知识和锻炼自己的能力。为了得到高分，学生可能会过分追求升学率，而忽略了自己的真实学习需求。因此，学校应该更加关注学生对知识的掌握情况，并通过多种评估手段全面了解学生的学习情况。这样一来，学生就能更加自由地追求知识和个人兴趣，而不仅仅是为了应付考试。
再次，学校应该提供丰富多样的课外活动供学生选择。课外活动可以是体育运动、社会实践、社团活动等等。通过参与这些活动，学生们可以培养自己的协作能力、沟通能力和创新能力。同时，这些活动也可以成为学生们释放压力、放松心情的一种方式。例如，当我遇到一些烦恼和困惑时，我就会选择参加学校的摄影俱乐部，通过拍摄美景来缓解自己的压力。通过培养兴趣爱好和参与课外活动，学生也可以更好地发展自己的个性和特长。
另外，学校和家庭之间的良好沟通也是实现学生减负的重要途径。学校和家长应该形成互动共赢的合作关系，共同努力为学生的成长提供支持。学校可以通过家访或者家长会等方式了解学生的家庭情况和需求。同时，家长也要积极配合学校的工作，与学校共同监督学生的学习状况。通过双方的密切合作，学生的学习和成长可以得到更加全面的关注和支持。
综上所述，学生减负对于学生的身心健康和全面发展具有重要意义。通过减少作业的数量、注重教学质量、提供丰富多样的课外活动以及加强学校与家庭之间的沟通合作，可以有效减轻学生的压力。同时，我也相信，只有给予学生充分的空间和自由，才能更好地培养他们的创造力和创新精神。我希望未来的教育能够更加人性化，关注学生的需求和兴趣，让每个学生都能享受到积极向上的学习氛围和快乐的学习体验。
学生减负心得体会篇四
近年来，学生减负问题一直备受社会关注，各级政府及学校纷纷出台了一系列有针对性的政策和措施来减轻学生负担。作为一名学生，我在这个过程中深感到减负政策的积极影响，并从中受益良多。下面我将分享我的相关体会和心得，以期对学生减负问题能够提供一些有益的思考。
第一段：改变教育目标，减负的初衷。
学生减负的初衷是改变传统教育目标，回归学生的身心健康。在过去的教育中，学校的评价体系主要侧重于学生的学习成绩，忽视了学生的全面发展。然而，学生的全面发展包括知识、才能、品德、健康等多个层面，而不仅仅是分数。因此，学校减负政策的出台是对这一教育理念的回应。
第二段：减负政策的积极影响。
学生减负政策的实施带来了许多积极的影响。首先，学生不再承受过重的课业负担，他们有更多的时间用于锻炼身体和参加课外活动。这不仅对学生的身心健康有好处，也有助于培养学生的兴趣爱好和综合素质。其次，减负政策让学校的评价体系更加多元化，注重学生的发展潜力和特长，鼓励学生在不同领域中展示自己的才华。这使得学生们感到更加自由自在和自信。最后，减负政策还提高了学生的学习效果。相比过去缺乏时间思考和休息的情况，现在学生们有更好的精力来学习，他们的学习兴趣和主动性也得到了提升。
作为一名受益于减负政策的学生，我深感体会颇多。首先，我有更多的时间来参加兴趣班和社团活动。在过去，为了应付繁重的学业压力，我常常加班加点，几乎没有时间参加其他活动。而如今，有了更充裕的时间，我参加了钢琴课和社会服务活动，这些活动不仅丰富了我的课余生活，也让我提升了自己的综合素质。其次，减负之后，我更能集中精力学习。以前，我经常因为疲劳和焦虑而无法专注于学习。而现在，我可以在有精神状态的时候来完成作业和学习，这大大提高了我的学习效果。最后，我也学会了更好地管理时间。减负政策教会了我如何合理安排时间，不再拖拉和浪费时间，更加高效率地完成任务。
第四段：建议和期望。
虽然学生减负政策取得了一些成果，但仍有一些问题亟待解决。首先，减负政策在执行过程中仍然存在一些不足，例如一些学校盲目地取消了作业，却没有提供其他更好的学习方式和指导。其次，学生减负政策还需要更深入地推动教育改革。我们应该更加注重培养学生的实践能力和创新创造能力，而不仅仅是逐分数。最后，学生减负政策需要更多的支持和宣传。政府和学校应该加大力度提供更好的教育资源和培训机会，让更多的学生受益。
第五段：总结。
学生减负问题是当今社会教育改革的热点之一，减负政策在提高学生的学习效果和全面发展方面发挥了积极的作用。作为一名学生，我个人从中获得了许多益处，如更多的时间参加兴趣班和社团活动，更好地管理时间和提高效率。然而，减负政策仍然面临一些挑战和问题，需要更全面地改革和推进。相信随着减负政策的不断完善和落实，学生的减负问题将得到更好的解决。
学生减负心得体会篇五
随着社会发展的进步，学生减负成为了教育改革的一个重要方向。针对学生过多的学业负担，教育机构、家长和学生们都开始积极寻求解决办法。在学生减负的过程中，我深刻体会到了减负对学生们的积极影响。减负让我的学习更加有趣，培养了自主学习的能力，提升了整体素质。下面，我将在五个方面分享我的减负心得体会。
首先，减负让我的学习更加有趣。在以往的学习中，为了追求高分，我常常背诵大量的知识点和公式。这样的学习方法枯燥无味，容易让我产生厌学情绪。而减负后，我可以更加自由地选择学习的内容和方式，发现自己真正感兴趣的领域。我可以使用多种方式学习，例如通过观看纪录片、阅读书籍、进行实践探索等。这样一来，学习变得有趣了起来，激发了我的学习动力，提高了学习效果。
其次，减负培养了我的自主学习能力。在减负的教育环境下，我们不再依赖老师的点拨和引导，而是更多地依靠自己去寻找答案。我们可以通过查阅资料、参加讨论、自主思考等方式，解决学习中遇到的问题。这种学习方式不仅提高了我们的主动性和独立思考能力，还让我们充分发挥自己的创造力。我们可以根据自己的理解对知识进行深度拓展，提出自己独特的见解，这样可以更好地培养我们的创新思维和问题解决能力。
第三，减负可以提升整体素质。过多的学业负担会使学生们只顾于死记硬背学科知识，而忽略了其他方面的发展。而在减负的情况下，我们有更多的时间和精力去发展其他兴趣爱好。我可以参加体育运动，提高身体素质；参加艺术培训，培养审美能力；参加公益活动，增强社会责任感。这些活动丰富了我的生活，扩大了我的视野，让我变得更加全面发展。
第四，减负让我更好地管理时间。过多的学业负担往往会使我们在课业和其他活动之间无法平衡，导致时间精力的浪费。而在减负的环境下，我意识到时间的宝贵性，并学会了科学合理地安排时间。我制定了明确的学习计划和目标，合理安排各项任务的时间，保证了学习和其他活动的有机结合。这样，我不仅能够高效地完成学业任务，还有足够的时间去放松和休息，使我更加健康和快乐。
最后，减负让我更加关注身心健康。学业压力过大往往会使我们产生焦虑、紧张等不良情绪，严重影响身心健康。而减负后，学习压力减轻了，我可以更加放松地面对学业。我可以参加一些舒缓压力的活动，例如运动、读书、旅行等，使心灵得到释放。同时，我也更加注重健康饮食和良好的睡眠，保证身体的健康。这样，我可以更好地调整状态，保持积极乐观的心态，更好地面对学习和生活的各种挑战。
总之，减负不仅使我的学习更有趣，还培养了我的自主学习能力，提升了整体素质，让我更好地管理时间，关注身心健康。减负的效果使我深感受益匪浅，体会到了减负对于学生的重要意义。希望在未来的教育改革中，学生减负能够得到更加深入的推广和实施，让每个学生都能够拥有更加轻松愉快的学习环境。
学生减负心得体会篇六
第一段：引入减负的背景与重要性（200字）。
随着社会压力的不断增加，学生减负成为了教育界及家长们关注的热点问题。减负对于学生的身心健康以及全面发展至关重要。作为教育工作者，我也深切感受到减负对学生的重要性。在教育教学过程中，我们需要思考和探索如何帮助学生减负，让他们能够全身心投入到学习中，这不仅需要教育部门的政策支持，也需要我们教师的付出和努力。
第二段：了解学生需求并提供帮助（200字）。
作为教师，我们首先需要了解学生的需求。我会与学生进行沟通，听取他们对课程的期望和帮助的需求。同时，对于课程的设计，我会参考相关教学大纲和学科目标，确保课程内容的合理性和学生能力的提升。另外，我也会结合学生的兴趣爱好和特长，设计与学科内容相关的拓展活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。
第三段：提倡因材施教，发挥学生潜能（200字）。
在课堂教学中，因材施教是减轻学生负担的一种重要方法。我会根据学生的不同能力水平，灵活调整课堂教学内容和难度。对于高水平学生，我会提供更多拓展的学习机会，让他们能够充分发挥自己的潜能；对于弱势学生，我会给予更多的辅导和帮助，让他们能够从容应对学习的困难。这样的教学方式不仅能提高学生的学习效果，更能增强学生的学习动力和自信心。
第四段：让学生从课堂外的压力中解脱（200字）。
除了课堂教学，我也相信让学生远离繁重的功课压力是十分重要的。因此，我会鼓励学生参加一些有益身心发展的课外活动，比如运动、艺术、社会实践等。这样可以让学生在课堂外得到放松和释放，培养他们的综合能力和创新思维。我也会合理安排作业量，让学生能够在适当的时间内完成，避免在课业上造成过多的压力。
第五段：教师的责任与期望（200字）。
作为教师，我们对于学生减负有着重要的责任。我们应该不断提高教育教学质量，提供优质的教育资源和环境。同时，我们还应该不断更新教育观念，积极参与教育改革，为学生减负营造良好的氛围。我们希望通过我们的努力，让学生们能够真正享受学习，茁壮成长，为社会做出更大的贡献。
总结（100字）。
学生减负是当前教育界亟需关注的问题，而教师作为实施者也承担着重要的角色。通过了解学生需求、因材施教以及提供课堂外的放松机会，我们可以帮助学生减轻压力，全身心地投入到学习中。然而，学生减负不仅需要教师的付出，也需要社会各方的关心和支持。只有共同努力，才能够创造更好的教育环境，让学生能够茁壮成长。
学生减负心得体会篇七
近年来，学生减负成为教育界热议的话题。在这个话题下，学生们从不同的角度出发，提出了各自的心得体会。减负政策的出台让我们感受到了学习的轻松和快乐，同时也培养了我们积极主动的学习态度和合作精神。在这其中，我和许多同学都有着共同的体会和认识。
首先，减负政策给了我们更多的自由时间，使我们可以进行丰富多彩的课余活动。在过去，压力过大，时间不够，我们往往只顾着埋头苦学，没有时间去进行其他兴趣爱好的培养。而现在，减负政策的出台让我们可以选择自己感兴趣的活动，比如绘画、篮球、舞蹈、音乐等等。这不仅丰富了我们的课余生活，还培养了我们的综合素养。例如，我喜欢音乐，现在可以利用空闲时间学习音乐知识，参加学校音乐团队演出，这不仅给我的音乐生活增添了乐趣，还增加了我与同学交流合作的机会。
其次，减负政策使得学校能够更加注重学生的综合素质培养。过去，学校对学生只关注学习成绩等硬指标，而忽略了学生的兴趣爱好和创新能力的培养。而现在，减负政策的出台让学校有了更多的时间和精力去关注学生的兴趣爱好和创新能力的培养。学校可以开设更多的兴趣小组，让学生有机会参与到更多的实践活动中去。通过这些实践活动，我们能够提升我们的综合素质，培养我们的创新和实践能力。例如，学校开设了编程小组，通过编程训练，我们不仅学会了编写程序，还培养了我们的逻辑思维和团队合作精神。
此外，减负政策为我们提供了更多的自主学习的机会，培养了我们积极主动的学习态度。在过去，我们的学习主要是老师灌输知识，我们只需要机械地记忆即可。而现在，减负政策的出台让我们能够在教师的指导下，根据自己的兴趣和能力进行自主学习。学校鼓励我们利用互联网这个学习资源丰富自己的知识。我们可以自己选择网上的教学视频进行学习，自己整理知识点，并加深理解，这样能够培养我们的自学能力和理解能力。例如，我在学习英语的过程中，在老师的指导下，通过在线学习平台学习英语，通过自己的努力和学习，我不仅提高了英语水平，还培养了自主学习的习惯。
最后，减负政策还提醒我们应该注重身心健康，培养健康的学习和生活习惯。过去，我们为了应付各科的考试，常常熬夜学习，导致身心疲惫。而现在，减负政策的出台要求我们按规定时间完成作业，不要熬夜学习，保证充足的睡眠时间。这让我们能够保持旺盛的学习和生活状态，培养健康的学习和生活习惯。例如，现在我每天都按时上床睡觉，并且定期参加体育锻炼，这让我感到身心愉悦，更有助于提高学习效率。
总之，减负政策的出台给我们带来了很多好处。我们有更多的自由时间进行丰富多彩的课余活动；学校能够更加注重学生的综合素质培养；我们有更多的自主学习的机会，培养了我们积极主动的学习态度；减负政策还让我们注重身心健康，培养健康的学习和生活习惯。在减负的道路上，我们要珍惜这来之不易的机会，以积极的心态面对学习，追求全面发展。
学生减负心得体会篇八
为了把小学生从沉重的课业负担中挽救出来，让孩子们有更多的玩耍时间，促进孩子全面、健康的发展，因此要减负。要实现减负提质我得到的体会有以下几点：
一、老师转变教学思想，切实做到减负提质要推动素养教化，真正实施减负增效，就必需想方设法地调动学生的主动性，让学生经验学习过程，恰当地创建良好的学习环境。
二、给自己加压，提高课堂效率减负增效，提高课堂40分钟的`效率，培育学生的实力。俗话说得好，老师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速发展，教学技术不断更新。教学手段更是不断改变和创新，具有其先进性。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和实力，为高效的教学创建条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。
三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分打算以外，课堂教学的原则要体现老师为主导，学生为主体。
在课堂上应师生互动，上课做到明白、精确、新奇、生动、启发学生主动思索，营造轻松开心、生动活泼的学习环境，使学生处于良好的学习状态。
四、严格限制学生的学习时间和活动总量。学生每天学习时间（包括自习），小学不超过6小时，小学下午应以活动和做作业为主。自习课应由学生自己支配，不得用于上课和集体补课。要保证学生每天有1小时体育活动的时间（含体育课），不得增加学生的周活动总量。五、严格限制学生的课外作业量。小学要提倡布置活动性、实践性的家庭作业，1-2年级不留书面家庭作业；3-4年级课外作业不超过30分钟，5年级不超过1小时，各校要争取家长的协作，共同努力，减轻学生过重的课业、身体、心理负担。为孩子更开心健康的成长一起努力！
学生减负心得体会篇九
近年来，我国教育系统加大了对中小学生减负的力度，幼儿园也不例外。幼儿园学生减负的举措主要包括减少作业量、推迟考试时间以及强调兴趣发展。作为一名在幼儿园就读的学生，我亲身体会到了减负政策的好处和意义。在整个减负过程中，我学到了很多，也形成了自己独特的体会。以下，我将就我的减负心得来谈谈我对幼儿园学生减负的理解和体会。
首先，减负政策给我提供了更多的时间和空间发展自己的兴趣。在减负前，我每天都有海量的作业要完成，根本没有时间和精力去做其他喜欢的事情。在学校充实而紧张的学习之余，我想要有时间去追求自己的兴趣爱好，去阅读、写字、画画。而如今的减负政策使我们松了一口气，我们有更多的自由时间进行自主学习和自己喜欢的事情。我每天会坚持读一些经典的童话故事，练习写字，画一些简单的画，这些都是我很享受的事情。通过这段时间的充实，我在兴趣爱好的发展上有了很大的提升。
其次，减负政策使我更加具备了自主学习的能力。在以前的学习中，我总是被告知要怎么做、怎么学，缺乏自主学习能力。但是在减负后，我发现老师更加注重培养我们的自主学习能力，鼓励我们探究问题。比如，在进行数学学习时，老师会给我们一些趣味的问题，让每个学生自己思考，自己寻找解题方法，这样不仅提高了我们的思维能力，也让我们体验到了学习的乐趣。我在自主学习中慢慢培养起了自信心，学会了独立思考和解决问题的能力。
同时，减负政策还培养了我的综合能力。在减负后，学校引入了很多综合素质评价的方法，比如通过观察、实践、情景表演等方式来全面了解学生的发展情况。这使得我们不仅关注学科知识的学习，还注重培养我们的实践能力、合作能力和创造力。比如，在社团活动中，我们会有机会参与各种角色扮演和表演，这既培养了我们的合作能力，也提高了我们的表达能力和创造力。通过综合素质评价，我更加全面地展现了自己的能力，也让我更加自信地面对各种挑战。
最后，减负政策带给我们更轻松、愉快的学习氛围。在减负后，我感觉学校的气氛发生了很大的改变，变得更加轻松、愉快。以前，作业方面的压力让我觉得很沉重，学校氛围紧张，导致我心情也跟着受到了影响。而现在，我可以更加从容地面对学校的各种挑战，学习也变得更加快乐。老师们注重培养我们的综合素质，关注我们的情感发展，使得学校成为一个充满温馨和快乐的地方。
总之，幼儿园学生减负政策对我来说有着积极的影响。减负给予了我发展兴趣的时间和空间，培养了我的自主学习能力、综合能力，同时还让我更加享受轻松愉快的学习氛围。我希望幼儿园的减负政策能够继续改进，更好地促进每个幼儿的全面发展。
学生减负心得体会篇十
针对学校生课业负担过重带来的迫害性与如何切实减轻学校生过重的课业负担。在实行新课程教学过程中，我的教学班同学课业负担过重景象基础上是不存在的。但"减负'不仅是名义的减"负担'，而是应当转变学方法，全面提高同学的综合素养。
苏霍姆林斯基告知我们："假如咱们想减轻同学的累赘，那么就应当让他扫瞄的东西，比恳求记住的货色多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻同学的脑力劳动，那就让我们在同学眼前，放开途径，让他们走到藏书楼的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时期的好友吧！'为此，作为老师首先思维上要有较深化的意识，而后在实际中加以体现，如：支配功课的时候可以从同学的角度权衡，作业量是不是太多了、有不必要进行反复性的操练、对不同的同学是否必要有不同的要乞降部署等等。这样既敬重同学的自主选择，又能够进步学习效力，何乐而不为呢！当然，若要真正做到"减负'又"增效'，要害是先生的'素养要提高。
尤其是新课程教材同旧教材比拟，学问点有增无减。这就要求老师细心备课，细心取舍教学内容，向45分钟要品质，提高课堂教学效率。课堂要面对大多数，课下通过个别辅导解决个别同学问题，老师要整体支配教学过程，疏散难点，分解压力，从而到达减轻同学的课业负担，加强同学学习后果的目标。在教学中还可以履行3个方面的基本转变：
1、老师要把单一学问传授的过程，转变为增进同学共性进展、启发同学心智、促进同学全面成长的综合的过程。
2、要把教养中对前人常识的复制、灌注过程，转化为同学乐于接收，培育同学思维品德的进程。
3、把学问的逝世记硬背的过程，转化为探讨的过程，重视造就同学探究新学问的才能。缓缓地就能使"减负'工作落到了实处，同学在学习中也会觉得轻松、兴奋。为了让同学爱好上学英语，我尽可能在课堂上为同学创设真是情景以及民主、协调的教学气氛。在这样宽松拘束的学习环境中，我想无论是同学仍是老师，都是很情愿的。只有赐予同学足够的时间做自己想做的事，学本人想学的东西，同学就会说：学习是愉快的！
学生减负心得体会篇十一
近年来，中国教育界一直在积极推进学生减负的工作。这个举措不仅减轻了学生的学业压力，也为他们提供了更多的发展空间。作为一名教师，我对学生减负的做法有着深刻的体会和感悟。在我看来，学生减负不仅仅是解放学生，也是解放了教师的一种机遇，下面我将分享一下自己的心得和体会。
首先，学生减负使教师更有创意。在过去，由于学生的功课繁重，教师们往往会按部就班地进行教学，注重知识的传授和应试技巧的训练，而忽视了学生的创造力的培养。而如今，学生减负政策的出台，给了教师更多的自主权。在新的教育模式下，教师们可以根据学生的实际情况，采取不同的教学方法，开展多样化的教学活动，培养学生的创造力和实践能力。教师可以通过授课中的小组活动、课外实践等方式，让学生发挥自己的想象力和创造力，培养他们的实际操作能力。
其次，学生减负提升了教师的专业素养。在学生减负政策下，教师不再过分注重课程的教学，而是更加注重学生的综合素养的培养。教师们不再过于追求学生的高分，而是真正关注学生的学习兴趣、学科发展潜力以及他们的实际情况。教育不仅是知识的传授，更是对个体综合能力的培养。通过了解学生的兴趣爱好和特长，教师们可以为他们提供个性化的教育方案，帮助他们更好地发展潜力，实现自身的价值。
此外，学生减负让教师更加关注学生的情感需求。学生在学业中的疲惫和焦虑常常容易使他们忽视了自己的情感需求。作为教师，我们既要传授知识，也要关心学生的身心健康。学生减负政策的实施，能够给学生提供更多的精力和时间去发展自己的兴趣爱好，以及与家人和朋友的交流和沟通。而作为教师，我们则要更加细致入微地关心每个学生的需求，倾听他们的心声，引导他们和家人之间的沟通，缓解他们的压力，使他们的心灵得到真正的宽慰。
最后，学生减负也让教师更注重终生学习。教师是学生的引路人，我们要以身作则，不断提高自己的教育水平。随着学生减负政策的推行，新的学科要求和教育理念也随之而来。作为一名教师，我们要紧跟时代的步伐，不断学习和更新教育方法和理念，以更好地适应学生的需求和发展。我们要勇于担当，时刻保持学习的状态，以更高的教育素质和更好的教育经验，帮助学生成长。
综上所述，学生减负政策的实施不仅是对学生的解放，也是给予教师们一个新的发展机会。在学生减负的大背景下，教师们可以更加有创意地进行教学活动，提升学生的创造力和实践能力；更注重学生的综合素养的培养，帮助他们发展潜力；关注学生的情感需求，促进他们的身心健康；并且要时刻保持学习的状态，不断提升教育水平。相信在不久的将来，中国的学生和教师将在学生减负的政策下，共同实现教育的腾飞。
学生减负心得体会篇十二
教师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些要求，我们一定要静心地坐下来，去研究，去比较，去熟悉。
教师要充分了解每个班的每个学生，可以通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异；弄清每个班的整体差异和特点，然后才能“以学论教”和“因材施教”。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生准备不同问题等。
教法应是建立在学生学法的`基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法：教无定法，但教有法。教师确实要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果，提高教学效率。实际上，不管什么方法，都应立足于“以教师为主导，学生为主体”的原则，实施寓教于乐，学生在愉快中接受知识，掌握知识和学法，提高素质的教学境界。
在以前，教师搞“题海战术”的很多。布置的练习没有选择性，不管是有用无用，是否重复等摆出了一大堆，学生苦不堪言，穷于应付，事倍功半。现在要减负，就必须精选习题，精心琢磨，自编自拟也必不可少，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。准备好了的习题可早作准备，或写在黑板上，或写在投影片上。一部分可作课堂练习之用，另一部分作课后作业。
学生减负心得体会篇十三
xx市推行“减负提质”政策已历时几个月，从学习了解政策到实际贯彻执行，一步步地深入推进让我感触颇深。
首先，我们都必须得承认现在的学生课业负担和精神负担确实很重，小学生也逃脱不了来自家长和学校的双重压力，失去了他们应有的休息娱乐时间，很难再找到像以前我们儿时的那份纯真和快乐。面对升学的压力，就业的压力，家长、学校对学生施加了更多的压力，都认为不打好基础就会影响今后的学习。因此，在小学阶段，家长们就非常重视子女的学习状况，除了每天做不完的作业外，节假日，双休日还送子女上辅导班，特长斑，做习题，学这样学那样，把时间安排得紧紧的，孩子们的童年就在这没完没了的学习，培训中度过，何谈快乐，何谈幸福!
其实“减负”已是个老话题，记得我上中学时口号就已喊响，可似乎这仅仅是一个口号。时隔多年，我已是一名人民教师，而这次的“减负提质”让我感觉到它实实在在落实到了日常教学中，真真切切灌输到了每个老师的思想中。在校领导的指导下我们每位老师都学习并领悟了“减负十条”的深刻意义，并严格按照“十条“开展教学。在这期间，学生的课业负担确实明显减轻，我也非常愿意把原本属于孩子们的时间还给他们，让他们去感受属于他们美好纯真的童年。
但我们不能忘记“减负提质“是一个整体，减负并不代表松懈，并不代表减轻老师的负担，反而是对教师的教学方法和教学效率提出更高的要求。教师要改变传统的教学模式，提高效率，充分发挥学生的.自主探究精神，在有限的时间内交给学生很多的知识，丰富学生的课余生活，这无形中给教师施加了很多压力，同时鞭策教师以高标准推进自己前进。
最后，我想就目前的减负提质提出自己的一点点肤浅之见，根据不同区域教育水平，不同学校学生状况，制定减负计划，因材施教，因地制宜，切忌“一把抓”，也许更有利于师生共同成长，实现教育可持续发展。
学生减负心得体会篇十四
多年来一直在提及为学生减负的事，“减负”在短时间里对老师来说，绝对是增负。因为各级领导在减负的同时，又考虑如何减负不减质。就是要求老师舍得花更大精力去钻研教材，研究教学，以最有效的方法落实好每一项需要落实的知识、技能，以达到减负提质的目标。
我曾与同事说过玩笑话：过去资本家为了获取最大剩余价值的手段都是：延长劳动时间和提高劳动强度。老师要提高分数，最简单的方法，也是加班加点的题海战术。同事接问我说：“那我们也是资本家喽。”
“当然，这不相等。只是有点相似而已。”“别忘了，你自己也是。”“当然，忘不了。我也是。”
但实际上获取最大的剩余价值还有别的方法，那就是更新设备和培训提高劳动者的技术水平。这一方法就要花消资本家的钱，伤到资本家自身的利益，但这是创造剩余价值最根本的长效机制。
因为我们是老师，不是资本家。我们在减负面前，绝对要选用第三种最根本的有效措施。那就要我们教师，吃透两头备好每一堂课，使学生学得轻松，学得扎实，既不增加负担，又能提高课堂教学效率，以达到减负提质的最终目标。为学生减负，短时间内老师是要增加自身压力，去钻研教材，去认真备课，去研究教法，但是若能长期坚持下去，对每一位老师都是一个提高和进步，促进教师的专业成长。
学校领导要精心研究，深入抓好课堂教学常规管理，组织教师加强学习，不断充实自身各方面的知识，天文、地理、历史、文学，方方面面的知识，老师都需要。精心设计教案，把提高备课能力作为贯彻“减负”工作的切入口。强化“集体备课”工作，实行同年级为教研备课单位，切实提高集体备课的质量，因为备好课是提高课堂效率的前提。保证“减负”与“提质”应成为教师努力追求的工作目标。留给学生的作业，教师们精挑细选，努力先做、全做，做到心中有底，提高家庭作业的有效性。
当然“减负”不仅要减轻学生的负担，也要努力实现减轻教师的负担。在备课中也留给教师拥有自我支配、主动工作的空间。老师们的教案也应该具有自己的特色：有的教师喜欢站在“巨人”的肩膀上，以一份优秀教案为参考，去粗存精，寻找到自己学生的切合点，修改完善；有的教师喜欢修改自己的老教案，注重反思自己的经验，在自己原有备课基础上不断完善、升华；有的教师喜欢在教科书上圈圈画画；有的教师喜欢在电脑上写教案，因这修改很方便，真正实现有效备课。可是学校大多不敢这样放手，还是考虑到：怕到时过不了上级统一规定模式的检查关，只得重走老路，教师备课还是不管有效无效，只要完成上级统一模式的备课任务就行。
学生减负心得体会篇十五
在我几年的教学过程中，明显的感受到，每个学生存在差异，要精确地进行学情分析，要明确学生的认知现状，这是我教学的基础，在教学中还是要遵循循序渐进的规律，要更多的关注中等生和学习上有困难的学生，不断提高教学效果。以下是我的教学过程中的几点见解：
首先是教师要提高自身素质和业务能力。俗话说得好：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，知识信息正高速发展，教育系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性。所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。
其次是教师要在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。教师在备课上应多研究，多斟酌，多进行教学探索。有句话说得好“不打无准备的仗”。准备充分，对一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。为此，教师应化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。
再次是教师上好每一节课也是减负增效的关健，课堂教学要体现教师为主导、学生为主体的原则。在课堂上应师生互动，且动而不乱。教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意力。上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。教师还要努力营造轻松、和谐的.课堂气氛，让学生轻松的课堂环境中快乐地学习。
另外，课堂教学中使用游戏的技巧。为激发学生的学习兴趣，课堂教学中，可适当使用游戏，但是不可滥用，因为我们做游戏的目的是让学生“乐学”而不是“学乐”。因此，游戏的设计必须服务于教学内容或起到调节大脑的作用。这样寓游戏于课堂教学之中，既培养了学生参与意识，又激发了学生的学习兴趣。
作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。因此，合理地布置一点课外作业是必要的。对于作业的有效性，我也探索、研究了许多许多，如我还试着设计趣味性作业，让学生全都成为学习的参与者。新课程标准指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机” 兴趣是最好的教师，是学生学习的动力。我们的作业设计富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定的趣味性，学生定会在一种愉悦的环境中投入到学习过程中去，才能发挥其学习潜能。
总之，依法治教是实施素质教育的根本，也是切实减轻中小学生过重课业负担的关键所在。我们应该拿起教育法规的有力武器，切实落实教育部有关“减负”的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使“减负增效”真正落到实处。 虽然，在“减负增效”新的教学理念的推动下。一定会有困难。但是我们都相信。我们老师要不断学习借鉴先进典型，结合所教学生的特点，不断改进现有教学模式，狠抓课堂教学中的单位时间效率，合理设计作业，优化评价机制，真正做到减负增效。同时也需要同学、老师齐心努力。我们一定可以共同推动学校的这项新的教学管理。让学生孩子做管理自己的主人，让学生们的学习更加美好充满快乐，让学生更加茁壮成长！
做好减轻学生过重负担的工作，直接关系到全面推进素质教育，关系到青少年一代的健康成长，关系到中华民族在21世纪国际竞争中的地位。我们要本着对国家和民族未来高度负责的精神，齐心协力，真抓实干，使减轻学生过重负担工作真正见到实效。努力培养和造就出具有创新精神和实践能力，“有理想、有道德、有文化、有纪律“，德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
学生减负心得体会篇十六
减负增效"心得体会作者:娟子曾经看到过孩子们晨曦的路途中还在不停地往嘴巴里塞早餐，上课惺忪而迷茫的眼神，真的觉得这些孩子很可怜。他们有着优越的生活条件，却承担着太重的课业负担。自从提倡"减负增效"以来，我不禁为孩子们拍手叫好！
"减负增效"就是要把孩子从繁重的学习负担中解放出来，合理安排他们的课业负担，从兴趣入手，充分尊重孩子的个性差异，因材施教，努力培养和调动他们的学习积极性，变"要我学"为"我要学"。可见"减负增效"的核心是减轻孩子过重的课业负担，提高教育教学质量，其内涵是减少课内外那些机械重复、低效的活动，提高孩子学习知识、运用知识的能力和综合素质。
我们教师是减轻孩子课业负担的主角，应该消除思想上的模糊认识，进一步确立科学的质量观，坚持以教学为中心，毫不动摇地抓好日常教学工作，认真上好每一节课，以学生为本，真正把学生从题海中解放出来，真正提高教育教学质量。减负不是目的，而是手段，要用减负这个手段，最终达到让学生健康快乐成长的目标。
下面谈谈我对"减负增效"的一些心得体会:
如何在更短的时间里学到更多的东西，让学生学得充实快乐，这就要求老师花更多的时间来钻研教材，打造简洁高效的课堂！孩子的减负，无疑是对老师的加负。我们要把一节课的时间利用到极致，压缩孩子的学习时间，但不减少知识量，这是对老师课堂教学能力的挑战！备每一课时时，我们都应该想想孩子对本课已有了多少了解，如何处理各个环节才能更流畅，怎样设计练习才能使孩子得到知识的提高。为了节约上课时间，只要预备铃一响，就应马上进入班级做好准备工作，绝不耽误一分钟的上课时间。
如果让你同一部电视剧看两遍，相信再好看的电视剧也会感到索然乏味，孩子也是，同一道题做上几遍，他当然毫无兴趣。如何让孩子在练习中找到乐趣，又达到巩固的目的'，这就要求老师要精心设计练习。每学完一个单元，把重难点的题型和容易做错的题目整理一下，再练习一次，加深印象，既提高了效率，孩子学得又很扎实。
课堂作业应尽量让孩子当堂完成，保证他们有足够的休息时间。当堂作业是减负增效的重要措施。课后做作业，孩子虽然完成了，但有一部分孩子是草草了事，错误率高，订正还要花费更多的时间。所以应尽量留一些课堂时间给他们完成作业，同时，巡视、察看当堂的作业情况，获得正确反馈并可及时纠正错误的认识，孩子也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，这样才能真正做到"做有成效"。
此外，及时批改课堂作业，决不拖拉，以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。对于存在问题多的个别学生，应进行个别辅导，让他们真正搞清课堂上应掌握的内容。
现在，知识信息高速发展，教育系统的新事物层出不穷，如多媒体教学手段的利用，课件的制作等等。我们得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。孩子们在学习，我们也要不断学习，这样才不会成为一名落伍的老师。
总之，"减负"不仅仅是减一些作业，减一些教辅，重要的是我们要提高自身素质，提高课堂教学效率。落实"减负增效"任重道远，需要我们不断探索、实践，更需要社会、家长、学校共同协力，才能实现"减负增效"目标，使学生健康成长！
学生减负心得体会篇十七
“减负增效”的教改实际上对我们教师提出了更高要求------提高课堂45分钟效率。
提高课堂效率首先是教师要提高自身素质和业务能力。俗话说得好：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，知识信息正高速发展，教育系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性。所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。
提高课堂效率其次是备课上下功夫。我认为，备好课应从下面几个方面去认真的实施。
教师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些要求，我们一定要静心地坐下来，去研究，去比较，去熟悉。
教师要充分了解每个班的每个学生，可以通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异；弄清每个班的整体差异和特点，然后才能“以学论教”和“因材施教”。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生准备不同问题等。
教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法：教无定法，但教有法。教师确实要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果，提高教学效率。实际上，不管什么方法，都应立足于“以教师为主导，学生为主体”的原则，实施寓教于乐，学生在愉快中接受知识，掌握知识和学法，提高素质的教学境界。
在以前，教师搞“题海战术”的很多。布置的练习没有选择性，不管是有用无用，是否重复等摆出了一大堆，学生苦不堪言，穷于应付，事倍功半。现在要减负，就必须精选习题，精心琢磨，自编自拟也必不可少，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。准备好了的习题可早作准备，或写在黑板上，或写在投影片上。一部分可作课堂练习之用，另一部分作课后作业。
学生减负心得体会篇十八
减负，是近年来备受瞩目的话题。无论是在校园中还是职场中，减负都是一道难关，很多人因此产生了焦虑、疲惫等负面情绪。然而，在我的实践中，我发现减负并不像我们想象的那样困难。只要我们能改变一些习惯，实施一些有效的措施，就能轻松减负，释放生活的压力。今天，我将分享我的减负体验，希望能对大家有所启发。
第一段：明确需要减负的原因
减负前，有必要先搞清楚自己需要减负的原因。是工作压力大，学业繁忙，还是生活琐事太多？只有明确了减负的原因，才能有的放矢地制定措施。例如，如果你觉得工作压力太大，可以考虑和老板谈谈，或者分配好自己的工作任务，并合理安排时间。如果你觉得生活琐事太多，可以考虑外部代劳，比如请个保洁阿姨或者快递代收营业厅，来节省自己的时间和精力。
第二段：建立自我管理的意识
减负并不是短期内的一次行动，而是需要我们长期坚持的一种习惯。因此，建立自我管理的意识非常重要。在生活中，我们可以通过制定计划、优化时间等方式来提高自己的自我管理能力。比如，每天早上花20分钟规划今天的工作、学习、娱乐等事项，分配好时间，就能更加高效地完成任务，减少拖延和浪费时间的现象。
第三段：提升时间管理技能
时间的管理能力对每个人都很关键，因为时间是宝贵的资源。因此，提升时间管理技能是减负的重要措施之一。在这里，我想分享一些我在实践中得到的有效技巧。首先，要学会说不。如果你觉得自己忙不过来，不要羞于拒绝别人的请求；其次，合理利用碎片时间。例如，在上下班途中，可以听听音乐、读一篇短文，来充实自己的时间。
第四段：保持身心健康
身心健康是减负的前提，只有身心健康才能更好地应对工作、学习和生活中的各种挑战。在这里，我建议大家多关注自己的身心健康。要保证充足的睡眠和健康的饮食、积极锻炼身体，并规律地抽出一些时间进行放松和休息。这些习惯将有助于提高身体素质，打造自己的健康体魄。
第五段：享受生活
最后，减负的最终目的是为了享受生活。我们不应该让工作和压力占据我们的全部生活，而是要更多地关注自己的兴趣和爱好。我们可以尝试一些新鲜的活动，如旅游、健身等等，来充实自己的生活。当我们在享受生活的时候，压力也会随之消散，心情也会变得更加轻松愉悦。
“减负”并不是一项艰巨的任务，只要我们从自己身边的小事入手，实施一些有效的措施，踏实地积累经验，就能有效地减负。我希望以上几点能对大家有所启示，在日后的实践中能够发挥一些作用。
学生减负心得体会篇十九
多年来，我们一直在喊“减负”，可是喊了这么多年，为什么学生的负担一直都没减下来呢？我认为主要矛盾是“减负”没有与“增效”挂钩。“减负增效”是我们所期盼的教育教学理想境界。但在实际教学中，我们往往把握不住分寸，特别是数学学科，课堂上该如何“减负”、怎样“增效”？这是令很多教师迷茫的问题。许多教师认为，只要在课堂上完成了教学任务，学生能当堂完成作业，就是“减负增效”了。如何真正做到“减负增效”是每一位教师应该思考的问题。
通过我们不断学习，更新教育教学观念，如何在教学中实施在教学中做法与几点；
在教学过程中，我们要尊重每一位学生，让每一位学生在课堂上都有发挥特长的机会，使课堂真正成为学生展示才华的地方。不要让学生觉得“我不行”、“我说错了怎么办”。背着这样的负担，学生永远不会主动参与学习，不会经历知识的获取过程，而只会死记结论。所以教师要爱每一位学生，要“蹲下来”和学生说话，把爱充满课堂，让学生在课堂上能听到老师亲切感人的语言，得到耐心的教导、正面的启发、恰到好处的点拨。
如何在课堂上花最少的时间呢？那么就要求我们教师在课前一定要认真备课。教师要寻找一切和教学内容有关的资料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些要求，我们一定要静心地坐下来，进行思考、比较、创新。
备学生。学生是有个体差异的，如何来因材施教，我们就要要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生准备不同问题等。
备教法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法：教无定法，但教有法。教法的选择是课堂上突破重点的重要一关，是提高课堂效率的重要手段，应该是经过了深思熟虑的，往往就是一个教师智慧的结晶。如：在教学周长的认识，教师借助直观图形，让学生理解图形的一周就叫做周长。
备练习。很多老师认为“熟能生巧”，所以总是给孩子做许多练习。布置的练习不去择优，作业量很多，却没有代表性，学生苦不堪言。其实减负一个重要的内容就是要精简习题。一个教研组最好要统一作业，由全体老师根据学生掌握的情况来商讨并准备，必要时可以集体复印，这样更有针对性，更有效果。
我们在课堂教学中，教会学生知识不是最终目的，最终目的是教会学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生真正变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。让学生能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素质教育所要达到的目标。因此，老师应该充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，这样才能达到减负增效的目的。一定把不要把问题留到下课以后。
叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好学习的习惯。”我们教育孩子的第一位就是培养孩子好的学习习惯。良好的学习习惯是课堂上节约教学时间的一个好办法。那么我们平时应该注重培养孩子的哪些学习习惯呢？我认为有以下几点：
良好的读题习惯。很多学生到了三年级发现应用题不会做了，究其原因，其实是因为他们没有认真读完、读懂题目就下手了。所以平时我们要要求学生捧起书就要手中就要有支笔，先读第一遍，要求不添字、不漏字；第二遍默读边把题目中重要的字词划出来，分析题目意思，还要把自己不懂得句子反复的读，直到读明白为止。这样慢慢的培养学生的读题习惯，提高他们分析题目解答题目的水平。
独立思考的习惯。现在的学生很多都是独生子女，以来伸手，饭来张口，依赖思想十分严重，在思考的时候如果老师不多加要求和鼓励，他们就懒得动脑经筋，作业喜欢照搬别人。所以，平时要鼓励学生用自己的话来表达，不要照老师的背背说说。多给学生思考的时间和空间，培养他们独立思考的好习惯。
练习是巩固知识的必要手段。限时练习，既有巩固知识的作用，同时又大大地提高学生的学习效率。心理学家麦耶思说过：限时，可以激发学生的好胜和求成功动机，集中注意力而加速学习。所以学生上课就会更专心，从而提高听课效率。如果能在课上进行限时练习，这样的问题就可以得到根治，而且这样做，减轻了学生课后的负担。学生就能“上课学得主动，下课玩得轻松”
学生减负心得体会篇二十
xxx市推行减负提质政策已历时几个月，从学习了解政策到实际贯彻执行，一步步地深化推动让我感受颇深。首先，我们都必需得承认现在的学生课业负担和精神负担的确很重，小学生也逃脱不了来自家长和学校的双重压力，失去了他们应有的休息消遣时间，很难再找到像以前我们儿时的那份纯真和欢乐。面对升学的压力，就业的压力，家长、学校对学生施加了更多的压力，都认为不打好基础就会影响今后的学习。因此，在小学阶段，家长们就特别重视子女的`学习状况，除了每天做不完的作业外，节假日，双休日还送子女上辅导班，特长斑，做习题，学这样学那样，把时间支配得紧紧的，孩子们的童年就在这没完没了的学习，培训中度过，何谈欢乐，何谈华蜜！
其实减负已是个老话题，记得我上中学时口号就已喊响，可好像这仅仅是一个口号。时隔多年，我已是一名人民老师，而这次的减负提质让我感觉到它实实在在落实到了日常教学中，真真实切灌输到了每个老师的思想中。在校领导的指导下我们每位老师都学习并领悟了减负十条的深刻意义，并严格根据十条开展教学。在这期间，学生的课业负担的确明显减轻，我也特别情愿把原本属于孩子们的时间还给他们，让他们去感受属于他们美妙纯真的童年。但我们不能遗忘减负提质是一个整体，减负并不代表松懈，并不代表减轻老师的负担，反而是对老师的教学方法和教学效率提出更高的要求。老师要变更传统的教学模式，提高效率，充分发挥学生的自主探究精神，在有限的时间内交给学生许多的学问，丰富学生的课余生活，这无形中给老师施加了许多压力，同时鞭策老师以高标准推动自己前进。
当然，在深化推动减负提质的过程中，我们也遇到了一些困难。家长们并不是很领情，反而有不少家长增加了担忧。通过沟通，了解到大多数家长反应减负后学生的课余时间多了，回到家大部分时间花在看电视，玩电脑上，一二年级没有书面家庭作业更是家长们担忧的一个重点。另外，作为一名刚踏入工作岗位的老师，由于阅历不足，我也时常担忧孩子在这减负的环境下能不能取得应有的成果。我很赞同减负，因为我也是在沉重不堪的课业压力和精神压力下学习成长的，看到现在孩子们天真烂漫的笑容我感到很兴奋，但同时我也在隐隐地担忧，社会这个大环境没有变，孩子们将来能否应对各种压力，能否创建自己美妙的将来最终，我想就目前的减负提质提出自己的一点点肤浅之见，依据不同区域教育水平，不同学校学生状况，制定减负安排，因材施教，因地制宜，切忌一把抓，或许更有利于师生共同成长，实现教育可持续发展。
学生减负心得体会篇二十一
在教学过程中，我们要敬重每一位同学，让每一位同学在课堂上都有发挥特长的机会，使课堂真正成为同学展现才华的地方。不要让同学觉得"我不行、"我说错了怎么办。背着这样的负担，同学永久不会主动参加学习，不会经受学问的猎取过程，而只会死记结论。所以老师要爱每一位同学，要"蹲下来和同学说话，把爱布满课堂，让同学在课堂上能听到老师亲切感人的语言，得到急躁的教育、正面的启发、恰到好处的点拨。
如何在课堂上花最少的时间呢？那么就要求我们老师在课前肯定要仔细备课。老师要查找一切和教学内容有关的资料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领悟教材所需达到的教学目标和素养训练的目的。要做到这些要求，我们肯定要静心地坐下来，进行思索、比较、创新。备同学。同学是有个体差异的，如何来因材施教，我们就要要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个同学的爱好动机，接受力量，理解水平，个别差异。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同同学预备不同问题等。备教法。教法应是建立在同学学法的基础上，是在结合考虑教材、同学、设备和老师自身的特点基础上，再以教学法的'体系中优选出上好一堂课的教学方法。训练界有个说法：教无定法，但教有法。教法的选择是课堂上突破重点的重要一关，是提高课堂效率的重要手段，应当是经过了深思熟虑的，往往就是一个老师才智的结晶。如：在教学周长的熟悉，老师借助直观图形，让同学理解图形的一周就叫做周长。
备练习。许多老师认为"熟能生巧，所以总是给孩子做很多练习。布置的练习不去择优，作业量许多，却没有代表性，同学苦不堪言。其实减负一个重要的内容就是要精简习题。一个教研组最好要统一作业，由全体老师依据同学把握的状况来商讨并预备，必要时可以集体复印，这样更有针对性，更有效果。
我们在课堂教学中，教会同学学问不是最终目的，最终目的是教会同学怎样学习，让同学学会学习的方法，让同学真正变"学会为"会学，变"死学为"活学。让同学能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素养训练所要达到的目标。因此，老师应当充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，这样才能达到减负增效的目的。肯定把不要把问题留到下课以后。
叶圣陶说："什么是训练，简洁一句话，就是要养成良好学习的习惯。我们训练孩子的第一位就是培育孩子好的学习习惯。良好的学习习惯是课堂上节省教学时间的一个好方法。那么我们平常应当注意培育孩子的哪些学习习惯呢？我认为有以下几点：
良好的读题习惯。许多同学到了三班级发觉应用题不会做了，究其缘由，其实是由于他们没有仔细读完、读懂题目就下手了。所以平常我们要要求同学捧起书就要手中就要有支笔，先读第一遍，要求不添字、不漏字；其次遍默读边把题目中重要的字词划出来，分析题目意思，还要把自己不懂得句子反复的读，直到读明白为止。这样渐渐的培育同学的读题习惯，提高他们分析题目解答题目的水平。
独立思索的习惯。现在的同学许多都是独生子女，以来伸手，饭来张口，依靠思想非常严峻，在思索的时候假如老师不多加要求和鼓舞，他们就懒得动脑经筋，作业喜爱照搬别人。所以，平常要鼓舞同学用自己的话来表达，不要照老师的背背说说。多给同学思索的时间和空间，培育他们独立思索的好习惯。
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