通过总结，我们可以更好地分析和评估工作和学习的成果。在撰写总结时，我们要做到言简意赅，避免使用过多的俗套词汇和空洞的陈述。阅读总结范文可以扩大我们的思维视野，为我们的写作带来新的灵感和想法。
课堂教育小学篇一
“微笑是教师职业的需要”。教师推门走向讲台，就象演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。无论在生活中遇到什么不愉快的事情，决不能将其情绪带入教室，若将不愉快的情绪传染给学生，注定这节课失败无疑。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。
课堂教育小学篇二
一、指导思想：以党的十八大和十八届四中全会精神为指导，牢固树立科学发展观，坚持以群众对教育的期盼为着眼点，扎实推进教学精细化管理，提升全体教师执教本事，提高课堂教学效率，全面提高素质教育质量。力争常规工作有新路，重点工作树新势，教学质量创新高，为学校又好又快发展作出新贡献，全力打造区域内品牌学校。
二、工作要点：
1、推进月考水平测试制度，完善月考程序。
2、强化课程标准，突出写字、校本课程的作用。
3、推进精细化教学管理，完善教师教学目标管理考核的科学性。
4、推行任课教师岗位聘任制度，提升教师整体执教本事。
5、加强教学常规管理，促进制度建设。
6、推进科研工作，促进教师专业成长。
三、工作措施。
(一)强化质量兴校，提升素质教育实施水平。
质量是学校办学的生命线，实施素质教育、提高教育教学质量是教育工作的永恒主题。必须牢固树立质量第一的观念，把提高教育教学质量作为学校办学的首要任务。
进校本教研和师生发展的有效载体。
2、切实加强体艺工作。贯彻落实上级体育工作会议精神，执行《国家学生体质健康标准》，开齐开足体育课，进取开展“阳光体育”活动，坚持不懈地开展体育大课间活动，确保学生每一天锻炼一小时，不断创新、丰富活动的形式和资料。认真组织学生做好广播操、眼保健操和冬季长跑、跳绳，引导学生走出教室、走向操场、走向大自然，锻炼体魄、磨练意志。切实加强学校艺术教育，丰富学生艺术素养，提高学生艺术表演的技能水平。
(二)强化教师队伍建设，全力提升师资建设水平。
1、抓骨干，发挥名师示范作用。名教师是教育发展水平的重要体现，也是全面提升教育品质的基本保证。要切实加大名师培养力度，从示范教学、论文发表、教学实绩、指导培养青年教师等方面着手，不断提升名师队伍建设水平，争取培养出一批镇、县级名师。
2、抓考核，完善教师教学目标管理考核方案。认真贯彻《__校2010年教师质量目标职责书》，《__校教师岗位竞聘实施方案》，把实施质量目标绩效考核与深化教师人事制度改革结合起来，健全完善以落实岗位职责为主要资料的校内教师聘用合同制和教师岗位目标完成奖励制，坚持公平合理、规范有序、优绩优奖的原则，进一步加大考核奖惩力度，充分调动广大教职工的工作进取性和创造性。
3、继续深入教师岗位大练兵活动。
学校将营造书香学校氛围，鼓励教师多读书，读好书，并提出明确的读书要求。进取参加网上教研活动，实践资源共享。加大教研力度，规范教研行为。深入开展教师岗位大练兵活动。进取参加小教部组织的各项教学展评活动。选派部分教师到省市名校参观学习，讨教经验，开阔视野。
(三)强化精细管理，着力提升教学管理水平。
1、抓细节管理。一是要管好细节。教学管理要从小处开始，从细节处着眼，从细微处入手，抓好学生的学习习惯，抓好教师的工作纪律和教学规范，抓好后勤人员的服务规范和服务质量。二是要细化管理。各级管理者要有严谨认真的工作态度，具备一丝不苟的工作作风，讲究精细化的操作程序。要细化管理要求，将学校各项规章制度细化为具体的行为要求，使所有师生的学习工作有章可循;要细化管理措施，使每一项工作要求都有具体的落实举措;要细化管理职责，所有管理者都要有明确的工作职责。三是要强化考核。要加大管理过程的考核力度，以严格的考核提升学校管理的水平。要加强学校管理考核机制建设，明确专人负责，加大考核的力度，提高考核的精度，增强考核的效度。
2、抓持久管理。一是要使常规成为师生的习惯。要组织学生系统地学习各项规范要求，做到熟记于心，并逐步内化为素养、外显为习惯，在任何时候、任何状态下都要自觉地遵守常规要求。教职员工从事任何一项工作，都要理解规范要求的培训，清楚工作程序，明确行为要求，逐步成为习惯。二是要使管理成为常规工作。学校师生要构成“常规管理人人有责”的共识，每个人都要在清楚行为规范的同时，明确自我负有的常规管理职责，做到“在其位、谋其职、尽其责”，强化“工作即管理，管理即工作”的职责意识。要努力使“常规管理”成为“管理常规”，构成“人人都在管理，事事都有人管”的管理状态。
(四)抓好毕业班的教学质量，着力提升群众满意度。
1、认真抓好毕业班的教学管理工作。定期召开“三会”：毕业班教师会、毕业班学生会、成绩分析会。每学期每会至少3次，各校要做好记录备查。跟踪好毕业班的教学情景，及时调整毕业班的教学策略。做好培优补差工作，做到有计划、有目的，落到实处。
2、做好迎考的准备工作。毕业年级三主科要研究明确小升初水平测试考什么和怎样考;研究近几年考卷(教师必做)，弄清题型、题量和难度变化，把握命题特点和趋势;研究复习的策略及措施，提高复习的针对性和实效性。对迎考的研究一要抓得早，要在本学期教学的初始阶段就开展研究实施;二要拓宽面，不仅仅毕业班要研究，非毕业班也要进行研究，使考试资料要求落实到每一个年级、每一个教师，树立大循环长远的教学思想;三要经常化，使考试资料要求落实到教学的每个阶段、每个环节。
课堂教育小学篇三
教师主要职责是育人，育人者必须具有育人的素质和本领，概括来说是必须具有培养学生德智体美等全面发展的师德、师智和师能。古人言：德是才之帅，才是德之资。德才兼备，德是统帅，是首要的。
学生好奇心强，模仿能力强，他们对老师有特别的信任和崇拜感。老师的一言一行，一颦一笑，对他们的影响极大。因此，教师的师德垂范对学生树立正确的世界观、人生观和价值观起着任何说教都无法取代的作用。学生上学，学知识，更学做人。在学校学习阶段，对孩子影响最大的莫过于老师，“身教重于言教”，教师的言行举止、兴趣习惯和对事物的好恶等，都无时无刻、潜移默化地影响着孩子们。在孩子面前，教师是一个榜样，是一本书，是一幅画，教师良好的人格魅力、道德风范是影响孩子最重要的力量。孔子说：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”就是这个意思。凡是要求学生做到的，自己必须首先做到。长期的.教师工作实践使我体会到：教师必须身正为人范。这样才会以正确的思想启迪学生，以高尚的情操感召学生以优良的行为引导学生。
“教师无小节，处处做楷模”。学生是老师的影子，老师身上充满青春的朝气，学生也活泼好动;老师工作疲疲沓沓，学生也散散漫漫;老师待人热情、诚恳，学生也尊敬师长、乐于助人;老师板书一笔一划，学生的笔记、作业也力求工工整整……由此说明，如果一位教师的教学思想不端正，不能为人师表，以身作则，尽管他有许多学问，其教学效果不一定好。所以，在教学过程中，要求“吾日三省吾身”，自勉自励，尽心于自己热爱的事业。这是一种内在的积极态度，是责任感和驱动力。教师只有具备了这些，才能以自身的人格去影响学生，才能完成教书育人的使命。我们时刻要牢记自己的一言一行都将形成一种巨大的潜移默化的教育力量，影响着学生的成长。
要教育好孩子更要有爱心。爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。爱学校、爱教师、爱学生、师生之爱、生生之爱，是学校教育教学工作良好开展的基础，作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。而爱生中最难得是如何处理好“两极生”。所谓的“两极生”指的是表现好、成绩好的“尖子生”和表现差、成绩差的“后进生”。不管对待哪一种学生，老师都应做到一视同仁，站在较高的层次上看问题，特别是务必做到尊重学生的人格尊严，以平等的态度爱护学生的自尊心。几年的工作经验让我注意到：如果对“尖子生”取得的成绩、获得的荣誉就大加赞扬、宠爱有加，而对“后进生”的错误或过失就表现得冷若冰霜、严加批评，“恨铁不成钢”，认为这是拖了班级的后腿和影响自己的工作效率。前者会助长学生的虚荣心和骄傲情绪，有的学生会被老师的赞扬冲晕头脑，变得沾沾自喜，这种放纵的行为对学生百弊而无一利;而后者则会打消学生的积极性，创伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理和对立情绪，这样的学生往往会因得不到他人的关心和支持而变得孤独，因看不到自己的希望而变得悲观失望、不思进取，容易做出一些极端的行为。从以往的工作经验中、同行的优秀案例中，我发现作为教师，要懂得“后进生”脆弱的心灵，他们更盼望得到老师的尊重和关怀，并能适时开一些“治疗”心灵深处创伤的良方，同时，这种“雪中送炭”的行为更能给学生带去内心的感动，更能激励他重新站起来。
总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。
课堂教育小学篇四
教师要设法将一些枯燥、无味的教学内容，设计成若干有趣、诱人的问题，使学生在解决这些问题中去品尝学习数学的乐趣，使课堂产生愉快的气氛。如在进行珠算加法训练时，学生就感到枯燥，若用趣味的故事来进行，将有神奇的效果：“一张纸按０．１毫米算，折叠多少次后，厚度可超过珠穆朗玛峰呢？”有的学生怀疑能否办到，有的说至少也得三天，这时你告诉学生，３分钟内就可办到，但要借助珠算。此刻学生哗然，纷纷动手，在连加２７次后就远远超出了世界最高峰。在数学百花园中，趣题比比皆是，如我国的"百鸡问题"、"韩信点兵"、"三人分钱"等，国外的"毕达哥拉斯算题"、"丢番图和墓志铭"等，都是进行"愉快教育"的好素材。
课堂教育小学篇五
一、教学内容:中国共产党史、中国革命史。
二、教学目标：
1、让学生了解中国共产党党史中的一些重要活动。
2、通过对中国共产党党史的初步了解，以及中国共产党在新中国的成立、建设中所起的巨大作用，教育学生热爱中国共产党，从小树立远理.大想，为中华之起而努力奋斗。
三、教学重、难点:。
指导学生认识和理解中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的实代表，是中国社会主义事业的领导核心。
课时安排:1课时。
四、教学过程:。
(一)新课导入汪正正歌曲----《美丽中国梦》。
中国梦，到底是什么?我们为什么要实现中华民族的伟大复兴?这节课就让我们随着历史的车辙，回到1840年感受那时中国的苦难，去往1921年体会柳暗花明的坎坷，赶赴1949年的建国盛况，去聆听、去感悟、去成长!
(二)讲授新课。
目标导学一：苦难华夏艰难求索。
1.鸦片战争1840年《xx条约》--中国开始沦为半殖民地半封建社会。
3.甲午中日战争1894《xx条约》--大大加深中国的半殖民地化程度。
4.八国联军侵华战争1900年《辛丑条约》--中国完全沦为半殖民地半封建社会。
5.太平天国运动1851年。
6.洋务运动19世纪60--90年代地主阶级洋务派。
7.戊戌变法(百日维新)1898年戊戌六君子。
8.辛亥革命1911孙山.中(三民主义)。
9.新文化运动1915年《青年杂志》(《青.新年》)陈独秀李大钊。
10.五四运动1919年无产阶级开始登上历史舞台，新民主主义革命开始。
总结：中国人民面对华夏危难，一直苦苦求索，在一次次失败中认识到农民阶级、地主阶级和资产阶级不能救中国。在中国一片灰暗时，十月革命的一声炮响，给我们送来了马克思主义，中国人民迎来了新的曙光，有了新的希望。
这个新希望是什么?又是如何拯救苦难的中国?接下来学***。
目标导学二：开天辟地星火燎原。
1.中共一大1921年定名称、定目标、定重点、定领导。
2.中共二大1922年提出反帝反封建的民主革命纲领。
3.中共三大1923年决定同孙山.中领导的国民党合作，建立革命统一战线。
4.中共七大1945年中共七大为争取抗日战争的最后胜利准备了条件，并为中国共产党和中国人民指明了战后的奋斗方向。
目标导学三：走出特色屹立东方。
2.中共十一届三中全会1978年改革开放转折点。
3.中共十二大1982年建设有中国特色的社会主义。
7.中共十六大2002年“三个代表”重要思想被确立为中国共产党的指导思想。
8.中共十七大2007年“科学发展观”被写进党章。
10.中共十九大2017年在十九届一中全会上，***当选为中共中央总书记。
*中国梦--实现中华民族伟大复兴。
*中国梦的内涵：国家富强、民族振兴、人民幸福。
*四个全面战略布局：全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党、全面建成小康社会。
*五大发展理念：协调、绿色、共享、开放、创新。
结语：百年征程标青史，一路征战一路歌”。一百年的风雨征程，我们党引领着中华民族，引领着东方古国这艘历史航船驶向共产主义的幸福彼岸!未来，我们肩负使命，继往开来，用青春书写祖国最灿烂的一笔，一路高歌，一路征战!
(三)布置作业。
学生课下搜集有关中国共产党的资料，在讨论课上分享。
(四)板书设计。
一：苦难华夏艰难求索。
二：开天辟地星火燎原。
三：走出特色屹立东方。
(五)教学反思。
本节课内容从1840年中国的屈辱历史开始直到2021年中国共产党建党一百周年，共181年的历史。知识点贯穿中国近代史和中国现代史，知识涉及范围较广，且多为理论，对此在教学过程中，使用ppt、视频、音频、图片、结构图等形式进行讲解，力求再现中国革命、中国共产党的辉煌历程。学生在学习过程中更能感受到今天幸福生活的来之不易，更加努力学习，用优异的成绩，辛勤的汗水，浇灌祖国明日之花!
课堂教育小学篇六
平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基矗。这种关系应用于课堂，但建立在平时。所以，我们教师在日常生活、学习中，必须首先爱其生，才能使学生亲其师、信其道。这就要求教师平素就应不断培养自己良好的心理修养，不断加强职业道德教育，提高自己的政治业务素质。
课堂教育小学篇七
童谣对儿童正确。
人生。
观、价值观的形成具有良好导向作用。下面本站小编为大家整理了小学生课堂纪律童谣，希望对大家有帮助。
上课铃声响，快快进课堂，
起立要站直，坐正不乱晃，
不做小动作，专心来听讲，
发言先举手，回答问题声音响，
别人讲认真听，争做守纪律的好学生。
1.太阳朝我笑，鸟儿喳喳叫。
一年级，小学生，背着新书包。
唱着歌儿向前走，天天上学不迟到。
2.上课铃，丁丁响，我们快步进课堂。
书本文具放整齐，静等老师把课上。
用心听，仔细想，身子坐正向前方。
上课发言先举手，遵守纪律不要忘。
1.清晨起床莫迟延，梳洗整洁用早餐;。
衣着洁净又大方，
学习。
用品细查看;。
告别父母上学去，遵守交规讲。
安全。
遇到师长有礼貌，按时到校不贪玩。
到校园，不慌张，走进教室先开窗;。
洒水扫地擦桌椅，墙面干净无尘网;。
果皮纸屑不乱丢，垃圾入池不乱放;。
保持校园洁净美，学习环境我们创。
2.上课铃声响赶快进课堂。
书和文具盒摆在桌子上。
起立要站直坐下不乱晃。
不做小动作上课要听讲。
发言先举手回答要响亮。
课前准备歌。
上课铃声响赶快进课堂。
书和文具盒摆在桌子上。
起立要站直坐下不乱晃。
不做小动作上课要听讲。
发言先举手回答要响亮。
学会守纪律做个好学生-!
好习惯“三字歌”
会使用。
文明。
语遇外宾要知礼。
帮残疾乐助人不打架不骂人。
要诚实不说谎损公物要赔偿。
捡东西要上交借东西要归还。
不挑吃不挑穿惜粮食节水电。
爱整洁常洗澡勤刷牙习惯好。
不旷课不迟到对老师有礼貌。
好习惯要养成人人夸我顶呱呱。
升国旗三字歌。
星期一操场上奏国歌升国旗。
大家都行注目礼少先队员行队礼。
小朋友要严肃小眼睛看国旗。
身站直不乱晃唱国歌要响亮。
将来长大了建设祖国更美丽。
学会守纪律做个好学生-!
课堂教育小学篇八
音乐是一种美妙的艺术形式，能够让人们感受到音符的魅力。在小学音乐课堂中，我有幸接触到了这个神奇的世界，并且从中收获了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将通过五个连贯的段落，分享我在小学音乐课堂教学中的心得体会。
首先，音乐课堂教学应注重培养学生的兴趣和情感。音乐是一种感性的艺术，因此，在教学中，我重视激发学生的情感体验。我会选择一些曲目，让学生通过听音乐作品来感受音乐的美妙。同时，我还会利用课堂活动来培养学生的音乐兴趣，比如组织音乐鉴赏会、举办合唱比赛等。通过这些方式，我发现学生的兴趣和情感得到了有效的培养和提升。
其次，音乐教学应注重培养学生的基本音乐能力。音乐是一门综合性的学科，包含了音乐听力、音乐表演、音乐创作等方面。在小学音乐课堂中，我注重培养学生的音乐听力和音乐理解能力。我会通过让学生听音乐作品，了解音乐的节奏、旋律和表达方式。同时，我还会引导学生参与音乐表演，如合唱、乐器演奏等，培养他们的音乐表达能力和演艺能力。通过这样的方式，我发现学生在音乐方面的能力得到了长足的进步。
第三，音乐课堂教学应注重培养学生的团队合作和创新意识。在音乐教育中，团队合作和创新意识同样重要。在小学音乐课堂中，我注重培养学生的团队合作意识。我会组织学生进行合唱活动，让他们互相配合，充分发挥团队协作的力量。同时，我也重视培养学生的创新意识。我鼓励学生尝试自己创作音乐，通过发挥他们的想象力和创造力，让他们对音乐有更深层次的理解和体验。
第四，音乐教育应注重培养学生的审美能力和文化素养。音乐是一种艺术形式，充满了美感和文化内涵。因此，在音乐课堂教学中，我注重培养学生的审美能力和文化素养。我会引导学生欣赏不同类型的音乐作品，了解不同文化背景下的音乐特色。同时，我还会引导学生了解音乐的历史和背景，深入挖掘音乐作品的意义和价值。通过这样的方式，我发现学生的审美能力和文化素养得到了有效的提升。
最后，音乐教育应注重培养学生的综合素质和人文精神。音乐是一种能够陶冶情操、提升人文素养的艺术形式。在小学音乐课堂中，我注重培养学生的综合素质和人文精神。我会通过音乐教育培养学生的情感表达能力和社交交往能力。同时，我也会引导学生从音乐中获取他们的人文精神，了解人类情感、文化和价值观。通过这样的方式，我发现学生在综合素质和人文精神方面得到了全面的提升。
总之，小学音乐课堂教育是一项富有挑战性和意义重大的工作。在实践中，我学到了许多的经验和体会，如注重培养学生的兴趣和情感、培养基本音乐能力、培养团队合作和创新意识、培养审美能力和文化素养、培养综合素质和人文精神等。这些都是我在小学音乐课堂教育中的心得体会，也是我在今后的教学工作中将继续坚持的原则和方向。
课堂教育小学篇九
音乐是孩子们生活中不可或缺的一部分，它不仅能够帮助他们发展创造力和社交技巧，还可以培养他们的情感表达能力。作为一名小学音乐老师，我深深感受到音乐课堂教育的重要性，以下是我对音乐课堂教育的一些心得体会。
首先，在音乐课堂教育中，我发现孩子们对音乐的热爱是无限的。他们热衷于唱歌、跳舞和演奏乐器，每次上音乐课，他们都充满了激情和活力。我记得有一次，在音乐课上，我为孩子们带来了一些乐器，让他们亲自尝试演奏。他们一拿起乐器，就迫不及待地开始弹奏，他们的脸上洋溢着快乐和自豪的笑容。这让我深深地感受到音乐对于他们来说是多么重要，并且在音乐中他们可以找到自己的兴趣和天赋。
其次，音乐课堂教育有助于培养孩子们的创造力。音乐是艺术的一部分，它需要孩子们运用自己的想象力和创造力去表达自己的情感。在音乐课堂中，我经常给孩子们提供一些有关音乐创作的任务，让他们用自己的方式去重新演绎和创造。通过这样的练习，孩子们不仅可以培养自己的音乐才能，还可以锻炼他们的创造力和想象力。我记得有一次，我布置了一个任务给孩子们，要他们根据一首歌的旋律写歌词。他们脑海中的创意迸发出来，他们用自己独特的语言和经历写出了感人的歌词。这次体会让我深深体会到，音乐课堂教育不仅能够培养孩子们的音乐才能，还可以激发他们的创造力和想象力。
此外，音乐课堂教育也能够帮助孩子们发展他们的社交技巧。在音乐课上，孩子们会与同学一起合唱、合奏，这需要他们互相合作和协调。我注意到，在音乐课堂中，孩子们学会了倾听他人的声音，学会了在合唱中互相配合。在这个过程中，他们学会了尊重和理解他人。我记得有一次，我组织了一个合唱团，让孩子们一起合唱一首歌。在准备过程中，有时候他们会有分歧，但是通过交流和合作，他们最终找到了平衡。这次体会让我深刻认识到，音乐课堂教育不仅培养了孩子们的音乐才能，也帮助他们发展了他们的社交技巧。
最后，音乐课堂教育对于孩子们的情感表达能力也有着重要的影响。音乐是一种情感的表达方式，通过音乐，孩子们可以表达自己的情感和感受。在音乐课堂中，我经常给孩子们播放一些音乐，让他们跟随着音乐的节奏和旋律，自由地表达自己的情感。我发现，孩子们会通过音乐找到自己的情感共鸣，并通过音乐来释放自己的情感。我曾经见证过孩子们在音乐中流泪、欢笑和感动，这给了我很大的触动。这次体会让我深深感受到，音乐课堂教育不仅能够培养孩子们的音乐才能，还可以帮助他们表达自己的情感。
综上所述，音乐课堂教育在小学教育中的重要性不可忽视。通过音乐课堂教育，孩子们不仅可以培养自己的音乐才能，还可以发展自己的想象力、创造力、社交技巧和情感表达能力。作为一名小学音乐教师，我会继续努力，为孩子们提供更好的音乐课堂教育。
课堂教育小学篇十
同事们都说我是一个很有学生缘的人，不管是教六年级还是一年级，不管是优生还是差生，甚至是有智力缺陷的孩子，都特别粘我。为什么孩子们都喜欢我？我想大概就是一个字“爱”吧。不管教高段学生还是低段学生，我始终坚持对学生的爱，就像对自己的孩子一样。
冬天的早上天亮迟，有些学生嘴里嚼着馒头就进了教室，上课铃响了，学生会自觉地把馒头放在抽屉里，等下课了再吃，那时馒头早冷硬了。于是我会让他们边吃馒头边听讲，也耽误不了几分钟，我想别让他们在小小年纪就常常冷食而得胃病。当然，也不忘提醒他们以后要早点起床，别因为贪睡几分钟而搞得手忙脚乱。
有时课堂上，学生头痛、肚子痛时我会摸摸他们的头，询问有关情况，先做一个简单的判断，需要回家看医生的，我会打电话让家长来接；有些粗心的.家长会让学生自己走回家，我不放心他们，会拿几元钱给他们，叮嘱他们要坐车回家。
有些学生早上到校太匆忙，没吃上早点，上了一节课，饿得趴在课桌上，其他的同学跑来告诉我，我会拿一点钱让他们帮忙给挨饿的同学买点吃的充饥。我想，要饿到中午12点放学，那种滋味不好受啊，大人都会有气无力，何况一个孩子。
在课堂上，我经常会带上几本小红花本子（我自己用红纸剪一朵小红花贴在本子上），对趣味题或难题先答对的就会得到老师的奖励――一本小红花本子。同学们都会积极、主动思考，因为大家都想挣小红花本子；对一般性的问题，差生主动举手答对了，我除了口头上表扬之外，也会奖励他一本小红花本子，所以我们班课堂上，随时都能看到学生学习兴趣很高，当然，教学效果也就很好。
我在班教学的言谈举止中，从不歧视差生，所以差生也从不觉得自己低人一等。我鼓励优生帮助差生，建立“优带差”的学习小组，所以在我们班课余时，你会看到班上的第一名和最后一名在一起玩得开开心心，笑得天真可爱。
作为一个老师，要爱班上的每个学生，不仅要让他们获得知识，也要让他们的品德向高尚的方向发展，更重要的是让他们心理健康，不能对优生就喜笑颜开、关怀备至；对拖后腿的学生就恨之入骨、冷漠相对、漠不关心，想尽各种办法孤立、打、压他们，甚至挤走他们。作为一个乡村小学教师，在他们成长的最初阶段，我们不能预言他们的将来，但我们都能做到的是：让他们拥有一个温暖、充满爱意的小学生活。
课堂教育小学篇十一
教育的目的在于培养具有创新精神和实践能力的学生，让他们在课堂环境中不断探索、积累和成长。本文将围绕教育课堂的主题，回顾几个具有代表性的教育理念和教学方法，总结课堂上的实践体验和感悟。
第一部分：课堂引入。
教育课堂的引入通常由教师结合课程内容和学生实际情况进行。引入部分旨在激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂中。常见的引入方法包括问题导入、案例导入和主题导入等。通过引入部分，学生能够明确学习目标，了解课程内容的背景和重要性。
第二部分：课堂活动。
教育课堂中的活动形式多样，包括小组讨论、实验操作、展示汇报等。这些活动旨在帮助学生理解知识、培养技能，并在实践中探索和创新。例如，在科学课堂上，学生分组进行实验操作，通过观察、记录和分析数据，培养了观察力和实验能力。在文学课堂上，学生进行的角色扮演和演讲活动，提高了他们的沟通技巧和团队协作能力。
第三部分：课堂效果评价。
课堂效果的评价通常包括学生的参与度、学习成果和满意度等方面。评价方法包括教师评价、学生自评和互评等。通过评价，教师可以了解学生的学习情况，调整教学方法和策略，提高教学效果。同时，学生也能够明确自己的学习优势和不足，制定针对性的学习计划。
在教育课堂中，学生是主体，教师则是引领者。教师需要结合学生实际情况和需求，不断探索和创新教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新精神和实践能力。在教育课堂中，学生不仅能够获取知识，还能够培养团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。同时，学生也能够学会如何将所学知识应用到实际生活中，提高自己的综合素质。
总之，教育课堂是培养学生综合素质的重要场所。教师需要不断探索和创新教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新精神和实践能力。学生也需要积极参与课堂活动，认真学习，不断提高自己的综合素质。只有这样，才能真正实现教育的目标，培养具有创新精神和实践能力的学生，让他们在未来的生活和工作中发挥更大的作用。
课堂教育小学篇十二
在我今天的课堂上，我们围绕“有效教学”展开了深入的探讨。我们在理解有效教学的基础上，总结了其核心要素，并探讨了如何将这些要素融入到日常教学中，以提高教学效果。
有效教学是指教师通过有效的策略和手段，使学生获得预期的进步和发展。其核心在于“有效”，即教学成果是否达到预期目标。有效教学不是一蹴而就的，而是需要教师持续地、有目的地去实践和反思。
我们首先总结了有效教学的几个核心要素：
1.清晰的目标：每个教学环节都需要明确的目标，确保教师和学生都清楚自己要达到什么目标。
2.恰当的内容：教学内容应符合学生的年龄、兴趣和需求，确保学生能理解和吸收。
3.有效的教学策略：教师需要根据学生的特点和需求，选择适合的教学策略，如游戏化学习、项目式学习等。
4.互动和参与：鼓励学生参与教学过程，发表观点，培养他们的批判性思维和沟通能力。
5.反馈和评估：提供及时的反馈和评估，让学生了解自己的学习情况，从而调整学习策略。
然后，我们探讨了如何将这些核心要素融入到日常教学中。我们强调，有效的策略和手段应根据学生的需求和教师的教学风格进行调整和优化。例如，对于小学生，游戏化学习可能更有效，而对于中学生，项目式学习可能更适合。同时，我们提醒教师，尽管教学策略和手段的重要性不容忽视，但最重要的是始终关注学生的学习和发展，确保他们真正理解和吸收了所学内容。
总的来说，今天的课堂总结为我们提供了一个深入理解有效教学的机会。我们不仅总结了有效教学的核心要素，还探讨了如何将这些要素融入到日常教学中。我们认识到，有效教学需要教师持续地、有目的地去实践和反思，而最重要的是始终关注学生的学习和发展。
课堂教育小学篇十三
在本案中，我们将探讨一次教育课堂的总括，涵盖教学目标、教学方法、教学内容和教学评价等方面。
首先，让我们了解一下这次教育课堂的目标。通过这次课堂，我们希望学生能够：
1.增强对科学知识的理解和兴趣；
2.提升团队协作和问题解决能力；
3.发展批判性思维和创新能力。
为了达到这些目标，我们采用了一种融合了讨论、实践和互动的教学方式。教学内容涵盖了天文、物理和环境科学等多个领域，通过引导学生进行小组讨论和实践，使他们能够更好地理解和掌握这些知识。同时，我们还鼓励学生在思考问题时尝试运用创新思维，从而培养他们的创新意识和能力。
在教学方法方面，我们采用了多种方式，包括小组讨论、角色扮演、案例分析和互动游戏等。这些方法旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和理解力。同时，我们还注重引导学生进行自我学习和自我评价，帮助他们养成良好的学习习惯和自我管理能力。
在教学内容方面，我们涵盖了多个领域，包括天文、物理、环境科学、历史和文学等。这些内容旨在拓宽学生的知识面，提高他们的综合素质。同时，我们还注重将知识与实际生活相结合，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
最后，我们来探讨一下教学评价。我们采用了多种评价方式，包括小组讨论成果展示、考试成绩、教师评价和学生自评等。这些评价方式有助于全面了解学生的学习情况，帮助他们发现不足和提高学习效果。同时，我们还将评价结果及时反馈给学生，帮助他们调整学习策略，提高学习效果。
综上所述，这次教育课堂在实现教学目标、提高学生的学习效果和促进学生的全面发展方面取得了良好的成果。同时，我们也发现了一些可以进一步改进的地方，例如：进一步优化教学方法和内容，提高学生的学习体验和参与度等。我们将继续努力，为学生的成长和发展提供更好的支持。
课堂教育小学篇十四
在我们的教育课堂中，每一天都是充满活力、知识和探索的。我们的目标是提供一个安全、积极的学习环境，让学生能自由地学习、思考，并从中获得成长的机会。本学期，我们的课程涵盖了各个学科，包括数学、科学、社会科学、语言艺术、体育等，我们鼓励学生们积极参与，并从中培养他们的批判性思维、创新能力和合作精神。
我们也非常重视学生的个体差异和需求。每个学生都是独一无二的，他们有自己的学习方式、兴趣和优势。因此，我们通过个性化教学和分组学习，以满足学生不同的学习需求。我们相信，这样的教学方式将有助于学生更好地理解和吸收知识，从而提升他们的学习效果。
在过去的学期中，我们见证了许多学生取得的成就。他们不仅在学术成绩上取得了显著的进步，而且在学习态度、社交能力和自我认知上也都有了显著的提升。这些进步都让我们深感欣慰，也让我们更加坚定了在教育领域继续前行的决心。
然而，我们也清楚地认识到，我们的教育课堂还有许多可以改进和提升的地方。例如，我们需要更有效地利用技术，以提供更丰富、更互动的学习体验。我们也需要更深入地探讨如何更好地满足不同学生的需求，以便为他们提供更具针对性的教育。
在这个学期的总结之际，我想对所有的学生表示最深的感谢和敬意。你们的努力和热情让我们的教育课堂充满了生机和活力。同时，我也要感谢我们的教师团队，他们的专业精神和热情投入，使我们能够提供高质量的教育。
最后，我希望我们能在这个基础上，继续努力，让我们的教育课堂成为学生们的点金之笔，帮助他们成为更好的自己。我们期待在新的学期中，与你们一起继续前行的旅程。
课堂教育小学篇十五
我很高兴能为您撰写一份教育课堂总结。以下是一份可供参考的模板：
1.引言。
本课堂的主要目的是为学生提供一种全面的教育体验，旨在帮助他们掌握基础知识，培养批判性思维和解决问题的能力。课程设计以学生的需求和兴趣为导向，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
2.主题回顾。
本课程围绕以下四个主题展开：
主题一：基础知识的学习与理解。
主题二：批判性思维的培养与强化。
主题三：解决问题的能力训练与提升。
主题四：个人兴趣与职业发展的结合。
3.教学方法与活动。
本课程采用了多种教学方法和活动，包括：
讲座：由专业人士为学生讲解基础知识。
小组讨论：学生分组讨论热点话题，培养批判性思维。
案例分析：学生解决实际问题，提升解决问题的能力。
个人项目：学生结合个人兴趣，设计并完成自己的项目。
4.学生学习成果。
通过本课程的学习，学生已经：
掌握了基础知识，如阅读理解、数学和科学等。
提升了批判性思维，能够从多个角度分析问题。
提升了解决问题的能力，能够在复杂情况下做出决策。
培养了个人兴趣，能够将兴趣转化为职业发展的动力。
5.课程反馈与建议。
本课程的反馈和建议包括：
反馈一：课程设计合理，内容丰富，满足了学生的需求。
反馈二：教学方法和活动有效，激发了学生的学习兴趣。
反馈三：学生表现出色，积极参与，提升了他们的批判性思维和解决问题的能力。
建议一：建议增加更多个人项目，以更好地培养个人兴趣与职业发展的结合。
建议二：建议增加更多小组讨论，以培养学生的团队合作精神。
6.结语。
本课程为学生提供了一个良好的学习环境，帮助他们掌握了基础知识，培养了批判性思维和解决问题的能力，并激发了个人兴趣。通过多样化的教学方法和活动，学生积极参与，表现优异。同时，我们也收到了许多积极的反馈和建议，包括增加更多个人项目和小组讨论等。
总之，本课程旨在为学生提供一个全面、有趣且富有挑战性的学习体验，帮助他们发展批判性思维和解决问题的能力，培养个人兴趣，并为将来的职业发展做好准备。我们期待在未来的课程中继续改进和创新，以满足学生的需求。
课堂教育小学篇十六
在我作为一名教育者的旅程中，一个重要的主题一直激励着我：引领学生探索未来。我深知，面对科技的快速发展和全球的变化，我们需要教育我们的学生，使他们具备终身学习的能力。为此，我在课堂上进行了许多尝试和反思。
我的课堂实践主要围绕四个方面：创新思维、科技理解、团队协作和项目实践。我鼓励学生挑战传统思维，培养他们的创新能力。例如，我组织了创新竞赛，让学生设计未来的学习工具，或者用新技术解决现实问题。学生通过这些活动，不仅学习到了科技知识，更重要的是学会了如何运用科技解决现实问题。
我鼓励学生对科技的理解，不仅仅是理解其理论，更是理解其在社会中的应用。为此，我组织了各种社会科技参观活动，让学生直接感受到科技的影响。这些活动使学生更深入地理解科技如何改变我们的生活和社会。
团队协作也是我课堂实践的一个重要部分。我让学生分组完成项目，使他们学会了如何有效地与团队成员合作，理解到团队合作在解决复杂问题中的重要性。
最后，项目实践是课堂的重要补充。我让学生设计并完成自己的项目，从项目的设计到实施，学生全程参与，这既锻炼了他们的创新和实践能力，也让他们学会了如何将理论知识应用到实践中。
回顾我的教育旅程，我深感自豪。看到学生们的成长和进步，我明白我做的都是值得的。然而，我也明白，作为一名教育者，我还有很多需要学习和改进的地方。我期待着在未来的日子里，继续带领学生探索未来，帮助他们更好地理解和应用科技，更好地团队协作，更好地实践和创造未来。
课堂教育小学篇十七
小学低年级学生因为年龄小，所以有很多事情在实施上有很多的困难，我觉得可以从这些方面入手：
我们都知道低年级学生的行为习惯很差，尤其是课堂常规更不堪入目。因为在由幼儿园以游戏为主的学校生活一下子转为以学习文化知识为主的学校生活，对于学生来说很难一下子就适应，尤其是要规规矩矩的坐在坐位上40分钟对孩子来说很不容易。所以经常会出现这样的现象：上课铃声已打响了，你会发现学生还没有进课堂，还沉浸在愉快的游戏中，课堂上老师刚刚说了一个问题，学生就在下面七嘴八舌地讲了起来，没有要举手发言的意识，课堂非常混乱。而回头讲话，随意打断老师的话，更是屡见不鲜。
面对这样的课堂应该怎么办呢？大声呵斥？严厉批评？还是讲大道理？应该对低年级的学生加强课堂常规的养成教育.低年级，特别是一、二年级的学生毕竟还小，对于培养集体荣誉感学生头脑中没有相应的概念，相反，学生对于个人荣誉感却已有了明确的概念，老师的一句表扬或鼓励的话，他们都会喜形于色，回到家里还会向爸爸、妈妈炫耀被老师表扬，让其他学生见了也非常地羡慕，个人荣誉感得到了极大地满足。并且模仿是小学生良好行为习惯的重要途径，模仿的`对象是无穷的，尤其是小学生模仿性很强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。依据这个特点我们老师在课堂上应该多表扬和鼓励，树立榜样。例如上课铃声已经响了，老师走进教室发现学生还没有坐好，有的在地上乱走，有的在喝水，有的在说话唱歌，这时老师如果大声批评呵斥只会吓坏学生，让接下来的课堂教学陷入困境。此时可以看看教室内是否有坐好的学生，以此为契机对学生进行常规教育，“看，xx同学听到铃声，看到老师走进教室已经坐端正了，他可真是一个遵守课堂纪律的好孩子！让我们大家都向他学习！”短短的一句话即满足了学生的个人荣誉感又为其他学生树立了一个鲜活的榜样，明白以后上课时要向那位同学一样坐好才会得到老师的表扬。用榜样的力量激励学生学习对方的优点，鼓起超过对方的勇气，促进良好行为习惯的形成对一年级的学生来说效果非常显著。
小学低年级的课堂教学常规，一直是低段老师们探讨的话题。因为学生年龄较小，课堂上注意力容易分散，所以课堂教学常规就尤其重要。活泼、规范化的课堂常规也将会有助于我们提高教学效果。课堂常规的训练需要我们老师常抓不懈，不仅要让孩子明白怎么做，还要做到班级一体化，形成自己班级独特的班级常规。这就需要我们在备好课的同时，平时还要多加强课堂常规的训练，从每一节课做起，一点一点的训练。
其实我觉得可以编些孩子易于接受的儿歌来渗透。别人的经验，供参考。例如上学可唱：“按时上学不迟到，校服领巾穿戴好。排好路队进校门，问早问好有礼貌。”课前可以唱“上课铃声嘀铃响，我们赶快进课堂，学习用品放整齐，等着老师把课上。”课中可唱：“开心说，认真听，老师你来评一评”。下课可以唱：“文明休息不喊叫，教学楼内不奔跑。上下楼梯靠右走，互助友爱不争吵。”这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。而适时的让学生诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化。要使低年级的学生在轻松愉快的生活中，在富有童趣的活动中，自觉地接受纪律的教育，养成良好的日常行为规范。它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。
课堂教育小学篇十八
开学到现在已快两个月了，班上的学生渐渐适应了小学的生活。知道课堂该做什么了，不该做什么了。可是对于7、8岁的孩子来说一堂课40分钟真得太长了，他们这个年龄段的孩子有意注意能有20分钟已经算是不错了。要让他们没有此起彼伏的听一节课还真是太难了。
前半节课学生纪律还算可以，后半节课课堂纪律完全变调了，孩子们坚持不了了，开始动来转去了，交头接耳了。此时如果提高语调让孩子们坐好，刚开始几分钟的确有效，可过不了几分钟又是老样子，这样周而复始，我教得累，学生学得效率低。
一年级是新的开始，我也得想个新的方法来抓好学生的课堂纪律。从上课到下课，孩子的.内心和行为都需要时间来调整。此时，教师不宜过早的干预，首先要进行眼神提示，这样能使部分孩子安静下来；接着再进行表扬提醒，通过表扬好孩子暗示没有调整好的孩子，这样可以使绝大部分孩子安静；最后再用点名提醒，可以做到杀一儆百。或者从面到点，分小组表扬、提醒，在从小组中具体到个人的提醒，这样也能使大部分学生安静下来。
通过这个月的反思，我总结了以下有效地表扬：
1.“第x组xx同学坐的最端正，老师真喜欢他。”适用于班级某一角已开始骚动。
2.“我想看到大家美丽的眼睛，我看到了xx的眼睛了，看看还有谁的眼睛？”适用于有学生走神。
同学真善于思考。适用于xx的同桌上课心不在焉。
表扬要有针对性，不能泛泛而夸。例如“你做的作业总是那么细心，很少有错误。”“你回答问题不但正确，而且口齿清楚。”
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