总结需要客观分析和理性思考,不能仅凭主观感受和个人意见。总结中可以适当引用他人观点和经验,进行对比与借鉴。以下是一些关于总结的范文供大家参考,希望能给你一些灵感和借鉴。
评选骨干教师个人工作总结篇一
20__年8月至9月,在学校领导的关心和安排下,我有幸参加了哈尔滨工业大学举办的骨干教师培训。此次培训有来自全国二十六个省市的焊接专业64位教师参加。在这两个月的学习中,我严格服从学校的教学安排,认真对待课堂理论教学,两个月保持全勤,积极参与讨论和授课,努力完成作业,积极参与各项专业技能训练和社会实践活动,先后参观了哈尔滨工业大学焊接国家重点实验室,哈尔滨焊接实验室,中国兵器集团下属哈尔滨建成集团、哈尔滨飞机制造厂、哈尔滨空调制造集团,在哈工大导师的无私奉献和指导和帮助下,取得了丰硕的培训成果。
一、体会。
这次培训,内容丰富,形式多样,有专题讲座,有实践观摩、互动讨论等,回首这两个月的培训,感觉自己是经受了一次观念上的洗礼,理论上的增长,既有知识的积淀,也有教学技艺的提高,这是收获丰厚的两个月,也是促进我教学上不断进步成长的两个月,在这两个月里,我重新审视了自己,调整了自己,完善了自己。
在培训期间,我会感叹每位老师知识渊博,旁征博引。几年的辛勤耕耘,已磨去了曾有的激情和梦想。这两个月我们远离喧嚣,离开忙乱,来到哈尔滨工业大学华德应用技术学院静静地聆听讲座,静静地写心得写总结,徜徉在学习的快乐里。原来我们太多操劳于琐碎的事务性的工作,太多疲于低头拉车而无暇顾及抬头看路,来到这里后,才清醒地认识到自己教育理论的贫乏。经过培训,意识到激情和创新是成就你走向成功的必要因素。教育的理论、方法、形势日新月异,只有不断学习,不断更新,才能不断吐故纳新,弃莠汲良,才能使自己的教学工作达到化。
二、收获。
下面我就两个月来的学习谈几点收获:
1、提高了师德水准,更新了教育观念。从师德教育培训起,哈尔滨工业大学顾得库院长从如何提高教师的素质出发,通过大量详实的案例,对教师的素质做了精彩的演讲,给我们留下了深刻的印象;哈尔滨工业大学吴林教授对中职教师和中职学生的心理问题做了透彻的分析,给我们在处理师生关系、班级管理方面提供了宝贵的经验。我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升,我们深刻领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的.真谛。通过培训意识到天外有天,自己还有很大的发展空间。
通过集中理论学习,和的互动交流,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,明白了在教学活动中应遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。
在培训期间,老师们组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例,使我们能够理论联系实际,切实提高实施素质教育的能力和水平。在培训中,我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,使我们想了一些从未想过的问题,发现了各自的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我分析课堂教学的头绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,很少体察学生的情感和需求,通过培训,使我印象最深的就是学会聆听学生的心声,尊重学生的需求。
2、教育教学理论掌握得更为系统。这次培训非常系统,培训月主要是集中培训,培训内容主要包括职业教育课程与教学设计、中职教育课程教学改革与教材建设、国际职业技术教育的发展及其启示、职业教育学专题、焊接理论学习等等。自己平时很少有机会静下心来读书,来到这里一下子听了那么多课,看了那么多书,使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。两个月的学习和实践,使我对一些教育观念的理解更加深刻,对教学理论的认识更加明晰,对开展教研活动的方式更加明确,对投身教育改革的激情更加充沛。这次培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。
3、焊接理论知识和现代教育技术掌握得更为全面。除了教学理论与方法的学习,我们还学习了焊接专业知识和焊接技能的训练,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,对焊接理论知识有了更为全面的了解,更主要的是他让我们思想上摆脱了一些束缚。在经济形势多变的今天,招生就业变化也比较快。作为一个老师,不能局限在课本或教材,要大胆地去质疑,敢于用批判的眼光去寻找问题,这对我们们教学或做学问都很有帮助。此次培训,不仅自己的焊接专业知识得到巩固,而且现代教育技术也得到提高。通过学习,熟练掌握计算机辅助教学,能制作漂亮的教学课件。把枯燥的焊接知识,变得形象、通俗通懂,能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。
4、掌握了焊接的基本要领。理论学习后,主要进行了焊接实训学习、企业参观、讨论学习等活动,从中理解了焊接技术的发展与焊接技能,对现代焊接的趋势有了充分了。在焊接的学习中,哈工大的教授、国家重点实验室的研究员带领我们进行实训、参观、讨论学习,我的焊接思想进一步升华、眼界进一步开阔、焊接技术进步很大。
5、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友谊。培训期间,在哈工大华德学院领导的带领下,我们还先后参观了几家焊接制造公司,在参观学习过程中,在“天下职教是一家”的理念下,我们全体学员与各个公司的领导互相学习、取长补短、共同探讨焊接发展的困境和对策,结下了深厚的友谊。
6、真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任。培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。我明白,“悬焊接教育之重任于肩,那该是何等沉重。通过培训,我从身边的各个教师身上、从导师身上不仅学到了教学、研究的本领,而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升、生命的升华,我会铭记这段培训的日子,愿哈尔滨成为我重新跋涉的新起点,在职业教育的天地上走得更宽,更远。
三、思考。
1、我们的特色专业在哪里?
和各个学校的老师进行的交流中,发现他们每个学校都有特色专业,这些专业学校重视、老师重视、学校重视,是他们招生的主要方向。比较我们的学校,我们缺少的就是特色专业这个打出去的专业,缺少的就是让我们全县人民津津乐道的话题,缺少的就是这个学生愿意选择、愿意就读的专业。
我认为这是我校招生的困境之一,如果我们努力,积极的填补这个我们学校的空白,创建一个或几个特色专业,我相信,学生会更加积极的选择这个学校、会留到这个学校、会愿意宣传这个学校。
2、我们会干什么?
去年,杨校长问了__一句话:如果工美班办不下去的时候,你还会选择做什么工作?我觉得这句话应该为我们敲响警钟,应时时刻刻提醒着我们,我们的事业、我们的前途面对着极大的考验。在哈尔滨的这些日子里,我问过许多职业学校的老师他们学校的情况,大多数学校的办学非常成功,大多数学校有技能证的老师已经有70%以上,这个差距难以想象,但这就是现实,如果我们不重视这个问题,不去思考、不去钻研、不去学习,我们将一无是处。
我认为:我们的老师应该积极的学习、积极的考证、积极的去了解外面的社会和职业发展,这对个人及学校有着非常意义。
3、我们的差距在哪里?
4、我们是一个团队吗?
学校是一个集体,我们学校几十位老师是一个集体,但在现行条件下,我们之间矛盾重重,上学期的打架事件就证明了这样一个推断,老师与老师之间,老师与领导之间,为了招生,为了一点小事,就可以撕掉同事之间的感情。而现代社会的发展证明:没有一个好的团队,我们就不能取得成功。
上学期杨校长曾经讲过他的关于学校建设的问题,把这学期的阶段叫做自觉阶段,而现在,一些问题依然存在,究其原因,就是老师之间不是一个很好的团队,没有共同的追求,没有建立一个共同的理想,没有把职业教育当作自己的事业。“穷则独善其身,达则兼济天下”,这是一种追求,更是一个人的品质,当面对这职业教育的尴尬,当面对我们学校的生存危机,当面对着这样残酷的现实,我们是该兼济天下的时候了,我们是应该成为一个团队的时候了。
评选骨干教师个人工作总结篇二
初三工作是学校的生命线,校长和主任等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会,分析学情、教情。根据本届学生优生不优,中、差生面广的劣势,制定相应的教学策略,实施培优补差的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,努力到达梦想的目标。在教师和学生都慌乱的情景下,及时做好思想工作,统一认识,重新制定计划,使学生和教师的情绪稳定,顺利进入最终的冲刺阶段,为中考作了充分的准备。
团结协作,营造良好的工作氛围,这对毕业班的教师显得异常重要。常交流经验,彼此毫无保留。总是言传身教,及时提点。大家团结协作,心往一处想,劲往一处使。在那段日子里,我们的工作虽然很辛苦,但我们相互间的合作是愉快的。一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生。已成为我们年级教师的工作目标。这是我们的年级精神,更是蒋中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧!
1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业,分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既能够练字,同时也是潜移默化,扩大课外积累,引导学生有意识地模仿大家作品,自主写作。对于语文尖子生,还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文,教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为背诵是一种最野蛮的手段,也是一个礼貌的办法。
2、端正思想,心系学生。认真学习实践学校的教育教学理念,本着以学生为中心,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生,加强个人的职业道德修养,把关爱学生作为立业之本,本着对一切学生负责的态度,调动学生学习进取性,教给学生学习方法,让学生学会学习,学会做人。
3、深入钻研,认真备课。认真学习语文课程标准,深入领会课程标准的基本精神,深入钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,认真备好每一节课,能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段,所以要认真钻研每一册教材,结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析,对知识点做好分类、归纳和总结,不上无准备的课,带领学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题型,针对每一个考点进行分析,结合学生的实际情景,制定复习计划。
4、讲究方法,提高效率。采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理,所以调动学生的学习进取性尤为重要,所以在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学,调动学生的学习进取性。设法令学生投入,不让其分心,力争使上课资料丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,每一天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。当应对学生在课堂上无心向学,懒懒散散,或旁若无人的说笑,或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时,要以平和的心态调控课堂教学,尽量不使课堂受到冲击,最大限度地提高授课质量。
5、研究学情,有的放矢。教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以,了解和分析学生情景,有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题,学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行本事强化训练,争取提高优生数量。
6、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,以帮忙学生构成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每一天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书。
7、强化文言文阅读理解,学习文言实词,要注意区别词的古今意义,要积累实词的一词多义,要会识别通假字,要会概括文章的中心意思,并且应当深入理解文言文的资料、思想,学会比较分析,且动手翻译。为加强文言文的学习,实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法,培养学生的文言文阅读本事。
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。所以,应针对中考具体情景,设计多种训练方案,提高学生应试本事。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。所以,从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场,便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点,指导学生系统的掌握课内知识。
评选骨干教师个人工作总结篇三
7月至10月,带着几分激动,带着几丝憧憬,我有幸参加了由xx师范学院承担的xx省初中语文骨干教师培训。这次培训分为两个部分,一是集中学习阶段;二是在职研修阶段。集中学习在井冈山八角楼师训中心进行,为期八天。在井冈山的学习收益很大,老师们讲课精彩,教学内容丰富多彩。而在职研修阶段,我将所学的理论与实践结合,上公开课,做讲座,设计研究课题等等,很好地将学校的教研活动带动了起来,受到了师生的好评。
时代在不断进步,社会在不停前行。同样,教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得,但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路,偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展,很多教育教学中的深层次问题不断地暴露,这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言,这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅对理清新课改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。
如赣南师院文学院的孔刃非教授的《以良好的素养,高度思维责任感培养高素质的人才》的专题报告。首先分析了当前教育的各种缺失,指出当前的教育还是“精英教育”“应试教育”,忽视了人的素养的培养。怎样改变这种现状?他提出从中国古代优良传统找良方,将“孝”“信”“义”“耻”“礼”“忠”“枨”等纳入语文课堂,将人的精神基础打牢,提高人的素质。
赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告,都关注了教师的身心健康。社会压力、职业压力让我们的教师生存不易,需要学会自我调节,需要乐观的工作生活。
总之,由于种种原因,我们现在的教育越来越偏离正常的轨道,越来越朝着急功就利与速成的方向发展,教师的生存和发展越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新,使我们的教育不离其本质。
教师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为语文老师,他应始终站在时代文化前沿的号手,把住时代文化发展的脉博;他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人,传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以,作为语文必须时时保持充电的状态,此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训,就我个人而言,不仅在学科知识方面得到一次全面的补充,而且在教学艺术方面得一次新的补充。
杭州师范大学倪文锦教授讲的《写什么与怎么写》的报告,睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失,强调:
1、要创造先有模仿;
2、老师作文教学的关键在于指导如何写,而不是只会提要求。
倪教授是全国作文教学方面的知名专家,他的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清新之风。
赣南师院副院长陈勃教授的《教育心理与教师发展》的报告。陈院长强调,21世纪是“压力时代”,需要学习教育心理学,尤其是人民教师。同时,现在的教师需要有反思精神,需要掌握教育学知识,才能成长为学生喜欢的教师。
评选骨干教师个人工作总结篇四
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时间过得很快,一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。回首一年来走过的路,虽然很艰辛,但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。能够被聘为骨干教师,这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。于是,我把压力化作动力,做好每样工作,不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。回顾一年的工作,我觉得既忙碌,又充实。现在我对自己的工作进行一个总结和反思,以此来促进自己更快成长。
一、思想政治方面
我积极要求上进,既能认真履行教师职业道德规范,尽职尽责,又有奉献精神。我知道“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。我认真参加市、县、乡、校组织的新课程培训及各类学习讲座,通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。本学期我还认真制定了自我发展三年规划,给自己定下了前进的方向。通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、努力提升业务水平,积极参与教科研实践
作为一名骨干教师,我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的,这也是我今后不断努力的方向。我坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。
1、加强自身基本功的.训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清。对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
2、认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。我订阅了包括《江苏教育》、《连云港教育》、《小学语文教学》、《小学教学研究》、《小学教学设计》等各级各类教育类报刊杂志,利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。
4、我还充分利用网络优势,学习教育教学方面的新思想,掌握新方式,运用新理论,提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习,提高自己的计算机水平。
三、打造全优课堂,在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。我积极推广“先学后教”的教学模式,并力求让我的语文教学形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高语文教学质量。
(1)备好课。我积极参加教研室组织的教研活动,在领导的指导下进行听课,听讲座,领会课改精神实质。然后根据要求,撰写课后反思。回到学校,我把学到的知识应用在教学上。备课时认真钻研教材、教参,学习好课改,虚心向名师及同事学习、请教,力求吃透教材,找准重点、难点。为了上好一节课,我查资料、做教具,集中别人的优点确定自己的教学思路,全面提高自己的教学水平,使学生能更快掌握教材内容。
(2)上课。我听了许多名师的课,发觉他们上课有激情,有很深的教学艺术,也深深懂得上好一节课不容易。上好一节课是每个教师最起码的要求,我在课堂教学力求抓住重点,突破难点,精讲精练,运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。我还注意培养学生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。做练习巡视时,我注意对后进生进行面对面的辅导,争取让他们更快地进步。
(3)做好课后辅导,对后进生做到从友善开始,理解和尊重他们。从学习上生活上真正关心他们。能及时倾听学生意见,想法,与学生建立良好的师生关系,同时虚心向名师学习教学方法、教学艺术,博采众长,努力提高教学水平。
(4)每天我给自己一个反省的机会和时间,坚持独立地思考,即时做好教学后记,反思自己这堂课上得怎样,学生掌握了吗?哪些能力得到了提高,或是哪个问题没有讲透,怎样讲会更好。
四、严格遵守学校规章制度,做好骨干教师的带头作用
我严格遵守学校规章制度,并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。同时,发挥自身骨干教师的带头作用,积极培养青年教师,通过多种渠道锻炼,提升青年教师的教学水平和工作能力,为学校培养新的教学能手。
五、反思工作,不断进取
一份努力,一份收获,我任教的毕业班在2008年小升初考试中取的优异成绩,有多名学生考入实中与灌中。我写的论文《敢问作文教学的路在何方》获市三等奖,《构建优质课堂,让学生享受生活》、《作文的快乐教学之我见》等多篇论文获得县二等奖,另外我制作的课件《千克的认识》也在县优秀教育资源评比中获得二等奖。
我常常静下心来想:作为一名骨干教师,我是否出色完成了各项工作?我是否无愧于骨干教师的称号?在看到一些成绩的同时,我也在思量着自己在工作中的不足之处,同时提醒自己要努力提高自己的语文水平,来更好地适应现在的语文教学,在教科研方面的研究还要做得更加细和实。
一学期来,作为骨干教师,我不但在教学上有了长足提高,在理论上也得到了充实提高。然而教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,特别是作为骨干教师,我必须时刻严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,才能为美好的明天奉献自己的力量。
评选骨干教师个人工作总结篇五
20__年__县第一批中小学骨干教师赴__师范大学培训工作已经结束,在这一个月的学习中,培训研修班16名学员,按照培训日程安排圆满完成了培训任务。现将培训工作总结如下。
一、工作回顾
1.领导重视,任务明确。本次培训是__县派往__师范大学学习教育信息化的第三批,__县高效课堂建设进入了一个持续深入推进的阶段,20__年__县教体局提出“321”战略举措,在高效课堂构建中的关键建设是业精于勤的专业教师队伍建设,有了高素质的教师,课改才能有保障。县局经过推荐、审核等程序,遴选16名骨干教师组成研修班,并在培训临行前的动员会上,给研修班提出了明确的任务。除在教育信息化与学科的深度融合方面学习外,思考学生情商和民主教学的构建,实现教学方式的革新。
2.方式合理,注重实践。成人教育方式很重要,针对研修班的学习任务和实际情况,__师范大学理想信息软件工程学院在前期培训沟通的基础上,制订了较为合理的培训方案,培训全程按照“理论学习与实践应用相结合、集中讲授与交流研讨相结合、定点培训与外出观摩相结合”的形式进行,三结合中突出了学员的实践操作,在教学中应用现代信息技术优化教学。在一个月的培训中,我们先后到长春市浙江路小学、天津路小学和师大二附小等三所小学进行了教学观摩,直接感受智慧教育理念指导下的课堂教学。
3.理论指引,突出融合。教育信息化的理念学习是实践操作的基础,有了正确的理论才能指导正确的教学活动,才能把正确的事情做正确。东师理想倡导教育信息环境下的智慧教育,根据学生的个性化需求,发展学生的能力。在培训中,我们聆听了东师理想为我们安排的五场讲座:朱玉民教授的《数字技术与课堂教学深度融合基本模式及应用方法创新》(第九讲)、赵玉铨教授的《智慧教育视野下的教师专业成长》、程帅老师的《从翻转课堂到微课》、吉喆老师的《微课录制的软件和制作》、长春市宽城区浙江路小学高级教师窦继红的《网络环境下的智慧教育实践探究》,并观看了钟绍春教授、刘茂森教授、郝淑霞的讲座视频。讲座中教授们用生动鲜活的案例为我们系统地阐述了信息化与学科教学深度融合的途径、方法,通过理论的学习,我们渐渐明晰了智慧教育的内涵和智慧教育视野下的课堂教学模型。
4.,扎实研修。先进的、科学的教学理念需要教师在教学中去执行,从教师的备课开始将智慧教育的思想融入其中,这是教学的规律,也是我县高效课堂建设的要求。本次培训研修,我们培训学员怀揣着局领导的期望,每个人都感到压力重重,在东师大抓住一切机会和教授们、老师们交流,向他们请教智慧课堂的构建,每有收获必撰写心得体会及时记录下来。一个月的培训,我们先后撰写了十篇心得体会。东师大倡导的智慧教育是依托东师理想教学平台的支持实现的,它为教师备课、讲课、组织学生学习搭建高效的数字化环境,教师可以根据需要动态化组合教学软件,解决个性化教学软件制作困难的问题。我们在指导教师的指导下,认真熟悉着每一项功能,并在设计中根据自己的教学需求提出的想法,提请技术人员进一步开发软件,以支撑自己的教学。
二、研修效果
1.更新了观念,明晰了智慧教育的课堂教学模型。通过培训,参加培训的教师普遍反映更新了教育、教学观念,拓宽了思路,对新课程倡导的自主合作探究的学习方式在认识上有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用。从朱玉民教授的讲座中,我们明白了信息要物化才能传播,教师要以单元知识系统树的绘制来有效地把握教材,寻求到教材与现代信息技术的整合点,从而实施智慧教育;从钟绍春教授、刘茂森教授的讲座视频中,我们对优化整合教学的基本途径有了比较清晰的认识,明确了学生的学习是一个信息加工的过程,在这个过程中,要想完成这个过程,情商远比智商重要,教师要善于挖掘教材中的任务,激发学生的非智力因素,驱动学生运用智商持续完成任务,并能通过教师的评价把学生的差异反馈出来,营造宽松平等民主的教学氛围。
教学的起点是源于学生的内驱力,智慧教育需要以任务驱动学生自主完成学习,完成不了的再给学生学习工具获取,再不行的话就讲授让他听懂。这是钟院长在说课点评中反复提到的智慧教育模型。我们明白了教师教育教学观念的重要性,只有在这种智慧教育模型的指引下,才能设计出有别于传统的授导式课堂的教学,真正促进孩子的个性化发展。
2.提高了能力,能根据学科特点融合现代信息技术。学习中,我们的现代信息技术能力得到提高,教学设计的水平得到提升。在我们对东师理想教学平台反复熟悉摸索的基础上,我们运用该平台进行了教学的设计并进行了三次磨课。在磨课活动中,我们认真结合6位专家的讲座,精心设计教学方案,把智慧教育的理念、微课等教育方式融合到自己的教学中。从专家教授的指导中我们也发现了教学过程中的许多不足,以及今后要努力的方向。专家评课后,我们再相互交换意见、心得、体会,根据专家的意见,对课堂教学重新整理、构建,准备第二轮的磨课。第一轮的磨课意在尝试、实践,有抛砖引玉的意思,第二轮的磨课旨在反思与深化,第三轮的磨课重在创造与再提升。通过磨课,我们逐渐找到了学科与现代信息技术的融合路径——在找准学生急需解决的问题的基础上,精心设计教学,借助信息化支撑技术,驱动学生去探究,在自主合作中发展思维,形成学习能力。
3.注重了团结,研修班学员间能互帮互助共同进步。我们培训研修班16名学员来自我县16个教体单位,涉及到从小学到高中的5个学科。学员之间以前大多不认识或不熟悉,作为学习研修团队,只有相互了解,团结一致,才能学有所获。作为教育技术能力的培训研修,技术是第一位的,有了好的教学构思,要通过现代信息技术来实现。16人的团队中,学校的电教中心主任就有3人,另外还有3人担任过教育技术能力培训主讲教师。培训中,研修班就如同一个大家庭,学员有什么疑难,研修班成员之间互帮互助完成,实在解决不了的再寻求指导教师的技术支持。通过学员们之间相互指教,同伴互助的作用得到了发挥。到培训结束,学员们之间没有发生过任何矛盾冲突,把__教师虚心好学、团结向上的好形象留在了__师范大学。
4.坚定了信念,在知不足中持续推进高效课堂建设。在培训中,我们也在不断地自我反思,寻求我县中小学高效课堂建设的路径。20__年,__县教体局在持续推进高效课堂建设中又提出两个课堂并进建设的思想,最终形成一个全面发展的育人环境。本次培训,我们从智慧教育中看到教师对学生情商的把握以及问题任务的提出,这与我县高效课堂提出的“把握教材和学生”、“提炼教学重难点”是一脉相承的。但这两点也是制约我县中小学教师设计教学的瓶颈。通过本次培训,我们重温了高效课堂建设七个指导意见的内容,明确了教育信息化背景下的高效课堂建设推进必须分层进行。
三、反思及今后努力方向
1.教学问题的提出。学习是孩子们的事情,智慧教育是将知识还原给孩子,从学生的已知向未知拓展延伸,找准教学问题并驱动学生探究,在解决问题的过程中学会学习知识、学会运用知识、学会创新。通过培训,我们虽然明白了教学的起点是源于学生的内驱力这个理论,但找准有教学价值的主问题来设计教学这方面还存在一定差距。我们要认识到这方面的问题,想方设法来解决。一是认真研读学生。教学是为学生服务的,对学生的研读,不仅要分析年龄段学生的智力因素,更要明确学生的情商、逆商,从学生的情商出发,提出切合学生生活实际的任务,驱动学生去探究知识。二是要深入挖掘教材。教学的主体是学生,教师要深入挖掘教材,练就一双慧眼,发现教材中具有教学价值的内容,并降低身段站在学生的角度来设计教学,以利于学生的学。
2.学科教学融合点。智慧教育提倡转变学生学的方式,设计教学要充分利用现代教育技术优化教学。教师在应用时出现该用时在用,不该用时也在用的现象,究其原因是学科与现代信息技术没有融合起来,技术这种形式没有为内容服务,让人觉得总没有恰到好处。在教学中我们要理清它们的关系,设计出符合智慧教育的教学方案来。首先,我们要精心做好教学设计。教学设计是我们实施教学的预设方案,方案切实可行了,我们就要思考用最简单的教学方法来实施。对哪些无法用言语描述清楚,或是讲授了学生还是不能理解的,或是学生无法亲身体验的,我们就要给学生提供探究的平台让他们自己搞明白、弄清楚。
3.关于信息化应用标准。评价课堂教学需要一定的标准,有了评价标准就能做到感性认识和理性分析相结合,才能做到客观。智慧教育视野下的课堂也不例外。培训中只是让我们在智慧教育的理念下设计教学、说课,没有给出一个可量化的评价标准,我们比较疑惑:究竟这个媒体用在这里合不合适?应用了这个媒体效果如何?和东师理想的老师们谈起这个问题时,据说现阶段也没有一个评价标准,这可算是本次培训的一个遗憾。当然对于这个问题,我们教师可在今后的教学中做点研究,在智慧教育思想的指导下,结合教学实际不断摸索。
总之,培训学习只是为我们打开了教育信息化的一扇窗,专家的理论讲座为我们指引方向,教学观摩为我们在学科与现代教技术融合提供了教学模型,自己设计教学说课熟悉了智慧教育的操作,专家点评磨课为我们的教学指点了迷津。在教学中,我们要坚定信心,一切从学生实际出发,运用智慧教育的理念,促进现代信息技术与学科的深度融合,为提高教育教学质量而努力奋斗。
评选骨干教师个人工作总结篇六
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我热爱教育事业,恪守教师职业道德,遵守学校各项规章制度,不迟到,不早退,积极参加各种教研活动。我担任初中地理的教学工作,一直是满工作量,教学成绩优秀;同时担任备课组长,积极组织同组人员进行教研活动,课题研讨;热心帮助青年教师,使他们快速成长。现将自己的工作总结如下:
一,思想上,不断提高认识,把握教育方向。新中国几十年的发展历程,充分证明了我们社会主义的优越性,中国*的先进性,中国*能够带领我们沿着有中国特色社会主义道路前进,顺利实现把我国建设成为富强、文明、民主的社会主义现代化强国的宏伟目标。认识到这一点,作为一名人民教师,我始终积极响应党和国家的教育方针,把培养现代化的新型人才作为自己的奋斗目标,把教育工作作为自己毕生追求的事业,大胆尝试素质教育理念,大胆探索新课程改革的教育教学理论、方法。努力提高自己的业务水平,积极学习先进的教育教学理论,探索新课程改革的教学方法。积极学习教育学、心理学,不断充实自己,让自己向优秀教师的水平靠近。
二,工作上,认真备课,钻研教材,查阅资料,每一节的课件都精心设计,力求做到有创新,能够激发学生兴趣,重点突出,对难点的`处理符合学生认知水平。坚持每周的集体备课,与其他老师沟通,集思广益,吸取其他教师好的设计,来弥补自己的不足。课堂上努力创设和谐的课堂氛围,让学生们在轻松愉悦中完成学习任务,与学生关系融洽,经常也他们谈心,了解他们的认知水平和对老师的意见和看法,能及时的发现自己教学中的一些不符合学生学习需求的方面,同时了解他们的思想动态,遇到有问题的学生,能够帮助班主任老师疏导学生。作为备课组长,能够做好组内教研计划,安排教研活动,组织集体备课,鼓励老师积极发言。在教研活动中,认真听课,积极评课,争取对授课教师有所帮助。作为师徒帮带中的师傅,积极辅导青年教师,每听完一节课,都给予鼓励和表扬,同时指出存在的问题以及改进的措施,使他们在教学的道路上快速前进,在他们做公开课的时候,认真帮助他们精心设计,争取做到,看到他们的成长,我由衷地为他们感到高兴。
三,工作成绩,我担任初中地理的教学工作,满工作量一直成绩优秀,由于自己的努力,多次在市区做公开课,并且做经验介绍:xx.10,做了市级示范课《大洲和大洋》,xx.05,市级校本教研观摩课-同课异构做课《撒哈拉以南的非洲》,xx.12,做了市级观摩课《地形图的判读》,xx,做区级研讨课《黄河》,xx.07,安次区骨干及教师暑期培训,做了《如何提高地理课堂效率》的经验介绍;积极撰写教育论文,xx.9.18,《信息技术与地理教学的整合与创新》发表于《廊坊日报》,xx.04,《怎样才是受学生欢迎的地理教师》发表于《中国当代教育教学研究》xx.4期;利用业余时间学习计算机的使用以及课件的制作:xx.12,课件《黄河》,市级优秀课件一等奖,xx.11,课例《大洲和大洋》,河北省优秀课例二等奖,xx.04,教案《地图》,河北省第二届基础教育课程优秀论文、教案大赛,教案类三等奖,xx.06,被评为xx年度中小学教师继续教育工作优秀学员,xx.12,课件《撒哈拉以南的非洲》,市级二等奖。与此同时,还积极参加课题研究,与安次区教研员刘海艳老师做合作申报的区级课题《地理课堂教学的化》已经顺利结题,与曹月华老师合作的课题《基于网络的教学资源库的开发与应用的研究》正在研究当中。
评选骨干教师个人工作总结篇七
时间过得真快,一转眼一学期即将结束。回想这一学期的工作,虽然有些艰辛,但更多的是欣喜、是快乐、是收获。我有幸被评为骨干教师,这是学校老师、领导对我工作的`肯定与鼓励,我深知这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。于是,我把压力化作动力,做好各项工作,不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。我是这样想的,也是这样做的。
这学期我校引进一个新的研究课题:“随笔化作文”,并已实施,这也是教研方面的一个重要工作。作为二年级级部的骨干教师和一位语文老师,我首先从思想上高度重视这一研究课题,并付诸于行动。我每次都积极参加学校组织的骨干教师“随笔化作文”研讨会,做好级部的“随笔化作文”教学工作的汇报工作。
在级部内也经常和语文老师们交流“随笔化作文”教学的好处,实施方案以及怎样把作文教学做得更好:比如,作文的批改方式,评定方式等。在我的带领下,我们级部还编辑了级刊(孩子们的作品)“童声稚语”,给了孩子们莫大的鼓励。
作为骨干教师我深知自己肩上的担子很重,教研要带头、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……要不怎么有说服力呢?随着教改的不断深入,我时刻感到自己的不足。闲暇之余我经常上网听名师讲课,查找班主任班级管理的金点子,有关指导孩子们写作的文章等。《滨州教育》、《山东教育》等理论书籍也成了我业余时间的“朋友”。我阅读摘录教育理论,学习先进经验和新的教育理念……不断的充实自己,更好的进行教育教学实践。
作为骨干教师我积极参加优质课评选,我执教的“保护耳朵“一课被评为区级一等奖,也去市里参加评选。我们学校作为窗口学校经常有老师来我校讲课,我抓住每次学习的机会,在不耽误课的情况下尽量去听课、学习。通过各种学习方式来提升自己,提高自己的业务。
我作为骨干教师还有很多地方做得不够,今后我会更加严格要求自己,大胆实践,积极与我级部的语文老师交流讨论,争取把我级部的教研工作做得更好!
“捧着一颗心来,不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育的真实写照,也是我对教育事业的承诺,对教育事业一生执着的追求。作为一名骨干教师,我严格按照一个好教师的标准要求自己,牢固树立教书育人信心,把强烈的事业心和责任感放在第一位,对学生的热爱使我兢兢业业,在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。
我爱岗敬业,勇挑重担,以满腔的热忱投入到工作中,在自己努力要求上进的同时,还能鼓励青年教师积极上进,以实际行动影响和激励着周围的老师,我始终把每位教师当作自己的朋友,一起学习,共同成长。凭着自己对教学的热情,总是在实践、在钻研、在进步、在创造。
评选骨干教师个人工作总结篇八
匆匆而又匆匆,为期一周的市级骨干教师第一年集中培训已结束了。细细回想,还记得每日奔波辗转于各个集训点,还记得全国专家、学者生动的讲学报告,还记得一线教师真实、灵动、有效的课堂展示。打开散发着墨香的笔记本,培训期间点点滴滴渐渐出现眼前——教育是快乐的,思想是智慧的,当教育充溢着智慧时,魅力无穷。
xx的心理学专家xx老师举止优雅,观点独到,她的讲授融知识性、理论性、趣味性于一体,极具感染力。她从谈孩子的性格开始,形象地将人的性格分为“红、黄、蓝、绿”四种类型,并结合鲜活的个案对每种性格进行解析。我静静地聆听,眼前突然一亮,妙用性格不就是“因材施教”吗?宋代朱熹在《论语》注解中说道:“孔子教人,各因其材。”两千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法。然而,仔细反思:在现实教育中,我们太多关注性格的后天培养与发展,往往忽略了先天的本性研究。特别是“大班额班级授课制”下,我们强调整齐划一的同时,无法让部分孩子天性得到很好的发展。让我们尊重孩子天性,寻找的教育策略:妙用性格,因材施教。童年成就孩子的一生,让我们从小事做起!从内心真正关注孩子的点点滴滴的进步,孩子会有跌跌撞撞的时候,但我会把微笑、抚摸、鼓励送给孩子,把尊重、理解、宽容带进课堂,把倦怠、疲劳、焦躁的情绪留在课堂之外,无论孩子学习成绩如何,我都会带着这“一群鱼”跟我走。xx老师对孩子性格的解读,为我打开了更加亮堂的教育之窗。
我快乐,因为我是教师;我幸福,因为我是一名语文教师。
走进xx小学,首先感受到了“以生命为本”为主题的校园文化,楼梯上、教室里都放着科幻、童话、寓言、成语故事等书,孩子们坐在楼梯转角处的沙发上捧着书爱不释手,心灵在书海里得以浸润。学校以生命为本的办学理念,形成了生命教育课程体系。4位老师分别展示了代表“常态化”、“拓展性”、“个性化”、“专题化”的生命课程课例,使我感悟到教育回归生命真实的理念。在这里,老师是一支快乐的蜡烛,点燃了孩子求知的欲望,让孩子品尝到了受教育的快乐;老师是生命的领路人,引领他们去寻求生命的本真,提高生命的质量,实现教育生命的和谐,这样的教育思想和远见卓识令我敬佩。怎样开发科学而又鲜活的生命教材,让切实有效的生命教育内化为一种心态和能力,让学生面对生命懂得欣赏,懂得感恩,懂得相处,懂得敬畏,使教育真正成为学生奠定终身幸福的人本教育,这值得我们每一个教育工作者潜心思考,踏实践行的。
xx小学、xx小学关注细节,聚焦有效,通过高、中、低段课例展示,执教者和观课者分别从教学目标划分和落实、课堂提问等方面进行交流和探讨。xx小学x老师《信任》课堂提问“兵不在多而在精”,难易适中,由浅入深,疑在该疑时,问在精当时,令我叹服;该校有效课堂之有效提问校本教研深入细致促我深思,课堂教学如何培养孩子问题意识?“疑是思之源,思是智之本”。疑是探求新知的开始,也是探求新知的动力。课堂上,教会学生发现问题和提出问题是培养学生学习兴趣、独立汲取知识的有效途径,也是培养学生创新精神有力的手段。在学习的过程中,师生进行心灵的对话,思想的碰撞,语文课堂才能焕发出生命的精彩,学生才能由一个个“学会者”真正变为一个个“会学者”。
思想着,教育着,快乐着,学习教育的过程就是体验幸福的过程。
匆匆的足迹之后留下的是思考,是新的认识,是更加明确的责任感和紧迫感。“学然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反也”将时时激励我、鞭策我广泛阅读、不断学习;博采众长,不断积累,让培训给予的清泉细水长流。让这一段“春天的回忆”成为我跋涉的新起点,让这一次“幸福之旅”点燃我学习的新动力。我深信,幸福是一种感觉,在教育中寻找感觉,就会在教育中感觉到幸福。
评选骨干教师个人工作总结篇九
20xx年12月我光荣地被评为大兴区小学《品德与社会》学科骨干教师。在这一年中,我严格按一个骨干教师的标准要求自己,起好模范带头作用,在区教研员、学校领导的关心、支持下,较好地完成各项教育教学工作,现将本学年的工作总结如下:
我认真加强师德修养,提高道德素质。认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;积极参加各类政治业务学习,认真学习新的教育理论,及时更新教育理念;热爱本职工作,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,争取让每个学生都能不同程度的得以提高。
这学年我担任六年级六个班的《品德与社会》、三个班的《写字》教学及社会教研组的组长工作。
六年级《品德与社会》课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程,这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。为了上好这门课,我认真学习了《品德与社会》课程标准,认真细致地研究教材,了解教材的结构,重点与难点,并遵照课标的指引切切实实的备好课,争取把每个目标落到实处。
学科骨干教师个人总结5篇学科骨干教师个人总结5篇我积极参加了市、区教研室及学校组织的教研活动,积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,吸取相关的'教学经验,提高教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向,开拓教学视野和思维,使自己的专业水平得以提高,有效的发挥课堂教学的实效性。在教学过程中,有意识地以学生为主体,教师为主导,尊重学生不同的兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,方法等等,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。让每位的天性和个性都能得以自由健康的发挥。在活动的设计中,争取让学生在视、听、触觉中培养创造性思维方式,使学生产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,我力求课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生的兴趣,注意质疑问难环节,争取让每个学生都有不同的发展。
我自己虽然是区级学科骨干教师,但我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践,在平常的探讨中,我也从不吝惜自己的点滴经验,充分发表自己的意见和建议。这学期我还与我校的张金玲老师结成师徒,每次外出听课或听讲座回来,我都会主动把笔记和学习材料给徒徒弟看,每次听完她的课之后,我都会主动地找徒弟探讨课堂教学的闪光点和不足,对如何改进提出自己中肯的意见,共同探讨使我和徒弟收获都很大,我们在共同提高。
本学年我认真参加了区教师研修网日常发言;三次为区六年级《品德与社会》的任课教师作单元专题讲座;在校内承担了“师带徒”的任务,认真作研究课,我力求给新徒弟上好课,更好地发挥自己的潜能,使徒弟在教学方面更快的成长;结合教育教学经验这学年撰写的《小学社会课“五步”课堂教学模式》在大兴区第七届“教师教育教学思想论坛”论文评比中,荣获一等奖;教学设计《走近残疾人》获国家级二等奖;教学设计《我学会了》、《交通运输方式多》兼获市级三等奖。
回首本学年的骨干教师工作,发自肺腑的向各级领导表示感谢。我的教学水平的进步,教学成绩的取得,离不开各级领导精心指导和培养。在以后的工作中,我会继续严格要求自己,勤于反思、不断学习与积累,争取把工作做的更加扎实,更加具有实效,我会时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己,以身作则,为人师表,争取用自己的辛劳来换得学生的茁壮成长,无愧于“区骨干教师”这个光荣的称号。
评选骨干教师个人工作总结篇十
骨干教师这一称号,关乎大家的期望的信任,我深感自己肩负责任的重大。要胜任这一工作,必须具备更高的思想和精神境界,以更高的工作水平来应对。我自知自己尚有很多不足,为此我拟定了个人读书计划,按照计划有序列地读书。一年以来,《人民教育》、《中国教育报》、《中国教师报》我是每期必读。《教师博览》、《中小学英语教学与研究》、《任务型语言教学》是我的枕边书,每晚必读。为了更好地引领学校的教学,我字斟句酌地读了《有效课堂十讲》和《怎样观课议课》两本书,消化后即运用到实践之中。在互联网高速发展的今天,我还喜欢利用互联网浏览海量的信息,吸取他人的先进经验加以应用尝试。
20xx年上半年我作为xx区小学英语骨干教师在武汉傅家坡小学跟岗学习。我在跟岗过程中我认真参与所在学校的各项活动,及时交流,认真思考。跟岗30天,我听课26节次,参加区级教研活动6次,市级教研活动2次,上2种课型,参加1次班会活动,撰写3篇教学反思。精读了《全新思维》、《小学英语》、《做最好的老师》、《有效教学十讲》等书籍,撰写2万字的读书笔记。认真如实填写了《跟岗学习日志》,详细记录了各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。较好的完成了跟岗各种任务。20xx年下半年,我作为校长在xx市实验小学跟岗学习。在基地学校,我遵纪守法,遵守基地学校各项规章制度,服从学校安排,注重人身安全和饮食安全。我全程参与了所有培训活动,观摩了语文、数学、英语、音乐、班会等学科教学,听后按照学校安排进行了开诚布公的评课活动;每周按时参加学校的三会活动(晨会、行政例会、教师会);参与学校的“课内比教学课外访万家”活动,听评课7节次,家访4次。根据学校安排,我先后到到天门一小、天门实验中学、天门杭州华泰中学等学校实地学习。我服从组织安排,尊重基地学校的领导和老师,不干预基地学校的管理及教学活动。精读了《我们今天怎样管学生》和《一句顶一万句》,撰写2篇读书笔记。我认真如实填写了《挂职学习日志》,详细记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。
20xx年春季学期,我任教401班英语;20xx年秋季学期我任教501、503班英语教学。在英语教学中,我认真准备每一节课,精心备课。在备课的同时,不仅备教材,还备学生,让学生在有限的时间里学会更多的知识。多年的教学使我懂得了知识储备的重要性。因此,我在课下,十分注意自己的知识积累,大量的翻阅课外资料,来拓宽自己的视野。积极参加各级组织的业务培训和教研活动。我认真钻研教材,对教材的基本思想、基本理念,甚至每个单词、每个句子都弄清楚。了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如。还充分选择应补充的资料,做到了有备而上。除此之外,课前我还充分了解学生原有的知识技能水平,了解他们的兴趣、需要、方法、习惯,分析他们在学习新知识时可能会有哪些困难,以便采取相应的预防措施。随着课程改革的.不断深入,我在课堂中引进新思路新方法,解决课上的问题。课上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣。课堂语言生动有趣吸引学生,培养了学生学习的积极性,激发学生参与的主动性,使学生乐学、会学。正是因为这样,我所带的401班在20xx年春季学期里在区统一调研考试中获得第一的成绩。
为不断提高教学研究能力,我重视从教育教学实践中挖掘鲜活的实例,总结提升。经常自觉地运用学习到的课改理念,审视自己的课堂,对课堂教学进行有意的回顾,体会成功的方法,寻找改进的思路;对所教学生的成长过程进行分析,总结成功的经验,完善有效的方法。并及时将自己的想法记录下来,撰写研究论文和教学反思日记,同时通过网络上传发表教学教研、生活、情感与物质成果,形成个人的资源沉淀。
作为骨干教师,我积极发挥传、帮、带作用,着力提高青年教师的思想政治素质和业务水平。在学校和姜宏伟老师签订了“手拉手一起走”师徒结对责任书。在日常的校本教研活动中,我从不吝惜自己的点滴经验。对于英语老师的难题或困惑,我向来是知无不言,言无不尽。为了更好地让老师将理论和实践相结合,在同年级的新课中,我上研讨课,让他们先听后教。一年来,在学校上这样的课不低于10次。20xx年秋季学期的“课内比教学”活动中,我率先在教研组说课、上课。如此,学校英语老师的课堂教学有效性增强了,专业成长速度加快了。在20xx年春季学期,我先后指导谭俊芳、郭海燕老师在市高效课堂研讨活动中上展示课。因为点军小学英语教研组团队力量大,教师成长快,省教育厅邀请我在20xx年省小学英语骨干教师培训会上做了《小学英语校本教研存在的问题和策略》的专题报告。
在4月20日,作为外出学习代表,在全市小学英语高效课堂研讨会中进行汇报交流。20xx年春季学期在xx区高效课堂创建评比中,点军小学荣获第一,因此,xx区高效课堂推进会在点军小学举行。点军小学展示了语文、数学、英语三节课和语文教研组观课评课活动。作为点军小学教学副校长,我进行了典型发言--《走在回家的路上》。此次活动得到了与会领导的大力称赞。20xx年5月,在xx市高效课堂研讨会中,我作为学校代表,做了《围绕作业打造高效》的专题发言。
没想过要达到怎样的个人奋斗目标,就想着扎扎实实地做下去,做一个好教师,做一个能真正站立在讲台上的老师,每天享受着学生的享受,快乐着学生的成长;只想做一个老师们信得过的伙伴,给他们我能给的帮助,让我们走在同一条起跑线上。但这一年来,边走边唱的同时,也收获了无心插柳柳成荫的欣喜和快乐:
一年以来,我在实践中不断反思,不断总结,找出自己的不足,明确了今后努力的方向:
1、在提高课堂实效性上下功夫,使学生在每一堂课中有更大的收获。
2、及时总结,将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来,以便更快地提升自己的水平。
3、对学困生给予更多地关注,使他们在原有基础上有更大提高。
我今后将在上级领导的关注与支持下,把今天的工作成绩当作明天工作的起点,把它作为人生的一个驿站,心路的一条起跑线,事业的一个加油点,积蓄力量,充实行装,一如既往,奋力争先,不断地从各方面提高自己,更好地在各方面协助引领,使自己无愧于“骨干教师”的光荣称号!
评选骨干教师个人工作总结篇十一
本学期我校继续教育工作坚持以,围绕我校的中心工作,切实开展师德教育活动,现代教育技术培训,继续教育远程培训工作,促进骨干教师更新教育观念,开展适应新1轮基础教育课程改革的骨干教师培训工作,提高教师实施素质的能力和水平,加强骨干教师队伍建设。本学期主要从以下几方面开展工作冒号。
1、加强骨干教师的师德建设,利用校本培训机会对骨干教师进行师德修养素质培养。针对全校教师开展的“永驻师魂”演讲评比活动,特别指出教师要注意调节师生之间、教师与家长之间、同志之间的关系。要求骨干教师要树立榜样。形成强有力的师德过硬的骨干教师群体。
2、加强骨干教师队伍建设,根据市教育局的精神,对我校骨干教师实行动态管理,做好省市级骨干教师的选拔和推荐工作。我校骨干教师在各级比赛中获奖奖,在这些活动开展的同时也组织全校教师观摩,以骨干教师带动全校教师,提高专业素质。
3、确立发展目标、形成规范。
对骨干教师学校平时工作就给他们压担子,高要求学校为培养骨干教师,根据教师的教学实际和发展潜能,不同层次的推动目标,学校帮助制订自己的发展目标,为教师的成长提供平台,重点以现代教育理论学习与实践;现代教育理论研修,教育思想与学科教学艺术研究;学科前沿知识与综合知识、学科研究成果及发展趋势综述;现代科技及人文社会科学知识等;现代教育技术与信息技术应用;教育科学研究,教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。通过培训,使骨干教师在思想政治与职业道德,专业知识与学术水平,教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高,提高他们实施素质教育的能力和水平,发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用,为其尽快成长成为学科带头人或骨干力量打下了坚实的基础。
4、活动中承担任务、促其成长。
1、实施“青蓝工程”。教师的成长需要有表演的舞台,锻炼的机会。不同教师各有不同的教学特点和教学思想,我们采取有效途径为他们提供了1个互相学习的机会冒号1是师徒结对。通过结对,给双方明确任务和内容,互相促进、共同进步,帮助他们更快地转换角色,以适应教育教学工作;这样在帮带新教师的同时促进骨干教师自身的成长发展。对于我校新调入我校的教师,学校将骨干教师与他们结成帮扶队子,让骨干教师地与新教师指导、交流的过程中促进成长。
2、是充分发挥市学科带头人和骨干教师的示范带头作用。组织骨干教师、教师担任校本教研的领头人。通过他们上引路课和示范课的形式,促进自身的专业发展,同时也促进了全体教师教育教学能力的整体提高。
3、让其担任学校校本培训的培训者,承担1定的科目,使其有压力、有动力。
评选骨干教师个人工作总结篇十二
一年的骨干教师生涯已悄然而过。回首一年来走过的路,虽然很艰辛,但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。能够被聘为骨干教师,这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。于是,我把压力化作动力,做好各项工作,做到不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。回顾一年的工作,我觉得既忙碌,又充实。现在,我对自己的工作进行一个总结和反思,以此来促进自己更快成长。
我热爱教育事业,工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦,兢兢业业。关爱每一个学生,时刻用自己的言行去感染和熏陶他们,用自己的真诚、善良感化每一个学生;用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到教师无小节,处处是教育。与学生建立起了民主、平等、和谐的良好师生关系。我积极要求上进,既能认真履行教师职业道德规范,尽职尽责,又有奉献精神。我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座,通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。本学期我还认真制定了自我发展三年规划,给自己定下了前进的方向。通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知识、为自己更好的教学实践作好了准备。
作为一名骨干教师,我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重
要的,这也是我今后不断努力的方向。我坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清。对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
2、认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。我订阅了包括《云南教育》、《楚雄教育》、《小学数学教学》、《小学教学研究》、《小学教学设计》等各级各类教育类报刊杂志,利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。
3、认真参加各级教研活动与骨干教师培训,学习学校同事与名师的教学方法,并在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。
4、我还充分利用网络优势,学习教育教学方面的新思想,掌握新方式,运用新理论,提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习,提高自己的计算机水平。
课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。我积极推广“先学后教”的教学模式,并力求让我的语文教学形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高语文教学质量。
反思。回到学校,我把学到的知识应用在教学上。备课时认真钻研教材、教参,学习好课改,虚心向名师及同事学习、请教,力求吃透教材,找准重点、难点。为了上好一节课,我查资料、做教具,集中别人的优点确定自己的教学思路,全面提高自己的教学水平,使学生能更快掌握教材内容。
(2)上课。我听了许多名师的课,发觉他们上课有激情,有很深的教学艺术,也深深懂得上好一节课不容易。上好一节课是每个教师最起码的要求,我在课堂教学力求抓住重点,突破难点,精讲精练,运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。我还注意培养学生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。做练习巡视时,我注意对后进生进行面对面的辅导,争取让他们更快地进步。
(3)做好课后辅导,对后进生做到从友善开始,理解和尊重他们。从学习上生活上真正关心他们。能及时倾听学生意见,想法,与学生建立良好的师生关系,同时虚心向名师学习教学方法、教学艺术,博采众长,努力提高教学水平。
(4)每天我给自己一个反省的机会和时间,坚持独立地思考,即时做好教学后记,反思自己这堂课上得怎样,学生掌握了吗?哪些能力得到了提高,或是哪个问题没有讲透,怎样讲会更好。
我严格遵守学校规章制度,并积极运用有效的工作时间做好自己
分内的工作。同时,发挥自身骨干教师的带头作用,积极培养青年教师,通过多种渠道锻炼,提升青年教师的教学水平和工作能力,为学校培养新的教学能手。
经过努力我任教的五年级语文、数学双科三率均远远超过了镇指标。我还参与了县级课题《在主动教育中培养学生的交流与倾听能力》的研究,并顺利结题。在教学之余积极辅导学生参加云南省小作家、小画家竞赛活动,并获得指导教师奖。我积极参加片区研讨课《直线、射线和角》、《组合图形的面积》《分数的基本性质》等得到领导和同事的好评。在20xx年x月被镇小学评为“优秀教师”。
我常常静下心来想:作为一名骨干教师,我是否出色完成了各项工作?我是否无愧于骨干教师的称号?在看到一些成绩的同时,我也在思量着自己在工作中的不足之处,同时提醒自己要努力提高自己的教学水平,来更好地适应现在的教育教学,在教科研方面的研究还要做得更加细和实。
一学期来,作为骨干教师,我不但在教学上有了长足提高,在理论上也得到了充实提高。然而教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教师,特别是作为骨干教师,我必须时刻严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓创新,才能为美好的明天奉献自己的力量。
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