健康是人生的第一财富，我们应该注重保持身心健康的生活方式。总结的时候，可以借助图表、图像等形式来突出重点。这些总结范文囊括了各种不同情境下的总结，适合不同人群的需求。
拆书稿写作课有感篇一
这本书已经买回来一个多月了，一直束之高阁。不是我没有时间，而是懒惰情绪在作祟。在这样炎热的天气中，我是极不情愿看这种“枯燥无味”的书籍的。我也曾尝试过去啃它，但每当我翻开那古朴深沉的封面，当那密密麻麻的文字映入眼帘，再一瞥那晦涩难懂的专业术语后，不免望而生畏，实在是提不起来兴趣。很想就这么任性下去，但当我阅读《构建小语好课堂》这本书的时候，当读到韩春梅老师为我们呈现那精彩的富有智慧的教学案例时，我深深察觉到到自己因为贫乏的教育理论而陷入困窘的局面。为了避免暴殄天物，认真学习韩老师的阅读教学模式，我下定决心征服自己，给浅见寡识的我补给一些理论，于是我硬着头皮再次翻开了该书。
当我潜下心来阅读这篇名为《致力解结》的序言之后，昔日的畏难情绪荡然无存，有的只是内疚自责。陈老师用他那深邃和广阔的理性视角，向我们阐述了课堂教学在一个教师的整个生涯中所发挥的举足轻重的作用，揭示了课堂和教师之间千丝万缕般的联系。“用案例说话，用案例说明，定位于指导操作”，我感到这不仅是一本理论书籍，更是一本操作性很强的“工具书”，对于一个经验匮乏的我来说，无疑提供了改进课堂研究的方法和工具，让我学习到必要而富有意义的知识。
上班一年来，我也多次走进其他老师的课堂，向他们借鉴优秀的教学经验。不可否认的是，每次我都是照搬照抄，或者是依葫芦画瓢，看别人怎么讲的，我就运用到自己的课堂中来。这中做法的确可以让我在短时间内掌握教法学法，可以现学现用，但也深知这种浅尝辄止、不加思考的做法于自己并无多大裨益，甚至会滋生和蔓延我的懒惰。在阅读了“听课评课”和“观课议课”的`区别之后，我反思自己的问题所在：听课时只是抱着为了听课而去听课的目的，不分析听课的内容，不清楚要研究的问题，也不去反思如何从别人的课堂中提高自己的教学质量。长此以往，不仅缺乏了继续学习的动力，也会导致自己闭门造车，目光狭隘短浅。通过学习，我明白了，观课不仅要用眼睛观察教师在课堂上的行为表现，还要关注学生的学习态度、情感表现和师生、生生间的互动合作、交流活动，用心灵感受课堂，体悟课堂。
我坚信，随着我进一步的阅读，一定会收获更多。
拆书稿写作课有感篇二
最近在读《怎样和孩子沟通》这本书，细细品读其书中内涵。
书如题名，主要围绕着如何与孩子平等和气的交流，其中介绍了很多教育孩子的方法。书中不仅从文化角度上对亲子关系进行深入而具体的阐述，而且从沟通的技术和内容上进行了详细分解。无数多的事实证明，亲子之间保持亲密的的关系，是胜过许多教育的。
书中第一章就讲到了尊重，可见与孩子互相尊重是多么重要的事情，只有为人父母的能够尊重孩子，才能走进孩子的心灵，了解孩子的与众不同的想法。
其次便是懂得赏识孩子。“真笨，这都不会”“你看看别人，考多少分，你呢。”这些话无疑是刀，会无情地刺伤孩子的心。作为家长，要看得到孩子的闪光点，能适当称赞他，所有孩子心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样，人性中最本质的渴求――渴望得到别人的赏识。而家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信，让孩子更有信心走接下来的坎坷路。
最后是身教重于言教。口说远远比不上一次亲身行动，家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。
而我认为最重要的无疑是无条件的信任自己的孩子，若父母与孩子之间连基本的信任都荡然无存了的话，交流亦或是谈心根本就是妄想。试想想，孩子一边和你说着话，一边怀疑父母会不会为此轻视自己，担心明天父母就会把自己的话转说给别人听。这样的交流，又有何意义，只不过是挂着“谈心”的虚名罢了。父母无条件信任自己的.孩子是与孩子沟通交流的重要基础，孩子大了，自然有了他自己的思想，即使孩子的想法千奇百怪、闻所未闻，作为家长父母，理应当相信自己的孩子，让他自己决定该做的事，这样孩子才会成为更有做为的人。
无论是家长与孩子，老师与学生，或是人与人之间的相处，都应该做到以上几点。口说无凭，我只希望我在以后漫长的教育孩子的道路上，能做到以上一点也好，哪怕是只有一点，我们的教育也会更加成功。
拆书稿写作课有感篇三
扩写是对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。扩写需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，可以训练发散性思维能力。
一天，阳光明媚，是夏天中难得的凉爽天气。朱熹却没有因为如此美景而拥有好心情，因为他在读书时遇到了一个十分生涩难懂的哲理，为此而苦恼了老半天。于是他便想去方塘边散散心，寻找灵感。
来到方塘边，凉爽而又柔和的风令朱熹浮躁的心宁静了一些，便趁着这良辰美景欣赏这美丽的方塘风光。半亩大的方糖在若有若无的微风吹拂下，如一面光洁明亮的镜子。湛蓝的天空把墨绿的塘面映得微微泛蓝，洁白如雪的云朵也倒影在水中，在丝丝缕缕的微风吹拂下，塘面泛起了阵阵涟漪，似乎在湖水中的天空和云朵在来回移动。这时，朱熹的脑袋中不知为何冒出了一个问题：“为什么这方塘里的水会如此清澈呢?”朱熹不由自主的问出声来。他又愣了愣，自嘲地笑了笑自己刚才的莫名其妙。忽然，他似乎听见了什么若有若无的声音：“哗哗哗哗哗……”又似乎明白了什么，急匆匆地跑回家去了。
回到家之后，朱熹根据在方塘的见闻与哲理相结合，写下了《观书有感》：
“半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?
为有源头活水来。”
原文：
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
扩写：
有一座半亩大的方形池塘像面镜子一样被打开，远远的看，广阔的水面像玻璃一样平静，水面上，波光粼粼，碧波荡漾，显得十分的安。
近处看，一无杂质的水面上，清澈的可以一眼望到底，水中鱼儿游动的身影，可以看得一清二楚，你看，它们有的互相撞击，有的互相追逐嬉戏，有的漫无目的的游着，千姿百态，各具特色，点缀着这条白玉带。
阵阵徐徐的风吹来，水面上的一道道的波纹缓缓的移动着，好像一个老人在慢慢的`蹒跚在平平的路上。
天空中变化万千的浮云与五光十色的光彩，在“垂柳夹岸水平铺”的水面上倒映着它们的影子，清晰而精致，似水彩画一般。在水面上慢慢的晃动着。
问那方塘中的水为何会这般的清澈，为何这般的明净。它总是这样回答：是因为有那永不枯竭的源头帮助我吐故纳新，水中的鱼儿不停地翻腾着，为我源源不断的输送这水中的尘埃。
不知过了多久，可能在辰时，我看见了半亩大的方塘。这方塘第一眼就使我惊讶了。因为这方塘可以用一个字来形容“清”，这半亩方塘虽然不太大，但是清澈见底，湖中的鱼都清晰可见，连湖中心的湖底都能见到底。这水几乎比任何水都清澈，照出的倒影栩栩如生，好像真在水中，这水如同一面崭新的镜子。这情景真让我赞叹不已。
这半亩大的方塘已深深刻在我的心中，于是我第二天又去看，第三天，第四天……每天保持清澈。有一天我突然有一个疑问：“为何这湖水这样的清澈?”这问题使我十分想找到答案。我抬头看了远方，忽然我看见这湖水的源头，我茅塞顿开，高兴的想到：原来有活水源源不断地从源头流来啊!正好我带了书过来，我一看书我就想起这知识，想起这清澈的湖，想起弟子的问题……一个想法霎那间闪过我的念头，让我恍然大悟：这源头活水不正比喻学习吗?只要不断吸取新的知识，才能有日新月异的进步呀!
我高兴得发狂了，平时斯文的我快步跑回家中，赶忙拿起笔墨纸砚，立马写下朗朗上口的诗：
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?
为有源头活水来。
拆书稿写作课有感篇四
今天下午老师在课堂上布置我们写作文，那个时候我心里特别激动，我想该写什么好呢？想来想去到底该怎么办呢？也不知道写得好不好。
我思考了又思考终于想出来了，因为第一次写作文很多词语都表达的不够到位，我只好去多看一些好的`文章作参考。
写呀写呀，真的让我大伤脑筋，真没想到写作文这么麻烦，只能怪自己平常不多看一些课外阅读，这一次总算吸取教训，以后一定要努力多看一些作文书，才能让自己写出更好的作文。
我快要升二年级了，老师和妈妈都说该学学写作文了，这不是为难我吗？我从来没写过作文。妈妈告诉我，写作文没有我想象中的那么难，只要把生活中快乐的、难忘的事，用自己的话记下来就行了，写写自然就会了。
我一想，前几天我不是去世博园了吗？我就开始写了起来。写了没多久，我交给妈妈一看，“就这些吗？再好好想想。”妈妈微笑着说。于是，我就继续写，那天去世博园的印象就像放电影一样在我脑海里放了出来。我写呀写呀，写了一页又一页，我交给妈妈看，妈妈直夸我说：“你写得太棒了！”我开心地笑了。
突然，我想起来一句话：“困难像弹簧，看你强不强，你强他就弱。”只要不怕写作文，多练习写作文，就一定会写好。
拆书稿写作课有感篇五
这个寒假，在xx省名师工作坊坊主――张海萍老师的引领下，我认真阅读了魏小娜老师著的《真实写作教学研究》一书。这本书从传统语言观、我国传统思维模式和我国诚信伦理文化入手，揭示了我国传统真实写作内涵的理论基础，并基于对这些理论基础的反思，剖析了传统真实写作教学的种种不足和局限。本书重点从情境认知理论，真实性评价理论和整体语言理论出发，提炼了新的真实写作内涵，并从时代的发展、相关学科知识的发展以及学生个体的发展等视野，对新的真实写作内涵进行了理论辩护。看完此书，我不禁感叹，在这十年间，魏小娜老师付出了多少辛勤的汗水。我也被魏老师深厚的理论功底深深折服。
目前，我国写作课程形态过于偏向主观抒情写作能力的培养，导致了具体写作教学行为的一系列失误。针对这一偏颇，魏小娜老师从真实写作视角出发，对作文教学展开了研究。在魏老师的研究中，我印象最深的要数魏老师在“认知类写作的教材样章设计”中提到的“组织思想观点的逻辑结构――金字塔结构”。
一、什么是“金字塔结构”
埃及金字塔是古埃及的帝王（法老）的陵墓，被称为世界七大奇迹之一。因其外形像汉字的“金”字，因此，人们把它称为“金字塔”。“金字塔结构”就像金字塔一样，上头重要较轻，下头冗长，代表越向上越重要。在写作中，它的特征是：先提出总结性的思想观点，然后再提出被总结的思想观点（即自上而下组织思想观点）。
二、“金字塔结构”的作用。
使用金字塔结构，可以帮助人们以书面形式组织和表达思想。金字塔结构可适用于确定问题、分析问题的过程。从客观角度说，金字塔理论可以对整个写作、思考和分析问题的过程进行指导。
三、“金字塔结构”的应用。
魏老师在写作专项训练中，通过具体的案例，给我们介绍了“金字塔结构”的运用。
办公室秘书张静在向办公室主任汇报她的想法时，是这样说的：
“主任，小王来电话说，他今天下午三点钟不能参加会议。副主任说不介意晚一点，把会议放在明天也可以，但明天十点以前不行。小刘说明天晚上才能从外地赶回来开会。但会议室明天已经有人预定好了，只有星期四能空出来。会议时间定在星期四11点似乎比较合适，您看行吗？”
如果按“金字塔结构”重新整理一下张静要表达的意思，会是什么效果呢？
“今天的会议改在星期四11点开，可以吗？因为这样，小王和小刘会比较方便，副主任也可以主持会议，并且本周只有这一天，会议室还没有被预定。”
这样的表述，就是一个典型的“金字塔”语言表达过程。她表达的意思就比较清晰，容易理解。主任很快就能做出回应。
在看此书之前，我对“金字塔原理”、“金字塔结构”可以说是知之甚少。看完此书之后，对此结构有了一定的了解。它的基本结构就是“结论先行、以上统下、归类分组、逻辑递进”。沟通表达的时候，先说重要，后说次要；先说全局，后说细节；先说总结性观点，后说具体数据；先说论点，后说论据；先说结论，后说原因；先说结果，后说过程。在现实生活中，若能灵活运用此结构，会让我们在写文章和说话时思路清晰，让读者和听众易于理解，易于接受。在这方面我也有深刻的体会。
新学期开始了，学校要求各班组织召开家长会。家长会的内容，各班自行安排，学校不做统一规定。在平时的教学工作中，我比较用心。平时发生的事，若觉得有必要在家长会上汇报的，我就把它统一记在一本笔记本上。开家长会前，拿出笔记本一看，密密麻麻记了几十条。总不会把我记的这几十条信息，逐条拿到家长会上念吧。于是就需要对要汇报的信息进行分类整理。
我的发言稿就是按照“金字塔结构”来整理的。我希望家长们明白开家长会的目的是希望家长们支持、配合学校的工作，教育好自己的孩子。我就把这定为家长会的主题。然后，我罗列了三个子主题即“班级取得的成绩”、“班级存在的问题”、“需要家长配合的方面”。我就从这三个方面组织召开家长会。在“班级取得的成绩”这个子主题中，我又分出了子子主题――“集体成绩”、“个人成绩”。在“班级存在的问题”方面，我又分出了“集体存在的问题”、“个人存在的问题”两个子子主题。在提出“需要家长配合的方面”时，我按照“先说重要，后说次要”的原则，向家长们一一陈述了我的意见和要求。
开家长会时，按金字塔结构来整理发言稿，既能把自己想表达的意思清晰地表达出来，又有益于家长们理解和接受。召开家长会的过程井井有条，这就是“金字塔结构”的'妙用。
四、“金字塔结构”的构造技巧。
当写作要处理的观点数目增加到四个或五个以上的时候，要将其归类到不同的逻辑范畴中进行构造，并进一步寻找各类别思想观点的逻辑关系。
科学研究表明，人的大脑短期记忆无法一次容纳超过七个以上的记忆项目，大脑比较容易记住的是三个项目。这时，我们就要试着将过多的项目归类到不同的逻辑范畴中，建立起“金字塔结构”，这样就好理解和记忆了。
金字塔结构在写作中有很好的应用效果，它可以减少完成最终一稿通常所需的时间；增加文章的条理性；在最短的时间内写出简明厄要、思路清晰的文章。在以后的工作、生活中，无论我们是在写作或是在说话，都可以试着用“金字塔结构”来组织语言，让我们的文章、发言倍受读者、听众的青睐。
拆书稿写作课有感篇六
认真读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得体会，不能光会读哦，写一篇读后感吧。那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编为大家整理的读《怎样写作》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。
最近我拜读了叶圣陶老先生的《怎样写作文》深有感触，对怎样写作文有了一些理解。每次提到写作文，我的脑海里总会浮现这样的情景，孩子眉头紧锁，手里捧着本作文书左翻翻，右翻翻，但是迟迟不动笔。写作文似乎对他们来说是一件很难的事情。但如何才能让他们变成信手拈来的事情呢？在这里我想谈谈我看完这本书的一些小方法。孩子写作文难，难在没有做准备。可能大家又会问：准备些什么呢？那我就来说一说。
写作文首先要有题目，题目是作文的眼睛，从眼睛里我们才能看到文章的感情。除了命题作文和半命题作文，剩下的我们都要自己拟题目。说的直白些题目其实就是文章的中心，题目要根据文章的中心思想来拟。所以在拟题目时，就要仔细斟酌你文章大概的内容，否则就会出现文不对题的.情况了。我们在阅读一篇文章的时候，首先映入我们眼帘的也是题目，如果题目比较新奇，不但会给读文章的人一种神秘感，也会吸引读者的阅读兴趣，更加会为文章添彩。
（1）我们要写每段的大概内容，也可以看成是每段的中心句。如果是叙事的文章，那就要简单的概括一下要写一件什么事。其次，我们要在段落的中间加上过度句或过渡段，用来承上启下。
（2）我们就要根据每段的内容，来选择合适的修辞手法。我们常见的修辞有：生动形象的比喻、具体可感的拟人、气势恢宏的排比、音韵和谐的对偶。我们都可以依据文章内容来选择应用。
（3）就要布局谋篇了，我们考虑文章哪段埋伏笔，哪段做铺垫，首段是否渲染气氛，尾段是否首尾呼应，升华中心。有了如此周密的图纸，那你的文章一定就会井井有条。
可别小看来列提纲，假若你没有列提纲就开始写文章，那你的文章就会杂乱无章。举个例子：我写了一篇文章名字叫做我的好朋友，我的第一段，我有一好朋友，她有一头乌黑的头发，炯炯有神的眼睛……第二段，我写了朋友做人诚实的一件事。但是写完第二段，我又想起我朋友的外貌最大的特点是她的耳朵，“两只突出肥大的耳朵守卫在脑袋的两旁。像两扇屏风似的”。可是外貌我已经在第一段写完了，但是这个句子又很不错，这时我们进退维谷。假若先列了提纲，就不会发生这种情况了。
我们还要斟酌文章的语言，叶圣陶老先生在文章中提到过“语言是有形无声的文章”要知道优美的语言可以让我们联想万千，它可以为你的文章锦上添花。例如：“洪水淹没了村庄”改为“咆哮的洪水很快地淹没了村庄”，加上了“咆哮”、“很快地”这样就可以将洪水来势之猛、速度之快表现的淋漓尽致了。
杜甫曾在《奉赠韦左丞丈二十二韵》中写到：读书破万卷，下笔如有神。所以，想要写出好的文章需要锤炼语言。而锤炼语言最关键的就是要有一定的词汇积累，这就要求我们多读书，读好书，好读书。只有如此这般的积累，我们才能下笔如有神。
如果孩子们能够认认真真的做到这几点，那么我想写作文对孩子来说就是信手拈来的事情了。
拆书稿写作课有感篇七
我最近看了一本书，书名为《西游记》。在这本书里面我最不喜欢的人是唐僧，因为他很自私，每次他肚子饿的时候，就叫徒弟去寻食，自己却在那里休息。难道徒弟的肚子就不饿吗？碰到妖魔鬼怪自己不去打妖怪，总叫徒弟去打，难道徒弟的生命就不重要？唐僧你太自私了！
[读西游记有感_随笔写作]。
拆书稿写作课有感篇八
阅读是输入，写作是输出，二者都能促进思考。作品的优劣往往取决于作者思考的广度、深度和创意。但是，由于我们的语文写作教学不进行思考练习，加上对优美语句的过度重视，学生写出的作文最常见的问题是内容不清楚、逻辑不明朗，表达不流畅。
一个思考力很弱的人，在任何领域都不会取得很高的成就。“阅读力”“写作力”“思考力”和“创造力”，如同人类大脑中的四个齿轮，相互促进、相互作用。所以，我们在写作教学中，一定要重视学生思考的过程。读了阿德利安所著的《写作力》一书，我对写作教学有了更深刻的认识。结合太阳花们的现状，我将作者所研究出的写作教学系统稍稍改动了一点，在前几次的写作课程中，适量地“改革”了一番。
第一课时：主题和计划
每节课开始，提醒学生“务必要专注”。每次写作都要提供一个主题，并围绕写作策略重点展开。本课要为学生提供“写作课程计划表”，同时，作为教师，我们应该督促学生在课上完成所有的工作计划表。课下交到老师手里，老师查阅并做批注。
第二课时：写作时间
教师重点介绍一种写作技巧，并要求学生在写作时，务必使用这一技巧。教师需要示范，如何使用写作技巧来完成一段文字。接着，学生需要用5分钟左右的时间打草稿(思维导图)，接着完成自己的习作。在这期间，教师巡视，及时了解学生的写作情况，并加以指导。下课将初稿交到老师处，老师批阅并做批注。
第三课时：讨论与修改
每个学生都需要和一个伙伴讨论，大声朗读出自己的.作文。讨论不仅是为了提出赞赏或给予意见，也是为了练习思考。教师可以参与讨论。学生根据老师的修改意见表，独立进行修改。形成复稿与终稿。
第四课时：分享和发表
文章的好坏固然重要，但是更为重要的是学生写作的过程。我们鼓励孩子发表作品，但不能逼迫每个孩子都写得十分出色。根据自己的水平，一点点提高，才能让孩子获得最大的成就感。挑选优秀的或者进步明显的3—4名学生，讲他们的作品刊登在班级公众号或者校报上，如果时间紧迫，让他们在全班同学面前大声朗读也可以。
拆书稿写作课有感篇九
扩写需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，可以训练发散性思维能力。小编整理了相关的范文，快来看看吧。
原文：
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
扩写：
有一座半亩大的方形池塘像面镜子一样被打开，远远的看，广阔的水面像玻璃一样平静，水面上，波光粼粼，碧波荡漾，显得十分的安。
近处看，一无杂质的水面上，清澈的可以一眼望到底，水中鱼儿游动的身影，可以看得一清二楚，你看，它们有的互相撞击，有的互相追逐嬉戏，有的漫无目的的游着，千姿百态，各具特色，点缀着这条白玉带。
阵阵徐徐的风吹来，水面上的一道道的波纹缓缓的移动着，好像一个老人在慢慢的蹒跚在平平的路上。
天空中变化万千的浮云与五光十色的光彩，在“垂柳夹岸水平铺”的水面上倒映着它们的影子，清晰而精致，似水彩画一般。在水面上慢慢的晃动着。
问那方塘中的水为何会这般的清澈，为何这般的明净。它总是这样回答：是因为有那永不枯竭的源头帮助我吐故纳新，水中的鱼儿不停地翻腾着，为我源源不断的输送这水中的尘埃。
有一座半亩大的方形池塘像面镜子一样被打开，远远的看，广阔的水面像玻璃一样平静，水面上，波光粼粼，碧波荡漾，显得十分的安。
近处看，一无杂质的水面上，清澈的可以一眼望到底，水中鱼儿游动的身影，可以看得一清二楚，你看，它们有的互相撞击，有的互相追逐嬉戏，有的漫无目的的游着，千姿百态，各具特色，点缀着这条白玉带。
阵阵徐徐的风吹来，水面上的一道道的`波纹缓缓的移动着，好像一个老人在慢慢的蹒跚在平平的路上。
天空中变化万千的浮云与五光十色的光彩，在“垂柳夹岸水平铺”的水面上倒映着它们的影子，清晰而精致，似水彩画一般。在水面上慢慢的晃动着。
问那方塘中的水为何会这般的清澈，为何这般的明净。它总是这样回答：是因为有那永不枯竭的源头帮助我吐故纳新，水中的鱼儿不停地翻腾着，为我源源不断的输送这水中的尘埃。
今天，我又一次细细的品读了观书有感这首诗，这首诗给我留下了深刻的印象。让我真正体会到了怎样去学习。
这首诗实写的是明丽清新的一派田园风光，反复读上几遍，会觉得愈读愈爱读!你看，半亩的一块小水塘，在朱熹笔下是展开的一面镜子(一鉴开)，起笔就恬静而幽雅得让人立时展开了想像的翅膀。第二句更引起读者遐想，这面“镜子”中映照着天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么静谧可爱了!作者在第三句提了个问题，这水为什么如此清澈呢?他高兴地自问答道，因为源头总有活水补充，一直不停地流下来。
这幅美丽的自然风光图卷，已经令人读后清新明快了，更让人拍案叫绝的是一看题目，是观书的感想，顿时这美的意境升华，与读书融合了。
原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。他的心灵为何这样澄明呢?因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊!
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”我们都是普通的人，并不是什么神童，要想有所建树，就必须跟着时代的脚步走，过去的总会过去，把握现在，放眼未来，只有不断地吸收新事物，不断地充实自己，我们心中才会有永不枯竭的方塘。
拆书稿写作课有感篇十
补作业真是痛苦，既要把以前的补上，还要把出去玩的那几天作业提前做了，这下可把我给累坏了，现在脑子里一团麻，乱七八糟的。
唉，去玩就必须付出代价呀！谁也没办法。我整天泡在一大堆堆的作业里，烦都要烦死了。现在急急忙忙赶作业还是觉着来不急，因为明天我们的旅游就要出发了。
这个寒假不知不觉就过去一个月，现在只剩一个月就要开学了，我有两大项作业根本没做呢，还有一项没补完！啊，为什么，为什么，为什么水痘和电子琴考级都赶到这个假期，让我耽误了写作业时间，后面一个月我就要整天与作业为伍了。这两个月长长的假期可是我用周六也上课的代价换来的呀，本来想休闲自在的度过，可老天又怎么这样对待我，让我出水痘没法出门，让我考级不得不整日埋头练琴，让我整天整天的补作业。瞧瞧，我的寒假都发生了什么？像我脑子里的一样乱七八糟！
本想好好玩一下，可又碰上了这么一大堆事情，真是好倒霉。
这老天，怎么安排时间的，我这美好的寒假，被你给污染。
拆书稿写作课有感篇十一
“我写不出来啦!”，“一定有人把我的创意偷走了!”每当说这些话时,其实世界上真的有偷点子的小偷哦!宙思(这本书里的一个人物)已经被偷了很多点子了,他要在创造国把这些点子找回来,但只有吃了发明家叔叔给的点子巧克力才能思考,在创造国的宙思一下子想出了许多办法,连他自己都吃了一惊,回家后本来不爱思考的宙思;从来不写创意作业的宙思;想象力极差的宙思,一下子爱思考了。
其实那个点子巧克力就是一颗普通的巧克力,因为美食总会让人享受,一下子就冷静下来,不浮躁了,在这样的情况下大脑会沉浸在问题中,不会三心二意了,而那些偷走点子的人一部分是浮躁的心情,另一部分是在电子产品中,比如:电视上放的画片都是一样的,而人看多了,思想就慢慢一样了。
这个故事让我想起了爱思考的约瑟这个故事,他小学毕业后,就到牧场放羊了,这份工作很辛苦,一不留神羊就跑了,但约瑟惊奇的发现有铁倒刺的地方羊群都没有碰过,于是他就把铁倒刺围满整个围栏。这个故事里的约瑟,他并没有多聪明,因为每个孩子都一样,之所以约瑟“聪明过人”是因为他怀有一颗冷静的心,一颗爱思考的心,一颗爱探索的心。
如果你想要聪明,你想要成为一个可以对祖国有贡献的人,那么你不可以有一颗浮躁的心,一颗不爱思考的心,你要有一颗平静的心,你不要泄气,因为每个人都很聪明。
拆书稿写作课有感篇十二
每一个夜晚，都是不寻常的。同学们的夜晚却都是寻常的。每天晚上，同学们都要做作业。玩的时间都被作业占了一大半，每天写完作业就得回房间睡觉。
日复一日，年复一年，每天的作业都是这样：做练习册、写生字、做卷子、做数学题、抄单词、抄句子。这样的作业都快写腻了，我觉得自己成了一个作业机器人，只要老师或者爸爸妈妈按下按钮，我就开始写作业。
如果给作业改头换面一下，那一定会很有意思。
首先，给语文作业改头换面一下。由原来的做练习册、写生字、做卷子，变成写一篇日记和读一篇故事。一篇日记最少两百个字。这样的话，可以把一天中最美好的事情记录下来。读一篇故事可以积累到几个优美的词和句子，在需要的时候可以用得上。而那些课本上的作业，只能提高成绩。
数学作业也要改头换面一下。总之，卷子、数学题、练习册这些作业，我都写烦了，我的脑子里不停地计算着那些数学题，仿佛我的脑子里有一串数字正在跳来跳去。我希望数学作业变得有趣一些，让我们回家后和爸爸妈妈玩一些数学游戏，这样的话，我就会觉得数学很有趣。
英语作业更要改头换面一下。总之，练习册、抄单词、抄句子，抄单词和抄句子抄得我的手累得不行了，想休息一会儿，却又不能休息，因为我写不完作业就不能睡觉。我觉得英语作业应该让我们多听一些英语故事，多给爸爸妈妈讲一些英语故事，多听一些英语歌曲，多唱一些英语歌曲。
这就是我对作业的想法，我希望它能实现，这样，我就能有一个美好的夜晚和一个美好的周末。
拆书稿写作课有感篇十三
假期里妈妈给我买了一套校园小说，其中一本名叫《写作业不用靠妈妈》，书中描写了几个小朋友是如何找回偷了他们智商的人。看完后让我体会到，每个人的想法都不一样，解决问题的方法也不一样，如果我们全靠别人帮我们做事，事情是做不好的。平时我总让妈妈陪我做作业，遇到不会做的题就让妈妈给我答案，这样是不对的，我根本学习不了知识。
所以以后遇到问题时，我必须自己慢慢思考，想出解决的办法，这样我才会学到更多的知识。
拆书稿写作课有感篇十四
明天，就是三八妇女节了，但是，我不喜欢这个名字我一直叫他是女人节，是属于我们女人自己的节日，在结婚的这十年间，我仿佛从来没有关注过这个节日，关心的只是三八节单位能发点什么礼品，也许是环境不允许，还是心情照顾不到，总之，很少像现在这样期待自己的节日来临，时间在见证女性的改变，也证明了人的思想可以随着时间的变迁来改变，有人说一个美丽的女人是一颗钻石,一个好的女人是一个宝库，一个有内涵的女人就是一朵常开不败的鲜花，他用自己的智慧和涵养来展自己的魅力，让自己在大家心中永远占有一席之地。
一颗种子撒到哪里才能被灌溉孕育生长开花结果？如果到了公路上，石头缝隙中间就制约了成长。所以人处在不同环境下成长的程度也不同。你有什么样的'朋友就决定你未来是什么样的人，女人需要改变自己，但改变需要环境。周围全是三高女人（能力高收入高幸福指数高），自信，优雅，博爱，智慧，每个人只要她想改变自己也都会被培养成为这样优秀的强女人（事业家庭兼顾平衡幸福）。这就是大家所说的近朱者赤近墨者黑，我一直坚信女人在夹缝中找到的韧性，当大环境已经成为定局不会再有改变的时候，他会改变自己来适应环境中找到锲机成为强者，虽然有苦有泪都能忍耐为了心中的目标去努力去拼搏。
人们把女人都形容花一般，花都有凋谢的时候，花落后的凋谢不为人可惜，花开是夭折就被人们留念，既然女人如花那就要大家来怜花惜花，作为一个时代女性既然被誉为鲜花就要不断的充实自己，首先要自我怜惜，首先要学会爱自己，只有都得自爱，才会把心中这朵玫瑰常开不败，才会四季留香。。。。。。一一俗话说种花儿一种命，也许是吧，花儿也是有命运的，和人一般，都有逃不过的劫难，如果换一种活法，就会有意想不到的收获，工作生活婚姻都是这个样子，当我们难以控制的事情发生的时候，大家都会有茫然又无助，有着诸多的无奈，流泪伤心感叹过后就振作起来吧，是百合你就洁白如初，是玫瑰你就娇艳如初，是茶桂你就依然留香遍野，是牡丹你依然雍容。。。。。留住你最美的身姿。不要惧怕困难，万事都是需要人力来解决的，只要有耐力上那座上就唱那首歌，最终都会战胜困难成为最终的王者。
当我们赞美一个女人美丽的时候，我们的心里更多地感受到她的温暖、亲切、美好和快乐，她接受并喜欢自己的性别，她是自信、坚定、自爱和爱他人的，还有着她独特的知性美，一个人的容貌会慢慢改变，会随着年龄而逐渐失去，但是，她内在的魅力将会伴他一生，书香女人就是其中的例子，腹有诗书气自华，优雅知性体贴，女人自身的气质和内涵也很重要，这是一种从言语中能够流露出来的、最自然的表达。没有了做作和虚伪，处事圆滑能用自己的智慧回避棘手问题，能够在自己言行失误时巧妙弥补，这样的女人会更加被周围人所喜爱。当然，一个感性的眼神或是优雅的姿态，并不是一朝一夕就能够拥有。那是知识的积累与沉淀，积极的生活态度，和善良的心灵所赐予女人最珍贵的礼物，要在人生的历程中慢慢积累，这样的女人才会常驻人心。
好女人不会遇事唠叨，不会只看眼前利益，不会斤斤计较，不会把自己的全部都献给家庭老公孩子，他们会在闲暇时挺着高雅的音乐看看书或者收收衣柜整整自己的化妆箱，给自己一个小小的空间，和自己的好朋友或姐妹陶泡泡电话上上网，有时间在一起坐坐，泡泡吧健健身也是一种生活方式也是一种自我陶醉。
拆书稿写作课有感篇十五
暑假里，学校鼓励老师们充充电，通过阅读拓宽自己的教育视野。我在书店走了一趟，发现了《怎样让学生爱学习》这本书。读后，我的感触颇深。这是一本专门为思想开放的教育工作者与开明的家长所写的，为我们老师提供了许多宝贵的经验，也为我在教学中的创新思路开启了一扇大门。
尽管所在学校大多数学生学习功底不错，但还是存在一些学生在学习基础比较薄弱的情况，也包括一些看起来聪敏但无心读书的学生，虽然想尽各种办法，激励鼓舞也好，个别用心辅导也罢，严加督促也试过，但是收效甚微，我知道，这是他们没有爱上学习，从学习中没有得到乐趣，人在课堂，但是心却早已不在，也就是说他们根本没有爱上学习。怎么做孩子会爱上学习呢?如何让孩子爱上学习，从“要孩子学习”到“孩子要学习”呢?这本书给了我们很好的解释。
首先，要善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”孩子不爱学习，一个重要原因就是学习兴趣不够。作为教师、父母，要想改变孩子不爱学习的现状,首先要做的就是让孩子对学习产生兴趣。要想让孩子在学习上取得成功，首先应让孩子对学习有发自内心的热爱。让孩子爱上学习，是家长和老师最应关注的关键问题。在这一章里，赵老师为我们提供了7种可行的方法，比如把学习变成孩子最喜爱的游戏，多让孩子猜谜语;多带孩子与大自然亲近，抓住机会向孩子讲述自然知识，让孩子写一写大自然日记;给孩子制造求知“饥饿感”不要急于告诉孩子答案，引领孩子们走上爱学习的道路。
其次，为孩子打造一个好的学习环境。引导孩子“乐学”强行把孩子赶进书房，一味地教训孩子要“好好学习”是不行的。要使孩子真正地爱上学习，需要家长有意识地为孩子创造良好的学习环境与学习气氛。让他们耳濡目染，自觉地学习，这才是关键。怎样为孩子创设好的学习环境呢?书中讲到：(一)创造一个相对安静的学习环境。家长先让自己安静下来，不要中途干扰孩子;(二)营造家中的“书香气”，父母先要充满“书生气”，要带头博览全书，还要给孩子一个专属书柜;(三)小书房里的大“学问”。要在书房里摆放一些孩子喜欢的东西，要重视贴在墙上的知识，保证书房内通风透气，并让书桌前最明亮;(四)不时地改变一下学习环境：或改变书本摆设的方式，或来一盏漂亮的小台灯，或带着书本走出书房，时不时给孩子惊奇;(五)不妨做个“懒”父母，让孩子独立做一些事情，鼓励孩子多发表自己的意见，让孩子自己动手解决问题，不要急于告诉孩子答案，让孩子思考的时间，这一点我认为非常重要。如果孩子一有难题，父母马上就告诉答案，这样的父母看似勤劳，危害却很大，久而久之会形成孩子的惰性。以上种种方法非常有见地。
最后，用自己独特的管理方法折服学生。在书的第三部分，是写的班级管理方面的内容，看完以后让我受益匪浅，让我懂得我们要用一双明亮的眼睛，到处吸收美与光明，发现孩子们潜在的领导力，给他们改变的机会。何谓潜在的领导力?简单地说，就是具备某方面卓越的管理能力，但由于个性原因被掩蔽，或缺乏相应的时机而没有表现出来。发现这类学生，需要老师独具慧眼，捕捉到与他的管理能力相得益彰的某个细节，然后正面激励或侧面暗示，让他们脱颖而出，成为真正的领导者。
社会在发展，教育也在进步，我相信，只有在教育中做一个理智的有心人，让学生幸福地享受他们的学习生活，学生才会更喜欢学习，他们的学习才会更有成效，他们的成长也才会更快乐。
拆书稿写作课有感篇十六
古人有四十而不惑之说，其实，真正能看透社会的，当在四十五岁以后。
人过四十五，上有父母要赡养，下有子女要抚养。特别是子女，他们大都上高中或大学的时候，是最会花钱最能花钱也是最需要花钱的时候，这时的你，无论是对社会的看法还是自身的观点一定会发生质的变化。
曾几何时，我们视金钱为粪土，看到那些吊儿郎当把工作当副业一门心思扑在赚钱上的人是那样的瞧不起。进入中年，你才知道金钱的厉害，金钱可以买到你想要的一切！你才知道仅靠微薄的工资你永远是无产阶级，你永远是入不敷出，你终于明白马无夜草不肥的道理。你除了对人家或羡慕或眼红还能怎样？在这物欲横流的社会，金钱就是能力。孩子要上学，人家择校费一交几万眉毛不皱，而你拿一万总像割肉一般；左邻右舍一个个都搬进了新房，家里装潢得富丽堂皇，而你仍住在二十年前的老房子里，下雨天就面盆、脚桶齐上阵，叮叮咚咚齐奏鸣；人家的摩托车换了一辆又一辆，有的甚至坐进了小汽车，而你仍骑着你那除了铃儿不响其它都响的老“凤凰”；人家老婆披金挂银，而你老婆连一只戒指都没有；人家全身名牌，而你像个土八路。老婆骂，孩子怨，这时的你再也不会对金钱嗤之以鼻了，再也说不出“哼，大不了有几个臭钱吧！”这样的话了！你才知道鸡立鹤群的可悲，才会体会到自己的一毛不值！
四十五是个分水岭！四十五岁前我们风华正茂是个十足的理想主义者，书生意气，挥斥方遒，四十五岁后到处碰壁不得不面对现实；四十五岁前我们视名誉如生命，成天除了奋斗还是奋斗，尽管没钱但活得潇潇洒洒；现在的.人们谁不拜孔方兄？四十五岁前遇到什么事都是抢着做，到处逞能，四十五岁后要我做我也只能说让我试试小心翼翼；四十五岁前我们是想到就说口无遮拦，四十五岁后我们是深思熟虑想说也不敢说；四十五岁前领导批评我们据理力争，甚至敢说“此处不留爷，自有留爷处”，四十五岁后领导批评我们心里不服但嘴上仍唯唯诺诺；四十五岁前对世界充满好奇，总认为“天生我才必有用”机会均等，总想干一番事业，四十五岁后对世界充满迷惑，世界怎么了，就是想做什么也瞻前顾后！过了四十五，精力大不如前，思维没以前敏捷，疾病经常光顾你，而且无一技之长，你最担心的是领导说你老了，对工作不能胜任，面临着待岗、下岗的危险。而你是家庭的顶梁柱，如果你失去了工作，家里就失去了经济来源，就会揭不开锅，你更知道这份工作的重要，更加珍惜现有的工作！
为了生存，为了适应社会，这时的你必须重新学会做人！一改以前那桀骜不驯的秉性，你得学会圆滑！既然想在这社会上立足，你不能改变社会，那就改变自己吧：不该说的话坚决不说，对任何事绝不品头论足，多学学阿q；不该做的事坚决不做，更不用说是犯法的事；看不惯事的坚决不看，看到了也当没看到！经常与朋友一起喝喝酒打打牌沟通沟通感情，尽管囊中羞涩也要潇洒几次，因为多个朋友多条路。多说一些违心的话、好话、奉承话，决不发一点牢骚；经常性的把掌声送给别人，学会溜须拍马，因为刚直不如随风倒。多与领导亲近，应知道党的一元化领导的重要，领导的意志就是全体成员的想法；领导说你好你就好，不好也好；说你不好你就不好，好也不好。绝不能自命清高书生气十足！切记与大家交谈，不能太懂也不能一点不懂，因为木秀于林风必吹之，一点不懂谁瞧得起你？遇事少抛头露面，不能太张扬更不能锋芒毕露，两耳不闻窗外事，一心做好份内活。做一个模棱两可之人。
学无止境，应不断学习，不断充实自己，更新自己的观点。社会经验是一辈子也学不完的。只有这样你才有可能立于不败之地，你才有可能被社会认同、接受。
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