识字课程教案（精选18篇）

教案有助于促进师生互动、学生思维的激活和主动学习的引导。教案应当根据不同教学阶段和教学目标进行分层次的安排。小编为大家整理了一些精选教案范本，供大家参考借鉴。

识字课程教案篇一

学习目标：

1．能正确认读声母表、韵母表和整体认读音节表。

2．能运用猜谜识字方法，复习巩固生字和识字方法。

3．通过猜猜说说，认读词语，练习说话。

4．认识本单元26—36课的生字。

教学过程：

1．小朋友，这节课我们又要一起来做游戏了。

2．出示课题。

（2）齐读。

3．那么今天有哪些识字游戏呢?让我们一个一个玩一玩。

游戏一：“眼明手快”（比一比，看谁读得准。）。

1．学生回忆复习声母和单韵母及整体朗读音节。

1．学生复习老师纠正。

2．小组比拼。

3．读正确的同学为自己添一颗星。

游戏二“手脚并用”(拼音娃娃要参加体育活动，请你把他们带到活动场地上去)。

1．师：经过上一关的拼音练习，学生也得到了热身，现在我们进入下一轮的游戏。

2、学生自己拼读出音节。

3，然后连一连。

4、试着表演—下所朗读的体育活动。

5．拼读正确的同学可以给自己添上一颗星。

游戏三：“争分夺秒”（火车过山洞。比一比谁的火车先过山洞。）。

1．教师示范。

2．以小组为单位，做游戏，拼读火车上车厢上的音节。

3．连词成句。

4．学生进行游戏。

5．拼读出句子小组可添上一颗星。

游戏四：“走迷宫”（看看图，猜猜这是什么字）。

1．学生看图，猜字谜。

2．老师根据学生回答，进行板书。

游戏五：“演艺竞技场”（猜猜说说）。

1．教师介绍游戏规则。

2．学生利用肢体语言来猜字谜。

3．学生利用多种形式来猜谜语。

4．学生进行游戏比赛。

游戏六：“大嘴青蛙”（比一比，看谁说得多）。

1．学生可选择自己喜欢的方式进行游戏。

2．填星，自己评星。

识字课程教案篇二

幼教工作为什么辛苦又快乐着，就是因为幼教工作有许多创造性，可以激发成人与小朋友之间的合作关系。今天在一个小朋友无意识的发现中，我设计了这个游戏，旨在帮助小朋友们更多地认字，识字，增长他们的词汇量。

报纸，传单，宣传广告等。

1，培养孩子的观察力，动手能力，语言交流能力，团结能力，协调能力，一帮一协作关系，耐心等等。

2，激发孩子的主动意识，增强孩子的自主能动性，激发孩子爱上报纸及其他读物的欲望和习惯。

3，体验惊喜的发现之路，体会语言和自主能动性带给自己的快乐感。

幼教事先把收集好的报纸以及宣传单和广告纸等放整齐在一个角落里，不同颜色的水彩笔，事先剪好的表扬小红花。

幼教负责把小朋友们两两分组，两个小朋友要分工明确，一个小朋友负责找字，一个小朋友负责把这个字画出来，记得，老师要明确地告诉找字的小朋友，找到后不要告诉画字的小朋友，只是念出来就行。如果画字的小朋友不认识这个字，则会念这个字的小朋友就帮助他指出来。这样，找不到这个字的小朋友就会认识并会念这个字了。

然后再让两个小朋友换一下，画字的小朋友要用笔把这个字画个圈。然后最终，幼教就开始收集孩子们配合后的成果。大致地数一下，到底哪一组小朋友画出来的字最多，认识的字最多，然后幼教就给认字最多的小朋友一朵小红花，以示鼓励。

当然，幼教也可以在规定的时间里，看哪一组小朋友找到的字最多。等找完字后，幼教也可以让孩子站起来，念一下他找到的字。这样，孩子也会有成就感，而且对这个字的印象和记忆力也更深了。

识字课程教案篇三

1、引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼儿的语言词汇

2、通过游戏扩大幼儿的.识字量。

1、教师教材用具

2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。

3、幼儿每组一份字

1、出示图片，请幼儿观察，

2、出示“几”的图画，让幼儿观察，

3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，

4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容，

4、教师出示字

1、由老师说字音，幼儿迅速举起相应字卡，

2、老师举起字卡，幼儿迅速读出字宝宝，

3、教师注意照顾个别幼儿，

4、把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的图片身边）

5、教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。

1、请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣。

2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来。

3、鼓励幼儿主动学习，帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。

识字课程教案篇四

要想让自己健康成长，使自己生活得愉快，就要学会与人合作。下课的，同学们要认真的看看书上[实践园]中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并按照书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否美丽。

做情绪的主人

一、教学目的

情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。

二、教学准备

准备活动中所要用的各种情景问题。

三、教学过程

1．导入

三年级小学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。

我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习《做情绪的主人》这一课。

2．学文明理

（1）读遍课文，让学生思考。

a关成的学习成绩为什么退步了

b小花是怎么对待跳绳失利的

分组讨论，然后派代表在全班发言。

（2）议一议

如何调控自己的不良情绪呢

a、宣泄法。 b、转移法。 c将心比心。 d、挫折不一定都是坏事。

3、活动明理

（1）演一演

建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕，以确保表演成功。议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。

师：王小燕爱生气好不好为什么

生：不好，生气影响身体健康。

生：生气容易使人得病。生：生气容易影响同学关系。……

学习要专注

一、教学目的

帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。

二、教学过程

（一）导入

师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。

（二）学文明理

（1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。

（2）（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注）

（三）学生活动

1、说一说，讨论后，找代表发言。

吴义为什么成绩不佳除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。

帮助学生归纳出以下几点：a、要用眼，仔细看。b、要用耳，仔细听。c、要用脑，勤思考。d、要动口，敢发言。e、要动手，认真写。

请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。

2、走迷宫

可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。

想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。

3、做一做

根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。

训练时特别注意三点：

a、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。

b、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。

c、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。

（四）总结全课

识字课程教案篇五

１、认识９个生字，会写８个字。

２、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

３、初步感知成语的`特点并有收集成语的兴趣。

１、学习本课生字，读准字音，认清字形，正确书写生字。

２、初步感知成语的特点，初步理解成语的意思，体会其中的韵律感。

多媒体电脑、课件、成语卡片。

一、激趣导入，初步识字

１、（课件出示：多幅成语图）你知道这些画的都是那些故事吗？

２、(课件出示：图加成语)自己练读，点齐读。

３、简介：成语特点

４、（课件出示课题）板书课题：识字４

二、检查预习，初读识字

１、同座互相检查读文。

２、看书开火车检查读正确流利。

３、（课件出示全文）去拼音读，自己练读，检查读。

４、指名汇报预习成语的意思。

５、自己练习积累记忆成语，检查记忆情况。

三、检查识字

１、（课件出示隐藏生字）开火车指名点读，比赛读。

２、指名给生字组词。

（课中操）

四、拓展成语、积累识字

１、除了这课中的成语，你还知道那些成语故事？指名讲，读成语。

２、（课件出示拓展成语）自己读，指名连线，记忆积累，（出示卡片）检查积累情况。

五、指导写字指导正确书写。

六、总结，作业

１、总结激趣推荐：还有更多的成语故事你想知道吗？（课件出示：欢迎阅读）

２、作业：办一张成语识字剪贴报。

识字课程教案篇六

教学目标：

1、向罪犯初步介绍心理学的一般知识2、了解心理健康的意义

教学模式：

课堂教学

教学内容：

第一部分：什么是心理健康

（一）第三届国际心理卫生大会认为：心理健康的标志是：

1．身体，情绪十分协调

2．适应环境，人际关系中彼此能谦让3．有幸福感

4．在职业生活中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活

（二）我国知名心理学家郭念锋先生提出了心理健康的10条标准：

1、周期节律性。人的心理活动在形式和效率上都有着自己内在的节律性，比如白天思维清晰，注意力高，适于工作；晚上能进入睡眠，以便养精蓄锐，第二天工作。如果一个人每到了晚上就睡不着觉，那表明他的心理活动的固有节律处在紊乱状态。

2、意识水平。意识水平的高低，往往以注意力水平为客观指标。如果一个人不能专注于某种工作，不能专注于思考问题，思想经常开小差或者因注意力分散而出现工作上的差错，就有可能存在心理健康方面的问题了。

3、暗示性。易受暗示性的人，往往容易被周围环境引起情绪的波动和思维的动摇，有时表现为意志力薄弱。他们的情绪和思维很容易随环境变化，给精神活动带来不太稳定的特点。

4、心理活动强度。这是指对于精神刺激的抵抗能力。一种强烈的精神打击出现在面前，抵抗力低的人往往容易遗留下后患，可能因为一次精神刺激而导致反应性精神病或癔症，而抵抗力强的人虽有反应但不致病。

5、心理活动耐受力。这是指人的心理对于现实生活中长期反复地出现的精神刺激的抵抗能力。这种慢性刺激虽不是一次性的强大剧烈，但却久久不消失，几乎每日每时都要缠绕着人的心灵。

6、心理康复能力。由于人们各自的认识能力不同，人们各自的经验不同，从一次打击中恢复过来所需要的时间也会有所不同，恢复的程度也有差别。这种从创伤刺激中恢复到往常水平的能力，称为心理康复能力。

7、心理自控力。情绪的强度、情感的表达、思维的方向和过程都是在人的自觉控制下实现的。当一个人身心十分健康时，他的心理活动会十分自如，情感的表达恰如其分，词令通畅、仪态大方，既不拘谨也不放肆。

8、自信心。一个人是否有恰当的自信心是精神健康的一种标准。自信心实质上是一种自我认知和思维的分析综合能力，这种能力可以在生活实践中逐步提高。

9、社会交往。一个人与社会中其他人的交往，也往往标志着一个人的精神健康水平。当一个人严重地、毫无理由地与亲友断绝来往，或者变得十分冷漠时，这就构成了精神病症状，叫做接触不良。如果过分地进行社会交往，也可能处于一种躁狂状态。

10、环境适应能力。环境就是人的生存环境，包括工作环境、生活环境、工作性质、人际关系等等。人不仅能适应环境，而且可以通过实践和认识去改造环境。

（三）知名心理学家许又新先生提出衡量心理健康可以用三个标准体验标准：是指以个人的主观体验和内心世界为准，主要包括良好的心情和恰当的自我评价。操作标准：是指通过观察、实验和测验等方法考察心理活动的过程和效应，其核心是效率，主要包括个人心理活动的效率和个人的社会效率或社会功能（如工作及学习效率高，人际关系和谐等）

发展标准：着重对人的心理状况进行时间纵向（过去、现在与未来）考察分析（而前两种标准主要着眼于横向，考虑一个人的精神现状）。发展标准指有向较高水平发展的可能性，并且有使可能性变成现实的行动措施。

第二部分：罪犯心理健康教育

罪犯心理健康是指罪犯心理在自身与监狱环境许可的范围内所能达到的、为改造所能接受的较好功能状态，是不健康心理或人格缺陷的复健及预防。

借助于四级心理卫生模式，我们可以把心理健康教育的基本内容分为四个层次：（1）促进潜能的发挥。

（2）增强心理调节能力，促进心理健康。

（4）进行危机干预，恰当处理心理急症。

罪犯心理健康教育的内容

1、认知教育

监狱环境下对罪法的认知教育以罪法的矫正为前提，以解决罪犯面临的首要问题为原则。

2、意志力教育

意志力是个体克服困难忍受挫折的能力。

3、情感教育

情感教育是心理教育的关键。

4、人格教育

对罪犯的人格的大量研究中，艾克森的研究非常突出，他认为人格与犯罪行为有一定的关系。

5、社会性教育

社会性教育是心理教育中的重要内容，它是以实现人的社会适应为目的的心理教育。

6、心理健康教育

实践与应用

自我认知训练：不同的自我

罪犯心理健康教育的途径

1、按照其性质的不同，罪犯心理健康教育的途径可以分为如下几种：（1）知识的传授和技能的训练。

（2）心理辅导。（3）心理咨询。

（4）危机干预与心理治疗。

2、根据心理健康教育的形式，可分为以下几种途径：

（1）团体发展性教育（2）团体补救性教育（3）个别发展性教育（4）个别补救性教育

识字课程教案篇七

同学们喜欢今天的学习吗大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。

镜子里的我

一、教学目的：

帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的.正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

二、教学准备

写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

三、教学过程

1．导入

同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。

2．学文明理

（播放课文录音故事）

请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

（学生轮流发言的同时老师为学生录音）

在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

3．活动明理

（1）分角色表演“小马过河”。表演结束后

a．请小马说说开始时为什么不敢过河

b．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务

c．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样

（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁这个同学还有什么优点再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的

4、总结全课

识字课程教案篇八

1.认识12个生字及古象形字.

2.培养学生观察能力，激发学生热爱祖国的文字,产生学习兴趣。

建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字。

课件、字卡、图片。

一、导入引趣。

1．导入

一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上面刻着许多很久以前的文字。（出示课件）

2．学生观察，引导探究

(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。

（3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊目）

问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？

（学生讨论）

3．认读生字“羊目”

（1）（出示字卡）学生拼读，识记。

（2）了解“目”指的就是眼睛。

二、师生互动，游戏识字

师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字。现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。

1、游戏一：兑换门票

游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，兑换正确，才可进入，换错自己可想办法解决再次兑换。

方法：

（1）教师每个同学发一张带图门票。

（2）教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。

（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。

（4）学生认读生字

2．游戏二：走迷宫

游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。

方法：

（1）出示迷宫图。各组研究路线。

（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的`果子贴回树上，正确读出汉字。出现错误同组纠正。

（3）演示不同走法，并继续拴果子，巾果子、读生字。

（4）全班同学，认读树上的汉字。

3．游戏

三、贴字卡

游戏规则：根据情境图上内容，贴上相应的字卡。

（1）指名给图贴字。

（2）领读生字。

4．游戏四：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。最后全班认读。

四、小结

今天我们过得可真快乐，不但做了游戏而且认了这么多有趣的字，下课以后，同学们可以想想以前学过的字或者你见过的别的字当中哪些也是象形字。

识字课程教案篇九

一、教材：1、蹲踞式跳远；   2、篮球比赛；   3、篮球基本技术练习；

4、足球比赛；   5、足球基本技术练习。

二、教学目标：

1、理解跑得快、跳得远的概念。

2、发展体能，掌握运动技术。

3、培养学生独立、自主、合作的.精神与拼搏进取的精神。

三、课开始的做法：

1、上课响铃体育委员会与体育教师集合队伍与整理队伍。

2、体育委员或教师通过队列报数或点名了解学生出勤情况。

3、教师导入语。

4、体育委员带领学生慢跑，教师场地上移动或随队跑，鼓励提醒学生不掉队。

5、学生模仿教师做几节徒手操。

6、以上练习用时10分钟。

四、学习教材的做法：

1、蹲踞式跳远：

a.四路纵队按顺序轮流做蹲踞式跳远，练习内容有：

5米助跑、0.5米起跳点、蹲踞式跳远；

10米助跑、1米起跳点、蹲踞式跳远；

20米助跑、2米起跳点、蹲踞式跳远。

b.练习次数为每项内容各一至二次。

c.练习用时10分钟。

2、足球与篮球：

（1）学生选项足球进行全场比赛或半场比赛或抢截游戏；

（2）学生选项篮球进行全场比赛或半场三对三、四对四、  五对五比赛；

（3）学生选项足球进行基本技术踢接球练习；

（4）学生选项篮球进行基本技术练习有：投篮、运球、传接球练习；

（5）学生选项分组以兴趣、友伴、能力等几种形式组合；

（6）教师引导学生分组练习，进行场地巡视，了解与解决学生分组练习所出现的问题或与学生一起练习。指导学生练习。

（7）此部分练习用时18分钟至20分钟。

五、距下课铃响两分钟，教师集队与讲评，或督促与提醒学生离开场地。结束本课。

识字课程教案篇十

1．了解诗的内容，体会诗中抒发的强烈的爱国之情。

2．理解诗句

3．习本课生字新词。

4．背诵这两首诗。

1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后心情格外欢快的原因。

2．理解诗句

挂图，生字生词卡片。

一、导人新课，板书课题

宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。他在临终前作了一首诗《示儿》。示：把事情摆出来让人知道。示儿在这里指对儿孙们有个交代，相当于遗嘱。陆游在临死之前最牵挂的是什么呢？这是我们这节课要学习的内容。（板书：示儿）

二、预习课文，提出预习要求

1．自读诗歌，读准字音。

2．借助注解，初步了解诗歌的内容。

三、指导学习《示儿》

1．指名读课文。（重点提示：祭的读音）

2．死去元知万事空，但悲不见九州同是什么意思？

（学生讲错的地方互相订正，教师相机指导）

（元，同原，元知，本来就知道；但，只是的意思；万事空，什么都没有了的意思；九州，指全国，同，统一，这句诗的意思是：本来就知道人死了就什么都没有了，只是因为看不到全中国统一而感到悲伤。这句诗表达了作者什么样的思想感情？（看不到中国统一的悲伤之情。）

3．王师北定中原日，家祭元忘告乃翁是什么意思？（学生讲后，教师加以归纳）

这句诗表达了作者什么样的思想感情？（渴望祖国统一的爱国之情。）

4．练读课文。（要求体会感情，读出语气。）

5．说说这首诗主要讲了什么？（引导学生根据诗句的内容来回答）表达了作者怎样的思想感情？（引导学生答出：这首诗通过写诗人毕生的心事和希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国之情。）

五、各自背诵课文

六、指导学习生字

乃的左边是一撇，注意不要写错。

七、默写这首诗。（学生互相检查）

八、预习《闻官军收河南河北》

板书：

元知

临终所议

但悲

（生）

示儿

渴望统一

九州所盼北定

告翁

（死）

识字课程教案篇十一

一、热身游戏：老师说

二、团队协作

1、通过本次课的学习，使学生们对团队有一个初步的认识，了解自己在整个集体中的地位与作用。

2、在团队设计中，使部分学生可以充分发挥自己的领导能力，起着领导者的作用领导整个团队。

3、通过本次课的`学习，使一些以自我为中心的学生可以意识到团队的利益，明白团队的重要性。

4、培养学生各种优良品质，发展学生的想象力、创造力、团队协作等能力。

准备部分

一、检查人数、检查服装;

二、准备活动

1、队列、慢跑

2、热身游戏(老师说结合青蛙数腿)

3、趣味热身活动

基本部分

一、团队协作：

1、将学生分成人数相等的四个队伍。

2、要求每个队伍在15分钟内完成相应要求。

3、学生进行讲解自己队伍的寓意及创意。

二、学生互评：学生听完各队的解说之后相互之间进行评价与学习。

三、老师讲评，评出最佳创意队伍、最富寓意队伍、最团结队伍和最美队徽队伍。

结束部分

1、放松、整理活动;

2、总结;

3、宣布下课。

1、卡纸四张

2、彩笔若干(学生自己决定)

3、操场任一空地

4、四个凳子

识字课程教案篇十二

2 01 7——2 01 8 学 年 第 二 学 期

课 程 名 称 授 课 教 师 授课 对 象

经 济 地 理 学 何 栋 材

地 理 科 学 专 业 20 16 级 1、2 班

天水师范学院资源与环境工程学院

编 写 教 案 及 使 用 要 求

一、教师均须在认真备课后，编写规模教案或讲课提纲；

二、教案按授课篇、章、节、题目、内容、教学方法、使用教具的顺

序依次编写；

三、书写要求字迹工整、清晰、注重思想性、科学性、逻辑性和艺术

性；

四、教案或讲课提纲在授课前两周交教研室主任审批后生效。主任阅

示意见写在右下角；

五、无教案或讲课提纲及使用未经修改的旧教案不准上课； 六、完成教学任务后，写出本阶段教学

总结

天水师范学院资源与环境工程学院

教 案（课 时 计 划）

课 题

星期一 5、6 节

星期二 5、6 节

学时

4 授课时间 授课地点、班级

7 号教学楼 303 教室、302 教室； 授课班级：地理科学

班

1.重点掌握经济活动区位的基础理论；

2.熟悉国内外区位理论发展简史和在中国的发展及应用情况； 3.了解经济活动区位理论最近研究进展。

16 级 1 班、2 教学目的要求（分 掌握、熟悉、了解 三个层次）

1.重点：经济活动区位的基础理论

教学重点、难点：

2.难点：交通对经济区位的影响

教学方法、手段 讲述法、案例教学法、讨论法

复习内容 地理科学的研究对象、地理科学的学科特点

1.杨吾杨：《区位论原理》 --产业、城市和区域的区位经济分析》

自学内容

2.陆大道：《区位论及区域研究方法》

1、陆大道著，《中国区域发展的理论与实践》，科学出版社，2003。2、杨万钟主编，《经济地理学导论》 ,华东师大出版社(修订四版)，1999。

教材选取 参考资料及书目

3、陈秀山，张可云编著，《区域经济理论》，北京：商务印书馆

2003。

1.询问及检查课堂出勤

组织教学

2.集中学生听课注意力 3.安排好学习活动

新课引言 创设情景式导入新课

讲授新课 第一章 绪论

总结本节课的知识点，重点、难点及应用

课堂小结 讨论、思考题、讨论： 1.地理科学的研究对象是什么？

作业：

作业： 1.城市地理学和其他学科的关系；

2.西方城市地理学早期、近现代2.什么是城市？

和当代发展的特点和研究成果。

系主任审核签字：

教研室主任审核签字：

识字课程教案篇十三

活动目标：

1、体验与同伴共同参与音乐活动的乐趣。

2、合拍地模仿老鼠走路，学习用不同神态和动作表现“老鼠”逗“猫”的得意样子。

3、在“猫”追捉动作的暗示下，“老鼠”按乐句向不同方向躲闪。

4、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

重难点分析：

重点：在“猫”追捉动作的暗示下，“老鼠”按乐句向“猫”的相反方向躲闪。

难点：能控制好自身动作，较好地表现出老鼠“躲闪”和“逗猫”时的不同动作和神态。

活动准备：

一、经验准备：

（一）通过录像和图片，使幼儿认识老鼠和猫的外形及动作特征。

（二）活动前初步熟悉乐曲旋律和结构。

二、物质准备：

1、录音机1台，音乐磁带2盒（完整与分段的音乐各1盒）。

2、猫的头饰一个，老鼠头饰若干。

活动过程：

一、导入

1、幼儿听音乐模仿老鼠走路进入活动室。

2、倾听教师讲述“老鼠逗猫”的故事，初步了解故事内容、情节。

故事情节：

二、展开

（一）随着a段音乐幼儿根据故事情节用身体动作表现出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的样子。

1、引子（老鼠出洞）：

（1）幼儿用身体动作表现老鼠外形特征和“老鼠出洞”时的样子。

（2）教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演“出洞时伸出头左右探望动静”的样子。

2、a段（找食吃）：

（1）幼儿用身体动作表现老鼠鬼鬼祟祟找食吃的样子。

（2）教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。

3、间奏（辩听猫的声音）：

（1）幼儿用身体动作表现“猫来了，老鼠停住，仔细辩听声音的”样子。

（2）教师哼唱音乐，幼儿随音乐进行表演。

4、随a段音乐幼儿完整表演“老鼠出洞、找食吃、辩听猫的声音”的样子。

（1）教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。；本文教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。

（2）幼儿听音乐表演，教师提醒幼儿注意动作和神态。

（二）根据故事情节随着b段音乐创编表演“老鼠躲闪”及“逗猫”的动作。

1、随教师语言提示，练习小碎步来回躲闪。

2、在教师扮演的“猫”的带领下，听教师哼唱b段音乐，按照乐句用小碎步做躲闪动作，注意找空地方且控制速度，不与同伴碰撞。

3、在教师扮演的“猫”追捉动作的暗示下，随b段音乐，按照乐句做相反方向躲闪的动作。注意奔跑时快速轻巧且兼顾周围同伴。

4、在教师启发下听音乐练习，相互模仿学习用不同的神态和动作表现“老鼠躲过猫”并“戏逗”、“取笑”的得意样子。

5、随着b段音乐完整地做“躲闪”、“逗猫”的动作。

（三）听音乐完整地做游戏。

1、在教师的提醒下，幼儿随音乐变化做“老鼠出洞找食、躲闪、逗猫、回家”等相应动作，注意动作的合乐性。

2、在教师扮演的“猫”的提示下，幼儿随音乐完整地做游戏，（猫在音乐间奏时做好准备，在b段音乐每段强拍时追捉。）

识字课程教案篇十四

1.初步了解面具的文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，参与美术优秀文化的传承和交流，《面具》教案。

2.学习用纸质材料设计制作表现特点突出的面具，进一步提高创造能力和合作学习的能力。

3.体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。教学重点、难点：重点：学会面具的基本设计、制作方法。难点：能设计、制作有特色的纸面具。教学过程：课前准备（学生）剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸（或各种挂历纸、广告纸、彩色纸等）、松紧带等（教师）课件、自制面具范作。

1.欣赏导入，教案《《面具》教案》。

（2）导入新课，板书课题：《面具》。

2.感受体验。

（1）讨论：面具有什么共同特点？播放面具课件。课件演示不同地域的面具，重点指出夸张、特点突出的部分。

3.自主探究。

（1）出示教师范作，请学生看一看并说一说：假如让你做一个面具，你会考虑哪些问题？

（2）借助图示了解制作步骤，小组交流：如何找准面具上眼睛的.位置？

（3）欣赏书中的学生作品，拓展制作方法。

4.设计制作。

（1）提出作业要求：小组或两位同学合作，做有特色的纸面具。

（2）学生设计制作，教师巡回辅导。

（3）提示：做好后想想用什么办法把面具戴在头上？建议参考教师范作的制作方法。

5.展示表演。戴着自己做的面具与好朋友一起玩，说说自己喜欢的同学作品。

6.课后拓展。用课件展示其他表现形式的面具作品，鼓励学生课后可以试一试、画一画。

识字课程教案篇十五

《医学电子学基础》

《medicalelectronicsbase》

基础医学院物理学教研室

必修课

54学时，其中理论：34学时，实验：20学时

3学分

医学影像、医学检验

通过教学使学生掌握医学影像、医学检验专业所需要的电子学基础理论、基本知识和基本技能，为学生学习与本专业相关的`后续课程奠定必要的基础。

医学电子学基础是研究电子技术和生物医学相联系的一门学科。本课程介绍电路基础、放大器的基本原理、生物医学常用放大器、集成运算放大器、振荡电路和直流电源等内容。采取以课堂教学、教师讲授为主和综合（启发式、讨论式）等教学方法。基本按小班方式上课，小组进行实验。采取计算机多媒体辅助教学方式、实物示教等。适当布置一定数量的习题作业，并介绍一些课外参考书。

闭卷考试

教材：《医学电子学基础》，人民卫生出版社，陈仲本，2版，20xx年。

参考书目：《模拟电子技术基础》，高等教育出版社，童诗白，3版，20xx年。

主讲教师：方涌副教授任社华副教授令狐昌勤副教授

识字课程教案篇十六

本文是由语文教案工作室上传的：谈礼貌教案。

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

让学生领悟、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人与人之间的关系更和谐，社会生活更美好。教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。

投影、录音

两课时。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步感知说理性文章的表达方法。

教学过程：

一、导入揭题

1、同学们，大家都知道一个人要有礼貌，这是文明素质的表现。我们班不少同学在这方面做的很好。但也有一些同学还没有注意到礼貌的重要性。咱们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。相信同学们学了课文后，一定会懂得更多的道理，更好的做到以礼待人。

2、板书课题：书写“貌”字。理解“礼貌”就是指言语动作谦虚恭敬。（齐读课题）

3、学生围绕课题质疑：

（什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义？……）

二、初读课文

1、提出自学要求。

朗读课文，碰到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。

2、检查：

（1）读新词语：（方法：自读

指读

开火车读

齐读）

礼貌

矛盾

咳嗽

思想

情操

校场

粗暴

纠纷

安慰

文化

修养

牛皋

（2）朗读下列古训或俗话：

君子不失色于人，不失口于人

礼到人心暖，无礼讨人嫌

（3）挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通句子，读好人物对话。

三、默读课文

默读课文，不理解的地方作上标记“？”，然后提出来。

（放到下节课讨论）

四、指导学写生字

1、仔细观察田字格中的生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注重。

2、范写下列生字，边写边讲述注重点：

貌、嫌、咳、嗽、鬼

3、学生描红。

五、布置作业

1、完成写字书中练习。

2、抄写课后习题3的词语。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步感知说理性文章的.表达方法。

3、凭借语言材料，教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。

教学过程：

一、质疑导入，激发情趣

上节课，老师和同学们一起初读了课文。我有一个疑问，想请同学们来解决这个问题。课文讲了好几个有关讲礼貌的故事，可我想不通：为什么课题不用《礼貌的故事》，而要用《谈礼貌》作为课题呢？请同学们读读课文，再讨论讨论。学生交流，适时点拨。

二、精读感悟，迁移运用

（一）精读第一自然段。

1、自读，思考：为什么要礼貌待人？

（1）

什么叫“优良传统”？

（2）

课文引用的古训：君子不失色于人，不失口于人（齐读）是什么意思？

（3）

“君子”指什么样的人？“逊”什么意思？

（4）

理解“彬彬有礼、出言不逊”。

2、请同学们用课文中的语句来说一说这句古训的意思。

3、小结：这一段引用古训，说明礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。

4、齐读第一自然段，边读边把这个道理记在脑子里。

（二）精读第二至第四自然段。

1、课文举了哪三个例子来进一步说明讲礼貌的好处？请同学们先把写故事的语句用括号圈出来，再自由选择一个故事读一读，要注重把故事中人物的神态、动作、语言读好。谁能把故事读得有声有色，就说明他已经读懂了。（练读，交流读，评点）

2、学习第二自然段。

（1）指名读，思考：这一段讲了什么？说明什么问题？用书上的语句概括。

（2）介绍《说兵全书》是一部小说，岳飞是书中的主要人物。牛皋是书中重要的人物之一，校场是旧时操演或比武的场地。

（3）分别指名读有关牛皋、岳飞问路的句子，进行对比。

（4）理解“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。（讨论、交流、评）

（5）指导朗读

3、学习第三自然段。

（1）自由读，思考：讲了一件什么事？说明什么？

（2）指导朗读。

4、学习第四自然段。

（1）默读课文，说明周总理是怎样为我们作表率的？从哪些地方体现出来，有感情的读一读。

（2）齐读

5、小结：可见，为了说明一个道理，要从不同的角度，选择合适的事例，再根据这个事例进行恰当的说理，才能使人信服。

4、这一段主要讲了什么？读一读，学生讨论、交流。

三、学习第三段（第五自然段）。

1、为什么作者强调“恰当的”使用礼貌语言？

2、有哪些日常礼貌用语？

3、齐读。

4、这一段在全文中起什么作用？

四、交流收获，自悟自得

1、学习了这篇课文，你取得了哪些收获？

2、齐读第五自然段。

五、师生互动，交流“礼貌”。

（古今中外流传着许多关于礼貌的名言、古训、俗语、格言，让我们一起来交流大家收集到的名言、古训、俗语、格言。还可以用一两句话说说你对礼貌的感受。）

1、学生生交流古今中外关于礼貌的古训、名言、俗语、格言或自己的感受。

2、师出示自己收集到的古训、名言等。

礼貌是人类共处的金钥匙。

识字课程教案篇十七

教学目标：

1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

4、丰富词汇：问长问短。

教学准备：

1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

2、多媒体课件《野猫的城市》。

3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。

4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。

教学重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

教学过程：

一、兴趣导入，引出活动主题。

1、师：今天有一位特殊的客人，让我们用热烈的掌声请它出来，好吗？（鼓掌）

2、教师出示头饰“猫”，问：它是谁？（猫）它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。双休日，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。

二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。

1、教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。

2、提问：故事的名字叫什么？（野猫的城市）

故事里有谁？（野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片）

动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的？（丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡）

三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢？听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢？下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。

1、欣赏故事第一段后，教师提问：

（1）野猫说城市有斑马线，对吗？那人们过马路时要走哪里？

（4）老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。

2、欣赏故事第二段后提问：

（1）野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗？（城市规划图）

（3）那城市里的这些规划图有什么作用呢？假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢？

（4）老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。

3、欣赏故事第三段后提问：

（4）老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

五、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

1、师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是）（故事的最后一段），请幼儿认真观看。

2、师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么？你说我们的城市应该是什么样的呢？请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧！

3、引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。鼓励幼儿表达自己对城市的认识。这样能更贴近幼儿的生活，使每位幼儿自主地选择自己熟悉的方式去表达。

可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方，比如人口拥挤、‘空气污染等，但不是野猫所说的那样。

六、幼儿画画表现我们的城市

七、教师小结。

师：今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。我们一起把信寄出去吧!教师带幼儿出活动室。

附故事：野猫的城市

森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。

有一天，从城里来了一只野猫。动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事。

野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲清楚呢？”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧！”

野猫让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有很多马路，人们过马路要踩着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”

野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图就象花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看了来城市是一个很痒的地方。”

野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的房子很高很高，”为了说明这点，它让大河马站在最底下，花奶牛站在大河马身上，斑马站在花奶牛身上，小鹿站在斑马身上，它自己又站在小鹿身上，大河马驮着这么重的东西，就咕哝着，“看来城市是个很重很重的地方。”

野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。

有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们，都在想一件事，“城市真的象野猫讲的那样吗？”

识字课程教案篇十八

在游戏过程中我们通过走线、唱名字、手指谣、手部的精细动作、大运动游戏、绘本故事和集体游戏互动等，来锻炼宝贝五大能力的发展，包括手部动作、语言能力、认知能力、社会适应、大运动能力，促进宝宝更好的适应除家庭以外的人与环境，为走向社会打下良好的基础。通过各种亲子游戏、集体活动来增进宝宝之间和亲子之间的良好互动，锻炼宝宝们交往的能力。活动中教师运用多种游戏方式，让活动气氛更加活跃，引发宝宝的兴趣。

1.通过感受集体氛围增强宝宝的社会适应行以及增进其亲子关系；

2.感受儿歌的节奏、韵律，积累宝宝的语言能力；

3.在教师演示的过程中锻炼宝贝的观察能力、手眼协调能力与模仿能力。

重点:通过活动积累语言、丰富认知、感受集体氛围增强社会适应锻炼钻、爬能力。难点:掌握拇食指捏、食指推的手部精细动作和瓶子一一对应圆点放好锻炼手眼协调能力；学会单手向前滚球。

音乐准备：

1.走线音乐《大自然的空气》

2.精细动作音乐《蜗居》

3.大运动音乐《牛奶歌》

4.彩虹伞音乐《狂欢夜》教学具准备:

1.彩虹钻通

2.皮球若干

3.大箱子两个

4.故事书《小老鼠忙碌的一天》

5.手上保龄球教具一套

6.皮球若干

一、走线（3分钟）过程：

（一）配课教师播放音乐

（二）配课教师引导家长及宝宝摆放拖鞋。

师：现在请家长引导宝宝将拖鞋在教室一侧摆好，从小培养宝宝的自我服务意识。

（三）主课教师引导幼儿走线

师：请家长引导宝宝到xx老师处取盘子和小球，将小球放在盘子里面双手端住盘子在线上站好，我们要开始走线了，请家长引导宝宝脚跟对脚尖向前走，脚跟和脚尖紧紧的挨在一起。试着将你的小盘子向前伸，伸到最远处，保持小球不掉落，慢慢收回来，向小盘子举起来，慢慢收回来，靠在肚子上。

（四）主课教师在爬行过程中面对家长说出目的

目的：走线这一环节能够舒缓宝宝情绪，让宝宝快速适应课堂的环境；让宝宝更加熟练脚跟对脚尖的动作，锻炼宝宝控制身体、保持身体的平衡，并能初步建立宝宝的秩序感。

（五）3分钟后配课教师将音乐以渐弱的方式暂停

二、节奏问好、唱名字（5分钟）

过程：

（一）主课教师引导家长及宝宝地面坐下来

师：请家长引导宝宝在xx老师的对面围成一个半弧坐好。

（二）主课教师引导家长及宝贝进行节奏问好、唱名字

老师早上好！家长，家长，上午好！老师，老师，上午好！”

（三）主课教师引导宝宝做自我介绍，进行唱名字

师：接下来老师要来认识一下宝贝啦，一会老师会先点宝贝的名字，家长引导宝贝站起来，大声答到，然后家长引导宝宝来做自我介绍。

（四）主课教师引导家长及宝宝一起唱欢迎歌，边唱边做动作

（五）主课教师说出节奏问好及唱名字的目的

目的：通过有节奏的问好不仅可以增强宝宝的节奏感，在自我介绍的过程中宝宝语言能力也相应的得到锻炼，而且会逐步增强宝宝的自信心。

三、手指谣《小白兔盖新房》（3分钟）过程：

（一）第一遍主课教师边说儿歌边做动作

师：老师带来了一首好听的儿歌，宝宝要竖起耳朵仔细听哦！

（二）第二遍主课教师引导家长及宝宝一起说儿歌做动作

师：这一次请家长引导宝宝跟着老师来一起说，一起做！宝贝们，快把小手伸出来，我们要一起给小手做运动啦。

（三）.第三遍主课教师引导宝宝大声说儿歌

师：我们再来一次，这一次老师希望家长和宝宝都能大声的和我一起说儿歌，准备好了吗？开始喽!

目的：通过一些手指游戏可以锻炼宝宝的手指灵活性，促进宝宝手指更好的分化，同时说儿歌也是积累宝宝的语言的方式之一。

附儿歌《小白兔盖新房》小白兔，盖新房

小猴小狗来帮忙拿的拿，扛的扛房子盖得真漂亮进屋一看黑漆漆原来忘了开个窗

四、精细动作《手上保龄球》（15分）

过程：

（一）教师操作演示

（二）收学具

师：我的工作完成啦，从哪拿的送哪去。

（三）宝宝自主操作

师：现在请家长引导宝宝到教具架上，每次取一种教具进行操作，那在操作教具的过程中，家长要引导宝宝分开距离进行工作，并且家长要在这十分钟里对宝宝进行有效的陪伴，来观察宝宝的发展能力对宝宝进行正确的引导。

（四）主教老师引导宝宝收教具，助教老师弹琴作为提示讯号

目的：手上保龄球这项工作能让宝宝练习拇食指摆瓶子，食指推瓶子的动作，一会在课上练习的时候，家长要引导宝宝将瓶子摆在黑色的小圆点上，对应摆，如果没有一次性将瓶子击倒家长可以引导宝贝调整球托位置在进行推，回家之后可为宝宝准备球和小一点的小瓶子，画一些密集的圆点，让宝宝按点进行摆放进行推球练习。

五、运动游戏《钻桶运球》（8分钟）过程：

（一）主课教师情景导入

师：宝贝们看老师手上有一个小球，一会我们要来做一个钻桶运球的游戏，我们的家长朋友要跪在地垫上和宝宝保持同一高度和宝贝一起用肚子夹住小球，像小螃蟹一样横着走把小球运到钻桶前，由宝贝先将小球从钻桶中滚过去宝贝再爬过钻桶，家长要快速跑到钻桶对面接住小球，等宝贝爬过来后迅速的和宝贝一起夹好小球将小球运到我们对面的篮子里，宝贝们加油看看谁运的小球最多！

（二）主课教师引导家长及宝宝游戏，配课教师辅助

（三）主课教师在宝宝活动过程中说运动环节的目的

目的：在运球的过程中，锻炼宝宝钻爬的能力还有与家长之间的配合能力，发展家长与宝贝之间的亲子关系。

六、阅读《小老鼠忙碌的一天》（5分钟）

过程：

（一）主教老师组织家长及宝宝坐下来

师：宝贝们刚刚运了那么多小球一定累坏了，快到老师这里来休息一会吧，在休息的时间里让我们一起来听一个好听的故事吧！

（二）讲绘本

（三）收绘本

师：今天的绘本故事就讲到这里了，让我们跟故事书说再见吧！

目的：通过阅读可以培养宝宝的'专注能力,让宝宝养成爱看书的好习惯，同时宝宝在听的同时也会激发他的想象力和思维能力也会得到发展。

七、《开始和停止》（2分钟）过程：

（一）主课教师引导家长和宝宝一起游戏

师：好听的故事结束了，宝贝们也都休息好了，让我们一起站起来活动活动吧！请家长引导宝贝到我们地垫中间处站好，我们要来做游戏了。

（二）集体游戏

师：接下来我们一起做游戏了，请家长和宝贝围成一个圆圈老师会播放音乐当音乐响起时我们要围着圆圈跑起来，当音乐停下来的时候我们要站在原地不动，音乐再次响起时继续围着圆圈跑起来。好啦！宝贝们要竖起耳朵仔细听哦！

（三）主课教师说出游戏目的

目的：在游戏过程中宝宝通过跟随音乐的开始和停止进行跑动能锻炼宝贝的反应能力并在跑跑停停中感受音乐的节奏。

八、结束（3分钟）

师：好啦！宝贝们今天的课程到这里就要结束了，我们拍拍小手说再见吧！宝宝，宝宝下周见！老师，老师下周见！家长，家长下周见！老师，老师下周见！

走线这一环节能够舒缓宝宝情绪，让宝宝快速适应课堂的环境；让宝宝更加熟练脚跟对脚尖的动作，锻炼宝宝控制身体、保持身体的平衡，并能初步建立宝宝的秩序感。

通过有节奏的问好不仅可以增强宝宝的节奏感，在自我介绍的过程中宝宝语言能力也相应的得到锻炼，而且会逐步增强宝宝的自信心。

通过一些手指游戏可以锻炼宝宝的手指灵活性，促进宝宝手指更好的分化，同时说儿歌也是积累宝宝的语言的方式之一。

手上保龄球这项工作能让宝宝练习拇食指摆瓶子，食指推瓶子的动作，一会在课上练习的时候，家长要引导宝宝将瓶子摆在黑色的小圆点上，对应摆，如果没有一次性将瓶子击倒家长可以引导宝贝调整球托位置在进行推，回家之后可为宝宝准备球和小一点的小瓶子，画一些密集的圆点，让宝宝按点进行摆放进行推球练习。

在运球的过程中，锻炼宝宝钻爬的能力还有与家长之间的配合能力，发展家长与宝贝之间的亲子关系。

通过阅读可以培养宝宝的专注能力,让宝宝养成爱看书的好习惯，同时宝宝在听的同时也会激发他的想象力和思维能力也会得到发展。

在游戏过程中宝宝通过跟随音乐的开始和停止进行跑动能锻炼宝贝的反应能力并在跑跑停停中感受音乐的节奏。

【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/7896769.html】