感悟是在人生道路上遭遇和思索的结果,是人成长的重要标志。感悟的过程需要我们有良好的心态和积极的思维方式。感悟是对人生经验的思考和领悟,它引导我们进一步探索人生的意义。在书写感悟时,我们应该注重文字的精炼和思想的深度。以下是一些精心收集的感悟范文,希望能给大家带来一些思考和触动。
初三班主任工作心得感悟篇一
本学期我继续担任__班的班主任工作,在学校整体思想的指导下,经过全体师生一学期的共同努力,己经形成了班风正,学风浓,同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律热爱劳动的良好局面,是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。现将本学期班主任工作总结如下:
一、抓好班级管理。
开学初,我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》,组建了班干部集体,利用《怎样当好班干部》主题班会,教给学生明确工作的方法,并制定了奖惩措施。为了能充分调动学生的积极性,培养学生的各方面能力,我让每个值周班长在工作期间选择一项工作进行主抓,并让班干部协助期工作,这样既调动了学生工作的积极性,培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力,培养了更多优秀的小干部。
二、渗透"爱"的教育。
谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征,了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中,使学生对你"既亲近又崇拜",既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。
三、强化常规训练。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。
四、激发学生竞争意识。
使孩子形成比学赶帮超的良好学习氛围,一一对应的帮助差生活动,互相促进,共同提高。重视对后进生的教育工作,针对每一个学生的基础和特点,进行正确的指导和必要的帮助,使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班个别学生学习不刻苦,成绩也较差,所以利用课间、休息时间找他们谈心,深入细致地做他们的思想工作,让他们树立学习的信心和勇气,帮助他们制定学习计划,和划分学习小组,提高他们的学习成绩。
五、重视与家长的联系。
家长会是学校与家长联系的重要途径,会上请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验,谈本期教学内容及要求,谈本期整体情况,进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子。
经过一学期的努力,班级工作取得了一定的成绩,但也存在着一些问题,这些问题,我会在以后的工作中不断改进。
初三班主任工作心得感悟篇二
本人担任班主任的时间短、经验浅,在座的老师们都有自己一套独特的管理方法和管理经验,是值得我学习的。今天,我就自己担任班主任以来的具体做法跟大家交流一下。希望在座的老师们能给我提出宝贵的意见。现结合我担任班主任工作的实际做法谈几点。
1、教会学生如何做人;如何做人是教育的根本,要求学生要做有道德、有理想、文明守纪、诚实守信、乐于助人、积极进取、尊老爱幼、孝敬双亲之人。
2、教会学生如何生活;要求学生从小事做起、从点滴做起、从个人卫生、个人理财、饮食起居等做起,逐步培养学生独立生活能力。
3、教会学生如何学习。培养学生独立学习、创新学习的能力,指导学生的学习方法、研究方法,鼓励学生独立研究,积极探究、勇于创新。
加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入了解学生。一方面,通过各种方式,指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质。一方面,我有效地利用班会课开展一些专题性的活动。例如:人生观教育、意志教育、学习经验交流会、辩论会、习惯养成教育等等。
这些活动大大地促进良好的学风、班风的'形成。一方面,我针对本班的具体情况,制订了一套班规。对学生在校的日常行为规范提出了明确的规定。如:仪容仪表、遵守课堂纪律、早读午写到校时间、分学习小组等等。采用量化分制,每周评选出文明组比赛到期末哪组获红旗最多,由值日班干部负责登记并评选。
学生可自由查阅登记本。一方面,培养得力的助手。如:根据学生学科优秀者、民主选举选出科代表、学习小组组长、班长、学习委员、纪律委员等。由学生民主讨论、班干部制订班级管理制度。
1、座位轮换制
2、卫生工作责任制
3、早读带读者自愿制
4、课外学习小组自愿制
5、班干值日制
6、每月班干部开会一次,总结本月份的工作情况。
在这方面,我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清楚他们之所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心、最信赖的朋友,及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种。种心理担忧,让他们认识到自己的价值。但我觉得光靠这些做法是不够的,对待某些学生,必须做到"软硬"兼施,要有"爱心、诚心、宽容心、耐心、同情心、细心、狠心"七心相结合,做到有效地治班。
对待优等生的教育我把着力点放在他们学习的动机上,正确的引导他们积极进取,善于激发优等生的创造才干,使其创造力充分发挥出来。
以上是我担任班主任工作以来的实际做法,虽然取得了一定的成绩,但仍存在不足之处。今后,我会更加努力,争取做到最好。
初三班主任工作心得感悟篇三
我担任三年级的班主任,要谈经验有些惭愧,虽然在岗位上已经十几年了,但是也没有什么方法可谈。在这里就跟大家谈一谈自己的一点感受吧,如有不妥之处,望大家批评指正。
我从98年工作以来,一直担任小学班主任工作,这么多年担任班主任让我深深体会到班主任这个活确实不好干,大至教育教学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事儿,样样少不了班主任操心。这学期,我服从学校领导的安排,担任三年级的班主任,三年以来,感触很深。我最大的感受就是不适应,压力大。学生家长都是农村的,没时间管孩子,所以学生的学习习惯差是最令老师头疼的;另外,有些家长因为家庭条件优越,个别学生特别任性,跟他们很难沟通。所以,刚开始面对他们,说心里话,有些不知所措。后来,在与学生和家长的接触中,我感到只要班主任老师尽职尽责,多与学生多与家长沟通,这些困难是能够解决的。于是,我调整自己的心态,尽快适应了学校的工作,所带的班也有了进步。
良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。新学期开学,学生的.思想处于游离、散漫的状态,班主任就要从关注细节,抓点滴小事,培养学生良好习惯入手,组织好学生的纪律。比如:上课前,提醒学生做好课前准备,注意静息的姿势。在我的课堂上,我注意训练学生坐的姿势(如:坐椅子二分之一的位置,双脚要平放在地面上等),另外,课本文具摆放要有条理,教育学发言先举手,不能随意打断老师的话;回答问题时声音要响亮、清楚;学生读书的时候,注意拿书的姿势等。我不但在自己的课堂上有意训练和培养学生良好的习惯,还利用早读、队活动领着学生学习学校规章制度,提醒学生养成良好习惯,并且在课下注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
(1)好学上进,不辜负学生。教好书是育好人的前提。同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。因此,我不断地给自己充电,参加自学考试,认真钻研教材,努力让学生喜欢上我的课,喜欢学习。
(2)尊重学生,不远离学生。俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生,在充分尊重学生的基础上严格要求他们。
(3)平时,凡要求学生做到的,我首先做到。比如,为了给学生营造一个舒适、整洁的学习环境,平时我们非常强调不能随地乱扔纸屑。可对于有些孩子来说,光说教对他们来说起不了多大作用,一转身就忘了。于是,每当看到地上有纸屑,我就轻轻地蹲下身子,捡起纸屑,故意走过孩子的身旁,再把它扔进垃圾桶。慢慢地,一部分学生不仅做到了不乱扔垃圾,而且,看到教室里有纸屑,也能主动捡起来。我们班的吕贝花,田静几个同学每天都坚持在教室里主动捡纸,这令我感到非常地欣慰。这就是榜样的力量,这就是无声的教育。虽然老师只是付出了一点劳动,但对学生心灵的影响,是多么地巨大。教师行为对学生的影响,使我看到:教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我们必须时刻自律,用健康向上的心灵去净化育人环境,用认真、模范的行为去影响学生的心灵。
作为一名教师,我们不但要爱班上的优等生,更要对后进生倾注更多的关爱。在学习中,不让一个学生掉队。如我班杨林浩同学,脑子比较聪明,可学习习惯差,写作业有时还偷懒。我没有放弃他,而是手把手的教他计算,抓住他的点滴进步,不断鼓励他,在学生面前夸奖他。渐渐的,他不但能很好完成作业,而且成绩也有了进步。在生活上,我无微不至地关心每个学生,帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、多喝开水,以至学生下课了,老爱拉着我问东问西的跟老师亲近。爱不能只作为一种理念挂在老师的嘴边,更重要的是把爱这种情感渗透到学生心里。老师不经意举手投足透露出的对学生的情感,特别是小学生,他会感受到那是一种巨大的爱。我们班杨娅静同学,脑子很聪明,做事也非常认真,但是上课时总是不敢也不愿举手回答问题。我发现后,主动找她谈话,经过了解才知道,她是一个自尊心很强孩子,生怕回答问题时出错被别人取笑。针对他这种情况我在课堂上向她投去信赖的目光。并鼓励她,慢慢地她敢在课堂发表自己的意见了,也很快与很多同学成为了好朋友,现在她发言特别积极,而且,经过一段时间的训练,语言表达能力也提高了。爱学生,学生才会爱你;爱学生,学生才能服你;师生有了浓浓的情感,教育才能顺利进行;才能收到预期的效果。但我认为自己做的还不够,我会继续努力,为班级工作倾注自己的爱。
我们班全部都是走读生,根据这种情况,平时要密切联系学生家长,主动和家长联系,和学生家长多谈谈,了解学生在家中的表现,让学生家长也了解一下学生在校的表现,共同督促学生认真学习。
班主任工作是琐碎而又繁琐的,却又是那么微不足道,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中,我将继续耕耘属于我的那片园地。我无悔,我高兴,因为我是一个班主任。
初三班主任工作心得感悟篇四
作为初三班主任最希望的就是自己的学生能够考一个好高中,我在这一学年工作中,为了让学生学到更多的知识,总结过去几年高考的考试成绩和教育方法,加强学生的练习,在这一学年中,除了让学生提升学习的效率,增加了测试练习。
过去两年时间是打基础的阶段,到了初三阶段就必须让学生在最后阶段把过去的知识过一遍,让我们学习的更多更好,有更大的成长空间,虽然初三工作没有高考困难,相对简单,但是我也不敢放松,毕竟全班的学生都要指望我给他们指明方向,给他们更多的学习机会。
压缩学生游戏时间利用学生饭前饭后时间晚自习期间也是复习和学习的好时间,为了让班级里的学生有一个好的学习环境,我每天的晚自习我都会亲自坚守,毕竟初中生的自觉性相对要差一些,让班干部管理班级虽然也挺不错,但是有一点就是会影响到其他班干部的学习,学生也不一定听班干部的,不能全部放手。
每天还需要提升很多的学习效率,提高学习的基本要求,做大学以致用。利用好学生的学习时间,让学生在学习期间有更好的成绩,提高学习的效果,作为一个班主任我就必须要把班级的担子自己扛起来,就必须要让他们的学习任务有进一步的提高,不指望他们靠着自己去学习,更多的是希望他们可以好好的学习。
不怕他们学习任务重,就怕他们闲着没事考虑玩游戏,所以为了挤压他们的游戏时间我就利用他们希望好好学习的机会让他们所有人都做好学习的尊卑,试卷,课后练习,工作任务,每个人都必须要完成自己的基本任务才行。灭有完成任务的学生必须要在岗位上继续加持,做好学习的基本工作。
对待学生的学习情况,我会通过每一次的考试练习,和平时的'测试,去考验学生的基本情况,会让学生有更好的成长空间和环境,每天都给他们加大学习任务,给他们提高学习的要去,灭有学生玩不成的任务,只有不肯完成的工作,所以对于学生的学习,我一向喜欢高压严肃管理,必须要保证他们在学习期间做到时间花了就必须要学学好,就必须要有成绩,每个人在学习的时候我都会考察他们的学习情况。
因为我清楚,学生们没有主见,就主动的引导学生去好好的学号只是,学生做的不够好就教导他们把学习任务达成,不用在担心其他,始终记住一点就是要考出好成绩,对于捣乱分子坚决打击,让所有学生知道学习才是重点,浪费时间可耻,为了激励他们学习,我们会在黑板上留一个时间来让学生们知道时间的紧迫,不断的加强学习提高学习效果。
初三班主任工作心得感悟篇五
一年的初三毕业班的教学工作最后结束了,顺利且圆满地完成了各项指标,并在全县排行前列,这给我们每一位初三老师为之感到兴奋和骄傲,让我们都深深地觉得这一年的付出是值得的,是有价值的。回顾这一年来的点点滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就这一年中我们整个年级所做的一些工作做简单的小结。
我们初三年级共有学科老师28位,其中高级教师2位,另有十几位富有多年经验的资深教师。能够这么说,师资力量雄厚是我们人员组成的一大特色。此外,我们还有8位青年教师,在初三工作时间最长的也只但是三年,其中5位青年教师是第一年教初三。这些青年教师都十分珍惜这次机会,平时工作相当努力、认真,一有不懂的问题就能及时向老教师请教。而老教师总是很热情地、毫无保留地将教学经验传授给他们。在我们年级组里,老、中、青三代教师根本不存在所谓的代沟问题,凡事大家都有商有量,互相帮忙,其乐融融,因而出现了新尊老,老带新可喜局面。在这期间,作为初三年级的一份子,我深刻地感到我们年级是个纪律严明、团结互助、奋发向上的优秀群众。接下来我谈谈我们的一些具体工作和措施。
初三毕业班工作非比寻常,我们每位老师心中都很清楚:教初三,就意味着要牺牲更多的个人时间和利益,教初三,就意味着肩头多了一份沉重的职责,因为我们要对学生、对家长负责,更要对学校的声誉负责!追求合格率和优良率是我们一贯的目标,为了表达我们的决心,在初三学年开学伊始,每位任课老师就向校领导递交了教学计划书,每位老师都详细制定了自己的教学计划,列举了需重点帮忙的学生的名单,制定了帮教方案。
事实上,老师们也确实在这一年里一步一步地、认真地,实现着自己的诺言。开学的第二个星期,我们就开始实行早自修制度,早晨7:30分,每班学习最困难的5名学生到图书馆集合,由任课老师进行细致的一对一的辅导,至8:15分结束,整整一节课的时间。许多任课教师经常匆匆赶到学校,连早饭都来不及吃,就直奔图书馆。有的还立刻之后上第一节课。问到其感受时,老师们的回答惊人的一致:“这不算什么,只要学生需要,我们再苦再累也值得。”每一天中午这段时间,老师们都抢着进教室,大家都想利用这段时间帮忙学生解决几道难题,之后经过统一安排调整,中午12:30分各班又开始了午自修。放学后,我们还针对各类学生开展分层教学,每一天要到5:30分才能下班。可见,初三教师的工作量是相当大的,回家后,老师们还要批改试卷,出试题,经常要熬到深夜才能休息。家务事是更顾不上了。
工作强度大、任务重、压力大,是我们每个初三老师的切身体会,但是,没有一位老师因此而有一丝一毫的怨言,更没有人因此而退缩,相反,许多老师都是偷偷地藏起了病假条,一如既往地工作。既然选取了初三,就必须要做出成绩!这是我们初三全体教师的誓言。
前面说到初三的老师们大多教学经验丰富,往往个人就能独当一面。但老师们并没有忽视群众的力量,六个备课组每周都准时进行活动,由组内教师轮流主讲,大家统一教学进度、重点、难点。富有经验的老教师还经常指导青年教师教学,即便不是在规定的备课时间,办公室老师时常会围坐在一齐研究教学,这一情景在初三办公室随时可见。经过备课活动,我们教师自身的水平得到了很大提高。另外,本学期在全区英语、物理、化学学科竞赛中,我们年级均有学生获奖,人数之多,为近几年来之最。
但是,仔细回想总结,我们在工作中还是存在不少的问题和不足。如几位年轻老师在处理班级工作时还缺乏经验和方法,有几位学习极其困难的学生出现了极度厌学的状况,甚至严重违反校纪校规,旷课、逃学、聚众打架斗殴、抽烟等等,更为严重的是影响到班级及整个年级的学习风气。这些是今后需要我们在工作中要改善的,学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成都就应尽早开展,不断一点一滴地做,决不能等到事情发生了才来处理,补救。
2021初三班主任工作心得感悟4
初三班主任工作心得感悟篇六
一个学期很快结束了,在领导和各位老师的关心和帮助下,顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。
初三是整个初中重要的时期,我深知自己肩负的责任重大,不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化,对于这一变化,学生的精神上有更多的压力,而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化,顺利度过转折时期,这是摆在我眼前的首要任务。
我当班主任力争做到两点:一是尊重每一个学生,满足学生尊重的需要,承认的需要,情感的需要,努力克服固执己见,偏激的思维方式,尊重学生个性发展,为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生,用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生,不掩饰他们的缺点,积极引导他们扬长改过,努力使其达到卓越。我班的张周同学各方面表现相当不错,是一个品学兼优的学生,但就是缺乏胆量,上课时很少积极发言。针对这一点,我找她谈心,帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时,有意找她回答问题,并适当给以鼓励,锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。
对于后进生,不歧视他们,善于发现他们身上的闪光点,激励他们一步一步自我完善。我班的王帅同学学习很差,上课不注意听讲,作业经常不交,课上、课下纪律不能保证,是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责,他的自信心肯定会越来越少,甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错,于是就鼓励他,如果你在学习上能象踢球那么专注,你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步,我都及时发现,并且及时予以鼓励,培养他的自信心。对于后进生,我动员学习好的同学帮助他们,带动他们把学习成绩提高上去,组成一帮一学习互助小组。刘翔宇同学主动承担起帮助王帅的任务。经过大家的共同努力,王帅有了很大的进步。
这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃,反应敏捷,但就是组织纪律性差,纪律松散,缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比,他们接触面广,思维活跃,自尊心强,但又有着现代青少年极大的'弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神,这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫,在队列里有说话的、打闹的,无精打采,步伐随便。我向孩子提出要求,从起步到走步,从转体到每一个动作,都给他们提出规范化的要求,亲身示范,身体力行。通过这些训练,使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。
我觉得当班主任应该做到以下两点:
1、把微笑送给学生。
很多人在提到教师时,总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实,“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。中国有句谚语:“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为,我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生,刚开始每天的作业总是爱拖着不做,因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?训一通吧,不行!我试着寻找他的优点,结果发现他这个人还真有不少优点:比如,爱劳动,每次教室里的饮用水一吃完,他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌,每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事,我便在晨会课上表扬他,然后在课后再悄悄地微笑着问他:“作业好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说:“还有一点点了。”我还是笑着对他说:“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励,久而久之,找到了自身的价值,后来还变得在课上敢于发言,在考试中取得了好成绩。在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说:微笑,是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。
真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都要一视如仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。比如,学生病了,我会打个电话通知家长,或者亲自把他送回家;学生病假回校,我会主动为他补课;并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服。这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。
班级管理工作有条不紊,还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无,但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上,但我要求的还不很严。在班内虽实行了几次严打,但只是雷声大,雨点小。在这一点上,还需要向各位老师请教。以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力,回首这半年的工作,几多感慨,这其中有经验,然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说,是很累,但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任,是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功,但面对学生,我可以说一句:你们的老师面对过去,他将无怨无悔!我知道,在班主任工作上我做的还远远不够,与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距,但我永不放弃。
7、优秀初三班主任工作心得例文900字精选合集。
转眼间,一学期的工作结束了。本学期,本人担任初三二班的班主任工作。为了能够在新的学期能够更好的工作,及时地总结经验、教训,特总结前段工作。
首先,继续抓好学生的日常行为习惯养成教育,及时抓住学生点滴的情绪变化,及时解决问题。
进入初三下学期,许多学生开始在思想上出现了极大的变化,特别是很多学生已经进入“反叛”时期,常常会自认为自己已经长大,不再需要这些条条框框的约束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师,我适时地在学期伊始之际,召开班会,重新让学生进行学习,并体会遵守规范的重要,从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中,抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为,对同学进行“换位”思考,并进行积极教育,让学生在反省中受教育,得真知,约束自己,培养自己良好的行为习惯。
尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点,及时地发现存在的问题,同学生进行谈心,而及时解决问题。同时,积极开展文体活动,丰富学生的业余生活,引导学生将情绪正常的宣泄,尽可能的调整他们的心态,积极的投身于班级的各种活动中。
其次,积极培养学生的正确的人生观、价值观,并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣,掌握科学的学习方法,提高学习成绩。
针对中学生此阶段的心理状况,适时的抓住学生中存在的问题,开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动,或者跟部分学生谈心地方式,并结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标,树立自己的正确的人生观、世界观。
与此同时,在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化,激发了他们的学习兴趣。与此同时,增强了学生的个人竞争,也锻炼了学生的能力。
第三,积极会同各学科教师积极备好学生,探讨教育学生的方法,用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生,积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验,取得了较好的效果。
特别是在新学期开始,班级中出现了大量的学生上课前迟到的现象,及时的发现不良苗头,及时的纠正,让学生写出xx字说明,给学生一个改过自省的机会,同时积极在班内开展“我为什么来学习”的大讨论,使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长,及时关注这类问题,共同解决。
与此同时,积极同家长联系,及时了解、掌握学生情况,共同管理教育学生。尤其是在期中考试以后,借鉴了其他班级的方法,采用交流册以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系,及时反映学生情况,并及时的了解、掌握学生情况,达到共同管理教育学生的目的。
第四,完善班级的管理制度,继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合,继续实施班主任助理的手法,锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放,在开展各种活动时,积极发动学生,创设各种机会,给学生以自己活动的自由空间,积极提高学生的能力。
第五,至于成绩方面,一是班级形成较强的凝聚力,组织、纪律性较好,二是卫生扫除积极彻底,取得了比较优秀的成绩,班级可谓一尘不染,井然有序。三是期中考试总评第一,并且在政教处、团委组织的其他活动中也取得了优异的成绩。当然,成绩的取得,离不开同学们的努力,更离不开领导的指导和各位同事的支持。
当然也有问题存在:在管理方面,还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一,落后面大,在处理问题时还有一些急躁,对于学生的部分心理,还不能更好的掌握,关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中,我将继续努力,取得更优异的成绩。
初三班主任工作心得感悟篇七
十年树木,百年树人。教师是人类灵魂的工程师,而班主任工作作为教师中的重要组成部分,其肩负的任务更加艰巨。他是班级工作的组织者、班集体建设的指导者,是思想道德教育的骨干。
《中小学班主任工作规定》明确,“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。”“班主任要努力成为中小学生的人生导师”,这句话含义颇深,把班主任的角色定位定准了。确实,班主任不仅是传授课业之师,更是人生德行之师;班主任不仅是课业上的尖子,更是德行方面的楷模;班主任不仅要自己课业拔萃、品德超群,还要善于引导、培养学生,让他们都成为德智体美劳全面发展的人。
尽管所有的主修课程中都涉及到知识、素质和技能方面的教育,但是,班主任所承担的辅导工作显得更为集中而持续。进一步说,他们在自己的职业生涯中会迈向更高的阶段,将会更投入地从事指导性工作,更有效地协助学生,并且进一步增强自身的理解和操作能力。这种能力主要包括:充分考虑男孩和女孩,还有来自不同文化和民族背景的学生的不同兴趣、经历和成绩,并帮组他们取得更大的进步。
《中小学班主任工作规定》还强调,“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”以适当方式对学生进行批评教育,是班主任和所有教师约定俗成的权利。《规定》以条文的方式明确,这便是法律授权,对于班主任行使教育权利提供了法律依据。不过,对于“适当方式”还是有必要明确,一者避免班主任滥用权利,二者避免班主任不好掌握。
学生是没有长大的孩子,犯错误时很正常的,没有批评、没有惩罚的教育是不完整的教育。对于受到老师批评的同学,在个别交流的时候,班主任要以最平和的心态、最平等的状态,从亲人的角度告诉学生。老师为什么要在很多同学面前批评他,并且从他的立场出发,分析学生的心理感受,表示同情和理解,尽量消除他心中一些很气愤的想法。最终目的是要让学生心情愉悦地接受。
每位班主任所处的具体环境不同,成长的轨迹各不相同。有的班主任虽然是新手上路,却能很快地适应班主任的工作,并驾轻就熟地迅速成长为优秀班主任;有的则是因个人喜好而从事了这一工作,却因缺乏经验,屡遭挫折和失败而放弃;有的则因缺少经验,在班主任工作中手忙脚乱,不得要领;有的做了一辈子班主任,却未必成功;有的班主任开始时只是把班主任作为一个职业,但是在与学生的接触中,在工作中逐渐喜欢上了这份工作,并把它作为毕生追求的事业,各种情况不一而论。
不管你处于成长的哪个阶段、正在经历怎样的心路历程,都有必要换个角度,重新审视自己和自己所从事的这份工作,努力发现这份工作的价值和意义,寻找并创造工作的快乐。
2021初三班主任工作心得感悟5
初三班主任工作心得感悟篇八
进入初三,优秀学生的学习进入白热化阶段,时间特别紧,学习任务比较重,小科要求当堂达标,三大科课堂容量加大,也正是上量上能力的时候,诸多有经验的老师说:别看有些学生初一初二学得不错,初三若调整不好态度、习惯,学习就会出问题。
上面所说是优秀的学生感觉时间紧张,那么一般的学生对此有何感受?他们的学习状况与初一初二时没有本质的变化:学习容量加大了,学习时间减少了,他们依旧是凭借兴趣随机学会多少算多少,并没有给自己施加一定的压力。这就如同农民种地,种地好手既要注重浇水施肥,还要注重捉虫及其它,把田地侍弄得服服帖帖;而有些农民则是靠天吃饭。班级中的一般学生,在学习上就很有“靠天吃饭”的想法。
那么,现在初三学生的时间有多么紧张呢?可以这么说,到了所有的小时间都要应用起来的地步了。这主要原因是考试制度的问题,在中考成绩集中的分数段里,1分就是五六十个名次。而我们当地的高中教育资源严重不平衡,导致所有的学生都希望挤进一所高中,这样的竞争,导致了学生对学习成绩的角逐。像今年,中考满分830分,某高中录取分数线为759.5分,学生得分比率接近92%。这就是说100分的试卷,学生要拿到92分才行。而这只是最低分数线。想想吧,学生要怎样学才能拿到这样的学习成绩。
所以说,最终进入优秀高中的学生必定是学习品质优秀的具有良好学习习惯的学生。凭三分钟的热度,凭临时抱佛脚的方式,显然是不行的。
按理说,初中的`知识不算多,也不算难,只要肯学没有学不会,只要用功没有学不好。对于多数学生来说,这绝不是智力的问题,而是态度和品质的问题。该记准确的记不准,该理解的不理解,该按步骤的不按步骤等。时间对于大家来说都是公平的,别人在学习的时候,你在浪费时间,时间一长差别自然就出来了。
前面说过,仅用课堂时间已经不够了,要用起零碎的小时间来。对于班级的男生来说,尤其住宿生学习习惯和品质都不理想,但是在调查后得知,父母对他们的期望值都很高。怎么才能实现他们的升学目标呢?老师要做的工作自然很多,前几天,我指导他们用起在宿舍的小时间来。我曾经跟到宿舍了解情况,在刚开始的几天里,还有学生这样去做,不到三天,就回复到以前的状态了。
我跟社长交流,社长也反映了这一情况。这说明工作没有一蹴而就的,要改变学生的学习品质绝非一朝一夕就能完成,它需要教师不断地引导和督促。我从相对品质较好的学生入手,让他们先坚持起来,逐步营造学习的氛围。现在各科老师手里都有一张名单,自己学科上要调整的学生心中都非常清楚。我看到各科老师都在与学生交流谈话,这就是在调心。而这样重要的阶段,每一个对学生产生影响的人都要关注他,发现问题及时调整,假如自己调整不了,要与老师、家长等人交流,共同商量策略,共同努力解决。
现在孩子只是个13岁的孩子,缺少了老师、家长的关注和帮助是不行的,且我们必须长期地不间断地关注才能取得较好的效果(当然,特殊学生也要特别对待)。
初三班主任工作心得感悟篇九
能够接任初三(5)班的班主任,我很高兴但也很担心。三(5)班中等学习成绩学生少落后面大,很怕完不成学校交给的任务。在平时的班主任工作中认真谨慎的做好班级的常规管理工作和学生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘,有收获的喜悦,也有不足与遗憾,现总结如下:
一、加强德育教育和学生思想教育
1、班会课是我们进行德育教育的主要阵地。平时利用班会课本课开展一些有教育意义的主题班会,组织学生观看一些有教育意义的影片,对学生进行正确的思想引导,理想教育和爱国教育等。
2、健全班级文化,利用学习园地、班级一角、黑板报进行德育宣传教育。加强学生的理想教育,鼓励学生努力学习,实现理想。为了加强班级凝聚力,我还带领他们经常开展有意义的班队活动,在活动中拉近彼此的距离,形成团结向上的良好班风。我也利用课余时间和学生们一起布置美化班级,出好每一期班刊,给学生一片更加美丽而又适合展示自己的舞台,营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。
3、班内统一奋斗目标,努力争夺“文明班级”流动红旗,鼓励学生争做文明中学生。
4、经常找班里的基础较差的学生谈心,稳定他们的情绪,及时帮助他们发现身上的优缺点,肯定进步的同时指出缺点,督促其改正某些不良习气,促使他们加强自我管理和纠正,不断进步。
二、加强优良学风的形成
1、要求学生养成课前做好准备工作,上课要求学生认真听讲,认真独立完成作业。让学生在书上学习记一些简单的笔记,提高课堂的学习效率。课后能及时与任课教师联系,了解学生各学科的学习情况,针对个体制定措施,帮助其把学习成绩搞上去。
2、要求学生重视每一次大小考试。做到考前认真准备,考后认真总结,不断取得进步。在复习阶段,积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作,培养学生良好的学习态度和习惯。
3、班级树立学习的榜样,让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习,每人为自己找一个对手,树立近期目标和长期目标,增强竞争意识。经常进行学习评比,做好奖励工作。
三、加强家校联系
1、采用多种途径与家长保持密切的联系,经常和家长交流学生的在校情况和在家里的表现,让家长们起到协助、配合与监督的作用,使家庭教育参与到学校教育中来。
2、注重与各任课老师协调配合。
以上是我对一学年期班主任工作的总结。在这短短的一学期时间里,我丰富了自己的管理经验。当然,这除去自身的努力,还和学校领导及办公室所有的同事无私的关怀和帮助是分不开。我将以实际行动来证明我的工作能力,不断前行。我将一如既往地用真诚对待事业,用爱心对待学生,用热情对待生活,用正义对待人生。
初三班主任工作心得感悟篇十
本学期我担任了五(1)班的班主任工作。下面是我本学期班主任的几点做法:
一个良好的班集体,必须有一个好的班级领导核心。这个核心,就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来,我有意识地通过开展各科活动观察和分析,发展并挑选了一些关心集体,团结同学,作风正派,有一定组织能力,开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后,我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作,又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格,要求他们以身作则:如经常佩戴校徽、穿校服等,学习成绩优秀,团结同学、处处起模范带头作用,做老师的得力助手。经过不断的培养和努力,终于提高了学生干部的工作能力,让他们分工协作,使学生自己管理自己,逐渐形成具有本班特色的优良班风。
学习是学生的主要任务,教育学生学好功课是班主任的一贡项重要任务。因此,在班主任工作中,我既要引导学生学好功课,以要同科任教师密切配合。平时,我积极地和科任教师互相交换学生的学习情况,反映学生对教学的要求,共同研究解决的办法,统一对学生的要求,调整学生的作业负担,避免学生负担太重,影响学生其他方面的发展。
另外,要从学生的实际出发,通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面,系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中,班会课及思想品德课是最佳的德育方式。我们知道人是生活在社会中的人,人与人之间就会有一定的情感,在日常生活中,就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。
在我班,后进生在班中为数不多,但能量大,影响坏。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的`爱给予后进生。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心,叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如:在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪,多与家长联系,有利于为他们创设一个健康良好的环境,也有利于班集体的建设。
在实际工作中,还有许多做法值得我支探讨和总结。总之,我要坚持正确的教育方针,注意工作方法,紧密团结在学校领导的周围。班主任工作就会迈上一个新的台阶,取得丰硕的成果。
初三班主任工作心得感悟篇十一
在读《中小学班主任工作理论与实务》之后,我明白班主任是一个班级的核心灵魂,在班级中起着主导作用。
班主任是学校在促进学生个体发展过程的中流砥柱。学校教育的中心工作是如何将一名学前儿童转变为一名学生,进而将其塑造成一个全面发展的个体。在这个过程中,无论是从出勤率到学生利益,还是从学习技巧到行为规范,班主任处于中心位置。十年树木,百年树人。班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者,是思想道德教育的骨干。
怎样做一个专业二优秀的班主任:首先,服务学生。一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切应是班主任工作的理论。班主任为学生服务包括为学生提供生活上的服务、文化上的服务、学习上的服务和发展上的服务等方面。离开为学生服务,班主任工作才失去了它真正的意义。第二,管理班级。管理班级是班主任的`基本的职责。其内容主要包括:学习方面的管理,生活纪律的管理,班级组织的管理,班级考核与评价的管理等。第三,指导班级。如果把班集体中性格各异的孩子看成是一颗颗玲珑剔透的珠子,那么,要想把他们串成一条美丽的项链,班级丰富多彩的各种活动就是一根最合适的丝线。在班级活动包括日常教育活动、兴趣小组活动、组织参观访问、指导团队活动、组织课外科技小组、调差活动等内容。
作为班主任,在课堂上会出现很多的突发情况,那我们应该怎样合理的来处理呢。一般来说,课堂意外可分为不同的情况,按其转化程度可以分为积极的、中性的、和消极的三种。如果在这是教师转化得当,可以转化为积极的,促进课堂教学目的的实现。教师如果可以把意外控制住,不干扰课堂教学的进行,就是中性的,如果教师对意外控制不住,使其持续干扰课堂教学的进行,干扰他人学习,就是消极的。学生睡觉也是让许多想我们的新老师的一件头疼的事,若果遇到学生在课堂睡觉,说明学生要么身体疲惫,要么是对课堂的内容不感兴趣,这对教师是一个极大地挑战。
那么我们应该采取相应的措施,第一,采取活动法来提高学生的兴奋性。在一天的某个时段,可能是较多的同学都想睡觉的时候。为了保持学生的活跃,可以让他们做一些活动,事实上,加入体育活动,对于吸引学生的注意力是一种好的办法。另外,老师可以让学生做做伸展运动,做一些课堂上的小游戏,去一下洗手间,或者给他们分配一些课堂任务,例如带消息到办公室。
根据学生的模式来活动。突然叫学生回答问题。如果他认为老师可能会随时叫他回答问题,就会保持清醒,更加努力学习。如果老师注意到,他正在打盹,可以问他一个问题或者给他一个任务去做。第二,采用缓和的方法让学生减少课堂睡觉的时间。如果学生是因为无聊,注意力不集中而想睡觉,应给他一定的压力让他认真听课,所以可以让学生坐在教室的前排或者靠近教师的讲台,当他做得靠近教师的时候,他就不会想去他瞌睡了,而且如果他这样做了,教师一定会注意到的,并且会及时的提醒。如果学生坐在班上的其他位置,教师看到他在打瞌睡,就走向他。教师的出现可能会像闹钟一样使他清醒。也可以考虑让他坐在靠窗的位置,光线和新鲜的空气可能令他更加清醒。
有些学生是因为情绪懈怠,喜欢趴在桌子上,不久就习惯性睡着了,这是,老师就需要帮助他们克服懈怠,让学生睡觉变得困难。可以考虑下次他想睡觉的时候移走他的课桌,这样他就没有地方可休息了......
本次阅读之后,对班主任的工作有了不少的了解,虽然作为一个只是任课老师,但是在平时协助班主任的工作,也是必不可少的。并且在阅读过程中,了解了很多在课堂上的突发情况,和解决的办法。
初三班主任工作心得感悟篇十二
一年的时间,感觉过得真快,从去年担任班主任到而今一年过去,我也是感受到作为一名班主任,要做的工作确实很多,同时要做好班主任也并不是那么的容易,但我也是努力的去做了,去让自己成长,进步,也是一个学年下来,有一些体会。
作为班主任,不但是有任课教学的任务,同时也是有去带好一个班级的任务,不是那么的简单,同时也是需要我去负责去和学生们多一些的交流,任班主任的这一年,我感受到做好不容易,但是和学生交流多了,也是对于他们有了更多的理解,并且也是可以感受到他们的单纯和快乐,对于学习的渴望,很多时候我们外表看到的可能不是学生所表现的那么回事的,并且也是让我知道带好一个班级,确实是很有成就感的,以前是任课只有分数的表达而已,和学生的交流其实并没有那么的多,更多是学习方面的关心,但是班主任却是不一样的要去了解更多关于学生学习,生活各个方面的问题,去解决,和其他的老师配合好,和家长也是配合好,才能做好工作。
这也是让我得到极大的锻炼,特别是这一个学期,学生又是上网课,和之前相比,我的任务更重的,联系的时间也是长了很多,也是担忧他们在家里是否能学好,是否会听话,会自觉的.来上课,不过回到学校之后也是发现这些担忧也是有一些没有必要,学生们也是很认真让我放心,让我感受到之前自己的工作是没有白费的。特别是学生们这学期的习惯也是保持的很好,没有松懈下来,家长们也是对于我的工作予以了很充分的肯定,让我也是在其中得到更多的锻炼,而今自己也是清楚能力比之前进步太多了,和学生的交流沟通也是有了自己的一套想法,更能去做好这份班主任工作。
以后的工作,我也是更有信心做好了,而且作为班主任我也是感受到我比起之前虽然任课时候更辛苦,但是也是能沉着去做好,并且在班主任工作里面感受到更多的自豪,自己的能力去得到更充分的展现,也是今后要继续的做好,让自己把学生们带的更为出色,让自己的班级在年级里面也是更加的优异。班主任工作中的收获让我的经验得到积累,以后也是需要持续的去学习去进步。
初三班主任工作心得感悟篇十三
虽然教育学生的方法很多,但概括了起来也就八个字,晓之以理,动之以情。晓之以理,可以是一对一的面谈、笔谈,在与学生沟通交流中,让学生逐渐明白事理,也可以是面向全体学生,采用议事的方法,把问题摆在台面上,讨论、辩论,让学生在教师的引导下,对行为、事件的是非曲直达成共识。
人是有情感的,教育学生不仅需要用理性的方法让其明白道理,更要与学生产生心灵的共振,所以,良好的师生关系,在教育中发挥着重要的作用,优秀的班主任。会不断变换教育学生的方法,根据不同的情景,针对不同的学生,利用不同的资源,交替使用常规做法与非常规做法,尽显教育智慧。
一位教育学家曾说过:没有爱就没有教育,一位没有情感的老师不是一位优秀老师,一位没有情感的班主任更不可能是一位优秀的班主任。班主任只有通过适当的情感交流,尊重、热爱和关怀学生,才能激发学生对教师的工作产生亲切感和认同感,才能走进学生心中,班主任工作开展起来才能游刃有余,取得好效果。
我们唯有爱学生,在去教育学生的时候,把学生视作我们自己的孩子,用心去教育,耐心、爱心缺一不可,这也是晓之以理,动之以情的前提,学生的感触是很灵敏的,你爱不爱他,功不功利,你教育他,是为了他好,还是单纯的为了推卸责任,尽快了事,他都能敏锐的觉察到。当他认可你。肯定你是真心希望他好,我们在做工作,就能够事半功倍,否则,只能事倍功半。
教师的教育要求只有溶解在对学生的爱的情感里,才能转化为学生自身的需要,引起他们积极反应,从而达到教育目的,获得教育的成功。
人人都希望得到被人尊重,我们也常常教育学生;要想得到别人的尊重,必须首先尊重别人,正所谓“尊人者,人尊之。”师生之间也是如此,班主任更是如此,把自己置身于学生之中,做学生的朋友;在与学生的.平等交往中,用自己的人格魅力去影响学生、教育学生。
学生不是机器,而是有血有肉有情感的人,因此对学生教育问题应以情制胜。当学生出现问题时,应考虑学生的感受,对他们多一分宽容与理解,多一份关爱与支持,通过情感架起师生之间的桥梁。
在和学生的日常相处中,我们投入感情、投入爱,那么我们也会收获感情,收获爱。而这些都是我们教育学生时的资本,学生们对我们班主任越认可,对我们的教育才会认同,这样就更有利于在以后的教育中,晓之以理,动之以情。
思考:班主任工作的深层意义
说实话,作为班主任,没有谁能不在乎班级管理的绩效性的,这一天学生的日常表现怎么样,有没有为班级抹黑,有没有被扣分,谁谁谁做了好事,可以受到表扬,及时在家长群里公布,谁谁谁又坏了规矩,在全班通报批评,甚至我们有时对学生的教育变成了“不求无功,但求无过”的妥协,因为这确实是我们每个人做班级工作的常态了。仿佛每一位班主任也深陷这个怪圈无法自拔了。
直到我读到陈宇老师写的:“班级或学生的优秀,可以为教师带来荣誉、声望、甚至利益。但教师应该牢记:学生并非教师获得成功的手段,学生本身才是教师工作的终极目标。比如,假爱学生的老师也会为学生做很多事:表扬、以让孩子更听话、考的更好。他们也会开展活动,为学生拍照、写日志,心里想的却是把事情做的漂亮一点儿,算计着自己的班级今年一定又是先进班集体......”
“在公开课、比赛课上把学生当道具已经是被很多人诟病的现象了,而随着自媒体发达,很多班主任开始热衷于在朋友圈、各种群里晒班级活动图片、晒家长赞美班主任的话的截图。看着热闹的图片,你不能不说这些活动很精彩,但我依然会产生这是“道具”的感觉。这样晒,真的好吗?我曾经发过这样的感慨:难道非要全世界的人都知道你在搞活动?而搞活动就是为了晒出来吗?如果教师关注的焦点并不是学生的成长,而是把学生和家长作为扩大知名度甚至获取利益的手段,就更不道德了”看到这段话更是让人深深的思考。好像有些时候我们会偏离教育学生的方向,关注更多的是班级的表象,很难有机会静下心来去真正地跟学生沟通一下,聊聊天,真正走进学生心灵的深处。仿佛学生成为了我们教育路程上的助推器,而不是我们成为他们的帮扶者。其实教育真正的目的,是学生自身的成长,别人只能帮助,不能替代。
最好的管理是什么?好的班级管理是不是就是把人管住?科学管理班级是把事情做好;人本管理要求班主任真正关注班级里的每一个学生,有什么办法可以减少控制,让学生学会自制,让每个学生从认识自身开始,明白自己的位置,自己的价值,让自身发展的更好?这就引起我们的思考:如何调动人的积极性,发挥学生自身的潜力,打造积极主动进取的团队?通过看“中国学生发展核心素养”图,我了解到“乖孩子在一定程度上不是现代社会要求的人才”,这些核心素养包括:文化基础(人文底蕴、科学精神)、自主发展(学会学习、健康生活)、社会参与(责任担当、实践创新)这诸多方面构成了新时代学生发展的核心素养。“安静的班级未必是优秀的班级”,教师越是业务水平不高,对班级全局的把控能力越是不足;人格魅力越是不够,他们就越倾向于牢牢控制班级。所以,干脆采取高压的方式管理,不允许学生有任何的浮动。
“优秀的班级一定是动静相宜的。该安静的时候静得下来,该活跃的时候会很活跃,静若处子动若脱兔。无论是动还是静,都有明确目标,都有高度自律的奋发行为。”
班级管理与班级文化
有人的地方就需要管理,人多更是需要有效的管理。一个班主任的管理理念不光是可以创造一个良好的班级环境,更是可以帮助学生树立正确的三观。学生的成长不是只有学习成绩一个方面,更重要的是学会做一个思想健康的社会公民。所以以人为本的管理是对学生发展有长远影响的管理。
陈宇老师在书中提出,科学管理客观的说是方法非常实用、有效。但是,迷信科学管理、迷恋科学管理带来的绩效,又是非常不妥的。科学管理的思想基础是把人看作经济人,主要手段是控制一一通过一系列制度、流程和经济杠杆达到控制的目的。它对绩效的重视远远超过对人本身的重视。
以人为本的班级管理,要求班主任更多地关心、尊重和激励学生,强调“好关系带来好管理”,通过构建和谐的师生关系帮助班级达到管理目标。人本管理并非不要绩效,只是把管理绩效作为水到渠成的结果,而不是从一开始就作为唯一的追求目标。以人为本也不是要弃用科学管理的方法,而是在管理中更多地尊重学生的权利更重视对学生的人文关怀。
如果教师根本不关心学生,就谈不上人文关怀,更谈不上以人为本了。很多教师都知道要关注学生,但真实的情况可能是只关注了一部分学生或学生的某一个方面(如学习成绩)。班主任要关注每一个学生,但是对学生的关注应隐藏起来。表面上的关注不是越多越好。班主任对某个学生关注过多,对他本人和其他人都会造成压力。关注学生不能引起学生不适。当然,可能也有一些学生根本不需要教师的关注。对他们,教师要仔细研究,分析原因。对不同类型的学生,关注的方式和程度是不一样的。教师首先要对全班学生有一个基本的关注,对一部分学生则需要重点关注。
班级文化是“班级群体文化”的简称,是一种组织文化,是一个班级所有或大部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。这个复合体包括精神、物质、制度、行为等多方面,它们共同构成“班级文化体系”。班级文化体系主要由四个子系统构成——行为文化,精神文化,制度文化,物质文化。
无论是科学管理还是人本管理,都有个管理问题。只要有管理,就不可能离开“约東”等基本词义。而约東是与人的天性相悖的,所以,无论用哪种思路,都是管理,都不可能完美地解决现实中的很多难题。比如,学校规定学生每天穿校服到校,而有些学生就是不愿意穿。这个个人与组织的冲突看上去很平常的问题,其实反映了管理中的一个深层次问题不仅有个性、自由与统一、纪律的冲突,也有个人成就与组织绩效的冲突,更有个人价值观与群体价值观的冲突。
建设班级文化,其实就是为了解决这些冲突。我们不妨称之为“文化管理”。文化管理代表着较先进的管理理念,它试图采用组织文化浸染的方式解决个人与组织之间的冲突。个人与组织之间的冲突,归根到底是价值观的冲突。所以,所谓“文化浸染”,主要还是指用组织的群体价值观影响个人的价值观。这是建设班级文化的根本意义。
初三班主任工作心得感悟篇十四
班主任的工作是千头万绪的,它面对的是六十多颗纯真、无瑕的心灵,面对的是六十多个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生,了解学生,及时掌握学生思想和生活的情况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份,随机应变,针对学生的心理特征,有的放矢,对症下药。
一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱。
正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样,作为教师,虽然一个班级几十个学生,他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同,但一定要做到一视同仁,尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱,爱自己的每一位学生,关心他们的身体,关心他们的生活,关心他们的学习,关心他们的思想。谁都知道,老师在学生心目中的地位是不可比拟的,一句鼓励,可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐,同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步,体验进步成长的快乐,增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”,要像母亲一样善于发现孩子们的长处,充分肯定他的点滴进步,对他们的长处要“小题大做、无限夸张”,永远不说“你不行”,而是毫不吝啬地说:“嗨,你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长,决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”,更要给一点偏爱,倾注爱心、热情和期望,对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。这样,在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。
二、严父的角色——教师爱学生,不是姑息迁就,不是放任自流,而是与严格要求相结合的爱。
教师对学生的爱不应该是溺爱,在尊重学生的人格和感情,关心学生进步与成长,扶植他们正当的兴趣和专长的同时,也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时,该批评的就要批评,该处理的也一定要处理,没有规矩无以成方圆,只有奖惩得当,才能在班级中形成一个良好的,积极向上的舆论导向。
三、朋友的角色——用心灵去赢得心灵,用爱去交换爱。
有一句名言叫“蹲下来看孩子”,教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等,更应是教育者和孩子间的平等,教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时,要动之以情,晓之以理,导之以行。在融洽的师生情感中,学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护,把班主任的表扬看作是对自己的鼓励,从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯,收到“亲其师,信其道,受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生,以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
四、法官的角色——公平与公正。
对于教师而言,我们的工作对象很特殊,他们是一群天真善良的孩子,他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界,他们有着各自的判断是非的标准,在孩子的眼中,教师是成人社会的代表,更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内,所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的,学生的评语,三好生等各种荣誉的评选,甚至于平时的一次小小的表扬,都会看在每个孩子的眼里,记在每个孩子的心里,影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。因此,班主任老师的教育公正就更为重要,一定要热爱、尊重、信任每一个学生,在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。
五、学生的表率——其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。
前苏联教育家马卡连柯说过:“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育,你们在生活的每时、每刻,甚至你们不在场的时候,也在教育儿童他们怎样穿戴,怎样对待朋友和敌人,怎样笑,……这一切对儿童有重要意义”。可见,班主任的一举一动,都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教,教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴,那教师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾,那教师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求学生随手捡起地上的废纸,难道教师就不能也弯弯腰吗?如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”,那么“身正为范”就真正得以体现了。
总之,班主任如何进行有效的管理与引导,这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。但只要怀着一颗爱心,一种责任感,有科学的管理和教育方法,就一定能把班主任工作做好。
初三班主任工作心得感悟篇十五
有人说,做教师难,做班主任更难,做一个好班主任更是难上加难。多年的班主任让我充分感受到了作为班主任的酸甜苦辣,尤其是现在接手的班级,男生比女生多了十几个,管理起来总有一种累的感觉,常常穷尽所有精力用于应付各类检查,评比,层出不穷的突发事件等,班主任真是天下最难当的主任,黔驴技穷的感觉时常涌上心头。假期里,我读了《班主任工作的55个鬼点子》一书,听到这本书的名字时,感觉怪怪的。细细品读,我觉得《班主任工作的55个鬼点子》确实是一本不可不读的好书,让我对教育、对班主任工作又有了一层新的认知。
书中阐述一个有方法的班主任犹如一位高明的魔术师,在他富有艺术性的育人技巧的调教下,一个“差班”、“乱班”将风生水起、秩序井然、焕发出无穷的活力;而一个缺乏班级工作方法和技巧的班主任就好比一个不事收捡的家庭主妇,也许他看起来比谁都认真,比谁都忙,到头来却费力不讨好,班级还是一盘散沙。因此,本书从班主任的人格魅力影响、爱心启迪、教育智慧和机智、突破班级常规管理及对学生进行心理健康教育五个方面,全方位地给班主任们提供了新形势下做好班主任工作的55个锦囊妙计,让我们慢慢领悟班级工作方法和技巧的真谛。
班主任工作纷繁复杂,教师在工作中有丝毫的疏忽,都会在孩子的心里留下阴影。这就需要我们教师掌握班主任工作的艺术,巧妙地处理各种班级事件。教育是一门艺术,在书中这些优秀班主任教师的身上这句话体现得淋漓尽致。的确,关爱每一个孩子,为每一个孩子的终身发展负责,这是爱的艺术;用不同的尺子来衡量不同的.学生这是评价的艺术;和风细雨之中,让孩子自醒自悟,这是批评的艺术;那充满期待的眼神,高高竖起的大拇指,那是表扬的艺术。正是这些充满真爱,透着真情的话语、言行,使得他们成为孩子人生之路上的航标灯。本书的点子,行文短小精悍,事例生动感人,不失为一本集教师成功经验和教育机智之大成的好书。我仿佛看到了一个个问题学生在老师的引导与呵护下,走出了泥沼,冲破了阴霾,重新焕发生命的光彩。我们心中涌起的是一种幸福感,一个教师的职业生命因此而精彩。
本书让我们体悟到,生命的成长需要耐心,对待问题学生,教育是等待,转化问题学生就是等待花开的日子。这是一个漫长的、考验人耐心的、等待花开的过程。相信只要我们小心地呵护那些蒙上灰尘的心灵,耐心地打磨,精心地浇灌,细心地栽培,即便是块顽石,也终能开出清香的花朵。
阅罢此书,我不禁陷入深思。在班主任工作中我一直认为只要我尽心尽力就是对学生的负责,大小事事必躬亲,忙得不可开交,为他们牺牲了不少休息的时间,但还是常常会有失落感.细想之下,这也应该是自己管理的败笔,归根结蒂还是我们缺少“班主任工作艺术”,很少用到科学而人性化的管理策略,同时对学生的爱不够,没有深入学生心理.
高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”爱是春风,能开启学生的心扉,爱是春雨,会滋润学生的心田,爱是春晖,能温暖学生的心怀。爱是桥梁,能让学生到达成功的彼岸。我们对学生应该多一些微笑,多一些民主,用心去了解他们,欣赏他们;多一些宽容,多一些尊重,用爱去鼓励他们,包容他们。爱是一门艺术,我们要用机敏的大脑,智慧的双眼捕捉每个孩子身上的闪光点,并让闪光照亮每个孩子的心田,让闪光照亮家长们的心田。
魏书生老师常说:“埋怨环境不好,常常是我们自己不好,埋怨别人狭隘,常常是我们自己不豁达,埋怨天气恶劣,常常是我们自己抵抗力太弱,埋怨学生难教常常是我们方法太少。”是呀,我们在工作和生活中,遇到不顺心的时候总喜欢推卸责任,埋怨别人,很少从自身出发找原因。这本书给了我们深思和领悟,我们要寻找做班主任的幸福感,科学民主地管理班级,努力走进学生的心灵。希望有一天,也可以自豪地说:班主任,让我的生活如此精彩!
初三班主任工作心得感悟篇十六
每个班主任性格气质各异,观点学识不同,各有所长,各有千秋,八仙过海,各显神通。一年来我所做都是普通的工作,没有什么特别的地方,经验谈不上,我自己认为做得较好的有五方面。
一、把微笑送给学生“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过:“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的,假如他们是温和的,是循循善诱的,不用粗鲁的办法去使学生疏远他们,而用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生,他们就容易得到学生的好感,学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。有句谚语说:“给谁阳光谁灿烂。”我用一种特殊的教育手段微笑去面对我的每一个学生。在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说:微笑,是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。
二、把真情送给学生真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,感到学校是留守儿童温馨的家园。我班的赵倩父母和姐姐都在广州打工,老家是都司镇距离学校一百多里,乘车很不方便,况且家里没有亲人,每逢九年级过假期我就让她吃住在我家,让她成为我家的一员,让她深深感受到家的温暖和温馨,使她能专心学习,学习成绩不断提高。
三、把创新送给学生美国心理学家布鲁纳说:“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”根据这一观点,我经常学生参与班主任工作,有效地唤醒了学生的创新意识,并在课内课外通过为活动添枝加叶来激发学生的想象,发展学生的创新思维,在生活上指导实践,如主题班会,节日晚会设计,开展诗歌朗诵会、发表演讲、排练课本剧等等、充分挖掘学生的创新潜能。
四,任课教师组成“黄金搭档”有一句谚语:“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”。班主任工作单靠班主任一个人的力量是不行的,我和班级任课教师和睦相处,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。每隔一段时间,我把本班的任课教师请到我的住室,同任课教师讨论班级情况,学生情况,倾听、采纳他们的意见,商讨下一步计划,随便吃顿便饭。因而,学校领导时常称我班的任课教师为“黄金搭档”。
五、全员关注,学生一个都不少“热爱学生,尊重学生,努力帮助学困生,一个都不能少。”这是我当班主任的理念,爱心奉献,帮助学生树立正确的'人生观、价值观,培养学生的追求内在真善美的愿望,努力使全体同学在初中的最后一个学年内学有所成,学有所获,力求达到“不求人人升学,只求人人成才”的育人目的,取得了显著成效,深受学生爱戴,家长好评,。去年秋期开学时九四班68人期末考试时71人,这一学期72人,无一人流失,实践了我当班主任的工作理念————“一个都不能少”。
时间似白驹过隙,稍纵即逝,转眼间又临近中考,班主任工作任重而道远。
一、做好心理疏导。临近中考学生心理压力剧增,此时会有少数优秀生,相当一部分边缘生和无望生开始散漫,产生悲观失望的念头,把时间精力转向看小说、玩手机、谈恋爱等方面。多与科任教师联系,共同密切关注学生的课堂动态,如上课经常打瞌睡、迟到、情绪反常等现象,也许这些就是问题的征兆。这段时间多深入班级,深入寝室,多与学生接触,了解情况。让学生放下思想包袱,克服自卑胆怯。告诉他们;一分辛苦一分收获,人生只要拼搏过,无论结果如何都无怨无悔。培养学生自信心,将通过主题为“我能行”等心理活动课的形式,帮助学生树立信心;引导他们制定出符合自己实际情况的、切实可行的复习计划和一个明确的奋斗目标。同时,还应引导学生从新的角度审视考试的意义,理解考试是对自己学习情况的一个检测,不是人生的终点。不要对考试存在惧怕心理,只要能够战胜自己就是胜利。
二、让学生减负减压。初三的学生面临着考试和就业的问题,除了承受较大的课业负担外,还承受来自于教师、社会和家长带给他们的压力,这对于十四、五岁的孩子心理来讲会不堪重负,从而产生不同程度的学习心理障碍,他们中或情绪不稳定,忽高忽低,或表现紧张、浮躁、焦虑等。对学生加强心理辅导,为他们减负减压。一要与学生多沟通,多交流,用教师的真诚疏理他们不安分的心绪,使他们调整好心态,缓解焦虑;二要有爱心,不轻易给学生的学习下结论,对学习好的不打保票,对学习差的不言放弃,要平等、公正地对待全体学生,用教师特有的爱去维护每一个学生的自尊,使其建立自信。另外,还要为学生创设良好的学习氛围和学习环境,适当的给学生一些励志文章,幽默文章,走出校园到田间地头潇洒走一回,使学生的心里感到轻松、愉悦,优化学生的学习过程,让学生学会正确归因,不断提高教与学的能力和水平。
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