教案可以帮助教师更好地组织教学资源和教学活动。教师在编写教案时，应当注重培养学生的自主学习能力和合作精神。下面是一些优秀教案范例，供教师们参考借鉴。
最棒的玉米教案篇一
1．用自己喜欢的方法自学本课6个生字及新词。
2．有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白课文寓意。
3．能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。
教学重点。
理解课文的寓意。
教学准备。
教师：生字卡，两张漫画：自信的玉米、绝望的玉米。
学生：收集关于自信的名人名言、诗句、故事。教学时间2课时。
教学过程。
一、谈话激趣，引入新课。
1．请同学们满怀激情地读这句话：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！
2．但是，每个人都有失落的时候。也许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没有人赏识你……不用着急，学了《最棒的玉米》，你就什么都明白了。板书课文题目。
二、读通课文，了解大意。
1．学生自读课文，用自己选定的符号勾画出生字和不理解的词语。
2．借助工具书与同桌共同完成识字任务。你读我考，检查识字效果。教师抽读生字卡。
3．学生大声地自读课文，让老师和同学们看到你的表情。
4．自荐读课文。其他同学认真倾听并思考：这篇课文讲了一个什么故事？用一二句话简要地归纳故事内容。要点：一个最棒的玉米，一次又一次地被老爷爷冷落，误以为自己是最差的玉米。没想到老爷爷最后摘走它，是要拿它作种子。
三、课堂练习。
1．写生字。先描后写，每个生字写两遍，一边写，一边记。
2．展评作业。请觉得自己的字写得漂亮的同学，在展示台上介绍自己的得意之处。
四、细读课文，感受情感。
1．出示两张漫画:自信的玉米，绝望的玉米。请同学们用自己的话描绘玉米的不同表情。
2．学生快速默读，找出文中与漫画对应的段落。（第2、6段）。
3自读第2段，你觉得玉米怎么样？你是从哪里体会出来的？从棒玉米的样子“颗粒饱满”和语言“长得最好”以及周围玉米的“交口称赞”中体会棒玉米的乐观自信。
板书：颗粒饱满，交口称赞，乐观自信。
4．想象棒玉米说话的样子、神情，读出棒玉米自信的感觉。练一练，推荐读、自荐读。其余同学认真倾听后评一评。
5．“交口称赞”是什么意思？想象一下周围玉米是怎样交口称赞的，说一说。
6细读课文第6段，体会棒玉米的绝望自卑。
（1）学生自读课文第6段，你觉得这支玉米怎么样？你是从哪儿体会出来的？从“估计太高”、“最差”、“连……也……”、“自作自受”等心理活动，以及“流下伤心的眼泪”的表情体会到棒玉米变得绝望自卑。（板书：以为最好，其实最差，绝望自卑）。
（2）能读出玉米的绝望吗？练一练，自荐读，其余同学认真倾听后评一评。男女同学赛读，全班同学自己配动作读。
7细读第3~5段，体会玉米从自信到自卑的感情变化过程。
过渡：一支本来很棒的玉米，后来怎么变得绝望了呢？
（2）谁有过和棒玉米类似的经历吗？给同学们说一说，让我们来感受一下棒玉米的这种心情吧。齐读第3~5段。
8细读第7~9段。
（1）就在棒玉米绝望、伤心的时候，一件让棒玉米意想不到的事发生了。发生了什么事呢？学生自读第7~9段。
（2）棒玉米明白了老爷爷不摘走它的原因，你知道它明白了什么吗？
（3）你想对棒玉米说点什么？用你收集的名人名言、诗句，结合你学了课文的体会，劝劝棒玉米吧！
五、编演课本剧，深化情感，体会寓意。
最棒的玉米教案篇二
我读了《最棒的玉米》，我明白了一个道理：无论什么时候都有相信自己，只不过有时候需要等一下的。
课文主要讲了“相信自己，但是有时候需要等一下”――老婆婆看了那个最棒的玉米，但是没摘那个的玉米，只摘了其他的玉米，棒玉米经历了风风雨雨、暴晒，最后这个棒玉米被老婆婆摘了下来做种子。
读了课文，使我想到了我生活中去年我生日的时候，我的好朋友叫我唱一首歌，我本来有点害羞的，可是我有信心十足的说：“好。”……最后，这场生日会圆满结束。
我明白了，只要有信心就一定会成功，只不过有时候需要等一下。
最棒的玉米教案篇三
1．用自己喜欢的方法自学本课6个生字及新词。
2．有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白课文寓意。
3．能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。
理解课文的寓意。
教师：生字卡，两张漫画：自信的玉米、绝望的玉米。
学生：收集关于自信的名人名言、诗句、故事。教学时间2课时。
一、谈话激趣，引入新课。
1．请同学们满怀激情地读这句话：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！
2．但是，每个人都有失落的时候。也许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没有人赏识你……不用着急，学了《最棒的玉米》，你就什么都明白了。板书课文题目。
二、读通课文，了解大意。
1．学生自读课文，用自己选定的符号勾画出生字和不理解的词语。
2．借助工具书与同桌共同完成识字任务。你读我考，检查识字效果。教师抽读生字卡。
3．学生大声地自读课文，让老师和同学们看到你的表情。
4．自荐读课文。其他同学认真倾听并思考：这篇课文讲了一个什么故事？用一二句话简要地归纳故事内容。要点：一个最棒的玉米，一次又一次地被老爷爷冷落，误以为自己是最差的玉米。没想到老爷爷最后摘走它，是要拿它作种子。
三、课堂练习。
1．写生字。先描后写，每个生字写两遍，一边写，一边记。
2．展评作业。请觉得自己的字写得漂亮的同学，在展示台上介绍自己的得意之处。
四、细读课文，感受情感。
1．出示两张漫画:自信的玉米，绝望的玉米。请同学们用自己的话描绘玉米的不同表情。
2．学生快速默读，找出文中与漫画对应的段落。（第2、6段）。
3自读第2段，你觉得玉米怎么样？你是从哪里体会出来的？从棒玉米的样子“颗粒饱满”和语言“长得最好”以及周围玉米的“交口称赞”中体会棒玉米的乐观自信。
板书：颗粒饱满，交口称赞，乐观自信。
4．想象棒玉米说话的样子、神情，读出棒玉米自信的感觉。练一练，推荐读、自荐读。其余同学认真倾听后评一评。
5．“交口称赞”是什么意思？想象一下周围玉米是怎样交口称赞的，说一说。
6细读课文第6段，体会棒玉米的绝望自卑。
（1）学生自读课文第6段，你觉得这支玉米怎么样？你是从哪儿体会出来的？从“估计太高”、“最差”、“连……也……”、“自作自受”等心理活动，以及“流下伤心的眼泪”的表情体会到棒玉米变得绝望自卑。（板书：以为最好，其实最差，绝望自卑）。
（2）能读出玉米的绝望吗？练一练，自荐读，其余同学认真倾听后评一评。男女同学赛读，全班同学自己配动作读。
7细读第3~5段，体会玉米从自信到自卑的感情变化过程。
过渡：一支本来很棒的玉米，后来怎么变得绝望了呢？
（2）谁有过和棒玉米类似的经历吗？给同学们说一说，让我们来感受一下棒玉米的这种心情吧。齐读第3~5段。
8细读第7~9段。
（1）就在棒玉米绝望、伤心的时候，一件让棒玉米意想不到的事发生了。发生了什么事呢？学生自读第7~9段。
（2）棒玉米明白了老爷爷不摘走它的原因，你知道它明白了什么吗？
（3）你想对棒玉米说点什么？用你收集的名人名言、诗句，结合你学了课文的体会，劝劝棒玉米吧！
最棒的玉米教案篇四
今天我读了《最棒的玉米》，让我感受很深刻。开始的时候在所有玉米中它是长得最棒的一个，骄傲的玉米满怀希望盼着老婆婆把它摘走，可是老婆婆却没有摘走它。这时候那个最棒的玉米开始自暴自弃，它绝望它悲痛，它甚至想自行了断，因为它对老婆婆和自己失去了信心。
最棒的玉米终于盼来了老婆婆，老婆婆自言自语地说道：“这可是今年最棒的玉米，它的种子明年一定比它今年长得要好！”最棒的玉米听了老婆婆的这些话才明白老婆婆的`用意和原因，最棒的玉米明白了这样一个道理：不能一时被冷落而悲观，相信自己有时还需要一点时间而已。
我在学习、生活中也常常给自己立下目标，最后不是放弃就是退缩了。读了《最棒的玉米》，我明白了成功在于努力，我也要守住自己的梦想不懈努力，不能因为失败而悲观，不能因为挫折而退缩。我相信只要认准了目标坚持走下去，就一定会成功。
最棒的玉米教案篇五
1.感知玉米各组成部分的特征，鼓励幼儿发现这些部分变通的功能。
2.尝试用玉米的各组成部分设计出不同种类的物品，发展想象力、创造力。
3.积极参与制作，感受到自主创作的乐趣。
4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5.培养幼儿的欣赏能力。
最棒的玉米教案篇六
1、启发幼儿充分发挥想象，利用玉米进行创作。
2、发展幼儿的想象力和创造力。
玉米实物，玉米食品图片，范画。
1、谜语《玉米》引题。
提问：这是什么？它是什么形状的？什么颜色的？
3、引导幼儿从多个角度观察玉米的整体、局部和细节特征，说说像什么？
（教师根据幼儿讲述现场绘画）。
4、出示多个玉米并随意组合，说说像什么？（教师根据幼儿讲述现场绘画）。
5、提问：玉米可以干什么用？（根据幼儿讲述出示相应图片）。
6、启发幼儿可以根据玉米的食用功能或外形特征进行添加想象作画，表现自己独特的想法。
7、引导幼儿说说：如果你是魔术师，你会把玉米变成什么？
8、幼儿进行创作。鼓励幼儿大胆的画出自己的想象，最后作品展示。
由于季节性的.原因，没能找到实物玉米棒，活动刚开始时，只是现场画了一棵玉米棒，嘟嘟反应最快，一下就说出了名称，我问“玉米棒像什么？”有的说：像渔网、像鸡蛋、有的说：像芒果、像菠萝。当我把玉米棒横着，问到“如果让你来把玉米棒变一变，你会把它变成什么？”时，有的说要变成火车、变成大卡车……嘟嘟说出了与众不同的想法，他说要把它变成“飞鱼”，我立马添加了几笔，别说还真的很像哦。当我把玉米棒竖着问时，楚楚说出了很奇特的想法――变成小兔的耳朵，变得还真的很不错。因此，由活动中幼儿的回答，让我看到了他们那丰富的想象力，如果有实物，可定会更棒的，我相信，此类教学只要持之以恒，一定会有意想不到的成果。
最棒的玉米教案篇七
一、教案背景：
1、面向学生：小学学科：语文。
2、课时：1课时。
3、学生课前准备：
（1）初读课文，了解大意。（2）标清自然段。
（3）认读生字词，理解词语含义。
《最棒的玉米》一课是教科版小学语文四年级上册第二单元快乐读书屋中的一篇略读课文，共一课时。
知识目标：学会本课3个要求会认的生字。
能力目标：理解文章内容，体会人物的语言、心理活动。
正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
情感目标：通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要禁受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
三、教材分析。
课前搜集有关自信的资料。
四、教学方法。
本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据四年级学生阅读实际情况，主要采用。
1、演示法，利用多媒体课件教学，形象、直观、生动，能够全方位调动学生的感觉器官。
2、情境法，创设情境，让学生走进课文，体会玉米的心情变化、3、引导法，引导学生自主学习课文，引导学生理解、感悟和体验，让学生自悟其理，重点探究以及拓展延伸。为了突破重点和难点，让学生更深刻地体会到自信的重要性，我充分运用百度搜索，搜集了有关自信的故事、诗歌、名言，让学生从课内往课外进行延伸，从而更深刻地理解课文内容。
五、教学过程：
（一）谈话导入，引出课题。
同学们，我们都想成为最棒的人。可是有的时候，我们付出以后不一定会得到别人的认可，如果遇到这种情况，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，看一看通过学习，你会受到什么启发。
（二）初读课文，整体感知。
自由读课文，读准字音，读通句子。思考：这篇课文写了一件什么事。
（三）朗读感悟，深入体会。
1、默读1-8自然段，边读边思考：从哪些句子中能看这是个最棒的玉米，用笔画下来，然后在小组内读一读，并交流自己的感受。预设：（1）“一定是最先摘我了，因为我是今年长得最棒的玉米！”一个长得圆圆胖胖的，穿着好几层黄绿色外衣的玉米骄傲地说。
从哪些词可以看出玉米很棒？(一定、最先、最棒)。指导学生读出骄傲的语气，注意人物语言与旁白的区别。（2）“噢，你确实很棒。”周围的玉米也都齐声赞美它。注意“噢”的读音。一起来夸夸这个最棒的玉米。（3）“奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没注意到我。明天她一定会把我摘走的！”最棒的玉米自我安慰着。读出还有一点自信的感觉。（4）明天她一定会摘我的。读出玉米的希望。
过渡：虽然玉米开始有些怀疑自己了，但是它并不灰心，依然觉得自己很棒，引导学生再来读一读。
2、你还能从哪看出这是最棒的玉米。
预设：学生汇报。
11、12自然段，指导朗读。
3、玉米一直都这么自信吗？从哪些自然段能看出来？
（1）就这样，别的玉米一一被摘走了，而那个最棒的玉米还在那里。它的果实开始一粒一粒地变硬。它觉得被收获的希望越来越小了。
“它觉得被收获的希望越来越小了。”指导学生读出有点失望的感觉。（2）“我一直以为自己最棒，而实际上却是一个最差的玉米。自负过头了，就一定会受到惩罚，现在只有被火热的太阳烤，被风吹，被雨打，直到烂掉为止了。”玉米感到十分伤心和绝望，便昏昏睡去。
可怜的玉米，没有一个人理睬它，现在的它感到多么孤独，多么无奈，多么伤心啊，如果你是这个玉米，你现在的心情怎样？（伤心、难过、绝望……）。
带着这样的心情，谁再来读一读。
同学们，此时此刻，看到这么伤心绝望的玉米，你想对它说些什么？
（四）理清线索，提示主题。
过渡：刚才我们学习的课文，感受了玉米从充满自信到失去自信的过程，最后，它又找到自信了吗？（板书：充满自信失去自信找到自信）。
是啊，在老婆婆的鼓励下，玉米又重新找回了自信。玉米被当作第二年的种子，它终于成功了，所以，要想获得成功，必须要禁受住考验。
（五）拓展迁移，以一带多。
1、朗读《握住自信》，说一说你听了以后有什么启示。
握住自信有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办？”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。
就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。她在台上发挥得相当好，完全没有失常。
她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。前辈却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词！”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地度过了难关，获得了演出的成功。
“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的自信啊！”前辈说。
歌手拜谢了前辈。在以后的人生路上，她就是凭着握住自信，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。
【百度搜索】http:///。
（六）总结延伸，升华主题。
用你收集的名人名言、诗句或自己创作的名言，来谈一谈这节课的体会。适时出示教师搜集到的名言：
【百度搜索】http:///。
总结：同学们，老师希望你们能够自信地学习、自信地生活，每一天都是充实的、快乐的。
板书：
充满自信失去自信找回自信。
禁受住考验获得成功。
六、教学反思。
《最后的玉米》是一篇文词精美、意蕴深远的文章。让学生在学习中感受玉米“自信——心灰意冷——抱怨——感激”的心路历程，在读文过程中品味文章的精美文词，在学文后有所启示，就是这节课的目标所在。通过提炼重点词句来帮助体会玉米的心情变化；通过多种形式的朗读、评读，让学生在自主品读的过程中收获感悟；通过给他们创造一个想象、互动的平台，让他们入情入境的体会玉米的自信和感激；让学生们在理解品味了文章的同时，也自然而然地得到了启示：任何时候都要自信！
教学中，我以“从哪些地方能看出这是个最棒的玉米”这个问题为主线，我以学生为主体，用小组合作的形式进行讨论交流，通过指导朗读重点句子，来感受最棒的玉米从充满自信，到失去自信，再到找到自信的过程。最后十几分钟，我进行了阅读迁移，给大家介绍了一个小故事《握住自信》，师生朗读了诗歌《自信》，然后，同学们又交流了搜集的有关自信的名人名言，并进行了自我创作。教学中时刻关注学生，给予他们鼓励和赞赏，收到了非常好的课堂效果。
孩子是最富有想象力的人，他们新鲜、柔嫩的心灵，到处是感知生活的触角。我们要顺势引导学生体验生活，通过对文本的解读，激活他们的心灵，感受文学形象。充分利用多媒体的教学手段和自身语言来进行教学，为学生创设情境，培养了他们的语感，激发了学生的学习欲望。
备注：
教案参考：义务教育课程标准实验教材《语文教学设计》四年级上册。
最棒的玉米教案篇八
（二）出示树的结构图，了解树的基本结构。
1、观察树的基本结构。
2、老师小结：树是由树根、树干、树枝、树叶组成。
（三）引导幼儿制作创意树。
1、出示材料魔法玉米。
2、示范将魔法玉米轻轻地蘸上一点水，再和另一个魔法玉米连接。
3、请个别幼儿来示范。
4、全体幼儿动手制作，老师指导个别。
（四）师幼共同合作来布置大型树林。
1、出示范例。
2、 “我们可以将做好的魔法玉米树布置成一个树林了，树林里有好多的树，真是漂亮极了！”
此次教学活动设计，难易程度非常适中，每个幼儿都能积极参与进来，活动氛围不错。究其原因，一是，课件制作很漂亮，各种各样、不同季节的树吸引了孩子们的注意力。二是在整个活动中，我都以幼儿为中心，引导他们认真观察树的结构，让他们充分发挥想象力制作创意树，并在操作活动中鼓励幼儿自己动手，他们都很认真地制作，并且制作出来的魔法玉米树各不相同，有些幼儿的想象力很丰富，制作了“剑树”“钢琴树”等等。但是，很多魔法玉米树没有树根，以至于站不起来，达不到立体树的效果，那么我在介绍树的结构时，应该要设问为什么要有树根，它有什么作用，这样会更好。
最棒的玉米教案篇九
1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法。
3.学会用竖式进行减法运算，初步学会应用减法解决生活中的简单问题，感受减法与日常生活的密切联系。
1、探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法，学会用竖式进行减法运算。
2、明白算理，相同数位才能直接相减，学会应用减法解决生活中的简单问题。
经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法。
学会用竖式进行减法运算。
2课时。
第一课时。
一、情景导入，激发兴趣。
1.出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。
2.分小组交流从图中了解到的信息。
3.你能从这幅图中找到什么样的'数学信息呢？汇报：
淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。
4.根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？
淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米？
二、探索减法的计算方法。
a、拨一拨。
谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示）（先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2.）为什么在十位拨4个位拨2呢？（再请一个孩子边拨边说）（全班跟着老师一起拨珠）。
b、算一算。
1.怎样算出57+42=？
…（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出，就让学生来讲。）。
c、竖式计算方法。
小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
三、巩固练习，实践应用。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么。
第二课时。
练习。
1、用计数器拨一拨，算一算。
2、一袋气球有56个，已经吹好了22个。还有多少个气球没有吹大？
3、用竖式计算。
4、森林医生。
5.树上原来有47个桃子，小猴子摘了35个桃子。树上还有多少个桃子？
作业布置：回家后问爸爸妈妈的年龄，算一算谁大几岁？再提出其他数学问题并解决。
最棒的玉米教案篇十
1、通过观察、比较，了解玉米粒的结构、颜色及排列方法。
2、在操作中，让幼儿获得搓玉米粒的经验，体验劳动的快乐。
3、培养幼儿不挑食的良好习惯。
玉米粒的结构、颜色及排列方法。
获得搓玉米粒的经验。
1、幼儿人手一个玉米、盘子。
2、搓玉米粒的工具：筷子、贝壳、改锥、小勺等。
一、活动导入：
1、教师出示玉米食物，让幼儿进行观察，（小朋友们，老师给你们带来一位老朋友，你们看看它是谁？）并给幼儿播放玉米生长过程的图片，让幼儿深入了解玉米是如何生长出来的。
2、教师拿出准备好的青玉米和成熟的玉米让幼儿进行观察对比，让每位幼儿在看、摸、说的过程中了解玉米的结构（玉米皮、玉米粒、玉米糊、玉米芯）、颜色和排列方法。
3、一起探讨搓玉米粒的方法。
二、操作过程：
1、让幼儿自由选择工具搓玉米粒（使用准备好的各种工具）。
2、幼儿在进行操作后，说说自己的劳动成果和经验感受。（鼓励搓的快的和创新方法的幼儿）。
3、讨论：还有别的方法吗？比如，用手搓，或者其它的工具，请幼儿尝试。
4、说一说：哪种方法好？又快又省力？
5、幼儿进行搓玉米粒比赛。
三、品尝过程：
1、教师和幼儿讨论玉米做的食品有哪些？
2、教师将准备好的玉米糖、玉米爆花等食品给幼儿品尝。
3、教师讲解玉米的作用和营养价值（有利于便秘、肠炎和胃炎和美容的功效等等）。
4、在品尝玉米食品的基础上给幼儿讲解如何做一名不挑食的好孩子。
四、讨论问题：
1、玉米除了做成吃的`东西，它还有其他的用途吗？一起了解玉米粒、玉米皮等可以做成各种漂亮的手工艺品。
2、让幼儿观看玉米皮做的手工艺品图片。
1、希望在小朋友们了解玉米的作用和好处后，把自己学过的知识和快乐与好朋友或爸爸妈妈一起分享。回家后，搜集玉米皮材料来制作玉米的手工艺品。
2、带幼儿做放松游戏回教室。
3、和幼儿共同分享、交流这节课的感受。
最棒的玉米教案篇十一
1、了解玉米的基本特征，能将粘土搓成玉米的形状。
2、能大胆地运用工具划出玉米方格，体验粘土造型的乐趣。
粘土、操作板、小刀人手一份；玉米地一块。
一、情景导入。
1、教师扮演猫妈妈：“秋天到了我种的玉米丰收了，我们一起去看一看吧！”（幼儿观察田地）。
2、来到玉米地，发现地里只有一根玉米了。老鼠偷了玉米，请幼儿帮助猫妈妈一起种玉米。
1、外形特征：师：（拿起玉米地里的玉米请幼儿观察）看一看，玉米是什么形状的呢？
幼：长长的，上面细细的，下面粗粗的。
2、线条特征：师：玉米身上有许多的.玉米粒，那玉米粒是由什么样的线条组成的呢？
幼：竖线和横线。
1、将适量的黄色粘土搓成上小下大的玉米形状。（请个别幼儿上来操作。）。
2、用工具小刀在玉米身上从上往下划竖线，每条竖线都要空开一定的距离。
3、划好竖线后将玉米横放，从前往后开始划，划一圈。（请幼儿上来操作示范）。
4、把生产出来的玉米“种”在“玉米地”里。
5幼儿操作，教师巡回指导。
操作要求:1）玉米的形状是由细到粗的。
2）用小刀划线时要从上到下划，注意线条和线条间空开一定的距离。
3）各组幼儿做好玉米后将玉米按照桌上小旗的颜色种到相应颜色的玉米地里。
2、互相评价。
最棒的玉米教案篇十二
1、能用多种感官感知玉米粒和爆米花的特征，并能用简单的语言进行描述。
2、在玉米粒的变化中，体验探索和发现的乐趣。
3、对玉米有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
-（幼儿猜两个左右后）请一个宝宝来摸摸看看。（追问：你怎么知道是玉米？摸上去是什么感觉，圆圆的还是长长地，是滑滑的还是一粒粒的）
-他说是玉米，到底这个袋子里装的是什么，我们拿出来看看。
-我来请坐的最好的宝宝帮我拿出来。（请一位表现好的幼儿）
2、这是什么东西啊？（边说边回到教师的位置）玉米？这玉米上面长的是什么啊？
3、原来这一粒粒的是玉米粒。（玉米粒声音提高，速度放慢）一粒粒的叫什么啊？（玉米粒）
4、我们一起和玉米粒宝宝做朋友，把你们的椅子下面的玉米粒宝宝请出来。
-张老师已经把我的玉米粒朋友请出来了。
5、玉米粒长的什么样的（如幼儿没反应，可以做适当的提醒如看看是大大的还是小小的，颜色呢？摸摸它是什么感觉，再闻闻呢？）
提升时可以说，你说的是它的颜色黄黄的
-我们把袋子打开来，闻一闻玉米粒的味道。（教师示范打开袋子）
-闻好了，快点把袋子扣紧，玉米粒很调皮的，别让它跳出来了。
小结：玉米粒是一粒粒小小的，黄黄的，摸上去硬硬的，滑滑的，闻上去没有什么气味。
1、你们知道吗，玉米粒有个超级大变身的本领。我们把玉米粒装进袋子，然后放进微波炉转下，看看会发生什么变化。
-袋子放进微波炉后在干什么啊？（手指画圆圈暗示）
-袋子放进微波炉，转一转，转一转。（两手打圈表示转圈）。
-现在袋子是怎么样的啊？（两个手掌做出扁扁的动作）（扁扁的）
-扁扁的袋子转一转，转一转。
-听听看，听到什么声音了没有？(1分05秒)
-这个声音像什么啊？（像放鞭炮）
小结：袋子放进微波炉里转一转，发出了哔哔啵的声音，像鞭炮。
-再看看袋子和前面有什么不一样了？
-原来扁扁的袋子现在鼓起来胖胖的了，那你们猜猜袋子里的.玉米粒会有什么呢？（2分10秒 暂停录像）
3、继续播放录像，提问：玉米粒变成什么样了？（白白的，像朵花）
-白白的，像朵花，所以我们叫它爆米花。
4、今天我把爆米花也带来了，请爆米花和我们一起来做朋友，保护好你的爆米花哦，别让它跳走了。
5、看看它和玉米粒有什么不一样？
-玉米粒是小小的，爆米花是怎么样的？（大大的）
-他的颜色有什么变化。（玉米粒原来是黄黄的，现在爆米花是白白的）
-靠近鼻子闻闻看？（香香的）
-玉米粒是硬硬的，爆过后玉米粒咬起来会怎样？我们来尝尝吧！（脆脆的，甜甜的，香香的）
小结：爆米花大大的，白白的，闻着香香的，吃进嘴里脆脆的，甜甜的。
1、你们想不想做一粒玉米粒，玩玩变身游戏，把自己变成一朵爆米花？
2、边跟教师念儿歌，边做游戏。（两遍）
-小玉米粒们出来了。
-玉米粒们，准备好了没有啊？（情绪调动起来）
-我是一粒小小的玉米粒，放进微波炉里转一转，转一转呀转一转，玉米粒变成什么了，哔哔啵，哔哔啵，哔哔啵，玉米粒变成爆米花！
小结：这个游戏好玩吗？可是小朋友自己在家把东西放进微波炉转是很危险的，一定要请大人帮忙哦。
1、原来爆米花是由玉米粒做成的，张老师这边还给大家带来了许多玉米做的东西，我们也一起来尝尝吧。
2、幼儿分享食品。
亮点：
1、整个活动比较流畅，并且环节清晰，一环扣一环，层层递进的引导幼儿进行探索发现。
2、整个活动调动了幼儿各种感官，视觉、嗅觉、触觉等，充分利用具体的实物展示，帮助幼儿迅速建立起相关经验，这样的方式非常符合幼儿的年龄特点，所以在活动中孩子们的关注点一直放在活动上，十分投入。
3、在请幼儿描述爆米花和玉米粒有什么不一样的时候，教师手中展示了玉米粒，孩子们手中拿着爆米花，这样帮助幼儿进行对比，直接的发现两者的区别。
1、对于在活动中的师幼互动，还是存在着很多的不足，像观看录像时，请幼儿猜猜袋子里的玉米会有什么变化，有幼儿回答说袋子变大了，由于我太过急于想得到关于玉米粒的答案，我仍旧重复了前面的提问，其实这时候可以灵活的把孩子引导回来，如袋子变大了，那袋子里面的玉米粒怎么样了呢？师幼互动是一门大学问，以后还需要多学习。
在活动中关于玉米粒气味的讨论，有的孩子说香香的，有的孩子说没有味道，在活动前我验证过是没有味道的，但当孩子说有味道时，我却不经意间被孩子带过去了，肯定了他们说有味道的答案，其实想这样的情况，我应当通过强调没味道的答案来正确的引导孩子对于玉米粒的气味的认识。
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