通过总结，我们可以更好地分析和评估工作和学习的成果。总结的篇章结构要合理，开头要有明确的引子，中间部分要有清晰的层次和逻辑，结尾要有感言和展望。这些总结范文的思路清晰，表达准确，给我们提供了一种优秀的写作参考。
小学三年级教学课件篇一
1.[记忆]三位数除以一位数，商可能是两位数，也可能是三位数。(百位够除时商是三位数，百位不够除时是两位数。)
2.[记忆]商中间有0的除法。(十位不够除时要商0)
3.[记忆]0乘任何数都等于0。0除以任何不为0的数都等于0。
4.[半价出售](原来的价格2=现在的价格)
6.电池的总个数每盒电池的个数=盒数速度时间=路程路程时间=速度路程速度=时间
7.跳绳的'总个数几分钟=每分钟跳的个数工作总量工作时间=工作效率
8.打字的个数时间=每分钟打字的个数
小学三年级教学课件篇二
课本第4至5页例3和相应的“做一做”题；练习一4至6题。教学目的：
1、使学生初步认识长度单位米，知道1米的实际长度，知道1米=100厘米；初步学会用米尺量较长物体的长度。
2、通过实际测量活动，激发学生学数学、用数学的兴趣，培养学生动手实践能力。
3、在学习活动中培养学生合作意识。教学重点：
使学生识识长度单位米，初步建立1米的长度观念。教学难点：
根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米=100厘米。
一把米尺、1米长的小棍、一盘卷尺。教学过程：
一、复习
1、提问学生自己的哪个手指宽是1厘米。
2、让学生在尺子上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。
3、用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。
二、导入新课
教师说明：“前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位。如果要量黑板或操场的长用厘米单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。
今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。”板书课题：认识米和用米量
三、新授
1、认识米。
(1)认识1米的实际长度。
教师拿出米尺，告诉学生它的长度是1米，并让学生拿出准备好的米尺或1米长的小棍，让学生把自己的两臂伸平用米尺量出1米的长度。
(2)、让学生看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米。
(3)、让学生拿出准备好的绳子，两人1组量出1米、2米、3米的长度给大家看。
(4)、认识米与厘米的进率
量出1米长的绳子，小组合作用不同的方法了解这根绳子有多少厘米。教师提问：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”学生回答后，教师板书：1米=100厘米，并让学生齐读两遍。
2、用米量。
(1)、教师出示一盘卷尺，告诉学生这是一盘卷尺，用它可以量较长的物体的长度或校长的`距离。
(2)找一找，你身边有什么物体的长度大约是1米？
(3)指名两个学生用卷尺去量教室黑板的长度是几米几厘米。
四、巩固练习
1、做课本练习一第4题第
1、3两小题。
2、1米=()厘米100厘米=()米5米=()厘米200厘米=()米
五、小结
今天我们学习了米的认识和用米去量较长的物体或距离，还知道1米等于100厘米。
六、作业设计
1、量比较长的物体或距离通常用()作单位。
2、1米=()厘米100厘米=()米
3、5厘米+30厘米=()厘米70米-7米=()米
4、在下面的()里填上米或厘米。
(1)电线杆高8()(2)教室长8()(3)钢笔长15()(4)小红从家到学校要走100()(5)量篮球场的长度用()作单位(6)一张课桌长1()
小学三年级教学课件篇三
【教学设想】创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，让学生进行奇思妙想，完成本次的习作教学。
【教学过程】。
一、出示课件，激趣导入。
1.同学们，你们喜欢看童话故事吗?(喜欢)为什么?
根据学生的回答，老师板书童话的特点。
板书：有益的启示。
生动、有趣。
2.既然同学们都喜欢看童话故事，老师想检查一下，看看你们看的童话故事多不多。
3.猜童话：请同学们看图片，猜猜这些图片分别来自哪些童话。
【设计意图：出示学生熟悉的童话图片，把学生不知不觉得带到童话世界中。】。
【设计意图：让学生想自己是什么动物，为下面学生创编具体的故事打下基调。】。
二、根据图文，编写童话。
各位亲爱的小朋友们，童话世界之旅马上开始了，你们准备好了吗?好，出发吧!
(一)出示图片，配乐，看有趣的童话图片，说说你的感受。
(二)出示图片：一条小河边，有一棵大树，树上有一窝鸟儿。
1.同学们，你们看到了什么?
谁能把我们刚才看到的景物连起说成一个完整的故事开头?
(在一条小河的岸边，有一棵大树，树上住着一窝小鸟，它们生活得非常幸福。)。
2.一天，小鸟的爸爸、妈妈出去远方找食物，小鸟在窝里闷得慌，于是它挣扎着，爬出了鸟窝，一不小心掉下河里，被河水冲走了。
3.此时，你想到一首什么歌?(学生唱歌：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水;有只雀仔跌落水，被水冲去。)。
4.同学们唱得真好听，可是我们那可怜的小鸟太小了，它不会游泳啊，怎么办呢?来，你们谁是小鸟，假如它就是你，你不会游泳，你掉下水了，你会做什么?又会说什么?(学生表演)。
5.情况危急啊，再不救小鸟的话，它就会被淹死了，谁来救它?(学生想象怎么去救小鸟)(各抒己见)。
6.同学们真有爱心啊，真让老师感动啊，谢谢你们，你们的故事都让老师得到一个有益的启示，那是什么呢?(引导学生归纳)。
【设计意图：引导学生明白童话里洋溢着善恶美丑，蕴含着一个个道理。】。
7.故事还没完哟，小鸟被救起来后，又会发生什么事情呢?
请你们发挥想象，把童话故事编写完整，好吗?(板书：我来编)记得要把救小鸟的过程写详细哦，要把故事写得生动、有趣，故事的启示也可以直接写出来。
三、动手写作。
现在请同学们拿起笔，写写你想到的故事吧!
四、教师小结。
你觉得我们今天的童话之旅怎样?(有趣、奇妙)。
童话世界多么的奇妙无穷，它不但给我们带来了很多快乐，还让我们感受到真善美的高尚情操，希望大家多看童话故事，多写童话故事。请同学们课后把你还没写完的童话故事写完。
【板书设计】。
我来编童话。
有益的启示。
生动、有趣。
小学三年级教学课件篇四
教学目标
1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
教学重难点
1、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
2、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
教学工具
课件
教学过程
一、设疑激趣，导入新课。
同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，课件展示：翠鸟图片你们知道它叫什么吗？“这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫”叼鱼郎“,在我国东部和南部许多地方都能见到。
今天我们就来好好的认识一下翠鸟。听，它唱着歌和大家打招呼呢。大家也和它打个招呼吧。齐读课题--《25、翠鸟》（读的在亲切点）同学们，翠鸟的翠字上边和羽相似，但不带钩，请大家注意他的写法。
二、检查预习
下面请同学们自己朗读全文。
在交流中，教师相机出示课件（识字写字指导）
谁想起来读一下生字？
师，你认为那些生字比较难记？在记忆是需要注意什么？
师：同学们真能干啊，不用老师教就把生字学懂了，真了不起！
三、研读课文，体会翠鸟的外貌和活动特点
1.谁能说一说课文是从哪几方面描写翠鸟的？（翠鸟的外形、动作、住处等）
2.看，老师这儿也有些翠鸟的图片，你觉得它美吗？美在哪里？颜色鲜艳
师：说的真不错，请同学们读一读第一段。边读边画出描写翠鸟外形特点的句子。
生：读第一段
3思考：这一段话是围绕哪一句来写的？读书是要抓住关键句，就能更好地理解文章内容
4、描写翠鸟外形特点的句子。谁能说一说
你知道作者是按照什么顺序把翠鸟写的这么美吗？
（生：书上先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后写翠鸟的眼睛，最后写翠鸟的嘴。）
咱们写作文时也要按照一定的顺序。
5谁能通过朗读把翠鸟的美丽读出来？指名读、全班一起来读
6翠鸟不仅长得美，它还有一绝就是--捕鱼
文中哪几段是写翠鸟捕鱼的呢？生：二三自然段。
7现在请同学们读第二三段，划出描写翠鸟动作敏捷的句子，词语，做一下批注。
交流：你认为翠鸟捕鱼的动作如何？生：快、很快…
那老师写个敏捷来概括可以吗？
同学们你认为哪些话最能体现翠鸟的动作敏捷呢？
（1）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。
出示：（a）、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面飞。
（b）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
指导朗读：读一读比较一下，这两个句子你更喜欢哪个？
比较两组句子，哪个好，为什么？（课件出示）
老师补充说明，
师：什么是”疾飞“?翠鸟在”疾飞“中，又能”轻轻地停在苇秆上“说明了什么？
疾飞”是指飞得很快的意思，而“飞”就不一定。这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。
（2）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
出示：翠鸟离开桅杆，很快地飞过去。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
指导朗读：读一读比较一下，这两个句子你更喜欢哪个？
在这里巧妙地运用比喻句让我们更形象得感受到了翠鸟的速度之快。除了比喻，还有哪里不同，蹬字有力度，能够感受翠鸟的速度之快。同学们体会的真好，谁能把第二句来读一读？谁再来试一试，我觉得他的速度只是一般快。
翠鸟可真是捕鱼能手啊，连老师都佩服！让我们拿起书一起再来品味一下翠鸟那敏捷的动作吧，齐读二三段。
三、感受喜爱之情，启发保护意识
1同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法吗？（饲养一只）
看来，孩子的心是相通的，你们和小作者想到一块儿去了。你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢？（同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的喜爱之情。）文中老渔翁的一番话我认为很有内涵，请同学们自己读一读，然后和同桌交流一下你的感受。
同学们你们现在的想法是什么？
生1:翠鸟太可爱了，应该保护它。
生2:翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。
生3:翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。
生4:鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。
生5要爱护鸟类，和鸟类做朋友。
听了你们的交流，小作者的脸也红了，他也打消了饲养翠鸟的想法，看看他们是怎么做的？愿意读文中最后一段话的同学请站起来。
3.现在请同学们去智慧树挑选自己适合的作业吧。
课后习题
抄写好词佳句。
一个小村庄的故事
教学准备
教学目标
1.会认、会写本课生字。正确读写词语,摘抄含意深刻的句子。
2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。联系上下文和生活实际,理解含意深刻的句子并体会表达效果。
3.领会爱护树木,保护环境,维护生态平衡的道理。
教学重难点
1.理解含意深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。
2.联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。
教学过程
一导入新课
今天,我们将学习一个关于一个小村庄的故事。那里会发生什么事呢?齐读课文题目。(板书课文题目)
二学习本课生字,理解新词
1.自读课文,画出生字、新词,读准字音。
2.出示字词卡片。指名读,齐读。
3.同桌互相说说记忆生字的方法。
4.重点指导。
葱:中间是“匆”不是“勿”。裸:左部是“衣补”不是“示补”。
黎:右上部不是“勿”。
5.理解词语意思。
锋利:(工具、武器等)头尖或刃薄,容易刺入或切入物体。本课指斧头的刀口快。
裸露:没有东西遮盖。咆哮:一般指猛兽怒吼。本课比喻洪水奔腾轰鸣。
犁:耕地的农具。把土豁开,便于撒种。
三读课文,粗知课文内容
1.同桌互相听读课文。
2.指名朗读课文。
3.说一说课文的主要内容。(课文主要写了一个美丽的小村庄由于人们乱砍滥伐,任意毁坏山上的树木,最后被咆哮的洪水不知卷到何处去的故事。)
1.人教版小学语文三年级课件
2.人教版小学语文三年级上课件
3.小学语文三年级上册课件
4.小学语文晨读课件
5.小学语文ppt课件
6.小学语文早课件
7.小学语文用课件
8.小学语文《中彩那天》课件
9.小学语文上册课件
10.小学语文ppt课件免费
小学三年级教学课件篇五
【教学目标】。
1、认知目标：在看一看、想一想、折一折、说一说、估一估一系列活动中，理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。
2、能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。
3、情感目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。
【教学重点】理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。
【教学难点】理解分数的实际意义。
【教学准备】多媒体课件和学生用具。
【教学过程】。
（一）情境谈话，导入新课。
小朋友们，你们知道农历八月十五是什么节日吗？（中秋节）中秋节有什么习俗呢?(赏月、吃月饼)（课件）同学们爱吃月饼吗？（爱）。
师：这里有4块月饼，怎样分给两个小朋友才公平呢？（课件）。
生：一人分2块，这样才公平。
师：数学上把“公平、一样多”叫做“平均分”（板书：平均分）。
师：如果有两块月饼，又该怎么分呢？（课件）。
生：每人分一块。
师：现在月饼只有一块（课件），还能平均分给两个小朋友吗？
生：能。（师板书：把一块月饼平均分成两份，）（课件演示分的过程）。
生：分数。
师：对！今天我们就来初步认识这个新朋友——分数。（板书：分数的初步认识）。
（二）动手操作，探索交流。
1、认识1/2：
师：谁能结合刚才分月饼的过程说一说1/2表示什么意思？
（引导学生说出：表示把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。）（板书：每份是它的二分之一）。
师：指名学生再次说说1/2的意思。
师：（师指另一份月饼）那这一份呢？（让学生明白另一份也是这个月饼的1/2）。
师：现在同桌相互说说1/2的意思。
师：1/2怎么写呢？（伸出手指和老师一起写：先写一短横—，表示平均分；再写下面的2，表示平均分成了两份；最后写上面的1，表示其中的一份）。
师：1/2怎么读呢？（生读一遍，再书空写一遍。）。
2、理解1/2：
（1）体会分数的实际意义。
师：大家想想，半块月饼可以是1/2，生活中还有哪些东西可以是这样分的？
生：一个苹果、一个蛋糕……（用生活实例完整地说一说1/2所表示的具体含义）。
【设计意图：使学生进一步感受到数学与生活的紧密联系】。
（2)、动手折一折。
师：其实，我们的长方形、正方形、圆形纸片上也都藏着1/2，想不想把它找出来？
请看要求（课件出示：先折一折，再把它的1/2涂上颜色）。
生：动手操作，动口说含义。
师：（巡视指导），做完的'同学同桌互相小声说说，你是怎样得到这张纸的1/2的？（学生把自己的作品贴在黑板上）。
生1：我把这张正方形纸片平均分成两份，每份是它的1/2。
生2：我把这张长方形纸片平均分成两份，每份是它的1/2。
生3：我把这张圆形纸片平均分成两份，每份是它的1/2。
师：追问，这些图形各不相同，为什么都可以表示出1/2？
生：都是把这些图形平均分成两份，所以每份都是它的1/2。
师：对！只要把一个图形平均分成两份，每份就是它的1/2。
3、判断1/2，引出1/4。
师：老师也折了几种图形，涂色部分是不是它们的1/2呢?请大家用手势判断“对”或“错”，看谁反应快！（课件出示：）。
生1：第一个对，因为它是把一个正方形平均分成两份，每份就是它的1/2。
生2：第二个错，因为它不是平均分。
生3：第三个不是1/2，应该是1/4。
【设计意图：通过判断练习，进一步明白1/2的含义，同时巧妙的引出了】。
4、探索1/4。
（1）、认识1/4。
师：谁来说说1/4表示什么意思？
生：表示把一个三角形平均分成了四份，每份是它的1/4。
师：谁会写1/4？
生：一生上台板演，全班书空。
（2）、探索1/4。
小组活动：折出一张正方形纸的1/4并涂一涂。
师：小组先讨论一下不同的折法，然后再动手，比一比哪一组的方法又多又好。
小组合作，小组交流，小组自愿将作品展示在黑板上和全班交流。
同桌互相说说1/4表示什么意思？
师：追问：这些图形都相同，折法不同，为什么每份都能用1/4来表示？
生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的1/4。
师：很正确！只要把一个图形平均分成四份，每份都是它的1/4。
（三）、巩固练习、拓展应用。
来！睁大双眼到生活中看一看。
1、看：下面的画面让你联想到几分之一？（课件）。
2、播放：多美滋1+1奶粉广告。
东东把一块蛋糕平均分成四份，一看来了八人，刚解决这个问题，又来了第九个人。
看广告让你能联想到几分之一？
生：能想到1/4。
从哪个画面中联想到1/8？
生：第一幅画面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份。
生：能想到1/8。
从哪个面画中联想到的1/8？
生：第三、四画面把一个蛋糕平均分成8份，每人吃到一份。
生：能想到1/2。
这里的1/2是整个蛋糕的1/2吗？
生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2。
生：1/9。
如果开始就有9个人，平均分成9份，每人就得到这块蛋糕的？
（四）回归生活、全课总结。
其实，生活中还有许许多多的分数，只要同学们善于观察就能发现它们。下面就让我们在歌声中结束今天的内容吧！（播放《幸福拍手歌》）。
【板书设计】。
分数的初步认识。
把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的二分之一。
1/21/4。
（学生作品展示）（学生作品展示）。
小学三年级教学课件篇六
学习目标
1.能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
课前准备
上网查询并下 载智能机器人的图文资料及课文插图。
教学过程：
一、导入新课，阅读猜想
1、同学们，你们刚才看的图片知道是什么吗?
2、(板书：机器人)同学们，喜欢机器人吗?谁来说一说自己对机器人有哪些了解?你是怎么知道的?(同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。)
3、.那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文，就是24课果园机器人(板书：果园机器人)齐读课题两遍。
二、检查预习：
下面老师请二位同学来读一读课文，看看课外是否认真去预习课文，能不能把课文读正确?其他同学认真听，错了用铅笔做记号，等他读完了再指出来。
三、学习课文
1、请同学们打开课文，按黑板上的要求自读课文：
(1)果园机器人是怎样的?用“—”画出来。(板书：样子)
(2)相互交流自学情况。
2、反馈：
指名回答果园机器人是怎样的?(指名读、机动)(还有谁要补充?)
3、从文中找出果园机器人新奇有趣在什么地方?自己思考好了可以同座交流学习的收获。(板书：有趣)
4、反馈：
(1)(出示文中的两幅插图)自选方式，汇报你们小组认为果园机器人_新奇有趣的地方。(课文的第2～5自然)(指名读、男生读、女生读、齐读)如：
a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。
(2)通过有感情朗读段课文的第2～5自然，来表现果园机器人的神奇有趣。
四、拓展学习
展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领?
五、小结：
同学们的愿望都非常好，相信你们现在好好学习，将来一定能发明出各种各样的更先进的机器人，来为我们大家服务。
六、作业：
摘抄你感到_有趣的句子，并把它记在脑中。
板书设计：
样子
24、果园机器人
有趣
小学三年级教学课件篇七
1、根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日，并推算出他的年龄。
2、学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。
3、经历科学探究的过程，培养科学探究的能力以及良好的学习习惯，增强保护水资源的意识。
4、经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践能力和合作精神，使学生充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。
〖教材分析〗
“时间与数学(二)”是三年级上册第七单元的内容，是根据学生已有的知识经验，联系学生的生活实际设计的一系列数学活动情境。这些具有现实性和趣味性的活动材料，让学生充分感受时间与数学的密切关系，使学生感受生活中处处有数学，能够用数学的观点看时间，使数学生活化，同时提供了素材以及进行探索研究的机会。
本节课共设计了三个活动。
1、活动一是认识身份证，在学生的日常生活中经常见到身份证，但是从身份证上能得到哪些信息，有些学生知道，也可能会有少数学生不知道。先让学生把自己家长的身份证复印件拿出来，在小组内互相说一说，有利于学生了解身份证以及身份证的作用。
2、活动二是帮助妈妈做家务，让学生先在家里把烧开水、洗茶杯、擦地板这些活干一遍（因为可能有些学生这些家务只是见妈妈做过，而自己从来就没有亲身实践过），然后把自己劳动时所用的时间记录下来，在小组内交流。通过这个活动，使学生学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的有关时间安排的实际问题。
3、活动三是做实验。通过做实验，介绍人类水资源的缺乏，培养学生科学探究的能力，使学生增强保护水资源的意识。
这些活动都充分体现了生活中时间与数学的关系，可以使学生从中进一步感知生活离不开数学，从而增强学生学习数学的兴趣。
〖学校及学生状况分析〗
我们的学生多数来自于城市，生活经验比较丰富，这就为学生学习这一课打下了很好的生活基础。另外，学生学习了年、月、日之后，对有关年、月、日的知识已经有了比较充分的认知和体验。有了这些基础之后，让学生根据父母的身份证介绍自己的爸爸妈妈、计算爸爸妈妈的年龄，并说一说身份证的作用；让学生独立或通过小组合作交流完成课本中的第2、第3、第4题，应该没有太大的问题。但由于学生大多数都是独生子女，三年级学生年龄的不超过9岁，所以学生的实际动手操作能力还不是太强。
〖教学设计〗
（一）活动一：认识身份证
同学们，你们喜欢自己的爸爸、妈妈吗？你愿意把你的爸爸、妈妈介绍给同学们认识吗？请你把爸爸妈妈的身份证复印件拿出来在小组内说一说，从身份证上你能得到哪些信息？能推算出他们的年龄吗？请你说一说身份证在生活中有什么作用？（在小组交流过之后各组选出代表再在全班交流一下。）
（设计意图通过这个活动，使学生了解了居民身份证的作用，知道在很多场合都需要出示居民身份证，以提供个人的一些基本情况。把教材略加修改，改为通过身份证向同学介绍自己的爸爸、妈妈，学生会更感兴趣，同时，也会有一种自豪感。从而会更喜欢数学。）
（二）活动二：帮妈妈做家务
我们每个同学在介绍自己的妈妈时，都表现得非常自豪，可见你们是非常爱妈妈的。爱妈妈就要付诸行动，老师让你们回家帮妈妈烧开水、洗茶杯、擦地板。你们做了吗？在干这些活时至少需要多长时间？把你们各自的活动记录拿出来在小组内交流一下，并说一说是如何安排这些工作的，怎样安排才能在最短的时间内完成这些工作？（小组交流之后选出代表全班交流。）
（设计意图通过这个活动，使学生懂得生活中处处有数学，鼓励学生用数学思考问题，用数学的思想去解决身边的实际问题，并培养学生关爱父母和勤劳的良好品质。）
（三）活动三：做实验
这是预测一个没有拧紧的水龙头一天浪费几杯水的小实验。
1、先让学生进行猜测，漏掉一杯水用几分？一时漏掉几杯水？
2、让学生亲自动手做实验，得出漏掉一杯水用几分（用整分计算）。以小组为单位小组长负责，在盛满水的纸杯底部用大头针扎一个小孔，把纸杯漏水的部分正对着瓶口，把纸杯坐在瓶子上，并开始记时。注意观察纸杯里的水滴完所用的时间。
在进行“纸杯滴水”实验的同时进行下面的内容。
谁愿意告诉大家“你一天至少要喝几杯水？”，在练习本上算一算你一个月至少要喝多少杯水？半年呢？一年呢？算过之后在小组内互相说一说你是怎样计算的，然后在全班交流。（允许学生有不同的算法，要根据一个月、半年、一年的具体天数而定，不同的月份天数不同，上半年和下半年天数也不同，平年和闰年的天数也不同。）
我们每个人一年需要这么大的饮水量，可见水对我们是多么重要。
课件出示
（设计意图从小培养学生关心社会，关心人类居住环境，节约资源的意识。）
3、反馈“纸杯滴水”实验所用的时间。
（联系生活，引导学生养成节约用水的好习惯。）
（四）课堂小结
通过这节课的活动，你感触最深的是什么？今后你将怎样去做？
小学三年级教学课件篇八
教学目标：
1.读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序并配上自己创作的自画像。
3.按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
4.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
教材说明：
这是一次非常有趣的图文结合自画像的训练。教材内容包括两个方面：第一部分《我的自画像》的文与图。小作者抓住特点，为自己画了一副图，描述了图画中的自己，还有条理地写了自己身材、长相、表情、性格和爱好。例文语言通顺，用词准确，富有情趣，很适合学生模仿。第二部分点明了本次习作的内容和要求。
教材重、难点：
根据“语标”三年级写作的目标“抓好起步，打牢基础”，我将本次习作的重、难点确定为：
1.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。
2.激发学生的写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。
教学辅助手段：
课件。
教学过程：
一、谈话导入，读懂例文。
1.今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们能喜欢他。(课件先出示小虎的画像，然后出示例文。)。
2.读例文。(学生认真听。)。
3.通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友,你们说一说这位新朋友有什么特点?他是从哪几方面来介绍自己的?(学生自由发言。)。
4.总结学生的发言。(身材、长相、年龄、表情、性格、爱好。)。
5.过渡：你们也有自己的特征，请你也试着把自己介绍给小虎认识一下。
二、引导讨论，归纳要点。
2.老师从学生的回答中概括并板书。(年龄、性别、长相、性格、兴趣)。
3.介绍时必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。请你说说你自己哪里与众不同。(小组讨论，互相启发后发言。)。
4.小结并归纳习作要点：介绍一个人必须包括人物的年龄、性别、长相、性格、兴趣等多方面。还必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。介绍时必须按一定的顺序。
三、教师指导，口头作文。
1.课件出示词语供学生参考：
性格描写：活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆。
2.同学们先在小组内进行自我介绍，学生之间可以相互提醒、补充。(同学互相交流。)。
3.小组将说的比较好的同学推荐到班级交流，相互评议，共同提高。教师适时点拨细节处理。
四、学生独立仿写练习。
1.学生自己画像，进行习作练习。教师巡视辅导。
2.选两三个同学的草稿读给大家听，请大家猜作者是谁，如果大家一听就猜出写的是谁，那就说明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表扬。如果猜不出，组织讨论，进行修改。
五、总结：
今天，同学们不光认识了一位新朋友，而且还学会了怎样把自己介绍给新朋友。请大家说一说介绍自己要抓住哪些特点?(学生回答问题。)。
教学效果评价：
本次习作练习充分体现了“主体参与，分层指导”的原则，做到以人为本。同学之间的交流恰恰渗透了语言交际能力的训练及语言表达能力的训练。以学生的说为主，教师的导为辅，适时加以点拨，顺利完成说、写任务。课后反馈中，孩子对此种贴近自己的作文内容颇感兴趣，特别是交流讨论中，学生做到了实事求是。在成文后，作文内容不单一，实现了良好的教学效果。
小学三年级教学课件篇九
1、学习本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的一个自然段。
3、理解课文内容，了解海底村庄的奇妙之处，让学生体会到海底物产丰富，但要合理开发和利用。体会作者的喜爱之情，产生探索大自然的兴趣。
4、边读边想像，画出文中描述的海底村庄，体会文章是怎样有顺序地介绍海底村庄的。
重难点、关键
体会海底的奇妙，懂得要合理开发和利用的道理。
课时划分
两课时。
第一课时
一、谈话，激趣导入
1、教师出示城市或村庄的挂图：同学们，这是我们熟悉的景物。因为我们生活在这样的世界中，能说说我们现在居住的房子或是其他生活环境吗?(学生可以看图，也可以结合自己的生活实际自由反馈)
2、有一个村庄，它建在美丽的大海里，它是什么样的呢?(板书课题)
二、初读课文，整体感知
1、教师播放录音读课文，学生动手画出本课的生字新词。
2、反馈生字新词。
3、学生以小组为单位，自学生字新词。
4、教师请各小组反馈学习的情况。
5、教师出示生字词语卡片，检查学生生字的认读。
6、指名分段读课文，其他想一想：课文主要讲的是什么?
7、指名反馈。(21世纪后期的一天，我到海底村庄参观看到的景象)
8、我都看到了什么样的景象呢?请同学们读课文，从文中找出具体介绍的段落。
9、指名反馈。
10、指名读课文第一和最后一个自然段，想一想各写了什么?
11、在弄清上面两个问题的基础上，引导学生把课文分成三个部分。
三、再读课文，再请第二部分主要内容以及作者的顺序
1、学生读课文，了解各自然段的内容。(作者到海底村庄都参观了哪些地方?)
2、指名反馈。
(1)海底村庄的建筑。
(2)海底牧场。
小学三年级教学课件篇十
教学目标：
1、知识与能力：学会本课10个一类生字，理解课文内容，感悟重点词语的含义。
2、过程与方法：激发学生已有知识储备，鼓励多种方法查阅资料，感悟文章内容;多种方法识字。
3、情感态度与价值观：通过了解动、植物的“生物钟”，充分感悟大自然的奥妙，激发学生热爱，探索大自然的兴趣。
教学重点：
1、学会本课10个一类正字。
2、了解动植物的生物钟。
教学难点：
1、“熟”“勤”“拜”“貌”“窝”的字型的掌握。
2、理解文章的内容。
教具准备：课本以外动植物生物钟的简介课件
教学时数：3课时
第一课时
教学过程：
思考：在课文中找出“生物钟”的定义。读一读。为下一步的了解文章内容做铺垫。
二、师范读全文，注意字音
本文一些字音难于掌握，教师要领学生多读。
1、小组合作读文。
思考：课文主要向我们介绍了什么?
2、学习一类生字
注意指导几个特殊字：熟貌窝勤拜
第二课时
教学过程：
一、读一自然段
1、知道“公鸡报晓”是生物钟的一种表现。
2、理解“自然界是一座奇妙的活时钟”的含义。
二、读二自然段
思考：
1、这一自然段主要讲了什么?
2、主要介绍了几种花开放和凋谢的时间?
3、认识分号，并了解其用法。
4、你还知道哪些花开放及凋谢的时间，仿照书中的写法为大家介绍一下。
5、有感情读文。
思考：1、这一自然段主要讲了什么?
2、主要介绍了几种小动物的活动休息时间?
3、抓住好词佳句为大家讲一讲这样用的妙处。
第三课时
教学过程：
一、读课后一题中的词语。
二、学习制作问题树
讲几点要求：
1、敢于针对文章提出问题。
2、把问题归类。
3、将问题写在问题树上。
4、积极探索解决问题的方法。
板书设计：自然界的时钟
植物各种花(十种)
动物百鸟鸡老鼠猫头鹰奇妙的活时钟(生物钟)
昆虫蜜蜂夜蛾
小学三年级教学课件篇十一
1、通过写自己过节的经历，感受生活的美好，热爱生活。
2、能够有序地介绍出节日的场面或节日的来历，并能把自己的心情或所得恰当地表达出来。
3、初步掌握点、面结合交替介绍的场面描写方法。
一、谈话导入，引出课题
同学们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。这些节日蕴含着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美好愿望。同学们，你们知道我国有哪些传统的节日吗?板书《过节》。
二、明确范围，讨论理解
1、说说自己知道的传统节日。
提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说，说时要有一定的顺序。
2、学生读书上提示，明确本次的习作所要写的内容：写自己过节时场面和心情及节日的来历。
3、小组交流。
三、提供场景，打开思路
1、播放录像。
春节贴春联、放鞭炮，元宵佳节扭秧歌，国庆节放礼花的场面。让学生直观地了解什么是场面中“点”的描写。
2、交流归纳。
3、好词花篮、好句筐。投影出示描写好的场面、气氛的词语、句子。(供学生参考)
直冲云霄五彩斑斓天女散花香气四溢津津有味万紫千红……
锣鼓催春闹元宵识字花灯显神威
悟空降临元宵夜八戒背媳妇逗人乐
随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。
四、自拟题目，下笔成文(略)
小学三年级教学课件篇十二
1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。
3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
学习通过人物的言行体会人物的内心活动
教学
过程
第1课时
一、启发谈话、提示课题
1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。
2、学生进行交流。
3、师：今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。
二、朗读课文，初步了解课文内容。
1、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事?
2、检查生字情况。把朗读的句子读通顺。
3、朗读提示：分段朗读课文，引导学生评议。
4、说说课文主要讲了一件什么事?
三、默读课文，了解叙述顺序。
1、布置默读。默读课文，边读边做记号。2、默读，思考，做记号，也可以与学生讨论。
3、全班交流。理清课文的顺序：介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕
四、学习生字
第2课时
一、复习生字词
1、各种形式朗读词语。
2、朗读自己最喜欢的自然段。
二、个性阅读，突出重点
1、学生分小组学习自己最喜欢的部分。
介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕
(1)有感情地朗读。
(2)说说从哪里可看出少年的可爱?
2、全班交流
3、想象：找出描写少年言行的句子，并想想当时他是怎样想的?
三、分角色有感情地朗读全文。把人物的对话语气读好。
四、夸夸那个黑人少年
五、学生积累运用四字词语
找出课文中的四字词语，联系上下文理解并运用。
六、板书设计
27、卖木雕的少年
介绍木雕
挑选木雕对中国人民的友谊
放弃木雕
赠送木雕
课后
反思
课文准确而得体地运用了许多四字词组，要注意让学生积累并学会使用。
小学三年级教学课件篇十三
【教学目标】
1、能够叙述课文内容给学生。
2、理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣。
3、激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
4、充分利用插图，激发学生想像，练习说写。
【教学重点】
通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
【教学难点】
感受赶海给“我”带来的乐趣。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、创设情景--激活“趣”
(生：想到海边玩水，想到海边抓螃蟹……)。
师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。
师：你们喜欢赶海吗?想不想去赶海?也难怪“我”闹着要舅舅带“我”去呢!(出示句子：那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海。)
(引导学生从“闹”字中体会因为赶海有趣，好玩，所以我要“闹”)
(教师板书：有趣)
二、自学思考--寻找“趣”
1、那赶海有趣在什么地方呢?请小朋友听课文朗读，(打开朗读课件)注意从第二三自然段中，动笔划出你认为课文中写得有趣的地方。
2、读读你觉得最有趣的地方，看看怎样读才能让别人感到这个地方确实有趣。(在四人小组内读读自己画的句子，互谈感受。)
三、精读品悟--体验“趣”
1、(汇报学习成果)谁愿意来展示一下你的读书成果?我们按顺序一处一处找，你觉得哪里有趣，就读哪里。想读的同学举手!这么多同学要读，真爱表现自己。好，我就先请你读吧!(教师点拨)
生：赤着脚在海边追赶浪花。和浪花抓迷藏……
师：追赶浪花。和浪花抓迷藏该是多么有趣地情景，小朋友想不想读一读。指名读，齐读。
师：海水一浪一浪往下退，小朋友最喜欢在海边玩水了，飞跑着追赶远去的浪花，这时浪花会来个回马枪和“我”相碰(板书：追赶浪花)是多么有趣呀!
2、刚才我们体会了追浪花的乐趣，那课文中还有哪些地方写得有趣呢?
生：因为摸海星不是那么容易的，所以要小心地摸，慢慢摸。
师：你体会得真好!从你的读中，老师体会到你摸得真认真。
3、你们摸得这么慢，摸得这么小心，摸得这么认真，摸到什么
东西了呢?谁来读读下半句话。(指读)：嘿，一只小海星被我抓住了
师：一只小海星被你抓住了，应该很高兴的呀!你怎么还不够兴
呀?老师教你一个办法，笑着读，你试试?
生：笑着朗读：嘿，一只小海星被我抓住了
师：进步真大!这下可把小作者抓住小海星的兴奋劲全读出来了。特别是“嘿”这个字，读得又轻又高，看得出小作者是多么高兴呀!
4、除此以外，你还觉得哪里有趣，谁来读一读。
5、看小伙伴捉螃蟹也很有趣，谁来读一读?
理解“哎哟”
出示：“突然，小伙伴‘哎哟’一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。”
师：你从“哎哟”中听出了什么?
生：疼。
生：我除了听出了疼，还听出疼中夹杂着高兴。
师：被螃蟹夹得疼吗?(有点)以后还抓不抓了?
生：还去，因为抓螃蟹太有趣了!
师：谁再试试读读“哎哟”?
师：老师也想读读，能不能给老师这个机会?(把“哎哟”我读得快，因为没想到螃蟹用大螯夹住了自己的手。)
生：“哎哟”我读得高兴。
生：……板书：抓螃蟹
6、你还觉得哪里有趣，愿意来读一读吗?
生：我划出了这句话，觉得写得很有趣，我来把它读一读：“咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢!”它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”
师：(创设情景)指着一名学生故意说：“咦，你不是五年级的学生吗?怎么跑到三年级来上课呀?(学生作解释)哦，原来是老师弄错啦!”
(1)师引导谈体会：这段话中“咦”和“哦”两个语气词能交换吗?我们把这两个语气词交换顺序后再读读，看看你从中体会到了什么?(生谈体会：不能，小作者开始不知道怎么回事，所以发出了疑问“咦”?后来当知道大虾在逗我时，恍然大悟，“哦”。)
(2)指导读好“咦”和“哦”两个语气词
生：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!
生：我想抓住它。我捏住它。……
师：(引导学生体会作者用词的精妙)老师请两组同学上台来演示动作。好不好?每组同学一个当大虾，一个当“我”。一组同学演示“抓”的动作，另一组同学演示“捏”的动作。伸出你的双手，当作长须，也威武地摇摆吧?其他同学注意从他们的动作中体会用“抓”大虾好呢?还是用“捏”大虾好?想一想，为什么?(让学生从中体会用力的力度不同，大虾会有什么表现。)
生：别看大虾长得威武，很神气的样子，我只轻轻“一捏”就被我束手就擒了，再也神气不起来了。(板书：捏大虾)
四，观察想象——延伸“趣”
1、刚才我们同小作者一起捏大虾、抓螃蟹、摸海星，感受了其中的乐趣，沙滩上其他人在干什么呢?(指导学生观察插图)
(1)生读相关句子。
(2)练习用“他们有的……有的……有的……”说话.
(3)指名说，师生共同点评。(还有什么趣事呢?让学生延伸赶海的有趣)
2、赶海的趣事真是太多了,我们怎么说也说不完.但是,快乐的时光总是短暂的,不知不觉,太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去,这时的大海又是一番怎样的情景呢?(师范读，从中营造大海此时平静的情景。)
生：沉甸甸地背篓里面有各种各样的贝壳。
生：背篓里面有大龙虾。
生：背篓里面还有螃蟹、海星。
3、有这么多的收获，小作者的心里可真高兴了，他通过什么来表达他高兴的心情?这不，你听，(播放多媒体课件歌曲《大海啊故乡》前两句)我们一起跟小作者一起唱。
4、这首歌在课文的哪儿也出现过?他在文章的开头，结尾都用了《大海啊故乡》的歌词，首尾呼应，使文章更加吸引人了。这可是写好文章的一个小秘诀哦。
【教学结束】
课后作业：
大海带给我们无穷的乐趣，可时间不早了，我们得跟大海告别了，你们还有什么话要跟大海说吗?回去以后把你想对大海说的话写下来。(让学生尽情抒发对大海的留恋、热爱之情。)
小学三年级教学课件篇十四
教学目标：
1、学会12个字，认识7个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解“高低不平、崎岖、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。
2、确流利的朗读课文。背诵《唱歌的小河》。
3、过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好书中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。
教学重点：
理解《唱歌的小河》，体会作者读诗的感受。
教学难点：
了解日记的格式，学写读书笔记。
教学准备：
1、生字卡片或小黑板。
2、名好读书的孩子潭印象最深的一本书或一篇文章。
教学过程：
第一课时
一、#课件# 导语
书是我们学习生活的好老师和好朋友。谁来给大家介绍一下你印象最深的一本书或一篇文章?(指名学生谈。)
书是人类进步的阶梯，因为它让我们获得知识，受到启迪。今天我们要学习的这篇课文，就是一个小朋友在日记中写下了他读书后的感受。
二、初读课文
1、自由读课文，读完后同桌合作识字。
2、出示生字卡片或小黑板，指名学生领读生字并扩词，教师提示重点。
3、再读课文，找出难读的句子多读几遍。
4、出示句子练读。
5、分组齐读课文，注意将课文读流利。
6、默读课文，质疑问难。
三、课堂练习
1、学生说说生字书写的难点。
2、学生练写，教师相机提示写字姿势和占格、运笔要领。
第二课时
一、复习导入
通过读书我们发现了许多有价值的问题，要解决这些问题，和捷克我们就通过读书来解决我们发现的问题。
二、品读课文
(一)品读《唱歌的小河》
1、自由选择喜欢的部分多读几遍，思考相关的问题;同桌交流。
第一节为什么此事歌声会更加嘹亮?
第二节为什么小河喜欢在高低不平的路上放开喉咙歌唱?
第三节为什么在崎岖不平的道路上唱出的歌声更雄壮?
2、反馈学生自学情况，通过引导学生想像小河会想些什么、会唱些什么;理解“崎岖”等重点词语来指导朗读，体会小河勇往直前的奋斗精神。
3、尝试背诵《唱歌的小河》
(二)“我”为什么喜欢《唱歌的小河》这首诗?抓住“昼夜不息”等重点词语指导学生朗读第三自然段，懂得读好书使人受益的道理。
(三)“我”为什么谢谢丁伯伯?引导学生联系全文思考，明确一是丁伯伯送我这么好的书，二是读书使我受益，三是我好读书。
三、结语
1、学了这篇课文，把你想说的话写在书上作为你的读书格言。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。要想从书中获得财富。得靠我们多读书、读好书，和书交朋友。
四、拓展
借鉴本文的写法，介绍给你印象最深的一本书或一篇文章。
板书设计：
日记一则
勇往直前
读书好
读好书
好读书
小学三年级教学课件篇十五
单元习作教学目标：
1、学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在综合性学习和口语交际的基础上，写一写自己的课余生活。愿意展示自己的习作，与父母分享快乐。
2、在习作的过程中进一步认识自己课余生活，感受课余生活的乐趣。
单元习作教学整体设计：
教学《我们的民族小学》一课，体会到学校生活的美好与幸福;并感受到我国各民族之间的团结和友爱。学习作者怎样观察和写出民族学校的特点，写出自己对学校的喜爱之情的。
组织、安排综合性学习活动《我们自己的课余生活》。在学习本单元课文的过程中，同时开展综合性学习活动，记录自己的课余生活。
教学《金色的草地》一课，体会可爱的草地和有趣的蒲公英给“我”的生活带来了快乐，给“我”带来了探索发现的喜悦，体验儿童生活的丰富多彩和乐趣。学习作者是怎样抓住特点观察和具体写事的。
教学《爬天都峰》一课，体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。学习作者是怎样观察和写一件事的，是如何观察和写出人物的对话把事情写具体的。
略读《槐乡的孩子》一课，交流读后的感受，了解槐乡的孩子们采摘槐米的经过，体会作者劳动的快乐，学习课文是怎样具体写事的。
交流自己在综合性学习活动中的记录和资料，做《语文天地》的展示台活动，展示自己的课余生活。
在《我们的课余生活》口语交际活动中，说说自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受，说说自己今后课余生活的打算。
在综合性学习和口语交际的基础上，选择内容，学习课文的观察、写作方法，写一写自己的课余生活。写完以后读给父母听，和他们分享习作的快乐。
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