通过总结，我们可以发现自己的优势和不足，为以后的学习和工作提供有益的启示。总结应该简明扼要，突出重点，阐明思路，不要过多引入无关内容。希望以下的总结范文能给大家提供一些写作思路和参考。
师训工作总结篇一
自从担任学校的师训专管员以来，我在用最大的真诚，为学生、为教师、为学校尽自己的一份努力。为了更好的总结过去的工作，现汇报如下：
一、网上报名及方案制定。
完成了教师的网上选课，培训工作。教师的参与率为100%。及时有效的完成了区师训办公室的所有任务。完成了校本研修方案的修改工作，同时制定了我校基础性实践课程实施方案，成立了校长为第一责任人的师训领导小组、工作小组、学分认定委员会。制定了我校基础性实践课程学分认定办法和学分申报表。
二、圆满完成学分申请和学分认定。
我们圆满的进行了第一次学分认定，学校的完成率为100%。我们把老师的平时工作和师训工作有机整合，目的就是在完成任务的同时不加重老师的额外负担。但我们的目的是通过师资培训这种方式加快教师的专业化成长。
上级贯彻的有关教师培训精神，能认真布置，及时宣传，使广大教师能及时领会。“十一五”师训不同于“十五”师训的主要地方就是所有的培训通知都是通过网上完成的，而对于我校的绝大多数老师来说，这是很不方便的一件事情。因为老师工作繁忙，几乎没时间去浏览，所以尽管有关老师的培训信息都发在了老师的信箱里，我必须再另外通知一次，否则老师错过了通知就会说“我不知道啊，怎么没通知我啊!”
三、普陀区网上教研平台信息录入工作。
今年普陀区教育局推出了普陀区网上教研平台，教师的通知和评课、研修等信息都通过网络输送，在运作初期，我把我校教师分成若干个组，分门别类的将教师的个人信息输送到网上，这样，运行后教师就可以看到和自己有关的信息，起到了一个筛选信息和节约时间的作用。此项工作历时之久，花了很多的精力，我的工作目标是不能弄错一个信息，免得给老师的后期使用带来一点麻烦，工作要做好，做实，做在前面。
四、组织教师网上观课。
五、压滤机滤布积极参加案例征集评选。
在夏校长的直接关心下，积极组织基础性实践课程的案例征集工作，并且专门请了郭景阳教授在选题和撰写方面做了专门的指导。夏青校长的《以教育案例为载体的班主任研修》，马达元老师的《分层推进，感悟提升》，陈凤花老师的《立足备课组活动，提升教师专业水平》，三篇案例已经送师训办公室参加评选，我们精心准备，积极参与，认真对待，无论结果如何,重在参与，付出了才无怨无悔。
六、外聘名师加强内培工作。
滤布针对我校青年教师比例较大，为加快青年教师更好更快的发展，我校分别聘请了数学、英语、物理、体育等学科的名师指导教学工作，在程阿弟老师的精心安排下，每周一次的听评课没有间断过，累计听课136次，评课148次，每位名师都有详细的工作记录单，我们被听课的老师都填写了听评课反馈表，并附详细教案。应该说名师工作室的工作开展的扎实有效，已经走上了规范化，常规化之路。这离不开领导的正确领导，老师的大力支持!
教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不容易。作为教导处副主任，感到有一定的压力，但好在我与学校的每一位教师合作得都非常愉快，正是大家的工作，在承受着各种各样的压力，奠定了学校发展的基础，我为学校的`每一个人感到骄傲。也坚定信心，在学校党政领导的正确领导下，在大家的齐心努力下，在新的一年里，定会取得更大的辉煌!
师训工作总结篇二
遵照xx区“十一五”师训工作实施方案，在区师训办领导下，嘉定二中从20**年1月正式启动区“十一五”师训方案，到20**年12月31日结束此项工作，顺利完成了全员培训、高级教师专门培训、新农村教师培训、校本教研培训、片级教研培训、新教师培训、各类专题培训、网络课程自我学习等模块的培训工作，“十一五”期间共有128人参加了培训工作，其中有10人因工作调动及退休而未完成培训课程，118人参加完全部培训课程，成绩合格，取得“十一五”师训合格证书。回顾“十一五”师训过程，我们主要做了以下几方面工作：
一、认真学习区“十一五”师训文件汇编，做好宣传发动工作。
从接到区教育局嘉教人[20**]32号文件开始，我校全体员工即着手学习掌握《xx区中小学、幼儿园教师“十一五”培训工作规划》，明确指导思想，全面落实科学发展观，从课程改革与教师发展的需求出发，按照教师专业化要求，以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力和创新精神为重点，切实推行“人才强教”的战略，努力建造一支适应学校教育现代化要求的教师队伍。
为此，我们通过教研组长会议、备课组长会议、全体教师大会等多种形式，开展对“十一五”文件汇编的学习工作，实行全员动员，树立“大师训”观念。正是通过充分的舆论宣传和发动工作，强化了对“十一五”师训的认识和对“十一五”师训理念的理解，提高了对“十一五”师训规划的执行力和实际效果。
二、成立领导工作小组，制订师训工作计划。
按照市区校“三位一体”的培训体系，学校专门成立了“十一五”师训领导小组，校长为组长，分管教学的副校长负责策划，师训专管员负责管理实施。把“十一五”师训任务下达到教研组长一层，加强对师训工作的管理。
教务处每学期制订学期师训工作计划，独立于教学工作计划之外，但在执行中又纳入学校教学工作计划之内，加强对师训工作的领导，保证师训工作的目标顺利实现。在编制学校“十一五”师训五年工作计划中，我们按照区师训办的工作计划，与上级部门采取同步的“1-2-2”分段培训模式，将总体规划分解为三个不同阶段，按阶段实施培训目标。同时我们也要求各教研组在编制工作计划时，也应当将“十一五”师训工作写入计划之内，加强对中青年教师的培养，学校在总体规划中，同样制定教师培养规划，纳入学校工作计划范围之内。
正是因为有了强有力的专业管理人员和详细的计划保证，使“十一五”师训工作得以顺利完成。
三、分解培训模块，实施分层培训。
在20**年12月31日前，我们依据年度师训工作计划，完成了在编在岗教师及教育技术人员等的全员培训工作，全年分两个学期，完成二期全员培训工作目标。主要通过教师在网上观看863培训课程，并参加评课互动活动，完成规定的全员培训课程，达到了规定学分。学校师训专管员做好了学员的进修编号、信息资料等录入和成绩管理工作。
按区师训办要求，20**-20**年开展了高级教师专题研修班。我们结合我校实际情况，将我校高级教师分为成熟型教师、骨干型教师、研究型教师、专家型教师，鼓励高级教师开展课题研究活动和学术活动，对于取得相应成就的高级教师，将材料及时报送区师训办，依据相关规定可以享受免修高级教师课程班的优惠，其他教师则必须参加高级教师研修班，完成相应的课程，并取得相应学分。
3．完成新农村全员培训工作。
从20**年开始，启动新农村教师培训项目。在区师训办统筹下，及时统计上报新农村培训教师学习情况。及时与各教研组长沟通，同时也与区教研员沟通，在不影响学校正常教学的情况下，协调好新农村学科培训时间，做好教师课务安排，保证教师能按时参加区新农村培训，保证不误培训课时，保证培训质量。由于安排工作细致，能主动与教研员沟通协调，我校参加新农村培训的教师全部取得了合格证书。
4．完成校本课程培训。
校本培训立足于学校实际，我们主要开展了以下五个方面的培训。一是开展电子白板技术培训。在“十一五”师训期间，针对我校信息技术的更新换代，启动电子白板技术，聘请专业技术人员，对全校员工进行了电子白板技术的应用技能培训，通过培训，使全校教师熟练地掌握了电子白板的使用技术，使现代教育技术更好地为课堂教学服务。二是开展计算机技能培训。与市劳动局和南翔镇劳动技术中心合作，开展计算机中级技能培训，并在此基础上进一步开展高级技能培训，60%以上的教师取得了市劳动局发放的计算机中级技能证书，10%的教师取得了高级证书。三是开展学校教学规程培训。在学校加强规章制度建设的基础上，我们以教研组活动、教工大会等多种形式，开展《嘉定二中教学规程》的学习活动，熟悉嘉定二中教育教学的规程，按照规定程序开展教育教学工作，防止教学事故的.产生，养成按程度做事的习惯，提高工作效率。四是开展片级教学研究活动。通过联片教研方式，发挥嘉定二中教育教学资源优势，同时也与兄弟学校开展教学互动，取长补短，实现资源共享。五是加强师德修养培训。通过两纲教育精神学习、两纲教育教学展示活动等形式，完成校本培训工作。“十一五”师训期，通过多种形式的校本培训活动，使培训活动更具有针对性，解决了我校教师教育教学中存在的一些不足，实现了师德修养、教育教学技术的重大飞跃。
5．促进新教师的快速成长。
“十一五”师训期间，我校有一批新教师加入教师队伍，为了使他们尽快地融入到嘉定二中教师队伍中来，我校通过师徒结对、“青蓝计划”、区新教师集中培训等多种方式，把握机会，创造条件，促进新教师的成长。五年中，共有50多名教师参加“青蓝计划”，有11名新教师参加师徒结对活动。在区新教师培训活动中，有5名新教师被区进修学院评为优秀青年教师称号。他们在片级、区级教育教学公开赛活动中经受了磨练，取得了经验，赢得了荣誉。
四、启动“青蓝计划”，形成校本培训特色。
20**年初，区教育局启动了人才培养柔性资金项目。嘉定二中针对学校青年教师比例偏高的现状和教育局柔性资金项目启动的抓住机遇，争取资金支持，启动了“青蓝计划”，先后聘请了xx市知名特级教师、学科命题专家、学科带头人等为导师，带教我校40名多中青年教师，涉及语文、数学、英语、物理、历史等学科，一方面将专家请入我们的课堂，开展诊断活动，另一方面，将我们的学员带入专家的课堂和工作室，扩大视野，提升理论修养和教学技能。此计划实施三年，以“有功底的教学”、“有思维的教学”、“有研究的教学”为分阶段目标，取得了明显效果。目前，已有12名专家受聘于我校，50多名教师参加培训。三年来，一大批学员迅速成长，在导师引领下参加市级各项教学研究活动，已取得一定的知名度，在各项活动中取得了荣誉，在高三教学中取得了良好的成绩。
五、培训方式多元化，保障措施强而有力。
“十一五”师训，所有教师必须达到规定学分，上不封顶，鼓励教师多拿学分。我校结合学校实际，除区教育局规定的两期全员培训和新农村培训项目外，我们鼓励教师参加多种形式的培训活动。
学校在“十一五”期间，给每位教师每学期报销适量的购置图书经费，鼓励教师主动阅读教育教学理论著作和学科本体知识，撰写教育教学论文和案例，以各类期刊论文发表数量和质量作为校本培训成果评价方式之一，并按区师训文件汇编精神申请加分。
支持教师参加高一层次学历培训。“十一五”师训期间，学校积极创造条件，从经费到学习时间等各方面支持广大中青年教师参加高一层次学历培训，取得结业证书，即可获得师训学分，“十一五”期间共有11人完成硕士学位学习，取得相应学分。
要求青年教师每周写教学随笔，完成教学反思。并在每周末将教学随笔交校长亲自审阅，校长也要在每一位教师的教学随笔上写出自己的建议和感受。五年中，共有15名教师先后将自己的每周随笔交校长审阅，校长批阅的文本甚至比教师本人的随笔还要多，使青年教师深受感动，相当一部分教学随笔也成为教师成长过程中重要的精神财富。
支持教师参加各种培训班学习。但凡xx市范围内有各类专业学科骨干班、市双名培养工程、各类工作室活动、区骨干教师、学科技术带头人申报、新农村培训都培训等方面，学校在校车安排、课时安排等方面给予大力支持，鼓励教师参加各类培训和学术研究活动。学校尽力争取机会，同时也在精神和物质等方面予以支持和保证。
六、师训内容课程化，注重师训评价。
为了开展“十一五”校本培训，我校加快师训校本教材建设。一方面是设计系列讲座，定好讲座内容，每一学期一个主题，通过聘请专家来校讲学的形式，开展本课题的培训活动。例如我们请华师大杨向阳教授、区进修学院特级教师凤光宇院长开展学科试卷命题技术的讲座，并要求教师自已研究高考试卷，命制一套试题，以实践检验培训效果。二是师德教育培训课程模块，我们聘请市优秀班主任来校讲座，并将周凤林校长主编的《班主任攻略》发放给全体班主任学习，通过班会课开展实践检验。三是编制《嘉定二中教学规程》，印发给各教研组长，利用教研活动时间和教工大会时间集中学习，通过学校领导听课和巡查方式，检查教学规程学习的落实情况。
通过两纲教育体会评比、主题班会课评比、教育教学活动中的巡查检查等方式，对校本课程培训效果进行打分评价，使培训效果得以显现。
七、通过实践活动，检验师训成果。
“十一五”师训期间，嘉定二中认识到教师专业理论培训的目的是促进教师专业成长，但教师专业成长需要在教育教学实践的舞台中去拼搏和锻炼。因此，我校在每一学年主动开展各类教育教学竟技活动，内容包括教学设计评比、板书设计评比、校本作业设计评比、说课评比、教学评比等活动。同时鼓励青年教师与老教师开展同课异构活动，开展相应的教育教学研讨。支持教师参加市、区级教育教学公开课研讨活动，或到外省市参加教学展示及观课活动。
“十一五”期间，我校共有多名青年教师参加市级公开课，并经常在微格教室录制教学录像，参加外省市教学评比活动。通过各类教学实践活动，“十一五”师训期间的各类理论和技能学习收到了良好的效果。他们收获的不仅是简单的一份师训合格证书和相应的学分，更是一种历炼和一份体会，是一种终身受益的精神财富和学生受益的教育教学能力。
总之，“十一五”师训工作在20**年岁末得以顺利完成，正是由于区教育局“十一五”师训规划的详实、各类培训内容和管理制度的完善，区师训办公室组织管理到位，学校领导重视宣传发动，管理措施具体等各方面因素的综合作用，才得以顺利完成本期的培训任务，从而为我区及我校教师专业化发展奠定了良好基础。
师训工作总结篇三
为实现xx市基础教育大步向前、高中教育走在前沿，职业教育创全国示范的教育发展目标，首先制定了切实可行的十一五培养规划。xx教育体育局党组和行政深刻认识到了建设一支高素质的教师队伍对实现我市新的教育发展目标的重要性，加大了对教师教育的投入力度和考核比例。五年来，xx财政共投入xx万元用于教师专项培训和骨干教师培养。“师资队伍建设”项目占学校目标考核总项目的10%。以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的教师培训模式在我市已基本确立，推进了我市教师素质的整体提高，全市教育教学质量稳步提升。
骨干教师是我市教育发展的希望，骨干教师的培养是教师继续教育的重点。根据教育部组织实施1千、1万、10万、100万名国家级、省级、市（地）级、县（区）级骨干教师研修计划，一方面认真做好国家级、省级和市级骨干教师培训的选派工作。完成国家培训xx人、省级培训xx人，绵阳市培训xx人，为确保参培率和参培质量，我市进修校在每期绵阳市培训时均安排一名班主任带队，并与参培教师同吃同住同学习。另一方面，按照《xx市教育体局关于贯彻四川省中小学教师素质能力建设“三大计划”的实施意见》，积极筹办了xx市级农村各学科骨干教师及骨干班主任培训班xx个，其中：初中xx人，小学xx人。通过培训班的举办，将骨干教师的培养与使用结合起来，充分发挥骨干教师在教育教学中的示范、辐射作用和专业引领作用。长期跟踪所培养的骨干教师发挥示范作用的情况，进行考核并建立档案。
十一.五期间，我市教师学历提高了%，中、小学学教师学历达标率分别是%、%。按照教育部颁发的《小学教师进修高等师范专科小学教育专业（文科方向/理科方向）教学计划》（试行）和《中学教师进修高等师范（专升本）教学计划》（试行）的水平要求，结合当前教师教育发展的趋势和基础教育改革的需要。切实做到严格教师资格准入制度，严把教师入口关。
建立中小学教师学历提升量化考核制度。从20xx年秋季起，xx市中小学教师学历提升工作，纳入了校长任期目标考核内容。
积极鼓励教师参加教师学历教育自学或函授教育学习，提高教师学历层次。十一.五以来，本市教师学历提升率为xx个百分点。
4.普通高中教师的课程改革培训。
师训工作总结篇四
教育强，国家强。百年大计在教育，教育大计在教师，教师综合水平的高低直接影响国家的兴衰。开发区教育中心在安庆市师训中心的关心、布暑和指导下，师资环境优秀。教师继续教育工作本着从实际需要出发的原则，面向全员，突出骨干，分层次培训，树立“终生学习”的观念，从而加强我区教师教育培训工作，促进教师专业化发展，进一步全面提高教师队伍整体素质和业务水平。现将本期的师训工作情况总结如下。
1、本学期中，我们非常重视教师的自我学习，为此，我们要求教师认真研读各学科的《新课程标准》，认真学习《新课程改革纲要》，领会新课程改革的实质，并要求认真写读书笔记或心得体会，并把自学情况纳入教师考核。
2、集中培训方面，我们规定每学期安排二次集中培训为业务学习时间，请教育专家来为大家举行教育教学学术讲座，组织教师读教育教学理论，学习教学改革经验，利用三网组织教师看优秀课例录像。同时把新课程培训作为校本培训的重要内容，教研室制定了持续有效的培训计划，对新课程理念进行培训，开发区教育中心成立了领导小组对教师参与课改培训的'情况进行了检查。通过学习使教师对新课程有了更进一步的认识，在理论和实践应用上都有较大幅度的提高。
1、本学期开发区教育中心为各校搭建了一个提高课堂教学的舞台。让参加《教学能手》和优质课比赛获奖的教师赴各校观摩送课活动。这些教师的课堂展示得到了开发区教育中心领导和全区教师的一致好评。
2、我们还注意培养教师具备有信息素养，要有娴熟运用现代信息技术的能力。特别是利用多媒体教学设备，经常组织教师探讨学习课件的制作方法。引导教师充分利用网络资源，教师遇到困惑时都能主动通过上网查阅资料，在老师间进行交流，以达到资源共享。
1、经常性开展教学反思活动。我们要求教师结合新课程理念，对照检查自己在教育教学中存在的问题，依照自己的教学方法，进行深入反思。要求教师每堂课结束后要写好教学反思，客观评价课堂中的优缺点，并把此项工作作为检查教师教学常规的重要内容，促使教师对自己的教学方法、教育内容进行反思研究。同时要求每月写一篇有一定水准的阶段性教学札记，查漏补缺，很好地指导自己的教学。
2、举行了丰富多彩的校内竞赛活动，促使教师在教学活动过程中成长。比如我们开展了教案检查与互评活动，通过检查与交流，使教师明确如何备好一节高标准的教案，如何在教学中体现新课标的思想。我们还开展了青年教师展示课活动，每位青年教师在各教研组集体备课的基础上，上一节高质量的公开课，要求本组教师必须参与备课、听课与评课的全过程。
经过我们的努力，我区本期的师训工作取得了很不错的成绩：教师的理论水平和业务素质得到了显著提高，在骨干教师和中老年教师的带动与指导下，一批青年教师迅速成长起来，成为了学校教育教学工作的中间力量，很好地促进了我区教学质量的提高。但是，肯定成绩的同时，我们还看到了在师训方面我们还有许多的不足。由于各种客观因素的影响，加之少数教师主观原因，导致自觉学习的积极性不高，不能主动地学习。还有，我们在校本研修方面还缺乏成功的经验。今后，我们总结成绩，看到不足，健全培训体系，强化过程管理，制定激励措施，创设你追我赶、力争上游的校本培训环境，努力创建学习型学校，培养教师爱学、乐学、求学、苦学的学习意识和品质，持续增强全区教师的教学创新能力，全面提高教师的业务素质和教育教学质量，深入推进素质教育，不断开创我区教育教学工作的新局面。
师训工作总结篇五
教师的专业化发展是现代教育发展的必然趋势。近几年来，每年都有许多新教师充实我校教师队伍，这些新教师有着扎实的专业知识，系统的心理学、教育学理论，精力充沛，热情高涨，给我乡教师队伍注入了活力，对此我深有紧迫感。本学期我做到以下几点：
开学初，我校师训领导小组在学校的关心下，制定了师训制度、师训计划，通过组织教师们学习有关文件，聆听先进教学理念，搭建校园网络平台，了解校内外课程改革的态势和信息，提高了教师们的培训意识，增强了每个教师的学习紧迫感。我在不断加强自身的业务修养，通过自学教学理论、钻研教材、多听课、多阅读有关学科教学书刊，提高自身业务水平。
本学期我明确自己的任务与学校对教师的要求，使我们树立动态学习的意识。俗话说：“功夫不负有心人”，这“功夫”的力量源泉在于有心，因此，本学期，我们加强对三笔字的书写训练，积极参加各类培训活动，尽快让进入角色，适应教育教学工作岗位。搭建展示自我的平台。
多看多写，结合教学实践撰写教学案例、教学论文。学习先进的教学理念。学习老教师丰富的实践教学经验，掌握学生特点。虚心听他们的课，和老教师一起研究教材，经常让老教师听课、评课，并要求每周听课不得少于1节。我将通过努力，有能力胜任教师角色。认真学习业务学习笔记，作好记录，做好调研。实践证明：教师发展——学生发展——学校发展，是一条相辅相成、互为成果的发展链。所以，我将继续努力，改进方法，让我的教学工作走向成熟，取得更大的成果。
影光德裕希望小学
师训工作总结篇六
本文目录。
教改的成功开展关键在于教师的基本素质、理论修养及相关的教学理念、基本技能。为扎扎实实地进行课改工作，并使其取得成效，本学年我们特别关注了教师的培训工作。
为了搞好全员师资培训，我们将部分骨干教师送出去进行理论学习，再让其将新的教学理念、教学信息带回来，辐射到全体教师，从而提高全员教师的理论素养。今年我们选派了多位幼儿园教师外出学习，暑假期间，学校选派了鲁振波书记，杨吉高主任参加了中小学党组织书记示范培训和农村中小学校本研修骨干教师的培训;选派了刘银环、龚菊萍、聂晚霞参加了儿童阅读种子教师研习培训;李丽华、李琼赴北京参加了歆语工程中小学英语教师培训;石成、张晶晶、昌奇锦、刘兆辉等老师赴长沙进行专职教师培训，学习新的教学理念和教学方法;同时学校近一半的教师利用课余休息时间进行数学、心理健康和校本研训的远程网络培训，使我们的教师在教学实践和理论上得到了较大的提高。
为了提高教师的教学研究能力，学校组织教师就各学科的教材、教法、学法及相关案例进行研讨，并将优秀的导入和反思装订成《思索》;为了努力促进教师专业化成长与发展，将每周三、周四上午定为数学、语文的教研时间，在这个时间段内，校各教研组带领各成员分别展示各组的研讨课、进行“深耕阅读”体验式培训、语数术科老师的阅读交流、“师徒结对”讨教课活动等;成立了教研课题小组，各数学教研组学习课题《利用现代教育技术培养学生的数学素养》的实施计划并选定该组研究的子课题，针对实验中的难点、热点问题进行行动研究。
学校行政一直坚持定期定主题给老师们讲课。今年，楚仁杰校长从美国考察回来以《我眼里的超级大国》给老师们带来了大洋彼岸的先进教育理念和方法;杨智副校长给老师们进行听课笔记的专题培训;田明生副校长给老师们进行了师德教育方面的专题讲座。
老师们学习课程标准蔚然成风。校教研室分组织老师们学习了新课程标准的精髓;并把“自学”与“集体学”相结合，每个年级组于学年初在校内进行了培训;各教研组长制定好本组的教研计划，要求老师在教研组内上研究课，学习新课标，教学研讨活动落实新课标。这样从理论到实践，又从实践中加以反思，使老师们明确了《课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。
在这一学年中，除了继续推行每月教师群内的“教育叙事”征文活动外，学校还向老师们推荐《论语——于丹心得》和《第56号教室的奇迹》这两本书，全校教师都积极参与，并进行阅读交流。在活动中，老师们或个人自阅，或结伴读书。这一活动的开展，进一步促进了我校教师不断更新教育观念，自觉学习教育理论，认真研究教育实践问题，积极创新教育教学方法，为我校构建“学习型”校园迈出了坚实的一步。
本学年11月22日，永定区校长听评课大赛决赛在本校举行，各校长们对我校龚菊萍、龚华蓉两位老师的语数展示课进行点评和指导，并对这两位老师给予充分的肯定;在省教师素养赛中，我校的六(2)班、五(2)班、五(6)班学生在大赛中的出色表现令在场的所有教师称赞不已;学校积极响应教育局的号召，在校内进行“传统美德教育”授课大赛，教师们各出奇招，反复修改。
教案。
使活动的开展取得成功;在少先队班队会交流会上六(5)班的孩子们在老师的辅导下由自己主持为永定区各校的少先队辅导员们呈献了一堂精彩的班队会活动。在这些大赛和活动中各授课老师和辅导老师们不辞劳苦深钻教材研究方法一起备课、听试教做了大量的前期准备工作在收获荣誉的同时更多的是经验的积累使学校年轻的老师们受益匪浅受到了极大的鼓舞。
为了提高教师的信息素养，每周五上午学校教师都会聚集在校电脑室进行信息技术培训，学习ppt的制作和flash的运用等。计算机室整天对老师开放，只有有空闲时间，老师们就钻在计算机房学习各种操作。全校在职教师的计算机水平基本达高级水平。
为了让课程改革的新理念进一步落实在课堂教学中，提高教师的整体素质是我们义不容辞的职责。在师训工作方面，我们还将继续努力。
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一、易学易懂的教材。
二、什么是教师？
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面对基础教育新课程改革的挑战，为了学校的可持续发展，我们以学校为基地，以新课改精神为指导，以造就一支高素质教师队伍为目标，开展校本培训，探索新形式下教师专业化发展的有效途径。
一、立足本校，着眼发展，确立具有自身发展特点的校本培训思路。
学校教育要适应素质教育的要求，形成办学特色，关键是要建立一支具有本校特质的教师队伍，形成学校教师培训和可持续发展的运行机制。为此，我们确立了具有自身发展特点的校本培训思路。即：坚持“以人为本”的培训理念，树立以教师终身学习和发展为指向的培训思想，开设以教师适应新课改，教好新课程为目的的培训课程，建构以校本培训为主体的开放式的培训模式。
1、坚持人本化培训，倡导个性化学习。
校本培训要体现课改精神，坚持个性化原则，坚持人本化培训。培训要关注教师的成长，注重教师的专业化发展。要鼓励教师依据学校的发展和新课程的要求，制定自己的。
学习计划。
在实践中自我学习自我研究自我提高。
2、力求实际实效，开展层次化培训。
校本培训的特点是立足本校，要依据学校实际，开展教师培训。基于这样的认识，我校根据教师年龄结构、任教时间、教育教学水平的不同，在培训中起动了“三项工程”。即：针对五年以下新教师的“壮苗”培训工程；针对五年以上教师的“成长”培训工程；针对各级骨干教师的“名师”发展工程。同时，我们实行动态管理，为每位教师建立了培训档案，实行分层次管理，分级培训。
3、观注发展，立足教育，开展综合化培训。
校本培训的内容设置，要根据改革的要求，立足于教师的发展，设置适合本校实际的综合化的培训内容。我校在校本课程培训内容的设置上，坚持从学校实际出发，遵从基础教育改革的思想，设置了主题式培训课程和岗位研修课程。例如：我们结合新课改，设置的主题培训课程有：“新课程新理念”“新课程中教师教学行为的转变”等。
4、科学有效，坚持培训形式多样化。
校本培训是学校教育和发展的一个部分，培训要从实际出发，统筹安排，实行多样化的培训。培训中我们以教师自主学习、自主探究、自我发展为主，辅之以专题辅导、研讨交流、专家指导、案例分析、外出考察、课题研究等形式，满足教师自我学习和发展的需要，激发教师参加培训的积极性和热情。
二、探索开放式培训模式，促进教师专业化发展。
校本培训要以学校为基础，坚持自觉和集中学习相结合的培训模式，促进教师专业化发展。
1、自学反思，在岗位中学习提高。
校本培训要突出个性化，要根据需求自我学习，在实践中研究探索，在解决问题中提高自己。自学是解决教师自身教学问题的有效方法，也是校本培训的主要形式。我们鼓励教师从问题出发，按照自身的实践需求确定学习内容，尤其要带着问题进行学习探讨，自主安排学习内容和学习时间。
反思是发现问题和分析问题的过程。在反思性培训活动中，我们要求教师时时以新课标为依据，不断地思考发现，提出教学中遇到的问题并加以解决。例如：“在新课程思想指导下，你现在的教学设计和以前有哪些不同？你对自己的新旧变化有什么样的思考？”这些问题促使教师在反思与实践中不断提高自己的教育教学水平。
2、发展教育研究，在教研实践中提高自己。
立足教育实践，开展教学研究，在教育实践中发现问题，带着问题学习研究，促进教师的专业化发展。我们鼓励教师进行大胆的教学尝试。在听课中，教师有质疑、有探讨，共同学习，共同提高。教师通过听课评课，既巩固了所学知识，又提高了运用理论解决实际问题的能力。
另外，我们还把以往的“一人上课一人备，领导听课领导评”的做法，变成“一人上课学年备课，全校听课全校评”的新模式。这项活动极大地调动了广大教师参与教学的积极性。每个上课教师的教案，都是经过学年组教师一次又一次的推敲、一次又一次的研讨、一次又一次的试讲形成的。各学年组教师发挥集体智慧，群策群力，尽可能地展示学年特色和新课改思想。
3、实施开放式培训，做到“三大”结合。
校本培训除了要立足教师自身，坚持本校实际，发挖本校资源外，还应采取开放式培训，做到“三个”结合。首先，样本培训要支持开放性，要不失时机地把握教育热点、难点，开展专题讲座和研讨，使教师的教学实践和教学研究始终站在教育发展的前沿。其次，样本培训要坚持自学与交流相结合的原则。自学研究与交流研讨相结合，这是校本培训中促进教师的专业化发展的有效方法，是教师提高的最佳途径。辟如：我校在新课改实施中遇到的问题开展案例分析和教学诊断，提高教师的实践能力。
三、继续开展教师基本功培训。
本学期继续开展“三笔”评比活动。对粉笔(每周一板)，钢笔(每天一页)、毛笔(每周一页)简笔画(每两周一页)、进行认真评比、奖励。
四、及时传达和学习上级文件，通知精神，按要求认真学习和辅导有关新的教育教学理论，组织教师参加相关活动，使学校和老师跟上时代步伐。
本学期，我校根据市教师进修学校的要求认真组织教师学习《21世纪，谁来教综合课》、《信息技术与课程整合》，做到及时检查，认真总结，使教师在教学中自觉把学习到的知识运用到教育教学工作中去。
实践证明，校本培训是适应当前实际的一种行之有效的方式，是提高教师队伍整体素质，促进教师修养终身学习的有效途径。
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跟随市局关于转变工作作风，优化工作思路的改革新潮，学校师训工作继续本着“融合教育，和谐发展”教学理念，在校党支部的组织指导下，本学期力求以就简删繁的工作程序来提升教师研训效能，现就从教师专业发展与校本培训“共融”的实践与实现教师专业发展“共荣”的效能两方面进行总结如下：
一、共融——教师专业发展与校本培训融为一体。
1、双管齐下抓校本。
以校本常规为辅，课题研究为主，突出集体备课与专题研讨的实效性。本学期，语文组围绕课题《基于观察活动的小学语文有序表达的策略研究》开展了4次集体备课与3次专题研讨活动；数学组在原结题课题的基础上继续深入研究，组织了3次集体备课与2次专题研讨活动；综合组以科学实验与科学记录本为重点进行了3次集体备课与2次专题研讨活动；英语组就课题《基于直拼式语音教学法的小学英语微课设计与开发研究》安排了3次集体备课与2次专题研讨活动。各教研组均在以“学为中心”教学改革背景下，围绕一个中心问题，旨在解决教育教学中教师所面临的困惑与突破教学重点、难点而进行的明确了方向与目的的研训活动，从而提升校本研训的实效性。
2、专业发展校本化。
教师专业发展培训第一个五年周期已进入收尾总结阶段，为了加强教师专业发展培训对教育教学的指导促进作用，实现专业发展培训与学校教研相接轨，教导处在校党支部的部署引领下，进行了教师专业发展融入校本培训的校本化研究。本学期制定了教师专业发展培训校本化的研究方案，预计通过3年时间，分专业交流、专业教研、专业论述等三阶段实施。目前处于研究的初始阶段，主要通过各教研组指导组织教师进行教师专业发展培训交流，实现外出培训教师主交流与校内教师共享培训学习的经验与感受，并创建了《游学——教师专业发展培训成长记录》博客，建立了教师互动交流的平台。
二、共荣——教师专业素养与专业技能均衡发展。
1、提升了教师教学研究能力，为加快学校教育教学改革奠定了基础。本学期，学校、教师在教育教学方面取得了显著成绩，尤其在课题研究方面，学校教科规划课题获得了市二等奖，语文教学研究课题获得了市一等奖，语文教师小课题获得了市二等奖，数学教师小课题获得了市三等奖，同时教师论文、微课制作、
课件。
制作等方面也纷纷在市里荣获佳绩，这些与学校、教师教育教学的研究与辛勤耕耘是分不开的。
2、为学校教育教学的均衡发展奠定了良好开端，为打造一支学习型的教师队伍创建了平台。学校鼓励教师不断促进专业发展，创设外出培训学习的机会，同时协助教师做好专业发展的培训规划，加强教师专业交流，指导培训融入教研，探索了一条教师专业发展校本化的研究道路，这也是学校未来几年坚持走下去的必由之路，阳光之道！
郑
师训工作总结篇七
20xx年,科研师训中心工作在厘清三个“追问”的求索中开展,具体小结如下:
这是回答“教科研”究竟是什么的问题。
现象扫描:“两张皮”现象教科研工作走入的怪圈之一。所谓“两张皮”现象即教科研与教育教学严重脱节。普遍现实是教科研对教育教学不能指导,也不会指导。
反思和对策:每一位教师既是教育教学的研究者,又是教育教学的执行者。教科研工作的根本目的是为了提高教育教学的“生产力”而非增加教师负担。课堂是教育教学的主阵地,一切教科研工作必须从课堂教学出发,并将研究收益回馈于课堂教学。
本学年,我校四个校区的校、组级课教研活动在一如既往正常开展的基础上高效实施。
本年度每学期初,各校区教科室在组织学科教研组研读教材、分析教师教学个性特点的基础上确立校、组级课的执教课题和研究主题。同时,我们还注意结合各校区申报的省市级课题开展有目的的专题课堂研究,注重校级课实施的实效性。
本年度,校、组级课教研活动采取“个人申请——学校安排——组内磨课——正式上课——说课评课——上传资料”的形式进行:在学期初,教研组确定研究专题,执教者向校区教科室提出申请,然后学校安排组内磨课,教研组集体研究,形成共识,教者写出个性化的上课教案。上课后,所有听课教师参与评课研讨,最后执教者及时将说课稿和教案上传学校网站。
康华校区教科室还提出无论什么学科的公开课,上课之前必须磨课。磨课现已经成为该校区教科研工作一道亮丽的风景线。在研中教,教中研。如今,磨课的理念已经植根于康华校区每位教师的心田。此外,康华校区还要求教师参与评课过程时做到真诚交流,实实在在地对问题进行剖析,不浮夸,杜绝“滥贴福字”的现象,针对课堂教学环节中的具体问题,从批判思维的角度理性分析,提出改进意见,鼓励争鸣,思想不断受到碰撞,教研气氛异常活跃。
作为一所省级实验小学的教科研部门,如何发挥“研究、指导、服务”功能,为全体教师,甚至是为全区教师的专业成长搭建平台,是我们工作的应有之义。
本年度,经科研师训中心策划组织,三水校区的和xxxx市xxxx中心小学在三水校区报告厅联合举办了“青年教师教学风格追求及形成因素研究”主题教研活动。研讨活动中,三水校区夏烨老师执教语文教研课《小动物过冬》,游晓暇老师执教数学教研课《解决问题的策略》;xxxx市xxxx中心小学成艳老师执教语文教研课《云房子》,李粉玲老师执教数学教研课《找规律:间隔排列》。教研课后,两校教师进行了了专题研讨。
综述:各级各类教研课的扎实开展,让“教科研”和教师的教育教学紧密联系,使“教科研”工作能够更好地服务于教育教学,很好地实现了“教学”“反思”“教学”的高效循环。
这是回答“教科研”为了什么的问题。
现象扫描:“为教科研而教科研”是眼下教科研工作走入的怪圈之二。老师写论文、做课题和参加各类竞赛是“有所图”的,直言不讳地讲,抑或是为自己的名利、抑或是为学校的荣誉。
反思和对策:教科研工作如果只是从论文到论文,从课题到课题,从竞赛到竞赛,其目标指向无异于“寸光鼠目”。教科研工作的“质态”需要提升——让每一位教师在教科研活动中发展专业素养,并带动学生素养的提升,这也是教科研工作的根本之义。
近年来,教师的全员参与是我校课题研究工作的特色之一。我们的课题不仅是主持人和十位核心组成员的研究,它也是全体教师参与的研究,每位教师都能从课题研究中汲取专业成长的营养。
本年度,我校在研的省市级立项课题计13项,各校区均有在研的省市级课题。为促进各项课题研究工作的的扎实开展,科研师训中心策划了“姜堰区实验小学课题研究系列教研活动活动”。
“系列活动”共分为四项课题研究专题活动,分别是:省重点资助课题《教师教学风格多样化的校本案例研究》课题组举行的“名师教学风格赏析研究”;省立项课题《基于儿童学习生活的多样化教学实践研究》课题组举行的“多样化数学教学实践研究”;市重点资助课题《小学“微能训”实训模式实践研究》课题组举行的中期成果汇报会;市立项课题《敢言善秀:小学英语戏剧化教学的实践研究》课题组举行的“小学英语戏剧化教学研讨”。四项活动各具特色:有兴化市实验小学特级教师顾文艳的的课堂教学展示和专题讲座;有我校青年教师的课堂教学风采;有英语外籍教师的师生联谊交流……其中,“小学英语戏剧化教学研讨”活动被《姜堰新闻》《姜堰民生关注》《xxxx晚报》等新闻媒体报道,《xxxx日报》更是对该活动进行了整版的图文报道。
四项活动分别由三水和城南两校区分别承办,每次活动四个校区均派员参与,让活动效应放到最大化。
在各省市级课题研究的过程中,特别值得一提的是xxxx市重点资助课题《小学“微能训”实训模式实践研究》,该课题的实践研究改变了我校校本培训的模式。
20xx年,我校各校区均采用“微能训”的校本培训模式。采取这样的校本培训模式,教师的专业培训范围变得更加富有针对性,它改变了常规性校本培训存在的三大弊端,即:规模超大,全员参与,缺少针对性;形式单调,机械灌输,缺少互动性;限定时间,内容呆板,缺少灵活性。它打破时间、空间、人员等的限制,综合运用课余时间,采取说、写等多形式使教师在课堂教学之余“见缝插针”进行培训和训练,一般不超过半个小时,有效解决“工学矛盾”,关注教师对培训内容的消化,注重教师的沟通、协作、表达和运用。
在这样的校本培训模式下,各校区校本培训着眼师生素养提升,培训内容丰富多彩、形式灵活多变、追求实效:三水校区组织教师分学科看案例写评析,培训切口小,目标指向明,加速了各学科教师的专业化发展;北街校区成立了“儿童号”教师专业发展共同体,充分发挥各学科教学骨干的引领和示范作用,深化课堂教学改革,不断提升学科教学、教科研质量;康华校区开展“我的微讲座”系列校本培训活动,在每周举行的政治、业务学习前,均有10分钟左右的“微讲座”培训活动。该活动由教师自主申报,针对教育教学的某一个现象,发表自己的独特意见。目前,众多老师走上“微讲座”的讲台,体验着专家报告的感受,“时间短”“观点明”“争鸣多”已成为该活动的三个显著特征;城南校区成立教师生长俱乐部,俱乐部每两周活动一次,每次活动围绕所读篇目规定章节进行心得交流。每位成员还在教育网开通博客,在教育在线开通专题帖,定期更新展示个人阅读成果。如今,一月两次的教师读书交流雷打不动,效果良好。
综述:提升教育科研工作的“质态”,以全员参与的课题研究为抓手,用每一次的“微能训”带给教师“微成长”,必能让老师们“积小胜为大胜”,带来师生素养的全面提升。
这是回答“教科研”怎么做的问题。
现象扫描:“教科研”和普通教师的日常工作分离,是教科研工作走入的怪圈之三。不少教师对于“教科研”报以“仰视”的态度,认为“教科研”高在云端,不能从自身教学实际中“钻进去”“展开来”。更有不少教师认为,自己做好本分工作就可以了,“研究”是学者的事情。
“研究”应该成为普通教师的工作状态,“教科研”路在脚下、走起来才精彩。
本年度,科研师训中心在三水校区组建了教师写作团,引导教师将平时教育教学的实践反思撰写成文,并积极向各教育教学刊物投稿。
每次写作团活动,教师们都能对近期大家关注的教育教学现象进行研讨,其中“教育中的反教育现象”“学生阅读作文书的利与弊”“数学学科教材解读的三重境界”等话题在历次活动中引发了大家的热议。大家感到,这样的研讨拓宽了大家的写作视野。
除了教师研讨外,科研师训中心聘请特级教师秦咏中副校长担任写作团顾问,对写作团成员近期撰写的论文进行点评,并提出修改建议。
科研师训中心还组织编制了《教师论文投稿指南》,并搜集颁发了近期多种教育报刊的征稿信息,为大家有针对性、有目的地撰写论文提供了参考信息。
本学期,多位教师论文见诸报端,我们在收获欣喜的同时,更是向教师们传递了这样的理念:看似遥不可及的教科研论文,就在每个人的实践反思之中。论文,只要勇敢地“写”,就有可能获得成功。
有人说,没有发现优点的植物叫做杂草,发现了优点的就是名花名木。其实,对于科研师训中心而言,发现教师的优点,激发教师的“教学信心”,就是“名花名木”的发现。
上述各项活动的开展,让广大教师深刻体会到,教学风格并不只是名师的专利,每位教师都能有所作为,每位教师都能锻造自己各具特色的教学风格,提升自己的教学素养。
综述:重视研究过程的“形态”改善,切实做到“边教边研”。我们需要让每一位教师不惧怕“教科研”,愿意亲近“教科研”,让每一位教师感悟到“教科研”路在脚下,走起来就会精彩,因为,它就在我们伸手可及的前方。也许,这才是科研师训中心的当务之急。
师训工作总结篇八
学期工作结束了，为及时总结工作得失促进提高特对合师资培训工作情况做全面总结。
1、3、健全业务学习的长效机制
1、加强教师自我学习钻研的的主动性
2、深化课程标准的理念掌握的实质性本学期将继续深化落实 “岗位练兵”活动，以强化教师素质为重点，以“课堂有效教学研究方式为重点，重视课堂教学的实践，完善师资队伍建设。努力打造力出一支有强烈的事业心，教学基本功扎实，专业发展意识强，适应教育发展需要的教师队伍。本学期定期要对教师的心理健康进行辅导讲座，并进行课堂教学技能的辅导学习。
2、 要继续认真落实学校计划的目标任务，加大学习和研讨力度，着力提高教师的业务水平。
认真落实教师都制定出的自我研修计划。认真逐步的完善“教师继续教育手册”，通过县乡的岗位练兵细则层层深化落实培训内容。
本学期我校要进行下列培训内容
（1）教学技能训练训练
（2）课堂有效性教学的探究
（3）学生教学案例分析
（4）教学叙事展评
（5）课程标准解读
（6）教学理论解析
（7）班主任技能培训
3、做好学校骨干教师队伍的培养建设，充分发挥骨干教师的有效作用
通过学习辅导，使他们逐步掌握教育观念、相应的学科教育理论水平，教育教学和教育科研能力，掌握现代教育技术，形成独特的教育教学风格，成为在学校教育教学改革中起带头作用的骨干力量，在本校教育教学工作中起示范作用的学科教育的带头人。本学期在原有骨干教师的基础上，加大中青年教师的培养对李艳双、刘云凤进行县级骨干教师的重点培养，对原有的骨干教师姜涛、齐永利、王海兵、张桂芬进行有系统的再提高管理。
4、认真开展师德教育，增强教师服务意识，树立为家长服务的教育观，严格遵守师德规范本学期学校将以学年组为单位，开展“奋勇争先，创新展示”，系列活动，每位教师结合岗位练兵撰写一篇500字的学习心得体会。通过学习、讨论、实践、反思，改进教学方式。 5、积极组织教做好新一年教师的培训工作，并继续做好教学过程的监控工作，使学生的拼读和语言积累能力明显增强。
6、本学期要组织每位教师以积极、认真的态度参加每一次的教研活动，在教研活动中进行有效地说课、反思，和实效的评议交流，通过这样的互相交流，提高每一位教师的教学业务水平。学期结束后每位教师都要完成有一定质量的教学案例。
7、本学期每位教师都要认真钻研领会“学科课程标准解读”，认真加强学习，努力提高自身学识与理论水平，并积极参加校、乡组织的各种培训活动和阶段测试。
8、本学期我校要认真开展教师的备课、上课、说课、评课系列活动，具体安排9月份：进行.体备课的探讨。10月份：进行上课、说课的阶段训练。11月份：进行评课展示。
9、要针对每位教师的校本研修活动进行恰当的等第评价
10、组织教师合.运用课余时间浏览网上各种有用信息，对课改精神实施中的感悟、理解、讨论活动。
11、认真抓好骨干教师管理工作使他们在自己所任教的学科年级组中，真正起到组织、示范、团结、协调的带头人的作用，有力提高.个学科年级组的教学质量。
12、继续做好师徒结对工作，积极有效地开展课堂教学技能的辅导学习加大提高学生教学质量的策略研究，真正做到务实高效。
师训工作总结篇九
**年，在县教体局的正确领导下，在上级教育行政部门和业务部门有力指导和大力支持下，坚持以科学发展观和党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神为指导，以全面提高教育教学质量为核心，以深化校本研修、推进课堂教学改革、加快教育信息技术应用为重点，着力推进素质教育。切实履行研究、培训、指导、服务和管理职能，积极稳妥推进各项工作，狠抓落实务求取得实效，为**教育的持续健康发展提供强有力的专业支撑。
(一)组建教研协作区，优化联片研修。按照市县三区一体化改革实施意见，我们以联片研修为基础组建教研协作区，组长学校即为学区长学校。组建初中教研协作区8个，小学8个，幼儿园3个。通过教研协作区建设进一步优化联片研修。按照"明确主题，选准载体，体现特点，创造亮点"的工作要求，发挥联片研修"协作、展示、交流、互补、共赢"功能，通过联片研修活动带动校本研修深入开展。中学各片、区围绕"高效课堂建设"开展"名师大篷车"送教送培、教学常规检查、同课异构观摩研讨、专题讲座、中考培训、教学视导、赛教评优等主题活动50余次;小学各片、区采取"培训导航、课例推进、竞赛推动、骨干带动、学科突破"等推进策略重点开展主题式研讨活动;幼教各片、区以《3—6岁儿童学习与发展指南》实验区建设为抓手，开展了赛教、《指南》知识竞赛、区域活动观摩研讨、集体教学模式改革交流研讨及"影子培训"等活动，成效显著。
(二)开展竞赛评优活动，培育学科骨干。一是在全县范围内广泛开展"一师一优课""一课一名师"评审活动。组织全县中小学幼儿园教师微课大赛活动，促进了信息技术在课堂教学中的应用。二是成功组织了第三届小学语文教师素养大赛，并推选4名选手参加市级竞赛，3人分获两个一等奖，1人获得二等奖。选送4名教师参加**省幼儿教师专业技能大赛，一名教师荣获一等奖，二名教师荣获二等奖，一人获得三等奖。三是继续开展教学能手评选活动，有14名教师荣获省级教学能手称号，16名教师被评为市级教学能手，100名教师被评为县级教学能手。
(三)强力推进课堂教学改革，促进教学行为转变。
按照省、市关于课堂教学改革的要求和县上的实施方案，以探索高效课堂模式为抓手，着力促进教学行为方式的转变，倡导学生自主、合作、探究学习，增强学生学习的主体性、主动性。在学习借鉴课改先进经验的基础上，已初步形成了适合本地学生特点、具有地方特色教学模式，对全县学科课堂教学改革起到了领航作用。课改实验校课堂教学改革取得明显成效，**中学的"学案导学"、仙河初中的"三段六环"、仁河九年制学校的"生态课堂"建设、**一小开展的"教学目标、教学模式、教学评价三统一"实践研究、**二小的"目标先导"主题式课例研修中总结出来的"一标四化"教学策略受到有关方面的好评。省教科所副所长秦德增在省教育厅深入**开展义务教育课堂教学改革"新常态﹒大视导"活动时指出：**县按照加强领导，统一规划，培训铺路，教研引领，电教支持，重点突破，稳步推进的思路，探索出扎实有效的方法举措，使全县义务教育课堂教学面貌发生了显著变化。
(四)强化课程资源整合，提高教学效率。
持续做好信息技术与学科课程有效整合工作，加大现代信息技术在教育教学中的应用力度，通过教育信息化促进课堂教学提质增效。一是以全国教育信息技术重点课题《县域信息技术与学科课程有效整合的研究与实践》为抓手，落实信息技术与学科课程有效整合任务，开展实践研究。二是分学科举办成果展评及课堂教学改革研讨活动，今年先后成功举办了全县信息技术与初中英语、小学语文、数学、英语等4个学科的信息技术与学科深度融合暨课堂教学改革经验交流活动，对全县义教段课堂教学改革产生了积极影响。
(五)加强课题研究指导，课题带动教研。
加强课题研究管理与指导工作，凸显教科研为宏观决策服务、为素质教育服务、为教育教学实践服务、为教师专业发展服务的功能，用课题研究引领教研工作不断深化。一是构建以"学科教研员策划指导，学科骨干教师主体参与"的课题研究工作机制;二是基本形成了"规划课题带动——子课题辐射——小课题促进"的课题研究格局;三是做好重点课题和专项课题研究。2个名师工作室、7个学科带头人工作坊、9个优秀教学能手工作站、2个特级教师工作室、4个"课题研究促进教师专业发展"省级试验区专项课题以及学前教育贯彻《指南》实验区规划课题均按计划顺利推进，全国教育信息技术重点课题《县域信息技术与学科课程有效整合的研究与实践》完成中期资料的收集整理、筛选上传工作。四是完成了**年度市县级课题结题评审工作，其中市级课题37个、县级课题322个，市级课题结题率100%.征集**年县级课题236个，经评审准予立项191个。**年继续开展全县教师教研成果评审工作，全县各类学校报送的教育教学研究成果共计1582篇，经县教科研成果评审委员会评审，共评出优秀教育教学成果791篇，其中一等奖188篇、二等奖368篇、三等奖235篇。
(六)加强教学常规落实，服务质量提升。一是开展以中考备考视导为重点的教学常规专项视导工作，促进各学校落实好教学管理常规;二是继续做好义务教育学段教学质量测评工作，采取"统一命题、统一考试、集中阅卷"的方式开展义务段质量抽测及教学质量年度考核，为县局抓质量提升，促均衡发展提供决策依据。三是成功举办**年中考备考研讨会。
教师培训工作以创新形式、优化内容为重点，着力提升教师的课堂教学能力和校本研修能力。全面落实"国培"计划，改进集中培训，做好学历教育，助推教师专业发展。全年共3771人参加国培，其中集中培训300人，远程培训3471人。
(一)夯实"国培"项目，优化培训效果。
1.完成"国培计划"—中西部项目和幼师国培项目区县申报工作，**被**省国培项目办公室命名为"项目县".
2.完成**县乡村教师培训团队置换脱产研修，成立50人"**县教师培训团队",参加**学院承办的为期20天的集中研修，在"影子实训"阶段，精心设计研修方案和"送教下乡"实施方案，成立了12个学科送教团队，通过"带学、带研、带课"完成"课程开发、课程研磨、讲座打磨"等一系列集中研讨和返岗实践研修任务。11月各科"送教"团队分别完成两次"送教"任务，培训教师475名，超额420名培训任务。**创造的"一个主题、两项任务、三个环节、十项活动"的"送教下乡"模式受到**学院和市教育局领导的肯定和赞扬，同时也受到参训教师的高度评价。
3.完成教育部—中国移动中小学校长培训项目。全县共50位中小学校长参加培训，自8月1日开班到11月1日结束，历时三个月，参训学员全部合格。
4.参加**省乡村教师网络研修与校本研修整合项目。全县共3008名(坊主60人、参训教师2848人)教师参加培训，项目已进行四个阶段，前四阶段**县的三率都是100%,工作坊管理和研修任务完成得到省厅国培办领导的高度评价。
5.参加**省乡村教师工作坊培训项目。全县153人参加培训，活动开展有声有色，制作简报、发布活动多次在学情会上交流分享。坊主陈文娣、彭堂红、史晓敏受到中国教师研修网专家的表扬并在"跨省教师工作坊主持人集中面授"时分别作了经验交流。
6.参加国培(**)—示范性网络研修与校本研修整合培训项目，全县20个项目校(中学10个、小学10个)共1022人参加培训，自**年9月23日开班，经过一年的远程培训，我县以参训率100%、学习率100%、合格率100%的优异成绩完成培训任务，得到了中国教师研修网、省教育厅的好评。
7.参加**信息技术能力提升培训中，全县共1476名教师参加培训，1462人合格。两人被评为"优秀工作坊主",65人被评为"优秀学员",**被评为"先进区县".
(二)创新继教思路，改进培训模式。
为确保集中培训取得实效，让参训教师学有所获、学有所得，通过充分调研，完成《**县小学(幼儿园)教师培训需求问卷调研报告》，摸清参训教师真正需求，做到对症下药：确定了"信息技术与学科融合"的培训主题;精心设计以"信息技术与学科融合"为主线的培训课程;精准选聘培训专家、"洋教授"与"土专家"结合;严格培训管理，成立培训管理服务团队，高起点、高标准、严要求。暑期集中培训小学、幼儿园教师545名，满意度调查达到了94.3%.12月份依托教师培训基地——**小学开展50名小学数学骨干教师集中培训，运用"送教下乡"模式，突出自主研讨和实践打磨，受到老师们的欢迎。
完成集中培训学时转换580人次，远程培训学时转换370人次。
安排**学前师范学院对口支援**培训项目4月18日送教到**活动：语文活动场地设在**一小、数学活动设在**二小，共300余人参加了送教活动。
(一)根据省市安排，在全县中小学大规模地开展了"一师一优课、一课一名师"评选和网络推荐工作，全县共上报14个学科838节作品参加县级优课评选，共评出县级"优课"353节，推荐上报市级优课评选263节(其中课堂实录139节)。
(二)加强平台应用的培训和管理工作。在网络研修和校本研修整合培训中负责平台操作培训60人次。开通省级人人通平台，注册教师总数达2800人，教师登录15463次，资源上传量1254条，资源下载量5337条，晒课总数1116条。
(三)积极组织组织全县中小学教师参加各级各类比赛。组织了"教学点数字教育资源全覆盖项目"资源应用优秀论文征集评选活动，共有13个乡镇中心校21篇论文参加市级评选。
组织参加十三届全国中小学信息技术创新与实践活动、中央电教馆关于举办第十九届全国教育教学信息化大奖赛、**省**年春季幼儿教师学具培训、"中国梦——行动有我"**年全国中小学生微视频征集展播活动、十三届全国中小学信息技术创新与实践活动等。组织中小学生和教师积极参加**市举办的"中国梦教育情"摄影大赛、省电教馆组织的微电影大赛和全国中小学生中国梦我在行动微视频大赛，目前**二小在全国中小学生中国梦我在行动微视频大赛上传数量在全国排名第四。组织参加**市第四届中小学电脑制作活动，15人获奖，**获得优秀组织奖。全县首届微课大赛中评出优秀作品129件，向市上推荐的21件中20件获奖。
(四)完成教育系统的各类视频新闻的采集上报工作、影评工作、全国教育信息化建设网络填报工作、指导**一中、**小学、**二小、甘溪初中、红军镇中心学校等五所学校创建市级"教育信息化示范校"创建工作，接受市教育局评估验收。
(五)为拓宽德育教育渠道，按照省市统一安排，集中对年度影视教育影片及时发放到中小学校。采用集中播放形式开展教育活动，年放映196场次，观看学生21754人。及时组织开展影评工作，参加县级影评作品739件，表彰奖励423人，优秀组织奖6个，优秀指导教师20人。
多举措加大招生宣传力度，扩大生源。电大招生54人、师大远程招生68人，共招生122人。同时，电大毕业107人、师大远程毕业66人，共毕业173人;现在籍316人。
加强教务管理，完成报名注册，学费催交，入学教育，学籍档案建立，教材征订发放，网上学习指导，作业布置、收交、登记、成绩上传，指导、批阅报告和论文，组织社会实践、论文答辩，组织网考、学期课程考试工作，毕业建档、毕业证书发放等，日常教学管理和服务工作按期完成。
按照学习型组织建设要求，进一步完善学习制度，着力提升师训教研电教等专业人员的"五种能力",即表达能力、写作能力、研究能力、实践能力和引领能力。有计划安排师训、教研、电教专技人员参加"国培""省培"及其他专项培训，更新教育理念，提高业务技能。
按照岗位职责要求，在专技人员中开展"五个一"研修活动，即组织好一次研修活动、作好一个讲座、发表一篇论文、抓好一个课题、指导一个基地建设。助推教师岗位研修，提升专业技能。
按照《**县教育体育局关于在全县教体系统高层次专家人才中开展"五个一"服务基层活动的意见》(旬教体发〔**〕221号文件)精神，制定了高层次专家人才"五个一"服务基层活动方案，以"联片研修"为标志的服务基层工作得到有效实施。
及时报道工作动态，交流展示成果。利用网站等现代媒体及时报道工作信息，为校本研修搭建交流展示平台。全年在各级媒体发布师训教研中心工作信息80条，其中国家级网站1条、省级网站11条、"**教育网"10条、"**教研网"71条、县政府网19条;编辑全县校本研修及联片研修活动消息并上传"**教研网"160余条;编辑"师训教研通讯"8期;在《**教育》**年第一期上发表了题为《研训一体，驱动**教育内涵发展》的经验交流文章。师训教研中心被市教研室评为"教研宣传先进单位".
严格落实国省市县有关作风建设的规定和单位"十项规定",认真纠正"四风",狠刹"五股歪风",强化"研训一体，服务基层"的工作理念，弘扬"务实、创新、合作、奉献"的师训教研精神。
优化内部管理结构，调整充实中层管理队伍，加强了部门之间的协调与沟通，整合资源，形成合力，增强了执行力。
**年是十三五计划的开局年，做好新一年的工作，开好局，起好步，打牢十三五计划基础非常关键。我们将按照县局的部署安排和市教研室工作计划，咬定提升教育教学质量不放松，继续做实校本研修，做优教育科研，推进教学改革，创新教师培训，做好电化教育，为推进教育改革和发展，建设教育明县做出更大贡献。
师训工作总结篇十
20xx年，我市教师教育工作以党的十七大精神为指导，认真贯彻落实科学发展观，以创新求发展，以务实的工作作风实现和提高工作的针对性和实效性。一年来，开展了中小学教师继续教育岗位(全员）培训、校长培训、新课程培训、新教师培训、骨干教师培训、班主任培训、英语教师培训、计算机培训和学历培训等多种形式的培训活动，全年累计培训超过10000人次，有力地提升了全市中小学教师和教育干部的综合素质，促进了我市中小学教育的全面、协调和可持续发展。现将一年来的工作情况总结如下：
一、以现代远程教育为手段，以校本培训为基本形式，扎实开展中小学教师继续教育岗位（全员）培训。
20xx年，我市中小学教师继续教育着力改变传统培训模式，充分利用现代远程教育技术，以校本培训为基本形式，全面、深入地开展了岗位（全员）培训。
1、扎实做好20xx年中小学教育远程培训工作。根据省中小学教师远程培训中心的统一部署，认真做好我市中小学教师远程培训的各项工作。全市共有6462名中小学教师报名参训，其中，小学教师3718人，初中教师1788人，高中教师956人。与去年相比，新增网上学习人数1446人，使网上学习教师达3195人，占参训教师人数49%。
2、充分利用“农远”项目资源进行教师培训。我市20xx年成为省农村远程教育工程试点县之一，至20xx年建成项目学校321所，项目覆盖面达94.7％。各校充分利用“农远”资源开展教师培训活动，依托“农村中小学现代远程教育资源”和“江西省基础教育资源中心”等优质、丰富资源，组织教师集中业务学习，并为教师个性化学习提供服务，有力地提升了农村中小学教师的素质。
3、高效组织高中新课程远程培训。为全面推进基础教育课程改革，确保普通高中顺利实施新课程，7月中下旬，根据教育部的统一部署和上级有关部门的要求，我们在时间紧、任务重的情况下，高效组织了高中新课程远程培训。认真确定了参训教师、辅导员和管理员，加强了培训的组织和管理，全市317名普通高中教师参加了培训学习，并顺利通过考试、考核。
4、以评估为助推器，积极推进中小学校本培训。根据省教育厅《关于评选农村中小学校本培训省级示范校的通知》和赣州市教育局的有关文件精神，我们认真组织了校本培训示范校评估活动。我市龙华中心小学、逸夫小学、唐江中学被省教育厅确定为首批农村中小学校本培训省级示范学校。通过评估活动，有力地促进了我市中小学校本培训活动的开展。
5、“以赛促学、以赛促练”，提高中小学教师教学基本功。根据赣州市教育局《关于举办赣州市首届中小学教师教学基本技能竞赛的通知》精神，我们在全市中小学教师中开展了教学基本功竞赛活动。在此基础上，精心组织人员参加赣州市首届教师教学基本功竞赛。我市选派的教师参加赣州市首届教师教学基本功竞赛，团体获奖情况：高中组二等奖、初中组二等奖、小学组二等奖、幼儿园组三等奖，成绩较好。特别是我市吴继康、赖积华两位教师代表赣州市参加江西省首届中小学教师教学基本技能竞赛，分别获高中组二等奖和初中组二等奖。通过“以赛促学、以赛促练”，提高了我市中小学教师的教学基本功。
二、“名师引领、专家讲座”、“走出去、请进来”增强培训引力，提高培训质量为了增强培训引力，提高培训质量，20xx年我市的中小学教师和教育干部培训注重名师引领，聘请专家来校讲学或“走出去”参加研讨会“拜师学艺”，取得了良好效果。
1、聘请美籍教师进行英语教师培训。为了提高我市中小学英语教师的英语口语听力水平，暑期，我们聘请三位美籍教师对69名中小学英语教师进行了为期半个月的培训。这三位美籍志愿者教师教学经验丰富，教学方法灵活多样，英语教师们通过面对面的跟幽默风趣的美籍教师练习口语和听力，受益匪浅，纷纷表示:这样培训效果非常好。
师训工作总结篇十一
“人，最难管控的是时间。”当你沉醉于当下生活的时候，墙上的时钟会及时提醒你，又到了该总结与启程的时刻了。
回顾一学期的教师培训工作，梳理如下：1.开学初完成网上省教师队伍的问卷调查，提交了学校教师队伍发展的调研报告。2.暑假期间完成了老师们2021年研修，2021年继续教育学习的网上报名申报工作，并督促老师们按时学习。3.9月末，和老师们一起学习市教师科下发的市师德学习材料，提交了学校学习报告及部分教师的心得体会。4.每月完成干部提升学习的试题上传工作，并提醒老师们按时学习。5.10月15，16日完成干部三专提升培训工作的报名，学习及学习体会的收交工作，并完成师训办交给的一期简报制作。6.顺利完成县师训办交给的新教师培训的相关事宜。7.及时完成广大教师教师资格证证书的注册工作，确保零失误。8.及时完成新教师网上注册的报名工作，完成网上提交并汇总。9.及时完成师训办交给的三名书籍出版的负责板块的审阅工作，反复提交了多遍。10.及时帮助晋级老师申请学分，熟悉操作流程，确保一个不耽误。
个人需要注入在集体里才能彰显存在的价值，集体也会因一群尺码相同的人聚在一起为了一个目标更显强大与高远，在学校集体团队的引领下我也得到了很好的锻炼。梳理如下:1.安全档案的筹建。社会形式之严峻，学校重视程度之高，抗在每个人肩上的责任更是责无旁贷。一个不懂疫情档案的人也会从头到尾，细细梳理，一个细节一个细节和疫情防控主任掰扯，最终顺利通过，一种万分紧张后的愉悦感瞬间而生。2.市里精神文明档案筹建。和然然仔细研读，明确分工，如期完工。3.视导档案的筹建。深知自己没有打印机，不愿意耽误每个人的工作，除做好前期的准备工作之外，利用周天一整天的时间，从早上六点一直到下午六点，干完活后有一种如释重负的感觉。4.完成教务处安排的学本教学赛课评委及所谓的新教师指导工作。5.完成新教师视导上课的听评课工作，当然，听评课的过程也是自我调整，反思，救赎的过程。
除学校交给的各项任务认真完成外，自己对本学期班主任工作和语文教学工作也做简单梳理:从事多年教育，有暂时的懈怠，有片刻的彷徨，但我执念自己深爱的语文教学，我会搭建学生学习语文的语言环境，在课上力争引导孩子多积累，多阅读，多实践，让孩子们感受到学习是一件辛苦并快乐的事情，我期盼的是在语文教育的道路上，用非功利的手段（每日一诗，每天百字日记，每日读文……）达到当下人们看重的功利效果。
简单梳理是为了更好的启程，下学期除了完成师训办，学校交给的各项任务后，需要思考的如何引导老师们读书，引导年轻教师勤于写作，当一名教师的思想和观念深刻，这名教师必定厚重，他的学生在一定程度上会学得投入且轻松。
下学期教学中如何激发孩子们内在的学习动力，如何盘活班内学习氛围?，这些将是我用心思考和践行的关键所在。
自己更需要规划，行动，逼迫，坚持，引领自己朝向自己喜欢的模样成长……。
师训工作总结篇十二
在我校领导的高度重视和关心下，在全体教师的大力支持和配合下，我校坚持以科学发展观为指导，以提升学校核心竞争力为重点，以创新为动力，大力推进素质教育，牢固树立以人为本的思想，以校本研修为基础，遵循教师成长的规律，引领教师专业发展，继续贯彻“研 、训、 教”一体化的原则，发扬开拓进取的精神，推进学校均衡发展、内涵发展、可持续发展。现结合工作具体总结如下：
一、科研引领
1、加强学习，服务教学，继续组织教师深入学习 “科学发展观”的重要思想，认真贯彻党的教育方针，提高师德修养和爱岗敬业精神。
2、继续组织教师认真学习课改的有关文件和精神，着重选学了有关研究性的学文章资料，对研究型课程和研究性学习进行了深入地学习和探索，还要求各教研组长结合学科教学组织组内老师进行专题学习。语文、数学、体育、音乐、特教教研员多次来校指导，深受启迪。
我们坚持以科研为引领，做到“学校问题课题化，行政工作科研化”，为我校的教育教学工作全面、均衡、持续发展起到了积极作用。在我校《新课改背景下的小学课堂教学策略研究》的课题引领下，人人参与课题研究，在解决问题的过程中提升每位教师的工作能力和业务素质水平。
二、教师发展。
主任”四支队伍的培训工程及语文、数学、英语、三个学科的专业团队建设；调整教导处机构设置，设语、数、英分管领导各1名；定期组织研、训、教三部门行政干部研究教学工作和教师专业化培养工作。 同时通过课题研究，我们建立起了研、训、教一体化的校本研修模式，在解决问题的过程中促进教师的专业发展，不但提高了骨干教师的课题研究能力，而且引领各学科教研组、青年教师逐步迈上了研究的道路。
三、校本研修。
我校坚持走“科研先导，培训跟进，项目驱动，骨干领衔”的校本研修之路。学校始终坚持“研、训、教”一体化原则，进一步完善校本研修制度，继续探索具有特色的校本研修模式。本着自主性、针对性、灵活性、发展性的原则和适应教师个人成功需要、学校发展需要和社会改革需要的原则，促使教师在研修中提高，在研修中成长。我们把开展校本研修与课题研究结合起来，以科研为手段，以培训为途径，以课题为载体，以促进教师专业发展提高教育教学质量为目标，不断探索教师培训工作的新途径、新方法，增强培训工作的针对性和实效性。通过开展校本研修，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思中实现专业发展。
“课堂教学”是提高教学质量的重要环节。课堂教学的真正目的是教给学生学习的方法、思维的方法、交流的方法、活动的方法，获得学习的乐趣，培养学习的兴趣。因此我们要求各学科教研组结合研究课题开展教研活动，用新的理念统领课堂，用新的师生关系维系课堂，以新的角色进入课堂，我们倡导自主学习、合作学习、探究学习。在教学中，我校教师形成一带一活动，以骨干教师为主导，带动年轻教师上好每节课，真正使他们懂得教育是以人为本，使学生真正成为学习的主任，感到学习的快乐。并且在实际教学中，他们都取得了良好的成绩，特别是周玉琴带动的王会芳同志在乡级抽考中名列前茅，起着表帅作用。还有马华菊带动的陈惠丽同志在段考中取得优异的成绩。
四、组织教师参加各种培训
组织教师人人参加各级教育行政部门组织的课改培训，使他们及时得到充电和洗脑。在课改过程中，我校共派数人次参加市课改培训和听观摩课。并且有王会芳、周玉琴和王丽娟三位同志积极参加乡级优质活动且取得好的成绩。
五、以反思促成长。
结合新课程理念，对照检查自己在教育教学中存在的问题，依据新课程理念，依照自己的教学方法，进行深入反思。要求教师每堂课结束后要写好课堂小结，客观评价课堂中的优缺点，并把此项工作作为检查教师教学常规的重要内容，促使教师对自己的教学方法、教育内容进行反思研究。在课后反思中，教师针对自己的原来行为进行纵向比较，即现在的“我”与原来的“我”进行比较，教师教学行为改进后与教学行为改进前进行比较，使自己的思维得到碰撞，从而产生新思想、新认识，实现“埋头苦干”到“勤思善思”的转变。另外还完成了师训平台信息资料导入工作，参加了师训办组织的网络教研培训工作，我校在本学期内有王丽娟 、 王会芳 、 周玉琴三名教师《携手助学》合格；还有牛长青、周玉琴和王丽娟三名教师参加的《国培》都达到合格。对教师培训的工作的开展，大力发挥网络培训的优势，加大网络培训的力度，网络资源的呈现与更新应具有时效性和针对性，贴合一线教师的工作实际与需求。继续以校本培训和教研相结合的形式进行。
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